دكتوراة 2

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫جامع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة ام درمان اإلسالميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬
‫كلية الدراس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـات العلي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا‬
‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اإلحص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاء‬
‫دراسة لنيل درجة الدكتوراة في االحصاء بعنوان ‪:‬‬
‫استخدام االحندار اللوجسيت لدراسة أهم العوامل االجتماعية‬

‫واالقتصادية والصحية والنفسية املؤثرة لظاهرة التدخني يف‬
‫السودان(دراسة حالة والية اخلرطوم) يف الفرتة ‪2018‬ـ ‪2020‬م‬
‫‪2018‬م‬
‫‌أ‬
‫اآليـــــــــة‬
‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ﲭ ﲮ ﲯ ﲰ ﲱ‬
‫ﲳﱠ‬
‫ﲴ‬ ‫ﲲ‬
‫صدق اهلل العظيم‬
‫سورة التوبة اآلية (‪)105‬‬
‫‌ب‬
‫االهـــــداء‬
‫إليك أنشودة الحنان ونبع العطاء والسخاء ‪ ،‬من سهرت على‬

‫راحتي وحملت همومي وأنارت دربي بمشاعل عطفها وحبها‬
‫‪ ...‬إليك من تسكن الجنة تحت أقدامك ‪......‬‬
‫أمي الحبيبة‬
‫****‬
‫إليك بحر العطاء الذي ال ينضب ‪...‬‬
‫من علمتني معنى الحياة وزرعت في نفسي حب العلم والعمل‬
‫وان‬
‫الصبر وسيلتي ‪ .‬كفاني فخرا ً أن تكون أنت ‪ .....‬أبي الحبيب‬
‫****‬
‫إلى رفيق الدرب ‪.........‬زوجي‬
‫****‬
‫إلى تلك الشموع التي تتألأل في سمائي ‪ .....‬وتكتمل بهم لوحة‬
‫حياتي‬
‫وأينعو زهورا ً في حديقة حياتي ‪ .....‬أخوتي األعزاء‬
‫****‬
‫إلى كل أهلي وأحبابي‬
‫إلى من كانوا يشعلون من وهج أنوارهم دروب حياتنا‬
‫كواكب تشع في ظلم الليالي ‪ ....‬لهم أهدي جهدي وإجتهادي‬
‫‌ج‬
‫الشكــــر و التقدير‬
‫الحمد هلل ولى الشاكرين والشكر هلل الذي أحاط بكل شئ علما ‪..‬‬
‫وصلي هللا على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم وبعد‬
‫من ال يشكر الناس ال يشكر هللا ‪.‬‬
‫****‬
‫الشكر والتقدير موصول إلى كلية االقتصاد والعلوم السياسية ذلك الصرح‬
‫الشامخ دوما ً ‪...‬‬
‫( األنتماء والتميز العلمي )‬
‫****‬
‫وخالص شكري إلى جامعة ام درمان االسالمية وعلى وجه الخصوص‬
‫أساتذة‬
‫الكلية األجالء أمدهم هللا بالصحة والعافية‬
‫****‬
‫وأخص بالشكر واجزله لكل من وقف بجانبي برؤيته وجهده ووقته واالخوه‬
‫واألصدقاء األعزاء واألحباء والمقربين ‪.‬‬
‫****‬
‫أمده هللا بالصحة‬ ‫والشكر كل الشكر إلى المشرف‬
‫والعافية تقديرنا لك من البدايات الرائعة وحتى الخواتيم‬
‫فشكراً لكم ‪,,,‬‬
‫‌د‬
‫فهرس المحتويات‬
‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الرقم‬
‫أ‬ ‫‪ 1‬البسملة‬
‫ب‬ ‫‪ 2‬االية‬
‫ج‬ ‫‪ 3‬الشكر والتقدير‬
‫د‬ ‫‪ 4‬فهرس المحتويات‬
‫س‬ ‫‪ 5‬مستخلص البحث‬
‫ع‬ ‫‪Abstract 6‬‬
‫ح‬ ‫‪ 7‬فهرس الجداول واالشكال‬
‫‪2‬‬ ‫(‪ )1- 1‬المقدمة‬

‫‪3‬‬ ‫(‪ )2- 1‬مشكلة البحث‬
‫‪3‬‬ ‫(‪ )3- 1‬اهداف البحث‬
‫‪3‬‬ ‫(‪ )4- 1‬أهمية البحث‬
‫‪4‬‬ ‫(‪ )5- 1‬فرضيات البحث‬
‫‪4‬‬ ‫(‪ )6- 1‬منهجية البحث‬
‫‪4‬‬ ‫(‪ ) 7- 1‬حدود البحث الزمانية والمكانية‬
‫‪4‬‬ ‫(‪ )8- 1‬مصطلحات البحث‬
‫‪5‬‬ ‫(‪ )9- 1‬الدراسات السابقة‬
‫‪9‬‬ ‫(‪ )10- 1‬هيكل البحث‬
‫‌ه‬
‫‪11‬‬ ‫(‪ 2‬ـ‪ )1‬تمهيد‬
‫‪11‬‬ ‫(‪ 2‬ـ‪ )2‬مفهوم التدخين‬
‫‪14‬‬ ‫(‪ 2‬ـ‪ ) 3‬نبذة تاريخية عن التدخين‬
‫‪15‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )4‬مكونات التدخين‬
‫‪18‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )5‬اصناف التدخين‬
‫‪19‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )6‬التدخين واالدمان‬
‫‪21‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )7‬مخاطر التدخين‬
‫‪22‬‬ ‫(‪2‬ـ ‪ ) 8‬اضرار التدخين على الصحة‬
‫‪25‬‬ ‫(‪2‬ـ ‪ )9‬اضرار اقتصادية‬
‫‪26‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )10‬االضرار البيئية‬
‫‪45‬‬ ‫‪ 10-1-3‬نموذج االنحدار اللوجستي‬
‫‪26‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ ) 11‬االضرار االجتماعية‬
‫‪27‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )12‬اسباب التدخين‬
‫‪27‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )13‬الحكم الشرعي في التدخين‬
‫‪29‬‬ ‫(‪2‬ـ‪ )14‬اإلقالع عن التدخين‬
‫‪31‬‬ ‫(‪2‬ـ ‪ ) 15‬بعض الطرق للمساعدة في االقالع عن التدخين‬
‫‪35‬‬ ‫تحليل البيانات ومناقشة النتائج‬

‫المبحث األول‪ :‬إجراءات الدراسة واختبار الفرضيات‬
‫‪35‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪35‬‬ ‫‪1-3‬اإلجراءات المنهجية للبحث الميداني‬
‫‪38‬‬ ‫المبحث الثاني‬
‫‌ ‌و‬
‫‪ 2- 3‬نموذج اإلنحدر اللوجستي الثنائي‬
‫‪72‬‬
‫‪168‬‬
‫‪169‬‬ ‫النتائج ‌ ‌‬
‫‪171‬‬ ‫والتوصيات ‌‬
‫‪173‬‬ ‫المراجع‌‌والمصادر ‌ ‌‬
‫‪177‬‬ ‫المالحق ‌‬
‫‌ز‬
‫فهرس الجداول‬
‫رقم الصفحة‬ ‫رقم الجدول‬

‫‪55‬‬ ‫(‪ )3- 1‬النسبة األعلى للتنبؤ الصحيح‬
‫‪55‬‬ ‫(‪) 3- 2‬متغير ثنائي يبين وجود أو عدم وجود عامل خطر كاآلتي‬
‫‪67‬‬ ‫( ‪ )3-3‬جدول التصنيف‬
‫‪72‬‬ ‫( ‪1‬ـ ـ‪)4‬االستبانات الموزعة والمعادة‬
‫‪73‬‬ ‫( ‪ ) 4-2‬معامالت ألفا كرونباخ لقياس ثبات عبارات االستبانة‬
‫‪74‬‬ ‫( ‪ ) 4-3‬يوضح عدد المدخنين ونسبة التدخين‬
‫‪75‬‬ ‫( ‪ ) 4-4‬يوضح التكرارات التقاطعية بين التدخين والنوع مع قيمة مربع كاي االحتمالية‬
‫‪76‬‬ ‫( ‪ ) 4-5‬يوضح التكرارات التقاطعية بين التعاطي والعمر مع قيمة مربع كاي‬
‫االحتمالية‬
‫‪78‬‬ ‫( ‪ ) 4-6‬العالقة بين التدخين ومكان الميالد‬
‫‪79‬‬ ‫( ‪ ) 4-7‬العالقة بين التدخين والسكن الحالي‬
‫‪80‬‬ ‫( ‪) 4-8‬العالقة بين نوع السكن والتدخين‬
‫‪81‬‬ ‫( ‪) 4-9‬العالقة بين الوظيفة والتدخين‬
‫‪82‬‬ ‫( ‪) 4-10‬العالقة بين متوسط الدخل الشهري والتدخين‬
‫‪83‬‬ ‫( ‪) 4-11‬العالقة بين التدخين والمستوى التعليمي‬
‫‪84‬‬ ‫( ‪ ) 4-12‬يوضح العالقة بين التدخينوأثره على الوضع االجتماعي للمدخن‬
‫‪85‬‬ ‫( ‪ ) 4-13‬يوضح العالقة بين اوقات الفراغ والتدخينوأثره للمدخن‬
‫‪86‬‬ ‫( ‪ )4-14‬يوضح العالقة بين التدخين والتدخين يسبب نفور المجتمع من المدخن‬
‫وعدم استحسان ذلك منه‬
‫‪88‬‬ ‫( ‪ )4-15‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤدي الى تفكيك العالقات‬
‫االجتماعية وضعفها ويتسبب في العديد من المشاكل االجتماعية‬
‫‪90‬‬ ‫جدول ( ‪ )4-16‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يدفع التدخين المدخن الى‬
‫استخدام طرق غير مشروعة للحصول على الدخان كالسرقة وارتكاب الجرائم‬
‫‪91‬‬ ‫( ‪ )4-17‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يعتبر التدخين الخطر والموت البطئ‬
‫‌ح‬
‫المدمر لشباب االمة‬
‫‪92‬‬ ‫( ‪ )4-18‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يعرض حياة النشئة واالمة‬
‫للخطر وخاصة اذا كان رب االسرة من المدخنين‬
‫‪94‬‬ ‫( ‪ )4-19‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة تدليل االسرة وضعف التربية االسرية‬
‫واحدة من اسباب تدخين الشباب‬
‫‪95‬‬ ‫( ‪ )4-20‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر التدخين على انحراف الحالة‬
‫الصحية والنفسية للمدخن‬
‫‪97‬‬ ‫( ‪ )4-21‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة واحدة من اسباب نقل االمراض بين‬
‫المدخن وغير المدخن وبين المدخنين خاصة‬
‫‪99‬‬ ‫( ‪ )4-22‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤدي الى االصابة باالمراض‬
‫المزمنة كالسعال وسرطان الرئة وامراض الجهاز التنفسي‬
‫‪101‬‬ ‫( ‪ )4-23‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين شكل من اشكال االدمان‬
‫وذهاب العقل‬
‫‪102‬‬ ‫( ‪ )4-24‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤثر على الخصوبة والتكاثر‬
‫وبناء المجتمع المعافى‬
‫‪104‬‬ ‫( ‪ )4-25‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يضعف مناعة الجسم ويجعل‬
‫منه عرضة لمجموعة من االمراض‬
‫‪106‬‬ ‫( ‪ )4-26‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة تعزى تفشي ظاهرة التدخين لضعف‬
‫التوعية بمخاطره من قبل الجهات المختصة‬
‫‪108‬‬ ‫( ‪ )4-27‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر التدخين على الوضع االقتصادي‬
‫للفرد والدولة‬
‫‪110‬‬ ‫( ‪ )4-28‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة ينفق المدخن جزء كبير من دخله‬
‫الشهري على شراء التدخين‬
‫‪112‬‬ ‫( ‪ )4-29‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يشارك التدخين متطلبات االسرة‬
‫واحتياجاتها في المأكل والمشرب وبالتالي عدم االيفاء بكل احتياجات االسرة‬
‫‪114‬‬ ‫( ‪ )4-30‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يؤدي الى استنزاف قدرات المجتمع‬
‫المادية‬
‫‌ط‬
‫‪115‬‬ ‫( ‪ )4-31‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يعرض المدخن الى ازمات ومشاكل‬
‫وديون على المستوى الشخصي واالسري‬
‫‪117‬‬ ‫( ‪ )4-32‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التوافق الوراثي بين افراد االسرة في‬
‫السلوك والتعامل يمكن اعتباره عامل مساعد للتدخين‬
‫‪119‬‬ ‫( ‪ )4-33‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يعتقد المدخن فقدانه للثقة وانه مريض‬
‫وغير سليم‬
‫‪120‬‬ ‫( ‪ )4-34‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة هناك قصور من جانب االسرة في‬
‫التربية خاصة النفسية والدينية‬
‫‪122‬‬ ‫( ‪ )4-35‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة شعور المدخن بحالة إكتئاب وتضجر‬
‫وخوف من المستقبل‬
‫‪123‬‬ ‫( ‪ )4-36‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة ضعف الوازع الديني لدى المدخن‬
‫وشعوره بالذنب‬
‫‪124‬‬ ‫رقم (‪ )4-37‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة المتغيرات األساسية‬
‫‪125‬‬ ‫رقم (‪ )4-38‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة البيانات الجانب االجتماعي‬
‫‪125‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 39‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة بيانات الجانب الصحي‬
‫‪126‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 40‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة بيانات الجانب االقتصادي‬
‫‪126‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 41‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة بيانات الجانب النفسي‬
‫‪127‬‬ ‫( ‪ ) 4 – 42‬يوضح رموز وقيم المتغير التابع وهو هل تدخن (نعم – احياناً )‬
‫‪127‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 43‬يوضح عدد الدورات التكرارية لمشتقة دالة اإلمكان األعظم داخل‬
‫مجموعة المتغيرات األساسية‬
‫‪128‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 44‬يوضح معامل االنحدار والخطأ المعياري واحصائية ( ‪ ) Wald‬مع‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪129‬‬ ‫(‪ ) 4-45‬يوضح اختبار كاي الختبار معنوية النموذج مع درجات الحرية وداللتها‬
‫اإلحصائية في نموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪129‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 46‬يوضح القيم المشاهدة والمتوقعة الختبار هوسمر ولمشو في نموذج‬
‫المتغيرات األساسية‬
‫‪130‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 47‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المتغيرات األساسية‬
‫‌ي‬
‫‪130‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 48‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪131‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 49‬يوضح عدد الدورات التكرارية لمشتقة دالة اإلمكان األعظم داخلمجموعة‬
‫المحور االجتماعي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور االجتماعي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور االجتماعي‬
‫‪134‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 53‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور االجتماعي‬
‫‪134‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 54‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور االجتماعي‬
‫المحور الصحي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور الصحي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور الصحي‬
‫‪137‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 59‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور الصحي‬
‫‪138‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 60‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور الصحي‬
‫المحور االقتصادي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور االقتصادي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور االقتصادي‬
‫‌ك‬
‫‪141‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 65‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور االقتصادي‬
‫‪142‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 66‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور االقتصادي‬
‫المحور النفسي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور النفسي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور النفسي‬
‫‪145‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 71‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور النفسي‬
‫‪146‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 72‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور النفسي‬
‫‪147‬‬ ‫( ‪ ) 4 – 73‬يوضح رموز وقيم المتغير التابع وهو هل تدخن (نعم – احياناً )‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫اإلحصائية في نموذج المتغيرات األساسية‬
‫ال متغيرات األساسية‬
‫‪150‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 78‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪151‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 79‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫‌ل‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور االجتماعي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور االجتماعي‬
‫‪154‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 84‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج ال محور االجتماعي‬
‫‪155‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 85‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور االجتماعي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور الصحي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور الصحي‬
‫‪158‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 90‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور الصحي‬
‫‪159‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 91‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور الصحي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور االقتصادي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور االقتصادي‬
‫‪162‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 96‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور االقتصادي‬
‫‌م‬
‫‪163‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 97‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور االقتصادي‬
‫درجات حريتها وداللتها المعنوية لنموذج المحور النفسي‬
‫اإلحصائية في نموذج المحور النفسي‬
‫‪166‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 102‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور النفسي‬
‫‪167‬‬ ‫( ‪ ) 4 - 103‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور النفسي‬
‫‌ن‬
‫المستخلص‬
‫تناول البحث ظاهرة التدخين وكل العوامل االجتماعية واالقتصادية ‪،‬الصحية ‪ ،‬النفسية ‪،‬‬
‫التي كانت لها األ ثر االبلغ في التدخين ‪ ،‬وقد أدى ذلك الى العديد من االشارات التي تخدم‬
‫الجهات المختصة بهذه الظواهر‪.‬‬
‫وقد هدف البحث الى تحديد أهم العوامل المؤثرة على التدخين و بناء نماذج تحدد أهم‬
‫العوامل المؤثرة في التدخين االقتصادية‪ ،‬االجتماعية ‪ ،‬الصحية ‪ ،‬النفسية‪.‬‬
‫صممت خصيصاً لهذا الغرض وتم‬ ‫أعتمد البحث على بيانات أولية جمعت بواسطة إستبانة ُ‬
‫توزيعها على عينة عشوائية والتي إستهدفت فيها المدخنين والمتضررين من ظاهرة التدخين في‬
‫النوادي واألمكان العامة ومجمعات خدمات الجمهور بوالية الخرطوم ‪ ،‬حيث أعتمد المنهج‬
‫الوصفي في إستخدام الجداول التك اررية للبيانات ‪ ،‬أما المنهج التحليلي تم إستخدامه في بناء‬
‫االنحدار اللوجستي وفحص جودة توقيعه للبيانات وكذلك أختبار مربع كاي ‪ ،‬ثم تحليل البيانات‬
‫عن طريق الحزمة االحصائية للعلوم اإلجتماعية ‪ SPSS‬ومن أهم النتائج التي أظهرها البحث‬
‫أن نموذج اإلنحدار اللوجستي الذي يوفق بيانات العوامل التي تؤثر على ظاهرة التدخين لها‬
‫قدرة تفسيرية وتصنيفية عالية وبشكل دال إحصائي ًا ‪ ،‬وأن نسبة المدخنين في العينة المستهدفة‬
‫بين البحث وجود عالقة ذات‬ ‫بلغ ‪ %67.6‬بينما الذي ال يدخنون فقد بلغ نسبتهم ‪ ، %32.4‬وقد َّ‬
‫داللة إحصائية بين العوامل االقتصادية ‪ ،‬االجتماعية ‪ ،‬الصحية ‪ ،‬النفسية أي أن معظم‬
‫العبارات لها تأثير على ظاهرة التدخين‪.‬‬
‫وقد أوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها ‪:‬‬
‫إستخدا م االنحدار اللوجستي المتعدد في إجراء دراسات وبحوث متعمقة حول ظاهرة التدخين‬
‫وذلك للوقوف على حجم مشكلة التدخين في السودان مراقبة ومتابعة الرعاية (االطفال) والتعرف‬
‫على أصدقائهم ومالحظة سلوكهم وما يتعرضون له من إنحراف في وقت مبكر كما يجب على‬
‫االباء أن يكونوا القدوة الحسنة ألبناءهم‪.‬‬
‫كذلك لوسائل األعالم والجهات المختصة (و ازرة الصحة) لها الدور الكبير والهام في مكافحة‬
‫ظاهرة التدخين من خالل توعية المجتمع بأضرار التدخين وأثاره الصحية السالبة‪.‬‬
‫‌س‬
Abstract
The research dealt with the phenomenon of smoking and all the social,
economic, health, and psychological factors that had the greatest impact on
smoking, and this led to many references that serve the authorities concerned with
these phenomena.
The research aimed to identify the most important factors affecting smoking
and to build models that determine the most important economic, social, health,
and psychological factors affecting smoking.
The research relied on preliminary data collected through a questionnaire
specially designed for this purpose and distributed to a random sample in which
smokers and those affected by the smoking phenomenon were targeted in clubs,
public places and public services complexes in Khartoum State.
The descriptive method was adopted in the use of frequency tables for data,
while the analytical method was used in constructing logistic regression and
examining the quality of his signature of the data, as well as the chi -square test,
then, the data was analyzed by Statistical Package for Social Sciences (SPSS). One
of the most important results of the research is that the logistic regression model
that matches the data of the factors that affect the phenomenon of smoking has a
high explanatory and classification capacity and is statistically significant, and that
the percentage of smokers in the target sample was 67.6%, while those who did not
smoke reached 32.4%., the research showed that there is a statistically significant
relationship between economic, social, health, and psychological factors, meaning
that most of the expressions have an impact on the phenomenon of smoking.
The research recommended a number of recommendations, the most
important of which are:
The use of multiple logistic regression in conducting in-depth studies and
research on the phenomenon of smoking in order to find out the size of the
smoking problem in Sudan, monitoring and following-up care (children), getting to
know their friends and noting their behavior and the deviation they are exp osed to
at an early date.
Likewise, the media and the competent authorities (the Ministry of Health)
have a great and important role in combating the phenomenon of smoking by
educating society about the harms of smoking and its negative health effects
‫‌ع‬
‫الفصل االول‬
‫المقدمة‬
‫(‪ )1- 1‬المقدمة ‪:‬‬
‫إ ن االنسان هو خليفة هللا في األرض خلقه ليعمر األرض بالخير والحب والجمال؛ قال تعالي في‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اعل فِي ْاأل َْر ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫محكم تنزيله (واِ ْذ قَال رب ِ ِ ِ ِ‬
‫ك‬
‫يها َوَي ْسف ُ‬
‫يها َمن ُي ْفس ُد ف َ‬
‫ض َخليَفةً قَالُوا أَتَ ْج َع ُل ف َ‬ ‫ُّك للْ َم َالئ َكة إِ ِّني َج ٌ‬
‫َ َ َ‬ ‫َ‬
‫الدماء و َنحن ُنسبِح بِحمِدك وُن َق ِِّدس َلك َق ِ‬
‫ِ‬
‫ون)( ‪)1‬وقال تعالي (ويحل لهم الطيبات ويحرم‬ ‫ال إِ ِّني أ ْ‬
‫َعَل ُم َما َال تَ ْعَل ُم َ‬ ‫ِّ َ َ َ ْ ُ َ ِّ ُ َ ْ َ َ ُ َ َ‬
‫عليهم الخبائث )‪.‬وكما قال نبينا الجليل صلوات هللا عليه وسلم (الضرر والضرار)‪.‬‬
‫مما الشك فيه ان التدخين ضار جداً بالصحة ومن هذا المنطلق اهتمت دول العالم وحكوماته‬
‫اء كان ذلك بالطبع علي علب السجائر او منع اعالناتها بالتلفاز ووسائل‬ ‫بالتحزير من خطر التدخين سو ً‬
‫االعالم األخرى ‘ ان بعض المجالت األسبوعية الزالت مستمرةفي اإلعالن عن التدخين نظراً للعائد المادي‬
‫الكبير لهذه اإلعالنات ‪.‬‬
‫وعلي ال رغم من تواصل الجهود المبزولة لمكافحة ظاهرة التدخين واللجوء في سياق ذلك الي وسائل‬
‫شتي من ابرزها عمليات التوعية مازال التدخين يعد مشكلة عالمية تطال اثارها السلبية مئات الماليين من‬
‫البشر في انحاء العالم كافه‪.‬‬
‫وتشير احصائيات منظمة الصحة العالمية ان حوالي مليار ومائة مليون شخص في العالم يمارسون‬
‫عادة التدخين ؛ يعيش ثالثمائه مليون شخص منهم في الدول المتقدمه (‪ %42‬منهم زكور و‪ %24‬منهم‬
‫( ‪)3‬‬
‫اناث)( ‪ ، )2‬بينما يقطن ثمانمائة مليون شخص في الدول النامية (‪ 48%‬زكور و‪ %7‬اناث)‬
‫ويتسبب التدخين في وفاة ‪ 4‬ماليين شخص سنوياً وهو عدد اكبر بكثير من عدد ضحايا مرض‬
‫االيدز وحوادث السير واالنتحار وكما اثبتت الدراسات والبحوث احتواء ماده التبغ علي اكثر من ‪ 4‬األف ماده‬
‫سامه وضاره بالصحة للمدخن وغير المدخن الذي يتنشق منها ‪ 500‬ماده سامه ‪.‬‬
‫‪ - 1‬االية (‪ )30‬من سورة البقرة‬

‫‪2youth knowledges ,attitudes and practices to smoking in jordan ,unicef report, ammam,200‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪ - 3‬االسترتيجية الوطنية لمكافحة التدخين ‪ ,‬وزارة الصحة األردنية ‪,‬اللجنة الوطنية للوقاية من التدخين ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪ )2- 1‬مشكلة البحث‬
‫إن ظاهرة التدخين هي ظاهرة اجتماعية تفشت بصورة كبيرة وسط المجتمع السوداني دون التقييد بجنس‬
‫اوعرق اوفئة عمرية معينة ويشكل خطورة على المجتمع والتماسك االجتماعي وكذلك في العمل وزيادة‬
‫بناء علي تقدم من يمكن ان تصاغ مشكلة البحث في السؤال الرئيس‬
‫االنتاج وبالتالي رفاهية المجتمع وعليه ً‬
‫ما أهم العوا مل االجتماعية والنفسية المؤثرة في انتشار ظاهرة التدخين في السودان وتتفرع منه األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ . 1‬ماحجم مشكلة التدخين ومدي انتشارها في المجتمع السوداني ‪.‬‬

‫‪ . 2‬ماهي االثار المترتبة علي التدخين ‪.‬‬
‫‪ . 3‬الخسائر االقتصادية التي يسببها التدخين علي مستوي الفرد والدولة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬هل تختلف درجة وجود بعض الخصائص االجتماعية والنفسية المرتبطة بظاهرة التدخين لدي‬
‫المدخنين وغير المدخنين ‪.‬‬
‫(‪ )3- 1‬اهداف البحث‪:‬‬
‫الهدف الرئيسي‬
‫تحديد العوامل االجتماعية والنفسية ‪,‬االقتصادية والصحية المؤدية إلى تعاطي التدخين ‪.‬‬
‫يهدف البحث (اهداف فرعية) إلى معرفة‬
‫‪ . 1‬ما حجم مشكلة التدخين ومدي انتشارها في المجتمع السوداني ‪.‬‬

‫‪ . 2‬االثار المترتبة علي التدخين ‪.‬‬
‫‪ . 3‬الخسائر االقتصادية التي يسببها التدخين علي مستوي الفرد والدولة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬تقدير مدى اختالف درجة وجود بعض الخصائص االجتماعية والنفسية ‪,‬االقتصادية والصحية‬
‫المرتبطة بظاهرة التدخين لدي المدخنين وغير المدخنين ‪.‬‬
‫(‪ )4- 1‬أهمية البحث‪:‬‬
‫تتمثل أهمية البحث في‪:‬‬
‫‪ . 1‬أن ظاهرة التدخين من الظواهر الخطيرة وسط المجتمع السوداني ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ . 2‬اتباع طرح موضوعي للظاهرة وتناولها احصا ئياً من خالل التحليل العلمي لمعرفة األسباب واالثار‬
‫السالبة‬
‫‪ . 3‬وضع مقترحات اوحلول مناسبة للحد من هذه الظاهرة‬
‫‪ . 4‬االضافة العلمية للمكتبة السودانية من خالل دراسة ظاهرة التدخين بصفة خاصة وتناولها بصورة‬
‫تحليلية ‪.‬‬
‫(‪ )5- 1‬فرضيات البحث‬
‫هنالك عالقة ذات داللة احصائية بين التدخين والعوامل الصحية‬
‫هنالك عالقة ذات داللة احصائية بين التدخين والعوامل االجتماعية‬
‫هنالك عالقة ذات داللة احصائية بين التدخين والعوامل االقتصادية‬
‫هنالك عالقة ذات داللة احصائية بين التدخين والعوامل النفسية‬
‫تختلف العوامل االجتماعية‬
‫(‪ )6- 1‬منهجية البحث‪:‬‬
‫المنهج المتبع في البحث الحالي هو المنهج الوصفي والتحليلي؛ المتمثل في استخدام االنحدار‬
‫اللوجستي المتعدد اال في استخدام وذلك من خالل الوقوف علي حجم مشكلة التدخين من حيث االثار‬
‫واألسباب‪.‬‬
‫(‪ )7- 1‬حدود البحث الزمانية والمكانية ‪:‬‬
‫الحدود الزمانية‪:‬العام ‪. 2020- 2018‬‬
‫الحدود المكانية‪ :‬السودان والية الخرطوم‪.‬‬
‫(‪ )8- 1‬مصطلحات البحث‪:‬‬
‫‪ .1‬العوامل االجتماعية‬
‫لغوياً‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫اصطالحاً‪:‬‬
‫إجرائياً‪:‬‬
‫‪ .2‬العوامل النفسية‬
‫‪ .3‬ظاهرة التدخين‬
‫(‪ )9- 1‬الدراسات السابقة ‪:‬‬
‫‪1‬ـ دراسة قرشي احمد ابراهيم ‪ -‬رسالة دكتوراة" العوامل المؤثرة في تعاطي المخدرات وسط طالب الجامعات‬
‫السودانية باستخدام نموذج االنحدار اللوجستي ‪ ،‬السودان ( ‪ ) 2017‬م " ‪ ،‬جامعة ام درمان االسالمية ‪:‬‬
‫هدف البحث إلى تحديد اهم العوامل التي تلعب دو ار في انتشار المخدرات وسط طالب الجامعات السودانية ‪،‬‬
‫بناء نموذج االنحدار اللوجستي لمعرفة العوامل المؤثرة في تعاطي المخدرات وسط طالب الجامعات‬
‫السودانية ‪ ،‬ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث وجود عالقة ذات داللة احصائية بين المتغيرات‬
‫االساسية ( النوع ‪ ،‬العمر ‪ ،‬مكان الميالد ‪ ،‬نوع السكن) وتعاطي المخدرات ‪ ،‬كذلك وجود عالقة ذات داللة‬
‫احصائية بين التعاطي والمتغيرات االقتصادية منها( متوسط دخل االسرة في الشهر ‪ ،‬متوسط ما تحصل‬
‫عليه شهريامن مصروفات من االسرة ‪...‬الخ)‪ ،‬كذلك وجود عالقة ذات داللة احصائية بين المتغيرات‬
‫‪5‬‬
‫االجتماعية والتعاطي منها ( احد اصدقائك يتعاطى المخدرات ‪ ،‬هل تدخن ‪ ،‬رفقاء السوء من اسباب تعاطي‬
‫المخدرات ‪...‬الخ) ومن أهم التوصيات التي أوصى بها البحث على األسر متابعة ومراقبة أبنائها بوضع‬
‫برنامج يمكن أولياء األمور والقائمين على األمر الى التعرف ع لى عوامل الخطورة والوقاية والعالج ‪,‬والتعرف‬
‫على أصدقائهم ‪ ,‬ومالحظة سلوكهم ومايتعرضوا له من انحراف من وقت مبكر قبل وقوع كارثة االدمان ‪ ,‬كما‬
‫يجب على اآلباء أن يكونوا قدوة ألبنائهم ‪ ,‬فهناك من يتعلم االدمان من والده‪ ,‬لذلك فالبد من العناية باألبناء‬
‫بالصورة التي أمر بها ديننا الحنيف ( فكلكم راع وكلكممسئول عن رعيته ) ‪.‬‬
‫‪2‬ـ دراسة زكريا محمد زكريا ‪ -‬رسالة دكتوراة" إستخدام اإلنحدار اللوجستي المتعدد لدراسة أهم المحددات‬
‫اإلقتصادية واإلجتماعية لكفاية دخل االسرة ‪ ،‬السودان ( ‪ ) 2018‬م " ‪ ،‬جامعة ام درمان االسالمية ‪:‬‬
‫هدف البحث إلى تحديد أهم العوامل المؤثرة على كفاية الدخل وكذلك بناء نموذج لالنحدار اللوجستي الذي‬
‫يحدد أهم العوامل التي تؤثر في كفاية الدخل ‪.‬‬
‫ومن أهم النتائج التي أظهرها البحثأ ن نموذج االنحدار اللوجستي الذي يوفق بيانات المتغيرات التي تؤثر على‬
‫كفاية الدخل لها قدرة تفسيرية وتصنيفية عالية وبشكل دال إحصائيا ‪ ،‬وأن نسبة كفاية الدخل قد بلغت ‪%28‬‬
‫بين البحثوجود عالقة ذات داللة احصائية بين نوع السكن وكفاية‬
‫ونسبة عدم كفايته قد بلغت ‪ ، %72‬وقد ِّ‬
‫دخل االسرة وكذلك وجود عالقة ذات داللة احصائية لبعض المتغيرات االقتصادية ( يوجد من افراد اسرتي‬
‫طالب بالمدارس ‪ ،‬يوجد من افراد اسرتي طالب بالجامعات ‪ ،‬مقدار دخل رب االسرة ) مع كفاية الدخل ‪،‬‬
‫كذلك وجود عالقة بين بعض المتغيرات االجتماعية ( تحقق اسرتي رغبات افرادها ‪ ،‬تعاني اسرتي من ادارة‬
‫المصروفات ‪ ،‬تعاني اسرتي من ترشيد الدخل ‪ ،‬يغلب على اسرتي تدني مستوى التعليم ‪ ،‬تتبنى اسرتي ثقافة‬
‫المجتمعات الحديثة في االستهالك ) مع كفاية الدخل ‪ ،‬باالضافة الى وجود عالقة ذات داللة احصائية مع‬
‫متغير واحد فقط من الجانب السياسي ( تتأثر اسرتي باالزمات السياسية ) ‪‌ .‬‬
‫‌‬ ‫وقد‌اوصى‌البحث‌بعدد‌من‌التوصيات‌أهمها‌‪‌ :‬‬
‫تطبيق االنحدار اللوجستي في الدراسات االجتماعية واالقتصادية وذلك للكفاءة التحليلية التي اظهرها من‬
‫خالل التحليل ‪ ،‬توفر قاعدة بيانات او مسح شامل عن االسر والدخل االسري وكفايته ‪ ،‬على الجهات‬
‫المختصة ( وزارة التخطيط العمراني ) توفير مناطق سكنية لالسر وذلك لتقليل صرف االيجارات وعدم‬
‫االستقرار ‪ ،‬على ارباب االسر عدم االعتماد على الوظيفة فقط بل البحث عن نشاطات اخرى ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫فريد خليل الجاعوني – عدنان غانم –بعنوان استخدام تقنية االنحدار اللوجستي ثنائي‬ ‫‪3‬ــ‌‌ دراسة‬
‫االستجابة في دراسة أهم المحددات االقتصادية واالجتماعية لكفاية دخل األسرة في محافظة دمشق ‪:‬مجلة‬
‫كلية االقتصاد قسم اإلحصاء التطبيقي – جامعة دمشق –العدد األول –المجلد‪2011- 27‬م ‪:‬هدفت الدراسة‬
‫إلى دراسة ومناقشة األهمية النظرية والتطبيقية لتقنية االنحدار اللوجستي في التحليل نظ ار إلى طبيعة البيانات‬
‫التي جمعت وجميعها من النوع ثنائي االستجابة وتتبع توزيع برنولي باإلضافة إلى أن تقديرات المعالم وفق‬
‫النموذج اللوجستي تعد مقبولة في ظل غياب بعض القيود المفروضة على االنحدار الخطي واللوغاريثمي ‪,‬‬
‫وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في توصيف االنحدار اللوجستي مع التركيز على تقدير معالمه‬
‫والتطرق إلى أهم خصائصه ‪ ,‬وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية أهمها ‪ :‬إن استخدام االنحدار اللوجستي‬
‫ثنائي االستجابة أعطى نتائج منطقية تتفق مع النظرية ‪,‬تحديد المحددات االقتصادية المؤثرة في متغير الدخل‬
‫باستخدام تقنية االنحدار اللوجستي ‪ ,‬أن استخدام االنحدار اللوجستي ساعد على تحديد المتغيرات التي ستزيد‬
‫أو ستخفض من احتمال كفاية الدخل ‪ ,‬وأوصت الدراسة ‪ :‬بتوسيع استخدام االنحدار اللوجستي ثنائي‬
‫االستجابة في الدراسات التطبيقية االقتصادية واالجت ماعية ‪ ,‬يجب على القائمين في المكتب المركزي‬
‫لإلحصاء أن يعمدوا إلى استخدام األساليب اإلحصائية المتقدمة لدراسة كفاية األسر ونفقاتها‪‌ ‌.‬‬
‫‪ 4‬ـ دراسة أنوار إدريس حسن – رسالة ماجستير بعنوان استخدام النموذج اللوجستي المتعدد لتحديد‬
‫العوامل المؤثرة في مرض الجلكوما –جامعة السودان ‪2009-‬م ‪ :‬هدفت الدراسة إلى تحديد أهم العوامل‬
‫المؤثرة في مرض الجلكوما حيث تم استخدام خمسة متغيرات كعوامل خطر محتملة إال أن من نتائج الدراسة‬
‫تبين أن أثنين منها فقط وجدت الباحثة أنها عوامل خطر هما أن خطر اإلصابة بالجلكوما لألشخاص الذين‬
‫يعانون من ضغط عين مرتفع حوالي (‪ ) 1.8‬مرة ألشخاص بضغط عين طبيعي والعامل الوراثي أيضا‪ ,‬وأن‬
‫العمر واإلصابة بقصر النظر والنوع ليس لها عالقة باإلصابة بالمرض ‪ ,‬وأوصت الدراسة بالحرص على‬
‫إجراء فحص دوري للعين خاصة إذا كان أحد األقارب قد أصيب بالمرض أو كان متقدما في العمر ‪,‬‬
‫ال مسارعة باستشارة الطبيب في حالة حدوث أي أعراض إصابة والعمل على نشر توعية صحية وتثقيفية حول‬
‫أمراض العيون ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ 5‬ـ دراسة محمد عبد المنعم محمد الحسن ‪ -‬رسالة ماجستير" استخدام االنحدار اللوجستي ثنائي‬
‫االستجابة لتحديد أهم العوامل االقتصادية واالجتماعية والديموغرافية المؤثرة على اإلصابة بااليدز والية‬
‫الجزيرة ‪ ،‬السودان ( ‪ ) 2011 - 2010‬م " ‪ ،‬جامعة الجزيرة ‪2013 ،‬م ‪.‬‬
‫هدف البحث إلى دراسة مدى تأثير العوامل الديموغرافية واالقتصادية واالجتماعية على اإلصابة بمرض‬
‫االيدز وتحديد مدى مالئمة النموذج اللوجستي مع بيانات االيدز والية الجزيرة ‪ ،‬ومن أهم النتائج التي توصل‬
‫إليها البحث إن نموذج االنحدار اللوجستي الذي يوفق بيانات المتغيرات التي تؤثر على اإلصابة بالمرض (‬
‫العمر ‪ ،‬الحالة االجتماعية ‪ ،‬المستوى التعليمي ‪ ،‬المهنة ) له قدرة تفسيرية و تصنيفية أفضل من الصدفة‬
‫وبشكل آخر دال إحصائيا مما ي عكس مالئمة هذا النموذج لالستخدام العلمي ‪ ،‬ومن أهم التوصيات التي‬
‫أوصى بها البحث االستفادة من أسلوب االنحدار اللوجستي في نمذجة البيانات ذات المتغيرات التابعة ثنائية‬
‫القيمة لما يتميز به من قدرة تفسيرية عالية وأيضا أوصى بضرورة مراجعة اإلجراءات المعمول بها في مناطق‬
‫الفحص الطوعي الكتشاف المرض من أجل رفع كفاءتها وقدرتها الت نبؤية والتفسيرية وتصنيف المرضى‬
‫المقارنة بين هذا البحث والدراسات السابقة ‪:‬‬
‫اتفقت الدراسات السابقة دراسة كل من (فريد خليل الجاعوني ‪،‬قرشي احمد ابراهيم‪ ,‬عدنان غانم ‪ -‬محمد عبد‬
‫المنعم محمد الحسن) مع هذا البحث من الناحية االقتصاديةواالجتماعية وهي مشكلة كفاية الدخل لالسر‬
‫وأتفق هذا البحث مع الدراسات السابقة من الناحية التطبيقية والمنهج التحليلي المستخدم وهو تحليل االنحدار‬
‫اللوجستي وتقدير معالم النموذج اللوجستي باستخدام طريقة اإلمكان األعظم ‪ .‬حيث كانت الدراسات السابقة‬
‫لديها نموذج عام واحد يمثل جميع متغيراتها نسبة ألن المتغير التابع لها أخذ فقط قيميتين ( ‪ )0 , 1‬وأنفرد‬
‫هذا البحث عن غيره من الدراسات أن له نموذجين لمتغيرات البيانات الخاصة بالظاهرة محل الدراسة وهي‬
‫كفاية دخل االسرة وذلك نسبة لتدرج المتغير التابع (‪ (. ) 0 , 1 , 2‬مدخن ‪ ,‬غير مدخن ‪ ,‬مدخن الى‬
‫حد ما ) ‪ .‬حيث تم تقسيم المتغير التابع إلى ( مدخن – غير مدخن) وهذا يمثل ال نموذج األول ‪ ,‬وتم تقدير‬
‫معالمه وصياغة نموذجه الخاص به ‪ .‬وأيضا تم تقسيم المتغير التابع إلى (مدخن الى حد ما – مدخن )‬
‫بناءا على معايير محددة ‪ ,‬وهذا يمثل النموذج الثاني ‪ ,‬وتم تقدير معالمه وصياغة نموذجه الخاص به أيضا‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫(‪ )10- 1‬هيكل البحث‪:‬‬
‫يتكون البحث من خمس فصل موضحة ادناه‬
‫ـــ الفصل االول ‪ :‬اساسيات البحث والتي تضمن ( المقدمة ‪ ,‬مشكلة البحث ‪ ,‬االهداف ‪,‬االهمية ‪,‬الفروض‬
‫‪ ,‬المنهجية ‪ ,‬المصادر ‪ ,‬مصطلحات البحث ‪ ,‬الدراسات السابقة)‪.‬‬
‫ــ الفصل الثاني ‪ :‬وفيه مفهوم التدخين وموضوعاته المختلفة‬
‫ــ الفصل الثالث وفيه االنحدار اللوجستي الثنائي والمتعدد باالضافة الى مربع كاي لالستقاللية‬
‫ــ الفصل الرابع ‪ :‬النتائج والتوصيات باالضافة الى المالحق‬
‫‪9‬‬
‌
10
‫(‪2‬ــ‪ )1‬تمهيد ‪:‬‬
‫يعد‌ التدخين‌ من‌ اخطر‌ افات‌ المجتمع‌ واكثرها‌ انتشارا‌ وعلى‌ الرغم‌ من‌ ان‌ العلم‌ الحديث‌ قام‌‬
‫بعمل‌ اجراء‌ ابحاث‌خاصة‌ومرتبطة‌باضرار‌التدخين‌ ‪‌،‬اال ‌انه‌ال‌يزال‌هنالك‌الكثير‌الذين‌ال‌‬
‫يأبهون‌لهذه‌المخاطر‌الصحية‌واالضرار‌الجسمانية‌التي‌يسببها‌التدخين‌‪‌،‬وغير‌مقدرين‌لكمية‌‬
‫السموم‌التي‌تدخل‌اجسادهم‌كل‌يوم‌‪‌ .‬‬
‫ولقد‌ قام‌الكثير‌من‌الباحثين‌والعلماء‌بتسليط‌الضوء‌على‌هذه‌الظاهرة‌‪‌،‬الي‌اخذت‌في‌التفشي‌‬
‫واالنتشار‌خاصة ‌ بين‌االطفال‌والشباب‌بصورة‌سريعة‌ومتزايدة‌بشكل‌يصعب‌مواجهته‌‪‌،‬ففي‌‬
‫كل‌ يوم‌ يزداد‌ عدد‌ المدخنين‌ اكثر‌ واكثر‌ ‪ ‌،‬ويجب‌ على‌ العلماء‌ والمختصين‌ التصدي‌ لتلك‌‬
‫الظاهرة‌ الخطيرة‌ التي‌ تهدد‌ مجتمعاتنا‌ على‌ الصعيد‌ الصحي‌ واالقتصادي‌ ‪ ‌،‬االجتماعي‌‬
‫‪،‬السياسي‌والنفسي‌ ‪‌ .‬‬
‫وبالنظر‌ الى‌ ما‌ سبق‌‌ فنرى‌ التدخين‌ سواء‌ كان‌ نتيجة‌ عادة‌ او‌ ادمان‌ فهو‌ مشكلة‌ في‌ سلوك‌‬
‫المدخنين‌ويتوجب‌عالجها‌‪‌،‬فإن‌كال‌الحالتين‌مضر‌بالصحة‌‪‌ .‬‬
‫هنالك‌طرق‌متعددة‌لتدخين‌التبغ‌مثل‌السيجارة‌بانواعها‌وهي‌الطريقة‌االكثر‌شيوعاً‌والسيجار‌‬
‫والغليون‌ الخشبي‌ والغليون‌ المائي‌(‌االرجيلة‌)‌والنقع‌او‌التخزين‌ ‪‌،‬وسوف‌يناقش‌هذا‌الجزء‌‬
‫من‌ االطار‌ النظري‌ تاريخ‌ ظهور‌ التدخين‌ وانتشاره‌ ‪ ‌،‬مفهومه‌ ‪ ‌،‬اكتشاف‌ التخين‌ ‪ ‌،‬مكونات‌‬
‫التدخين‌ ‪،‬اصناف‌التدخين‌ ‪‌،‬االنفاق‌على‌التدخين‌‪‌،‬اضرار‌التدخين‌‪‌،‬اسباب‌التدخين‌‪‌،‬التدخين‌‬
‫واالمراض‌ ‪‌،‬الحكم‌الشرعي‌ في‌التدخين‌ ‪‌،‬التدخين‌ في‌دول‌العالم‌الثالث‌والدول‌المتقدمة‌ ‪‌ .‬‬
‫(‪2‬ــ‪ )2‬مفهوم التدخين ‪:‬‬
‫تتعدد‌وتتنوع‌مفاهيم‌وتعاريف‌التدخين‌على‌النحو‌االتي‌ ‪‌ ‌:‬‬
‫يعرف‌ التبغ‌على‌انه‌اوراق‌شجرة‌تدعى‌نيكوتين‌تابكوم‌من‌الفصيلة‌الباذنجابية‌ويشمل‌جنس‌‬
‫نيكوتيانا‌ اكثر‌ من‌ ستين‌نوعا‌من‌هذه‌الشجيرات‌وال‌يستخدم‌منها‌ في‌مجا ل‌التدخين‌والمضغ‌‬
‫‪11‬‬
‫اال‌ نوعان‌ هما‌ نيكوتين‌ تابكوم‌ ونيكوتين‌ روستيكي‌ والنوع‌االخير‌هو‌التبغ‌البري‌وقد‌استخدم‌‬
‫اهل‌ المكسيك‌ التبغ‌ تدخيناً‌ ومضغاً‌ اوالً‌ ثم‌ بعد‌ ذلك‌ انتشر‌ استخدامه‌ في‌ االمريكيتين‌ والجزر‌‬
‫المحيطة‌بها‌‪‌ .‬‬
‫وهو‌عملية‌جلب‌مادة‌الدخان‌(‌التبغ)‌الى‌الجسد‌‪‌،‬بواسط ة‌السيجارة‌او‌الغليون‌او‌غيرها‌عن‌‬
‫طريق‌المص‌او‌المضغ‌او‌االستنشاق‌ ‪‌ ‌‌.‬‬
‫‌ويعرفه‌ البعلبكي‌ (‪1973‬ــ‌ ص‪‌) 209‬الدخان‌ في‌اللغة‌من‌كلمة‌دخن‌ ‪‌،‬يقال‌ادخنت‌النار‌اي‌‬

‫خرج‌ دخانها‌ وارتفع‌ يقال‌ د ّخن‌ اي‌ امتص‌ دخان‌ لفافة‌ التبغ‌او‌دخان‌التنباك‌من‌النارجيلة‌ثم‌‬
‫مجه‌ويقال‌دخن‌اي‌صار‌لونه‌اكدر‌في‌سواد‌كالدخان‌فهو‌ادخن‌‪‌ .‬‬
‫اما‌الزهّار‌(‪‌،1987‬ص‪‌)15‬فيعرفة‌بان‌الكلمة‌هي‌مصدر‌للفعل‌د ّخن‌‪‌،‬ويقصد‌بها‌هنا‌عملية‌‬
‫اشعال‌ اي‌ شخص‌ للسيجارة‌ اوالغليون‌ وامتصاص‌ الدخان‌ الناتج‌ عن‌ االشتعال‌ثم‌اخراجه‌من‌‬
‫الفم‌او‌االنف‌‪‌،‬ويرى‌ابوطويلة‌(‪‌)1997‬ان‌التدخين‌هو‌اكثر ‌من‌عادة‌اي‌انه‌ادمان‌النه‌يدفع‌‬
‫المدخن‌ الى‌ التدخين‌ بشكل‌ متتالي‌ للحصول‌ على‌ تأثير‌ معين‌ او‌ لتجنب‌ اعراض‌ انسحابه‌ من‌‬
‫الجسم‌ ‪‌ .‬‬
‫ويقول‌ عثمان‌ (‪ ‌) 1993‬ان‌ التدخين‌ ادرج‌ ضمن‌ المواد‌ المسببة‌ لالدمان‌ بايعاز‌ من‌ منظمة‌‬
‫الصحة‌ العالمية‌ ‪ ‌،‬وذلك‌ الن‌ اعراض‌ االدمان‌كلها‌تنطبق‌على‌المدخنين‌ ‪‌،‬من‌حيث‌اعراض‌‬
‫االنسحاب‌والتوق‌الشديد‌في‌التدخين ‌‪‌ .‬‬
‫ويضيف‌ الزهّار‌ (‪ ‌) 1987‬ان‌ التدخين‌ يمكن‌ ان‌ يكون‌ مابين‌ عادة‌اوادمان‪ ‌،‬فتدخين‌العادة‌هو‌‬
‫يعد‌اعتياد‌ممارسة‌التدخين‌ في‌اثناء‌اوقات‌الراحة‌اواثناء‌متابعة‌التلفاز‌او‌اثناء‌القراءة‌‪‌،‬اما‌‬
‫تدخين‌ االدمان‌ فياتي‌ نتيجة‌‌ تغير‌ الحالة‌ الجسدية‌ والنفسية‌ ‪ ‌،‬بسبب‌ انسحاب‌ مادة‌ معينة‌ من‌‬
‫الجسم‌ فيلجأ‌التدخين‌لتعويضها‌ ‪‌ .‬‬
‫‪12‬‬
‫اما‌بالنسبة‌للتبغ‌فيعرفه‌البعلبكي‌(‪‌،1973‬ص‪‌) 59‬بانه‌النتن‌او‌الدخان‌وهو‌جنس‌من‌النباتات‌‬
‫االمريكية‌ ‪ ‌،‬فيه‌مادة‌سامة‌مأخوذة‌من‌لفظة‌تاباغو‌‪‌،‬وهي‌اسم‌جزيرة‌في‌خليج‌المكسيك ‌التي‌‬
‫وجد‌فيها‌ونقل‌منها‌‪‌ .‬‬
‫ويرى‌ ‌ابوطويلة‌(‪‌،2000‬ص‪‌) 20‬ان‌اصل‌كلمة‌التبغ‌يعود‌الى‌الهنود‌الحمر‌ومعناها‌تابسكو‌‬

‫وهي‌ اسم‌ الغليون‌ الذي‌ استعمله‌ الهنود‌ الحمر‌ للتدخين‌ ‪ ‌،‬اذ‌ لم‌ يعرفوا‌ الجسائر‌ في‌ عهد‌‬
‫كريستوفر‌كولومبوس‌ ‪‌ ‌‌.‬‬
‫وتعرف‌ منظمة‌ الصحة‌ العالمية‌ التدخين‌ بانه‌ ‪ ‌:‬عبارة‌ عن‌ ادمان‌ ‪ ‌،‬الن‌ االستخدام‌ المزمن‌‬
‫ّ‬
‫للنيكوتين‌يؤدي‌الى‌االعتماد‌عليه‌‪‌،‬وبذلك‌فان‌الدخن‌يشعر‌باآلم‌بدنية‌ونفسيه‌عند‌التوقف‌عن‌‬
‫التدخين‌ويؤدي‌ذلك‌الى‌ان‌يصبح‌التدخين‌سلوكاً‌قسرياً‌متمكناً‌من‌المدخن‌ ‪‌ ‌.‬‬
‫ويعرف‌التدخين‌بأنه‌ ‪‌:‬عامل‌خطر‌معروف‌ويسبب‌الوفاة‌بالنسبة‌للعديد‌من‌االمراض‌‪‌،‬ومن‌‬
‫ّ‬
‫المقدّر‌ ان‌ التدخين‌ هو‌ السبب‌ الرئيسي‌ للوفاة‌ بامراض‌ القلب‌ واالوعوية‌ الدموية‌ ‪ ‌،‬وانسداد‌‬
‫الشعب‌الهوائية‌المزمن‌وسرطان‌الرئة‌‪‌ .‬‬
‫ويتفق‌ عباس‌ الربيعي‌ مع‌ سابقيه‌ بأن‌ التدخين‌ ‪ ‌:‬نوع‌ من‌ انواع‌ االدمانحيث‌ اثبتت‌ االبحاث‌‬
‫الطبية‌ان‌تدين‌التبغ‌يسبب‌االدم ان‌مثل‌جميع‌المواد‌المخدرة‌اذ‌ان ‌‪‌% 10‬ممن‌يشربون‌الخمر‌‬
‫يصبحون‌ مدمنين‌ ‪ ‌،‬بينما‌ تبلغ‌ نسبة‌ من‌ يدمن‌ التدخين‌‌‪ ‌% 85‬وسبب‌ االدمان‌ وان‌ النيكوتين‌‬
‫الموجود‌ في‌ السيجارة‌ يدخل‌ الى‌ الدم‌ الذي‌ يغذي‌ شرايين‌ الدماغ‌ وسرعان‌ ما‌ يعتاد‌ الدماغ‌‬
‫والجهاز‌العصبي‌على‌وجود‌النيكوتين‌ فيتعود‌ويطلبه‌باستمرار‌وتتحول‌العادة‌الى‌ادمان‌‪‌ .‬‬
‫ويعرف‌ يوسف‌ عوض‌ هللا‌التدخين‌بأنه‌ ‪‌:‬عادة‌يالزم‌عليها‌االنسان‌ ‪‌،‬وتكون‌بتناول‌السجائر‌‬

‫عبر‌الفم‌بواسطة‌شهقه‌‪‌ .‬‬
‫‪13‬‬
‫(‪2‬ــ‪ )3‬نبذة تاريخية عن التدخين ‪:‬‬
‫يقول‌ الغبّاشي‌ ان‌ التدخين‌ بدأ‌ قديما‌ بين‌ الجند‌ الرومان‌ حيث‌ يمارسون‌‌اوارق‌ الخس‌ بعد‌‬
‫المعارك‌ ‪ ‌،‬وذلك‌ لما‌ تحتويه‌ من‌ مواد‌ مهدئة‌ لالعصاب‪ ‌،‬وكذلك‌ الهنود‌ الحمر‌ والشعوب‌‬
‫االخرى‌التي‌كانت‌تقطن‌امريكا‌ قبل‌اكتشاف‌القارتين‌االمريكتين‌‪‌،‬حيث‌كانوا‌يستخدمونه‌في‌‬
‫احتفاالتهم‌ الدينية‌ واثناء‌ ممارسة‌ طقوس‌ السحر‌ والشعوذة‌ وفي‌ احتفاالتهم‌ لتنصيب‌ الرهبان‌ ‪‌،‬‬
‫وقد‌دلت‌النقوش‌والحفريات‌االثرية‌التي‌وجدت‌في‌المكسيك‌والتي‌يعود‌تاريخها‌الى ‌‪600‬قبل‌‬
‫الميالد‌ ‪ ‌،‬ووجد‌ ايضا‌ غليون‌ من‌ الفخار‌ كان‌ يستخدم‌ لتدخين‌ التبغ‌ ‪ ‌،‬وقد‌ اعتاد‌ استخدامه‌‬
‫السحره‌والكهنة‌ في‌ قديم‌الزمان‌الدعائهم‌انها‌طريقة‌الظهار‌بواطن‌االمور‌ ‪‌،‬وكشف‌ماتخفي‌‬
‫ال صدور‌ ‪‌،‬والتنبؤ‌باالحداث‌المستقبلية‌ ‪‌ .‬‬
‫ويقال‌ انه‌ يعود‌ اكتساف‌ التدخين‌ الى‌ الرحالة‌ كريستوفر‌ كولومبوس‌ فهو‌ الذي‌ اكتشف‌ العالم‌‬
‫الجديد‌ (‌ امريكا)‌ ‪ ‌،‬حيث‌ كان‌ له‌ االثر‌ الكبير‌ في‌ انتشار‌ التبغ‌ ‪ ‌،‬حيث‌ استخدم‌كوسيلة‌لعالج‌‬
‫االآلم‌والتغلب‌على‌التعب‌ ‪‌،‬وقد‌ذكر‌كولومبوس ‌ ورفاقه‌البحارة‌انهم‌عندما‌دخلوا‌ في‌مناطق‌‬
‫امريكا‌ الوسطى‌ شاهدوا‌ السكان‌ االصليين‌ (الهنودالحمر)‌ يدخنون‌ التبغ‌ فتظهر‌ عليهم‌ مظاهر‌‬
‫االرتياح‌ ‪ ‌،‬وكانت‌ حجتهم‌ ان‌ عملية‌ التدخين‌ تعتبر‌ مصدرا‌ لالستمتاع‌ ووسيلة‌ للتسلية‌ ‪ ‌،‬كما‌‬
‫كانوا‌ يعتقدون‌ انها‌مشجعة‌على‌العمل‌ومريحة‌لالعصاب ‌نتيجة‌لالستمتاع‌برائحة‌ونكهة‌هذا‌‬
‫الدخان‌ الذي‌ يسبب‌ اعتدال‌ امزجتهم‌ ‪ ‌،‬فعمل‌ كولومبوس‌ على‌ نقل‌ نبتة‌ التبغ‌ معه‌ الى‌ اسبانيا‌‬
‫وتمت‌ زراعتها‌ الول‌ مرة‌ هناك‌ ‪ ‌،‬وبذلك‌ تكون‌ اسبانيا‌ اول‌ دولة‌ اوربية‌ عمات‌ على‌ زراعة‌‬
‫ونشر‌هذه‌النبتة‌وذلك‌سنة‌‌‪1530‬م‌تقربيا‌‪‌ .‬‬
‫‌‌‌‌‌وفي‌هام ‌‪1560‬م‌ ‪ ‌ ،‬تم‌نقل‌نبتة‌التبغ‌الى‌فرنسا‌عبر‌سفيرها‌في‌البرتغال‌(جان‌نيكوت)‌‪‌،‬‬

