 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί.

Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.
 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές
κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
 αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.

 Οι δεξιότητες που οφείλουν να έχουν οι εκπαιδευτικοί. Οι διαφορετικές

κουλτούρες, οι αντιλήψεις σχετικά με αυτές, η διαχείριση των κρίσεων καθώς και
η ένταξη των ενοτήτων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα στις επιμόρφωση
αλλά και στα προγράμματα σπουδών των πανεπιστημίων τους κρίνεται
απαραίτητη.