Niet-Confessionele Zedenleer

Wat kunnen we
nog geloven?
Leerplan: TV 2 (Vrijzinnig Humanisme) en 3 (Samenleven, democratie
en burgerschap) – PD 1-5

Naam:
Klas:
Vaktaal
Soms zie je in de cursus achter een woord een * staan. Dat betekent dat je mogelijk nog niet weet
wat het woord betekent, maar dat het wel een belangrijk woord is in deze les. Je vindt de betekenis
hieronder.

Pagina Woord Betekenis

2 Levensbeschouwelijk Op vlak van levensovertuiging, hoe jij kijkt naar het
( de levensbeschouwing) leven en de manier waarop wij het beste kunnen leven
2 Religieus Op een godsdienstige manier (religie = godsdienst)
( de religie)
3 Karma De leer van oorzaak en gevolg, waarbij je acties weer
bij jezelf terugkomen
3 De reïncarnatie Het opnieuw geboren worden van je ziel in een ander
lichaam na je dood
3 Het complot Een geheim plan
4 Het creationisme Theorie dat een schepper de hele wereld en alle
levende wezens gemaakt heeft
4 De evolutietheorie Theorie over de ontwikkeling van alle vormen van
leven op aarde, van generatie op generatie
6 De atheïst Iemand die niet in het bestaan van een god gelooft
6 Vrijzinnig Houding waarbij vrijheid van mening en zingeving
centraal staan
6 Het humanisme Leer die de mens centraal stelt, die stelt dat iedereen
zelf verantwoordelijk is voor zijn leven
6 De kernwaarde De dingen die jij het belangrijkst vindt (vb. respect)
8 Schenden Beschadigen
9 Het vrij onderzoek Een onderwerp aandachtig onderzoeken zonder zich
te laten leiden door wat er al eerder over geweten is
12 Kritisch Op een onafhankelijke, niet oordelende manier
12 Het feit Iets waarvan we zeker zijn dat het waar of gebeurd is
12 De mening Wat je vindt, wat jouw gedacht is over iets
14 Het argument Een goede reden waarom je iets vindt

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

1
Wat geloof jij?
Opdracht 1: Vul deze vragenlijst in en beantwoord daarna de vragen erbij.

A. Geloof jij in een god?

⃝Ja
⃝Neen
⃝Ik weet het niet zo goed

B. Geloof je in iets anders bovennatuurlijk?

⃝Ja
⃝Neen
⃝Ik weet het niet zo goed

C. Als je bij A of B “Ja” antwoordde, waar geloof je dan precies in?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D. Als je bij A en B “Neen” antwoordde, waarom geloof je niet?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

E. Op levensbeschouwelijk* vlak, hoe ben jij opgevoed?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

F. Stel dat jij later kinderen hebt, zou je hen religieus* opvoeden? Waarom wel/niet?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

G. Wat vind jij van mensen die geloven?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Besluit
Hoeveel leerlingen in de klas hebben een geloof (in god of iets anders)?

………………………………………………………………………………………………………………

Hoeveel leerlingen in de klas zouden hun kind religieus opvoeden?

………………………………………………………………………………………………………………

Wat vind jij van die cijfers? Leg kort uit.

………………………………………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

2
Waarin kunnen we zoal geloven?
We kunnen in heel veel dingen geloven. In god, geesten, karma, het vliegend spaghettimonster, …
Maar geloven is niet noodzakelijk om een mooi leven te kunnen leiden. Je kunt perfect leven zonder
te geloven in een god of in iets bovennatuurlijks. Dat betekent natuurlijk niet dat we geen respect
moeten tonen voor mensen die beslissen om wél te geloven.

Opdracht 2: Lees de tekstjes hieronder en noteer erbij waarin deze mensen geloven. Kies uit de
volgende geloofsovertuigingen:

Allah – Vliegend Spaghettimonster – Karma* – Reïncarnatie* – Complotten*

“Ik noem mezelf graag een pastafarian. Ik vind vooral dat iedereen moet kunnen zijn wie hij is en dat
we geen enkel geloof aan elkaar mogen opleggen. Ik hou mij dan ook aan de 8 “liever nieten” van
mijn geloof. Feest vieren vind ik zeer leuk dus met Pastover en Ramendan maak je mij blij met een
berg pasta of instant noedels.”

