KANNADA SYLLABUS

CODE NO 015
CLASS -X (2023-24)

Central Board of Seconary education

Academic and Training Unit
17, Rouse Avenue, Shiksha Sadan, Delhi 110002

1
 KANNADA SYLLABUS 2023-24
CODE NO 015
CLASS - X
Content List

S.No CONTENT PAGE No

1 Background/Rationale 3-4
2 Aims & Objectives 4
3 Course Structure 5-6
4 Course content 7-11
5 Guidelines for internal assessment 11
(Practical/ Projects etc)
6 Prescribed Textbook 12-14

2
ತಾರ್ಕಿಕ ಹಿನ್ನೆ ಲೆ: (Rationale)

ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪಕಕವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಂಪಕಕ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ತನು

ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಯ ಕತ ಪಡಿಸಲು ಭಾಷೆ ಮಾಧ್ಯ ಮವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲೂ ಮಾತೃಭಾಷೆ ಮಾನವ ಬದುಕಿನ
ಜಿೀವತಂತುವಿದದ ೊಂತೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಮನ್ನಷ್ಯ ಬಾಳಲು-ಬೆಳೆಯಲು ಮಾತೃಭಾಷೆ ಅತಯ ೊಂತ ಅಗತಯ ವಾಗಿದೆ.

ಕನು ಡ ಭಾಷಾ ಪಠ್ಯ ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಯ ರ್ಥಕಗೆ ಗರ ಹಕೆ ಹಾಗೂ ಆನಂದದ್ಯಯಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ
ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕಗಳು ಜ್ಞಾ ನಾರ್ಕನೆಯ ಉದೆದ ೀಶವನ್ನು ನೆರವೇರಿಸಬೇಕು. ಕಲಿಕೆ ಹಾಗೂ ಕಲಿಸುವಿಕೆಯ
ನಿರ್ಧಕರಿತ ವಿರ್ಧನ ಮತುತ ಮೌಲ್ಯ ವನ್ನು ಸಾವಕತ್ರರ ಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆಲೆಯಲಿೂ ಮೌಲಿಯ ೀಕರಿಸುವ ಉದೆದ ೀಶದೊಂದ
ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಗಳನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕಗಳಲಿೂ ನೂತನ ವಿರ್ಧನಗಳಾದ ಅೊಂತಗಕತ ವಿರ್ಧನ ರಚನಾತಮ ಕ ವಿರ್ಧನ ಹಾಗೂ

ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ವಿರ್ಧನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕಗಳ ವಿಷ್ಯ ಹಾಗೂ ಅಭಾಯ ಸಗಳು

ವಿದ್ಯಯ ರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಯೀಚನೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲ್ಕ ಜ್ಞಾ ನ ಹಾಗೂ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕಗಳನ್ನು
ಪಡೆಯುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಪರ ಯತು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ ವಸುತ ಗಳೊಂದಗೆ ಅತಯ ೊಂತ ಅವಶಯ ಕ ಜಿೀವನ

ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಅೊಂತಗಕತವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಯ ರ್ಥಕಗಳ ಸವಾಕೊಂಗಿೀಣ ವಯ ಕಿತ ತವ ವಿಕಸನಕೆೆ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ.
ತನೂಮ ಲ್ಕ ಅವರನ್ನು ಸವ ತಂತರ ಭಾರತದ ಸವ ಸಥ ಸಮಾರ್ದ ಉತತ ಮ ಪರ ಜೆಗಳನಾು ಗಿ ಮಾಡುವ ಪರ ಯತು ನಡೆದದೆ.

ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲಿೂ ಅತಯ ೊಂತ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಾದ ಆಲಿಸುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಓದುವುದು,

ಬರೆಯುವುದು ಹಾಗೂ ಆಕರಗರ ೊಂರ್ಥಗಳಿೊಂದ ವಿಷ್ಯ ಸಂಗರ ಹಣೆಯಂತಹ ಕೆಷ ೀತರ ವಾರು ಸಾಮರ್ಥಯ ಕಗಳಿಗೆ ಒತುತ
ನಿೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಗಳೊಂದಗೆ ಕಿರ ಯಾತಮ ಕ ವಾಯ ಕರಣ, ಸೊಂದಯಕಪರ ಜೆಾ , ಪರ ಶಂಸಾ ಮನೀಭಾವ,

ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಸಂವಧ್ಕನೆಗೆ ಅನ್ನವು ಮಾಡಿಕಡಬೇಕು. ಈ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕ ಮಕೆ ಳಲಿೂ ಬಂದ್ಯಗ ಅವರು ಪರಿೀಕೆಷ ಗಳಿಗಾಗಿ

ಕಂಠ್ಪಾಠ್ಕೆೆ ಶರಣು ಹೀಗಬೇಕಾಗಿಲ್ೂ . ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕವು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಗಳ ಸಂವಧ್ಕನೆಗೆ ಒೊಂದು ಪೂರಕ

ವಸುತ ವೆೊಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು, ಮಕೆ ಳ ಮನೀವೈಶಾಲ್ಯ ವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ವಿಷ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅನೇಕ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕದಲಿೂ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಭಿವಯ ಕಿತ ಹಾಗು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಗಳ ಸಂವಧ್ಕನೆಯೇ

ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯೊಂದು ಅೊಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚಿಿ ನ ಪಾರ ಮುಖ್ಯ ತೆಯನ್ನು ನಿೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ರಿೀತ್ರಯ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕೆ ಳಲಿೂ ಕಲಿಯುವ ಕಲೆ ಹಾಗೂ ಕಲಿತುದುದನ್ನು ಜಿೀವನದಲಿೂ ಅಳವಡಿಸುವ ಶಕಿತ ಯನ್ನು

ಮಕೆ ಳಲಿೂ ವೃದಿ ಮಾಡುತತ ದೆ.

ಮಾತೃಭಾಷೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಸಥ ಳಿೀಯ ಸಂಸೆ ೃತ್ರ, ಇತ್ರಹಾಸ, ನಾಡು-ನ್ನಡಿಯ ಬಗೆಗೆ ಹರಿಯರ ಚಿೊಂತನೆ,

ವೈಚಾರಿಕ ಚಿೊಂತನೆಗಳನು ಳಗೊಂಡ ಪಾಠ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾೊಂಸೆ ೃತ್ರಕ, ಪಾರ ದೇಶಿಕ

ಮತುತ ಲಿೊಂಗಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಕಾಯುದ ಕಳಳ ಲಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಯಿ ೊಂತ್ರಕ ಭಾಷಾಭಾಯ ಸದಲಿೂ ವಾಯ ಕರಣ ಸರಳವಾಗಿ

3
ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ ಪೀಷ್ಕ ಅಧ್ಯ ಯನದಲಿೂ ವಿದ್ಯಯ ರ್ಥಕಯ ಗರ ಹಕಾ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು ವೃದಿ ಸುವ

ಪಾಠ್ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹತತ ನೇ ತರಗತ್ರಯ ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕಗಳು ಒೊಂದು ದೃಷ್ಟಿ ಯಲಿೂ ವೈಶಿಷ್ಿ ಯ ಪೂಣಕವಾಗಿವೆ. ಈ ಪಠ್ಯ ಪುಸತ ಕಗಳು

ವಿದ್ಯಯ ರ್ಥಕ ವಿದ್ಯಯ ರ್ಥಕನಿಯರಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕ ಹಾಗೂ ಕೌಶಲ್ಗಳನ್ನು ಬೆಳಸಿಕಳಳ ಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತತ ವೆ.

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದ ೇಶಗಳು:(Aims & Objectives)

1. ಜ್ಞಾ ನದ ಅಭಿವೃದಿ ಗೆ ಕಲಿಕಾ ಅನ್ನಭವಗಳನ್ನು ಜೊೀಡಿಸುವ ಮತುತ ಅನವ ಯಿಸಿಕಳುಳ ವ ಅವಕಾಶವನ್ನು

ನಿೀಡುವುದು.
2. ಶಾಲೆಯ ಹರಗಿನ ಬದುಕಿಗೆ ಜ್ಞಾ ನವನ್ನು ಸಂಯೀಜಿಸುವುದು ಮತುತ ಮಕೆ ಳಿೊಂದಲೇ ಜ್ಞಾ ನವನ್ನು

ಅಭಿವೃದಿ ಪಡಿಸುವುದು.

3. ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲಿೂ ಅತಯ ೊಂತ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಾದ ಆಲಿಸುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು
ಹಾಗೂ ಆಕರಗರ ೊಂರ್ಥಗಳಿೊಂದ ವಿಷ್ಯ ಸಂಗರ ಹಣೆಯಂತಹ ಕೆಷ ೀತರ ವಾರು ಸಾಮರ್ಥಯ ಕಗಳಿಗೆ ಒತುತ ನಿೀಡಲಾಗಿದೆ.

4. ಓದುವುದು ಮತುತ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆ ಮತುತ ಕಲಿಯುವವರು ತನು ೊಂದಗೆ ತರುವ
ಪರ ಪಂಚದ ಜ್ಞಾ ನ ಮತುತ ಅನ್ನಭವದ ಮೂಲ್ಕ ನಿರ್ಮಕಸಲಾದ ಅಡಿಪಾಯದ ಅಗತಯ ವಿದೆ ಎೊಂದು
ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕಳುಳ ವುದು. ಆದದ ರಿೊಂದ ಭಾಷಾ ವಗಕದಲಿೂ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ್ ಅನ್ನಭವಗಳು

ಮತುತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿ ಸುವ ಪಾರ ಮುಖ್ಯ ತೆಯನ್ನು ನಿೀಡುವುದು.

5. LSRW ನ ಕೌಶಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಪರ ತೆಯ ೀಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಗಳಾಗಿ ನೀಡಬಾರದು ಮತುತ ಕಲಿಸಬಾರದು ಎೊಂದು
ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕಳುಳ ವುದು. ಏಕೆೊಂದರೆ ಅವುಗಳು ಒೊಂದನು ೊಂದು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ ಮತುತ ಪರ ತೆಯ ೀಕವಾಗಿ

ಅಭಿವೃದಿ ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಲ್ೂ .

6. ಸಥ ಳಿೀಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕಳಳ ಲು ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕದ ಮೂಲ್ಕ ಅವುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿ ಒತುತ

ನಿೀಡುವುದು.

