Vol.

xx, Issue xx, 20xx, pp xx-xx

LOGO
JURNAL/
GAMBAR AL KAWNU: SCIENCE AND LOCAL WISDOM JOURNAL
COVER https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/alkawnu/index
JURNAL e-ISSN: xx

Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Banjarbaru: Standar Kompetensi

Lulusan, Standar Isi, dan Penerapan Kurikulum
Nurkhalisah Nazmi1*, Norhasanah2, Sinta3
1
Tadris Fisika, Universitas Islam Negeri Antasari, Indonesia
2
Tadris Fisika, Universitas Islam Negeri Antasari, Indonesia
3
Tadris Fisika, Universitas Islam Negeri Antasari, Indonesia
*e-mail: nuralisanazmi12@email.ac.id

Info Artikel ABSTRACT

Genesis Artikel:
Received: Tanggal Bulan Tahun
Accepted: Tanggal Bulan Tahun
Published: Tanggal Bulan Tahun
(Times New Roman 10)
Keywords:
First keyword; Second keyword;
Third keyword
(Times New Roman 10, alphabetis)
Kata Kunci:
Terdiri atas 3 kata kunci yang
dipisahkan dengan tanda titik koma (;)
(Times New Roman 10, disusun sesuai
abjad)
DOI:
This research was conducted to find out what activities are
carried out by schools to meet graduate competency standards
based on the independent curriculum, and the suitability of the
mandatory content contained in schools with the independent
curriculum. In addition, it is also to find out the scope of
physics material designed and implemented in schools and the
implementation of the independent curriculum at SMAN 1
Banjarbaru. The method used in this study is a qualitative
method, by observing at the research location. In order to
obtain information that is non-statistical. Many activities have
been carried out and determined at SMAN 1 Banjarbaru,
whether in the form of extracurricular or other activities to
meet graduate competency standards in accordance with the
Merdek curriculum. Not all of the standards for the content
and scope of physics material have been implemented because
the implementation of the independent curriculum is still only
one semester in class X, and because of that the learning of the
independent curriculum is still in phase E. The project to
strengthen the profile of Pancasila students that has been
implemented is local wisdom, voice of democracy, and wake
up body and soul.

ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kegiatan apa saja
yang dilakukan sekolah untuk memenuhi standar kompetensi
lulusan berdasarkan kurikulum merdeka, dan kesesuaian
muatan wajib yang dimuat di sekolah dengan kurikulum
merdeka. Selain itu juga untuk mengetahui ruang lingkup
materi fisika yang dirancang dan dilaksanakan di sekolah serta
penerapan kurikulum merdeka di SMAN 1 Banjarbaru.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
kualitatif, dengan cara mengobservasi di lokasi penelitian.
Sehingga didapatkan keterangan-keterangan yang bersifat non
statistik. Banyak kegiatan yang telah dilaksanakan dan
ditetapkan di SMAN 1 Banjarbaru, baik itu berupa ekskul atau
lainnya untuk memenuhi standar kompetensi lulusan yang
sesuai dengan kurikulum merdeks. Standar isi dan ruang
lingkup materi fisika tidak semuanya terlaksana dikarenakan
pelaksanaan kurikulum merdeka masih baru satu semester di
kelas X ini, dan karena itu pembelajaran kurikukulum

1
 Al Kawnu: Science and Local Wisdom Journal
Ita, Ardian. T.W, Fitri, N.H

merdeka masih berada di fase E. Projek penguatan profil

pelajar Pancasila yang telah terlaksana yaitu kearifan lokal,
suara demokrasi, dan bangunlah jiwa raga.

