CATCH UP PLAN MATEMATIK TAHUN 6

( 10 JAN 2022 —25 FEB 2022)

Minggu Topik/ Matlamat Strategi yang Aktiviti yang dirancang
Kemahiran dirancang

2.0 PECAHAN Menyelesaikan Pendekatan bertema Program - membimbing murid membaca keyword
masalah harian Intervensi dalam ayat penyelesaian masalah.
M1 pendekatan terbeza
melibatkan
(TP1-TP2) - memberi penjelasan kepada murid
10.1.202 2.3 pendaraban dan dengan keyword-keyword tertentu.
2 Penyelesaian pembahagian
masalah pecahan. Program - mengukuhkan penguasaan keyword
- Pengukuhan dalam penyelesaian masalah melalui
14.1.202 (TP3-TP4) latih tubi.
2 Program
Pengayaan - membimbing murid supaya mereka
(TP5-TP6) boleh menyelesaikan masalah rutin
atau bukan rutin dengan memberi dua
atau lebih daripada dua kaedah.
- murid menjadi fasilitator kepada murid
TP 1 dan TP 2.

3.0 WANG Menyelesaikan Pendekatan bertema Program -Memberi penjelasan kepada murid
masalah harian Intervensi mengenal harga kos, harga jual, untung,
M2 pendekatan terbeza
melibatkan harga rugi, diskaun, rebat, baucer, bil, resit, invois,
(TP1-TP2)
17.1.202 3.3 kos, harga jual, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai
2- Penyelesaian untung, rugi, perkhidmatan.
21.1.202 masalah diskaun, rebat,
-Menyatakan kepentingan insuran dan
2 baucer, bil, resit,
takaful.
invois, aset, liabiliti,
faedah, dividen dan
cukai perkhidmatan,
pengurusan
kewangan dan risiko
dalam situasi harian.
-Gunakan Model Polya dalam penyelesaian
masalah:
1. Memahami masalah.
2. Merancang strategi penyelesaian.

3. Melaksanakan strategi.

4. Menyemak jawapan.

-Guru menjalankan gerakerja berkumpulan

dan permainan/gamifikasi yang sesuai
dengan tahap kebolehupayaan murid.

Program
Pengukuhan -Membimbing murid menentukan nilai
(TP3-TP4) untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen
dan cukai perkhidmatan serta menentukan
kewajaran jawapan.

-Membimbing murid menyelesaikan masalah

harian rutin melibatkan pendidikan
kewangan.

-Gunakan pelbagai strategi penyelesaian

masalah seperti mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya.

--Guru menjalankan gerakerja berkumpulan

dan permainan/gamifikasi yang sesuai
dengan tahap kebolehupayaan murid.

Program -Membimbing murid menyelesaikan masalah

 Pengayaan harian rutin melibatkan pendidikan
(TP5-TP6) kewangan dengan pelbagai strategi.

-Murid menyelesaikan masalah harian bukan

rutin melibatkan pendidikan kewangan
secara kreatif dan inovatif.

-Membimbing murid gunakan pelbagai

strategi PdP seperti simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran kontekstual dan
pembelajaran berasaskan projek.

--Guru menjalankan gerakerja berkumpulan

dan permainan/gamifikasi yang sesuai
dengan tahap kebolehupayaan murid.

Menyelesaikan Pendekatan bertema Program -Menerangkan sistem 12 jam dan sistem 24

masalah harian Intervensi jam.
6.3 Pendekatan terbeza
melibatkan masa
(TP1-TP2) - Murid mengaitkan hubungan antara sistem
Penyelesaian termasuk zon
12 jam dengan sistem 24 jam dan mengira
Masalah semasa
M3 tempoh masa dalam sebarang unit masa.
Melibatkan
24.1.202 Masa -Guru menggunakan jam untuk membantu
2- murid membezakan sistem 12 jam dan sistem
28.1.202 24 jam.
2
-Membimbing murid menggunakan Model
Polya dalam penyelesaian masalah:

1. Memahami masalah.
 2. Merancang strategi penyelesaian.

3. Melaksanakan strategi.

4. Menyemak jawapan.

Program -Membimbing murid dalam menentukan

Pengukuhan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat
(TP3-TP4) matematik melibatkan masa.

- Membimbing murid dalam menyelesaikan

masalah harian rutin yang melibatkan masa.

