Moral t1

Kandungan
Bidang 1: Pengenalan Moral
Unit 1 Kenali Moral 1
Unit 2 Insan Bermoral Pilihan Hidup 6
Unit 3 Hidup Bermoral Pemangkin Kesejahteraan 12
Bidang 2: Diri, Keluarga dan Persahabatan
Unit 4 Hidup Beragama atau Berkepercayaan Membawa Berkat 18
Unit 5 Serlahkan Potensi Diri 23
Unit 6 Hubungan Mesra Keluarga Bahagia 28
Unit 7 Bijaksana Memilih Sahabat 35
Reviu Unit 40
Bidang 3: Hubungan antara Diri, Komuniti dan Masyarakat
Unit 8 Warga Prihatin Sekolah Sejahtera 42
Unit 9 Keselamatan Tempat Tinggal Tanggungjawab Bersama 47
Unit 10 Kemudahan Awam Dijaga Bersama 52
Unit 11 Masyarakat Prihatin Alam Terpelihara 58
Unit 12 Remaja Berhemah Harapan Negara 64
Bidang 4: Moral, Peraturan dan Undang-undang
Unit 13 Patuhi Etiket Keluarga Harmoni 71
Unit 14 Hindari Ketagihan Hidup Sejahtera 75
Unit 15 Patuhi Peraturan Sekolah 81
Unit 16 Kenali Hak Kanak-kanak 87
Unit 17 Rasuah Musuh Negara 94
Peperiksaan Akhir Tahun 101
Takrif 18 Nilai 110
Modul Literasi dan Amali Sivik i – iv

Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 v – xvi
Conquer! KSSM P.Moral Tg1 kand 3rd.indd 2 03-Sep-20 12:27:09 PM

Modul Literasi dan Amali Sivik
Bidang: Hubungan Antara Diri, Komuniti dan Masyarakat
> Tajuk: Awas Dera! Peranan Jiran dan Masyarakat

Pengenalan
Penderaan merupakan tindakan yang tidak berperikemanusiaan dan semua pihak termasuk individu dan masyarakat
perlu berganding bahu bersama-sama kerajaan bagi memastikan gejala tersebut tidak terus menular
Konteks
Diri dan Masyarakat
Nilai Teras Sivik
Kasih Sayang
Literasi Sivik
Pengetahuan Sosioemosi Tindakan
Menjelaskan jenis-jenis Melahirkan rasa Membuat laporan kes

penderaan simpati dan empati penderaan kepada
kepada mangsa dera pihak berwajib
Objektif
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1 Menyatakan jenis-jenis penderaan
2 Berasa simpati terhadap nasib mangsa dera
3 Memberi bantuan dan sokongan moral kepada mangsa dera
Aktiviti
Aktiviti 1: Pameran Mini (Mini Exhibition)
Murid mengadakan pameran mini tentang gambar, keratan akhbar dan buku skrap tentang gejala penderaan di
negara kita
Aktiviti 2: Lima Topi Berfikir (Five Thinking Hats)

1 Murid dibahagikan kepada lima kumpulan dan diberi tajuk perbincangan yang berlainan:
• Kumpulan 1: Bentuk penderaan
• Kumpulan 2: Punca penderaan
• Kumpulan 3: Kesan penderaan terhadap kanak-kanak
• Kumpulan 4: Peranan individu dalam menangani gejala penderaan
• Kumpulan 5: Peranan masyarakat dalam membantu mangsa dera
2 Murid boleh menyediakan bahan pembentangan mengikut kesesuaian dalam pelbagai media
Penilaian
1 Penilaian secara bersoal jawab, pemerhatian dan aktiviti berkumpulan
2 Penilaian dibuat untuk memastikan murid memahami kesan penderaan terhadap mangsa dera
Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 1 24-Aug-20 3:40:28 PM

Bidang: Moral, Peraturan dan Undang-undang
> Tajuk: Dunia Bebas Rasuah

Pengenalan
1 Amalan rasuah merujuk kepada sesuatu pemberian atau penerimaan suapan untuk melakukan sesuatu
perbuatan yang berkaitan dengan tugas rasmi
2 Rasuah merupakan satu tindakan jenayah dan usaha menanganinya harus bermula dalam diri setiap individu
Konteks
Diri, Masyarakat dan Negara
Nilai Teras Sivik
Hormat-Menghormati
Literasi Sivik
Menyatakan faktor- Mengekspresikan Mengawal diri

faktor mempengaruhi perasaan bangga daripada terjebak
amalan rasuah di apabila tidak memberi dalam gejala rasuah
sesebuah negara rasuah
Objektif
1 Mengetahui faktor-faktor penyebab rasuah dalam masyarakat
2 Menghindari diri daripada gejala rasuah
3 Melihat diri dalam kempen memerangi rasuah
Aktiviti
Aktiviti 1: Sumbang Saran
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid dikehendaki berbincang dan bentangkan kesan rasuah
terhadap diri dan negara
Aktiviti 2: Two in Pair

1 Murid diminta mereka bentuk cogan kata yang sesuai sebagai tanda menolak perlakuan rasuah
2 Murid boleh menyediakan bahan pembentangan mengikut kesesuaian dalam pelbagai media
Penilaian
1 Penilaian dibuat berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperoleh oleh murid bagi memastikan
murid mengetahui kesan rasuah kepada diri dan negara
2 Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya dalam membanteras gejala rasuah
ii

> Tajuk: Bahaya Penyalahgunaan Bahan Terlarang

Pengenalan
Penyalahgunaan bahan terlarang boleh memudaratkan kesihatan kita. Perasaan gian yang dialami menyebabkan
individu tersebut tidak dapat mengawal diri dan fikiran serta menimbulkan masalah sosial sehingga menjejaskan
pelajaran, maruah dan masa depan
Konteks
Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat dan Negara
Nilai Teras Sivik
Bertanggungjawab
Literasi Sivik
Menghuraikan kesan Melahirkan perasaan Bekerjasama dengan

penyalahgunaan bahan bangga dapat agensi yang terlibat
terlarang menghindari daripada bagi menangani
penyalahgunaan bahan isu dan masalah
terlarang penggunaan bahan
terlarang
Objektif
1 Menyenaraikan bahan terlarang yang merbahaya
2 Menghuraikan kesan penyalahgunaan bahan terlarang
3 Mengenal pasti agensi yang terlibat dalam menangani masalah penggunaan bahan terlarang
Aktiviti
Aktiviti 1: Persembahan Multi media
1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid dikehendaki melayari laman sesawang untuk mencari
maklumat tentang pelbagai bahan terlarang yang merbahaya
2 Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai media
3 Murid dibenarkan mengemukakan soalan selepas sesi pembentangan
Aktiviti 2: Menghasilkan Brosor

1 Murid diminta menghasilkan brosor tentang kesan penyalahgunaan bahan terlarang
2 Murid boleh membentangkan hasil kerja kumpulan mengikut kesesuaian dalam pelbagai media
Penilaian
1 Penilaian dibuat berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperoleh oleh murid bagi memastikan
murid mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan bahan terlarang
2 Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya dalam menghindari penyalahgunaan bahan
terlarang
iii

> Tajuk: Warganegara Cemerlang

Pengenalan
1 Warganegara yang cemerlang merupakan warganegara yang berintegriti, bermaruah dan bermoral
2 Warganegara cemerlang merupakan penyumbang ke arah kemajuan dan kemakmuran negara
Konteks
Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat dan Negara
Nilai Teras Sivik
Kegembiraan
Literasi Sivik
Menghuraikan ciri-ciri Menzahirkan perasaan Mengamalkan ciri

warganegara cemerlang bangga sebagai warganegara yang
warganegara yang cemerlang
cemerlang
Objektif
1 Menyenaraikan ciri warganegara yang cemerlang
2 Menyatakan perasaaan bangga menjadi warganegara cemerlang
3 Mengamalkan ciri warganegara cemerlang
Aktiviti
Aktiviti 1: Gallery Walk
1 Guru membahagikan murid kepada kumpulan kecil
2 Setiap kumpulan dikehendaki berbincang dan mencatatkan ciri-ciri warganegara cemerlang
3 Ketua kumpulan akan menampal hasil kerja kumpulan di dinding
4 Setiap kumpulan akan bergerak dari setiap stesen untuk membaca dan mencatat hasil kerja kumpulan lain
Aktiviti 2: Role Play

1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diberi peranan yang berlainan
2 Murid dikehendaki berbincang dan memainkan peranan yang diberikan dan menunjukkan ciri-ciri warganegara
yang cemerlang
3 Setiap murid diberi peluang untuk memberi pandangan tentang hasil persembahan setiap kumpulan
Penilaian
1 Guru membuat penilaian berdasarkan fakta yang dibentang dalam hasil kerja setiap kumpulan
2 Guru membuat penilaian berdasarkan mesej yang disampaikan dalam “role play” yang disampaikan oleh setiap
kumpulan
iv

Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 PAK-21
Unit 1 : Kenali Moral
Pengenalan
1 Moral merupakan ajaran atau pegangan tentang buruk baik sesuatu perbuatan sama ada kelakuan atau
kewajiban.
2 Moral juga merupakan sikap atau cara berkelakuan yang berasaskan atau yang diukur dari segi baik
buruk sesuatu akhlak.
Standard Pembelajaran (SP)

S.P. 1.1.5. Menunjukkan cara perlakuan baik, benar dan patut.
Penilaian
1 Penilaian berpandukan jawapan murid berdasarkan ketepatan fakta dalam pembentangan murid.
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengamalkan perlakuan baik, benar dan patut
dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
Aktiviti Galleri Walk

Langkah Pengajaran dan Pembelajaran
1 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil.
2 Setiap kumpulan diberikan kertas dedak dan pen penanda.
Cadangan Nilai
3 Setiap ahli kumpulan dikehendaki berbincang dan mencari jalan • K
epercayaan kepada
Tuhan (信奉上苍)
penyelesaian yang terbaik bagi setiap situasi yang diberi.
• Hormat (尊重)
4 Guru bertindak sebagai fasilitator dan bergerak dari kumpulan ke • Toleransi (礼让)
kumpulan bagi membimbing murid-murid. • Rasional (理性)
5 Ketua kumpulan menampal hasil perbincangan kumpulan di dinding. • Kesederhanaan (中庸)
6 Setiap kumpulan akan bergerak dari setiap stesen untuk membaca dan
memberi komentar terhadap hasil perbincangan kumpulan lain.
7 Guru membuat rumusan terhadap hasil kerja setiap kumpulan.
AKtivitI Lakonan
Setiap kumpulan diminta mencari satu cerita yang berkaitan dengan amalan murni mengikut agama atau kepercayaan
masing-masing. Murid diminta untuk melakonkan cerita yang dipilih secara kreatif di hadapan kelas. Murid yang lain
perlu membuat refleksi tentang pengajaran yang telah diperoleh daripada lakonan tersebut di atas sehelai kertas.
Situasi A : Dalam perjalanan pulang dari sekolah, anda ternampak sebuah kemalangan jalan raya.
Mangsa kemalangan telah terlantar di tepi jalan dan sedang menjerit kesakitan.
Situasi B : Kes pecah rumah semakin meruncing. Sebagai salah seorang AJK Keselamatan kawasan
perumahan, jelaskan langkah yang perlu diambil untuk memulihkan semula keselamatan kawasan
perumahan anda.
Situasi C : Lim menjumpai sebuah dompet di dalam tandas sekolah. Sekiranya anda menjadi Lim,
nyatakan tindakan yang akan anda ambil.
Situasi D : Rakan-rakan kelas anda bising semasa ketiadaan guru. Situasi tersebut telah mengganggu
proses pembelajaran kelas di sebelah. Sebagai ketua kelas, huraikan tindakan anda.

Unit 2 : Insan Bermoral Pilihan Hidup
Pengenalan
1 Insan ialah makhluk yang dicipta yang tidak terlepas daripada kealpaan.
2 Hanya insan bermoral yang tahu membezakan baik dan buruk sesuatu perkara.

S.P. 1.2.4. Menyedari keperluan menjadi insan bermoral.
Penilaian
1 Guru membuat penilaian berdasarkan mesej lakonan yang disampaikan oleh setiap kumpulan.
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mendemontrasi perlakuan insan bermoral
dalam pelbagai situasi.
Aktiviti Role Play

2 Setiap kumpulan diberikan kertas situasi yang berbeza. Cadangan Nilai
3 Setiap ahli kumpulan dikehendaki berbincang dan melakonkan • Kebebasan (自由)
adegan yang menunjukkan perlakuan insan bermoral berdasarkan • Kejujuran (诚实)
situasi yang diberi. • Toleransi (礼让)
4 Setiap kumpulan diberi peluang untuk memberikan pandangan • Hormat (尊重)
terhadap lakonan kumpulan lain. • Hemah tinggi (崇高的品德)
5 Guru membuat penilaian berdasarkan mesej yang disampaikan
oleh setiap kumpulan.
Situasi A Situasi B
Ahmad menjumpai sebuah Yati terjumpa
dompet di kantin dan seekor kucing yang
bertindak menyerahkan mengalami kecederaan
dompet tersebut kepada pada kakinya dan
guru bertugas. membawa kucing tersebut pulang untuk
mendapatkan rawatan.
Situasi C Situasi D
Jessica mendapati rakannya Kes denggi semakin
Aishah menangis di meningkat, penduduk
perhentian bas dan Taman Indah Jaya
bertindak mendekatinya mengadakan gotong-
dan cuba untuk royong perdana
memahami masalahnya. untuk membersihkan
kawasan persekitaran taman.
Nota:
Setiap ahli kumpulan sebaik-baiknya memegang watak yang berlainan dalam situasi yang dipilih.
Gunakan kreativiti anda!
vi

Unit 3 : Hidup Bermoral Pemangkin Kesejahteraan
Pengenalan
1 Insan yang berintegriti sentiasa berpegang teguh kepada agama, nilai dan peraturan ketika bertindak
dalam pelbagai situasi.
2 Kita perlu beradab, bijak menangani stres, bersikap jujur, menepati masa dan berintegriti untuk
menjadi seorang insan yang bermoral.

S.P. 1.3.4 Mempraktikkan perlakuan bermoral dalam kehidupan seharian.
Penilaian
1 Penilaian berpandukan jawapan murid berdasarkan ketepatan fakta dalam pembentangan.
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengamalkan perlakuan bermoral dalam
kehidupan seharian.
Aktiviti 1 Galeri Walk

3 Setiap ahli kumpulan dikehendaki berbincang dan mencari jalan penyelesaian yang terbaik bagi setiap
situasi yang diberi.
4 Guru bertindak sebagai fasilitator dan bergerak dari kumpulan ke kumpulan bagi membimbing
murid.
5 Ketua kumpulan menampal hasil perbincangan kumpulan di dinding.
6 Setiap kumpulan akan bergerak dari stesen ke stesen untuk membaca dan memberi komentar terhadap
hasil perbincangan kumpulan lain.
Aktiviti 2 Role Play

2 Setiap kumpulan diberi kertas situasi yang berbeza.
3 Setiap ahli kumpulan dikehendaki berbincang dan melakonkan adegan berdasarkan situasi yang
ditugaskan dan nyatakan tindakan yang sewajarnya.
4 Setiap kumpulan diberi peluang untuk memberikan pandangan terhadap lakonan kumpulan lain.
5 Guru membuat penilaian berdasarkan mesej yang disampaikan oleh setiap kumpulan.
Situasi 1
Rakan anda kerap kali ponteng sekolah dan merayau di pusat membeli belah.
Situasi 2
Abang anda bergaul dengan remaja yang nakal dan terlibat dalam lumba haram.
Situasi 3
Adik anda kerap kali mengotorkan kawasan rumah dan tidak mengemas biliknya setiap hari.
Situasi 4
Semasa musim perayaan, jiran anda mengadakan rumah terbuka dan menjemput anda sekeluarga ke
rumahnya.
vii

Unit 3 : Hidup Bermoral Pemangkin Kesejahteraan
Pengenalan
Kesejahteraan bermaksud keadaan aman, selamat, tenteram dan terpelihara daripada bencana seperti
kesusahan dan gangguan.

S.P. 1.3.4 Mempraktikkan perlakuan bermoral dalam kehidupan seharian.
Penilaian
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengamalkan perlakuan bermoral dalam
kehidupan seharian.
Aktiviti Dramatisation
1 Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan.
2 Setiap kumpulan diberikan sehelai kertas yang tercatat nama beberapa tokoh kemerdekaan negara.
3 Ketua kumpulan akan memilih seorang tokoh daripada senarai yang diberikan.
4 Setiap ahli kumpulan membuat kajian tentang keperibadian, peranan dan sumbangan tokoh yang
dipilih.
5 Kemudian, setiap kumpulan perlu mencipta satu drama pendek bagi melakonkan watak tokoh yang
dipilih.
6 Setiap kumpulan mempersembah lakonan masing-masing di hadapan kelas.
7 Guru membuat penilaian berdasarkan lakonan yang dipersembah oleh setiap kumpulan.
Cadangan Nilai
• Harga diri (自尊) • Berdikari (自立)
• Kerajinan (勤勉) • Kesederhanaan (中庸)
• Bertanggungjawab (负责任)
i-THINK Peta Bulatan
Guru Ibu bapa
Tunku Abdul Rahman

Putra Al-Haj
Tun Tan Cheng Lock Tun Abdul Razak
Senarai Tun Dr. Ismail

Tun H.S. Lee Tokoh Abdul Rahman
Tun V.T.Sambanthan
Datuk E.E.C. Thuraisingham
Internet Kenalan
viii

Unit 4 : Hidup Beragama atau Berkepercayaan Membawa Berkat
Pengenalan
1 Beragama bermaksud menganut atau mempercayai sesuatu agama, mematuhi segala ajaran agama dan
taat kepada agama.
2 Berkat bermaksud kurnia, restu atau rahmat Tuhan yang mendatangkan kebaikan kepada kehidupan
manusia.

S.P. 2.1.5 Menceritakan perasaan apabila mengamalkan cara hidup beragama atau berkepercayaan.
Penilaian
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mendemontrasi cara menghormati
kepelbagaian amalan keagamaan dalam pelbagai situasi.
Aktiviti Rotating Stations

1 Guru membahagikan murid kepada empat kumpulan.
2 Setiap kumpulan diberikan tajuk dan dikehendaki mencatat hasil perbincangan di atas kertas dedak.
3 Guru bertindak sebagai fasiliatator dan bergerak dari kumpulan ke kumpulan bagi membimbing
murid-murid.
4 Ketua kumpulan menampal hasil perbincangan di dinding.
5 Setiap kumpulan akan bergerak dari setiap stesen untuk membaca dan memberi komentar terhadap
hasil perbincangan kumpulan lain.
Cadangan Nilai
• Hormat (尊重) • Kasih sayang (仁爱)
• Bertanggungjawab (负责任) • Rasional (理性)
• Toleransi (礼让)
i-THINK Peta Pokok
Tajuk
Perasaan apabila Kepentingan mengamalkan

menghadiri rumah terbuka cara hidup beragama
Cadangan Jawapan: Cadangan Jawapan:

– Gembira – Hindari gejala negatif
– Teruja – Peroleh kebahagiaan hidup di dunia dan
– Bersyukur akhirat
– Hormat – Bentuk jati diri positif
– Toleransi – Mendapat pembalasan yang baik
– Sebagai pedoman hidup
ix

Unit 6 : Hubungan Mesra Keluarga Bahagia
Pengenalan
1 Mesra ialah mewujudkan perasaan suka bekerjasama, berkasih sayang sehingga berjaya
pula mewujudkan sebuah organisasi yg lebih mantap.
2 Bahagia bermaksud suasana senang, aman damai serta gembira.

S.P. 2.3.4 Menunjukkan perasaan kasih sayang terhadap anggota keluarga.
Penilaian
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mempraktikkan aktiviti untuk mengeratkan
hubungan kekeluargaan dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
Aktiviti Skits
1 Guru membahagikan murid-murid kepada dua kumpulan besar.
2 Setiap kumpulan dikehendaki melakonkan situasi di bawah.
Watak
Ayah dan Ibu : Bersikap penyayang dan prihatin terhadap anak-anak
Alex : Pelajar tingkatan tiga
Karen : Kakak Alex, pelajar tingkatan lima
Lim : Adik Alex, pelajar tingkatan satu
Latar : Di ruang tamu
Ayah dan ibu sedang menonton televisyen. Pada ketika itu, Alex berjalan masuk dan tangannya
membawa sekotak CD permainan komputer.
Alex : Ayah, bolehkah saya menggunakan komputer?
Ayah : Boleh, tetapi sebelum itu, ayah ingin berbincang dengan kamu.
Ibu : Duduklah Alex.
Alex : Terima kasih. Apakah yang ayah ingin bincangkan dengan saya?
Ayah : Sebenarnya ayah telah menerima panggilan telefon daripada guru tingkatan tentang
ketidakhadiran kamu ke sekolah sebanyak lima hari.
Alex : (Kelihatan cemas). Benar ayah.
Ibu : Cuba Alex jelaskan apa yang berlaku.
Alex : (Tundukkan kepala dan kelihatan sedih). Sebenarnya rakan baik saya, John telah berpindah
sekolah baru-baru ini. Saya amat sedih dan tidak dapat menumpukan pelajaran dan berasa
bosan. Oleh itu, saya telah lepak di pusat membeli-belah.
Ayah : Oh, baru ayah faham! Lain kali sekiranya kamu menghadapi masalah, bincanglah dengan ibu
dan ayah. Kami akan mendengar masalah kamu dan memberi nasihat untuk menyelesaikannya.
Ibu : Benar Alex. Sebagai satu keluarga, kita perlu saling membantu dan kamu mesti berjanji tidak
akan mengulangi kesalahan itu lagi.
Alex : Maafkan saya, ayah dan ibu. Saya berjanji tidak akan mengulangi kesalahan itu lagi.
Karen : (Masuk dengan sopan lalu menghulurkan minuman kepada semua). Ayah, ibu dan Alex, silakan
minum.
Alex : (Sambil menyambut minuman). Terima kasih kakak.
Lim : (Berjalan masuk dengan membawa buku kerjanya). Ayah, boleh ajar saya membuat latihan yang
diarahkan oleh guru sekolah?
Ayah : Alex, selepas minum, bantu adik kamu dalam pelajaran manakala Karen pula perlu membuat
ulang kaji.
Alex dan Karen : (Jawab serentak) Baik ayah.
Tirai ditutup. Kedengaran suara ketawa keluarga Alex di ruang tamu.

Unit 7 : Bijaksana Memilih Sahabat
Pengenalan
1 Dalam kehidupan seharian, setiap orang mempunyai sahabat. Pemilihan sahabat yang positif penting
dalam membentuk siasah dan kehidupan kita.
2 Kita perlu bijaksana memilih sahabat tanpa menjejaskan hubungan kekeluargaan.

S.P. 2.4.1 Membanding dan membezakan ciri sahabat positif dan negatif.
Penilaian
1 Penilaian berpandukan kepada jawapan murid berdasarkan ketepatan fakta dalam pembentangan.
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengetahui cara mengekalkan persahabatan
yang positif.
Aktiviti 1 Peta Buih

3 Setiap kumpulan perlu menghasilkan peta buih berganda untuk membanding dan membezakan ciri
sahabat positif dan negatif.
4 Ketua kumpulan perlu membentangkan hasil kerja kumpulan masing-masing.
Aktiviti 2 Three Stray One Stay

1 Murid dibahagikan kepada kumpulan yang terdiri daripada empat orang.
2 Mereka dikehendaki berbincang dan menulis hasil perbincangan di atas kertas dedak.
Tajuk: Cara dan kepentingan mengekalkan hubungan persahabatan yang positif.
3 Setelah 15 minit, hasil kerja kumpulan perlu dibentangkan di tempat masing-masing.
4 Seorang ahli kumpulan akan tinggal di dalam kumpulan untuk memberi penerangan.
5 Ahli kumpulan yang lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk meneliti dan menyoal hasil kerja
kumpulan lain.
xi

Unit 9 : Keselamatan Tempat Tinggal Tanggungjawab Bersama
Pengenalan
Keselamatan di kawasan kediaman merupakan perkara yang perlu dititikberatkan.
Ia penting bagi membendung gejala jenayah yang akan menjejaskan keharmonian bersama.

S.P. 3.2.3 Mencadangkan langkah-langkah untuk mengekalkan keselamatan kawasan kediaman.
Penilaian
1 Penilaian berpandukan modul kediaman yang dihasilkan oleh murid.
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengetahui cara dan kepentingan menjaga
keselamatan tempat kediaman.
Aktiviti 1 Membina modul kediaman dengan ciri keselamatan

secara kreatif dan inovatif
2 Setiap kumpulan dikehendaki membina sebuah modul kediaman dengan ciri keselamatan yang
terbaik dengan mengguna pakai bahan-bahan terbuang.
3 Guru bertindak sebagai fasilitator dan bergerak dari kumpulan ke kumpulan bagi membimbing
murid.
4 Ketua kumpulan akan diberi masa 10 minit untuk membentangkan modul masing-masing.
5 Setiap ahli kumpulan dibenarkan memberi komentar terhasil hasil kerja kumpulan lain.
Aktiviti 2 Hot Seat

1 Aktiviti susulan selepas murid membuat kajian dalam kumpulan masing-masing.
2 Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan.
3 Dia akan menjawab semua soalan yang dilontarkan oleh murid lain.
4 Soalan yang dilontarkan hendaklah mempunyai kaitan dengan langkah dan program yang dapat
mengekalkan keselamatan di kawasan kediaman masing-masing.
xii

Unit 11 : Masyarakat Prihatin Alam Terpelihara
Pengenalan
1 Prihatin bermaksud kesungguhan dalam menunjukkan minat atau perhatian berat kepada seseorang
atau sesuatu perkara.
2 Alam meliputi segala yang ada di langit dan di bumi serta segala yang terdapat di permukaannya. Kita
hendaklah meminimumkan pembaziran dan kerosakan alam sekitar.

