‫العدد المسند‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫إيقاظ علمي‬

‫‪.... /20‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬

‫اإلسم واللقب ‪........................................... :‬السنة‪.................. 5 : $‬‬

‫الوضعية ‪ : 1‬في الرّ بيع الماضي شاركت نهى في رحلة إلى عين دراهم فرأت غابات‬
‫الصّنوبر ّ‬
‫والزان والفرنان ف‪##‬انبهرت بك ‪ّ #‬ل ذلك واندهشت إذ لم تر عناية فالحيّة‪ .‬ورغم‬
‫ك ّل ذلك فاألشجار و االزهار و االعشاب نامية يانعة ‪.‬‬
‫التعليمة ‪: 1‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫‪ )1‬أجيب بـ "نعم " أو "ال" ‪:‬‬

‫تحتاج ال ّنبتة إلى األمالح المعدنيّة فقط ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تنمو ال ّنبتة في رمل مغسول مع أسمدة كيميائيّة مع سقي‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬
‫تنمو ال ّنبتة في تربة جا ّفة‬ ‫‪‬‬
‫التعليمة ‪: 2‬‬
‫معـ‪1‬‬
‫عناصر التربة‪:‬‬ ‫أشطب العنصر الدخيل‪:‬‬
‫‪ -‬البالستيك‬ ‫‪ -‬الهواء‬ ‫‪ -‬الكلس‬
‫أثناء ال ّتجوال داست نهى نبتة فقطعتها من السّاق فأسرعت بغراستها ‪.‬فقالت لها‬
‫صديقتها لن تنمو هذه النبتة ألنّ ‪..........................................................‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫عند تناول اللّمجة جلست نهى إلى ظ ّل شجرة فصاحت أنظروا إلى نسيج العنكب‪#‬وت فقد‬
‫علقت به ذبابة ‪.‬‬
‫علقت الذبابة بنسيج العنكبوت ألنّ ‪. :‬‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫معـ‪1‬‬
 ‫التعليمة ‪: 3‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫أربط بين الحيوان وطريقة استهالكه لغذائه ‪:‬‬

‫* التمزيق‬
‫* اإلبتالع‬ ‫العنكبوت‬ ‫‪‬‬
‫* اإلمتصاص‬
‫أضع العالمة (‪ )x‬في الخانة المناسبة ‪:‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫العنكبوت مستهلك من درجة أولى‬

‫من درجة ثانية‬
‫من درجة ثالثة‬
‫كلّما جالت نهى في الغابة إال ّ وازدادت انبهارا بحجم أشجارها وكثافتها ‪.‬‬
‫التعليمة ‪: 4‬‬
‫أفسّر العالقة بين كثافة األشجار وال ّنباتات وكثرة التساقطات ‪.‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫‪.............................................................................................‬‬
‫واصلت نهى تجوالها فالحظت وجود برك من الماء الباقية لم ‪ّ #‬دة طويلة أمس‪##‬كت بحفنة‬
‫من التربة فالحظت أ ّنها في شكل عجينة متماسكة فق‪#‬الت ‪ ":‬ه‪##‬ذه ال ّتربة غنيّة ب‪##‬األمالح‬
‫المعدنية "‬
‫معـ‪3‬‬
‫‪ -1‬هل توافقها ؟‬
‫‪ -2‬أصلح الخطأ إن وجد ‪.‬‬ ‫معـ‪3‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫مع ‪3‬‬ ‫مع ‪2‬‬ ‫مع ‪1‬‬
‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ه‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪+‬‬
 ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪++‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5 +++‬‬

‫العدد المسند‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫تربية‪ $‬إسالمية‪$‬‬

‫‪.... /20‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬

‫اإلسم واللقب ‪........................................... :‬السنة‪.................. 5 : $‬‬

‫السند ‪:‬‬
‫أع‪##‬ز أص‪##‬دقائي أل ّنه طيّب القلب يب‪##‬ادر إلى مس‪##‬اعدة المحت‪##‬اج ونص‪##‬رة‬
‫ّ‬ ‫ك‪##‬ان محم‪##‬ود‬
‫المظلوم وفيه من الخصال الحميدة ما يحبّبه إلى الجميع ويقرّ به من نفوسنا فقد ك‪##‬ان من‬
‫أحسن التالميذ سلوكا وقوال وأش ‪ّ #‬دهم تفانيا في حفظ الق‪##‬رآن وأخلص‪##‬هم لواجباته ال ّدينيّة‬
‫وحرصهم على مظه‪##‬ره وهو إلى ذلك ش‪##‬ديد التواضع قليل الكالم ح‪##‬تى يس‪##‬توجب منه‬
‫المقام فال يقول فوق الحاجة لش ّدة ما به من الحياء ‪.‬‬
‫‪ -1‬أقرأ ال ّنص وأستخرج منه ثالث سلوكات تد ّل على ال ّتواضع ‪:‬‬
‫معـ‪1‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ -2‬لمحمود خصال حميدة تحبّبه إلى الجميع ‪.‬‬
‫أختار من السّياقات ال ّتالية ما يجلب لك إحترام الغير ‪.‬‬
‫عدم المزاحمة عند ركوب الحافلة‬ ‫المبادرة بالتحية‬ ‫معـ‪2‬‬