‫وقام‌ بزراعتها‌ في‌ مزرعته‌ في‌ فرنسا‌ ‪ ‌،‬حيث‌ ارسل‌ التبغ‌ في‌شكل‌مسحوق‌الى‌ملكة‌ فرنسا‌‬
‫آنذاك‌ ‪‌،‬على‌انه‌عالج‌لآلآلم‌ومهدئ‌لالعصاب‌حيث‌ساد‌اعتقاد‌في‌تلك‌الفترة‌بان‌للتبغ‌تأثير‌‬
‫‪14‬‬
‫مسكن‌ لاللم‌ ‪ ‌،‬لكن‌ ثبت‌ علمي ا‌ بعد‌ ذلك‌ خطأ‌ هذا‌ االعتقاد‌ ‪ ‌،‬واصبحت‌ المادة‌ السامة‌ في‌ هذا‌‬
‫النبات‌تسمى‌(نيكوتين)‌نسية‌اليه‌‪‌ .‬‬
‫يعتبر‌ عام‌‌‪ 1843‬م‌ نقطة‌ تحول‌ هامة‌ في‌ تاريخ‌ التدخين‌ ‪ ‌،‬حيث‌ تم‌ تصنيع‌ السيجارة‌ للمرة‌‬
‫االولى‌ ‪ ‌،‬مما‌ اعطى‌ دفعة‌ تجارية‌ هامة‌ نحو‌ تسويق‌ التبغ‌ ‪ ‌،‬اما‌ الدول‌ العربية‌ فقد‌انتقل‌اليها‌‬
‫التدخين‌ في‌ القرن‌ السابع‌ عشر‌ زمن‌ الحكم‌العثماني‌ ‪‌،‬رغم‌محاربة‌العلماء‌له‌ ‪‌،‬منذ‌اليام‌اال‌‬
‫انه‌ انتشر‌ بسبب‌ إضرار‌ الشركات‌ الغربية‌ على‌ ترويجه‌ ‪ ‌،‬اال‌ ان‌ انتشاره‌ الكبير‌ كلن‌ خالل‌‬
‫الحرب‌ العالمية‌ االولى‌ حيث‌ عملت‌ الشركات‌ المصنعة‌ له‌ على‌ شحن‌ كميات‌ كبيرة‌ للجنود‌‬
‫المشاركين‌ ف ي‌ الحرب‌ ‪ ‌،‬وذلك‌ لمساعدة‌ الجنود‌ على‌ االستمرار‌ في‌ ظل‌ الظروف‌ االنسانية‌‬
‫المروعة‌ التي‌عاشوها‌اثناء‌الحرب‌وكان‌ذلك‌نتيجة‌الرتشاء‌تلك‌الحكومات‌من‌ قبل‌شركات‌‬
‫ونقابات‌عمال‌التبغ‌ ‪‌ .‬‬
‫ويمثل‌عام ‌‪ 1944‬م‌منعطف‌كبير‌نحو‌انتشار‌التدخين‌بين‌الناس‌ في‌اوروبا‌اوال‌‪‌،‬وفي‌العالم‌‬

‫اجم ع‌ فيما‌ بعد‌ ‪ ‌،‬وذلك‌ بعد‌ الحرب‌ العالمية‌ الثانية‌ حيث‌ تميز‌ الجنود‌ االمريكيون‌ بالسجائر‌ ‪‌،‬‬
‫مادفع‌الناس‌لتقليدهم‌ ‪‌،‬ويضاف‌الى‌ذلك‌حملة‌االعالنات‌والترويج‌والدعاية‌لهذا‌المنتج‌‪‌،‬وال‌‬
‫ننسى‌ اغراق‌ السوق‌ االلماني‌ من‌ قبل‌ شركات‌ التبغ‌ ‪ ‌،‬بعد‌ هزيمة‌ النازيين‌ في‌ الحرب‌ والذين‌‬
‫كان وا‌ضد‌التدخين‌لما‌له‌من‌أثار‌سلبية‌على‌اقتصاد‌البلد‌ ‪‌ .‬‬
‫(‪2‬ـ‪ ) 4‬مكونات التدخين ‪:‬‬
‫‌ ـ‌ نيكوتين‌ وهو‌ مركب‌ سام‌ جدا‌ وخطر‌ على‌ جميع‌ المخلوقات‌ ‪ ‌،‬ويستخرج‌ من‌ نبتة‌‬
‫‪‌ Nicotianna Tobacum‬تختلف‌كمية‌النتكوتين‌وفقاً‌لنوع‌الدخان‌وطريقة‌استعماله‌ويصل‌‬
‫امتصاصه‌حتى ‌‪‌ %90‬عند‌االشخاص‌الذين‌يستنشقونه‌والى ‌‪‌% 10‬في‌عدم‌االستنشاق‌يمتص‌‬
‫النيكوتين‌ في‌ السجائر‌ العادية‌ من‌ خالل‌ الرئة‌ بينما‌ نيكوتين‌السجائر‌والغليون‌عن‌طريق‌الفم‌‬
‫والبلعوم‌ ‪ ‌،‬ولذلك‌ نالحظ‌ بان‌ مدخني‌ السجائر‌ يستنشقون‌ الدخان‌ اكثر‌ من‌ مدخني‌ السيجار‌‬
‫‪15‬‬
‫والغليون‌ ليحصلوا‌ على‌ النيكوتين‌‌ ‪ ‌،‬كل‌ سيجارة‌ تحتوي‌ على‌‌‪20‬ملغم‌ من‌ النيكوتين‌ ‪ ‌،‬اذا‌‬
‫احتوت‌على‌‌غرام‌واحد‌من‌التبغ‌ ‪‌،‬والجرعة‌المميتة‌للنيكوتين‌هي ‌‪50‬ملغم‌‪‌ .‬‬
‫ـ‌ البريدين‌ ‌‌‪ ‌‌Pyridine‬تعتبر‌ هذه‌ المادة‌ اقل‌ سمية‌وكمية‌من‌النيكوتين‌ في‌التبغ‌اذ‌يتولد‌عن‌‬

‫حرق‌غرام‌واحد‌من‌التبغ‌ملغم‌واحد‌فقط‌من‌البريدين‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌ غاز‌ اول‌ اكسيد‌ الكربون‌ ‪ ‌:‬ويمثل‌ من‌‌‪1‬ــ‌‌‪ ‌% 2.5‬من‌ حجم‌ الدخان‌ المتصاعد‌ عند‌ تدخسن‌‬
‫السيجارة‌ يحل‌ اول‌ اكسيد‌ الكربون‌ محل‌ االوكسجين‌ في‌ الجسم‌ ‪‌،‬حيث‌تحتوي‌السيجارة‌على‌‬
‫اول‌ اكسيد‌ الكربون‌ ‪ ‌،‬وقد‌ اشار‌ الخبراء‌ الى‌ ان‌ تدخين‌ علبة‌ سجائر‌ واحدة‌ خالل‌‌‪‌ 8‬ساعات‌‬
‫يؤدي‌ الى‌ تشبع‌ الدم‌ ب اول‌ اكسيد‌ الكربون‌ بنسبة‌ تتراوح‌ من‌‌‪7‬ــ‌‌‪ ‌% 15‬ويقلل‌ ذلك‌ من‌ كمية‌‬
‫االوكسجين‌ الموجود‌ في‌ الجسم‌ كما‌ يعوق‌ حركة‌ العضالت‌ ووظائف‌ الدماغ‌ ‪،‬فاول‌ اكسيد‌‬
‫الكربون‌ ببساطة‌ يمتص‌ االكسجين‌ الموجود‌ في‌ الجسم‌ والضروري‌ لبقاء‌ الشخص‌ حياً‌ ‪‌،‬‬
‫والجدير‌ بالذكر‌ ان‌ اول‌ اكسيد‌ الكربون‌ يعد‌ من‌ االسباب‌ الشائعة‌ لحاالت‌ الوفاة‌ الناتجة‌ عن‌‬
‫استنشاق‌عوادم‌السيارات‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌ مركبات‌ االمونيا‌ (االمونياك)‌‌‪ ‌: ‌‌Ammonia Derivitives‬يتولد‌عن‌حرق‌غرام‌واحد‌من‌‬

‫التبغ‌‌‪3‬ــ‪ 5‬ملغم‌ من‌ االمونياك‌ ‪ ‌،‬ومن‌ اضراره‌ الصحية‌ انه‌ يؤدي‌ الى‌ التهاب‌الغشاء‌المخاطي‌‬
‫للعين‌والفم‌والحنجرة‌ والقصبة‌الهوائية‌وهو‌السبب‌في‌حدوث‌السعال‌والبصاق‌عند‌المدخنين ‌ ‌‬
‫ـ‌ المواد‌ القطرانية‌ (الزفت‌ )‌‌ ‪Tar‬يتولد‌ حوالي‌‌‪40‬ملغم‌ من‌التبغ‌المحروق‌وقد‌ثبت‌علميا‌ان‌‬

‫لهذه‌ المادة‌ مفعوال‌ كبيراً‌ في‌ تكوين‌ السرطان‌لما‌تحتويه‌من‌مادة‌البنزين‌ذات‌المفعول‌االكيد‌‬
‫في‌احداث‌السرطان‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌ غاز‌ ثاني‌‌اكسيد‌ الكربون‌ ‪ ‌:‬ويمثل‌ من‌‌‪5‬ـ‪ ‌% 15‬من‌ حجم‌ الدخان‌ المتصاعد‌ وهو‌ ينتج‌ من‌‬
‫احتراق‌ التبغ‌ وكذلك‌ الورق‌ الملفوف‌ به‌ السجائر‌ وهو‌ ضار‌ جدا‌ ‪،‬ويعمل‌ على‌ صعوبة‌ نقل‌‬
‫‪16‬‬
‫االكسجين‌المحمل‌بكريات‌الدم‌الحمراء‌الى‌انسجة‌الجسم‌خاصة‌عضلة‌القلب‌‪‌،‬ويهيج‌الغشاء‌‬
‫المخاطي‌للفم‌والقصبات‌والشعب‌والحويصالت‌الهوائية‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌احماض‌طيارة‌ ‪‌:‬مثل‌النمليك‌وحمض‌الليمونيك‌وحمض‌االكساليك‌والفينول‌وحمض‌الخليك‌‬
‫وحمض‌ البنزويك‌ ‪ ‌،‬تؤثر‌ هذه‌ االحماض‌ على‌ االفرازات‌ القصبية‌ ‪ ‌،‬وعلى‌ تشنج‌ الطرق‌‬
‫الهوائية‌ في‌الرئة‌ومعظمها‌مواد‌مضافة‌صناعياً‌لتنكيه‌طعم‌السيجارة‌وتسهيل‌احتراقها‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌النظائر‌المشعة‌ ‪‌:‬اشارت‌البحوث‌العديدة‌التي‌نشرت‌ في‌مختلف‌دول‌العالم‌الى‌احتواء‌مادة‌‬

‫التبغ‌ على‌ نظائر‌ مشعة‌ طبيعية‌ ومن‌ سالسل‌ طبيعية‌ مصدرها‌ التربة‌ (ثوريوم‌ ‪ ‌،‬يورانيوم‌ ‪‌،‬‬
‫اكتنيوم‪ ‌،‬راديوم)‌ والنظائر‌ المشعة‌ التي‌ سجلت‌ جميعها‌ باعثة‌ لدقائق‌ الفا‌ وبيتا‌ باالضافة‌ الى‌‬
‫اشع ة‌جاما‌ ‪‌،‬ان‌ قدرة‌التأيين‌لكل‌من‌الفا‌وبيتا‌خاصة‌في‌ما‌يتعلق‌بالتلوث‌االشعاعي‌الداخلي‌‬
‫اكبر‌من‌اشعة‌جاما‌‪‌ .‬‬
‫(‌ وباالمكان‌ تعريف‌ التلوث‌ االشعاعي‌ الداخلي‌ على‌ انه‌ التلوث‌ الناجم‌ عن‌ وصول‌ النظائر‌‬
‫المشعة‌ الى‌ االحشاء‌ الداخلية‌ للجسم‌ نتيجة‌ تناول‌ طعام‌ او‌ سوائل‌ او‌ استنشاق‌‌دخان‌ السجائر‌‬
‫الملوثة‌بتلك‌النظائر‌المشعة‌)‪‌ .‬‬
‫ـ‌مادة‌البنزوبيرين‌ ‪‌:‬وهي‌مادة‌ذات‌تأثير‌فعال‌في‌ظهور‌السرطان‌حيث‌يعزى‌لها‌تكوين‌داء‌‬
‫السرطان‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌ الزرنيخ‌ ‪ ‌:‬وتوجد‌ نسبة‌‌‪ ‌% 10‬في‌ التبغ‌ ‪ ‌،‬تستعمل‌ في‌ ابادة‌الحشرات‌التي‌تهاجم‌التبغ‌عند‌‬

‫نقعه‌في‌الكحول‌ ‪‌،‬حيث‌ينفذ‌من‌السيجارة‌اثناء‌تدخينها‌ويدخل‌في‌الرئتين‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌القطران‌ ‪‌:‬هو‌جزء‌يمثل ‌‪11‬ـ ‌‪‌% 17‬من‌وزن‌التبغ‌وعبارة‌عن‌تلك‌المادة‌اللزجة‌الصفراء‌‬

‫التي‌ تؤدي‌ الى‌ اصفرار‌ االسنان‌ ونخرها‌ والتهاب‌ اللثة‌ ‪ ‌،‬والتي‌ يراها‌ المدخن‌ تلوث‌ فلتر‌‬
‫السيجارة‌بشكل‌واضح‌وهي‌من‌اشد‌الواد‌ ضرراً‌‪‌ .‬‬
‫‪17‬‬
‫ـ‌النيتروجين‌ ‪‌ :‬ويمثل ‌‪‌% 75‬من‌حجم‌التبغ‌‪‌،‬ويساعد‌على‌ظهور‌الخاليا‌السرطانية‌في‌انسجة‌‬
‫الجسم‌ ‪‌ .‬‬
‫عنصر‌ البولونيوم‌ المشع‌ ‪ ‌:‬الذي‌ يتركز‌ في‌ رئة‌ المدخن‌ ويفتك‌ بها‌ ‪ ‌،‬وهي‌ مادة‌ لها‌ نشاط‌‬
‫اشعاعي‌بسبب‌السماد‌الفوسفاتي‌الذي‌تستخدمه‌مزارع‌التبغ‌ ‪‌ .‬‬
‫االسيتالدهايد‌ ‪ ‌:‬مادة‌ كيميائية‌ يتم‌ اخراجها‌ اثناء‌ التدخين‌ تسبب‌ الشيخوخة‌ والكبر‌ حيث‌ يظهر‌‬
‫ذلك‌على‌الجلد‌النها‌تؤثر‌على‌انسجة‌الجلد‌‪‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌.‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )5‬اصناف التدخين ‪:‬‬
‫ـ‌التدخين‌النفسي‌االجتماعي‌ووظيفته‌ابراز‌الرجولة‌ويتم‌عادة‌بصحبة‌االخرين ‌ ‌‬
‫ـ‌التدخين‌االحساسي‌ والدوافع‌له‌الشعور‌باالنتعاش‌بمجرد‌التدخين ‌ ‌‬
‫ـ‌ التدخين‌ االسترخائي‌ وهو‌ اكثر‌ اصناف‌ التدخين‌ شيوعا‌ حيث‌ يشعر‌ المدخن‌ بالسعادة‌ في‌‬
‫فترات‌االسترخاء‌وال‌سيما‌بعد‌وجبة‌الطعام‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌التدخين‌المسكن‌الذي‌يخفف‌من‌الضغط‌النفسي‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌التدخين‌المنشط‌الذي‌تراه ‌ في‌فترات‌العمل‌الفكري‌والجسماني‌‌ ‌‬
‫ـ‌التدخين‌االدماني‌وال‌يكون‌التدخين‌بهدف‌الشعور‌بالسعادة‌والرضا‌بل‌يكون‌ناتجا‌عن‌حاجة‌‬
‫الجسم‌للنيكوتين‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌ التدخين‌ اآللي‌ االوتوماتيكي‌ حيث‌ يبدأ‌ المدخن‌ سيجارة‌ جديدة‌ قبل‌ انتهاءالسيجارة‌ القديمة‌‬
‫ويكون‌ذلك‌بمثابة‌فعل‌منعكس‌وهي‌عملية‌تعرف‌باسم‌الدخان‌ ‪‌ .‬‬
‫‪18‬‬
‫ـ‌ الدخان‌ السلبي‌ والتدخين‌ السلبي‌ ‪ ‌:‬ويدعى‌ الدخان‌ السلبي‌ بالدخان‌ الثانوي‌ وهو‌ عبارة‌ عن‌‬
‫مصدرين‌ هما‪ ‌:‬الدخان‌ الصادر‌ من‌ السيجارة‌دون‌استنشاقه‌والدخان‌الذي‌يخرجه‌المدخن‌بعد‌‬
‫استنشاقه‌وتصفيته‌بمروره‌عبر‌رئيته‌‪‌ .‬‬
‫ويتعرض‌ المحيضين‌ بالمدخن‌ ‌للنوعين‌ من‌ الدخان‌ فيدعي‌ التدخين‌ السلبي‌ او‌ الالارادي‌‬
‫فيتعرض‌ الناس‌ للدخان‌ السلبي‌ في‌ المنازل‌ ووسائل‌ النقل‌ والمطاعم‌ واماكن‌ العمل‌ دون‌ قصد‌‬
‫وبال‌ ذنب‌ ‪ ‌،‬وهو‌ عبارة‌ عن‌ خليط‌ من‌المواد‌المسرطنة‌وكذلك‌مزيج‌من‌المركبات‌الكيماوية‌‬
‫والتي‌ يستنشقها‌ المدخن‌ والتي‌ يبلغ‌ عددها‌‌‪‌‌4‬الف‌ مادة‌ منها‌‌‪250‬مادة‌ سامة‌ وحوالي‌‌‪50‬مادة‌‬
‫مسرطنة‌ ‪‌ .‬‬
‫‌يستنشق‌المدخن ‌‪ ‌% 15‬فقط‌من‌الدخان‌السلبي‌‪‌،‬اما ‌‪‌% 85‬الباقية‌فتنطلق‌في‌الجو‌على‌شكل‌‬

‫دخان‌ سلبي‌ ‪ ‌،‬وتكون‌ نسبة‌ المواد‌ الكيماوية‌ المسرطنة‌ في‌ الدخان‌ السلبي‌ اعلى‌ من‌ الدخان‌‬
‫المستنشق‌ بسبب‌ االحتراق‌ الناقص‌ للسيجارة‌ ‪ ‌،‬ويكون‌ االطفال‌ االكثر‌ عرضة‌ لالصابة‌‬
‫باالمراض‌ حيث‌ يرتفع‌ لديهم‌ تركيز‌ النيكوتين‌ وخاصة‌ االطفال‌ لوالدين‌ مدخنين‌ ‪ ‌،‬وبمقارنة‌‬
‫االطفال‌ مع‌ البالغين‌ فهم‌ اكثر‌ عرضة‌ ايضاً‌ النهم‌ يتنفسون‌ من‪20‬ـ‪‌‌60‬مرة‌ بالدقيقة‌ حسب‌‬
‫عمرهم‌بينما‌يتنفس‌البالغ‌من ‌‪14‬ـ‪‌ 18‬مرة‌بالدقيقة‌‪‌،‬فلهذا‌يستنشق‌الطف ل‌كمية‌اكبر‌من‌الدخان‌‬
‫السلبي‌ ‪‌ ‌.‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )6‬التدخين واالدمان‬
‫يجزم‌ البار‌ القول‌ (البار‪39‌‌:‌‌1980‌‌،‬ـ‪ ‌) 40‬بان‌ تدخين‌التبغ‌يسبب‌االدمان‌مثل‌جميع‌المواد‌‬

‫المخدرة‌ حيث‌ يستشهد‌ بتقرير‌ الكلية‌ الملكية‌ لالطباء‌ ان‌ تدخين‌ التبغ‌ هو‌ اكثر‌ المواد‌ المسببة‌‬
‫لإلدمان‌ الضار‌ انتشاراً‌ في‌ العالم‌ ويستطرد‌ قائالً‌ بان‌‌‪ ‌% 10‬فقط‌ ممن‌ يشربون‌ الخمور‌‬
‫يصبحون‌ مدمنين‌ بينما‌ تبلغ‌ النسبة‌ لدى‌ المدخنين‌‌‪ ‌، ‌% 85‬وال‌ يستطيع‌ ان‌ يمضي‌ ساعة‌ او‌‬
‫‪19‬‬
‫ساعتين‌على‌المدخن‌دون‌ان‌يتناول‌سيجارة‌يدخنها‌بينما‌كثيرا‌ممن‌يشربون‌الخمور‌ويتناول‌‬
‫المخدرات‌ يمضي‌اياماً‌طواالً‌دون‌ان‌يضطر‌الى‌معاودة‌الشراب‌او‌تناول‌المخدرات‌ ‪‌ .‬‬
‫وكذلك‌فإن‌هذه‌العادة‌سرعان‌ما‌تتأصل‌في‌االنسان‌بمجرد‌تدخين‌سيجارة‌او‌سيجارتين‌ ‪‌ .‬‬
‫ويرى‌ (جعفر‌ ‪ ‌)78‌‌:‌‌2002‌‌،‬بان‌ تناول‌ اكثر‌ من ‌‪20‬سيجارة‌يومياً‌تحول‌متناول‌التبغ‌الى‌‬

‫مدمن‌‪‌ .‬‬
‫ويدرج‌ (‌ عكاشة‌ ‪‌‌441‌‌:‌‌1998‌‌،‬ـ‌‌‪ ‌)442‬التبغ‌ ضمن‌ المواد‌ المسببة‌ لإلدمان‌ في‌ تقسيمه‌‬
‫الضطرابات‌اإلدمان‌كما‌هو‌مبين‌في‌التوزيع‌ التالي‌ ‪:‬ـ ‌‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌الكحول‌‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌مشتقات‌االفيون‌‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌المهدئات‌او‌المنومات‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌مشتقات ‌الحشيش‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌الكوكايين‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌منبهات‌اخرى‌(‌بما‌فيها‌مادة‌الكافيين‌)‌‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌عقاقير‌الهلوسة‌(‌المهلوسات‌ )‌‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌التبغ‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌المذيبات‌المتبخرة‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌عقاقير‌متعددة‌واستخدام‌ مواد‌اخرى‌نفسانية‌الفاعلية‌‪‌ .‬‬
‫‪20‬‬
‫ويقارن‌(‌البار‌ ‪‌) 40‌ :‌ 1980‌ ،‬بين‌المورفين‌والهروين‌هما‌اعتى‌المخدرات‌والسجائر‌حيث‌‬
‫يقول‌ ان‌ المورفين‌ والهروين‌ال‌ييستخدمهما‌اال‌محددون‌ في‌المجتمع‌ ‪‌،‬اما‌السجائر‌ فيستخدمه‌‬
‫اغلب‌ افراد‌ المجمتع‌ البالغين‌ من‌ الرجال‌ خصوصا‌ ‪ ‌،‬وبطبيعة‌ المواد‌ لمسببه‌ لإلدمان‌ ‪ ‌،‬فانها‌‬
‫سرعان‌ ما‌ تسبب‌ االدمان‌ لكن‌ الفكاك‌ من‌اسرها‌ صعب‌ ‪‌،‬لذلك‌ فإن‌االقالع‌عن‌التدخين‌امر‌‬
‫ليس‌ بالهين‌ ويحتاج‌ المدخن‌ ادراك‌ كامل‌ لمخاطر‌ التدخين‌ اوال‌ ثم‌ الى‌ عزيمة‌ صادقة‌ والى‌‬
‫تشجيع‌من‌طبيبه‌ومن‌المجتمع‌ ‪‌ .‬‬
‫ويرى‌(‪‌) Kaplan‌ :‌ 1991‌ ،‌ 106‬ان‌متالزمة‌االدمان‌على‌النيكوتين‌تتطور‌خالل ‌‪90‬ـ‪‌120‬‬

‫دقيقة‌بعد‌تدخين‌اخر‌سيجارة‌تمتد‌لعدة‌اسابيع‌او‌اشهر‌عند‌بعض‌االشخاص‌ ‪‌ .‬‬
‫إن‌ العرض‌ االهم‌ عو‌ الميل‌ الى‌ تدخين‌ السجائر‌ والمصحوب‌ بالتضجر‌ والملل‌ ‪ ‌،‬ويشعر‌‬
‫االنسان‌بشكل‌عام‌باالحباط‌والغضب‌ ‪‌،‬الشعور‌بعدم‌الرتياح‌ ‪‌،‬القلق‌ ‪‌،‬صعوبة‌في‌التركيز‌‪‌،‬‬
‫الدوخة‌ ‪ ‌،‬صعوبات‌ في‌ النوم‌ ‪ ‌،‬انخفاض‌ عدد‌ دقات‌القلب‌ ‪‌،‬انخفاض‌ ضغط‌الدم‌ ‪‌،‬زيادة‌ في‌‬
‫تقلصات‌العضالت‌ ‪‌،‬وبطء‌الموجات‌الكهربية ‌‪‌ EEG‬زيادة‌الشهية‌للطعام‌وزيادة‌الوزن‌يحدثان‌‬
‫في‌ غالبية‌‌ االشخاص‌ بعد‌ تركهم‌ للتدخين‌ ‪ ‌،‬بعض‌ االشخاص‌ اخبروا‌ بان‌ ميلهم‌ للتدخين‌ بعد‌‬
‫تركه‌بقي‌ل‌‪10‬ـ‌‪‌20‬سنة‌‪‌ ‌.‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )7‬مخاطر التدخين ‪‌ :‬‬
‫تكمن‌ خطورة‌ التدخين‌ في‌ تأثيراته‌ الجسيمة‌ على‌ صحة‌ الشخص‌ المدخن‌ واالشخاص‌‬
‫المتعرضون‌ لدخان‌ السيجارة‌ باالضافه‌ الى‌ تأثيراته‌ االقتصادية‌ واالجتماعية‌‌والبيئية‌ ‪ ‌،‬حيث‌‬
‫تشير‌ االحصائيات‌ بأن‌ سرطان‌ القصبات‌ والحنجرة‌ قد‌ احتل‌ المركز‌ الثاني‌ من‌ االمراض‌‬
‫السرطانية‌ االكثر‌ انتشاراً‌ في‌ السودان‌كما‌يالحظ‌انتشار‌التدخين‌ في‌المجتمع‌بشكل‌عام‌ومن‌‬
‫هنا‌ تاتي‌ اهمية‌ اخذ‌ موضوع‌ التدخين‌ على‌ محمل‌ الجد‌ النقاذ‌ مجتمعاتنا‌من‌هذا‌الداء‌الخطير‌‬
‫الذي‌بدأ‌يفتك‌بشبابنا‌وهم‌اكثر‌ما‌يحتاجه‌بلدنا‌الستكمال‌عملية‌العبور‌للمرحلة‌القادمة‌‪‌،‬ولهذا‌‬
‫فإن‌ نشر‌ الوعي‌ بين‌ جميع‌ شرائح‌ المجتمع‌ امر‌ غاية‌ في‌ االهمية‌ وذلك‌ لتعريف‌ المواطنين‌‬
‫‪21‬‬
‫باهمية‌ االنتباه‌ الى‌ واحدة‌ من‌ اكثر‌ العادات‌ السيئة‌ التي‌ تسربت‌ الى‌ مجتمعنا‌ ومحاولة‌ اطالق‌‬
‫حملة‌ ضد‌ التدخين‌ بجميع‌ اشكاله‌ وهذه‌ الدراسة‌ ماهي‌ اال‌ بذرة‌ لن‌ تكزن‌ االخيرة‌ ان‌ شاء‌ هللا‌‬
‫للوقوف‌تيار‌التدخين‌لتوعية‌جميع‌شرائح‌المجتمع‌بسبل‌الوقاية‌منه‌او‌االقالع‌عنه‌‪‌ .‬‬
‫(‪2‬ـ ‪ ) 8‬اضرار التدخين على الصحة‬
‫‪.‬اظهرت‌ الدراسات‌ وجود‌ الكثير‌ من‌‌النظائر‌ المشعة‌ في‌ جميع‌ انواع‌ السجائر‌ من‌ خالل‌‬
‫القياسات‌وهي‌مطلقة‌لدقائق‌الفا‌او‌بيتا‌فضالً‌عن‌اشعة‌جاما‌‪.‬‬
‫التدين‌ نوع‌ من‌ الممارسات‌ التي‌ تساعد‌ على‌بلع‌واستنشاق‌هذه‌النظائر‌المشعة‌من‌خالل‌الفم‌‬

‫واالنف‌ وان‌ النشاط‌ االشعاعي‌ المستنشق‌ او‌ (المبلوع)‌ يصل‌ الى‌ الرئتين‌ فضالً‌ عن‌ بقية‌‬
‫االجزاء‌ العليا‌ للجهاز‌ التنفسي‌ وكذلك‌ الجهاز‌ الهضمي‌ويزداد‌تراكم‌هذا‌النشاط‌بمرور‌الوقت‌‬
‫مما‌ يزيد‌ من‌ خطورة‌ االصابة‌ بسرطان‌ الفم‌ والجهاز‌ التنفسي‌ والرئة‌ والبرهان‌ على‌ ذلك‌ ان‌‬
‫سرطان‌الرئة‌نادر‌جداً‌بين‌غير‌المدخنين‌حيث‌ان‌التدخين‌يحدث‌تغييراً‌جينياً‌في ‌خاليا‌الرئة‌‬
‫يعرض‌المدخنين‌ إلحتماالت‌متزايدة‌لالصابة‌بسرطان‌الرئة‌‪‌ .‬‬
‫‪.‬ان‌التدخين‌هو‌من‌اهم‌االسباب‌التي‌تؤدي‌الى‌امراض‌الرئة‌المزمنة‌غير‌السرطانية‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬التدخين‌ يسبب‌ تقلصاً‌ في‌ شرايين‌ القلب‌ وهذا‌بدوره‌يسبب‌الذبحة‌القلبية‌ فالسجائر‌يؤثر‌على‌‬

‫القلب‌وتزيد‌من‌عدد‌ضرباته‌بمعدل‌يترواح‌بين ‌‪10‬ـ ‌‪ ‌ 20‬ضربة‌في‌الدقيقة‌الواحدة‌‪‌،‬كما‌انها‌‬
‫تزيد‌ من‌ الضغط‌ الشرياني‌ مما‌ يضاعف‌ عمل‌ القلب‌ ويسبب‌ له‌ االجهاد‌ وهذا‌ يكون‌ عادة‌‬
‫بصورة‌موازية‌لعدد‌السجائر‌التي‌يستهلكها‌المدخن‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬التدخين‌ مضر‌ جداً‌ بالجنين‌ ‪ ‌،‬فقد‌ اثبتت‌ الدراسات‌ ان‌ النساء‌ الحوامل‌ المدخنات‌ معرضات‌‬
‫بنسبة ‌‪ 10‬مرات‌اكثر‌من‌غير‌المدخنات‌للوالدة‌قبل‌االوان‌او‌والدة‌جنين‌ناقص‌النمو‌والوزن‌‬
‫او‌ حدوث‌ االجهاضات‌ نتيجة‌ لكثرة‌ تقلصات‌ وانقباطات‌ رحم‌ االم‌ المدخنة‌ فضالً‌ عن‌ زيادة‌‬
‫احتمالية‌والدة‌الجنين‌ميتاً‌او‌موته‌في‌االسابيع‌االولى‌بعد‌الوالدة‌ ‪‌ .‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ ‌.‬التدخين‌ يز يد‌ من‌ تساقط‌ الشعر‌ الى‌ جانب‌ مضارة‌ الكثيرة‌ فالنيكوتين‌ يسرع‌ بالصلع‌ الذي‌‬
‫يصيب‌الكثيرين‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬التهاب‌اللثة‌واللسان‌والتهاب‌الغدد‌اللعابية‌ فضال‌عن‌تقرحات‌وسرطان‌الفم‌‪‌ .‬‬
‫‪.‬يقلل‌ التدخين‌ من‌ متوسط‌ عمر‌ المدخنين‌ عن‌ غير‌ المدخنين‌ بحوالي‌‌‪10‬سنوات‌ وهذا‌ ما‌‬
‫اوضحته‌ دراسة‌ نشرت‌ في‌ ا لدورية‌ الطبية‌ البريطانية‌ ومن‌ المعروف‌ان‌التدخين‌يقضي‌على‌‬
‫حياة‌ نصف‌ المدخنين‌ فيما‌يموت‌الربع‌نتيجة‌المراض‌مثل‌السرطان‌وامراض‌القلب‌والسكته‌‬
‫الدماغية‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬تغيير‌نوعية‌حليب‌االم‌حيث‌اثبتت‌التحاليل‌الكيماوية‌ان‌حليب‌المرضعات‌المدخنات‌يحتوي‌‬
‫على‌ كمية‌ من‌ النيكوتين‌ يكون‌سبباً‌ في‌تسميم‌الرضيع‌وتوفر‌االستعداد‌لدى‌االطفال‌لالصابة‌‬
‫بأمراض‌عديدة‌نتيجة‌لضعف‌جهاز‌المناعة‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬نقص‌عنصر‌الزنك‌ في‌جسم‌االم‌الحامل‌حيث‌توجد‌في‌السيجارة‌مادة‌الكاديوم‌التي‌قد‌تعوق‌‬
‫تمثيل‌ عنصر‌ الزنك‌ في‌ جسم‌الحامل‌مما‌يؤدي‌الى‌اعاقة‌نمو‌الجنين‌داخل‌رحم‌امه ‌بالشمل‌‬
‫الطبيعي‌ والزنك‌من‌العناصر‌المهمة‌جدا‌لنمو‌الجنين‌والغلب‌العمليات‌الحيوية‌داخل‌الجسم‌‪‌ .‬‬
‫‌ ‪.‬ان‌ التدخين‌ بين‌ السيدات‌يساعد‌الى‌حد‌كبير‌ في‌ظهور‌الشعر‌ في‌جسد‌المرأة‌وبخاصة‌ في‌‬

‫منطقة‌ الساقين‌ نظراً‌ لزيادة‌ الهرمونات‌ الجنسية‌ الذكورية‌ جراء‌ التدخين‌ واوضحت‌ الدراسات‌‬
‫ان‌التدخين‌يكسب‌المرأة‌ صفات‌ذكورية‌ويعمل‌على‌التقليل‌من‌خصوبتها‌ويساعد‌على‌ظهور‌‬
‫الشعر‌ والتجاعيد‌ بسرعة‌ في‌ وجهها‌ ودخولها‌ مرحلة‌ الشيخوخة‌ المبكرة‌ واضطراب‌ الدورة‌‬
‫الشهرية‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬المادة‌ الكيماوية‌ الموجودة‌ في‌ التبغ‌ تؤدي‌ الى‌ االصابة‌ بامراض‌ السكري‌ والزهايمر‌ وتسريع‌‬
‫عمليات‌الشيخوخة‌ في‌الجسم‌‪‌ .‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ ‌.‬مع‌ تناول‌ اقراص‌ منع‌ الحمل‌ يؤدي‌ التدخين‌ الى‌ ازدياد‌ معدل‌ االصابة‌ بالجلطات‌ في‌‬
‫االوعوية‌الدموية‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬يؤثر‌ على‌ لمعان‌ وبريق‌ االسنان‌ ويؤدي‌ الى‌ ترسيب‌ النيكوتين‌ بين‌ االسنان‌ وتأثيره‌ على‌‬
‫الحبال‌الصوتية‌وبالتالي‌هو‌يؤثر‌على‌صوت‌المرأة‌ورقته‌فيزداد‌خشونة‌‪‌ .‬‬
‫‪.‬زيادة‌العيوب‌الخلقية‌لالطفال‌المولودين‌من‌حوامل‌مدخنات‌خاصة‌عيوب‌القلب‌الخلقية‌مما‌‬
‫يؤدي‌ الى‌ زيادة‌ الوفيات‌ بين‌ االطفال‌ في‌ سنوات‌ عمرهم‌ االولى‌ وكذلك‌ حياة‌ مليئة‌ باآلالم‌‬
‫يعيشها‌من‌بقى‌منهم‌على‌ قيد‌الحياة‌‪‌ .‬‬
‫‪ ‌.‬فضالً‌ على‌ كل‌ ما‌ سبق‌ ذكره‌ فإن‌ للتدخين‌ آثار‌‌ ضارة‌ على‌ غير‌ المدخنين‌ المحيطين‌‬
‫بالمدخنين‌ ‪ ‌،‬حيث‌ ان‌ االب‌ الذي‌ يدخن‌ في‌ بيته‌ وحين‌ ينام‌ اطفاله‌ فإنه‌ يسممهم‌ تدريجياً‌دون‌‬
‫عمد‌ او‌ قصد‌ ولكن‌ بشكل‌ حتمي‌ حيث‌ يتعرض‌ الطفل‌ في‌ هذا‌ المقام‌ الى‌ ما‌ يسمى‌ بالتدخين‌‬
‫السلبي‌ او‌ الالرادي‌ ويضطر‌ الى‌استنشاق‌دخان‌سيجارة‌والده‌بكل‌ما‌ فيها‌من‌نيكوتين‌واول‌‬
‫لكسيد‌ الكربون‌ ومواد‌ مسرطنة‌ وقد‌ ثبت‌ ان‌ الدخان‌ الجانبي‌ المنبعث‌ من‌ نهاية‌ السيجارة‌‬
‫والموجه‌ الى‌ جلساء‌ المدخنين‌ اذا‌ ما‌ قورن‌ بالدخان‌ الذي‌ يستنشقه‌ المدخن‌ فإنه‌ على‌ خمسة‌‬
‫اضعاف‌ اول‌ اوكسيد‌ ااكربون‌ وثالثة‌ اضعاف‌ القطران‌ والنيكوتين‌ واربعة‌ اضعاف‌‬
‫البنزوبايرين‌ (مادة‌مسرطنة‌)‌وستة‌واربعين‌ ضعفاًمن‌االمونيا‌ فضالً‌عن‌تراكيز‌مواد‌اخرى‌‬
‫مؤذية‌ وبنسب‌ اعلى‌ مثل‌ النيتروسامينات‌ وهي‌ من‌ المواد‌ المسرطنة‌ القوية‌ ‪ ‌،‬وهذا‌ كله‌ قد‌‬
‫يعرض‌ االطفال‌ لالصابة‌ بزيادة‌ في‌ سرعة‌ دقات‌ القلب‌ وارتفاع‌ في‌ ضغط‌ الدم‌ كذلك‌ فإن‌‬
‫تعرض‌ االم‌ الحامل‌ الى‌ ا لتدخين‌ الالرادي‌ (زوجة‌ المدخن‌ )‌ يزيد‌ من‌ تقلصات‌ وانقباضات‌‬
‫الرحم‌ مما‌ يؤدي‌ الى‌ الضغط‌ على‌ االوعية‌ الدموية‌ وبالتالي‌ نقص‌ كمية‌ الدم‌ الواصلة‌ الى‌‬
‫المشيمة‌ ‪‌ .‬‬
‫‪.‬يتأثر‌مرضى‌الحساسية‌والربو‌بدخان‌التبغ‌بطريقتين‌ ‪:‬اولهما‌ان‌الدخان‌له‌تأثير‌مهيج‌للجهاز‌‬
‫التنفسي‌ بصورة‌ عامة‌ وال ثانية‌ له‌ تأثير‌ منبه‌ الفراز‌ نوع‌ خاص‌ من‌ مضادات‌ االجسام‌ هو‌‬
‫‪24‬‬
‫(‪ ‌) leg‬كما‌ ان‌ التعرض‌ لناتج‌ حرق‌ التبغ‌ يتسبب‌ بالتهاب‌ الملتحمة‌ ‪ ‌،‬السعال‌ ‪ ‌،‬العطاس‌ ‪‌،‬‬
‫والصداع‌ ‪‌ .‬‬
‫‪ ‌.‬اما‌ بالنسبة‌ لمرضى‌ القلب‌ والرئة‌ غير‌ المدخنين‌ المتعرضين‌ لدخان‌ السجائر‌ فإن‌ احتراق‌‬
‫التبغ‌ ينتج‌ عنه‌ غاز‌ اول‌ اكسيد‌ الكربون‌ الذي‌ يتحد‌ مع‌ الدم‌ مكوناً‌ كاربوكسي‌هيموغلبين‌الدم‌‬
‫(‪ ‌) carboxyhemogolobin‬ونتيجة‌ لذلك‌ فإن‌ قلب‌ ورئة‌ المتعرض‌ للدخان‌ سوف‌ يعمالن‌‬
‫بصعوبة‌ فائقة‌ للتخلص‌ من‌ هذا‌ المركب‌ وسيكون‌ لذلك‌ تأثير‌ كبير‌ على‌ المريض‌ بالذبحة‌‬
‫الصدرية‌وسوف‌يساعد‌ذلك‌على‌زيادة‌ في‌معدل‌التنفس‌وسرع ة‌ضربات‌القلب‌لمقاومة‌ذلك‌‬
‫التأثير‌مما‌يجهد‌المريض‌ ويزيد‌علته‌سوءاً‌‪‌ .‬‬
‫‪ ‌.‬فضالً‌عن‌ما‌سبق‌ فإن‌المتعرض‌لدخان‌السجائر‌وتأثير‌ضار‌على‌االشخاص‌الذين‌يلبسون‌‬
‫العدسات‌الالصقة‌فإنهم‌يصابون‌بحرقة‌شديدة‌بالعين‌وافراز‌الدموع‌ ‪‌ ‌‌‌‌‌‌.‬‬
‫(‪2‬ـ ‪ )9‬اضرار اقتصادية‌‪‌ :‬‬
‫إن‌ التبغ‌ مصد ر‌ بالء‌ لجميع‌ االمم‌ المصدرة‌ والمصنعة‌ والمستوردة‌ وهو‌ خسارة‌ اقتصادية‌‬
‫لجميع‌الدول‌ولكن‌هذه‌الخسارة‌تكون‌اشد‌واعتى‌في‌الدول‌الفقيرة‌التي‌تشكل‌ما‌يسمى‌بالعالم‌‬
‫الثالث‌ او‌ الدول‌ النامية‌ التي‌ وسعت‌ شركات‌ التبغ‌ مبيعاتها‌ فيها‌ بما‌ يفوق‌ خسارتها‌ في‌الدول‌‬
‫الصناعية‌ التي‌ انحسرت‌ مشترياتها‌ بمعدل‌‌‪5‬ـ‪ ‌% 8‬حيث‌ بلغت‌ الزيادة‌ في‌ المبيعات‌ في‌ جميع‌‬
‫دول‌ العالم‌ الثالث‌ ما‌ يقارب‌‌‪8‬ـ‪ ‌% 10‬وفي‌ السعودية‌ مثالً‌ بلغت‌ الزيادة‌ في‌ االستيراد‌ نسبة‌‬
‫خرافية‌ وهي‌‌‪ ‌%500‬سنوياً‌ خالل‌ االعوام‌ من‌ (‪1972‬ـ‪ ‌، ‌)1984‬اما‌ في‌ مصر‌ فيمثل‌‬
‫المصروف‌ على‌ التدخين‌ حوالي‌‌‪ ‌%10‬من‌ نفقات‌ االسرة‌ الفقيرة‌ بينما‌ يشكل‌ عشرة‌اضعاف‌‬
‫المبالغ‌التي‌تخصص‌للتعليم‌ في‌بنغالديش‌ ‪‌،‬ومعها‌زيادة‌مستمرة‌ في‌تكاليف‌الرعاية‌الصحية‌‬
‫وفقدان‌ االنتاجية‌ بسبب‌ المرض‌ والحرائق‌ الناتجة‌ عن‌ االهمال‌ بسبب‌ التدخين‌ فضال‌ عن‌‬
‫‪25‬‬
‫تكاليف‌ استيراد‌ السجائر‌ االجنبية‌ فقد‌ قدر‌البنك‌الدولي‌الخسائر ‌الصافية‌من‌جراء‌التدخين‌ب‌‬
‫‪200‬الف‌دوالر‌امريكي‌ ‪‌ .‬‬
‫فهل‌ نساعد‌ هذه‌ الشركات‌ باموالنا‌ في‌ حين‌ بلداننا‌ احوج‌ ما‌ تكون‌ لهذه‌ االموال‌ للنهوض‌‬
‫االقتصادي‌والصناعي‌والثقافي‌وفوق‌هذا‌وذاك‌نخسر‌صحتنا‪...‬؟؟‌؟‌‬
‫(‪2‬ـ‪ )10‬االضرار البيئية ‪:‬‬
‫افاد‌الخبراء‌بان‌المدخنين‌يصدر‌عنهم ‌هواء‌ملوث‌اكثر‌عشرة‌مرات‌من‌العوادم‌الصادرة‌عن‌‬
‫المركبات‌ فقد‌اكتشف‌العلماء‌ان‌الدخان‌الصادر‌عن‌التبغ‌ينتج‌كميات‌اكبر‌من‌المادة‌المسببة‌‬
‫للتلوث‌ واالكثر‌ تهديداً‌ لصحة‌ االنسان‌ من‌ العوادم‌ الناتجة‌ عن‌ احتراق‌ الديزل‌ باالخص‌ في‌‬
‫االماكن‌ المغلقة‌ وفي‌ دراسة‌ مماثلة‌ اكتشف‌ب احثون‌من‌جامعة‌لوند‌السويدية‌ان‌المواد‌الملوثة‌‬
‫في‌ هواء‌ حجرة‌ مدخنون‌ اكثر‌ بمعدل‌‌‪ ‌‌120‬مرة‌من‌المواد‌الملوثة‌ في‌هواء‌حجرة‌خالية‌من‌‬
‫التدخين‌ ‪‌ .‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )11‬االضرار االجتماعية‬
‫المدخ‌ ال‌ يضر‌ نفسه‌ فحسب‌ ‪‌،‬بل‌يضر‌جميع‌من‌حوله‌من‌افراد‌المجتمع‌كبيرهم‌وصغيرهم‌‬

‫خصوصاً‌ من‌ كا ن‌ رفيقه‌ في‌ نفس‌ مكان‌ العمل‌ او‌ في‌ مكان‌ سئ‌ التهوية‌ او‌ في‌وسائل‌النقل‌‬
‫العام‌ فدخان‌ السيجائر‌ هو‌ من‌ اهم‌ عوامل‌ تلوث‌ الهواء‌ والبيئة‌ المحيطة‌ حيث‌ يعرض‌ الجميع‌‬
‫للتدخين‌ السلبي‌ وهو‌ الدخان‌ الخارج‌ من‌ فم‌المدخن‌ ‪‌،‬نظراً‌الحتوائه‌نسبة‌عالية‌من‌النيكوتين‌‬
‫واول‌ اكسيد‌ الكربون‌ وبس بب‌ تعرضهم‌ للغازات‌ السامة‌ فهم‌ في‌ خطر‌ محدق‌ ‪ ‌،‬كما‌ انهم‌‬
‫معرضون‌بشكل‌كبير‌للذبحات‌الصدرية‌وضعف‌زظائف‌الرئة‌وغيرها‌من‌االمراض‌ ‪‌،‬ومن‌‬
‫ناحية‌اخرى‌فإنه‌قد‌يتم‌قطع‌االشجار‌وحرقها‌الستخدامها‌ في‌معالجة‌التبغ‌ ‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‪26‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )12‬اسباب التدخين‬
‫*التقليد ‌حيث‌ان‌المراهق‌يريد‌ان‌يشعر‌بانه‌ قد‌ صار‌رجالً‌ولذلك‌ فهو‌يقلد‌الرجال‌ويحاكيهم‌‬

‫واول‌ ما‌ يقلد‌ والديه‌ ومدرسيه‌ وابطال‌ المسلسالت‌ التلفزيونية‌ والسنمائية‌ كما‌ انه‌ ينجرف‌ مع‌‬
‫رفقائه‌في‌المدرسة‌والشارع‌ ‪‌ .‬‬
‫*شعور‌الشاب‌باالحباط‌وعدم‌القدرة‌على‌تغيير‌الواقع‌االجتماعي‌ واالقتصادي‌والسياسي‌ ‪‌ .‬‬
‫*المدرس‌ ‪ ‌،‬ففي‌المدارس‌التي‌ال‌يدخن‌ فيها‌اال‌ قلة‌من‌المدرسين‌ ‪ ‌،‬فان‌عدد‌من‌يدخنون‌من‌‬

‫الطلبة‌اقل‌بكثير‌من‌زمالئهم‌الذين‌يدرسون‌لدى‌اساتذة‌مدخنين‌ ‪‌ .‬‬
‫*االسرة‪ ‌،‬اذ‌ ان‌ االطفال‌ والشباب‌ يتأثرون‌ وينفعلون‌ ببيئتهم‌ العائلية‌ ‪ ‌،‬بمنزلهم‌ الذي‌ تعبق‌‬
‫اجواؤه‌ بال دخان‌ المتصاعد‌ من‌ سجائر‌ االهل‌ واالخوة‌ الكبار‌ ‪ ‌،‬فينعكس‌ ذلك‌ على‌ سلوك‌‬
‫وتصرفات‌الصغار‌‪‌ .‬‬
‫*التدخين‌ كنوع‌ من‌ اثبات‌ الذات‌ وكاستكمال‌ للرجولة‌ والحرية‌ او‌ رمز‌ للقوة‌ والنضج‌ او‌‬
‫تعويض‌للفشل‌في‌النشاط‌الرياضي‌او‌المدرسي‌ او‌للفت‌نظر‌الفتيات‌اليه‌‪‌ .‬‬
‫*الرغبة‌ في‌ النشاط‌ اذ‌ يلجأ‌ البعض‌ من‌ المدخنين‌ في‌ حاالت‌ التعب‌ واالجهاد‌ الى‌ التدخين‌‬
‫الكتساب‌بعض‌النشاط‌وللحفاظ‌على‌االداء‌الوظيفي‌ ‪‌ .‬‬
‫*التدخين‌ كنوع‌ من‌ االيحاء‌ النفسي‌ بما‌ يصاحب‌ التدخين‌ من‌ لذة‌ وربطها‌ بالرفاهية‌ وكذلك‌‬
‫الربط‌بينه‌وبين‌عادات‌مثل‌القراءة‌وتفريغ‌التوتر‌ ‪‌ .‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )13‬الحكم الشرعي في التدخين ‪‌ :‬‬
‫االديان‌ جميعاً‌ انزلت‌ لصالح‌البشر‌تهديهم‌الى‌طريق‌الخير‌وكل‌محرم‌منهي‌عنه‌ في‌االديان‌‬

‫وانما‌ ذلك‌ لحكمة‌ بالغة‌ سواء‌ ظاهرة‌ او‌ باطنة‌ ‪ ‌،‬في‌ الدين‌ االسالمي‌ لم‌ يكن‌ الدخان‌ (التبغ)‌‬
‫‪27‬‬
‫موجود‌ على‌ عهد‌ النبوة‌ حتى‌ يصدر‌الرسول‌عليه‌الصالة‌والسالم‌حكما‌ في‌ذلك‌بالتحريم‌او‌‬
‫النهي‌عنه‌او‌تجنبه‌‪‌،‬والحكم‌الشرعي‌ دائما‌يرتبط‌باالثر‌(ارناؤوط ‌‪‌ .‌)89‌:1998‬‬
‫ويفتي‌(الباز‌ ‪98‌ :‌ 1996‌ ،‬ـ‪‌) 99‬في‌معرض‌جوابه‌عن‌سؤال‌حول‌الحكم‌الشرعي‌في‌شرب‌‬

‫الدخان‌ والشيشة‌ بقوله‌ انها‌ من‌ المحرمات‌ لما‌ فيها‌ من‌ الخبث‌ واالضرار‌ الكثيرة‌ ‪ ‌،‬ويستطرد‌‬
‫قائالً‌ان‌هللا ‌ سبحانه‌وتعالى‌اباح‌لعباده‌الطيبات‌وحرم‌عليهم‌الخبائث‌‪‌،‬كما‌قال‌جل‌وعال‌لنبيه‌‬
‫صلى‌ هللا‌عليه‌وسلم‌ ‪{‌:‬يسألونك‌ماذا‌احل‌لهم‌ قل‌احل‌لكم‌الطبيات‌}‌المائدة‌االية ‌‪‌،‌ 4‬وقال‌‬
‫سبحانه‌ في‌ وصف‌ نبيه‌ صلى‌ هللا‌عليه‌وسلم‌ ‪‌{‌:‬ويحل‌لهم‌الطيبات‌ويحرم‌عليهم‌الخبائث‌}‌‬
‫االعراف‌االية ‌‪‌ .‌157‬‬
‫جميع‌انواع‌التدخين‌ليست‌من‌الطيبات‌ ‪‌،‬بل‌كلها‌من‌الخبائث‌ ‪‌،‬لما‌ فيها‌من‌االضرار‌الكثيرة‌‬

‫‪ ‌،‬فليست‌من‌الطيبات‌التي‌اباحها‌ هللا‌ ‪ ‌،‬فالواجب‌تركها‌والحذر‌منها‌ ‪،‬وجهاد‌النفس‌ في‌ذلك‌‪‌،‬‬
‫الن‌ النفس‌ أمارة‌ بالسوء‌اال‌من‌رحم‌ هللا‌ ‪ ‌،‬فينبغي‌للمؤمن‌ان‌يجاهد‌نفسه‌ في‌ترك ‌ما‌يضره‌‬
‫من‌هذه‌الخبائث‌وغيرها‌‪‌ ‌.‬‬
‫ويرى‌ (محرم‌ ‪70‌‌:1991‌‌،‬ـ‪ ‌) 71‬ان‌ الدخان‌ حرام‌ استعماله‌ لضرره‌ ضررا‌ يلحق‌ بالصحة‌‬
‫والمال‌ ‪ ‌،‬ولكونه‌ جنس‌ ما‌ يحدث‌ تخديراً‌ في‌ االعصاب‌ فهو‌ مشبه‌ لألفيون‌ والحشيش‌ في‌‬
‫جنسهما‌ونوعهما‌بدليل‌انه‌من‌شربه‌ينبه‌االعصاب‌‪‌،‬وقد‌استشهد‌بحديث‌رسول‌هللا ‌صلى‌هللا‌‬
‫عليه‌وسلم‌عن‌ام‌سلمة‌قالت‌{نهى‌رسول‌هللا‌صلى‌هللا‌عليه‌وسلم‌عن‌كل‌مسكر‌ومفتر‌}‌‪‌ .‬‬
‫وينقل‌محرم‌ فتوى‌محمد‌الطيب‌النجار‌بان‌الدخان‌شجرة‌خبيثة‌فهي‌حرام‌بنص‌القرآن‌فضال‌‬
‫عن‌ اجماع‌ اطباء‌ العالم‌ عن‌ ضرر‌الدخان‌على‌الصحة‌ ‪‌،‬وكما‌ينقل‌ فتوى‌زكريا‌البري‌وهو‌‬
‫من‌ال فقهاء‌المعاصرين‌بتحريم‌التدخين‌ ‪‌ .‬‬
‫ويرى‌(الزهار‌ ‪‌) 67‌ :1987‌ ،‬ان‌التدخين‌اثم‌وقد‌استشهد‌بقول‌هللا‌تعالى‌{‌وذروا‌ظاهر‌االثم‌‬