“Het coronavirus is niet ‘zomaar’ een virus dat ‘toevallig’ de hele wereld veroverd heeft.
Onderzoekers mogen dan wel claimen dat het coronavirus niks met 5G te maken heeft, ik weet wel
beter. Als ik zie dat het coronavirus gestart is in Wuhan, en het net daar is dat 5G op grote schaal
geïntroduceerd werd, zegt dat genoeg. Ook het feit dat in Milaan de coronacijfers constant slecht zijn
en daar massaal 5G aanwezig is, bewijst mijn punt. Wetenschappers willen de échte oorzaak gewoon
niet zien.”

“Om mijn god te eren, probeer ik dagelijks enkele keren te bidden. Dit doe ik best in de richting van
Mekka, onze heilige stad. Zoals elke goeie moslim, drink ik nooit alcohol en eet ik geen varkensvlees.
Dat is in onze cultuur ‘haram’. Wat ik wél doe, is arme en zieke mensen helpen. Een belangrijke daad
die ik aan mijn god wil tonen, is namelijk dat ik steeds het goede wil doen en anderen wil helpen die
mijn hulp kunnen gebruiken. Zo probeer ik een goed leven te leiden.”

“Mijn levensmotto is heel simpel: als je goed doet, krijg je goed terug. Natuurlijk kan het ook
omgekeerd, wie slechte dingen doet, zal ook slechte dingen meemaken. Ik ben blij dat dit is hoe het
leven werkt, dat lijkt me het eerlijkst voor iedereen. Ik zag ooit eens iemand die een oude dame
omver liep. Hij zei niet eens sorry! Enkele seconden later zag ik hem over de stoeprand vallen. Dat
lijkt me alleen maar terecht.”

“Als ik sterf, stopt mijn leven niet. Bij mijn leven hoort een ziel, en die ziel leeft verder. Niet in de
hemel of de hel, maar op aarde. Op het moment dat mijn ziel uit mijn lichaam gaat, komt die in een
ander lichaam terecht en leeft die daar verder. Je kunt het zien als een soort “wedergeboorte” van
mijn ziel. Ik hoop dat mijn ziel terugkomt in een mooie vorm en ik doe dan ook alle moeite om goed
te leven in het lichaam waarin mijn ziel nu zit.”

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

3
Is geloven belachelijk?
We kunnen tegenwoordig stellen dat heel wat zaken die in heilige
boeken beweerd worden, niet kloppen. Zo dachten mensen ooit dat God
de wereld geschapen had in zeven dagen. Dit noemen we
creationisme*. Tegenwoordig zijn er nog steeds mensen die hierin
geloven, maar de wetenschap staat al zover dat we die theorie eigenlijk
kunnen ontkrachten. De wetenschap heeft namelijk al een groot deel
van de evolutietheorie* bewezen. Op die theorie gaan we later dieper
in.

Als de wetenschap al heel wat dingen kan verklaren (en dus

bovennatuurlijke dingen kan ontkrachten), waarom zouden we dan nog
geloven? En is het ene geloof beter dan het andere?

Voor we hierover kunnen oordelen, moeten we wel eens kijken wat al die verschillende godsdiensten
eigenlijk inhouden. We onderzoeken de grootste godsdiensten.

Opdracht 3: We verdelen de klas in groepjes. Elk groepje zal zich verdiepen in één godsdienst. Jullie
gaan opzoekwerk verrichten en vullen samen de tabel op de volgende pagina in. Daarna selecteren
jullie de belangrijkste informatie en maken jullie een poster of mindmap zodat iedereen snel kan zien
waarover jullie godsdienst gaat.

Na deze opdracht, vul je ook nog de zelfevaluatie in.

Ik zit in de groep met…

Wij onderzoeken deze godsdienst…

Zelfevaluatie

Hoeveel moeite heb je Te weinig // net genoeg // te veel

gedaan voor de opdracht?
Dit heb ik prima gedaan
Dit had ik beter kunnen doen

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

4
 Als ik mezelf mocht
beoordelen met een emoji,
koos ik deze…
(leg rechts ook kort uit
waarom!)

Naam van de levensbeschouwing

Ontstaan Meer info over de god(en) of het geloof zelf

Symbolen

Heilig boek Uiterlijke kenmerken en rituelen

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

5
 Plaats Gebedsplaats

En wat dan als je niet gelooft?

Natuurlijk gelooft niet iedereen, dat hebben we al ontdekt toen we de vragenlijst op de tweede
pagina bekeken. Mensen die niet in een god geloven, noemen we atheïsten*. Toch hoeft niet
iedereen die NCZ volgt een atheïst te zijn. Wij, leraren en leerlingen van NCZ, noemen onszelf wel
vrijzinnig* humanisten*.