7. ಆತಂಕ-ಮುಕತ , ಶಾೊಂತ ಮತುತ ಪ್ರ ೀರಿತ ಮನಸಿಿ ನ ಸಿಥ ತ್ರಯಲಿೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಉತತ ಮವಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು ಮತುತ

ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದಿ ಗಳಿಸುವುದು

8. ಭಾರತದ ಸಾೊಂವಿರ್ಧನಿಕ ಮತುತ ಪರ ಜ್ಞಸತ್ತತ ತಮ ಕ ನಿೀತ್ರಯನವ ಯ ಮಕೆ ಳ ಅವಶಯ ಕತೆಗಳಿಗೆ ತಕೆ ೊಂತೆ
ಸಪ ೊಂದಸುವುದು.

************************

4
 KANNADA CODE NO. 015
CLASS X
2023 -2024
COURSE STRUCTURE

SL No
Prose No of Periods (36)
1 Shabari 07
2 Shukanasana Upadesha 07
3 Bhagya Shilpigalu (Nalvadi krishnaraja wadeyar, 08
Sir. M. Vishveshwarayya)
4 Nijavada Aadarsha Purusha Yaragabeku? 07
5 Vruksha Sakshi 07
Poems No of Periods (36)
1 Sankalpa Geete 07
2 Halagali Bedaru 07
3 Kouravendrana konde neenu 08
4 Hasuru 07
5 Veera lava 07
Pathya Pooraka Adhyayana No of Periods (24)
(Non-detailed portion in the same text book)
1 Udaatta Chintanegalu 06
2 Samajika mattu Dharmika Sudharakaru 06
3 Bhagath Singh 06
4 Swadeshi Sutrada Sarala Habba 06
Creative writing No of Periods (15)
1.Prabhanda 05
2. Pathra Lekana (Application for job /official letter) 05
3. Varadi 05
1.Grammar 49
2.Unseen Comprehensive Passage 05
3.Seen Comprehensive Passage 05
Theory Total 170 Periods
Internal Assessment 20
GRAND TOTAL 190 Periods

5
 GRAMMAR CONTENT
GRAMMAR (MCQ)
1. Naanarthakagalu
2. Samaasa
3. Sandhi
4. Tatsama-Tadbhava
5. Samanarthaka pada/Viruddha pada
6. Jodi Pada
7. Dvirukti/ Anukaranaavyaya
8. Dhatu/Kriyapada
9. Arthavyatyaasa
10. Vibhakti Pratyaya
11. Vasthuvachakagalu (Roodhanama, Ankitanama, Anvrthanama)
12. Gunavachaka/ Digvachaka
13. Sankyavachaka/Sankeyavachaka,
14. Sarvanama
GRAMMAR WRITING
15. Vidyarthaka/Nishedhaarthaka/ Sambhavanaarthaka
16. Kalagalu (Bhooth kala, Varthamana kala, Bhavishath kala)
17. Kartari-Karmani Prayoga
18. Graamya-Graanthika Roopa
19. Swanta vakya rachane
20. Gadegalu

