თემატური მატრიცა ინგლისურ ენაში

იუნიტის თემა: The Animal World საათების სავარაუდო რაოდენობა: 8-10 სთ.
ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 4, Unit 1
დამატებითი რესურსები: Diorama Tutorial
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/wild-animals-reading-writing-worksheet/1642
https://www.liveworksheets.com/tf351502rn
https://www.liveworksheets.com/xx1295033ou
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/reading-comprehension-beginner-and-elementary-students-6/59122
კლასი: IV
სკოლა:
მასწავლებელი:

დავალება ცნებები და ქვეცნებები საკითხი საკვანძო შეკითხვები

1. პრეზენტაცია ზეპირი კომუნიკაცია
ჟანრი: პრეზენტაცია
 სამეტყველო მოქმედება: აღწერა,
ინტერაქცია ინფორმაციის
შესახებ, ქმედებებსა და
საქმიანობებზე
სტრატეგიები: ზეპირი მეტყველების,
გაგების; ლექსიკის და გრამატიკის
ასათვისებლად;
2. ილუსტრირებული თხრობითი წერითი კომუნიკაცია
ტექსტი ჟანრი: ილუსტრირებული
თხრობითი ტექსტი
სამეტყველო მოქმედება: თხრობა,
აღწერა
სტრატეგიები: წერითი
კომუნიკაციის, გაგების; ლექსიკის
და გრამატიკის ასათვისებლად;
დიორამის პრეზენტაცია თემაზე:
"ჩემი საყვარელი ცხოველი"
ილუსტრირებული თხრობითი
ტექსტის შედგენა თემაზე: "ჩემი
საყვარელი ცხოველი"
 როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით წარვადგინო
დიორამა ჩემს საყვარელ
ცხოველთან დაკავშირებით?
 როგორ შევძლო
მიზნობრივად და
მართებულად მეტყველება?
 როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით შევადგინო
ილუსტრირებული თხრობითი
ტექსტი საყვარელ ცხოველზე?
 როგორ შევძლო მიზნობრივად
და მართებულად წერა?

მაკროცნება/მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმები


სამიზნე ცნებები და შესაბამისი
მკვიდრი წარმოდგენები
ნაწილი I
საკითხი: საკვანძო შეკითხვები კომპლექსური დავალებები და
დიორამის პრეზენტაცია თემაზე: შეფასების კრიტერიუმები
"ჩემი საყვარელი ცხოველი"  როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით წარვადგინო
ქვეცნებები/ქვესაკითხები: დიორამა ჩემს საყვარელ
ცხოველთან დაკავშირებით?
საკომუნიკაციო სიტუაცია:  როგორ შევძლო
თემა: ჩემი საყვარელი ცხოველი მიზნობრივად და
მიზანი: დიორამის პრეზენტაცია მართებულად მეტყველება?
ადრესატი: თანაკლასელები
ლექსიკა:
animals, habitats, appearance, food, skills
გრამატიკა:
verbs to be, have got, live and
can in present simple 3rd person
singular
ფუნქციური სამეტყველო
მოქმედებები:
აღწერა, ინფორმაციის გაცემა,
დამოკიდებულების გამოხატვა
სიტყვის, წინადადების წაკითხვა
(დეკოდირება)
 ნასწავლი ლექსიკური თემატიკის
სიტყვებში გამოყენებული
ბგერა, ასო, ბგერათშენაერთი,
ასოთშენაერთი,
არავერბალური კომუნიკაციის
ხერხები;
სტრატეგიები:
ლექსიკის და გრამატიკის