Opdracht 4: Lees de kernwaarden* van het vrijzinnig humanisme op de volgende pagina en

beantwoord dan de vragen hieronder.

A. Omschrijf de vijf kernwaarden hieronder kort in je eigen woorden.

Zingeving en zelfbeschikking

Vrij onderzoek en kritisch denken

Samenleven in vrijheid, gelijkheid

en solidariteit

Maakbaarheid

Waarden en emancipatie

B. Welke waarde vind jij persoonlijk de belangrijkste? Leg kort uit waarom.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

6
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

C. Dit zijn waarden van het vrijzinnig humanisme. Zouden gelovige mensen deze waarden dan niet
belangrijk vinden? Leg uit waarom je dit denkt.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Besluit
De meeste mensen willen proberen om een goed leven te leiden. Voor een groot deel geven we
dezelfde invulling aan het woord “goed”. Het grote verschil is dat wij ons baseren op wat wij zien,
denken, voelen, … Terwijl gelovige mensen zich (ook) baseren op wat een “hogere macht” aangeeft.

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

7
Humanisme en bij uitbreiding vrijzinnig humanisme wordt algemeen gezien als een
levensbeschouwing waarin de mens en de menselijke ontwikkeling centraal staan. Humanisme
vertrouwt op de kracht van mensen: ieder individu kan zelf nadenken, zelf oordelen en binnen de
mogelijkheden die voorhanden zijn het eigen leven inhoud en betekenis geven. Vrij denken, vrij
onderzoek, zelfbeschikking, menswaardigheid, verantwoordelijkheid, maakbaarheid, gelijkheid,
verdraagzaamheid en solidariteit zijn kernbegrippen van het vrijzinnig humanisme. De rechten van de
mens, zoals vastgelegd in de Universele verklaring van de rechten van de mens en het Europees
verdrag voor de rechten van de mens, zijn daarbij het morele referentiekader.

Zingeving en zelfbeschikking

Het recht op zelfbeschikking is een fundamenteel gegeven. Vrijzinnig humanisten maken zelf hun
keuzes, ook over het begin en het einde van het leven. Maar zij doen dat met respect voor anderen
en voor de omgeving. Zij handelen vrij, maar niet vrijblijvend en houden rekening met het belang van
de samenleving, de natuur en toekomstige generaties.

Vrij onderzoek en kritisch denken

Eerst zien en dan geloven is het adagium, of liever, eerst onderzoeken en nadenken en dan oordelen.
Humanisten streven naar kennis en vormen hun mening op basis van vrij onderzoek, rationeel
denken en kritisch argumenteren. Dogma’s en ‘geopenbaarde waarheden’ zijn geen bron van kennis
of waarheid.

Samenleven in vrijheid, gelijkheid en solidariteit

Humanisten voeren de traditionele verlichtingswaarden vrijheid, gelijkheid en solidariteit hoog in het

vaandel. Zij willen verbinden, op basis van respect, dialoog en verdraagzaamheid. Het streefdoel is
een warme en solidaire democratische samenleving, waarin de principes van de rechtsstaat
geëerbiedigd worden en alle mensen gelijkwaardig zijn en volwaardig kunnen participeren. De
overheid is neutraal en onpartijdig, garandeert en faciliteert een gelijke behandeling van de
verschillende levensbeschouwelijke overtuigingen en emancipeert haar burgers.

Maakbaarheid

Humanisten gaan ervan uit dat de wereld en de mens maakbaar zijn, maar houden er ook rekening
mee dat er morele en fysieke grenzen zijn aan die maakbaarheid. Vooruitgang moet worden getoetst
aan ethiek, menselijke waarden en waardigheid, en duurzaamheid.

Waarden en emancipatie

In een vrijzinnig-humanistische opvoeding en gemeenschap staan naast overdracht van kennis ook
overdracht van waarden en emancipatie centraal, met als doelstelling het bouwen aan een
verdraagzame, pluralistische, inclusieve, democratische samenleving. Interculturele en
intergenerationele dialoog en samenwerking zijn belangrijk. Aan emancipatorische ontwikkeling en
waardenoverdracht wordt gewerkt door vrijzinnig-humanistische dienstverlening, sociaal-culturele
gemeenschapsvorming en vrijzinnig-humanistische educatie (in Vlaanderen en Brussel onder meer
via de lessen niet-confessionele zedenleer).
Bron: https://www.humanistischverbond.be/humanisme/ - geraadpleegd op 26/6/2021

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

8
 Waar baseren vrijzinnigen zich op?
We weten ondertussen dat vrijzinnig humanisten hun gedrag, waarden en normen niet baseren op
een god of op een bovennatuurlijke kracht. We baseren ons op de wetenschap, maar de wetenschap
kan ons ook niet echt leren hoe we ons nu moeten gedragen. De belangrijkste leidraad voor ons
gedrag, zijn de mensenrechten. De mensenrechten hebben wij natuurlijk niet zomaar verzonnen,
maar hebben een historische basis.