6
 KANNADA CODE NO. (015)
CLASS X
2023 -2024
COURSE CONTENT

Section Theme Specific Learning Teaching Learning Learning Outcome

Objectives Process with specific
competencies
ಗದ್ಯ ಗಳು
1.ಶಬರಿ  ಅತ್ರರ್ಥ ಸತ್ತೆ ರದ • ಸಂಭಾಷ್ಣೆಯ • ವಿಷ್ಯಾನ್ನಸಾರ ಸಹರ್ • ನಿರಗಕಳವಾಗಿ
ಮೂಲ್ಕ ಮೂಲ್ಕ ಮಕೆ ಳಲಿೂ ಚರ್ಚಕ, ಸಂವಾದ, ಮಾತನಾಡುವ
ಸಂವಿರ್ಧನದ ಮಾತನಾಡುವ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ವನ್ನು
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯ ವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದು. ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು.
ಎತ್ರತ ಅಭಿವೃದಿ ಗಳಿಸು • ಸಾೊಂದಭಿಕಕ • ಮಾನವಿೀಯ
ಹಡಿಯುವುದ್ಯಗಿದೆ. ವುದು. ಭಾಷಾೊಂಶಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು
ಶಬರಿಯ • ಆೊಂಗಿಕ ನಿೀಡುವುದು. ಗುರುತ್ರಸಿ, ಮೆಚಿಿ
ಪಾರ ಮಾಣಿಕ ಭಕಿತ , ಚಲ್ನವಲ್ನಗಳ ಹೇಳುವುದು.
ಸರಳತೆ ಮತುತ ಮೂಲ್ಕ
ತ್ತಳೆಮ ಯನ್ನು ಭಾಷೆಯನ್ನು
ತ್ರಳಿಸುವುದ್ಯಗಿದೆ. ಗರ ಹಸುವುದು.
2.ಶುಕನಾಸನ • ಭಾರತ್ರೀಯ • ಆಲಿಸಿದ • ತರಗತ್ರಯಲಿೂ ಗುೊಂಪು • ಆಲಿಸಿದ
ಉಪದೇಶ ಸಂಸೆ ೃತ್ರಯ ಭಾಷಾೊಂಶಗಳ ಚರ್ಚಕಯ ಮೂಲ್ಕ ವಿಷ್ಯದಲಿೂ
ಪರಿಚಯವನು ಳ ಹಸ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪರ ಭುತವ ವನ್ನು
ಗೊಂಡಂತೆ ಆಸಕಿತ ಯಿೊಂದ ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ವರು. ಹೊಂದುವರು.
ಗದಯ ಪಾಠ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತ್ರಸುವುದು. • ಲೇಖ್ಕರ ನಿರಿೀಕೆಷ ಯನ್ನು • ಕಾರಣ ಸಹತ
ಆಲಿಸಿ • ಆಲಿಸಿ ವಿವರಣಾಪದದ ತ್ರಯ ವಿಶ್ೂ ೀಷ್ಣೆ ಮಾಡಲು
ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕಳುಳ ಸಾಹತ್ತಯ ೊಂಶದ ಮೂಲ್ಕ ವಿವರಿಸುವುದು. ಸಮರ್ಥಕರಾಗುವರು.
ವುದು. ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು • ಆಲಿಸಿದ
• ಭಾರತ್ರೀಯ ಗುರುತ್ರಸಿ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಿತಯ
ಸಂಸೆ ೃತ್ರಯ ಮೆಚ್ಚಿ ವರು. ಜಿೀವನದ ಅೊಂಶಗಳಿಗೆ
ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಹೀಲಿಸುವರು.
ಮೈಗೂಡಿಸಿಕಳುಳ
ವುದು.
3.ಭಾಗಯ ಶಿಲಿಪ ಗಳು * ಕನು ಡ ನಾಡಿನ • ಓದದ ಸಾಹತಯ ದ • ಮೆಚಿಿ ದ ವಿಷ್ಯವನ್ನು • ಬರೆಹಗಳಲಿೂ
ಸವಾಕೊಂಗಿೀಣ ಹಸ ಪದಗಳಿಗೆ ಸವ ತಂತರ ವಾಗಿ ಯೀಚಿಸಿ ಔಚಿತಯ ಪೂಣಕವಾಗಿ
(ಸಾಮಾಜಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಸಮಾನಾರ್ಥಕಕ, ಗುೊಂಪಿನಲಿೂ ಗಾದೆ, ನ್ನಡಿಗಟುಿ ,
ಅಭಿವೃದಿ ಗಾಗಿ ಭಿನಾು ರ್ಥಕಕ ಚರ್ಚಕಮಾಡುವರು. ಪದಪುೊಂರ್ಗಳನ್ನು
ಶರ ರ್ಮಸಿದವರ ಪದಗಳನ್ನು • ಲೇಖ್ಕರ ಬಳಸಿ ಬರೆಯುವ
ಹರಿಮೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಅಭಿಪಾರ ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು
ಅರಿಯುವುದು. • ಬರೆಹಗಳಲಿೂ ಕುರಿತು ಚರ್ಚಕ ಬೆಳಸಿಕಳುಳ ವರು.
ಕನು ಡಿಗರ ಸಾಧ್ನೆಯ ಹಸಪದ, ಗಾದೆ, ಮಾಡುವರು. • ಏಕೆ, ಹೇಗೆ?
ಬಗೆೆ ತ್ರಳುವಳಿಕೆ ಮತುತ ಪದಪುೊಂರ್ಗಳನ್ನು ಹಾಗಾದರೆ,
ಅಭಿಮಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಹಾಗಾಗದದದ ರೆ-
ವೃದಿ ಸಿಕಳುಳ ವುದು. ಬರೆಯುವುದು. ಇತ್ತಯ ದ ಪರ ಶ್ು ಗಳಿಗೆ
ಕಾರಣಸಹತ ಉತತ ರ
ಬರೆಯುವ
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕ
ಬೆಳಸಿಕಳುಳ ವರು.
4.ನಿರ್ವಾದ • ಆದಶಕ ವಯ ಕಿತ ಗಳ • ಓದದ ವಿಷ್ಯದ • ವಿವರಣಾ • ಓದದ
ಆದಶಕ ಪುರುಷ್ ಜಿೀವನ ಸನಿು ವೇಶಗಳನ್ನು ಪದದ ತ್ರಯೊಂದಗೆ ವಿಷ್ಯಗಳ
ಯಾರಾಗಬೇಕು? ಚರಿತೆರ ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜಿೀವನದ ಸಾರಾೊಂಶವನ್ನು ತ್ರಳಿಸಿ, ಸಾೊಂದಭಿಕಕ ಪದ,
ಓದುವ ಮೂಲ್ಕ ಅೊಂಶಗಳ ಗುೊಂಪು ಚರ್ಚಕಗಳನ್ನು ಗಾದೆ. ನ್ನಡಿಗಟುಿ ಗಳಿಗೆ

