საკითხი: პოსტერი პრეზენტაცია თემაზე:“ ბულინგი სკოლებში“

კომპლექსური დავალება:- პრეზენტაცია თემაზე ბულინგი სკოლებში

წარმოიდგინე სიტუაცია, რომ შეესწარი ბულინგს სკოლაში,შექმენი პოსტერი და წარმოაჩინე შენი

აზრი თუ რა არის ბულინგის მიზეზი და როგორ მოიქეცი ამ სიტუაციის სროს.გაეცანი ამ თემასთან
დაკავშირებით გ სასკოლო სახელმძრვანელოს გვ 36,37,38-ზე მოცემულ სტატიას/ ვიდოეს youtube-ზე
და მასზე დაყრდნობით, შექმენი რობოტის დიზანის ამსახველი პოსტერი და წარადგინე იგი კლასის
წინაშე.დავალების შესასრულებლად გამოიყენე სამიზნე ლექსიკური
ერთეულებიbullying.seriously,aggressively, deliberately, emotionally, physically, repeatedly, quietly,
verbally გრამატიკული საკითხები Adjectives and Adverbs of manner:, Modals of advice, strong/mild
obligation, prohibition: must/have to; should/shouldn’t; mustn’t / can’t

ნაშრომში/ნაშრომში პრეზენტაციისას ხაზგასმით წარმოაჩინეთ:

 რა არის პოსტერის მთავარი მახასიათებლი, რა ჰქვია შენ მიერ დაპროექტებულ რობოტს;

როგორი არის იგი გარეგნულად; რა მახასიათებლები , უნარები გააჩნია; რა ფუნქცია -
მოვალეობებს ასრულებს სამუშაოზე; გამოხატე შენი დამოკიდებულება სასტუმროში
რობოტების არსებობასთან დაკავშირებით? (ჟანრი, სამეტყველო ქმედება, ენობრივი
საშუალებებილ კულტურათა დიალოგი);
 როგორი სტრუქტურა აქვს პოსტერს; როგორ გაანაწილეთ ვერბალური და არავერბალური
ელემენტები სათქმელის უკეთ გადმოსაცემად; (ჟანრი)

 როგორ გამოიყენეთ ნასწავლი გამონათქვამები, სიტყვები, გრამატიკული ფორმები

საკომუნიკაციო მიზნისა და ადრესატის გათვალისწინებით; (სამეტყველო ქმედება, ენობრივი
საშუალებები);

კლასი : VIII

თემა : Bullying at schools

ძირითადი საკითხი : პოსტერის პრეზენტაცია თემაზე: ბულინგი სკოლებში

მოსწავლე :

შეფასების კრიტერიუმი მაქსიმალური კომენტარი

ქულა

ჟანრი (შედეგები: 1, 2, 3, 4, 5)- მოსწავლემ უნდა შეძლოს:

  მოსმენა/კითხვა/ მოსმენა-ყურება - ტექსტის მოსმენის შემდეგ თითოეულ
ტექსტზე სათაურების შერჩევა,კითხვებზე პასუხის გაცემა
მოსმენილი/წაკითხული/ნანახი ტექსტის Bullying at schools)სათნადო 2
სტრატეგიების გამოყენებით;
 წერა/წერითი მეტყველება - წერილობითი აღწერითი ტექსტის ‘'Bullying
Bites”შექმნა სათანადო სტრატეგიების გამოყენებით: სტრუქტურული
მახასიათებლების დაცვა, მიზნის შესაბამისად აზრის თანმიმდევრულად
ჩამოყალიბება (ქრონოლოგიური, სივრცითი თუ ლოგიკური კავშირების
გამოკვეთა მარტივი ენობრივი საშუალებების გამოყენების გზით);
 ლაპარაკი/ზეპირი მეტყველება - პრეზენტიცია მახასიათებლების დაცვით
თანამედროვე გამოგონებების თემატიკაზე გასაგებად და
თანმიმდევრულად ლაპარაკი. სიტუაციის შესაბამისი არავერბალური
კომუნიკაციის საშუალებებისა (ინტონაციის, მახვილის, პაუზის, მიმიკა-
ჟესტიკულაციის) და სტრატეგიების გამოყენებით.
 ინტერაქცია - ზეპირ ინტერაქციაში მონაწილეობა, შემდეგი კითხვების
ირგვლი: Do you generally get involved in school fights? 2 Do you often hurt your
friends deliberately? 3 Do you act aggressively when you don’t know how to deal
with your own problems? 4 Do you think that aggressive behaviour brings
popularity?ინტერაქციის სტრუქტურირება - ინტერაქციის წამოწყება,
ინტერაქციაში თანმიმდევრულად ჩართვა, ინტერაქციის დასრულება;

სამეტყველო ქმედება (შედეგი 2, 3, 4, 5)- მოსწავლემ უნდა შეძლოს: 2

 მის მიერ შექმნილი პოსტერის შესახებ საუბარი,ბულინგის გამომწვევი

მიზებების,მახასიათებლების და მის შედეგზე,მსხვერპლის გრძნობასა და
გადაჭრის გზების ძიებაზე,ნასწავლი გამონათქვამებისა და ლექსიკურ-
გრამატიკული ცოდნის გამოყენებით.
 Talking about bullying at schools
 Describing the bullying reasons
 Expressing opinions regarding bullying at schools.
ენობრივი საშუალებები (შედეგები: 1, 2, 3, 4, 5)- მოსწავლემ უნდა შეძლოს: 2

სათანადო სტრატეგიების გამოყენებით თემაში ნასწავლი ლექსიკური თემატიკისა

და გრამატიკული საკითხების (Lexis related to bullying +/seriously; aggressive,
deliberately, emotionally, physically, repeatedly, quietly, verbally
 ) ცოდნის ფუნქციურ კონტექსტებში მართებულად გამოყენება ჯეროვანი
გამოთქმითა და ინგლისური ენისთვის დამახასიათებელი ინტონაცია,
მახვილი,პაუზის დაცვით;