Opdracht 5: Bekijk het filmpje en vul deze tijdlijn over de Universele Verklaring van de Rechten van
de Mens (UVRM) aan door het nummer van de gebeurtenis bij het juiste jaartal te plaatsen.

539 v.C. 1215 1800 1915 1945 1948

EN NU?

1 Magna Carta: niemand staat boven de rechten van de mens!

2 Oprichting Verenigde Naties
3 Onder leiding van Eleanor Roosevelt werd de Universele Verklaring van de Rechten van de
mens opgesteld. Bijna alle landen ondertekenden deze verklaring
4 Cyrus de Grote gaf alle slaven de vrijheid en vond dat iedereen zijn religie vrij mocht kiezen
5 Mahatma Gandhi vond de plunderingen van de Europese grootmachten te ver gaan en
verzette zich geweldloos
6 Napoleon werpt de democratie omver + kroont zichzelf tot keizer van de wereld

Opdracht 6: Op het einde van het filmpje zagen we dat, ondanks de UVRM, er toch nog heel veel
problemen zijn in de wereld en dat mensenrechten nog veel te vaak geschonden* worden.
Beantwoord de vragen die over dit probleem gaan.

A. Denk je dat ook in België de mensenrechten soms geschonden worden? Geef eventueel een
voorbeeld.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. Wat zouden wij zelf al kunnen doen om dit probleem te helpen oplossen? Geef twee
mogelijkheden.

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

9
 2

We onderzoeken voor we geloven

Als vrijzinnig humanist proberen we niet zomaar alles te geloven wat
men ons vertelt. Maar hoe kunnen we dan weten wat juist is en wat
niet? Een belangrijk onderdeel van ons denken, is het vrij onderzoek*.

Vrij onderzoek is eigenlijk een manier om aan wetenschap te doen. Je

gaat eigenlijk een onderwerp bestuderen of onderzoeken, maar je gaat
er aan het begin van uit dat je niets weet over dit onderwerp. Zo kan je
je onmogelijk laten leiden door een eerdere gedachtegang of door wat
iemand anders eerder al meende te weten over dat onderwerp.

Een klein voorbeeldje ter illustratie:

Ik wil weten of ik pijn voel wanneer iemand een bal tegen mij gooit. Mijn vrienden zeggen allemaal
dat het heel veel pijn doet. Een van hen kreeg er zelfs ooit een bloeduitstorting door! Ik zou hen
allemaal zo kunnen geloven en ervan uit gaan dat ik dus pijn zal voelen van zo’n tennisbal.
De enige optie is echter om dit zelf te onderzoeken en niet zomaar te vertrouwen op het woord van
anderen. In het kader van vrij onderzoek, zal ik dus iemand vragen om een tennisbal tegen mij te
gooien, zodat ik zelf kan uitmaken of ik al dan niet pijn voel. Om nog accurater te kunnen oordelen
over de pijn, kan ik nog een stapje verder gaan en verschillende mensen een tennisbal tegen mij
laten gooien. Zo zou ik dan kunnen bepalen welke factoren allemaal een invloed hebben op de pijn
(misschien doet het enkel pijn als iemand heel hard gooit, of enkel als de bal tegen mijn hoofd komt).

Eigenlijk zouden we elke keer als we denken, het principe van vrij onderzoek moeten toepassen.
Henri Poincaré (een Franse filosoof) heeft daar ooit iets zeer mooi en zeer juist over gezegd. Hetgeen
hij zei, vat eigenlijk een beetje samen hoe wij moeten nadenken.

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

10
Opdracht 7: Je ziet hieronder enkele uitspraken van mensen die een denkfout maken. Ze baseren
zich duidelijk niet op het principe van vrij onderzoek of op de uitspraak van Henri Poincaré. Markeer
of onderlijn de fout die ze maken en noteer rechts waarmee de fout te maken heeft.

