ODGOJ ZA MEDIJE

KONCEPT MEDIJSKE PISMENOSTI

MEDIJSKA PISMENOST

Mediji imaju vaţanu ulogu u socijalizaciji pojedinaca, stoga se javila potreba da se u

globalnom društvu u kojem ţivimo stvori novi koncept pismenosti, a to je medijska
pismenost, odgoj za medije, medijska edukacija.

ŠTA JE TO MEDIJSKA PISMENOST?

Pojam medijske pismenosti se definira kao sposobnost pristupa, analize, procjene i produkcije
medija u raznim oblicima.

1. Pistup – Informacije su ključni faktor obrazovanja i pristup njima je vaţniji nego ikada.
Nije dovoljno da mladi imaju pristup globalnoj mreţi informacija, nego je bitno da su u
mogućnosti da procjene tačnost i vrijednost tih informacija.
Poznata je činjenica da svako tko je korisnik interneta ima mogućnost da napravi svoju
stranicu i na njoj objavi nekakve informacije. Postavlja se veliko pitanje koliko su te
informacije tačne i vjerodostojne. Zbog toga je veoma vaţno da se mladi ljudi obrazuju i
koriste medije u svim oblicima na kritičan i razuman način.

2. Analiza – Uključuje sposobnost da se shvati uključenost ljudi u kreiranju medijskih porka,

te da su poruke koje su plasirane medijima imaju svoj cilj, informirati, zabaviti ili uvjeriti.

3. Procjena – Mediji plasiraju medjiske proizvode konzumentima, ne uzimajući u obzir

njihovu kvalitetu. Zbog toga je procjena veoma bitna, jer nas ona uči da procjenimo vrijednost
medijskih proizvoda za sebe i društvo.

4. Produkcija – Medijska psimenost podrazumijeva osposobljavanje mladih na samokreiranje

medijskih proizvoda.

Medijska pismenost je informirano, kritičko shvatanje masmedija, koja uključuje ispitivanje

tehnika, tehnologija i ustanova uključenih u stvaranje medijske produkcije, sposobnost
kritičkog analiziranja sadrţaja i prepoznavanje načina na koji će medijski sadrţaj ili poruka
biti shvaćena.

SVRHA MEDIJSKE PISMENOSTI

 Medijska pismenost stvara temelje za pripremu mladih za adekvatnu medijsku

socijalizaciju i omogućenost pozitivne i negativne strane medija. Ona pomaţe u
stvaranju odreĎenih znanja i vještina koje su nam potrebne za korištenje medijima u
svim njihovim oblicima.
  Medijskim opismenjavanjem postajemo aktivni učesnici procesa koji su sposobni
kritički razmišljati.
 Medijska pismenost nam pomaţe da postanemo sastavnim dijelom demokratskog
društva u cjelini i interkulturalnog dijaloga.
 Medijska pismenost se uspostavlja kao odgojno-obrazovni koncept kako bi se
pojedinci zaštitili od negativnih uticaja medija.

ZNAČAJNI RAZLOZI MEDIJSKOG OPISMENJAVANJA

1. Visoka potrošnja i prezasićenost do koje dolazimo

2. Ideološki značaj medija, posebno reklame
3. Pojava informacionog rukovoĎenja u preduzećima
4. Prodor medija u demokratskim procesima
5. Rastući značaj vizuelne komunikacije u svim sferama društva
6. Očekivanja mladih i djece da budu obrazovani i tako da mogu da razumiju svoje doba
7. Nacionalni i meĎunarodni porast informacijskih tehnologija

Djeca od najranije dobi imaju pristup medjskih sadrţajima, stoga bi oni trebali rano biti
uključeni u medijsko opismenjavanje.

Kada bi naše društvo više radilo na medijskom opismenjavanju djece i mladih, tada bi ih
svakako zaštitili od negativnih uticaja medija, razvijajući vještinu „filtriranja“ sadrţaja koje
svakodnevno primaju.

VAŢNOST MEDIJSKE PISMENOSTI

Konvencija o pravima djeteta

DEKLARACIJA O ODGOJU ZA MEDIJE

Koncept medijske pismenosti ili odgoja za medije promovirao je UNESCO 70 godina prošlog
stoljeća. Na meĎunarodnom simpoziju „Odgoj za medije“ odrţanog u Njemačkoj donesena je
UNESCO-va Deklaracija o odgoju za medije.

Ova deklaracija je zahtjevala da razvijene zemlje izrade plan i program medijskog

opismenjavanja i koncept njegovog provoĎenja u cijelom svijetu.
KONCEPT MEDIJSKE PISMENOSTI JE POČIVAO NA NEKOLIKO PREDPOSTAVKI:

1. U vrijeme medijske ekspanzije, nije dovoljno samo znati čitati i pisati, potrebna je i
nova vrsta pismenosti, a to je medijska.
2. Za uspješno razumijevanje uloge medija u ţivotu djece, potrebno je medijsko
opismenjavanje roditelja, odgajatelja, nastavnika i društva u cjelini.
3. Za ostvarenje ovog projekta, moraju se uključiti svi dijelovi društva, od nacionalnih
vlada, institucija sve do civilnog društva.

U većini zemalja u Evropi i ostalim dijelovima svijeta razvijaju programe medijske

pismenosti. U Kanadi i Australiji, primjerice je medijska pismenost koncipirana tokom cijelog
obrazovanja djece i mladih. U ovim drţavama nastavni planovi i programi iz ovog predmeta
se stalno unapreĎuju.
Drţave su osigurale adekvatno gradivo i druge izvore saznanja, a postoje i nastavnici koji su
obučeni za prenošenje medijske pismenosti.

OSNOVNI SADRŢAJI MEDIJSKE PISMENOSTI OBUHVATAJU MODULE:

 Komunikacija i mediji – teorija komunikacije, socijalizacija i mediji

 Historija medija – od štampe do interneta
 Medijska publika – teorija medijske publike
 Medijski ţanrovi – medijski jezik i medijska estetika
 Medijski oblici – Osobine različitih medija
 Samoprodukcija – uvid u korištenje medija

MEDIJSKA PISMENOST IMA POSEBNO POZITIVNE REZULTATE U OBLASTIMA:

 Kritičkog razmišljanja – kod djece i omladine razvija sposobnost interpretacija

medijskih poruka u printanim i elektronskim medijima i njihovo shvatanje.
 Agresivnost, nasilje u medijima i socijalno ponašanje – medijska pismenost rezultira
smanjivanjem potencijalno štetnih i negativnih ujecaja medijskog nasilja.
 Prehrana i fizički izgled – suzbijaju se i potiskuju u drugi plan poruke o nezdravoj
isharni i imaginarnom izgledu. Djeci i omladini se pomaţe u prihvatanju ličnog
izgleda i shvatanju medijskog predstavljanja nerealnog izgleda.
 Alkoholizam i cigarete – medijskim opsimenjavanjem djeca shvataju utjecaj reklama
koje promoviraju alkohol, cigarete i sl.