‫وباطنه‌‪‌،‬ان‌الذين‌يكسبون‌االثم‌سيجزون‌بما‌كانوا‌تقترفون‌}‌سورة‌االنعام‌اآلية‌(‪‌ .‌)120‬‬
‫‪28‬‬
‫ويستشهد‌ (‌ عبدالحميد‌ ‪39‌‌:1984،‬ـ‪ ‌)43‬ببعض‌ االدلة‌ من‌ القرآن‌ الكريم‌ والسنة‌ النبوية‌ على‌‬
‫تحريم‌شرب‌الدخان‌منها‪‌ ‌:‬‬
‫*قول‌ هللا‌ تعالى‌ {‌ يأمرهم‌ بالمعروف‌ وينهاهم‌ عن‌ المنكر‌ ويحل‌ لهم‌ الطيبات‌ ويحرم‌ عليهم‌‬
‫الخبائث‌}‌االعراف‌اآلية ‌‪‌ .157‬‬
‫*‌وقول‌هللا‌تعالى‌{‌وال‌تبذر‌تبذيرا‌ان‌المبذرين‌ كانوا‌اخوان‌الشياطين‌ }‌اإلسراء‌اآلية ‌‪‌ .27‬‬
‫*‌و قول‌هللا‌تعالى‌{‌وال‌تلقوا‌بأيديكم‌الى‌التهلكة‌}‌البقرة‌اآلية ‌‪‌ .‌195‬‬
‫*‌وقول‌هللا‌تعالى‌{‌وال‌تقتلوا‌انفسكم‌}‌النساء‌اآلية ‌‪‌ ‌‌‌.29‬‬
‫‌ *‌ وفي‌الحديث‌الذي‌يرويه‌ابي‌سعيد‌سعد‌بن‌سنان‌الخدري‌رضي‌ هللا‌عنه‌ ‪‌:‬ان‌رسول‌ هللا‌‬

‫صلى‌ هللا‌علية‌وسلم‌قال‌‪‌{‌:‬ال‌ضرر‌وال‌ضرار‌}‌حديث‌حسن‌‪‌،‬رواه‌ابن‌ماجة‌والدارقطني‌‬
‫وغيرهما‌مسند‌‪‌،‬ورواه‌مالك‌في‌الموطأ‪‌ .‬‬
‫(‪2‬ـ‪ )14‬اإلقالع عن التدخين‬
‫على‌ العكس‌ مما‌ هو‌ شائع‌ وعلى‌ النقيض‌مما‌يعتقد‌ قطاع‌عريض‌من‌الناس‌ فإن‌االقالع‌عن‌‬

‫التدخين‌ليس‌باالمر‌الصعب‌جدا‌او‌المستحيل‌ فقط ‌‪‌% 14‬من‌المدخنين‌يقرون‌ان‌االقالع‌عنه‌‬
‫صعب‌جدا‌(ابوطويلة‌ ‪‌ .‌)78‌:2000،‬‬
‫يشدد‌ (جعفر‌‌‪ ‌) 176‌‌:2002‬على‌ ضرورة‌ بذل‌ الجهود‌ المضنية‌ لتوعية‌ وتوجيه‌ المدخنين‌‬
‫بخصوص‌االثار‌السالبة‌والضارة‌على‌صحة‌االنسان‌والناجمة‌عن‌تدخين‌التبغ‌وذلك‌من‌اجل‌‬
‫تحقيق‌الهدف‌النهائي‌المتمثل‌باالقالع‌عن‌التدخين‌ ‪‌ .‬‬
‫يقول‌(ابوطويلة‌‪‌) 78‌ :2000‌ ،‬ان‌المشكلة‌تكمن‌في‌ان‌االقالع‌عن‌التدخين‌حالة‌غير‌مستقرة‌‬

‫وغير‌ وطيدة‌ فعيادات‌ االقالع‌ عن‌ التدخين‌ في‌ الدول‌ المتقدمة‌ لم‌ تحقق‌ اكثر‌ من‌‌‪ ‌%30‬من‌‬
‫‪29‬‬
‫النجاح‌وفي‌هذا‌السياق‌يتلخص‌الوضع‌في‌الطرفة‌او‌النكته‌القائلة‌(‌االقالع‌عن‌التدخين‌سهل‌‬
‫‪،‬قد‌قمت‌به‌عدة‌مرات‌)‌ال ‌ يوجد‌دواء‌او‌عقار‌ليأخذ‌محل‌التدخين‌ويساعد‌في‌االقالع‌عنه‌‪‌،‬‬
‫السالح‌الوحيد‌لمساعدة‌المدخن‌لمحاصرة‌هذه‌العادة‌السيئة‌يوجد‌في‌‪‌ ‌:‬‬
‫‪ -‬االحتكام‌للمنطق ‌‬
‫‪ -‬الوضع‌النفسي‌او‌السيكولوجي‌ للمريض‌ ‪.‬‬
‫يقول‌ (ارناؤوط‪ ‌) 115‌‌:‌‌1998‌‌،‬ان‌ المهم‌ ان‌ تقرر‌ وان‌تعرف‌انك‌ستواجه‌بعض ‌المتاعب‌‬

‫وان‌ تعد‌ نفسك‌ مقدما‌ لهذه‌ المتاعب‌ مهما‌ كانت‌ آالمها‌ فلن‌ تكون‌ اشد‌ وال‌ اقسى‌ من‌ آالم‌‬
‫االمراض‌ العديدة‌التي‌تصيب‌المدخن‌ ‪‌ .‬‬
‫يقول‌(ابوطويلة ‌‪‌) 78‌ :‌ 2000‬ان‌التبعية‌للتبغ‌والتدخين‌تبعية‌نفسية‌اكثر‌منها‌جسدية‌‪‌،‬بعض‌‬

‫المدخنين‌ يعزي‌ نفسه‌ بتناول‌ متكرر‌ لالطعمة‌ وهذا‌ يزي د‌ وزنهم‌ ‪ ‌،‬اكثر‌ من‌ ذلك‌ المقلع‌ عن‌‬
‫التدخين‌ تزداد‌ شهيته‌ للطعام‌ ‪ ‌،‬وبعض‌ المدخنين‌ يجد‌ منفذا‌ للعودة‌ الى‌ التدخين‌ بسبب‌ زيادة‌‬
‫الوزن‌ ‪‌ .‬‬
‫يشدد‌ (‌ الزهار‌‌‪ ‌) 65‌‌:‌‌1987‬على‌ ضرورة‌ التركيز‌ على‌ فئات‌ من‌ المجتمع‌ لكي‌ تقلع‌ عن‌‬
‫التدخين‌ومنهم‌االطباء‌الذين‌ينصحون‌مرضاهم‌بعدم‌التدخين‌وهم ‌يدخنون‌امامهم‌ ‪‌ .‬‬
‫يقول‌(ابوطويلة ‌‪‌)78‌ :‌ 2000‬ان‌بعض‌المدخنين‌يصبح‌اكثر‌بؤساً‌بعد‌ترك‌التدخين‌ويصبح‌‬

‫المرض‌اقل‌شرا‌من‌االقالع‌عن‌التدخين‌ ‪‌،‬لكن‌هذه‌المقاييس‌ فردية‌ ‪‌،‬وان‌تدخن‌او‌ال‌تدخن‌‬
‫هذه‌ مشكلتك‌ كفرد‌ وليس‌ كطبيب‌ ‪ ‌،‬وعندما‌تعاني‌من‌التبعية‌المطلقة‌او‌االدمان‌على ‌التدخين‌‬
‫لم‌تستشرالطبيب‌ ‪‌،‬لذلك‌ال‌تعتمد‌على‌الطبيب‌كلياً‌او‌لوحده‌عند‌قرارك‌االقالع‌عن‌التدخين‌ ‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪30‬‬
‫(‪2‬ـ ‪ ) 15‬بعض ال طرق للمساعدة في االقالع عن التدخين‬
‫ـ‌ المنطق وقوة االرادة‌‪‌ ‌:‬‬
‫وهناك‌بعض‌من‌اقوال‌وافعال‌من‌اقلعوا‌عن‌التدخين ‌ ‌‬
‫*القرار‌‌ وقوة‌ االرادة‌ في‌ التطبيق‌ ‪،‬انا‌ اعرف‌ انه‌ يجب‌ االقالع‌ عن‌ التدخين‌ أجري‌ في‌العمل‌‬
‫اصبح‌ منخفضاً‌ ولم‌ استطع‌ االستمرار‌ في‌ التدخين‌ ‪ ‌،‬االقالع‌ بالنسبة‌ لي‌ كان‌ كدخول‌ جهنم‌‬
‫ولكنني‌نفذته‌ونجحت‌‪‌ .‬‬
‫*بقوة‌ االرادة‌ قررت‌ ايقاف‌‌التدخين‌ ‪ ‌،‬بلغت‌ زوجتي‌ واطفالي‌ بذلك‌ ‪ ‌،‬خجلت‌ ان‌ اعود‌ في‌‬
‫قراري‌واظهر‌ضعيفا‌امامهم‪‌..‬وهكذا‌نجحت‌‪‌ .‬‬
‫ـ االقتناع ‪:‬‬
‫ابدأ‌‌ باالقتناع‌ بفوائد‌ االمتناع‌ عن‌ التدخين‌ ‪ ‌،‬كما‌ انك‌ تستطيع‌ ان‌ تزيد‌ دخلك‌‌‪10‬ـ‪‌‌20‬جنيهاً‌‬
‫شهرياً‌توفرها‌من‌ثمن‌السجائر‌(ارناؤوط ‌‪‌ .‌)99‌:1998‬‬
‫ـ التنفير ‪:‬‬
‫ان‌‌يعطى‌ المدخن‌‌زجاجة‌ من‌ محلول‌ نترات‌ الفضة‌ بتركيز‌‌‪ ‌% 1‬بحيث‌ يأخذ‌ جرعة‌ صغيرة‌‬
‫يتمضمض‌ بها‌ ثم‌ يلفظها‌ ‪ ‌،‬فاذل‌ دخن‌ بعدها‌ احس‌ بالغيثان‌ واستشعر‌ سوء‌طعم‌الدخان‌وبعد‌‬
‫عدة‌مرات‌يقلع‌تدريجياً‌(‌الزهار ‌‪‌ .‌)‌63‌:‌1987‬‬
‫ـ استغالل شهر رمضان‬
‫ال‌ شك‌ ان‌ شهر‌ رمضان‌ المبارك‌ فرصة‌ عظيمة‌ لكل‌ من‌ يريد‌ االقاع‌ عن‌ التدخين‌واالمتناع‌‬
‫عنه‌ ‪ ‌،‬كما‌ يفيد‌ الشخص‌ الصيام‌ فيرى‌ في‌ رمضان‌ مساعدته‌على‌التخلص‌من‌عادة‌التدخين‌‬
‫‪31‬‬
‫ويكون‌ بمثابة‌ عامل‌ روحي‌ يساعدك‌ ويفسح‌ لك‌ الطريق‌ لعادات‌ طيبة‌ بدال‌ من‌ عادة‌ التدخين‌‬
‫المدمر‌للصحة‌(ارناؤوط ‌‪‌ .‌)100‌:1998‬‬
‫ـ تغيير السلوك اليومي‬
‫مثل‌التنفس‌المنتظم‌بمعدل ‌‪ ‌ 16‬مرة‌في‌الدقيقة‌واخذ‌قسط‌وافر‌من‌النوم‌واشغال‌الفم‌واليد‌باي‌‬
‫عمل‌اوطعام‌مثل‌تناول‌حبات‌النعاع‌والمكسرات‌ الزهار ‌‪‌63‌:‌1987‬ـ‌‪‌ .‌)‌64‬‬
‫ـ االيحاء الذاتي ‌‬
‫*‌بالقول‌يوما‌بعد‌يوم‌‪‌(‌:‬ساصبح‌مريضاً‌اذا‌دخنت ‌ومع‌التكرار‌ اقلعت‌عن‌التدخين)‌ ‪‌ .‬‬
‫لقد‌اقلعت‌عن‌التدخين‌بتضخيم‌االثار‌الجانبية‌السيئة‌للتدخين‌كعادة‌قذرة‌وفاحشة‌مثل‌االختناق‌‬
‫‪‌،‬اخراج‌البلغم‌المقرف‌‪‌،‬رائحة‌النيكوتين‌ النتنة‌وهكذا‌ ‪‌ .‬‬
‫*لقد‌ وجدت‌ معركة‌ نفسية‌ بين‌ لفافة‌ السجائر‌ وبيني‌ ‪ ‌..‬من‌ سيفوز؟‌ من‌الغالب؟‌وابيت‌اال‌ان‌‬
‫اكون‌المنتصر‌كيف‌اسمح‌لسيجارة‌ان‌تنتصر‌علي‌‌؟‌ولذلك‌هجرتها‌وكسبت‌التحدي‌ ‪‌ .‬‬
‫ـ دور االهل‬
‫عندما‌ يكتشف‌ االهل‌ ان‌ابنهم‌مدخن‌مدمن‌على‌التبغ‌ ‪‌،‬يتوجب‌عليهم‌التحلي‌بالصبر‌والرؤية‌‬

‫والهدوء‌ والحكمة‌ وبذل‌ الجهود‌ الصادقة‌ لمعرفة‌االسباب‌الرئيسة‌الحقيقية‌التي‌ادت‌به‌كشاب‌‬
‫مراهق‌ الى‌ ادمان‌ السجائر‌ وبالتالي‌ يتطلب‌ االمر‌ من‌ االهل‌ العمل‌ الجاد‌ على‌ معالجة‌ إدمان‌‬
‫ابنهم ‌بإيجاد‌حلول‌واقعية‌‪‌(.‬جعفر‌‪‌‌‌.‌)167‌:2002‌،‬‬
‫ـ دور االصدقاء‬
‫*تزوج‌غير‌مدخنة‌وتزوجي‌غير‌مدخن‌‪‌ ‌.‬‬
‫*االقالع‌المشترك‌او‌الجماعي‪‌ ‌ .‬‬
‫‪32‬‬
‫*التعاهد‌والتباهي‌ والتفاخر‌باالقالع‌عن‌التدخين‌ ‪‌ .‬‬
‫*الضامن‌او‌الكفيل(ابوطويلة‌‌‪‌‌‌.)87‌:‌2000‬‬
‫ـ دور المدرسة‬
‫مساعدة‌ االهل‌ عن‌ طريق‌ معا يشة‌ مشاكل‌ المراهق‌ والبحث‌ معه‌ عبر‌اسلوب‌الحوار‌االيجابي‌‬
‫والبناء‌ في‌ طرق‌ معالجة‌ ما‌ يعانيه‌ واتباع‌ منهج‌ الصراحة‌والشفافية‌واقامة‌عالقة‌ صداقة‌مع‌‬
‫المراهق‌ حتى‌ يتمكن‌ المعلم‌ (‌المرشداالجتماعي‌)‌من‌الدخول‌الى‌لب‌المشكلة‌التي‌دفعت‌هذا‌‬
‫الشاب‌ الى‌ االدمان‌ على‌ التدخين‌ كي‌‌ يستطيع‌ المعلم‌ في‌ نهاية‌ االمر‌ اقناع‌ تلميذه‌ بضرورة‌‬
‫التخفيف‌ التدريجي‌ حتى‌ الوصول‌ الى‌ مرحلة‌ االقالع‌ النهائي‌ عن‌ تعاطي‌ التبغ‌ ‪ ‌( ‌،‬جعفر‌ ‪‌،‬‬
‫‪‌‌.‌)168‌:2002‬‬
‫‪33‬‬
‫اجراءات الدراسة واالساليب االحصائية‬
‫‪34‬‬
‫تحليل البيانات ومناقشة النتائج‬
‫المبحث االول ‪ :‬إجراءات الدراسة واختبار الفرضيات‬
‫تمهيد ‪:‬‬
‫يشتمل هذا الفصل على الخطوات واإلجراءات التي تم إتباعها في تنفيذ البحث الميداني‪،‬‬
‫ويشمل ذلك وصفاً لمجتمع البحث وعينته‪ ،‬وطريقة إعداد أداته‪ ،‬واجراء إختبارات الثبات والصدق‬
‫لهذه األداة للتأكد من صالحيتها للبحث والمعالجات اإلحصائية التي تم بموجبها تحليل البيانات‬
‫واستخراج النتائج كما يشمل تحليل بيانات الدراسة وتفسير النتائج واستخراج المؤشرات المتعلقة‬
‫باهداف الدراسة ومناقشتها ‪.‬‬
‫أجري هذا البحث في والية الخرطوم ‪،‬حيث تم جمع عينة قوامها (‪ ) 385‬مدخن ومدخن احيانا‬
‫‪ ،‬ولتحليل البيانات تم استخدام المنهج التحليلي اإلحصائي‬ ‫وال يدخن على مستوى الوالية‬
‫كما يستخدم اختبار مربع كاي لمعرفة‬ ‫‪،‬‬ ‫الوصفي واستخدام االنحدار اللوجستي المتعدد‬
‫العالقة بين السؤال الرئيسي وبقية المتغيرات وكذلك إيجاد النسب والتك اررات للمتغيرات وذلك‬
‫باستخدام برنامج الحزم اإلحصائية للعلوم االجتماعية (‪ )SPSS‬كبرنامج مساعد في التحليل‬
‫والتوصل إلى نتائج البحث ‪.‬‬
‫‪ 1-3‬اإلجراءات المنهجية للبحث الميداني ‪- :‬‬
‫‪ 1-1-3‬تصميم أداة البحث ‪:‬‬
‫أداة البحث ‪ :‬أداة البحث عبارة عن الوسيلة التي يستخدمها الباحث في جمع المعلومات الالزمة‬
‫عن الظاهرة موضوع البحث‪ ،‬ويوجد العديد من األدوات المستخدمة في مجال البحث العلمي‬
‫للحصول على المعلومات والبيانات الالزمة للبحث‪ ،‬وقد اعتمدت هذا البحث على إعداد استمارة‬
‫خاصة إلجراء البحث الميداني‪ .‬ولقد اتبع الباحث خالل عملية بناء أداة البحث الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ - 1‬االطالع على العديد من الدراسات المتعلقة بموضوع البحث باإلضافة إلى االطالع على‬
‫الدراسات السابقة‪ ،‬وذلك لالستفادة منها فى إعداد أداة جمع البيانات‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪ - 2‬توزيع االستبانة على بعض المختصين للتحكيم وأوصى المحكمون بحذف بعض العبارات‬
‫واضافة عبارات جديدة واعادة الصياغة اللغوية في بعض البنود ليتوافق مع أهداف وفرضيات‬
‫البحث‪ .‬وتم االتفاق على شكل االستبانة النهائي ‪.‬‬
‫حيث أعتمد البحث على بيانات أولية تم جمعها بناءا على استبانة تم تصميمها خصيصا وقد تم‬
‫عرضها على عدد (‪) 3‬من المحكمين وقد اوصوا بعدد من التوجيهات والتعديالت وتم استيعابها‬
‫باالستبانة ليتم اعتمادها بشكلها النهائي مشتملة على كل عبارات الفرضيات‬
‫وكانت االستمارة في شكلها النهائي (أنظر ملحق)‪.‬‬
‫مجتمع البحث وحجم العينة ووحدة المعاينة ‪:‬‬
‫يقصد بمجتمع البحث المجموعة الكلية من العناصر التي يسعى الباحث أن يعمم عليها النتائج‬
‫ذات العالقة بالمشكلة المدروسة‪ ،‬وفي هذا البحث يتكون مجتمع البحن من جميع المدخنين‬
‫بوالية الخرطوم وهو مجتمع غير محدد قيمته ‪.‬‬
‫حساب حجم العينة ‪:‬‬

‫يتم تحديد حجم العينة بناءًا علي تفاع ل أربعة عوامل هي‪:‬‬
‫‪ -‬التباين في خصائص المجتمع المراد دراسته‪.‬‬
‫‪ -‬درجة التفصيل المطلوبة في نتائج العينة كتقديرات لخصائص المجتمع‪.‬‬
‫‪ -‬الخطأ الذي يسمح به في نتائج العينة كتقديرات لخصائص المجتمع‪.‬‬
‫‪ -‬درجة الثقة المطلوبة في نتائج العينة‪.‬‬
‫وعلي ضوء ما سبق تم اعتماد االعتبارات السابقة في تحديد حجم العينة اليجاد حد أعلي‬
‫معقول لحجم عينة الدراسة الحالية‪ ،‬ومن قد قامت الدراسة الحالية باختيار عينة عشوائية وقد تم‬
‫تحديد حجم العينة الكلي للدراسة وفقاً لالتي ‪.‬‬
‫∝ ‪𝑍2‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪pq(deff)(non-response)…………….4-1n‬‬
‫‪𝑑2‬‬
‫حيث‌‪:‬‬
‫‪36‬‬
‫‪‌:n‬حجم‌العينة ‌ ‌‬
‫∝ 𝟐𝒁 ‪‌:‬مربع‌القيمة‌الجدولية‌ ل‌‪‌z‬عند‌مستوى‌ثقة‌‪‌ )1.96)𝟐 ‌=‌%95‬‬

‫𝟐‬
‫‪‌: P‬تمثل‌نسبة‌توفر‌الخاصية‌والمحايدة‌والتي‌تساوي ‌‪‌ 0.5‬‬

‫‪‌:q‬وتبلغ‌قيمتها‌(‌‪‌ )q=1-0.5= 0.5‬‬
‫‪‌:d‬الخطأ‌المسموح‌به‌وهو ‌‪‌ 0.05‬‬
‫‪‌:deff‬أثـــر‌التصـــميم‌‪‌designeffect‬حيـــث‌تـــم‌اخـــذ‌قيمـــة‌تثـــر‌التصـــميم‌تســـاوي‌‬
‫الواحد ‌‪‌ .‬‬
‫‪ :non-response‬وهو‌عدم‌االستجابة‌وقيمته‌المتوقعة‌تساوي‌الواحد‌ ‪.‬‬
‫وبالتطبيق‌ في‌المعطيات‌ اعاله‌نحصل‌على‌ ‪‌‌:‬‬
‫‪(1.96)2 ∗ 0.5 ∗ 0.5 ∗ 1 ∗ 1‬‬

‫=‪n‬‬ ‫‪= 384‬‬
‫‪(0.05)2‬‬
‫‪37‬‬
‫المبحث الثاني‬
‫‪Logistic Regression Model‬‬ ‫‪ 2-3‬نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي‬
‫‪1-2-3‬مقدمة ‪:‬‬
‫التنبؤ بحدث ما سيحدث أو ال يحدث بجانب تحديد أهم المتغيرات المؤثرة في ذلك من أهم‬
‫المطلوبات في كثير من الدراسات في العمل في الحياة ‪ ,‬لماذا يحدث الشلل الكلوي لبعض‬
‫الناس واآلخر ال؟ لماذ ا ينجح بعض أصحاب األعمال والبعض اآلخر ال ؟ وأسئلة كثيرة على‬
‫هذه الشاكلة يساعد فيها االنحدار اللوجستي ‪.‬‬
‫فهو أسلوب يستخدم في التنبؤ بوضع متغير تابع ثنائي أو فئوي باستخدام مجموعة من‬
‫المتغيرات المتعددة المستقلة ‪ ,‬وهذا الوضع ال يصلح فيه االنحدار المتعدد الخط العادي ألن‬
‫المتغير التابع ليس كميا وانما ثنائي أو فئوي وبالتالي فإن شروط االنحدار الخطي ال تتحقق‬
‫(التوزيع الطبيعي للمتغير التابع وللحد العشوائي ) ‪ ,‬هذا بجانب أن التنبؤ بالمتغير التابع قد‬
‫ينجم عنه قيم خارج نطاق الثنائية ( الصفر أو الواحد ) أو خارج نطاق المتغير التابع ويتم حل‬
‫هذه المشكلة عن طريق إدخال تحويلة رياضية مناسبة على المتغير التابع وتسمى التحويلة‬
‫بنموذج االنحدار اللوجستي وتسمى تحويلة لوجيت (‪.)1‬‬
‫ويبنى نموذج اال نحدار اللوجستي على فرض أساسي هو أن المتغير التابع (‪ (y‬متغير‬
‫باحتمال )‪)p‬‬ ‫(‪)1 1‬‬
‫االستجابة الذي نهتم بدراس ته هو متغير ثنائي يتبع توزيع بيرنولي يأخذ القيمة‬
‫والقيمة (‪ )0‬باحتمال ( ‪ ) q=1-p‬أي إلى حدوث االستجابة وعدمها ‪ ,‬ومن المعروف أن قيمة‬
‫‪ p‬تتراوح مابين الصفر والواحد فهي أكبر من الصفر وأقل من أو تساوي الواحد‪ ,‬وأن الدالة‬
‫اللوجستية دالة مستمرة تأخذ القيم (‪ )0,1‬وتقترب (‪ ) y‬من الصفر كلما أقترب الطرف األيمن‬
‫للدالة اللوجستية من اليسار ‪ ,‬وتقترب (‪ ) y‬من الواحد كلما أقترب الطرف األيمن للدالة اللوجستية‬
‫‪-‬عدنان غانم ‪,‬فريد خليل الجاعوني ‪ ,‬تقنية اإلنحدار اللوجستي ‪,‬جامعة دمشق ‪,‬ط‪ 2011,1‬م ‪,‬ص (‪(120- 122‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪38‬‬
‫من اليمين ‪ ,‬وهي دالة متماثلة عندما يكون الطرف األيمن لهذه الدالة مساويا للصفر ‪ ,‬ويسمى‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1 2‬‬
‫النسبة (‪ )p/q‬نسبة األفضلية أو أفضلية النجاح أو نسبة األفضلية للحدث المرغوب فيه‬
‫وباختصار فإن نموذج اال نحدار اللوجستي هو ببساطة تحويلة لوغريثمية لالنحدار الخطي‬
‫ولذلك يكون من المناسب استخدام خصائص التوزيع اللوجستي الذي يفيد االحتماالت المقدرة‬
‫فيجعلها محصورة بين لصفر والواحد ‪ ,‬ومن الضروري اإلشارة إلى أن تقدير معالم نموذج‬
‫اللوجيت يتم بطريقة اإلمكان األعظم وهي من أشهر طرائق التقدير في اإلحصاء وتقيس دالة‬
‫اإلمكان األعظم ‪.‬‬
‫االحتماالت المشاهدة لعدد (‪ ) n‬من المتغيرات المستقلة ولتكن ( ‪ )p1,p2, …pn‬التي تقع في‬
‫األعظم‬ ‫اإلمكان‬ ‫دالة‬ ‫االحتماالت‬ ‫هذه‬ ‫ضرب‬ ‫حاصل‬ ‫ويمثل‬ ‫العينة‬
‫(‪)2‬‬
‫)‪ML=prop(p1,p2,….pn‬‬
‫‪ 2-1-3‬النماذج الغير خطية‪:‬‬
‫في أحوال كثيرة نماذج االنحدار الخطي تنشأ تجريبية لنماذج معقدة وعموما تنشأ لظواهر غير‬
‫معروفة‪ .‬ومع ذلك هنالك حاالت تكون فيها هذه الظواهر مفهومة ويمكن وصفها بعالقات‬
‫رياضية أو حسابية‬
‫وتلعب النماذج الغير خطية دو ار مهما في العلوم والهندسة وأحيانا تنشأ من معرفتنا باآللية‬
‫األساسية التي تصف الظاهرة وفي الواقع النماذج الغير خطية ‪ ،‬تسمي أحيانا النماذج‬
‫الميكانيكية لتميزها عن النماذج خطية التي تعتبر فكرة للنماذج التجريبية ومعظم هذه النماذج‬
‫الغير خطية طورت من حلول لمعادالت مختلفة كما هو موضح في المعادلة‪.‬‬
‫وتماما كما في ح االت االنحدار الخطي يكون ضروريا تقدير المعالم لنماذج االنحدار الغير‬
‫خطي واختبارات الفروض للمعالم وتقدير فترات الثقة وهناك نظرية تدعم االستدالل بالنماذج‬
‫أمين آدم ابراهيم ‪,‬تحليل المتغيرات المتعددة ‪ ,‬مجلة كلية االقتصاد ‪,‬العدد ‪2010 ,4‬م ‪ ,‬ص (‪(7-9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-‬عادل أحمد حسين بابطين ‪-‬اإلنحدار اللوجستي وكيفية استخدامه – جامعة أم القرى – ط‪1430- 1‬ه ‪-‬ص(‪.)13‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪39‬‬
‫الغير خطية ونجد أن تقديرات المعالم واختبارات الفروض إلي حد ما أكثر تعقيدا في النماذج‬
‫الغير خطية مقارنة ب النماذج الخطية ‪ .‬كما انه عندما نطبق طريقة اقل مربع في النماذج الغير‬
‫خطية تنتج معادالت تفاضلية في أحوال كثيرة يصعب حلها‪ .‬كما أن نظرية االستدالل الطبيعي‬
‫التي تستخدم في النماذج الخطية النطبق بالضبط في النماذج الغير خطية (‪.)1‬‬
‫ومن هنا يمكننا أن نعرف النماذج الغير خطية بأنها النماذج التي تستخدم لدراسة اعتماد متغير‬
‫تابع علي متغير مستقل أو عدة متغيرات مستقلة بشرط أن تكون العالقة الحقيقية بين المتغير‬
‫(المتغيرات التفسيرية) هي عالقة غير خطية‪ .‬أي‬ ‫التابع (متغير االستجابة) ومتغيرات التنبؤ‬
‫أن يكون النموذج غير خطي في المع الم وشكل االنتشار بين المتغيرين ال يأخذ شكل الخط‪.‬‬
‫‪ 3—1-3‬تحويل بعض نماذج االنحدار الغير خطية إلي نماذج خطية‪:‬‬
‫قد تربط أحيانا بين المتغير التابع والمتغير المستقل عالقة غير خطية المعالم أو غير خطية‬
‫(‪.)2‬‬
‫المتغيرات أو غير خطية المعالم والمتغيرات مع ًا‬
‫فمثال يستخد م االقتصاديين دالة إنتاج كوب دوجالس لقياس العالقة بين اإلنتاج وكل من رأس‬
‫المال والعمالة التي تأخذ الصيغة الغير خطية التالية‪:‬‬
‫𝟑𝜷‬
‫𝟑 ‪𝐲𝐢 = 𝛃𝟏 𝑳𝜷𝟐 𝑲𝒊 𝒆𝑼 … … … … … . 𝟏𝟐 −‬‬
‫‪ :e‬األساس اللوغاريثمي ‪u,‬الخطأ‬ ‫‪ :K‬رأس المال‬ ‫‪ :L‬العمالة‬ ‫حيث‪ : : Y‬اإلنتاج‬

‫العشوائي ‪.‬‬
‫لتطبيق طريقة المربعات الصغرى علي الدالة البد من إجراء تحويالت مناسبة للمتغيرات بحيث‬
‫تأخذ العالقة المعطاة الصورة الخطية وقد طورت هذه التحويالت بواسطة كل من بوكس‬
‫وكوكس‪.‬‬
‫‪1‬أبوسدرة فتحي صالح – اإلحصاء واالقتصاد القياسي – دار الكتب الوطنية ‪-‬بنغازي‪1999-‬م ‪-‬ص(‪. )131‬‬
‫‪ 2‬نجاة رشيد الكيخيا –اإلحصاءات واالقتصاد القياسي –منشورات المركز القومي ‪-‬دمشق ‪2000-‬م ‪-‬ص‪.78‬‬
‫‪40‬‬
‫‪-‬بعض التحويالت المستخدمة‪- :‬‬
‫التحويلة اللوغاريثمية‪- :(InY):‬وتستخدم في الحاالت اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -1‬تثبيت تباين المتغير التابع إذا اتضح انه يتزايد بزيادة قيم المتغير المستقل‪.‬‬
‫‪-2‬للحصول علي اعتدالية المتغير التابع إذا كان ملتوي ناحية اليمين‪.‬‬
‫‪-3‬تحويل دالة غير خطية إلي دالة خطية‪.‬‬
‫‪- 4‬تثبيت تباين حد المتغير التابع إذا اتضح انه يتناقص مع الوسط الحسابي للمتغير التابع‪.‬‬
‫‪-5‬للحصول علي إعتدالية المتغير التابع إذا كان ملتوي ناحية اليسار ‪.‬‬
‫‪-6‬تحويل دالة غير خطية إلي دالة خطية(‪.(1‬‬
‫تحويل الجذر التربيعي للمتغير التابع ) 𝒚√ (‪:‬‬
‫وتستخدم هذه التحويلة لتثبيت تباين المتغير التابع إذا كان يتناسب مع الوسط الحسابي لـ ‪Y‬‬
‫وتعتبر هذه التحويلة مناسبة إذا كان المتغير التابع له توزيع بواسون‪.‬‬
‫‪ 4-1-3‬بعض النماذج غير الخطية وكيفية تحويلها‪ -:‬نماذج اللوغاريثم المزدوج‪- :‬‬
‫تأخذ الصيغة التالية ‪:‬‬

‫𝛃‬
‫𝟑 ‪𝐲𝐢 = 𝛂 + 𝐱 𝐢 + 𝐞𝐔 … … … … … . 𝟏𝟑 −‬‬
‫ويالحظ أن منحني الدالة في هذا النموذج يمر عبر نقطة األصل وميل المنحني يتزايد أو يتناقص حسب‬
‫قيمة المعلمة ‪.β‬‬
‫ويتم التحويل بإدخال الـ ‪ In‬للطرفين‪:‬‬
‫𝟑 ‪𝐥𝐧 𝒚 = 𝐥𝐧 ∝ + 𝜷 𝐥𝐧 𝒙 + 𝑼 … … … … … . . 𝟏𝟒 −‬‬
‫نترجون أزمان ‪,‬ويليام كتر ‪-‬نماذج إحصائية خطية تطبيقية ‪,‬انحدار تحليل تباين وتصميم تجارب –الجزءاألول –ترجمة كنج وانيس‬ ‫‪1‬‬
‫اسماعيل والزير عبدالحميد ‪-‬جامعة الملك سعود –الرياض ‪1990-‬م – ص ( ‪)34‬‬
‫‪41‬‬
‫∝= ̂‬
‫𝒚‬ ‫𝟑 ‪̂𝐱 𝐢 … … … … … … … … … … … . . … 𝟏𝟓 −‬‬
‫𝛃 ‪̂+‬‬
‫النماذج شبه اللوغاريثمية‪ :‬يأخذ النموذج الشكل التالي 𝑼‪𝒚 = 𝒆∝+𝜷𝒙𝒊 +‬‬
‫من خصائص هذا النموذج أن الميل )‪ (β‬يفسر التغير النسبي في )‪ (Y‬الذي يصاحبه التغير‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫المطلق في )‪. (X‬ويستخدم في حاالت تقدير معدالت النمو عبر الزمن‬
‫ويتم التحويل بإدخال لـ ‪ In‬للطرفين‪:‬‬

‫𝟑 ‪𝐥𝐧 𝒚 = 𝐥𝐧 𝒆∝+𝜷𝒙𝒊 +𝑼 … … . … … 𝟏𝟔 −‬‬
‫∝= ̂‬
‫𝒚‬ ‫𝟑 ‪̂𝐱 𝐢 … … … … … … … . . 𝟏𝟕 −‬‬
‫𝛃 ‪̂+‬‬
‫نموذج المقلوب ‪:‬تأخذ نماذج المقلوب صيغ مختلفة إال أن أهمها يأخذ الصبغة التالية‪:‬‬
‫𝟏‬
‫𝐔‪𝐲 =∝ +𝛃( ) +‬‬ ‫𝟑 ‪… … … … 𝟏𝟖 −‬‬
‫𝐱‬
‫واهم ما يميز المنحني المقلوب هو كلما كانت قيمة ‪ x‬كبيرة وتؤول إلي ما ال نهاية فان القيمة‬
‫المتوقعة لـ ‪ Y‬تقترب إلي قيم ‪ X‬و إذا كانت قيمة ‪ β‬سالبة فان القيمة المتوقعة لـ ‪ Y‬تكون دائما‬
‫اقل من ‪.α‬‬
‫‪ 5-1-3‬استخدامات النماذج غير الخطية‪:‬‬
‫يتم استخدام النماذج الغير خطية عندما تكون العالقة الحقيقية بين متغير االستجابة (التابع)‬
‫ومتغيرات التنبؤ (المفسرة) غير خطية وذلك ألن هذا تم تحويل النماذج الغير خطية إلي خطية‬
‫فان ذلك يؤدي إلي انتهاك افتراضات المتغير العشوائي والي تحيز في تقديرات المعالم‪ .‬ونحن‬
‫نعلم مثال أن البواقي هي عبارة عن المسافة الراسية بين المشاهدات وخط االنحدار المقدر فإذا‬
‫توماس كنير ‪,‬جيمس تايلور –بحوث التسويق – مدخل تطبيقي –الجزء األول – ترجمة عبدالرحمن دعالة وعبدالفتاح السيد – دار المريخ‬ ‫‪1‬‬
‫للنشر –الرياض – ‪1983‬م –ص )‪. )89‬‬
‫‪42‬‬
‫أخذنا معادلة مناسبة والبيانات تتناسب مع فروض االنحدار الغير خطي تكون البواقي عشوائية‬
‫نصفها موجبة والنصف األخر سالب مع رسم غير واضح(‪.(1‬‬
‫إن األساس في اختيار النماذج غير الخطية هو‪:‬‬
‫‪-1‬بعض البيانات يمكن أن تكون غير مهتمة بتقديم تقدير أفضل عن جودة قيم المعالم التي‬
‫تعرف النموذج‪.‬‬
‫‪-2‬إذا كانت النتائج خطية متعددة الحدود فان االنحدار الغير خطي يكون غير مالئم بالتالي‬
‫نحتاج لطرق خاصة كاالنحدار اللوجستي أو استخدام تحويله تؤكد صحة النموذج‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا كانت النتائج (زمن البقاء) فإننا نحتاج إلي نموذج انحدار خطي ونموذج انحدار غير‬
‫خطي أو يمكن استخدام الطرق الخاصة بتحليل البقاءأو استخدام تحليل االنحدار الذي يعرف‬
‫بتحليل انحدار الدفة(‪.(2‬‬
‫‪ 6- 1-3‬مميزات النماذج غير الخطية‪:‬‬

‫أن مزايا النماذج الالخطية التي تبين التركيبة الالخطية التي يجب استخدامها تتمثل في اآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬واحدة من مزايا استخدامات النماذج الغير خطية في كثير من العمليات الفيزيائية والعلمية‬
‫أنها متالزمة غير خطية بالتالي تحويلها إلي نماذج خطية بالضرورة يعطي نتائج رديئة‪.‬‬
‫‪ -2‬أنها تطور نظرية تسهم في احتساب الثقة والتنبؤ وفترات المعايرة‪.‬‬
‫‪ -3‬كما أن النماذج الالخطية أيضا تسهم مع ميزة النماذج الخطية لتعطي تقدير جيد وفعال‬
‫للمعالم‪.‬‬
‫‪ -4‬النماذج الغير خطية تصف االستجابة بصورة أفضل من النماذج الخطية وبأقل معالم(‪.(3‬‬
‫‪ 1‬محمد عبدالرحمن اسماعيل – مصدر سبق ذكره ‪ -‬ص ( ‪. )13‬‬

‫‪Harvey Motulsky&Artherchistopoulos-Fitting Model to biologicaldatd using linear and no linear 2‬‬
‫‪regression –san diego-2003-page(85).‬‬
‫‪3‬عدنان‌الوردي‌ –مرجع‌سبق‌ذكره‌ –‌ ص‌(‪.‌)19‬‬
‫‪43‬‬
‫‪ 1- 6 -1-3‬البيانات التي تتناسب مع النماذج الغير خطية‪:‬‬
‫نجد أن هنالك عدة خطوات يجب إتباعها لكي تتناسب البيانات مع النماذج الغير خطية وهذه‬
‫الخطوات هي‪:‬‬
‫‪-1‬توضيح الهدف‪.‬‬
‫‪-2‬تجهيز البيانات وادخالها في البرنامج‪.‬‬
‫‪-3‬اختيار النموذج ‪.‬‬
‫‪-4‬تقدير النموذج المناسب والغير مناسب‪.‬‬
‫‪-5‬اختيار الخطة الموزونة‪.‬‬
‫‪-6‬اختيار القيم األولية‪.‬‬
‫‪-7‬رسم منحني مناسب وضع أكثر القيم مناسبة(‪.)1‬‬
‫‪ 2- 6- 1-3‬تقييم نتائج االنحدار غير الخطي‪:‬‬
‫يتم تقييم نموذج االنحدار غير الخطي بطرح األسئلة الخمسة التالية حول نموذج االنحدار غير‬
‫الخطي وهي(‪:(2‬‬
‫هل الخط وفق البيانات توفيق جيد؟‬
‫هل تقديرات المعالم هي األفضل؟‬
‫هل قيم المعالم كانت دقيقة ؟‬
‫هل هنالك نموذج يعطي تقديرات أفضل؟‬
‫‪Davied Hosmer- Applied Logistic Regression-second edition- New York - 2000 –page (15) .1‬‬
‫‪ 2‬أبوسدرة فتحي صالح – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )43‬‬
‫‪44‬‬
‫هل حدث انتهاك الفتراضات االنحدار الغير خطي؟‬
‫‪ 7 -1-3‬النماذج غير الخطية الشائعة‪:‬‬
‫أوضحت دراسات النمو في العديد من فروع العلوم المختلفة أن النماذج الالخطية األكثر (تقدماً)‬
‫تطو ار هي التي يجب استخدامها وهنالك ما يبرر ذلك إذا كان مدي المتغير المستقل يحيط‬
‫بمراحل النمو للنماذج المختلفة وتحتوي النماذج الالخطية علي فروض غير محدودة مرتبطة‬
‫بوضع المعادلة المتعلقة بالظاهرة الموصوفة بالمتغير التابع ولها معالم ذات داللة واضحة ‪.‬‬
‫ويكون تقدير المعالم أكثر صعوبة في هذه النماذج مقارنة بالنماذج الخطية ويتم الحصول علي‬
‫التقديرات بإجراءات متكررة‪ .‬وطرق التعديل المستخدمة في االنحدار الالخطي تتضمن طريقة‬
‫جاوس ـ نيوتن المعدلة‪ ،‬وطريق الميل‪ ،‬وضع متعدد المتغيرات(‪.(1‬‬
‫‪ 8-1-3‬االنحدار اللوجستي‪:‬‬
‫كل البحوث النظرية والتجريبية تقترح عندما يكون المتغير التابع ‪ Response variable‬ثنائي‬
‫‪ Binary‬فان شكل دالة االستجابة غالبا سيكون منحنى يشبه حرف (‪ )S‬المنعكس ‪.‬لذلك‬
‫ينصح العديد من اإلحصائيين باستخدام النماذج الالخطية األكثر تقدما التي تلعب دو ار مهما‬
‫في مجاالت عدي دة كالعلوم والهندسة والمجاالت الطبية كما تستخدم في أساليب المحاكاة ومن‬
‫أشهر النماذج الغير خطية نموج االنحدار اللوجستي ؛ لذلك تهدف هذه الدراسة إلى دراسة‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫معرفة مسببات سرطان الثدي عند اإلناث باستخدام االنحدار اللوجستي ثنائي االستجابة‬
‫االنحداراللوجستي ه و احد نماذج االنحدار غير الخطية الشائعة ويستخدم لدراسة اعتماد متغير‬
‫تابع ثنائي علي متغير أو متغيرات مستقلة ثنائية أو غير ثنائية ‪،‬والمتغير الثنائي هو المتغير‬
‫‪ 1‬الكيخا نجاة رشيد – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )45‬‬

‫جالل مصطفى الصياد – االستدالل اإلحصائي – دار المريخ –ط ‪- 2‬الرياض – ‪1993‬م –ص‪.9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪45‬‬
‫الذي يأخذ قيمتين مانعتين وشاملتين وعادة تكون هاتين القيمتين الرقم واحد للتعبير عن حاالت‬
‫(‪.)1‬‬
‫النجاح والرقم صفر للتعبير عن حاالت الفشل‬
‫في العديد من التطبيقات اإلحصائية وعند استخدام أسلوب االنحدار الخطى قد يكون المتغير‬
‫التابع ثنائيا متقطع وليس مستم ار وبذلك ال يمكن تطبيق هذا األسلوب لعدم تحقق الشروط‬
‫الهامة المبنى عليها االنحدار‪ .‬ومن األمثلة علي ذلك أن يهتم الباحث بمعرفة (هل سيقع حدث‬
‫معين أم ال ‪ ...‬الخ) في هذه المواقف واذا أردنا تطبيق االنحدار علي البيانات التابعة الثنائية‬
‫فان ذلك ال يجوز لعدم توفر احد الفروض األساسية المبني عليها االنحدار وهي أن يكون‬
‫المتغير التابع مستم ًار‪ .‬ودراسة العالقة بين متغير (متغيرات ) مستقل ومتغي ار تابع ثنائي واختبار‬
‫هذه العالقة يتم عن طريق ما يسمي باالنحدار اللوجستي بغض النظر عن هل المتغير المستقل‬
‫مستم ار أم ثنائيا‪،‬‬
‫معني ذلك أن االنحدار اللوجستي يكسب صفة من أن المتغير التابع ثنائياً‪ .‬ومن هنا يمكننا أن‬
‫نعرف االنحدار اللوجستي الثنائي بأنه نوع من تحليل االنحدار عندما يكون المتغير التابع وهمي‬
‫ثنائي أو هو نموذج يستخدم بيانات ثنائية للمتغير التابع(‪.(2‬‬
‫نفرض أن لدينا متغيرين احدهما مستقل ‪ x‬و األخر تابع ‪ y‬ونرغب في دراسة العالقة بينهما‬
‫باستخدام أسلوب االنحدار ونفرض أن النموذج الذي يربط بينهما هو األتي‪:‬‬
‫𝟑 ‪𝒚 = 𝒃𝟎 + 𝒃𝟏 𝒙 + 𝒆 … … … 𝟏𝟗 −‬‬
‫𝒚‪ - :‬مشاهدات متغير مستمر ‪ ،‬نفرض أن متوسط قيم 𝒚 المشاهدة عند قيمة معينة للمتغير‬
‫‪x‬هي )‪ E (y/x‬وان المتغير ‪ e‬يمثل الخطأ وهو الفرق بين ‪ y‬المشاهدة وخط االنحدار المقدر‬
‫يمكن كتابة النموذج كاألتي‪:‬‬
‫𝒃 ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃 = ) 𝒙‪𝑬(𝒚⁄‬‬ ‫𝟑 ‪̂𝟏 𝒙 … … … 𝟐𝟎 −‬‬
‫عادل أحمد حسن بابطين – مرجع سبق ذكره – ص ‪. 63‬‬ ‫‪1‬‬
‫محمود الدريني – نموذج اإلنحدار اللوجستي متعدد الحدود – جامعة طنطا –مصر – ج ‪1998- 1‬م – ص )‪. )75‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪46‬‬
‫من المعروف في االنحدار أن الطرف األيمن لهذا النموذج يمكن أن يأخذ قيما‬
‫من)∞ إلى ∞‪(−‬ولكن عندما يكون لدينا متغيرين احدهما ثنائي فان االنحدار البسيط ال يكون‬
‫مالئما الن (توقع وسط) المتغير ‪ y‬في هذه الحالة يساوي احتمال أن‪y= 1‬وهو يساوي‬
‫𝟑 ‪𝑬(𝒚⁄𝒙 ) = 𝒑(𝒚 = 𝟏) = 𝒑 … … … 𝟐𝟏 −‬‬
‫وبذلك تكون قيمة الطرف األيمن محصورة ما بين الرقمين الصفر والواحد بما فيهما (الرقمين)‬
‫ويكون النموذج غير قابل للتطبيق من وجهة نظر االنحدار(‪.)1‬‬
‫يمكن أن تأخذ قيما من الصفر‬ ‫للتغلب علي هذه المشكلة وجد أن النسبة‬
‫𝐩‬
‫𝐩‪𝟏−‬‬
‫( 𝐧𝐥 يمكن ان يأخذ قيما من ـ∞ إلي∞ وهذا يتفق مع ما حدث في‬ ‫إلي‪∞+‬كماأنالمقدار)‬

‫𝐩‬
‫𝐩‪𝟏−‬‬
‫االنحدار العادي وعليه يمكن كت ابة نموذج االنحدار في حالة المتغيرات التابعة كاآلتي‪:‬‬
‫𝒑‬
‫( 𝒏𝒍𝑬‬ ‫𝒃 ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃 =)‬ ‫𝟑 ‪̂𝟏 𝒙 … … … 𝟐𝟐 −‬‬
‫𝒑‪𝟏−‬‬
‫ويسمي هذا النموذج بنموذج االنحدار اللوجستي وتسمي التحويلة من )‪ E (y/x‬إلي )‬

‫𝒑‬
‫( 𝒏𝒍‬
‫𝒑‪𝟏−‬‬
‫تحويله لوجيت ويمكن تحويل المعادلة السابقة إلي الشكل األتي‪:‬‬
‫̂ ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃( 𝐩𝐱𝐞‬ ‫)𝒙 𝟏𝒃‬
‫=𝒑‬ ‫𝟑 ‪… … … … … … . . 𝟐𝟑 −‬‬
‫̂ ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃( 𝐩𝐱𝐞 ‪𝟏 +‬‬ ‫)𝒙 𝟏𝒃‬
‫حيث ‪ exp :‬هو معكوس اللوغاريثم (الطبيعي) وهو شائع االستخدام في الدراسات الطبية فمثال‬
‫يستخدم لحساب احتماالت تعرف علي أنها مخاطر لحالة مستشفى من مرض معين خالل فترة‬
‫زمنية نتعرض خاللها لظروف تسمي عامل المخاطرة ومعروف عنها أن لها عالقة بالمرض‪.‬‬
‫𝒃)معلمات النموذج ‪ ( 𝒙(,‬المتغير المستقل ‪( 𝒚𝒊(,‬المتغير التابع وهو متغير وصفي له‬ ‫(𝟏 ̂‬
‫𝒃 ‪̂ 𝟎,‬‬
‫وضعين يتبع توزيع برنولي (‪. )0,1‬‬
‫الشربيني شوقي السيد – تقديرات النماذج متعددة المستويات – جامعة المنصورة – ج ‪2005- 1‬م –ص )‪)36‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪47‬‬
‫طريقة المربعات الصغرى العادية ال تصلح للتطبيق علي االنحدار اللوجستي اآلن نسأل لماذا‬
‫ال تطبق هذه الطريقة علي االنحدار اللوجستي للتعرف علي السبب (‪ ، (1‬يجب أن نميز بين عدة‬
‫نماذج منها النماذج اآلتية‪:‬‬
‫‪9-1-3‬نموذج االحتمال الخطي‪:‬‬
‫نفرض أن لدينا النموذج ‪:‬‬
‫𝟑 ‪𝒚 = 𝒃𝟎 + 𝒃𝟏 𝐱 + 𝒆 … … … 𝟐𝟒 −‬‬
‫وان المتغير ‪ y‬متغي ار تابعا وهميا وثنائيا يأخذ القيم ( صفر ‪ bO )1 ،‬هو الجزء المقطوع‪b1 ,‬‬
‫هو معامل المتغير المستقل ‪ e , X‬الخطأ العشوائي‪.‬‬
‫لو قدرنا معالم النموذج فانه يمكن الحصول علي نموذج يسمي نموذج االحتمال الخطي وهو‬
‫يعطي احتماالت متوقعة تناظر قيما معينة للمتغيرات المست قلة ولكن عادة نقابل عدة مشكالت‬
‫منها ‪ :‬أن الخطأ في هذا النموذج غير متجانس الن تباين المتغير التابع يأخذ قيما مختلفة عن‬
‫تباين المتغيرات المستقلة فتباين الخطأ يكون‪:‬‬
‫)‪V (e) = P (1 – P‬‬
‫حيث ‪ P‬تمثل احتمال أن يأخذ المتغير التابع الحدث القيمة واحد‪.‬‬
‫‪ P‬تعتمد علي المتغير ‪ x‬وهذا يخالف احد شروط االنحدار العادي في االنحدار العادي يفترض‬
‫أن الخطأ ال يعتمد علي المتغير المستقل )‪(x‬‬
‫* الخطأ ‪ e‬ال يتوزع توزيعا طبيعيا الن ‪ P‬تأخذ فقط قيمتين وبذلك ينتهك شرط هاما من شروط‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫طريقة المربعات الصغرى والتي تستخدم في تقدير المعالم‬
‫‪ 1‬فراس جون – االنحدار اللوجستي – نيويورك – الجزء األول – ‪2003‬م – ص ( ‪.)56‬‬

‫‪ 2‬عادل‌أحمد‌حسن‌بابطين‌–‌مرجع‌سبق‌ذكره‌ –‌ ص‌(‪.‌)58‬‬
‫‪48‬‬
‫لو طبقنا نموذج االحتمال الخطي فان االحتماالت المتوقعة نتيجة تطبيق النموذج يمكن أن‬
‫تكون اكبر من الواحد أو اقل من الصفر وهذا غير منطقي وال يتفق مع خصائص االحتمال‬
‫األمر الذي سيترتب عليه مشكلة لو أردنا استخدام االحتماالت المتوقعة في تحليل إحصائي‬
‫تالي(‪.)1‬‬
‫‪ 10-1-3‬نموذج االنحدار اللوجستي‪:‬‬
‫استخدام النموذج اللوجيت يمكن أن يعطي حال لما تعرضنا له من مشاكل مع نموذج االحتمال‬
‫الخطي ‪ ،‬لتوضيح ذلك نفرض أن لدينا النموذج اآلتي‪:‬‬
‫𝒑‬
‫( 𝐧𝐥‬ ‫𝟑 ‪) = 𝒚 = 𝒃𝟎 + 𝒃𝟏 𝐱 + 𝒆 … … … 𝟐𝟓 −‬‬
‫𝒑‪𝟏−‬‬
‫أو‬
‫𝒑‬
‫( 𝐧𝐥‬ ‫𝟑 ‪) = 𝐞𝐱𝐩[𝐛𝟎 ] 𝒆𝒙𝒑[𝒃𝟏 ][𝒆] … … … 𝟐𝟔 −‬‬
‫𝒑 ‪𝟏−‬‬
‫حيث أن‪ In‬هي اللوغاريثم لألساس‪ P ، e‬هي احتمال أن المتغير‪ y‬ال يأخذ القيمة واحد أي أن‬
‫( 𝐧𝐥 يسمي لوغارثيم‬ ‫تسمي نسبة األفضلية‪ .‬المقدار )‬ ‫‪ P (Y = 1 ) = P‬القيمة‬
‫𝒑‬ ‫𝒑‬
‫𝒑‪𝟏−‬‬ ‫𝒑‪𝟏−‬‬
‫نسبة األفضلية (‪. )2‬‬
‫بقية المقادير في النموذج تحمل نفس المعني الذي نعرفه سابقا‪.‬‬
‫نموذج االنحدار اللوجستي هو بساطة تحويله غير خطية لالنحدار الخطي ولذلك يكون من‬
‫المناسب استخدام خصائص التوزيع اللوجستي في حالتنا ‪ ،‬هذه فهو يقيد االحتماالت المقدرة‬
‫فيجعلها محصورة بين الصفر والواحد ‪ .‬علي سبيل االحتمال المقدر يكون كاألتي‪:‬‬
‫𝒃 ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃( 𝐩𝐱𝐞‬ ‫)𝒙 𝟏̂‬
‫𝒑‬
‫=̂‬ ‫𝟑 ‪… … … 𝟐𝟕 −‬‬
‫𝒃 ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃( 𝐩𝐱𝐞 ‪𝟏 +‬‬ ‫)𝒙 𝟏̂‬
‫‪ 1‬جالل مصطفى الصياد – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪.(46‬‬

‫‪ 2‬محمد عبدالرحمن اسماعيل – مرجع سبق ذكره – ( ‪. )82‬‬
‫‪49‬‬
‫ومنه نالحظ األتي‪:‬‬
‫فان 𝟓𝟎 ‪𝒑̂ =.‬‬ ‫̂‬

‫̂ ‪𝒃𝟎 +‬‬
‫𝟎 = 𝒙 𝟏𝒃‬ ‫‪- 1‬عندما يكون‬
‫̂ كبيرة فان قيمة االحتمال ̂𝒑 تقترب من الواحد‪.‬‬ ‫‪-2‬عندما يكون 𝒙 𝟏𝒃‬

‫̂ ‪𝒃𝟎 +‬‬
‫(‪.)1‬‬
‫̂ صغيرة فان قيمة االحتمال ˆ‪ P‬تقترب من الصفر‬ ‫‪-3‬عندما يكون 𝒙 𝟏𝒃‬
‫̂ ‪𝒃𝟎 +‬‬
‫‪ 11-1-3‬دالة استجابة النموذج اللوجستي ‪:simple logistic Response function‬‬
‫أن دوال االستجابة للنموذج اللوجستي تأخذ الشكل العام ‪:‬‬