7
 ಅವರ ಆರ್ಧರದೊಂದ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಔಚಿತಯ ಪೂಣಕ
ಆದಶಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕಳುಳ ಮಾಡಿಕಡುವರು. ಅರ್ಥಕಗರ ಹಸಿಕೊಂಡು
ಜಿೀವನದಲಿೂ ವುದು. ಭಾವಪೂಣಕವಾಗಿ
ಅಳವಡಿಸಿಕಳುಳ • ಪದಗಳ ಸವ ರಭಾರದೊಂದಗೆ
ವುದು. ಅರ್ಥಕಗರ ಹಕೆಯೊಂ ಓದುವರು.
ದಗೆ ಮೌನವೂ,
ಗಟಿಿ ಯಾಗಿ
ಓದುವುದು.
5. ವೃಕ್ಷಸಾಕಿಷ • ಪಾರ ಮಾಣಿಕತೆ • ಆಲಿಸಿದ/ಓದದ • ಹಳಗನು ಡದ • ಹಳಗನು ಡವನ್ನು
ನೈತ್ರಕತೆ, ತ್ತಯ ಗ, ಪಾಠ್ದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಬಿಡಿಸಿ ಓದುವ
ಸಮಯಪಾಲ್ನೆ, ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಓದುವ ಕರ ಮವನ್ನು ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು
ಸರಳತೆ, ತ್ತಳೆಮ ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕೊಂ ಅರ್ಥಕಸುವುದು. ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು
ಮೊದಲಾದ ಜಿೀವನ ಡು ತ್ತಕಿಕಕವಾಗಿ • ಕಥಾ ನಿರೂಪಣೆಯ • ಹಸಗನು ಡ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ೂ ೀಷ್ಟಸುವರು. ಮೂಲ್ಕ ಪಾಠ್ದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು. • ನಿರ್ ಜಿೀವನದ ಸಾರಾೊಂಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಅರ್ಥಕಗಭಿಕತ
ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು. ವಾಕಯ ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ
ಆಧ್ರಿಸಿ ಸವ ೊಂತ ತಮಮ
ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೃರ್ನಶಿೀಲ್ತೆಯಿೊಂದ
ಬರೆಯುವುದು. ಕಥೆಯನ್ನು
ಬರೆಯುವ
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು.
ಪದ್ಯ ಗಳು

6.ಸಂಕಲ್ಪ ಗಿೀತೆ  ರಾಷ್ಟಿ ರೀಯ  ಆಲಿಸಿದ ಘಟನೆಯ  ಭಾವಪೂಣಕಗಾಯನದ  ಆಲಿಸುವುದರ

ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾದ ಕಲ್ಪ ನಾಶಕಿತ ಯನ್ನು ಮೂಲ್ಕ ವಿವರಣೆ ಮೂಲ್ಕ ಕಲ್ಪ ನಾ
ಭಾವೈಕಯ ತೆ, ಹೆಚಿಿ ಸಿಕಳುಳ ವು ನಿೀಡುವರು. ಶಕಿತ ಯನ್ನು
ಸಹೀದರತೆಸಮಾ ದು.  ಪರ ತ್ರಯೊಂದು ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರ.
ನತೆ,  ಆಲಿಸಿದ ಘಟನೆಯ ಗುೊಂಪಿನವರು  ಆಲಿಸಿದ ಪದಯ ದ
ಸಾಮರಸಯ ಗಳನ್ನು ವಿಷ್ಯವನ್ನು ಒೊಂದೊಂದು ಆಶಯವನ್ನು
ತ್ರಳಿಯುವುದು. ತಮಮ ದೇ ವಿಷ್ಯವನ್ನು ಚಚಿಕಸಿ ಕವಿಯ
 ಆಲಿಸಿದ ವಿಷ್ಯದ ವಾಕಯ ಗಳಲಿೂ ಹೇಳುವ ಮೂಲ್ಕ ನಿರಿೀಕೆಷ ಯನ್ನು
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾರಾೊಂಶವನ್ನು ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕಳುಳ
ಗರ ಹಸುವುದು. ಸಮರ್ಥಕರಾಗುವರು. ತ್ರಳಿಯುವರು. ವರು.

7. ಹಲ್ಗಲಿಯ  ಗಾರ ರ್ಮೀಣ ಜಿೀವನ  ಸಾಹತಯ ದ ವಿವಿಧ್  ಕಥಾ ನಿರೂಪಣೆಯ

ಬೇಡರು. ಪಾರ ದೇಶಿಕತೆ ಪರ ಕಾರಗಳಲಿೂ ಮೂಲ್ಕ ಘಟನೆಯನ್ನು • ಓದದ
ಹಾಗೂ ಜ್ಞನಪದ ಆಸಕಿತ ಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವರು. ವಿಷ್ಯದಲಿೂ ನ
ಕಲೆಗಳ ಬಗೆೆ ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು.  ತರಗತ್ರಯಲಿೂ ಹಲ್ಗಲಿ ಪರ ಮುಖ್
ಅರಿಯುವುದು  ಆಲಿಸಿದ ಬೇಡರ ಲಾವಣಿಯನ್ನು ಘಟನೆಗಳನ್ನು
 ಪದಯ ಭಾಗವನ್ನು ಸಾಹತ್ತಯ ೊಂಶವನ್ನು ನಾಟಕ ರೂಪದಲಿೂ ಆಯೆ ಮಾಡಿ
ಆಲಿಸಿ ಪಾರ ೊಂತಯ ಇತರ ಪಾರ ೊಂತಯ ಗಳ ಅಭಿನಯಿಸಿ ಪದಯ ವನ್ನು ತರಗತ್ರಯಲಿೂ
ಭೇದಗಳನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ರು. ಮಾತ್ತಡುವರು.
ಗುರುತ್ರಸುವರು. • ಸನಿು ವೇಶ
 ಘಟನೆಗಳನ್ನು
ಕುರಿತು
ಚಚಿಕಸುವರು.
8 ಕೌರವೇೊಂದರ ನ  ಸಹಬಾಳೆವ ಮತುತ  ಓದದ ವಿಷ್ಯದ .  ನಡುಗನು ಡ ಪದಯ ದ
ಕೊಂದೆ ನಿೀನ್ನ ನೈತ್ರಕತೆಯ ಜಿೀವನ ಘಟನೆ/ಸನಿು ೀವೇಶ  ಕಥಾನಿರೂಪಣಾ ಶೈಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ದ ಅನ್ನಕರ ಮವನ್ನು  ಸಂವಾದ ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ವ
ಮತುತ ಅರಿಯುವರು.  ಪಿ.ಪಿ.ಟಿ ಮೂಲ್ಕ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು
ಪಾರ ಮಾಣಿಕತೆ,  ಗುೊಂಪುಚರ್ಚಕ ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು.
ತ್ತಯ ಗ, ತ್ತಳೆಮ  ಪರ ಸುತ ತ ದನಗಳಲಿೂ
ಮೊದಲಾರ್ ಜಿೀವನ ಭಾಷೆಯ