Mijn Nederlandse vriend Jaap was laatst jarig. Normaal trakteer je dan
altijd, maar hij deed dat niet. We kregen geen enkele traktatie om te
vieren. Typisch Nederlanders, die zijn altijd gierig!
Alle gekleurde mensen zijn eigenlijk toch criminelen, hé. Er zijn
politiekers die dat zeggen, en dat zijn slimme mensen, dus ze zullen
wel gelijk hebben.
Sinds ik samen ben met mijn lief, Sila, ben ik superfan van Dimitri
Vegas en Like Mike. Ik hou eigenlijk niet van dansmuziek, maar Sila
vindt hen echt supergoed, dus ik ook!
Het is onmogelijk om met je wijsvinger je pink aan te raken. Mijn
vrienden hebben dat allemaal getest dus kan ik ervan uit gaan dat dat
zo is.
Vrouwen kunnen niet met een vrouw trouwen, want dan kunnen ze
geen kindjes maken. God keurt dit af dus ik vind ook dat dat niet zou
mogen.

Fake News
Opdracht 8: Scan de QR-codes en bekijk de filmpjes over fake news. Maak dan de taak op de
volgende pagina.

Wat is fake news? Hoe kunnen we fake news bestrijden?

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

11
 A. Sinds welke historische periode bestaat “fake news” al?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B. Wat is “fake news”? Geef een korte definitie.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
C. Onder welke grote groep valt “fake news”? Noem nog 2 andere dingen die onder deze grote
groep horen.

Grote groep:

Voorbeeld 1: Voorbeeld 2:

D. Hoe kan je “fake news” herkennen?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
E. Wat zijn mogelijke gevolgen als je “fake news” verspreidt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
F. Op welke twee fronten gebeurt de strijd tegen “fake news”?

G. Waarom is het moeilijk voor een land om een wet tegen “fake news” te maken?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
H. Wat is de kracht van het algoritme dat door sociale mediawebsites gebruikt wordt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
I. Wat is het gevaar van deze algoritmes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
J. Vind jij dat het de verantwoordelijkheid van Facebook, Twitter, Google, … is om “fake news”
te bestrijden? Leg je antwoord uit.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

12
NCZ – Wat kunnen we nog geloven?
13
We formuleren een mening door kritisch te denken
Als vrijzinnig humanist is het erg belangrijk dat we kritisch* nadenken en praten over wat er in de
wereld gebeurt. We onderzoeken de feiten* en baseren daarop onze mening*. We frissen ons
geheugen even op.

Opdracht 9: Lees de volgende uitspraken. Schrijf een “F” als het een feit is en een “M” als het om een
mening gaat.

Nina Derwael is een goede turnster.

Eden Hazard is de sterspeler van de Rode Duivels.

Voldoende water drinken is goed voor je gezondheid.

Alleen wie dun is kan op hoog niveau sporten.

In de Olympia te Hasselt, kan je gaan klimmen.

Rafael Nadal heeft Roland Garros al meer dan vijf keer gewonnen.

Pieter Timmers behaalde een zilveren medaille in het zwemmen op de Olympische Spelen.

Gevechtssporten zijn gevaarlijk.

Opdracht 10: Bekijk op de volgende pagina de infographic over meningen. Waarom is het belangrijk
om je mening te delen?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Denk nu eens zelf na: op welke momenten of in welke situaties is het helemaal niet nodig om je
mening te delen?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

14
NCZ – Wat kunnen we nog geloven?
15
NCZ – Wat kunnen we nog geloven?
16
Opdracht 11: Bekijk de onderstaande tabel en markeer wat de juiste tips en manieren zijn om je
mening te geven.

Als iemand het niet eens is, praat ik er met die

Als iemand het niet eens is, zeg ik dat die
persoon over en mag hij/zij/die een andere
persoon dom is.
mening hebben.

De argumenten* die ik gebruik, komen van De argumenten die ik gebruik, zijn zaken die ik
betrouwbare bronnen, zoals de wetenschap. “van horen zeggen” heb.

Als ik mijn mening zeg, begin ik met “Ik vind…” Als ik mijn mening zeg, begin ik met “Het is…” of
of “Mijn mening is dat…”. “Er bestaat geen discussie over…”.

Als iemand een andere mening heeft, wijs ik die
persoon op spelfouten of op zijn/haar/hun laag
diploma om toch de discussie te winnen.
Een geslaagde discussie is er eentje die ik win
en waarbij de andere persoon boos is op mij.
Als iemand een andere mening heeft, probeer
ik om alles op een rijtje te zetten over het
onderwerp en zo in gesprek te gaan.
Een geslaagde discussie is er eentje waarbij we
beiden kunnen leven met het feit dat onze
meningen verschillend zijn.

