POZNAVANJE DRUŠTVA – IV razred

Plan rada
(oktobar, novembar i decembar)
školska 2020/2021.godina
 RAZRED SEDMIČNI UKUPAN OBAVEZNI OTVORENI TEORIJSKA VJEŽBE I
BROJ BROJ DIO (80- DIO (15- NASTAVA OSTALI
ČASOVA ČASOVA 85%) 20%) VIDOVI
NASTAVE

IV 2 68 56 12 22 34

VASPITNO OBRAZOVNI ISHODI:

I Predstavi sebe, obrazloži svoje mišljenje i stavove, navede i objasni osnovna dječja prava, obaveze i
odgovornosti i obrazloži značaj prihvatanja i poštovanja različitosti.

II Objasni značaj porodice i porodičnog života za razvoj svakog djeteta/pojedinca.

III Obrazloži važnost doma za svakog pojedinca, prednosti i nedostatke objekta za stanovanje, objasni
značaj tehničkih dostignuća prilikom gradnje i neophodnost poštovanja graditeljskog nasleđa.

IV Objasni ulogu škole kao vaspitno-obrazovne institucije, vrednuje školski prostor sa različitih aspekata
i obrazloži dječja prava.

V Obrazloži karakteristike naselja po veličini, prirodnim i društvenim osobenostima i navede

karakteristike glavnog grada i prijestonice.

VI Obrazloži značaj saobraćaja za čovjeka i razvoj saobraćaja kroz vrijeme.

VII Obrazloži i vrednuje čovjekov uticaj na prirodu.

 OKTOBAR, školska 2020/2021.godina
Mjesec Vaspitno- Redni broj Ishodi učenja Sadržaji/ Aktivnosti Korelacija
realizacije obrazovni časa pojmovi
ishod: Tokom učenja učenici će
moći da:
X I 1. 2.i 3. -Definišu sebe (potrebe, želje, -Pojedinac; -Predstavljaju CSBH
mogućnosti, ciljevi, lično mišljenje; sebe(izrađuju svoju ličnu jezik i
napredovanje); stavovi; kartu- osnovni podaci, književnost
-Definišu sebe i primijene emocije; osobine ili po kojem se
različite vještine odgovorno razlikuje od drugih, Likovna
komunikacije i saradnje; sti; potrebe, želje i kultura
-Navedu i objasne svoja dužnosti mogućnosti).
mišljenja i stavove; objasne -Prepoznaju i navode
značaj prihvatanja i Poznavanje svoje komunikacijske
poštovanja različitosti. društva za vještine u grupi.
četvrti -Iznose svoja mišljenja i
razred stavove o razvoju
osnovne pojedinca, njegovim
škole, potrebama i
udžbenik mogućnostima koje im se
(6,7. i pružaju. Prepoznaju
8.strana) primjere poštovanja i
prihvatanja različitosti.
Poznavanje -Prepoznaju i navode sebi
društva za svojstvene načine učenja.
četvrti Upoređuju ih i pronalaze
razred prednosti i nedostatke.
osnovne
škole,
radna
sveska (4,
5. i
 6.strana)