- Mengukuhkan konsep sistem 12 jam dan

sistem 24 jam melalui aktiviti latihan tubi.

- Murid menyelesaikan masalah harian rutin

yang melibatkan masa dengan menggunakan
strategi pengiraan termasuk penggunaan
garis nombor.

Program -Murid menjadi guru muda untuk membantu

Pengayaan murid-murid yang lemah dalam
(TP5-TP6) menyelesaikan masalah harian rutin dengan
menggunakan strategi penggunaan garis
nombor.

- Murid menyelesaikan soalan masalah harian

rutin yang melibatkan perbezaan masa antara
dua bandar terletak dalam zon masa yang
berbeza.
 - Murid menyelesaikan masalah harian bukan
rutin dan rutin yang melibatkan masa secara
kreatif dan inovatif.

M4

31.1.202
2-
CUTI TAHUN BARU CINA
4.2.2022

● Menyelesaik Program - membimbing murid membaca keyword

an masalah Intervensi dalam ayat penyelesaian masalah.
M5 8.3 Pendekatan bertema
harian yang
(TP1-TP2) - memberi penjelasan kepada murid
7.2.2022 Bentuk tiga melibatkan Pendekatan terbeza dengan keyword-keyword tertentu.
- dimensi perimeter
11.2.202 dan luas Program - mengukuhkan penguasaan keyword
2 gabungan Pengukuhan dalam penyelesaian masalah melalui
bentuk dua (TP3-TP4) latih tubi.
dimensi.
Program - membimbing murid supaya mereka
● Menyelesaik Pengayaan boleh menyelesaikan masalah rutin
an masalah (TP5-TP6) atau bukan rutin dengan memberi dua
atau lebih daripada dua kaedah.
harian yang
melibatkan - murid menjadi fasilitator kepada murid
luas TP 1 dan TP 2.
permukaan
dan isi padu
gabungan
bentuk tiga
dimensi.
 ● memastikan Program ● membimbing murid baca Nisbah yang
murid-murid Intervensi diberi
meningkatka
(TP1-TP2) ● mengajar murid perkaitan nisbah dan
n
kuantiti.
penguasaan
M6 mewakilkan
14.2.202 nisbah dua
kuantiti Program ● mengajar murid menentukan
2-
dalam Pengukuhan kewajaran jawapan bagi perwakilan
18.2.202
bentuk a:b (TP3-TP4) nisbah dua kuantiti.
2
atau a yang ● mengajar murid menyelesaikan
10.1 melibatkan masalah harian rutin yang melibatkan
nisbah nisbah dan kadaran.
Nisbah dan
kadaran a)bahagian kepada
Pendekatan bertema
bahagian
pendekatan terbeza Program ● mengajar murid menyelesaikan
b)bahagian kepada Pengayaan masalah harian rutin yang melibatkan
keseluruhan (TP5-TP6) nisbah dan kadaran menggunakan
c)keseluruhan pelbagai strategi.
kepada bahagian ● mengajar murid menyelesaikan
masalah harian bukan rutun yang melibatkan
nisbah dan kadaran secara kreatif dan
● memastikan inovatif.
murid-murid
meningkkatk
an
penguasaan
menyelesaik
an masalah
harian yang
 melibatkan
nisbah dan
kadaran
yang mudah.

Memastikan murid Program - Membimbing murid memahami maksud

dapat Intervensi Mod, median, min dan julat dan cara
M7 11.0 Pendekatan bertema
pengiraannya.
PENGURUSAN (i) Mentafsir data (TP1-TP2)
21.2.202 pendekatan terbeza
DATA dari piktograf, - Membimbing murid mentafsir data dari
2-
carta piktograf, carta palang dan carta pai.
25.2.202
2 palang dan carta
pai.
Program - Mengukuhkan penguasaan murid
(ii) Menyelesaikan Pengukuhan melalui latihan tentang penyelesaian
masalah harian (TP3-TP4) masalah harian yang melibatkan:
yang
(a) Mod, median, min dan julat.
melibatkan:
(b) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi
(a) Mod, median,
sekumpulan data.
min dan julat.
Program
(b) Piktograf, carta
Pengayaan - Murid menjawab soalan-soalan KBAT
palang dan carta
(TP5-TP6)
pai bagi - Murid menjadi fasilitator membantu rakan
sekumpulan data. untuk menjawab soalan.