ზეპირი კომუნიკაცია
(შედეგები: 1, 2, 3, 4, 10, 11)
1. წარმატებული ზეპირი
კომუნიკაციისთვის საჭიროა :
· განსაზღვროთ რა მიზანი
მაქვს, ვინ არის ჩემი
მსმენელი;
· მიზნის შესაბამისი
ენობრივი საშუალებების
(ლექსიკა, გამონათქვამები)
ფუნქციურად გამოყენება;
· სიტყვების სათანადოდ
წარმოთქმა, არავერბალური
კომუნიკაციის ხერხების
(ინტონაციის, მახვილების,
ტემპის, მიმიკა-
ჟესტიკულაციის)
სათანადოდ გამოყენება;
2. სტრატეგიების გამოყენება
დამეხმარება ზეპირ
კომუნიკაციასთან დაკავშირებული
სიძნელეების წარმატებით
გადალახვაში.
ასათვისებლად; ზეპირი
მეტყველების, გაგების სტრატეგიები.
კომპლექსური დავალება -
კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, დიორამის პრეზენტაცია თემაზე:
შეკითხვები) "ჩემი საყვარელი ცხოველი"
ეტაპი I. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა
შექმენი დიორამა შენი საყვარელი
დამატებითი რესურსი: Diorama Tutorial ცხოველისა და მისი
აქტივობა. უპასუხეთ კითხვებს: საცხოვრებელი გარემოს შესახებ
და წარუდგინე შენს
 ახსენით თქვენი სიტყვებით, რას მოითხოვს თქვენი დავალება? თანაკლასელებს.
 რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ?
 რა არის დიორამა, რა დაგჭირდებათ მის შესაქმნელად? ამისათვის გამოიყენე ნასწავლი
 რისი შესწავლა დაგჭირდებათ? ლექსიკური (a bear, a tiger, a lion, a
 რა გაგიადვილდებათ? რა გაგიძნელდებათ? რაში დაგჭირდებათ forest, jungle, ocean...) და
დახმარება? გრამატიკული მასალა (It lives, it
can/can't, it likes/doesn't like, it is...).
ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა
დიორამის პრეზენტაციისას
ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით  აითვისე საჭირო
ენობრივი მასალა?  წარმოაჩინე დიორამის
თემა და მიზანი;
 დაასახელე შენი
საჭირო ენობრივი მასალა: საყვარელი ცხოველი და
ლექსიკა: a forest, a jungle, a farm, a zoo, a desert, the Arctic, an ocean, a tiger, a აღწერე, როგორია იგი,
polar bear, a monkey, a penguin, a fox, a camel, big, small, dangerous, tall, funny; სად ცხოვრობს, რა
გრამატიკა: the verbs to be, have got, like and can in present simple 3rd person უყვარს/არ უყვარს, რა
Singular;
შეუძლია/არ შეუძლია;
საჭირო სამეტყველო ფუნქციების გამომხატველი კონსტრუქციები:
 ისაუბრე რატომ მოგწონს
It is... / It has got... / It lives... / It likes... / It can;
იგი;
 ყურადღება მიაქციე
რესურსები და აქტივობები:
ინტონაციას, პაუზას, ხმის
რესურსი 1: Wild Animals
აქტივობა: წაიკითხე ცხოველის აღწერილობა და გამოიცანი რომელი ტემბრს.
ცხოველია
დავალების წარდგენის შემდეგ
რესურსი 2: New building blocks 4, Student Book, lesson 1
იმსჯელე
აქტივობები: გვ. 10 -11 სავ 1, 2, 3, 4
რესურსი 3: New building blocks 4 ,workbook  რამდენად ეფექტიანად
აქტივობა: გვ.8-10 სავ 1,2, 3, 4. წარადგინე დიორამა შენი
რესურსი 4: New building blocks 4, Student Book, lesson 2 საყვარელი ცხოველის
აქტივობები: გვ. 12-13, სავ 1,2, 4,5
შესახებ? რამდენად
რესურსი 5: New building blocks 4 ,workbook ეფექტიანად გამოიყენე
აქტივობები: გვ. 12-13, სავ 1, 2, 3. ამისთვის საჭირო ენობრივი
საშუალებები და
რესურსი 6: New building blocks 4, workbook არავერბალური ხერხები?
აქტივობა: გვ 11, სავ 5 აირჩიეთ ცხოველი და დაწერეთ მის შესახებ, (მკვ.1)
გამოიყენეთ მოცემული სიტყვები.
 როგორ/რა სტრატეგიების
სამიზნე ცოდნის  რამდენად გახსოვს შინაური და გამოყენებით  აითვისე
(დეკლარატიული, გარეული ცხოველებისა და მათი პრეზენტაციისთვის საჭირო
პროცედურული საცხოვრებელი ადგილების
ენობრივი მასალა? რამდენად
პირობისეული, ) აღმნიშვნელი სიტყვები?
ეფექტიანად მოემზადე 
 როგორ/ რა სტრატეგიების
კონსტრუირებაზე დიორამის წარსადგენად? (მკვ.
გამოყენებით აითვისე საჭირო
ორიენტირებული 2)
ლექსიკა?
შეკითხვები  როგორ იმახსოვრებ ახალ სიტყვებს?
 რამდენად გახსოვს ზმნების to be, to
ქვეცნება: have got, can -ს უღლება ახლანდელ მაკროცნება/მაკროცნებასთან
სტრატეგიები: ლექსიკის დროში, მესამე პირთან? დაკავშირებული კრიტერიუმები
ათვისების, გრამატიკის.  რამდენად მართებულად იყენებ
მოსმენილი ტექსტის მოცემულ ზმნებს საკომუნიკაციო
გაგების, სიტუაციაში?
 რა ენობრივ საშუალებებს გამოიყენებ
საყვარელი ცხოველის გარეგნობასა და
საცხოვრებელი ადგილზე საუბრისას?
 როგორ გაიგე აუდიო ტექსტი, რა
სტრატეგიები დაგეხმარება ტექსტის
უკეთ გაგებაში?
 რა გაგიჭირდა, რა გაგიადვილდა,
რატომ?

ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადეთ  ზეპირი

კომუნიკაციისთვის - თქვენი საყვარელი ცხოველის წარსადგენად?
რამდენად შეესაბამება თქვენ მიერ გამოყენებული ენობრივი საშუალებები
და არავერბალური ხერხები მოცემული საკომუნიკაციო სიტუაციის
მოთხოვნებს? რომელი სტრატეგიები   შეგიწყობთ  წინსვლაში ხელს?

ზეპირი საკომუნიკაციო სიტუაციის მახასიათებლების გაცნობა - დიორამის

პრეზენტაციის მომზადება

რესურსები და აქტივობები:
რესურსი: New building blocks 4, workbook
აქტივობა: გვ 11, სავ 5, აირჩიეთ ცხოველი და დაწერეთ მის შესახებ,
გამოიყენეთ მოცემული სიტყვები.

1. ცოდნის მობილიზება, ჩანიშვნების გაკეთება;

2. იდეების ორგანიზება, გეგმის შედგენა;
3. ტექსტის მომზადება შეფასების კრიტერიუმების გათვალისწინებით;
4. რეპეტიციების გავლა;
5. დიორამის წარდგენა;
6. პრეზენტაციის შემდეგ განვლილი სამუშაო ეტაპების განხილვა და
გაუმჯობესების გზების დადგენა.

დავალების შესრულების პროცესში და დავალების წარდგენისას დასასმელი

მეტაკოგნიტური ხასიათის კითხვების ბანკი (შეირჩევა საჭიროებისამებრ)
 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით;
 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
როგორ გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი
მომავალში, რომ მსგავსი პრობლემა გადაჭრა;
 რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს პირობის მოთხოვნებთან
მიმართებით?
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება
კომუნიკაციისას - პრეზენტაციაზე მუშაობისას? რატომ?
 რამდენად შეძელი საჭირო ფუნქციური ენობრივი კონტრუქციების
გამოყენება? რატომ?
 რა ხერხები გამოიყენე უცხოურ ენისათვის დამახასიათებელი
ინტონაციის, გამოთქმის გასაუმჯობესებლად?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია? მსგავსი სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს შედეგს?
  შენი თანაკლასელის რომელმა პრეზენტაციამ მიიპყრო ყველაზე
მეტად შენი ყურადღება? რატომ? რით?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად, ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?

ნაწილი II

სამიზნე ცნებები და შესაბამისი მკვიდრი საკითხი: საკვანძო შეკითხვები კომპლექსური დავალებები და

წარმოდგენები ილუსტრირებული თხრობითი შეფასების კრიტერიუმები
ტექსტის შედგენა თემაზე: "ჩემი  როგორ/რა სტრატეგიების
საყვარელი ცხოველი" გამოყენებით შევადგინო
ილუსტრირებული
ქვეცნებები/ქვესაკითხები: თხრობითი ტექსტი ჩემს
საყვარელ ცხოველზე?
ადრესატი: თანაკლასელები
 როგორ შევძლო
მიზნობრივად და
ლექსიკა:
animals, habitats, appearance, food, მართებულად წერა?
skills
გრამატიკა:
verbs to be, have got, live and
can in present simple 3rd person
singular
ფუნქციური სამეტყველო
მოქმედებები:
აღწერა, თხრობა

კოდირება და დეკოდირება

ორთოეპია
 შესწავლილი ლექსიკური
თემატიკის ფარგლებში
მიმართებები წარმოთქმულ და
დაწერილ სიტყვებს შორის;