© 2021 Tadris Biologi, Tadris Fisika, Tadris Kimia, FTK UIN Antasari Banjarmasin.
PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 di Indonesia
berdampak pada banyak perubahan di
berbagai sektor, salah satunya adalah sektor
pendidikan. Masa pandemi Covid-19
merupakan sebuah kondisi khusus yang
menyebabkan ketertinggalan pembelajaran
(learning loss) yang berbeda-beda pada
ketercapaian kompetensi peserta didik.
Selain itu, banyak studi nasional maupun
internasional yang menyebutkan bahwa
Indonesia juga telah lama mengalami krisis
pembelajaran (learning crisis).
(Khoirurrijal, 2022:6).
Di era revolusi industri 4.0
terdapat tantangan tersendiri sekaligus
menjadi peluang bagi lembaga pendidikan
untuk menjadi titik prasyarat untuk bisa
lebih maju dan berkembang. Lembaga
pendidikan harus mempunyai daya inovasi
dan juga dapat memberlakukan sebuah
kolaborasi, jika sebuah lembaga pendidikan
tidak mampu untuk berkolaborasi dan
berinovasi maka akan tertinggal jauh ditelan
waktu, dan pula sebaliknya jika lembaga
mampu menciptakan sumber daya yang
mampu mengembangkan, memajukan dan
mewujudkan cita-cita bangsa yaitu
membelajarkan manusia.
Di dalam acara peringatan Hari
Guru Nasional di tahun 2019 Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan atau
Kemendikbud Mencetuskan konsep
“Pendidikan Merdeka belajar”. Konsep
tersebut merupakan suatu respon terhadap
kebutuhan sistem pendidikan pada era
industrial revolution 4.0, menteri Nadiem
Makarim menyebutkan merdeka belajar
adalah kemerdekaan berpikir, kemerdekaan
berpikir ditentukan oleh guru titik jadi kunci
utama yang menunjang sistem pendidikan
yang baru adalah guru yang di mana guru
bertugas untuk membentuk masa depan
bangsa.
Kurikulum Merdeka adalah
kurikulum dengan pembelajaran
intrakurikuler yang beragam di mana konten
akan lebih optimal agar peserta didik
memiliki cukup waktu untuk mendalami
konsep dan menguatkan kompetensi. Guru
memiliki keleluasaan untuk memilih
berbagai perangkat ajar sehingga
pembelajaran dapat disesuaikan dengan
kebutuhan belajar dan minat peserta didik.
Projek untuk menguatkan
pencapaian profil pelajar Pancasila
dikembangkan berdasarkan tema tertentu
yang ditetapkan oleh pemerintah. Projek
tersebut tidak diarahkan untuk mencapai
target capaian pembelajaran tertentu,
sehingga tidak terikat pada konten mata
pelajaran.
Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui kegiatan apa saja yang
dilakukan sekolah untuk memenuhi standar
kompetensi lulusan berdasarkan kurikulum
merdeka, dan kesesuaian muatan wajib yang
dimuat di sekolah dengan kurikulum
merdeka. Selain itu juga untuk mengetahui
ruang lingkup materi fisika yang dirancang
dan dilaksanakan di sekolah serta penerapan
kurikulum merdeka di SMAN 1 Banjarbaru.