‫̂‬ ‫̂‬
‫)𝒙𝟏𝒃‪𝐞𝐱𝐩 (𝒃𝟎+‬‬
‫= )‪E(Y‬‬ ‫̂‬ ‫̂‬ ‫‪………………28-3‬‬
‫)𝒙𝟏𝒃‪𝟏−𝐞(𝒃𝟎 +‬‬
‫ومن خصائصها ‪ :‬أنها تأخذ شكل منحنى أما تزايدي أو تناقصي اعتمادا على إشارة ‪, βj‬‬
‫باإلضافة لذلك هي غالبا ما ستكون خطية في المدى الذي تكون )‪ E(Y‬بين (‪)0.2,0.8‬‬
‫تدريجيا تؤول إلى (‪ )0,1‬في نهاية مدى ‪ , x‬وأيضا من خصائصها يمكن تحويلها إلى خطية‬
‫بسهولة فإذا وضعنا ‪:‬‬
‫𝟑 ‪E(X/Y) =𝒈(𝒙) … … … … . . 𝟐𝟗 −‬‬
‫ويمكن استخدام التحويلة ‪:‬‬

‫)𝒙(𝝅‬
‫( 𝐧𝐥=)‪30-3.........g(x‬‬ ‫)‬
‫)𝒙(𝝅‪𝟏−‬‬
‫حيث )𝒙(𝝅 هي احتمال وجود الظاهرة بينما )𝒙(𝝅 ‪ )𝟏 −‬هي احتمال انعدام الظاهرة‬
‫𝟑 ‪g(x)=𝜷𝟎 + 𝜷𝟏 𝐱 … … … … 𝟑𝟏 −‬‬
‫وتسمى )‪g(x‬اللوجت وترجع أهمية النموذج اللوجستي لكون المقدار ( 𝐢𝛃𝐞) يعطي مانسميه‬
‫بنسبة الخطر ( ‪ ) odds Ratio‬لتوضيح فكرة نسبة الخطر كاآلتي ‪ :‬نفرض أن ‪ x‬يأخذ إحدى‬
‫القيمتين (‪)0,1‬‬
‫‪ 1‬محمود الدريني – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪)99‬‬
‫‪50‬‬
‫عدد الذين عندهم المرض وسط الذين يحملون الصفة‬
‫= ) ‪Odds (1‬‬ ‫عدد الذين ليس عندهم مرض وسط الذين يحملون الصفة‬
‫‪x=1‬‬
‫)‪Odds (0‬‬ ‫الصفة =‬

‫عددالذين عندهم المرض وسط الذين يحملون الصفة‬
‫عدد الذين ليس عندهم مرض وسط الذين يحملون‬

‫‪x=0‬‬
‫وتعرف نسبة الخطر ‪ odds Ratio‬بأنها النسبة األثنين ‪:‬‬
‫=‪Odds Ratio‬‬ ‫‪…………….32-3‬‬

‫)𝟏( 𝐬𝐝𝐝𝐎‬
‫)𝟎( 𝐬𝐝𝐝𝐎‬
‫وتمثل هذه النسبة مخاطر اإلصابة بالمرض لألشخاص الذين عندهم الصفة مقارنة بتلك‬
‫األشخاص الذين ليس عندهم المرض ويمكننا تحليل االنحدار اللوجستي مباشرة من معرفة نسبة‬
‫(‪.)1‬‬
‫الخطر‬
‫‪12-1-3‬تقدير معلمات اال نحدار اللوجستي ‪:‬‬
‫ويتم تقدير معالم النموذج اللوجستي بطريقة تقدير شائعة االستخدام تسمي طريقة اإلمكان‬
‫األعظم ‪ :‬وهي من أشهر طرق التقدير في اإلحصاء‪ ،‬حيث أن دالة اإلمكان األعظم تعرف‬
‫لتقيس االحتماالت المشاهدة لعدد ‪n‬من المتغيرات المستقلة ولتكن )‪(P1 , P2 , ….. Pn‬التي‬
‫تقع في العين ة وتمر بعدد من الخطوات وهي ‪ :‬نبدأ بقيم أولية لمعامالت المعلمات‪,‬نتحصل على‬
‫القيمة المتوقعة للوجيت ‪,‬نحول اللوجيت إلى احتمال ‪,‬نعوض عن قيم (‪ )Y‬ونحسب لوغاريتم‬
‫دالة الترجيح ونعيد الخطوات لكل حالة من حاالت العينة (‪) 0,1‬ونأخذ التقديرات التي تولد‬
‫أعلى قيمة للوغاريتم ( القريبة من الصفر ) ‪ ،‬فهي تمثل بحاصل ضرب االحتماالت ودالة‬
‫اإلمكان األعظم تكون كاآلتي‪L = Prob( P 1P2 ….. Pn):‬‬
‫ويتم اختيار تقدير لالحتماالت المختلفة الداخلة في هذه الدالة بالحصول علي قيم لها لو تم‬
‫التعويض بها في دالة اإلمكان األعظم ألعطت نهاية عظمي للدالة ‪ ،‬بأسلوب آخر فهي التي‬
‫تجعل لوغاريثم دالة اإلمكان األعظم اكبر ما يمكن أو أن نجعل سالب ‪ 2‬مضروبا في لوغاريتم‬
‫‪ 1‬الشربيني شوقي السيد – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )46‬‬
‫‪51‬‬
‫الدالة )"‪ ( - 2 Log "L‬اصغر ما يمكن ‪ ,‬وهي طريقة تك اررية تعتمد على تكرار العمليات‬
‫الحسابية بهدف تحسين التقديرات حتى تصبح الفروق بين مجموع مربعات األخطاء (‪(SSE‬في‬
‫(‪.)1‬‬
‫الخطوة (‪ )i+1‬والخطوة (‪ )i‬أصغر ما يمكن‬
‫في هذا النموذج تقديرات طريقة المربعات الصغرى يجب أن تفسر بحذر في نماذج االنحدار‬
‫العادية ونموذج االحتمال الخطي تفسر ‪ b1‬علي أساس أنها معدل التغير في المتغير التابع ‪Y‬‬
‫عندما يتغير المتغير المستقل ‪ x‬في النموذ ج اللوجستي الميل بشرح علي انه معدل التغير في‬
‫لوغاريتم األفضلية عندما يتغير المتغير المستقل ‪ .x‬تفسير معامل لوجيت البديهي يكون من‬
‫خالل نسبة األفضلية)‪ exp(b1‬وهو تأثير المتغير المستقل علي نسبة األفضلية ( نسبة‬
‫األفضلية هي احتمال حدوث الحدث ÷ عدم حدوثه) مثال لو كان احتمال حدوث الحدث هو‬
‫‪ 0.67‬فان نسبة األفضلية تكون )‪(0.67/0.33‬واذا كانت نسبه األفضلية مساوية للواحد فان‬
‫هذا يعني أن الحدث سيقع بتغيير بسيط في المتغير التابع ‪ ،‬المعامل السالب يؤدي إلي أن‬
‫تكون نسبه األفضلية اقل من الواحد وهي تؤدي إلي تفسير صعب ‪ ،‬عندما تكون نسبه‬
‫األفضلية موجبة فإننا نتذكر أن نسبه األفضلية للمتغيرات المستمرة تكون قريبة من الواحد وهذا‬
‫ال يعني أن المعامالت غير معنوية ‪ ،‬اختبار معنوية المعامالت في هذه الحالة يتم من خالل‬
‫اختيار يسمي اختبار والد اختبار معنوية المعامالت في النموذج اللوجستي يختلف عن ما هو‬
‫مطبق في حالة االنحدار العادي حيث أنفرض العدم ينص علي أن المعامالت الخاصة‬
‫بالمتغيرات المستقلة مساوية للصفر ( ال يوجد انحدار لوجستي) أي أن فرض العدم‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪)2(.‬‬
‫𝟎 = 𝟏𝐛 ‪𝐇𝟎 :‬‬
‫ويتم إجراء االختبار عن طريق إحصائية والد إحصائية االختبار تعرف كاألتي‪:‬‬
‫‪ 1‬سهير فهمي حجازي –استخدام نموذج االنحدار اللوجستي في التنبؤ بالوضع الديموغرافي في مصر – مجلة مصر المعاصرة – القاهرة‬
‫‪1990-‬م ‪-‬العددالثالث –ص ( ‪.)13‬‬
‫‪ 2‬كلينبوم كبر & م ولر – ترجمة عبدالفتاح السيد – تطبيق تحليل االنحدار على طرق المتغيرات المتعددة – نيويورك – ‪1988‬م – ص‬
‫( ‪. )317‬‬
‫‪52‬‬
‫وهو يتوزع توزيع مربع كاي بدرجة حرية واحد وهو ببساطة مربع اإلحصاء)‪ (t‬لتقييم أداء‬
‫النموذج توجد العديد من الطرق اإلحصائية وهي تستخدم لمقارنة نماذج مختلفة أو لتقييم أداء‬
‫نموذج واحد فقط ‪,‬وهو يختبر معنوية معلمة معينة في النموذج حيث أنه يختبر معنوية المعالم‪:‬‬
‫𝟎= 𝒋𝜷 ‪𝑯𝟎:‬‬ ‫فرض العدم‬
‫‪0≠ 𝜷𝒋𝐇𝟏:‬‬ ‫ضد الفرض البديل‬
‫ويستند االختبار على اإلحصائية ( ‪: )1‬‬
‫𝒃‬‫𝟐 𝟏̂‬
‫[ = 𝒅𝒍𝒐𝒘‬ ‫𝟑 ‪] … … … 𝟑𝟑 −‬‬
‫) 𝟏̂‬
‫𝒃(𝒔‬
‫‪ 13-1-3‬نسبة اإلمكان األعظم أو إحصاء مربع كاي‪:‬‬
‫تستخدم نسبة اإلمكان األعظم في إجراء اختبار يستخدم في اختبار الفرض العدم ‪.‬‬
‫إحصائية االختبار‬
‫𝒃(𝑳𝒈𝒐𝒍 ‪̂ 𝟎 ) −‬‬
‫𝒃(𝑳𝒈𝒐𝒍(𝟐‪𝑳𝑹(𝒊) = −‬‬ ‫̂𝟎̂‬
‫𝟑 ‪𝒃𝟏 ) … … … 𝟑𝟒 −‬‬
‫𝒃(‪ Log L‬هي لوغاريتم اإلمكان‬ ‫حيث أن ‪ - : i:‬تمثل عدد المتغيرات المستقلة في النموذج ) 𝟏𝒃‬
‫̂𝟎̂‬
‫األعظم‪.‬‬
‫𝒃‪ Log L‬هي لوغاريثم اإلمكان األعظم للنموذج به معلمة واحدة‪.‬‬

‫لنموذج به معلمتين ‪̂ 𝟎 .‬‬
‫إحصائية االختبار تتوزع حسب توزيع مربع كاي بدرجة حرية واحدة‪ .‬من المالحظ إن ‪Log‬‬
‫𝒃(‪ L‬تسمي لوغاريثم اإلمكان األعظم للنموذج الغير مقيد وهو لوغاريتم دالة اإلمكان األعظم‬
‫̂𝟎̂‬
‫) 𝟏𝒃‬
‫بعد التعويض بتقدير المعلمتين‪.‬‬
‫‪Drapet&smith – Applied Regression analysis – NewYork -1981 -pag413 1‬‬

‫‪53‬‬
‫𝒃(‪ Log L‬يسمي لوغاريثم النموذج المقيد وهو لوغاريثم دالة اإلمكان األعظم بعد التعويض‬ ‫̂𝟎̂‬ ‫) 𝟏𝒃‬
‫(‪.)1‬‬
‫̂ ‪ ،‬يجري االختبار لرفض أو قبول هل النموذج معنوي أم غير معنوي‬ ‫بتقدير المعلمة 𝟎𝒃‬
‫أما بالنسبة عن اختبار كفاية النموذج بالكامل وجودته فكنا نستخدم فيها إحصاءة (‪ ) F‬و‬
‫( 𝟐𝑹 ) في اإلنحدار الخطي أما في حالة النموذج اللوجستي فيتم استخدام نسبة اإلمكان األعظم‬
‫( ‪ ) Log likelihood Ratio‬الذي يتبع توزيع مربع كاي وفق العالقة ‪:‬‬
‫𝟑 ‪𝝌𝟐 = 𝟐(𝒍𝒐𝒈𝒆 𝐋𝟎 − 𝒍𝒐𝒈𝒆 𝐋𝟏 ) … … … 𝟑𝟓 −‬‬
‫𝟎𝐋‪ :‬قيمة دالة اإلمكان األعظم الذي يحتوي على (‪ )i‬متغير ‪.‬‬
‫𝟏𝐋‪ :‬قيمة دالة اإلمكان األعظم الذي يحتوي على (‪ )i- 1‬متغير ‪.‬‬
‫(‪.)2‬‬
‫إذا كانت قيمة (‪ )Sig‬أقل من (‪ ) 0.001‬مما يؤكد معنوية النموذج الموفق بالكامل‬
‫‪ 14-1-3‬نسبة التنبؤ الصحيح‪:‬‬
‫في االختبار السابق يفرض انه إذا كانت ‪ P‬المقدرة اكبر من ‪ 0.05‬فان فرض العدم يفترض وقوع‬
‫الحدث ضـد أن ال يقـع بافتراض أن هـذا االحتمال هو ‪ P= 0.05‬فان الحزمة تعطي جدول‬
‫للتصنيف لإلجابات الصحيحة (وقوع المتغير التابع) عند قيمة للفصل أو القطع وهي ‪ 0.05‬هذه‬
‫القيمة تستخدمها الحزمة غيابيا ويمكن تغيير هذه القيمة عن طريق المستخدم من الجدول يمكن‬
‫حساب التنبؤ الصحيح والخاطئ والنسبة األعلى للتنبؤ الصحيح تجعل النموذج اقوي ‪ ،‬والجدول‬
‫‪:‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫التالي يوضح هذا التصور‬
‫‪ 1‬عدنان‌غانم‌& فريد‌خليل‌الجاعوني‌–مرجع‌سبق‌ذكره‌ –‌ ص‌(‪.)11‬‬

‫‪ 2‬عدنان‌الوردي‌ –‌مرجع‌سبق‌ذكره‌ –‌ ص‌(‪.‌)89‬‬
‫أبو سدرة فتحي صالح – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )99‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪54‬‬
‫جدول رقم(‪ )3- 1‬النسبة األعلى للتنبؤ الصحيح ‪:‬‬
‫‪Classification. Table for occurrence, the cultivable‬‬
‫‪Predicted‬‬ ‫‪% correct‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Observed‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪a(100) /a+b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪a(100)/c+d‬‬
‫‪Overall‬‬ ‫)‪100 (a+d/(a+b+c+a‬‬
‫‌‬
‫‪ 15-1-3‬االنحدار اللوجستي لمتغيرين‪:‬‬

‫ابسط المواقف التي يطبق فيها االنحدار اللوجستي أن تكون المتغيرات التابعة والمستقلة ثنائية‬
‫قيم المتغير التابع مثل هل تم الشفاء من المرض أم ال ‪ ,‬وقيم المتغير المستقل توضح موقف‬
‫الوحدة من وجود أو عدم وجود عامل خطر يمكن تمثيل قيم المتغيرين في ‪:‬‬
‫جدول رقم(‪ ) 3- 2‬متغير ثنائي يبين وجود أو عدم وجود عامل خطر كاآلتي‪:‬‬
‫متغير تابع ‪y‬‬ ‫متغير مستقل ‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪n 1.1‬‬ ‫‪n 1.0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪n 0.1‬‬ ‫‪n 0.0‬‬
‫الخاليا المشتركة تجمع بين صفين احدهما للمتغير المستقل واألخر للمتغير التابع‪ ،‬هدف‬
‫التحليل هو الحصول علي نسبة األفضلية في حاالت أخري يكون المتغير المستقل مستم ار وفي‬
‫هذه الحالة تحليل النتائج يحتاج إلي استخدام حاسب آلي وفي هذه الحالة يتم تقدير معالم‬
‫النموذج ‪ bo , b1‬حيث إن القيمة المقدرة للمتغير التابع ‪ y‬تحسب من النموذج‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫̂‬
‫( = 𝒛 يتوزع توزيعا طبيعيا معياريا‬ ‫اإلحصاء)‬ ‫يمكن اختبار كفاية النموذج حيث وجد إن‬
‫𝟏𝒃‬
‫) 𝟏̂‬
‫𝒃( 𝒔‬
‫̂‪ ,‬علي خطا التقدير‪ .‬يمكن الحصول علي‬ ‫̂ تمثل تقدير للمعلمة ) 𝟏 ̂‬
‫𝒃(𝒔 𝟏𝒃‬ ‫علي اساس ان 𝟏𝒃‬
‫شكل االنتشار بين القيمة المتوقعة والمشاهدة للمتغير التابع والمتغير المستقل والتعليق عليها‬
‫لتقدير النسبة ‪ P‬يمكن التعويض في المعادلة (‪: )1‬‬
‫𝒃 ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃(𝐩𝐱𝐞‬ ‫)𝒙 𝟏̂‬
‫𝒑‬
‫=̂‬ ‫𝟑 ‪… … … 𝟑𝟔 −‬‬
‫𝒃 ‪̂𝟎 +‬‬
‫𝒃(𝐩𝐱𝐞 ‪𝟏 +‬‬ ‫)𝒙 𝟏̂‬
‫‪16- 1-3‬مالحظات علي االنحدار اللوجستي‪:‬‬
‫‪-‬االنحدار اللوجستي يمكن تطبيقه في حالة وجود أكثر من متغير مستقل (مستمرة أو ثنائية)‪.‬‬
‫‪-‬يمكن أيضا تطبيق االنحدار التدريجي علي االنحدار اللوجستي ‪.‬‬
‫‪-‬يمكن إيجاد حدود ثقة نسبة األفضلية ‪.‬‬
‫‪-‬عند التعامل مع االنحدار اللوجستي تكون هنالك بعض االعتبارات يجب أن تؤخذ في‬
‫االعتبار أو تهتم بتحقيقها ونجملها في األتي‪:‬‬
‫‪-‬البيانات )‪:(Data‬‬
‫المتغير التابع يجب أن يكون ثنائي المتغيرات المستقلة يمكن أن تقاس بفترة أو تكون أكواد‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫صريحة إذا كانت كذلك يجب أن تكون وهمية أو أكواد‬
‫‪-‬الشروط‪ :‬هذا التحليل ال يحتاج شروط حول شكل توزيع البيانات بنفس المطلوب في تحليل‬
‫التمايز ولكن الحل سيكون مستق ار لو أن المتغيرات المنبئة لها التوزيع الطبيعي المتعدد إضافة‬
‫إلي ذلك وكما حدث في االنحدار العادي االرتباط الذاتي بين المتغيرات المنبئة يؤدي إلي تحيز‬
‫في التقدير وزيادة في خطا التقدير ‪ .‬الطريقة تكون مؤثرة إذا كان متغير التقسيم صريحا أما إذا‬
‫‪ 1‬الكيخا نجاة رشيد – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. (19‬‬

‫جالل مصطفى الصياد – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )93‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪56‬‬
‫كان مستم ار يمكن استخدام االنحدار العادي لتستفيد من المعلومات الغزيرة في المتغير المستمر‬
‫(‪.)1‬‬
‫التابع‬
‫إجراءات مرتبطة ‪:‬‬
‫استخدام شكل االنتشار كوسيلة لفحص البيانات لالرتباط الذاتي إذا كان شرط الطبيعة والتجانس‬
‫متحقق يمكن الحصول علي حل أسرع باستخدام تحليل التمايز واذا كانت كل المتغيرات المنبئة‬
‫مقيد يمكن استخدام االنحدار اللوغاريثمي أما إذا كان المتغير التابع مستمر فاألصلح استخدام‬
‫االنحدار العادي‪.‬‬
‫‪ 17-1-3‬مشكالت استخدام االنحدار ال خطي لتوفيق البيانات مع المتغير التابع الثنائي‪- :‬‬
‫أن محاولة استخدام تحليل المربعات الدنيا لتوفيق البيانات ذات المتغيرات التابعة الثنائية تواجه‬
‫نوعين رئيسيين من المشكالت النوع األول ذا طبيعة مفاهيمية‪ ،‬والثاني ذا طبيعة إحصائية ‪.‬‬
‫فإن ما يرغب الباحث في التنبؤ به في حالة المتغير التابع الثنائي الذي يأخذ القيم‬
‫(صفر‪/‬واحد)وانما هو االحتمال بأن تكون النتيجة إما صف ار أو واحدا ‪ ،‬أي= ) 𝒊𝒙‪𝒑 = (𝒚𝒊⁄‬‬
‫𝟏 = ) 𝒊𝒙‪ 𝟎 𝒐𝒓 𝒑 = (𝒚𝒊⁄‬وبناء على ذلك فان المتغير التابع نفسه كما هو الحال عند‬
‫استخدام االنحدار الخطي وانما المتغير التابع هو عبارة عن احتمال أن تكون قيمة المتغير‬
‫التابع تساوي واحدا وهو الغالب في االستخدام أو احتمال أن تكون قيمة المتغير التابع تساوي‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫صف ار‬
‫المشكلة المفاهيمية في استخدام انحدار المربعات الدنيا لتوفيق البيانات ذات المتغيرات التابعة‬
‫الثنائية تنشأ من حقيقة أن االحتماالت تتراوح قيمها بين قيمتين حديتين هما الواحد الصحيح‬
‫كحد أعلى والصفر كحد أدنى أي انه وفقا لتعريف االحتماالت ال يمكن لقيمة االحتمال أن‬
‫يتجاوز‬
‫أزهري عبدهللا الحاج – التحليل اإلحصائي للمتغيرات – مطبعة جامعة الخرطوم – ‪2010‬م –ص ( ‪. )85‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 2‬أمين ابراهيم آدم – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )65‬‬
‫‪57‬‬
‫الواحد الصحيح وال أن ينخفض إلى ما دون الصفر حيث أن تحليل انحدار المربعات الدنيا هو‬
‫نموذج خطي يسمح لخط االنحدار أن يمتد حتى موجب ما ال نهاية أو أن يمتد حتى سالب ما‬
‫ال نهاية قيمة المتغير أو المتغيرات المستقلة فإن استخدام المربعات الدنيا مع البيانات ذات‬
‫المتغير التابع الثنائي قد يفاجئ الباحث بقيم متوقعة للمتغير التابع تتجاوز الواحد الصحيح أو‬
‫(‪.)1‬‬
‫تقل عن الصفر‪ ،‬األمر الذي يتناقض تماما مع مفهوم االحتماالت‬
‫‪ 18-1- 3‬تفسير األفضلية في االنحدار اللوجستي‪:‬‬
‫تعريف نسبة األفضلية في االنحدار اللوجستي يبدأ من تعريف االحتمال فهنالك عالقة وثيقة‬
‫بينها وبين االحتمال‪ .‬نفرض أن احتمال نجاح حدث معين هو ‪ 0.8‬فانه يمكن القول أن =‪P‬‬
‫‪ 0.8‬وعليه يكون احتمال الفشل ‪ P = 0.2‬وتعرف أفضلية النجاح كاألتي‪:‬‬
‫𝟖‪𝒑 .‬‬
‫= ) 𝒔𝒔𝒆𝒄𝒄𝒖𝒔(𝒔𝒅𝒅𝒐‬ ‫𝟒= =‬
‫𝟐‪𝒒 .‬‬
‫(‪:)2‬‬
‫ومن التعريف نتوصل إلي‬
‫نسبة األفضلية لنجاح حدث ما = احتمال نجاح الحدث ÷ احتمال فشله‬
‫وتفسر األفضلية للنجاح إلي الفشل ‪4‬إلي‪.1‬‬
‫‪19-1-3‬االختبارات اإلحصائية لبيان أهمية معلمات نموذج االنحدار اللوجستي‪- :‬‬
‫من أهم االختبارات اإلح‪ .3‬صائية المطلوبة في تحليل االنحدار بصفة عامة هو اختبار معنوية‬
‫المعامالت واختبار كفاءة نموذج االنحدار المستخدم ومن ثم إمكانية تحديد أهم المتغيرات‬
‫التفسيرية التي تؤثر على المتغير التابع ‪ ,‬وترتبط اإلحصاءة المستخدمة في االختبار بنوع‬
‫الفرض العدمي وطريقة التقدير المستخدمة في حل النموذج ‪.‬‬
‫‪ 1‬أمل‌حسن‌ياسين‌–استخدام‌اإلنحدار‌اللوجستي‌لمعرفة‌مسببات‌اإلصابة‌بسرطان‌الثدي‌–‌جامعة‌السودان‌ –‌رسالة‌ماجستير‌–‌‬
‫‪2008‬م ‌ –ص‌(‪‌ ‌)16‬‬
‫‪ 2‬توماس كنير – جيمس تايلور – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪. )83‬‬
‫‪58‬‬
‫‪1-19-1-3‬اختبار والد‪:‬‬
‫لبيان أهمية واختبار معنوية معامالت نموذج االنحدار اللوجستي يستخدم ما يعرف باختبار‬
‫والد والذي له توزيع مربع كاي‪ .‬إذ تقارن القيمة االحتماليةإلحصاءة والد مع مستوى المعنوية‬
‫المحدد مسبقا من قبل الباحث لمعرفة فيما إذا كان المتغير المعني معنوي أم ال‪ .‬إذ يكون‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫معنوي ًا إذا كانت القيمة االحتماليةإلحصاءة والد أقل من مستوي المعنوية‬
‫ومما تجدر اإلشارة إليه أن إحصاءة والد تعاني قصو ار شديدًا إذا كانت القيمة المطلقة لمعامل‬
‫االنحدار كبيرة ‪،‬وبالتالي تكون قيمة خطأه المعياري كبير جدا مما ينتج عنة قيمة صغيرة‬
‫(‪.)2‬‬
‫لإلحصاءة‪ ،‬وهذا بدوره يؤدي إلي جعل نتيجة االختبار للمتغير المعني ليست معنوية‬
‫‪2- 19- 1-3‬إختبارهوسمر&ليموشو‪:hosmer&lemeshow‬‬
‫يستخدم هذا اال ختبار لمعرفة فيما إذا كان النموذج يمثل البيانات بشكل جيد أم ال‪ .‬إذ يستخدم‬
‫اختبار مربع كاي لحسن المطابقة ‪ ,‬وتتكون إحصاءة االختبار من جزء مشاهد ( ‪)Observed‬‬
‫ال يستند إلى نموذج نظري واآلخر محسوب من تقديرات نموذج اللوجستك وتحسب إحصاءةكاي‬
‫لجودة التوافق عبر برنامج التحليل اإلحصائي لتقييم الفرق بين القيم المشاهدة والمتوقعة واختبار‬
‫الفروض التالية (‪: )1‬‬
‫‪ : H0‬تساوي الحاالت المشاهدة المتنبأ بها ‪ ،‬أي أن النموذج يمثل البيانات بشكل جيد‪.‬‬
‫‪ : H1‬عدم تساوي الحاالت المشاهدة المتنب أ بها‪ ،‬أي أن النموذج ال يمثل البيانات بشكل جيد‪.‬‬
‫وصيغة االختبار هي ‪:‬‬

‫𝟐 )𝐢𝐄‪(𝐨𝐢−‬‬
‫𝟏=𝐢∑ = ‪𝝌𝟐 ~ 𝐆²‬‬
‫𝐤‬
‫)𝐢𝐄‬ ‫‪............37-3‬‬
‫‪𝐄𝐢(𝟏−‬‬
‫)𝐢𝐧‬
‫علي إسماعيل عبدالصمد سعد – التنبؤ بدرجة الرضا الوظيفي باستخدام نموذج اإلنحدار اللوجستي بطريقة بيز –رسالة دكتوراه – جامعة‬ ‫‪1‬‬
‫السودان – ‪2010‬م –ص ( ‪. )29-30‬‬

‫نترجون وازمان &ويليام كتر –مرجع سبق ذكره – ص( ‪. )90‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪59‬‬
‫ويكون القرار بقبول فرضية العدم أو رفضها بمقارنة قيمة هذا االختبار مع قيمة مربع كاي‬
‫‪ .‬إذا كانت القيمة‬ ‫ومستوى معنوية ( ‪(0.05,0.01‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫الجدولية بدرجة حرية‬
‫اال حتماليةإلحصاءة مربع كاي أكبر من مستوي المعنوية المحدد من قبل الباحث‪ ,‬فإذا كانت‬
‫(‪)2‬‬
‫(‪(Sig‬أكبر من (‪ ) 0.05‬فهذا يدل على جودة التوفيق للنموذج بالكامل‬
‫نموذج االنحدار اللوجستي المتعدد‪2-3 :‬‬
‫إذا كان هناك أكثر من متغير مستقل فإن العرض التصوري لالنحدار اللوجستي البسيط يمكن‬
‫أن يمتد بسهولة لوصف االنحدار اللوجستي المتعدد‪.‬‬
‫إذا كان لدينا متغير تابع‬ ‫ثنائي يأخذ القيمة (‪ )0.1‬وعدد من المتغيرات المستقلة )‪(Y‬‬
‫) ‪. X=(X 1, X2, X 3, X4, … … X P,‬‬
‫وعليه يمكن تعميم النموذج ليأخذ الشكل التالي ‪:‬‬
‫) ‪e ( β0 +β1 X1 +β2X2 +⋯+βp Xp‬‬

‫= )‪E(Y/X‬‬ ‫‪………..38-3‬‬
‫)‪1+e( β0 +β1 X1 +β2X2 +⋯+βp Xp‬‬
‫في هذه الحالة يسمى النموذج باللوجستي المتعدد وتأخذ دالة اللوجيت الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪g(xi) = β0 + β1 X1 + β2X2 + ⋯ + βpX p ………..39 -3‬‬
‫تقدير معلمات االنحدار اللوجستي المتعدد ‪1-2-3:‬‬
‫الطريقة التي تستخدم في تقدير معلمات النموذج اللوجستي المتعدد هي طريقة اإلمكان‬
‫األعظم وذلك ألن تباين حد الخطأ في النموذج اللوجستي غير ثابت ‪ ,‬وبالتالي فإن استخدام‬
‫طريقة المربعات الصغرى التي غالبا ما تستخدم لتقدر معالم النموذج (نموذج االنحدار‬
‫‪Hosmer Lemeshow&Klor –Goodness of fit testing for logistic model when the estimated -1 .probabilitiesare small - 1‬‬
‫‪sedny-1988-page78‬‬
‫‪ 2‬عدنان غانم –فريد خليل الجاعوني – مرجع سبق ذكره – ص ( ‪)11‬‬
‫‪60‬‬
‫الخطي) تعتبر طري قة غير دقيقة ألنها قائمة على فكرة ثبات تباين حد الخطأ‪ ,‬حيث تتضمن‬
‫هذه الطريقة تصغير مجموع المربعات النحرافات النقاط الفعلية عن خط التوفيق إلى حد‬
‫ممكن ‪ .‬وتوجد طرق أخرى للتقدير وهي طريقة الدالة التمييزية وفي هذه الطريقة يفترض أن‬
‫المتغيرات المفسرة لها توزيع طبيعي متعدد وأن تباينها ثابت ومساويا ∑ ‪ .‬في هذه الحالة‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫تستخدم تقديرات دالة اإلمكان األعظم لتقدير معلمات المتغير الطبيعي‬
‫تقدير معامالت االنحدار اللوجستي باستخدام اإلمكان األعظم ‪1-1-2-3:‬‬
‫هي طريقة تك اررية تعتمد على تكرار العمليات الحسابية بهدف تحسين التقديرات حتى أصغر‬
‫تصبح الفروق بين مجموع مربعات األخطاء في الخطوة‬ ‫)‪(i‬والخطوة )‪,(i+1‬‬
‫ونظ ار ألن هذه الطريقة تحتاج عمليات حسابية كثيرة ومعقدة فإنها لم تكن مستخدمة على نطاق‬
‫واسع حتى ظهرت برامج الحزم اإلحصائية التي ساعدت على انتشار استخدام مثل هذه الطريقة‬
‫في تقدير المعامالت ولتقدير معامالت النموذج اللوجستي سوف نعبر عن النموذج اللوجستي‬
‫المتعدد بالصورة‬
‫) ‪θk (xk‬‬
‫( ‪Logit [θk (xk )]= log‬‬ ‫‪) …………40-3‬‬
‫) ‪1−θk(x‬‬
‫‪k‬‬
‫‪= 𝐗 𝐊 ` ββ0 + β1 X1 + β2X2 + ⋯ + βp X p‬‬
‫‪= (𝛃𝟎,‬‬ ‫𝟏𝛃‬ ‫‪,……….,‬‬ ‫متجه المعامالت من الدرجة`) 𝐏𝛃‬ ‫) ‪β (P + 1‬‬
‫حيث}‪{K = 1,2, … … . n‬‬
‫وبذلك يمكن تحويلة المعكوس لدالة اللوجيت ‪:‬‬
‫جالل مصطفى الصياد – مرجع سبق ذكره – ص ‪-47‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪61‬‬
‫)‪exp (𝐗 𝐊 ` β‬‬
‫=‬ ‫‪(1+exp‬‬
‫]‪= θk (xk )…………...41-3Logit −1 [𝐗𝐊 ` β‬‬
‫)‪𝐗 𝐊 ` β‬‬
‫وبالتالي نحصل على دالة اإلمكان األعظم كما يلي ‪:‬‬
‫وأيضا ‪ . ,‬هي المقطع اللوجستي ‪β0‬‬
‫) ‪EXP∑( βjXKJ‬‬
‫= ) ‪= p((yk = 1|x1 , … . xp‬‬ ‫‪……………………..42-3θk‬‬
‫) ‪1+EXP ∑( βjXKJ‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1-θk = p((yk = 0|x1 , … . xp ) = [1 + EXP∑(βjXKJ )] ………43-3‬‬
‫‪YK‬‬
‫‪f (Y/β,X) =∏N‬‬
‫‪K=1=[Logit‬‬
‫[ ‪−1‬‬
‫‪𝐗𝐊 ` β]] [1 −‬‬
‫‪YK−1‬‬
‫]]‪Logit −1 [𝐗𝐊 ` β‬‬ ‫‪…….44-3‬‬
‫وتكون القيمة المتوقعة هي ‪:‬‬

‫‪∑N‬‬ ‫) (‬
‫‪K=1= θK xk‬‬
‫نالحظ في المعادلة لم يفترض أي تفاعل بين المتغيرات المستقلة ‪ .‬إذا وجد متغيران مستقالن‬
‫يؤثر أحدهما على اآلخر فإن تأثير التفاعل يجب أن يتضمن في مصفوفة التغاير المشتقة ‪.‬و‬
‫احتمال انتماء المفردة لمجموعة النجاح ‪.‬‬ ‫أيضا ) ‪θk (xk‬‬
‫حيث للمتغيراتبالنسبةدالة المستقلة ∶‪xi‬‬ ‫وهكذا ‪I= 1,2,3,……….p .‬‬
‫باستخدام االنحدار اللوجستي نستطيع تفسير المساهمة الفردية ل ( ‪ ) xi‬بما يتعلق بالنتيجة‬
‫إن التفسير العام لكل وحدة زيادة في ( ‪ ) xi‬فإن نسبة الرجحان للنجاح‬ ‫(‪ , ) y=1‬بشكل عام‬
‫(‪ ( ) y=1‬نسبة الزيادة النسبية في احتمال أن)‪ )y=1‬تكون( ‪ ) eβi‬هي معامل المتغير ( ‪ )xi‬في‬
‫نموذج االنحدار اللوجستي المتعدد أي أن ‪:‬‬
‫‪= logit [θ (x + 1)] − logit [θ (xi )]βi‬‬
‫‪62‬‬
‫) ‪θ (xi + 1‬‬ ‫) ‪θ ( xi‬‬
‫( ‪= Log‬‬ ‫)‬ ‫‪−‬‬ ‫‪log‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫) ‪1−θ ( xi + 1‬‬ ‫) ‪1−θ (xi‬‬
‫) ‪= log (odds2 ) − log(odds1‬‬
‫( ‪= log‬‬
‫‪odds2‬‬
‫)‬
‫‪odds1‬‬
‫وبأخذ‬ ‫للطرفين ينتج أن) ‪(exp‬‬
‫=‬
‫‪odds2 β‬‬
‫‪e i‬‬
‫‪odds1‬‬
‫وبذلك يثبت لدينا أن قيمة ‪ ( β‬معامل االنحدار ) تعطي التغير في لوغاريتم نسبة الترجيح‬
‫‪ ) xi+1‬وأن قيمة الدالة‬ ‫عندما يتغير المتغير المستقل ( ‪ ) xi‬بمقدار وحدة واحدة أي (‬
‫األسية لمعامل االنحدار اللوجستي تساوي نسبة الترجيح عندما يتغير المتغير المستقل بمقدار‬
‫وحدة واحدة ‪ ,‬كما يتضح أيضا من العالقات السابقة أن معامل االنحدار اللوجستي (‪ )β‬يساوي‬
‫(‪)1‬‬
‫)‬ ‫الفرق بين لوغاريتم نسبة الرجحان عندما ( ‪ )x=xi‬و ( ‪= xi+1 x‬‬
‫‪ 2-2-3‬اختبار معنوية عالم النموذج اللوجستي المتعدد ‪:‬‬
‫عند بناء النموذج البد من اإلجابة علىالسؤال هل يمكن حذف أي من المتغيرات في النموذج (‬
‫غير المعنوية ) ولإلجابة نقوم بإجراء اختبار ما إذا كانت معلمات االنحدار تساوي صف ار أم ال‬
‫؟ واختبار ذلك نحسب أوال ‪:‬‬
‫ما يسمى باالنحراف ويرمز له بالرمز ( ‪ ) D‬واالنحراف هو لوغاريثم النسبة بين دالة اإلمكان‬
‫للنموذج ودالة اإلمكان للنموذج المشبع مضروبة في ‪ . 2‬ويقصد بالنموذج المشبع ‪ :‬هو‬
‫‪ -‬نترجون وازمان & ويليام كتر –مرجع سبق ذكره – ص( ‪. )90‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪63‬‬
‫النموذج الذي يحتوي عددا من المعالم مساويا لعدد من المشاهدات وهو يوافق البيانات تماما‬
‫وتكون قيمته واحد صحيح ‪ .‬ويقوم الفرق على أساس االختالف بين قيمتي لوغاريثم الترجيح مع‬
‫المالحظ أنه ال يمكن أن تكون قيمة لوغاريثم الترجيح المقدر أكبر من قيمة لوغاريثم الترجيح‬
‫للنموذج المشبع وذلك ألن النموذج المقدر لديه معلمات أقل ‪ ,‬ويمكن استخراج نموذج الفرق‬
‫كشكل جودة التوفيق (‪ ) good ness of fit‬وكل ما كان هذا الفرق كبير فهذا يدل على عدم‬
‫المطابقة وعدم الجودة أي أن االنحراف يأخذ الشكل التالي(‪:(1‬‬
‫[ ‪D= -2log‬‬
‫𝑙𝑒𝑑𝑜𝑚 𝑔𝑛𝑖𝑡𝑡𝑖𝑓 𝑒‪𝑙𝑖𝑘𝑒𝑙𝑖ℎ𝑜𝑜𝑑 𝑜𝑓 𝑡ℎ‬‬
‫]‬
‫𝑙𝑒𝑑𝑜𝑚 𝑑𝑒𝑡𝑎𝑟𝑢𝑡𝑎𝑠 𝑒‪𝑙𝑖𝑘𝑒𝑙𝑖ℎ𝑜𝑜𝑑 𝑜𝑓 𝑡ℎ‬‬
‫ونجد أن قيمة (‪ )D‬شبيه بقيمة (‪ )SSE‬في االنحدار الخطي حيث نجد أن ‪:‬‬
‫)‪SSE= ∑𝑛𝑖=1(𝑦𝑖 − 𝑦 ^ 𝑖 )2‬‬
‫ولمعرفة أهمية وجود المتغيرات المستقلة في النموذج نقارن قيمة (‪ )D‬للنموذج متضمن المتغيرات مع قيمة‬
‫(‪ ) D‬عندما يكون النموذج غير متضمن لتلك المتغيرات وذلك كما يلي ‪:‬‬
‫)‪G= D(model without variable- model with variable‬‬
‫حيث نجد أن)‪ (G‬تلعب نفس دور قيمة ‪ F‬في االنحدار الخطي ‪ .‬وبما أن دقة اإلمكان للنموذج المشبع‬
‫تساوي( واحد ) بالتالي تختفي من الصيغة لتصبح ‪:‬‬
‫[ 𝑒𝑔𝑜𝑙‪G= -2‬‬
‫‪𝑙𝑖𝑘𝑒𝑙𝑖ℎ𝑜𝑜𝑑 without the variable‬‬
‫]‬
‫‪𝑙𝑖𝑘𝑒𝑙𝑖ℎ𝑜𝑜𝑑 with the variable‬‬
‫‪=-2𝑙𝑜𝑔𝑒 𝑙𝑖𝑘𝑒𝑙𝑖ℎ𝑜𝑜𝑑 without the variable + 2𝑙𝑜𝑔𝑒𝑙𝑖𝑘𝑒𝑙𝑖ℎ𝑜𝑜𝑑 without the variable‬‬
‫‪ - 1‬أن وار إدريس –رسالةماجستير – نموذج االنحدار اللوجستي المتعدد لتحديد أهم ع وامل الخطر لمرض الجلكوما –جامعةالسودان –‬
‫‪ – 2009‬ص ‪. 19‬‬
‫‪64‬‬
‫وتعطي جميع البرمجيات قيم لوغاريثم دالة اإلمكان ( مضروبة في ‪ ) 2‬ألي نموذج ‪ .‬في حالة‬
‫صحة اختبار فرض العدم بأن معلمات المتغيرات تساوي صفر ( أ ي أن المتغيرات غير ذات‬
‫أهمية ) نجد أن ‪G‬تتبع توزيع مربع كاي بدرجة حرية (‪ ( )p‬حيث ‪ p‬عدد المتغيرات ) ‪ ,‬لهذا‬
‫نقارن قيمة ‪ G‬المشاهدة بالقيمة الحرجة من جدول مربع كاي بدرجات حرية ( ‪ )P‬فإذا وجدنا‬
‫القيمة المشاهدة أكبر من الحرجة نرفض فرض العدم ‪.‬‬
‫‪ : 1- 2-2-3‬مقاييس االرتباطات المتعددة ‪:‬‬
‫استخدم اإلحصائيون االنحراف ( ‪ ) D‬لتقويم الداللة لالختبارات اإلحصائية المستخدمة في تحليل‬

‫االنحدار اللوجستي مثلما هو عليه األمر في تحليل االنحدار الخطي ‪ .‬وبفرض أن ‪ 𝐷0‬يشير‬
‫إلى االنحراف الخاص بالنموذج الذي يحتوي على الحد الثابت فقط دون وجود أي متغيرات‬
‫مستقلة ( ‪ )-2LnL0‬والذي يرى بعض اإلحصائيين بأنه يناظر مجموع المربعات الكلي‬
‫(‪ (SST‬في االنحدار الخطي ‪ ,‬وأن ( ‪ ) 𝐷m‬يشير إلى االنحراف الخاص بالنموذج الذي يحتوي‬
‫( ‪ )-2LnL0‬والذي يناظر‬ ‫على الحد الثابت إضافة للمتغيرات المستقلة موضع الدراسة‬
‫مجموع مربعات البواقي (‪ )SSE‬في االنحدار الخطي ‪ ,‬وأن الفرق بين (‪ )𝐷0‬و( ‪ )𝐷m‬والذي‬
‫يرمز له بالرمز‬
‫‪ 𝐺m‬يناظر مجموع المربعات العائد للالنحدار (‪ , ) SSR‬فإن هذا يتيح فرصة استخدام إحصاءة‬
‫يقارب نوعا ما إلحصاء ‪ R2‬في االنحدار الخطي سميت في االنحدار اللوجستي بإحصاء ‪R2‬‬
‫‪ ,‬بحيث تكون اإلحصاءة مقابلة للنسبة‬ ‫المزيفة ( ‪ ) PseudoR2‬ويرمز لها بالرمز 𝐼 ‪R2‬‬
‫‪ SSR/SST‬في االنحدار الخطي‪:‬‬
‫(= =‬ ‫‪.................45-3‬‬
‫‪𝐺m‬‬ ‫‪𝐺m‬‬
‫‪2‬‬ ‫) ‪𝐺m +𝐷m‬‬
‫‪𝐷0‬‬ ‫‪R‬‬ ‫𝐼‬
‫وتعتبر هذه اإلحصاءة أسهل وأفضل اإلحصاءات في تحليل االنحداراللوجستي نالحظ أن 𝐼 ‪R2‬‬
‫لها نفس هدف ‪ R2‬معامل التحديد في االنحدار الخطي على الرغم من اختالف تفسير التباين‬
‫‪65‬‬
‫عنه في نموذج االنحدار اللوجستي ‪ ,‬حيث 𝐼 ‪ R2‬هي عبارة عن مقياس لنسبة االنخفاض في (‬
‫‪ )-2LnL0‬أي أن ه يشير إلى مقدار االنخفاض في التفاوت أو التباين‬
‫المقاس ب ‪ ) 𝐺m = 𝐷0 − 𝐷m( 𝐺m‬الذي سببه إدخال المتغيرات المستقلة في النموذج ‪,‬‬

‫ويتراوح هذا التفاوت مابين الصفر للنموذج الذي يكون فيه ‪ 𝐺m = 0‬حيث ال تكون للمتغيرات‬
‫المستقلة أي مساهمة في التنبؤ بالمتغير التابع ‪ ,‬وواحد صحيح عندما يكون النموذج نموذجا‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫مثاليا ( حين يتنبأ النموذج بالمتغير التابع بدقة كاملة‬
‫‪ 2-2-2-3‬جداول التصنيف ‪:‬‬
‫هي أحد الطرق لتقييم مدى مالئمة النموذج ( جودة التوفيق للنموذج ) وتتمثل في مقارنة النتائج‬
‫المتوقعة من خالل النموذج مع النتائج المشاهدة ‪ ,‬على أساس قيمة احتمالية معينة يتم تصنيف‬
‫القيم المتوقعة على أساسها وتسمى نقطة القطع ‪ ,‬حيث أن نقطة القطع محصورة بين الصفر‬
‫والواحد (‪ , ) 0≤ 𝐶 ≤ 1‬بحيث إذا تجاوزت االحتماالت المتوقعة نقطة القطع ‪ C‬أعطيت تلك‬
‫الحالة تصنيفا متوقعا يساوي واحدا ‪ ,‬وما عدا ذلك فإن الحالة يعطي لها تصنيف متوقع يساوي‬
‫صف ار ‪ ,‬ويوضح جدول التصنيف المكون من أربعة خاليا تحتوي على عدد الحاالت التي تمتلك‬
‫الصفة محل اهتمامنا أو الحا الت التي ال تمتلك الصفة محل اهتمامنا والتي يتم تصنيفها بطريقة‬
‫صحيحة أو بطريقة خاطئة ‪ ,‬وعليه يكون خاليا الجدول غير القطرية تعبر عن عدد الحاالت‬
‫التي لم يتم تصنيفهم بشكل صحيح تبعا للنموذج ‪ ,‬ويعاب على هذه الطريقة أنها ال تكشف‬
‫عن توزيع االحتماالت المقدرة للمجموعات التي يتم تصنيفها في المجتمعات ‪ ,‬فعلى سبيل‬
‫المثال ال يمكن الكشف عن النسبة المقدرة للحاالت المصنفة خطأ فهل هذه النسبة قريبة من‬
‫‪ 0.5‬أم أقل ؟هذا ما ال يمكن أن يكشفه جدول التصنيف ‪ .‬وعموما إذا قام النموذج بتوقع‬
‫تصنيف الحاالت بشكل صحيح اعتمادا على معيار ما ‪ ,‬فإن ذلك يعطي برهانا بأن النموذج‬
‫‪-Drapet&smith , page no 24‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪66‬‬
‫يطابق البياناتيمكن الحصول على جدول التصنيف كما 𝑃𝜖‪K‬المشاهدة ‪ .‬وبتطبيق حكم نقطة‬
‫( ‪)1‬‬
‫القطع لكل‬
‫جدول ( ‪ )3-3‬جدول التصنيف‬

‫‪Observed‬‬ ‫)‪Pos.(p‬‬ ‫)‪Neg.(N‬‬
‫‪predicted‬‬
‫)‪Pos(P‬‬ ‫)‪(a‬‬ ‫)‪(b‬‬ ‫)‪(a+b‬‬
‫الموجب الصحيح‬ ‫الموجب الخاطئ‬ ‫المجموع الموجب‬
‫)‪Neg(N‬‬ ‫)‪(c‬‬ ‫)‪(d‬‬ ‫)‪(c+d‬‬
‫السالب الخاطئ‬ ‫السالب الصحيح‬ ‫المجموع السالب‬
‫المجموع‬ ‫المجموع‬
‫)‪(a+c‬‬ ‫)‪(b+d‬‬ ‫)‪(a+b+c+d‬‬
‫من خالل الجدول نستطيع حساب قيمتين رئيسيتين هما الحساسية والدقة والتي من خاللهما يتم‬
‫تقرير مالئمة النموذج وهي‬
‫‪ SE‬وتعرف بأنها قيمة االحتمال بأن يكون التصنيف المتوقع‬ ‫‪ - 1‬الحساسية ‪ :‬ويرمز لها‬
‫بالرمز‬
‫‪- 2‬الدقة ويرمز لها بالرمز ‪ .sp‬موجبا أي أنها تساوي‬

‫𝑎‬
‫‪a+c‬‬
‫ويعرف بأنها قيمة احتمال أن يكون التصنيف المتوقع سالبا للحالة التي تكون فعال سالبة أي‬
‫تساوي ∶‬ ‫أنها‬
‫𝑑‬
‫‪b+d‬‬
‫ونستطيع أيضا حساب قيمة أخرى تسمى نسبة التصنيف الصحيح وتعرف بأنها قيمة احتمال‬
‫(‪)2‬‬
‫‪ .‬التصنيف الصحيح ‪ ,‬وتعرف أيضا بنسبة الكفاءة‬ ‫‪EF= a+d‬‬
‫= ‪Hit Ratio‬‬ ‫‪…………46-3‬‬

‫𝐹𝐸‬ ‫𝑑‪𝑎+‬‬
‫=‬
‫𝑙𝑎𝑡𝑜𝑇‬ ‫𝑑‪𝑎+𝑏+𝑐 +‬‬
‫‪-1‬عادل أحمد حسن بابطين ‪ ,‬مصدر سبق ذكره ‪ ,‬ص(‪)29‬‬

‫‪ - 2‬جالل مصطفى الصياد ‪,‬مرجع سبق ذكره ‪ ,‬ص ( ‪)20‬‬
‫‪67‬‬
‫‪:3-2-2-3‬اختبار والد ‪ : Wald‬يستخدم هذا االختبار لمعرفة معنوية معلمة معينة في‬
‫النموذج حيث أنه يختبر فرض العدم ‪:‬‬
‫فرض العدم ‪H0: βj =0‬‬
‫‪0≠ βjH1:‬‬ ‫ضد الفرض البديل‬
‫ويستند االختبار على اإلحصائية ‪:‬‬
‫‪̂j‬‬
‫‪β‬‬
‫=‪Z‬‬ ‫[‬ ‫‪]… … … . . … … . .‬‬ ‫‪47 − 3‬‬
‫‪𝑆𝐸(β‬‬‫)‪̂ j‬‬
‫) ‪ : 𝑆𝐸(β̂j‬مقدر الخطأ المعياري للمعالم ( ‪ , )β̂j‬والتي تتبع في حالة صحة ( ‪ – )H0‬التوزيع‬

‫الطبيعي ‪ .‬لهذا نقارن قيمتها المشاهدة بالقيمة الحرجة وال نرفض ( ‪ )H0‬إذا كانت تقع بينهما‪.‬‬
‫‪ 4-2-2-3‬اختبار هوسمر ليمشو ‪ Hosmer -Lemshow‬لجودة المطابقة ‪:‬‬
‫لتقييم تناسب النموذج المقدر أعتمد اختبار هوسمر – ليمشو لجودة المطابقة على تقسيم‬
‫البيانات إلى مجموعات )‪ ) g‬بناء على قيم االحتماالت المتوقعة ‪ .‬وقد أوصى هوسمر وليمشو‬
‫بأن تكون المجموعات تساوي عشرة بمعنى أن يتم توزيع مشاهدات العينة بعد ترتيبها تصاعديا‬
‫حسب القيم المتوقعة لالحتماالت على عشرة مجموعات ‪ ,‬بحيث يكون عدد الحاالت في كل‬
‫مجموعة هو ‪ , n/10‬بحيث توضع في المجموعة األولى الحاالت ذات أقل قيمة لالحتماالت‬
‫المتوقعة ‪ ,‬وتوضع في المجموعة األخيرة الحاالت ذات القيمة األعلى لالحتماالت المتوقعة‬
‫وهكذا بقية المجموعات بالترتيب ‪ ,‬فإنه يتم جمع القيم المشاهدة والمتوقعة للحاالت وفقا لقيمتي‬
‫‪68‬‬
‫المتغير التابع (‪ ) 0.1‬وذلك في كل فئة من مجموعات التصنيف ‪ .‬بعد ذلك يتم حساب إحصاءة‬
‫هوسمر – ليمشو لجودة المطابقة والتي يرمز لها بالرمز ^ 𝐶 ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫𝑛‪[[∑𝑦𝑖𝑘 −‬‬ ‫] ]‬
‫‪} 𝐶 ^ =....................48-3‬‬
‫)𝑖𝑥(𝑘𝜋 𝑘‬
‫{‬
‫] ]) 𝑖𝑥( 𝑘 𝜋‪[𝑛𝑘 𝜋 (𝑥 ) [ 1−‬‬
‫𝑖 𝑘‬
‫𝑘𝑛 ‪ :‬هي العدد الكلي للمشاهدات في المجموعة ‪. k‬‬ ‫حيث‬
‫∶ هي متوسط االحتماالت المتوقعة للمجموعة ‪. k‬‬ ‫) 𝑖𝑥( 𝑘𝜋‬
‫واإلحصاءة ^ 𝐶 تتبع توزيع مربع كاي بدرجات حرية تساوي ( ‪ , ) g-2‬ويكون القرار في حالة‬
‫𝜒>^ 𝐶 هو رفض فرض العدم بينما إذا كانت أقل من أو تساوي الجدولية‬ ‫أن احصاءة‬
‫)‪2(1−α,g−2‬‬
‫علينا عدم رفض فرض العدم ‪ .‬وحيث تكون صيغة الفرض اإلحصائي كالتالي ‪:‬‬
‫‪−1‬‬
‫= )𝑦( 𝐸‪(1 + 𝑒 −β0 −β1 Xi1 −β2Xi2−⋯−βk Xik ) 𝐻0:‬‬
‫‪Or the model fit is appropriate‬‬
‫‪−1‬‬
‫≠ )𝑦( 𝐸‪(1 + 𝑒−β0 −β1 Xi1 −β2Xi2 −⋯−βk Xik ) 𝐻0:‬‬
‫‪Or the model fit is inappropriate‬‬
‫ويرى هوسمر – ليمشو بأن إيجابية إحصاءة ^ 𝐶 لجودة المطابقة هي أنها تعطي قيمة واحدة‬
‫بسيطة وقابلة للتفسير والتي يمكن استخدامها لتقويم جودة المطابقة ‪ ,‬كما أن جدول التحليل عند‬
‫فحص التك اررات المشاهدة والمتوقعة في الفئات المختلفة ‪ ,‬قد يشير إلى بعض المناطق أو‬
‫الفئات التي ال يعمل فيها بشكل مرضي مقارنة ببقي ة الفئات األخرى ‪ ,‬أما السلبية الوحيدة فهي‬
‫‪69‬‬
‫أن عملية تجميع الحاالت في مجموعات تصنيفية تجعلنا نفقد بعض اإلنحرافات عن المطابقة‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫والعائدة إلى بعض الحاالت الفردية‬
‫وهناك افتراض مهم في اختبار هوسمر –ليمشو لجودة المطابقة باعتباره أحد تطبيقات مربع‬
‫كاي وهو أن تكون العينة كبيرة بشكل كاف لكي تتيح لعدد التك اررات المتوقعة في جميع الخاليا‬
‫العشرين من خاليا جدول التحليل أن تكون أكثر من خمسة تك اررات ‪ ,‬ومع ذلك يوصيان‬
‫هوسمر – ليمشو بأن المعيار يجب أن يكون أكثر تسامحا في هذا النوع من الجداول التي‬
‫تتضمن حوالي عشرين خلية وأنها ال توجد مشكلة إذا كانت بعض الخاليا تتضمن أقل من‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫خمسة حاالت‬
‫‪ 5-2-2-3‬تقدير فترات الثقة ‪:‬‬
‫يمكن إنشاء فترة ثقة للمعلمة ( ‪ ) β̂j‬حيث تأخذ الفترة بدرجة ثقة الشكل ‪:‬‬
‫(‪𝑍1−α (𝑆𝐸(β̂j β̂j ±‬‬