წერითი კომუნიკაცია
(შედეგები: 1, 5, 6, 7, 10, 11)
1. წარმატებული წერითი კომუნიკაციისთვის
საჭიროა
· განსაზღვროთ რა მიზანი მაქვს, ვინ
არის ჩემი მსმენელი;
· მიზნის შესაბამისი ენობრივი
საშუალებების (ლექსიკის,
წინადადებების) ფუნქციურად
გამოყენება;
· სიტყვების მართებულად დაწერა, და
სათანადო გრაფიკულ-
გამომსახველობითი საშუალებების
(სტრუქტურაის, სასვენი ნიშნების)
გამოყენება.
2. სტრატეგიების წერის დაწყებამდე, წერის
დროს, წერის შემდეგ გამოყენება დამეხმარება
წერით კომუნიკაციასთან დაკავშირებული
წერილობითი კომუნიკაციის
გრაფიკულ-მაორგანიზებელი
საშუალებები;
წერითი მეტყველების ჟანრი:
ილუსტრირებული თხრობითი
ტექსტი
სტრატეგიები:
ლექსიკის და გრამატიკის
ასათვისებლად;
კითხვის, წერითი კომუნიკაციის
სტრატეგიები;
მეტაკოგნიტური სტრატეგიები.
კომპლექსური დავალება -
კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, ილუსტრირებული თხრობითი
რესურსები, შეკითხვები) ტექსტის შედგენა თემაზე: "ჩემი
ეტაპი I. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის საყვარელი ცხოველი"
გაცნობა
შეადგინე მოკლე თხრობითი
აქტივობა. უპასუხეთ კითხვებს: ტექსტი შენს საყვარელ
 ახსენით თქვენი სიტყვებით, რას მოითხოვს თქვენი ცხოველზე და იმ საინტერესო
დავალება? ამბავზე, რომელიც თავს
 რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ მოთხრობის
გადახდა მას. გააფორმე
დასაწერად?
ილუსტრაციებით და
 რისი შესწავლა დაგჭირდებათ?
ატვირთე კლასის ბლოგზე.
 რა გაგიადვილდებათ? რა გაგიძნელდებათ? რაში
დაგჭირდებათ დახმარება? ამისათვის გამოიყენე
 რა ეტაპებს გამოყოფთ თხრობით ტექსტზე მუშაობის შესაბამისი ლექსიკური (big,
პროცესში?
small, tall, tiny, funny, angry,
 რა მახასიათებლები აქვს თხრობით ტექსტს?
happy, sad, strong, fast, brave,
scared, save, a tail, teeth, ears,
ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა
neck, mouth...) და
გრამატიკული მასალა (He is...
ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით  აითვისე საჭირო
ენობრივი მასალა? She is... / He has got... She has
სიძნელეების წარმატებით გადალახვაში. got... / He can... She can...He/she
lives, He/she likes...).
საჭირო ენობრივი მასალა:
ლექსიკა: Revision: a forest, a jungle, a farm, a zoo, a desert, the Arctic, an ნამუშევარში წარმოაჩინე:
ocean, a tiger, a polar bear, a monkey, a penguin, a fox, a camel, big, small,
 რა ცხოველია, სად
dangerous, tall, funny; strong / brave / tall / thin / funny / scared / save / a
ცხოვრობს, რა ჰქვია
hero
სახელად; აღწერე
გრამატიკა: Revision: the verbs to be, have got, like and can in present როგორია იგი;
simple 3rd person singular;  საინტერესო ამბავი,
საჭირო სამეტყველო ფუნქციების გამომხატველი კონსტრუქციები: რომელიც გადახდა
It is... / It has got... / It lives... / It likes... / It can; თავს; მოყევი, როგორ
დასრულდა იგი;
რესურსები და აქტივობები
 ტექსტის სტრუქტურა,
რესურსი 1: Revision Animal vocabulary
პუნქტუაციის წესები;
აქტივობა: შეარჩიეთ სწორი სიტყვა და შეავსეთ გამოტოვებული
ადგილები. გააფორმე
რესურსი 2: Revision https://www.liveworksheets.com/tf351502rn ვიზუალური
აქტივობა: სურათს შეუსაბამე მისი შესატყვისი სიტყვა. ეფექტებით.
რესურსი 3: Revision https://www.liveworksheets.com/xx1295033ou
აქტივობა: შეასრულე სამუშაო ფურცელზე მოცემული დავალებები. დავალების წარდგენის
რესურსი 4: New Building Blocks 4, lesson 3 შემდეგ ისაუბრე:
აქტივობები: გვ. 14-15, სავ 1, 2, 3, 4.
რესურსი 5: New building blocks 4 ,Workbook  რამდენად ეფექტიანად
აქტივობები: გვ. 14-15, სავ 1,2,3,4 გადმოეცი ამბავი შენს
საყვარელ ცხოველზე;
რამდენად ეფექტიანად
სამიზნე ცოდნის  რამდენად გახსოვს
გამოიყენე ამისთვის
(დეკლარატიული, ცხოველების თემასთან
დაკავშირებული ლექსიკური საჭირო ენობრივი
პირობისეული,
და გრამატიკული მასალა? საშუალებები და
პროცედურული)
 როგორ მოემზადე ბეჰემოტ წერილობითი
კონსტრუირებაზე
ჰაროლდის შესახებ ტექსტის კომუნიკაციის
ორიენტირებული
წასაკითხად? გრაფიკულ-
შეკითხვები  როგორ დაგეხმარება ტექსტი
მაორგანიზებელი
საინტერესოდ გადმოსცე ამბავი
ქვეცნება: საშუალებები? (მკვ.1);
შენი საყვარელი ცხოველის
სტრატეგიები: შესახებ?
 როგორ/რა სტრატეგიების
ლექსიკის  რა ხერხები გამოიყენე ტექსტის
გაცნობამდე? ტექსტის გამოყენებით  აითვისე
ათვისების,გრამატიკის.
 წაკითხული ტექსტის გაცნობისას? დავალებასთან
გაგების  როგორ გაიგე ტექსტი? დაკავშირებული
 რამდენად ითვალისწინებ ენობრივი მასალა?
ტექსტის შედგენისას ნასწავლი
რამდენად ეფექტიანად
ზმნების უღლების
გაართვი თავი
თავისებურებებს მესამე პირში
გამოყენებისას? მოთხრობის შედგენას?
 რამდენად ახერხებ საყვარელი (მკვ. 2)
ცხოველისა და მისი
მაკროცნება/მაკროცნებასთან
საცხოვრებელი გარემოს
დაკავშირებული
შესახებ ამბის წერილობით კრიტერიუმები:
გადმოცემას?
 რომელ ენობრივ
კონსტრუქციებზე
დაგჭირდება დამატებით
ვარჯიში?

ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადეთ წერითი

კომუნიკაციისთვის - საყვარელი ცხოველის შესახებ
ილუსტრირებული თხრობითი ტექსტის დასაწერად? რამდენად
შეესაბამება თქვენ მიერ გამოყენებული ენობრივი საშუალებები და
გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებები მოცემული
საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს? რომელი სტრატეგიები  
შეგიწყობთ  წინსვლაში ხელს?

წერის საკომუნიკაციო სიტუაციის მახასიათებლების გაცნობა-

ილუსტრირებული თხრობითი ტექსტის შედგენა

რესურსი: reading-comprehension
აქტივობა: წაიკითხეთ მოთხრობა და უპასუხეთ კითხვებს.

 თხრობითი ტექსტის დასაწერად საჭირო ენობრივი ცოდნის

მობილიზება;
 გეგმის შედგენა;
 თხრობითი ტექსტის პირველადი ვარიანტის შედგენა;
 შეფასების კრიტერიუმების მიხედვით პირველადი ნაწერის
გაუმჯობესება;
  თხრობითი ტექსტის საბოლოო ვარიანტის შედგენა;
 ილუსტრაციებით გაფორმება და წარდგენა;
 წარდგენის შემდეგ განვლილი სამუშაო ეტაპების განხილვა
და გაუმჯობესების გზების დადგენა.

დავალების შესრულების პროცესში და დავალების წარდგენისას

დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის კითხვების ბანკი (შეირჩევა
საჭიროებისამებრ)
 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით;
 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის
პროცესში? როგორ გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ
მოიქცევი მომავალში, რომ მსგავსი პრობლემა გადაჭრა;
 რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს პირობის
მოთხოვნებთან მიმართებით?
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის
გამოყენება მოთხრობაზე მუშაობისას? რატომ?
 რამდენად შეძელი საჭირო ფუნქციური ენობრივი
კონსტრუქციების გამოყენება? რატომ?
 რომელი გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებები
გამოიყენე ტექსტის შექმნისას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია? მსგავსი სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს
შედეგს?
 შენი თანაკლასელის რომელმა ნამუშევარმა მიიპყრო
ყველაზე მეტად შენი ყურადღება? რატომ? რით?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად, ახლა რომ იწყებდე
დავალებაზე მუშაობას?