‫مقدمة‬

‫يُعد اإلرشاد الطاليب عملية مخططة ومنظمة ومستمرة ‪،‬تهدف إىل تقديم الدعم النفيس‬
‫الته لتحقيق‬
‫للطالب يك يفهم ذاته ويعرف قدراته وينمي إمكانياته‪ ،‬ويتمكن من حل مشك ا‬
‫التوافق النفيس واالجتماعي والتربوي والمهين‪ ،‬بما يعزز عمليات التعليم والتعلم ويٌحسن‬
‫نواتجها‪.‬‬
‫و يسرنا يف هذا الدليل أن نكون عوناا لكم من خالل التخطيط والتنظيم والتطوير لبرامج‬
‫التوجيه واإلرشاد ونضع بين أيديكم هذا الجهد يك يسهم بالرفع من الجودة واألداء يف عمل‬
‫الموجه الطاليب‪/‬ة داخل المدرسة تحقيقاا لألهداف التربوية والنفسية واالجتماعية والمهنية‬
‫داخل الميدان ‪.‬‬
‫نسأل الله أن يوفقكم لكل خير ‪،،،‬‬

‫إدارةاالتوجيهاواإلرشاد‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪1‬‬

‫خطةاالتوجيهاواإلرشاد‬

‫الربامج‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪2‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪3‬‬
 ‫مجالااإلرشاداالتربويا‬

‫الهدفاالعام‬

‫تعزيزاالقيماوالمهاراتاللطلبة‬

‫األهدافاالتفصيلية‬

‫‪ ‬زيادةاالقدراتاالتنافسيةاللطلبةاوتنميةامهاراتهماوتعزيزامعارفهماوتحفيزهم‪.‬‬

‫‪ ‬تعزيزاالقيماوالمهاراتااألساسيةاللطلبةاوأخالقياتاالعمل‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪4‬‬

 ‫مؤشراتاقياسا‬ ‫الجهةا‬ ‫الجهةا‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫األداء‬ ‫المساندة‬ ‫المسؤولة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬

‫تعميماتفعيلا‬ ‫الطلبةاالمستجدينا‬
‫برنامجااستقبال‬
‫البرنامجاعىلا‬ ‫يفاكافةاالمراحلا‬ ‫األسبوعاالتمهيديا‬
‫المكاتب‬ ‫الدراسيةاوأولياءا‬
‫مالحظةاالطلبةاغيرا‬
‫األمور‬

‫‪/ 5‬ا‪/ 2‬ا‪1444‬هـ‬

‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬
‫متابعةاتنفيذا‬ ‫المتكيفينا‪/‬ات‬
‫البرنامج‬
‫تقديماالدعما‬
‫عدداالطلبةا‬ ‫استمارةامتابعة‬ ‫اإلرشادي‬ ‫طلبة الصفاالرابع‬
‫المستفيدينامنا‬ ‫واألولامتوسطا‬ ‫اليومااألولاللصفوفااالنتقالية‬
‫وحداتاالتوجيهاواإلرشادابمكاتباالتعليم‬

‫برامجاالتهيئةا‬ ‫تقريراختاميابعد‬ ‫واألولاثانوي‬

‫ورشاعمل‬
‫اإلرشادية‬ ‫تنفيذاالبرنامج‬
‫إدارةاالتوجيهاواإلرشاد‬

‫التهيئةااالرشاديةا‬
‫نسبةامناتماتوعيتهما‬ ‫التوعيةابقواعد السلوكاوالمواظبة‬
‫بقواعداالسلوكا‬ ‫التوعيةابخصائصاالنمو‬
‫والمواظبةا‬
‫محتوىاإثرايئ‬ ‫حواراتاطالبية‬ ‫التوعيةاابالتواصلااإلرشادياوخدماته‬
‫‪ 1444/12/4‬هـ‬

‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬

‫جميعاطالبا‬
‫نسبةامناتماتوعيتهما‬ ‫التوعيةابخطامساندةاالطفل‬
‫ورشاعمل‬ ‫التعليماالعام‬
‫بخصائصاالنمو‬ ‫حقائباتدريبية‬ ‫التعريفابنظامامساراتا‬
‫اجتماعاتا‬ ‫الثانويةاالعامة‬

‫التعريفاباختباراالقدراتاوالتحصييل‬

‫التهيئةالالختباراتاالدولية‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪5‬‬

 ‫الجهةا‬ ‫الجهة‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫مؤشراتاقياسااألداء‬ ‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫المساندة‬ ‫المسؤولة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫نسبةاطلبةاالمرحلةااالبتدائيةا‬ ‫حقائباتدريبية‬
‫والمتوسطةاوالثانويةاالمطبق‬
‫عليهمامقياساالدافعية‬ ‫إدارةاالتوجيها‬ ‫لقاءاتاإرشادية‬
‫خططاعالجية‬
‫واإلرشاد‬
‫نسبةاتدريباالطلبةاعىلاحقيبةا‬ ‫إدارةااإلشرافا‬ ‫ورشاعمل‬ ‫تنميةاالدافعيةالرفع‬
‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫انفوجرافيك‬ ‫المستوىاالتحصييل‬
‫تنميةاالدافعيةالرفعاالمستوىا‬ ‫التربوي‬ ‫وحداتاالتوجيه‬
‫التحصييل‬ ‫واإلرشادا‬ ‫تكريماالطلبةا‬ ‫للطلبة‬
‫مقاطعامرئية‬
‫يفاالمكاتب‬ ‫المتحسنين‪/‬اتادراسي ا‬
‫عدداالطلبةاوأولياءااألمور‬
‫المستفيدينامناالبرنامج‬ ‫مقياساالدافعية‬