‫‪2‬‬
‫(‪𝑍1−α (𝑆𝐸(β̂0 β̂0 ±‬‬ ‫ولثابت االنحدار تكون ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫كذلك فإن فترة الثقة لنسبة الخطر للمتغير ‪ j‬تكون( ‪exp 𝑍1−α (𝑆𝐸(β̂j (β̂j ±(( :)3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Hosmer Lemeshow &Klor – Goodness1 , reference cit ,pag no 143 -‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -‬عادل أحمد حسن بابطين ‪ ,‬مرجع سبق ذكره ‪ ,‬ص ( ‪)45‬‬
‫‪- reference cit ,pag no 144, Hosmer Lemeshow &Klor –Goodness‬‬
‫‪3‬‬
‫‪70‬‬
71
‫تحليل البيانات ومناقشة النتائج‬
‫جدول ( ‪1‬ـ ـ‪)4‬‬

‫االستبانات الموزعة والمعادة‬
‫النسبة‪%‬‬ ‫العدد‬ ‫البيان‬
‫‪%100‬‬ ‫‪385‬‬ ‫استبانات تم إعادتها بعد تعبئتها كاملة‬
‫‪%0.03‬‬ ‫‪15‬‬ ‫استبانات عدم االستجابة‬
‫‪%97‬‬ ‫‪370‬‬ ‫إجمالي االستبانات الصالحة للتحليل‬
‫المصدر‌‪:‬إعداد‌الباحث ‌‬
‫الثبات والصدق اإلحصائي ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ثبات المقياس وصدقه الذاتي( اإلستبانة)‪:‬‬

‫يقصد بالثبات (استقرار المقياس وعدم تناقضه مع نفسه‪ ،‬أي أن المقياس يعطي نفس النتائج باحتمال ٍ‬
‫مساو‬
‫لقيمة المعامل إذا أعيد تطبيقه على نفس العينة)‪ .‬ويستخدم لقياس الثبات "معامل الفا كرونباخ"‬
‫( ‪‌ )Cronbach,s Alpha‬‬
‫‪ - 2‬صدق المحتوي‪ :‬تم إجراء اختبار صدق المحتوى لعبارات المقاييس من خالل تقييم صالحية المفهوم‬
‫وصالحية أسئلته من حيث الصياغة والوضوح حيث قام الباحث بعرض اإلستبيان على عدد من المحكمين‬
‫األكاديميين والمتخصصين فى مجال الدراسة والبالغ عددهم (‪ )4‬محكمين‪ ،‬لتحليل مضامين عبارات المقاييس‬
‫ولتحديد مدى التوافق بين عبارات كل مقياس ثم قبول وتعديل بعض العبارات‪ ،‬وب عد إستعادة اإلستبيان من‬
‫تم تصميم اإلستبانة‬
‫المحكمين ثم إجراء التعديالت التي أقترحت عليه‪ ،‬وبذلك َّ‬
‫حيث استخدمت طريقة ألفا كرونباخ لقياس ثبات االستبانة لكل فرضية وجميع المحاور ويبين الجدول‬
‫معامالت ألفا كرونباخ والتي تقيس الثبات ومعقولية االستبانة ووضوح واالنسجام بين فقرات االستبانة ‪.‬‬
‫‪72‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4-2‬معامالت ألفا كرونباخ لقياس ثبات عبارات االستبانة‪:‬‬
‫معامل‌ألفا‌كرونباخ‌للثبات ‌‬ ‫عدد‌العبارات ‌‬ ‫المحاور ‌‬

‫‪0.78‬‬ ‫‪8‬‬ ‫المحور‌اتول ‌‬
‫‪0.69‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المحور‌الثاني ‌‬
‫‪0.82‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المحور‌الثالث ‌‬
‫‪0.71‬‬ ‫‪‌5‬‬ ‫المحور‌الرابع ‌‬
‫‪0.89‬‬ ‫‪25‬‬ ‫الكلي ‌‬
‫المصدر ‪:‬إعداد الباحث باالستناد على نتائج تحليل البيانات باستخدام ‪2020 spss‬م‬
‫من خالل الجدول أن معامل ثبات االستبانة الكلي هو ‪( %0.89‬أي أن االستبانة تتمتع بمعامل ثبات قوي‬
‫وهذا يعني إذا أعيد توزيع االستبانات لعينة مشابهة سوف نحصل على نفس النتائج تقريبا أما بالنسبة للصدق‬
‫فهو يساوي ‪ % 94‬وهذا يعني أن االستبانة تتمتع بمعامل صدق قوي جدا وهذا يعني أنه إذا أعيد توزيع‬
‫االستبانة على عينة مشابهة سوف نحصل على النتائج نفسها‪.‬‬
‫‪73‬‬
‫أوال ‪ :‬محور التدخين ‪:‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4-3‬يوضح عدد المدخنين ونسبة التدخين‬
‫النسبة‬ ‫التكرارات‬ ‫هل تدخن بصورة مستمرة‬

‫‪%32.4‬‬ ‫‪120‬‬ ‫ال‌ابد‌اً ‌‬
‫‪%28.6‬‬ ‫‪106‬‬ ‫أحيانا ‌‬
‫‪%39.0‬‬ ‫‪144‬‬ ‫نعم‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪‌ 370‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬إعداد الباحث باالستناد على نتائج تحليل البيانات باستخدام ‪2020 spss‬م‬
‫من‌الجدول‌نالحظ‌أن‌عدد‌المدخنون(‪‌)144‬وعدد‌الذين‌يدخنون‌أحيانا‌هو‌(‪‌)106‬وعدد‌الذين‌ال‌يدخنون‌‬
‫(‪‌)120‬من‌جملة‌العينة‌المبحوثة‌‪‌ ‌ .‬‬
‫( ‪ ) 2-4‬استكشاف العالقة بين التدخين والعوامل المؤثرة فيه ‪:‬‬
‫‪74‬‬
‫العالقة بين التدخين والنوع ‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ )4-4‬يوضح التكرارات التقاطعية بين التدخين والنوع مع قيمة مربع كاي االحتمالية‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‬ ‫‪Total‬‬ ‫‌‬
‫القيمة‌االحتمالية‌‌‬
‫الختبار‌مربع ‌‬
‫نعم‬ ‫ال‌ابد‌ا‬ ‫احيانا‬ ‫‪4.00‬‬ ‫كاي‌(‌ ‪)‌sig‬‬
‫النوع‬ ‫ذكر‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪365‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪38.4%‬‬ ‫‪31.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪98.6%‬‬
‫‪Total‬‬
‫انثى‬ ‫‪Count 1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0.031‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪.3%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.4%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪370‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪38.6%‬‬ ‫‪32.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد الذكور في العينة هو (‪ )365‬بنسبة (‪ )98.6‬وعددالمدخنين هو (‪ ) 142‬بنسبة‬

‫) ‪)38.4%‬وعددالمدخنيناحيانا هو (‪ ) 106‬بنسبة(‪ (28.6%‬وعدد غير المدخنين هو (‪ ) 116‬بنسبة‬
‫)‪ )%31.4‬وعدد اإلناث في العينة هو ( ‪ (5‬بنسبة (‪ )1.4%‬و الالتي يدخن كان عددهن ( ‪ )1‬بنسبة‬
‫(‪ )%0.3‬والالتي ال يدخن كان عددهن ‪ 4‬بنسبة (‪ )1.1%‬ومن اختبار مربع كاي نالحظ وجود عالقة‬
‫معنوية بناءاً على قيمة ‪ sig‬الموضحة في الجدول اعاله والتي تساوي (‪ )0.031‬مقارنة بدرجة المعنوية‬
‫(‪ )0.05‬أي بمعنى أن نسبة التدخين تختلف بين الذكور واإلناث ‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫العالقة بين التدخين والعمر‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4-5‬يوضح التكرارات التقاطعية بين التعاطي والعمر مع قيمة مربع كاي االحتمالية‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‬ ‫‪Total‬‬
‫القيمة االحتمالية‬
‫الختبار مربع‬
‫نعم‬ ‫ال‌ابد‌ا‬ ‫احيانا‬ ‫‪4.00‬‬ ‫كاي( ‪) sig‬‬
‫العمر‬ ‫‪15‬فاقل‬ ‫‪Count 6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪1.6%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪5.1%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪‌15‬ـ‪24‬‬ ‫‪Count 52‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪166‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪14.1%‬‬ ‫‪17.6%‬‬ ‫‪13.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪44.9%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪34-25‬‬ ‫‪Count 54‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪0.029‬‬
‫‪% of 14.6%‬‬ ‫‪10.8%‬‬ ‫‪11.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪36.8%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪44-35‬‬ ‫‪Count 15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪4.1%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪7.6%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪45‬فاكثر‬ ‫‪Count 16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪4.3%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪5.7%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪370‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪38.6%‬‬ ‫‪32.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عـدد أفـراد الفئـة العمريـة (أقـل مـن ‪ 15‬سـنة ) فـي العينـة هـو (‪ )19‬بنسـبة (‪)5.1%‬‬
‫والذين يدخنون منهم (‪ )6‬بنسبة ( ‪ (1.6%‬والذين ال يدخنون ابدا (‪ )7‬بنسبة) ‪(%1.9‬والذين يدخنون احيانا)‬
‫‪( 6‬بنســبة )‪.%(1.6‬امـ ــا أف ـراد الفئـ ــة العمريــة (‪ ) 15-24‬فـ ــي العينــة هـ ــو (‪ )166‬بنســبة (‪ )%44.9‬والـ ــذين‬
‫والـذين ال يـدخنون ابـدا ( ‪ )65‬بنسـبة‪( %)17.6‬والـذين يــدخنون‬ ‫يـدخنون مـنهم (‪ )52‬بنسـبة ( ‪(14.1%‬‬
‫احيانــا(‪)48‬بنســبة )‪ %(13‬وامـ ــا أف ـراد الفئـ ــة العمريــة (‪ ) 25-34‬فــي العينـ ــة هــو (‪ )136‬بنسـ ــبة (‪)%36.8‬‬
‫والذين يدخنون منهم (‪ )54‬بنسبة ( ‪ (14.6%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )40‬بنسبة‪ %)10.8‬والذين يدخنون‬
‫احيانا(‪)42‬بنسبة )‪%(11.8‬واما أفراد الفئة العمرية (‪ ) 35-44‬في العينة هو (‪ )28‬بنسبة (‪ )%7.6‬والذين‬
‫والــذين ال يـ ــدخنون ابــدا ( ‪ )5‬بنســبة‪ )%)1.4‬والــذين يـ ــدخنون‬ ‫يــدخنون مــنهم (‪ )15‬بنســبة ( ‪(4.1%‬‬
‫احيانـا(‪)8‬بنسـبة )‪ ، %(2.2‬وامـا أفـراد الفئـة العمريـة (اكثـر مـن ‪ ) 45‬فـي العينـة هـو (‪ )21‬بنسـبة (‪)%5.7‬‬
‫والـذين يـدخنون مـنهم (‪ )16‬بنسـبة ( ‪ (4.3%‬والـذين ال يـدخنون ابـدا ( ‪ )3‬بنسـبة‪( %)0.8‬والـذين يـدخنون‬
‫احيانا(‪)2‬بنسبة )‪ .%(0.5‬ومن اختبار مربع كاي نالحظ وجود عالقة معنوية بناءاً على قيمة ‪ sig‬الموضحة‬
‫‪76‬‬
‫فــي الجــدول اعــاله والتــي تســاوي (‪ )0.029‬مقارنــة بدرجــة المعنويــة (‪ )0.05‬أي بمعنــى أن نســبة الت ـدخين‬
‫تختلف حيث الفئات العمرية المختلفـة حيـث نجـد أن الفئـة العمريـة (‪ ) 34-25‬هـم األكثـر وهـم األعلـى نسـبة‬
‫من حيث التدخين ‪.‬‬
‫‪77‬‬
‫العالقة بين التدخين ومكان الميالد ‪- :‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4-6‬العالقة بين التدخين ومكان الميالد‬
‫القيمة االحتمالية الختبار‬
‫نعم‬ ‫ال‌ابد‌ا‬ ‫احيانا‬ ‫‪4.00‬‬ ‫مربع كاي ( ‪) sig‬‬
‫مكان‌الميالد‬ ‫داخل‌والية‌‬ ‫‪Count‬‬
‫‪74‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪174‬‬
‫الخرطوم‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪20.0%‬‬ ‫‪13.0%‬‬ ‫‪14.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪47.0%‬‬
‫خارج‌والية‌‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪0.134‬‬
‫‪68‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪192‬‬
‫الخرطوم‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪18.4%‬‬ ‫‪19.5%‬‬ ‫‪13.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪51.9%‬‬
‫‪3.00‬‬ ‫‪Count 1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.1%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪370‬‬
‫‪% of Total 38.6%‬‬ ‫‪32.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫مــن الجــدول نالحــظ أن عــدد أف ـراد العينــة الــذين مكــان مــيالدهم خــارج واليــة الخرطــوم عــددهم هـ ــو (‪)192‬‬
‫‪ )72‬بنسـ ــبة‬ ‫والـ ــذين ال يـ ــدخنون ابــدا (‬ ‫بنســبة (‪ )51.9‬والـ ــذين يــدخنون مـ ــنهم (‪ )68‬بنسـ ــبة ( ‪(18.4%‬‬
‫)‪(%19.5‬والذين يدخنون احيانا(‪)51‬بنسبة )‪%(13.8‬وهم األكثر في العينة من حيـث العـدد ونسـبة التـدخين‬
‫‪ .‬وعدد أفراد العينة الذين مكان ميالدهم داخل واليـة الخرطـوم هـو ( ‪ (174‬بنسـبة (‪ )47%‬والـذين يـدخنون‬
‫منهم (‪ )74‬بنسبة ( ‪ (20%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )48‬بنسبة‪( %)13‬والذين يدخنون احيانا ()‪52‬بنسـبة‬
‫)‪ %(14.1‬ومــن اختبــار مربــع كـ ــاي نالحــظ عــدم وجـ ــود عالقــة معنويــة بنــاءاً علـ ــى قيمــة ‪ sig‬الموضــحة فـ ــي‬
‫الجــدول اعـ ــاله والتـ ــي تسـ ــاوي (‪ )0.134‬مقارنـ ــة بدرجــة المعنويـ ــة (‪ )0.05‬أي بمعنـ ــى أن نسـ ــبة التـ ــدخين ال‬
‫تختلف بين الذين مكان ميالدهم داخل والية الخرطوم وخارج والية الخرطوم ‪.‬‬
‫‪78‬‬
‫العالقة بين التدخين والسكن الحالي ‪- :‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4-7‬العالقة بين التدخين والسكن الحالي‬
‫السكن ‌‬ ‫امدرمان‬ ‫‪Count‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪53‬‬
‫الحالي‬
‫‪% of‬‬
‫‪8.1%‬‬ ‫‪2.7%‬‬ ‫‪3.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪14.4%‬‬
‫‪Total‬‬
‫الخرطوم‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪302‬‬
‫‪% of‬‬ ‫‪0.202‬‬
‫‪28.5%‬‬ ‫‪29.0%‬‬ ‫‪24.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪81.8%‬‬
‫‪Total‬‬
‫بحري‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪1.6%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪3.5%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of 38.5%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫عددهم هو (‪ )302‬بنسبة‬ ‫من الجدول نالحظ أن عدد أفراد العينة الذين يسكنون حاليا الخرطوم‬
‫(‪ )81.8%‬والذين يدخنون منهم (‪ )105‬بنسبة ( ‪ (28.5%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )107‬بنسبة‪(%)29‬‬
‫والذين يدخنون احيانا(‪)89‬بنسبة )‪ . %(24.1‬وعدد أفراد العينة الذين سكنهم الحالي امدرمان هو‬
‫)‪(53‬بنسبة (‪ )14.4%‬والذين يدخنون منهم (‪ )30‬بنسبة ( ‪ (8.1%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪)10‬‬
‫بنسبة‪( %)2.7‬والذين يدخنون احيانا(‪)13‬بنسبة )‪%( 3.5‬وعدد أفراد العينة الذين سكنهم الحالي بحري‬
‫هو ( ‪ (13‬بنسبة (‪ )3.5%‬والذين يدخنون منهم (‪ )6‬بنسبة ( ‪ (1.6%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪)3‬‬
‫بنسبة‪( %)0.8‬والذين يدخنون احيانا(‪)4‬بنسبة )‪ 1.1‬ومن اختبار مربع كاي نالحظ عدم وجود عالقة‬
‫معنوية بناءاً على قيمة ‪ sig‬الموضحة في الجدول اعاله والتي تساوي (‪ )0.202‬مقارنة بدرجة المعنوية‬
‫(‪ )0.05‬أي بمعنى أن نسبة التدخين ال تختلف بين الذين سكنهم الحالي الخرطوم او امدرمان او بحري ‪,‬‬
‫ويعزى عدم االختالف نسبة ألن العينة التي أجريت عليها الدراسة هم المدخنون بوالية الخرطوم فقط ‪.‬‬
‫‌‬
‫‪79‬‬
‫العالقة بين التدخين ونوع السكن‪:‬‬
‫جدول ( ‪) 4-8‬العالقة بين نوع السكن والتدخين‬
‫نوع‌السكن‬ ‫درجة‌اولى‬ ‫‪Count 26‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪7.0%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪3.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪13.6%‬‬
‫‪Total‬‬
‫درجة‌ثانية‬ ‫‪Count 40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪121‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪10.8%‬‬ ‫‪11.4%‬‬ ‫‪10.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪32.8%‬‬
‫‪Total‬‬
‫درجة‌ثالثة‬ ‫‪Count 45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪114‬‬
‫‪% of 12.2%‬‬ ‫‪0.639‬‬
‫‪10.8%‬‬ ‫‪7.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪30.9%‬‬
‫‪Total‬‬
‫شعبي‬ ‫‪Count 31‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪8.4%‬‬ ‫‪7.0%‬‬ ‫‪6.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪22.2%‬‬
‫‪Total‬‬
‫عشوائي‬ ‫‪Count 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.5%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪38.5%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫المصدر‌‪‌ :‬إعداد ‌الباحث‌باالستناد‌على‌ نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌‌spss‬م‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد أفراد العينة الذين يسكنون في الدرجة األولى عددهم هو )‪ )50‬بنسبة (‪ )13.6%‬والذين‬
‫يدخنون منهم (‪ )13‬بنسبة ( ‪ (7%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )11‬بنسبة‪( %)3‬والذين يدخنون احيانا(‪)13‬بنسبة‬
‫)‪، %(3.5‬وعدد أفراد العينة الذين يسكنون في الدرجة الثانية هو)‪ )121‬بنسبة (‪ )32.8%‬والذين يدخنون منهم (‪)40‬‬
‫بنسبة ( ‪ (10.8%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )42‬بنسبة‪( %)11.2‬والذين يدخنون احيانا(‪)38‬بنسبة )‪ ،%( 10.3‬وعدد‬
‫أفراد العينة الذين يسكنون في الدرجة الثالثة هو)‪ )114‬بنسبة (‪ )30.9%‬والذين يدخنون منهم (‪ )45‬بنسبة ( ‪%‬‬
‫‪(12.2‬والذين ال يدخنون ابدا (‪ )40‬بنسبة)‪( %10.8‬والذين يدخنون احيانا)‪(29‬بنسبة )‪،%(7.9‬وعدد أفراد العينة الذين‬
‫يسكنون في الشعبي هو)‪ )82‬بنسبة (‪ )22.2%‬والذين يدخنون منهم (‪ )31‬بنسبة ( ‪ (8.4%‬والذين ال يدخنون ابدا‬
‫( ‪ )26‬بنسبة‪( %)7‬والذين يدخنون احيانا(‪ )25‬بنسبة )‪، %( 6.8‬وعدد أفراد العينة الذين يسكنون في العشوائي هو )‪)2‬‬
‫بنسبة (‪ )0.5%‬والذين يدخنون منهم (‪ )0‬بنسبة ( ‪ (0%‬ال يدخنون ابدا ( ‪ )1‬بنسبة‪( %)0.3‬والذين يدخنون‬
‫احيانا(‪ )1‬بنسبة )‪%(0.3‬هي الدرجة االقل في نسبة التدخين وذلك لالختيار العشوائي لحج العينة ‪ .‬ومن اختبار مربع‬
‫كاي نالحظعدم وجود عالقة معنوية بناءاً على قيمة ‪ sig‬الموضحة في الجدول اعاله والتي تساوي (‪ )0.639‬مقارنة‬
‫بدرجة المعنوية (‪ )0.05‬أي بمعنى أن نسبة التدخينال تختلف بين المدخنين وفقا لنوعية سكنهم من حيث الدرجات‬
‫(األولى‪,‬الثانية‪,‬الثالثة ‪,‬الشعبي ‪ ,‬العشوائي ) ‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫العالقة بين التدخين ونوع الوظيفة ‪:‬‬
‫جدول ( ‪) 4-9‬العالقة بين الوظيفة والتدخين‬
‫الوظيفة‬ ‫تاجر‬ ‫‪Count 15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪Total 4.1%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.2%‬‬
‫اعمال‌حرة‬ ‫‪Count 42‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪11.4%‬‬ ‫‪9.2%‬‬ ‫‪6.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪27.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫ف‬
‫موظ ‌‬ ‫‪Count 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪% of‬‬ ‫‪0.153‬‬
‫‪1.4%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪3.5%‬‬
‫‪Total‬‬
‫طالب‬ ‫‪Count 46‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪152‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪12.4%‬‬ ‫‪15.1%‬‬ ‫‪13.2%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪41.1%‬‬
‫‪Total‬‬
‫اخرى‬ ‫‪Count 35‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪9.5%‬‬ ‫‪6.5%‬‬ ‫‪6.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪22.2%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪370‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪Total 38.6%‬‬ ‫‪32.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد أفراد العينة التجار عددهم هو )‪ )23‬بنسبة (‪ )6.2%‬والذين يدخنون منهم (‪ )15‬بنسبة (‬
‫‪ (4.1%‬والذين ال يدخنون ابدا (‪ )4‬بنسبة‪( %)1.1‬والذين يدخنون احيانا(‪)4‬بنسبة )‪، %(1.1‬وعدد أفراد العينة‬
‫الذين وظائفهم اعمال حرة هو)‪ )100‬بنسبة (‪ )27%‬والذين يدخنون منهم (‪ )42‬بنسبة ( ‪ (11.4%‬والذين ال‬
‫يدخنون ابدا (‪ )34‬بنسبة‪( %)9.2‬والذين يدخنون احيانا(‪ )24‬بنسبة )‪ ، %(6.5‬وعدد أفراد العينة الموظفين هو )‪)13‬‬
‫بنسبة (‪ )3.5%‬والذين يدخنون منهم (‪ )5‬بنسبة ( ‪ (1.4%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )2‬بنسبة‪( %)0.5‬والذين‬
‫يدخنون احيانا(‪ )6‬بنسبة )‪، %(1.6‬وعدد أفراد العينة الذين هم طالب هو)‪ )152‬بنسبة (‪ )41.1%‬والذين يدخنون‬
‫منهم (‪ )46‬بنسبة ( ‪ (12.4%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )56‬بنسبة‪( %)15.1‬والذين يدخنون احيانا(‪ )49‬بنسبة‬
‫)‪ %(13.2‬وهي النسبة االعلى في العينة ‪ ،‬وعدد أفراد العينة الذين وظائفهم اخرى هو)‪ )82‬بنسبة (‪ )22.2%‬والذين‬
‫يدخنون منهم (‪ )35‬بنسبة ( ‪ (9.5%‬والذين ال يدخنون ابدا ( ‪ )24‬بنسبة‪( %)6.5‬والذين يدخنون احيانا(‪ )23‬بنسبة‬
‫)‪، %(6.2‬ومن اختبار مربع كاي نالحظعدم وجود عالقة معنوية بناءاً على قيمة ‪ sig‬الموضحة في الجدول اعاله‬
‫والتي تساوي (‪ )0.153‬مقارنة بدرجة المعنوية (‪ )0.05‬أي بمعنى أن نسبة التدخينال تختلف بين المدخنين وفقا‬
‫لوظائفهم ‪.‬‬
‫‪81‬‬
‫العالقة بين التدخين ومتوسط الدخل الشهري ‪:‬‬
‫جدول ( ‪) 4-10‬العالقة بين متوسط الدخل الشهري والتدخين‬
‫متوسط‌‬ ‫الف‌فاقل‌‪2‬‬ ‫‪Count‬‬
‫الدخل ‌‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪87‬‬
‫الشهري‬
‫‪% of‬‬
‫‪9.5%‬‬ ‫‪8.1%‬‬ ‫‪5.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪23.5%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪3-5‬‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪147‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪15.1%‬‬ ‫‪13.0%‬‬ ‫‪11.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪39.7%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪ 6‬الف‌فاكثر‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪13.0%‬‬ ‫‪10.8%‬‬ ‫‪10.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪34.1%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪4.00‬‬ ‫‪Count 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪1.1%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪2.2%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪5.00‬‬ ‫‪Count 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.5%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪370‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪38.6%‬‬ ‫‪32.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫المصدر‌‪:‬إعداد‌الباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌‌spss‬م ‌‬
‫متوسط دخل المدخنين من أصحاب الفئة (‪2000‬فاقل ) هو)‪‌)87‬بنسبة‌(‪‌ )23.5%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌‬

‫(‪ ‌)35‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (9.5%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌( ‪ ‌)30‬بنسبة‪(‌‌%)8.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌ )22‬بنسبة‌‬
‫)‪ ,%(5.9‬ويليهم أصحاب الفئة (‪ )5000- 3000‬بعدد (‪)147‬بنسبة‌(‪‌ )39.%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)56‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)43‬بنسبة‌) ‪,%( 11.6‬‬
‫بنسبة‌(‌‪ (15.1%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)48‬بنسبة‪‌ )13‬‬
‫وعدد اصحاب الفئة (‪6000‬فاكثر ) هو)‪‌)126‬بنسبة‌(‪‌ )34.1%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)48‬بنسبة ‌(‌‪%‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)38‬بنسبة‌)‪%(10.3‬أي بمعنى أن‬
‫‪(13‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)40‬بنسبة‪‌ )10.8‬‬
‫نسبة التدخين تتفاوت بتفاوت متوسط دخل المدخن في الشهر ويتضح لنا ذلك من خالل النظر إلى قيمة‬
‫)‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.000‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ )0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين نسبة‬
‫التدخين ومتوسط دخل المدخن في الشهر‪.‬‬
‫‪82‬‬
‫العالقة بين التدخين والمستوى التعليمي ‪:‬‬
‫جدول‌( ‌‪ )‌‌4-11‬العالقة بين التدخين والمستوى التعليمي ‪:‬‬
‫المستوى‌‬ ‫امي‬ ‫‪Count‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬
‫التعليمي‬
‫‪% of‬‬
‫‪1.6%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪3.0%‬‬
‫‪Total‬‬
‫اساس‬ ‫‪Count 11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪3.0%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪6.8%‬‬
‫‪Total‬‬
‫ثانوي‬ ‫‪Count 51‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪112‬‬
‫‪% of‬‬ ‫‪0.020‬‬
‫‪13.8%‬‬ ‫‪9.2%‬‬ ‫‪7.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪30.4%‬‬
‫‪Total‬‬
‫جامعي‬ ‫‪Count 60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪187‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪16.3%‬‬ ‫‪19.0%‬‬ ‫‪15.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪50.7%‬‬
‫‪Total‬‬
‫فوق‌ الجامعي‬ ‫‪Count 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪4.1%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪9.2%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of‬‬
‫‪Total 38.8%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫المصدر‌‪:‬إعداد‌الباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌‌spss‬م‬
‫والذين‌‬
‫‌‬ ‫المستوى التعليمي للذين هم في مرحلة االمية عددهم)‪‌)11‬بنسبة‌(‪‌)3%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)6‬بنسبة‌(‌‪(1.6%‬‬
‫ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)3‬بنسبة‪(‌ %)0.8‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )2‬بنسبة ‌)‪ ,%(0.5‬ويليهم من هم في مرحلة االساس بعدد‬
‫(‪)25‬بنسبة‌(‪‌‌).%6.8‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)11‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (3%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌( ‪ ‌)6‬بنسبة‪(‌‌%)1.6‬والذين‌‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌)7‬بنسبة‌)‪ ,%(1.9‬ومن هم في مرحلة الثانوي عددهم ‌)‪‌)112‬بنسبة‌(‪‌)‌ 30.4%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌( ‪‌ )51‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)27‬بنسبة‌)‪‌ ،‌%(7.3‬ومن هم في‬
‫بنسبة‌(‌‪ (13.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)34‬بنسبة‪‌ )9.2‬‬
‫مرحلة الجامعة عددهم ‌)‪‌)187‬بنسبة‌(‪‌)‌ 50.7%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)60‬بنسبة‌(‌‪ (16.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪70‬‬
‫)‌ بنسبة‪(‌ %)19‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )57‬بنسبة ‌)‪‌ %(15.4‬وهي‌النسبة‌االعلى‌في‌العينة‌‌‪،‬ومن هم في مرحلة فوق‬
‫الجامعة عددهم‌‌)‪ ‌)34‬بنسبة‌ (‪‌‌)9.2%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)15‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (4.1%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌( ‪‌)7‬‬
‫بنسبة‪(‌ %)1.9‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)12‬بنسبة‌)‪%(3.3‬أي بمعنى أن نسبة التدخين تتفاوت بتفاوت المستوى التعليمي‬
‫ويتضح لنا ذلك من خالل النظر إلى قيمة )‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.020‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ )0.05‬مما يشير إلى‬
‫وجود عالقة معنوية بين نسبة التدخين ومتوسط المستوى التعليمي في العينة ‪.‬‬
‫‌‬
‫‪83‬‬
‫المحور االجتماعي ‪:‬‬
‫العالقة بين التدخين وأثره على الوضع االجتماعي للمدخن ‪:‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4-12‬يوضح العالقة بين التدخين وأثره على الوضع االجتماعي للمدخن‬
‫اعتقد‌واحد ‌من‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫اسباب‌التدخين ‌‬ ‫‪63‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪167‬‬
‫االصدقاء‬
‫‪% of Total 17.3%‬‬ ‫‪17.0%‬‬ ‫‪11.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪45.8%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 34‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪% of Total 9.3%‬‬ ‫‪7.9%‬‬ ‫‪9.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪26.6%‬‬ ‫‪0.011‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪% of Total 3.6%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪8.2%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 22‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪% of Total 6.0%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪12.3%‬‬
‫غير‌موافق‌بشدة‬ ‫‪Count 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪% of Total 2.7%‬‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪7.1%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪365‬‬
‫‪% of Total 38.9%‬‬ ‫‪32.3%‬‬ ‫‪28.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن واحد من اسباب التدخين االصدقاء عددهم‌‬
‫هو)‪ ‌)167‬بنسبة‌(‪‌‌)45.8%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)63‬بنسبة ‌(‌‪ (17.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)62‬‬
‫بنسبة‪(‌‌%)17‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )42‬بنسبة ‌)‪ ,%(11.5‬وأن عدد المدخنين الذين يوافقونهو)‪‌)97‬بنسبة‌‬
‫‪(‌%‬والذين ‌‬
‫(‪‌)‌ 26.6%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)34‬بنسبة‌(‌‪ (9.3.%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)29‬بنسبة‪‌ )7.9‬‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌‌)34‬بنسبة‌)‪ ,%(9.3‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)30‬بنسبة‌(‪‌)8.2%‬والذين‌يدخنون ‌‬
‫منهم‌‌(‪ ‌)13‬بنسبة‌‌(‌‪ (3.6.%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)7‬بنسبة‪(‌ %)1.9‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )9‬بنسبة‌‬
‫)‪,%(2.5‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)45‬بنسبة‌(‪‌)‌ 12.3%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)22‬بنسبة‌(‌ ‪‌%‬‬
‫‪(6.‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)11‬بنسبة‪(‌%)3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)12‬بنسبة‌)‪‌،‌%(3.3‬وأنعدد المدخنين‬
‫غير الموافقين بشدة هو)‪‌)26‬بنسبة‌(‪‌)7.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)10‬بنسبة‌(‌‪ (2.7.%‬والذين‌ال‌يدخنون‌‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)7‬بنسبة‌)‪ ،‌‌%(1.9‬أي بمعنى أن دافع التدخين هم االصدقاء‬
‫ابدا‌( ‪‌)11‬بنسبة‪‌ )3‬‬
‫‪ ,‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.011‬ومقارنتها بقيمة‬
‫المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين االصدقاء‬
‫‪84‬‬
‫العالقة بين اوقات الفراغ والتدخين وأثره للمدخن ‪:‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4-13‬يوضح العالقة بين اوقات الفراغ والتدخينوأثره للمدخن ‪:‬‬
‫اوقات‌الفراغ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫على‌التفكير‌في‌‬ ‫‪52‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪135‬‬
‫التدخين‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪14.2%‬‬ ‫‪12.6%‬‬ ‫‪10.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪37.0%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 64‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪147‬‬
‫‪% of Total 17.5%‬‬ ‫‪9.9%‬‬ ‫‪12.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪40.3%‬‬ ‫‪‌ 0.020‬‬ ‫‌‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪2.7%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪7.1%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 13‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪% of Total 3.6%‬‬ ‫‪5.2%‬‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪11.2%‬‬
‫‪% of Total 1.4%‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪4.4%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪365‬‬
‫‪% of Total 38.9%‬‬ ‫‪32.6%‬‬ ‫‪28.2%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫المصدر‌‪:‬إعداد‌ الباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌‌spss‬م‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن واحد من اسباب التدخين اوقات‬
‫الفراغعددهم‌هو)‪‌)135‬بنسبة‌(‪‌ )37%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)52‬بنسبة‌(‌‪ (14.2%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌‬
‫(‪‌)46‬بنسبة‪(‌%)12‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)37‬بنسبة‌)‪ , %(10.1‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون ه و‌ )‪‌ 147‬‬
‫)‌‬
‫بنسبة‌(‪‌ )40.3%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)64‬بنسبة‌(‌‪ (17.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)36‬بنسبة‪‌%)9.9‬‬
‫(والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)47‬بنسبة‌‌)‪ , %(12.9‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪ ‌)26‬بنسبة‌(‪‌)7.1%‬‬
‫والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)8‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (2.2%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)10‬بنسبة‪(‌ %)2.7‬والذين‌يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌ )7‬بنسبة ‌)‪ , %(1.9‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)41‬بنسبة‌(‪‌ )11.2%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (3.6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)19‬بنسبة‪(‌%)5.2‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)9‬بنسبة‌)‪‌‌%(2.2‬‬
‫‌‬ ‫(‪13‬‬
‫‪‌‌،‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪ ‌)16‬بنسبة‌(‪‌‌)4.4%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)5‬بنسبة‌‌(‌ ‪%‬‬
‫‪(1.4‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)8‬بنسبة‪(‌ %)2.2‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)3‬بنسبة‌)‪%(0.8‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌‬
‫اوقات‌الفراغ‌على‌التدخين ‌‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي‬
‫(‪ )0.020‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين واوقات الفراغ ‪.‬‬
‫‪85‬‬
‫العالقة بين التدخين والتدخين يسبب نفور المجتمع من المدخن وعدم استحسان ذلك منه‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-14‬يوضح العالقة بين التدخين والتدخين يسبب نفور المجتمع من المدخن وعدم استحسان‬
‫ذلك منه‬
‫التدخين ‌يسبب‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫نفور‌المجتمع ‌من‌‬
‫المدخن ‌وعدم‌‬ ‫‪33‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪102‬‬
‫استحسان ‌ذلك‌‬
‫منه‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪9.0%‬‬ ‫‪13.0%‬‬ ‫‪5.7%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪27.7%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 44‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪116‬‬
‫‪% of Total 12.0%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪8.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪31.5%‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 28‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪79‬‬
‫‪% of Total 7.6%‬‬ ‫‪5.4%‬‬ ‫‪8.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪21.5%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 29‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪7.9%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪13.9%‬‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪5.4%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total 38.6%‬‬ ‫‪32.3%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التدخين والتدخين‌يسبب‌نفور‌‬
‫المجتمع‌من‌المدخن‌وعدم‌استحسان‌ذلك ‌منه)عددهم‌هو)‪‌)102‬بنسبة‌(‪‌)‌ 27.7%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌( ‪‌)33‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)21‬بنسبة‌)‪ ,%(5.7‬وأنعدد‬
‫بنسبة‌(‌‪ (9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)48‬بنسبة‪‌ )13‬‬
‫المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)116‬بنسبة‌(‪‌ )31.5%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)44‬بنسبة‌(‌‪ (12%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ ابدا‌(‪‌)41‬بنسبة‪(‌ %)11.1‬والذين‌يدخنون ‌أحيانا‌(‪‌ )31‬بنسبة ‌)‪ ,%(8.4‬وأن عدد المدخنين غير‬
‫المتاكدين هو)‪ ‌)79‬بنسبة‌(‪‌‌)21.5%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪‌)28‬بنسبة ‌(‌‪ (7.6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌‬
‫(‪‌)20‬بنسبة‪(‌ %)5.4‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )31‬بنسبة ‌)‪ , %(8.4‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)51‬‬
‫بنسبة‌(‪‌‌)13.9%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)29‬بنسبة‌‌(‌‪ (7.9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)7‬بنسبة‪‌%)1.9‬‬
‫بنسبة‌)‪‌،‌‌%(4.1‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو(‪‌)20‬بنسبة‌(‌ ‪‌ 5.4%‬‬
‫)‌‬ ‫(والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ ‌‌)15‬‬
‫والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)8‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (2.2%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)3‬بنسبة‪ ‌%)0.8‬والذين‌ يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌‌)8‬بنسبة‌‌)‪ ‌‌ ‌%(2.2‬هذا‌ يشير‌ الى‌ اثر‌‌عبارة (و التدخين‌ يسبب‌ نفور‌ المجتمع‌ من‌ المدخن‌وعدم‌‬
‫‪86‬‬
‫استحسان‌ذلك‌منه)‪‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪)0.000‬‬
‫ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (التدخين‌يسبب‌‬
‫نفور‌المجتمع‌من‌المدخن‌وعدم‌استحسان‌ذلك‌منه) ‪.‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤدي الى تفكيك العالقات االجتماعية وضعفها ويتسبب في العديد من‬
‫المشاكل االجتماعية‪:‬‬
‫‪87‬‬
‫جدول ( ‪ )4-15‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤدي الى تفكيك العالقات االجتماعية وضعفها‬
‫ويتسبب في العديد من المشاكل االجتماعية‪:‬‬
‫التدخين ‌يؤدي‌الى‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫تفكيك‌العالقات‌‬
‫االجتماعية‌وضعفها‌‬
‫‪27‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪99‬‬
‫ويتسبب‌في‌العديد‌‬
‫من‌المشاكل‌‬
‫االجتماعية‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪7.3%‬‬ ‫‪14.4%‬‬ ‫‪5.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪26.8%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 48‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪121‬‬
‫‪% of Total 13.0%‬‬ ‫‪10.0%‬‬ ‫‪9.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪32.8%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 27‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫‪% of Total 7.3%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪6.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪17.9%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 29‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪57‬‬
‫‪% of Total 7.9%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪15.4%‬‬
‫‪% of Total 3.0%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪7.0%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪38.5%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التدخين يؤدي الى تفكيك العالقات‬
‫االجتماعية وضعفها ويتسبب في العديد من المشاكل االجتماعية)عددهم‌هو)‪‌)99‬بنسبة‌(‪‌)26.8%‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)27‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (7.3%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ ( ‪ ‌)53‬بنسبة‪ ‌%)14.4‬والذين‌ يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌‌)19‬بنسبة‌)‪ , %(5.1‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)121‬بنسبة‌(‪‌)‌ 32.8%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌ ‌‬
‫(‪ ‌)48‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (13%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ ( ‪ ‌)37‬بنسبة‪(‌‌%)10‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)36‬بنسبة‌‬
‫)‪ , %(9.8‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)66‬بنسبة‌(‪‌)‌ 17.9%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)27‬بنسبة‌(‌‪%‬‬
‫‪(7.3‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)17‬بنسبة‪(‌%)4.6‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)22‬بنسبة‌)‪ ,%(6‬وأنعدد المدخنين‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (7.9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا ‌‬
‫‌‬ ‫غير الموافقين هو)‪‌)57‬بنسبة‌(‪‌)‌ 15.4%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪29‬‬
‫(‪ ‌)11‬بنسبة‪(‌‌%)3‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)17‬بنسبة‌‌)‪‌‌،‌‌%(4.6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة‬
‫هو)‪‌)26‬بنسبة‌(‪‌ )%7‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)11‬بنسبة ‌(‌‪ (3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)2‬بنسبة‪‌%)0.5‬‬
‫(والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌ )12‬بنسبة ‌)‪ ‌ ‌%(3.3‬هذا‌يشير‌الى‌اثر ‌عبارة (التدخين يؤدي الى تفكيك العالقات‬
‫االجتماعية وضعفها ويتسبب في العديد من المشاكل االجتماعية)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي‬
‫بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.000‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة‬
‫‪88‬‬
‫معنوية بين التدخين وعبارة ( التدخين يؤدي الى تفكيك العالقات االجتماعية وضعفها ويتسبب في العديد من‬
‫المشاكل االجتماعية‪. ):‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يدفع التدخين المدخن الى استخدام طرق غير مشروعة للحصول على الدخان‬
‫كالسرقة وارتكاب الجرائم‪:‬‬
‫‪89‬‬
‫جدول ( ‪ )4-16‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يدفع التدخين المدخن الى استخدام طرق غير مشروعة‬
‫للحصول على الدخان كالسرقة وارتكاب الجرائم‪:‬‬
‫يدفع‌التدخين ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫المدخن ‌الى‌استخدام ‌‬
‫طرق‌غير‌مشروعة‌‬
‫‪36‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪118‬‬
‫للحصول ‌على‌‬
‫الدخان ‌كالسرقة‌‬
‫وارتكاب‌الجرائم‬
‫‪% of Total 9.8%‬‬ ‫‪14.9%‬‬ ‫‪7.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪32.1%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 44‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪107‬‬
‫‪% of Total 12.0%‬‬ ‫‪9.0%‬‬ ‫‪7.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪29.1%‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪% of Total 2.7%‬‬ ‫‪4.3%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪10.3%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 25‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪58‬‬
‫‪% of Total 6.8%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪6.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪15.8%‬‬
‫‪% of Total 7.6%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪12.8%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total 38.9%‬‬ ‫‪32.3%‬‬ ‫‪28.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يدفع التدخين المدخن الى استخدام‬
‫طرق غير مشروعة للحصول على الدخان كالسرقة وارتكاب الجرائم)عددهم‌هو)‪‌)118‬بنسبة‌(‪‌)32.1%‬‬
‫والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)36‬بنسبة ‌(‌‪ (9.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)55‬بنسبة‪(‌%)14.9‬والذين‌يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌‌)27‬بنسبة‌)‪ , %(7.3‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)107‬بنسبة‌(‪‌)‌ 29.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌ ‌‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)29‬بنسبة‌)‪,%( 7.9‬‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (12%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)33‬بنسبة‪‌ )9‬‬
‫‌‬ ‫(‪44‬‬
‫وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪ ‌)38‬بنسبة‌ (‪‌‌)10.3%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)10‬بنسبة‌‌(‌ ‪%‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)12‬بنسبة‌)‪ ,%(3.3‬وأنعدد المدخنين‬‫‪(2.7‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)16‬بنسبة‪‌ )4.3‬‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (6.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا ‌‬
‫‌‬ ‫غير الموافقين هو)‪‌)58‬بنسبة‌(‪‌)‌ 15.8%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪25‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)22‬بنسبة‌)‪‌،‌‌%(6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة ه و‌ ) ‪‌ 47‬‬
‫)‌‬ ‫( ‪‌)11‬بنسبة‪‌ )3‬‬
‫بنسبة‌(‪‌‌)%12.8‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)28‬بنسبة‌‌( ‌‪ (7.6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)4‬بنسبة‪‌%)1.1‬‬
‫(والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )15‬بنسبة ‌)‪ ‌ ‌%(4.1‬هذا‌يشير‌الى‌اثر ‌عبارة (يدفع التدخين المدخن الى استخدام‬
‫طرق غير مشروعة للحصول على الدخان كالسرقة وارتكاب الجرائم)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع‬
‫كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.000‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود‬
‫عالقة معنوية بين التدخين وعبارة ( يدفع التدخين المدخن الى استخدام طرق غير مشروعة للحصول على‬
‫الدخان كالسرقة وارتكاب الجرائم) ‪.‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يعتبر التدخين الخطر والموت البطئ المدمر لشباب االمة‪:‬‬
‫‪90‬‬
‫جدول ( ‪ )4-17‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يعتبر التدخين الخطر والموت البطئ المدمر لشباب‬
‫االمة‪:‬‬
‫يعتبر‌التدخين ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫الخطر ‌والموت‌‬
‫‪52‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪162‬‬
‫البطئ‌المدمر‌‬
‫لشباب‌االمة‬
‫‪% of Total 14.2%‬‬ ‫‪18.8%‬‬ ‫‪10.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪44.1%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 56‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪145‬‬
‫‪% of Total 15.3%‬‬ ‫‪10.4%‬‬ ‫‪13.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪39.5%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 19‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0.012‬‬
‫‪% of Total 5.2%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪8.7%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪% of Total 3.5%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.0%‬‬
‫‪% of Total .8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.6%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪367‬‬
‫‪% of Total 39.0%‬‬ ‫‪31.9%‬‬ ‫‪28.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يعتبر التدخين الخطر والموت البطئ‬
‫والمدمر لشباب االمة)عددهم‌هو)‪‌)162‬بنسبة‌(‪‌)44.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)52‬بنسبة‌(‌‪ (14.2%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ابدا‌(‪‌)69‬بنسبة‪(‌ %)18.8‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )40‬بنسبة ‌)‪ , %(10.9‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون‬
‫هو)‪ ‌)145‬بنسبة‌ (‪‌‌)39.5%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)56‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (15.3%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪‌)38‬‬
‫بنسبة‪(‌‌%)10.4‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)51‬بنسبة‌‌)‪ , %(13.9‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪ ‌)32‬بنسبة‌‬
‫(‪‌ )8.7%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)19‬بنسبة ‌(‌‪ (5.2%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)7‬بنسبة‪(‌%)1.9‬والذين‌يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌‌)6‬بنسبة‌)‪ , %(1.6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)22‬بنسبة‌(‪‌)6%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)13‬بنسبة‌(‌‬
‫‪ (3.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)2‬بنسبة‪(‌ %)0.5‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )7‬بنسبة ‌)‪‌ ،‌ %(1.9‬وأنعدد المدخنين‬
‫غير الموافقين بشدة هو)‪‌)6‬بنسبة‌(‪‌)%1.6‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)3‬بنسبة‌(‌‪ (0.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)1‬‬
‫بنسبة‪(‌ %)0.3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )2‬بنسبة ‌)‪ ‌‌%(0.5‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌عبارة (يعتبر التدخين الخطر والموت‬
‫البطئ المدمر لشباب االمة)‪‌‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي‬
‫(‪ )0.012‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (يعتبر التدخين‬
‫الخطر والموت البطئ المدمر لشباب االمة) ‪.‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يعرض حياة النشئة واالمة للخطر وخاصة اذا كان رب االسرة من‬
‫المدخنين‪:‬‬
‫‪91‬‬
‫جدول ( ‪ )4-18‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يعرض حياة النشئة واالمة للخطر وخاصة اذا كان‬
‫رب االسرة من المدخنين ‪:‬‬
‫التدخين ‌يعرض‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫حياة‌النشئة‌واالمة‌‬
‫للخطر ‌وخاصة‌اذا‌‬ ‫‪47‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪144‬‬
‫كان‌رب‌االسرة‌‬
‫من‌المدخنين‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪12.8%‬‬ ‫‪16.3%‬‬ ‫‪9.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪39.1%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 60‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪0.008‬‬
‫‪% of Total 16.3%‬‬ ‫‪12.5%‬‬ ‫‪12.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪41.0%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 22‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪% of Total 6.0%‬‬ ‫‪2.4%‬‬ ‫‪2.7%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪11.1%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪% of Total 2.4%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.8%‬‬
‫‪% of Total .8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.9%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 141‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪38.3%‬‬ ‫‪32.6%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (وعبارة التدخين يعرض حياة النشئة‬
‫واالمة للخطر وخاصة اذا كان رب االسرة من المدخنين)عددهم‌هو)‪‌)144‬بنسبة‌(‪‌)‌ 39.1%‬والذين‌يدخنون ‌‬
‫منهم‌‌(‪ ‌)47‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (12.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)60‬بنسبة‪(‌ %)16.3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)36‬‬
‫بنسبة‌)‪ , %(9.8‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)151‬بنسبة‌(‪‌)41%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)60‬بنسبة‌(‌‬
‫‪ (16.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)46‬بنسبة‪‌ )12.5‬‬
‫المدخنين غير المتاكدين هو)‪ ‌)41‬بنسبة‌(‪‌‌)11.1%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم ‌(‪‌)22‬بنسبة ‌(‌‪ (6%‬والذين‌ال‌‬
‫بنسبة‌)‪ , %(2.7‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ ‌‌)10‬‬
‫يدخنون‌ابدا‌(‪‌)9‬بنسبة‪‌ )2.4‬‬
‫بنسبة‪(‌‌%)1.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)12‬بنسبة‌‌)‪‌ ،‌ %(3.3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)7‬‬
‫‌‬ ‫‪(‌%‬‬
‫بنسبة‌(‪‌)‌ %1.9‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)3‬بنسبة‌(‌‪ (0.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)1‬بنسبة‪‌ )0.3‬‬
‫يدخنون‌ احيانا)‪‌‌(3‬بنسبة‌‌)‪ ‌‌‌%(0.8‬هذا‌ يشير‌ الى‌ اثر ‌عبارة (وعبارة التدخين يعرض حياة النشئة واالمة‬
‫للخطر وخاصة اذا كان رب االسرة من المدخنين)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى‬
‫قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.012‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين‬
‫‪92‬‬
‫التدخين وعبارة (وعبارة التدخين يعرض حياة النشئة واالمة للخطر وخاصة اذا كان رب االسرة من‬
‫المدخنين) ‪.‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة تدليل االسرة وضعف التربية االسرية واحدة من اسباب تدخين الشباب‪:‬‬
‫‪93‬‬
‫جدول ( ‪ )4-19‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة تدليل االسرة وضعف التربية االسرية واحدة من‬
‫اسباب تدخين الشباب‪:‬‬
‫تدليل‌االسرة‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫وضعف‌التربية‌‬
‫االسرية‌واحدة ‌من‌‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪115‬‬
‫اسباب‌تدخين‌‬
‫الشباب‬
‫‪% of Total 10.8%‬‬ ‫‪12.2%‬‬ ‫‪8.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪31.1%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 57‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪138‬‬
‫‪% of Total 15.4%‬‬ ‫‪10.8%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪37.3%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0.080‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪5.7%‬‬ ‫‪3.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪13.8%‬‬
‫غير‌ اوافق‬ ‫‪Count 18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪% of Total 4.9%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪4.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪10.8%‬‬
‫‪% of Total 3.5%‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪7.0%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪370‬‬
‫‪% of Total 38.6%‬‬ ‫‪32.4%‬‬ ‫‪28.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (وعبارة تدليل االسرة وضعف التربية‬
‫االسرية واحدة من اسباب تدخين الشباب)عددهم‌هو)‪‌)115‬بنسبة‌(‪‌)‌ 31.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)40‬بنسبة ‌‬
‫(‌‪ (10.8%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)45‬بنسبة‪(‌%)12.2‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)30‬بنسبة‌)‪ ,%(8.1‬وأنعدد‬
‫المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)138‬بنسبة‌(‪‌ )37.3%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)57‬بنسبة ‌(‌‪ (15.4%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)40‬بنسبة‪(‌‌%)10.8‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)41‬بنسبة‌‌)‪ ,%(11.1‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫المتاكدين هو)‪‌)51‬بنسبة‌(‪‌ )13.8%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)15‬بنسبة‌(‌‪ (4.1%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)21‬‬
‫بنسبة‪(‌‌%)5.7‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)14‬بنسبة‌‌)‪ , %(3.8‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪ ‌)40‬بنسبة‌‬
‫(‪‌‌)10.8%‬والذين‌‌يدخنون‌‌منهم‌‌(‪ ‌)18‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (4.9%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)6‬بنسبة‪(‌‌%)1.6‬والذين‌‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌‌)16‬بنسبة‌)‪‌،‌‌%(3.3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)26‬بنسبة‌(‪‌)%7‬والذين‌يدخنون ‌‬
‫منهم‌‌(‪ ‌)13‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (3.5%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)8‬بنسبة‪(‌‌%)2.2‬والذين‌ يدخنون‌‌احيانا(‪‌‌)5‬بنسبة‌‬
‫)‪ ‌‌‌%(1.4‬هذا‌ يشير‌ الى‌ اثر‌‌عبارة (وعبارة تدليل االسرة وضعف التربية االسرية واحدة من اسباب تدخين‬
‫الشباب)‪‌‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.080‬ومقارنتها‬
‫بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (وعبارة تدليل االسرة وضعف‬
‫التربية االسرية واحدة من اسباب تدخين الشباب) ‪.‬‬
‫المحور الصحي ‪:‬‬
‫‪94‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر التدخين على انحراف الحالة الصحية والنفسية للمدخن‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-20‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر التدخين على انحراف الحالة الصحية والنفسية‬
‫للمدخن‪:‬‬
‫يؤثر‌التدخين ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫على‌انحراف‌‬
‫‪54‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪164‬‬
‫الحالة‌الصحية ‌‬
‫والنفسية‌للمدخن‬
‫‪% of Total 14.6%‬‬ ‫‪20.1%‬‬ ‫‪9.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪44.4%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 64‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪% of Total 17.3%‬‬ ‫‪9.8%‬‬ ‫‪13.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪40.7%‬‬ ‫‪0.007‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪3.5%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪8.4%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪4.6%‬‬
‫‪% of Total 1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.9%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total 38.8%‬‬ ‫‪32.2%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يؤثر التدخين على انحراف الحالة‬
‫الصحية والنفسية للمدخن)عددهم‌ هو)‪ ‌)164‬بنسبة‌(‪‌‌)44.4%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)54‬بنسبة‌‌(‌ ‪%‬‬
‫‪(14.6‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)74‬بنسبة‪(‌‌%)20.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)35‬بنسبة‌‌)‪ ,%(9.5‬وأنعدد‬
‫المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)150‬بنسبة‌(‪‌)‌ 40.7%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)64‬بنسبة‌(‌‪ (17.3%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)36‬بنسبة‪(‌‌%)9.8‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)50‬بنسبة‌‌)‪ , %(13.6‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫المتاكدين هو)‪‌)31‬بنسبة‌(‪‌ )8.4%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)13‬بنسبة‌(‌‪ (3.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)7‬‬
‫بنسبة‪(‌‌%)1.9‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)11‬بنسبة‌‌)‪ , %(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪ ‌)17‬بنسبة‌‬
‫(‪‌‌)4.6%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)8‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (2.2%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)2‬بنسبة‪(‌‌%)0.5‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)7‬بنسبة‌‌)‪‌‌،‌‌%(1.9‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو‪ ‌))7‬بنسبة‌(‪‌ )1.9%‬والذين‌‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا (‪‌)3‬بنسبة ‌‬
‫يدخنون‌منهم ‌(‪‌)4‬بنسبة‌(‌‪ (1.1%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)0‬بنسبة‪‌ )0‬‬
‫)‪ ‌ ‌%(0.8‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌عبارة (يؤثر التدخين على انحراف الحالة الصحية والنفسية للمدخن)‪‌،‬ويتضح‬
‫ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.007‬ومقارنتها بقيمة المعنوية‬
‫‪95‬‬
‫(‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (يؤثر التدخين على انحراف الحالة‬
‫الصحية والنفسية للمدخن) ‪.‬‬
‫‪96‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة واحدة من اسباب نقل االمراض بين المدخن وغير المدخن وبين المدخنين‬
‫خاصة‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-21‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة واحدة من اسباب نقل االمراض بين المدخن وغير‬
‫المدخن وبين المدخنين خاصة‪:‬‬
‫واحدة ‌من‌اسباب‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫نقل‌االمراض‌بين‌‬
‫المدخن ‌وغير‌‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪108‬‬
‫المدخن ‌وبين‌‬
‫المدخنين ‌خاصة‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪10.9%‬‬ ‫‪12.3%‬‬ ‫‪6.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪29.5%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 59‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪0.130‬‬
‫‪% of Total 16.1%‬‬ ‫‪12.3%‬‬ ‫‪13.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪42.3%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 27‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪7.4%‬‬ ‫‪6.3%‬‬ ‫‪4.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪18.9%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪% of Total 3.0%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.8%‬‬
‫‪% of Total 1.4%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪2.5%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪366‬‬
‫‪% of Total 38.8%‬‬ ‫‪32.2%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (من اسباب نقل االمراض بين‬
‫المدخن وغير المدخن وبين المدخنين خاصة)عددهم‌هو)‪‌)108‬بنسبة‌(‪‌)‌ 29.5%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)40‬‬
‫بنسبة‌)‪,%( 6.3‬‬
‫بنسبة‌(‌‪ (10.9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)45‬بنسبة‪‌ )12.3‬‬
‫وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪ ‌)155‬بنسبة‌ (‪‌‌)42.3%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)59‬بنسبة‌‌(‪%‬‬
‫‪(16.1‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ابدا‌(‪‌)45‬بنسبة‪(‌ %)12.3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )51‬بنسبة ‌)‪ ,%(13.9‬وأنعدد‬
‫المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)69‬بنسبة‌(‪‌ )18.9%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)27‬بنسبة‌(‌‪ (7.4%‬والذين‌ال‌‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)18‬بنسبة‌)‪ , %(4.9‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين‬
‫هو)‪‌)25‬بنسبة‌(‪‌)6.8%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)11‬بنسبة‌(‌‪ (3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)3‬بنسبة‪‌%)0.8‬‬
‫(والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)11‬بنسبة‌‌)‪‌‌،‌‌%(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)9‬بنسبة‌(‪‌)2.5%‬‬
‫والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)5‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (1.4%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)2‬بنسبة‪(‌‌%)0.5‬والذين‌ يدخنون‌‬
‫‪97‬‬
‫احيانا(‪‌ )2‬بنسبة ‌)‪ ‌ ‌%(0.5‬هذا‌يشير‌الى ‌ال ‌اثر ‌لعبارة (يؤثر من اسباب نقل االمراض بين المدخن وغير‬
‫المدخن وبين المدخنين خاصة)‪ ‌‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي‬
‫تساوي (‪ )0.130‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى عدم وجود عالقة معنوية بين التدخين‬
‫وعبارة ( من اسباب نقل االمراض بين المدخن وغير المدخن وبين المدخنين خاصة) ‪.‬‬
‫‪98‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤدي الى االصابة باالمراض المزمنة كالسعال وسرطان الرئة‬
‫وامراض الجهاز التنفسي‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-22‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤدي الى االصابة باالمراض المزمنة كالسعال‬
‫وسرطان الرئة وامراض الجهاز التنفسي‪:‬‬
‫التدخين ‌يؤدي‌الى‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫االصابة‌باالمراض‌‬
‫المزمنة‌كالسعال‌‬
‫‪66‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪189‬‬
‫وسرطان‌الرئة‌‬
‫وامراض‌الجهاز‌‬
‫التنفسي‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪18.0%‬‬ ‫‪21.3%‬‬ ‫‪12.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪51.6%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 56‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪141‬‬
‫‪% of Total 15.3%‬‬ ‫‪10.1%‬‬ ‫‪12.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪38.5%‬‬ ‫‪0.035‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪% of Total 3.6%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪7.1%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.6%‬‬
‫‪% of Total .5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.8%‬‬
‫‪32.00‬‬ ‫‪Count 1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪% of Total .3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪366‬‬
‫‪% of Total 38.8%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.4%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التدخين يؤدي الى االصابة‬
‫باالمراض المزمنة كالسعال وسرطان الرئة وامراض الجهاز التنفسي)عددهم‌هو)‪‌)189‬بنسبة‌(‪‌)51.6%‬‬
‫والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)66‬بنسبة ‌(‌‪ (18%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)78‬بنسبة‪(‌%)21.3‬والذين‌يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌‌)45‬بنسبة‌‌)‪ , %(12.3‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)141‬بنسبة‌(‪‌ )38.5%‬والذين ‌يدخنون‌‬
‫منهم‌‌(‪ ‌)56‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (15.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)37‬بنسبة‪(‌ %)10.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)47‬‬
‫)‌بنسبة‌‬
‫‌‬ ‫بنسبة‌)‪ , %(12.8‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)26‬بنسبة‌(‪‌)‌ 7.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪13‬‬
‫(‌ ‪ (3.6%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)4‬بنسبة‪(‌‌%)1.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)9‬بنسبة‌‌)‪ ,%(2.5‬وأنعدد‬
‫المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)6‬بنسبة‌(‪‌)1.6%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)4‬بنسبة‌(‌‪ (1.1%‬والذين‌ال‌يدخنون‌‬
‫بنسبة‌)‪‌،‌‌%(0.3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌ )3‬‬
‫‌‬ ‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)1‬‬
‫ابدا‌(‪‌)0‬بنسبة‪‌ )0‬‬
‫‪99‬‬
‫بنسبة‌(‪‌ )%0.8‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)2‬بنسبة ‌(‌‪ (0.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)0‬بنسبة‪(‌%)0‬والذين‌‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌ )1‬بنسبة‌)‪ ‌‌%(0.3‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌عبارة (التدخين يؤدي الى االصابة باالمراض المزمنة‬
‫كالسعال وسرطان الرئة وامراض الجهاز التنفسي)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى‬
‫التدخين وعبارة ( التدخين يؤدي الى االصابة باالمراض المزمنة كالسعال وسرطان الرئة وامراض الجهاز‬
‫التنفسي) ‪.‬‬
‫‪100‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التدخين شكل من اشكال االدمان وذهاب العقل‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-23‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين شكل من اشكال االدمان وذهاب العقل‪:‬‬
‫التدخين ‌شكل‌من‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫اشكال‌ االدمان‌‬ ‫‪36‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪113‬‬
‫وذهاب‌العقل‬
‫‪% of Total 9.8%‬‬ ‫‪12.0%‬‬ ‫‪9.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪30.7%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 59‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪145‬‬
‫‪% of Total 16.0%‬‬ ‫‪12.2%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪39.4%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪0.001‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪5.4%‬‬ ‫‪5.7%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪14.1%‬‬
‫غير‌ اوافق‬ ‫‪Count 16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪% of Total 4.3%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪10.6%‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪2.7%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪5.2%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 141‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total 38.3%‬‬ ‫‪32.6%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التدخين شكل من اشكال االدمان‬
‫وذهاب العقل)عددهم‌ هو)‪ ‌)113‬بنسبة‌(‪‌‌)30.7%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)36‬بنسبة ‌(‌‪ (9.8%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ابدا‌(‪‌)44‬بنسبة‪(‌ %)12‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )33‬بنسبة ‌)‪ , %(9‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون‬
‫هو)‪ ‌)145‬بنسبة‌ (‪‌‌)39.4%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)59‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (16%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪‌)45‬‬
‫‌‬ ‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)41‬بنسبة‌)‪ , %(11.1‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪52‬‬
‫بنسبة‪‌ )12.2‬‬
‫(‪‌ )14.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)20‬بنسبة‌(‌‪ (5.4%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)21‬بنسبة‪(‌%)5.7‬والذين‌‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌‌)11‬بنسبة‌)‪ , %(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)39‬بنسبة‌(‪‌)‌ 10.6%‬والذين ‌يدخنون ‌‬
‫منهم ‌(‪‌)16‬بنسبة ‌(‌‪ (4.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)6‬بنسبة‪(‌ %)1.6‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)17‬بنسبة‌‬
‫)‪‌،‌‌%(4.6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)19‬بنسبة‌(‪‌)‌ %5.2‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)10‬بنسبة ‌( ‌‬
‫‪ (2.7%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)4‬بنسبة‪(‌ %)1.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)4‬بنسبة‌)‪‌‌%(01.4‬هذا‌يشير‌‬
‫الى‌اثر ‌عبارة (التدخين شكل من اشكال االدمان وذهاب العقل)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي‬
‫بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.001‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة‬
‫معنوية بين التدخين وعبارة (التدخين شكل من اشكال االدمان وذهاب العقل) ‪.‬‬
‫‪101‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤثر على الخصوبة والتكاثر وبناء المجتمع المعافى‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-24‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يؤثر على الخصوبة والتكاثر وبناء المجتمع‬
‫المعافى‪:‬‬
‫التدخين ‌يؤثر‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫على‌الخصوبة ‌‬
‫‪25‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪83‬‬
‫(التكاثر‌وبناء‌‬
‫المجتمع‌المعافى‬
‫‪% of Total 6.8%‬‬ ‫‪10.6%‬‬ ‫‪5.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪22.6%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 54‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪144‬‬
‫‪% of Total 14.7%‬‬ ‫‪12.3%‬‬ ‫‪12.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪39.2%‬‬ ‫‪0.123‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 50‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪99‬‬
‫‪% of Total 13.6%‬‬ ‫‪6.3%‬‬ ‫‪7.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪27.0%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪% of Total 1.9%‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.3%‬‬
‫‪% of Total 1.6%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪1.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪4.9%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪367‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪38.7%‬‬ ‫‪32.7%‬‬ ‫‪28.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التدخين يؤثر على الخصوبة‬
‫والتكاثر وبناء المجتمع المعافى)عددهم‌هو)‪‌)83‬بنسبة‌(‪‌)22.6%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)25‬بنسبة‌(‌‪%‬‬
‫‪(6.8‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ ( ‪ ‌)39‬بنسبة‪(‌‌%)10.6‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)19‬بنسبة‌‌)‪ ,%(5.2‬وأنعدد‬
‫يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)45‬بنسبة‪(‌‌%‌‌)12.3‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)44‬بنسبة‌‌)‪ , %(12‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫المتاكدين هو)‪‌)99‬بنسبة‌(‪‌)27%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)50‬بنسبة‌(‌‪ (13.6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪23‬‬
‫‌‬ ‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)26‬بنسبة‌)‪ , %(7.1‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو )‪23‬‬
‫)‌بنسبة‪‌ )6.3‬‬
‫(‪‌‌)6.3%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)7‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (1.9%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)8‬بنسبة‪(‌ %)2.2‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)8‬بنسبة ‌)‪‌ ،‌ %(2.2‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)18‬بنسبة‌(‪‌ )4.9%‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)6‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (1.6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)5‬بنسبة‪(‌ %)1.4‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)7‬‬
‫بنسبة‌‌)‪ ‌‌ ‌%(1.9‬هذا‌ يشير‌ الى‌ ال‌ اثر‌‌لعبارة (التدخين يؤثر على الخصوبة والتكاثر وبناء المجتمع‬
‫المعافى)‪‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.130‬ومقارنتها‬
‫‪102‬‬
‫بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى عدم وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (التدخين يؤثر على‬
‫الخصوبة والتكاثر وبناء المجتمع المعافى) ‪.‬‬
‫‪103‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يضعف مناعة الجسم ويجعل منه عرضة لمجموعة من االمراض‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-25‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التدخين يضعف مناعة الجسم ويجعل منه عرضة‬
‫لمجموعة من االمراض‪:‬‬
‫التدخين ‌يضعف‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫مناعة‌الجسم ‌‬
‫ويجعل‌منه‌عرضة‌‬ ‫‪40‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪128‬‬
‫لمجموعة‌من‌‬
‫االمراض‬
‫‪% of Total 10.9%‬‬ ‫‪16.0%‬‬ ‫‪7.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪34.8%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 56‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪% of Total 15.2%‬‬ ‫‪12.5%‬‬ ‫‪13.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪40.8%‬‬ ‫‪0.006‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 33‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪% of Total 9.0%‬‬ ‫‪2.7%‬‬ ‫‪4.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪16.6%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪% of Total 2.4%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.5%‬‬
‫‪% of Total .8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪1.4%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 141‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪38.3%‬‬ ‫‪32.6%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التدخين يضعف مناعة الجسم‬
‫ويجعل منه عرضة لمجموعة من االمراض)عددهم‌هو)‪‌)128‬بنسبة‌(‪‌)34.8%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)40‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)28‬بنسبة ‌) ‪,%( 7.6‬‬
‫بنسبة‌(‌‪ (10.9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)59‬بنسبة‪‌ )16‬‬
‫وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪ ‌)150‬بنسبة‌ (‪‌‌)40.8%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)56‬بنسبة‌‌(‌ ‪%‬‬
‫‪(15.2‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪‌‌)46‬بنسبة‪(‌‌%)12.5‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)48‬بنسبة‌‌)‪ ,%(13‬وأنعدد‬
‫المدخنين غير المتاكدين هو)‪ ‌)61‬بنسبة‌(‪‌‌)16.6%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم ‌(‪‌)33‬بنسبة ‌(‌‪ (9%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ ابدا‌ ( ‪ ‌)10‬بنسبة‪(‌‌%)2.7‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)18‬بنسبة‌‌)‪ , %(4.9‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫الموافقين هو)‪ ‌)24‬بنسبة‌(‪‌ )6.5%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)9‬بنسبة ‌(‌‪ (2.4%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)4‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)11‬بنسبة‌)‪‌ ،‌‌%(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)5‬بنسبة ‌‬
‫بنسبة‪‌ )1.1‬‬
‫(‪‌‌)%1.4‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)3‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (0.8%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)1‬بنسبة‪(‌‌%)0.3‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)1‬بنسبة‌‌)‪ ‌‌‌%(0.3‬هذا‌ يشير‌ الى‌ اثر‌‌عبارة (التدخين يضعف مناعة الجسم ويجعل منه‬
‫عرضة لمجموعة من االمراض)‪‌‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي‬
‫‪104‬‬
‫تساوي (‪ )0.006‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة‬
‫( التدخين يضعف مناعة الجسم ويجعل منه عرضة لمجموعة من االمراض) ‪.‬‬
‫‪105‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة تعزى تفشي ظاهرة التدخين لضعف التوعية بمخاطره من قبل الجهات‬
‫المختصة‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-26‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة تعزى تفشي ظاهرة التدخين لضعف التوعية بمخاطره‬
‫من قبل الجهات المختصة‪:‬‬
‫تعزى‌تفشي‌ظاهرة‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫التدخين ‌لضعف‌‬
‫التوعية‌بمخاطره‌‬ ‫‪36‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪112‬‬
‫من‌قبل‌الجهات‌‬
‫المختصة‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪9.9%‬‬ ‫‪12.9%‬‬ ‫‪7.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪30.7%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 52‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪139‬‬
‫‪% of Total 14.2%‬‬ ‫‪12.1%‬‬ ‫‪11.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪38.1%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 29‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪0.150‬‬
‫‪% of Total 7.9%‬‬ ‫‪5.2%‬‬ ‫‪7.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪20.3%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪% of Total 4.1%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.8%‬‬
‫‪% of Total 2.5%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪4.1%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 141‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪365‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪38.6%‬‬ ‫‪32.3%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (تعزى تفشي ظاهرة التدخين‬
‫لضعف التوعية بمخاطره من قبل الجهات المختصة)عددهم‌ هو)‪ ‌)112‬بنسبة‌(‪‌‌)30.7%‬والذين ‌يدخنون‌‬
‫بنسبة‌‬
‫منهم ‌(‪‌)36‬بنسبة‌(‌‪ (9.9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)47‬بنسبة‪‌ )12.9‬‬
‫)‪ , %(7.9‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)139‬بنسبة‌(‪‌)‌ 38.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)52‬بنسبة‌(‌ ‪‌%‬‬
‫‪ (14.2‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ابدا‌(‪‌)44‬بنسبة‪(‌ %‌ )12.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )42‬بنسبة ‌)‪ ,%(7.9‬وأنعدد‬
‫المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)74‬بنسبة‌(‪‌ )20.3%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)29‬بنسبة ‌(‌‪ (.9%‬والذين‌ال‌‬
‫بنسبة‪(‌‌%)1.6‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)4‬بنسبة‌‌)‪‌ ،‌ %(1.1‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو‪‌))15‬‬
‫‌‬ ‫‪(‌%‬‬
‫بنسبة‌(‪‌)‌ %4.1‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)9‬بنسبة‌(‪ (%‌2.5‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)2‬بنسبة)‪‌ 0.5‬‬
‫يدخنون‌احيانا)‪‌(4‬بنسبة‌)‪ ‌‌%(1.1‬هذا‌يشير‌الى‌ال‌اثر‌لعبارة (تعزى تفشي ظاهرة التدخين لضعف التوعية‬
‫‪106‬‬
‫بمخاطره من قبل الجهات المختصة)‪‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي‬
‫تساوي (‪ )0.150‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى عدم وجود عالقة معنوية بين التدخين‬
‫وعبارة ( تعزى تفشي ظاهرة التدخين لضعف التوعية بمخاطره من قبل الجهات المختصة) ‪.‬‬
‫‪107‬‬
‫المحور االقتصادي ‪:‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر التدخين على الوضع االقتصادي للفرد والدولة‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-27‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر التدخين على الوضع االقتصادي للفرد والدولة‪:‬‬
‫يؤثر‌التدخين ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫على‌الوضع ‌‬
‫‪49‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪149‬‬
‫االقتصادي‌‬
‫للفرد‌والدولة‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪13.3%‬‬ ‫‪17.6%‬‬ ‫‪9.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪40.4%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 64‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪141‬‬
‫‪% of Total 17.3%‬‬ ‫‪10.0%‬‬ ‫‪10.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪38.2%‬‬ ‫‪0.006‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪% of Total 4.3%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪12.2%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.5%‬‬
‫غير‌موافق‌‬ ‫‪Count‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬
‫بشدة‬
‫‪% of Total 1.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪2.7%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total 38.8%‬‬ ‫‪32.2%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يؤثر التدخين على الوضع‬
‫االقتصادي للفرد والدولة)عددهم‌ هو)‪ ‌)149‬بنسبة‌(‪‌‌)40.4%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)49‬بنسبة‌‌(‌ ‪%‬‬
‫‪(13.3‬والذين‌ال‌‌يدخنون‌ ابدا‌( ‪ ‌)65‬بنسبة‪(‌‌%)17.6‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )35‬بنسبة ‌)‪ ,%(9.5‬وأنعدد‬
‫يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)37‬بنسبة‪(‌‌%)10‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)40‬بنسبة‌‌)‪ , %(10.8‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (4.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪11‬‬
‫‌‬ ‫المتاكدين هو)‪‌)45‬بنسبة‌(‪‌)‌ 12.2%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪16‬‬
‫)‌بنسبة‪(‌ %)3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )17‬بنسبة ‌)‪ , %(4.6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)24‬بنسبة‌‬
‫(‪‌‌)6.5%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)8‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (2.2%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)5‬بنسبة‪(‌‌%)1.4‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)11‬بنسبة‌‌)‪‌‌،‌‌%(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)10‬بنسبة‌(‪‌ )%2.7‬والذين‌‬
‫يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)6‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (1.6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)1‬بنسبة‪(‌ %)0.3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)3‬‬
‫بنسبة‌‌)‪ ‌ ‌%(0.8‬هذا‌يشير‌الى‌اثر ‌عبارة (يؤثر التدخين على الوضع االقتصادي للفرد والدولة)‪‌ ،‬ويتضح‬
‫‪108‬‬
‫ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.006‬ومقارنتها بقيمة المعنوية‬
‫(‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (يؤثر التدخين على الوضع االقتصادي‬
‫للفرد والدولة) ‪.‬‬
‫‪109‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يؤثر ينفق المدخن جزء كبير من دخله الشهري على شراء التدخين‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-28‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة ينفق المدخن جزء كبير من دخله الشهري على شراء‬
‫التدخين‪:‬‬
‫ينفق‌المدخن ‌جزء‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫كبير‌من‌دخله‌‬
‫‪51‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪154‬‬
‫الشهري‌على‌‬
‫شراء‌التدخين‬
‫‪% of Total 13.8%‬‬ ‫‪17.6%‬‬ ‫‪10.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪41.7%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 72‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪171‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫‪% of Total 19.5%‬‬ ‫‪13.3%‬‬ ‫‪13.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪46.3%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪% of Total 2.4%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪2.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.0%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪% of Total 2.4%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪4.3%‬‬
‫‪% of Total .3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪1.6%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪38.5%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (ينفق المدخن جزء كبير من دخله الشهري‬
‫على شراء التدخين)عددهم‌ هو)‪ ‌)154‬بنسبة‌ (‪‌‌)41.7%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)51‬بنسبة‌‌(‪(13.8%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ ابدا‌( ‪‌)65‬بنسبة‪(‌ %)17.6‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )38‬بنسبة ‌)‪ , %(10.3‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)50‬بنسبة‌)‪ , %(13.6‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)22‬بنسبة‌(‌ ‪‌)6%‬‬
‫بنسبة‪‌ )13.3‬‬
‫والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)9‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (2.4%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)4‬بنسبة‪(‌ %)1.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)9‬‬
‫بنسبة‌‌)‪ , %(2.4‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪ ‌)16‬بنسبة‌(‪‌ )4.3%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)9‬بنسبة ‌(‌‪%‬‬
‫‪(2.4‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)1‬بنسبة‪(‌ %)0.3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )6‬بنسبة ‌)‪‌ ،‌ %(1.6‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫الموافقين بشدة هو)‪ ‌)6‬بنسبة‌ (‪‌‌)%1.6‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)1‬بنسبة‌‌(‪ (0.3%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪‌)1‬‬
‫‪‌)%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)3‬بنسبة‌)‪ ‌‌%(0.8‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌عبارة (ينفق المدخن جزء كبير من دخله‬
‫بنسبة‪‌ )0.3‬‬
‫الشهري على شراء التدخين)‪‌‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي‬
‫‪110‬‬
‫(‪ )0.000‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (ينفق المدخن‬
‫جزء كبير من دخله الشهري على شراء التدخين) ‪.‬‬
‫‪111‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يشارك التدخين متطلبات االسرة واحتياجاتها في المأكل والمشرب وبالتالي‬
‫عدم االيفاء بكل احتياجات االسرة‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-29‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يشارك التدخين متطلبات االسرة واحتياجاتها في‬
‫المأكل والمشرب وبالتالي عدم االيفاء بكل احتياجات االسرة‪:‬‬
‫يشارك‌التدخين ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫متطلبات‌االسرة‌‬
‫واحتياجاتها‌في‌‬
‫المأكل‌والمشرب‌‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪115‬‬
‫وبالتالي‌عدم‌االيفاء‌‬
‫بكل‌احتياجات‌‬
‫االسرة‬
‫‪% of Total 11.1%‬‬ ‫‪11.4%‬‬ ‫‪8.7%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪31.3%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 59‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪156‬‬ ‫‪0.268‬‬
‫‪% of Total 16.0%‬‬ ‫‪14.1%‬‬ ‫‪12.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪42.4%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪% of Total 4.6%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪13.0%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 18‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪% of Total 4.9%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪9.2%‬‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪4.1%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫‪38.9%‬‬ ‫‪32.1%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يشارك التدخين متطلبات االسرة‬
‫واحتياجاتها في المأكل والمشرب وبالتالي عدم االيفاء بكل احتياجات االسرة)عددهم‌ هو)‪ ‌)115‬بنسبة‌‬
‫(‪‌‌)31.3%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)41‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (11.1%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)42‬بنسبة‪‌%)11.4‬‬
‫(والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)32‬بنسبة‌‌)‪ , %(8.7‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)156‬بنسبة‌(‪‌)42.4%‬‬
‫والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)59‬بنسبة ‌(‌‪ (16%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)52‬بنسبة‪(‌%‌)14.1‬والذين‌يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌ )45‬بنسبة ‌)‪ , %(12.2‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)48‬بنسبة‌(‪‌)13%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌‬
‫(‪ ‌)17‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (4.6%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)15‬بنسبة‪(‌‌%)4.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)15‬بنسبة‌‬
‫)‪ , %(4.1‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)34‬بنسبة‌(‪‌)9.2%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)18‬بنسبة‌(‌‪%‬‬
‫‪(4.9‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)5‬بنسبة‪(‌ %)1.4‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)11‬بنسبة‌)‪‌،‌%(3‬وأنعدد المدخنين‬
‫‪112‬‬
‫غير الموافقين بشدة هو)‪‌)15‬بنسبة‌(‪‌ )4.1%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)8‬بنسبة‌(‌‪ (2.2%‬والذين‌ال‌يدخنون‌‬
‫ابدا‌(‪ ‌)4‬بنسبة‪(‌‌%)1.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)3‬بنسبة‌‌)‪ ‌‌‌%(0.8‬هذا‌ يشير‌ الى‌ال‌ اثر‌ لعبارة (يشارك‬
‫التدخين متطلبات االسرة واحتياجاتها في المأكل والمشرب وبالتالي عدم االيفاء بكل احتياجات االسرة)‪‌،‬‬
‫ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.130‬ومقارنتها بقيمة‬
‫المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى عدم وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (يشارك التدخين متطلبات‬
‫االسرة واحتياجاتها في المأكل والمشرب وبالتالي عدم االيفاء بكل احتياجات االسرة) ‪.‬‬
‫‪113‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يؤدي الى استنزاف قدرات المجتمع المادية‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-30‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يؤدي الى استنزاف قدرات المجتمع المادية‪:‬‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌ مستمرة‬ ‫‪Total‬‬