Opdracht 12: Maak van deze slecht geformuleerde meningen, een betere versie. Al deze meningen
zijn echt, in die woorden, op het internet geplaatst. De inhoud mag je behouden, de manier waarop
ze geformuleerd zijn, moet je aanpassen.

Artikel: Simone Biles past voor teamfinale

Olympische Spelen omwille van haar mentale
gezondheid

Artikel: Kroonprinses Elisabeth marcheert mee

op het defilé van de nationale feestdag

Artikel: Zeer veel geld ingezameld voor Harry en

Jerina, die finale van Huis Gemaakt verliezen

Artikel: Meisje in elkaar geslagen omdat ze haar

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

17
 geslacht niet wou zeggen

Artikel: Bart de Wever wil Vlaanderen en

Nederland herenigen

Artikel: Gert Verhulst brengt een eigen plaat uit

Niet elke uitspraak is een mening!

Soms zie je dat op een zeer neutraal nieuwsbericht toch reacties komen die eigenlijk niet veel met
het onderwerp te maken hebben, maar die hele groepen mensen discrimineren of kwetsen. Zulke
uitspraken zijn vaak niet geformuleerd zoals het hoort en we kunnen ons dan ook afvragen of het
hier nog om meningen gaat.

Opdracht 13: Lees deze uitspraken. Zet een kruisje voor de uitspraken die volgens jou WEL een
mening zijn. We bespreken dit in de klas. Noteer onderaan de pagina het besluit van ons klasgesprek.

“Al die gay mannen mogen van mij rechtstreeks naar de gevangenis. #gayisnietokay ”

“Hitler is mijn held. #wegmetallejoden”

“De politie heeft gelijk dat ze die zwarten vermoorden. Die mogen van mij allemaal dood.
#slechtras”
“Een vrouw dient eigenlijk voor niks he. Koken, kuisen en bevallen, daar is alles mee
gezegd. #iedereenzijntaak”
“Dikke mensen mogen ze in de dierentuin aan de leeuwen voederen, dan moeten ze die al
dagen geen eten meer geven. #genoegvleesenvet”
“Duw gehandicapte kinderen maar allemaal samen op een school, dan hoef ik hun kop niet
te zien. #misvormd”
“Jammer dat er niet meer bootjes met vluchtelingen kapseizen op de zee. Hoe meer dode
vluchtelingen hoe beter. #doei”
“Al die sletten met hun korte rokjes en blote buiken mogen ze eens goed misbruiken. Dan
weten ze dat ze zich deftig moeten kleden. #bedekuwbillen”

Besluit
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

18
Zelfstandige opdracht
Zelfstandige opdrachten worden aan het einde van het thema gemaakt. Je krijg hier ruim de tijd
voor. Als je leerkracht eens afwezig is, zal je deze taak in de studie maken in plaats van in de klas.

Het vliegend spaghettimonster

Opdrach
Wat moet je doen? Wat heb je hiervoor nodig? Op punten?
t
Kernwaarden vliegend Eventueel tekst kernwaarden
spaghettimonster vergelijken met humanisme (pagina 7)
1 JA
kernwaarden vrijzinnig
humanisme
Actualiteit: Vul het schema aan
2 JA
met behulp van het artikel
Woordzoeker vliegend
3 NEEN
spaghettimonster
Verzin zelf een
4 NEEN
levensbeschouwing

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

19
Opdracht 1: Lees de tekst op de volgende pagina. Die gaat over het vliegend spaghettimonster. Los
daarna de vragen hieronder op. Mogelijk heb je ook je tekst met de kernwaarden van het vrijzinnig
humanisme nodig.

A. Vergelijk de waarden van het vliegend spaghettimonster met de waarden die wij als vrijzinnig
humanist belangrijk vinden. Vul de tabellen hieronder aan. Er staat al een voorbeeld om je te helpen.

Gelijkenissen
Zij willen niet dat er geoordeeld wordt over iemand op basis van hoe die eruitziet. Iedereen is een
mens.