‫حصراالقيما‬
‫اإليجابيةا‬
‫وحداتا‬ ‫المستهدفةايفا‬

‫جميعاطلبةاالتعليماالعام‬
‫نسبةاالطلبةاالمتميزيناسلوكياا‬ ‫ورشاعمل‬
‫التوجيها‬ ‫التعزيز‬
‫عىلامستوىاالمدرسة‬
‫واإلرشاد‬ ‫إدارةاالتوجيها‬ ‫تعزيزا‬
‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫تكريماالطلبة‬
‫يفاالمكاتب‬ ‫واإلرشاد‬ ‫اإلعالناعناجائزةا‬ ‫السلوكااإليجايب‬
‫المتميزين‪/‬اتاسلوكي ا‬
‫السلوكااإليجايب‬
‫عدداالقيمااألكثراتطبيقااوممارسة‬
‫تكريماالمتميزين‬

‫مواداإثرائية‬ ‫لقاءاتاإرشادية‬
‫عدداالطلبةاالمستفيدين‪/‬اتا‬ ‫إدارةاالتوجيها‬
‫مناالبرنامج‬ ‫واإلرشاد‬ ‫دراسةاحالة‬ ‫جلساتاتوجيهاوإرشادا‬
‫تنمية‬
‫إدارةااإلشرافا‬ ‫جمعي‬
‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫االنضباطاالمدريس‬
‫التربوي‬ ‫وحداتاالتوجيه‬ ‫خططاعالجية‬
‫عدداأولياءااألمور المستفيدينا‬ ‫واإلرشاد‬ ‫تكريماالمنضبطين‬
‫مناالبرنامج‬ ‫يفاالمكاتب‬ ‫منصاتاتقنية‬
‫نشراتاانفوجرافيك‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪6‬‬

 ‫الجهةا‬ ‫الجهةا‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫مؤشراتاقياسااألداء‬ ‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫المساندة‬ ‫المسؤولة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬

‫عدداالطلبةاالمستفيدينامن‬ ‫حقائباتدريبية‬
‫ورشاعملا‬
‫برنامجاالتوعيةابمخاطرااأللعاب‬

‫جميعاطلبةاالتعليماالعام‬
‫وحداتا‬
‫اإللكترونية‬ ‫خططاعالجية‬
‫التوجيها‬ ‫حلقاتانقاش‬
‫واإلرشاد‬ ‫إدارةاالتوجيها‬ ‫التوعيةابمخاطرااأللعابا‬
‫عدداالطلبةاالمقدمالهمامعالجات‬ ‫‪/4‬ا‪/12‬ا‪1444‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫انفوجرافيك‬
‫يفاالمكاتب‬ ‫واإلرشاد‬ ‫حصراالحاالتاالمتأثرة‬ ‫اإللكترونيةا‬
‫تربوية‬
‫باأللعابااإللكترونية‬
‫مقاطعامرئية‬
‫عدداأولياءااألموراالمستفيدينا‬
‫دية‬
‫تقديماالخدمةااإلرشا ا‬
‫مناالبرنامج‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪7‬‬

 ‫مجالااإلرشادااالجتماعيا‬

‫الهدفاالعام‬

‫تعزيزاقدرةانظاماالتعليماوالتدريبالتلبيةامتطلباتاالتنميةاواحتياجاتاسوقاالعمل‪.‬‬

‫األهدافاالتفصيلية‬

‫‪ ‬تنميةاالوعياالبييئاوكيفيةاالتعاملامعااألزماتاوالكوارث‪.‬‬
‫‪ ‬بناءاقنواتااتصالافعالةامعااألسراوأولياءااألمور‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيزاالتواصلامعاالمؤسساتاوالهيئاتاالحكوميةاوالقطاعاالخاص‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪8‬‬

 ‫الجهةا‬ ‫الجهةا‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫مؤشراتاقياسااألداء‬ ‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫المساندة‬ ‫المسؤولة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬

‫لقاءاتاتعريفية‬
‫عددااللقاءاتاالتعريفيةابالبرنامجا‬
‫عىلامستوىاالمدرسة‬
‫دليلاالبرنامج‬ ‫ورشاعمل‬
‫وحداتا‬
‫عدداورشاالعملاالمنفذةاللطلبة‬ ‫التوجيها‬ ‫إدارةاالتوجيها‬
‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫استمارةامتابعة‬ ‫مالحظةاوحصراالطلبةا‬ ‫اإلرشاداوقتااألزمات‬
‫وأولياءااألمور‪،‬امنسويباالمدرسة‬ ‫واإلرشادا‬ ‫واإلرشاد‬
‫المتأثرينابأزمات‬
‫يفاالمكاتب‬
‫تقريراختامي‬
‫عدداالطلبةاالمتأثريناباألزماتا‬
‫تقديماالخدماتا‬
‫وقدمتالهماخدماتاإرشادية‪.‬‬
‫اإلرشادية‬