‫يؤدي‌الى ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫استنزاف‌قدرات‌‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪94‬‬
‫المجتمع‌المادية‬
‫‪% of Total 9.9%‬‬ ‫‪9.9%‬‬ ‫‪6.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪25.8%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 64‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪168‬‬
‫‪% of Total 17.6%‬‬ ‫‪14.8%‬‬ ‫‪13.7%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪46.2%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 30‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪8.2%‬‬ ‫‪4.9%‬‬ ‫‪5.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪18.7%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.9%‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪2.5%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪364‬‬
‫‪% of Total 39.0%‬‬ ‫‪31.6%‬‬ ‫‪29.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يؤدي الى استنزاف قدرات‬
‫المجتمع المادية)عددهم‌هو)‪‌)94‬بنسبة‌(‪‌ )25.8%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)36‬بنسبة ‌(‌‪ (9.9%‬والذين‌ال‌‬
‫يدخنون‌ابدا‌(‪‌)36‬بنسبة‪(‌ %)9.9‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )22‬بنسبة‌)‪ , %(6‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون‬
‫هو)‪ ‌)168‬بنسبة‌(‪‌‌)46.2%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)64‬بنسبة‌‌(‌‪ (17.6%‬والذين‌ال‌يدخنون ‌ابدا‌(‪‌)54‬‬
‫بنسبة‪‌ )14.8‬‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌‌)20‬بنسبة‌)‪ , %(5.5‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)25‬بنسبة‌(‪‌)6.9%‬والذين‌يدخنون‌‬
‫منهم‌‌(‪ ‌)8‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (2.2%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ابدا‌(‪‌)6‬بنسبة‪(‌ %)1.6‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )11‬بنسبة‌‬
‫)‪‌،‌ %(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو‪‌))9‬بنسبة‌(‪‌)2.5%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)4‬بنسبة‌(‌‪%‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)3‬بنسبة‌)‪ ‌‌%(0.8‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌‬
‫‪(1.1‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)1‬بنسبة‪‌ )0.3‬‬
‫عبارة (يؤدي الى استنزاف قدرات المجتمع المادية)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى‬
‫التدخين وعبارة (يؤدي الى استنزاف قدرات المجتمع المادية) ‪.‬‬
‫‪114‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يعرض المدخن الى ازمات ومشاكل وديون على المستوى الشخصي‬
‫واالسري‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-31‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يعرض المدخن الى ازمات ومشاكل وديون على‬
‫المستوى الشخصي واالسري‪:‬‬
‫يعرض‌المدخن ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫الى‌ازمات‌‬
‫ومشاكل‌وديون‌‬
‫‪53‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪140‬‬
‫على‌المستوى‌‬
‫الشخصي ‌‬
‫واالسري‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪14.5%‬‬ ‫‪15.3%‬‬ ‫‪8.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪38.3%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪126‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪14.8%‬‬ ‫‪10.1%‬‬ ‫‪9.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪34.4%‬‬ ‫‪0.000‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪1.6%‬‬ ‫‪4.4%‬‬ ‫‪4.9%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪11.2%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪5.5%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪9.6%‬‬
‫غير‌موافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪2.2%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.6%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪366‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪29.0‬‬
‫‪38.5%‬‬ ‫‪32.2%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫‪%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يعرض المدخن الى ازمات ومشاكل‬
‫‌‬ ‫وديون على المستوى الشخصي واالسري)عددهم‌هو)‪‌)140‬بنسبة‌(‪‌)‌ 38.3%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪53‬‬
‫(‌‪ (14.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)56‬بنسبة‪(‌%)15.3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)31‬بنسبة‌)‪ ,%(8.5‬وأنعدد‬
‫المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)126‬بنسبة‌(‪‌ )34.4%‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)54‬بنسبة ‌(‌‪ (14.8%‬والذين‌ال‌‬
‫بنسبة‌)‪ , %(9.6‬وأنعدد المدخنين غير المتاكدين‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ ‌‌)35‬‬‫يدخنون‌ابدا‌(‪‌)37‬بنسبة‪‌ )10.1‬‬
‫بنسبة‪(‌‌%)4.4‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)18‬بنسبة‌‌)‪ , %(4.8‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪ ‌)35‬بنسبة‌‬
‫والذين‌يدخنون‌‬
‫‌‬ ‫(‪‌)9.6%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)20‬بنسبة‌(‌‪ (5.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)4‬بنسبة‪(‌%)1.1‬‬
‫احيانا(‪‌ )11‬بنسبة ‌)‪‌ ،‌ %(3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)24‬بنسبة‌(‪‌)%6.6‬والذين‌يدخنون‌منهم‌‬
‫(‪‌)8‬بنسبة ‌(‌‪ (2.2%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)5‬بنسبة‪(‌%)1.4‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)11‬بنسبة‌)‪‌‌%(3‬هذا‌‬
‫يشير‌الى‌اثر‌عبارة ( يعرض المدخن الى ازمات ومشاكل وديون على المستوى الشخصي واالسري)‪‌،‬ويتضح‬
‫ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.000‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪0.05‬‬
‫‪115‬‬
‫) مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (يعرض المدخن الى ازمات ومشاكل وديون على‬
‫المستوى الشخصي واالسري) ‪.‬‬
‫‪116‬‬
‫المحور النفسي ‪:‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة التوافق الوراثي بين افراد االسرة في السلوك والتعامل يمكن اعتباره عامل‬
‫مساعد للتدخين‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-32‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة التوافق الوراثي بين افراد االسرة في السلوك والتعامل‬
‫يمكن اعتباره عامل مساعد للتدخين‪:‬‬
‫التوافق ‌الوراثي ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫بين‌افراد‌ االسرة‌‬
‫في‌السلوك ‌‬
‫‪38‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪91‬‬
‫والتعامل‌يمكن‌‬
‫اعتباره‌عامل‌‬
‫مساعد‌للتدخين‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪10.3%‬‬ ‫‪8.1%‬‬ ‫‪6.2%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪24.7%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 52‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪134‬‬
‫‪% of Total 14.1%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪36.3%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 25‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪0.844‬‬
‫‪% of Total 6.8%‬‬ ‫‪5.7%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪16.8%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪% of Total 4.6%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪3.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪12.5%‬‬
‫‪% of Total 2.7%‬‬ ‫‪3.5%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪9.5%‬‬
‫‪11.00‬‬ ‫‪Count 1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪% of Total .3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪38.8%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (التوافق الوراثي بين افراد االسرة‬
‫في السلوك والتعامل يمكن اعتباره عامل مساعد للتدخين)عددهم‌هو)‪‌)91‬بنسبة‌(‪‌)‌ 24.7%‬والذين‌يدخنون ‌‬
‫بنسبة‌‬
‫‌‬ ‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)23‬‬
‫منهم ‌(‪‌)38‬بنسبة‌(‌‪ (10.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)30‬بنسبة‪‌ )8.1‬‬
‫)‪ , %(6.2‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)134‬بنسبة‌(‪‌)‌ 36.3%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)52‬بنسبة‌(‌ ‪‌%‬‬
‫‪ (14.1‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)41‬بنسبة‪(‌ %‌ )11.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)41‬بنسبة)‪ ,%(11.1‬وأنعدد‬
‫المدخنين غير المتاكدين هو)‪‌)62‬بنسبة‌(‪‌ )16.8%‬والذين ‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)25‬بنسبة‌(‌‪ (6.8%‬والذين‌ال‌‬
‫هو)‪ ‌)46‬بنسبة‌ (‪‌‌)12.5%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)17‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (4.6%‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪‌)15‬‬
‫بنسبة‪(‌ %)4.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )14‬بنسبة ‌)‪‌ ،‌ %(3.8‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)35‬‬
‫‪117‬‬
‫بنسبة‌‌(‪‌‌)9.5%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)10‬بنسبة‌‌(‌‪ (2.7%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)13‬بنسبة‪‌%)3.5‬‬
‫بنسبة‌)‪ ‌‌%(3.3‬هذا‌يشير‌الى‌ال‌اثر‌لعبارة (التوافق الوراثي بين افراد االسرة‬
‫(والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ ‌‌)13‬‬
‫في السلوك والتعامل يمكن اعتباره عامل مساعد للتدخين)‪‌‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي‬
‫بالنظر إلى قيمة)‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.844‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى عدم وجود‬
‫عالقة معنوية بين التدخين وعبارة ( التوافق الوراثي بين افراد االسرة في السلوك والتعامل يمكن اعتباره‬
‫عامل مساعد للتدخين) ‪.‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪118‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة يعتقد المدخن فقدانه للثقة وانه مريض وغير سليم‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-33‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة يعتقد المدخن فقدانه للثقة وانه مريض وغير سليم‪:‬‬
‫يعتقد‌المدخن ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫فقدانه‌للثقة‌وانه‌‬
‫‪19‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪74‬‬
‫مريض‌وغير‌‬
‫سليم‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪5.1%‬‬ ‫‪9.8%‬‬ ‫‪5.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪20.1%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 57‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪155‬‬
‫‪% of Total 15.4%‬‬ ‫‪14.6%‬‬ ‫‪11.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪42.0%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 35‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪62‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪9.5%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪16.8%‬‬ ‫‪0.001‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 23‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪% of Total 6.2%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪5.1%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪14.6%‬‬
‫غير‌موافق‌‬ ‫‪Count‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬
‫بشدة‬
‫‪% of Total 2.2%‬‬ ‫‪1.1%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.5%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total 38.5%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.7%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (يعتقد المدخن فقدانه للثقة وانه‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (5.1%‬والذين‌ال‌‬
‫‌‬ ‫مريض وغير سليم)عددهم‌هو)‪‌)74‬بنسبة‌(‪‌)‌ 20.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪19‬‬
‫يدخنون‌ابدا‌( ‪‌)36‬بنسبة‪(‌%)9.8‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)19‬بنسبة‌)‪ , %(5.1‬وأنعدد المدخنين الذين يوافقون‬
‫هو)‪ ‌)155‬بنسبة‌ (‪‌‌)42%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)57‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (15.4%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪‌)54‬‬
‫بنسبة‪‌ )14.6‬‬
‫يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)12‬بنسبة‌‌)‪ , %(3.3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪ ‌)54‬بنسبة‌ (‪‌‌)14.6%‬والذين‌‬
‫يدخنون‌منهم ‌(‪‌)23‬بنسبة ‌(‌‪ (6.2%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)11‬بنسبة‪(‌%)3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌)19‬‬
‫بنسبة‌‌)‪‌‌،‌‌%(5.1‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)24‬بنسبة‌(‪‌ )%6.5‬والذين ‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)8‬‬
‫بنسبة‌(‌‪ (2.2%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)4‬بنسبة‪(‌%)1.1‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)12‬بنسبة‌) ‪‌‌%( 3.3‬هذا ‌‬
‫يشير‌الى‌اثر ‌عبارة (يعتقد المدخن فقدانه للثقة وانه مريض وغير سليم)‪‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار‬
‫مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.001‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى‬
‫وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (يعتقد المدخن فقدانه للثقة وانه مريض وغير سليم) ‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة هناك قصور من جانب االسرة في التربية خاصة النفسية والدينية‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-34‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة هناك قصور من جانب االسرة في التربية خاصة‬
‫النفسية والدينية‪:‬‬
‫هناك ‌قصور ‌من‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫جانب ‌االسرة ‌في‌‬
‫‪27‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪101‬‬
‫التربية ‌خاصة‌‬
‫النفسية‌والدينية‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪7.3%‬‬ ‫‪13.3%‬‬ ‫‪6.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪27.4%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪139‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪14.9%‬‬ ‫‪11.7%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪37.7%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪0.001‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪7.3%‬‬ ‫‪5.7%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪17.9%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪5.4%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪11.4%‬‬
‫غير‌موافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪3.8%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪1.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪5.7%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪369‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪38.8%‬‬ ‫‪32.5%‬‬ ‫‪28.5%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (هناك قصور من جانب االسرة في‬
‫التربية خاصة النفسية والدينية)عددهم‌هو)‪‌)101‬بنسبة‌(‪‌)‌ 27.4%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)27‬بنسبة‌(‌‪‌%‬‬
‫‪(7.3‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)49‬بنسبة‪(‌‌%)13.3‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)25‬بنسبة‌‌)‪ ,%(6.8‬وأنعدد‬
‫يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)43‬بنسبة‪(‌‌%)11.7‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)41‬بنسبة‌‌)‪ ,%(11.1‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫المتاكدين هو)‪ ‌)66‬بنسبة‌(‪‌‌)17.9%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪‌)27‬بنسبة ‌(‌‪ (7.3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌‬
‫(‪‌)21‬بنسبة‪(‌ %)5.7‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )17‬بنسبة ‌)‪ , %(4.6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)42‬‬
‫بنسبة‌(‪‌‌)11.4%‬والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)20‬بنسبة‌‌(‌‪ (5.4%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)5‬بنسبة‪‌%)1.4‬‬
‫بنسبة‌)‪‌،‌‌%(4.6‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)21‬بنسبة‌(‌ ‪‌ )% 5.7‬‬
‫(والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ ‌‌)17‬‬
‫والذين‌‌يدخنون‌ منهم‌‌(‪ ‌)14‬بنسبة‌‌(‌ ‪ (3.8%‬والذين‌ال‌ يدخنون‌ ابدا‌(‪ ‌)2‬بنسبة‪(‌ %)0.5‬والذين‌يدخنون‌‬
‫احيانا(‪‌‌)5‬بنسبة‌‌)‪ ‌‌ ‌%(1.4‬هذا‌ يشير‌ الى‌ اثر‌‌عبارة ( هناك قصور من جانب االسرة في التربية خاصة‬
‫النفسية والدينية)‪‌،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪)0.001‬‬
‫‪120‬‬
‫ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة (هناك قصور من‬
‫جانب االسرة في التربية خاصة النفسية والدينية) ‪.‬‬
‫‪121‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة شعور المدخن بحالة إكتئاب وتضجر وخوف من المستقبل‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-35‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة شعور المدخن بحالة إكتئاب وتضجر وخوف من‬
‫المستقبل ‪:‬‬
‫شعور‌المدخن ‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫بحالة‌إكتئاب‌‬
‫‪30‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪105‬‬
‫وتضجر‌وخوف‌‬
‫من‌المستقبل‬
‫‪% of Total 8.2%‬‬ ‫‪12.5%‬‬ ‫‪7.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪28.5%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 59‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪144‬‬
‫‪% of Total 16.0%‬‬ ‫‪12.2%‬‬ ‫‪10.9%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪39.1%‬‬ ‫‪0.029‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 24‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪% of Total‬‬ ‫‪6.5%‬‬ ‫‪4.6%‬‬ ‫‪6.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪17.4%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 22‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪44‬‬
‫‪% of Total 6.0%‬‬ ‫‪2.4%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪12.0%‬‬
‫‪% of Total 1.9%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.5%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪3.0%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total 38.6%‬‬ ‫‪32.3%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة ( شعور المدخن بحالة إكتئاب‬
‫وتضجر وخوف من المستقبل)عددهم‌هو)‪‌)105‬بنسبة‌(‪‌)‌ 28.5%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)30‬بنسبة‌(‌‪%‬‬
‫‪(8.2‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)46‬بنسبة‪‌ )12.5‬‬
‫المدخنين الذين يوافقون هو)‪‌)144‬بنسبة‌(‪‌)‌ 39.1%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)59‬بنسبة‌(‌‪ (16%‬والذين‌ال ‌‬
‫بنسبة‌)‪ ,%(10.9‬وأنعدد المدخنين غير‬
‫)‌بنسبة‌(‌‪ (6.5%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌‬
‫‌‬ ‫المتاكدين هو)‪‌)64‬بنسبة‌(‪‌)‌ 17.4%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪24‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)23‬بنسبة‌)‪ , %(6.3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)44‬‬
‫(‪‌)17‬بنسبة‪‌ )4.6‬‬
‫‪(‌%‬والذين‌‬
‫بنسبة‌(‪‌)12%‬والذين‌يدخنون‌منهم ‌(‪‌)22‬بنسبة‌(‌‪ (6%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)9‬بنسبة‪‌ )2.4‬‬
‫يدخنون‌احيانا(‪‌‌)12‬بنسبة‌)‪‌،‌‌%(3.3‬وأنعدد المدخنين غير الموافقين بشدة هو)‪‌)11‬بنسبة‌(‪‌)%3‬والذين‌‬
‫‪(‌%‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌‌)2‬‬
‫يدخنون‌منهم ‌(‪‌)7‬بنسبة‌(‌‪ (1.9%‬والذين‌ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)2‬بنسبة‪‌ )0.5‬‬
‫بنسبة‌)‪ ‌‌%(0.5‬هذا‌يشير‌الى‌اثر‌عبارة ( شعور المدخن بحالة إكتئاب وتضجر وخوف من المستقبل)‪‌،‬‬
‫ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ )0.029‬ومقارنتها بقيمة‬
‫المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى وجود عالقة معنوية بين التدخين وعبارة ( شعور المدخن بحالة إكتئاب‬
‫وتضجر وخوف من المستقبل) ‪.‬‬
‫‪122‬‬
‫العالقة بين التدخين وعبارة ضعف الوازع الديني لدى المدخن وشعوره بالذنب‪:‬‬
‫جدول ( ‪ )4-36‬يوضح العالقة بين التدخين وعبارة ضعف الوازع الديني لدى المدخن وشعوره بالذنب‪:‬‬
‫ضعف‌الوازع‌‬ ‫اموافق‌بشدة‬ ‫‪Count‬‬
‫الديني‌لدى‌‬
‫‪50‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪127‬‬
‫المدخن ‌وشعوره‌‬
‫بالذنب‬
‫‪% of Total 13.6%‬‬ ‫‪11.1%‬‬ ‫‪9.8%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪34.5%‬‬
‫موافق‬ ‫‪Count 46‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪130‬‬
‫‪% of Total 12.5%‬‬ ‫‪13.3%‬‬ ‫‪9.2%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪35.3%‬‬
‫غير‌متأكد‬ ‫‪Count 22‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0.768‬‬
‫‪% of Total 6.0%‬‬ ‫‪3.8%‬‬ ‫‪4.1%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪13.9%‬‬
‫غير‌اوافق‬ ‫‪Count 13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪% of Total 3.5%‬‬ ‫‪3.0%‬‬ ‫‪3.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪9.8%‬‬
‫‪% of Total 3.0%‬‬ ‫‪.8%‬‬ ‫‪2.4%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪6.3%‬‬
‫‪12.00‬‬ ‫‪Count 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪% of Total .0%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.0%‬‬ ‫‪.3%‬‬
‫‪Total‬‬ ‫‪Count 142‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪368‬‬
‫‪% of Total 38.6%‬‬ ‫‪32.3%‬‬ ‫‪28.8%‬‬ ‫‪.3%‬‬ ‫‪100.0%‬‬
‫من الجدول نالحظ أن عدد المدخنين الذين يوافقون بشدة على أن عبارة (ضعف الوازع الديني لدى‬
‫المدخن وشعوره بالذنب)عددهم‌‌هو)‪‌)127‬بنسبة‌(‪‌)34.5%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)50‬بنسبة‌(‌‪%‬‬
‫‪(13.6‬والذين‌ ال‌‌يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)41‬بنسبة‪(‌‌%)11.1‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)36‬بنسبة‌‌)‪ ,%(9.8‬وأن‬
‫عدد المدخنين الذين يوافقون هو)‪ ‌)130‬بنسبة‌ (‪ ‌)35.3%‬والذين‌ يدخنون‌ منهم‌ (‪ ‌)46‬بنسبة‌ (‌ ‪%‬‬
‫‪(12.5‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)49‬بنسبة‪(‌‌%‌‌)13.3‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)34‬بنسبة)‪ ,%(9.2‬وأن‬
‫عدد المدخنين غير المتاكدين هو)‪ ‌)51‬بنسبة‌ (‪ ‌)13.9%‬والذين‌ يدخنون‌ منهم‌ (‪ ‌)22‬بنسبة‌ (‌ ‪%‬‬
‫‪(6‬والذين‌ ال‌ يدخنون‌ ابدا‌ (‪ ‌)14‬بنسبة‪(‌‌%)3.8‬والذين‌ يدخنون‌ احيانا(‪‌‌)15‬بنسبة‌‌)‪ ,%(4.1‬وأن عدد‬
‫المدخنين غير الموافقين هو)‪‌)36‬بنسبة‌(‪‌)9.8%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)13‬بنسبة‌(‌‪ (3.5%‬والذين‌‬
‫ال‌يدخنون‌ابدا‌(‪‌)11‬بنسبة‪(‌ %)3‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )9‬بنسبة ‌)‪‌ ،‌ %(2.4‬وأن عدد المدخنين غير‬
‫الموافقين بشدة هو)‪‌)23‬بنسبة‌(‪‌)6.3%‬والذين‌يدخنون‌منهم‌(‪‌)11‬بنسبة‌(‌ ‪ (3%‬والذين‌ال‌يدخنون‌‬
‫ابدا‌(‪‌)3‬بنسبة‪(‌ %)0.8‬والذين‌يدخنون‌احيانا(‪‌ )9‬بنسبة ‌)‪‌ ‌%(2.4‬هذا‌يشير‌الى‌ال‌اثر‌لعبارة (ضعف‬
‫‪123‬‬
‫الوازع الديني لدى المدخن وشعوره بالذنب)‪ ‌ ،‬ويتضح ذلك أيضا من اختبار مربع كاي بالنظر إلى‬
‫قيمة()‪ )sig‬والتي تساوي (‪ ) 0.768‬ومقارنتها بقيمة المعنوية (‪ ) 0.05‬مما يشير إلى عدم وجود عالقة‬
‫معنوية بين التدخين وعبارة ( ضعف الوازع الديني لدى المدخن وشعوره بالذنب) ‪.‬‬
‫( ‪4‬ـــــ‪ ) 3‬بناء نموذج االنحدار اللوجستي ثنائي االستجابة‪‌ :‬‬
‫تم‌بناء‌نموذج‌االنحدار‌اللوجستى‌ثنائي‌االستجابة‌لمتغيرات‌الدراسة‌حيث‌تم‌تقسيم‌المتغيرات‌‬
‫إلى‌ مجم وعات‌ كل‌ مجموعة‌ تختبر‌ فرضية‌ من‌ فرضيات‌ البحث‌ حيث‌ تم‌ تطبيق‌ نموذج‌‬
‫االنحدار‌ اللوجستي‌ ثنائي‌ االستجابة‌ لكل‌ مجموعة‌ علي‌ حدا‌ و‌ من‌ ثم‌ تم‌ تطبيق‌ النموذج‌ على‌‬
‫كل‌المتغيرات‌ مجتمعة‌ ‪‌،‬وكان‌تقسيم‌المجموعات‌كاآلتي‌ ‪‌ :‬‬
‫‌‬
‫المجموعة األولى‪ :‬تشمل متغيرات أساسية عامة وأثرها على التدخين والمتغيرات هي ‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ ) 4-37‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة المتغيرات األساسية‬
‫رمز المتغير‬ ‫المتغير‬

‫‪X1‬‬ ‫النوع‬
‫‪X2‬‬ ‫العمر‬
‫‪X3‬‬ ‫مكان‌الميالد ‌‬
‫‪X4‬‬ ‫السكن‌الحالي‌‬
‫‪X5‬‬ ‫الوظيفة‬
‫‪X6‬‬ ‫نوع‌السكن ‌‬
‫‪X7‬‬ ‫المستوى‌التعليمي‌‬
‫‪X8‬‬ ‫متوسط‌الدخل‌الشهري‌ ‌‬
‫المصدر‌‪‌ :‬إعدادالباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪‌ 2020‌spss‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪124‬‬
‫المجوعة الثانية ‪ :‬تحتوي على متغيرات تختبر تأثير الجانب االجتماعي على التدخين وهي ‪:‬‬
‫جدول رقم (‪ )4-38‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة البيانات الجانب االجتماعي‬

‫‪Q9‬‬ ‫اعتقد‌واحد‌من‌اسباب‌التدخين‌االصدقاء‌‌‬
‫‪‌ Q10‬‬ ‫اوقات‌الفراغ‌على‌التفكير‌في‌التدخين‌‌‬
‫‪‌ Q11‬‬ ‫التدخين‌ يسبب‌ نفور‌ المجتمع‌ من‌ المدخن‌ وعدم‌‬
‫استحسان‌ذلك‌منه‌‌‬
‫‪Q12‬‬ ‫التدخين‌ يؤدي‌الى‌تفكيك‌العالقات‌االجتماعية‌وضعفها‌‬
‫ويتسبب‌في‌العديد‌من‌المشاكل‌االجتماعية‌‌ ‌‬
‫‪Q13‬‬ ‫يدفع‌التدخين‌المدخن‌الى‌استخدام‌طرق‌غير‌مشروعة‌‬
‫للحصول‌على‌الدخان‌كالسرقة‌وارتكاب‌الجرائم‌‌‬
‫‪‌ Q14‬‬ ‫يعتبر‌ التدخين‌ الخطر‌ والموت‌ البطئ‌ المدمر‌ لشباب‌‬
‫االمة‌‌‬
‫‪Q15‬‬ ‫التدخين‌ يعرض‌حياة‌النشئة‌واالمة‌للخطر‌وخاصة‌اذا‌‬
‫كان‌رب‌االسرة‌من‌المدخنين‌‌‌‬
‫‪Q16‬‬ ‫تدليل‌االسرة‌وضعف‌التربية‌االسرية‌واحدة‌من‌اسباب‌‬
‫تدخين‌الشباب‌‌‬
‫المصدر‌‪:‬إعداد ‌الباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪‌ 2020‌spss‬‬
‫المجوعة الثالثة ‪ :‬تحتوي على متغيرات الجانب الصحي‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 39‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة بيانات الجانب الصحي‬
‫‪Q17‬‬ ‫يؤثر‌التدخين‌على‌انحراف‌الحالة‌الصحية‌والنفسية‌للمدخن‬
‫‪Q18‬‬ ‫واحدة‌من‌اسباب‌نقل‌االمراض‌بين‌المدخن‌وغير‌المدخن‌وبين‌المدخنين‌خاصة‌‌‬
‫‪Q19‬‬ ‫التدخين‌يؤدي‌الى‌االصابة‌باالمراض‌المزمنة‌كالسعال‌وسرطان‌الرئة‌وامراض‌‬
‫الجهاز‌التنفسي‌‌‌‬
‫‪Q20‬‬ ‫التدخين‌شكل‌من‌اشكال‌االدمان‌وذهاب‌العقل‌‌‬
‫‪Q21‬‬ ‫التدخين‌يؤثر‌على‌الخصوبة‌(التكاثر‌وبناء‌المجتمع‌المعافى‌‌‌‌‬
‫‪Q22‬‬ ‫التدخين‌يضعف‌مناعة‌الجسم‌ويجعل‌منه‌عرضة‌لمجموعة‌من‌االمراض‌‌‬
‫‪Q23‬‬ ‫تعزى‌تفشي‌ظاهرة‌التدخين‌لضعف‌التوعية‌بمخاطره‌من‌قبل‌الجهات‌المختصة‌‌‬
‫‌‬
‫المصدر‌‪:‬إعداد ‌ الباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌spss‬م ‌‬
‫‌‬
‫‪125‬‬
‫المجموعة الرابعة ‪ :‬تحتوي على متغيرات تختبر تأثير الجانب االقتصادي وهي ‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 40‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة بيانات الجانب االقتصادي‪:‬‬

‫‪Q24‬‬ ‫يؤثر‌التدخين‌على‌الوضع‌االقتصادي‌للفرد‌والدولة‌‌‬
‫‪‌ Q25‬‬ ‫ينفق‌المدخن‌جزء‌كبير‌من‌دخله‌الشهري‌على‌شراء‌التدخين‌‌‬
‫‪Q26‬‬ ‫يشارك‌التدخين‌متطلبات‌االسرة‌واحتياجاتها‌في‌المأكل‌والمشرب‌‬
‫وبالتالي‌عدم‌االيفاء‌بكل‌احتياجات‌االسرة‌‌‬
‫‪‌ Q27‬‬ ‫يؤدي‌الى‌استنزاف‌قدرات‌المجتمع‌المادية‌ ‌‬
‫‪Q28‬‬ ‫يعرض‌المدخن‌الى‌ازمات‌ومشاكل‌وديون‌على‌المستوى‌الشخصي‌‬
‫واالسري‌‌‬
‫المصدر‌‪‌ :‬إعداد الباحث‌ باالستناد‌على‌نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌spss‬م ‌‬
‫المجموعة الرابعة ‪ :‬تحتوي على متغيرات تختبر تأثير الجانب النفسي وهي ‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 41‬يوضح متغيرات ورموز مجموعة بيانات الجانب النفسي‪:‬‬

‫‪Q29‬‬ ‫التوافق‌الوراثي‌بين‌افراد‌االسرة‌في‌السلوك‌والتعامل‌يمكن‌اعتباره‌‬
‫عامل‌مساعد‌للتدخين‌‌‬
‫‪‌ Q30‬‬ ‫يعتقد‌المدخن‌فقدانه‌للثقة‌وانه‌مريض‌وغير‌سليم‌‌‌‬
‫‪Q31‬‬ ‫هناك‌قصور‌من‌جانب‌االسرة‌في‌التربية‌خاصة‌النفسية‌والدينية‌‌‬
‫‪‌ Q32‬‬ ‫شعور‌المدخن‌بحالة‌إكتئاب‌وتضجر‌وخوف‌من‌المستقبل‌‌‬
‫‪Q33‬‬ ‫ضعف‌الوازع‌الديني‌لدى‌المدخن‌وشعوره‌بالذنب‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪126‬‬
‫النموذج االول ‪:‬‬
‫(‪ ) 5 – 4‬بناء نموذج االنحدار اللوجستي للمتغيرات المختلفة(النموذج االول )‪:‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4 – 42‬يوضح رموز وقيم المتغير التابع وهو هل تدخن (نعم – احيانا )‬
‫القيم‬ ‫المتغير التابع‬ ‫‌‬
‫‪1‬‬ ‫نعم ‌‬
‫‪‌3‬‬ ‫احيانا‬
‫المصدر‌‪‌ :‬إعدادالباحث‌ باالستناد‌على‌ تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌ ‪2020 spss‬م ‌‬
‫الجدول‌يوضح‌المتغير‌التابع‌و‌رموزه‌أي‌أن‌متغير‌التدخينيأخذ‌الرمز‌(‪‌)1‬في‌حالة‌نعم‌يدخن‌والرمز‌(‪‌)3‬‬
‫يدخن‌احيانا‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 43‬يوضح عدد الدورات التكرارية لمشتقة دالة اإلمكان األعظم داخل مجموعة‬
‫‌‬
‫)‪Iteration History(a,b,c,d‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪likelihoo‬‬
‫‪Iteration‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪Coefficients‬‬
‫‪Constant‬‬ ‫‪X1‬‬ ‫‪X2‬‬ ‫‪X3‬‬ ‫‪X4‬‬ ‫‪X5‬‬ ‫‪X6‬‬ ‫‪X7‬‬ ‫‪X8‬‬