X I 4. i 5. -Navedu osnovna dječja -Dječja -Navode dječja prava (na CSBH

prava, obaveze i prava; ime i državljanstvo, da jezik i
odgovornosti; odgovorno žive u svojoj porodici, na književnost
-Primjenjuju različite sti; zdrav život, slobodno
strategije kontrole emocija i emocije; vrijeme, igru i prijatelje,
prihvataju odgovornost za odgovorno na školovanje i
svoje ponašanje i shvataju sti; obrazovanje, na svoje
svoje mogućnosti i pojedinac; mišljenje i izražavanje, da
ograničenja; budu zaštićeni od nasilja).
-Definišu sebe, navedu Poznavanje -Prepoznaju kontrolu
osnovna dječja prava, obaveze društva, emocija na konkretnim
i odgovornosti, objasne značaj udžbenik primjerima. Opisuju na
prihvatanja i poštovanja (9.strana) konkretnim primjerima
različitosti. načine rješavanja
Poznavanje problema.
društva, -Navode primjere iz
radna svakodnevenog života.
sveska (7. i
8.strana)
X I 6. Definišu sebe i primijene -Pojedinac; - Učestvuju u kvizu znanja CSBH
različite vještine stavovi; jezik i
komunikacije i saradnje; mišljenje; književnost
- Navedu i objasne svoja odgovorno
mišljenja i stavove; objasne sti;
značaj prihvatanja i emocije;
poštovanja različitosti. dječja
-Primjenjuju različite prava;
strategije kontrole emocija i dužnosti
prihvataju odgovornost za
svoje ponašanje i shvataju
svoje mogućnosti i
ograničenja;
 -Definišu sebe, navedu
osnovna dječja prava, obaveze
i odgovornosti, objasne značaj
prihvatanja i poštovanja
različitosti.
5. Lična, društvena i
kompetencija učenja kako učiti
1.5.1. Primjenjuje pravila
ponašanja i primjerene
komunikacije prepoznavajući
važnost uspostavljanja pravila i
razloge njihovog uvođenja
X II 7. Objasne značenje integracije Porodica;o Vode razgovor o brojnosti CSBH
u porodici (ljubav, sigurnost, dnosi u porodice. Razumiju pojam jezik i
pomoć, saradnja); navode i porodici porodica. Uočavaju da književnost
objasne neke promjene u porodice nijesu iste (po
porodičnom životu (razvod, Poznavanje broju članova) i navode Poznavanje
smrt, novi članovi itd.). društva, različite razlog zbogčega prirode
6. Građanska kompetencija udžbenik dolazi do promjene
1.6.1.Razlikuje osnovne (10-13. strukture porodice.
pojmove, pojave i uloge koje se strana) Rješavaju zadatke u
odnose na pojedinca, porodicu, radnoj svesci.
društvene grupe, školu, Poznavanje
organizacije i ustanove društva,
1.6.2. Prepoznaje osnovne radna
vrijednosti u porodici, školi i sveska
društvu koje se odnose na (9,10. i 11.
poštovanje sebe i drugih, strana)
pravičnost, solidarnost,
nediskriminaciju i poštovanje
prava djece

X II 8. Navode i objasne neke Vrste Objašnjavaju kako CSBH

promjene u porodičnom porodica; nastaju promjene u jezik i
životu (razvod, smrt, novi uža porodici i na koji način se književnost
članovi itd.); Navedu vrste porodica; naviknuti n ate promjene.
porodica i objasne razlike šira Iznose iskustva iz svog Poznavanje
među njima (uža, šira, porodica; života.navode vrste prirode
potpuna, nepotpuna, usvojiteljsk porodica i njihove
hraniteljska, usvojiteljska). a porodica; posebnosti.
hraniteljska
porodica;sr
odnici;rodb
ina

Poznavanje
društva,
udžbenik
(14. i 15.
strana)
OSVRT NA REALIZACIJU:
 NOVEMBAR, školska 2020/2021.godina
Mjesec Vaspitno- Redni broj časa Ishodi učenja Sadržaji/ Aktivnosti Korelacija
realizacije obrazovni ishod pojmovi
Tokom učenja
učenici će moći
da:

XI II 9. -Navedu vrste Vrste porodica, Izrađuju Likovna kultura

porodica i porodično stablo porodično stablo
objasne razlike za širu porodicu.
među njima Poznavanje
(uža, šira, društva, radna **
potpuna, sveska Preduzetničko
nepotpuna, (12,13. i 14. učenje
hraniteljska, strana)
usvojiteljska).
5. Lična,
društvena i
kompetencija
učenja kako učiti

1.5.15. Poštuje
različitost drugih i
njihove potrebe
izgrađujući
sopstveni
integritet i odnose
s drugima na
principu
uvažavanja i
empatije
1.6.13. Pokazuje
pozitivan stav
 prema pravima
djeteta na rast,
učenje, razvijanje
sopstvenih
sposobnosti i
talenata,
odrastanje u
porodici, sigurnost
i zaštitu