S.P. 3.4.5 Melibatkan diri secara proaktif dalam mengurus alam sekitar secara bersama.
Penilaian
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengamalkan sikap proaktif dalam mengurus
alam sekitar secara tekal atau boleh dicontohi.
Aktiviti Constructivism
Kelas dibahagikan kepada tiga kumpulan. Setiap kumpulan akan ditugaskan untuk menjalankan salah
satu aktiviti di bawah sebagai langkah proaktif untuk mengurus alam sekitar.
Aktiviti Huraian aktiviti

A Menjalankan gotong-royong untuk membersihkan kawasan sekolah
B Mengumpul barang buangan untuk program kitar semula
C Menderma barang lama kepada badan kebajikan
Prosedur menjalankan aktiviti

1 Terdapat tiga peringkat penting yang perlu dilalui oleh setiap kumpulan, iaitu:
(a) Perancangan (menentukan jenis tugasan, menyediakan jadual kerja, menghubungi pihak berkaitan
dan lain-lain)
(b) Pelaksanaan (menjalankan aktiviti A, B atau C mengikut perancangan)
(c) Pembentangan/pelaporan (wakil kumpulan berkongsi dengan kelas tentang iktibar/pengajaran
yang diperoleh, perasaan ketika melakukan aktiviti, cabaran yang dihadapi dan hasil akhir aktiviti)
2 Guru perlu menetapkan jangka masa untuk menyiapkan setiap aktiviti
3 Guru perlu memberikan pandangan, nasihat dan bimbingan dari masa ke masa
xiii

Unit 12 : Remaja Berhemah Harapan Negara
Pengenalan
1 Remaja merupakan tonggak kepada negara pada masa hadapan.
2 Golongan tersebut perlu memiliki keperibadian yang mulia bagi menjamin keutuhan negara.

Mengamalkan perlakuan remaja berhemah dalam masyarakat
Penilaian
1 Penilaian berasaskan ketepatan fakta yang dibentangkan.
2 Pernilaian bertujuan untuk memastikan murid dapat mengenal pasti ciri-ciri remaja berhemah.
Aktiviti 1 Menyediakan power point berkaitan remaja pelbagai kaum yang

berjaya mengharumkan nama negara dalam pelbagai bidang
2 Setiap kumpulan perlu menyediakan satu “Power Point” tentang remaja yang telah mengharumkan
nama negara dalam pelbagai bidang.
3 Ketua kumpulan akan diberi masa 10 minit untuk membentangkan modul masing-masing.
4 Setiap ahli kumpulan dibenarkan memberi komentar terhasil hasil kerja kumpulan lain.
Aktiviti 2 Think-Pair-Share
1 Guru meminta murid melakukan perbincangan secara berpasangan.
2 Murid diberi masa untuk berfikir selama 10 minit.
3 Apabila masa tamat, murid dikehendaki berkongsi pandangan bersama pasangan tentang tokoh remaja
yang berjaya mengharumkan negara.
4 Setelah 20 minit, murid berkongsi idea dengan keseluruhan kelas.
xiv

Unit 13 : Patuhi Etiket Keluarga Harmoni
Pengenalan
1 Etiket bermaksud adat dan peraturan berkaitan kesopanan, terutamanya dalam kehidupan sosial atau
dalam profesion tertentu.

S.P. 4.1.5 Mempraktikkan etiket di rumah dalam kehidupan seharian.
Penilaian
2 Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mengamalkan etiket di rumah dalam
kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
Aktiviti 1 Value Lines

1 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
2 Setiap ahli kumpulan menyenaraikan etiket di rumah masing-masing.
3 Setiap ahli kumpulan menyebut dan membandingkan etiket di rumah masing-masing.
Aktiviti 2 Round Table

Pelajar dalam kumpulan masing-masing membincangkan etiket melayan tetamu semasa musim
perayaan. Ketua kumpulan dikehendaki membentang hasil kerja kumpulan.
Cadangan Nilai
• Kerajinan (勤勉)
• Berdikari (自立)
• Kasih sayang (仁爱)
• Rasional (理性)
xv

Aktiviti 3 Role Play
Maklumat di bawah menunjukkan jenis etiket di rumah dan situasi yang berkaitan.
Etiket menghormati keluarga

Situasi: Sebuah keluarga sedang membuat persiapan untuk menyambut perayaan Tahun
Baharu Cina tidak lama lagi.
Etiket di meja makan

Situasi: Sebuah keluarga sedang berbuka puasa di meja makan.
Etiket melayan tetamu

Situasi: Sahabat pena anda tiba dari luar negara dan akan tinggal di rumah anda selama
dua minggu.
Etiket menggunakan alatan rumah

Situasi: Anda dan adik anda ingin menggunakan komputer pada masa yang sama.
1 Kelas dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri antara tiga hingga lima orang.
2 Setiap kumpulan dikehendaki melakonkan mana-mana satu situasi tersebut dengan penekanan
diberikan pada amalan etiket di rumah yang betul.
(guru membuat penilaian berdasarkan kesesuaian dialog dan hasil lakonan setiap kumpulan)
xvi

Unit Buku Teks: Halaman 1 – 12
1 Kenali Moral
Nota Ekspres
Video
■ Maksud Moral
1 Berasal daripada bahasa Latin iaitu mores yang bermaksud tingkah laku
yang baik, betul dan boleh diterima.
Cadangan Nilai
2 Ia juga merujuk kepada perbuatan atau sikap yang sesuai dan boleh • Rasional (理性)
diterima dalam norma sesebuah masyarakat dan selaras dengan • Baik hati (善良)
kehendak agama serta berdasarkan peraturan setempat. • Kebebasan (自由)
• Kesederhanaan (中庸)
■ Contoh Tingkah Laku Bermoral
Beratur ketika membeli makanan Menjaga kebersihan persekitaran
Menziarahi rakan/jiran semasa perayaan Membantu orang yang berada dalam kesusahan
Video
Layari https://youtu.be/Tz7FJ6ZQF3U
untuk menonton video tentang contoh
■ Tingkah Laku Baik, Benar dan Patut perlakuan insan bermoral.
Seseorang yang bermoral akan mengamalkan tingkah laku yang baik, benar dan patut dalam kehidupan.
i-THINK Peta Pokok

Tingkah Laku Bermoral
Baik Benar Patut
Tingkah laku yang diterima Tingkah laku yang betul Tingkah laku yang sesuai
oleh masyarakat berdasarkan fakta dan dibuat dan diterima oleh
bukti yang kukuh masyarakat
Contoh: Melaporkan kes Contoh: Meminta maaf Contoh: Tindakan merotan

ponteng sekolah kepada dan mengakui kesalahan dikenakan terhadap pelajar
guru disiplin diri yang ponteng sekolah setelah
kesalahan itu dibuktikan
Conquer! P.Moral Tg1 U1 3rd.indd 1 24-Aug-20 9:32:23 AM

Buku Teks: Halaman 2
1.1 Konsep Moral

S.P: 1.1.1 Menjelaskan maksud moral melalui contoh.
A Lengkapkan rajah berikut dengan jawapan yang betul. TP 1
i-THINK Peta Buih
Tingkah laku yang baik
5 2
Tingkah laku yang betul Mengikut norma masyarakat
Maksud
Moral
4 3
Diterima agama Mengikut peraturan
B Senaraikan tindakan bermoral yang anda praktikkan dalam kehidupan seharian anda. TP 1
1 Sanggup pertahankan kedaulatan negara.
2 Saling hormat menghormati.
3 Mematuhi peraturan.
4 Mempunyai perasaan simpati dan empati.
5 Bersopan santun dalam pergaulan seharian.
1.1 TP 1 Menyatakan maksud moral.

Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1

Buku Teks: Halaman 3 – 11
1.1 Konsep Moral

S.P: 1.1.2 Membanding beza perlakuan baik, benar dan patut.
A Nyatakan maksud bagi setiap perlakuan berikut. TP 2
i-THINK Peta Pokok
Perlakuan
Baik Patut Benar
Tingkah laku yang diterima oleh Tingkah laku yang sesuai dilakukan Tingkah laku yang betul dan
masyarakat. dan diterima masyarakat. berdasarkan fakta yang sahih.
B Tentukan perlakuan baik, benar dan patut berdasarkan gambar yang diberikan. TP 3
1 Perlakuan baik Melaporkan perbuatan vandalisme di sekolah kepada guru disiplin.
2 Perlakuan benar Menegur perbuatan menconteng tandas sekolah dengan nada suara yang lembut.
3 Perlakuan patut Menghindari perbuatan vandalisme.
1.1 TP 2 Menjelaskan perlakuan baik, benar dan patut.

TP 3 Menunjuk cara perlakuan baik, benar dan patut dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3

1.1 Konsep Moral

S.P: 1.1.3 Menghuraikan kepentingan berkelakuan baik, benar dan patut.
Terangkan perlakuan yang harus anda tunjukkan dalam setiap situasi yang diberikan. Kemudian,
jelaskan kesan anda berbuat demikian. TP 4 KBAT Mengaplikasi
1 Anda terserempak dengan seorang pengemis yang berada di kaki lima kedai.
(a) Perlakuan : Menghulur bantuan secara ikhlas.
(b) Kesan : Nasib golongan kurang bernasib baik mendapat pembelaan.
2 Rakan anda mengajak anda ponteng dan melepak di pusat membeli belah.
(a) Perlakuan : Menolak ajakan rakan dengan baik.
(b) Kesan : Menghindari gejala social.
3 Setiap pagi, ayah akan menghantar anda ke sekolah.

(a) Perlakuan : Mengucapkan terima kasih kepada ayah.
(b) Kesan : Hubungan kekeluargaan semakin akrab.
4 Anda terserempak dengan sekumpulan murid yang sedang menconteng tandas sekolah.
(a) Perlakuan : Menegur perbuatan mereka.
(b) Kesan : Tandas sekolah sentiasa bersih dan terurus.
5 Rumah rakan anda telah musnah dalam satu kebakaran.

(a) Perlakuan : Melancarkan derma kilat di sekolah.
(b) Kesan : Meringankan beban rakan.
6 Semasa dalam perjalanan ke sekolah, anda menyaksikan sebuah kemalangan.

Menghubungi ambulans dengan segera.
(a) Perlakuan :
Dapat mengelakkan kehilangan nyawa.
(b) Kesan :
7 Ibu anda telah jatuh sakit dan tidak mampu menguruskan tugasan hariannya.
Membantu ibu dalam tugasan hariannya.
(a) Perlakuan :
Meringankan beban ibu.
(b) Kesan :
8 Adik anda berasa sedih kerana kehilangan pensel kesayangannya.

(a) Perlakuan : Memujuk adik agar tidak terus bersedih.
(b) Kesan : Hubungan kekeluargaan menjadi mesra.
(jawapan lain yang munasabah boleh diterima)
1.1 TP 4 Mendemonstrasi perlakuan baik, benar dan patut dalam pelbagai situasi.

1.1 Konsep Moral

SP: 1.1.4 Menceritakan perasaan apabila berkelakuan baik, benar dan patut.
S.P: 1.1.5 Menunjuk cara perlakuan baik, benar dan patut.
Ilustrasi di bawah menggambarkan situasi gotong-royong di sebatang sungai.
Aktiviti PIB
Berdasarkan situasi di atas, nyatakan tingkah laku bermoral dan terangkan kebaikannya. TP 5 TP 6
KBAT Mengaplikasi
Tingkah laku bermoral Kebaikannya dalam kehidupan seharian
1 Membersihkan kawasan sungai. Elakkan gejala banjir kilat.
2 Bekerjasama dalam menjayakan sesuatu program. Eratkan hubungan kejiranan dan memupuk perpaduan.
3 Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan. Isi masa lapang dengan aktiviti yang bermanfaat.
4 Bergotong royong membersihkan alam sekitar. Mewujudkan persekitaran yang bersih dan selesa.
5 Menceriakan alam sekitar. Kehidupan masyarakat menjadi semakin ceria.
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Anak-anak mendapatkan penjelasan ibu bapa tentang maksud moral melalui contoh.
2 Ibu bapa menceritakan perasaan apabila berkelakuan baik dan patut.
3 Ibu bapa menunjukkan cara perlakuan yang baik, benar dan patut dalam kehidupan seharian.
1.1 TP 5 Mengamalkan perlakuan baik, benar dan patut dalam kehidupan harian.
TP 6 Mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6

Ulasan: ........................................................................................................................................................ Tandatangan Guru: ................................................................ Tarikh: ................................... 5

2 Insan Bermoral Pilihan Hidup
Nota Ekspres
Laman Web
■ Ciri insan Bermoral

i-THINK Peta Dakap
 • Berfikiran rasional

 Pemikiran (mampu  • Tahu membezakan baik dan buruk
 
 berfikir)  • Dapat membuat keputusan yang betul

  • Mampu menyelesaikan masalah


  • Prihatin
 
 • Empati

  • Simpati
Ciri Insan Bermoral  Berperasaan 
  • Gembira
  • Kecewa
 
 • Sedih


  • Adil
 
 • Berperikemanusiaan

 Berperlakuan baik  • Berbudi pekerti
  • Menghormati orang lain

 • Mematuhi undang-undang
Cadangan Nilai
• Baik hati (善良)
Laman Web
• Kejujuran (诚实)
Layari https://www.slideshare.net/woeitian/
• Harga diri (自尊) sifatsifat-insan-moral untuk maklumat
• Hemah tinggi (崇高的品德) lanjut tentang tiga prinsip utama dalam
menentukan insan bermoral.
• Kepercayaan kepada Tuhan (信奉上苍)
Membantu mangsa banjir – simpati Berbudi pekerti – menghormati anggota

terhadap kesusahan orang lain keluarga yang lebih tua

■ Kepentingan Menjadi Insan Bermoral
• Hidup menjadi lebih tenang

dan sejahtera
Terhadap diri
• Menerima balasan baik
daripada Tuhan
Bersimpati dan membantu golongan

yang memerlukan
• Mengekalkan kebahagiaan
dalam keluarga
Terhadap keluarga
• Mengukuhkan institusi
kekeluargaan
Saling menyayangi antara anggota

keluarga
• Memupuk sikap saling

menghormati dan bertolak ansur
Terhadap masyarakat dalam masyarakat
• Mengekalkan permuafakatan dan
keharmonian dalam masyarakat
Bergotong-royong membersihkan
kawasan perumahan
• Mengekalkan kedaulatan negara

Terhadap negara
• Menaikkan imej negara
Berusaha mempertahankan
keselamatan negara

1.2 Insan Bermoral

S.P: 1.2.1 Menerangkan maksud insan bermoral.
S.P: 1.2.2 Menjelaskan melalui contoh ciri insan bermoral.
A Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. TP 1
dihormati Ibu bapa tingkah laku Prihatin harga diri

1 Insan bermoral ialah

individu yang mempunyai
tingkah laku yang baik.
Ibu bapa
5 Prihatin 2
merupakan ciri memainkan peranan
Insan penting dalam
insan bermoral.
Bermoral membentuk insan
bermoral.
4 Insan bermoral akan
dihormati 3 Insan bermoral menjaga
oleh masyarakat. harga diri
dengan menjauhi
gejala sosial.
B Isi rajah di bawah dengan jawapan yang sesuai. TP 1
i-THINK Peta Buih

1
6 Jujur 2
Berpegang teguh
Berhemah tinggi
pada agama
Ciri-ciri
Insan
Bermoral
5 3
Berperikemanusiaan Menepati janji

4
Bertanggungjawab
1.2 TP 1 Menyatakan maksud insan bermoral.


1.2 Insan Bermoral

S.P: 1.2.3 Membuat kajian tentang kepentingan menjadi insan bermoral.
S.P: 1.2.4 Menyedari keperluan menjadi insan bermoral.
Berdasarkan peta dakap di bawah, jelaskan kepentingan menjadi insan bermoral daripada aspek-
aspek yang disenaraikan. TP 2
i-THINK Peta Dakap

 1 Dihormati dan disenangi oleh orang ramai


 Diri 
  2 Dapat melaksanakan tugas dengan baik
 
 
 




 
  1 Nama baik keluarga terpelihara
 
 
 Keluarga 
 Diberkati dengan kedamaian dan keharmonian
 2

 
 

Kepentingan 
Menjadi Insan 
Bermoral 

 
  1 Hidup dalam keadaan aman dan harmoni

 
 Masyarakat 
  2 Mengelakkan rasa takut dan dicurigai
 
 
 




 
  Nama baik negara terjamin dan menjadi tumpuan
 1

  pelancong asing
 Negara 
 Mendapat kepercayaan dari negara lain
2



1.2 TP 2 Menjelaskan kepentingan menjadi insan bermoral.


1.2 Insan Bermoral

S.P: 1.2.5 Mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan masyarakat majmuk.
Adakah anda seorang insan bermoral? Tanda (✓) dalam kotak di bawah mengikut kekerapan anda
melakukan perkara-perkara yang berikut. TP 5
1 Selalu 2 Kadang-kadang 3 Tiada
Bil. Jenis tingkah laku 1 2 3
1 Meniru dalam ujian
2 Menonton bahan pornografi
3 Terlibat dalam lumba haram
4 Berjudi
5 Membuli rakan lain
6 Ingkar arahan guru
7 Ponteng sekolah
8 Mencuri
9 Melakukan vandalisme
10 Tidur dalam kelas
Sekiranya anda mendapat skor , anda ialah seorang yang bermoral.
23 – 30 Anda seorang yang berdisiplin. Syabas.

16 – 22 Tahap disiplin sederhana. Tingkatkan usaha anda untuk lebih berdisiplin.
Kurang daripada 6 Tidak berdisiplin. Anda memerlukan pertolongan. Jumpa dengan guru kaunselor
untuk dapatkan bantuan.
1.2 TP 5 Mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan seharian.

10

1.2 Insan Bermoral

S.P: 1.2.5 Mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan masyarakat majmuk.
Baca petikan tentang seorang tokoh antarabangsa yang terkenal di bawah.
Mother Teresa merupakan seorang biarawati yang telah mendedikasikan

hidupnya untuk membantu rakyat miskin di India. Beliau telah
mengasaskan The Order of The Missionaries of Charity in Calcutta India
pada tahun 1950. Dalam usahanya untuk membantu golongan miskin
dan kanak-kanak, Mother Teresa telah mengabadikan hidupnya selama 45
tahun di India.
Pada tahun 1979, beliau telah dianugerahkan hadiah Nobel Keamanan

atas jasanya. Selain itu, beliau turut pernah dianugerahi pelbagai hadiah antarabangsa termasuk
John XXIII Prize (1971), Nehru Prize (1972) dan Balzan Prize (1979). Mother Teresa meninggal
dunia pada 5 September 1997 akibat komplikasi jantung dan sakit tua ketika berusia 87 tahun.
Berdasarkan petikan tersebut, jawab soalan berikut. TP 6 KBAT Menilai
1 Nyatakan dua nilai universal yang ada pada Mother Teresa.

Baik hati
(a)
Kasih sayang
(b)
2 Selain Mother Teresa, nyatakan dua tokoh antarabangsa yang anda kenali.
(a) Mahatma Ghandi
(b) Nelson Mandela
3 Selain berperikemanusiaan, senaraikan dua perlakuan insan bermoral yang dimiliki oleh Mother
Teresa.
(a) Bertanggungjawab
(b) Merendah diri
4 Huraikan iktibar yang boleh kita pelajari daripada kehidupan Mother Teresa.
Kita perlu mempunyai peribadi yang mulia dan bergaul dengan semua orang tanpa mengira bangsa dan warna kulit.

1.2 TP 6 Mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam kehidupan harian secara tekal atau boleh dicontohi.


3 Hidup Bermoral Pemangkin

Kesejahteraan
Nota Ekspres
Laman Web
Cadangan Nilai
• Harga diri (自尊) Laman Web
• Kerjasama (合作) Layari https://www.scribd.com/doc/74744854/

Topik-1-Insan-Bermoral untuk info tambahan
• Hemah tinggi (崇高的品德) tentang insan bermoral.
• Berterima kasih (感谢)
■ Kepentingan Mempelajari Moral/Mengamalkan Tingkah Laku Bermoral
Kepentingan Huraian
• Membentuk generasi muda yang berbudi bahasa dan memiliki
Melahirkan insan berakhlak mulia keperibadian tinggi
• Contoh: Taat dan hormat kepada ibu bapa
• Berpegang teguh kepada ajaran agama, dan mematuhi semua
Mengamalkan kehidupan yang peraturan serta undang-undang yang ditetapkan
berintegriti • Contoh: Tidak meniru dalam peperiksaan
• Mengamalkan nilai-nilai murni yang diterima umum/oleh
Menghormati nilai sejagat masyarakat sejagat
• Contoh: Menyayangi sesama insan dan menyayangi haiwan
• Berusaha menjalin hubungan baik dengan semua orang tanpa
mengira kaum dan agama
• Bertujuan mengekalkan keharmonian dan kesejahteraan dalam
Memupuk perpaduan masyarakat
• Contoh: Menghormati budaya dan adat resam penduduk
pelbagai kaum
• Mengambil berat tentang isu-isu semasa yang dapat
mempengaruhi kesejahteraan penduduk di serata dunia
Memelihara kesejahteraan sejagat • Contoh: Menyokong usaha kerajaan membanteras kegiatan
pengganas/mengurangkan pencemaran alam sekitar
Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
12

■ Cara Hidup Bermoral
i-THINK Peta Buih
Menjaga
kesihatan diri
Suka membantu Beradab
Contoh
Cara Hidup
Bermoral
Bijak menangani
Menepati masa
stres
Berintegriti
■ Cara Hidup Tidak Bermoral

Buku teks Rakan
Merokok
Boros Melakukan
perbuatan
sumbang
Ponteng sekolah
Contoh Cara Gengsterisme

Hidup Tidak
Melepak
Bermoral
Menipu
Membuli
Mencuri
Berjudi
Majalah Internet
13

1.3 Hidup Bermoral

S.P: 1.3.1 Menyatakan kepentingan mempelajari moral.
Pilih kepentingan mempelajari Pendidikan Moral daripada senarai yang diberikan dan tulis jawapan
pada ruangan yang disediakan. TP 1
Melahirkan insan berakhlak

Menjaga imej diri dan keluarga Mengumpul harta yang banyak
mulia
Cemerlang dalam pelajaran Menghindari gejala sosial Menggalakkan persaingan
Menjadi pedoman hidup Mendapat perhatian masyarakat Dihormati oleh masyarakat
Menegakkan kejahatan Memupuk perpaduan Mengisi masa lapang
1 Menjaga imej diri dan keluarga
2 Melahirkan insan berakhlak mulia
3 Menghindari gejala sosial
4 Menjadi pedoman hidup
5 Dihormati oleh masyarakat
6 Memupuk perpaduan
1.3 TP 1 Menyatakan kepentingan mempelajari moral.

14

1.3 Hidup Bermoral

S.P: 1.3.2 Membanding beza cara hidup bermoral dan tidak bermoral.
S.P: 1.3.3 Menghayati manfaat mempelajari moral dalam kehidupan.
A Lengkapkan peta buih dengan jawapan yang sesuai. TP 2
i-THINK Peta Buih Berganda
1 1
Melanggar
Beradab sopan dan peraturan dan
berperibadi mulia undang-undang
sekolah
2 2
Suka membantu Cara Tidak Tidak jujur

orang lain Bermoral Hidup bermoral dalam tugasan
3 4 4 3
Bersikap jujur dan Terlibat dalam

amanah dalam tugasan Bijak menangani stres Membuli gengsterisme
B Nyatakan kesan jika kita cuai dalam menjalankan tugasan. TP 2
1 Hasil kerja kurang memuaskan.
2 Kerja tidak dapat disempurnakan tepat pada masanya.
3 Tidak mendapat kepercayaan orang lain.
4 Dipandang rendah orang lain.
1.3 TP 2 Menjelaskan perbezaan antara cara hidup bermoral dengan tidak bermoral.
15

1.3 Hidup Bermoral

S.P: 1.3.4 Mempraktikkan perlakuan bermoral dalam kehidupan harian.
Terangkan dua tindakan bermoral yang wajar diambil berdasarkan setiap situasi yang diberi.
TP 4 KBAT Mengaplikasi
1 Melaksanakan aktiviti berkumpulan di dalam kelas.

Tindakan bermoral
(a) Menggunakan nada suara yang sopan semasa bercakap dengan ahli kumpulan
(b) Menghormati idea dan pandangan yang diberikan oleh ahli kumpulan
2 Menyanyikan lagu ‘Negaraku’ semasa perhimpunan sekolah.

Tindakan bermoral
(a) Berdiri tegak dengan meletakkan kedua-dua belah tangan di sisi badan
(b) Menyanyi dengan jelas dan penuh semangat
3 Menziarahi jiran yang dimasukkan ke hospital akibat demam denggi.

Tindakan bermoral
(a) Membawa buah tangan untuk jiran
(b) Menghulurkan bantuan kepada ahli keluarga jiran sepanjang tempoh jiran berada di hospital
4 Rakan sekelas tidak mempunyai duit saku untuk membeli makanan kerana terlalu miskin.
Tindakan bermoral
(a) Meminta kebenaran daripada ibu bapa untuk membantu rakan
(b) Memberikan kata-kata semangat kepada rakan
5 Jiran di sebelah rumah balik ke kampung selama satu minggu sempena Hari Raya Puasa.
Tindakan bermoral
(a) Memerhati rumah jiran dari semasa ke semasa untuk memastikan tiada kehadiran orang yang tidak dikenali
(b) Membantu menyiram pokok bunga di halaman rumah jiran

1.3 TP 4 Mempraktikkan cara hidup bermoral dalam pelbagai situasi.


16 Ulasan: ........................................................................................................................................................ Tandatangan Guru: ................................................................ Tarikh: ...................................