‫احترام الكيل والميزان‬ ‫عدم التجسّس على الغير ‪.‬‬

‫التغرير باألتراب‬ ‫الحديث عن الغير في غيابه بما يكره‬

‫‪ -3‬أربط بين الكتب السماوية واألديان الموافقة لها ‪.‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫* التوراة‬ ‫* القرآن‬ ‫اإلنجيل *‬

‫* اإلسالم‬ ‫* المسيحية‬ ‫اليهودية *‬
‫‪ -4‬تعلم محمود هذه القيم األخالقية من أبيه ال ّت‪##‬اجر وال‪##‬ذي ب‪##‬دوره أحبّه ك‪ّ #‬ل ال ّن‪##‬اس‬
‫معـ‪2‬‬
‫لحسن معاملته لهم وإيفائه الكيل واحترامه األسعار ‪.‬‬
‫أعود إلى سورة المط ّففين واكتب اآليات التي تشير إلى المعاني التالية ‪:‬‬
‫سلوك المط ّففين ‪#..........................................................................:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫حالة األبرار ‪#.............................................................................:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫ّ‬
‫المكذبين من القرآن ‪..............................................................:‬‬ ‫موقف‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ -5‬ما هي حسب رأيك مضار التالعب بالمكاييل واألوزان ؟‬ ‫معـ‪4‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫معـ‪3‬‬

‫الزكاة عن تجارته في ك ّل سنة ‪ .‬أح ّدد أنواع ّ‬

‫الزكاة ‪.‬‬ ‫‪ -6‬أبو محمود يخرج ّ‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬

‫مع ‪4‬‬ ‫مع ‪3‬‬ ‫مع ‪2‬‬ ‫مع ‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دون التملك‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تملك ادنى‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫تملك اقصى‬
 ‫العدد المسند‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫رياضيات‬
‫‪.... /20‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬

‫اإلسم واللقب ‪........................................... :‬السنة‪.................. 5 : $‬‬

‫الوضعية األولى ‪:‬‬

‫الس‪$$‬ند ‪ $: 1‬س‪##‬اهم ش‪##‬اب ب ‪ 8/1‬من قيمة المش‪##‬روع ال‪##‬ذي ق‪ّ #‬درت كلفته ب ‪ 50‬ألف‬
‫دينار‬
‫التعليمة ‪ : 1-1‬أحسب المقدار الذي إقترضه من البنك ‪:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫الس‪$$$‬ند ‪: 2‬بعث ش‪##‬اب مش‪##‬روعا لتربية األبق‪##‬ار و ال‪ّ ##‬دواجن فاش‪##‬ترى قطعة أرض‬
‫مساحتها ‪ 4/1‬هآ بـ ‪ 9250‬د و ‪ 17‬بق‪##‬رة حلوبا بـ ‪ 985.5‬د الواح‪##‬دة و ‪ 850‬ف‪##‬رخ‬
‫دجاج بـ ‪ 191.250‬د‬
‫التعليمة ‪ : 1-2‬أحسب ثمن شراء المتر المربع الواحد من االرض بال ّد ‪:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫التعليمة ‪ : 2-2‬أحسب ثمن شراء البقرات و الفراخ معا بال ّد ‪:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫التعليمة ‪ : 3-2‬أحسب ثمن شراء الفرخ الواحد بال ّد ‪:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫خص‪#‬ص الب‪##‬اقي من قيمة المش‪##‬روع لبن‪##‬اء‬
‫ّ‬ ‫السند ‪ $ : 3‬بعد شراء األرض والحيوان‪##‬ات‬
‫إصطبل ومدجنة وشراء علف ‪.‬‬
‫معـ‪2‬أ‬
‫التعلمية ‪ : 1-3‬أحسب المبلغ المخصّص للبناء والعلف بالد ‪:‬‬
‫معـ‪2‬ب‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫معـ‪2‬د‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫يمثل ‪ 25/1‬من المبلغ المتبقي ‪.‬‬ ‫التعلمية ‪ : 2-3‬أحسب ثمن العلف إذا كان ّ‬

