Vārds................................ Gada pārbaudes darbs literatūrā Klase ...............

Uzvārds................................. 11.klasei. Datums ...........

1. uzdevums ( 36 p. )

1.1. Atrodi dzejnieka vai rakstnieka literāro darbu!

1.2. Aizpildi tabulu, pareizi lietojot ortogrāfiju un interpunkciju!

jānis jaunsudrabiņš iedomu spoguļi

jānis akuraters pelēkā akmens stāsti
jānis poruks dvēseļu putenis
vilis plūdonis kalpa zēna vasara
kārlis skalbe straumēni
fricis bārda piemini latviju
ernests birznieks upītis pansiju pilī
aleksandrs čaks bendes meitiņa
edvarts virza atraitnes dēls
aleksandrs grīns zaļā zeme
anšlavs eglītis zemes dēls
andrejs upīts pērļu zvejnieks

Autors Žanrs Daiļdarba nosaukums

Jānis Poruks Stāsts „Pērļu zvejnieks”
Jānis Jaunsudrabiņš Kara eseja „Piemini Latviju”
Jānis Akuraters Stāsts „Kalpa zēna vasara”
Vilis Plūdonis Poēma „Atraitnes dēls”
Kārlis Skalbe Pasaka „Bendes meitiņa”
Fricis Bārda Dzejoļu krājums „Zemes dēls”
Ernests Birznieks Upītis Stāsts „Pelēkā akmens stāsti”
Aleksandrs Čaks Dzejoļu krājums „Iedomu spoguļi”
Edvarts Virza Proza „Straumēni”
Aleksandrs Grīns Romāns „Dvēseļu putenis”
Anšlavs Eglītis Romāns „Pansiju pilī”
Andrejs Upīts Romāns „Zaļā zeme”

............................ p.
2. uzdevums. Dzejoļa analīze. 10 p.

1.2. Lasi A.Skujiņas „Tu vari raudāt” dzejoli!

Tu vari raudāt, tu vari lūgties,

Tu vari saļimt nevarīgs un slims –
tik rudens vēji pieklauvēs pie krūtīm,
bet soļu ritmi ielās neaprims.

Tu vari noasiņot, nomirt ceļa malā,

neviens tev nenāks pieri glāstā skart,
neviens... Tik bezgalīgo zvaigžņu starā
gaišs kā svešu sauļu mirgos mirdzums vārs.

Tu vari atmosties no jauna, sākt no gala –

viss būs tāpat. Varbūt pat ļaunāk vēl:
nevienas durvis nevērsies tev vaļā,
nekur kur iet, kad krēslo vakars vēls.
 2.2. Nosaki:

1. literatūras veidu - dzeja

2. literatūras žanru- latviešu hronika
3. dzejoļa tēmu - neviens par tevi neliksies ne zinis, pašam par visu ir jācīnās
3. dzejoļa noskaņojumu – skumīgs

3.2. Aizpildi tabulu! Uzraksti, kuri mākslinieciskās izteiksmes līdzekļi izmantoti pasvītrotos vārdu
savienojumos!

Mākslinieciskais izteiksmes līdzeklis Piemērs no dzejoļa

personifikācija rudens vēji pieklauvēs pie krūtīm,
salīdzinājums kā svešu sauļu mirgos mirdzums vārs
epitets vakars vēls

.......... p.

3. uzdevums. Radošais darbs. ( 25 p. )

Uzraksti stāsta turpinājumu ( apjoms – 250 vārdu ) kā arī stāsta nosaukumu!

Drauga laimīgā dzīve

Mans draugs bija noslēgts, nesabiedrisks cilvēks. Pēkšņi es uzzināju, ka viņš ne tikai iemīlējās, bet arī
taisījās precēties. Taču jaunā līgava izvirzīja noteiktas prasības: jānodzen bārda, jāapgriež mati, kā arī jā-
iemācās dejot.
Bārda, mati – šie sīkumi bija viegli izpildāmi. Taču iemācīties dejot , jā, jā, dejot, nevis lēkāt, bija ļoti
sarežģīts uzdevums.
Mans draugs sameklēja deju skolotāju un sāka cītīgi mācīties deju soļus. Skolotāja bija īgna sieviete
un atklāti apbrīnoja viņa neprasmi, viņa nemuzikalitāti, viņa briesmīgo stāju – visu to, kas traucē būt
labam dejotājam. Mans draugs ātri kā iesāka, tā pameta dejot mācīšanos.
Pēc kāda laika viņš sameklēja citu skolotāju – jautru, smaidīgu, jaunu, labsirdīgu....

Draugs katru dienu gāja uz deju nodarbībām un ar lielu centību tvēra pēc katra soļa un teikuma, ko
mācīja šī skolotāja. Šī jaunā, jaukā, jautrā, smaidīgā un labsirdīgā skolotāja viņā katru reizi atraisīja arvien
lielāku dejotprasmi, arvien lielāku izbrīnu par to, ko viņš spēj izdarīt. Skolotāja izpelnījās cieņu mana drauga
acīs, viņš viņu ļoti augstu vērtēja, jo saprata, cik lielu darbu viņa iegulda, lai spētu viņu izveidot par lielisku
dejotāju. Draugam sāpīgi sirdī bija iespiedušies iepriekšējās skolotājas vārdi: „Neproti dejot, esi nemuzikāls,
tev ir briesmīga stāja...” No šīs skolotājas mans draugs dzirdēja tikai un vienīgi uzslavas.
Draugam sāka iepatikties dejot, jo viņš izzināja savu iekšējo pasauli un beidzot bija atradis to, ko ilgi
nevarēja atrast – savu patieso es. Viņa viņam iemācīja ne tikai dejot, bet arī mīlēt sevi tādu, kāds viņš ir,
pieņemt pašam sevi. Kad dejas nodarbības jau gāja uz beigām, draugs bija saskumis, jo zināja, ka būs
jāšķiras no deju skolotājas, kura viņam bija pavērusi plašāku ceļu uz dzīvi. Viņš nevēlējās aiziet, viņš vēlējās
palikt. Arī deju skolotāja bija pieradusi pie šī vīrieša, bet apzinājās, ka ar savu skolotāju nekad nevarēs būt
kopā. Kādu vakaru, kad bija pienākusi pēdējā dejas nodarbība, abi apskāvās, tad apsēdās uz grīdas un savā
starpā izrunājās. Abi nonāca pie slēdziena, ka tālāk veidos kopā koncerttūres, ka kļūs par deju partneri.
Visos deju konkursos viņi uzvarēja, jo bija saskaņoti – ikviens deju solis tika izpildīts tandēmā – viņi
viens otru saprata jeburā mūzikas ritmā, prata uztvert otra domu neko nevaicājot. Tā viņi nodejoja kopā visu
savu dzīve – pat vecumdienās, atceroties jaunības gadus, viņi mēdza uzdejot pa kādam lēnam, iespaidīgam
valsim.
 Vērtēšanas tabula

Jūsu punkti..........., vērtējums ............ .

Paldies par darbu!