‫الجوهىريت الجسائريت الديوقراطيت الشعبيت‬

‫وزارة التعلين العالي والبحث العلوي‬

‫كليت العلىم االقتصاديت والتجاريت وعلىم التسيير‬

‫قسن العلىم التجاريت‬
‫هطبىعت بيداغىجيت في هقياش‪:‬‬

‫اإلحصـــــاء ‪1‬‬
‫هىجهت لفائدة طلبت السنت األولى جدع هشترك (السداسي األول)‬

‫إعداد الدكتىر‪ :‬هشعلي بالل‬

‫السنت الجاهعيت ‪8102/8102‬‬

‫‪............................................................‬تقديــــــــــــــــم‪..........................................................‬‬

‫‪Préface‬‬ ‫تقديـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬

‫احلمــد ع ى ــم ومــه كما ـ ه يمــل يجههــع يــسل كنهــه كىةــام ال ـ لل ه كا ــس كا ــس ى ــم ا ــل‬
‫األمني حممد بن ىهد هللا ص م هللا ى اه كال م كبود‪:‬‬

‫أضــب بــني يــدا عــس األىـ ا يف شــوه ا و ـ االتقص ــل ي كا صجلريـ كى ـ ا ص ــاا طــعة اخلله ىـ ا لصـ‬
‫مبقاــلس ااء ــل ‪ 1‬ك قــد اىصمــدد يف حمىــدا حمص اطــل ى ــم ا رب ــلممل اخلق ـ ر مــن ع ـ ن ا جج ـ ا هاداغ نا ـ‬
‫ا عجاـ كء صــيف يف حمىــدا طــعة اخلله ىـ ى ــم تــدىام ا ــدركس بمتمر ـ مصج ىـ كلــلرين حم ـ ت ــه ا هــم‬
‫كته ط ا جة يلد‪.‬‬

‫م ل طع‪:‬‬ ‫كتقد تك يف اخلله ى من مخ‬

‫االكل‪ :‬م لطام ىلم ء ل ااء ل ؛‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬

‫ا رلين‪ :‬ى ض ا هال لد ااء لئا ؛‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬
‫ا رل ث‪ :‬مقلياس ا ج ى اخلي ي ؛‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬
‫ا ابب‪ :‬مقلياس ا صشصيف؛‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬
‫ا لمس‪ :‬مقلياس ا شك ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬

‫طــعة بــلي ر نهــدا ــج اد مــن ا صــدريس أضــوهل بــني يــدا عــس األى ـ ا كزمسئــع األملضـ كحمذ‬
‫أ ى طم حمىل ترمني طعا ا وم بإبدا مسءةلهتم كأمكلرطم ا ـ أتقه هـل ب ـدر رءـس سالـص ل مجهـل كتلـ ي‬
‫طعا ا وم ‪.‬‬

‫كيف ا صـل ال ي وين حمال أن أشكـ ي من اللىدين كاللطم يف حمخ اج طعة اخلله ى قلرئ ا ك يـم‪.‬‬

‫كهللا كيل ا ص ماق‬

‫‪ /‬مشو ع بسل‬
‫‪1440‬‬ ‫اخل امق ـ ‪ 03‬رمالن‬ ‫‪ 00‬ملا‪2012‬‬ ‫تقل ـم يف‬
‫‪..........................................................‬جـــــدول المـــــواد‪........................................................‬‬
‫جــدول المـــواد ‪Table des Matières‬‬

‫‪4-1‬‬ ‫الفصل األول‪ :‬مفاهيم عامة حول اإلحصاء‬

‫‪2‬‬ ‫مـاهيـة اإلحصـ ــاء‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪2‬‬ ‫المصطمحـات اإلحصائيـة‬ ‫‪/2‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪3‬‬ ‫تصنيف البيانات اإلحصائية‬ ‫‪/3‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪4‬‬ ‫تماريـن الفص ــل األول‬ ‫‪/4‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪19 - 5‬‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬عرض البيانات اإلحصائية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ /1 o‬الجـداول التك ارريـة‬
‫‪11‬‬ ‫‪ /2 o‬الرسومات البيانيــة‬
‫‪17‬‬ ‫‪ /3 o‬تمارين الفصل الثاني‬
‫‪35 - 02‬‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬مقاييس النزعة المركزية‬
‫‪21‬‬ ‫الـوسط الحسابي‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪23‬‬ ‫المنـ ـ ـوال‬ ‫‪/2‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪25‬‬ ‫الوسي ـ ــط‬ ‫‪/3‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪29‬‬ ‫الربيعيـ ــات‬ ‫‪/4‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪31‬‬ ‫المتوسط الهندسي‬ ‫‪/5‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪32‬‬ ‫المتوسط التوافقي‬ ‫‪/6‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪33‬‬ ‫المتوسط التربيعي‬ ‫‪/7‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪33‬‬ ‫تمارين الفصل الثالث‬ ‫‪/8‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪46 - 36‬‬ ‫الفصل الرابع‪ :‬مقاييس التشتت‬
‫‪37‬‬ ‫‪ /1‬مفهوم التشتت‬ ‫‪o‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪ /2‬مقاييس التشتت المطمقة‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪ /1.2‬المدى العام‬ ‫‪o‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪ /2.2‬االنحراف المتوسط‬ ‫‪o‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪ /3.2‬االنحراف الوسيط‬ ‫‪o‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪/4.2‬االنحراف الربيعي‬ ‫‪o‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪/5.2‬االنحراف المعياري‬ ‫‪o‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪ /3‬مقاييس التشتت النسبية‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪ /1.3‬معامل االختـالف األول‬ ‫‪o‬‬
‫‪43‬‬ ‫‪ /2.3‬معامل االختالف الثاني‬ ‫‪o‬‬
‫‪44‬‬ ‫‪ /4‬تمارين الفصل الرابع‬ ‫‪o‬‬
‫‪58 - 47‬‬ ‫الفصل الخامس‪ :‬مقاييس الشكل‬
‫‪48‬‬ ‫العزوم‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪51‬‬ ‫معامل االلتواء‬ ‫‪/2‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪55‬‬ ‫معامل التفرطح‬ ‫‪/3‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪56‬‬ ‫تماريـن الفص ــل الخامس‬ ‫‪/4‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪60 - 59‬‬ ‫ممخص قوانين اإلحصاء ‪1‬‬
‫‪63‬‬ ‫قائمة المــــــــــراجع‬
 ‫الفصل األول‪:‬‬
‫مفاهيم عامة حول اإلحصاء‬
‫‪ /1‬مـاهيـــــــــــــــة اإلحصــــــــــــــــــــاء‬
‫‪ /2‬المصطلــــحـات اإلحصائيـــــة‬
‫‪ /3‬تصنيف البيانات اإلحصائية‬
‫‪ /4‬تماريــــــــن الفصـــــــــــل األول‬
‫الفصل األول‪........................................................................................‬مفاهيم عامة حول اإلحصاء‬

‫الفصل األول‪:‬‬
‫مفاهيم عامة حول اإلحصاء‬
‫تمهيد الفصل‪:‬‬
‫من خالل ىذا الفصل نتعرف عمى عمم اإلحصاء واستخداماتو ومختمف المصطمحات المرتبطة بو‪ ،‬وكذا‬
‫كيفية تصنيف البيانات اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ /1‬مـاهيـة اإلحصــــاء‪:‬‬
‫ُيقصد باإلحصاء ‪ Statistique‬مجموعة النظريات والطرق العممية التي تبحث في جمع المعمومات وعرضيا‬
‫وتحميميا لموصول إلى نتائج تُستخدم في التنبؤ واتخاذ الق اررات‪.‬‬
‫ويستخدم اإلحصاء في جميع المجاالت والعموم (االقتصادية‪ ،‬االجتماعية‪ ،‬الفيزيائية‪ ،‬الطبيعية‪،‬‬ ‫ُ‬
‫الطبية‪...‬الخ) فمثالً في االقتصاد ُيستخدم اإلحصاء في حساب معدالت النمو‪ ،‬دراسة السوق‪ ،‬كمية اإلنتاج في‬
‫فيستخدم اإلحصاء في جمع تحميل المشاىدات اإلكمينيكية‪ ،‬أما في عموم‬ ‫القطاعات المختمفة‪ ،‬أما في الطب ُ‬
‫االجتماع ُيستخدم اإلحصاء في معرفة عدد السكان لتحديد االحتياجات‪.‬‬
‫وينقسم اإلحصاء إلى قسمين‪ :‬اإلحصاء الوصفي واإلحصاء االستداللي‪ ،‬ونتعرض من خالل ىذه المطبوعة‬
‫إلى اإلحصاء الوصفي فقط‪.‬‬
‫إذن فاإلحصاء الوصفي ‪ Statistique Descriptive‬أو ما ُيعرف في المقرر الدراسي لكمية العموم االقتصادية‬
‫والتجارية وعموم التسيير باإلحصاء ‪ُ 1‬يمكن تعريفو عمى أنو " ذلك العمم الذي ييدف إلى تصنيف البيانات‬
‫واعطائيا وصفاً بسيطاً بواسطة عدد محدود من المقاييس والرسوم البيانية" أما عمميات التحميل والتنبؤ‬
‫واالستشراف فمن اختصاصات اإلحصاء االستداللي‪.‬‬
‫‪ /2‬المصطمحـات اإلحصائيـة‪:‬‬
‫الدارس لإلحصاء والمطبق لو عميو معرفة المصطمحات األكثر استعماالً في اإلحصاء الوصفي وىي‬
‫المجتمع‪ ،‬العينة‪ ،‬المفردة‪ ،‬الصفة (البيان)‪.‬‬
‫‪ /1.2‬المجتمع ‪ُ :Population‬يعرف المجتمع اإلحصائي عمى أنو مجموعة من العناصر أو األفراد التي‬
‫ينصب عمييا االىتمام في دراسة معينة تكون ذات خصائص وصفات مشتركة‪ ،‬مثل مجتمع من األسر‪ ،‬مجتمع‬
‫من المؤسسات‪ ،‬مجتمع من الطمبة‪.‬‬
‫وقد يكون المجتمع اإلحصائي محدود ُيمكن إجراء الدراسة اإلحصائية عمى كل مفرداتو وكمثال عمى ذلك‬
‫طمبة السنة أولى جذع مشترك عموم اقتصادية‪ ،‬أو غير محدود ال ُيمكن حصر جميع مفرداتو في ىذه الحالة‬
‫ُيمجأ إلى أخذ عينة فقط من ذلك المجتمع وكمثال عمى ذلك مجتمع األسماك في البحار والمحيطات ال ُيمكن‬
‫حصره‪.‬‬

‫‪-2-‬‬
‫الفصل األول‪........................................................................................‬مفاهيم عامة حول اإلحصاء‬

‫ويطمق أيضاً عمى دراسة كل عناصر المجتمع بالمسح الشامل‪ ،‬وفي حالة المجتمعات الكبيرة تُسمى بالتعداد‬
‫ُ‬
‫‪ Recensement‬وتُعتبر ىذه الطريقة في اإلحصاء مكمفة مادياً وتحتاج إلى وقت وجيد كبيرين لذلك تُعتمد ىذه‬
‫الطريقة في الجزائر كل ‪ 11‬سنوات‪.‬‬
‫‪ /2.2‬العينة ‪ :Echantillon‬نظ اًر لصعوبة دراسة كل عناصر المجتمع في بعض الحاالت (التكمفة‪ ،‬الوقت‪،‬‬
‫الجيد) أو استحالتيا ُيمجأ إلى االكتفاء بمجموعة صغيرة مأخوذة من المجتمع وتسمى بالعينة‪ ،‬إذن فالعينة ىي‬
‫مجموعة جزئية من مفردات المجتمع اإلحصائي‪ ،‬وقد جرت العادة عمى اختيار مفرداتيا بحيث يكون لكل مفردة‬
‫من مفردات المجتمع نفس الفرصة بأن تكون ضمن مفردات العينة‪ ،‬لكي تُمثل العينة المجتمع أحسن تمثيل ومن‬
‫ثم يتم تعميم النتائج المتوصل إلييا‪ ،‬وىناك عدة أنواع من العينات (العينات العشوائية البسيطة‪ ،‬العينات العشوائية‬
‫الطبقية‪ ،‬العينة الحصصية‪ ،‬العينة العمدية‪ ،‬العينة العنقودية‪...‬الخ)‪.‬‬
‫‪ /3.2‬الوحدة اإلحصائية ‪ :Unité statistique‬ىي المفردة أو العنصر أو الجزء األساسي المشكل لممجتمع أو‬
‫ويشترط في الوحدة اإلحصائية أن تكون خاضعة لتعريف دقيق‬
‫العينة والذي تجرى عميو الدراسة اإلحصائية‪ُ ،‬‬
‫وواضح ُيميزه عن بقية المفردات غير الخاضعة لمدراسة‪.‬‬
‫‪ /4.2‬الصفة (البيان) ‪ :Caractère statistique‬وتُسمى أيضاً بالمتغيرة اإلحصائية ‪Variable statistique‬‬
‫وىي السمات والصفات التي يتصف بيا أفراد العينة محل الدراسة اإلحصائية‪ ،‬مثل الطول‪ ،‬الوزن‪ ،‬العمر‪،‬‬
‫السعر‪ ،‬الخبرة‪ ،‬المون‪ ،‬الجودة ‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ /3‬تصنيف البيانات اإلحصائية‪:‬‬
‫تقسم البيانات أو الصفات إلى بيانات كمية وأخرى نوعية‪.‬‬
‫‪ /1.3‬البيانات الكمية ‪ :Caractère quantitatif‬ىي البيانات التي تأخذ قيما رقمية (عددية)‪ ،‬وتنقسم إلى‬
‫بيانات كمية منفصمة وأخرى متصمة‪.‬‬
‫‪ / 1.1.3‬البيانات الكمية المنفصمة ‪ :V.S. Discrète‬ىي البيانات التي تأخذ قيماً عددية صحيحة وال تحتوي‬
‫عمى قيم كسرية‪ ،‬وتكون قابمة لمعد وغير قابمة لمقياس‪ ،‬مثل‪ :‬عدد المصانع في مدن مختمفة‪ ،‬عدد األطفال‬
‫لمجموعة من العائالت‪ ،‬عدد حوادث المرور في أيام مختمفة ‪...‬الخ‪.‬‬
‫ويمكن أن‬
‫‪ /2.1.3‬البيانات الكمية المتصمة ‪ :V.S. Continue‬ىي البيانات التي تأخذ قيماً عددية حقيقية ُ‬
‫تحتوي عمى قيم كسرية‪ ،‬وتكون قابمة لمقياس وغير قابمة لمعد‪ ،‬مثل‪ :‬الوزن‪ ،‬الطول‪ ،‬الحجم ‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ /2.3‬البيانات النوعية ‪ :Caractère qualitatif‬ىي بيانات غير رقمية‪ ،‬تأخذ قيماً كيفية في شكل مالحظات‬
‫وأسماء‪ ،‬وتنقسم إلى بيانات نوعية ترتيبية وأخرى اسمية‪.‬‬
‫‪ /1.2.3‬البيانات النوعية الترتيبية ‪ :V.S. Ordinal‬ىي بيانات اسمية أو وصفية تعبر عن الترتيب أو‬
‫التفضيل‪ ،‬مثل‪ :‬المستوى التعميمي‪ ،‬التقدير العممي‪ ،‬الجودة ‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ /2.2.3‬البيانات النوعية االسمية ‪ :V.S. Nominal‬ىي بيانات أيضا اسمية أو وصفية مع عدم إمكانية ترتيبيا‬
‫تصاعدياً أو تنازلياً‪ ،‬مثل‪ :‬األلوان‪ ،‬فصيمة الدم‪ ،‬الديانة ‪...‬الخ‪.‬‬

‫‪-3-‬‬
‫الفصل األول‪........................................................................................‬مفاهيم عامة حول اإلحصاء‬

‫‪ /4‬تماريـن الفصـــل األول‪:‬‬

‫التمرين (‪ :)1-4‬حدد المجتمع اإلحصائي‪ ،‬الوحدة اإلحصائية‪ ،‬الصفة‪ ،‬طبيعة الصفة‪ ،‬وطبيعة المتغيرة لكل‬
‫من‪:‬‬
‫‪ ‬أطوال ‪ 01‬رياضي؛‬
‫‪ ‬توزيع مجموعة من البمديات حسب عدد السكان؛‬
‫‪ ‬أوزان مجموعة من المالكمين؛‬
‫‪ ‬ترتيب الواليات حسب كمية األمطار المتساقطة؛‬
‫‪ ‬توزيع العمال حسب المستوى التعميمي؛‬
‫‪ ‬فصيمة الدم لمجموعة من المتبرعين‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:)1-4‬‬
‫طبيعة المتغيرة‬ ‫طبيعة الصفة‬ ‫الصفة (البيان)‬ ‫الوحدة اإلحصائية‬ ‫المجتمع اإلحصائي‬
‫متصمة‬ ‫كمية‬ ‫الطول‬ ‫رياضي‬ ‫‪ 01‬رياضي‬
‫منفصمة‬ ‫كمية‬ ‫عدد السكان‬ ‫البمدية‬ ‫البمديات‬
‫متصمة‬ ‫كمية‬ ‫الوزن‬ ‫المالكم‬ ‫المالكمين‬
‫متصمة‬ ‫كمية‬ ‫كمية األمطار‬ ‫الوالية‬ ‫الواليات‬
‫ترتيبية‬ ‫نوعية‬ ‫المستوى التعميمي‬ ‫العامل‬ ‫العمال‬
‫اسمية‬ ‫نوعية‬ ‫فصيمة الدم‬ ‫متبرع‬ ‫المتبرعين‬
‫التمرين (‪ :)2-4‬حدد نوع البيانات التالية‪ :‬إن كانت نوعية "ترتيبية أو اسمية" أو كمية "منفصمة أو متصمة"‪.‬‬
‫‪ -‬الدخل السنوي ‪ -‬مكان اإلقامة ‪ -‬العمر ‪ -‬لون العينين ‪ -‬عدد المغات المنطوقة – الرتبة العسكرية‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:)2-4‬‬
‫نوعيـــة‬ ‫كميــــة‬
‫البيان (الصفة)‬
‫اسميــة‬ ‫ترتيبيــة‬ ‫متصمــة‬ ‫منفصمــة‬
‫√‬ ‫الدخل السنوي‬
‫√‬ ‫مكان اإلقامـة‬
‫√‬ ‫العم ــر‬
‫√‬ ‫لون العينين‬
‫√‬ ‫عدد المغات‬
‫√‬ ‫الرتبة العسكرية‬