Zon KBAT
Pilih satu lokasi di luar kawasan sekolah. Dengan menggunakan borang di bawah, rekodkan
pemerhatian anda tentang tingkah laku yang baik, benar dan patut yang berlaku di lokasi tersebut.
KBAT Menganalisis
Nama : Tarikh :
Lokasi pemerhatian : Masa :
Aktiviti PAK-21
Bil Tingkah laku baik Tingkah laku benar Tingkah laku patut
1
2
3
4
5
Pengesahan
Nama guru : Tandatangan :
Apakah perkara yang anda pelajari daripada hasil pemerhatian anda di atas?
PdP
AKTIVITI Role Play

Berdasarkan situasi yang diberi, lakonkan watak-watak yang diberi secara berpasangan dan nyatakan tindakan yang
sewajarnya.
Situasi 1
Rakan anda kerap kali ponteng sekolah dan merayau-rayau di pusat membeli belah.
Situasi 2
Abang anda bergaul dengan remaja yang nakal dan melibatkan diri dengan lumba haram.
Situasi 3
Adik anda kerap kali mengotorkan kawasan rumah dan tidak mengemaskan biliknya setiap hari.
Situasi 4
Semasa musim perayaan, jiran anda mengadakan rumah terbuka dan menjemput anda sekeluarga ke rumahnya.
17

4 Hidup Beragama atau

Berkepercayaan Membawa Berkat
Nota Ekspres
Cadangan Nilai
• Hormat (尊重) • Toleransi (礼让) • Bertanggungjawab (负责任)
• Rasional (理性) • Hemah tinggi (崇高的品德) • Kepercayaan kepada Tuhan(信奉上苍)
■ Agama dan Kepercayaan Rakyat Malaysia

Agama/kepercayaan Tempat ibadat Perayaan yang disambut Amalan
Agama Islam Masjid • Hari Raya Aidilfitri • Bersolat lima kali sehari
• Hari Raya Aidiladha • Berpuasa pada bulan
(Hari Raya Haji) Ramadhan
Agama Hindu Kuil • Deepavali Mempersembahkan buah-
• Thaipusam buahan, bunga dan buah
kelapa semasa upacara
sembahyang di kuil
Agama Buddha Wat Hari Wesak Meditasi
Agama Kristian Gereja Krismas • Menyanyikan lagu
keagamaan di gereja
• Membaca kitab Injil
Agama Sikh Gurdwara Vaisakhi Memberikan penghormatan
kepada buku suci Guru
Granth Sahib semasa berada di
gurdwara
Kepercayaan kepada • Pesta Kaamatan/Tadao Persembahan tarian Sumazau
Kinorohingan, iaitu Tuhan yang Kaamatan semasa sambutan Pesta
dapat menghalang kuasa jahat • Magavau (upacara Kaamatan
(suku kaum Kadazan di Sabah) memuja semangat padi)
Kepercayaan kepada kuasa Tuhan Pesta Menuai Percaya kepada balasan bagi
yang dikenali sebagai Nyenang, setiap kebaikan dan keburukan
dan kuasa syaitan yang bernama yang dilakukan oleh manusia
Nyanik (Orang Asli Semai)
■ Kepentingan Hidup Beragama atau Berkepercayaan
Mendekatkan
Berupaya membezakan
diri kepada
kebaikan dan
Tuhan
keburukan
Menikmati Menjadi
kebahagiaan dan manusia yang
kesejahteraan berakhlak mulia
hidup
18

2.1 Hidup Beragama atau Berkepercayaan

S.P: 2.1.1 Menyatakan kepelbagaian agama atau kepercayaan.
S.P: 2.1.2 Menjelaskan kepelbagaian amalan agama atau kepercayaan.
Cari perkataan tersembunyi dan tulis semula di tempat yang betul. TP 1
G A W A I N D I A N
A N E N T Q U R A N
M E S E V O M B E T
B K A D A Z A N U T
A M K U I L A M A I
R A K U S E L A M A
S A T N A T A L O P
E M M O K E T U N P
N A N T H A D I S O
I M P O I N J I L M
Quran
1 Umat Islam wajib mengikuti .
Kadazan
2 Etnik mengadakan upacara Magavau untuk memuja semangat padi.
Natal
3 Penganut Kristian meraikan hari pada bulan Disember.
Gawai
4 Etnik Iban menyambut pesta sebagai tanda tamatnya musim menuai.
Wesak
5 Penganut Buddha menyambut perayaan bagi memperingati kelahiran Gautama
Buddha.
Vaisakhi
6 merupakan tahun baharu bagi masyarakat Punjabi.
Injil
7 Kitab merupakan kitab suci penganut Kristian.
kuil
8 Penganut agama Hindu bersembahyang di .
2.1 TP 1 Menyatakan kepelbagaian agama atau kepercayaan.

19


S.P: 2.1.3 Menjelaskan cara menghormati kepelbagaian amalan agama atau kepercayaan untuk memperkukuh perpaduan.
Jelaskan dua cara untuk menghormati amalan agama atau kepercayaan berdasarkan situasi di
bawah. TP 3 TP 4 KBAT Mengaplikasi
1 Mengadakan majlis rumah terbuka yang dihadiri oleh rakan pelbagai kaum.
(a) Menghidangkan makanan dan minuman yang sesuai untuk tetamu
(b) Melayan semua tetamu dengan baik dan sopan
2 Melawat rumah ibadat.

(a) Memakai pakaian yang sesuai/sopan
(b) Menanggalkan kasut/membersihkan diri sebelum masuk ke rumah ibadat
3 Sekumpulan murid berlainan agama sedang berkongsi maklumat tentang agama masing-masing.
(a) Mendengar dengan penuh minat dan teliti
(b) Bertanya dengan sopan sekiranya ragu-ragu tanpa memperkecil-kecil agama dan kepercayaan rakan lain
4 Rakan berlainan agama akan menyambut perayaan keagamaan tidak lama lagi.
(a) Memberikan kad ucapan
(b) Menerima jemputan ke majlis rumah terbuka dengan perasaan gembira
(jawapan lain yang betul boleh diterima)
2.1 TP 3 Menunjuk cara menghormati kepelbagaian amalan agama atau kepercayaan dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
20


S.P: 2.1.4 Menghuraikan kepentingan hidup beragama atau berkepercayaan.
Berdasarkan gambar yang diberi, jawab soalan-soalan berikut. TP 2 TP 4 KBAT Menilai
1 Berdasarkan gambar, huraikan dua kepentingan hidup beragama.

(a) Dapat menjamin kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat
(b) Mengelak daripada ditimpa bala atau musibah
2 Senaraikan dua perayaan keagamaan yang disambut oleh rakyat Malaysia.

(a) Hari Wesak
(b) Good Friday
3 Nyatakan dua amalan keagamaan bagi masyarakat Malaysia.

Tidak melakukan dosa
(a)
Bersembahyang
(b)
4 Jelaskan dua cara menghormati amalan keagamaan kaum lain.

(a) Tidak berprasangka buruk terhadap agama kaum lain
(b) Tidak menghina atau mempersenda agama kaum lain

2.1 TP 2 Menerangkan kepentingan hidup beragama atau berkepercayaan.

TP 4 Mendemonstrasi cara menghormati kepelbagaian amalan agama atau kepercayaan dalam pelbagai situasi.
21


S.P: 2.1.5 Menceritakan perasaan apabila mengamalkan cara hidup beragama atau berkepercayaan.
S.P: 2.1.6 Mempraktikkan hidup beragama atau berkepercayaan.
Ceritakan perasaan anda apabila menghadiri rumah terbuka di bawah dan nyatakan kepentingan
mengamalkan cara hidup beragama. TP 5 TP 6
(guru membuat penilaian berdasarkan hasil kerja murid)
2.1 TP 5 Mempraktikkan hidup beragama atau berkepercayaan dalam kehidupan harian.

TP 6 Mempraktikkan hidup beragama atau berkepercayaan dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.


5 Serlahkan Potensi Diri
Nota Ekspres
■ Maksud Potensi Diri
Potensi diri merujuk kepada bakat, kebolehan atau kekuatan yang dimiliki oleh seseorang.
Langkah-langkah Mengenal Pasti dan Mengembangkan Potensi Diri
2 Menghargai kekuatan diri dan memikirkan Cadangan Nilai

cara untuk mengembangkan kekuatan diri
• Kerajinan (勤勉)
1 Mengenal pasti kekuatan 4 Memilih kerjaya yang sesuai • Harga diri (自尊)
dan kelemahan diri berdasarkan potensi diri • Hemah tinggi (崇高的品德)
3 Memikirkan cara untuk • Bertanggungjawab (负责任)
membaiki kelemahan diri
Contoh Situasi
Nama murid : Adrian Cheong
Umur : 13 tahun
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri
Kekuatan diri Kelemahan diri

• Menyukai bola sepak sejak dari kecil • Kurang keyakinan diri
• Mampu berlari dengan pantas • Tidak mengetahui kemahiran asas bermain bola sepak
Cara membaiki kelemahan diri

Cara mengembangkan kekuatan diri • Mengumpul maklumat tentang program/
• Menyertai Kelab Bola Sepak di sekolah akademi latihan yang boleh disertai
• Selalu bersenam supaya kekuatan • Membaca buku yang berkaitan dan menonton
fizikal dan stamina bertambah baik rakaman perlawanan bola sepak
• Rajin berlatih
Memilih kerjaya yang sesuai berdasarkan potensi diri

• Bercita-cita untuk menjadi pemain bola sepak yang terkenal
• Ingin menyertai pasukan bola sepak kebangsaan pada suatu hari nanti
■ Pilihan Bidang Kerjaya

Bidang Jenis kerjaya
Bahasa Penyajak, guru bahasa, penulis, penterjemah
Logika matematik Jurutera, saintis
Visual ruang Pelukis, pengarca, pereka landskap, pereka hiasan dalaman
Kinestetik Ahli sukan, ahli akrobatik
Muzikal Penyanyi, penggubah lagu, pemain alat muzik, pereka tari, penari
Interpersonal Juruhebah, juruacara, wartawan, pegawai perhubungan awam
Intrapersonal Pakar motivasi, penceramah, kaunselor
Naturalis Aktivis alam sekitar
23

2.2 Kenali Potensi Diri

S.P: 2.2.1 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri.
S.P: 2.2.2 Mencadangkan cara memperbaiki kelemahan diri.
Senaraikan kekuatan dan kelemahan diri anda. TP 1
1 Kekuatan Diri 2 Kelemahan Diri
(a) (a)
(b) (b)
(c) (c)
(d) (d)
(e) (e)
Aktiviti PIB
(guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid)
Berdasarkan kelemahan diri yang telah dikenal pasti, fikirkan cara-cara anda dapat memperbaiki
kelemahan tersebut. TP 2
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Anak-anak mendapatkan pandangan ahli keluarga tentang kelemahan diri.
2 Ibu bapa berbincang dengan anak-anak tentang kekuatan dan kelemahan diri mereka.
3 Ibu bapa menasihati anak-anak menghargai keistimewaan diri.
2.2 TP 1 Menyatakan kekuatan dan kelemahan diri.

TP 2 Menerangkan cara memperbaiki kelemahan diri.
24


S.P: 2.2.3 Menjelaskan dengan contoh kekuatan diri.
Tentukan bidang kerjaya yang bersesuaian dengan setiap individu berdasarkan pernyataan di bawah.
Pilihan jawapan diberikan. TP 3
Logika matematik Muzikal Intrapersonal Naturalis
Kinestetik Interpersonal Visual ruang Bahasa
1 Ai Lee petah bercakap dan memiliki personaliti yang menarik.

Interpersonal
2 Fadzli merupakan ahli Persatuan Alam Sekitar yang amat mengambil berat
Naturalis
tentang isu pemerdagangan haiwan yang dilindungi.
3 Salmah berminat dengan seni muzik sejak dari kecil dan suaranya yang lunak
Muzikal
menyebabkan dia sering menjadi juara dalam pertandingan nyanyian.
4 Nanthini merupakan pelajar yang popular di sekolah kerana dia mempunyai

pemikiran yang positif dan kata-katanya mampu memberi semangat kepada Intrapersonal
orang di sekelilingnya.
5 Daud menyukai nombor dan data serta gemar menyelesaikan soalan-soalan

Logika matematik
Matematik yang mencabar.
6 Janet amat berbakat dalam sukan badminton dan mampu menguasai semua
Kinestetik
kemahiran sukan tersebut dengan baik.
7 Hillary amat meminati reka bentuk hiasan dalaman dan bercita-cita menjadi
Visual ruang
seorang pereka hiasan dalaman yang terkenal pada suatu hari nanti.
8 Atikah gemar menulis cerpen dan sajak, malah kemahiran berbahasa yang tinggi
Bahasa
menyebabkan dia sering dipilih mewakili sekolah dalam pertandingan pidato.
2.2 TP 3 Menunjukkan potensi diri dalam pelbagai bidang dengan bimbingan.

25


S.P: 2.2.4 Menghargai keistimewaan diri.
Berdasarkan situasi yang diberi, terangkan bagaimana individu tersebut dapat membangunkan
potensi diri dalam pelbagai bidang. TP 4 KBAT Mengaplikasi
1 Adam seorang pelajar yang pemalu dan tidak mempunyai ramai kawan. Namun dia sangat berminat
dengan bidang kewartawanan.
Adam perlu berusaha mengatasi sifat pemalunya dengan memberanikan diri bercakap dalam aktiviti berkumpulan dan di hadapan kelas
selain menyertai kelab/persatuan yang melatih kemahiran bercakap.
2 Ben seorang pelajar Tingkatan Tiga. Dia menyukai mata pelajaran Matematik dan sering mendapat
markah tertinggi dalam mata pelajaran tersebut.
Ben perlu belajar dengan lebih gigih supaya dapat memasuki Jurusan Sains semasa Tingkatan Empat. Dengan cara ini, Ben mempunyai
peluang yang lebih cerah untuk mendalami ilmu matematik.
3 Ridzuan lemah dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan tidak mempunyai keyakinan untuk bertutur
dalam bahasa Inggeris.
Ridzuan perlu berusaha menguasai kemahiran bercakap dan menulis dalam bahasa Inggeris dengan banyak membaca buku, majalah
dan akhbar bahasa Inggeris serta menghadiri kursus bahasa Inggeris.
4 Pek Suan meminati bunga-bungaan dan sering menghabiskan masa terluang dengan menanam serta
menyiram pokok bunga di sekitar rumahnya.
Pek Suan perlu mempertingkatkan penguasaan ilmu dan kemahiran sedia ada dengan mengikuti kursus yang berkaitan dengan
pertanian/botani, pengurusan nurseri dan sebagainya.
5 Alinda, seorang lepasan SPM amat berbakat dalam bidang seni suara. Dia bercita-cita menjadi seorang
penyanyi yang terkenal, sama seperti artis pujaannya.
Alinda perlu melanjutkan pelajaran dalam bidang seni suara, sama ada di akademi seni, kolej atau universiti serta menyertai

pertandingan nyanyian demi mencapai cita-citanya.

6 Ganesh seorang pelajar Tingkatan Satu. Dia amat berminat dengan sukan olahraga. Sejak dari bangku
sekolah rendah lagi, dia telah menyertai banyak acara sukan olahraga pada peringkat sekolah dan
daerah. Dia bercita-cita untuk mewakili negara dalam Sukan SEA pada suatu hari nanti.
Ganesh boleh memohon untuk memasuki Sekolah Sukan. Dengan cara ini, bakat dan kemahiran Ganesh dalam acara sukan olahraga
dapat terus diasah/digilap melalui program latihan yang berfokus dan intensif. Dia juga berpeluang untuk berlatih dengan murid/pelajar
lain yang mempunyai minat yang sama, sekali gus meningkatkan motivasinya untuk mencapai kecemerlangan dalam sukan tersebut.
2.2 TP 4 Mendemonstrasi potensi diri dalam pelbagai bidang mengikut situasi.

26


S.P: 2.2.5 Mengaplikasi potensi diri untuk kesejahteraan hidup.
Baca teks di bawah dengan teliti dan jawab soalan berikut. TP 5 TP 6
Davies lemah dalam mata pelajaran Matematik. Dia seorang yang agak pemalu dan enggan bertanya
mahupun berbincang dengan rakan-rakan yang lain. Sebagai rakan karib Davies, apakah nasihat
anda kepadanya?
F1 Bersikap peramah dan terbuka
H1 Bergaul mesra dengan rakan-rakan yang lain
F2 Mendapatkan bantuan guru kaunseling
H2 Mampu memberi dorongan dan motivasi untuk kikis perasaan malu
F3 Hadiri kelas tambahan
H3 Berusaha perbaiki kelemahan dalam subjek Matematik
F4 Dapatkan bantuan rakan-rakan lain
H4 Buat kumpulan belajar bersama-sama dapat elakkan kebosanan semasa belajar
F5 Kenal pasti kekuatan diri
H5 Berusaha untuk meningkatkan keyakinan diri

2.2 TP 5 Mempraktikkan potensi diri dalam kehidupan harian.

TP 6 Mempraktikkan potensi diri dalam kehidupan harian secara tekal atau boleh dicontohi.


6 Hubungan Mesra Keluarga Bahagia
Nota Ekspres
Laman Web
Cadangan Nilai
• Hormat (尊重) • Hemah tinggi (崇高的品德) Laman Web
• Toleransi (礼让) • Berterima kasih (感谢) Layari http://www.kajianpustaka.com/2012/11/definisi-

fungsi-dan-bentuk-keluarga.html untuk maklumat
• Kasih sayang (仁爱) • Bertanggungjawab (负责任) lanjut tentang maksud dan fungsi keluarga.
■ Cara Menyayangi Anggota Keluarga

i-THINK Peta Buih
Aktiviti PIB
Memberikan
layanan sopan
Mematuhi
Berkongsi
nasihat dan
masa suka
larangan
dan duka
keluarga
Cara
Menyayangi PdP
Anggota
Keluarga Pelibatan Ibu Bapa
Mengambil 1 Ibu bapa sentiasa meluangkan masa
Meraikan berat tentang
bersama-sama anggota keluarga.
hari istimewa 2 Ibu bapa menasihati anak-anak agar
masalah sentiasa menghormati dan bertolak
keluarga keluarga ansur dengan ahli keluarga.
3 Ahli keluarga bersama-sama meraikan
Memberikan hari istimewa anggota keluarga bagi
sokongan mengeratkan hubungan kekeluargaan.
moral
Hari-hari Istimewa yang boleh Disambut oleh Keluarga

1 Hari Ibu
2 Hari Bapa
3 Hari ulang tahun perkahwinan ibu bapa
4 Hari lahir/jadi anggota keluarga
5 Hari perkahwinan
6 Sambutan perayaan
Meraikan ulang tahun kelahiran
dapat mengeratkan kemesraan
28

■ Kepentingan Menyayangi Anggota Keluarga
Buku teks Rakan
Hubungan antara
anggota keluarga
menjadi lebih erat
dan mesra
Anak-
Mengurangkan
anak dapat
masalah
membesar
kekeluargaan
dengan sihat
Kepentingan seperti
dan seimbang
Menyayangi pergaduhan,
Anggota perceraian
Keluarga dan keganasan
rumah tangga
Membentuk
keluarga
bahagia Meningkatkan
keharmonian dan
kesejahteraan hidup
keluarga
Akhbar Internet
■ Aktiviti yang dapat Mengeratkan Hubungan Kekeluargaan

1 Berkelah
2 Menonton wayang
3 Bermain dengan anak-anak
4 5 6
Makan bersama-sama Membuat kerja rumah Memberikan hadiah sempena

bersama-sama hari istimewa
7 8 9
Bersenam bersama-sama Bersiar-siar/melancong Membeli belah bersama-sama
29

2.3 Hubungan Kekeluargaan

S.P: 2.3.1 Menjelaskan dengan contoh cara menyayangi anggota keluarga.
Isi tempat kosong berdasarkan pilihan jawapan yang diberikan. TP 1
keluarga bahagia mengambil berat berkongsi memupuk sokongan
menghormati patuh perselisihan faham meringankan
tersinggung layanan hadiah meluangkan masa
1 Sebagai anak, kita seharusnya patuh kepada arahan ibu bapa.
2 Kita juga perlu memberikan layanan yang sopan kepada semua anggota keluarga.
3 Kita perlu menggunakan nada suara yang lembut semasa bercakap dengan anggota keluarga yang lebih
tersinggung
tua supaya mereka tidak mudah .
meringankan
4 Anak-anak perlu membantu ibu bapa membuat kerja rumah bagi beban
mereka.
5 Pemberian hadiah sempena sambutan hari istimewa dapat mengeratkan hubungan

sesama anggota keluarga.
6 Perbincangan secara terbuka antara anggota keluarga dapat mengelakkan perselisihan faham
dalam keluarga.
7 Ibu bapa harus mengambil berat tentang kebajikan anak-anak supaya mereka dapat membesar
secara sihat dan seimbang.
8 Ibu bapa perlu meluangkan masa bersama anak-anak supaya mereka tidak berasa terabai atau
terpinggir.
9 Amalan saling menghormati antara adik-beradik juga dapat mengeratkan hubungan

kekeluargaan.
memupuk
10 Amalan nilai-nilai murni dalam diri anak-anak sejak dari kecil dapat
menjauhkan mereka daripada pengaruh negatif yang membinasakan diri.
11 Kita perlu memberikan sokongan moral kepada anggota keluarga yang menghadapi
kesusahan.
12 Kita juga harus berkongsi kegembiraan dengan anggota keluarga yang telah mencapai
kejayaan supaya hubungan mesra dalam keluarga terus terpelihara.
13 Kesimpulannya, usaha mewujudkan keluarga bahagia merupakan tanggungjawab semua

anggota keluarga.
2.3 TP 1 Menyatakan cara menyayangi anggota keluarga.

30


S.P: 2.3.2 Menghuraikan kepentingan menyayangi anggota keluarga.
A Tanda (✓) pada cara anggota keluarga dapat menunjukkan perasaan sayang terhadap satu sama
lain. TP 2
1 2 3
✓ ✓
Menyediakan Tidak Membantu ibu

segala keperluan berkongsi suka bapa membuat
anggota keluarga dan duka kerja rumah
4 5 6
Meluangkan Mengabaikan Tidak

masa bersama- perasaan dan memaafkan
sama anggota pandangan anggota kesalahan
keluarga keluarga anggota keluarga
B Jelaskan kepentingan menyayangi anggota keluarga. TP 2
1 Mengekalkan hubungan erat antara anggota keluarga
2 Menjamin perkembangan setiap anggota keluarga secara sihat dan seimbang dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek
3 Memelihara keharmonian dan kesejahteraan hidup keluarga
4 Mewujudkan keluarga bahagia
2.3 TP 2 Menerangkan kepentingan menyayangi anggota keluarga.

31


S.P: 2.3.3 Merangka aktiviti untuk mengeratkan hubungan kekeluargaan.
A Cadangkan aktiviti yang dapat dijalankan bagi mengeratkan hubungan kekeluargaan. TP 3
Guru Internet
1 Melancong bersama-sama
5 Meraikan kejayaan anggota 2 Bersama-sama menyambut
keluarga bersama-sama hari lahir anggota keluarga

Aktiviti
untuk
Mengeratkan
Hubungan
Kekeluargaan
4 Mengemas rumah dan 3 Meluangkan masa bersama-
kawasan persekitaran rumah sama untuk aktiviti riadah
bersama-sama atau sukan
Buku teks Ibu ayah
B Senaraikan kepentingan hubungan yang erat antara anggota keluarga.
Bil Kepentingan Hubungan yang Erat antara Anggota Keluarga

1 Dapat melahirkan keluarga bahagia
2 Mengelakkan pertelingkahan antara ahli keluarga
3 Menjaga maruah dan imej keluarga
4 Memastikan hubungan kekeluargaan semakin rapat
2.3 TP 3 Menunjukkan cara menyayangi anggota keluarga dengan bimbingan.

32


S.P: 2.3.4 Menunjukkan perasaan kasih sayang terhadap anggota keluarga.
Gambar menunjukkan ahli keluarga yang sedang menggunakan telefon bimbit semasa di meja
makan.
Berdasarkan ilustrasi di atas, jawab soalan berikut. TP 4 KBAT Menilai
1 Apakah perasaan anda apabila melihat situasi di atas? Jelaskan perasaan anda.
Kecewa / Sedih
2 Jelaskan dua nilai universal yang patut diamalkan oleh anggota keluarga yang gemar menggunakan
gajet elektronik semasa di meja makan.
Rasional
(a)
(b) Kasih saying
3 Berikan dua kesan negatif jika amalan penggunaan gajet elektronik semasa makan dengan ahli
keluarga berterusan.
(a) Ahli keluarga kurang berkomunikasi
(b) Mengakibatkan hubungan antara ahli keluarga renggang
4 Apakah peranan ibu bapa dalam mengawal masalah penggunaan gajet elektronik semasa di meja
makan dalam kalangan anak-anak?
Menegur dengan nada suara yang lemah-lembut serta menerangkan implikasi tindakan tersebut kepada kesihatan diri dan hubungan
antara ahli keluarga

2.3 TP 4 Mendemonstrasi cara mengeratkan hubungan kekeluargaan.

33


S.P: 2.3.5 Melibatkan diri dalam aktiviti untuk mengeratkan hubungan kekeluargaan.
Gambar di bawah menunjukkan contoh aktiviti kekeluargaan.
Pilih sekeping gambar yang menunjukkan aktiviti yang pernah anda lakukan bersama-sama
keluarga anda. Contoh aktiviti adalah seperti berkelah, bersenam, bersukan, meraikan hari
istimewa, menonton wayang dan melancong. Kemudian, tampal gambar tersebut pada kad manila
atau kertas berwarna. Berikan hiasan tambahan pada hasil kerja anda supaya kelihatan lebih
menarik. Akhirnya, tulis sebuah kapsyen yang menunjukkan kasih sayang anda terhadap keluarga
anda. TP 5 TP 6 KBAT Mengaplikasi
2.3 TP 5 Merangka aktiviti bagi mempraktikkan cara mengeratkan hubungan kekeluargaan dalam kehidupan seharian.
TP 6 Mempraktikkan aktiviti untuk mengeratkan hubungan kekeluargaan dalam kehidupan harian secara tekal atau boleh dicontohi.


7 Bijaksana Memilih Sahabat
Nota Ekspres
■ Sahabat Berciri Positif dan Sahabat Berciri Negatif
1 Sahabat memainkan peranan yang besar dalam kehidupan seseorang Cadangan Nilai
remaja.
• Hormat (尊重)
2 Sahabat berciri positif terdiri daripada mereka yang membawa
pengaruh yang baik kepada kehidupan seseorang.
• Kerjasama (合作)
3 Sebaliknya, sahabat berciri negatif terdiri daripada mereka yang
membawa pengaruh tidak baik atau buruk kepada kehidupan
seseorang.
Jadual 7.1 Perbezaan antara sahabat berciri positif dengan sahabat berciri negatif
Aspek Sahabat berciri positif Sahabat berciri negatif
Tingkah laku/ Menunjukkan tingkah laku yang bersopan Menunjukkan tingkah laku yang kurang sopan,
keperibadian santun, contohnya menghormati guru dan contohnya menggunakan bahasa yang kesat semasa
pelajar lain bercakap dengan guru dan pelajar lain
Kesanggupan Memberikan bantuan tanpa Memberikan bantuan dengan mengharapkan
memberikan mengharapkan balasan atau ganjaran balasan atau ganjaran (tidak ikhlas)
bantuan (ikhlas)
Keprihatinan Mengambil berat tentang kesusahan orang Kurang mengambil berat tentang kesusahan
lain dan tidak mementingkan diri sendiri orang lain dan lebih mementingkan diri sendiri
Pengurusan Menggunakan masa dengan bijak dengan Suka membazir masa dengan melakukan perkara
masa melakukan perkara yang berfaedah seperti yang tidak berfaedah seperti melepak dan lumba
mengulang kaji pelajaran dan bersenam haram
Kesan kepada • Mempunyai teman untuk belajar dan • Mudah terjebak dalam gejala sosial
diri sendiri melakukan aktiviti luar bersama-sama • Ditakuti dan dijauhi oleh orang lain
• Mempunyai teman yang dapat berkongsi • Pelajaran dan masa depan terjejas
suka dan duka • Menjatuhkan maruah diri dan keluarga
• Berpeluang mengenali lebih banyak
sahabat yang mempunyai ciri positif
Rajah 7.1 Pengaruh tidak sihat yang boleh dibawa oleh sahabat berciri negatif – menagih dadah, melepak dan lumba haram
■ Cara Menjalinkan Persahabatan Tanpa Mengabaikan Keluarga

1 Meluangkan lebih banyak masa bersama-sama keluarga berbanding dengan sahabat.
2 Meminta kebenaran terlebih dahulu daripada ibu bapa sebelum berjanji kepada sahabat.
3 Mengutamakan keluarga berbanding dengan sahabat apabila perlu membuat sesuatu keputusan/pilihan.
4 Menjaga perasaan keluarga dengan menerima nasihat dan teguran yang diberikan oleh ibu bapa.
5 Mengamalkan kesederhanaan dalam setiap tindakan supaya kepentingan diri dan keluarga tidak diabaikan
demi menjaga hati sahabat.
35

2.4 Hubungan Persahabatan

S.P: 2.4.1 Membanding beza ciri sahabat positif dan negatif.
S.P: 2.4.2 Menghuraikan kebaikan menjalin hubungan persahabatan.
A Lengkapkan peta pemikiran di bawah dengan jawapan yang sesuai. TP 1
i-THINK Peta Buih Berganda
Prihatin Penghibur hati Mungkir janji
Sahabat Sahabat
Ikhlas Berciri Berciri Membazir masa
Positif Negatif
Menghulurkan Mementingkan
Bersopan santun
bantuan diri
B Lengkapkan carta di bawah dengan jawapan yang sesuai. TP 2
Kebaikan Menjalin Hubungan Persahabatan
1 2 3 4 5
Tidak berasa Dapat belajar Bersama-sama Mendapat bantuan Dapat menjalin
sunyi dan bersama-sama melakukan dan sumbangan silaturahim dan
keseorangan aktiviti yang ikhlas perpaduan antara
kaum
2.4 TP 1 Menyatakan ciri sahabat positif dan negatif.