‫إدارةاالتوجيها‬ ‫مسابقات‬
‫مديريةا‬

‫جميعاطلبةاالتعليماالعام‬
‫واإلرشاد‬
‫مكافحةا‬ ‫مادةاإثرائية‬
‫عددااللقاءاتااإلرشاديةاالمتعلقةا‬ ‫لقاءاتاإرشادية‬
‫المخدراتا‬ ‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫البرنامجاالوقايئ‬
‫بالبرنامجاعىلامستوىاالمدرسة‬ ‫وحداتاالتوجيه‬
‫بمنطقةا‬ ‫منصاتاتقنية‬ ‫لمكافحةاالمخدرات‬
‫واإلرشادا‬ ‫رسائلاإلكترونية‬
‫الرياض‬
‫يفاالمكاتب‬
‫مقاطعافيديواتوعوية‬

‫إدارةاالتوجيها‬
‫مسابقات‬ ‫البرنامجاالوقايئا‬
‫واإلرشاد‬
‫جمعيةامكافحة‬ ‫مادةاإثرائية‬ ‫لمكافحةا‬
‫عددااللقاءاتااإلرشاديةاالمتعلقةا‬
‫التدخين‬ ‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫لقاءاتاإرشادية‬ ‫التدخيناوالشيشة‬
‫بالبرنامجاعىلامستوىاالمدرسة‬ ‫وحداتاالتوجيه‬
‫منصاتاتقنية‬
‫واإلرشادا‬
‫مقاطعافيديواتوعوية‬
‫يفاالمكاتب‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪9‬‬

 ‫الجهة‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫مؤشراتاقياسااألداء‬ ‫الجهةاالمساندة‬ ‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫المسؤولة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬

‫مسابقات‬
‫اإلعالناعنا‬
‫عددااللقاءاتااإلرشاديةاالمنفذة‬ ‫المسابقات‬
‫وحداتاالتوجيه‬ ‫لقاءاتاارشادية‬ ‫جميعاطلبةا‬
‫إدارةاالتوجيها‬ ‫خفضاالعنفا‬
‫واإلرشادا‬ ‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫التعليماالعام‬
‫واإلرشاد‬ ‫مادةاعلميةاإثرائية‬ ‫ومناهضةاالتنمرا(رفق)‬
‫يفاالمكاتب‬ ‫مقاطعافيديواتوعوية‬
‫نسبةاانخفاضاالعنفاوالتنمر‬
‫منصاتاتقنية‬
‫رسائلاإلكترونية‬

‫الطلبةا‬
‫توفيرامقرالحفظ‬ ‫حصراالطلبةا‬
‫المحتاجين‪/‬اتا‬
‫دعماالطلبةاالمحتاجين‪/‬ات‬ ‫وحداتاالتوجيه‬ ‫المستلزماتاالعينية‬ ‫المستحقين‪/‬اتا‬
‫إدارةاالتوجيها‬ ‫ماديااالمنطبق‬
‫ماديااوعينياا‬ ‫واإلرشادا‬ ‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫إلعانةاتكافل‬ ‫تكافل‬
‫واإلرشاد‬ ‫عليهماضوابطا‬
‫بنسبةا‪%6‬امناكلامدرسة‬ ‫يفاالمكاتب‬ ‫استمارةا‬
‫تكافل‬
‫متابعةاالتسجيلاوالصرف‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪10‬‬

 ‫مجالااإلرشاداالمهين‬

‫الهدفاالعام‬

‫تعزيزاقدرةانظاماتحسينااستقطاباالمعلميناوإعدادهماوتأهيلهماوتطويرهم‪.‬‬

‫األهدافاالتفصيلية‬

‫زيادةااالهتماماببرامجاالتوجيهاواإلرشاداالتعليمياوالمهين‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪11‬‬

 ‫الجهةا‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫مؤشراتاقياسااألداء‬ ‫الجهةاالمسؤولة‬ ‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫المساندة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬

‫عدداالطلبةاالمستفيدين منا‬
‫برنامجاالتوجيهاالمهين‬
‫حقائباتدريبية‬ ‫ورشاعمل‬
‫وحداتا‬
‫جميعاطلبةا‬
‫عدداورشاالعملاالمنفذةايف‬ ‫التوجيها‬ ‫إدارةاالتوجيها‬
‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫التنسيقامعا‬ ‫برامجاتدريبية‬ ‫التعليماالعام‬ ‫التوجيهاالمهين‬
‫برنامجاالتوجيهاالمهين‬ ‫واإلرشادا‬ ‫واإلرشاد‬
‫يفاالمكاتب‬ ‫الجامعاتا‬
‫والمعاهد‬ ‫زياراتاميدانية‬
‫عدداالزيارات والمستفيدينا‬
‫مناالطلبة‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪12‬‬

 ‫التنميةاالمهنيةالمنسويباومنسوباتاالتوجيهاواإلرشادا‬

‫الهدفاالعام‬

‫تعزيزاقدرةانظاماتحسيناأداءامنسويباومنسوباتاالتوجيهاواإلرشادا‬
‫وإعدادهماوتأهيلهماوتطويرهم‪.‬‬