‫‪-4-‬‬
 ‫الفصل الثاني‪:‬‬
‫عرض البيانات اإلحصائية‬
‫‪ /1‬الجــــــــــداول التكراريــــة ‪o‬‬
‫‪ /2‬الرسومــــات البيانيـــــــة ‪o‬‬
‫‪ /3‬تمارين الفصل الثاني ‪o‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫الفصل الثانً‪:‬‬
‫عــــــرض البٌانـــــــات اإلحصائٌـــــــــة‬
‫تمهيد الفصل‪:‬‬
‫بعد جمع البيانات والمعطيات اإلحصائية نجد أنفسنا أمام بيانات غير مرتبة وغير منظمة‪ ،‬لذلك ومن أجل‬
‫الوصول إلى نتائج يمكن تعميميا أو يمكن التنبؤ من خالليا ال بد من تنظيم وترتيب ىذه البيانات كخطوة ثانية‬
‫بعد جمعيا‪ ،‬حيث يمكن إظيار ىذه البيانات في شكل جداول تك اررية تعرض فييا البيانات مصنفة ومقسمة إلى‬
‫مجموعات متجانسة وممخصة‪ ،‬كما يمكن أيضا عرض البيانات اإلحصائية في شكل رسومات وأشكال بيانية‬
‫تسيل عمى الدارس عممية التحميل والتدقيق والتعميق عمى ىذه البيانات‪.‬‬
‫‪ /1‬الجـداول التكراريـة‪:‬‬
‫الجدول التكراري عبارة عن ترتيب منظم لمبيانات اإلحصائية في أسطر وأعمدة بقصد إب ارز أىمية تمك‬
‫البيانات وتسييل قراءتيا‪ ،‬ويختمف شكل الجدول تبعا لعدد المتغيرات المدروسة وكذا نوع البيانات‪ ،‬حيث يوجد‬
‫جداول تك اررية بسيطة وأخرى مركبة ويوجد أيضاً جداول تك اررية لبيانات نوعية وأخرى كمية‪.‬‬
‫‪ /1.1‬الجداول التكرارية البسيطة‪ :‬في الجدول اإلحصائي البسيط ندرس صفة واحدة حيث نضع في العمود‬
‫األول جميع الحاالت الممكنة لمصفة المدروسة ونضع في العمود الثاني التك اررات المطمقة المقابمة لكل قيمة‬
‫تأخذىا الصفة المدروسة‪.‬‬
‫‪ /1.1.1‬الجداول التكرارية البسيطة لمبيانات النوعية (الكيفية)‪ :‬في ىذا النوع من الجداول نجد بيانات غير‬
‫عددية وانما تكون في شكل صفات أو أنواع‪ ،‬ويتشكل الجدول التكراري في ىذه الحالة من عمودين‪ ،‬يخصص‬
‫العمود األول لمصفات بعد ترتيبيا إن كانت قابمة لمترتيب والعمود الثاني يخصص لمتك اررات‪.‬‬
‫مثال (‪ :)1-2‬البيانات التالية تبين فصائل الدم لعشرين شخص‪:‬‬
‫‪O ،AB ،O ،B ،A ،B ،O ،A ،B ،O ،A ،O ،A ،B ،O ،B ،O ،O ،AB ،A‬‬
‫المطموب‪ :‬عرض ىذه البيانات في جدول تكراري‪.‬‬

‫التكرار‬ ‫فصيمة الدم‬

‫‪5‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪22‬‬ ‫المجموع‬

‫‪-6-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫إن وضع ىذه البيانات بيذه الصورة أصبح أكثر وضوحا لمعرفة العديد من المعمومات‪ ،‬فمثال من السيل اآلن‬
‫معرفة عدد األشخاص الذين ليم نفس فصيمة الدم‪ ،‬والفصيمة األكثر انتشا ار بين األشخاص‪.‬‬
‫‪ /21.1.‬الجداول التكرارية البسيطة لمبيانات الكمية المنفصمة‪ :‬في ىذا النوع من الجداول نجد بيا بيانات عبارة‬
‫عن أرقام عددية صحيحة مثل عدد المصانع أو عدد السكان أو عدد األوالد‪ ،‬ويحتوي الجدول التكراري في ىذه‬
‫الحالة عمى عمودين‪ ،‬األول يمثل قيم الظاىرة بعد ترتيبيا والثاني التك اررات المطمقة (‪ )Fi‬المقابمة لكل قيمة من‬
‫قيم الظاىرة المدروسة‪ ،‬ويكون الجدول التكراري البسيط كما يمي‪:‬‬

‫التك اررات ‪Fi‬‬ ‫القيم ‪Xi‬‬

‫‪F1‬‬ ‫‪X1‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪X2‬‬
‫‪F3‬‬ ‫‪X3‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫…‬ ‫…‬
‫…‬ ‫…‬
‫‪Fn‬‬ ‫‪Xn‬‬

‫∑‬ ‫المجموع‬

‫كما يمكن إثراء الجدول التكراري البسيط من خالل إضافة أعمدة أخرى خاصة بكل من‪:‬‬
‫)‪ la fréquence relative :‬يتم حسابو من خالل تقسيم قيم التك اررات المطمقة‬ ‫‪ -‬التوزيع التكراري النسبي (‬
‫‪1‬‬ ‫∑‬
‫عمى مجموع التك اررات ومنو‪:‬‬

‫‪ :‬ىو عبارة عن التكرار النسبي مضروب في ‪ ،022‬ومنو‬ ‫‪ -‬التوزيع التكراري النسبي المئوي) (‬
‫) (‬
‫)‪ la fréquence cumulée croissante:‬يعرف التكرار المتجمع‬ ‫‪ -‬التوزيع التكراري المتجمع الصاعد (‬
‫كما‬ ‫الصاعد عمى أنو مجموع التك اررات التي ىي أقل من أو تساوي تكرار قيمة ما‪ ،‬وعميو يمكن حساب‬
‫يمي‪:‬‬

‫{‬ ‫∑‬

‫‪-7-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫والتكعرار النسعبي المئعوي المتجمعع الصعاعد‬ ‫مالحظة‪ :‬يمكن أيضا حساب التكرار النسبي المتجمعع الصعاعد‬
‫) (‬ ‫و‬ ‫∑‬
‫)‪ Frcc(%‬حيث‬

‫)‪ la fréquence cumulée décroissante:‬يعععرف التك عرار‬ ‫‪ -‬التوزيــع التك ـراري المتجمــع النـــازل (‬
‫المتجمع النازل عمى أنو مجموع التك اررات التي ىي أكبر من أو تساوي تكرار قيمة معا‪ ،‬وعميعو يمكعن حسعاب قيمعة‬
‫كما يمي‪:‬‬

‫∑‬

‫{‬
‫والتك عرار النسععبي المئععوي المتجمععع النععازل‬ ‫مالحظــة‪ :‬يمكععن أيضععا حسععاب التك عرار النسععبي المتجمععع النععازل‬
‫) (‬ ‫و‬ ‫∑‬
‫)‪ Frcd(%‬حيث‬

‫مثــال (‪ :)2-2‬لععيكن لععدينا البيانععات التاليععة والتععي تمثععل عععدد األسععيم الممموكععة ل ع ‪ 22‬شععخص‪،02 ،7 ،3 ،3 ،0 :‬‬
‫‪.15 ،7 ،05 ،05 ،7 ،05 ،05 ،05 ،02 ،7 ،0 ،3 ،7 ،7 ،05‬‬
‫المطمععوب‪ :‬رتععب ىععذه البيانععات فععي جععدول تك عراري ثععم احسععب قععيم كععل مععن‪Frcc(%) ،Frcc ،Fcc ،Fr(%) ،Fr :‬‬
‫‪.Frcd(%) ،Frcd ،Fcd‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪Xi‬‬ ‫‪Fi‬‬ ‫‪Fr‬‬ ‫)‪Fr(%‬‬ ‫‪Fcc‬‬ ‫‪Frcc‬‬ ‫)‪Frcc(%‬‬ ‫‪Fcd‬‬ ‫‪Frcd‬‬ ‫)‪Frcd(%‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1,00‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0,15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0,90‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0,30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0,55‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0,65‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0,45‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1,00‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Σ‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1,00‬‬ ‫)‪100(%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫يمكن قراءة بعض معطيات الجدول كما يمي‪:‬‬
‫‪ -‬السطر الثاني‪ :‬يوجد ثالثة أشخاص يممكون ثالثة أسيم ويمثمون نسبة ‪ %05‬من مجموع العينة محل الدراسة؛‬
‫‪ -‬نسبة األشخاص الذين يممكون أقل من ‪ 02‬أسيم ىي ‪ %55‬من مجموع العينة محل الدراسة؛‬
‫‪ -‬نسبة األشخاص الذين يممكون أكثر من أو يساوي ‪ 7‬أسيم ىي ‪ %75‬من مجموع العينة محل الدراسة‪.‬‬
‫‪-8-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪ /31.1.‬الجــداول التكراريــة البســيطة لمبيانــات الكميــة المتصــمة‪ :‬ىععي أكثععر الجععداول اسععتخداماً ويمكععن أن تأخععذ‬
‫مفرداتيععا أرقامععا صععحيحة أو كس عرية‪ ،‬ولتعععذر وضععع كععل ىععذه القععيم نقسععم ىععذا المجععال إلععى مجععاالت جزئيععة تسععمى‬
‫فئععات ‪ ،Classes‬حيععث يععتم تحديععد عععدد الفئععات حسععب حجععم العينععة المدروسععة مععن جيععة وحسععب توزيععع الوحععدات‬
‫اإلحصائية من جية أخرى‪ ،‬ولتشكيل الجدول التكراري الخاص بالبيانات الكمية المتصمة نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد المدى العام‪ :‬يرمز لو بالرمز ‪ E‬وىو المجال الذي تنتشر فيو البيانات إذ يمثعل الفعرق بعين أكبعر مشعاىدة‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫وأصغر مشاىدة‪ ،‬وعميو فإن‪) :‬‬
‫‪ -‬تحديـــد عـــدد الفئـــات‪ :‬يععتم تحديععد عععدد الفئععات الالزمععة لتشععكيل الجععدول التك عراري باسععتخدام بعععض المعععادالت‬
‫الرياضععية‪ ،‬أىميععا عمععى اإلطععالق ىععي معادلععة سععتيرج ‪ La règle de Sturge‬وتعطععى ىععذه المعادلععة بالصععيغة‬
‫التالية‪:‬‬

‫حيث‪ :L :‬عدد الفئات‪ :log ،‬الموغاريتم العشري‪ :n ،‬عدد المشاىدات‪.‬‬

‫‪ -‬تحديد طول الفئة‪ :‬يتم تحديد طول الفئة بالعالقة التالية‪:‬‬

‫المدى العام‬
‫طول الفئة‬
‫عدد الفئات‬
‫مثال (‪ :)3-2‬فيما يمي بيانات تمثل أطوال ‪ 52‬تمميذ (الوحدة سم)‬
‫‪052‬‬ ‫‪052‬‬ ‫‪052‬‬ ‫‪053‬‬ ‫‪053‬‬ ‫‪054‬‬ ‫‪054‬‬ ‫‪054‬‬ ‫‪055‬‬ ‫‪055‬‬
‫‪056‬‬ ‫‪056‬‬ ‫‪056‬‬ ‫‪056‬‬ ‫‪056‬‬ ‫‪057‬‬ ‫‪057‬‬ ‫‪057‬‬ ‫‪058‬‬ ‫‪058‬‬
‫‪059‬‬ ‫‪059‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪060‬‬ ‫‪062‬‬
‫‪062‬‬ ‫‪062‬‬ ‫‪063‬‬ ‫‪064‬‬ ‫‪064‬‬ ‫‪064‬‬ ‫‪064‬‬ ‫‪065‬‬ ‫‪066‬‬ ‫‪067‬‬
‫‪068‬‬ ‫‪068‬‬ ‫‪068‬‬ ‫‪069‬‬ ‫‪069‬‬ ‫‪072‬‬ ‫‪070‬‬ ‫‪070‬‬ ‫‪070‬‬ ‫‪072‬‬
‫قععيم ‪،Fr(%) ،Fr‬‬ ‫البيانععات مععع تحديععد‬ ‫الجععدول التك عراري الفئععوي ليععذه‬ ‫المطمععوب‪ :‬بععافتراض أن لععدينا ‪ 5‬فئععات شععكل‬
‫‪.Fcd ،Fcc‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪ -‬حساب المدى العام‪:‬‬
‫‪ -‬حساب طول الفئة‪:‬‬
‫ومنو يمكن تشكيل الجدول التكراري عمى النحو التالي‪:‬‬

‫‪-9-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪Fi‬‬ ‫‪Fr‬‬ ‫)‪Fr(%‬‬ ‫‪Fcc‬‬ ‫‪Fcd‬‬

‫[‬ ‫[‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0,20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬
‫[‬ ‫[‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0,24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪40‬‬
‫[‬ ‫[‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0,22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪28‬‬
‫[‬ ‫[‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0,14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪17‬‬
‫[‬ ‫]‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0,20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪Σ‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ /21.1.‬الجداول التكرارية المركبة‪:‬‬
‫يستخدم الجدول التكراري المركب عند دراسة ظاىرتين (خاصيتين) أو أكثر في آن واحد لمجتمع ما‪ ،‬ففي‬
‫حالة إذا كنا نريد دراسة ظاىرتين فقط تخصص األسطر لبيانات الظاىرة األولى ويرمز ليا بع (‪ )Xi‬وتخصص‬
‫األعمدة لبيانات الظاىرة الثانية ويرمز ليا بع (‪ ،)Yi‬حيث‪:‬‬
‫مثال (‪ :)4-2‬سحبت عينة عشوائية من مجتمع ما تتكون من ‪ 022‬أسرة قصد دراسة ظاىرتين ىما التركيبة‬
‫األسرية من حيث عدد األطفال (‪ )Xi‬والنفقات االستيالكية لألسرة (‪ 302‬دج) (‪ ،)Yi‬فكانت النتائج المتحصل‬
‫عمييا في الجدول التالي‪:‬‬

‫‪Yi‬‬
‫‪Xi‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Σ‬‬
‫[‬ ‫[‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬
‫[‬ ‫[‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪48‬‬
‫[‬ ‫]‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪Σ‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪100‬‬
‫يمكن إجراء بعض القراءات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬توجد ‪ 05‬عائمة ليا طفل واحد ونفقاتيا االستيالكية محصورة بين ‪ 32‬ألف و‪ 42‬ألف دج؛‬
‫‪ -‬توجد ‪ 48‬عائمة نفقاتيا االستيالكية محصورة بين ‪ 32‬ألف و‪ 42‬ألف دج؛‬
‫‪ -‬توجد ‪ 32‬عائمة ليا طفل واحد‪.‬‬
‫‪ /2‬الرسومات البيانيــة‪:‬‬
‫‪ /1.2‬الرسومات في حالة البيانات النوعية‪:‬‬
‫‪ /1.1.2‬األعمدة البيانية البسيطة‪ :‬ىي عبارة عن مستطيالت متباعدة بمسافات ثابتة وليا قواعد متساوية‬
‫تتناسب أطواليا مع تك اررات الخاصية المدروسة‪.‬‬
‫مثال (‪ :)5-2‬مثل عن طريق األعمدة البيانية البسيطة معطيات الجدول التالي‪:‬‬
‫أستاذ‬ ‫ميندس‬ ‫تاجر‬ ‫فالح‬ ‫المينية‬
‫‪05‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫عدد األشخاص‬

‫‪-10-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪16‬‬

‫‪14‬‬

‫‪12‬‬

‫‪10‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫فالح‬ ‫تاجر‬ ‫مهندس‬ ‫أستاذ‬

‫‪ /2.1.2‬األعمدة البيانية المتالصقة‪:‬‬

‫يستخدم ىذا النوع من الرسم البياني في حالة الجداول التك اررية المركبة‪ ،‬ففي حالة الجدول التكراري المزدوج نجد‬
‫الشكل البياني يتكون من مجموعات كمية خاصة بالظاىرة األولى وداخل كل مجموعة مستطيالت متالصقة تمثل‬
‫الظاىرة الثانية‪.‬‬
‫مثال (‪ :)6-2‬في كمية العموم االقتصادية والتجارية وعموم التسيير وجد أن طمبة الميسانس يتوزعون كما يمي‪:‬‬
‫التخصص‬
‫المجموع‬ ‫التجارة‬ ‫التسيير‬ ‫االقتصاد‬ ‫المالية‬
‫المستوى‬
‫‪570‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪150‬‬ ‫السنة األولى‬
‫‪600‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪210‬‬ ‫السنة الثانية‬
‫‪350‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪120‬‬ ‫السنة الثالثة‬
‫‪1520‬‬ ‫‪295‬‬ ‫‪315‬‬ ‫‪430‬‬ ‫‪480‬‬ ‫المجموع‬
‫المطموب‪ :‬مثل معطيات ىذا الجدول عن طريق األعمدة البيانية المتالصقة‪.‬‬

‫‪-11-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪250‬‬
‫‪210‬‬
‫‪200‬‬
‫‪200‬‬

‫‪150‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪150‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪120 115‬‬ ‫‪125‬‬ ‫السنة األولى‬
‫‪100‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬
‫السنة الثانٌة‬
‫‪70‬‬
‫السنة الثالثة‬
‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫المالية‬ ‫االقتصاد‬ ‫التسيير‬ ‫التجارة‬

‫‪ /3.1.2‬األعمدة البيانية المجزأة‪ :‬األعمدة البيانية المجزأة ىي عبارة عن مستطيالت مجزأة‪ ،‬كل جزء يمثل‬
‫خاصية من الظاىرة المدروسة‪ ،‬ومن األفضل في ىذه الحالة استخدام التك اررات النسبية المئوية حيث أن كل‬
‫مستطيل طولو ‪.%022‬‬
‫مثال (‪ :)7-2‬تتوزع نسب الرجال والنساء العاممين في ثالثة مؤسسات كما يمي‪:‬‬
‫المؤسسة ‪Z‬‬ ‫المؤسسة ‪Y‬‬ ‫المؤسسة ‪X‬‬ ‫المؤسسة‬
‫‪50‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪75‬‬ ‫نسبة الرجال‬
‫‪49‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪25‬‬ ‫نسبة النساء‬
‫‪%022‬‬ ‫‪%022‬‬ ‫‪%022‬‬ ‫المجموع‬
‫المطموب‪ :‬مثل الظاىرة عن طريق األعمدة البيانية المجزأة‪.‬‬
‫‪100%‬‬
‫‪90%‬‬
‫‪25%‬‬
‫‪80%‬‬ ‫‪40%‬‬
‫‪49%‬‬
‫‪70%‬‬
‫‪60%‬‬
‫‪50%‬‬ ‫‪Série2‬‬
‫النساء‬
‫‪40%‬‬ ‫‪Série1‬‬
‫الرجال‬
‫‪75%‬‬
‫‪30%‬‬ ‫‪60%‬‬
‫‪51%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪10%‬‬
‫‪0%‬‬
‫المؤسسة ‪X‬‬ ‫المؤسسة ‪Y‬‬ ‫المؤسسة ‪Z‬‬

‫‪ /4.1.2‬الرسم الدائري‪ :‬ىو عبارة عن أجزاء مقسمة داخل دائرة وكل جزء يمثل خاصية من الظاىرة المدروسة‪،‬‬
‫وعادة ما يستخدم في حالة الرسم الدائري التك اررات النسبية‪.‬‬

‫‪-12-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫مثال (‪ :)8-2‬تتوزع تكاليف اإلنتاج إلحدى المؤسسات كما يمي‪ :‬اليد العاممة (‪ ،)%25‬تكاليف عامة‬
‫(‪ ،)%0225‬مواد أولية (‪.)%6225‬‬
‫المطموب‪ :‬مثل الظاىرة بالرسم الدائري‪.‬‬