TP 2 Menerangkan kepentingan menjalin hubungan persahabatan.
36


S.P: 2.4.3 Meramalkan kesan memilih sahabat yang positif dan negatif.
Ramalkan kesan positif atau kesan negatif yang mungkin timbul daripada setiap situasi di
bawah. TP 3 TP 4
1 Sejak tiga minggu yang lalu, Vincent mengikut Khalid ke kafe siber setiap hari setelah tamat waktu
persekolahan.
Kesan: Vincent akan mudah terpengaruh dengan unsur negatif/ketinggalan dalam pelajaran.
2 Rajan berkawan dengan beberapa pemuda yang terlibat dengan sindiket penyeludupan dadah.
Rajan mungkin terlibat dengan gejala penagihan dadah.
Kesan:
3 Siew Leng menjemput rakan-rakannya yang berbilang kaum ke rumah semasa sambutan Tahun
Baharu Cina.
Mengeratkan hubungan persahabatan/semangat muhibah.
Kesan:
4 Zaharah mencuri wang daripada ayahnya untuk membantu Zarif melangsaikan hutang judinya.
Ibu bapa Zaharah akan berasa sedih/maruah ibu bapa Zaharah akan tercemar.
Kesan:
5 Matthew menyahut cabaran Muthu untuk menyertai lumba haram yang akan diadakan pada malam
sambutan Tahun Baharu.
Matthew mungkin akan ditangkap oleh polis/keselamatan Matthew terancam.
Kesan:
6 Farah yang berasal daripada keluarga kaya tidak pernah memandang rendah terhadap kawan baiknya,
Aye Kheng yang juga merupakan anak seorang petani.
Hubungan antara Farah dengan Aye Kheng akan bertambah erat/menjadi teladan kepada rakan-rakan lain.
Kesan:
7 Azizul dan Asraf menghabiskan masa untuk mengulang kaji pelajaran selepas balik dari sekolah setiap
hari.
Azizul dan Asraf mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan.
Kesan:
8 Yogeswary menggunakan akaun peribadi Facebook milik Mei Lin untuk meninggalkan komen-komen
negatif di laman maya.
Menimbulkan salah faham antara Mei Lin dengan orang lain/Mei Lin dimarahi oleh ibu bapa/imej Mei Lin terjejas.
Kesan:
2.4 TP 3 Menunjukkan kesan memilih sahabat yang positif dan negatif dengan bimbingan.
TP 4 Mendemonstrasi potensi diri dalam pelbagai bidang mengikut situasi.
37


S.P: 2.4.5 Bersyukur mempunyai sahabat yang baik.
S.P: 2.4.6 Menjalin hubungan persahabatan yang positif demi perpaduan kaum.
Baca dan fahamkan kata-kata di bawah dan huraikan cara-cara untuk menjalin hubungan
persahabatan yang positif. TP 5 TP 6 KBAT Mengaplikasi
“Menegur jangan sampai menghina,

Aktiviti PAK-21
Mendidik jangan sampai memaki,

Meminta jangan sampai memaksa,
Memberi jangan sampai mengungkit.”
F1 Bersopan santun
H1 Jangan lukakan perasaan rakan
F2 Prihatin
H2 Sedia menghulurkan bantuan secara ikhlas
F3 Ikhlas
H3 Membantu tanpa mengharapkan balasan
F4 Penghibur hati
H4 Menemani dan memberi sokongan moral
F5 Menjaga kerahsiaan rakan
H5 Tidak membocorkan rahsia sahabat
PdP
AKTIVITI Three Stray One Stay

1 Murid dibahagikan kepada kumpulan yang terdiri daripada empat orang.
2 Mereka dikehendaki berbincang dan menulis hasil perbincangan di atas kertas mahjung.
Tajuk: Cara dan kepentingan mengekalkan hubungan persahabatan yang positif.
3 Setelah 15 minit, hasil kerja kumpulan perlu dibentangkan di tempat masing-masing.
4 Seorang ahli kumpulan akan tinggal di dalam kumpulan untuk memberi penerangan.
5 Ahli kumpulan yang lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk meneliti dan menyoal hasil kerja kumpulan lain.
2.4 TP 5 Menjalinkan hubungan persahabatan yang positif dalam kehidupan harian.

TP 6 Menjalinkan hubungan persahabatan yang positif dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.


Zon KBAT
LPPKN (Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara)

5 Nilai Teras Keluarga
Kasih Sihat dan

Sayang Akhlak Selamat Ilmu Harmoni
Bayangkan anda sebagai setiausaha bagi satu program kekeluargaan di taman perumahan anda. Taman
peumahan anda akan mengadakan hari keluarga dan sukaneka. Sediakan kertas kerja bagi program
tersebut.
KERTAS KERJA
ANJURAN TAMAN
1.0 PENGENALAN:
Hari keluarga ini diharap dapat merapatkan silaturahim antara penduduk setempat serta
1.1
ahli keluarga masing-masing.
Merealisasikan hasrat kerajaan yang menggariskan lima teras keluarga bahagia yang perlu ada
1.2
dalam sesebuah keluarga iaitu kasih sayang, akhlak, sihat dan selamat, ilmu serta harmoni.
2.0 OBJEKTIF:
Mengeratkan hubungan antara penduduk berbilang kaum
2.1
Mengamalkan cara hidup yang baik dan saling menghormati
2.2
3.0 BUTIRAN AKTIVITI:

3.1 TARIKH :
3.2 TEMPAT :
3.3 MASA :
4.0 KUMPULAN SASARAN:

Semua penduduk di taman perumahan
5.0 ACARA-ACARA YANG AKAN DIJALANKAN
39

Reviu Unit
A Isi tempat kosong dengan jawapan yang paling sesuai.
1 Setiap individu perlu sentiasa C berusaha untuk mendapat perhatian orang

kepada Tuhan agar menjadi manusia yang baik. lain.
A berdoa C berharap D sering mengambil kesempatan daripada
B bergembira D bertenang kesusahan orang lain.
2 Rakan anda menconteng tandas sekolah. 6 Masyarakat Kadazan menyambut upacara

Apakah tindakan yang patut anda lakukan? sebagai upacara kesyukuran
A Membiarkan tindakannya bagi menghormati semangat padi.
B Merahsiakannya daripada guru A Wesak C Magavau
C Menasihatinya agar tidak melakukannya B Vaisakhi D Hari Natal
lagi
D Mengikutnya bersama-sama menconteng 7 Kita perlu mengenal pasti
tandas sekolah untuk mencapai kejayaan dalam hidup.
A hobi diri C sikap diri
3 Insan yang bermoral akan B potensi diri D rakan diri
hidupnya.
A selesa C stres 8 Kenal pasti ciri keluarga bahagia.
B tenang D bercelaru A Saling menyayangi
B Sering bertelingkah
4 Nyatakan kelebihan menggunakan internet C Tidak bertegur sapa
secara berhemah. D Selalu bermasam muka
A Mendapat informasi dengan pantas
B Mendapat sumber maklumat yang benar 9 Sahabat yang penting bagi
C Dapat meluahkan perasaan tanpa kawalan membantu pembentukan sahsiah yang baik.
D Berbual dan berkenalan dengan orang yang A positif C kuat
tidak dikenali B negatif D kaya
5 Insan yang hidup bermoral akan 10 Kita perlu sentiasa menghormati

A amanah dan berintegriti. sahabat kita.
B bijak mengaut keuntungan dalam A masa C wang
perniagaan. B keluarga D privasi
[10 markah]
B Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
Bil. Cara Hidup Bermoral Cara Hidup Tidak Bermoral
(a) Beradab Mencuri
(b) Suka membantu Membuli
(c) Jujur Melepak
(d) Berintegriti Menipu
(e) Menepati masa Berjudi
[10 markah]
40
7a Conquer! P.Moral Tg1 Reviu Unit 3rd.indd 40 24-Aug-20 9:40:42 AM

C Senaraikan nilai universal yang telah anda pelajari selain dari nilai rasional, bertanggungjawab
dan kesederhanaan.
(a) Kepercayaan kepada Tuhan (i) Kebebasan
(b) Toleransi (j) Keberanian
(c) Harga diri (k) Kejujuran
(d) Kerajinan (l) Kerjasama
(e) Berterima kasih (m) Kasih sayang
(f ) Patriotisme (n) Baik hati
(g) Hormat (o) Berdikari
(h) Hemah tinggi

[15 markah]
D Isi tempat kosong dengan kerjaya yang bersesuaian dengan potensi diri.
(a) Petah bercakap dan memiliki personaliti yang menarik.
I N T E R P E R S O N A L
(b) Berbakat dalam sukan dan permainan.
K I N E S T E T I K
(c) Berminat dalam seni dan nyanyian.
M U Z I K A L
(d) Penggemar alam sekitar dan aktiviti luar.
N A T U R A L I S
(e) Gemar menulis cerpen dan sajak.
B A H A S A
[5 markah]
41
7a Conquer! P.Moral Tg1 Reviu Unit 3rd.indd 41 24-Aug-20 9:40:42 AM

8 Warga Prihatin Sekolah Sejahtera
Nota Ekspres
Laman Web
■ Maksud Warga Sekolah Cadangan Nilai

Warga sekolah merujuk kepada pihak berikut: • Hormat (尊重)
(a) Guru Besar • Toleransi (礼让)
(b) Semua kakitangan pentadbiran di pejabat sekolah • Kerjasama (合作)
(c) Guru • Kasih sayang (仁爱)
(d) Murid • Hemah tinggi (崇高的品德)
(e) Tukang kebun • Bertanggungjawab (负责任)
(f ) Pekerja kebersihan
(g) Pembantu makmal
(h) Pengawal keselamatan Laman Web
(i) Ahli Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) Layari http://ehwalmurid.blogspot.my/2012/03/
tanggungjawab-murid-terhadap-sekolah.html
(j) Pengusaha kantin untuk maklumat lanjut tentang tanggungjawab
murid terhadap sekolah.
■ Ciri Warga Sekolah yang Sejahtera

1 Saling menghormati
2 Bersopan santun dan berbudi pekerti mulia WARGA SEKOLAH
3 Sentiasa bertolak ansur untuk mengekalkan hubungan baik dan
mengeratkan perpaduan
4 Bekerjasama untuk menjayakan sesuatu program/aktiviti
5 Berdisiplin, beretika dan mematuhi peraturan serta undang-
undang sekolah
6 Saling mengambil berat dan menyayangi
Guru bertanggungjawab
7 Melaksanakan tugas dengan cekap dan bertanggungjawab menyampaikan ilmu kepada murid
■ Cara Meningkatkan Kesejahteraan Warga Sekolah

Cara/langkah Kesan/kepentingan
Memperketat kawalan keselamatan di sekolah
Mencantikkan persekitaran sekolah (contohnya, Murid berasa lebih selamat, selesa, ceria dan gembira
menanam pokok bunga dan membuat mural)
Menyediakan persekitaran bilik darjah yang sihat
dan kondusif • Proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan lancar
• Meningkatkan pencapaian sekolah dari segi akademik
Memastikan semua kemudahan dan alatan sekolah dan bukan akademik termasuk kegiatan kokurikulum
berada dalam keadaan baik dan sempurna
Memastikan penyebaran maklumat dengan jelas dan • Proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan lancar
tepat kepada semua warga sekolah • Mengekalkan hubungan baik antara warga sekolah
Menguatkuasakan peraturan dan undang-undang
sekolah • Proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan lancar
• Salah laku disiplin dalam kalangan murid sekolah seperti
Membentuk kerjasama erat antara warga sekolah, ponteng sekolah akan berkurang
ibu bapa dan masyarakat setempat melalui • Meningkatkan imej sekolah
pelaksanaan program tertentu
42
Conquer! P.Moral Tg1 U8 2nd.indd 42 24-Aug-20 9:35:20 AM

3.1 Kesejahteraan dalam kalangan Warga Sekolah

S.P: 3.1.1 Menyenaraikan ciri warga sekolah yang sejahtera.
Tanda () bagi ciri warga sekolah yang sejahtera. TP 1
1 Mengamalkan budi pekerti yang mulia. 
2 Bekerjasama menjayakan aktiviti yang menguntungkan sekolah.
3 Menguatkuasakan peraturan sekolah dengan adil dan saksama. 
4 Menjalankan tugas dengan sambil lewa.
5 Mengambil rasuah untuk menambahkan kewangan sekolah.
6 Memupuk perpaduan dalam kalangan warga sekolah. 
7 Mengabaikan sumbangan warga sekolah yang berpangkat rendah.
8 Berusaha meningkatkan nama baik sekolah. 
9 Memberikan layanan yang sopan kepada semua warga sekolah. 
10 Mengutamakan kepentingan sekolah berbanding dengan kebajikan murid.
11 Berkongsi menggunakan kemudahan sekolah. 
12 Meminggirkan murid yang bermasalah dan lemah dalam pelajaran.
13 Menjamin penyebaran maklumat yang tepat secara telus kepada warga sekolah. 
14 Bergotong-royong membersihkan persekitaran sekolah. 
15 Menyediakan makanan berkhasiat pada harga yang tinggi di kantin sekolah.
3.1 TP 1 Menyatakan ciri warga sekolah yang sejahtera.

43


S.P: 3.1.2 Mencadangkan cara meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum.
Jelaskan satu langkah untuk meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah
berdasarkan pernyataan di bawah. TP 2
1 Memastikan kemudahan dan alatan sekolah sentiasa berada dalam keadaan baik.
Langkah: Memeriksa semua kemudahan dan alatan sekolah secara berkala
2 Memastikan persekitaran sekolah sentiasa ceria, indah dan selesa.

Langkah: Menanam pokok bunga di sekitar sekolah
3 Menguatkuasakan peraturan dan undang-undang sekolah.

Langkah: Mengenakan hukuman yang sesuai/setimpal terhadap mereka yang melanggar peraturan dan undang-undang sekolah
4 Menyediakan persekitaran bilik darjah yang kondusif untuk murid.

Langkah: Memastikan bilik darjah mempunyai pencahayaan dan pengudaraan yang mencukupi
5 Mengeratkan hubungan antara pihak sekolah, ibu bapa dan masyarakat.

Langkah: Menjemput ibu bapa dan orang awam untuk menyertai aktiviti/program yang dijalankan oleh pihak sekolah
6 Memastikan perkongsian maklumat secara telus, tepat dan cepat dalam kalangan warga sekolah.
Langkah: Menggunakan kaedah/saluran komunikasi yang sesuai seperti surat, e-mel, pekeliling dan notis
7 Menjaga kebajikan dan kesejahteraan murid daripada keluarga miskin/kurang berkemampuan.

Langkah: Mendaftarkan murid terbabit dalam program sekolah yang bertujuan meringankan beban kewangan keluarga seperti
Program Rancangan Makanan Tambahan dan Skim Baucar Tuisyen
8 Melahirkan warga sekolah yang bersatu padu dan muhibah tanpa mengira kaum.

Langkah: Melaksanakan segala polisi sekolah secara adil dan saksama pada semua peringkat tanpa mengira kaum dan menolak
sebarang diskriminasi yang berunsurkan perkauman dalam kalangan guru, murid dan warga sekolah lain
9 Membendung gejala rasuah dalam kalangan warga sekolah.

Langkah: Mengamalkan pembahagian tugas mengikut prosedur yang betul, memastikan warga sekolah mempunyai akauntabiliti
terhadap setiap tugas/tanggungjawab yang dipikul dan menguruskan perbendaharaan sekolah secara jujur dan amanah
3.1 TP 2 Menerangkan cara meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah.

44


S.P: 3.1.3 Menjelaskan melalui contoh kepentingan meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum.
Nyatakan peranan setiap warga sekolah di bawah dan kepentingan peranan tersebut. TP 3
1 Encik Kumaran bertugas di SMK Padang Jawa sebagai pengawal keselamatan.

(a) Peranan: Menjaga keselamatan sekolah dan warga sekolah

(b) Kepentingan: Warga sekolah dapat melaksanakan peranan/tugas masing-masing tanpa berasa bimbang/takut
2 Puan Hidayah merupakan Guru Besar SMK Tinggi Klang.

(a) Peranan: Mengetuai pentadbiran sekolah

(b) Kepentingan: Memastikan semua urusan pentadbiran sekolah berjalan dengan cekap dan lancar
3 Encik Amar Singh mengajar mata pelajaran Sains di SMK Kelana Jaya.
(a) Peranan: Menyampaikan ilmu Sains kepada murid sekolah

(b) Kepentingan: Meningkatkan pengetahuan murid sekolah
4 Encik Chong memegang jawatan sebagai Guru Disiplin di SMK Pandan Indah.

(a) Peranan: Menguatkuasakan peraturan disiplin sekolah

(b) Kepentingan: Memastikan semua murid mematuhi peraturan disiplin sekolah/mengurangkan salah laku disiplin dalam
kalangan murid sekolah
5 Pak Cik Busu merupakan pekerja am di SMK Bestari Mewah.

(a) Peranan: Memelihara kebersihan dan keindahan persekitaran sekolah

(b) Kepentingan: Mewujudkan persekitaran sekolah yang bersih, ceria, selesa dan indah
6 Encik Kamarul merupakan pengerusi Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) di SMK Bukit Subang.

(a) Peranan: Mempengerusikan mesyuarat tahunan PIBG dan menyelaraskan semua aktiviti yang dikendalikan oleh PIBG

(b) Kepentingan: Mewujudkan hubungan dan kerjasama yang erat antara ibu bapa dengan guru dalam hal-hal yang berkaitan
dengan kesejahteraan warga sekolah
7 Puan Ng merupakan Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid di SMK Setia Permai.

(a) Peranan: Mengendalikan semua perkara yang berkaitan dengan kebajikan dan keselamatan murid

(b) Kepentingan: Memastikan kebajikan semua murid terpelihara supaya mereka dapat membesar dengan sihat dari segi fizikal
dan mental serta berjaya dalam pelajaran
(jawapan lain yang betul dan munasabah boleh diterima)
3.1 TP 3 Memainkan peranan untuk meningkatkan kesejahteraan warga sekolah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
45


S.P: 3.1.4 Memerihalkan perasaan apabila kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah terpelihara.
S.P: 3.1.5 Mengamalkan cara hidup sejahtera dalam kalangan warga sekolah daripada pelbagai kaum.
Teliti ilustrasi di bawah.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, jawab soalan berikut. TP 5 TP 6 KBAT Menilai
1 Apakah perasaan anda sekiranya anda melihat kejadian tersebut? Mengapa?

Aktiviti PIB
Saya akan berasa sedih/kecewa. Tindakan membuang sampah merata-rata menjejaskan kesejahteraan warga sekolah.
2 Jelaskan tindakan yang akan anda ambil sebagai warga sekolah yang bertanggungjawab.
Menasihati murid tersebut untuk mengutip semula sampah itu dan membuangnya ke dalam tong sampah yang disediakan.
3 Nyatakan dua peraturan yang perlu dipatuhi oleh murid semasa berada di kantin sekolah.
(a) Beratur semasa membeli makanan
(b) Membuang sampah dan sisa makanan ke dalam tong sampah yang disediakan
4 Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu menjaga kebersihan kantin sekolah?
(a) Mengelakkan makanan/sisa makanan/sampah dihurungi oleh lalat yang boleh mendatangkan penyakit
(b) Menjamin keselesaan warga sekolah yang menggunakan kantin sekolah
5 Terangkan tanggungjawab pengusaha kantin terhadap warga sekolah yang lain.

(a) Menyediakan makanan yang bersih dan berkhasiat
(b) Sentiasa menjaga kebersihan kantin sekolah dan persekitarannya

PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Ibu bapa menyokong dan mengambil bahagian dalam aktiviti anjuran PIBG.
2 Ibu bapa menasihati anak-anak agar sentiasa berdisiplin dan mematuhi peraturan sekolah.
3 Anak-anak mendapatkan nasihat ibu bapa dalam usaha menjadi warga sekolah yang sejahtera.
3.1 TP 5 Mengamalkan cara hidup yang sejahtera dalam kalangan warga sekolah.
TP 6 Mengamalkan cara hidup yang sejahtera dalam kalangan warga sekolah secara tekal atau boleh dicontohi.


9 Keselamatan Tempat Tinggal

Tanggungjawab Bersama
Nota Ekspres
■ Ancaman Keselamatan di Tempat Kediaman
1 Pada hari ini, ancaman keselamatan di tempat kediaman bukan lagi suatu Cadangan Nilai
perkara baharu. • Berdikari (自立)
2 Penduduk tempat kediaman sering terdedah kepada pelbagai ancaman • Toleransi (礼让)
keselamatan seperti culik, pecah rumah, rompak, peras ugut, ragut dan rogol. • Kerjasama (合作)
3 Semua pihak termasuk penduduk tempat kediaman sendiri seharusnya • Kejujuran (诚实)
memainkan peranan masing-masing untuk memastikan keselamatan tempat • Keberanian (勇敢)
kediaman sentiasa terpelihara. • Bertanggungjawab (负责任)
■ Langkah Mengekalkan Keselamatan Tempat Kediaman

Peranan Anda
Menghormati dan bertegur
Tidak melayan orang sapa dengan jiran
yang tidak dikenali
Memastikan kawasan sekeliling
rumah kediaman bebas daripada
Sentiasa berhati-hati dan peka
semak samun yang boleh dijadikan
terhadap keadaan persekitaran
tempat persembunyian penjenayah
Memastikan pintu pagar Melaporkan sebarang kejadian

dan pintu rumah sentiasa yang mencurigakan kepada ibu
berkunci bapa atau jiran dengan segera
Peranan Jiran dan Masyarakat

1 Jiran tetangga perlu membantu mengawasi rumah jiran yang lain, terutama apabila jiran meninggalkan rumah
untuk suatu tempoh yang lama.
2 Masyarakat sesebuah kawasan kediaman juga seharusnya menyertai Rukun Tetangga.
Rukun Tetangga
1 Skim Rukun Tetangga telah dilancarkan pada tahun 1975.
2 Rukun Tetangga merupakan usaha kolektif penduduk sesebuah kawasan kejiranan untuk melindungi
tempat kediaman daripada sebarang ancaman.
RUKUN
TE
TANGGA
Objektif Aktiviti/program
• Membanteras kegiatan jenayah di • Melakukan rondaan di sekitar kawasan kediaman

kawasan setempat • Mengadakan gotong-royong untuk membersihkan
• Memupuk semangat kejiranan, kawasan kediaman
muhibah dan perpaduan dalam • Mengadakan sambutan hari perayaan untuk
kalangan penduduk kawasan kediaman mengeratkan hubungan antara penduduk
Rajah 9.1 Objektif dan aktiviti/program yang dijalankan oleh Rukun Tetangga
47

3.2 Keselamatan Kawasan Kediaman Tanggungjawab Bersama

S.P: 3.2.1 Mengenal pasti ancaman keselamatan kawasan kediaman.
Nyatakan jenis ancaman keselamatan yang biasanya berlaku di kawasan kediaman berdasarkan
ilustrasi di bawah. TP 1
1 4
Ragut Pecah rumah/rompak
2 5
Culik Cabul kehormatan/rogol
3 6
Peras ugut Bakar rumah/khianat
3.2 TP 1 Menyatakan contoh ancaman keselamatan di kawasan kediaman.

48


S.P: 3.2.2 Menghuraikan kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan kediaman.
Lengkapkan kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan kediaman di bawah. TP 2
1 2
Hidup sejahtera dan aman Gejala sosial dapat dikurangkan
Aktiviti PAK-21
Kepentingan Mengekalkan
Keselamatan Kawasan
3 Kediaman 4
Keselamatan penduduk terjamin Perasaan gembira dan tidak risau
PdP
AKTIVITI Hot Seat

1 Aktiviti susulan selepas murid membuat kajian dalam kumpulan masing-masing.
2 Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan.
3 Dia akan menjawab semua soalan yang dilontarkan oleh murid lain.
4 Soalan yang dilontarkan hendaklah mempunyai kaitan dengan langkah dan program yang dapat mengekalkan
keselamatan di kawasan kediaman masing-masing.
PdP
AKTIVITI Think-Pair-Share
1 Guru meminta murid melakukan perbincangan secara berpasangan.
2 Murid diberi masa untuk berfikir selama 10 minit.
3 Apabila masa tamat, murid dikehendaki berkongsi pandangan bersama pasangan tentang tokoh remaja yang berjaya
mengharumkan nama negara.
4 Setelah 20 minit, murid berkongsi idea dengan keseluruhan kelas.
3.2 TP 2 Menghuraikan kepentingan mengekalkan keselamatan kawasan kediaman.

