Departament de Filosofia

IES Caminàs
2022/2023

PROGRAMACIÓ D’AULA DE FILOSOFIA 1er BATXILLERAT

1. Situacions d’aprenentatge
2. Criteris d’avaluació
3. Organització d’espais
4. Distribució de temps
5. Selecció i organització dels recursos i materials
6. Mesures d’atenció a la inclusió
7. Instruments d’avaluació

1. La matèria es presentarà vinculada a les preguntes fonamentals de cada bloc dels sabers bàsics
que estructuren l’assignatura. A l’hora es presentaran diverses circumstàncies de la vida quotidiana
i qüestions d’actualitat, d’aquesta manera volem aconseguir que l’alumnat tinga la possibilitat de
desenvolupar la capacitat de reflexionar no sols en abstracte sinó lligada a la seua experiència
ordinària, creiem que això els ajudarà a fer ús de la seua habilitat crítica al seu dia a dia.

Bloc 1: Persona.
Aquest bloc conté la part introductòria de la matèria on es presenta la filosofia i la seua
especificitat, aprofitarem aquesta circumstància i que el dia internacional de la filosofia es celebra
al mes de novembre per involucrar a l’alumnat en la participació i organització d’activitats
relacionades en aquesta efemèride. Pel que fa al contingut relacionat amb l’ésser humà
plantejarem a l’alumnat el desenvolupament d’una tasca reflexiva al voltant de la natura humana,
aquesta feina podrà ser individual o en grup quelcom que serà establert per la professora en funció
de les necessitats que considere que tinga el grup.

Bloc 2: Realitat i coneixement

Estructurarem aquest bloc al voltant de la qüestió «què podem conèixer?», així donarem cabuda
tant a l’àmbit del coneixement com al de la realitat. Com a situació d’aprenentatge proposarem
una feina que s’adaptarà en funció de la modalitat del grup, sent aquesta específica per a l’alumnat
que curse el batxillerat científic, l’humanístic i el social. Es pretén així que porten la reflexió al
respecte del coneixement a l’àmbit que els resulta més proper per tal de valorar els límits d’aquest
en funció de l’objecte al que s’aplique. Creiem que d’aquesta manera també englobem la reflexió al
respecte de la realitat ja que necessàriament hauran d’atendre al tipus de realitat al qual es dirigeix
cada àmbit d’estudi. Per tal que l’alumnat no només tinga coneixement al respecte del seu àmbit
proposarem que es faça una jornada on presenten els seus treballs a la resta de companys.

Bloc 3 i 4: Participació, acció i creació. Pau, prosperitat i planeta

Al llarg d’aquest bloc es treballaran les qüestions relacionades amb la política i l’ètica, aprofitarem
aquest contingut per desenvolupar una feina que tinga relació amb la comunitat, donant cabuda
així al bloc 4. Aquesta tasca podrà ser triada per l’alumnat, tenint en compte així els seus interessos
o si ja participen d’algun col·lectiu del barri o de la ciutat. D’aquesta manera volem que l'alumnat
prenga consciència de formar part de la societat i que ho faça de forma activa, atenent a les
Departament de Filosofia
IES Caminàs
2022/2023

condicions que envolten l’existència no només seua sinó també de la resta de membres que
componen la societat.

De manera general s'encoratjara a l’alumnat a participar a l'Olimpíada de Filosofia, quelcom que

ens sembla que representa una situació d’aprenentatge rellevant.