8
 ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗೆೆ
ಅರಿಯುವರು. ಅರಿಯುವರು

9.ಹಸುರು  ಮಲೆನಾಡಿನ  ಪರ ಸುತ ತ ದನಗಳಲಿೂ  ಗುೊಂಪಿನಲಿೂ ಪರಿಸರದ  ಮಕೆ ಳು ಪರಿಸರದ

ಪರಿಸರ ಮತುತ ಪರ ಕೃತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮಹತತ ವ ವನ್ನು ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗೆೆ
ಸಥ ಳಿೀಯ ಪರಿಸರದ ಬಗೆೆ ಮಕೆ ಳು ಚಚಿಕಸುವರು. ಘೀಷ್ಣಾ
ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗೆೆ ಬರೆವಣಿಗೆಯ ವಾಕಯ ಗಳನ್ನು
ಅರಿವು ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು ಬರೆಯುವರು.
ಮೂಡಿಸುವುದು. ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು. ಪರಿಸರದ ಬಗೆೆ
ಪರ ಬಂಧ್
ಬರೆಯುವರು.
10.ವಿೀರಲ್ವ • ಆಲಿಸುವ • ಪದಯ ವನ್ನು • ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ • ಪದಗಳನ್ನು
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕದ ಅಲಿಸಿದ/ ಓದದ ನಂತರ ಕಥಾ ಬಿಡಿಸಿ ಓದುವ
ಮೂಲ್ಕ ಪಿರ ೀತ್ರ, ಓದದ ನಂತರ ನಿರೂಪಣಾ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕ
ಸಹನೆ, ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಶೈಲಿಯಿೊಂದ ಪದಯ ದ ಬೆಳಸಿಕಳುಳ ವ
ಅನ್ನಕಂಪ, ಗುರುತ್ರಸುವರು. ಸಾರಾೊಂಶವನ್ನು ರು.
ಕರುಣೆ, ಕರ ಮವಾಗಿ • ಕಥೆಗಳನ್ನು
ಸಹಬಾಳೆವ ಪರಿ ವಿವರಿಸುವರು. ಸಂಭಾಷ್ಣಾ
ಸರ ಪ್ರ ೀಮ ರೂಪಕೆೆ
ಮೊದಲಾದ ಪರವತ್ರಕಸಿ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಬರೆಯುವ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವ
ಅರಿಯುವರು. ನ್ನು
ಹೆಚಿಿ ಸಿಕಳುಳ ವ
ರು.
ಜ್ಞಾ ನಾರ್ಕನೆ.
ಸಾಹತ್ತಯ ಭಿರುಚಿ
,ಸವ ತಂತರ
ಚಿೊಂತನೆ,
ಆನಂದಕಾೆ ಗಿ
ಓದಲು
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕ
ಗಳಿಸಿಕಳುಳ ವ
ರು.ಓದನ
ಮೂಲ್ಕ
ಸೃರ್ನಶಿಲ್ತೆ
ಯೊಂದಗೆ
ವಯ ಕಿತ ತವ
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವ
ರು. .

ಪಠ್ಯ ಪೀಷ್ಕ ಅಧ್ಯ ಯನ

11. ಉದ್ಯತತ • ಸಾೊಂವಿರ್ಧನಿಕ • ವಿಷ್ಯಗಳ • ತರಗತ್ರಯಲಿೂ • ಹಸ

ಚಿೊಂತನೆಗಳು ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾದ ನ್ನು ಗರ ಹಸಿ ಚರ್ಚಕಯ ಮೂಲ್ಕ ಪದಗಳನ್ನು
ಸವ ದೇಶಾಭಿಮಾನ ಕರ ಮಬದಿ ವಾಗಿ ಪಾಠ್ವನ್ನು ಬಳಸಿ
ಭಾವೈಕಯ ತೆ, ಬರೆಯುವ ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ವಂ ಅರ್ಥಕಗಭಿಕತ
ಸಹೀದರತೆ, ಕೌಶಲ್ಯ ವನ್ನು ತೆ ಚರ್ಚಕ ವಾಕಯ ಗಳನ್ನು
ಸಾೊಂಸೆ ೃತ್ರಕ, ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವ ಏಪಕಡಿಸುವರು. ಬರೆಯುವ
ರ್ಧರ್ಮಕಕ ರು. • ವಿವರಣಾ ಪದದ ತ್ರಯ ಕೌಶಲ್ಯ ವನ್ನು
ಸಾಮರಸಯ ವನ್ನು ಮೂಲ್ಕ ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವ
ಬೆಳೆಸುವುದು. ವಿವರಿಸುವರು. ರು.
•