49


S.P: 3.2.3 Mencadangkan langkah-langkah untuk mengekalkan keselamatan kawasan kediaman.
Baca petikan di bawah.
Encik Gan sekeluarga tinggal di Taman Perdana Mewah. Beliau bercadang

membawa keluarganya ke negara Jepun bagi meraikan kejayaan anak
sulungnya memperoleh Ijazah Sarjana Kedoktoran baru-baru ini.
Berdasarkan situasi tersebut, cadangkan langkah-langkah yang perlu diambil oleh Encik Gan untuk
menjamin keselamatan tempat kediamannya sepanjang tempoh ketiadaan beliau sekeluarga. TP 3
1 Memastikan alat penggera keselamatan berfungsi dengan baik
2 Memaklumkan balai polis berdekatan supaya mereka dapat membuat rondaan sepanjang tempoh ketiadaannya
3 Memaklumkan jiran tetangga supaya mereka dapat memantau persekitaran rumah kediamannya dari semasa ke semasa
Menghentikan penghantaran barangan secara berkala ke rumah kediamannya seperti surat khabar, susu dan lain-lain
4 sepanjang tempoh ketiadaannya
Membuat pemeriksaan keselamatan di dalam dan di luar rumah sebelum meninggalkan rumah seperti mematikan
5 semua suis utama, mengunci semua pintu dan tingkap serta menanggalkan injap tong gas
6 Memastikan persekitaran halaman rumah mendapat pencahayaan yang mencukupi, terutama pada waktu malam
3.2 TP 3 Menunjuk cara mengekalkan keselamatan kawasan kediaman dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
50


S.P: 3.2.4 Melahirkan perasaan apabila keselamatan kawasan kediaman terjamin.
S.P: 3.2.5 Melibatkan diri tanpa mengira kaum dalam aktiviti menjaga keselamatan kawasan kediaman.
1 Apakah yang sedang dilakukan oleh sekumpulan lelaki tersebut?

Sekumpulan lelaki tersebut sedang melakukan rondaan keselamatan di sekitar kawasan kediaman mereka pada waktu malam, iaitu
sebahagian aktiviti di bawah program Rukun Tetangga.
2 Apakah perasaan anda sekiranya ayah anda turut menyertai aktiviti tersebut? Mengapa?
Saya akan berasa gembira dan bangga kerana ayah saya sanggup mengorbankan masa dan tenaganya untuk menjaga keselamatan
kawasan kediaman.
3 Jelaskan dua manfaat yang dapat diperoleh daripada aktiviti sedemikian.

(a) Penduduk kawasan kediaman akan berasa lebih tenang dan selamat
(b) Mengeratkan hubungan baik dan semangat perpaduan dalam kalangan jiran tetangga
4 Terangkan dua nilai yang dapat dikaitkan dengan aktiviti tersebut.

(a) Kerjasama – jiran tetangga di kawasan kediaman tersebut bersedia melakukan rondaan bersama-sama demi kebaikan/
keselamatan semua penduduk
(b) Keberanian – jiran tetangga di kawasan kediaman tersebut sanggup menghadapi sebarang ancaman terhadap keselamatan
penduduk dengan yakin dan tabah
3.2 TP 5 Mengambil bahagian dalam aktiviti menjaga keselamatan di kawasan kediaman.

TP 6 Mengambil bahagian dalam aktiviti menjaga keselamatan di kawasan kediaman secara tekal atau boleh dicontohi.


10 Kemudahan Awam Dijaga Bersama
Nota Ekspres
Laman Web
Cadangan Nilai
• Patriotisme (爱国) Laman Web
• Kesederhanaan (中庸) Layari http://gtp.pemandu.gov.my/gtp/Improving_Urban_Public_Transport-
• Berterima kasih (感谢) @-GTP_2@0_Improving_Urban_Public_Transport.aspx?lang=ms-my
untuk maklumat lanjut tentang inisiatif kerajaan untuk menambah baik
• Bertanggungjawab (负责任) perkhidmatan pengangkutan awam di bandar-bandar.
■ Jenis Kemudahan Awam yang Disediakan oleh Kerajaan

Buku teks Akhbar
Hospital
Pengangkutan
awam (bas, Taman
Komuter, permainan
LRT, MRT, kanak-kanak
Monorel) Jenis
Kemudahan
Awam yang
Perpustakaan Tempat
Disediakan
awam parkir kereta
oleh Kerajaan
Tandas awam Pondok

perhentian bas
Dewan
orang ramai
Rakan Internet
■ Cara Menjaga Kemudahan Awam

Jenis kemudahan Cara/langkah
Taman • Menggunakan semua alatan permainan secara berhemah dan mengikut cara yang betul
permainan kanak- • Membuang semua sampah ke dalam tong sampah yang disediakan
kanak • Tidak menconteng/merosakkan bangku, meja dan pondok di taman permainan kanak-kanak
Hospital • Meletak kereta di tempat yang telah diwartakan sahaja
• Tidak berbuat bising
• Mematuhi waktu melawat yang ditetapkan
52

Jenis kemudahan Cara/langkah
Tandas awam • Menggunakan tandas dengan sopan dan tertib
• Mengepam air setelah selesai menggunakan tandas
• Menutup paip air selepas membasuh tangan
Tempat parkir • Meletak kereta di tempat yang telah diwartakan sahaja
kereta • Tidak menyalahgunakan tempat parkir kereta yang dikhaskan untuk orang kurang upaya
Laman Web
(OKU)
Perpustakaan • Tidak berbuat bising
awam • Menjaga buku yang dipinjam dengan baik
• Memulangkan buku dalam tempoh yang ditetapkan
Pengangkutan • Menjaga kebersihan pengangkutan awam
awam • Beratur semasa menaiki pengangkutan awam
• Menggunakan kelengkapan yang disediakan seperti mesin tiket dan tempat duduk dengan
sopan dan tertib
• Mematuhi semua peraturan keselamatan yang ditetapkan
■ Vandalisme
1 Vandalisme merupakan perbuatan merosakkan kemudahan awam.
2 Antara contoh vandalisme adalah seperti berikut:
(a) Menconteng pintu/dinding tandas awam
(b) Merosakkan alatan seperti buaian di tempat permainan kanak-kanak, dan pam serta sinki di
tandas awam
i-THINK Peta Pelbagai Alir
Sebab Akibat
Kekurangan Menyusahkan
kesedaran sivik orang ramai
Vandalisme
Pengaruh negatif Membazirkan

rakan sebaya wang kerajaan
Meluahkan
kemarahan/ Menjejaskan
ketidakpuasan imej negara
terhadap sesuatu
Laman Web
Layari http://m.utusan.com.my/rencana/forum/atasi-
vandalisme-secara-menyeluruh-1.507253 untuk maklumat
lanjut tentang saranan bagi menangani gejala vandalisme.
53

3.3 Hargai Kemudahan Awam

S.P: 3.3.1 Memerihalkan kepentingan kemudahan awam kepada masyarakat.
A Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 1
Bil. Kepentingan Menjaga Kemudahan Awam
1 Orang ramai boleh menggunakan kemudahan tersebut
2 Menjimatkan kos penyelengaraan
3 Kemudahan tersebut dapat digunakan dalam jangka masa yang panjang
4 Tidak menyusahkan orang ramai yang ingin menggunakannya
5 Menjaga nama baik negara
B Senaraikan kemudahan awam yang penting dan kerap kali digunakan oleh orang ramai.
i-THINK Peta Buih
1
7 2
Tandas awam
Perpustakaan awam Hospital
6 3
Kemudahan
awam
Pengangkutan awam Taman permainan
5 4
Dewan orang ramai Perhentian bas
3.3 TP 1 Menyatakan kepentingan kemudahan awam kepada masyarakat.

54


S.P: 3.3.3 Meramalkan kesan vandalisme.
Ramalkan kesan yang akan timbul daripada perbuatan merosakkan kemudahan awam di bawah.
TP 2 KBAT Menganalisis
Situasi Kesan
Menyukarkan orang ramai yang ingin menggunakan telefon

1 Gagang telefon awam dirosakkan. awam, terutama untuk kes kecemasan
2 Alatan permainan di taman – Menyakitkan mata memandang

permainan kanak-kanak dirosakkan – Orang awam tidak dapat memanfaatkan kemudahan yang
disediakan dengan sepenuhnya
dan dicuri.
– Mengeluarkan bau kurang menyenangkan kerana sisa

3 Pam dan pili air tandas awam kumuhan tidak dapat dialirkan dengan baik/sepenuhnya
dirosakkan. – Pembaziran air/lantai tandas dibanjiri air
Menyukarkan kerja anggota bomba untuk mendapatkan air

4 Orang awam meletakkan kenderaan bagi memadam kebakaran
di hadapan pili bomba.
– Menyakitkan mata memandang

5 Dinding dan bangku di pondok – Orang awam terpaksa berdiri/tidak dapat duduk dengan
perhentian bas diconteng dan dirosakkan. selesa semasa menunggu bas
– Menyukarkan orang ramai untuk membuang sampah

6 Tong sampah awam dicuri. – Orang ramai akan membuang sampah di atas lantai/tanah
sebagai jalan mudah
– Mengakibatkan kesesakan lalu lintas

7 Tiang lampu isyarat dilanggar – Membahayakan keselamatan pengguna jalan raya
sehingga tumbang.
– Sisa makanan dihurungi oleh lalat dan tikus

8 Sisa makanan dibuang di atas lantai – Mengeluarkan bau yang kurang menyenangkan
medan selera. – Meningkatkan risiko jangkitan penyakit
3.3 TP 2 Menjelaskan kesan vandalisme.

55


S.P: 3.3.2 Menghuraikan cara menjaga kemudahan awam secara bersama.
S.P: 3.3.4 Berbangga dengan kemudahan awam yang disediakan.
Teliti rajah yang diberi dan jawab soalan berikut. TP 4 TP 5
Hospital
Stesen bas
Balai polis
Dewan
Kemudahan
Padang awam
Awam Pasar pagi
Aktiviti PIB
Pusat rekreasi Pejabat pos

Masjid
1 Apakah kepentingan kemudahan awam di atas?

– Membantu ketika kecemasan
– Memberi kemudahan kepada golongan yang kurang mampu
2 Nyatakan dua sikap menjaga kemudahan awam.

(a) Berhati-hati semasa menggunakannya agar ia dapat digunakan untuk jangka masa panjang
(b) Tidak mengotorkan atau merosakkan kemudahan yang digunakan
3 Apakah kesannya sekiranya kegiatan vandalisme ke atas kemudahan awam berterusan?

Kerajaan menanggung kos yang tinggi untuk membaik pulih kemudahan yang rosak.
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Ibu bapa menasihati anak-anak agar menjaga kemudahan awam dengan baik.
2 Anak-anak mendapatkan penjelasan ahli keluarga tentang cara menjaga kemudahan awam secara bersama.
3 Anak-anak mendapat pandangan ibu bapa tentang kepentingan kemudahan awam.
3.3 TP 4 Mendemonstrasi cara menjaga kemudahan awam dalam pelbagai situasi.

TP 5 Mengamalkan sikap menjaga kemudahan awam dalam kehidupan seharian.
56


S.P: 3.3.4 Berbangga dengan kemudahan awam yang disediakan.
S.P: 3.3.5 Menceritakan perasaan apabila kemudahan awam dirosakkan.
S.P: 3.3.6 Menjaga kemudahan awam secara bersama.
Maklumat di bawah menunjukkan infrastruktur pengangkutan awam yang disediakan oleh kerajaan
negara ini untuk manfaat rakyatnya.
Lapangan Terbang
Antarabangsa Sepang (KLIA) Express Rail Link (ERL) Monorel
Sistem Transit Aliran Sistem Transit Aliran Komuter

Ringan (LRT) Massa (MRT)
Berdasarkan maklumat tersebut, jawab soalan berikut. TP 6 KBAT Menganalisis
1 Jelaskan dua nilai yang diamalkan oleh kerajaan berdasarkan komitmennya untuk menyediakan
kemudahan tersebut demi manfaat rakyat.
Bertanggungjawab – kerajaan Malaysia telah memikul dan melaksanakan kewajipannya dengan sempurna dengan cara menyediakan kemudahan
(a)
pengangkutan awam demi manfaat rakyat
Rasional – kesedaran bahawa kemudahan pengangkutan yang cekap dapat menjana pembangunan sosioekonomi yang mampan telah mendorong
(b)
kerajaan Malaysia untuk mengambil tindakan yang wajar, iaitu menyediakan pelbagai kemudahan pengangkutan awam untuk rakyat
2 Bagaimanakah kemudahan tersebut dapat memberi kesenangan kepada rakyat?

(a) Memudahkan rakyat untuk bergerak dari satu tempat ke tempat lain, terutama mereka yang tidak mempunyai kenderaan sendiri
(b) Mengurangkan kesesakan lalu lintas
(c) Menjimatkan masa dan kos
3 Nyatakan dua cara kita dapat menunjukkan penghargaan kepada kerajaan atas kemudahan yang
disediakan.
Mengoptimumkan penggunaan pengangkutan awam
(a)
Menjaga segala kemudahan, alatan dan kelengkapan yang disediakan dengan baik
(b)
4 Pada pendapat anda, apakah maksud vandalisme? Apakah perasaan anda sekiranya anda melihat
seseorang sedang melakukan vandalisme?
Vandalisme merupakan perbuatan merosakkan kemudahan awam. Saya akan berasa sedih/susah hati/kecewa kerana perbuatan sedemikian akan
mendatangkan kesusahan kepada orang lain.
5 Senaraikan tiga kesan yang akan timbul jika kerajaan negara ini kurang menyediakan kemudahan
awam untuk rakyat.
Menyukarkan orang ramai untuk melaksanakan urusan harian
(a)
Pembangunan sosioekonomi negara terbantut
(b)
Menjejaskan taraf hidup rakyat
(c)
3.3 TP 6 Mengamalkan sikap menjaga kemudahan awam dalam kehidupan harian secara tekal atau boleh dicontohi.


11 Masyarakat Prihatin Alam

Terpelihara
Nota Ekspres
■ Langkah-langkah Menjaga Alam Sekitar
Cadangan Nilai
• Rasional (理性)
• Patriotisme (爱国)
• Bertanggungjawab
Bergotong-royong Menanam pokok bunga Melaksanakan Program 5R (负责任)
membersihkan untuk menceriakan • Kepercayaan kepada
kawasan persekitaran persekitaran Tuhan (信奉上苍)
Program 5R
Konsep Huraian
Fikir semula (Rethink) • Berfikir sebelum membuang sesuatu barang, terutama barang yang masih boleh
digunakan/boleh dikitar semula
• Contoh: Pakaian, bekas yang diperbuat daripada kaca, plastik dan logam, bahan kertas
Baiki (Repair) • Berusaha membaiki/membaik pulih barang yang masih berada dalam keadaan baik
• Contoh: Beg, kasut, jam
Kurangkan (Reduce) • Mengurangkan pembelian/penggunaan sesuatu barang
• Contoh: Menggantikan beg plastik dengan beg kain, mengurangkan penggunaan
bahan polistirena
Kitar semula (Recycle) • Mengitar semula barang untuk dijadikan barang baharu
• Contoh: Surat khabar lama, botol/bekas plastik, alatan logam, bateri kereta
Guna semula (Reuse) • Menderma barang lama yang masih berada dalam keadaan baik kepada badan
kebajikan
• Contoh: Pakaian, beg sekolah, kasut, alatan rumah
■ Punca dan Akibat Pencemaran

Pencemaran Air dan Udara
Punca Akibat
Pembuangan sisa
Kematian/kepupusan
buangan domestik dan
hidupan air
industri ke dalam sungai
Pencemaran Air
Tumpahan minyak Kekurangan

daripada kapal di laut bekalan air bersih
Mendapan lumpur
Kesihatan
di dasar sungai akibat
manusia terjejas
pembersihan hutan
58

Punca Akibat
Pelepasan asap dan
Kualiti udara
gas daripada cerobong
menurun
kilang
Pencemaran Udara
Pelepasan asap, habuk Suhu bumi meningkat
dan gas daripada ekzos akibat pemanasan global
kenderaan dan kesan rumah hijau
Kesihatan
Pembakaran terbuka
manusia terjejas
Pencemaran Tanah dan Bunyi

Jenis pencemaran Punca Akibat
Pencemaran tanah • Penggunaan baja kimia, racun serangga/perosak • Kualiti/kesuburan tanah terjejas
secara berlebihan • Pengeluaran hasil pertanian merosot
• Pereputan sampah sarap • Hakisan tanah dan banjir
• Pembakaran hutan
Pencemaran bunyi • Bunyi bising daripada mesin/jentera di kilang dan • Kehidupan manusia menjadi kurang
kawasan pembinaan selesa
• Bunyi bising daripada kereta api dan kapal terbang • Daya pendengaran manusia terjejas
■ Kepentingan Menjaga Alam Sekitar

i-THINK Peta Buih
Mewujudkan
persekitaran
yang lebih indah,
Mengurangkan bersih dan selesa
beban
kewangan Mengekalkan
kerajaan untuk habitat spesies
merawat alam flora dan fauna
sekitar yang
tercemar
Kepentingan
Menjaga
Alam Sekitar
Meningkatkan Memelihara kualiti

taraf hidup sumber semula jadi
manusia (air, udara, hutan)
Memelihara
keseimbangan
ekosistem
59

3.4 Sayangi Alam Sekitar

S.P: 3.4.1 Mencadangkan cara menjaga alam sekitar.
Padankan bahagian A dengan bahagian B. TP 1
Bahagian A Bahagian B
mengakibatkan kepupusan
1 Konsep kitar semula
hidupan akuatik.
2 Tayar terpakai boleh banyak mendatangkan

digunakan manfaat kepada alam sekitar.
3 Membuang sisa domestik dapat mengindahkan alam

ke dalam sungai sekitar.
4 Menanam pokok di mengakibatkan penipisan

sekeliling rumah lapisan ozon.
5 Pembakaran secara terbuka dapat dijadikan baja organik.
6 Penggunaan bahan sebagai bekas menanam bunga

Klorofluorokarbon (CFC) hiasan.
akan mengakibatkan
7 Hampas kelapa sawit
pencemaran alam yang serius.
8 Penggunaan petrol tanpa boleh didermakan kepada

plumbum badan kebajikan.
9 Barang terpakai yang masih dapat mengurangkan

baik pencemaran udara.
10 Mengamalkan pengasingan merupakan langkah yang

sampah bijak.
3.4 TP 1 Menyatakan cara menjaga alam sekitar.

60


S.P: 3.4.2 Membincangkan kepentingan menjaga alam sekitar.
Gambar berikut berkaitan dengan program kitar semula. Nyatakan tujuan dan kepentingan
program kitar semula.
F1 Jimat sumber semula jadi
F2 Elakkan pembaziran sumber asli
F3 Mengurangkan pencemaran udara
F4 Menjimatkan kos pengurusan sampah
F5 Mengurangkan kawasan pelupusan sampah
F6 Elakkan pembiakan makhluk perosak
F7 Kekalkan keindahan landskap
F8 Memelihara keseimbangan ekosistem
F9 Memelihara kualiti alam sekitar
F10 Mengamalkan gaya hidup yang sihat
3.4 TP 3 Menunjuk cara menjaga alam sekitar dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
61


S.P: 3.4.3 Meramalkan kesan jika tidak menjaga alam sekitar.
Berdasarkan situasi di bawah, huraikan kesan yang mungkin timbul daripada perbuatan yang
mencemarkan alam sekitar. Kemudian, terangkan langkah pembetulan yang perlu diambil.
TP 4 KBAT Menganalisis
1 Puan Haslimah membuang beg sampah yang mengandungi botol kaca, bekas plastik dan sisa domestik
ke dalam tong sampah.

(a) Kesan: Menyukarkan kerja pengasingan sampah oleh kontraktor kebersihan.

(b) Langkah: Puan Haslimah perlu mengamalkan kaedah pengasingan sampah secara berhemah dengan mengasingkan barang
yang boleh dikitar semula daripada barang yang tidak boleh dikitar semula.
2 Seorang pekerja sedang membuang sisa industri yang dihasilkan oleh kilang berhampiran ke dalam
sungai.

(a) Kesan: Air sungai menjadi kotor, berbau dan beracun.

(b) Langkah: Pihak pengilang haruslah merawat sisa industri untuk mengeluarkan kandungan toksiknya sebelum dialirkan ke
sungai/laut dengan menggunakan kaedah yang betul.
3 Pak Cik Muthu sedang membakar daun kelapa kering, tayar dan sampah sarap di halaman rumahnya.

(a) Kesan: Asap dan debu yang dihasilkan daripada proses pembakaran itu akan mencemarkan udara dan mendatangkan
ketidakselesaan kepada orang sekeliling.

(b) Langkah: Pak Cik Muthu sepatutnya mengamalkan kaedah pelupusan sampah yang betul, contohnya menggunakan semula
tayar terpakai untuk tujuan lain dan membiarkan daun kelapa yang kering melalui proses pereputan semula jadi.
4 Pembalakan haram secara besar-besaran menyebabkan hanya tunggul pokok yang kelihatan di
kawasan hutan tersebut dan tanahnya pula kelihatan gersang.

(a) Kesan: Menjejaskan kesuburan tanah dan mengakibatkan hakisan tanah serta banjir lumpur.

(b) Langkah: Menjalankan penanaman semula untuk menggantikan pokok yang telah ditebang.
5 Sejak kebelakangan ini, kejadian ikan jerung mati terdampar di tepi pantai dengan sirip dikerat sering
dilaporkan dalam surat khabar.

(a) Kesan: Kepupusan spesies ikan jerung dalam jangka masa panjang dan gangguan terhadap ekosistem hidupan laut.

(b) Langkah: Melaksanakan kempen secara besar-besaran untuk menanam kesedaran dalam kalangan masyarakat tentang
implikasi perbuatan sedemikian terhadap alam sekitar.
3.4 TP 4 Mendemonstrasi cara menjaga alam sekitar dalam pelbagai situasi.

62


S.P: 3.4.4 Menceritakan perasaan apabila menjaga alam sekitar.
S.P: 3.4.5 Melibatkan diri secara proaktif dalam mengurus alam sekitar secara bersama.
Baca artikel yang disediakan dan jawab soalan berikut. TP 5 TP 6
5,848 terkesan dengan pencemaran Sungai Kim Kim

PUTRAJAYA: Seramai 5,848 kanak-kanak dan orang dewasa dirawat sejak 8 Mac lalu akibat
pencemaran sisa beracun di Sungai Kim Kim, Pasir Gudang, Johor.
Menteri Kesihatan, Datuk Seri Dr. Dzulkefly Ahmad berkata daripada jumlah itu, 951
mangsa dimasukkan dalam wad, manakala 25 pula dimasukkan ke unit rawatan rapi (ICU).
Beliau berkata, kementerian juga sudah menggerakkan 762 kakitangannya dalam menangani
bencana berkenaan. “Saya ingin menzahirkan rasa syukur kerana tiada kematian dalam kejadian
berkenaan. Tidak diisytiharkan juga darurat. Rakyat hendak penjenayah yang membuang sisa
toksik di sungai itu diambil tindakan serta diheret ke muka pengadilan,” katanya.
Sumber: Berita Harian, 25 Mac 2019
1 Nyatakan perasaan anda apabila terbaca artikel di atas.

Kecewa dan sedih
2 Cadangkan langkah-langkah yang perlu diambil bagi memastikan insiden seperti ini tidak berulang.
KBAT Mencipta
(i) Pemantauan secara berterusan oleh JAS
(ii) Penguatkuasaan undang-undang yang lebih tegas
(iii) Kempen alam sekitar bagi melahirkan kesedaran masyarakat
3 Nyatakan cara anda mengurus alam sekitar dengan melibatkan diri secara proaktif dalam program 5R
berikut:
(a) Rethink (Fikir semula): Berfikir sebelum membuang sebarang alatan yang masih boleh diguna pakai
(b) Repair (Baiki): Membaik pulih alatan yang masih boleh digunakan
(c) Reduce (Kurangkan): Membawa bekas makanan untuk mengisi makanan yang dibeli di kantin
(d) Reuse (Guna semula): Mendermakan pakaian lama kepada yang memerlukannya
(e) Recycle (Kitar semula): Mengumpul dan menghantar bahan kitar semula ke pusat kitar semula
3.4 TP 5 Mengamalkan sikap proaktif dalam mengurus alam sekitar.

TP 6 Mengamalkan sikap proaktif dalam mengurus alam sekitar secara tekal atau boleh dicontohi.


12 Remaja Berhemah Harapan

Negara
Nota Ekspres
■ Ciri Remaja Berhemah
1 Golongan remaja merupakan generasi pelapis harapan
negara. Cadangan Nilai
2 Remaja berhemah dapat memberikan sumbangan yang • Rasional (理性) • Kasih sayang (仁爱)
positif dan besar kepada negara. • Harga diri (自尊) • Kesederhanaan (中庸)
• Kebebasan (自由)
i-THINK Peta Dakap
 Mematuhi ajaran  • Berpegang kuat pada ajaran agama

  • Membuat kebaikan dan menjauhi kejahatan
 agama 



  • Melakukan sesuatu perkara dengan bersungguh-sungguh
 Berusaha gigih  • Tabah menghadapi cabaran

  • Bersedia mengorbankan masa dan tenaga demi mencapai impian


 • Belajar bersungguh-sungguh
 
  • Menguasai kemahiran
Ciri 
Berilmu pengetahuan 
Remaja  • Menguasai teknologi terkini

  • Berdaya saing
Berhemah



  • Bangga menjadi rakyat Malaysia – menghargai dan mengamalkan
  budaya bangsa
 

Bersemangat patriotik  • Cinta dan setia kepada negara – sanggup berkorban untuk
 mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara
 
  • Mengamalkan semangat kekitaan – bertolak ansur dan bersatu padu





 • Mengamalkan nilai-nilai murni

Berakhlak mulia  • Contoh: Jujur dan amanah, bertanggungjawab, sopan santun dan
 bertimbang rasa
■ Sebab Kita Perlu Menjadi Remaja Berhemah dan Kesannya

Sebab Kesan/kepentingan
• Menjadi teladan baik kepada remaja lain • Maruah diri dan keluarga terpelihara
Menjadi
• Masa depan lebih cerah • Mengurangkan masalah sosial
Remaja
• Memuliakan ibu bapa • Negara menjadi lebih membangun/
Berhemah
• Memberikan sumbangan yang lebih maju
bermakna kepada negara • Mengharumkan nama negara
64

3.5 Remaja Berhemah

S.P: 3.5.1 Menghuraikan ciri remaja berhemah.
Nyatakan ciri remaja berhemah berdasarkan ilustrasi di bawah. TP 1
1 2
Berakhlak mulia Berilmu pengetahuan
3 4
Bersemangat patriotik Gigih berusaha
Patuh kepada ajaran agama
3.5 TP 1 Menyatakan ciri remaja berhemah.