‫‪25%‬‬
‫الٌد العاملة‬
‫تكالٌف عامة‬

‫‪62,5%‬‬ ‫‪12,5%‬‬ ‫مواد أولٌة‬

‫‪ /2.2‬الرسومات في حالة البيانات الكمية المنفصمة‪:‬‬

‫‪ /1.2.2‬األعمدة البيانية النقطية‪ :‬عبارة عن خطوط مستقيمة نقطية طوليا يعبر عن التك اررات المطمقة لمظاىرة‬
‫المدروسة‪ ،‬وتستخدم األعمدة النقطية لتمثيل البيانات الكمية المنفصمة فقط‪.‬‬
‫مثال (‪ :)9-2‬مثل بيانيا معطيات الجدول التكراري التالي‪:‬‬
‫‪Xi‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Fi‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬

‫‪10‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪-13-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪ /2.2.2‬المضمع والمنحنى التكراري‪ :‬يتم أوال تحديد النقاط الدالة عمى التك اررات ثم يرسم المضمع التكراري من‬
‫خالل ربط ىذه النقاط بخطوط مستقيمة‪ ،‬أما المنحنى التكراري فيتم التوصيل بين ىذه النقاط بخط اليد‪.‬‬
‫مثال (‪ :)11-2‬مثل معطيات المثال السابق (‪ )9-2‬بالمضمع التكراري‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫الدرجي‪ :‬يختص ىذا الشكل بتمثيل قيم كل من المجمع التكراري الصاعد (‪ )Fcc‬والمجمع‬ ‫‪ /31212‬المنحنى ُ‬
‫التكراري النازل (‪ )Fcd‬في حالة البيانات الكمية المنفصمة‪.‬‬
‫مثال (‪ :)11-2‬أحسب المجمع التكراري الصاعد والنازل لممثال السابق (‪ )9-2‬ثم مثميما بيانيا‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪Xi‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Fi‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Fcc‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪Fcd‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪----‬‬ ‫‪Fcd‬‬ ‫‪ Fcc‬ـــــــــ‬

‫‪-14-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪ /3.2‬الرسومات في حالة البيانات الكمية المتصمة‪:‬‬

‫‪ /1.3.2‬المدرج التكراري‪ :‬ىو عبارة عن سمسمة من المستطيالت المتالصقة‪ ،‬حيث يمثل عرض المستطيل عمى‬
‫محور الفواصل طول الفئة ويمثل طول المستطيل تكرار الفئة‪.‬‬
‫مالخظة‪ :‬عند ايصال منتصف القواعد العموية لممستطيالت المشكمة لممدرج التكراري بمستقيمات نحصل عمى‬
‫المضمع التكراري‪ ،‬واذا تم ايصال ىذه النقاط بخط اليد نحصل عمى المنحنى التكراري‪.‬‬
‫مثال (‪ :)12-2‬مثل بيانيا التوزيع التكراري التالي عن طريق المدرج التكراري والمضمع التكراري‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 30‬‬ ‫‪30 -40‬‬ ‫‪40 - 50‬‬ ‫‪50 - 60‬‬ ‫‪60 – 70‬‬
‫‪Fi‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫المدرج التكراري‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫المضلع التكراري‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬

‫حالة خاصة‪ :‬في حالة كون الفئات غير متساوية الطول‪ ،‬فإننا نرسم المدرج التكراري والمضمع التكراري باالعتماد‬
‫التكرار األصمي‬
‫) وليس األصمي‪ ،‬حيث‪:‬‬ ‫عمى التكرار المعدل أو المصحح (‬
‫طول الفئة‬

‫مثال (‪ :)13-2‬مثل بيانيا التوزيع التكراري التالي عن طريق المدرج التكراري‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 40‬‬ ‫‪40 - 70‬‬ ‫‪70 - 80‬‬ ‫‪80 – 100‬‬
‫‪Fi‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪20‬‬
‫الحل‪ :‬بداية ال بد من حساب قيمة التكرار المعدل‪.‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 40‬‬ ‫‪40 - 70‬‬ ‫‪70 - 80‬‬ ‫‪80 – 100‬‬
‫‪Fi‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫ومنو يمكن رسم المدرج التكراري باالعتماد عمى قيم التكرار المعدل‪.‬‬

‫‪-15-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90 100‬‬

‫‪ /21.1.‬المنحنى التكاممي والتفاضمي‪ :‬المنحنى التكاممي يمثل لنا قيم المجمع التكراري الصاعد (‪ )Fcc‬في‬
‫حالة البيانات الكمية المتصمة بينما المنحنى التفاضمي يمثل قيم المجمع التكراري النازل (‪.)Fcd‬‬
‫مثال (‪ :)14-2‬باالعتماد عمى معطيات المثال رقم (‪ )02-2‬أرسم المنحنى التكاممي والمنحنى التفاضمي‪.‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 30‬‬ ‫‪30 -40‬‬ ‫‪40 – 50‬‬ ‫‪50 - 60‬‬ ‫‪60 – 70‬‬
‫‪Fi‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Fcc‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪Fcd‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪25‬‬
‫‪Fcd‬‬ ‫‪Fcc‬‬
‫‪20‬‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬

‫‪-16-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪ /3‬تمارين الفصل الثاني‪:‬‬

‫التمرين (‪ :).-.‬بفرض ان البيانات التالية تمثل اجمالي ما أنفقو ‪ 57‬شخص خالل أسبوع (الوحدة ‪ 100‬دج)‪.‬‬

‫‪62 72 68 53 73 82 68 78 66 62 65 74 73 67 73‬‬
‫‪69 74 81 63 63 83 60 79 75 71 79 62 69 97 78‬‬
‫‪83 75 61 76 65 82 78 75 73 66 75 82 73 84 77‬‬
‫‪93 73 57 90 60 96 78 79 71 85 75 60 90 71 79‬‬
‫‪62 88 68 76 83 65 75 87 74 85 91 80 79 89 76‬‬
‫المطلىب‪:‬‬
‫‪ /1‬تحديد طبيعة المتغيرة المدروسة وطبيعتيا؛‬
‫‪ /2‬وضع ىذه البيانات في جدول تكراري بافتراض أن لدينا ‪ 8‬فئات‪ ،‬وايجاد كل من‪Fcd ،Fcc ،Fr(%) ،Fr :‬؛‬
‫‪ /3‬تحذيذ نسبة األشخاص الذين تزيذ نفقاتهم األسبىعية عن ‪ 7700‬دج؛‬
‫‪ /4‬تحذيذ عذد األشخاص الذين تتراوح نفقاتهم بين ‪ 6500‬و‪ 8000‬دج؛‬
‫‪ /7‬رسم المدرج والمضمع التكراري‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:).-3‬‬
‫‪ /1‬المتغيرة المدروسة‪ :‬النفقات األسبوعية‪ ،‬طبيعة المتغيرة‪ :‬كمية متصمة‪.‬‬
‫‪ /2‬تشكيل الجدول التكراري‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪Fi‬‬ ‫‪Fr‬‬ ‫)‪Fr(%‬‬ ‫‪Fcc‬‬ ‫‪Fcd‬‬

‫‪53 -59‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,027‬‬ ‫‪02,7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪59 - 65‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0,133‬‬ ‫‪13,3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪73‬‬
‫‪65 - 71‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0,147‬‬ ‫‪14,7‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪71 - 77‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0,293‬‬ ‫‪29,3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪52‬‬
‫‪77 - 83‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0,200‬‬ ‫‪20,0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪83 - 89‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0,107‬‬ ‫‪10,7‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪89 - 95‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0,067‬‬ ‫‪06,7‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪95 - 101‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,027‬‬ ‫‪02,7‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪2‬‬
‫∑‬ ‫‪75‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪100(%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ /3‬نسبة األشخاص الذين تزيذ نفقاتهم األسبىعية عن ‪ 7700‬دج هي ‪.%4001‬‬
‫‪ /4‬عذد األشخاص الذين تتراوح نفقاتهم بين ‪ 6500‬و‪ 8000‬دج هى‪:‬‬
‫[‪11 [6500-7100‬‬ ‫‪+‬‬ ‫[‪22 [7100-7700‬‬ ‫‪+‬‬ ‫[‪8 [7700-8000‬‬ ‫‪= 40‬‬
‫⇾ ‪[7700-8300[ : 600‬‬ ‫⇒‬
‫‪[7700-8000[ : 300 ⇾ x‬‬

‫‪-17-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫‪ /7‬رسم المدرج والمضمع التكراري‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫‪22‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15‬‬
‫‪15‬‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪101‬‬

‫التمرين (‪ :).-3‬الجدول التالي يمثل التوزيع النسبي المئوي لميد العاممة في مختمف القطاعات في مرحمتين‬
‫مختمفتين‪.‬‬
‫السنة‬
‫‪1687‬‬ ‫‪1690‬‬
‫القطاع‬
‫‪25‬‬ ‫‪62‬‬ ‫الفالحة‬
‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الصناعة‬
‫‪17‬‬ ‫‪4‬‬ ‫البناء‬
‫‪28‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اإلدارة‬
‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الخدمات‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫مجموع النسب‬
‫المطموب‪:‬‬
‫‪ /1‬مثل بيانات معطيات سنة ‪ 1690‬بطريقتين مختمفتين؛‬
‫‪ /2‬مثل معطيات ىذا الجدول في رسم واحد‪ ،‬وما ىي استنتاجاتك؟‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:).-3‬‬

‫‪ /1‬تمثيل بيانات معطيات سنة ‪ 1690‬بطريقتين مختمفتين‪:‬‬

‫‪-18-‬‬
‫الفصل الثاني‪.........................................................................................‬عرض البيانات اإلحصائية‬

‫الدائرة النسبية‬ ‫األعمدة البيانية‬

‫‪70‬‬ ‫‪62‬‬
‫‪60‬‬
‫‪11‬‬
‫‪50‬‬
‫الفالحة‬
‫‪40‬‬
‫‪17‬‬ ‫الصناعة‬
‫‪30‬‬
‫البناء‬
‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪4‬‬ ‫اإلدارة‬ ‫‪11‬‬
‫‪62‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6‬‬ ‫الخدمات‬
‫‪0‬‬

‫‪ /2‬تمثيل معطيات ىذا الجدول في رسم واحد‪:‬‬

‫‪70‬‬
‫‪62‬‬
‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬
‫‪1985‬‬
‫‪28‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1960‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪14‬‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫الفالحة‬ ‫الصناعة‬ ‫البناء‬ ‫اإلدارة‬ ‫الخدمات‬

‫االســتنتاج‪ :‬سععنة ‪ 1687‬شععيد ت ارجععع كبيععر لنسععبة العمععال فععي قطععاع الفالحععة لصععالح قطاعععات اخععرى مثععل اإلدارة‬
‫والصناعة وىذا راجع إلى تغير ىيكل االقتصاد الجزائري من اقتصاد زراعي وفالحي غداة االستقالل العى اقتصعاد‬
‫صناعي سنة ‪.1687‬‬

‫‪-19-‬‬
 ‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫مقاييس النزعة المركزية‬
‫‪ /1 o‬الـوســــــــــط الحســــابي‬
‫‪ /2 o‬الـــــــــــــــــمـــــــــنــــــــــــــوال‬
‫‪ /3 o‬الـــــــوســـــــــــــيـــــــــــــــــــط‬
‫‪ /4 o‬الربـــيـــعـــــيـــــــــــــــــــــــات‬
‫‪ /5 o‬المتوسط الهندســـــــــــي‬
‫‪ /6 o‬المتوسط التوافقــــــــــــــي‬
‫‪ /7 o‬المتوسط التربيعــــــــــــي‬
‫‪ /8 o‬تمارين الفصل الثالـث‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫مقاييــــــس النزعــــــــــــة المركزيــــــــــــــــة‬
‫‪Caractéristiques de Tendance Centrale‬‬
‫‪Measures of the center of the data‬‬
‫تمهيد الفصل‪:‬‬
‫إن البحث في الميدان اإلحصائي ال يكتفي بجمع المعمومات وتبويبها وتمثيمها بيانيا بل يحاول استعمال‬
‫بعض العمميات والقوانين لكي يختصر هذه البيانات وهذا باستعمال بعض المؤشرات‪.‬‬
‫ففي معظم الحاالت معطيات السمسمة ليا ميل نحو االنتشار حول قيمة مركزية‪ ،‬ىذه األخيرة تستعمل كخاصة‬
‫تنوب عن باقي المعطيات‪ ،‬وتعبر عن قيم المجموعة التي يشمميا البحث‪ ،‬وىي تستعمل أساسا من أجل المقارنة‬
‫مع سالسل إحصائية أخرى ومن أجل معرفة خصائص السمسمة في حد ذاتيا‪.‬‬
‫ومن بين مقاييس النزعة المركزية لدينا‪ :‬الوسط الحسابي‪ ،‬الوسيط‪ ،‬المنوال‪ ،‬الوسط اليندسي‪ ،‬الوسط‬
‫التربيعي‪ ،‬الوسط التوافقي والربيعيات‪.‬‬
‫‪ /1‬الـوسط الحسابي ̅( ‪La Moyenne Arithmétique‬‬
‫‪ /1.1‬تعريف الوسط الحسابي‪ :‬ىو أشير مقاييس النزعة المركزية وأكثرىا استخداماً‪ ،‬يرمز لو بالرمز ̅ ويمكن‬
‫تعريفو عمى أنو مجموعة من القيم مقسوماً عمى عددىا (معدل القيم)‪.‬‬
‫‪ /1.1‬طرق حساب الوسط الحسابي‪ :‬تختمف طرق حساب الوسط الحسابي من حالة إلى أخرى حسب طبيعة‬
‫البيانات اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ /1.1.1‬حالة البيانات المنفصمة (غير المبوبة)‪ :‬نميز في ىذه الحالة بين البيانات غير المتكررة والبيانات‬
‫المتكررة‪.‬‬
‫‪ /1.1.1.1‬حالة البينات غير المتكررة (المفردة)‪ :‬يطمق عميو في ىذه الحالة بالوسط الحسابي البسيط‪ ،‬فإذا كان‬
‫̅ وبصورة عامة‪:‬‬ ‫فان‪:‬‬ ‫لدينا القيم التالية‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫مثال (‪ :)1-3‬لتكن لدينا القيم التالية‪.51 ،01 ،11 ،01 ،01 ،01 :‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫‪ /1.1.1.1‬حالة البيانات المتكررة (المرجحة)‪ :‬يطمق عميو في ىذه الحالة بالوسط الحسابي المرجح‪ ،‬فإذا كان‬
‫فإن الوسط‬ ‫وتك ارراتيا عمى التوالي ىي‪:‬‬ ‫لدينا القيم التالية‪:‬‬
‫̅ وبصورة عامة‪:‬‬ ‫الحسابي يساوي‪:‬‬

‫‪-21-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬
‫∑‬
‫̅‬ ‫∑‬
‫∑‬
‫مثال(‪ :)1-3‬أحسب الوسط الحسابي لمبيانات التالية‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المقياس‬
‫‪2‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫العالمة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعامل‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪ /1.1.1‬حالة البيانات المتصمة (المبوبة)‪ :‬المقصود بالبيانات المتصمة ىو تمك البيانات التي تعرض في شكل‬
‫فئات‪ ،‬ويحسب الوسط الحسابي في ىذه الحالة بثالثة طرق نستعرضيا فيما يمي‪:‬‬
‫‪ /1.1.1.1‬الطريقة المباشرة‪ :‬نستخدم في الطريقة المباشرة نفس القانون الخاص بالبيانات المنفصمة مع وجود‬
‫تكرار مع استبدال قيم بقيم والتي تمثل قيم مراكز الفئات‪ ،‬ويصبح القانون كما يمي‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬ ‫∑‬
‫∑‬
‫‪ /1.1.1.1‬طريقة الوسط الفرضي‪ :‬يحسب الوسط الحسابي في ىذه الحالة باالعتماد عمى الصيغة التالية‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫حيث‪ :‬يمثل الوسط الفرضي ويكون عادة مركز الفئة الذي يقابل أكبر تكرار؛‬
‫‪.‬‬ ‫أي أن‪:‬‬ ‫يمثل االنحرافات أو الفروقات بين مراكز الفئات والوسط الفرضي‬
‫‪ /3.1.1.1‬طريقة االنحرافات المختصرة‪ :‬يحسب الوسط الحسابي في ىذه الحالة باالعتماد عمى الصيغة التالية‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪ ،‬طول الفئة‪ُ .‬يشار إلى أن ىذه الطريقة تُستخدم في الحالة التي‬ ‫حيث‪ :‬يمثل الوسط الفرضي‪،‬‬
‫يكون فييا أطوال الفئات متساوي فقط‪.‬‬
‫مثال (‪ :)3-3‬أحسب الوسط الحسابي بطرق مختمفة لمبيانات التالية‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪5 - 15‬‬ ‫‪15 - 25‬‬ ‫‪25 - 35‬‬ ‫‪35 - 45‬‬ ‫‪45 – 55‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪-22-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫‪Classes‬‬
‫‪5 – 15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-20‬‬
‫‪15 – 25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-20‬‬
‫‪25 – 35‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪35 – 45‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪45 - 55‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬
‫∑‬ ‫‪85‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2550‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪ /0‬الطريقة المباشرة‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪ /2‬طريقة الوسط الفرضي‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪ /0‬طريقة االنحرافات المختصرة‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪ /3.1‬خصائص الوسط الحسابي‪:‬‬
‫‪ -‬أكثر مقاييس النزعة المركزية استخداما؛‬
‫‪ -‬المتوسط الحسابي قابل لمعمميات الجبرية وال يمكن حسابو بيانيا؛‬
‫‪ -‬يتأثر بالقيم المتطرفة ( القيم المتطرفة ىي القيم الواقعة في طرفي مجال الدراسة)؛‬
‫‪ -‬ال يمكن حسابو من جداول التوزيع التكراري المفتوحة من البداية و‪/‬أو النياية وذلك ألنو يعتمد في‬
‫حسابو عمى مراكز الفئات‪.‬‬
‫‪ /1‬المنـــــوال )‪Le Mode (Mo‬‬
‫‪ /1.1‬تعريف المنوال‪ :‬ىو القيمة األكثر تك ار اًر أو شيوعاً بين قيم المشاىدات‪ ،‬ويمكن أن يكون لمبيانات أكثر من‬
‫منوال واذا لم تتكر القيم أو تكررت بنفس التكرار فال وجود لممنوال‪ ،‬ويرمز لو بالرمز ‪.Mo‬‬
‫‪ /1.1‬طرق حساب المنوال‪ :‬تختمف طرق حساب المنوال باختالف طبيعة البيانات‪.‬‬
‫‪ /1.1.1‬البينات المنفصمة‪:‬‬
‫‪ -‬إذا لم تتكرر القيم فال وجود لممنوال؛‬
‫‪ -‬إذا تكرر أحد القيم أكبر من البقية فيناك منوال واحد؛‬
‫‪ -‬إذا كان لقيمتين نفس التكرار وىو األكبر فيكون لمجموعة القيم منواالن‪.‬‬

‫‪-23-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫مثال (‪ :)4-3‬احسب المنوال لكل من المفردات التالية‪:‬‬