9
 • ಆಲಿಸಿದ, ಓದದ
ಭಾಗವನ್ನು
ಸಂಕೆಷ ೀಪಿಸಿ/ವಿಸತ
ರಿಸಿ ಬರೆಯುವ
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವ
ನ್ನು
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವ
ರು.
12. ಸಾಮಾಜಿಕ • ಪಾಠ್ದಲಿೂ ಆಲಿಸಿದ • ವಯ ಕಿತ ಚಿತರ ದ • ಸನಿು ವೇಶದ ನೈರ್
ಮತುತ ರ್ಧರ್ಮಕಕ • ಸತಯ , ಸದ್ಯಚಾರ, ಪದಗಳನ್ನು ಪಟಿಿ ಪಾಠೀಪಕರಣಗಳನ್ನು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ
ಸುರ್ಧರಕರು ಶಾೊಂತ್ರ, ಮಾಡಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರ್ಥಕ
ಅಹೊಂಸೆಗಳಾ ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ವ ನಿರೂಪಣಾ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮಾಡಿಕಳುಳ ವರ.
ಮಾನವಿೀಯ ರು. ಕರ ಮವಾಗಿ ವಿವರಣೆ • ಆಲಿಸಿದ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಬಗೆೆ • ಆಲಿಸಿದ ನಿೀಡುವರು. ಸಾಹತ್ತಯ ೊಂಶದಲಿೂ
ಅರಿಯುವುದು. ಪದಪುೊಂರ್ಗಳನ್ನು ಬಂದ ಪಾತರ ಗಳು,
ಕಾಯಕಕರ ಮದ ಸನಿು ವೇಶಗಳು,
ನಿರೂಪಣೆಯಲಿೂ ಘಟನೆಗಳನ್ನು
ಔಚಿತಯ ವರಿತು ಅರ್ಥಕಮಾಡಿಕೊಂ
ಬಳಸುವ ಡು ನಿರ್ ಜಿೀವನಕೆೆ
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು ಹೊಂದುವುದನ್ನು
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು. ಹೀಲಿಸುವ
ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು.

13. ಭಗತ ಸಿೊಂಗ * ರಾಷ್ಟಿ ರೀಯ  ವಯ ಕಿತ ಚಿತರ ಮತುತ  ಭಗತ ಸಿೊಂಗ ನ ಬಗೆೆ  ಬರೆಹದಲಿೂ ಸವ ತಂತರ
ಮೌಲ್ವ ಯಗಳನ್ನು ಜಿೀವನ ಓದದ ನಂತರ ವಿವರಿಸಿ ಶೈಲಿಯನ್ನು
ಅರಿಯುವರು. ಚರಿತೆರ ಗಳನ್ನು ಹೇಳುವರು. ಬಾಲ್ಕನ ರೂಢಿಸಿಕಳುಳ ವರು.
ಸಾವ ತಂತರ ಯ ಓದುವ ರಾಷ್ಿ ರಪ್ರ ೀಮವನ್ನು
ಹೀರಾಟಗಾರರ ವಯ ಕಿತ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು ಭಾವಪೂಣಕವಾಗಿ
ಚಿತರ ಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು. ವಿವರಿಸಿ ಹೇಳುವುದು.
ತ್ರಳಿಯುವರು.
14. ಸವ ದೇಶಿೀ • ಸವ ದೇಶಾಭಿಮಾನ, • ಬರಹದಲಿೂ • ಪಾಠ್ದ • ಬರಹದಲಿೂ ಸವ ತಂತರ
ಸೂತರ ದ ಸರಳ ಸಂಪರ ದ್ಯಯ, ಔಚಿತಯ ಪೂಣಕವಾ ಪಾಠೀಪಕರಣಗಳನ್ನು ಶೈಲಿಯನ್ನು
ಹಬಬ ಸಮಾನತೆ, ಗಿ ಗಾದೆ, ನ್ನಡಿಗಟುಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೂಢಿಸಿಕಳುಳ ವ
ಸಾೊಂಸೆ ೃತ್ರಕ ಮತುತ ಪದಪುೊಂರ್ಗಳನ್ನು ಕರ ಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ ಸಾಮರ್ಥಯ ಕವನ್ನು
ರ್ಧರ್ಮಕಕ ಬಳಸಿ ಹೇಳುವರು. ತರಗತ್ರಯಲಿೂ ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವರು.
ಸಾಮರಸಯ , ಪರಿಸರ ಬರೆಯುವುದು. ಸಂವಾದಕೆೆ ಅನ್ನವು
ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾದ ಮಾಡಿಕಟುಿ
ವೈೈ಼ಙ್ಞಾ ನಿಕ ಪಾಠ್ವನ್ನು
ಮನೀಭಾವನೆ, ಅರ್ಥಕಸುವಂತೆ
ಪರಿಸರ ಪ್ರ ೀಮ, ಮಾಡುವರು.
ಸವ ಚಿ ತೆ ಮತುತ
ಪಾರ ಣಿದಯ
ಮೊದಲಾದ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು
ಬೆಳೆಸುವುದು.
15.ವಾಯ ಕರಣಗಳು • ಹಸ ಪದಗಳನ್ನು • ಹಸ ಹಸ • ಚಾರ್ಟಕ ರಚನೆ ಗುೊಂಪು • ಮಕೆ ಳು
ತ್ರಳಿಯುವುದು. ಭಾಷಾೊಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಕ. ಮತುತ ವಿವರಣೆ ಭಾಷಾೊಂಶಗಳ
ಮತುತ ಹುಡುಕುತ್ತತ ರಚನೆಯನ್ನು
ಅರ್ಥಕಸುವುದು ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ವು ತ್ರಳಿದುಕಳುಳ ವರು.
ದು. ಮತುತ
ಅರ್ಥಕಸಿಕಳುಳ ವರು.