65

3.5 Remaja Berhemah

S.P: 3.5.2 Menjelaskan melalui contoh kepentingan menjadi remaja berhemah.
Baca petikan di bawah.
Remy merupakan anak sulung dalam keluarganya. Dia mempunyai tiga orang adik.
Ibu bapanya bersusah payah menyara keluarga dengan menjual nasi lemak. Dia bercita-
cita untuk menjadi seorang peguam. Dia berazam untuk belajar bersungguh-sungguh
bagi mencapai impiannya. Dia juga rajin pergi ke perpustakaan dan makmal komputer
untuk mendapatkan maklumat tentang sesuatu tugasan atau projek yang perlu disiapkan.
Selain itu, Remy merupakan ahli persatuan debat di sekolahnya. Sifat Remy yang rendah
diri dan petah bercakap menyebabkan dia disenangi oleh ahli senior yang lain. Mereka
sering memberikan tunjuk ajar kepada Remy untuk menjadi pendebat yang lebih baik.
Kesannya, dia telah dipilih untuk mewakili sekolah dalam pertandingan debat dan berjaya
memenangi beberapa anugerah.
Pada waktu malam, Remy akan pergi ke kelas mengaji
al-Quran. Dia sentiasa berdoa kepada Tuhan untuk
melindungi ahli keluarganya. Pada hujung minggu dan
semasa cuti sekolah, dia akan membantu ibu bapanya untuk
berniaga di gerai nasi lemak. Dia juga selalu membantu ibu
bapanya membuat kerja rumah dan menjaga adik-adiknya.
Remy berharap dia dapat meringankan beban kewangan
ibu bapanya dan memberikan sumbangan bermakna kepada
negara apabila dia mencapai kejayaan pada suatu hari nanti.
Berdasarkan petikan tersebut, nyatakan kepentingan menjadi remaja berhemah. TP 2
1 Disayangi oleh anggota keluarga
2 Disukai, disegani dan dihormati oleh orang lain
3 Menjadi teladan kepada orang sekeliling
4 Dapat mencapai impian/cita-cita
5 Meningkatkan maruah diri
6 Menjaga nama baik keluarga
7 Dapat berbakti kepada negara
8 Meningkatkan imej negara
3.5 TP 2 Menerangkan kepentingan menjadi remaja berhemah.

66

3.5 Remaja Berhemah

S.P: 3.5.3 Menghubungkaitkan remaja berhemah dengan imej negara.
S.P: 3.5.4 Berbangga menjadi remaja harapan negara.
Jawab soalan berikut.
Selepas mencapai keputusan yang cemerlang dalam SPM, John ditawarkan peluang melanjutkan
pelajaran di Jepun selama tiga tahun. Sebelum berangkat, ibunya telah berpesan agar John sentiasa
menjaga diri dengan baik dan mengamalkan ciri-ciri hidup yang berhemah semasa di luar negara.
1 Sebagai remaja yang berhemah, berikan dua nilai yang perlu diamalkan oleh John.
(a) Harga diri
(b) Kesederhanaan
Aktiviti PIB
2 Nyatakan tiga perkara yang perlu dilakukan John untuk mengekalkan nama baik negara semasa di
Jepun.
Mematuhi peraturan dan undang-undang
(a)
Terlibat dalam gejala sosial
(b)
Belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai keputusan yang cemerlang
(c)
3 Jelaskan dua kepentingan menjadi remaja yang berhemah.

(a) Imej diri dan keluarga terpelihara
(b) Dihormati oleh rakan dan orang lain
4 Nyatakan tiga tindakan yang boleh menjejaskan nama imej seseorang remaja.
(a) Terjebak dalam gejala sosial
(b) Berpakaian menjolok mata dan kurang kemas
(c) Melanggar peraturan dan undang-undang
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Anak-anak mendapatkan penjelasan daripada ibu bapa untuk menjadi seorang remaja yang berhemah.
2 Ibu bapa menjelaskan kepentingan remaja menjaga imej diri dan keluarga.
3.5 TP 3 Menunjuk cara perlakuan remaja berhemah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
67

Buku Teks: Halaman 136 – 137, 143
3.5 Remaja Berhemah

S.P: 3.5.5 Mengamalkan perlakuan remaja berhemah dalam masyarakat.
Berdasarkan situasi di bawah, terangkan tindakan yang perlu diambil bagi menunjukkan perlakuan
remaja berhemah. TP 4 KBAT Menilai
1 Sara terserempak dengan bekas guru kelasnya, Puan Zaharah semasa menemani ibunya membeli
barang di pasar pada hari Ahad.
Bersalam dengan Puan Zaharah dan bertanya khabar.
Tindakan Sara:
2 Kian Hee ternampak sebuah dompet di atas bangku kantin semasa makan dengan rakan-rakannya
pada waktu rehat.
Menyerahkan dompet tersebut kepada pejabat sekolah.
Tindakan Kian Hee:
3 Ibu Saravanan cuba memujuk Saravanan supaya tidak menyertai Program Jati Diri kerana bimbang
makan minum anak kesayangannya tidak terjaga.
Memberitahu ibu bahawa Program Jati Diri merupakan program yang wajib disertai oleh mereka
Tindakan Saravanan:
yang terpilih dan meyakinkan ibu bahawa dia mampu menjaga diri sendiri.
4 Jasdeep Singh terpilih untuk menyertai Program Pertukaran Pelajar ke United Kingdom anjuran
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Menjaga tingkah laku semasa berada di negara asing dan mempromosikan negara Malaysia kepada
Tindakan Jasdeep Singh:
penduduk negara tersebut.
5 Watson Sarikei bercita-cita untuk menjadi seorang doktor. Namun, dia juga sedar bahawa keluarganya
miskin dan tidak mampu menghantarnya belajar ke luar negara.
Belajar bersungguh-sungguh supaya dia dapat memohon biasiswa untuk melanjutkan pelajaran
Tindakan Watson Sarikei:
dan tidak perlu membebankan ibu bapanya.
6 Kamal telah mendapat jemputan untuk menghadiri majlis sambutan hari jadi kawannya. Kamal tidak
dapat pergi kerana dia perlu berpuasa sempena bulan Ramadan.
Menolak jemputan kawannya dengan baik dan menjelaskan sebab dia tidak dapat menghadiri majlis tersebut.
Tindakan Kamal:

7 Jessy dan Bella merupakan atlet acara olahraga yang bakal bertanding dalam Sukan SEA. Bella cuba
memujuk Jessy untuk mengambil suntikan steroid supaya peluang mereka untuk memenangi pingat
emas lebih cerah.

Tindakan Jessy: Menegur Bella secara tegas dan menasihatinya supaya tidak berbuat begitu kerana perbuatan sedemikian adalah
salah. Maruah keluarga dan negara akan tercemar sekiranya mereka ditangkap mengambil bahan terlarang tersebut.
3.5 TP 4 Mendemonstrasi perlakuan remaja berhemah dalam pelbagai situasi.

68

3.5 Remaja Berhemah

S.P: 3.5.5 Mengamalkan perlakuan remaja berhemah dalam masyarakat.
Maklumat di bawah menunjukkan gejala sosial yang sering dikaitkan dengan golongan remaja pada
hari ini. TP 5
Remaja hari ini terlibat dalam pelbagai gejala sosial seperti lari dari rumah, vandalisme, pergaulan
bebas, lumba haram dan penyalahgunaan dadah. Fenomena ini semakin membimbangkan dan
sekiranya tidak dikawal ia akan mengakibatkan masalah keruntuhan akhlak yang serius dalam
kalangan remaja.
1 Lengkapkan rajah berikut tentang punca penularan gejala sosial dalam kalangan remaja dan kesannya
sekiranya remaja terjerumus ke dalam gejala sosial tersebut.
Punca Kesan
(a) (a)
Pengaruh rakan sebaya Terjebak dalam gejala sosial
(b) (b) Menjejaskan imej diri

Perasaan ingin mencuba Gejala Sosial dan keluarga
(c) Kurang didikan agama (c)

Menjejaskan masa hadapan
dan moral
2 Terangkan tiga peranan ibu bapa untuk memastikan anak-anak mereka tidak terjebak dalam gejala
sosial.
Memberikan sepenuh kasih sayang/perhatian dan bimbingan kepada anak-anak
(a)
Mendengar masalah anak-anak dan bersama-sama mencari jalan penyelesaian
(b)
Meluangkan masa dengan anak-anak dengan melakukan aktiviti bersama-sama
(c)
3 Masyarakat juga memainkan peranan untuk membantu remaja yang bermasalah kembali ke pangkal
jalan. Jelaskan dua cara masyarakat dapat berbuat demikian.
(a) Menjadi mata dan telinga untuk ibu bapa dan kerajaan – prihatin terhadap isu-isu yang berlaku di kawasan setempat dan
melaporkan sebarang kegiatan tidak sihat kepada pihak berkuasa
(b) Tidak memandang serong terhadap remaja yang insaf dan memberikan peluang kedua kepada mereka untuk berbakti kepada
masyarakat

4 Pada pendapat anda, apakah kebaikan penglibatan remaja dalam kegiatan kemasyarakatan?
Penglibatan remaja dalam kegiatan kemasyarakatan membolehkan remaja mengisi masa terluang dengan kerja yang berfaedah selain
memupuk nilai-nilai murni dalam diri mereka seperti hemah tinggi, bertanggungjawab dan berdikari. Kegiatan kemasyarakatan
juga dapat membuka mata remaja terhadap penderitaan golongan yang kurang bernasib baik, sekali gus melahirkan keinsafan dan
kesyukuran terhadap rahmat yang dikurniai Tuhan.
3.5 TP 5 Mengamalkan perlakuan remaja berhemah untuk meningkatkan imej negara dalam kehidupan harian.


Zon KBAT
Sejauh manakah anda memahami tentang konsep keselamatan tempat tinggal? Bayangkan diri anda
sebagai ketua projek pembinaan taman perumahan. Lukis kemudahan yang ada di taman perumahan
anda. Kemudian, lengkapkan peta buih tentang kepentingan kemudahan tersebut.
i-THINK Peta Buih
1 2
Tempat meletak
kenderaan supaya
Sekolah untuk anak-
memudahkan
anak menuntut ilmu
tetamu yang datang
melawat
Kepentingan
Kemudahan
di Taman
Perumahan
4 3
Taman permainan
Balai polis untuk
untuk anak-anak
menjaga keselamatan
beriadah bersama
dan keharmonian
keluarga
70

13 Patuhi Etiket Keluarga Harmoni
Nota Ekspres
Video
■ Maksud Etiket
1 Etiket merujuk kepada peraturan tingkah laku atau sopan santun yang
Cadangan Nilai
seharusnya diamalkan dalam kehidupan harian, sama ada dalam hubungan • Hormat (尊重)
sesama manusia atau dalam situasi/majlis tertentu. • Rasional (理性)
2 Etiket di rumah dapat dibahagikan kepada beberapa jenis, contohnya etiket • Hemah tinggi (崇高的品德)
menghormati keluarga, etiket di meja makan, etiket menghormati tetamu, • Kesederhanaan (中庸)
etiket menggunakan alatan rumah dan lain-lain. • Bertanggungjawab (负责任)
Jadual 13.1 Etiket di rumah
Etiket Huraian
Menghormati keluarga • Menggunakan nama panggilan yang betul semasa bercakap dengan anggota keluarga
• Mendengar arahan, nasihat dan teguran orang yang lebih tua
• Bercakap menggunakan bahasa yang sopan dan nada suara yang lembut
• Memberikan layanan yang baik kepada anggota keluarga
Meja makan • Memakai pakaian yang bersih dan kemas
• Duduk dengan sopan
• Menunggu semua anggota keluarga sebelum mula menjamah makanan
• Mendahulukan orang yang lebih tua semasa mengambil makanan
• Mengambil makanan secara sederhana/tidak berlebihan
• Mengunyah makanan dengan mulut tertutup/tanpa mengeluarkan bunyi
Menghormati tetamu • Senyum semasa menyambut kehadiran tetamu
• Memberi sapaan atau salam dengan cara yang betul/sesuai
• Menjemput tetamu masuk ke rumah
• Menghidangkan makanan untuk tetamu
• Berbual-bual dengan tetamu menggunakan bahasa yang sopan
Menggunakan alatan • Mengambil alatan yang ingin digunakan dengan cermat dan berhati-hati
rumah • Menyimpan dan menyusun alatan yang telah digunakan di tempat asal dengan
kemas/teratur
• Membersihkan alatan yang kotor sebelum disimpan semula
• Memberitahu ibu bapa sekiranya alatan sudah rosak sebelum membuangnya dengan
cara yang betul
■ Kepentingan Mematuhi Etiket di Rumah

1 Disenangi oleh anggota keluarga lain
2 Menjaga perasaan anggota keluarga Video
3 Mengekalkan hubungan erat antara anggota keluarga Layari https://www.youtube.com/
4 Menjadi teladan baik kepada adik-adik watch?v=mEXmOXhHnM0 untuk maklumat
lanjut tentang etiket di meja makan.
5 Mengekalkan kebahagiaan dan keharmonian dalam keluarga
71

Buku Teks: Halaman 149 & 156
4.1 Etiket di Rumah

S.P: 4.1.1 Menyenaraikan etiket di rumah.
A Tanda (✓) bagi etiket di rumah yang betul. TP 1
1 Mengucapkan selamat pagi kepada ibu bapa selepas bangun dari tidur. ✓
2 Mendapatkan izin ibu bapa sebelum keluar dari rumah. ✓
3 Menengking adik-adik apabila mereka melakukan kesalahan.
4 Bercakap sambil mengunyah makanan.
5 Meletakkan alatan rumah di tempat asal setelah digunakan. ✓
6 Bermasam muka semasa melayan tetamu.
B Jelaskan etiket di rumah yang diamalkan berdasarkan ilustrasi di bawah. TP 1
1 3
Membasuh tangan sebelum dan selepas makan serta Menggunakan nada suara yang lembut tetapi jelas
selepas menggunakan tandas semasa bercakap melalui telefon
2 4
Mengucapkan terima kasih apabila menerima hadiah Memberikan layanan mesra kepada semua tetamu
daripada anggota keluarga/ibu bapa yang datang ke rumah
4.1 TP 1 Menyatakan etiket di rumah.

72

4.1 Etiket di Rumah

S.P: 4.1.2 Memaparkan kepentingan etiket di rumah.
S.P: 4.1.3 Meramalkan kesan jika etiket di rumah tidak dipatuhi.
Tentukan sama ada etiket di rumah dipatuhi atau tidak dalam setiap situasi di bawah. Kemudian,
terangkan kesan yang timbul daripada amalan tersebut. TP 3 TP 4 KBAT Menganalisis
1 Chandran masih belum pulang ke rumah dari majlis hari jadi kawannya walaupun hari sudah larut
malam.
tidak mematuhi etiket di rumah/etiket menghormati keluarga
(a) Chandran
Ibu bapa Chandran berasa bimbang
(b) Kesan:
2 Fasehah menghidangkan makanan untuk tetamu yang sedang berbual-bual dengan ibu bapanya.
(a) Fasehah mematuhi etiket di rumah/etiket melayan tetamu
Tetamu berasa senang hati/ibu bapa Fasehah berasa bangga/menaikkan imej keluarga
(b) Kesan:
3 Karim tidak mengendahkan panggilan adiknya yang ingin menggunakan tandas kerana sakit perut.
Karim sudah berada di dalam tandas selama satu jam.
(a) Karim tidak mematuhi etiket di rumah/etiket menghormati keluarga
(b) Kesan: Menyusahkan adik Karim/adik Karim berasa kecil hati, kecewa atau marah
4 Suraya meletakkan alatan menjahit di tempat asal selepas menggunakannya.

(a) Suraya mematuhi etiket di rumah/etiket menggunakan alatan rumah
(b) Kesan: Memudahkan anggota keluarga lain yang ingin menggunakan alatan tersebut
5 Ken Jun mengurung diri di dalam bilik setelah dimarahi oleh ibunya.
(a) Ken Jun tidak mematuhi etiket di rumah/etiket menghormati keluarga
Ibu Ken Jun berasa kecewa/susah hati

(b) Kesan:
6 Manish Singh makan dengan gelojoh tanpa menghiraukan anggota keluarga yang lain.

(a) Manish Singh tidak mematuhi etiket di rumah/etiket di meja makan
(b) Kesan: Anggota keluarga lain berasa tidak selesa/kecil hati

4.1 TP 3 Menunjuk cara etiket di rumah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
TP 4 Mendemonstrasi etiket di rumah dalam pelbagai situasi.
73

4.1 Etiket di Rumah

S.P: 4.1.4 Menceritakan perasaan apabila mengamalkan etiket di rumah.
S.P: 4.1.5 Mempraktikkan etiket di rumah dalam kehidupan harian.
1 Apakah yang ditunjukkan pada ilustrasi tersebut?

Majlis jamuan makan/majlis rumah terbuka
2 Andaikan ibu bapa anda mengadakan majlis sedemikian. Tetamu yang datang terdiri daripada pelbagai
kaum.
Terangkan lima etiket melayan tetamu yang perlu diamalkan oleh keluarga anda.
Bersalam dan bertegur sapa dengan semua tetamu
(a)
Mempersilakan tetamu duduk
(b)
Menghidangkan makanan dan minuman yang sesuai untuk tetamu
(c)
Menyediakan alatan makan seperti sudu, garpu dan gelas yang mencukupi
(d)
Mengekalkan kebersihan ruang makan dan persekitarannya
(e)
3 Ibu bapa anda memuji anda kerana berjaya mengamalkan etiket melayan tetamu. Kongsi perasaan
anda.
Saya berasa bangga/gembira
4 Huraikan dua nilai yang dapat dikaitkan dengan amalan etiket di rumah yang betul.
(a) Hemah tinggi – beradab sopan dan berbudi pekerti mulia terhadap keluarga dan tetamu merupakan sebahagian amalan etiket
di rumah yang betul
(b) Hormat – kita haruslah menghargai dan memuliakan anggota keluarga dan tetamu serta mematuhi peraturan di rumah seperti
etiket di meja makan dan etiket menggunakan alatan rumah
4.1 TP 5 Mengamalkan etiket di rumah dalam kehidupan seharian.

TP 6 Mengamalkan etiket di rumah dalam kehidupan harian secara tekal atau boleh dicontohi.


14 Hindari Ketagihan Hidup Sejahtera
Nota Ekspres
■ Jenis Ketagihan Cadangan Nilai
1 Kehidupan remaja penuh dengan cabaran. • Rasional (理性)
2 Remaja yang kurang mendapat kasih sayang dan perhatian daripada ibu • Harga diri (自尊)
bapa mudah terdedah kepada ketagihan dalam pelbagai bentuk, contohnya • Kebebasan (自由)
ketagihan rokok, ketagihan internet, ketagihan arak dan ketagihan judi. • Kasih sayang (仁爱)
Jadual 14.1 Jenis ketagihan dan kesan ketagihan terhadap remaja

Kesan
Jenis ketagihan
Fizikal Penyakit Emosi/sikap Sosial dan pelajaran
Ketagihan • Kedutan pada kulit • Kanser • Gelisah, risau • Dijauhi oleh rakan
rokok • Mulut berbau • Hilang deria • Panas baran • Hilang minat/tumpuan
• Bibir hitam pendengaran terhadap pelajaran
• Gigi kuning
Ketagihan • Letih • Masalah • Pencemaran minda • Hilang minat/tumpuan
internet • Mengantuk penglihatan • Panas baran terhadap pelajaran
• Lemah badan • Kegemukan/ • Rendah diri • Leka/malas
obesiti • Antisosial
Ketagihan arak • Sakit kepala • Gastrik • Panas baran/ganas • Hilang minat/tumpuan
• Berkhayal • Hilang ingatan • Mudah hilang terhadap pelajaran
• Mulut berbau • Koma pertimbangan • Dijauhi oleh rakan
Ketagihan judi Letih kerana kurang Gelisah, risau • Didenda/dibuang
tidur sekolah
■ Cara Remaja Dapat Mengatasi Ketagihan

i-THINK Peta Buih
Menguatkan
tekad untuk
menghentikan
ketagihan
Berpegang teguh
kepada ajaran Menjauhi rakan
agama supaya yang membawa
dapat menjauhi pengaruh negatif
kejahatan
Cara Remaja
dapat Mengatasi
Ketagihan
Mengisi masa Mendapatkan

yang terluang bantuan doktor/
dengan aktiviti pakar/kaunselor
yang berfaedah
75

4.2 Ketagihan Membawa Mudarat

S.P: 4.2.1 Menyenaraikan perlakuan ketagihan yang membawa mudarat.
Nyatakan jenis ketagihan yang sering dialami oleh remaja pada hari ini. TP 1
3
Ketagihan arak
4
2 Ketagihan internet
Ketagihan dadah
Aktiviti PIB
1 5
Ketagihan rokok Ketagihan judi
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Ibu bapa memastikan anak-anak tidak terlibat dalam ketagihan rokok atau alkohol.
2 Anak-anak berbincang dengan ahli keluarga tentang cara-cara mengatasi ketagihan internet.
3 Ibu bapa menasihati anak-anak agar tidak terlalu leka dengan media sosial sehingga menjejaskan pelajaran.
4.2 TP 1 Menyatakan perlakuan ketagihan yang membawa mudarat.

76


S.P: 4.2.2 Menghuraikan kesan ketagihan yang membawa mudarat.
Tentukan kesan ketagihan yang betul dengan melorek huruf ‘R’ bagi ketagihan rokok, ‘I’ bagi
ketagihan internet, ‘A’ bagi ketagihan arak dan ‘J’ bagi ketagihan judi. Setiap jenis ketagihan
mungkin menimbulkan dua atau lebih kesan yang sama. TP 2
1 Hilang tumpuan terhadap pelajaran R I A J
2 Mulut berbau R I A J
3 Suka menyendiri/tidak suka bergaul R I A J
4 Mudah naik darah R I A J
5 Merosakkan hati dan paru-paru R I A J
6 Sakit kepala dan suka berkhayal R I A J
7 Minda mudah terpengaruh dengan anasir jahat/negatif R I A J
8 Hilang selera makan R I A J
9 Berhutang keliling pinggang R I A J
10 Menjejaskan postur badan R I A J
11 Hilang ingatan dan koma R I A J
12 Kegemukan/obesiti R I A J
4.2 TP 2 Menjelaskan kesan ketagihan yang membawa mudarat.

77


S.P: 4.2.3 Mengesyorkan cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat.
Jelaskan peranan yang dapat dimainkan oleh pihak berikut bagi mengatasi masalah ketagihan dalam
kalangan remaja. TP 3 KBAT Menilai
1 Peranan remaja sendiri 2 Peranan ibu bapa

(a) Mendekatkan diri dengan Tuhan (a) Meluangkan lebih banyak masa bersama-
sama anak-anak
(b) Berusaha mengawal nafsu (b) Memberikan bimbingan/didikan agama
kepada anak-anak
(c) Berkongsi masalah ketagihan dengan ibu (c) Memberikan sokongan moral kepada anak-
bapa dan rakan/orang yang boleh dipercayai anak untuk mengatasi ketagihan
(d) Sanggup menerima bantuan untuk (d) Mendapatkan bantuan pakar
mengatasi ketagihan
3 Peranan sekolah 4 Peranan agensi berkaitan

Memantau disiplin murid Mengadakan program/kempen kesedaran
(a) (a)
Memaklumkan ibu bapa tentang sebarang Mengadakan aktiviti kemasyarakatan yang

(b) (b)
perubahan drastik pada murid (contohnya,
dari segi pelajaran dan sikap) dapat menarik minat golongan belia/remaja
Memberikan kaunseling Menyediakan perkhidmatan pemulihan dan

(c) (c)
rawatan secara percuma
Memberikan kerjasama kepada pihak Memberikan kaunseling kepada ibu bapa dan
(d) (d)
berkaitan seperti polis dan badan sosial anak-anak

4.2 TP 3 Menunjuk cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
78


S.P: 4.2.3 Mengesyorkan cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat.
S.P: 4.2.4 Menceritakan perasaan apabila ketagihan yang membawa mudarat dapat diatasi.
Lihat gambar yang diberi. Kemudian, jawab soalan berikut. TP 4
Aktiviti PAK-21
1 Apakah perasaan anda apabila melihat gambar di atas?
Sedih. Ini kerana kehidupan menjadi sia-sia.
2 Nyatakan dua kesan buruk dadah kepada setiap individu.

Menjejaskan maruah diri
(a)
Mengakibatkan ketagihan dan kematian
(b)
3 Jelaskan dua langkah bagi membendung penyalahgunaan dadah dalam kalangan rakyat.
Penguatkuasaan undang-undang yang lebih ketat
(a)
Mengadakan kempen kesedaran tentang bahaya dadah terhadap negara

(b)

PdP
AKTIVITI Team Projects

Dalam kumpulan masing-masing, murid dikehendaki menyediakan sebuah buku skrap tentang peranan Agensi Anti
Dadah Kebangsaan (AADK) dalam membasmi masalah ketagihan dadah.
4.2 TP 4 Mempraktikkan cara mengatasi ketagihan yang membawa mudarat dalam pelbagai situasi.
79


S.P: 4.2.5 Menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat.
Lihat gambar dan baca petikan. Kemudian, jawab soalan berikutnya. TP 5 TP 6
Ramesh gemar melayari internet. Dia banyak membazir

masa dan wang di kafe siber. Walaupun ibu Ramesh sering
menasihatinya, namun dia tidak mengendahkannya.
Kadangkala, Ramesh akan ponteng sekolah semata-mata
untuk melayari internet di kafe siber.
1 Nyatakan dua nilai yang patut dimiliki oleh Ramesh.

(a) Rasional
(b) Kesederhanaan
2 Berikan dua tindakan yang perlu diambil oleh ibu Ramesh untuk menyelesaikan masalah tersebut.
(a) Mengawal pergerakan dan tingkah laku Ramesh
(b) Memastikan Ramesh menyiapkan tugasan sebelum melayari internet
3 Kerajaan menggalakkan penggunaan internet dikembangkan ke sekolah-sekolah di seluruh Malaysia.

Tuliskan dua kebaikan internet kepada pelajar.
(a) Memperoleh pelbagai informasi berguna dalam PdPc
(b) Menggalakkan pembelajaran kendiri dalam kalangan pelajar
4 Namakan satu akta yang diluluskan oleh kerajaan dalam Undang-undang Siber untuk menjamin
kesahihan maklumat melalui internet.
Akta Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia 1998
4.2 TP 5 Menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat dalam kehidupan harian.
TP 6 Menghindari diri daripada terlibat dalam ketagihan yang membawa mudarat dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.