‫‪.........................................................................................‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫السند ‪ : 4‬قسّمت األرض إلى إصطبل مساحته ‪ 5.95‬آ ومدجنة بحس‪##‬اب ‪ 1‬م‪ 2‬لك ‪ّ #‬ل‬
‫معـ‪2‬د‬
‫‪ 10‬فراخ وخصّصت المساحة الباقية للمرعى ‪.‬‬
‫معـ‪2‬ب‬
‫التعلمية ‪ : 1-4‬أحسب المساحة المخصّصة للمدجنة بالم‪: 2‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬ ‫معـ‪2‬أ‬

‫التعلّمية ‪ : 2-4‬أحسب المساحة المخصّصة للمرعى بحساب اآلر ‪:‬‬

‫‪.........................................................................................‬‬ ‫معـ‪3‬‬

‫السند ‪ $ : 5‬ش ّغل الفالّح معه عامال بحساب ‪ 1600‬مي في السّاعة ‪ .‬يب‪##‬دأ ه‪##‬ذا العامل‬
‫عمله من ‪ 6‬س و‪ 45‬دق ويغادره على السّاعة ‪ 14‬و‪ 15‬دق باستثناء يوم األحد ال‪##‬ذي‬ ‫معـ‪2‬ج‬

‫يعمل فيه لم ّدة ‪ 3‬ساعات فقط ‪.‬‬

‫التعلّمية ‪ : 1-5‬أحسب أجرة هذا العامل في األسبوع بالد ‪:‬‬
 ‫‪........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬

‫س‬ ‫األرض التي إقتناها الشاب مستطيلة الشكل ‪.‬‬

‫معـ‬
‫أكمل تصميم األرض التي إشتراها ال ّشاب ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫معـ‬
‫(س هـ ص ن) معتبرا [ س ص ] أحد قطريها ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫معـ‬
‫هـ‬ ‫ص‬
‫‪4‬‬
‫معـ‬
‫‪5‬‬
‫م‬ ‫أكمّل تصميم المخزن (م و ي ل) معتبرا [ م ي ]‬ ‫‪‬‬ ‫معـ‬
‫‪4‬‬
‫أحد قطريه‪.‬‬ ‫معـ‬

‫ي‬
‫أكمل رسم تصميم االسطبل مستطيل الشكل‬ ‫‪‬‬
‫(أ ب ج د) معتبرا "كـ" نقطة تقاطع قطرية‬

‫جدول إسناد المعايير‬

‫معيار الدّ قة‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ‪5‬‬ ‫معـ‪4‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬د‬ ‫معـ‪2‬ب معـ‪2‬ج‬ ‫معـ‪2‬أ‬ ‫معـ ‪1‬‬ ‫مستوى التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنعدام التملك ‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫دون التملك األدنى ‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التملك األدنى ‪++‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫التملك األقصى ‪+++‬‬

‫العدد المسند‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫قراءة‬

‫‪.... /20‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬

‫اإلسم واللقب ‪........................................... :‬السنة‪.................. 5 : $‬‬