‫األهدافاالتفصيلية‬

‫رفعاالمستوىاالمهينالمنسويباومنسوباتاالتوجيهاواإلرشاد‬
‫وتطويراالمنظومةاالمحيطةابالمهنةاورفعامستوىاالخدماتاالمقدمةالهم‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪13‬‬

 ‫الجهةا‬ ‫الجهةا‬ ‫تاريخانهايةا‬ ‫تاريخابدء‬
‫مؤشراتاقياسااألداء‬ ‫متطلباتاالتنفيذ‬ ‫أساليباالتنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسماالبرنامج‬
‫المساندة‬ ‫المسؤولة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬

‫تنميةامستوىاأداءا‪%70‬امنا‬ ‫الموجهين‪/‬اتا‬
‫حقائباتدريبية‬
‫المشرفين‪/‬اتاالتربويين‪/‬اتا‬ ‫المؤسساتا‬ ‫الطالبيين‪/‬ات‬
‫إدارةاالتوجيها‬
‫والموجهين‪/‬اتاالطالبيين‪/‬اتا‬ ‫التدريبيةاذاتا‬ ‫‪ 1444/12/4‬هـ‬ ‫‪/2 /1‬ا‪1444‬هـ‬ ‫برامجاتدريبية‬ ‫خبراتامتجددة‬
‫واإلرشاد‬ ‫قياساقبيلاوبعدي‬
‫يفاالمدارسايفامجالااألساليب‬ ‫العالقة‬ ‫مشريف‪/‬اتا‬
‫والفنياتاالمهنيةاواإلرشادية‬ ‫التوجيهاواالرشاد‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪14‬‬

 ‫خطامساندةاالطفل‬ ‫التواصلااإلرشادي‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫تعزيزاالتفوقاالدرايس‬ ‫مجالساأولياءااألمور‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫المجلساالطاليب‬ ‫التدخالتاالتربوية‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪15‬‬

 ‫التواصلااإلرشادي‬

‫خدمةاإرشاديةاتتمامناخاللاتبصيراالطلبةاوأولياءااألمورابآلياتامتعددةاللتواصلاتقدمامناخاللهاا‬
‫االستشاراتاالتربويةاوالنفسيةاواالجتماعيةاوالمهنيةاللطلبةاوأولياءااألمورا‬ ‫الوصف‬
‫ومنسويباالتعليمابماايضمناالسريةاوالخصوصيةاللمستفيدين‪.‬ا‬

‫‪ ‬توعيةاالطلبةاوأولياءااألموراومنسويباالتعليمابخدمةاالتواصلااإلرشادي‪.‬‬
‫‪ ‬تقديمااالستشاراتاالتربويةاوالنفسيةاواالجتماعيةاوالمهنيةاللطلبةاوأولياءاأمورهمامناقبلاالمتخصصين‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ ‬تسهيلاوصولاالخدماتاللمستفيدينابسريةاوخصوصية‪.‬‬

‫اإلعالناوالتوعيةابهذهاالخدمةامناخاللاالوسائلاالمتاحةايفابدايةاالعاماالدرايساوطوالاالعاماالدرايس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجراءاتا‬

‫‪ ‬تقديماالخدمةالجميعاطلبةاالمدرسةاوأولياءااألموراومنسويباالتعليم‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪16‬‬

 ‫مجالساأولياءااألمور‬
‫مجلساتنفذهاالمدرسةاألولياءاأموراالطلبةابمااالايقلاعنامرتينايفاكلافصلادرايساوالذيايهدف إىلاتوثيقا‬
‫العالقةاوالتكاملابينااألسرةاوالمدرسة‪،‬اوإشراكهمايفاالعمليةاالتربويةاوالتعليمية‪،‬اومناقشتهمابالمستجداتا‬
‫الوصف‬
‫التعليميةاواألساليباالمعينةاعىلاتعليمااألبناءاوتحفيزهماعىلاإبداءاآراءهماومقترحاتهمابماايسهمايفاتحسينا‬
‫العمليةاالتعليمية‪.‬‬

‫‪ ‬التعاوناوالتكاملابيناأولياءااألموراوالمدرسةابماايحققااألهدافاالتعليميةاالمأمولة‪.‬‬
‫األهداف‬
‫‪ ‬إشراكاأولياءااألمورايفاالمعالجاتاالتربويةابماايسهمايفاتحسيناالعمليةاالتعليميةالألبناء‪.‬‬

‫‪ ‬تحديثاقاعدةابياناتاالتواصلامعاأولياءااألمور‪.‬‬
‫‪ ‬حصراوتحديداالمجاالتااليتاسيتمامناقشتهاايفامجالساأولياءااألمور‪.‬‬
‫‪ ‬تحديدامواعيدامناسبةاومستمرةالعقدامجالساأولياءااألموراتمكنهمامناالمشاركةايفاالمجلسابمااالايقلا‬
‫اإلجراءاتا‬
‫عنامرتينايفاكلافصلادرايس‪.‬‬
‫‪ ‬عقدامجالساأولياءااألموراوالرفعابالتقريرالوحدةاالتوجيهاواإلرشادابالمكتباوفقاالنموذجاالمعتمدامنا‬
‫اإلدارة‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪17‬‬

