விவாதக் கட்டுரை

செல்லிடப்பேசியால் ஏற்ேடும் விரைவுகள்

முன்னுரை

இன்ரைய 21ஆம் நூற்ைாண்டில் ‘செப ாபவா’, ‘வீபவா’ போன்ை

_______________ தகவல் சதாடர்புத் சதாழில்நுட்ேமாகத் திகழ்கின்ை .
இத்தரகய நவீ கண்டுப்பிடிப்ோல் நன்ரமயும் நீரமயும் ஏற்ேடபவ
செய்கின்ை .

கருத்து 1

செல்லிடப்பேசியின் வாயிொகப் ேெவிதமா _______________ செலுத்த

முடியும். இதன் வழியாக ஆஸ்ட்பைா, நீர், மின்ொைம் போன்ை
மாதக்கட்டணங்கரை உடனுக்குடன் இருந்த _______________ செலுத்த
முடிகிைது. இதன் மூெம் _______________ சிக்க ப்ேடுத்த முடியும்.

கருத்து 2

சதாடர்ந்து, செல்லிடப்பேசியின் மூெமாக ஆசிரியர்கள்

மாணவர்களுக்குக் கற்ைல் _______________ நடவடிக்ரகரய பமற்சகாள்ை
முடியும். கற்ைல் கற்பித்தலுக்கா தகவல் _______________ செல்லிடப்பேசிரய
ஒரு ேயிற்றுத்துரணப்சோருைாகப் ேயன்ேடுத்த முடியும்.

கருத்து 3

செல்லிடப்பேசியால் நன்ரமகள் மட்டுமல்ொமல் தீரமகளும்

விரைகின்ை . சிறுவர்கள் முதல் சேரியவர்கள் வரை ேெரும்
செல்லிடப்பேசிரய _______________ ேயன்ேடுத்துகிைார்கள். இத ால், மூரை
புற்றுபநாய், வலிப்பு ஆகிய _______________ ஏற்ேடுகின்ை .
 கருத்து 4

பமலும், சிறுவர்கள் செல்லிடப்பேசியில் இருக்கும் ‘வீடிபயா

விரையாட்டுகரை’ அதிகம் _______________ ேடிப்பில் பின்தங்கி விடுகிைார்கள்.
இத ால், சிறுவர்கள் _______________ செய்யாமல் பதர்வில் சிைந்த
பதர்ச்சிரயப் சேை முடியவில்ரெ.

முடிவுரை

எ பவ, செல்லிடப்பேசியில் நன்ரமகளும் தீரமகளும் அடங்கியுள்ை

என்ேரத நாம் ________________ பவண்டும். _________________ அரடயாைம்
கண்டு அதற்பகற்ே செயல்ேட பவண்டும்.

(116 சொற்கள்)

பநைத்ரதச் விரையாடுவதால் பெகரிக்கவும் குரை நிரைகரை இடத்திபெபய மீள்ோர்ரவச்

அதிகம் மாதக்கட்டணங்கரைச் கற்பித்தல் ‘செல்லிடப்பேசிகள்’ உணை ோதிப்புகள்