15 Patuhi Peraturan Sekolah
Nota Ekspres
Laman Web
■ Peraturan Sekolah
Contoh Peraturan Sekolah Cadangan Nilai

• Berpakaian seragam yang kemas dan lengkap semasa ke sekolah • Hormat (尊重)
• Memastikan kuku dan rambut bersih dan kemas setiap masa • Rasional (理性)
• Berbaris dengan teratur semasa perhimpunan sekolah • Toleransi (礼让)
• Tidak berbuat bising di dalam dan di luar kelas • Kebebasan (自由)
• Sentiasa menghormati dan mendengar arahan guru • Kerjasama (合作)
• Dilarang meninggalkan kelas/sekolah tanpa kebenaran • Hemah tinggi (崇高的品德)
• Dilarang merokok di dalam perkarangan sekolah • Bertanggungjawab (负责任)
• Mendapatkan surat sakit yang sah sekiranya sakit dan tidak dapat
datang ke sekolah
■ Kepentingan Mematuhi Peraturan Sekolah

i-THINK Peta Buih
Laman Web
Layari https://youtu.be/Tz7FJ6ZQF3U untuk
Melicinkan menonton video tentang kesan jika tiada
peraturan sekolah.
proses
pengajaran dan
Mengurangkan pembelajaran
gejala sosial
dalam kalangan Melahirkan murid
murid seperti yang berdisiplin
merokok dan berakhlak
dan ponteng mulia
Kepentingan
sekolah
Mematuhi
Peraturan
Sekolah
Memelihara
Mengekalkan
keharmonian dan
hubungan baik
kesejahteraan
antara warga
hidup warga
sekolah
sekolah
■ Tindakan yang Diambil terhadap Mereka yang Melanggar Peraturan Sekolah

1 Berjumpa dengan guru kaunseling/kaunselor
2 Menghadiri ceramah khas yang berkaitan dengan pembentukan sahsiah Laman Web
3 Amaran lisan dan amaran bertulis Layari http://www.cikgushare.com/2016/03/
hem-prosedur-hukuman-buanggantung.html
4 Dirotan/didenda tentang prosedur hukuman gantung.
5 Digantung/dibuang sekolah
81

Buku Teks: Halaman 175 & 177
4.3 Akur dengan Peraturan Sekolah

S.P: 4.3.1 Membentangkan peraturan sekolah.
Nyatakan dua peraturan yang perlu anda patuhi di sekolah berdasarkan setiap aspek berikut. TP 1
1 Pakaian 2 Rambut
(a) Murid mestilah berpakaian seragam yang lengkap (a) Rambut murid lelaki mestilah bersih, pendek dan
ke sekolah disikat kemas
(b) Pakaian seragam mestilah bersih dan kemas (b) Rambut murid perempuan mestilah bersih dan
kemas serta diikat sekiranya berambut panjang
3 Kedatangan ke sekolah 4 Barang larangan
(a) Murid mestilah berada di tapak perhimpunan (a) Murid tidak dibenarkan membawa telefon bimbit
10 minit sebelum waktu persekolahan bermula ke sekolah
(b) Murid mestilah mendapatkan surat daripada doktor (b) Murid dilarang membawa sebarang benda yang
yang bertauliah sekiranya tidak dapat hadir ke berbahaya ke sekolah seperti pisau dan parang
sekolah kerana sakit
5 Kantin sekolah 6 Makmal sekolah
(a) Murid mestilah beratur secara tertib ketika membeli (a) Penggunaan sebarang alatan makmal mestilah
makanan dilakukan di bawah pengawasan guru
(b) Murid mestilah membuang semua sampah dan sisa (b) Murid dilarang berbuat bising dan berlari-lari di
makanan ke dalam tong atau bekas yang disediakan dalam makmal sekolah
4.3 TP 1 Menyatakan peraturan sekolah.

82


S.P: 4.3.2 Meramalkan kesan jika tiada peraturan sekolah.
S.P: 4.3.4 Menghuraikan kepentingan mematuhi peraturan sekolah.
A Jadual di bawah menunjukkan situasi yang akan berlaku sekiranya tiada peraturan sekolah.
Nyatakan kesan yang akan timbul daripada situasi tersebut. TP 2
Situasi Kesan
1 Sampah dibuang merata-rata di dalam Menjejaskan keindahan persekitaran sekolah/wabak penyakit

mudah merebak/warga sekolah berasa kurang selesa
kawasan sekolah
2 Murid berbuat bising di dalam kelas semasa Mengganggu tumpuan guru dan murid lain/proses pengajaran dan
pembelajaran tidak dapat berjalan lancar
guru sedang mengajar
3 Murid berebut-rebut semasa membeli Mewujudkan keadaan huru-hara yang boleh menjejaskan
keselamatan murid
makanan di kantin
4 Murid yang melakukan salah laku disiplin Gejala sosial yang melibatkan murid sekolah semakin berleluasa/
pencapaian akademik sekolah merosot/menjejaskan nama baik
tidak dikenakan tindakan sekolah
5 Orang luar bebas memasuki perkarangan Keselamatan warga sekolah terancam/proses pengajaran dan
pembelajaran tidak dapat berjalan lancar
sekolah tanpa mendaftar di pondok pengawal
6 Tiada batasan dikenakan terhadap barang Memudahkan murid membawa masuk rokok, dadah, telefon
bimbit, pisau dan lain-lain yang boleh menjejaskan keselamatan/
yang boleh dibawa ke sekolah kesejahteraan warga sekolah
B Tanda (✓) bagi kepentingan mematuhi peraturan sekolah yang betul. TP 2
1 Melahirkan murid yang berdisiplin dan berakhlak mulia. ✓
2 Meningkatkan kesejahteraan hidup ibu bapa.
3 Meningkatkan imej sekolah. ✓
4 Membendung masalah disiplin dalam kalangan murid. ✓
5 Merenggangkan hubungan antara warga sekolah.
6 Melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran. ✓
4.3 TP 2 Menjelaskan kepentingan mematuhi peraturan sekolah.

83


S.P: 4.3.3 Menjelaskan akibat jika melanggar peraturan sekolah.
Ilustrasi di bawah menunjukkan salah laku disiplin dalam kalangan murid sekolah.
Dengan bimbingan guru, kenal pasti bentuk hukuman yang akan dikenakan bagi salah laku
berikut. Tulis jawapan pada ruangan yang disediakan. TP 3
1 Rambut melebihi panjang yang dibenarkan (bagi murid lelaki).

Digantung persekolahan sehingga rambut dipotong dengan kemas
2 Membawa telefon bimbit ke sekolah.

Telefon bimbit dirampas dan penjaga dihubungi
3 Datang lewat ke sekolah.

Diberi amaran dan mata demerit
4 Ponteng sekolah.
Dihantar ke kaunseling dan surat amaran dikeluarkan
5 Meniru dalam peperiksaan.

Diberi markah kosong dan penjaga dihubungi
6 Merokok.
Digantung persekolahan dan penjaga dihubungi
7 Bergaduh dengan murid lain.

Dilaporkan kepada penjaga dan digantung persekolahan
8 Merosakkan kemudahan sekolah.

Membayar ganti rugi dan dikenakan tindakan rotan

4.3 TP 3 Menunjuk cara mematuhi peraturan sekolah dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
84


S.P: 4.3.6 Mematuhi peraturan sekolah demi mengekalkan keharmonian sekolah.
Jelaskan tindakan yang wajar diambil berdasarkan setiap situasi di bawah. TP 4 KBAT Mengaplikasi
1 Siva ternampak beberapa tin kosong di atas lantai koridor sekolah.

Mengutip tin-tin kosong itu dan membuangnya ke dalam tong sampah
2 Bashirah baru menghabiskan sepinggan nasi lemak di kantin sekolah.
Aktiviti PAK-21
Meletakkan pinggan dan sudu di dalam bekas yang disediakan
3 Anil Singh tidak dapat hadir ke sekolah kerana demam.

Meminta ibu bapa membawanya berjumpa doktor bagi mendapatkan surat sakit
4 Kar Yee terlupa membuat kerja sekolah yang diberikan oleh guru.
Meminta maaf kepada guru dan berjanji untuk menyiapkan kerja sekolah
5 Jessica ternampak seorang murid sedang dibuli oleh sekumpulan murid yang lain.
Memberitahu pengawas atau guru disiplin dengan segera
6 Lagu Negaraku sedang dimainkan semasa perhimpunan sekolah.

Berdiri tegak dan menyanyikan lagu kebangsaan dengan penuh semangat
7 Rajan sedang belajar bersama-sama rakan-rakannya di kelas apabila penggera kebakaran berbunyi.
Bertenang dan mendengar arahan guru

PdP
AKTIVITI Team Projects

Secara berpasangan murid dikehendaki berkongsi pandangan tentang langkah-langkah mematuhi peraturan sekolah
dan menjelaskan kepentingan tindakan tersebut.
4.3 TP 4 Mempraktikkan cara mematuhi peraturan sekolah dalam pelbagai situasi.

85


S.P: 4.3.5 Menceritakan perasaan apabila mematuhi peraturan sekolah.
S.P: 4.3.7 Memberi kerjasama dalam pelaksanaan peraturan sekolah tanpa mengira kaum.
Baca petikan akhbar di bawah.
Geng 24: Sembilan Lagi Pelajar Sekolah Ditahan
SEPANG: Sembilan lagi pelajar dari tiga sekolah di Klang, Selangor ditahan semalam kerana dipercayai terlibat
dalam aktiviti kumpulan kongsi gelap Geng 24.
Timbalan Ketua Polis Selangor Datuk Mohd Fuad Abdul Latiff berkata kesemua pelajar itu ditahan susulan
penahanan 18 pelajar dan lima individu lain semalam melalui Operasi Cantas yang digerakkan oleh Jabatan
Siasatan Jenayah Bukit Aman.
Beliau berkata mereka yang ditahan merupakan enam pelajar tingkatan lima, dua pelajar tingkatan empat
dan seorang pelajar tingkatan satu, masing-masing berumur antara 15 hingga 17 tahun. “Kesemua pelajar telah
disoal siasat bagi mengenal pasti motif dan punca penglibatan mereka dengan geng itu.”
Sumber: Dipetik daripada http://www.mstar.com.my, 22 April 2017
Berdasarkan petikan tersebut, jawab soalan berikut. TP 5 TP 6 KBAT Menilai
1 Apakah perasaan anda setelah membaca petikan akhbar tersebut?

Saya berasa risau/gelisah/kecewa/sedih.
2 Nyatakan empat kegiatan salah laku disiplin di sekolah yang lazimnya dikaitkan dengan gengsterisme.
(a) Peras ugut (c) Ponteng sekolah
(b) Buli (d) Bergaduh
3 “Gengsterisme dalam kalangan murid sekolah wajar dibendung dengan segera.”

Adakah anda bersetuju dengan penyataan tersebut? Ulas jawapan anda.
Ya; gengsterisme dalam kalangan murid sekolah wajar dibendung dengan segera supaya tidak menimbulkan masalah sosial yang lebih
serius pada masa hadapan. Memandangkan golongan remaja merupakan generasi pelapis negara, mereka yang terlibat dalam gengsterisme
seharusnya diberikan peluang untuk menjalani pemulihan supaya mereka dapat kembali ke pangkal jalan. Selain itu, program
pencegahan dan kesedaran perlu dirangka dengan segera bagi mengelakkan lebih ramai murid sekolah terjebak dalam gejala ini. Dengan
cara ini, masa depan mereka tidak akan musnah dan mereka dapat memberikan sumbangan kepada negara pada suatu hari nanti.
4 Pada pendapat anda, apakah dua nilai yang seharusnya diamalkan oleh remaja hari ini supaya tidak
mudah terpengaruh dengan gejala tidak sihat seperti gengsterisme? Huraikan.
(a) Harga diri – remaja seharusnya berupaya menjaga maruah diri dengan menjauhi gejala tidak sihat seperti gengsterisme
(b) Rasional – remaja seharusnya dapat berfikir berdasarkan alasan/bukti yang nyata bahawa gengsterisme merupakan kegiatan yang
tidak memberikan sebarang faedah dan seterusnya mengambil tindakan yang wajar, iaitu tidak terlibat dalam gejala tersebut
4.3 TP 5 Mematuhi peraturan sekolah dalam kehidupan harian.

TP 6 Mematuhi peraturan sekolah dalam kehidupan secara tekal atau boleh dicontohi.


16 Kenali Hak Kanak-kanak
Nota Ekspres
Video
■ Hak Kanak-kanak Cadangan Nilai
1 Kanak-kanak merujuk kepada mereka yang berumur di bawah • Hormat (尊重)
18 tahun dan memerlukan kasih sayang, penjagaan dan • Rasional (理性)
perlindungan. • Baik hati (善良)
2 Kanak-kanak mempunyai hak tersendiri yang wajar dihormati • Keberanian (勇敢)
dan dilindungi. • Kasih sayang (仁爱)
Jadual 16.1 Hak kanak-kanak
Hak kanak-kanak Huraian Kepentingan

Hak dari segi kehidupan • Hak untuk hidup dan membesar dengan Membantu kanak-kanak hidup
sihat dan membesar dengan sihat dan
• Hak untuk mendapatkan keperluan asas, sempurna
iaitu makanan, pakaian dan tempat tinggal
• Hak untuk mendapatkan rawatan apabila
sakit
Hak dari segi perlindungan • Hak untuk mendapat perlindungan daripada Melindungi kanak-kanak
pelbagai ancaman seperti dadah, penjahat daripada sebarang pengaruh atau
dan kemalangan/kecederaan anasir jahat
• Hak untuk menerima perlindungan daripada
semua pihak seperti ibu bapa, sekolah, orang
dewasa dan agensi kerajaan serta swasta
Hak dari segi perkembangan • Melahirkan kanak-kanak yang
• Hak untuk menerima pendidikan di sekolah berilmu, berkemahiran dan
• Hak untuk belajar dalam persekitaran yang berkebolehan
sihat dan kondusif • Membolehkan kanak-kanak
• Hak untuk menimba ilmu dan kemahiran memberikan sumbangan
untuk menjadi orang yang pandai dan cerdik kepada negara apabila dewasa
kelak
Hak dari segi penyertaan • Hak untuk berkawan dengan kanak-kanak • Membantu kanak-kanak
lain mengasah bakat dan
• Hak untuk berkongsi pandangan dan buah meningkatkan potensi diri
fikiran secara bebas dengan kanak-kanak lain • Membolehkan kanak-kanak
• Hak untuk menyertai aktiviti sukan, kelab berinteraksi secara sihat
dan persatuan dengan orang lain
Video
Layari https://youtu.be/NrDlkJRBW50
untuk menonton maklumat lanjut
tentang hak asasi.
87

■ Peranan Badan/Agensi Kerajaan dalam Melindungi Hak Kanak-kanak
• Menyediakan perkhidmatan perlindungan dan

pemulihan untuk kanak-kanak terbiar, teraniaya dan
Jabatan Kebajikan kurang upaya
Masyarakat (JKM) • Perkhidmatan perlindungan dan pemulihan termasuk
rawatan perubatan, kaunseling, bantuan kewangan
Video
dan kemudahan tempat tinggal
• Menguatkuasakan undang-undang yang berkaitan

dengan perlanggaran hak asasi kanak-kanak
• Menyiasat, mengumpul bukti dan menahan mereka Polis Diraja
yang didapati melanggar hak asasi kanak-kanak Malaysia (PDRM)
• Menyerahkan kertas pendakwaan kepada Jabatan
Peguam Negara untuk tindakan mahkamah
• Melaksanakan dasar kerajaan yang berkaitan dengan

perlindungan terhadap hak asasi kanak-kanak
• Mengadakan ceramah/kempen/program khas untuk
Kementerian meningkatkan kesedaran orang awam terhadap gejala yang
Dalam Negeri menggugat hak asasi kanak-kanak (pemerdagangan dan pelacuran,
penderaan fizikal dan seksual)
• Memperkukuh prosedur penguatkuasaan dalam agensi berkaitan
seperti PDRM
■ Peranan Badan/Agensi Bukan Kerajaan dalam Melindungi Hak Kanak-kanak
Badan/agensi Peranan
Tabung Darurat Kanak- • Mengumpul dana bagi menjayakan program/kempen yang bertujuan
kanak Antarabangsa memelihara hak kanak-kanak
Bangsa-bangsa Bersatu • Menangani pelbagai gejala yang membabitkan perlanggaran hak asasi kanak-
(UNICEF) kanak
Yayasan Salam Malaysia • Mengadakan program kesedaran yang berkaitan dengan keselamatan kanak-
kanak di sekolah, rumah dan tempat awam
• Memberikan bimbingan dan sokongan kepada kanak-kanak bermasalah
supaya mereka dapat kembali ke pangkal jalan
Yayasan Chow Kit • Melaksanakan pelbagai program bagi membantu kanak-kanak membentuk
potensi diri
• Menyediakan pusat kegiatan untuk kanak-kanak bagi membolehkan mereka
mengisi masa terluang dengan aktiviti yang berfaedah
Video
Layari https://youtu.be/cCmzuWPxbnc
untuk menonton maklumat lanjut tentang
dasar perlindungan kanak-kanak.
88

4.4 Lindungi Hak Asasi Kanak-kanak

S.P: 4.4.1 Menyenaraikan hak asasi kanak-kanak.
Padankan hak asasi kanak-kanak dengan dua keterangannya yang betul. TP 1
Keterangan Keterangan
1 5
Hak untuk Hak untuk
Hak terhadap
berinteraksi dengan dilindungi daripada
perkembangan
kanak-kanak lain kecederaan fizikal
2 6
Hak untuk mendapat Hak untuk
Hak terhadap
makanan, pakaian menguasai
perlindungan
dan tempat tinggal kemahiran
3 7
Hak untuk Hak untuk
Hak terhadap
menimba menganggotai kelab
kehidupan
ilmu dan persatuan
4 8
Hak untuk Hak untuk
Hak terhadap
dijauhkan daripada membesar dengan
penyertaan
pencabulan seksual sihat dan sempurna
4.4 TP 1 Menyatakan hak asasi kanak-kanak.

89


S.P: 4.4.2 Memerihalkan kepentingan melindungi hak asasi kanak-kanak demi kesejahteraan hidup.
Jelaskan kepentingan langkah di bawah dalam melindungi hak asasi kanak-kanak. TP 2
1 Menyediakan makanan, pakaian dan tempat tinggal yang mencukupi untuk kanak-kanak
(a) Memenuhi keperluan asas kanak-kanak untuk hidup dengan lebih baik dan selesa
(b) Memastikan kanak-kanak dapat membesar secara seimbang dari segi fizikal dan mental
2 Memberikan pendidikan akademik dan pendidikan agama kepada kanak-kanak

(a) Menjamin masa depan yang cerah untuk kanak-kanak
(b) Melindungi kanak-kanak daripada budaya dan gejala tidak sihat
3 Menggalakkan penyertaan kanak-kanak dalam kegiatan kokurikulum

(a) Membina keyakinan diri
(b) Menyemai sifat kepimpinan
4 Menemani kanak-kanak semasa aktiviti di luar rumah

(a) Melindungi kanak-kanak daripada kecederaan atau kemalangan
(b) Melindungi kanak-kanak daripada menjadi mangsa jenayah seperti culik dan rogol
5 Membeli insurans perubatan untuk kanak-kanak

(a) Memastikan kanak-kanak mendapat rawatan terbaik apabila sakit
(b) Meningkatkan kualiti hidup kanak-kanak
6 Memberikan ruang kepada kanak-kanak untuk meluahkan pendapat dan pandangan

(a) Memenuhi keperluan emosi kanak-kanak
(b) Membina kemahiran bersosial/berinteraksi

4.4 TP 2 Menjelaskan kepentingan melindungi hak asasi kanak-kanak.

90


S.P: 4.4.3 Menyenaraikan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan yang melindungi hak asasi kanak-kanak.
A Nyatakan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan yang bertanggungjawab melindungi hak
asasi kanak-kanak. TP 3
1 Badan kerajaan 2 Badan bukan kerajaan
Tabung Darurat Kanak-kanak Antarabangsa

(a) Jabatan Kebajikan Masyarakat (a) Bangsa-bangsa Bersatu
(b) Polis Diraja Malaysia (b) Yayasan Salam Malaysia
(c) Kementerian Dalam Negeri (c) Yayasan Chow Kit
B Pilih salah satu badan kerajaan atau badan bukan kerajaan di atas dan jelaskan peranan badan
tersebut dalam melindungi hak asasi kanak-kanak. Lakar atau tampal logo badan tersebut
dalam ruangan yang disediakan. TP 3

4.4 TP 3 Menunjuk cara melindungi hak asasi kanak-kanak dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.
91


S.P: 4.4.4 Menghuraikan cara badan kerajaan dan badan bukan kerajaan melindungi hak asasi kanak-kanak demi kesejahteraan masyarakat.
Nyatakan badan kerajaan atau badan bukan kerajaan yang bertanggungjawab melindungi hak asasi
kanak-kanak berdasarkan situasi di bawah. Kemudian, terangkan peranan badan tersebut dalam
menangani situasi tersebut. TP 4 KBAT Menganalisis
1 Seorang kanak-kanak diculik ketika sedang bermain di taman permainan kanak-kanak.

(a) Badan: Polis Diraja Malaysia

(b) Peranan: Menyiasat kejadian tersebut dan berusaha mencari kanak-kanak serta menangkap penculik yang terlibat
2 Seorang kanak-kanak daripada keluarga miskin hilang tempat bergantung setelah ibu bapanya
meninggal dunia akibat kemalangan jalan raya.
Jabatan Kebajikan Masyarakat
(a) Badan:
Menempatkan kanak-kanak tersebut di rumah kebajikan dan menyediakan segala bantuan (contohnya, pendidikan
(b) Peranan:
Aktiviti PIB
dan kaunseling) bagi membolehkan kanak-kanak itu meneruskan kehidupan
3 Kejadian penculikan kanak-kanak baru-baru ini dikaitkan dengan sebuah sindiket pemerdagangan
kanak-kanak untuk tujuan pelacuran.
Kementerian Dalam Negeri
(a) Badan:
Memperkukuh operasi penguatkuasaan termasuk pemantauan yang lebih ketat di sempadan negara untuk
(b) Peranan:
melumpuhkan kegiatan sindiket tersebut

4 Isu penderaan seksual dalam kalangan kanak-kanak semakin mendapat perhatian negara-negara di
serata dunia.
Tabung Darurat Kanak-Kanak Antarabangsa Bangsa-Bangsa Bersatu
(a) Badan:
Mendapatkan sokongan daripada negara-negara di dunia untuk mengemukakan resolusi bagi membanteras
(b) Peranan:
jenayah penderaan seksual dengan cara yang proaktif dan agresif
5 Ibu bapa yang terlibat dalam sindiket yang memaksa kanak-kanak untuk meminta sedekah telah
ditahan dan kanak-kanak tersebut diberikan kaunseling.

(a) Badan: Yayasan Salam Malaysia

(b) Peranan: Memberikan segala bantuan dan sokongan supaya kanak-kanak tersebut dapat kembali ke pangkal jalan dan
menjalani kehidupan yang lebih bermaruah
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Anak-anak mendapat maklumat tentang peranan agensi kerajaan dalam melindungi hak kanak-kanak.
2 Ibu bapa menceritakan tentang hak kanak-kanak dari segi kehidupan dan perkembangan.
3 Ibu bapa berbincang dengan anak-anak tentang kepentingan hak kanak-kanak dilindungi.
4.4 TP 4 Mendemonstrasi cara melindungi hak asasi kanak-kanak dalam pelbagai situasi.
92


S.P: 4.4.5 Menceritakan perasaan apabila hak asasi kanak-kanak dilindungi oleh pelbagai pihak tanpa mengira kaum.
S.P: 4.4.6 Mengambil tindakan melindungi hak asasi kanak-kanak tanpa mengira kaum.
Baca dan jawab soalan berikut.
Sumber: Berita Harian, 28.01.2019
Berdasarkan petikan tersebut, jawab soalan berikut. TP 5 TP 6 KBAT Menganalisis
1 Apakah perasaan anda apabila membaca berita ini?

Sedih dan kecewa
2 Senaraikan dua nilai universal yang diamalkan oleh kerajaan bagi melindungi hak kanak-kanak.
Kasih sayang
(a)
Bertanggungjawab
(b)
3 Nyatakan dua agensi bukan kerajaan yang terlibat dalam melindungi hak kanak-kanak.
UNICEF
(a)
Yayasan Salam Malaysia
(b)
4 Selain hak untuk mendapat pendidikan, nyatakan tiga hak kanak-kanak

Hak mendapat kasih sayang dan perlindungan
(a)
Hak mendapat nama dan kewarganegaraan
(b)
Hak mendapat rawatan kesihatan
(c)
4.4 TP 5 Mengambil tindakan supaya hak asasi kanak-kanak terpelihara dalam kehidupan seharian.
TP 6 Mengambil tindakan supaya hak asasi kanak-kanak terpelihara dalam kehidupan harian secara tekal atau boleh dicontohi.