‫النص‪:‬‬
‫قديما ‪ ،‬عاش الحصان طوال حياته حرّا طليق ا ‪ ،‬يلعب في الم روج الخض راء ويأك ل‬
‫أعشابها ‪ .‬وذات ي وم رأى ض بيا كب يرا ي رعى في أنح اء الم رج ‪ ،‬فاغت اظ الحصان‪،‬‬
‫واندفع نحوه يريد أن يطرده ‪.‬‬
‫قبل أن يصل الحصان إلى الضبي ‪ ،‬توقّف دفعة واحدة ‪ ،‬عندما رأى الض بي يتحفّ ز ‪،‬‬
‫مص ّوبا قرونه الحا ّدة إليه ‪ .‬قال الحصان بصوت غاضب ‪ :‬ماذا تفعل في م رجي أيّه ا‬
‫الضّبي ال ّدخيل ؟" ‪ .‬أج اب الض بي به دوء ‪ .‬الم روج واس عة ‪ ،‬والعش ب وف ير يكفي‬
‫المئات منّا"‪.‬‬
‫إنص رف الحص ان مه ّددا ‪ ،‬متو ّع دا ‪ ،‬يف ّك ر في طريق ة يط رد به ا الض بي ‪ .‬وت ذ ّكر‬
‫المزارع الذي يعيش على مقرب ة من الم روج ‪ .‬ف ذهب إلي ه يطلب من ه المعاون ة في‬
‫طرد الضبي ال ّدخيل ‪.‬‬
‫اندهش المزارع عندما رأى الحصان الطلي ق يس عى بنفس ه إلى مزرعت ه ‪ ،‬وك ان ق د‬
‫حاول من قبل أن يغريه بالعمل في المزرعة ‪ ،‬لكن الحصان كان يرفض ذل ك دائم ا ‪.‬‬
‫الس ريع ‪ ،‬إالّ إذا‬
‫بالض بي ّ‬
‫ّ‬ ‫وبعد أن سمع طلب الحصان قال له ‪" :‬لن أستطيع أن ألحق‬
‫آمتطيت ظهرك " ‪.‬‬
‫الس رج واللّج ام ‪.‬‬
‫ودخل المزارع إلى ال بيت ‪ ،‬وع اد يحم ل قوس ه وس هامه ‪ ،‬ومعه ا ّ‬
‫وعندما بدأ الرّجل يثبّت اللّجام ‪ ،‬تر ّدد الحصان قليال ‪ ،‬ث ّم آستسلم آخر األمر ‪.‬‬
‫إمتطى المزارع الحصان ‪ ،‬واندفع به بين المروج ‪ ،‬فانتب ه الض بي للخط ر ‪ ،‬وأس رع‬
‫بالفرار من المروج ‪ ،‬والحصان يضحك من قلبه سعيدا بانتصاره على الضبي ‪.‬‬
‫عندما عاد المزارع إلى مزرعت ه ‪ ،‬ش كره الحص ان ‪ ،‬وطلب من ه أن يرف ع ّ‬
‫الس رج ‪،‬‬
‫ك اللّجام ‪ .‬قال المزارع ‪ " :‬لقد ساعدتك ‪ ،‬وعلي ك أن تس اعدني ‪ .‬س يبقى الّلج ام ‪،‬‬
‫ويف ّ‬
‫ألربطك به ‪ ،‬وأستعين بك في أعمال المزرعة " ‪ .‬فن دم الحص ان وق ال في نفس ه ‪" :‬‬
‫رفضت صحبة الضبي ‪ ،‬ففقدت حرّيتي‪."...‬‬
‫األسئلة ‪:‬‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪ -1‬كان للمزارع ا ّتصال بالحصان قبل هذه الحادثة ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ما الغرض منه ؟ ‪#......................................................................‬‬
‫ب‪ -‬ما هو موقف الحصان آنذاك ؟‪#.......................................................‬‬
‫‪ -2‬لماذا لم يستطع الحصان طرد الضبي من المرج ؟‪................................‬‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ -3‬أح ّدد صفتين للحصان من خالل موقفه ‪:‬‬
‫معـ‪4‬‬
‫أ‪ -‬مع الضبي ‪#............................................................................:‬‬
‫القرينة ‪.................................................................................. :‬‬
‫ب‪ -‬مع المزارع ‪....................................................................... :‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫القرينة ‪#................................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬كيف إستطاع المزارع ترويض الحصان ؟‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ -5‬متى شعر الحصان بالخدعة من طرف المزارع ؟‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪ -‬أستدل بالقرينة المناسبة ‪:‬‬
‫معـ‬
‫‪3‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ -6‬أشرح ‪ :‬رأى الضبي يتح ّفز‪........................................................:‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫‪ -7‬أحرر فقرة قصيرة أبين فيها ما يمكن أن يق ّدمه الحصان من خدمات للمزارع ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬ ‫معـ‪4‬‬

‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬

‫‪ -8‬ما رأيك في تصرّ ف المزارع تجاه الحصان بعد ما ساعده على طرد الضبي ؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬

‫جدول إسناد األعداد ‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫معايير التميّز‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫مستوى التملّك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنعدام التملك ‪-‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫دون التملك األدنى ‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التملك األدنى ‪++‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫التملك األقصى ‪+++‬‬
 ‫العدد المسند‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫ال ّلغة‬
‫‪.... /20‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬

‫اإلسم واللقب ‪........................................... :‬السنة‪.................. 5 : $‬‬

‫‪ -1‬أعيد كتابة الجملة حسب اإلسناد المطلوب ‪:‬‬

‫معـ‪1‬‬
‫(عليك يا بنيّ أن تسير على هدي الرّ سول الكريم لتف‪##‬وز في ال ‪ّ #‬دارين وح ّتى تن‪##‬ال رضا‬
‫هّللا ‪).‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫‪ -‬عليك يا بنيّتي ‪...........................................................................‬‬