‫‪7 ،6 ،5 ،4 ،3 ،2 ،1‬‬ ‫‪5 ،4 ،2 ،2 ،1 ،1‬‬ ‫‪7 ،5 ،5 ،4 ،3 ،2 ،1‬‬ ‫‪4 ،4 ،3 ،3 ،2 ،2 ،1 ،1‬‬
‫نالح ظ ظظظ أن الق ظ ظظيم تتك ظ ظظرر نالحظ ظ ظ ظ ظظظ أن القيم ظ ظ ظ ظ ظة ‪ 5‬نالحظظظ أن القيمتظظين ‪ 1‬و‪ 2‬نالحظظظ أنظظو ال وجظظود ألي‬
‫بظ ظ ظظنفس التك ظ ظ ظرار ومنظ ظ ظظو ال تتكظ ظظرر أكثظ ظظر مظ ظظن بقيظ ظظة تتكرران بنفس التكرار وىو تك ظ ظ ظ ظرار ومن ظ ظ ظ ظظو ال يوج ظ ظ ظ ظظد‬
‫القظظيم ومنظظو يوجظظد من ظوال األكبر ومنو يوجد منظواالن منوال‪.‬‬ ‫وجود لممنوال‬
‫(‪ )1‬و (‪)2‬‬ ‫واحد (‪)5‬‬
‫‪ /1.1.1‬البيانات المتصمة‪ :‬في الحالة التي تكون فييا البيانات عمى شكل فئات يمكن تحديد قيمة المنوال‬
‫بطريقتين مختمفتين‪.‬‬
‫‪ /1.1.1.1‬الطريقة الرياضية‪ :‬قبل تطبيق القانون ال بد من تحديد الفئة المنوالية والتي تقابل أكبر تكرار‪ .‬ويأخذ‬
‫القانون الصيغة التالية‪:‬‬
‫(‬
‫(‬ ‫(‬
‫‪ :‬التك ظرار المطمظظق السظظابق لمفئظظة‬ ‫‪ :‬الحظظد األدنظظى لمفئظظة المنواليظظة‪ : ،‬التك ظرار المطمظظق لمفئظظة المنواليظظة‪،‬‬ ‫حيــث‪:‬‬
‫‪ :‬طول الفئة المنوالية‪.‬‬ ‫‪ :‬التكرار المطمق الالحق لمفئة المنوالية‪،‬‬ ‫المنوالية‪،‬‬
‫مثال (‪ :)5-3‬أحسب المنوال لمبيانات التالية‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 30‬‬ ‫‪30 - 40‬‬ ‫‪40 - 50‬‬ ‫‪50 – 60‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪01‬‬
‫الحل‪ :‬الفئة المنوالية ىي [‪ [30 – 40‬ألنيا تقابل أكبر تكرار ومنو‪:‬‬
‫(‬ ‫(‬
‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬
‫حالــة خاصــة‪ :‬فظظي حالظظة مظظا إذا كظظان أط ظوال الفئظظات غيظظر متسظظاوي يظظتم اس ظتخدام قظظيم التك ظرار المعظظدل (المصظظحح)‬
‫‪.‬‬ ‫عوض التكرار األصمي‪ ،‬حيث‪:‬‬
‫مثال (‪ :)6-3‬أحسب المنوال في الحالة التالية‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 50‬‬ ‫‪50 - 70‬‬ ‫‪70 - 110‬‬ ‫‪110 – 120‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪01‬‬
‫الحل‪ :‬من خالل الجدول أعاله نالحظ أن أطوال الفئات غير متساوي ومنو ال بد من حساب التكرار المصحح‬
‫قبل حساب المنوال‪.‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 - 50‬‬ ‫‪50 - 70‬‬ ‫‪70 - 110‬‬ ‫‪110 – 120‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪-24-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫نالحظ من خالل التكرار المعدل ‪ -‬بعد ضربو في المعامل الثابت (‪ )01‬لمتخمص من الفاصمة‪ -‬أن ىناك‬
‫فئتان منواليتان‪:‬‬
‫(‬
‫‪[20 – 50[ :‬‬ ‫(‬ ‫(‬
‫(‬
‫‪[110 – 120[ :‬‬ ‫(‬ ‫(‬

‫‪ /1.1.1.1‬الطريقة البيانية (الهندسية)‪ُ :‬يمكن تحديد المنوال بيانياً وذلك من خالل رسم المدرج التكراري لمفئة‬
‫المنوالية والفئتين السابقة والالحقة ليا‪ ،‬حيث نقوم بإيصال بداية المستطيل لمفئة المنوالية ببداية المستطيل لمفئة‬
‫الالحقة ليا‪ ،‬ونياية المستطيل لمفئة المنوالية بنياية المستطيل لمفئة السابقة ليا‪ ،‬و من نقطة التقاطع نسقط عمود‬
‫عمى المحور األفقي (محور الفواصل) ونقطة تقاطعو مع ىذا المحور تعطي قيمة المنوال‪.‬‬
‫مثال (‪ :)7-3‬باالعتماد عمى معطيات المثال (‪ )6-3‬حدد قيمة المنوال الموجود في الفئة ] ‪.]50-20‬‬
‫‪25‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬

‫‪ ،‬تجدر‬ ‫نالحظ من خالل الشكل أن االسقاط العمودي لنقطة التقاطع كان عند القيمة ‪ 41‬أي أن‬
‫االشارة أنو ال يمكن حساب المنوال بيانياً إذا كان الفئات المنوالية موجودة عمى األطراف‪.‬‬
‫‪ /3.1‬خصائص المنوال‪:‬‬
‫‪ -‬أسيل مقاييس النزعة المركزية تحديدا؛‬
‫‪ -‬ال يتأثر بالقيم المتطرفة؛‬
‫‪ -‬يمكن حسابو بيانياً؛‬
‫‪ -‬يمكن حسابو من جداول التوزيع التكراري المفتوحة؛‬
‫‪ -‬يعتبر أفضل مقياس لوصف الظواىر الكيفية (النوعية)‪.‬‬
‫‪ /3‬الوسيـــــط )‪La Médiane (Me‬‬
‫‪ /1.3‬تعريف الوسيط‪ :‬قيمة المتغير اإلحصائي الذي يفصل السمسمة اإلحصائية إلى قسمين متساويين بعد‬
‫ترتيب القيم تصاعدياً أو تنازلياً‪ ،‬أي ىي المشاىدة التي تكون التك اررات التي تسبقيا تساوي التك اررات التي تمييا‪.‬‬

‫‪ /1.3‬طرق حساب الوسيط‪ :‬تختمف طرق حساب الوسيط باختالف طبيعة البيانات‪.‬‬
‫‪-25-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫‪ /1.1.3‬البيانات المنفصمة‪ :‬نميز ىنا بين البينات المتكررة وغير المتكررة‪.‬‬

‫‪ /1.1.1.3‬البيانات غير المتكررة‪:‬‬
‫بداية نقوم بترتيب البيانات تصاعدياً أو تنازليا ثم نحدد رتبة الوسيط‬
‫‪.‬‬ ‫ىي القيمة التي ترتيبيا‬ ‫تكون قيمة‬ ‫‪ -‬إذا كان عدد القيم ( ) فرديا‪:‬‬
‫والثانيظة ترتيبيظا‬ ‫وىظي‬ ‫‪ -‬إذا كان عدد القيم ( ) زوجيـا‪ :‬نحظدد قيمتظين لموسظيط األولظى ترتيبيظا‬
‫وبالتالي قيمة الوسيط ىي‪:‬‬ ‫وىي‬
‫مثال (‪ :)8-3‬أحسب الوسيط لكل من‪:‬‬
‫‪ -‬السمسمة األولى‪.04 ،2 ،0 ،01 ،21 ،1 ،05 :‬‬
‫‪ -‬السمسمة الثانية‪.05 ،40 ،05 ،11 ،20 ،41 ،01 ،21 :‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ /1‬السمسمة األولى‪ .04 ،2 ،0 ،01 ،21 ،1 ،05 :‬بعد الترتيب التصاعدي يصبح لدينا‪،04 ،01 ،0 ،1 ،2 :‬‬
‫أي أن‬ ‫(‪ ،‬رتبة الوسيط في ىذه الحالظة‬ ‫‪ .21 ،05‬نالحظ أن عدد المفردات فردي‬
‫الوسيط ىي القيمة التي ترتيبيا الرابع‪ ،‬ومنو‪:‬‬
‫‪ /1‬السمسمة الثانية‪ .05 ،40 ،00 ،11 ،20 ،41 ،01 ،21 :‬بعظد الترتيظب التصظاعدي يصظبح لظدينا‪،05 ،01 :‬‬
‫(‪ ،‬معنظظى ىظظذا أن الوسظظيط ىظظو متوسظظط‬ ‫‪ .11 ،40 ،41 ،00 ،20 ،21‬نالحظظظ أن عظظدد المفظردات فظظردي‬
‫أي أن‬ ‫والثظ ظ ظظاني رتبتظ ظ ظظو‬ ‫أي أن‬ ‫وسظ ظ ظظيطين األول رتبتظ ظ ظظو‬
‫ومنو‪:‬‬
‫‪ /1.1.1.3‬البيانات المتكررة‪:‬‬
‫بظظين قظظيم التكظ اررات‬ ‫فظظي حالظظة إذا كانظظت البينظظات منفصظظمة مظظع وجظظود التكظرار نحظظدد رتبظظة الوسظظيط‬
‫∑‬

‫المتجمعة الصاعدة‪ ،‬القيمة المقابمة ىي الوسيط‪.‬‬

‫الوسظظيط يكظظون متوسظظط القيمتظظين السظظابقة والالحقظظة لرتبظظة‬ ‫موجظظودة بظظين قظظيم‬ ‫مالحظــة‪ :‬إذا كانظظت قيمظظة‬
‫الوسيط‪.‬‬
‫ثظم نحسظب رتبظة‬ ‫مثال (‪ :)9-3‬بالنسبة ليذه البيانات المنفصمة إذا اردنا تحديد الوسيط يجظب أوالً تحديظد قظيم‬
‫الوسيط‬
‫∑‬

‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫∑‬

‫‪1‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪-‬‬

‫وى ظظي تقابظظل القيم ظظة ‪ 41‬ومن ظظو‬ ‫محصظظورة ب ظظين قيمت ظظين مظظن ق ظظيم‬ ‫يمكظظن مالحظ ظظة أن قيم ظظة‬

‫‪ /1.1.3‬البيانات المتصمة‪ :‬يوجد ثالثة طرق لحساب الوسيط في حالة البيانات المتصمة‪.‬‬

‫‪-26-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫‪:‬‬ ‫‪ /1.1.1.3‬باالعتماد عمى قيم‬

‫يسظتخدم ترتيظب الوسظيط‬ ‫) ثظم نحظدد رتبظة الوسظيط‬ ‫نجعل التوزيع التكراري توزيعظاً صظاعدا (‬
‫∑‬

‫في تحديد الفئة التي يقع فييا الوسيط وتدعى بالفئة الوسيطية ثم نحسب الوسيط باستخدام العالقة التالية‪.‬‬

‫∑‬

‫‪ :‬التكظ ظرار‬ ‫‪ :‬التكظ ظرار المتجم ظظع الص ظظاعد الس ظظابق لرتب ظظة الوس ظظيط‪،‬‬ ‫‪ :‬الح ظظد األدن ظظى لمفئ ظظة الوس ظظيطية‪،‬‬ ‫حيـــث‪:‬‬
‫‪ :‬طول الفئة الوسيطية‪.‬‬ ‫المتجمع الصاعد الالحق لرتبة الوسيط‪،‬‬
‫فظان الوسظيط ىظو الحظد األعمظى لمفئظة‬ ‫مالحظة‪ :‬في حالة ما إذا كانت قيمة رتبة الوسيط تساوي قيمة مظن قظيم‬
‫الوسيطية‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ /1.1.1.3‬باالعتماد عمى قيم‬
‫يسظتخدم ترتيظب الوسظيط فظي‬ ‫) ثم نحدد رتبة الوسيط‬ ‫نجعل التوزيع التكراري توزيعاً نازالً (‬
‫∑‬

‫تحديد الفئة التي يقع فييا الوسيط وتدعى بالفئة الوسيطية ثم نحسب الوسيط باستخدام العالقة التالية‪.‬‬

‫∑‬

‫‪ :‬التكرار المتجمع‬ ‫‪ :‬التكرار المتجمع النازل الالحق لرتبة الوسيط‪،‬‬ ‫‪ :‬الحد األدنى لمفئة الوسيطية‪،‬‬ ‫حيث‪:‬‬
‫‪ :‬طول الفئة الوسيطية‪.‬‬ ‫الصاعد السابق لرتبة الوسيط‪،‬‬
‫‪ /3.1.1.3‬باالعتماد عمى الرسم البياني‪:‬‬
‫الوسيط بيانيا ىو نقطة تقاطع كل من منحنى التكرار المتجمع الصاعد (المنحنى التكاممي) والنظازل (المنحنظى‬
‫التفاضظظمي)‪ ،‬فاإلسظظقاط العمظظودي لنقطظظة التقظظاطع بظظين المنحنيظظين عمظظى محظظور الفواصظظل يعطينظظا قيمظظة الوسظظيط‪ ،‬كمظظا‬
‫يمكن تحديده باستخدام منحنى التكرار المتجمع الصاعد أو النازل فقط‪ ،‬ويكون ذلك من خالل تعيين رتبة الوسيط‬
‫عمى محور التراتيب‪ ،‬وصورة ىذه النقطة عمى محور الفواصل تعطينا قيمة الوسيط‪.‬‬

‫مثال (‪ :)11-3‬ليكن لدينا الجدول التكراري التالي‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪2-8‬‬ ‫‪8 – 14‬‬ ‫‪14 - 20‬‬ ‫‪20 – 26‬‬ ‫‪26 – 32‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬
‫المطموب‪ :‬احسب قيمة الوسيط بالطريقة الرياضية والطريقة البيانية‪.‬‬

‫‪-27-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫الحل‪:‬‬

‫‪Classes‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪2-8‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪8 – 14‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪14 – 20‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪20 - 26‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪26 - 32‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪110‬‬ ‫‪0‬‬
‫∑‬ ‫‪110‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ /0‬حساب الوسيط باالعتماد عمى قيم ‪:Fcc‬‬

‫نستنتج أن الفئة الوسيطية ىي [ ‪ [14 – 20‬ومنو‪:‬‬ ‫رتبة الوسيط‬

‫∑‬

‫∑‬

‫‪ /2‬حساب الوسيط باالعتماد عمى قيم ‪:Fcd‬‬

‫نستنتج أن الفئة الوسيطية ىي [ ‪ [14 – 20‬ومنو‪:‬‬ ‫رتبة الوسيط‬

‫∑‬

‫∑‬

‫‪ /3‬حساب الوسيط بيانياً‪ :‬يتم حسابو من خالل رسم المنحنى التكاممي والتفاضمي‪.‬‬

‫‪-28-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫‪120‬‬

‫‪100‬‬

‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪32‬‬

‫من خالل االسقاط العمودي لنقطة التقاطع بين المنحنى التكاممي والتفاضمي نجد أن‬
‫‪ /3.3‬خصائص الوسيط‪:‬‬
‫‪ -‬ال يتأثر بالقيم المتطرفة؛‬
‫‪ -‬يمكن حسابو من جداول التوزيع التكراري المفتوحة؛‬
‫‪ -‬يمكن حسابو بيانيا؛‬
‫‪ -‬ال يدخل في حسابو جميع القيم ويتحدد بعدد البيانات وليس بقيميا‪.‬‬
‫‪ /4‬الربيعيــــات ‪Les Quartiles‬‬
‫‪ /4.4‬تعريــف الربيعيــات‪ :‬يطمظظق عمظظى الربيعيظظات أيضظظا بأشظظباه الوسظظيط‪ ،‬ويمكظظن تعريفيظظا عمظظى أنيظظا تمظظك القظظيم أو‬
‫المشاىدات التي تقسم السمسمة االحصائية إلى أربعة أجزاء متساوية الطول‪ ،‬حيث يمكن التمييز بين‪:‬‬
‫)‪ :‬يسمى أيضا بالربيع األدنى وىو المشاىدة التي يقل عنيا أو يساوييا ‪ %25‬من‬ ‫‪ /4.4.4‬الربيع األول (‬
‫التك اررات بعد ترتيب البيانات تصاعدياً‪.‬‬
‫)‪ :‬يسمى أيضا بالربيع األوسط وىو المشاىدة التي يقل عنيا أو يساوييا ‪ %50‬من‬ ‫‪ /4.4.4‬الربيع الثاني (‬
‫التك اررات بعد ترتيب البيانات تصاعدياً‪ ،‬ومنو نستنتج أن الربيع الثاني ىو نفسو الوسيط‪.‬‬
‫)‪ :‬يسمى أيضا بالربيع األعمى وىو المشاىدة التي يقل عنيا أو يساوييا ‪ %75‬من‬ ‫‪ /3.4.4‬الربيع الثالث (‬
‫التك اررات بعد ترتيب البيانات تصاعدياً‪.‬‬
‫‪ /4.4‬طرق حساب الربيعيات‪ :‬تختمف طرق حساب الربيعيات باختالف طبيعة البيانات‪ ،‬حيث نميز بين‪:‬‬
‫‪ /4.4.4‬البيانات المنفصمة‪ :‬نميز ىنا بين البيانات المتكررة وغير المتكررة‪.‬‬
‫‪ /4.4.4.4‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪ :‬في ىذه الحالة إذا كان عدد المفردات فردي يمكن حساب‬
‫الربيعيات كما يمي‪:‬‬
‫ومنو قيمة الربيع األول ىي القيمة التي تقع في ىذا الترتيب بعد‬ ‫الربيع األول‪ :‬ترتيب ‪ Q1‬ىو‪:‬‬
‫ترتيب القيم‪.‬‬
‫‪-29-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫ومنو قيمة الربيع الثاني ىي القيمة التي تقع‬ ‫الربيع الثاني‪ :‬ىو نفسو الوسيط لذا فترتيب ‪ Q2‬ىو‪:‬‬
‫في ىذا الترتيب بعد ترتيب القيم‪.‬‬
‫ومنو قيمة الربيع الثالث ىي القيمة التي تقع في ىذا الترتيب‬ ‫الربيع الثالث‪ :‬ترتيب ‪ Q3‬ىو‪:‬‬
‫(‬

‫بعد ترتيب القيم‪.‬‬

‫‪ /4.4.4.4‬البيانات المنفصمة المتكررة‪ :‬لحساب الربيعيات في ىذه الحالة نقوم بتحديد موقع رتبة الربيع بالنسبة‬
‫لمتك اررات المتجمعة الصاعدة‪ ،‬ونستخرج قيمة الربيع بنفس القاعدة المستخدمة الستخراج الوسيط‪.‬‬
‫مثال (‪ :)11-3‬ليكن لدينا الجدول التكراري التالي‪:‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪04‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬
‫المطموب‪ :‬حدد قيمة الربيعيات‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬

‫∑‬

‫‪0‬‬
‫‪51‬‬ ‫‪01‬‬
‫تك ب ص تألول هو متوسط تكق مت ن تكسابقة وتكالحقة ك تبة تكوس ط ألن‬
‫تبة تك ب ص تألول مساو ة كق مة من ي م‬
‫‪55‬‬ ‫‪51‬‬ ‫∑‬
‫‪21‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪51‬‬ ‫تك ب ص تكثاني هو تكق مة تكمقابلىة ب تبتىأل ألن تك تبىة فىي هىحا تكحاكىة ال‬
‫تساوي ي مة من ي م‬
‫‪51‬‬
‫∑‬
‫‪55‬‬ ‫‪51‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪01‬‬
‫تك ب ص تكثاكث هو متوسط تكق مت ن تكسابقة وتكالحقة ك تبة تكوس ط ألن‬
‫‪521‬‬ ‫تبة تك ب ص تكثاكث مساو ة كق مة من ي م‬

‫∑‬ ‫‪521‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ /4.4.4‬البيانات المتصمة‪ :‬بداية يجب حساب رتبة الربيعيات ثظم باالعتماد على يى م تكتاى ت تكمت مىص تك ىاعد‬
‫نحسب ي م تك ب ع ات وفقا ُ كلعاليات تكتاك ة‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬
‫الربيع األول‪:‬‬

‫‪-30-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬
‫∑‬
‫∑‬
‫الربيع الثاني (الوسيط)‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬
‫الربيع الثالث‪:‬‬
‫مثال (‪ :)44-3‬ليكن لدينا الجدول التكراري التالي‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪2–8‬‬ ‫‪8 – 14‬‬ ‫‪14 - 20‬‬ ‫‪20 - 26‬‬ ‫‪26 – 32‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪01‬‬
‫المطموب‪ :‬حدد قيمة الربيعيات‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪Classes‬‬
‫∑‬
‫‪0‬‬ ‫∑‬
‫‪2-8‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪51‬‬
‫‪8 – 14‬‬ ‫‪15‬‬
‫∑‬
‫‪11‬‬ ‫∑‬
‫‪14 – 20‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪31‬‬
‫‪20 - 26‬‬ ‫‪15‬‬
‫∑‬
‫‪41‬‬ ‫∑‬
‫‪26 - 32‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪551‬‬
‫∑‬ ‫‪551‬‬ ‫‪-‬‬
‫مالحظة‪ :‬يوجد باإلضافة إلى الربيعيات قيم أخرى تسمى بالعشيرات ‪ Deciles‬والمئينات ‪.Percentiles‬‬
‫العشيرات (‪ :)D‬مجموعة من القيم وعددىا ‪ 9‬تج أز التوزيع التكراري إلى ‪ 10‬أجزاء متساوية الطول‪.‬‬
‫المئينات (‪ :)P‬مجموعة من القيم وعددىا ‪ 99‬تج أز التوزيع التكراري إلى ‪ 100‬جزء متساوي الطول‪.‬‬
‫ويتم حساب العشيرات والمئينات بنفس طريقة حساب الوسيط والربيعيات مع اختالف الرتب فقط‪.‬‬
‫‪ /5‬المتوسط الهندسي )‪La Moyenne Géométrique (G‬‬
‫‪ /4.5‬تعريف المتوسط الهندسي‪ :‬يستخدم ىذا المتوسط لوصف ظاىرة حسب نسبة تغيرىا‪ ،‬وخصوصا عندما‬
‫يكون سموك الظاىرة يتبع نمط المتتالية اليندسية‪ ،‬إذن المتوسط اليندسي ىو عبارة عن الجذر النوني لجداء القيم‬
‫‪.‬‬ ‫أو‬
‫‪ /4.5‬طرق حساب المتوسط الهندسي‪ :‬نميز في حساب المتوسط اليندسي بين البيانات المنفصمة والمتصمة‪.‬‬
‫‪ /4.4.5‬البيانات المنفصمة‪ :‬نميز ىنا بين البيانات المتكررة وغير المتكررة‪.‬‬
‫‪ /4.4.4.5‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪ :‬يحسب المتوسط اليندسي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬
‫√‬ ‫أو‬
‫‪-31-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫مثال (‪ :)43-3‬ليكن لدينا البيانات التالية‪ .10 ،8 ،5 ،3 ،2 :‬المتوسط اليندسي ليذه القيم ىو‪:‬‬
‫√‬
‫أو‬

‫‪ /4.4.4.5‬البيانات المنفصمة المتكررة‪ :‬يحسب المتوسط اليندسي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬
‫√‬
‫أو‬
‫∑‬
‫∑‬
‫∑‬
‫‪ /4.4.5‬البيانات المتصمة‪ :‬يحسب المتوسط اليندسي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬
‫√‬
‫أو‬
‫∑‬
‫∑‬
‫∑‬
‫‪ /6‬المتوسط التوافقي )‪La Moyenne Harmonique (H‬‬
‫ويستخدم المتوسط‬
‫‪ُ .‬‬ ‫أو‬ ‫‪ /4.6‬تعريف المتوسط التوافقي‪ :‬ىو مقموب المتوسط الحسابي لمقموب القيم‬
‫التوافقي في حالة إذا كان المتوسط المدروس عبارة عن حاصل قسمة متغيرين آخرين مثل السرعة‪ ،‬الكثافة‪.‬‬
‫‪ /4.6‬طرق حساب المتوسط التوافقي‪ :‬نميز بين في المتوسط التوافقي بين البيانات المنفصمة والمتصمة‪.‬‬
‫‪ /4.4.6‬البيانات المنفصمة‪ :‬نميز ىنا بين البيانات المتكررة وغير المتكررة‪.‬‬
‫‪ /4.4.4.6‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪ :‬يحسب المتوسط التوافقي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬

‫∑‬
‫‪ /4.4.4.6‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪ :‬يحسب المتوسط التوافقي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬
‫مثال (‪ :)44-3‬سيارة تقطع مسافة ‪ 200‬كمم بسرعة ‪ 50‬كمم‪/‬ساعة وتقطع مسافة ‪ 100‬كمم بسرعة ‪100‬‬
‫كمم‪/‬ساعة‬
‫المطموب‪ :‬ما ىو متوسط سرعة السيارة خالل مسارىا؟‬

‫‪-32-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬
‫∑‬
‫∑‬
‫‪ /4.4.6‬البيانات المتصمة‪ :‬يعبر عن القانون بالعالقة التالية‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬
‫‪ /7‬المتوسط التربيعي )‪La Moyenne Quadratique (MQ‬‬
‫‪.‬‬ ‫أو‬ ‫‪ /4.7‬تعريف المتوسط التربيعي‪ :‬ىو الجذر التربيعي لممتوسط الحسابي لمربعات القيم‬
‫‪ /4.7‬طرق حساب المتوسط التربيعي‪ :‬نميز بين في المتوسط التوافقي بين البيانات المنفصمة والمتصمة‪.‬‬
‫‪ /4.4.7‬البيانات المنفصمة‪ :‬نميز ىنا بين البيانات المتكررة وغير المتكررة‪.‬‬
‫‪ /4.4.4.7‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪ :‬يحسب المتوسط التوافقي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬

‫∑‬
‫√‬

‫‪ /4.4.4.7‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪ :‬يحسب المتوسط التوافقي في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬
‫√‬ ‫∑√‬
‫∑‬
‫‪ /4.4.7‬البيانات المتصمة‪ :‬يعبر عن القانون بالعالقة التالية‪:‬‬
‫∑‬
‫√‬ ‫∑√‬
‫∑‬
‫مثال (‪ :)45-3‬ليكن لدينا الجدول التكراري التالي‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪2-4‬‬ ‫‪4–6‬‬ ‫‪6-8‬‬ ‫‪8 - 10‬‬ ‫‪10 – 12‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫المطموب‪ :‬حدد قيمة الربيعيات‪.‬‬

‫∑‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫∑‬
‫√‬
‫‪ /8‬تمارين الفصل الثالث‪:‬‬
‫التمرين (‪ :)1-8‬أحسب جميع مقاييس النزعة المركزية لمقيم التالية‪.15 ،02 ،01 ،8 ،0 ،1 ،2 :‬‬

‫‪-33-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫حل التمرين (‪:)1-8‬‬

‫∑‬
‫̅ ‪1/‬‬
‫‪2/‬‬ ‫(بعد الترتيب التصاعدي لمقيم)‬
‫ال وجود لممنوال ألن القيم لم تتكرر ‪3/ Mo:‬‬
‫∑‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬
‫‪4/‬‬

‫‪5/‬‬
‫∑‬

‫∑‬
‫‪6/‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫التمرين (‪ :)1-8‬البيانات التالية تعرض توزيع عمال ورشة بناء حسب األيام التي اشتغموىا في شير ما‪.‬‬
‫عدد األيام‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫∑‬
‫عدد العمال‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬
‫المطموب‪:‬‬
‫‪ /0‬تحديد المتغيرة المدروسة وطبيعتيا‬
‫‪ /2‬حساب متوسط أيام اشتغال العمال‪.‬‬
‫‪ /0‬حساب الوسيط والمنوال‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:)1-8‬‬
‫‪ /0‬المتغيرة المدروسة‪ :‬عدد أيام العمل في شير ما‪ .‬طبيعتها‪ :‬كمية منفصمة‪.‬‬
‫‪ /2‬حساب متوسط أيام العمل‪:‬‬
‫∑‬
‫‪0‬‬ ‫̅‬
‫∑‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ /3‬حساب الوسيط والمنوال‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪Rme=20‬‬
‫‪22‬‬ ‫∑‬
‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪144‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪120‬‬
‫‪36‬‬ ‫ألن ىذه القيمة تقابل أكبر تكرار‬
‫‪22‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪88‬‬
‫‪40‬‬
‫∑‬ ‫‪40‬‬ ‫‪632‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-34-‬‬
‫الفصل الثالث‪..........................................................................................‬مقاييس النزعة المركزية‬

‫التمرين (‪ :)3-8‬فيما يمي جدوالً تك اررياً يبين األجور اليومية لظ ‪ 011‬عامل‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪160 - 180 180 – 200 200 - 220‬‬ ‫‪220 - 240‬‬ ‫‪240 - 260 260 – 280‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬
‫المطموب‪:‬‬
‫‪ /0‬أحسب األجر المتوسط ليؤالء العمال باستخدام طرق مختمفة‪.‬‬
‫‪ /2‬أحسب قيمة كل من الوسيط والمنوال‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:)3-8‬‬
‫‪ /0‬حساب المتوسط باستخدام طرق مختمفة‪:‬‬
‫‪Classes‬‬
‫‪160 – 180‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪1190‬‬ ‫‪-40‬‬ ‫‪-280‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-14‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪180 – 200‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪3800‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-400‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪200 – 220‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪6390‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪220 – 240‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪230‬‬ ‫‪5750‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪85‬‬
‫‪240 – 260‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪2750‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪96‬‬
‫‪260 – 280‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪270‬‬ ‫‪1080‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪240‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪100‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪21500‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪-‬‬
‫(الطريقة المباشرة)‬
‫∑‬
‫̅ ‪1.1/‬‬ ‫∑‬

‫(طريقة الوسط الفرضي)‬

‫∑‬
‫̅ ‪1.2/‬‬ ‫∑‬

‫(طريقة االنحرافات المختصرة)‬

‫∑‬
‫̅ ‪1.3/‬‬ ‫∑‬

‫الفئة الوسيطية‬
‫∑‬
‫‪2.1/‬‬
‫∑‬

‫(‬ ‫(‬
‫‪2.2/‬‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬

‫‪-35-‬‬
 ‫الفصل الرابع‪:‬‬
‫مقــاييـــس التشتــــت‬
‫‪ /1‬مفهـــــــــــــــــــــــــوم التشتـــــــت‬
‫‪ /2‬مقاييس التشتت المطلقة‪:‬‬
‫‪ /1.2‬المــــــــــــــــــــدى العــــــــــــــــام‬
‫‪ /2.2‬االنحـــــراف المتوســــــــــط‬
‫‪ /3.2‬االنحـــــراف الوسيـــــــــــــط‬
‫‪/4.2‬االنحـــــــراف الربيعــــــــــــي‬
‫‪/5.2‬االنحــــــراف المعيـــــــــــاري‬
‫‪ /3‬مقاييس التشتت النسبية‪:‬‬
‫‪ /1.3‬معامل االختـالف األول‬
‫‪ /2.3‬معامل االختالف الثاني‬
‫‪ /4‬تماريـــن الفصـــل الرابــــــع‬
 ‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫الفصل الرابع‪:‬‬
‫مقاييــــــــــــس التشتــــــــــت‬
‫‪Caractéristiques de Dispersion‬‬
‫‪Measures of the Spread of Data‬‬
‫تمهيد الفصل‪:‬‬
‫ا ل سااو ي اااسمي ه ا‬ ‫إن مقاايسسا نزعة اام نزمة ةساام فسااة يهساام زيدااواي زلدوسااو ل اينس نزظااياةد نزموةيااام‬
‫م يل نزمقيةعم سن ود م مي يت من نزظيناة نزموةيام ألعه سم ن أن س ين زليةسعسن إدصيئسسن عفا نزملياط‬
‫ااةيةد زقساايا‬ ‫يز عامااي سلل فااين لميمااي ماان دساام ليةسااا نزقااسم داايل اااجن نزياااط ي يزلاايز ع ااو أن اعاايك‬ ‫نزداااي‬
‫مقونة ن لعيو ملل ف نزم ياونت ن اجه نزقسمم نزملياطم‪.‬‬
‫مثال (‪ :)1-4‬زس ن زوسعي نزا ا لسن نإلدصيئسلسن نزليزسلسن‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫̅‬
‫ز ا اا م‬ ‫ساايي ‪ 011‬يااي ساايي نزمليااط نزدااي‬ ‫عالدظ أن نزا ا م نإلدصايئسم نأليزا يااطاي نزدااي‬
‫نإلدصاايئسم نزييعس اام مععا ا جزااك أع ااه إجن ن لفسع ااي مقيةعاام نزيا ااطسن نزدا ااي سسن ز لااي نزم م ااي لسن هق ااو عا االعل أن‬
‫نزا ا ا لسن ملاااييسلسن فسااة أعااه ماان سعظااة إز ا نزا ا ا لسن لظاااة أعامااي ملل فلااسن ه ا نزين ااا دساام أن سيعاايت‬
‫سعمي أن سيعايت نزا اا م نزييعسام مل ي اود‬ ‫نزا ا م نأليز ملقية م من ع اي أي ةس م من سمم نزملياط نزداي‬
‫ن ع اي نز عض يزاجن ع أ إز مقيسسا نزل لت زمعةهم موى ل ي و نزقسم ني لقية اي ن مة ةاي‪.‬‬
‫يعمسة عو وةنالعي زمقيسسا نزل لت سن‪:‬‬
‫‪ -‬مقاايسسا نزل االت نزمط قاام‪ :‬ينزل ا ل اام اال ماان نزمااوى نزعاايم ن عد اةنف نزملياااط ن عد اةنف نزياااسط‬
‫ن عدةنف نزة سع ين عدةنف نزمعسية ‪.‬‬
‫‪ -‬مقاايسسا نزل االت نزعا ا سم‪ :‬ينزل ا ل اام معيماال ن لاالالف ن يل ن عد اةنف نزمعسااية نزعا ا ) ي معيماال‬
‫ن عدةنف نزة ع نزعا )‪.‬‬ ‫ن للالف نزييع‬
‫ياعلطةق ه اجن نزفصل إز مفايم مقيسسا نزل لت يلعةسفيلاي ي جن طاةق دااي اي ايللالف ط سعام نز سيعايت‬
‫ن دصيئسم ي عض نزلينس نزملع قم اي‪.‬‬
‫‪ /1‬مفهوم التشتت‪:‬‬
‫ل االت سيعاايت ظااياةد مااي سقصااو ااه وة اام أي مقااونة نزلفااييت أي ن لاالالف ااسن مفااةونت اااجه نزظااياةد يلعل ااة‬
‫سيعيت نزظياةد مل يعام عومي ل ين سماي ةس م من ع اي نز عض يعقيل ه اجه نزديزم أعاي فسة م للم أماي‬
‫إجن يعت سيعيت نزظياةد مل ي ود يفسة مل يعام هعقيل أن مفةونت سم) نزظياةد م للم يفسة مة ةد‪.‬‬

‫‪-37-‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫ي سه سم ن لعةسف مقيسسا نزل لت يعاي "نزوة م نزل لعل ة اي نز سيعيت ديل سملاي نزملياطم" أي ع ايةد‬
‫ألاةى اا "مقساايا سالممن لالزاه معةهاام ماوى ااةم أي عاو مفاةونت نزا اا م ن دصايئسم مان أدااو مقايسسا نزعة اام‬
‫نزمة ةسم"‪.‬‬
‫‪ /2‬مقاييس التشتت المطمقة‪:‬‬
‫مي ا ق ينن ج ةعي لل ين اجه نزمقيسسا من نزموى نزعيم ن عدةنف نزملياط ن عداةنف نزيااسط ن عداةنف‬
‫نزة سع ين عدةنف نزمعسية ‪.‬‬
‫‪ /1.2‬المدى العام (‪L’Etendue )E‬‬
‫نزموى نزعيم زم مي م من نز سيعيت اي نزفةق سن أ ة م ياود يأصغة م ياود يسع ة عه يزعال م نزليزسم‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫يع ااأ اايود إز ا دااايم نزمااوى نزعاايم عااو نالميمعااي اايزقسم نزملطةهاام نزم االلم) أي ه ا ديزاام ل يساام نز سيعاايت‬
‫ل هئيت‪.‬‬ ‫ي ع اي ه‬
‫يها ديزاام نز سيعاايت نزملصا م هاالن نزمااوى نزعاايم سااايي نزفااةق ااسن مة ااة نزفئاام نأللساةد يمة ااة نزفئاام نأليزا أي‬
‫ز فئم نأللسةد ينزدو نألوع ز فئم نأليز ‪.‬‬ ‫سم ن داي ه أس ي من لالل نزفةق سن نزدو نأل‬
‫ماي أعاه اوسو‬ ‫سملاسن هقاط‬ ‫ا‬ ‫يسلصف نزموى نزعايم اايطم نزداايم يأعاه ااال نزفاام يسعلماو ها دااي ه‬
‫نزلأية يزقسم نزملطةهم‪.‬‬
‫) ‪L'écart moyen‬‬ ‫(̅‬ ‫‪ /2.2‬االنحراف المتوسط‬
‫يعاااللوم‬ ‫ا أعااه ملياااط نزقااسم نزمط قاام عد نةهاايت نزقااسم اان ياااطاي نزداااي‬ ‫سعااةف ن عداةنف نزملياااط‬
‫ما ااييسم ز ص اافة يللل ااف ط ااةق دا اايم‬ ‫نزقسم اام نزمط ق اام ألن م م اايع نعد نةها ايت نزق ااسم اان نزمليا ااط نزدا ااي‬
‫ن عدةنف نزملياط يللالف ط سعم نز سيعيت نإلدصيئسم‪.‬‬
‫‪ /1.2.2‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪:‬‬
‫|∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬

‫مثال (‪ :)2-4‬أدام ن عدةنف نزملياط ز سيعيت نزليزسم‪.55 05 01 05 01 5 :‬‬

‫نزدل‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫|∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬
‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬

‫̅‬
‫‪ /2.2.2‬البيانات المنفصمة المتكررة‪:‬‬
‫| ∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬ ‫∑‬ ‫|‬ ‫|̅‬
‫∑‬

‫‪-38-‬‬
‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫مثال (‪ :)3-4‬أدام ن عدةنف نزملياط ز سيعيت نز ويل نزل ةنة نزليز ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫| ∑‬ ‫| |̅‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪ /3.2.2‬البيانات المتصمة‪ :‬عفا نزقيعين نزاج نااللومعيه ها ديزام نز سيعايت نزمعفصا م ماا ي ايو ل اةنة ز ان ماا‬
‫م نة ة نزفئيت)‪.‬‬ ‫يزقسم‬ ‫نال ونل نزقسم‬
‫| ∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬ ‫∑‬ ‫|‬ ‫|̅‬
‫∑‬
‫) ‪L’écart médian‬‬ ‫‪ /3.2‬االنحراف الوسيط (‬
‫ا أعاه مليااط نزقاسم نزمط قام عد نةهايت نزقاسم ان يااسطاي يللل اف أس اي طاةق‬ ‫سعةف ن عدةنف نزياسط‬
‫داي ه يللالف ط سعم نز سيعيت نإلدصيئسم‪.‬‬
‫‪ /1.3.2‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪:‬‬
‫|∑‬ ‫|‬

‫مثال (‪ :)4-4‬أدام ن عدةنف نزملياط ز سيعيت نزليزسم‪.15 12 10 7 2 :‬‬

‫|∑‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬

‫‪ /2.3.2‬البيانات المنفصمة المتكررة‪:‬‬

‫| ∑‬ ‫|‬
‫∑‬ ‫|‬ ‫|‬
‫∑‬
‫سيعيت نزمييل ة م ‪.)9-3‬‬ ‫لميو‬ ‫مثال (‪ :)5-4‬أدام ن عدةنف نزياسط ي‬
‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪250‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪150‬‬
‫∑‬ ‫‪90‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪750‬‬

‫‪-39-‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫لم داي ه اي قي)‬

‫| ∑‬ ‫|‬
‫∑‬
‫‪ /3.3.2‬البيانات المتصمة‪ :‬عفا نزقايعين نزاج نااللومعيه ها ديزام نز سيعايت نزمعفصا م ماا ي ايو ل اةنة ز ان ماا‬
‫م نة ة نزفئيت)‪.‬‬ ‫يزقسم‬ ‫نال ونل نزقسم‬
‫| ∑‬ ‫|‬
‫∑‬ ‫|‬ ‫|‬
‫∑‬
‫سيعيت نزمييل ة م ‪)01-3‬‬ ‫لميو‬ ‫مثال (‪ :)6-4‬أدام ن عدةنف نزياسط ي‬
‫‪Classes‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬
‫‪2-8‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪360‬‬
‫‪8 – 14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪14 – 20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪20 - 26‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪26 - 32‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪360‬‬
‫∑‬ ‫‪110‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪900‬‬
‫(تم حسابه سابقا)‬
‫| ∑‬ ‫|‬
‫∑‬

‫) ‪L'écart quartile‬‬ ‫‪/4.2‬االنحراف الربيعي (‬

‫يل ماان أامساام‬ ‫ينزة سااا نزييزاام‬ ‫ا أعااه عصااف نزمااوى مااي ااسن نزة سااا نأليل‬ ‫سعااةف ن عد اةنف نزة سع ا‬
‫يعه مقسيا ز ل لت ي ل ز دايم دل من نز ونيل نزل نةةسم نزمفليدم‪.‬‬ ‫ن عدةنف نزة سع ه‬
‫يسدام ن عدةنف نزة سع يهقي ز عال م نزليزسم‪:‬‬

‫عليئ نزمييل ة م ‪ )00-3‬أدام ن عدةنف نزة سع ‪.‬‬ ‫لميو‬ ‫مثال (‪ :)7-4‬ي‬

‫مثال (‪ :)8-4‬أدام ن عدةنف نزة سع ز سيعيت نز ويل نزل ةنة نزليز ‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20 – 30‬‬ ‫‪30 - 40‬‬ ‫‪40 - 50‬‬ ‫‪50 - 60‬‬ ‫‪60 – 70‬‬ ‫∑‬
‫‪18‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-40-‬‬
‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫∑‬
‫∑‬
‫فئة ربيعية أولى‬

‫∑‬
‫∑‬
‫فئة ربيعية ثالثة‬

‫) ‪L'écart type‬‬ ‫‪/5.2‬االنحراف المعياري (‬

‫ن عدا اةنف نزمعس ااية ا ااي نز ااجة نزلة سعا ا زمليا ااط م م اايع مة ع اايت نعد نةه اايت نزق ااسم اان يا ااطاي نزدا ااي‬
‫يسدام عود طةق يهقي زط سعم نز سيعيت نإلدصيئسم‪.‬‬
‫‪ /1.5.2‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪:‬‬

‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫∑‬ ‫∑(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫√‬ ‫̅‬ ‫∑( √‬ ‫)‬

‫‪ /2.5.2‬البيانات المنفصمة المتكررة‪:‬‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫∑‬ ‫∑(‬ ‫)‬
‫√‬ ‫√‬ ‫̅‬ ‫√‬ ‫∑(‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫‪ /3.5.2‬البيانات المتصمة‪:‬‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫∑‬ ‫∑(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫√‬ ‫̅‬ ‫√‬ ‫∑(‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫ينزل يسن اي نزعةم نزمة ة من نزوة م نزييعسم؛‬ ‫‪ -‬مة ا ن عدةنف نزمعسية سام نزل يسن‬
‫؛‬ ‫‪ -‬سةمة زالعدةنف نزمعسية يزعا م ز عسعم يزةمة‬
‫∑) ها داايم ن عداةنف نزمعساية أي نزل ايسن‬ ‫( أي‬ ‫‪ -‬سطةح نزعوو ‪ 1‬من اوو نزمفاةونت )‬
‫(‪.‬‬ ‫ه ديزم نزعسعيت نزصغسةد )‬
‫مثال (‪ :)9-4‬أدام ن عدةنف نزمعسية ز سيعيت نزليزسم‪.22 20 14 8 2 :‬‬
‫∑‬
‫̅‬

‫‪-41-‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫(∑‬ ‫)̅‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫) ∑(‬ ‫(‬ ‫)‬

‫∑( √‬ ‫)‬ ‫( √‬ ‫)‬ ‫√‬

‫مثال (‪ :)10-4‬أدام ن عدةنف نزمعسية ينزل يسن ز سيعيت نز ويل نزل ةنة نزليز ‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫(‬ ‫)̅‬ ‫(‬ ‫)̅‬ ‫(‬ ‫)̅‬
‫‪2-8‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪4320‬‬
‫‪8 – 14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪540‬‬
‫‪14 – 20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪340‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪20 - 26‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪345‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪540‬‬
‫‪26 - 32‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪870‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪4320‬‬
‫∑‬ ‫‪110‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1870‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9720‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫√‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∑‬
‫‪ /3‬مقاييس التشتت النسبية‪:‬‬
‫إجن يعت مقيسسا نزل لت نزمط قم لقسا عفا نزظياةد مدل نزوةنام هلععي ع أ إز مقيسسا نزل لت نزعا سم‬
‫ا ماااليسيت ملل فاام ماان أ اال‬ ‫ه ا ديزاام نزمقيةعاام ااسن ل االت ليةسعاايت زظ ايناة ملل فاام أي عفااا نزليةسااا ز اان‬
‫نزلل س من لأيسة نللالف يدونت نزقسيا ي جزك نزلل س من لأيسة نللالف سم نزملياطيت ينزة سعسيت‪.‬‬
‫معيم اال ن لاالالف يزااه ص اايةلين‪ :‬معيماال ن لاالالف نأليل ن عدااةنف‬ ‫يإل اةنل جزااك عا االلوم مقساايا سااام‬
‫ن عدةنف نزة ع نزعا )‪.‬‬ ‫نزمعسية نزعا ) يمعيمل ن للالف نزييع‬
‫) ‪Coefficient de variation 1‬‬ ‫‪ /1.3‬معامل االختـالف األول (‬
‫ين عد اةنف‬ ‫اال ماان نزملياااط نزداااي‬ ‫عدلاايي ه ا داااي ه إز ا‬ ‫سااام أس ااي اي عدةنف نزمعسااية نزعا ا‬
‫نزمعسية يهقي ز عال م نزليزسم‪:‬‬
‫إجن لع ق نألمة يزعسعم‪.‬‬ ‫̅‬

‫إجن لع ق نألمة يزم لما‪.‬‬ ‫̅‬

‫‪-42-‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫مثـــال (‪ :)11-4‬عااو لصاادسق نيةنق ن ملديعاايت زم مااي لسن ماان نزط اام ي ااو أن ملياااط الماايت نزم مي اام‬
‫نأليزا اااي ‪ 12‬اايعدةنف معسااية مقااونةه ‪ 2‬سعمااي ملياااط الماايت نزم مي اام نزييعساام اااي ‪ 13‬اايعدةنف معسااية‬
‫وةه ‪ .3‬أ نزم مي لسن أ ية ل للي؟‬
‫لي نزم مي لسن يمقيةعم نزعليئ ‪.‬‬ ‫نزاؤنل س م دايم معيمل ن للالف نأليل ه‬ ‫نزدل‪ :‬زإل ي م‬
‫(‬ ‫)‬
‫̅‬

‫(‬ ‫)‬
‫̅‬
‫( أ ية ل للي ل ي ون هسمي سعاي)‬ ‫ساي عالعل أن الميت نزم مي م نزييعسم )‬ ‫من لالل نزعليئ نزملدصل‬
‫(‪.‬‬ ‫مقيةعم عالميت نزم مي م نأليز )‬
‫) ‪Coefficient de variation 2‬‬ ‫‪ /2.3‬معامل االختالف الثاني (‬
‫عدلايي ها دااي ه إزا دااايم أي اسم نزة سعسايت نزياليام يسدااام‬ ‫ساام أس اي اي عدةنف نزة سعا نزعاا‬
‫يهقي ز عال م نزليزسم‪:‬‬

‫مثال (‪ :)12-4‬يةن سن ل لت نزليةسعسن نزليزسسن‪:‬‬

‫نزم مي م ‪.32 28 24 20 12 12 8 :1‬‬
‫نزم مي م ‪.32 27 22 17 12 7 2 :2‬‬
‫نزدل‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫عااالعل أن ااسم نزم مي اام ‪ 2‬أ ااة ل االلي مل ي ااود هسمااي سعاااي) مقيةعاام قااسم‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫مااي أن‪) :‬‬
‫نزم مي م ‪.1‬‬

‫‪-43-‬‬
‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫‪ /4‬تمارين الفصل الرابع‬

‫التمرين (‪ :)1-4‬أي ت أن‪:‬‬

‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫) ∑(‬

‫√‬ ‫∑( √‬ ‫)‬

‫حل التمرين (‪:)1-4‬‬

‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫̅ ∑‬

‫√‬ ‫(∑ √‬ ‫̅‬ ‫) ̅‬ ‫√‬ ‫̅‬

‫∑‬ ‫̅‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬

‫√‬ ‫̅‬ ‫̅‬ ‫√‬ ‫̅‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬

‫∑‬ ‫∑(‬ ‫)‬ ‫∑(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫∑( √‬ ‫)‬

‫التمرين (‪ :)2-4‬أدام مسا مقيسسا نزل لت ز سيعيت نزليزسم‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪0-2‬‬ ‫‪2–4‬‬ ‫‪4-6‬‬ ‫‪6–8‬‬ ‫‪8 – 10‬‬ ‫‪10 – 12‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬
‫حل التمرين (‪:)2-4‬‬
‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫(‬ ‫(‬
‫‪Classes‬‬
‫|̅‬ ‫|̅‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬
‫‪0–2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪2–4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪180‬‬
‫‪4–6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6–8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪8 – 10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪180‬‬
‫‪10 – 12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪200‬‬
‫∑‬ ‫‪80‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪480‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪784‬‬

‫∑‬ ‫| ∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬ ‫̅‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫∑‬
‫| ∑‬ ‫|‬
‫∑‬

‫‪-44-‬‬
‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬
‫∑‬

‫∑‬

‫{‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫∑‬

‫̅‬

‫التمــرين (‪ :)3-4‬مااي ا ا مقاايسسا نزعة اام نزمة ةساام يمقاايسسا نزل االت نزل ا سم اان داااي اي ماان نزليةسااا نزل اةنة‬
‫نزليز ‪:‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 15‬‬ ‫‪15 – 25‬‬ ‫‪25 - 30‬‬ ‫‪30 – 40‬‬ ‫‪> 40‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬
‫حل التمرين (‪:)3-4‬‬
‫‪Classes‬‬ ‫‪10 - 15‬‬ ‫‪15 – 25‬‬ ‫‪25 - 30‬‬ ‫‪30 – 40‬‬ ‫‪> 40‬‬ ‫∑‬
‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪60‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ /0‬عالطسا دايم نزياسط‪:‬‬

‫∑‬
‫∑‬

‫‪ /0‬عالطسا دايم نزة سا نأليل ينزييع ‪:‬‬

‫∑‬
‫∑‬

‫∑‬
‫∑‬

‫‪ /3‬عالطسا دايم ن عدةنف نزة سع ‪:‬‬

‫‪ /5‬عالطسا دايم معيمل ن للالف نزييع ‪:‬‬

‫‪-45-‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ .............................................................................‬مقاييس التشتت‬

‫ا إيااة و نةااام مسونعساام للااس ااوو نأل قااية نزلا سم اااي هالدااي إدااوى نز ااوسيت‬ ‫التمــرين (‪ :)3-4‬لنفــرأ هن ـ‬
‫ألجت سعم من ‪ 33‬هالح ه يعت نزعليئ مي س ‪:‬‬
‫‪1 8 0 5 0 9 5 0 0 8 0 3 5 0 0 8 0 9 3 0 7 5 0 5‬‬
‫‪8 0 7 0 0 5 1 3 7 1 7 5 0 3 5 3‬‬
‫‪/0‬أدام سمم نزياط نزداي ؟‬
‫‪ /0‬أدام سمم ن عدةنف نزمعسية ياليم طةق يم ندام نزل يسن؟‬
‫‪ /3‬أدام معيمل ن للالف؟‬
‫حل التمرين (‪:)3-4‬‬
‫(‬ ‫)̅‬ ‫(‬ ‫)̅‬ ‫(‬ ‫)̅‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪162‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪50‬‬
‫∑‬ ‫‪44‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪952‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪312‬‬
‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫∑‬

‫∑‬
‫√‬ ‫̅‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫∑‬

‫∑(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫√‬ ‫∑(‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫∑‬

‫√‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫√‬

‫(‬ ‫)‬

‫̅‬
‫‪-46-‬‬
‫الفصل الخامس‪:‬‬
‫مقــاييـس الشكــل‬
‫‪ /1‬العـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــزوم‬
‫‪ /2‬معامــــــــــــل االلتــــــــــــــــواء‬
‫‪ /3‬معامــــــــــــــل التفرطــــــــــــح‬
‫‪ /4‬تمارين الفصل الخامس‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫الفصل الخامس‪:‬‬
‫مقاييــــــس الشكـــــــــــــل‬
‫‪Caractéristiques de Forme‬‬
‫‪Measures of Shape‬‬
‫تمهيد الفصل‪:‬‬
‫إذا كانت مقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت تسمح بتمخيص بيانات أي ظاىرة في صورة أرقام تعطي‬
‫فكرة عن خصائص توزيع ىذه البيانات ودرجة تجانسيا أو اختالفيا‪ ،‬فإن ىذا الوصف تبقى تنقصو الدقة‬
‫المطموبة لمتعرف عمى خواص التوزيع خاصة فيما يخص انتشار البيانات عمى المنحنى البياني الممثل ليا من‬
‫حيث التوائو وتفرطحو عن الوضع الطبيعي‪.‬‬
‫إن الحاجة لمعرفة كيفية انتشار البيانات وتوزيعيا تدفعنا لحساب معامالت تعطينا التقديرات الكمية إما‬
‫لاللتواء (معامل االلتواء) أو التفرطح (معامل التفرطح)‪ .‬وىذا بدوره يتطمب معرفة كيفية حساب ما يعرف‬
‫بالعزوم‪.‬‬
‫‪ /1‬العزوم ‪Les Moments‬‬
‫العزوم عبارة عن قيم احصائية تكون حول نقطة البدء (الصفر) أو حول المتوسط الحسابي ) ̅ (‪ ،‬أما رتبة‬
‫العزم فتتحدد بدرجة القوة (األس) التي ترفع إلييا القيم أو انحرافاتيا عن الصفر أو المتوسط الحسابي‪ ،‬وعمى ىذا‬
‫األساس نميز نوعان من العزوم‪ :‬العزوم الالمركزية والعزوم المركزية‪.‬‬
‫والعبارة العامة لمعزوم ىي‪:‬‬
‫( ∑‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫أو{‬
‫∑‬
‫̅‬
‫تتمركز حول الصفر‬ ‫حيث‬ ‫(‪ :‬عبارة عن قيمة إحصائية من الرتبة‬ ‫‪ /1.1‬العزوم الالمركزية )‬
‫( وتختمف طرق حساب العزم الالمركزي باختالف طبيعة البيانات‪.‬‬ ‫)‬
‫‪ /1.1.1‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪:‬‬
‫∑‬

‫وتكون العزوم الالمركزية األربعة األولى في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬

‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫̅‬ ‫(‬ ‫)‬
‫مثال (‪ :)1-5‬أحسب العزوم الالمركزية األربعة األولى لمبيانات التالية‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7 5 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪-48-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫∑‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪81‬‬ ‫∑‬
‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪625‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪343‬‬ ‫‪2401‬‬ ‫∑‬
‫‪8‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪512‬‬ ‫‪4096‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪729‬‬ ‫‪6561‬‬ ‫∑‬
‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪10000‬‬
‫‪43‬‬ ‫‪329‬‬ ‫‪2737‬‬ ‫‪23765‬‬
‫‪ /1.1.1‬البيانات المنفصمة المتكررة‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬
‫∑‬
‫وتكون العزوم الالمركزية األربعة األولى في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫̅‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫‪ /1.1.1‬البيانات المتصمة‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬
‫∑‬
‫وتكون العزوم الالمركزية األربعة األولى في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫̅‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬

‫مثال (‪ :)2-5‬أحسب العزوم الالمركزية األربعة األولى لمبيانات التالية‪:‬‬

‫‪Classes‬‬ ‫‪1-3‬‬ ‫‪3–5‬‬ ‫‪5-7‬‬ ‫‪7–9‬‬ ‫‪9 – 11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪1-3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪3-5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪1024‬‬
‫‪5-7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪432‬‬ ‫‪1296‬‬ ‫‪2592‬‬
‫‪7-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪192‬‬ ‫‪512‬‬ ‫‪1536‬‬ ‫‪4096‬‬ ‫‪12288‬‬
‫‪9 - 11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪10000‬‬ ‫‪60000‬‬
‫∑‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪948‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8264‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪75984‬‬

