Η ετερότητα στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι γεγονός.

H διαχείριση της διαφέρει

ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες της κάθε σχολικής μονάδας, ακόμα και σε γειτονικά σχολεία. Η
βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στα σχολεία όπου μαθητές με μεταναστευτικό
υπόβαθρο φοιτούν προσανατολίζεται:
1. Στην εξοικείωση με την διαπολιτισμικότητα μέσω του σεβασμού και της ανεκτικότητας.
Με αυτό τον τρόπο προσπαθούν να περιορίσουν το ρατσισμό και την ξενοφοβία.
2. Στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας, μέσω των γνώσεων της ιστορίας της
Ευρώπης, τους θεσμούς της και τα γεωγραφικά σύνορα της χώρας τους στην Ευρωπαϊκή
ήπειρο.
Ωστόσο πολλοί γονείς μιλούν για την πτώση του επιπέδου σε αυτά τα σχολεία.
Οι παράγοντες όπου μπορούν να ανατρέψουν αυτή την ιδεολογία είναι:
 Η επέκταση της σχολικής εργασίας και στις εξωσχολικές δραστηριότητες
(σχολικές εορτές, προγράμματα ανταλλαγής μαθητών, επισκέψεις σε
αρχαιολογικούς χώρους, δραστηριότητες με αθλητικά δρώμενα). Οι
δραστηριότητες αυτές βρίσκουν χρηματοδότηση και από την Ευρωπαϊκή Ένωση
με προγράμματα (π.χ στο μάθημα της γυμναστικής υπήρξε συνεργασία με τα
σχολεία του Νότου όπως Ισπανία Ιταλία Ελλάδα ώστε οι μαθητές να έρθουν σε
επαφή με τα παιχνίδια της «πλατείας» της κάθε χώρας να αναμειχθούν και να
παίξουν μεταξύ τους).
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.