‫معـ‪1‬‬
‫‪ -‬عليكم يا أبنائي ‪#..........................................................................‬‬
‫‪ -‬علينا جميعا ‪#.............................................................................‬‬
‫ّ‬
‫اسطر الفاعل في هذه الفقرة وأضبط شكل آخره ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الص‪#‬غار ‪ ،‬فأس‪##‬رع ب‪##‬ائع الحل‪##‬وى إلى‬
‫قدم المساء ‪ ،‬ونف‪##‬ذت البض‪##‬اعة ‪ ،‬وأنفض األوالد ّ‬
‫المنزل حامال إلى زوجته وأوالده ما يحتاجون إليه ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أحوّ ل الجمل الفعليّة الواردة في الفقرة السّابقة إلى جمل أسميّة وأكتبها في الجدول حسب عناصرها ‪:‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫العنصر ال ّثاني‬ ‫العنصر األول‬

‫‪..........................................‬‬ ‫‪..........................................‬‬
 ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬

‫ج‪ -‬أجعل الخبر في الجمل اإلسميّة السّابقة ( مفردة ) وأشكل آخره ‪.‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫‪............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫أسطر الحال المفردة ‪ ،‬وأضع الحال المر ّكبة بين قوسين ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-3‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫أنطلقت الفراشة محلّقة في الحديقة ‪ ،‬وم‪ّ ###‬د ال ّنس‪###‬يم ك ّفه إليها فحملها برفق ‪ ،‬ث ّم أرس‪###‬لها‬
‫سابحة في الفضاء ‪.‬‬
‫‪ -4‬أحوّ ل إلى الضّمائر المذكورة ‪.‬‬ ‫معـ‪1‬‬

‫(أنت) ‪ :‬أعد قراءة القصّة وال تقل إ ّني فهمت محتواها ‪.‬‬
‫(أنت) ‪#.....................................................................................‬‬
‫(أنتم) ‪#.....................................................................................‬‬
‫‪ -5‬أعبّر عن المع‪##‬اني الم‪##‬ذكورة بجمل أس‪##‬ميّة تب‪##‬دأ بناسخ على أن يك‪##‬ون الخ‪##‬بر فيها‬
‫مفردة مع شكل آخر أسم الناسخ وآخر خبره ‪.‬‬ ‫معـ‪2‬‬

‫* تشبيه وجه البنيّة بالقمر المنير ‪#.....................................................‬‬

‫* تحوّ ل األرض الجدباء إلى ج ّنة خضراء ‪.............................................‬‬
‫* استمرار برودة ّ‬
‫الطقس ‪...............................................................‬‬
‫* تم ّني دوام الصّحة ‪....................................................................‬‬
‫‪ -6‬أتح ّدث في الفقرة ال ّتالية عن نفسي ‪:‬‬
‫الس‪##‬فر ‪ .‬وذات ي‪##‬وم أع‪ّ ##‬د حقيبته واس‪##‬تع ّد للخ‪##‬روج ‪،‬‬ ‫ّ‬
‫المحطة حنّ إلى ّ‬ ‫كلّما م‪##‬رّ أم‪##‬ام‬ ‫معـ‪2‬‬

‫فحاولت أمّه إقناعه بالبقاء في القرية لك ّنه أصرّ على السّفر ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ -7‬أبيّن وظيفة الكلمات والعبارات المسطرة بين قوسين‪:‬‬
‫تجمّع أطف‪#######‬ال القرية ( ‪ ).........‬في الرّ حبة الواس‪#######‬عة كع‪#######‬ادتهم قصد اللّعب ‪.‬‬ ‫معـ‪2‬‬
‫(‪.)...........‬‬
‫هؤالء (‪ #)............‬يلعبون بالكرة ‪ ،‬واآلخرون تحلّقوا ينظرون باهتمام (‪#)............‬‬
‫إلى رفاق لهم يتسلّون بكجّ اتهم ‪.‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫معايير التم ّيز‬ ‫معايير الحد األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ‪2‬أ‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬ ‫مستوى التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنعدام التملك ‪-‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫دون التملك األدنى ‪+‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التملك األدنى ‪++‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫التملك األقصى ‪+++‬‬
 ‫العدد المسند‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫إنتاج كتابي‬
‫‪.... /20‬‬ ‫في نهاية الثالثي الثالث‬

‫اإلسم واللقب ‪........................................... :‬السنة‪.................. 5 : $‬‬

‫الموض‪$$‬وع ‪ :‬ق‪ّ ##‬دم لك أحد أف‪##‬راد عائلتك هديّة بمناس‪##‬بة إرتقائك بامتي‪##‬از إلى ّ‬
‫الس‪##‬نة‬
‫السادسة ‪ .‬فتحت العلبة ف‪###‬إذا هي درّ اجة مف ّككة األج‪###‬زاء قمت بتركيبها حسب ك‪###‬تيّب‬
‫مصاحب ‪ ،‬فيه التفسيرات الالّزمة ‪:‬‬
‫وقبل إمتطائها ق ّدم لك أبوك توجيهات تخصّ سياقتها واستعمال الطريق ‪.‬‬
‫أكتب نصا س‪##‬رديا تفسر فيه كيفية ت‪##‬ركيب أج‪##‬زاء الدراجة و ت‪##‬ذكر توص‪##‬يات وال‪##‬دك و‬
‫توجيهاته لك بالحذر في استعمال الطريق واصفا فرحتك بأوّ ل جولة قمت بها‪.‬‬
‫االنتاج‪:‬‬

