PROBLEMY SZKOLNE WYNIKAJĄCE

Z ZABURZENIA SŁUCHU FONEMATYCZNEGO

W komunikacji:

• słabe rozumienie pytań i poleceń- zwłaszcza złożonych

• trudności z rozumieniem dłuższych wypowiedzi

• problemy z zapamiętywaniem i powtarzaniem trudnych, długich

wyrazów i dłuższych zdań,

• skracanie długości wyrazów

• mały zasób słów

• trudności w budowaniu zdań

• problemy z analizą tekstu

• problemy z tworzeniem opowiadań

• niegramatyczne wypowiadanie się

• wadliwa realizacja głosek

W przyszłości:

• rozwijanie się wad i zaburzeń mowy - nie poddane terapii, pogłębiają się
z wiekiem powodując np. ubożenie słownictwa

• wycofywanie się z komunikacji werbalnej

W czytaniu:

• wolne tempo czytania

• problemy ze złożeniem pojedynczych dźwięków w całość dźwiękową

• uporczywe literowanie, kłopoty z przejściem do czytania sylabami i

wyrazami

niewłaściwa intonacja czytanych treści

• błędy w czytaniu w postaci:

- przekręcenia

- pomijanie

- dodawanie innych, podobnie brzmiących

- zgadywanie

• trudności w zrozumieniu przeczytanej treści wynikające z błędów w

czytaniu

W przyszłości:

• utrudnienia w zrozumieniu treści

• częste opuszczanie, przestawianie lub dodawanie różnych głosek, sylab

• zmyślanie

• niechęć do czytania

W pisaniu, w pisaniu ze słuchu, w przepisywaniu:

• wolne tempo pisania

• zniekształcenia pisowni, nieraz „zlepki liter”

• skreślenia i poprawki

• poprawne słyszenie słowa, lecz w ciągu mownym brak umiejętności

rozróżniania pojedynczych dźwięków

• przestawianie szyku dyktowanych wyrazów

• brak znaków interpunkcyjnych lub ich niewłaściwe stosowanie

• mylenie liter

• nieprawidłowe różnicowanie głosek: i-j

• nieprawidłowe różnicowanie samogłosek ą,ę w zestawieniu z

dźwiękami on, om, en, em
• problemy z dwuznakami (sz, rz, cz, dz, dź, dż, ch)

• spółgłoskami miękkimi (ś, ź, ć , dź)

• dźwięcznymi i bezdźwięcznymi (p-b, w-f, s-z, ś-ź, sz-ż, cz-dż, t-d, k-g)

• łączenie przyimków z rzeczownikami ( wdomu, zbabcią)

• „gubienie" liter, szczególnie samogłosek

• przestawianie ich kolejności

• opuszczanie końcówek i cząstek wyrazów

W przyszłości:

• niski poziom prac pisemnych w porównaniu z wypowiedziami ustnymi

• uporczywe błędy w pisaniu

Dzieci z zaburzonym słuchem fonematycznym mogą poza tym mieć problemy:

• z pamięcią słuchową

• z nauką języków obcych

• z uczeniem się tekstów, wierszy na pamięć

• z ciągami słownymi:

- dni tygodnia

- miesiące

- tabliczka mnożenia