‫‪-49-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫تتمركز حول الوسط‬ ‫حيث‬ ‫(‪ :‬عبارة عن قيمة إحصائية من الرتبة‬ ‫‪ /2.1‬العزوم المركزية )‬
‫( وتختمف طرق حساب العزم الالمركزي باختالف طبيعة البيانات‪.‬‬ ‫الحسابي ) ̅‬
‫‪ /1.2.1‬البيانات المنفصمة غير المتكررة‪:‬‬
‫(∑‬ ‫)̅‬

‫وتكون العزوم المركزية األربعة األولى في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬

‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫(∑‬ ‫)̅‬

‫‪ /2.2.1‬البيانات المنفصمة المتكررة‪:‬‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬
‫وتكون العزوم المركزية األربعة األولى في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫‪ /3.2.1‬البيانات المتصمة‪:‬‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬
‫وتكون العزوم المركزية األربعة األولى في ىذه الحالة كما يمي‪:‬‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫مثال (‪ :)1-5‬بالعودة إلى المثال (‪ )2-5‬أحسب العزوم المركزية االربعة األولى‬
‫̅‬ ‫الحل‪ :‬وجدنا أن‬
‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬
‫̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬
‫‪1-3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-4,1 16,81‬‬ ‫‪84,05‬‬ ‫‪-68,921 -344,61 282,576 1412,881‬‬
‫‪3-5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-2,1 4,41‬‬ ‫‪17,64‬‬ ‫‪-9,261 -37,04 19,448‬‬ ‫‪77,792‬‬
‫‪5-7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-0,1 0,01‬‬ ‫‪0,02‬‬ ‫‪-0,001 -0,002 0,0001‬‬ ‫‪0,0002‬‬
‫‪7-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1,9‬‬ ‫‪3,61‬‬ ‫‪10,83‬‬ ‫‪6,859‬‬ ‫‪20,58‬‬ ‫‪13,032‬‬ ‫‪39,096‬‬
‫‪9 - 11‬‬ ‫‪6 10‬‬ ‫‪3,9‬‬ ‫‪15,21‬‬ ‫‪91,26‬‬ ‫‪59,319‬‬ ‫‪355,91‬‬ ‫‪231,344 1388,065‬‬
‫∑‬ ‫‪20 -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪203,8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-5,16‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2917,834‬‬

‫‪-50-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫√‬
‫∑‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫‪ /3.1‬العالقة بين العزوم المركزية والعزوم الالمركزية‪:‬‬
‫يمكن حساب قيم العزوم المركزية باالعتماد عمى العزوم الالمركزية من خالل العالقات التالية‪:‬‬

‫مثال(‪ :)4-5‬بالعودة لبيانات المثال (‪ )2-5‬أحسب العزوم المركزية باالعتماد عمى العزوم الالمركزية‪.‬‬
‫في المثال (‪ )2-5‬تحصمنا عمى النتائج التالية‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫المالحظظظ أن نفظظس النتظظائج تحصظظمنا عميي ظا فظظي المثظظال (‪ )3-5‬لمظظا قمنظظا بحسظظاب العظظزوم المركزيظظة باالعتمظظاد عمظظى‬
‫القانون المباشر‪.‬‬
‫‪ /2‬معامل ال لتواء ‪L’Asymétrie‬‬
‫يقيس االلتواء (‪ )Skewness‬درجة تماثل البيانات حول وسطيا الحسابي‪ ،‬وبالتالي يتم تحديد شكل المنحنى‬
‫الممثل لمتوزيع التكراري لمعينة المدروسة‪ .‬فقد يكون التوزيع التكراري‪:‬‬
‫̅ أي تكون ‪ %55‬من القيم عمى يمين ىذه‬ ‫‪ -‬متماثالً (متناظر)‪ :‬في ىذه الحالة يكون‬
‫المقاييس و‪ %55‬المتبقية عمى يسارىا‪ ،‬ويشبو شكل المنحنى البياني المتماثل شكل الجرس‪.‬‬

‫‪-51-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫̅‬

‫‪ -‬موجب االلتواء‪ :‬يكون المنحنى الممثل لمتوزيع التكراري ممتدا أكثر نحو اليمين ويكون في ىذه الحالة‬
‫̅ أي أن عدد القيم عمى يمين المنوال أكبر من عددىا عمى يساره‪.‬‬

‫̅‬

‫̅‬
‫‪ -‬سالب االلتواء‪ :‬يكون المنحنى الممثل لمتوزيع التكراري ممتدا أكثر نحو اليسار ويكون في ىذه الحالة‬
‫̅ أي أن عدد القيم عمى يسار المنوال أكبر من عددىا عمى يمينو‪.‬‬

‫̅‬

‫̅‬
‫من خالل مقارنة قيم الوسط الحسابي‪ ،‬الوسيط والمنوال يمكن استنتاج اتجاه االلتواء اما سالب أو موجب أو‬
‫متماثل‪ ،‬كما يمكن معرفة ذلك أيضاً من خالل حساب معامل االلتواء ‪Le coefficient d’asymétrie‬‬
‫ويحسب معامل االلتواء بثالثة طرق واحدة دقيقة واثنتان تقريبيتان‪.‬‬

‫‪-52-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫‪ /1.2‬الطريقة الدقيقة‪ :‬يطمق عمى معامل االلتواء في ىذه الحالة اسم‪ :‬معامل فيشر لاللتواء ‪Coefficient de‬‬
‫‪ Fisher‬ويعبر عنو رياضياً بالعالقة التالية‪:‬‬

‫𝛾‬
‫‪ /2.2‬الطريقة التقريبية‪:‬‬
‫̅‬ ‫‪ /1.2.2‬معامل بيرسون لاللتواء‪ Coefficient de Pearson :‬إذا كان التوزيع متماثل يكون لدينا‬
‫أما إذا كان التوزيع قريب من التماثل (ممتوي) تصبح ىذه المتوسطات غير متساوية وانطالقاً من‬
‫ىذه الفكرة نستنتج طريقة حساب معامل بيرسون لاللتواء وفقاً لمعالقتين التاليين‪:‬‬
‫̅‬
‫𝛾‬ ‫‪ -‬معامل بيرسون األول لاللتواء‪:‬‬
‫̅ (‬ ‫)‬
‫𝛾‬ ‫‪ -‬معامل بيرسون الثاني لاللتواء‪:‬‬
‫‪ /2.1.1‬معامل يول لاللتواء‪ Coefficient de Yule :‬في حالة التوزيعات المفتوحة يتعذر عمينا حساب‬
‫معامل بيرسون لاللتواء‪ ،‬وفي ىذه الحالة يمكن حساب معامل االلتواء باالعتماد عمى الربيعيات ويسمى معامل‬
‫االلتواء الربيعي أو معامل يول لاللتواء وفقاً لمعالقة التالية‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫𝛾‬
‫(‬ ‫)‬
‫مالحظة‪ :‬باستخدام إحدى المعامالت السابقة نجد‪:‬‬
‫‪ ‬إذا كانت إشارة معامل االلتواء موجبة‪ ،‬يكون التوزيع ممتوياً إلى اليمين‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كانت إشارة معامل االلتواء سالبة‪ ،‬يكون التوزيع ممتوياً إلى اليسار‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كان معامل االلتواء معدوماً‪ ،‬يكون التوزي ظ ظظع متماث ظ ظظل‪.‬‬
‫مثال (‪ :)5-5‬أحسب معامل االلتواء بالطريقة الدقيقة والطرق التقريبية لبيانات الجدول التكراري وماذا تستنتج‪:‬‬
‫‪Classes 10 - 20‬‬ ‫‪20 – 40‬‬ ‫‪40 - 50‬‬ ‫‪50 – 60‬‬ ‫‪60 - 80‬‬ ‫‪80 - 90‬‬ ‫‪90 - 100‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪10‬‬
‫بداية يجب حساب كل من الوسط الحسابي‪ ،‬الوسيط‪ ،‬الربيعيات‪ ،‬المنوال والعزوم‪.‬‬

‫‪-53-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬
‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬
‫∑‬
‫‪20 - 40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2400‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪40 - 50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪1‬‬
‫∑‬
‫‪50 - 60‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪1100‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪60 - 80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪2800‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪2‬‬
‫∑‬
‫‪80 - 90‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪1700‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪90 - 100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪950‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪1‬‬
‫∑‬ ‫‪200‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9700‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫√‬
‫∑‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬
‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬
‫̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬
‫‪10 - 20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪-33,5‬‬ ‫‪1122,25‬‬ ‫‪22445‬‬ ‫‪-37595,38‬‬ ‫‪-751907,5‬‬ ‫‪1259445,06‬‬ ‫‪25188901,25‬‬

‫‪20 - 40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪-18,5‬‬ ‫‪342,25‬‬ ‫‪27380‬‬ ‫‪-6331,63‬‬ ‫‪-506530‬‬ ‫‪117135,06‬‬ ‫‪9370805‬‬

‫‪40 - 50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪-3,5‬‬ ‫‪12,25‬‬ ‫‪122,5‬‬ ‫‪-42,88‬‬ ‫‪-428,75‬‬ ‫‪150,06‬‬ ‫‪1500,625‬‬

‫‪50 - 60‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪6,5‬‬ ‫‪42,25‬‬ ‫‪845‬‬ ‫‪274,63‬‬ ‫‪5492,5‬‬ ‫‪1785,06‬‬ ‫‪35701,25‬‬

‫‪60 - 80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪21,5‬‬ ‫‪462,25‬‬ ‫‪18490‬‬ ‫‪9938,38‬‬ ‫‪397535‬‬ ‫‪213675,06‬‬ ‫‪8547002,5‬‬

‫‪80 - 90‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪36,5‬‬ ‫‪1332,25‬‬ ‫‪26645‬‬ ‫‪48627,13‬‬ ‫‪972542,5‬‬ ‫‪1774890,06‬‬ ‫‪35497801,25‬‬

‫‪90 - 100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪46,5‬‬ ‫‪2162,25‬‬ ‫‪21622,5‬‬ ‫‪100544,63‬‬ ‫‪1005446,25‬‬ ‫‪4675325,06‬‬ ‫‪46753250,63‬‬

‫∑‬ ‫‪200‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪117550‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1122150‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪125394962,5‬‬
‫̅‬
‫𝛾‬ ‫𝛾‬
‫(‬ ‫)‬
‫̅ (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫𝛾‬

‫𝛾‬

‫‪-54-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫الستتتنتاج‪ :‬بمظظا أن إشظظارة معامظظل االلت ظواء موجبظظة رغظظم أنظظو محسظظوب بطظظرق مختمفظظة نسظظتنتج أن التوزيظظع موجظظب‬
‫االلتواء (يمتد نحو اليمين)‪.‬‬
‫‪ /3‬معامل التفرطح ‪L’Aplatissement‬‬
‫يقيس التفرطح (‪ )Kurtosis‬درجة التحدب في منحنى التوزيع التكراري‪ ،‬فإذا كان التوزيع محدباً في قمتو‬
‫يقال أنو حاد (مدبب) القمة واذا كان منبسط القمة يقال عنو أنو مفرطح القمة وفي حالة أخرى يكون التوزيع‬
‫معتدل (متوسط التفرطح) ويسمى بالتوزيع المتماثل (الطبيعي)‪ .‬ويمكن توضيح الحاالت الثالثة العتدال أو تدبب‬
‫أو تفرطح قمة التوزيع في الشكل التالي‪:‬‬

‫مدبب‬

‫معتدل‬

‫مفرطح‬

‫يقظظاس التفظظرطح بظظحداة احصظظائية تسظظمى معامظظل التفظظرطح ‪ Coefficient d’aplatissement‬وتحسظظب قيمتظظو‬
‫بالطريقة التالية‪:‬‬

‫فإن التوزيع يكون معتدل (متماثل القمة)؛‬ ‫‪ -‬إذا كان‬

‫فإن التوزيع يكون مفرطح القمة؛‬ ‫‪ -‬إذا كان‬
‫فإن التوزيع يكون مدبب القمة‪.‬‬ ‫‪ -‬إذا كان‬
‫مثال (‪ :)6-5‬بالعودة إلى بيانات المثال (‪ )5-5‬أحسب معامل التفرطح وماذا تستنتج؟‬

‫(‬ ‫)‬
‫نستنتج أن التوزيع مفرطح القمة‪.‬‬ ‫بما أن‬

‫‪-55-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫‪ /4‬تمارين الفصل الخامس‪:‬‬

‫التمرين (‪ :)1-4‬ليكن لدينا البيانات اإلحصائية التالية‪:‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬

‫∑‬ ‫∑‬

‫حدد قيمة كل من‪ :‬معامظل االلتظواء العزمظي‪ ،‬معامظل بيرسظون األول والثظاني لاللتظواء‪ ،‬معامظل يظول لاللتظواء ومعامظل‬
‫التفرطح العزمي‪.‬‬
‫حل التمرين (‪:)1-4‬‬
‫‪ /1‬حساب العزوم الالمركزية‪:‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫̅‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬
‫∑‬
‫∑‬
‫‪ /2‬حساب العزوم المركزية باالعتماد عمى العزوم الالمركزية‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪ /3‬حساب معامالت االلتواء والتفرطح‪:‬‬

‫̅‬
‫𝛾‬ ‫𝛾‬
‫(‬ ‫)‬
‫̅ (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫𝛾‬
‫(‬ ‫)‬
‫𝛾‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪ /4‬الستنتاج‪ :‬من خالل النتائج المتحصل عمييا نستنتج أن التوزيع موجب االلتواء (يمتد نحو اليمين) ومفرطح‬
‫القمة‪.‬‬
‫التمرين (‪ :)1-4‬ليكن لدينا التوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫‪Classes 10 - 20‬‬ ‫‪20 – 30‬‬ ‫‪30 - 40‬‬ ‫‪40 – 50‬‬ ‫‪50 - 60‬‬ ‫‪60 – 70‬‬ ‫‪70 - 80‬‬
‫) (‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫المطموب‪:‬‬
‫‪ /1‬أحسب الوسط الحسابي‪ ،‬الوسيط والمنوال‪ .‬ماذا تالحظ وماذا تستنتج؟‬
‫‪-56-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫‪ /2‬أحسب معامل االلتواء العزمي ومعامل التفرطح العزمي؟‬

‫حل التمرين (‪:)1-4‬‬
‫‪ /1‬حساب الوسط الحسابي‪ ،‬الوسيط والمنوال‪.‬‬
‫) (‬ ‫‪Fcc‬‬ ‫∑‬
‫̅‬
‫‪10 - 20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪270‬‬ ‫‪18‬‬ ‫∑‬
‫‪20 - 30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪48‬‬ ‫∑‬
‫‪30 - 40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪840‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪40 - 50‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪810‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪50 - 60‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪660‬‬ ‫‪102‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪60 - 70‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪390‬‬ ‫‪108‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪70 - 80‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12 75‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪120‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬ ‫‪120 -‬‬ ‫‪4620‬‬ ‫‪-‬‬
‫̅ ومنو نستنتج أن التوزيع موجب االلتواء (يمتد نحو اليمين)‬ ‫نالحظ أن‬
‫‪ /2‬حساب معامل االلتواء العزمي ومعامل التفرطح العزمي‪.‬‬
‫بداية ال بد من حساب قيم العزوم المركزية‬
‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫√‬
‫∑‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬
‫∑‬
‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬
‫̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬
‫‪10 - 20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪-23,5‬‬ ‫‪552,25‬‬ ‫‪9940,5‬‬ ‫‪-12977,88‬‬ ‫‪-233601,75‬‬ ‫‪304980,06‬‬ ‫‪5489641,125‬‬

‫‪20 - 30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪-13,5‬‬ ‫‪182,25‬‬ ‫‪5467,5‬‬ ‫‪-2460,38‬‬ ‫‪-73811,25‬‬ ‫‪33215,06‬‬ ‫‪996451,875‬‬

‫‪30 - 40‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪-3,5‬‬ ‫‪12,25‬‬ ‫‪294‬‬ ‫‪-42,88‬‬ ‫‪-1029‬‬ ‫‪150,06‬‬ ‫‪3601,5‬‬

‫‪40 - 50‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪6,5‬‬ ‫‪42,25‬‬ ‫‪760,5‬‬ ‫‪274,63‬‬ ‫‪4943,25‬‬ ‫‪1785,06‬‬ ‫‪32131,125‬‬

‫‪50 - 60‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪16,5‬‬ ‫‪272,25‬‬ ‫‪3267‬‬ ‫‪4492,13‬‬ ‫‪53905,5‬‬ ‫‪74120,06‬‬ ‫‪889440,75‬‬

‫‪60 - 70‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪26,5‬‬ ‫‪702,25‬‬ ‫‪4213,5‬‬ ‫‪18609,63‬‬ ‫‪111657,75‬‬ ‫‪493155,06‬‬ ‫‪2958930,375‬‬

‫‪70 - 80‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪36,5‬‬ ‫‪1332,25‬‬ ‫‪15987‬‬ ‫‪48627,13‬‬ ‫‪583525,5‬‬ ‫‪1774890,06‬‬ ‫‪21298680,75‬‬
‫∑‬ ‫‪120‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪39930‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪445590‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪31668877,5‬‬

‫𝛾‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪-57-‬‬
‫الفصل الخامس‪....................................................................................................‬مقاييس الشكل‬

‫بما أن إشارة معامل االلتواء العزمي موجبة ىظذا مظا يدكظد أن التوزيظع موجظب االلتظواء (وىظو مظا قظد اسظتنتجناه سظابقاً‬
‫من خالل مقارنة قيم الوسط الحسابي‪ ،‬الوسيط والمنوال)‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫نستنتج أن التوزيع مفرطح القمة‪.‬‬ ‫بما أن‬
‫التمرين (‪ :)1-4‬ليكن لدينا التوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0,216‬‬ ‫‪0,432‬‬ ‫‪0,288‬‬ ‫‪0,064‬‬
‫أحسب معامل االلتواء العزمي ومعامل التفرطح العزمي وماذا تستنتج؟‬
‫حل التمرين (‪:)1-4‬‬
‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫(‬
‫̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬ ‫)̅‬
‫‪0‬‬ ‫‪0,216‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1,2‬‬ ‫‪1,44‬‬ ‫‪0,311‬‬ ‫‪-1,73‬‬ ‫‪-0,373‬‬ ‫‪2,074‬‬ ‫‪0,4479‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,432‬‬ ‫‪0,432‬‬ ‫‪-0,2‬‬ ‫‪0,04‬‬ ‫‪0,017‬‬ ‫‪-0,01‬‬ ‫‪-0,003‬‬ ‫‪0,002‬‬ ‫‪0,0007‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0,288‬‬ ‫‪0,576‬‬ ‫‪0,8‬‬ ‫‪0,64‬‬ ‫‪0,184‬‬ ‫‪0,51‬‬ ‫‪0,147‬‬ ‫‪0,410‬‬ ‫‪0,1180‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0,064‬‬ ‫‪0,192‬‬ ‫‪1,8‬‬ ‫‪3,24‬‬ ‫‪0,207‬‬ ‫‪5,83‬‬ ‫‪0,373‬‬ ‫‪10,498‬‬ ‫‪0,6718‬‬
‫∑‬
‫‪1‬‬ ‫̅‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫𝛾‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫نسظظتنتج أن ى ظظذا المنح ظظى الممثظظل لي ظظذا التوزي ظظع موج ظظب االلت ظواء (يمت ظظد نح ظظو اليمظظين) ومف ظظرطح القم ظظة ألن معام ظظل‬
‫التفرطح أقل من ثالثة‪.‬‬