2. Criteris d’avaluació
2.1 Competència específica 1.
CE1. Identificar problemes i formular preguntes relacionades amb l'existència dels éssers humans i
la seua capacitat de raonar i actuar, des de l'especificitat i radicalitat de la perspectiva filosòfica.
2.1.1 Diferenciar els problemes específicament filosòfics dels que no ho són i explicar les
seues característiques i el seu abast.
2.1.2 Investigar i explicar les relacions entre la filosofia i els problemes quotidians.
2.1.3 Formular preguntes referides a la vida quotidiana des d'una perspectiva filosòfica.
2.2 Competència específica 2.
CE2. Utilitzar criteris de cerca, selecció i anàlisi d'informació referida a qüestions filosòfiques des
d'una actitud reflexiva, autònoma, rigorosa i creativa.
2.2.1 Utilitzar criteris de cerca i selecció d'informació fiables, comparant diferents fonts.
2.2.2 Analitzar de manera crítica la informació trobada per a comprovar la seua veracitat.
2.2.3 Exposar de manera rigorosa i autònoma el resultat de la cerca, les posicions respecte a
problemes filosòfics i les reflexions que es produeixen arran de l'elaboració de la informació.
2.3 Competència específica 3.
CE3. Practicar el diàleg i debat filosòfics de manera rigorosa, crítica i assertiva, utilitzant de forma
adequada els diferents tipus d'argumentació i detectant els usos fal·laços, dogmàtics i esbiaixats en
la defensa d'opinions i hipòtesis.
2.3.1 Participar en els debats de manera assertiva, escoltant de manera activa i respectant
el torn de paraula tant en aportar arguments com en exposar acord o desacord.
2.3.2 Utilitzar els conceptes i els arguments de manera rigorosa per a exposar idees pròpies i
raonaments i per a aclarir els dubtes i malentesos que es plantegen.
2.3.3 Identificar i analitzar críticament els usos dogmàtics i esbiaixats en la defensa
d'opinions i hipòtesis i plantejar alternatives que s'ajusten a la lògica del discurs.
2.3.4 Utilitzar un llenguatge oral i escrit inclusiu i igualitari en qualsevol situació
d'aprenentatge.
2.4 Competència específica 4.
CE4. Visibilitzar, denunciar i combatre les desigualtats, estereotips i exclusions propis del sistema
patriarcal incloent una mirada de gènere en l'anàlisi de les diferents teories i qüestions
filosòfiques.
2.4.1 Identificar els valors que sustenten els estereotips i els prejudicis de gènere presents
en les diferents teories i qüestions filosòfiques.
2.4.2 Analitzar críticament les conseqüències dels estereotips i prejudicis de gènere en
l'àmbit del coneixement i denunciar les desigualtats i injustícies que generen.
2.4.3 Buscar i exposar continguts que incloguen la perspectiva de gènere en l'estudi de les
diferents teories i qüestions filosòfiques.
2.4.4 Proposar i dur a terme accions que combaten les desigualtats, els estereotips i les
exclusions.
Departament de Filosofia
IES Caminàs
2022/2023

2.5 Competència específica 5.

CE5. Identificar i analitzar problemes ètics i polítics des d'una perspectiva interseccional i elaborar
propostes transformadores de la realitat d'acord amb els principis d'una societat igualitària i
inclusiva.
2.5.1 Analitzar causes i conseqüències dels problemes ètics i polítics que afecten la
convivència democràtica.
2.5.2 Exposar i argumentar la posició moral que s'adopta front als problemes ètics i polítics
que amenacen la convivència.
2.5.3 Proposar i desplegar accions que tinguen com a objectiu la millora de les relacions
interpersonals des d'una perspectiva ètica i política.
2.6 Competència específica 6.
CE6. Analitzar amb actitud crítica, constructiva, oberta i respectuosa els conflictes humans, de
manera que es contemple la pluralitat d'idees, creences i emocions que intervenen en aquests i
proposar una resolució dialogada i pacífica.
2.6.1 Reconèixer la pluralitat d'idees, creences i emocions que intervenen en els conflictes
humans.
2.6.2 Analitzar críticament les conseqüències dels conflictes en la convivència democràtica.
2.6.3 Proposar i dur a terme accions encaminades a la construcció de la cultura de la pau en
la vida diària del centre i en l'entorn social.
2.7 Competència específica 7.
CE7. Analitzar críticament i qüestionar la legitimitat de les idees, valors i concepcions del món
canòniques i donar visibilitat a aquelles que no s'han atès.
2.7.1 Analitzar críticament la relació entre idees, valors i concepcions del món.
2.7.2 Identificar, visibilitzar i explicar idees, valors i concepcions de la realitat que han sigut
històricament silenciades, relegades o ocultades.
2.7.3 Comparar i explicar les diferències entre les idees i valors que han sigut silenciades i
aquelles considerades com a canòniques.
5.8 Competència específica 8.
CE8. Identificar la diversitat de manifestacions artístiques, valorar-les com a motor del pensament
crític i combatre els prejudicis culturals sobre aquestes.
2.8.1 Identificar i descriure les característiques que fan que una creació siga considerada
una manifestació artística.
2.8.2 Explicar i comparar diferents teories sobre la definició de l'objecte artístic.
2.8.3 Argumentar la relació entre els productes artístics i el pensament crític i analitzar el
seu paper transformador de la societat.
2.8.4 Identificar i explicar els prejudicis en funció dels quals unes certes produccions són
considerades art i altres no i analitzar les seues conseqüències.