10
16. ಪತರ ಲೇಖ್ನ,  ಬರೆವಣಿಗೆಯಲಿೂ  ,ಶುದಿ ಭಾಷಾ  ಪತರ ಲೇಖ್ನದ ಒಕೆ ಣೆ, • ಬರೆಹದಲಿೂ
ಅಜಿಕ ಮತುತ ಸೃರ್ನಶಿೀಲ್ತೆಯ ಪರ ಯೀಗದೊಂದಗೆ ವಿವಿಧ್ ಹಂತಗಳು, ಸೂಕತ ಸೃರ್ನಶಿೀಲ್ತೆ
ವರದ ನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಬೀಧ್ನೆ, ಯನ್ನು
ಬೆಳೆಸಿಕಳುಳ ವುದು. ಸಂವಹನ ವಾಕಯ ಪರ ಯೀಗ, ಲಿೊಂಗ, ತೀಪಕಡಿಸುವ
ಕೌಶಲ್ವನ್ನು ವಷ್ನ, ಕಾಲ್ ಮತುತ ರು
ರೂಢಿಸಿಕಳುಳ ವು ಸೂಕತ ಲೇಖ್ನ ಚಿಹೆು ಗಳ • ಸವ ತಂತರ
ದು. ಪರ ಯೀಗವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಶೈಲಿಯನ್ನು
ತ್ರಳಿಸುವರು. ರೂಢಿಸಿಕಳುಳ
ವರು.

17. ಪರ ಬಂಧ್ • ಬರೆವಣಿಗೆಯಲಿೂ • ಶುದಿ ಭಾಷಾ • ಪರ ಬಂಧ್ದ ಪರ ಮುಖ್ • ಬರೆಹದಲಿೂ

ಸೂಕತ ಲೇಖ್ನ ಪರ ಯೀಗದೊಂದಗೆ ಕರ ಮಗಳಾದ ಪಿೀಠಿಕೆ, ಔಚಿತಯ ಪೂಣಕವಾಗಿ
ಚಿಹೆು ಗಳನ್ನು ಗಾದೆ, ನ್ನಡಿಗಟುಿ , ವಿವರಣೆ ಮತುತ ಗಾದೆ, ನ್ನಡಿಗಟುಿ
ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಯ ಕರಣಾೊಂಶಗ ಉಪಸಂಹಾರ ಪದಪುೊಂರ್ಗಳನ್ನು
ಸಮರ್ಥಕ ಳೊಂದಗೆ ಅರ್ಥಕ ಇವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಬಳಸಿ ಸವ ತಂತರ ವಾಗಿ
ರಿೀತ್ರಯಲಿೂ ಪೂಣಕ ಕರ ಮದಲಿೂ ಬರೆಯುವುದನ್ನು
ಬರೆಯುವರು. ವಾಕಯ ಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆೊಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವರು.
ರಚಿಸಿ ತ್ರಳಿಸಿಕಡುವರು.
ಬರೆಯುವರು.

Guidelines for internal assessment (Practical/ Projects etc)

SUGGESTED ACTIVITIES
ASSESSMENTS FOR LISTENING & SPEAKING SKILLS LISTENING SKILL

 Listening Skill: activity for testing Listening skill be undertaken on stories/famous

 speakers/Articles/Essays/Audio- or Audio-visual clippings etc. Questionnaire
(either oral or written)
SPEAKING SKILL

 Pick & Speak: Pick and speak activity for duration of 2-3 minutes may be
administered. Topic may include current affairs.
 Elocution (Prepared Speech): Student should talk on the given topic.
Time 2-3 minutes
PROJECT WORK
 Project can be in the form of neighborhood survey/ Role play performance (individual /group)/
Analysis of an event/Case study/Interview based research/Literature review of a topic etc.

11
12
 Prescribed text book:

Siri Kannada – 10 (Parishkrutha)

Karnataka Pathya Pustaka Sangha (Reg),

# (R No. 4, 100 Feet Raste (Ring Road)

Banashankari-3rd Phase, Bengaluru – 560085.

13
*****************

14