 ‫التدخالتاالتربوية‬
‫خدمةاإرشاديةاتتمامناخاللاتفعيلالجنةاالتحصيلاالدرايسالمتابعةامستوياتاالطلبةاالتحصيليةا(المعيديناوالمتأخرينادراسيااومتكررياالرسوب)ا‬
‫والمساهمةايفاتحسيناأداءاالطلبةاوزيادةانواتجاتعلمهمامناخاللاوضعاالبرامجاالمحفزةاوالعالجيةاالمناسبةالهمابعدادراسةاوتحليلاوتفسيرانتائجا‬ ‫الوصف‬
‫كلافترةامعاوجودامقارنةامجدولةاقبلاوبعداالبرنامجاالعالجي‪.‬‬

‫‪ ‬دعمانجاحاالطلبةاومعالجةاالتأخراالدرايس‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيزااالنضباطاالمدريساللطلبة‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫تفعيلاشراكةااألسرةايفامتابعةاتحصيلاأبنائهااوانضباطاحضورهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معالجةاالرسوب‪:‬‬
‫‪‬حصراالطلبةاالراسبينايفانظامانوراوإجراءادراسةاتحليليةاألكثراالموادارسوباامناحيثااألسباباوآراءامعلمين‪/‬اتاالمواداالمستهدفة‪.‬‬
‫‪‬توجيهاالطلبةاالستثماراالبرامجاالصيفيةاواالستفادةامناالبرامجااإللكترونيةايفااإلجازةاالصيفية‪.‬‬
‫‪ ‬توجيهاالطلبةالالستفادةامنامواقعاومنصاتاالقنواتاالتعليميةاالمعتمدة‪.‬‬
‫‪‬التواصلامعاأولياءااألموراومشاركتهمايفاطرحااألسباباوعرضاحلولالمشكلةاالرسوب‪.‬‬
‫متابعةااالنضباطاالمدريسا(الطلبة متكررياالتأخراالصباحياوالغياب)‪:‬‬
‫‪‬التعزيزااإليجايبابتكريماالطلبةاالمنتظميناوعملاابرامجاترفيهيةابالمدرسةالجعلهاابيئةاجاذبةاللطلبة‪.‬‬
‫‪‬تعريفاالطلبةابقواعداالسلوكاوالمواظبةاوحثهماعىلااالنضباطاالذايتاوالمدريس‪.‬‬
‫‪ ‬تفعيلاقنواتاالتواصلاالمتاحةالتوعيةاأولياءااألمورابأهميةاالحضوراواالنضباطاالمدريساللطلبة‪.‬‬ ‫اإلجراءاتا‬
‫‪‬دراسةاحالةاالطلبةامتكررياالتأخراالصباحياوالغياب‪.‬‬
‫متابعةااالنقطاعاوالتسرب‪:‬‬
‫‪‬دراسةاحالةااالنقطاعاأواالتسربالكلاطالب‪/‬ةاعىلاحده‪.‬‬
‫‪‬تنويعاأدواتادراسةاأسبابااالنقطاعاوالتسربامثلااالستبياناوالمقابالت‪.‬ا‬
‫‪‬تقديماالمعالجاتاالتربويةاوفقاالمااتمارصدهايفاالحالة‪.‬‬
‫‪‬رفعامستوىاتقديراالذاتاللطلبةاوثقتهمابأنفسهم‪.‬‬
‫‪‬توعيةااألسرةامناخاللاالندواتاووسائلاالتواصلااالجتماعي‪.‬‬
‫‪‬رفعامستوىاالدافعيةاللتعلمامناخاللاتفعيلاآلياتابرنامجا"الدافعية"‪.‬‬
‫‪ ‬عقدالقاءاتافرديةامجدولةاللحاالتااليتاتحتاجالمعالجةاوتواصلامعاويلااألمر‪.‬ا‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪18‬‬

 ‫خطامساندةاالطفل‬

‫خطااتصالامجاينايستقبلاكافةاالشكاوىاالمتعلقةاباألطفالادوناسناالثامنةاعشراويقدماالمشورةاواإلحالةا‬
‫الوصف‬
‫للجهاتاالمعنيةاوالمتابعةاحسبامااتقتضيهاالحالة‪.‬‬

‫‪‬تقديماالمشورةاالفوريةاوالمتخصصةالألطفالاأوامقدمياالرعايةالهمابشأناالمشاكلاالواردةايفااالتصاالت‪.‬‬
‫‪‬التعاملاالفوريامعاالحاالتاالطارئةاومباشرتهاامعاالجهاتاالمسؤولةاعناالتدخلاالفورياومتابعةابلوغا‬
‫األهداف‬
‫الخدمةالألطفالايفاالوقتاالمناسب‪.‬‬
‫‪‬مساندةااألطفالامعنويااوبناءاثقتهمايفاأنفسهماومساعدتهماعىلااتخاذاالقراراتاالمتعلقةابهم‪.‬‬

‫‪‬اإلعالناوالتوعيةابخطامساندةاالطفل(‪)116111‬ابالوسائلاالمتاحةاللطلبةاوالمجتمعاالمحيل‪،‬اوإبالغهمابمسابقاتا‬
‫وحمالتاخطاالمساندةايفابدايةاالعاماالدرايساوطوالاالعاماالدرايس‪.‬‬ ‫اإلجراءاتا‬
‫‪ ‬االستفادةامناكافةااإلمكانياتاالمتوفرةايفاالمدرسةاواإلدارةالتقديماالمساعدةاوالمشورة‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪19‬‬