3. Organització d’espais.
Les classes es desenvoluparan a l’aula assignada a cada grup podent fer ús de manera esporàdica
de l’aula d’informàtica, la biblioteca o si és el cas que es realitza alguna activitat extraescolar.

4. Distribució del temps

Bloc 1: 1er trimestre

Departament de Filosofia
IES Caminàs
2022/2023

Bloc 2: 2on trimestre

Bloc 3 i 4: 3er trimestre

5. Selecció i organització de materials i recursos

La professora elaborarà un dossier amb els materials necessaris per seguir la matèria, aquest
dossier serà entregat a consergeria i cada alumne/a haurà de passar a recollir-lo i fer una còpia. Hi
ha previst que hi haja un dossier per trimestre. El dossier farà el paper del llibre de text, per tant, la
seua possessió així com portar-lo a classe serà d’obligat compliment per part de l’alumnat. La
professora si ho considera necessari anirà aportant més materials al llarg del curs.

6. Mesures d’atenció a la inclusió

Tractant-se d’una matèria impartida a l’ensenyament postobligatori no està previst cap adaptació
als continguts que s’impartiran a l’aula. Les mesures d’adaptació a la inclusió seran sempre de caire
metodològic i es seguirà amb les indicacions que el departament d’orientació del centre dicte en
cada cas particular.
Pel que fa a la necessitat de reforç que puga donar-se en l’alumnat, aquest podrà preguntar a la
professora qui els atendrà de forma individualitzada podent atendre’ls en horari d’esbarjo o
proporcionant materials de suport.

7. Instruments d’avaluació
L’avaluació es portarà endavant a través de diverses eines que aniran fent-se servir al llarg del curs
com ara treballs, proves escrites, debats o la participació a les activitats que es proposen per part
de la professora. La nota trimestral es farà seguint els següents percentatges.

70% Proves escrites

30% Treballs i/o activitats

Exemples d’activitats que poden ser considerades per l’avaluació

 Preguntes orals relacionades amb la matèria. Valoració de la participació i constància en
l’aprenentatge
 Diferents activitats realitzades a cada tema (relacions temàtiques i d’autors, recerca i
aproximació a temes actuals plantejats al llarg de la història del pensament, comentaris de
text,comentaris d’aforismes.). Avaluació de la seva elaboració i presentació
 Treballs que es faran durant el curs, tant els individuals com els treballs en grup. (Es
valorarà: claredat, rigor, creativitat, autonomia, correcta expressió, presentació, puntualitat
a la Valoració de l'adquisició de tècniques, procediments i habilitats.
 Lectures obligatòries encomanades al llarg del curs i avaluables amb una prova escrita o un
treball, que es concretarà segons l’evolució i ritme del curs i del grup.
 Observació a l’aula: participació activa i positiva per part de l’alumne/a (intervencions,
treball en grup, exposicions orals, participació en debats o discussions, assistència i
puntualitat en l’entrada a l’aula, etc.). Valoració d'actituds de treball, participació i
assistència.

Al tractar-se d’una etapa de l’ensenyament postobligatori entenem que l’actitud de l’alumnat ha de

ser l’adequada per a l’aprenentatge, malgrat això podrà descomptar-se fins un 10% de la nota
Departament de Filosofia
IES Caminàs
2022/2023

trimestral o final si ha hagut una conducta inadequada per part de l’estudiant. Exemples de
conductes inadequades són: arribar tard sistemàticament, no portar el material, molestar i no
deixar impartir la classe amb condicions de normalitat..A més de la repercussió en la nota de la
matèria aquestes actituds seran degudament registrades i tractades seguint el reglament del
centre pel que fa al protocol de convivència.