‫المؤشر ‪......................................................‬‬ ‫نص‬ ‫نص‬ ‫رقم‬

‫‪......................................................‬‬ ‫المستهدف‬ ‫المعيار‬ ‫المعيار‬

 ‫‪......................................................‬‬ ‫توافق‬ ‫‪-‬‬ ‫المالئمة‬ ‫‪1‬‬

‫‪......................................................‬‬ ‫المنتوج مع‬

‫السند‬
‫‪......................................................‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫توافق‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫المنتوج مع‬

‫‪.....................................................‬‬ ‫التعليمة‬
‫س‪$$$$$$‬المة‬ ‫‪2‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫اكتمال البنية‬ ‫‪-‬‬ ‫بن‪$$$$$$$$$$‬اء‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫السردية‬ ‫النص‬

‫‪......................................................‬‬ ‫ترتيب‬ ‫‪-‬‬

‫‪......................................................‬‬ ‫االحداث‬
‫‪......................................................‬‬
‫اس‪$$$$$$$$$‬تعمال‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................‬‬
‫الروابط‬
‫اس‪$$$$$$$$$‬تعماال ‪......................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫سليما‬
‫‪.....................................................‬‬
‫اس‪$$$$$$$$$‬تعمال‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫االبنية‬
‫‪......................................................‬‬ ‫اللغوية‬
‫اس‪$$$$$$$$$‬تعماال ‪......................................................‬‬
‫‪......................................................‬‬ ‫سليما‬

‫‪......................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬
‫اح‪$$$$$$$$$‬ترام قواعد ‪.......................................................‬‬
‫النحو والتص‪$$$‬ريف‬
‫‪.......................................................‬‬
‫والرسم‬ ‫التص‪$$$‬رف‬ ‫‪3‬‬
‫‪.......................................................‬‬
‫نمط‬ ‫في‬
‫‪-‬االغناء بالوصف ‪.......................................................‬‬
‫الكتابة‬
‫‪-‬اس‪$$$$$‬تعمال معجم ‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫فصيح‬ ‫ثراء اللغة‬ ‫‪4‬‬
‫‪-‬اس‪$$‬تعمال ت‪$$‬راكيب ‪.......................................................‬‬ ‫والطرافة‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫متنوعة‬
 ‫ظه‪$$$$$$‬ور فك‪$$$$$$‬رة ‪......................................................‬‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫متميزة أو أكثر‬

‫‪-‬تص‪$$$$$‬رف طريف ‪.......................................................‬‬

‫‪.......................................................‬‬ ‫في حبكة النص‬

‫‪.......................................................‬‬
‫‪-‬وضوح الكتابة‬ ‫حسن‬ ‫‪5‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫العرض‬
‫‪-‬سالمة التنقيط‬
‫‪........................................................‬‬
‫‪........................................................‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫معايير التم ّيز‬ ‫معايير الح ّد األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ‪5‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬ ‫مستوى التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنعدام التملك ‪-‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫دون التملك األدنى ‪+‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التملك األدنى ‪++‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫التملك األقصى ‪+++‬‬
 ‫‪: ....................‬االسم‬ ‫‪ .....................‬المدرسة تقييم الثالثي الثالث في‬
‫‪:....................‬اللقب‬ ‫التربية المدنية س‪5‬‬

‫‪.‬السند ‪ : 1‬أرسل أحمد إلى صديقه الفرنسي و ثائق و صورا ليعرفه بوطنه تونس‬

‫معـ‪1‬أ‬ ‫‪.‬التعليمة ‪ : 1‬أالحظ الخريطة و ألون البالد التونسية ‪.‬‬

‫‪2/‬‬

‫التعليمة ‪ : 2‬أكتب حدود البالد التونسية ‪.‬‬

‫شرقا‬ ‫شماال ‪.................................. :‬‬
‫معـ‪1‬‬ ‫‪: .........................................‬‬
‫ب‬
‫غربا‬ ‫جنوبا ‪................................. :‬‬
‫‪4/‬‬ ‫‪: ...........................................‬‬
‫‪ .‬السند ‪ : 2‬أتأمل المشاهد التالية‬
‫التعليمة ‪ : 1‬أحدد المجال الجغرافي الذي تجتازه كل وسيلة نقل و أكتبه تحت الصور‬