Vol. xx, Issue xx, 20xx, pp xx-xx 2

 Al Kawnu: Science and Local Wisdom Journal
METODE
Dalam kegiatan penelitian ini, peneliti
menggunakan metode kualitatif dengan cara
mengobservasi di lokasi penelitian.
Sehingga didapatkan keterangan-keterangan
yang bersifat non statistik. Selain itu, untuk
memperkuat keterangan seyogyanya
dibutuhkan sumber referensi berupa buku
atau hal lain yang bersifat dokumenter dari
pihak-pihak terkait. Oleh karena itu,
penelitian ini bersifat ilmiah sesuai dengan
fakta yang ada dengan mempergunakan
keilmuan empiris, sedangkan keberadaan
buku atau hal lainnya yang bersifat
dokumenter dari pihak-pihak terkait akan
digunakan sebagai metode kajian pustaka
oleh peneliti.
2. Standar Isi
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil observasi dan
wawancara maka diperoleh hasil sebagai
berikut:
1. Standar Kompetensi Lulusan
Setiap sekolah tentunya memiliki
standar kompetensi lulusan yang tetap,
termasuk SMAN 1 Banjarbaru. Kegiatan-
kegiatan yang ditetapkan oleh sekolah
untuk memenuhi standar kompetensi
lulusan yaitu membaca Al-Quran setiap
pagi di kelas, sholat dzuhur berjamaah,
ekskul tahfidz, rohis dan kegiatan
keagaaman lainnya yang dilaksanakan
untuk memenuhi standar kompetensi
lulusan, yang terkait dengan sikap religius
serta pembentukan anggota masyarakat
yang beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
Kegiatan lainnya yang ditetapkan
yaitu wajib pramuka bagi peserta didik
kelas X, kegiatan ini menunjukkan sikap
aktif mendorong perilaku peduli dan
bertanggung jawab. Adanya kegiatan
olahraga, senam, ekskul PMR, dan ekskul
lainnya yang mereka suka untuk
Vol. xx, Issue xx, 20xx, pp xx-xx
Ita, Ardian. T.W, Fitri, N.H
mengikutinya termasuk dalam kegiatan
menyayangi dirinya, menyeimbangkan
kesehatan jasmani, mental, dan rohani.
Selain itu, sekolah juga menetapkan jadwal
penggunaan baju batik di hari yang
ditentukan sebagai bentuk kegiatan yang
mengekspresikan dan bangga terhadap
identitas diri dan budayanya.
Banyak sekali kegiatan lainnya yang
telah dilaksanakan dan ditetapkan di
SMAN 1 Banjarbaru untuk memenuhi
standar kompetensi lulusan, karena pada
dasarnya standar kompetensi lulusan yang
ada dalam kurikulum merdeka ini
merupakan pengembangan yang lebih
dalam daripada kurikulum sebelumnya,
sehingga sekolah hanya tinggal
mengembangkan pelaksanaannya saja
sesuai dengan kurikulum merdeka.
Muatan wajib yang dimuat di SMAN
1 Banjarbaru sesuai berdasarkan yang
ditetapkan di kurikulum merdeka. Akan
tetapi, pelaksanaan kurikulum merdeka
masih baru berjalan selama 6 bulan atau
satu semester ini, maka tentunya
pelaksanaan muatan wajib ini sudah
terlaksana dengan sesuai selama satu
semester ini.
Untuk ruang lingkup materi fisika
masih belum terlaksana semuanya karena
yang telah disebutkan sebelumnya,
pelaksanaan kurikulum merdeka baru satu
semester di kelas X saja, sehingga ruang
lingkup materi fisika yang ada dalam
instrumen akan terlaksana pada semester-
semester selanjutnya. Dalam satu semester
ini hanya ada satu praktikum Fisika yang
telah dilakukan oleh peserta didik kelas X,
yaitu tentang pengukuran massa jenis.
Standar isi di SMAN 1 Banjarbaru
sudah sesuai dengan yang ditetapkan dalam
kurikulum merdeka, akan tetapi tidak
semuanya terlaksana dikarenakan
pelaksanaan kurikulum merdeka masih
baru satu semester di kelas X ini, sehingga
3
 Al Kawnu: Science and Local Wisdom Journal
untuk pemenuhan keterlaksanaannya pada
tahun-tahun yang akan datang.
3. Penerapan Kurikulum Merdeka
Pada dasarnya pembelajaran Kurikulum
Merdeka memiliki dua fase. Pertama, Fase E
untuk kelas X. Kedua, Fase F untuk kelas XI
dan kelas XII. Struktur kurikulum untuk
SMA/MA terbagi menjadi dua, yaitu
pembelajaran intrakurikuler dan proyek
penguatan profil pelajar Pancasila.
(Khoirurrijal, 2022: 101).
Pengorganisasian pembelajaran IPA atau
IPS di SMA Negeri 1 Banjarbaru yaitu