 ‫تعزيزاالتفوقاالدرايس‬

‫خدمةاارشاديةاتتمامناخاللاتفعيلالجنيتاالتوجيهاواإلرشاداوالتحصيلاالدرايسالتعزيزاالطلبة المتفوقيناااا‬
‫دراسيااوالمساهمةايفااستدامةاتميزهم‪،‬امناخاللاتقديماالبرامجاالمحفزةاوتطبيقامبدأاالثواباالتربويا‬ ‫الوصف‬
‫وتشجيعاالطالبابماايشعرهمابالرضااعناالنفساويحققاالتكاملايفاشخصياتهم‪.‬‬

‫‪ ‬تعزيزاالطلبةاالمتفوقينادراسياابماايحفزهماعىلامضاعفةاالجهداواستمراراالتفوق‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيقاالشعورابالرضااعناالنفسالدىاالمتفوقينادراسياا‪.‬‬ ‫األهداف‬
‫‪ ‬تفعيلاشراكةااألسرةايفارعايةامستوىاالتفوقاألبنائهم‪.‬‬

‫‪ ‬توعيةاالمجتمعاالمدريسابأهميةاالتفوقاالدرايس‪.‬‬
‫‪ ‬حصراالطلبةاالمتفوقينادراسياا‪.‬‬
‫‪ ‬تقديماالدعماالمناسباللمتفوقينامناخاللامجاالتااألنشطةاالمختلفةابالمدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تكريماالطلبةاالمتفوقيناعىلامستوىاالمدرسةاوالمكتباواإلدارةابجوائزاماديةاومعنوية‪.‬‬ ‫اإلجراءاتا‬
‫‪ ‬تحفيزاالطلبةاالمتفوقيناوتقديرهماوذلكابإبرازاأسمائهمايفاالوسائلاالمتاحةايفاالمد ارسة‪.‬‬
‫‪ ‬تعريفاالطلبةابالمسابقاتاالمحليةاوالدوليةاوتحفيزهماللمشاركةابها‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركةايفاتحفيزاالطلبةاعىلاالتعلماالذايتااإللكتروين‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪20‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪21‬‬
‫ثالثا‪/‬اأدواتاالتوجيهاوااإلرشاداالطاليبايفاالمدرسة‬

‫‪ -2‬قائمةامشكالتاالطالب‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪22‬‬

 ‫قواعداالسلوكاوالمواظبة‬
‫أداةاضابطةاتحدداالقواعداوالمعاييراواإلجراءاتاالواجبااتخاذهاالتحقيقابيئةاتربويةاآمنة‪،‬اوااللتزامابالقيماوالنظماالمدرسيةاوالترب اويةاوتشجيعاالطلبةابماايشعرهماااا‬
‫الوصف‬
‫بالرضااعناالنفساويحققاالتكاملايفاشخصياتهم‪.‬‬

