单元 ：单元九 我最本领

课题 ：我爱我的身体
内容标准 ：1.1 理解男生和女生的身体构造、懂得照顾个人卫生、个人衣物及个人用品。
学习标准 ：1.1.1 认识身体各部分 - 头、身体、手、腿、和生殖器。
1.1.2 理解照顾个人卫生的重要性。
1.1.3 照顾个人卫生、个人衣物及个人用品的卫生。
1.1.4 说出不照顾个人卫生、与他人共用个人用品的后果。
目标 ：学生能够，认识身体各部分及说出如何照顾个人卫生。
教学步骤 ：1.辨认身体器官游戏。
2.教师引导学生说出身体器官的名称，并指出男女不同的器官。
3．教师引导学生如何照顾个人卫生，如刷牙、洗澡等。
跨学科元素 ：创意与革新
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：勇敢地说 “不”
内容标准 ：2.1 展示的能力和技能，以应对內部和外部影响，影响健康和生殖。
学习标准 ：2.1.1 分辨安全、不安全与不舒服的触摸。
2.1.2 不能让人随意碰触身体的隐私部位除了妈妈和医生，确保个人整洁、卫生和安
全。
2.1.3 对不安全/不规矩的触摸说“不”。
2.1.4 识别在受到不安全/不规矩的触摸说“不”
目标 ：学生能够识别在受到不安全/不规矩的触摸说 “不”。
教学步骤 ：1.教师引导学生分辨安全/不安全与不舒服的触摸。
2.教师教导学生隐私部位只有在为了治疗、卫生、安全等因素的特殊情况才能被触摸。
3．学生总结隐私部位不可让别人随便触摸。
跨学科元素 ：创意与革新
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：药，怎样用？
内容标准 ：3.1 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭和社会的风险情况。
学习标准 ：3.1.1 认识药物的种类和用处。
3.1.2 了解药物的重要性和遵照医生的指示服药。
3.1.3 意识药物会危害健康-过期、变色、变形和变味的药物。
3.1.4 说明服用他人的药物是不安全的。
3.1.5 意识把药物收在安全的地方的重要性。
目标 ：学生能够认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理风险。
教学步骤 ：1.教师引导学生认识药物的种类，如药丸、药膏、药水等。
 2.教师引导学生说出没把药物收藏好所带来的危险。
3．教师引导学生阅读药物说明，小心用药。
4.学生说出适合收药的地方。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：情绪歌
内容标准 ：4.1 明知感情，利益，以及如何管理各类日常生活中增加心理健康的情绪。
学习标准 ：4.1.1 了解各种情绪，如：开心、伤心、害羞、生气和害怕。
4.1.2 在不同的情况表达适当的的情绪。
4.1.3 了解生活的需求和要求。
4.1.4 适当的的情绪管理各类日常生活中增加心理健康的情绪，
如：需求（需要的东西）和要求（想要的东西）。
目标 ：学生能说出如何管理日常生活以增加心理健康的情绪。
教学步骤 ：1.学生唱歌。
2.教师引导学生根据不同的情绪,修改歌词,配上动作。
3.学生根据要求和需求,进行归类活动。
4.教师引导学生总结以健康的方式处理情绪。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：15 互相尊重乐融融
内容标准 ：5.1 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的重要性。
学习标准 ：5.1.1 了解家庭成员与监护人所扮演的角色。
5.1.2 说出自己、每个家庭成员和监护人的特点。
5.1.3 尊敬自己、父母和家里每个家庭成员/监护人。
5.1.4 建立与父母/监护人和家庭成员的良好关系。
目标 ：学生能说出如何有礼地和家人沟通。
教学步骤 ：1.教师引导学生根据图画说出每个家庭的角色。
2.教师教导学生要尊重家人的隐私。
3.学生扮演家庭成员的角色，并说出其责任。
4.教师引导学生总结应该如何有礼及有效地与家人沟通。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：16 和睦共处
内容标准 ：6.1 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力：建立与父母/监护人、家
庭成员、同龄朋友和其他人的良好关系。
学习标准 ：6.1.1 说出与父母、家人、朋友和外人建立良好的关系的方法。