mengajarkan muatan IPA atau IPS secara
paralel, dengan JP terpisah seperti mata
pelajaran yang berbeda-beda, kemudian diikuti
dengan unit pembelajaran inkuiri yang
mengintegrasikan muatan-muatan pelajaran
IPA atau IPS tersebut. Misalnya masing-
masing muatan pelajaran Fisika, Kimia, Biologi
diajarkan secara reguler secara bersamaan
setiap minggu sesuai dengan alokasi JP untuk
masing-masing muatan pelajaran.
SMA Negeri 1 Banjarbaru pada Tahun
Pelajaran 2022 menjadi Sekolah Penggerak,
oleh karena itu pada Tahun Pelajaran 2022-
2023 SMA Negeri 1 Banjarbaru melaksanakan
dua kurikulum yaitu Kurikulum 2013 untuk
kelas XI dan XII, serta Kurikulum Merdeka
untuk kelas X.
SMAN 1 Banjarbaru dalam pembelajaran
kurikukulum merdeka masih berada di fase E,
hal ini dikarenakan penggunaan kurikulum
merdeka masih baru di kelas X semester satu
ini. Oleh karena itu, ada beberapa struktur
kurikulum merdeka yang masih belum
terlaksana, contohnya seperti siswa wajb
memilih 5 mata pelajaran pilihan, yang di mana
ini nanti akan terlaksana di kelas XI.
Penerapan Projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila pada intrakurikuler
terintegrasi pada semua mata pelajaran pada
fase E, dan mata pelajaran umum pada fase F.
Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila
terintegrasi pada mata pelajaran dalam bentuk
kegiatan Projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila implementasinya dilakukan secara
lintas mata pelajaran dengan tema tertentu yang
sudah ditentukan oleh sekolah.
Projek penguatan profil pelajar Pancasila
dialokasikan sekitar 30% (tiga puluh persen)
Vol. xx, Issue xx, 20xx, pp xx-xx
Ita, Ardian. T.W, Fitri, N.H
total JP per-tahun. Tiap projek dilaksanakan
dengan bentuk kolaborasi beberapa mata
pelajaran dan diatur dalam tiga kelompok mata
pelajaran dengan tiga tema yaitu
1. Kearifan lokal dilaksanakan oleh mata
pelajaran IPA, Matematika, Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris.
2. Suara Demokrasi dilaksanakan oleh mata
pelajaran IPS, Matematika, Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris.
3. Bangunlah jiwa dan raganya dilaksanakan
oleh mata pelajaran PJOK, Pendidikan
Agama, Bahasa Indonesia dan Bahasa
Inggris.
SIMPULAN
Banyak kegiatan yang telah
dilaksanakan dan ditetapkan di SMAN 1
Banjarbaru untuk memenuhi standar
kompetensi lulusan, karena pada dasarnya
standar kompetensi lulusan yang ada dalam
kurikulum merdeka ini merupakan
pengembangan yang lebih dalam daripada
kurikulum sebelumnya, sehingga sekolah
hanya tinggal mengembangkan
pelaksanaannya saja sesuai dengan
kurikulum merdeka. Standar isi di SMAN 1
Banjarbaru sudah sesuai dengan yang
ditetapkan dalam kurikulum merdeka, akan
tetapi tidak semuanya terlaksana
dikarenakan pelaksanaan kurikulum
merdeka masih baru satu semester di kelas
X ini, sehingga untuk pemenuhan
keterlaksanaannya pada tahun-tahun yang
akan datang. Projek penguatan profil pelajar
Pancasila dialokasikan sekitar 30% (tiga puluh
persen) total JP per-tahun. Tiap projek
dilaksanakan dengan bentuk kolaborasi
beberapa mata pelajaran dan diatur dalam tiga
kelompok mata pelajaran dengan tiga tema
yaitu kearifan lokal, suara demokrasi dan
bangunlah jiwa dan raganya.
4
 Al Kawnu: Science and Local Wisdom Journal
Ita, Ardian. T.W, Fitri, N.H

REFERENSI

Khoirurrujal, dkk. (2022).

PENGEMBANGANN
KURIKULUM MERDEKA. CV.
Literasi Nusantara Abadi.

Ibrahim, Neva Lionitha. (2022).

IDENTIFIKASI FAKTOR
PENGHAMBAT PENERAPAN
KURIKULUM MERDEKA
BELAJAR PADA TINGKAT
SEKOLAH MENENGAH ATAS
(Studi Kasus pada SMAN 1 Telaga
Biru dan SMAN 3 Gorontalo).
Gorontalo: Universitas Negeri
Gorontalo.

Aida, Nur Rohmi. 2019. Terobosan

Merdeka Belajar Nadiem Makarim,
Ubah Sistem Zonasi hingga Hapus
UN. Kompas.com.URL:
https://www.kompas.com/tren/read/
2019/12/12/082505665/terobosan-
merdeka-belajar-nadiem-makarim-
ubah-sistem-zonasi-hingga-hapus-
un

Vol. xx, Issue xx, 20xx, pp xx-xx 5