Verschillen
Vliegend spaghettimonster Vrijzinnig humanisme
Zij hebben regels waaraan ze zich moeten Zij hebben geen geschreven regels, maar
houden (de “liever nieten”) denken zelf na over wat oké is en wat niet

B. Vind jij dat men het vliegend spaghettimonster moet erkennen als godsdienst in België? (dus dat
dit een schoolvak moet zijn, dat zij een eigen gebedshuis krijgen, dat de pastafariërs met een vergiet
op hun hoofd mogen rondlopen etc.) Leg uit waarom je dit vindt.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

20
 Ons geloof

 In de hemel kun je biervulkanen en een stripperfabriek vinden. In de hel trouwens ook,

maar daar is het bier bedorven en hebben alle strippers een geslachtsziekte.
 Piraten spelen een belangrijke rol in onze religie. Volgens de Pastafariers, de aanhangers
van het geloof, zijn het goddelijke wezens. Het opwarmen van de aarde, aardbevingen,
orkanen en andere natuurrampen zijn allemaal directe gevolgen van het afnemende
aantal piraten sinds 1800.
 In plaats van de 10 geboden hebben de Pastafari 8 ‘Liever-Nietjes’. Het waren er in eerste
instantie 10, geschreven op stenen tabletten. Maar de piraat Kapitein Mosey liet er per
ongeluk 2 vallen. De lage morele standaard van de Pastafari’s wordt verklaard door de
twee ontbrekende tabletten.
 De officiële afronding van het gebed is ‘Ramen’.  Ramen is een soort noodles.
 Het vergiet is voor ons een heilig object. We zetten het op ons hoofd om God, het Vliegend
Spaghettimonster te eren. 

De acht Liever-Nietjes

In het Evangelie van het Vliegend Spaghettimonster wordt verhaald dat deze godheid op een berg
advies gaf aan Mosey, de eerste piraat, in de vorm van tien stenen tabletten. Op de weg naar
beneden liet Mosey twee van de stenen tabletten vallen, zodat er nog maar acht over zijn (de lage
morele standaard van pastafari wordt verklaard door de twee ontbrekende tabletten):

1. Ik heb echt liever niet dat je… doet alsof je heiliger bent dan iemand anders wanneer je
mijn noedelige goddelijkheid beschrijft. Als sommige mensen niet in me geloven dan is dat
oké. Echt. Trouwens, dit gaat niet over hen, dus niet afdwalen.

2. Ik heb echt liever niet dat je… mijn bestaan gebruikt om mensen te onderdrukken, straffen,
veroordelen of, je snapt het, je slecht te gedragen tegen anderen. Ik heb geen offers nodig
en het begrip “zuiver” is bedoeld voor bronwater, niet mensen.

3. Ik heb echt liever niet dat je… mensen beoordeelt op hoe ze eruit zien, hoe ze zich kleden,
hoe ze praten of hoe ze lopen, maar wees gewoon vriendelijk, oké? O, en laat dit eens
doordringen: vrouw = mens. man = mens. Precies hetzelfde. De één is niet beter dan de
ander, tenzij we het over mode hebben en sorry, dat heb ik aan vrouwen gegeven en een
paar mannen die toevallig het verschil weten tussen lila en violet.

4. Ik heb echt liever niet dat je… je gedraagt op een manier die aanstoot kan geven aan jezelf
of je willige partner met de wettige leeftijd EN geestelijke volwassenheid. Voor wie daar
problemen mee heeft:, ik geloof dat de uitdrukking is: “doe ’t effe lekker met jezelf”, tenzij
je daar aanstoot aan neemt; in dat geval moet je maar eens de TV uitzetten en voor de
verandering een ommetje maken.

5. Ik heb echt liever niet dat je… discussieert met gehersenspoelde, vooringenomen, akelige
mensen op een lege maag. Eet eerst en maak dan gehakt van ze.

6. Ik heb echt liever niet dat je… kerken/moskeeën/tempels bouwt van multimiljoenen euro’s
voor mijn noedelige goedheid, wanneer het geld beter besteed kan worden aan
bestrijding van armoede en ziekte, aan leven in vrede, liefhebben met passie en het
goedkoper maken van breedbandkabel. Ik mag dan een alleswetend complex wezen zijn,
maar ik hou van de simpele dingen in het leven. Ik kan het weten, ik ben de Schepper.

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

21
 7. Ik heb echt liever niet dat je… rondbazuint tegen anderen dat ik met je praat. Zo
interessant ben je niet. Word volwassen. Ik vertel je net dat je je naasten lief moet
hebben, dat was een hint.

8. Ik heb echt liever niet dat je… bij een ander dingen doet die je met jezelf wil laten
geschieden, als je in bent voor dingen die te maken hebben met, eh… veel glijmiddel, leer
of vaseline. Als de andere persoon het wil (gelet op punt 4), ga ervoor, maak foto’s en in
Mike’s naam, gebruik een condoom! Echt, het is maar rubber. Als ik had gewild dat het
niet goed voelde had ik wel stekels toegevoegd, of zoiets. (RAmen).