6.1.2 说出父母/监护人、家庭成员、同龄朋友和其他人保持良好和密切关系的重要性。
6.1.3 维持与父母/监护人、家庭成员、同龄朋友和其他人所应有的界限。
6.1.4 确定安全与不安全的触摸，对不安全的触摸要勇敢地说“不”。
目标 ：学生能说出如何建立健康的人际关系
教学步骤 ：1.教师引导学生根据图画讨论如何建立人际关系。
2.教师提醒学生，即使是要好的朋友或亲戚，也不可以让他们随意触摸隐私部位。
3.学生制作感谢卡。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：17 爱干净，无细菌
内容标准 ：7.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险。
学习标准 ：7.1.1 了解细菌和传播的方式。
7.1.2 认识传染病的传染方法。
7.1.3 了解个人卫生的重要性，避免把传染病传染给别人。
7.1.4 注意个人和环境的卫生，以预防传染病。
7.1.5 忽略个人卫生的后果。
目标 ：学生能说出照顾个人卫生的方法。
教学步骤 ：1.通过图片，教师告诉学生，细菌是肉眼看不到的微生物。
2.教师引导学生说出照顾个人卫生的方法，以预防细菌传播疾病。
3.学生总结照顾个人卫生的方法。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元九 我最本领
课题 ：18 处处小心，安全第一
内容标准 ：8.1 了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现出心理能力。
学习标准 ：8.1.1 确认在家里、学校、游乐场和公众场合的不安全情况。
8.1.2 说出个人的安全措施，如：在家、学校、游乐场和公共场所。
8.1.3 了解欺负的意思，欺负者和欺负他人及欺负别人的后果。
8.1.4 被欺负者，不应该默默忍受，勇敢地对欺负者说“不”。
目标 ：学生能说出避免发生意外的方法。
教学步骤 ：1.通过图片，教师引导学生说出日常生活中潜伏的危机。
2.教师引导学生说出不安全的情况和照顾别人的方法，以避免受伤。
3.教师劝学生，在被欺负时，不应该默默忍受，这样只会助长欺负者继续作恶。
4.学生总结，应该勇敢地对欺负者说“不”，或者向可信任的人诉说。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元十 子辰便秘啦！
课题 ：19 我上菜市
内容标准 ：9.1 理解与实践健康与安全的饮食习惯。
学习标准 ：9.1.1 了解各种健康的食物。
9.1.3 说出食物与饮料的清洁与安全特征，并以正确的方法收藏。
目标 ：学生能列出有助于健康成长的食物。
教学步骤 ：1.通过图片，教师引导学生说出健康的食物。
2.教师告诉学生，没收藏好的食物即不卫生又容易腐坏，吃了会生病。
3.教师引导学生说出食物保鲜的方法。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元十 子辰便秘啦！
课题 ：20 我吃得健康
内容标准 ：9.1 理解与实践健康与安全的饮食习惯。
学习标准 ：9.1.1 了解各种健康的食物。
9.1.2 了解营养的食物的重要性
9.1.4 养成健康的饮食习惯摄取适合三餐的食物（早餐、午餐、晚餐）。
目标 ：学生能说出有营养三餐的重要性。
教学步骤 ：1.学生说出平日三餐的食物。
2.教师引导学生说有营养的三餐及其重要性。
3.教师引导学生分析三餐营养的均衡及建议其他能补充营养的食物。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

单元 ：单元十一 糖果玩具不可要！
课题 ：21 找谁来帮忙？
内容标准 ：10.1 了解基本的急救法，及在紧急的情况下能做出明智的决定的重要性。
学习标准 ：10.1.1 确认紧急情况。
10.1.2 发生紧急情况时能急刻求助。
10.1.3 说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
目标 ：学生能说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
教学步骤 ：1.教师引导学生确认紧急状况，及求救方式。
2.教师引导学生选出面对紧急状况时，应采取的正确行动。
3.学生进行演示紧急状况及示范正确的应付方法。
跨学科元素 ：思维技能
反思 ： 1. / 22 学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。