‫معـ‪2‬أ‬

‫‪3/‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪....................‬‬
‫‪.........‬‬
‫‪ .‬السند ‪ : 3‬كما وصف له مكونات العلم‬

‫معـ‪2‬‬ ‫دماء الشهداء‬ ‫اللون األحمر‬

‫ب‬ ‫السالم و األمان‬ ‫النجمة‬
‫‪4/‬‬ ‫قواعد اإلسالم‬ ‫اللون األبيض‬
‫انتماؤنا العربي‬ ‫الهالل‬
‫معـ‪3‬‬ ‫التعليمة ‪ : 2‬يعبر المرء عن حبه لوطنه بطرق مختلفة ‪ .‬أشطب ما يتعارض و حب‬
‫‪.‬الوطن‬
‫‪2.5/‬‬
‫السهر على‬ ‫التهافت على السلع األجنبية ‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أداء الضرائب و األداءات‬
‫نظافة بيئتي‬
‫االجتهاد في الدراسة‬ ‫الحفاظ على الممتلكات العامة ‪/‬‬

‫‪4.5/‬‬ ‫‪.‬التعليمة ‪ : 3‬اكتب اسم كل شخصية ‪ -‬مسؤول – في المكان المناسب‬

‫معـ‪4‬‬ ‫مسؤول عن أصغر دائرة ترابية يعينه والي الجهة ‪................................‬‬

‫مسؤول عن عدة دوائر ترابية يعينه وزير الداخلية ‪..................................‬‬
‫مسؤول عن عدة دوائر ترابية يعينه رئيس ‪.....................................‬‬
‫الجمهورية‬
 ‫تقييم الثالثي الثالث في ‪ .........................‬االسم‬ ‫‪:‬المدرسة‬
‫‪.....‬اللقب ‪.................‬الرقم‬ ‫مادة التاريخ‬
‫‪.‬‬

‫‪ .‬الوضعية ‪ : 1‬أتأمل السلم الزمني اآلتي ‪:‬‬

‫‪711‬م‬ ‫‪622‬م ‪671‬م‬ ‫‪570‬م‬ ‫‪1‬م‬

‫م‪2005‬‬
‫‪04‬‬

‫‪1426‬هـ‬ ‫‪92‬هـ‬ ‫‪50‬هـ‬ ‫‪1‬هـ‬ ‫ميالد المسيح‬

‫‪$..................‬‬ ‫‪$................‬‬ ‫التعليمة ‪.............. :‬‬

‫معـ‪1‬‬ ‫أعين كل حدث من األحداث التالية في المكان المناسب من السلم‪ :‬انتشار اإلسالم‬
‫باألندلس – والدة الرسول محمد – تأسيس القيروان‪.‬‬
‫‪ .‬الوضعية ‪ :2‬أقرا الجمل التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬أول سورة نزلت من القرآن هي سورة العلق‬
‫‪ -2‬لقي الرسول محمد معارضة شديدة من سكان مكة و قاوموه بشدة‪.‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪ -3‬دعا اإلسالم إلى األنانية و التفاخر بين الناس‬
‫‪ -4‬كان سكان الجزيرة العربية‪ $‬قبل مجيء اإلسالم يعبدون األصنام‪.‬‬
‫‪ -5‬ساعد أهل مكة الرسول على نشر اإلسالم‪.‬‬
‫وحد العرب‬
‫‪ -6‬نظم اإلسالم العالقات بين المسلمين و َ‬
‫‪ .‬التعليمة‪: $‬‬
‫أعمر الجدول اآلتي بوضع رقم كل إفادة في الواد المناسب ‪:‬‬
‫إفادات خاطئة‬ ‫إفادات صحيحة‬
‫معـ‪2‬أ‬