Bron: https://kerkvanhetvliegendspaghettimonster.org/ons-geloof/ - geraadpleegd op 26/6/2021

Opdracht 2: Lees het krantenartikel over het vliegend spaghettimonster op de volgende pagina en
beantwoord daarbij de vragen hieronder.

A. Probeer de levensbeschouwingsfiche voor het “geloof” uit het artikel zo goed mogelijk aan te
vullen.

Naam van de levensbeschouwing

Ontstaan Meer info over de god(en) of het geloof zelf

Heilig boek Uiterlijke kenmerken en rituelen

Andere kenmerken

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

22
Nederlander wil geloof eren... met vergiet op pasfoto

Een Nederlands lid van de Kerk van het Vliegend Spaghettimonster gaat in beroep tegen het verbod
om met een vergiet op het hoofd op een pasfoto te staan. Het lijkt het begin van een slechte mop,
maar het is wel degelijk realiteit.

In Tsjechië kreeg deze man duidelijk wél de toelating. Pastafari noemen ze zichzelf, de aanhangers
van de Kerk van het Vliegend Spaghettimonster. En ze zijn met velen. In Nieuw-Zeeland is de kerk
officieel erkend, maar in Nederland nog niet en dus moeten aanhangers strijden voor hun rechten.

Een van die rechten is het dragen van een vergiet op het hoofd (een vergiet waarmee je pasta afgiet,
weet je wel). Een Nederlander, bovendien de stichter van de Nederlandse tak van de kerk, wil met
een vergiet op zijn hoofd op zijn identiteitskaart staan.

De rechter stak er een stokje voor, maar de man laat het er niet bij en gaat nu in hoger beroep. De
pastafari vinden immers dat ze evenveel recht hebben op hun vergiet, als bijvoorbeeld moslima's op
hun hoofddoek. Leuk detail: de Nederlandse rechter had de man ongelijk gegeven, omdat het dragen
van het vergiet geen verplichting is voor leden van de Kerk van het Vliegend Spaghettimonster.

Wat!?

De Kerk van het Vliegend Spaghettimonster werd zo'n 10 jaar geleden opgericht door de Amerikaan
Bobby Henderson. Hij deed dat als protest tegen de invoering van lessen rond creationisme door de
staat Kansas. Volgens het creationisme is de aarde, en alles erop, gemaakt door een schepper.

Henderson bombardeerde zichzelf prompt tot profeet en hij schreef een evangelie, "The Gospel of
the Flying Spaghetti Monster". Daarin stak hij de draak met creationisme en religie in het algemeen.

De kerk heeft volgelingen over de hele wereld en in Nieuw-Zeeland is ze zelfs erkend en mogen
mensen er trouwen volgens de leer van het Vliegend Spaghettimonster. In andere landen proberen
aanhangers hun steun te betuigen door met een vergiet op een officieel document te prijken.

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

23
Opdracht 3: Tijd om even te ontspannen met een woordzoeker. Kan jij alle woorden die met het
spaghettimonster te maken hebben, vinden? Markeer ze in het raster!

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

24
Opdracht 4: We hebben het nu al vaak over levensbeschouwingen gehad tijdens deze les. Stel dat jij
nu eens zelf eentje mocht uitvinden, hoe zou jij jouw levensbeschouwing dan invullen? Vul de
kadertjes in en teken de “schepper” van jouw levensbeschouwing op de volgende pagina.

Wij geloven in

……………………………………

Onze kernwaarden zijn

………………………………………

……………………………………

……………………………………

1. ……………………………………………………………………………………

2. ……………………………………………………………………………………

3. ……………………………………………………………………………………

4. ……………………………………………………………………………………

Hier zie je 5. ……………………………………………………………………………………

onze regels
6. ……………………………………………………………………………………

7. ……………………………………………………………………………………

8. ……………………………………………………………………………………

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

25
 Hier zie je een portret
van de persoon die wij
aanbidden!

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

26
Reflectie
In het algemeen vond ik dit thema:

Interessant Boeiend Moeilijk Leuk

Oninteressant Leerrijk Ingewikkeld Stom

Saai Gemakkelijk Verrassend Anders: ……………………

De opdrachten waren:

Moeilijk Gemakkelijk
Saai Interessant
Leerrijk Niets bijgeleerd

Dit heb ik bijgeleerd:

NCZ – Wat kunnen we nog geloven?

27