‫‪-58-‬‬
‫ممخص قوانين‬
‫اإلحصاء ‪1‬‬
‫‪ /1‬مقاييس النزعة المركزيـــة ‪o‬‬
‫‪ /2‬مقاييــــــــــــــــس التشتــــــــــت ‪o‬‬
‫‪ /3‬مقاييــــــــــــــــس الشكـــــــــــــــل ‪o‬‬
 ‫مقاييــــس النزعــــة المركزيـــــة ‪Caractéristiques de Tendance Centrale‬‬

‫طرق الحساب في حالة البيانات المتصلــــــــة‬ ‫طرق الحساب في حالة البيانات المنفصلة‬ ‫التعريـــــــــــف‬ ‫إعداد‪ :‬د‪ /‬مشعلي بالل‬
‫∑‬
‫̅‬ ‫∑=‬ ‫‪ -1‬الطريقة المباشرة‪:‬‬ ‫∑‬
‫∑‬
‫̅‬ ‫‪ -1‬البيانات غير المتكررة‪:‬‬ ‫المتوسط الحسابي‬
‫∑‬ ‫مجموعة من الميم ممسوما على‬ ‫‪La Moyenne‬‬
‫̅‬ ‫‪ -2‬طريقة الوسط الفرضي‪:‬‬ ‫‪Arithmétique‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫عددها (معدل الميم)‪.‬‬
‫∑‬ ‫̅‬ ‫∑‬ ‫‪ -2‬البيانات المتكررة‪:‬‬ ‫)̅(‬
‫∑‬
‫̅‬ ‫‪ -3‬طريقة االنحرافات المختصرة‪:‬‬
‫∑‬

‫‪ -1‬البيانات غير المتكررة‪ :‬نحي التيانات ي اعديا ً أو ينازليا ثم نيدد حيتة نجعل اليوزيع اليكةحاح يوزيعةا ً ةاعدا أو نةازمً ثةم نيةدد حيتةة الوسةيط‬
‫∑‬
‫ييث يسيخدم حيتة الوسيط فة ييديةد الفيةة الية يمةع فيهةا‬ ‫الوسيط‬
‫الوسيط ويدعى تالفية الوسيطية ثم نيس الوسيط تاسيخدام العاللة الياليةة‬ ‫الميمة‬ ‫ه‬ ‫ليمة‬ ‫يكون‬‫و‬ ‫‪:‬‬ ‫فرديا‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫القيم‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫‪ -‬إذا‬
‫‪.‬‬ ‫ف يالة اليكحاح الميجمع ال اعد‬ ‫‪.‬‬ ‫الي يحييتها‬
‫‪ -‬إذا كان عدد القيم ( ) زوجيا‪ :‬نيدد ليميين للوسيط األولى يحييتها‬ ‫ليمةةة الميريةةح ائي ةةاي ال ة‬ ‫الوسيــــــــــــــــط‬
‫∑‬ ‫للةى‬ ‫يف ل السلسلة ائي ةايية‬
‫وتاليال‬ ‫وه‬ ‫والثانية يحييتها‬ ‫وه‬ ‫‪La Médiane‬‬
‫لسةةمين ميسةةاويين تعةةد يحييةة‬
‫‪.‬‬ ‫ليمة الوسيط ه ‪:‬‬ ‫الميم ي اعديا ً أو ينازليا ً‪.‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫تين ليم اليكحاحات حيث‪ : :‬اليد األدنى للفية الوسيطية؛‬ ‫∑‬
‫‪ -2‬البيانات المتكررة‪ :‬نيدد حيتة الوسيط‬
‫‪ :‬اليكحاح الميجمع ال اعد الساتك لحيتة الوسيط؛‬
‫‪ :‬اليكحاح الميجمع ال اعد الاليك لحيتة الوسيط؛‬ ‫الميجمعة ال اعدة‪ ،‬الميمة المماتلة ه الوسيط‪.‬‬
‫‪ :‬طول الفية الوسيطية‪.‬‬ ‫ةط‬‫ة‬ ‫ميوس‬ ‫ةون‬‫ة‬ ‫يك‬ ‫ةيط‬‫ة‬ ‫الوس‬ ‫ةيم‬‫ة‬ ‫ل‬ ‫ةين‬‫موجةةودة تة‬ ‫مالحظةةة‪ :‬ل ا كانةةت ليمةةة‬
‫الميميين الساتمة والاليمة لحيتة الوسيط‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫‪ -‬ل ا لم ييكحح الميم فال وجود للمنوال؛‬ ‫المنــــــــــــــوال‬
‫هةةةو الميمةةةة األكثةةةح يكةةةحاحا ً أو‬
‫حيةةةث‪ : :‬اليةةةد األدنةةةى للفيةةةة المنواليةةةة‪ : ،‬اليكةةةحاح المطلةةةك للفيةةةة‬ ‫‪ -‬ل ا يكحح أيد الميم أكتح من التمية فهنان منوال وايد؛‬ ‫‪Le Mode‬‬
‫شيوعا ً تين ليم المشاهدات‪.‬‬
‫المنواليةةة‪ : ،‬اليكةةحاح المطلةةك للفيةةة لتةةل الفيةةة المنواليةةة‪ : ،‬اليكةةحاح‬ ‫‪ -‬ل ا كان لميميين نفس اليكحاح فيكون لمجموعة الميم منوامن‪.‬‬ ‫) (‬
‫المطلك للفية تعد الفية المنوالية‪ : ،‬طول الفية المنوالية‪.‬‬
‫∑‬ ‫الميم الميكححة (المحجح)‬ ‫الميم غيح الميكححة (التسيط)‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫هةةو عتةةاحة عةةن الج ة ح النةةون‬ ‫المتوسط الهندسي ) (‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫لجداء الميم أو ‪.‬‬ ‫‪La M Géométrique‬‬
‫∑‬ ‫الميم الميكححة (المحجح)‬ ‫الميم غيح الميكححة (التسيط)‬
‫∑‬ ‫هةةو مملةةو الميوسةةط اليسةةات‬
‫المتوسط التوافقي ) (‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫لمملو الميم أو ‪.‬‬
‫‪La M Harmonique‬‬
‫الميم الميكححة (المحجح)‬ ‫الميم غيح الميكححة (التسيط)‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫هةةو الج ة ح اليحتيع ة للميوسةةط‬ ‫(‬ ‫المتوسط التربيعي )‬
‫√‬ ‫∑√‬ ‫√‬ ‫∑√‬ ‫√‬ ‫اليسةةات لمحتعةةات المةةيم أو‬ ‫‪La M Quadratique‬‬
‫∑‬ ‫∑‬
‫‪.‬‬

‫‪-60-‬‬
 ‫مقاييس التشـــــتت ‪Caractéristiques de dispersion‬‬

‫طرق الحساب في حالة البيانات المتصلـــــــــــــــــة‬ ‫طرق الحساب في حالة البيانات المنفصلــــــة‬ ‫التعريـــــــــــف‬ ‫إعداد‪ :‬د‪ /‬مشعلي بالل‬

‫|∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬ ‫ميوسط الميم المطلمة ‪ -‬بيانات غير متكررة‪:‬‬ ‫االنحراف المتوســــط‬
‫| ∑‬ ‫|̅‬
‫̅‬ ‫∑‬ ‫|‬ ‫|̅‬ ‫منيحافات الميم عةن‬ ‫‪L'écart moyen‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫|‬ ‫|̅‬ ‫ميوسطها اليسات‬
‫̅‬ ‫∑‬
‫∑‬ ‫|‬ ‫|̅‬ ‫‪ -‬بيانات متكررة‪:‬‬ ‫‪e‬‬

‫|∑‬ ‫|‬
‫ميوسط الميم المطلمة ‪ -‬بيانات غير متكررة‪:‬‬ ‫االنحراف الوسيــــط‬
‫| ∑‬ ‫|‬
‫∑‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫منيحافات الميم عةن‬ ‫‪L'écart médian‬‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫وسيطها‬
‫∑‬
‫∑‬ ‫|‬ ‫‪ -‬بيانات متكررة‪| :‬‬ ‫‪eMe‬‬

‫تامعيماد على ليم اليكحاح الميجمع ال اعد ‪ Fcc‬نيس ‪:‬‬ ‫ف يالة التيانات غيح الميكححة وعدد المفحدات فحد نجد‪:‬‬
‫∑‬
‫∑‬ ‫ومنه ليمة الحتيع األول ه الميمة الية يمةع‬ ‫الربيع األول‪ :‬يحيي ‪ Q1‬هو‪:‬‬
‫الربيع األول‪:‬‬ ‫االنحراف الربيعي‬
‫ن ةةةل المةةةد تةةةين ف ه ا اليحيي تعد يحيي الميم‪.‬‬
‫∑‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫الحتيةةةةةةةةةةع األول ‪Q1‬‬ ‫‪L'écart quartile‬‬
‫∑‬ ‫ومنه ليمة الحتيع الثالةث هة الميمةة الية‬ ‫الربيع الثالث‪ :‬يحيي ‪ Q3‬هو‪:‬‬
‫الربيع الثالث‪:‬‬ ‫والحتيع الثالث ‪Q3‬‬ ‫‪eQ‬‬
‫يمع ف ه ا اليحيي تعد يحيي الميم‪.‬‬
‫ومنه ليمة امنيحال الحتيع ه ‪:‬‬ ‫ومنه ليمة امنيحال الحتيع ه ‪:‬‬

‫∑‬ ‫(‬ ‫)̅‬ ‫∑‬ ‫(‬ ‫)̅‬ ‫‪ -‬بيانات غير متكررة‪:‬‬

‫√‬ ‫√‬ ‫الجةةةةةةة ح اليحتيعةةةةةةة‬
‫∑‬ ‫∑(‬ ‫)‬ ‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫∑(‬ ‫)‬ ‫االنحراف المعياري‬
‫√‬ ‫;‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫∑[‬ ‫]‬ ‫لميوسةةةةةةط مجمةةةةةةو‬
‫محتعةةةات انيحافةةةات‬ ‫‪L'écart type‬‬
‫*حاجع المياضحة*‬ ‫و‬ ‫هنان طحق أخح ليسا‬
‫∑‬ ‫(‬ ‫)̅‬ ‫∑‬ ‫(‬ ‫)̅‬
‫المةةيم عةةن ميوسةةطها‬ ‫‪Sx δx‬‬
‫مالحظة‪ :‬محتع امنيحال المعياح يسمى اليتاين‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪ -‬بيانات متكررة‪:‬‬ ‫اليسات‬
‫∑‬ ‫) ∑(‬

‫يةةدعى أيضةةا امنيةةحال المعيةةاح النسةةت ومعامةةل‬ ‫معامةةل امخةةيالل األول ويحمةةز لةةه تةةالحمز‪:‬‬ ‫معامل االختالف‬
‫يدعى أيضا امنيحال الحتيع النست ‪.‬‬ ‫امخيالل الثان ويحمز له تالحمز‪:‬‬ ‫‪Coefficient de‬‬
‫̅‬ ‫يسيخدم ها ين المعاملين النستيين فة يالةة المماحنةة تةين يشةيت يوزيعةات مخيلفةة أو نفةس اليوزيةع لكةن‬ ‫‪variation‬‬
‫على مسيويات مخيلفة‪.‬‬ ‫‪CV‬‬

‫‪-61-‬‬
 ‫مقاييس الشــكــــل ‪Caractéristiques de Forme‬‬

‫طرق الحساب في حالة البيانات المتصلـــة‬ ‫طرق الحساب في حالة البيانات المنفصلة‬ ‫التعريـــــــــــف‬ ‫إعداد‪ :‬د‪ /‬مشعلي بالل‬

‫∑‬ ‫يعحل العزم‬

‫∑‬ ‫‪ -‬بيانات غير مكررة‪:‬‬
‫الالمحكز من‬ ‫العزوم الالمركزية‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫(‬ ‫الحيتة )‬
‫‪ -‬بيانات مكررة‪:‬‬
‫∑‬ ‫تالعاللات اليالية‬

‫(∑‬ ‫)̅‬ ‫يعحل العزم‬

‫( ∑‬ ‫)̅‬ ‫‪ -‬بيانات غير مكررة‪:‬‬
‫المحكز من الحيتة‬
‫( تالعاللات‬ ‫العزوم المركزية‬
‫∑‬ ‫∑‬ ‫(‬ ‫)̅‬
‫‪ -‬بيانات مكررة‪:‬‬
‫)‬
‫∑‬ ‫اليالية‬

‫العالقة بين العزوم‬

‫الالمركزية والعزوم‬
‫المركزية‬

‫باستخدام إحدى المعامالت السابقة نجد‪:‬‬ ‫الطريقة الدقيقة‪:‬‬

‫𝛾‬ ‫معامــــل فيشـــح لالليــــــواء‪:‬‬
‫الطرق التقريبية‪:‬‬
‫‪ -‬ل ا كان معامل امليواء موجتا‪ ،‬يكون اليوزيع مليويا ً للى اليمين‪.‬‬
‫̅‬
‫𝛾‬ ‫معامل تيحسون لالليواء األول‪:‬‬
‫يميس دحجة يماثل‬
‫االلتـــــــــــــــواء‬
‫التيانات يول‬ ‫‪L’Asymétrie‬‬
‫‪ -‬ل ا كان معامل امليواء سالتاً‪ ،‬يكون اليوزيع مليويا ً للى اليساح‪.‬‬
‫ميوسطها اليسات‬ ‫‪Skewness‬‬
‫̅ (‬ ‫)‬
‫𝛾‬ ‫معامل تيحسون لالليواء الثان ‪:‬‬
‫‪ -‬ل ا كان معامل امليواء معدوماً‪ ،‬يكون اليوزيـــــع ميماثـــــل‪.‬‬
‫(‬ ‫( )‬ ‫)‬
‫𝛾‬ ‫معامـــــــل يـــــول لالليـــواء‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫يميس دحجة يدت‬ ‫التفرطــــــــــح‬

‫اليوزيع مدت‬ ‫ل ا كان‬ ‫اليوزيع معيدل‬ ‫ل ا كان‬ ‫اليوزيع مفحطح‬ ‫ل ا كان‬ ‫معامل اليفحطح‪:‬‬ ‫لمة اليوزيع‬ ‫‪L’Aplatissement‬‬
‫‪Kurtosis‬‬
‫‪-62-‬‬
‫‪...........................................................‬قائمة المراجع‪.............................................................‬‬

‫قائمة المراجع ‪Bibliographie‬‬

‫‪ /1‬بشيشي وليد‪ ،‬اإلحصاء ‪ ،1‬مطبوعة بيداغوجيةة‪ ،‬لييةة الويةوال اصادية دية والدج ريةة وعيةوال الدجةيير‪ ،‬ج موةة ‪8‬‬
‫م ي ‪ – 1945‬ا لمة‪.2016/2015 ،‬‬
‫‪ /2‬بوذري ةةا ية ة لي ة‪ ،‬محاضررر اي ارررا اإلحصررراء ا صررر ا – اإلحصررراء ‪ ،1‬مطبوع ةةة بيداغوجي ةةة‪ ،‬ليي ةةة الوي ةةوال‬
‫اصادي دية والدج رية وعيوال الدجيير‪ ،‬ج موة جيبة بن بوعيي – الشيف‪.2017/2016 ،‬‬
‫‪ /3‬بيةةري نةةور‪ ،‬اإلحصرراء ‪ ،1‬مطبوعةةة بيداغوجيةةة‪ ،‬لييةةة الويةةوال اصادي ة دية والدج ريةةة وعيةةوال الدجةةيير‪ ،‬ج موةةة ‪8‬‬
‫م ي ‪ – 1945‬ا لمة‪.2017/2016 ،‬‬
‫‪ /4‬وري زهيةة‪ ،‬اإلحصاء ا ص ا د س تما ين محل ر ‪ ،‬الطبوةة اوولة ‪ ،‬منشةو ار ملدبةة ااةرق‪ ،‬اجةنطينة –‬
‫الجزائر‪.2013 ،‬‬
‫‪ /5‬يدوشي ع شور‪ ،‬محاض اي اا اإلحصراء ا صر ا‪ ،‬مطبوعةة بيداغوجيةة‪ ،‬لييةة الويةوال اصادية دية والدج ريةة‬
‫وعيوال الدجيير‪ ،‬ج موة قليي م ند قول ج – البوير‪.2016/2015 ،‬‬
‫‪ /6‬جودو عة د‪ ،،‬محاض اي تطبيقاي ارا اإلحصراء ‪ 1‬غير مشور ‪ ،‬لييةة الويةوال اصادية دية والدج ريةة وعيةوال‬
‫الدجيير‪ ،‬ج موة ‪ 8‬م ي ‪ – 1945‬ا لمة‪.‬‬
‫طبيه ق مد عبد الجميا‪ ،‬مبادئ اإلحصاء‪ ،‬الطبوة اوول ‪ ،‬دار البداية ن شرون وموزعون‪ ،‬عم ن‪.2007 ،‬‬
‫‪ّ /7‬‬
‫‪ /8‬فييفة ةة‪ ،‬ل مة ةة‪ ،‬و مة ةةدان فد ة ةةي‪ ،‬اإلحصرررراء‪ ،‬الطبوة ةةة الة نية ةةة‪ ،‬دار المن ة ة هو لينشة ةةر والدوزية ةةا‪ ،‬عم ة ة ن ‪ -‬اوردن‬
‫‪.2012‬‬
‫‪ /9‬المغربي م مد جبر‪ ،‬اإلحصاء ا ص ا‪ ،‬الطبوة اوول ‪ ،‬الملدبة الويرية لينشةر والدوزيةا‪ ،‬الهة هر – ميةر‪،‬‬
‫‪.2007‬‬
‫ي ة ة ‪ ،Statistique 1‬دار الوي ةةوال لينشة ةةر الدوزية ةةا‪ ،‬عن بة ةةة –‬ ‫‪ /10‬موج ة ة وي عبة ةةد النة ةةور وبرل ة ة ن يوجة ةةف‪ ،‬ا‬
‫الجزائر‪.2009 ،‬‬
‫‪11/ CHEKROUN Abdennasser, Statistiques descriptives et exercices, Imprimé‬‬
‫‪pédagogique Université Abou Bekr Belkaid Tlemcen, 2017-2018.‬‬
‫‪12/ CHIBAT Ahmed, Cours de Statistique, Imprimé pédagogique, Faculte de‬‬
‫‪Science, Université Mentouri – Constantine, Sans année d’édition.‬‬
‫‪13/ ILLOWSKY Barbara and DEAN Susan, Introductory Statistics, openstax,‬‬
‫‪Houston, Texas (USA), 2017.‬‬
‫‪14/ LEBOUCHER Lucien et VOISIN Marie-José, Introduction à la statistique‬‬
‫‪descriptive, CÉPADUÈS-ÉDITIONS, Toulouse (France), 2011.‬‬

‫‪-63-‬‬