‫‪.‬الوضعية ‪ : 3‬أفرأ الجدول التالي‪:‬‬

‫أهم انجازاتها‬ ‫الشخصية‬
‫أسس مدينة‪ $‬القيروان‬
‫قادت المقاومة البربرية ضد حسان ابن النعمان‬
‫‪04‬‬ ‫نشر اإلسالم باألندلس‬
‫أسس مدينة‪ $‬المهدية سنة ‪ 303‬هـ‬
 ‫التعليمة ‪ :‬أكمل تعمير الجدول بذكر الشخصية المناسبة‪$.‬‬
‫معـ‪3‬‬ ‫‪ .‬الوضعية ‪ : 4‬اربط كل معلم بالمدينة التي يوجد بها‪:‬‬
‫‪ .‬فسقية األغالبة‬ ‫‪.‬القيروان ‪.‬‬ ‫بيت الحكمة ‪.‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪ .‬جامع الزيتونة‬ ‫‪.‬المهدية‪. $‬‬ ‫جامع القصبة‪. $‬‬
‫‪ .‬جامع عبدهللا‬ ‫‪.‬تونس‪. $‬‬ ‫السقيفة الكحالء ‪.‬‬
‫المهدي‬
‫معـ‪2‬ب‬
 ‫‪: ....................‬االسم‬ ‫تقييم الثالثي الثالث‬ ‫‪ ..................‬المدرسة‬
‫‪:....................‬اللقب‬ ‫في الجغرافيا‬ ‫‪...‬‬

‫الوضعية ‪ : 1‬استدعت ليلى صديقتها يسرى التي تسكن بمدينة تونس لقضاء العطلة بجوارها‬
‫‪.‬في احد أرياف مدينة الكاف‬
‫معـ ‪1‬أ‬ ‫‪.‬التعليمة ‪ : 1‬أقرأ و أربط المجال بما يناسبه‬
‫يتميز بامتداد الشوارع ‪.‬‬
‫‪ .‬ارتفاع المباني و انتظامها‬ ‫المجال الحضري‬
‫‪ .‬كثافة سكانية عالية‬ ‫المجال الريفي‬
‫تواجد المزارع الشاسعة ‪.‬‬
‫تشتت المساكن ‪.‬‬
‫‪.‬التعليمة ‪ : 2‬أقرأ و أربط المدينة بخصائصها ‪.‬‬
‫معـ ‪2‬أ‬
‫ساحلية في منطقة الساحل التونسي ‪.‬‬
‫‪ .‬بها ميناء تجاري‬ ‫‪.‬‬ ‫مدينة سوسة‬
‫‪ .‬تمتاز بالسياحة الصحراوية‬ ‫‪.‬‬ ‫مدينة توزر‬
‫‪ .‬في الجنوب الغربي للبالد التونسية‬ ‫مدينة القيروان ‪.‬‬
‫هي عاصمة الدولة األغلبية ‪.‬‬
‫معـ‬ ‫تقع وسط البالد التونسية ‪.‬‬
‫‪1‬ب‬
‫التعليمة ‪ : 3‬أقرا و أرسم العالمة في الخانة المناسبة‬
‫صناعة الثالجات‬ ‫نسج الزرابي‬ ‫المواد البالستيكية‬ ‫النقش على النحاس‬

‫نشاط حرفي‬
‫نشاط صناعي‬
‫معـ‪1‬ج‬
‫التعليمة ‪ :4‬أفرأ و أربط مدينة تونس بخصائصها‬
‫في الجنوب الشرقي للبالد التونسية‬
‫في الشمال الشرقي للبالد التونسية‬ ‫تقع مدينة تونس‬
‫بين بحيرة تونس و سبخة السيجومي‬
‫بين جبل النحلي و جبل سيدي بالحسن‬
‫معـ‪2‬ب‬ ‫‪.‬أمام اإلفادة الصائبة )‪ (х‬التعليمة ‪ : 5‬أقرأ و أرسم عالمة‬
‫تنتصب بتونس العاصمة إدارات مركزية ‪-‬‬
‫تتمركز الصناعات الكبرى في ضواحي تونس ‪-‬‬
‫تتميز مدينة تونس العتيقة بطابعها العربي اإلسالمي ‪-‬‬
‫تصاميم األحياء العصرية خطية و شطرنجية ‪-‬‬
‫بحيرة تونس حدت من توسع المدينة ‪-‬‬
‫التعليمة ‪ : 6‬صنف ما يلي حسب الجدول ‪ :‬صوف – محراث – قطع غيار – يد عاملة – أثاث‬
‫معـ‪1‬د‬
‫حبوب‬ ‫‪-.‬‬
‫يحتاجه الريف من المدينة‬ ‫تحتاجه المدينة من الريف‬

‫‪.‬التعليمة ‪ :7‬اذكر مشكلين يسببهما النزوح من الريف إلى المدينة‬

‫معـ ‪3‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬

‫مع ‪3‬‬ ‫مع ‪2‬‬ ‫مع ‪1‬‬

 ‫مع ‪ 2‬ب‬ ‫مع ‪ 2‬أ‬ ‫مع ‪ 1‬د‬ ‫مع ‪ 1‬ج‬ ‫مع ‪ 1‬ب‬ ‫مع ‪ 1‬أ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬

‫دون التملك‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االدنى‬

‫‪3‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫التملك االدنى‬

‫‪4‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫التملك‬

‫االقصى‬