‫‪Step 1‬‬
‫‪402.271‬‬ ‫‪-.890‬‬ ‫‪-.826‬‬ ‫‪.023‬‬ ‫‪.086‬‬ ‫‪.110‬‬ ‫‪.082‬‬ ‫‪-.030‬‬ ‫‪-.030‬‬ ‫‪.066‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪400.338‬‬ ‫‪-.304‬‬ ‫‪-1.813‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪.164‬‬ ‫‪.113‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪-.046‬‬ ‫‪.096‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪400.056‬‬ ‫‪.701‬‬ ‫‪-2.854‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪399.957‬‬ ‫‪1.717‬‬ ‫‪-3.871‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪399.922‬‬ ‫‪2.723‬‬ ‫‪-4.877‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪399.909‬‬ ‫‪3.725‬‬ ‫‪-5.879‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪399.904‬‬ ‫‪4.726‬‬ ‫‪-6.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪399.902‬‬ ‫‪5.726‬‬ ‫‪-7.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪399.902‬‬ ‫‪6.726‬‬ ‫‪-8.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪7.726‬‬ ‫‪-9.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪8.726‬‬ ‫‪-10.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪9.726‬‬ ‫‪-11.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪10.726‬‬ ‫‪-12.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪11.726‬‬ ‫‪-13.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪12.726‬‬ ‫‪-14.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪13.726‬‬ ‫‪-15.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪14.726‬‬ ‫‪-16.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪15.726‬‬ ‫‪-17.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪16.726‬‬ ‫‪-18.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪399.901‬‬ ‫‪17.726‬‬ ‫‪-19.880‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.100‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‪.‬المصدر‌‪‌ :‬إعداد الباحث‌ باالستناد‌على‌ نتائج‌تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌‪2020‌spss‬م ‌‬
‫‌‬
‫‪127‬‬
‫يوضح‌الجدول‌عدد‌الدورات‌التكرارية‌لمشتقات‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌لمتغيرات‌البيانات‌اتساسية‌للحصول‌‬
‫علي‌ اقل‌ قيمة‌ لسالب‌ ضعف‌ لوغاريثم‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ وذلك‌ للحصول‌ علي‌ التقدير‌ اتمثل‌ لمعالم‌‬
‫النموذج‌ لمشتق‌سالب‌ ضعف‌دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ ‪،‬نالحظ‌ أنه‌في‌الدورة ‌العشرون‌ ‌لمشتق‌سالب‌ضعف‌‬
‫دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌ على‌ أقل‌ قيمة‌ وهي‌‌ ‪‌‌399.901‬وتوقفنا‌ عند‌ هذه‌‬
‫الدورة‌ تننا‌ حصلنا‌ عندها‌ علي‌ اقل‌فروقات‌ بين‌ المعامالت‌حيث‌وصلت‌ هذه‌ الفروقات‌ إلي‌(‪‌)0.000‬‬
‫وتعتبر‌أفضل‌نتيجة‌تن‌سالب‌ضعف‌لوغاريثم‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌في‌نهايتها‌الصغرى‌عند‌هذه‌الدورة‪‌ .‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 44‬يوضح معامل االنحدار والخطأ المعياري وإحصائية ( ‪ ) Wald‬مع درجات حريتها‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪Variables not in the Equation‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪S.E.‬‬ ‫‪Wald‬‬ ‫‪df‬‬ ‫‪Sig.‬‬ ‫)‪Exp(B‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X1‬‬ ‫‪-19.880‬‬ ‫‪17834.068‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.999‬‬ ‫‪.000‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X2‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.141‬‬ ‫‪.062‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.803‬‬ ‫‪1.036‬‬
‫‪X3‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪.249‬‬ ‫‪.215‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.643‬‬ ‫‪1.122‬‬
‫‪X4‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.308‬‬ ‫‪.310‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.577‬‬ ‫‪1.187‬‬
‫‪X5‬‬ ‫‪.116‬‬ ‫‪.129‬‬ ‫‪.807‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.369‬‬ ‫‪1.123‬‬
‫‪X6‬‬ ‫‪-.044‬‬ ‫‪.106‬‬ ‫‪.168‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.682‬‬ ‫‪.957‬‬
‫‪X7‬‬ ‫‪-.048‬‬ ‫‪.160‬‬ ‫‪.090‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.764‬‬ ‫‪.953‬‬
‫‪X8‬‬ ‫‪.100‬‬ ‫‪.153‬‬ ‫‪.428‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.513‬‬ ‫‪1.105‬‬
‫‪Constan‬‬ ‫‪49926933.‬‬
‫‪17.726‬‬ ‫‪17834.068‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.999‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪186‬‬
‫الجدول‌‌يوضح‌معالم‌ النموذج‌اتمثل‌التي‌حصلنا‌عليها‌في‌الدورة ‌العشرون‌و‌مقدراتها‌باإلضافة‌إلي‌‬

‫الخطأ‌المعياري‌لكل‌معلمة‌و‌إحصائية‌(‪‌)Wald‬لكل‌معلمة‌مع‌عدد‌درجات‌الحرية‌و‌داللتها‌اإلحصائية‌‪‌،‬‬
‫ومن‌خالل‌الجدول‌ونجد‌أن‌متغيرات(النوع‌‪،‬العمر‪ ‌،‬السكن‌الحالي‌‪‌،‬مكان‌الميالد‌‌‪،‬الوظيفة‌‪‌،‬نوع‌السكن‌‪‌،‬‬
‫المستوى‌التعليمي‌‪‌،‬متوسط‌الدخل‌الشهري‌‪‌،‬جميعها‌تؤثر‌تأثيرا‌سلبي‌ا ً‌على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪128‬‬
‫جدول رقم (‪ ) 4-45‬يوضح اختبار كاي الختبار معنوية النموذج مع درجات الحرية وداللتها اإلحصائية‬
‫في نموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪Omnibus Tests of Model Coefficients‬‬
‫‪Chi-square‬‬ ‫‪df‬‬ ‫‪Sig.‬‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪4.954‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.042‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪4.954‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.042‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪4.954‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.042‬‬
‫الجدول‌يختبر‌معنوية‌النموذج‌بإستخدام‌اختبار‌كاي‌‌إلختبار‌المعنوية‌حيث‌أن‌‪‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌:‬‬
‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌فرض‌العدم‌‪‌:‬النموذج‌غير‌معنوي‪‌ .‬‬
‫الفرض‌البديل‌‪‌:‬النموذج‌معنوي‌‪‌ .‬‬ ‫‌‬

‫نجد‌ ان‌ قيمة‌ مربع‌ كاي‌ من‌ الجدول‌ هي‌ (‌‌‪ ‌)‌‌4.954‬وأن‌ القيمة‌ اإلحتمالية‌ إلحصاءة‌ مربع‌ كاي‌‌‌‌‌‬
‫‪‌)0.042‬وهي‌معنوية‌عند‌مستوى‌الداللة‌اإلحصائية‌(‌‪‌)‌0.05‬وبذلك‌نرفض‌فرض‌العدم‌ونقبل‌الفرض‌‬
‫البديل‌أي‌أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد ‌‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 46‬يوضح القيم المشاهدة والمتوقعة الختبار هوسمر ولمشو في نموذج المتغيرات‬
‫األساسية‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‌=‌نعم‬ ‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‌=‌احيانا‬
‫‪Observed‬‬ ‫‪Expected‬‬ ‫‪Observed‬‬ ‫‪Expected‬‬ ‫‪Total‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31.172‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.828‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪29.382‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.618‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28.887‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8.113‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28.557‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8.443‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28.216‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8.784‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪27.928‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪9.072‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27.549‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9.451‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28.581‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10.419‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30.229‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11.771‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪19.500‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8.500‬‬ ‫‪28‬‬
‫يوضح‌الجدول‌نتائج‌اختبار‌هوسمر‌ولمشو‌للتأكد‌من‌جودة‌توفيق‌النموذج‌اتول‌وذلك‌باستخدام‌إحصائية‌‬
‫كاي‌الختبار‌الفرق‌المعنوي‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌وبالتالي‌اختبار‌النموذج‌المقدر‌الذي ‌حسب‌‬
‫منه‌ المشاهدات‌ المتوقعة‌ كما‌ هو‌ موضح‌ في‌ الجدول‌ التالي‌ حيث‌ تبينت‌ عدم‌ معنوية‌ االختبار‌‪‌،‬ويمكن‌‬
‫مالحظة‌ذلك‌من‌الجدول‌‌أعاله‌حيث‌نجد‌أن‌االختالفات‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌بسيطة‌جدا‪‌ .‬‬
‫‪129‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 47‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪Step‬‬ ‫‪Chi-square‬‬ ‫‪df‬‬ ‫‪Sig.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7.453‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.489‬‬
‫يختبر‌الجدول‌رقم‌مدى‌جودة‌توفيق‌نموذج‌المتغيرات‌اتساسية‌حيث‌أن‌‪‌ :‬‬
‫فرض‌العدم‌‪‌:‬النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‪‌ .‬‬
‫الفرض‌البديل‌‪‌:‬النموذج‌ال‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‪‌ .‬‬
‫وبالرجوع‌ للجدول‌ أعاله‌ لجودة‌ توفيق‌ النموذج‌ نجد‌ أن‌قيمة‌ مربع‌ كاي‌(‪‌)7.453‬وأن‌ القيمة‌ االحتمالية‌‬
‫إلحصاءة‌ مربع‌ كاي‌(‪‌)0.489‬وهي‌‌غير‌ معنوية‌ عند‌ مستوى‌ الداللة‌ اإلحصائية‌‌(‌‌‪‌)‌‌0.05‬ودرجات‌‬
‫حرية‌(‪‌‌)8‬وبذلك‌نقبل‌فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌ ‌‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 48‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫‪Observed‬‬ ‫‪Predicted‬‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‬
‫‪Percentage‬‬
‫نعم‬ ‫احيانا‬ ‫‪Correct‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫هل‌تدخن‌بصورة‌‬ ‫نعم‬
‫‪280‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪88‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫‪Overall Percentage‬‬ ‫‪76.1‬‬
‫من‌الجدول‌نجد‌أن‌التصنيف‌الصحيح‌نعم‌للتدخين‌ال‌يوجد‌والتصنيف‌غير‌الصحيح‌‪‌‌280‬وأما ‌احيانا‌‌‌نجد‌‬
‫أن‌تصنيفهم‌الصحيح ‌‪ ‌ 88‬و‌التصنيف‌غير‌صحيح‌ال‌يوجد‪‌،‬وأما‌نسبة‌التصنيف‌الصحيح‌‌للنموذج‌الكلي‌‬
‫‪‌%76.1‬وتعتبر‌هذه‌النسبة‌جيده‌‪‌ .‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المتغيرات‌اتساسية‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌ :‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫=)‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫‪7.726-19.880𝑥 1+035𝑥 2 +.115𝑥 3 +.171𝑥 4 +.116𝑥 5 − .044𝑥 6 − .048𝑥 7+ .100𝑥 8‬‬
‫‪130‬‬
‫تفسير معالم نموذج المتغيرات األساسية ‪:‬‬
‫من‌ نموذج‌ مجموعة‌ المتغيرات‌ اتساسية‌ نجد‌ أن‌ متغير‌ النوع‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌ (‪-‬‬
‫‪ ‌)19.880‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌)17834.068‬و‌إحصائية‌(‪‌، ‌)0.00‌ (‌)Wald‬أما‌متغير‌‬
‫العمرمعامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌)035‬والخطأ‌المعياري ‌(‪‌ ).141‬و ‌إحصائية‌(‪‌)1.481‌ (‌)Wald‬‬
‫‪ ‌،‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌مكان‌ الميالد‌‌معامل‌ اإلنحدار(‪ ‌)-115‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌)..249‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌)‌ .215(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌مكان‌السكن‌الحالي‌ ‌‌ ‌كان‌معامل‌االنحدار‌له‌‬
‫(‪ ‌)..171‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌)308‬و‌ إحصائية‌(‪)310(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌عدد‌افراد‌‬
‫االسرة‌ ‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌ (‪ ‌).212‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).130‬و‌ إحصائية‌ (‪‌)Wald‬‬
‫(‪ ‌ ‌)2.663‬ونجد‌ أن‌ متغير‌ نوع‌‌السكن‌‌كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪ ‌).116‬والخطأ‌ المعياري‌‬
‫(‪‌).129‬و‌إحصائية‌(‪‌ )807(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌الوظيفة‌ ‌كان‌معامل‌االنحدار‌له ‌‪. -‬‬
‫‪ ‌).044‬والخطأ‌‌المعياري‌ (‪ ‌).106‬و‌ إحصائية‌ (‪ ‌).168( ‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌المستوى‌‬
‫التعليمي‌‌كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪ ‌)-.048‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).160‬و‌ إحصائية‌ (‪‌)Wald‬‬
‫(‪ ‌).090‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌متوسط‌ الدخل‌ الشهري‌‌كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪ ‌).100‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌ (‪ ‌).153‬و‌ إحصائية‌ (‪).428( ‌)Wald‬وبالتالي‌ ال‌ يوجد‌تاثير ‌للمتغيرات‌االساسية‌‬
‫على‌التدخين ‌‌‪‌ .‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور االجتماعي ‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 49‬يوضح عدد الدورات التكرارية لمشتقة دالة اإلمكان األعظم داخلمجموعة المحور‬
‫االجتماعي‪:‬‬
‫‪Coefficients‬‬
‫‪-2 Log‬‬ ‫‪Constant‬‬

‫‪Iteration‬‬ ‫‪likelihood‬‬ ‫‪X10‬‬ ‫‪X11‬‬ ‫‪X12‬‬ ‫‪X13‬‬ ‫‪X14‬‬ ‫‪X15‬‬ ‫‪X16‬‬ ‫‪X17‬‬
‫‪S 1‬‬ ‫‪391.528‬‬ ‫‪-.988‬‬ ‫‪.046‬‬ ‫‪.011‬‬ ‫‪.109‬‬ ‫‪-.050‬‬ ‫‪.087‬‬ ‫‪.015‬‬ ‫‪-.087‬‬ ‫‪-.155‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪390.257‬‬ ‫‪-1.087‬‬ ‫‪.057‬‬ ‫‪.019‬‬ ‫‪.142‬‬ ‫‪-.070‬‬ ‫‪.117‬‬ ‫‪.024‬‬ ‫‪-.113‬‬ ‫‪-.211‬‬
‫‪p 2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪390.253‬‬ ‫‪-1.090‬‬ ‫‪.057‬‬ ‫‪.020‬‬ ‫‪.143‬‬ ‫‪-.071‬‬ ‫‪.119‬‬ ‫‪.025‬‬ ‫‪-.115‬‬ ‫‪-.216‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪390.253‬‬ ‫‪-1.090‬‬ ‫‪.057‬‬ ‫‪.020‬‬ ‫‪.144‬‬ ‫‪-.071‬‬ ‫‪.119‬‬ ‫‪.025‬‬ ‫‪-.115‬‬ ‫‪-.216‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌ الجدول‌ عدد‌ الدورات‌ التكرارية‌ لمشتقات‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ لمتغيرات‌‌المحور‌ االجتماعي‌‌‬
‫للحصول‌ علي‌ اقل‌قيمة‌ لسالب‌ ضعف‌ لوغاريثم‌دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌وذلك‌ للحصول‌علي‌التقدير‌اتمثل‌‬
‫‪131‬‬
‫لمعالم‌ النموذج‌ لمشتق‌ سالب‌ ضعف‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ ‪،‬نالحظ‌ أنه‌ في‌ الدورة‌‌الرابعة‌‌‌لمشتق‌سالب‌‬
‫ضعف‌دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌على‌أقل‌قيمة‌وهي ‌‪‌ 390.253‬وتوقفنا‌عند‌‬
‫هذه‌الدورة‌تننا‌حصلنا‌عندها‌علي‌اقل‌فروقات‌بين‌المعامالت‌حيث‌وصلت‌هذه‌الفروقات‌إلي‌(‪‌)0.000‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور االجتماعي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X10‬‬ ‫‪.057‬‬ ‫‪.113‬‬ ‫‪.253‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.015‬‬ ‫‪1.059‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X11‬‬ ‫‪.020‬‬ ‫‪.130‬‬ ‫‪.024‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.877‬‬ ‫‪1.020‬‬
‫‪X12‬‬ ‫‪.144‬‬ ‫‪.124‬‬ ‫‪1.334‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.048‬‬ ‫‪1.154‬‬
‫‪X13‬‬ ‫‪-.071‬‬ ‫‪.133‬‬ ‫‪.289‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.011‬‬ ‫‪.931‬‬
‫‪X14‬‬ ‫‪.119‬‬ ‫‪.112‬‬ ‫‪1.121‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.290‬‬ ‫‪1.126‬‬
‫‪X15‬‬ ‫‪.025‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.021‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.005‬‬ ‫‪1.025‬‬
‫‪X16‬‬ ‫‪-.115‬‬ ‫‪.169‬‬ ‫‪.463‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.036‬‬ ‫‪.892‬‬
‫‪X17‬‬ ‫‪-.216‬‬ ‫‪.127‬‬ ‫‪2.882‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.090‬‬ ‫‪.806‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-1.090‬‬ ‫‪.400‬‬ ‫‪7.442‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.006‬‬ ‫‪.336‬‬
‫‪t‬‬
‫الجدول‌‌يوضح‌معالم‌ النموذج‌اتمثل‌التي‌حصلنا‌عليها‌في‌الدورة ‌الرابعة‌و‌مقدراتها‌باإلضافة‌إلي‌الخطأ‌‬

‫المعياري‌لكل‌معلمة‌و‌إحصائية‌(‪‌)Wald‬لكل‌معلمة‌مع‌عدد‌درجات‌الحرية‌و‌داللتها‌اإلحصائية‌‪‌،‬ومن‌‬
‫خالل‌الجدول‌نجد‌أن‌متغيرات( ‪)،‌x16، x15، x13،x12،x10‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا‌ايجابا‌على‌‬
‫التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪132‬‬
‫في نموذج المحور‌االجتماعي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪6.206‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.024‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪6.206‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.024‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪6.206‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.024‬‬

‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 52‬يوضح القيم المشاهدة والمتوقعة الختبار هوسمر ولمشو في نموذج المحور‌‬
‫االجتماعي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29.507‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.493‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪28.039‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6.961‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.725‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.275‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27.020‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.980‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26.698‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8.302‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.444‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8.556‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪26.033‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8.967‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25.308‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9.692‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪24.349‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10.651‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24.877‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14.123‬‬ ‫‪39‬‬
‫كاي‌الختبار‌الفرق‌المعنوي‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌وبالتالي‌اختبار‌النموذج‌المقدر‌الذي‌حسب‌‬
‫‪133‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 53‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌االجتماعي‬
‫‪1‬‬ ‫‪7.454‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.489‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 54‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌االجتماعي‬
‫‪265‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪88‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫من‌الجدول‌نجد‌أن‌التصنيف‌الصحيح‌نعم‌للتدخين‌ال‌يوجد‌والتصنيف‌غير‌الصحيح‪‌265‬وأما‌احيانا‌‌نجد‌‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المحور‌االجتماعي‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌:‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫=)‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫‪-1.090 +.057 𝑥 10 +.020 𝑥 11 +.144 𝑥 12 − .071 𝑥13‬‬ ‫‪+ .119𝑥14 − .025𝑥15 − 0.1𝑥 16 − .216𝑥17+‬‬ ‫‪.‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور االجتماعي‪:‬‬
‫من‌نموذج‌مجموعة‌المحور‌االجتماعي‌نجد‌أن‌متغير‌‪ ‌x10‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)057‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫‪134‬‬
‫(‪‌).113‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌)253(‌)Wald‬أما‌متغير ‌‪ x11‬معامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌).020‬والخطأ‌المعياري ‌(‪‌).130‬و‌‬
‫إحصائية‌ (‪ ‌، ‌).024( ‌)Wald‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌‪ x12‬معامل‌ اإلنحدار)‪ ‌).144‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).124‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌)‌1.334(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x13‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.071‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).133‬‬
‫و‌إحصائية‌(‪).289(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌ ‌x14‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌).119‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).112‬‬
‫و‌إحصائية‌(‪‌‌)1.121(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ x15‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌‪‌).025‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).171‬‬
‫و‌إحصائية‌(‪).021(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ x16‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌‪‌).-.115‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).169‬و‌‬
‫إحصائية‌ (‪).463‌‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ x17‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪‌)-.216‬والخطأ‌ المعياري‌(‪‌).127‬و‌‬
‫إحصائية‌( ‪ ,)2.882 (‌)Wald‬بالتالي‌ يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور‌االجتماعي‌على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور الصحي ‪:‬‬
‫الصحي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Iteration‬‬ ‫‪likelihood‬‬ ‫‪Constant‬‬ ‫‪X18‬‬ ‫‪X19‬‬ ‫‪X20‬‬ ‫‪X21‬‬ ‫‪X22‬‬ ‫‪X23‬‬ ‫‪X24‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪380.233‬‬ ‫‪-.896‬‬ ‫‪-.103‬‬ ‫‪.164‬‬ ‫‪-.008‬‬ ‫‪-.029‬‬ ‫‪-.097‬‬ ‫‪-.063‬‬ ‫‪.041‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪378.659‬‬ ‫‪-.943‬‬ ‫‪-.143‬‬ ‫‪.224‬‬ ‫‪-.013‬‬ ‫‪-.041‬‬ ‫‪-.135‬‬ ‫‪-.091‬‬ ‫‪.058‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪378.654‬‬ ‫‪-.939‬‬ ‫‪-.147‬‬ ‫‪.229‬‬ ‫‪-.014‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪-.139‬‬ ‫‪-.095‬‬ ‫‪.059‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪378.654‬‬ ‫‪-.939‬‬ ‫‪-.147‬‬ ‫‪.229‬‬ ‫‪-.014‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪-.139‬‬ ‫‪-.095‬‬ ‫‪.059‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌الجدول‌عدد‌الدورات‌التكرارية‌لمشتقات‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌لمتغيرات ‌المحور ‌الصحي‌للحصول‌‬
‫النموذج‌لمشتق‌سالب‌ضعف‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌‪،‬نالحظ‌أنه‌في‌الدورة‌الرابعة‌‌لمشتق‌سالب‌ضعف‌دالة‌‬
‫اإلمكان‌ اتعظم‌‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌ على‌ أقل‌قيمة‌وهي‌‌‪378.654‬وتوقفنا‌ عند‌ هذه‌ الدورة‌‬
‫تننا‌حصلنا‌ عندها‌ علي‌ اقل‌فروقات‌ بين‌ المعامالت‌حيث‌وصلت‌ هذه‌ الفروقات‌ إلي‌(‪‌ )0.000‬وتعتبر‌‬
‫أفضل‌نتيجة‌تن‌سالب‌ضعف‌لوغاريثم‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌في‌نهايتها‌الصغرى‌عند‌هذه‌الدورة‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪135‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور الصحي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X18‬‬ ‫‪-.147‬‬ ‫‪.177‬‬ ‫‪.690‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.006‬‬ ‫‪.863‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X19‬‬ ‫‪.229‬‬ ‫‪.148‬‬ ‫‪2.393‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.002‬‬ ‫‪1.257‬‬
‫‪X20‬‬ ‫‪-.014‬‬ ‫‪.088‬‬ ‫‪.025‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.004‬‬ ‫‪.986‬‬
‫‪X21‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪.124‬‬ ‫‪.115‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.035‬‬ ‫‪.959‬‬
‫‪X22‬‬ ‫‪-.139‬‬ ‫‪.140‬‬ ‫‪.983‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.871‬‬
‫‪X23‬‬ ‫‪-.095‬‬ ‫‪.163‬‬ ‫‪.335‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.023‬‬ ‫‪.910‬‬
‫‪X24 .059‬‬ ‫‪.134‬‬ ‫‪.195‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.659‬‬ ‫‪1.061‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-.939‬‬ ‫‪.426‬‬ ‫‪4.845‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.028‬‬ ‫‪.391‬‬
‫‪t‬‬

‫خالل‌الجدول‌نجد‌أن‌متغيرات(‪)x23،x22، x21، x20،x19،x18‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا‌ايجابا‌‬
‫على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫في نموذج المحور ‌الصحي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪4.550‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.015‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪4.550‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.015‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪4.550‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.015‬‬

‫البديل‌أي‌أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‪136‬‬
‫الصحي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29.637‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.363‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28.554‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6.446‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27.992‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.008‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.656‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.344‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.335‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.665‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪26.831‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8.169‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27.155‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8.845‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26.909‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9.091‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪25.638‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9.362‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪26.294‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12.706‬‬ ‫‪39‬‬
‫يوضح‌الجدول‌نتائج‌اختبار‌هوسمر‌ولمشو ‌ للتأكد‌من‌جودة‌توفيق‌النموذج‌اتول‌وذلك‌باستخدام‌إحصائية‌‬
‫مالحظة‌ذ لك‌من‌الجدول‌‌أعاله‌حيث‌نجد‌أن‌االختالفات‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌بسيطة‌جدا‪‌ .‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 59‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌الصحي‬
‫‪1‬‬ ‫‪3.423‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.905‬‬
‫وبالرجوع‌ للجدول‌ أعاله‌ لجودة‌‌ توفيق‌ النموذج‌ نجد‌ أن‌قيمة‌ مربع‌ كاي‌(‪‌)3.423‬وأن‌ القيمة‌ االحتمالية‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪137‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 60‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌الصحي‬
‫‪272‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪82‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫‪‌%76.8‬وتعتبر‌ هذه‌النسبة‌جيده‌‪‌ .‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المحور ‌الصحي‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌ :‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫=)‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫‪-.939-.147 𝑥 18 +..229 𝑥 19 − .014𝑥 20 − .042 𝑥21 − .139 𝑥22 − .095 𝑥 23‬‬ ‫‪+ .059𝑥24‬‬ ‫‪.‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور الصحي ‪:‬‬
‫من‌نموذج‌مجموعة ‌المحور ‌الصحي ‌نجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌ x18‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.147‬والخطأ‌المعياري‌‬

‫(‪‌).177‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌)690(‌)Wald‬أما‌متغير ‌‪ x19‬معامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌).229‬والخطأ‌المعياري ‌(‪‌).148‬و‌‬
‫إحصائية‌ (‪ ‌، ‌)2.393‌‌)Wald‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌‪ x20‬معامل‌ اإلنحدار)‪ ‌)-.014‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).088‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌)‌ .025(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌ ‌x21‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.042‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).124‬‬
‫و‌إحصائية‌(‪).115(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌‌x22‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.139‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).140‬‬
‫و‌إحصائية‌(‪‌‌).983(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ x23‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌‪‌)-.095‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).163‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪).335(‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ x24‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪‌)..059‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).134‬و‌‬
‫إحصائية‌( ‪ ,).195‌)Wald‬بالتالي‌ يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور ‌الصحيعلى‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪138‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور االقتصادي ‪:‬‬
‫االقتصادي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Iteration‬‬ ‫‪likelihood‬‬ ‫‪Constant‬‬ ‫‪X25‬‬ ‫‪X26‬‬ ‫‪X27‬‬ ‫‪X28‬‬ ‫‪X29‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪398.594‬‬ ‫‪-1.065‬‬ ‫‪.006‬‬ ‫‪.120‬‬ ‫‪-.060‬‬ ‫‪-.004‬‬ ‫‪-.029‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪397.650‬‬ ‫‪-1.181‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.162‬‬ ‫‪-.083‬‬ ‫‪-.006‬‬ ‫‪-.041‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪397.648‬‬ ‫‪-1.184‬‬ ‫‪.010‬‬ ‫‪.165‬‬ ‫‪-.085‬‬ ‫‪-.006‬‬ ‫‪-.042‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪397.648‬‬ ‫‪-1.184‬‬ ‫‪.010‬‬ ‫‪.165‬‬ ‫‪-.085‬‬ ‫‪-.006‬‬ ‫‪-.042‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌ الجدول‌ عدد‌ الدورات‌ التكرارية‌ لمشتقات‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ لمتغيرات‌‌المحور‌‌االقتصادي‌‬
‫ضعف‌دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌ على‌ أقل‌قيمة‌وهي ‌ ‪397.648‬وتوقفنا‌عند‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪139‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور االقتصادي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X25‬‬ ‫‪.010‬‬ ‫‪.157‬‬ ‫‪.004‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.951‬‬ ‫‪1.010‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X26‬‬ ‫‪.165‬‬ ‫‪.190‬‬ ‫‪.754‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.005‬‬ ‫‪1.179‬‬
‫‪X27‬‬ ‫‪-.085‬‬ ‫‪.153‬‬ ‫‪.304‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.012‬‬ ‫‪.919‬‬
‫‪X28‬‬ ‫‪-.006‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.994‬‬
‫‪X29‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪.125‬‬ ‫‪.110‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.040‬‬ ‫‪.959‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-1.184‬‬ ‫‪.342‬‬ ‫‪11.996‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫‪.306‬‬
‫‪t‬‬

‫خال ل‌الجدول‌نجد‌أن‌متغيرات(‪)x29، x28،x27 ،x26‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا‌ايجابا‌على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫في نموذج المحور ‌االقتصادي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪1.059‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.008‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪1.059‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.008‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪1.059‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.008‬‬

‫نجد‌ان‌قيمة‌مربع‌كاي‌من‌الجدول‌هي‌(‌‪‌)1.059‬وأن‌القيمة‌اإلحتمالية‌إلحصاءة‌مربع‌كاي‌‌‌‌‌‪‌)0.008‬‬
‫وهي‌معنوية‌عند‌مستوى‌الداللة‌اإلحصائية‌(‌‪‌)‌0.05‬وبذلك‌نرفض‌فرض‌العدم‌ونقبل‌الفرض‌البديل‌أي‌‬
‫أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد ‌‬
‫‌‬
‫‪140‬‬
‫االقتصادي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪28.862‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.138‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28.129‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.871‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪27.833‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8.167‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27.502‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8.498‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪37.905‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12.095‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23.405‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.595‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪34.512‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11.488‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪27.561‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9.439‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38.292‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14.708‬‬ ‫‪53‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 65‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌االقتصادي‬

‫‪1‬‬ ‫‪6.606‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.471‬‬
‫حرية‌(‪‌‌)7‬وبذلك‌نقبل‌فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‬
‫‪141‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 66‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌االقتصادي‬
‫‪274‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪87‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المحور ‌االقتصادي‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌:‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫‪)=-1.184-.010𝑥25 − .165𝑥26 − .085𝑥27 − .006𝑥28 − −.042𝑥29‬‬
‫̂𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور االقتصادي ‪:‬‬

‫من‌ نموذج‌ مجموعة‌‌المحور‌‌االقتصادي‌‌نجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ ‌‌x25‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌ (‪ ‌).010‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌(‪‌).157‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌).004(‌)Wald‬أما‌متغير‌‪ x26‬معامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌).165‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).190‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌).754‌)Wald‬بينما‌نجد‌متغير‌‪ x27‬معامل‌اإلنحدار)‪‌)-.085‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).153‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌).001(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x28‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.006‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).171‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪).115(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌‌x29‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.139‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).125‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪,‌ ‌).110(‌)Wald‬بالتالي‌يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور‌االقتصاديعلى‌التدخين‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪142‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور النفسي ‪:‬‬
‫النفسي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪399.326‬‬ ‫‪-1.006‬‬ ‫‪.088‬‬ ‫‪.128‬‬ ‫‪-.182‬‬ ‫‪-.021‬‬ ‫‪-.036‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪397.929‬‬ ‫‪-1.100‬‬ ‫‪.112‬‬ ‫‪.171‬‬ ‫‪-.248‬‬ ‫‪-.029‬‬ ‫‪-.047‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪397.925‬‬ ‫‪-1.101‬‬ ‫‪.113‬‬ ‫‪.174‬‬ ‫‪-.253‬‬ ‫‪-.030‬‬ ‫‪-.047‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪397.925‬‬ ‫‪-1.101‬‬ ‫‪.113‬‬ ‫‪.174‬‬ ‫‪-.254‬‬ ‫‪-.030‬‬ ‫‪-.047‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌ الجدول‌ عدد‌الدورات‌التكرارية‌لمشتقات‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌لمتغيرات ‌المحور ‌النفسي ‌للحصول‌‬
‫النموذج‌لمشتق‌سالب‌ضعف‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌‪،‬نالحظ‌أنه‌في‌الدورة‌الرابعة‌‌لمشتق‌سالب‌ضعف‌دالة‌‬
‫اإلمكان‌ اتعظم‌‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌ على‌ أقل‌قيمة‌وهي‌‌‪397.925‬وتوقفنا‌ عند‌ هذه‌ الدورة‌‬
‫تننا‌حصلنا‌ عندها‌ علي‌ اقل‌فروقات‌ بين‌ المعامالت‌حيث‌وصلت‌ هذه‌ الفروقات‌ إلي‌(‪‌)0.000‬وتعتبر‌‬
‫أفضل‌نتيجة‌تن‌سالب‌ضعف‌لوغاريثم‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌في‌نهايتها‌الصغرى‌عند‌هذه‌الدورة‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪143‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور النفسي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X30‬‬ ‫‪.113‬‬ ‫‪.095‬‬ ‫‪1.426‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.032‬‬ ‫‪1.120‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X31‬‬ ‫‪.174‬‬ ‫‪.127‬‬ ‫‪1.874‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫‪1.190‬‬
‫‪X32‬‬ ‫‪-.254‬‬ ‫‪.135‬‬ ‫‪3.502‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.061‬‬ ‫‪.776‬‬
‫‪X33‬‬ ‫‪-.030‬‬ ‫‪.139‬‬ ‫‪.045‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.971‬‬
‫‪X34‬‬ ‫‪-.047‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪.172‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.008‬‬ ‫‪.954‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-1.101‬‬ ‫‪.378‬‬ ‫‪8.488‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.004‬‬ ‫‪.332‬‬
‫‪t‬‬

‫خالل‌الجدول‌نجد‌أن‌متغيرات(‪)x34، x33،x31 ،x30‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا‌ايجابا‌على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫جدول رقم (‪ )4-69‬يوضح اختبار كاي الختبار معنوية النموذج مع درجات الحرية وداللتها اإلحصائية في‬
‫نموذج المحور‌النفسي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪6.440‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.006‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪6.440‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.006‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪6.440‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.006‬‬

‫نجد‌ان‌قيمة‌مربع‌كاي‌من‌الجدول‌هي‌(‌‪‌)6.440‬وأن‌القيمة‌اإلحتمالية‌إلحصاءة‌مربع‌كاي‌‌‌‌‌‪‌)0.006‬‬
‫أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‪144‬‬
‫النفسي‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌ مستمرة‌=‌نعم‬ ‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‌=‌احيانا‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30.562‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5.438‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29.089‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6.911‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28.460‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.540‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20.150‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.850‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪27.585‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8.415‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27.321‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8.679‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪27.613‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9.387‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26.338‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9.662‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25.700‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10.300‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31.183‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16.817‬‬ ‫‪48‬‬
‫مالحظة‌ذلك‌من‌الجدول‌‌أعاله‌حيث‌نجد‌أن‌االخ تالفات‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌بسيطة‌جدا‪‌ .‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 71‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌النفسي‬

‫‪1‬‬ ‫‪2.697‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.952‬‬
‫وبالرجوع‌ للجدول‌ أعاله‌ لجودة‌‌ توفيق‌ النموذج‌ نجد‌ أن‌قيمة‌ مربع‌ كاي‌(‪‌)2.697‬وأن‌ القيمة‌ االحتمالية‌‬
‫إلحصاءة‌مربع‌كاي‌(‪‌)0952‬وهي‌غير‌معنوية‌عند‌مستوى‌الداللة‌اإلحصائية‌‌(‌‪‌)‌0.05‬ودرجات‌حرية ‌‬
‫(‪‌‌)7‬وبذلك‌نقبل‌فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‬
‫‪145‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 72‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌النفسي‬
‫‪274‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪89‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫‪‌%75.5‬وتعتبر‌ هذه‌النسبة‌جيده‌‪‌ .‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المحور ‌النفسي‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌ :‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫‪)=-1.101-.113𝑥30 + .174𝑥31 − .254𝑥32 − .030𝑥33 − −.042𝑥34‬‬
‫̂𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور النفسي ‪:‬‬

‫من‌ نموذج‌ مجموعة‌‌المحور ‌النفسي ‌نجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌ x30‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌).113‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).095‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌)1.426(‌)Wald‬أما‌متغير‌‪ x31‬معامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌).174‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).127‬و‌‬
‫إحصائية‌ (‪ ‌، ‌))1.874)Wald‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌‪ x32‬معامل‌ اإلنحدار)‪ ‌)-.254‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).135‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌)3.502(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌‌x33‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.030‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).139‬‬
‫و‌إحصائية‌(‪(..045 (‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x34‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‪‌)) -.047‬والخطأ‌المعياري‌‪‌).172‬‬
‫و‌إحصائية‌( ‪ ,‌‌).172 (‌)Wald‬بالتالي‌ يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور ‌النفسيعلى‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪146‬‬
‫النموذج الثاني ‪:‬‬
‫(‪ ) 5 – 4‬بناء نموذج االنحدار اللوجستي للمتغيرات المختلفة(النموذج الثاني )‪:‬‬
‫جدول ( ‪ ) 4 – 73‬يوضح رموز وقيم المتغير التابع وهو هل تدخن (نعم – احيانا )‬
‫القيم‬ ‫المتغير التابع‬ ‫‌‬

‫‪2‬‬ ‫ابدا ال ‌‬
‫‪‌3‬‬ ‫احيانا‬
‫المصدر‌‪‌ :‬إعدادالباحث‌ باالستناد‌على‌ تحليل‌البيانات‌باستخدام‌‌ ‪2020 spss‬م ‌‬
‫الجدول‌يوضح‌المتغير‌التابع‌و‌رموزه‌أي‌أن‌متغير‌التدخين‌يأخذ‌الرمز‌(‪‌)2‬في‌حالة‌ابداً‌ال‌يدخن‌والرمز ‌‬
‫(‪‌)3‬يدخن‌احيانا‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪147‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي للمتغيرات األساسية‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 74‬يوضح عدد الدورات التكرارية لمشتقة دالة اإلمكان األعظم داخلمجموعة‬
‫‌‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Iteration‬‬ ‫‪likelihood‬‬ ‫‪Coefficients‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪387.762‬‬ ‫‪-.095‬‬ ‫‪-.718‬‬ ‫‪.024‬‬ ‫‪.162‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.010‬‬ ‫‪-.104‬‬ ‫‪-.235‬‬ ‫‪.130‬‬
‫‪p‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪385.600‬‬ ‫‪.790‬‬ ‫‪-1.706‬‬ ‫‪.033‬‬ ‫‪.214‬‬ ‫‪-.057‬‬ ‫‪.015‬‬ ‫‪-.148‬‬ ‫‪-.331‬‬ ‫‪.195‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪385.352‬‬ ‫‪1.825‬‬ ‫‪-2.757‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.055‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.205‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪385.270‬‬ ‫‪2.845‬‬ ‫‪-3.778‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪385.240‬‬ ‫‪3.853‬‬ ‫‪-4.786‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪385.229‬‬ ‫‪4.856‬‬ ‫‪-5.789‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪385.225‬‬ ‫‪5.857‬‬ ‫‪-6.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪385.224‬‬ ‫‪6.857‬‬ ‫‪-7.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪7.857‬‬ ‫‪-8.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪8.857‬‬ ‫‪-9.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪9.857‬‬ ‫‪-10.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪10.857‬‬ ‫‪-11.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪11.857‬‬ ‫‪-12.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪12.857‬‬ ‫‪-13.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪13.857‬‬ ‫‪-14.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪14.857‬‬ ‫‪-15.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪15.857‬‬ ‫‪-16.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪16.857‬‬ ‫‪-17.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪17.857‬‬ ‫‪-18.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪385.223‬‬ ‫‪18.857‬‬ ‫‪-19.790‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.206‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌الجدول‌عدد‌الدورات‌التكرارية‌لمشتقات‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌لمتغيرات‌البيانات‌اتساسية‌للحصول‌‬
‫النموذج‌ لمشتق‌سالب‌ ضعف‌دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ ‪،‬نالحظ‌ أنه‌في‌الدورة ‌العشرون‌ ‌لمشتق‌سالب‌ضعف‌‬
‫دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌على‌أقل‌قيمة‌وهي‌‪385.223‬وتوقفنا‌عند‌هذه‌الدورة‌‬
‫تننا‌حصلنا‌ عندها‌ علي‌ اقل‌فروقات‌ بين‌ المعامالت‌حيث‌وصلت‌ هذه‌ الفروقات‌ إلي‌(‪‌)0.000‬وتعتبر‌‬
‫أفضل‌نتيجة‌تن‌سالب‌ضعف‌لوغاريثم‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌في‌ن هايتها‌الصغرى‌عند‌هذه‌الدورة‪‌ .‬‬
‫‪148‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المتغيرات األساسية‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X1‬‬ ‫‪-19.790‬‬ ‫‪19512.860‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.999‬‬ ‫‪.000‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X2‬‬ ‫‪.034‬‬ ‫‪.144‬‬ ‫‪.055‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.814‬‬ ‫‪1.034‬‬
‫‪X3‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪.254‬‬ ‫‪.733‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.392‬‬ ‫‪1.243‬‬
‫‪X4‬‬ ‫‪-.054‬‬ ‫‪.310‬‬ ‫‪.031‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.861‬‬ ‫‪.947‬‬
‫‪X5‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪.129‬‬ ‫‪.015‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.902‬‬ ‫‪1.016‬‬
‫‪X6‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪.109‬‬ ‫‪1.949‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.163‬‬ ‫‪.858‬‬
‫‪X7‬‬ ‫‪-.342‬‬ ‫‪.168‬‬ ‫‪4.150‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.042‬‬ ‫‪.710‬‬
‫‪X8‬‬ ‫‪.206‬‬ ‫‪.162‬‬ ‫‪1.605‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.205‬‬ ‫‪1.228‬‬
‫‪Constan‬‬ ‫‪15474109‬‬
‫‪18.857‬‬ ‫‪19512.860‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.999‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪5.785‬‬
‫الجدول‌‌يوضح‌معالم‌ النموذج‌اتمثل‌التي‌حصلنا‌عليها‌في‌الدورة ‌العشرون‌و‌مقدراتها‌باإلضافة‌إلي‌‬

‫الخطأ‌المعياري‌لكل‌معلمة‌و‌إحصائية‌(‪‌)Wald‬لكل‌معلمة‌مع‌عدد‌درجات‌الحرية‌و‌داللتها‌اإلحصائية‌‪‌،‬‬
‫ومن‌خالل‌الجدول‌ونجد‌أن‌متغيرات(النوع‌‌‪،‬العمر‪‌،‬السكن‌الحالي‌‪‌،‬مكان‌الميالد‌‌‪،‬الوظيفة‌‪‌،‬نوع‌السكن‌‪‌،‬‬
‫المستوى‌التعليمي‌‪‌،‬متوسط‌الدخل‌الشهري‌‪‌،‬جميعها‌تؤثر‌تأثيرا‌سلبي‌ا ً‌على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫في نموذج المتغيرات األساسية‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪9.507‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.001‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪9.507‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.001‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪9.507‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.001‬‬

‫نجد‌ان‌قيمة‌مربع‌كاي‌من‌الجدول‌هي‌((‪‌ 9.507‬وأن‌القيمة‌اإلحتمالية‌إلحصاءة‌مربع‌كاي‌(‌‌‪‌)0.001‬‬
‫أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد ‌‬
‫‪149‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 77‬يوضح القيم المشاهدة والمتوقعة الختبار هوسمر ولمشو في نموذج المتغيرات‬
‫األساسية‬
‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‌=‌ال‌‬
‫ابد‌ا‬ ‫هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‌=‌احيانا‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30.493‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4.507‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28.411‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6.589‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27.602‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.398‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪26.945‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8.055‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪26.517‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8.483‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.617‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9.383‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.081‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9.919‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪24.831‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10.169‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23.702‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11.298‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20.801‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12.199‬‬ ‫‪33‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 78‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المتغيرات األساسية‬

‫‪1‬‬ ‫‪5.961‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.652‬‬
‫‌‬
‫‪150‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 79‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المتغيرات األساسية‬
‫ال‌ابد‌ا‬ ‫احيانا‬ ‫‪Correct‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫هل‌تدخن‌بصورة‌‬ ‫ال‌ابد‌ا‬
‫‪262‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪88‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫من‌الجدول‌نجد‌أن‌التصنيف‌الصحيح‌نعم‌للتدخين‌ال‌يوجد‌والتصنيف‌غير‌الصحيح‌‪‌‌262‬وأما ‌احيانا‌‌‌نجد‌‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المتغيرات‌اتساسية‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌ :‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫=)‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫𝟖𝒙‪18.857-19.790𝒙𝟏 +.034𝒙𝟐 +..217𝒙𝟑 −. 𝟎𝟓𝟒𝒙𝟒 . 𝟎𝟏𝟔𝒙𝟓 −. 𝟏𝟓𝟑𝒙𝟔 −. 𝟑𝟒𝟐𝒙𝟕+ .206‬‬
‫تفسير معالم نموذج المتغيرات األساسية ‪:‬‬
‫من‌ نموذج‌ مجموعة‌ المتغيرات‌ اتساسية‌ نجد‌ أن‌ متغير‌ النوع‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌(‪‌)-19.790‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌(‪‌)19512.860‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌)0.00‌ (‌)Wald‬أما‌متغير‌العمرمعامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌).034‬والخطأ‌‬
‫المعياري ‌(‪‌).144‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌).055(‌)Wald‬بينما‌نجد‌متغير ‌ مكان‌الميالد ‌ معامل‌اإلنحدار‪‌).217‬والخطأ‌‬
‫المعياري ‌‪‌).254‬و‌إحصائية‌(‪‌)‌ ..733(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌ مكان‌السكن‌الحالي‌ ‌‌ ‌ كان‌معامل‌االنحدار‌‬
‫له‌ (‪ ‌)-.054‬والخطأ‌ المعياري‌‌‪ ‌).310‬و‌ إحصائية‌ (‪).031(‌‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌ عدد‌ افراد‌ االسرة‌‌ كان‌‬
‫معامل‌ االنحدار‌ له‌ (‪‌).016‬والخطأ‌ المعياري‌(‪‌).130‬و‌ إحصائية‌(‪‌‌)2.663(‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌ نوع‌‬
‫السكن‌‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له ‌‪‌).116‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).129‬و‌إحصائية‌(‪).015(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‬
‫الوظيفة‌‌‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪‌)-.153‬والخطأ‌ المعياري‌(‪‌).109‬و‌ إحصائية‌(‪).1.949(‌)Wald‬ونجد‌ أن‌‬
‫متغير‌‌المستوى‌ التعليمي‌ ‌‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪‌)-.342‬والخطأ‌ المعياري‌(‪‌).168‬و‌ إحصائية‌(‪‌)Wald‬‬
‫(‪)4.150‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌ متوسط‌ الدخل‌ الشهري‌‌‌ كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌‌‪‌).206‬والخطأ‌ال معياري‌(‪‌).162‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪)1.605(‌)Wald‬وبالتالي‌ال‌ يوجد‌ تاثير‌‌للمتغيرات‌ االساسية‌‌على‌ التدخين ‌عدا‌متغير‌المستوى‌‬
‫التعليمي‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪151‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور االجتماعي ‪:‬‬
‫االجتماعي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪374.926‬‬ ‫‪-1.084‬‬ ‫‪.055‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪-.161‬‬ ‫‪.225‬‬ ‫‪.003‬‬ ‫‪.071‬‬ ‫‪-.176‬‬ ‫‪-.091‬‬
‫‪p‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪373.370‬‬ ‫‪-1.219‬‬ ‫‪.069‬‬ ‫‪.155‬‬ ‫‪-.222‬‬ ‫‪.296‬‬ ‫‪.008‬‬ ‫‪.110‬‬ ‫‪-.251‬‬ ‫‪-.122‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪373.363‬‬ ‫‪-1.226‬‬ ‫‪.070‬‬ ‫‪.158‬‬ ‫‪-.227‬‬ ‫‪.301‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪-.259‬‬ ‫‪-.124‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪373.363‬‬ ‫‪-1.226‬‬ ‫‪.070‬‬ ‫‪.158‬‬ ‫‪-.227‬‬ ‫‪.301‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪-.259‬‬ ‫‪-.124‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌ الجدول‌ عدد‌ الدورات‌ التكرارية‌ لمشتقات‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ لمتغيرات‌‌المحور‌ االجتماعي‌‌‬
‫ضعف‌دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌‌(‪ )-2 Log likelihood‬تحصلنا‌ على‌ أقل‌قيمة‌وهي ‌ ‪373.363‬وتوقفنا‌عند‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪152‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور االجتماعي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X10‬‬ ‫‪.070‬‬ ‫‪.113‬‬ ‫‪.390‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.032‬‬ ‫‪1.073‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X11‬‬ ‫‪.158‬‬ ‫‪.128‬‬ ‫‪1.517‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.218‬‬ ‫‪1.171‬‬
‫‪X12‬‬ ‫‪-.227‬‬ ‫‪.131‬‬ ‫‪3.016‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.032‬‬ ‫‪.797‬‬
‫‪X13‬‬ ‫‪.301‬‬ ‫‪.130‬‬ ‫‪5.321‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.021‬‬ ‫‪1.351‬‬
‫‪X14‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪.006‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.938‬‬ ‫‪1.009‬‬
‫‪X15‬‬ ‫‪.114‬‬ ‫‪.175‬‬ ‫‪.422‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪1.120‬‬
‫‪X16‬‬ ‫‪-.259‬‬ ‫‪.175‬‬ ‫‪2.191‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.772‬‬
‫‪X17‬‬ ‫‪-.124‬‬ ‫‪.125‬‬ ‫‪.992‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.319‬‬ ‫‪.883‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-1.226‬‬ ‫‪.407‬‬ ‫‪9.061‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.003‬‬ ‫‪.293‬‬
‫‪t‬‬

‫خالل‌الجدول‌نجد‌أن‌متغيرات( ‪)،‌x16، x15، x13،x12،x10‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا‌ايجابا‌على‌‬
‫في نموذج المحور‌االجتماعي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪10.036‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.003‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪10.036‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.003‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪10.036‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.003‬‬

‫‪153‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 83‬يوضح القي م المشاهدة والمتوقعة الختبار هوسمر ولمشو في نموذج المحور‌‬
‫االجتماعي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪29.249‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4.751‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪27.743‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6.257‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26.893‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.107‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22.384‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6.616‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25.230‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.770‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪25.675‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8.325‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪25.042‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪8.958‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪24.146‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9.854‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22.943‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11.057‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22.694‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15.306‬‬ ‫‪38‬‬
‫يوضح‌ الجدول‌ نتائج‌ اختبار‌ هوسمر‌ ولمشو‌ للتأكد‌ من‌ جودة‌ توفيق‌ النموذج‌ اتول‌ وذلك‌‬
‫باستخدام‌ إحصائية‌ كاي‌ الختبار‌ الفرق‌ المعنوي‌ بين‌ القيم‌ المشاهدة‌ والقيم‌ المتوقعة‌ وبالتالي‌‬
‫اختبار‌ النموذج‌ المقدر‌ الذي‌‌ حسب‌منه‌المشاهدات‌المتوقعة‌كما‌هو‌موضح‌ في‌الجدول‌التالي‌‬
‫حيث‌ تبينت‌ عدم‌ معنوية‌ االختبار‌ ‪ ‌،‬ويمكن‌ مالحظة‌ ذلك‌ من‌ الجدول‌ ‌ أعاله‌ حيث‌ نجد‌ أن‌‬
‫االختالفات‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌بسيطة‌جدا‪‌ .‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 84‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌االجتماعي‬
‫‪1‬‬ ‫‪12.677‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.123‬‬
‫يختبر‌الجدول‌رقم‌مدى‌جودة‌توفيق‌نموذج‌المتغيرات‌ اتساسية‌حيث‌أن‌‪‌ :‬‬

‫الفرض ‌البديل‌‪‌:‬النموذج‌ال‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‪‌ .‬‬
‫وبالرجوع‌للجدول‌أعاله‌لجودة‌توفيق‌النموذج‌نجد‌أن‌قيمة‌مربع‌كاي‌(‪‌)12.677‬وأن‌القيمة‌‬
‫االحتمالية‌ إلحصاءة‌ مربع‌ كاي‌ (‪ ‌)0.123‬وهي‌‌غير‌ معنوية‌ عند‌ مستوى‌ الداللة‌ اإلحصائية‌‌‬
‫(‪‌)0.05‬ودرجات‌حرية‌(‪‌‌)8‬وبذلك ‌نقبل ‌فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‬
‫‪‌.‬‬
‫‌‬
‫‪154‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 85‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌االجتماعي‬
‫‪250‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪99.2‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪86‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫‪‌%74‬وتعتبر‌هذه‌النسبة‌جيده‌‪‌ .‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المحور‌االجتماعي‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌:‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫=)‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫𝟕𝟏𝒙𝟒𝟐𝟏 ‪.-1.226+.070𝒙𝟏𝟎+.158𝒙𝟏𝟏 −. 𝟐𝟐𝟕𝒙𝟏𝟐 +. 𝟑𝟎𝟏𝒙𝟏𝟑 +. 𝟎𝟎𝟗𝒙𝟏𝟒 −. 𝟏𝟏𝟒𝒙𝟏𝟓 −. 𝟐𝟓𝟗𝒙𝟏𝟔 −.‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور‌االجتماعي‪:‬‬
‫من‌ نموذج‌ مجموعة‌‌المحور‌ االجتماعي‌‌نجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ ‌‌x10‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌ (‪ ‌).070‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌(‪‌).113‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌).390(‌)Wald‬أما‌متغير ‌‪ x11‬معامل‌اإلنحدار‌له ‌‪‌).158‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).128‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌)1.517‌ )Wald‬بينما‌نجد‌متغير‌‪ x12‬معامل‌اإلنحدار)‪‌)-.227‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).131‬‬
‫و‌ إحصائية‌ (‪‌)‌‌3.016(‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ ‌‌‌x13‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌(‪‌).301‬والخطأ‌ المعياري‌‬
‫(‪‌).130‬و‌إحصائية‌(‪)5.321(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x14‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌).009‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).112‬و‌إحصائية‌(‪‌‌).006(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ x15‬كان‌معامل‌االنحدار‌له ‌‪‌).114‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).175‬و‌ إحصائية‌(‪).422(‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ x16‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌له ‌‪‌)-.259‬والخطأ ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).175‬و‌ إحصائية‌(‪)2.191()Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ x17‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌له ‌‪‌)-.124‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫( ‪‌).125‬و‌إحصائية‌( ‪ ,).992 (‌)Wald‬بالتالي‌يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌ المحور‌االجتماعي‌على‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪155‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور الصحي ‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 86‬يوضح عدد الدورات التكرارية لمشتقة دالة اإلمكان األعظم داخل مجموعة المحور‬
‫الصحي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Constant‬‬ ‫‪X18‬‬ ‫‪X19‬‬ ‫‪X20‬‬ ‫‪X21‬‬ ‫‪X22‬‬ ‫‪X23‬‬ ‫‪X24‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪380.090‬‬ ‫‪-.821‬‬ ‫‪-.102‬‬ ‫‪-.018‬‬ ‫‪-.024‬‬ ‫‪.101‬‬ ‫‪-.115‬‬ ‫‪.006‬‬ ‫‪.062‬‬
‫‪p‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪379.210‬‬ ‫‪-.854‬‬ ‫‪-.133‬‬ ‫‪-.022‬‬ ‫‪-.038‬‬ ‫‪.128‬‬ ‫‪-.153‬‬ ‫‪.010‬‬ ‫‪.080‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪379.208‬‬ ‫‪-.851‬‬ ‫‪-.134‬‬ ‫‪-.022‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪.130‬‬ ‫‪-.156‬‬ ‫‪.011‬‬ ‫‪.082‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪379.208‬‬ ‫‪-.851‬‬ ‫‪-.134‬‬ ‫‪-.022‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪.130‬‬ ‫‪-.156‬‬ ‫‪.011‬‬ ‫‪.082‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌ الجدول‌ عدد‌ الدورات‌ التكرارية‌ لمشتقات‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ لمتغيرات‌‌المحور‌‬
‫الصحي‌‌ للحصول‌ علي‌ اقل‌ قيمة‌لسالب‌ ضعف‌لوغاريثم‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌وذلك‌للحصول‌‬
‫علي‌ التقدير‌ اتمثل‌ لمعال م‌ النموذج‌ لمشتق‌ سالب‌ ضعف‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ ‪،‬نالحظ‌ أنه‌ في‌‬
‫الدورة ‌الرابعة‌ ‌لمشتق‌سالب‌ ضعف‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم ‌( ‪)-2 Log likelihood‬تحصلنا‌‬
‫على‌ أقل‌ قيمة‌وهي ‌‪ 379.208‬وتوقفنا‌عند‌هذه‌الدورة‌تننا‌حصلنا‌عندها‌علي‌اقل‌ فروقات‌‬
‫بين‌ المعامالت‌ حيث‌ وصلت‌ هذه‌‌الفروقات‌ إلي‌ (‪ ‌)0.000‬وتعتبر‌ أفضل‌ نتيجة‌ تن‌ سالب‌‬
‫ضعف‌لوغاريثم‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌ في‌نهايتها‌الصغرى‌عند‌هذه‌الدورة‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪156‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور الصحي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X18‬‬ ‫‪-.134‬‬ ‫‪.176‬‬ ‫‪.580‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.006‬‬ ‫‪.875‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X19‬‬ ‫‪-.022‬‬ ‫‪.149‬‬ ‫‪.023‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.978‬‬
‫‪X20‬‬ ‫‪-.042‬‬ ‫‪.099‬‬ ‫‪.176‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.005‬‬ ‫‪.959‬‬
‫‪X21‬‬ ‫‪.130‬‬ ‫‪.118‬‬ ‫‪1.207‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.002‬‬ ‫‪1.139‬‬
‫‪X22‬‬ ‫‪-.156‬‬ ‫‪.141‬‬ ‫‪1.218‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.856‬‬
‫‪X23‬‬ ‫‪.011‬‬ ‫‪.161‬‬ ‫‪.004‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.007‬‬ ‫‪1.011‬‬
‫‪X24 .082‬‬ ‫‪.131‬‬ ‫‪.387‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.534‬‬ ‫‪1.085‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-.851‬‬ ‫‪.425‬‬ ‫‪4.011‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.045‬‬ ‫‪.427‬‬
‫‪t‬‬
‫الجدول‌ ‌ يوضح‌ معالم‌ النموذج‌ اتمثل‌ التي‌ حصلنا‌ عليها‌ في‌ الدورة‌‌الرابعة‌‌و‌ مقدراتها‌‬
‫باإلضافة‌ إلي‌ الخطأ‌ المعياري‌ لكل‌ معلمة‌ و‌ إحصائية‌ (‪ ‌)Wald‬لكل‌ معلمة‌ مع‌ عدد‌ درجات‌‬
‫الحرية‌ و‌ داللتها‌ اإلحصائية‌ ‪ ‌،‬ومن‌ خالل‌ الجدول‌ نجد‌ أن‌ متغيرات( ‪، x20،x19،x18‬‬
‫‪) x23،x22،x21‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا ‌ايجابا ‌على ‌التدخين‌ ‌‪‌ .‬‬
‫في نموذج المحور ‌الصحي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪3.603‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.024‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪3.603‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.024‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪3.603‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.024‬‬
‫الجدول يختبر معنوية النموذج بإستخدام اختبار كاي إلختبار المعنوية حيث أن ‪:‬‬
‫فرض العدم ‪ :‬النموذج غير معنوي‪.‬‬
‫الفرض البديل ‪ :‬النموذج معنوي ‪.‬‬
‫‪157‬‬
‫نجد ان قيمة مربع كاي من الجدول هي ( ‪ ) 3.603‬وأن القيمة اإلحتمالية إلحصاءة مربع‬
‫‪ ) 0.024‬وهي معنوية عند مستوى الداللة اإلحصائية ( ‪ ) 0.05‬وبذلك نرفض فرض‬ ‫كاي‬
‫العدم ونقبل الفرض البديل أي أن النموذج معنوي ويمثل البيانات بشكل جيد‬
‫الصحي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪27.912‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6.088‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.739‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.261‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪26.243‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7.757‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪21.206‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6.794‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25.584‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8.416‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪25.302‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8.698‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33.583‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12.417‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪24.486‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9.514‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23.681‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10.319‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16.265‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8.735‬‬ ‫‪25‬‬
‫يوضح الجدول نتائج اختبار هوسمر ولمشو للتأكد من جودة توفيق النموذج األول وذلك‬
‫باستخدام إحصائية كاي الختبار الفرق المعنوي بين القيم المشاهدة والقيم المتوقعة وبالتالي‬
‫اختبار النموذج المقدر الذي حسب منه المشاهدات المتوقعة كما هو موضح في الجدول التالي‬
‫حيث تبينت عدم معنوية االختبار ‪ ،‬ويمكن مالحظة ذلك من الجدول أعاله حيث نجد أن‬
‫االختالفات بين القيم المشاهدة والقيم المتوقعة بسيطة جدا‪.‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 90‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌الصحي‬
‫‪1‬‬ ‫‪11.656‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.167‬‬