‫‪‬ترسيخاالقيمااإلسالميةاواتعزيزااالنتماءاالوطينايفانفوساالطلبة‪.‬‬
‫‪‬تعزيزاالسلوكااإليجايبابالتشجيعاوالرعاية‪،‬اوتنميةااالتجاهاتاالسلوكيةااإليجابية‪.‬‬
‫‪ ‬تهيئةاالبيئةاالتربويةاوالتعليميةاالمناسبةاللطلبةاوالمعلميناوإدارةاالمدرسةالتحقيقاأهدافاالعمليةاالتعليميةاوالتربوية‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيزاقيماالتعاملاالرقميالدىاالطلبةاوالتأكيداعىلاااللتزامابالسلوكااإليجايبايفاتعاملهمامعاالتقنية‪.‬‬
‫األهداف‬
‫‪‬توفيراأساليباواضحةاللعاملينايفاالميداناالتربويا(الهيئةااإلدارية‪،‬االمعلمينا‪/‬ات‪،‬االموجهاالطاليبا‪/‬ةاالمشرفا‪/‬ةاالتربويا‪/‬ة)اللتعاملامعاسلوكاالطلبةا‬
‫وفقاأسساتربويةامناسبة‪.‬‬
‫‪ ‬تعريفاالطلبةاوأولياءاأمورهماباألنظمةاوالتعليماتاالخاصةابالسلوكاالمرغوبافيهاوأهميةاااللتزامابه‪،‬التحقيقااالنضباطاالذايتالسلوكهم‪.‬‬
‫‪ ‬إكساباالطلبةاالسلوكااإليجايبابطرقاغيرامباشرةامناخاللاتقويماالسلوكاغيراالمرغوبافيهاللحدامناالمشكالتاالسلوكيةالدىاالطلبةابكلاالوسائلاالتربويةاالممكنة‪.‬‬
‫‪ ‬تفعيلاالجانباالوقايئاتجاهاالمخالفاتاالسلوكيةاوذلكابتنفيذامسؤولياتاالمدرسةاالواردةايفاقواعداالسلوكاوالمواظبة‪.‬‬
‫‪ ‬توعيةاالطلبةاوأولياءاأمورهماومنظومةاالعملاالتربويايفاالمدرسةابقواعداالسلوكاوالمواظبةابالوسائلااإلعالميةاالتربويةاالمتاحةاوتوعيةاالطلبةابمسؤولياتهماااااااااا‬
‫الواردةابالقواعد‪.‬‬
‫‪ ‬تسليمانسخةامناقواعداالسلوكاوالمواظبةاألولياءااألمورالالطالعا‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورةاتفعيلادورالجنةاالتوجيهاواإلرشادايفاالمدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬التفعيلاالجاداوالمستمرالقواعداالسلوكاوالمواظبةاواتخاذهااأساسااللتعاملامعاالمخالفاتاالسلوكيةاللطلبة‪.‬‬
‫‪ ‬التدرجايفاتطبيقااإلجراءاتاوتوثيقهااكمااجاءايفاالقواعد‪.‬‬
‫‪ ‬توثيقاالدرجاتاالمحسومةامنادرجاتاالسلوكاواتخاذااإلجراءاتاالمناسبةامعامخالفةاالطلبةاوتسجيلاكلاماايطرأاعىلادرجاتاالسلوكامناتغيير ج اراءا‬
‫فرصاالتحسيناالمتاحةاللطلبة‪.‬‬
‫اإلجراءاتا‬
‫‪ ‬الحذرامناتطبيقاأياعقوبةاعىلاالطلبةاالمخالفينادوناالنظراإىلاقياماالمدرسةابمسؤولياتهااالوقائيةاوتوثيقها‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورةاإشعاراأولياءاأموراالطلبةابأياحسمايتمايفادرجاتاالسلوكاوالمواظبة‪.‬‬
‫‪ ‬تطبيقااإلجراءاتاعىلانفساالمخالفةاالسلوكية‪.‬‬
‫‪ ‬توثيقامخالفاتاالدرجةاالخامسةاوالسادسةاالخاصةابقضايااالطلبةايفاملفاخاصايحتوياعىلاجميعاالشواهداوالثبوتياتاالخاصةابالمخالفاتاوالمحافظةاعىلاسريته‪.‬‬
‫‪ ‬التنسيقاوالمشاركةامعامنسويباالمدرسةاالمسؤوليناعنااألنشطةاالتربويةاالمنفذةاداخلاالمدرسةاأواخارجهاالرعايةاالطلبةاالمخالفين‪/‬اتاسلوكيااوتوفيرافرصاتحسينا‬
‫درجاتاالسلوكاوتقديراماايستحقاالطلبةامنادرجاتاتعويضية‪.‬‬
‫‪ ‬تصنيفانوعاالمخالفةاودرجتهاابدقةاوعدالةاوذلكابالرجوعاإىلاقواعداالسلوكاوالمواظبةالطلبةاالمرحلتيناالمتوسطةاوالثانويةاودراستها‪.‬‬
‫‪ ‬توثقاإدارةاالمدرسةامخالفاتاالطلبةاالسلوكيةاإحصائيااونوعيااخاللاالعاماالدرايساوترفعهااإلدارةاالتعليما(إدارةاالتوجيهاواإلرشاد)الحصراأبرزاالمخالفاتاالسلوكيةاعىلا‬
‫مستوىاالمنطقةاوإعداداالبرامجااإلرشاديةاوالوقائيةاوالعالجيةالتلكاالمخالفاتا‪.‬‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪23‬‬

 ‫قائمةاالمشكالت‬

‫أداةاعلميةايستخدمهااالموجهاالطاليب‪/‬ةالحصراالمشكالتااليتايعاينامنهااالطلبةايفاالمدرسةاواالستفادةامنا‬
‫نتائجهاايفابناءابرامجانمائيةاووقائيةاوعالجيةاتسهمايفاانخفاضانسبةاحدوثاالمشكالتاأوازيادتهااوتساعدايفا‬ ‫الوصف‬
‫تحقيقاالتوافقاالنفيساوالتربوياواالجتماعياوالمهيناللطلبة‪.‬ا‬
‫‪‬رصداالمشكالتاالموجودةالدىاالطلبةاوتصنيفهاابأسلوباعلميامقنن‪.‬‬
‫‪ ‬تضميناخطةاالتوجيهاواإلرشادابالمدرسةابماايليباحاجاتاالطلبةاويحققاتوافقهماالنفيساوالتربويا‬
‫واالجتماعي‪.‬‬
‫األهداف ‪‬اكتشافاواقعاالمدرسةامناوجهةانظراالطلبةاللتعرفاعىلاجوانباالنقصايفاالواقعاالتعليميالمعالجتهابالطرقا‬
‫التربويةاالمتاحة‪.‬‬
‫‪‬استبصاراالطلبةاببعضامشكالتهماوماايعانونهامناصعوباتاتجعلهماغيراقادريناعىلاالبدائلاوالخياراتااليتا‬
‫تساعدهماعىلاذلك‪.‬‬
‫‪‬تطبيقاالقائمةايفااألسبوعاالثاينامناالفصلاالدرايسااألول‪.‬‬
‫‪‬تحليلاالقائمةاواكتشافاأبرزاالمشكالتااليتايعاينامنهااالطلبة‪.‬‬
‫‪‬بناءاخطةاالتوجيهاواإلرشادابالمدرسةابماايتوافقامعاالمشكالتااألبرزايفاقائمةاالمشكالت‪.‬‬ ‫اإلجراءاتا‬
‫‪‬رفعاتقريراإحصايئالوحدةاالتوجيهاواإلرشادابالمكتباوفقاالتقريراالمعدامناإدارةاالتوجيهاواإلرشادابإدارةا‬
‫التعليمابأبرزاالمشكالتابالمدرسةاوفقانموذجاقائمةاالمشكالت‪.‬‬
‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪24‬‬
‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪25‬‬
 ‫األياماوالمناسباتاللتوجيهاواإلرشاداالطاليب‬
‫الدور‬
‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫مشارك‬ ‫رئيس‬
‫‪ 24‬يناير‬ ‫اليوماللدويلاللتعليما‬
‫‪22‬فبراير‬ ‫يوماالتأسيس‬
‫‪20‬مارس‬ ‫اليوماالعالمياللسعادةا‬
‫‪ 28‬إبريلا‬ ‫يوماالمهنة‬
‫‪ 31‬مايو‬ ‫اليوماالعالميالمكافحةاالتدخين‬
‫‪26‬يونيو‬ ‫اليوماالعالميالمكافحةاالمخدرات‬
‫‪21‬سبتمبر‬ ‫اليوماالعالمياللسالم‬
‫‪23‬سبتمبر‬ ‫اليوماالوطيناللمملكةاالعربيةاالسعودية‬
‫‪ 5‬أكتوبر‬ ‫اليوماالعالمياللمعلما‬
‫‪ 10‬أكتوبر‬ ‫اليوماالعالمياللصحةاالنفسية‬
‫‪1‬نوفمبر‬ ‫اليوماالدويلالمكافحةاكلاأشكالاالعنفاوالتنمر‬
‫‪16‬نوفمبر‬ ‫اليوماالعالمياللتسامح‬
‫‪10‬ديسمبرا‬ ‫اليوماالعالميالحقوقااإلنسانا‬

‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪26‬‬

 ‫المشرفون‪/‬اتاالمنسقونا‪/‬اتاللبرامجااإلرشادية‬
‫بنات‬
‫د‪.‬ابتسام بناهديان‪،‬اأ‪.‬البندري الحوشان‬
‫أ‪.‬هيا السنيدي‪،‬اأ‪.‬حصة السنيدي‬
‫د‪.‬سعاد الفهيد‬
‫أ‪.‬حصة السنيدي‬
‫أ‪.‬هيا السنيدي‬
‫د‪.‬ابتسام بناهديان‬
‫أ‪.‬فوزية القحطاين‬
‫أ‪.‬فوزية القحطاين‬
‫أ‪.‬منتهى المزيد‬
‫أ‪،‬شيخة العايذي‬
‫أ‪.‬البندري الحوشان‬
‫د‪.‬سعاد الفهيد‬
‫أ‪.‬حصة السنيدي‬
‫أ‪.‬منتهى المزيد‬
‫أ‪.‬منتهى المزيد‬
‫أ‪.‬هيفاء األمير‪،‬أ‪.‬فوزية القحطاين‬
‫أ‪.‬هيفاء األمير‬
‫أ‪.‬جواهر الشبيب‬
‫بنين‬ ‫البرنامج‬
‫د‪.‬امتعباالرشود‬ ‫التهيئةااإلرشادية‬
‫محمداالقرين‬ ‫تنميةااالنضباطاالمدريس‬
‫د‪.‬امتعباالرشود‬ ‫تنميةاالدافعيةالرفع المستوىاللتحصييل للطلبة‬
‫أ‪.‬سعد الشايع‬ ‫تعزيزاالسلوكااإليجايب‬
‫أ‪.‬عبدالعزيز السعدون‬ ‫التوعيةابمخاطرااأللعابااإللكترونية‬
‫أ‪.‬سليمان الربعي‬ ‫اإلرشاداوقتااألزمات‬
‫أ‪.‬عبدالعزيز السعدون‬ ‫البرنامجاالوقايئالمكافحةاالمخدرات‬
‫أ‪.‬عبدالعزيز السعدون‬ ‫البرنامجاالوقايئالمكافحةاالتدخيناوالشيشة‬
‫أ‪.‬سعد الشايع‬ ‫خفضاالعنفاومناهضةاالتنمرا(رفق)‬
‫أ‪.‬عبدالرحمن الحريب‬ ‫تكافل‬
‫د‪.‬اعيلاالمقيطيب‬ ‫التوجيهاالمهين‬
‫أ‪.‬سعد الشايع‬ ‫مجالساأولياءااألمورا–المجلساالطاليب‬
‫د‪ .‬متعباالرشود‬ ‫المعالجاتاالتربوية‬
‫أ‪.‬سعد الشايع‬ ‫خطامساندةاالطفل‬
‫د‪.‬امتعباالرشود‬ ‫تعزيزاالتفوقاالدرايس‬
‫أ‪.‬عبدالمجيد الحزيمي‬ ‫قواعداالسلوكاوالمواظبة‬
‫أ‪.‬محمد الرشود‬ ‫قائمةامشكالتاالطالب‬
‫أ‪.‬محمد الرشود‬ ‫األيام والمناسباتاالعالمية‬
‫‪27‬‬
‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬ ‫‪28‬‬
‫إدارة التوجيه واإلرشاد(بنين‪-‬بنات)‬