17 Rasuah Musuh Negara
Nota Ekspres
■ Maksud Rasuah
1 Rasuah merujuk kepada sesuatu pemberian atau penerimaan
suapan sebagai upah atau dorongan kepada seseorang kerana Cadangan Nilai
melakukan atau tidak melakukan sesuatu perbuatan yang • Rasional (理性)
berkaitan dengan tugas rasminya. • Kejujuran (诚实)
2 Akta Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia 2009 • Harga diri (自尊)
• Keberanian (勇敢)
menyebut rasuah sebagai suapan. • Patriotisme (爱国)
3 Seseorang yang disabitkan kesalahan melakukan rasuah boleh • Bertanggungjawab (负责任)
dikenakan hukuman penjara tidak melebihi 20 tahun, dan • Kepercayaan kepada Tuhan (信奉上苍)
denda lima kali ganda nilai suapan atau RM10 000, yang
mana lebih tinggi.
Buku teks Akhbar
Upah
Perkhidmatan Diskaun
Bentuk/
Bonus Jenis Wang
Suapan
Pinjaman Hadiah
Jawatan
Majalah Internet
■ Jenis Kesalahan Rasuah

Kesalahan Contoh
Meminta dan Seorang penjaga gol pasukan bola sepak menerima sejumlah wang daripada ketua sebuah
menerima rasuah sindiket pertaruhan wang untuk memastikan pasukannya kalah dalam perlawanan bola
sepak
Menawar dan Seorang pengarah syarikat menghadiahkan seutas jam tangan mewah kepada akauntan
memberikan supaya tidak mendedahkan kesalahan penyelewengan wang yang telah dilakukannya
rasuah
Mengemukakan Seorang pekerja syarikat swasta memalsukan nama pada resit perbelanjaan perubatan yang
tuntutan palsu diterima oleh isterinya dengan tujuan membuat tuntutan pengembalian wang daripada
syarikat dia bekerja
Menyalahgunakan Seorang pengarah syarikat penerbitan menggunakan kuasa yang ada padanya untuk
kedudukan memastikan beberapa kontrak pencetakan buku diberikan kepada syarikat pencetakan
miliknya sendiri walaupun ada syarikat lain yang menawarkan harga lebih rendah
94

■ Punca dan Akibat Rasuah
Punca Akibat
Tamak/ingin mengejar Individu hilang pekerjaan atau

kemewahan
Laman Web
dipenjarakan
Ingin mengejar kedudukan/ Ahli keluarga terpaksa menanggung

jawatan malu dan hilang tempat bergantung
Rasuah
Mempercepat/mempermudah Kebajikan masyarakat terabai

urusan
Beban kewangan kerajaan meningkat

Dipaksa berbuat demikian demi akibat ketidakcekapan pentadbiran
keselamatan diri dan keluarga dan peningkatan peruntukan untuk
membanteras rasuah
■ Cara/Langkah Membanteras Rasuah
Cara/Langkah Membanteras Rasuah
Individu Masyarakat
• Berpegang teguh pada ajaran agama • Menjauhi perbuatan rasuah
• Mengamalkan nilai-nilai murni • Melaporkan kegiatan rasuah kepada
(bersyukur, kesederhanaan, jujur pihak berkuasa
dan amanah)
Kerajaan
• Menggubal dasar kerajaan bagi membanteras rasuah (Pelan Integriti Nasional)
• Menubuhkan agensi/badan/suruhanjaya bagi membanteras rasuah (Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia)
• Menguatkuasakan undang-undang
• Pendidikan di sekolah – pendedahan tentang bahaya jenayah rasuah dalam mata pelajaran tertentu (Pendidikan
Moral, Pendidikan Islam)
• Mengadakan program/kempen kesedaran
Laman Web
Layari https://www.sprm.gov.my/component/search/?searchword=usaha&searchphrase=all&Itemid=246
untuk maklumat lanjut tentang usaha-usaha yang diambil oleh Suruhanjaya Pencegahan Rasuah
Malaysia (SPRM) untuk membanteras gejala rasuah.
95

4.5 Rasuah Musuh Negara

S.P: 4.5.1 Menjelaskan maksud rasuah.
S.P: 4.5.2 Menjelaskan dengan contoh perbuatan rasuah.
A Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul tentang maksud rasuah. TP 1
Duit kopi
6 2
Pelincir Duit minyak
Di Malaysia,
rasuah juga
dikenali
5 sebagai 3
Under counter Makan suap

money
4
Bunga emas
B Lengkapkan rajah di bawah tentang empat kesalahan utama rasuah. TP 1
Meminta dan menerima rasuah
4 2
Kesalahan
Menyalahgunakan kedudukan Utama Rasuah Menawar dan memberikan rasuah
Mengemukakan tuntutan palsu
4.5 TP 1 Menyatakan contoh perbuatan rasuah.

96


S.P: 4.5.3 Menghuraikan kesan perbuatan rasuah.
Ilustrasi di bawah menggambarkan perbuatan rasuah.
Jelaskan kesan perbuatan rasuah terhadap diri, keluarga, masyarakat dan negara. TP 2
1 Terhadap diri 2 Terhadap keluarga
Menjatuhkan maruah diri Hilang tempat bergantung

(a) (a)
Dikenakan tindakan undang-undang Menjatuhkan maruah keluarga

(b) (b)
Masa depan musnah Keluarga berpecah belah

(c) (c)

3 Terhadap masyarakat 4 Terhadap negara
Mewujudkan salah sangka/prejudis dalam kalangan Menjejaskan kecekapan jentera pentadbiran negara
(a) (a)
anggota masyarakat
Menghakis budaya dan amalan nilai positif dalam Pertumbuhan ekonomi negara terbantut
(b) (b)
masyarakat
Menjejaskan kesejahteraan hidup masyarakat Mencemarkan nama baik negara

(c) (c)

4.5 TP 2 Menjelaskan kesan perbuatan rasuah.

97


S.P: 4.5.4 Menyarankan cara untuk membanteras rasuah demi kesejahteraan masyarakat.
S.P: 4.5.5 Melahirkan rasa benci terhadap perbuatan rasuah demi keharmonian hidup.
Lihat gambar di bawah dan jawab soalan berikutnya. TP 5
Saya Anti
Rasuah
Aktiviti PIB
Setiap anggota polis digalakkan memakai lencana yang berslogan “Saya Anti Rasuah”.
1 Nyatakan dua nilai yang ingin diterapkan melalui slogan tersebut.

(a) Kejujuran
(b) Bertanggungjawab
2 Nyatakan satu akta yang perlu ditandatangani oleh kakitangan kerajaan sebelum menjalankan tugas
rasmi yang diamanahkan sebagai rahsia.
Akta Rahsia Rasmi 1972
3 Nyatakan satu badan yang bertanggungjawab dalam menangani isu rasuah.

Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia (SPRM)
4 Berikan dua kesan rasuah kepada negara.

Menjejaskan imej negara
(a)
Pelabur asing hilang keyakinan terhadap negara
(b)
PdP
Pelibatan Ibu Bapa
1 Ibu bapa menjelaskan impak rasuah terhadap negara.
2 Anak-anak mengikut nasihat ibu bapa tentang cara-cara hindari rasuah dalam kehidupan seharian.
3 Ibu bapa menceritakan peranan dan objektif penubuhan SPRM.
4.5 TP 5 Menghindari perbuatan rasuah dalam kehidupan harian.

98


S.P: 4.5.5 Melahirkan rasa benci terhadap perbuatan rasuah demi keharmonian hidup.
S.P: 4.5.6 Menghindari perbuatan rasuah dalam kehidupan harian.
A Hasilkan sebuah risalah yang menarik untuk menanam kesedaran dalam kalangan masyarakat
tentang bahaya gejala rasuah. Masukkan maklumat lain yang relevan untuk melengkapkan
risalah. Gunakan ilustrasi dan perkataan/slogan yang sesuai untuk menarik perhatian pembaca.
TP 5 KBAT Mencipta
Cadangan bahan dan alatan:

• Kertas lukisan/kertas pelbagai warna
• Pensel
• Alat geometri
• Media warna yang sesuai (warna air, pensel warna dan sebagainya)
B Berdasarkan maklumat yang diberi, cadangkan langkah-langkah bagi membendung gejala

rasuah dalam sektor awam. TP 6
PUTRAJAYA: Sifat tamak dan kecenderungan berbelanja melebihi kemampuan membuatkan

individu berusia bawah 40 tahun lebih terpengaruh untuk menerima rasuah bagi menampung gaya
hidup mereka. Timbalan Ketua Pesuruhjaya (Pencegahan) Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia
(SPRM), Datuk Shamshun Baharin Mohd Jamil, berkata kesimpulan itu dibuat berdasarkan
tangkapan yang dilakukan agensi terbabit sejak 2013.
Berita Harian: 21 Oktober 2016
Wajarkah tindakan tegas dikenakan ke atas pesalah? Huraikan langkah-langkah untuk membendung gejala
rasuah di kalangan golongan belia.
T1 Wajar
T2 Rasuah memberi impak yang negatif kepada masyarakat dan negara
F1 Menguatkuasa undang-undang
H1 Hukuman penjara dan harta disita
F2 Mengadakan kempen ‘Anti Rasuah’
H2 Menyedarkan golongan belia impak rasuah terhadap diri dan masyarakat
F3 Pendidikan di sekolah
H3 Penyerapan unsur anti rasuah dalam Pendidikan Moral, Sivik dan Agama
F4 Menyebarkan kesan negatif rasuah menerusi media sosial
H4 Mendidik golongan belia menjauhi amalan rasuah
4.5 TP 5 Menghindari perbuatan rasuah dalam kehidupan harian.

TP 6 Menghindari rasuah dalam kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.


Zon KBAT
Hasilkan sebuah poster berwarna yang bertujuan membangkitkan kesedaran golongan remaja
tentang bahaya ketagihan. Pilih satu jenis ketagihan untuk dijadikan subjek utama. Gunakan
ilustrasi dan perkataan/slogan yang sesuai untuk menarik perhatian pembaca. TP 5 TP 6 KBAT Mencipta
Cadangan bahan dan alatan:

• Kertas lukisan/kad manila
• Pensel
• Alat geometri
• Media warna yang sesuai (warna air, pensel warna dan sebagainya)
100

Peperiksaan Akhir Tahun
100
Masa: Satu jam 30 minit
Bahagian A
[20 markah]
Jawab semua soalan. Pilih satu jawapan yang 6 Perlakuan merupakan

paling tepat. tindakan yang tidak bertanggungjawab dan
menyusahkan orang ramai.
1 memainkan peranan penting A berjudi
menjaga kesejahteraan dalam kalangan warga B melepak
sekolah. C vandalisme
A Polis D bekerjasama
B PIBG
C Menteri 7 Kita perlu menghormati kemudahan khas
D Parti politik yang disediakan kepada bagi
memastikan mereka turut bersama-sama
2 Penguatkuasaan perlu bagi menikmati kemudahan yang disediakan.
memastikan murid-murid dapat belajar dalam A warga asing
situasi yang kondusif. B golongan miskin
A dasar C golongan kanak-kanak
B cukai D golongan kelainan upaya
C peraturan
D keselamatan 8 Program dapat menjaga
keseimbangan alam sekitar.
3 Kita harus menjaga keselamatan kawasan A 3R
kediaman supaya B 5R
A keselamatan penduduk terjamin. C 6R
B menjadi daya tarikan pelancong asing. D 7R
C kebersihan dan kesihatan penduduk
setempat terjamin. 9 merupakan tonggak utama
D kemajuan sesuatu tempat kediaman negara pada masa hadapan.
semakin pesat. A remaja
B warga emas
4 memudahkan masyarakat C kanak-kanak
membuat pelbagai urusan harian. D orang dewasa
A Pusat Latihan Pekerja
B Pusat Kawalan Populasi 10 bermaksud peraturan tingkah
C Pusat Transformasi Bandar (UTC) laku yang diamalkan dalam kehidupan
D Pusat Penyelidikan dan Kemahiran seharian.
A Sikap
5 merupakan salah satu ancaman B Etiket
keselamatan kawasan kediaman yang makin C Gejala
membimbangkan. D Tabiat
A Sukaneka
B Pecah rumah
C Lumba haram
D Gotong-royong
101
Conquer! P.Moral Tg1 PAT 3rd.indd 101 24-Aug-20 9:29:55 AM

11 Antara yang berikut, yang manakah 15 Maklumat berikut berkaitan dengan gejala
tanggungjawab jiran tetangga dalam menjamin sosial yang melibatkan remaja pada hari ini.
keselamatan kawasan kediaman?
I Mengawasi rumah jiran ketika mereka tiada Pergaulan bebas
di rumah
Apakah kesan yang mungkin timbul daripada
II Menahan orang yang disyaki melakukan
gejala tersebut?
jenayah
A Perceraian
III Bergotong-royong membersihkan taman
B Vandalisme
permainan
C Pembuangan bayi
IV Menganggotai Rukun Tetangga
D Kemalangan jalan raya
A I dan II
B I dan IV
16 Antara yang berikut, yang manakah penyataan
C II dan III
yang benar tentang rasuah?
D III dan IV
A Rasuah juga dikenali sebagai jenayah kolar
biru.
12 Berikut menunjukkan amalan nilai berdikari
B Rasuah tidak memberi kesan kepada imej
kecuali
sesebuah negara.
A menyiapkan kerja sekolah tanpa disuruh
C Rasuah berpunca daripada sifat tamak
oleh ibu bapa.
manusia terhadap harta dan kekayaan.
B memasak sendiri makanan yang ringkas
D Rasuah hanya melibatkan penggunaan
apabila ibu tiada di rumah.
wang untuk memperoleh sesuatu manfaat.
C membeli alat tulis dari kedai buku sekolah
dengan menggunakan wang saku yang
17 Sekiranya etiket di rumah diabaikan maka
diberikan oleh ibu bapa.
dalam kehidupan keluarga akan
D mengambil wang dari bilik ibu bapa tanpa
terjejas.
pengetahuan mereka untuk diberikan
A kehormatan
kepada peminta sedekah.
B keselamatan
C kesengsaraan
13 Antara yang berikut, yang manakah penyataan
D keharmonian
yang benar tentang usaha menjaga alam
sekitar?
18 Individu yang beretika akan menghindari
A Penggunaan racun perosak dalam bidang
hidup yang boleh menjejaskan
pertanian dapat mengurangkan pencemaran
kualiti hidup.
tanah.
A ketagihan
B Penggunaan petrol berplumbum dalam
B kebosanan
kenderaan dapat mengatasi pencemaran
C kemewahan
udara.
D kebahagiaan
C Pembakaran sisa domestik secara terbuka
merupakan cara berkesan untuk mengatasi
19 Orang yang ketagihan rokok cenderung
pencemaran air.
mengalami
D Penanaman semula hutan yang telah
A berat badan berlebihan.
dibersihkan membantu mengelakkan
B penyakit kencing manis.
fenomena pemanasan bumi.
C masalah sistem pernafasan.
D stres akibat beban hutang yang banyak.
14 Tong merupakan tong kitar
semula untuk kertas.
20 ialah singkatan kepada Tabung
A biru
Darurat Kanak-Kanak Antarabangsa Bangsa-
B hijau
Bangsa Bersatu.
C hitam
A Salam
D kuning
B Unicef
C Yayasan Chow Kit
D Jabatan Kebajikan Masyarakat
102

Bahagian B
[30 markah]
Jawab semua soalan.
1 Berdasarkan situasi yang diberi, nyatakan nilai yang wajar dipraktikkan.
Kepercayaan kepada Tuhan Baik Hati Harga Diri Toleransi
Bertanggungjawab Kejujuran Hemah Tinggi Rasional
(a) Ramu sentiasa mengamalkan sikap bertolak ansur dengan jiran tetangganya.
Toleransi
Nilai:
(b) Rakyat Malaysia mempunyai pegangan agama masing-masing dan adat resam yang berbeza.
Kepercayaan kepada Tuhan
Nilai:
(c) Siti selau berpakaian sopan dan menjaga maruah dirinya.

Harga Diri
Nilai:
(d) Dalam kehidupan seharian, kita perlu beradab sopan dan tidak mengeluarkan kata-kata kesat.
Hemah Tinggi
Nilai:
(e) Ah Lim sentiasa membantu rakannya tanpa mengharapkan balasan.

Baik Hati
Nilai:
(f ) Sebagai ketua tingkatan, Shahrul menjalankan kewajipannya dengan sempurna.

Bertanggungjawab
Nilai:
(g) Individu yang berfikiran matang akan bertindak berdasarkan fakta bukan emosi.
Rasional
Nilai:
(h) Puan Aminah memulangkan sebuah beg bimbit yang ditemuinya tanpa ragu-ragu.
Kejujuran
Nilai:
[8 markah]
103

2 (a) Lengkapkan rajah berikut dengan jawapan yang sesuai.
i-THINK Peta Buih
(i)
Peras ugut
(v) (ii)
Penculikan Pecah amanah
Ancaman
keselamatan
(iv) (iii)
Rompakan Ragut
[5 markah]
(b) Jelaskan lima langkah untuk mengekalkan keselamatan di tempat kediaman.

Mengupah pengawal keselamatan untuk menjaga keselamatan kediaman.
(i)
Menjalin hubungan erat dan kerjasama antara penduduk.

(ii)
Melaporkan kepada pihak berkuasa sekiranya terdapat sebarang aktiviti yang mencurigakan.
(iii)
Menjaga kebersihan dan keindahan kawasan kediaman bagi hindari penyakit berbahaya.
(iv)
Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan seperti Rukun Tetangga dan Rela.
(v)
[5 markah]
104

3 (a) Perkataan-perkataan di bawah berkaitan dengan kemapanan alam sekitar.
Cari perkataan-perkataan tersebut di dalam kotak yang disediakan.
Ekologi Habitat Hidupan Flora
Hutan Sejahtera Balak
F H I D U P A N F E
A L B C D E H A G K
M L O K J A I R H O
N O P R B Q R E S L
Y X W I A V U T T O
Z A T B L C D H E G
Z A V U A R Q A F I
T X N T K S P J G L
Y N A T U H O E H K
F A U N A N M S I J
[7 markah]
(b) Nyatakan empat tindak-tanduk manusia yang mencemarkan alam dan kesannya.
Bil. Tindakan Manusia Kesan
(i) Pembalakan Kemusnahan flora dan fauna
(ii) Pembakaran terbuka Pencemaran udara
(iii) Tumpahan minyak Kepupusan hidupan akuatik
(iv) Penggunaan gas Klorofluorokarbon (CFC) Penipisan lapisan ozon
[8 markah]
105

4 (a) Nyatakan kepentingan mematuhi etiket di rumah.

(i)
Mewujudkan
keharmonian hidup

(v) (ii)
Menjaga perasaan Bersikap ingin

pihak lain membantu
Kepentingan
Mematuhi
Etiket di Rumah
(iv) (iii)
Amalkan sikap Jaga imej diri dan

toleransi keluarga
[5 markah]
(b) Berikan lima contoh etiket menghormati tetamu.
Bil. Etiket Menghormati Tetamu

(i) Memberi layanan yang mesra
(ii) Menghidangkan makanan kepada tetamu
(iii) Mempersilakan tetamu masuk
(iv) Menyambut kehadiran tetamu dengan senyuman
(v) Bersalaman dengan tetamu
[5 markah]
106

5 Soalan struktur.
Pengangkutan Awam
(a) Nyatakan kepentingan pengangkutan awam yang disediakan oleh kerajaan untuk rakyat.
Memudahkan rakyat bergerak dari satu tempat ke tempat lain dengan mudah dan pantas
[2 markah]
(b) Berikan dua jenis kemudahan awam yang terdapat di kawasan tempat tinggal anda.
Bas
(i)
LRT
(ii)
[2 markah]
(c) Bagaimanakah anda menghargai kemudahan-kemudahan tersebut?

Menjaga kebersihan kemudahan tersebut dan menggunakannya dengan berhemah
[2 markah]
(d) Mengapakah kita perlu menjaga kemudahan-kemudahan ini?

Ia perlu bagi memastikannya sentiasa berada dalam keadaan yang baik dan boleh digunakan pada bila-bila masa
[2 markah]
107

6 Jawab soalan berikut.
• Asas kebahagiaan dalam sesebuah keluarga.

Ibu bapa • Memikul kewajipan mencorakkan kehidupan anak-anak pada masa hadapan.
• Memberi sepenuh perhatian dan kasih sayang.
(a) Senaraikan dua nilai yang diamalkan oleh ibu bapa dalam pernyataan di atas.
Kasih sayang
(i)
Bertanggungjawab
(ii)
[2 markah]
(b) Apakah dua ciri keluarga bahagia?

(i) Sentiasa berkomunikasi
(ii) Saling memahami dan bermaafan
[2 markah]
(c) Nyatakan dua tanggungjawab ibu bapa dalam sebuah keluarga.

(i) Menyayangi dan membesarkan anak
(ii) Bekerja mencari nafkah bagi menyara keluarga
[2 markah]
(d) Nyatakan dua cara anda menunjukkan kasih sayang kepada ibu bapa.
(i) Menghormati mereka
(ii) Membantu bagi meringankan beban mereka
[2 markah]
Rasuah menjadi barah dalam masyarakat. Ia bukan sahaja boleh menjejaskan imej diri dan
keluarga malah boleh merosakkan nama baik negara.
7 Jelaskan kesan amalan rasuah terhadap diri, keluarga dan negara. KBAT Menganalisis
– Menjejaskan imej diri
– Keluarga dipandang serong
– Pelabur hilang keyakinan terhadap negara
– Dikenakan hukuman penjara dan harta disita
[4 markah]
108

8 Soalan Esei
Baca teks di bawah dan jawab soalan.
Gejala sosial dalam kalangan murid sekolah semakin membimbangkan. Selaku ketua pelajar, berikan
langkah-langkah yang sewajarnya bagi membendung gejala tersebut daripada terus berleluasa.
KBAT Mencipta
F1 Melaporkan sebarang gejala sosial kepada pihak sekolah
H1 Dapat bantu membendung gejala sosial daripada berleluasa
F2 Sentiasa mematuhi peraturan sekolah
H2 Menjadi “role model” kepada pelajar lain
F3 Menegur secara sopan sekiranya rakan terlibat dalam gejala sosial
H3 Memastikan rakan sedar kesalahnnya dan tidak mengulanginya
F4 Memberi kerjasama kepada pihak sekolah dalam membendung gejala social
H4 Menjaga imej dan nama baik sekolah
F5 Menggalakkan rakan-rakan menggunakan masa lapang untuk aktiviti berfaedah
H5 Tidak bergaul dengan remaja bermasalah disiplin
[10 markah]
109

Takrif 18 Nilai
Kepercayaan kepada Tuhan (信奉上苍)

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala ajaran berlandaskan pegangan agama atau
kepercayaan masing-masing selaras dengan prinsip Rukun Negara.
Bertanggungjawab (负责任)
Kesanggupan diri seseorang untuk memikul dan melaksanakan tugas serta kewajipan dengan sempurna.
Berdikari (自立)
Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa bergantung kepada orang lain.
Harga diri (自尊)

Berupaya menjaga maruah diri.
Kerajinan (勤勉)
Usaha yang berterusan, bersungguh-sungguh dan berdedikasi dalam melakukan sesuatu.
Berterima kasih (感谢)

Perasaan dan perlakuan untuk menunjukkan pengiktirafan dan penghargaan.
Patriotisme (爱国)
Bangga dan taat setia kepada raja dan negara.
Kebebasan (自由)
Bebas melakukan sesuatu dengan tertakluk kepada peraturan dan undang-undang.
Keberanian (勇敢)
Kesanggupan menghadapi cabaran dengan yakin dan tabah.
Kejujuran (诚实)
Bercakap benar, bersikap amanah dan ikhlas dalam setiap perlakuan.
Rasional (理性)
Boleh berfikir berdasarkan alasan atau bukti yang nyata dan dapat mengambil tindakan yang wajar.
Baik hati (善良)

Kepekaan terhadap keperluan dan kebajikan diri dan orang lain dengan memberikan bantuan serta sokongan moral
secara ikhlas.
Hemah tinggi (崇高的品德)

Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia.
Hormat (尊重)
Menghargai dan memuliakan seseorang serta menghormati peraturan institusi sosial.
Kasih sayang (仁爱)

Kepekaan dan perasaan cinta yang lahir daripada hati yang ikhlas.
Kerjasama (合作)
Melakukan sesuatu bersama-sama untuk kebaikan semua.
Kesederhanaan (中庸)
Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan atau perlakuan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan
orang lain.
Toleransi (礼让)
Bertolak ansur, sabar dan mengawal diri demi kesejahteraan hidup diri dan orang lain.
110
IS KSSM P.Moral Tg1 Takrif 18 Nilai.indd 110 24-Aug-20 3:25:49 PM

Moral t1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Moral t1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kandungan

Bidang 1: Pengenalan Moral

Unit 1 Kenali Moral 1

Unit 2 Insan Bermoral Pilihan Hidup 6

Unit 3 Hidup Bermoral Pemangkin Kesejahteraan 12

Bidang 2: Diri, Keluarga dan Persahabatan

Unit 4 Hidup Beragama atau Berkepercayaan Membawa Berkat 18

Unit 5 Serlahkan Potensi Diri 23

Unit 6 Hubungan Mesra Keluarga Bahagia 28

Unit 7 Bijaksana Memilih Sahabat 35

Bidang 3: Hubungan antara Diri, Komuniti dan Masyarakat

Unit 8 Warga Prihatin Sekolah Sejahtera 42

Unit 9 Keselamatan Tempat Tinggal Tanggungjawab Bersama 47

Unit 10 Kemudahan Awam Dijaga Bersama 52

Unit 11 Masyarakat Prihatin Alam Terpelihara 58

Unit 12 Remaja Berhemah Harapan Negara 64

Bidang 4: Moral, Peraturan dan Undang-undang

Unit 13 Patuhi Etiket Keluarga Harmoni 71

Unit 14 Hindari Ketagihan Hidup Sejahtera 75

Unit 15 Patuhi Peraturan Sekolah 81

Unit 16 Kenali Hak Kanak-kanak 87

Unit 17 Rasuah Musuh Negara 94

Peperiksaan Akhir Tahun 101

Takrif 18 Nilai 110

Modul Literasi dan Amali Sivik i – iv

Conquer! KSSM P.Moral Tg1 kand 3rd.indd 2 03-Sep-20 12:27:09 PM

> Tajuk: Awas Dera! Peranan Jiran dan Masyarakat

Pengetahuan Sosioemosi Tindakan

Menjelaskan jenis-jenis Melahirkan rasa Membuat laporan kes

Aktiviti 2: Lima Topi Berfikir (Five Thinking Hats)

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 1 24-Aug-20 3:40:28 PM

> Tajuk: Dunia Bebas Rasuah

Pengetahuan Sosioemosi Tindakan

Menyatakan faktor- Mengekspresikan Mengawal diri

Aktiviti 2: Two in Pair

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 2 24-Aug-20 3:40:28 PM

> Tajuk: Bahaya Penyalahgunaan Bahan Terlarang

Pengetahuan Sosioemosi Tindakan

Menghuraikan kesan Melahirkan perasaan Bekerjasama dengan

Aktiviti 2: Menghasilkan Brosor

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 3 24-Aug-20 3:40:28 PM

> Tajuk: Warganegara Cemerlang

Pengetahuan Sosioemosi Tindakan

Menghuraikan ciri-ciri Menzahirkan perasaan Mengamalkan ciri

Aktiviti 2: Role Play

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 4 24-Aug-20 3:40:28 PM

Standard Pembelajaran (SP)

Aktiviti Galleri Walk

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 5 24-Aug-20 3:40:29 PM

Standard Pembelajaran (SP)

Aktiviti Role Play

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 6 24-Aug-20 3:40:30 PM

Standard Pembelajaran (SP)

Aktiviti 1 Galeri Walk

Aktiviti 2 Role Play

Conquer! P.Moral Tg1 Resos Pdp 4th.indd 7 24-Aug-20 3:40:30 PM

Standard Pembelajaran (SP)

i-THINK Peta Bulatan

Guru Ibu bapa

Tunku Abdul Rahman

Tun Tan Cheng Lock Tun Abdul Razak

Senarai Tun Dr. Ismail

Datuk E.E.C. Thuraisingham