‫فرض ‌العدم‌‪‌:‬النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‪‌ .‬‬
‫‪158‬‬
‫وبالرجوع‌للجدول‌أعاله‌لجودة‌توفيق‌النموذج‌نجد‌أن‌قيمة‌مربع‌كاي‌(‪‌)11.656‬وأن‌القيمة‌‬
‫االحتمالية‌إلحصاءة‌مربع‌كاي‌(‪‌)0.167‬وهي ‌غير‌معنوية‌عند‌مستوى‌الداللة‌اإلحصائية‌‌(‌‬
‫‪‌)‌ 0.05‬ودرجات‌حرية‌(‪‌‌)8‬وبذلك ‌نقبل ‌ فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 91‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌الصحي‬ ‫‪.‬‬
‫‪251‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪86‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫من‌ الجدول‌ نجد‌ أن‌ التصنيف‌ الصحيح‌‌نعم‌ للتدخين‌‌ال‌ يوجد‌ والتصنيف‌ غير‌ الصحيح‪‌251‬‬
‫وأما‌‌احيانا‌ ‌‌نجد‌ أن‌ تصنيفهم‌ الصحيح‌‌‪‌‌86‬و‌ التصنيف‌ غير‌ صحيح‌ ال‌ يوجد‪ ‌،‬وأما‌ نسبة‌‬
‫التصنيف‌الصحيح‌ ‌للنموذج‌الكلي ‌‪‌% 74.5‬وتعتبر‌هذه‌النسبة‌جيده‌‪‌ .‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج ‌المحور ‌الصحي ‌على‌النحو‌التالي‌ ‪‌‌:‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫=)‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫‪-.851-.134 𝑥 18 − .022 𝑥19 − .042𝑥20 + .130 𝑥21 − .156 𝑥22 + .011 𝑥23‬‬ ‫‪+ .082𝑥 24‬‬ ‫‪.‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور الصحي ‪:‬‬

‫من‌نموذج‌مجموعة ‌المحور ‌الصحي ‌نجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌ x18‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.134‬والخطأ‌المعياري‌‬
‫(‪‌).176‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌).580(‌)Wald‬أما‌متغير ‌‪ x19‬معامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌)-.022‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).149‬و‌‬
‫إحصائية‌ (‪ ‌، ‌)) .023)Wald‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌‪ x20‬معامل‌ اإلنحدار)‪ ‌)-.042‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).099‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌).176(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x21‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌).130‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).118‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪)1.207(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪‌‌x22‬كان ‌ معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.156‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).141‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌‌)1.218(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ x23‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‪‌)) .011‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).161‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪)..004(‌)Wald‬ونجد‌ أن‌ متغير ‌‪ x24‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‪‌)) .082‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).131‬و‌‬
‫إحصائية‌( ‪ ,)) .387 )Wald‬بالتالي‌يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور‌الصحيعلى‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪159‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور االقتصادي ‪:‬‬
‫االقتصادي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪389.343‬‬ ‫‪-1.044‬‬ ‫‪.165‬‬ ‫‪-.087‬‬ ‫‪.059‬‬ ‫‪.007‬‬ ‫‪-.112‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪388.480‬‬ ‫‪-1.155‬‬ ‫‪.214‬‬ ‫‪-.111‬‬ ‫‪.078‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪-.152‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪388.479‬‬ ‫‪-1.159‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.112‬‬ ‫‪.079‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪-.155‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪388.479‬‬ ‫‪-1.159‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪-.112‬‬ ‫‪.079‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪-.155‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح‌ الجدول‌ عدد‌ الدورات‌ التكرارية‌ لمشتقات‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ لمتغيرات‌‌المحور‌‬
‫االقتصادي‌‌ للحصول‌ علي‌ اقل‌ قيمة‌ لسالب‌ ضعف‌ لوغاريثم‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ وذلك‌‬
‫للحصول‌علي‌التقدير‌اتمثل‌لمعالم‌النموذج‌لمشتق‌سالب‌ ضعف‌دالة‌اإلمكان‌اتعظم‌‪،‬نالحظ‌‬
‫أنه‌ في‌ الدورة‌ ‌الرابعة‌ ‌ ‌لمشتق‌ سالب‌ ضعف‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ ‌( ‪-2 Log‬‬
‫‪)likelihood‬تحصلنا‌ على‌ أقل‌ قيمة‌ وهي‌‌‪388.479‬وتوقفنا‌ عند‌ هذه‌الدورة‌تننا‌حصلنا‌‬
‫عندها‌ علي‌ اقل‌ فروقات‌ بين‌ المعامالت‌ حيث‌ وصلت‌ هذه‌ الفروقات‌ إلي‌ (‪ ‌)0.000‬وتعتبر‌‬
‫أفضل‌ نتيجة‌ تن‌ سالب‌ ضعف‌ لوغاريثم‌ دالة‌ اإلمكان‌ اتعظم‌ في‌ نهايتها‌ الصغرى‌ عند‌ هذه‌‬
‫الدورة‪‌ .‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪160‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور االقتصادي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X25‬‬ ‫‪.217‬‬ ‫‪.156‬‬ ‫‪1.937‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.164‬‬ ‫‪1.242‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X26‬‬ ‫‪-.112‬‬ ‫‪.190‬‬ ‫‪.350‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.894‬‬
‫‪X27‬‬ ‫‪.079‬‬ ‫‪.148‬‬ ‫‪.283‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.005‬‬ ‫‪1.082‬‬
‫‪X28‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.172‬‬ ‫‪.002‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.004‬‬ ‫‪1.009‬‬
‫‪X29‬‬ ‫‪-.155‬‬ ‫‪.127‬‬ ‫‪1.486‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.003‬‬ ‫‪.856‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪-1.159‬‬ ‫‪.348‬‬ ‫‪11.066‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫‪.314‬‬
‫‪t‬‬
‫الجدول‌ ‌ يوضح‌ معالم‌ النموذج‌ اتمثل‌ التي‌ حصلنا‌ عليها‌ في‌ الدورة‌‌الرابعة‌‌و‌ مقدراتها‌‬
‫باإلضافة‌ إلي‌ الخطأ‌ المعياري‌ لكل‌ معلمة‌ و‌ إحصائية‌ (‪ ‌)Wald‬لكل‌ معلمة‌ مع‌ عدد‌ درجات‌‬
‫الحرية‌ و‌ داللتها‌ اإلحصائية‌ ‪‌،‬ومن‌خال ل‌الجدول‌نجد‌أن‌متغيرات( ‪، x28 ،x27،x26‬‬
‫‪)x29‬جميعها‌معنوية‌تؤثر‌تأثيرا ‌ايجابا ‌على ‌التدخين‌ ‌‪‌ .‬‬
‫في نموذج المحور ‌االقتصادي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪3.331‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.009‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪3.331‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.009‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪3.331‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.009‬‬
‫الجدول‌يختبر‌معنوية‌النموذج‌بإستخدام‌اختبار‌كاي‌‌إلختبار‌المعنوية‌ حيث‌أن‌‪‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌:‬‬

‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌فرض‌العدم‌ ‪‌:‬النموذج‌غير‌معنوي‪‌ .‬‬
‫الفرض‌البديل‌‪‌:‬النموذج‌معنوي‌ ‪‌ .‬‬ ‫‌‬
‫نجد‌ان‌ قيمة‌مربع‌كاي‌من‌الجدول‌هي‌( ‌‪‌)3.331‬وأن‌القيم ة‌اإلحتمالية‌إلحصاءة‌مربع‌كاي‌‌‬
‫( ‌‪‌) 0.009‬وهي‌معنوية‌عند‌مستوى‌الداللة‌اإلحصائية‌( ‌‪‌)‌ 0.05‬وبذلك‌نرفض‌فرض‌العدم‌‬
‫ونقبل‌الفرض‌البديل‌أي‌أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد ‌‬
‫‪161‬‬
‫االقتصادي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪29.504‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6.496‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26.766‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7.234‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪26.793‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8.207‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32.437‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10.563‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪41.145‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13.855‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25.861‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9.139‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪25.259‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9.741‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23.892‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10.108‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25.344‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12.656‬‬ ‫‪38‬‬
‫يوضح‌ الجدول‌ نتائج‌ اختبار‌ هوسمر‌ ولمشو‌ للتأكد‌ من‌ جودة‌ توفيق‌ النموذج‌ اتول‌ وذلك‌‬
‫باستخدام‌ إحصائية‌ كاي‌ الختبار‌ الفرق‌ المعنوي‌ بين‌ القيم‌ المشاهدة‌ والقيم‌ المتوقعة‌ وبالتالي‌‬
‫اختبار‌ النموذج‌ المقدر‌ الذي‌ حسب ‌ منه‌المشاهدات‌المتوقعة‌كما‌هو‌موضح‌ في‌الجدول‌التالي‌‬
‫حيث‌ تبينت‌ عدم‌ معنوية‌ االختبار‌ ‪ ‌،‬ويمكن‌ مالحظة‌ ذلك‌ من‌ الجدول‌ ‌ أعاله‌ حيث‌ نجد‌ أن‌‬
‫االختالفات‌بين‌القيم‌المشاهدة‌والقيم‌المتوقعة‌بسيطة‌جدا‪‌ .‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 96‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور‌االقتصادي‬
‫‪1‬‬ ‫‪6.842‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.446‬‬
‫وبالرجوع‌ للجدول‌ أعاله‌ لجودة‌توفيق‌النموذج‌نجد‌أن‌ قيمة‌مربع‌كاي‌(‪‌)6.842‬وأن‌القيمة‌‬

‫االحتمالية‌ إلحصاءة‌ مربع‌ كاي‌ (‪ ‌)0.446‬وهي‌‌غير‌ معنوية‌‌عند‌ مستوى‌ الداللة‌ اإلحصائية‌‌‬
‫(‪‌)0.05‬ودرجات‌حرية‌(‪‌‌)7‬وبذلك ‌نقبل ‌ فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‬
‫‪.‬‬
‫‌‬
‫‪162‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 97‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور‌االقتصادي‬
‫‪257‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪88‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫التصنيف‌الصحيح‌ ‌للنموذج‌الكلي ‌‪‌% 74.5‬وتعتبر‌هذه‌النسبة‌جيده‌‪.‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج‌المحور ‌االقتصادي‌على‌النحو‌التالي‌‪‌ ‌:‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫̂‬
‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫‪)=-1.159-..217𝑥25 − .112𝑥26 + .079𝑥27 + .009𝑥28 − .155𝑥29‬‬
‫𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور االقتصادي ‪:‬‬
‫من‌ نموذج‌ مجموعة‌‌المحور‌‌االقتصادي‌‌نجد‌ أن‌ متغير‌‌‪ ‌‌x25‬كان‌ معامل‌ االنحدار‌ له‌ (‪ ‌).217‬والخطأ‌‬
‫المعياري‪ ‌)) .156‬و‌ إحصائية‌ (‪ ‌، ‌)1.937( ‌)Wald‬أما‌ متغير‌‌‪ x26‬معامل‌ اإلنحدار‌ له‌ (‪ ‌)-.112‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌‌(‪‌ ).190‬و‌ إحصائية‌ (‪ ‌، ‌)) .350)Wald‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌‪ x27‬معامل‌ اإلنحدار)‪ ‌).079‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌(‪‌).148‬و‌إحصائية‌(‪‌).283(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x28‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌).009‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌(‪‌).172‬و‌إحصائية‌(‪).002(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x29‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)-.155‬والخطأ‌‬
‫المعياري‌(‪‌).127‬و‌إحصائية‌(‪,‌‌)1.486(‌)Wald‬بالتالي‌يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور ‌االقتصاديعلى‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪163‬‬
‫تقدير نموذج االنحدار اللوجستي الثنائي لمتغيرات المحور النفسي ‪:‬‬
‫النفسي‪:‬‬
‫‪-2 Log‬‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪390.927‬‬ ‫‪-1.193‬‬ ‫‪.053‬‬ ‫‪.128‬‬ ‫‪-.093‬‬ ‫‪.016‬‬ ‫‪-.027‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪390.110‬‬ ‫‪-1.349‬‬ ‫‪.067‬‬ ‫‪.165‬‬ ‫‪-.121‬‬ ‫‪.022‬‬ ‫‪-.035‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪390.109‬‬ ‫‪-1.355‬‬ ‫‪.068‬‬ ‫‪.167‬‬ ‫‪-.122‬‬ ‫‪.022‬‬ ‫‪-.036‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪390.109‬‬ ‫‪-1.355‬‬ ‫‪.068‬‬ ‫‪.167‬‬ ‫‪-.122‬‬ ‫‪.022‬‬ ‫‪-.036‬‬
‫‌‬ ‫‌‬
‫‌‬
‫يوضح الجدول عدد الدورات التك اررية لمشتقات دالة اإلمكان األعظم لمتغيرات المحور النفسي‬
‫للحصول علي اقل قيمة لسالب ضعف لوغاريثم دالة اإلمكان األعظم وذلك للحصول علي‬
‫التقدير األمثل لمعالم النموذج لمشتق سالب ضعف دالة اإلمكان األعظم ‪،‬نالحظ أنه في الدورة‬
‫الرابعة لمشتق سالب ضعف دالة اإلمكان األعظم ( ‪)-2 Log likelihood‬تحصلنا على‬
‫أقل قيمة وهي ‪ 390.109‬وتوقفنا عند هذه الدورة ألننا حصلنا عندها علي اقل فروقات بين‬
‫المعامالت حيث وصلت هذه الفروقات إلي (‪ ) 0.000‬وتعتبر أفضل نتيجة ألن سالب ضعف‬
‫لوغاريثم دالة اإلمكان األعظم في نهايتها الصغرى عند هذه الدورة‪.‬‬
‫وداللتها المعنوية لنموذج المحور النفسي ‪:‬‬

‫‪Step‬‬ ‫‪X30‬‬ ‫‪.068‬‬ ‫‪.096‬‬ ‫‪.496‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫‪1.070‬‬
‫)‪1(a‬‬ ‫‪X31‬‬ ‫‪.167‬‬ ‫‪.126‬‬ ‫‪1.742‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.007‬‬ ‫‪1.181‬‬
‫‪X32‬‬ ‫‪-.122‬‬ ‫‪.131‬‬ ‫‪.873‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.350‬‬ ‫‪.885‬‬
‫‪X33‬‬ ‫‪.022‬‬ ‫‪.136‬‬ ‫‪.027‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪1.022‬‬
‫‪X34‬‬ ‫‪-.036‬‬ ‫‪.112‬‬ ‫‪.102‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.965‬‬
‫‪Constan‬‬
‫‪t -1.355‬‬ ‫‪.386‬‬ ‫‪12.304‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.000‬‬ ‫‪.258‬‬
‫‪164‬‬
‫الجدول يوضح معالم النموذج األمثل التي حصلنا عليها في الدورة الرابعة و مقدراتها باإلضافة‬
‫إلي الخطأ المعياري لكل معلمة و إحصائية (‪ ) Wald‬لكل معلمة مع عدد درجات الحرية و‬
‫داللتها اإلحصائية ‪ ،‬ومن خال ل الجدول نجد أن متغيرات( ‪) x34، x33 ،x31،x30‬جميعها‬
‫معنوية تؤثر تأثي ار ايجابا على التدخين ‪.‬‬
‫في نموذج المحور ‌النفسي‬

‫‪Step 1‬‬ ‫‪Step‬‬ ‫‪2.874‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.009‬‬
‫‪Block‬‬ ‫‪2.874‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.009‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪2.874‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.009‬‬
‫الجدول‌يختبر‌معنوية‌النموذج‌بإستخدام‌اختبار‌كاي‌‌إلختبار‌المعنوية‌ حيث‌أن‌‪‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌:‬‬

‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌فرض‌العدم‌ ‪‌:‬النموذج‌غير‌معنوي‪‌ .‬‬
‫الفرض‌البديل‌‪‌:‬النموذج‌معنوي‌ ‪‌ .‬‬ ‫‌‬
‫نجد‌ ان‌ قيمة‌ مربع‌ كاي‌ من‌ الجدول‌ هي‌ (‌‌‪ ‌)2.874‬وأن‌ القيمة‌ اإلحتمالية‌ إلحصاءة‌ مربع‌‬
‫كاي(‌ ‌‪‌) 0.009‬وهي‌معنوية‌عند‌مستوى‌الداللة‌اإلحصائية‌( ‌‪‌)‌ 0.05‬وبذلك‌نرفض‌فرض‌‬
‫العدم‌ونقبل‌الفرض‌البديل‌أي‌أن‌النموذج‌معنوي‌ويمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد ‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪165‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 101‬يوضح القيم المشاهدة والمتوقعة الختبار هوسمر ولمشو في نموذج المحور ‌‬
‫النفسي‬
‫‪Step 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28.161‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6.839‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪32.798‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9.202‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪27.009‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7.991‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪34.294‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10.706‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪27.163‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8.837‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25.988‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9.012‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪24.830‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9.170‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25.018‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9.982‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪33.739‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16.261‬‬ ‫‪50‬‬
‫يوضح الجدول نتائج اختبار هوسمر ولمشو للتأكد من جودة توفيق النموذج األول وذلك‬
‫باستخدام إحصائية كاي الختبار الفرق المعنوي بين القيم المشاهدة والقيم المتوقعة وبالتالي‬
‫اختبار النموذج المقدر الذي حسب منه المشاهدات المتوقعة كما هو موضح في الجدول التالي‬
‫حيث تبينت عدم معنوية االختبار ‪ ،‬ويمكن مالحظة ذلك من الجدول أعاله حيث نجد أن‬
‫االختالفات بين القيم المشاهدة والقيم المتوقعة بسيطة جدا‪.‬‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 102‬يوضح اختبار هوسمر ولمشو لجودة توفيق نموذج المحور ‌النفسي‬
‫‪1‬‬ ‫‪7.359‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.392‬‬
‫يختبر‌الجدول‌رقم‌مدى‌جودة‌توفيق‌نموذج‌المتغيرات‌ اتساسية‌حيث‌أن‌‪‌ :‬‬

‫فرض ‌العدم‌‪‌:‬النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌جيد‌‪‌ .‬‬
‫وبالرجوع‌ للجدول‌ أعاله‌ لجودة‌توفيق‌النموذج‌نجد‌أن‌ قيمة‌مربع‌كاي‌(‪‌)7.359‬وأن‌القيمة‌‬
‫االحتمالية‌ إلحصاءة‌ مربع‌ كاي‌ (‪ ‌)0.392‬وهي‌‌غير‌ معنوية‌ عند‌ مستوى‌ الداللة‌ اإلحصائية‌‌‬
‫(‪ ‌)‌‌0.05‬ودرجات‌ حرية‌ (‪‌ ‌)7‬وبذلك ‌نقبل ‌ فرض‌العدم‌أي‌أن‌النموذج‌يمثل‌البيانات‌بشكل‌‬
‫جيد ‌‪‌ .‬‬
‫‪166‬‬
‫‌‬
‫جدول رقم ( ‪ ) 4 - 103‬يوضح التصنيف الصحيح لنموذج المحور ‌النفسي‬
‫‪259‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100.0‬‬
‫مستمرة‬
‫احيانا‬ ‫‪88‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.0‬‬
‫التصنيف‌الصحيح‌ ‌للنموذج‌الكلي ‌‪‌% 74.6‬وتعتبر‌هذه‌النسبة‌جيده‌‪‌ .‬‬
‫وتأتي‌صياغة‌نموذج ‌المحور ‌النفسي‌على‌النحو‌التالي‌ ‪‌‌:‬‬
‫̂‬
‫𝐏‬ ‫‪𝑦=1‬‬
‫( ‪Log‬‬ ‫( 𝐸 𝑒𝑔𝑜𝑙 = )‬ ‫‪)=-1.355+‬‬ ‫𝟒𝟑𝒙𝟔𝟑𝟎 ‪.068𝒙𝟑𝟎 +. 𝟏𝟔𝟕𝒙𝟑𝟏 −. 𝟏𝟐𝟐𝒙𝟑𝟐 −. 𝟎𝟐𝟐𝒙𝟑𝟑 −.‬‬
‫̂𝐏‪𝟏−‬‬ ‫‪y=0‬‬
‫تفسير معالم نموذج المحور النفسي ‪:‬‬
‫من‌نموذج‌مجموعة ‌المحور ‌النفسي ‌نجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌ x30‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌)..068‬والخطأ‌المعياري‌‬

‫(‪‌)..096‬و‌إحصائية‌(‪‌،‌).496(‌)Wald‬أما‌متغير ‌‪ x31‬معامل‌اإلنحدار‌له‌(‪‌).167‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).126‬و‌‬
‫إحصائية‌ (‪ ‌، ‌))1.742)Wald‬بينما‌ نجد‌ متغير‌‌‪ x32‬معامل‌ اإلنحدار)‪ ‌)-.122‬والخطأ‌ المعياري‌ (‪ ‌).131‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪‌).873(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير‌‪ ‌‌x33‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‌(‪‌).022‬والخطأ‌المعياري‌(‪‌).136‬و‌‬
‫إحصائية‌(‪(.027(‌)Wald‬ونجد‌أن‌متغير ‌‪ ‌‌x34‬كان‌معامل‌االنحدار‌له‪‌)) -.036‬والخطأ‌المعياري‌ )‪‌).112‬و‌‬
‫إحصائية‌( ‪ ,‌ ‌).102 (‌)Wald‬بالتالي‌يوجد‌تاثير‌لمعظم ‌ متغيرات‌المحور‌النفسيعلى‌التدخين‌‌‪‌ .‬‬
‫‪167‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫النتائج والتوصيات‬
‫‪168‬‬
‫مقدمة ‪:‬‬
‫تم أستخدام أسلوب االنحدار في تصنيف ظاهرة التدخين الى (نعم مدخن – مدخن‬
‫احيانا) والى (مدخن أحياناً – ال أدخن أبداً) وذلك بالتطبيق على عدد من األفراد بوالية‬
‫الخرطوم يحملون الصفة التصنيفية للمتغير التابع ‪ ،‬وتم االعتماد على عدد من المتغيرات‬
‫المستقلة التي تم تقسيمها الي متغيرات إجتماعية ‪ ،‬أقتصادية – صحية ونفسية وقد توصلت‬
‫الدراسة الى عدد من النتائج والتوصيات التي يمكن تناولها كما يلي ‪:‬‬
‫أو ًال ‪ :‬النتائج ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬وجود أختالف كبير بين التدخين من حيث أنه (نعم – أحيان ًا) و ( ال أبدًا – أحيان ًا) والنوع‬
‫حيث بلغت نسبة الذكور ‪ %98.6‬وذلك ألن معظم أو كل المدخنين من الذكور‪.‬‬
‫‪ ) 2‬أثبتت النتائج أن معامل الثبات الكلي لجميع المتغيرات هو ‪ %89‬وهو معامل ثبات عالي جدًا‬
‫والذي يشير الى أن االستبانة اذا أعيد توزيعها لعينة مشابهة سوف نحصل على نفس النتائج‬
‫وكذلك الصدق فهو يساوي ‪ %94‬ويشير غلى مصداقية االستبانة اذا تكرر تعبئتها ال عطت‬
‫نفس النتائج‪.‬‬
‫‪ ) 3‬أثبتت النتائج أن نموذج المتغيرات االساسية في النموذجين األول والثاني معنوي أي قيمة‬
‫(‪ )Sig‬أقل من (‪ )0.05‬وبذلك تم رفض فرض العدم والذي فيه النموذج غير معنوي وقبول‬
‫الفرضية البديلة النموذج معنوي وبالتالي يمثل البيانات بشكل جيد‪.‬‬
‫‪ ) 4‬من خالل اكتشاف العالقات بين متغير الدراسة (هل تدخن) والمتغيرات المستقلة عن طريق‬
‫المحاور بها أثر‬ ‫مربع كاي (‪ ) X2‬اتضح أن معظم المتغيرات المستقلة (خاصة متغيرات‬
‫معنوي كبير على محور الدراسة وذلك حسب قيمة ‪ X2‬والتي أغلبها أقل من (‪.)0.05‬‬
‫‪ ) 5‬من خالل النتائج أتضح أن غالبية متغيرات املحور االجتماعية معنوية أي أقل من‬
‫(‪ )0.05‬عدا (تساعد أوقات الفراغ على التفكير في التدخين ‪ ،‬بدفع التدخين المدخن الى‬
‫‪169‬‬
‫الى إستخدام كل الطرق للحصول على الدخان كالسرقة وأرتكاب الجرائم) فقد كانت‬
‫قيمتها المعنوية كل من (‪.)0.05‬‬
‫‪ ) 6‬من خالل النتائج تجد أن معظم متغيرات المحدد المحور الصحي كانت معنوية عدا‬
‫(تعزي تفشي ظاهرة التدخين لضعف الت وعية بمخاطره من قبل الجهات المختصة (و ازرة‬
‫الصحة) فقد كانت مستوى المعنوية لهذا املتغير اكبر من (‪.)0.05‬‬
‫‪ ) 7‬من خالل النتائج نجد ان معظم متغيرات المحور االقتصادي كانت معنوية عدا (يؤثر‬
‫التدخين على الوضع االقتصادي للفرد والدولة)فقد كانت معنوية هذا المتغير أكبر من‬
‫(‪.)0.05‬‬
‫‪ ) 8‬كذلك من خالل الناتئج وجد ان معظم متغيرات المحور النفسي كانت معنوية عدا‬
‫(هنالك قصور من جانب االسرة ف يالتربية خاصة النفسية والدينية فكانت مستوى‬
‫المعنوية لهذا المتغير أكبر من (‪.))0.05‬‬
‫‪ ) 9‬أتضح من خالل الناتئج أن معظيم المتغيرات التي ذكرت في الجوانب االساسية‬

‫االقتصادية ‪ ،‬االجتماعية ‪ ،‬الصحية والنفسية متغيرات ذات تأثير عالي على ظاهرة‬
‫اتلدخين وذلك من خالل المعنوية العالية التي أظهرتها هذه المتغيرات وبالتالي يمكن‬
‫االعتماد عليها للحد من ظاهرة التدخين‪.‬‬
‫‪ ) 10‬إستخدام االنحدار اللوجستي كأسلوب تحليل في هذه الدراسة قد أثبت الكفاءة العالية في‬
‫تحديد وتصنيف المتغيرات التي لها األثر االبلغ على متغير الدراسة (السؤال المحوري)‪.‬‬
‫‪170‬‬
‫ثناي ًا ‪ :‬التوصيات ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬أستخدام االنحدار اللوجستي في اجراء دراسات وبحوث متعمقة حول ظاهرة التدخين وذلك‬
‫للوقوف على حجم مشكلة التدخين في السودان‪.‬‬
‫‪ ) 2‬متابعة ومراقبة االبناء والرعية والتعرف على أصدقائهم ومالحظة سلوكهم وما يتعرضون له‬
‫من أنحراف في وقت مبكر ‪ ،‬كما يجب على االباء أن يكونوا القدوة الحسنة ألبناءهم‪.‬‬
‫‪ ) 3‬حيث أن وسائل االعالم والجهات المختصة (كاو ازرة الصحة) لها الدور الحقيقي والهام في‬
‫مكافحة ظاهرة الت دخين من خالل توعية أفراد المجتمع بأضرار التدخين وآثاره السالبة‪.‬‬
‫‪ ) 4‬عمل فلم وثائقي لمراحل تعاطي التدخين من بدايته األولى الى مرحلة التأثير وتفشي‬
‫األمراض بسبب التدخين ‪ ،‬وكذلك أستصحاب ذلك بعمل ورش وحمالت توعوية عن ظاهرة‬
‫التدخين‪.‬‬
‫‪ ) 5‬تشجيع مثل هذه البحوث والدراسات واالوراق العلمية في تناول هكذا مواضيع وذلك بإضافة‬
‫متغيرات جديدة ودراسة الظاهرة من أوضاع وظروف وأساليب أحصائية مختلفة‪.‬‬
‫‪ ) 6‬على االفراد والجماعات التمسك بقيم الدين والقيم االجتماعية التي تؤكد تماسك أفراد االسرة‬
‫والمجتمع وتفرز العالقات االجتماعية ولعل ذلك يسهم بشكل عام في تجاوز مشكالت‬
‫يعانيها الفرد وكلما تمسكنا بديننا كلما تجاوزنا من هكذا ظواهر سالبة‪.‬‬
‫‪ ) 7‬البد من تضافر الجهود الجل مكافحة الظاهرة في السودان عامة ووالية الخطروم تحديدًا‬
‫والتي ترتقع فيها نسبة عدد المدخنين وان دور وسائل االعالم والمساجد يعتبر مطلوب ًا‬
‫لمكافحة الظاهرة‪.‬‬
‫‪171‬‬
‫‪ ) 8‬غرس القيم والتقاليد االسالمية في نفوس أفراد المجتمع وتنمية الوزاع الديني لديهم وتوفير‬
‫أنشطة كل وسائل الترقية واالنشطة في أوقات الفراغ مما يستدعي ذلك عدم التفكير في‬
‫التدخين والترويج عنهم‪.‬‬
‫‪ ) 9‬أقناع المدخنين بأخطار التدخين والمآسي واألمراض التي سوف تلحق بهم في حال االقالع‬
‫عن التدخين‪.‬‬
‫‪ ) 10‬ترسيخ فكرة االقالع عن التدخين والمساعدة على البدء بهذه الخطوة والعمل على أقناع‬
‫المدخنين بفوائد ترك التدخين واالشارة الى الدعم الصحي الذي سوف يحصلون عليه‪.‬‬
‫‪ ) 11‬حماية حقوق عبر المدخنين بالحصول على بيئة خالية من التدخين وذلك بتحديد‬
‫المانطق التي يسمح بها التدخين وتقليلها قدر االمكان‪.‬‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‪172‬‬
‫المراجع ‪:‬‬
‫أو ًال ‪ :‬الكتب والمراجع العربية‬
‫‪ ) 1‬أبو حامد ‪ ،‬سمير (‪ : )2009‬التدخين آفة العصر من االلف الى الياء ‪ ،‬دمشق ‪ ،‬سوريا‬
‫‪ ،‬خطوات للنشر والتوزيع ‪ ،‬ص‪.9‬‬
‫‪ ) 2‬الدر ‪ ،‬هاري ‪ ،‬وأخرون (‪ : )2004‬ال تتوقف عن التدخين حتى تق أر هذا الكتاب ‪ ،‬دار‬
‫الفاروق للنشر والتوزيع ‪ ،‬ص ‪.46‬‬
‫‪ ) 3‬أريكس ‪ ،‬مايكل ‪ ،‬واخرون (‪ : )2015‬أطلس التبغ ‪ ،‬جمعية السرطان االمريكية ‪ ،‬الفصل‬

‫السادس ‪ ،‬الطبعة الخامسة ‪ ،‬ص ‪.25‬‬
‫‪ ) 4‬القصير ‪ ،‬عبدهللا بن صالح (‪ : )2011‬البيان في أضرار الدخان شبكة االلوكه الطبعة‬

‫الثالثة ‪ ،‬ص ‪.4‬‬
‫‪ ) 5‬مراد ‪ ،‬عادل محمد فهمي (‪ : )1999‬التدخين وكيف تحمي الجيل الجديد منه ‪ ،‬ص‪1‬‬
‫‪ ) 6‬عدنان غانم ‪ ،‬فريد خليل الجاعوني ‪ ،‬تقنية االنحدار اللوجستي ‪ ،‬جامعة دمشق ‪ ،‬ص‪، 1‬‬
‫‪ ، 2011‬ص (‪.)120 – 122‬‬
‫‪ ) 7‬عادل أحمد حسين – االنحدار اللوجستي وكيفية استخدامه ‪ ،‬جامعة أم القرى ‪ ،‬ص‪، 1‬‬
‫‪1430‬هـ ‪ ،‬ص ‪.3‬‬
‫‪ ) 8‬أبو سدرة فتحي صالح ‪ ،‬االحصاء واالقتصاد القياسي ‪ ،‬دار الكتب الوطنية ‪ ،‬بنغازي ‪،‬‬
‫‪1999‬م ‪ ،‬ص ‪.131‬‬
‫‪ ) 9‬نجاة رشيد الكيخيا ‪ ،‬االحصاءات واالقتصاد القياسي ‪ ،‬منشورات المركز القومي ‪ ،‬دمشق‬
‫‪2000 ،‬م ‪ ،‬ص ‪.78‬‬
‫‪173‬‬
‫‪ ) 10‬نترجون أزمان ‪ ،‬ويليام كتر ‪ ،‬نماذج إحصائية خطية تطبيقية وانحدار تحليل التباين‬
‫وتصميم التجارب ‪ ،‬الجزء األول ‪ ،‬ترجمة كنجوانيس أسماعيل والزبير عبدالحميد ‪ ،‬جامعة الملك‬
‫سعود ‪ ،‬الرياض ‪ ، 1990 ،‬ص ‪.43‬‬
‫‪ ) 11‬توماس كنير ‪ ،‬جميس تايلور ‪ ،‬بحوث التسويق ‪ ،‬مدخل تطبيقي ‪ ،‬الجزء األول ‪ ،‬تجرمة‬
‫عبدالرحمن دعالة وعبدالفتاح السيد ‪ ،‬دار المريخ للنشر ‪ ،‬الرياض ‪1993 ،‬م ‪ ،‬ص ‪.89‬‬
‫‪ ) 12‬جالل مصطفى العياد ‪ ،‬االستدالل االحصائي ‪ ،‬دار المريخ ‪ ،‬ص‪ ، 2‬الرياض ‪،‬‬
‫‪1993‬م ‪ ،‬ص‪.9‬‬
‫‪ ) 13‬محمود الدريني ‪ ،‬نموذج االنحدار اللوجستي متعدد الحدود ‪ ،‬جامعة طنطا ‪ ،‬مصر ‪،‬‬
‫‪1998‬م‪ ،‬ص‪.75‬‬
‫‪ ) 14‬الشربيني شوقي السيد ‪ ،‬تقديرات النماذج متعددة المستويات ‪ ،‬جامعة المنصورة ‪،‬‬
‫‪2005‬م ص ‪.36‬‬
‫‪ ) 15‬قراس جون ‪ ،‬االنحدار اللوجستي ‪ ،‬نيويورك ‪ ،‬الجزء األول ‪2003 ،‬م ص‪.56‬‬
‫‪ ) 16‬سهير فهمي حجازي ‪ ،‬إستخدام نم اذج االنحدار اللوجستي في التنبؤ بالوضع‬

‫الديمواغرافي في مصر ‪ ،‬مجلة مصر المعاصرة ‪ ،‬القاهرة ‪1990 ،‬م‪ ،‬العدد الثالث ‪ ،‬ص ‪.13‬‬
‫‪ ) 17‬كيلنيوم كبر ‪ ،‬مولر ‪ ،‬ترجمة الضاح السيد ‪ ،‬تطبيق تحليل االنحدار على طرق‬
‫المتغيرات المتعددة ‪ ،‬نيويورك ‪1998‬م ‪ ،‬ص ‪.317‬‬
‫‪ ) 18‬أزهري عبدهللا الحاج ‪ ،‬التحليل االحصائي للمتغيرات ‪ ،‬مطبعة جامعة الخرطوم ‪2010،‬م‬
‫ص ‪.85‬‬
‫‪174‬‬
‫ثاني ًا ‪ :‬الرسائل والمجالت والصحف‬
‫‪ ) 19‬الربيعي ‪ ،‬عباس حسين مفيد ‪ ،‬التأثيرات الصحية للتدخين ‪ ،‬جامعة بابل ‪ ،‬كلية التربية‬
‫االساسية قسم العلوم العامة ‪ ،‬ص‪.4‬‬
‫‪ ) 20‬خليل أبو دف ‪ ،‬محمود (‪ : )1998‬مشكلة التدخين في المجتمع الفلسطيني وعالجها في‬

‫ضوء التربية االسالمية ‪ ،‬الجامعة االسالمية ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ص‪.7‬‬
‫‪ ) 21‬عوض هللا ‪ ،‬يوسف مصطفى سالمة (‪ : ) 2008‬التدخين وعالقته بمستوى العلف‬

‫وبعض سمات الشخصية لالطباء المدخنين في قطاع غزة ‪ ،‬رسالة ماجستير ‪ ،‬الجامعة‬
‫االسالمية ‪ ،‬غزة ‪.‬‬
‫‪ ) 22‬حماد صبري محمد محمود (‪ : ) 1981‬معالجة التدخنين ‪ ،‬كعادة سلوكية ‪ ،‬بأستخدام‬

‫عدد من اساليب العالج السلوكي ‪ ،‬رسالة ماجستير ‪ ،‬الجامعة االردنية ‪ ،‬ص ‪.11‬‬
‫‪ ) 23‬علي اسماعيل عبدالعمد سعد ‪ ،‬التنبؤ بدرجة الرضا الوظيفي بإستخدام االنحدار‬
‫اللوجستي بطريقة بيز رسالة دكتوراة ‪ ،‬جامعة السودان ‪2010 ،‬م‪ ،‬ص ‪.30- 29‬‬
‫‪ ) 24‬سهير فهمي حجازي ‪ ،‬استخدام االنحدار اللوجستي في التنبؤ بالوضع الديمراغرافي في‬
‫مصر ‪ ،‬مجلة مصر المعاصرة ‪ ،‬القاهرة ‪1990 ،‬م ‪ ،‬العدد الثالث ‪ ،‬ص‪.3‬‬
‫‪ ) 25‬أمل حسن ياسين ‪ ،‬استخدام االنحدار اللوجستي لمعرفة مسببات االصابة بسرطان‬
‫الثدي‪ ،‬جامعة السودان ‪ ،‬رسالة ماجستير ‪2008 ،‬م ص ‪.16‬‬
‫ثالثاً ‪ :‬المراجع االجنبية ‪:‬‬
‫‪26) Horvey mitulsky – Althorchistopoulos- fitting model to biological‬‬

‫‪datd using linear and no linear regression- sandiego – 2003 – page (85).‬‬
‫– ‪27) Davied hosmer – Applied – logistic regression – second edition‬‬

‫‪nework- 2000page (15).‬‬
‫‪175‬‬
28) Drapet – smith – applied regression analysis – newyork – 1981 –
page (413).
29) Hosmer lemeshon – klor – goodness of fittesting for logistic model

the estimate – probabilities are small – sedny – 1988 – page 78.
‫المواقع االلكترونية‬
‫ ايالف‬، ‫ عنان – في فلسطين االتفاق على التدخين يفوق االنفاق على التعليم‬، ‫الناصر‬
‫ أول موقع االلكترونية‬2012
- Httpy// elaph.com/web/Economics/
.‫م‬2016/12/28 ‫) – الجزيرة‬2009( ً‫التدخين يتراجع عالمياً ويتزايد عربيا‬
- www.aljazeera-net/news/health medicine/2009.
.‫م العربية‬2016 ‫ مليار ريال سنوي ًا على التدخين‬18 ‫ السعوديون ينفقون‬: ‫ فهد‬: ‫الثنيان‬
- www.alarabiya.net/ar/aswag/econmeic/2001/3/24.
176
‫المالحق‬
‫‪177‬‬
‫جامعة ام درمان االسالمية‬
‫كلية االقتصاد قسم االحصاء‬
‫الكريم‪‌ :‬‬ ‫المستجيب‬

‫‌‬
‫السالم‌عليكم‌ورحمة‌هللا‌تعالى‌وبركاته ‌‬
‫يشرفني‌ أن‌أضع‌بين‌أيديك‌هذا‌اإلستبيان ‌لبحث‌أكاديمي بعنوان‌دراسة‌احصائية‌‬

‫لدوافع‌التدخين‌في‌السودان‌(دراسة ‌ حالة‌والية‌الخرطوم)‌في‌اإلحصاء‌لذا‌نرجو‌‬
‫منك‌عزيزي‌أن‌تجيب‌على‌اتسئلة‌بكل‌صراحة‌ووضوح‌وليس‌مطلوباً‌منك‌كتابة‌‬
‫إسمك‌أو‌توقيعه‌علماً‌بأن‌البيانات‌التي‌تدلى‌بها‌تعامل‌بسرية‌تامة‌والتستخدم‌إال‌‬
‫تغراض‌البحث‌العلمي‌فقط‪‌ .‬‬
‫وتفضلوا‌بوافر‌الشكر‌والتقدير ‌‬
‫الباحث‪‌ .........................:‬‬
‫التلفون‪‌ ..........................‬‬
‫البيانات األساسية‪:‬‬
‫‪ ‬النوع‪‌‌‌‌‌ ‌:‬ذكر‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌أنثى ‌‬
‫‪ ‬العمر‪15‌ ‌:‬فأقل‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‪45‌‌‌‌‌‌‌‌‌44- 35‌‌‌‌‌‌‌‌34- 25‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌24- 15‬فأكثر‬
‫‪ ‬مكان‌الميالد‪‌‌‌:‬داخل‌والية‌الخرطوم‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌خارج‌والية‌الخرطوم‬
‫‪ ‬السكن‌الحالي‪‌‌ ‌:‬الخرطوم‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌أم‌درمان‌‌‌‌‌‌‌‌‌بحري‬
‫‪ ‬نوع‌السكن‪‌ ‌:‬درجة‌أولى‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌درجة‌ثانية‌‌‌‌د‌‌‌‌‌‌درجة‌ثالثة‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌شعبي‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‬
‫عشوائي‬
‫‪ ‬الوظيفة‌‪.............‬‬
‫‪ ‬متوسط‌الدخل‌الشهري‌ ‪2‌:‬الف‌فاقل‌‌‌‌‌‌‌‌(‪)5_3‬الف‌‌‌‌‌‌‌‌‌‪6‬الف‌فاكثر‬
‫‪ ‬المستوى‌ التعليمي‪‌:‬امي‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌اساس‌‌‌‌‌‌‌‌‌ثانوي‌‌‬
‫‪‌‌‌ ‬جامعي‌‌‌‌‌‌‌‌‌فوق‌الجامعي ‌‬
‫‪ ‬هل‌تدخن‌بصورة‌مستمرة‌ ‌‌‌نعم‌‌‌‌‌ال‌‌‌ال‌ابدا‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌احيانا‬
‫المحور اإلجتماعي‪:‬‬
‫موافق ‌ موافق ‌ غير ‌ غير ‌ غير ‌‬ ‫البيــــــــــــــــــــــــــان ‌‬
‫متأكد ‌ موافق‌ ‌ موافق ‌‬ ‫بشدة ‌‬
‫بشدة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫أعتقد‌أن‌واحد‌من‌أسباب‌التدخين ‌‬
‫اتصدقاء ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫أوقات‌الفراغ‌تساعد‌على‌التفكير‌ في‌‬
‫التدخين ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخين‌يسبب‌نفور‌المجتمع‌ من‌المدخن ‌‬
‫وعدم‌أستحسان‌ذلك‌منه ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخين ‌يؤدي‌إلى‌تفكيك‌العالقات‌‬
‫اإلجتماعية‌وضعفها‌ويتسبب‌في‌العديد‌من ‌‬
‫المشاكل‌اإلجتماعية ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يدفع‌التدخين‌المدخن‌إلى‌إستخدام‌طرق ‌‬
‫غير‌مشروعة‌للحصول‌على‌الدخان ‌‬
‫كالسرقة‌وإرتكاب‌الجرائم ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يعتبر‌التدخين‌الخطر‌والموت‌البطئ ‌‬
‫والمدمر‌لشباب‌اتمة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخين‌يعرض‌حياة ‌النشئه ‌واتمة‌للخطر ‌‬
‫وخاصة‌إذاكان‌رب‌اتسرة‌من‌المدخنين ‌ ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫تدليل‌اتسرة‌وضعف‌التربية‌اتسرية ‌‬
‫واحدة‌من‌أسباب‌تدخين‌الشباب ‌‬
‫‪2‬‬
‫المحور الصحي لظاهرة التدخين‪:‬‬
‫بشدة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يؤثر‌التدخين‌على‌إنحراف‌الحالة‌الصحية ‌‬
‫والنفسية‌للمدخن ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫واحدة‌من‌أسباب‌نقل‌اتمراض‌ بين‌المدخن ‌‬
‫وغير‌المدخن‌وبين‌المدخنين‌خاصة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخينيؤدي‌ إلى‌اإلصابة‌باتمراض‌المزمنة ‌‬
‫كالسعال‌وسرطان‌الرئة‌وأمراض‌الجهاز ‌‬
‫التنفسي ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخين‌شكل‌من‌أشكال ‌اإلدمان‌وذهاب ‌‬
‫العقل ‌‬
‫‌‬ ‫‌‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخين‌يؤثر‌على‌الخصوبة‌(التكاثر)‌وبناء‌‬
‫المجتمع‌ المعافى ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التدخين‌يضعف‌مناعة‌الجسم‌ويجعل‌منه‌‬
‫عرضةلمجموعة‌ من‌اتمراض ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫تعزىتفشي‌ظاهرة‌التدخين‌لضعف‌التوعية ‌‬
‫بمخاطره‌من‌قبل‌الجهات‌المختصة ‌‬
‫المحور اإلقتصادي‪:‬‬
‫بشدة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يؤثر‌التدخين‌على‌الوضع‌اإلقتصادي ‌‬
‫للفرد‌و‌الدولة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫ينفق‌المدخن‌جزء‌كبير‌من‌دخله‌الشهري‌‌‬
‫على‌شراء‌التدخين ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يشارك‌التدخين‌متطلبات‌اتسرة ‌‬
‫وإحتياجاتها‌ في‌المأكل‌والمشرب‌ وبالتالي ‌‬
‫عدم‌اإليفاء‌بكل‌إحتياجات‌اتسرة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يؤدي‌إلى ‌إستنزاف قدرات‌المجتمع‌‌المادية ‌ ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يعرض‌المدخن‌إلى‌أزمات‌ومشاكل ‌‬
‫وديون‌على‌المستوى‌ الشخصي‌واتسري ‌‬
‫‪3‬‬
‫المحور النفسي‪:‬‬
‫بشدة ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫التوافق‌الوراثي‌بين‌أفراد‌اتسرة‌ في‌‬
‫السلوك‌والتعامل‌يمكن‌أعتباره‌عامل‌‬
‫مساعد‌للتدخين ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫يعتقد‌المدخن‌فقدانه‌للثقة‌وأنه‌مريض ‌‬
‫وغير‌سليم ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫هنالك‌قصور‌من‌جانب‌اتسرة‌ في‌‬
‫التربية‌خاصة‌النفسية‌والدينية ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫شعور‌المدخن‌بحالة‌إكتئاب‌وتضجر ‌‬
‫وخوف‌من‌المستقبل ‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‬ ‫ضعف‌الوازع‌ الديني‌لدى‌المدخن ‌‬
‫وشعوره‌بالذنب ‌‬
‫‌‬
‫وهللا‌المستعان ‌‬
‫‌‬
‫‪4‬‬

دكتوراة 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

دكتوراة 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫جامع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة ام درمان اإلسالميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‬

‫كلية الدراس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـات العلي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا‬

‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم اإلحص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاء‬

‫دراسة لنيل درجة الدكتوراة في االحصاء بعنوان ‪:‬‬

‫استخدام االحندار اللوجسيت لدراسة أهم العوامل االجتماعية‬

‫صدق اهلل العظيم‬

‫سورة التوبة اآلية (‪)105‬‬

‫إليك أنشودة الحنان ونبع العطاء والسخاء ‪ ،‬من سهرت على‬

‫فشكراً لكم ‪,,,‬‬

‫‪2‬‬ ‫(‪ )1- 1‬المقدمة‬

‫‪35‬‬ ‫تحليل البيانات ومناقشة النتائج‬

‫رقم الصفحة‬ ‫رقم الجدول‬

‫‪ - 1‬االية (‪ )30‬من سورة البقرة‬

‫‪ . 1‬ماحجم مشكلة التدخين ومدي انتشارها في المجتمع السوداني ‪.‬‬

‫(‪ )3- 1‬اهداف البحث‪:‬‬

‫يهدف البحث (اهداف فرعية) إلى معرفة‬

‫‪ . 1‬ما حجم مشكلة التدخين ومدي انتشارها في المجتمع السوداني ‪.‬‬

‫(‪ )4- 1‬أهمية البحث‪:‬‬

‫تتمثل أهمية البحث في‪:‬‬

‫‪ . 1‬أن ظاهرة التدخين من الظواهر الخطيرة وسط المجتمع السوداني ‪.‬‬

‫(‪ )6- 1‬منهجية البحث‪:‬‬

‫(‪ )7- 1‬حدود البحث الزمانية والمكانية ‪:‬‬

‫الحدود الزمانية‪:‬العام ‪. 2020- 2018‬‬

‫الحدود المكانية‪ :‬السودان والية الخرطوم‪.‬‬

‫(‪ )8- 1‬مصطلحات البحث‪:‬‬

‫(‪ )9- 1‬الدراسات السابقة ‪:‬‬

‫المقارنة بين هذا البحث والدراسات السابقة ‪:‬‬

‫يتكون البحث من خمس فصل موضحة ادناه‬

‫ــ الفصل الثاني ‪ :‬وفيه مفهوم التدخين وموضوعاته المختلفة‬

‫ــ الفصل الرابع ‪ :‬النتائج والتوصيات باالضافة الى المالحق‬

‫(‪2‬ــ‪ )2‬مفهوم التدخين ‪:‬‬

‫‌ويعرفه‌ البعلبكي‌ (‪1973‬ــ‌ ص‪‌) 209‬الدخان‌ في‌اللغة‌من‌كلمة‌دخن‌ ‪‌،‬يقال‌ادخنت‌النار‌اي‌‬

‫ويرى‌ ‌ابوطويلة‌(‪‌،2000‬ص‪‌) 20‬ان‌اصل‌كلمة‌التبغ‌يعود‌الى‌الهنود‌الحمر‌ومعناها‌تابسكو‌‬

‫ويعرف‌ يوسف‌ عوض‌ هللا‌التدخين‌بأنه‌ ‪‌:‬عادة‌يالزم‌عليها‌االنسان‌ ‪‌،‬وتكون‌بتناول‌السجائر‌‬

‫‌‌‌‌‌وفي‌هام ‌‪1560‬م‌ ‪ ‌ ،‬تم‌نقل‌نبتة‌التبغ‌الى‌فرنسا‌عبر‌سفيرها‌في‌البرتغال‌(جان‌نيكوت)‌‪‌،‬‬

‫ويمثل‌عام ‌‪ 1944‬م‌منعطف‌كبير‌نحو‌انتشار‌التدخين‌بين‌الناس‌ في‌اوروبا‌اوال‌‪‌،‬وفي‌العالم‌‬

‫(‪2‬ـ‪ ) 4‬مكونات التدخين ‪:‬‬

‫ـ‌ البريدين‌ ‌‌‪ ‌‌Pyridine‬تعتبر‌ هذه‌ المادة‌ اقل‌ سمية‌وكمية‌من‌النيكوتين‌ في‌التبغ‌اذ‌يتولد‌عن‌‬

‫ـ‌ مركبات‌ االمونيا‌ (االمونياك)‌‌‪ ‌: ‌‌Ammonia Derivitives‬يتولد‌عن‌حرق‌غرام‌واحد‌من‌‬

‫ـ‌ المواد‌ القطرانية‌ (الزفت‌ )‌‌ ‪Tar‬يتولد‌ حوالي‌‌‪40‬ملغم‌ من‌التبغ‌المحروق‌وقد‌ثبت‌علميا‌ان‌‬

‫ـ‌النظائر‌المشعة‌ ‪‌:‬اشارت‌البحوث‌العديدة‌التي‌نشرت‌ في‌مختلف‌دول‌العالم‌الى‌احتواء‌مادة‌‬

‫ـ‌ الزرنيخ‌ ‪ ‌:‬وتوجد‌ نسبة‌‌‪ ‌% 10‬في‌ التبغ‌ ‪ ‌،‬تستعمل‌ في‌ ابادة‌الحشرات‌التي‌تهاجم‌التبغ‌عند‌‬

‫ـ‌القطران‌ ‪‌:‬هو‌جزء‌يمثل ‌‪11‬ـ ‌‪‌% 17‬من‌وزن‌التبغ‌وعبارة‌عن‌تلك‌المادة‌اللزجة‌الصفراء‌‬

‫(‪2‬ـ‪ )5‬اصناف التدخين ‪:‬‬

‫‌يستنشق‌المدخن ‌‪ ‌% 15‬فقط‌من‌الدخان‌السلبي‌‪‌،‬اما ‌‪‌% 85‬الباقية‌فتنطلق‌في‌الجو‌على‌شكل‌‬

‫(‪2‬ـ‪ )6‬التدخين واالدمان‬

‫يجزم‌ البار‌ القول‌ (البار‪39‌‌:‌‌1980‌‌،‬ـ‪ ‌) 40‬بان‌ تدخين‌التبغ‌يسبب‌االدمان‌مثل‌جميع‌المواد‌‬

‫ويرى‌ (جعفر‌ ‪ ‌)78‌‌:‌‌2002‌‌،‬بان‌ تناول‌ اكثر‌ من ‌‪20‬سيجارة‌يومياً‌تحول‌متناول‌التبغ‌الى‌‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌الكحول‌‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌مشتقات‌االفيون‌‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌المهدئات‌او‌المنومات‌ ‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌مشتقات ‌الحشيش‌ ‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌الكوكايين‌ ‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌منبهات‌اخرى‌(‌بما‌فيها‌مادة‌الكافيين‌)‌‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌عقاقير‌الهلوسة‌(‌المهلوسات‌ )‌‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌التبغ‌ ‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌المذيبات‌المتبخرة‌ ‪‌ .‬‬

‫ـ‌االضطرابات‌ الناجمة‌عن‌استخدام‌عقاقير‌متعددة‌واستخدام‌ مواد‌اخرى‌نفسانية‌الفاعلية‌‪‌ .‬‬

‫ويرى‌(‪‌) Kaplan‌ :‌ 1991‌ ،‌ 106‬ان‌متالزمة‌االدمان‌على‌النيكوتين‌تتطور‌خالل ‌‪90‬ـ‪‌120‬‬

‫(‪2‬ـ‪ )7‬مخاطر التدخين ‪‌ :‬‬

‫(‪2‬ـ ‪ ) 8‬اضرار التدخين على الصحة‬

‫التدين‌ نوع‌ من‌ الممارسات‌ التي‌ تساعد‌ على‌بلع‌واستنشاق‌هذه‌النظائر‌المشعة‌من‌خالل‌الفم‌‬