XI II 10. -Objasne potrebu Potrebe Prepoznaju svoje CSBH jezik i

poštovanja porodice; materijalne i književnost
materijalnih i odgovornosti; duhovne
duhovnih različitost; potrebe, kao i Likovna kultura
potreba svakog potrebe članova
člana porodice; Poznavanje svoje porodice.
navedu lične društva,udžbenik Nabrajaju
obaveze svih (16, 17. i dužnosti članova
članova 18.strana) svoje porodice i
porodice. način raspodjele
obaveza u kući.
XI II 11. Objasne potrebu Potrebe Ispunjavaju CSBH jezik i
poštovanja porodice; zadatke u radnoj književnost
materijalnih i odgovornosti; svesci.
duhovnih različitost;
potreba svakog
člana porodice; Poznavanje
navedu lične društva za četvrti
obaveze svih razred osnovne
članova škole, radna
porodice. sveska
(15. i 16.strana)
XI II 12.i 13. Objasne potrebu Događaji u Shvataju razliku CSBH jezik i
poštovanja porodici; pravila između praznika književnost
 materijalnih i ponašanja u i svećanosti.
duhovnih porodici Nabrajaju
potreba svakog praznike i
člana porodice; Poznavanje svečanosti u
primjenjuje društva, svojoj porodicei,
osnovna pravila udžbenik (19. i upoređuju ih i
bontona. 20. strana) opisuju.
Uočavaju da je
Poznavanje obilježavanje
društva, radna praznika i
sveska svečanosti jedna
(17. i 18. strana) od duhovnih
potreba članova
porodice.
XI II 14. Navedu vrste Porodica nekad Razgovaraju o CSBH jezik i
porodica i životu porodice književnost
objasne razlike Poznavanje nekad i danas.
među njima); društva, Nabrajaju
navedu lične udžbenik potrebe nekad i
obaveze svih (20. i 21.strana) danas i
članova upoređuju ih.
porodice. 6. Rješavaju
Građanska zadatke u r.s. i
kompetencija upoređuju ih sa
ostalim
1.6.4. Prepoznaje učenicima.
vrijednosti *Lokalna
društvenih grupa zajednica
iz svog okruženja
(npr. porodica,
razred, škola,
dječji savez,
ekolozi, gorani,
izviđači i sl.)
 2. Kompetencija
višejezičnosti Slušaju i pjevaju
1.2.3. Koristi pjsmicu o
odgovarajuće porodici na
situacije i izvore engleskom
za učenje stranih jeziku
jezika (npr. crtani
filmovi, slikovnice,
videoigre i sl.)

XI II 15. -Navedu vrste Porodica Učestvuju u CSBH jezik i

porodica i kvizu znanja književnost
objasne razlike
među njima
navedu lične
obaveze svih
članova
porodice.
XI III 16.i 17. Objasne Dom; Upoznaju se i CSBH jezik i
pojmove dom i domaćinstvo; shvataju pojam književnost
domaćinstvo kuća; stan dom i
(kuća/stan); domaćinstvo. Likovna kultura
navedu i uporede Poznavanje Uočavaju razlike
tipove kuća u društva, među njihma.
svom mjestu udžbenik (22-24. Opisuju izged
(prema načinu strana) svoje kuće i
gradnje i stana i upoređuju
reljefu). Poznavanje sa izgledom kuće
društva,radna ili stana svog
sveska druga.
(19. i 20. strana)
OSVRT NA REALIZACIJU:
 DECEMBAR, školska 2020/2021.godina
MJ. VOI REDNI ISHODI UČENJA SADRŽAJI/ AKTIVNOSTI KORELACIJA
REAL. BROJ POJMOVI
ČASA Tokom učenja učenici će moći da:
XII III 18. Razumiju određene norme života i pravila u ,,Kućni red” Usvajaju pojmove kućni red C.-s.b.h. j. i knj.
zajedničkom stanovanju PD4 str.25-26. i skupština stanara Likovna kultura

XII III 19. Navedu razna tehnička dostignuća kojima Dom, modeli Završavaju makete kuća, C.-s.b.h. j. i knj.
** čovjek svoj dom čini ljepšim i prijatnijim; domova komentarišu iskorišćenost Likovna kultura
primjenjuju tehnička znanja prilikom izrade prostora, uočavaju
modela građevine, zgrade i kuće od papira na nedostatke i prednosti
osnovu šeme. korišćenih materijala itd.

XII III 20. Objasne razliku enterijera i eksterijera na “Spoljašnjost i Usvajaju pojmove enterijer i C.-s.b.h. j. i knj.
*** konkretnim primjerimai navedu prednosti i unutrašnjost eksterijer, uočavaju razlike Likovna kultura
nedostatke objekata za stanovanje; doma.” među njima. Posmatraju
primjenjuju sposobnost vrjednovanja PD4 str. 30-32 ilustracije i komentarišu ih.
stambenog prostora u kome živi sa aspekta Navode broj prostorija u
članova porodica. svojoj kući i njihovu
namjenu. Crtaju unutrašnjost
omiljene sobe.

XII III 21. Objasnerazlikuenterijeraieksterijeranakonkret ,,Spoljašnjost Izrađuju maketu kuće/zgrade C.-s.b.h. j. i knj.
* nimprimjerimainaveduprednostiinedostatkeobj i unutrašnjost po priloženom dodatku i Likovna kultura
ekatazastanovanje; doma” uputstvu. Komentarišu
primjenjujusposobnostvrjednovanjastambenog urađeno.
prostoraukome živisaaspekta članovaporodica.
XII III 22. Objasni načine gradnje nekad i sad; porede ,,Kuće u Posmatraju slike kuća iz C.-s.b.h. j. i knj.
tipove kuća nekad i sad i obrazlože vrijednost prošlosti” prošlosti i uočavaju razliku u Priroda
graditeljskog nasleđa kao zajedničke PD4 str. 33-35 odnosu na današnje kuće. Likovna kultura
vrijednosti svih ljudi; navedu i objasne Izdvajaju načine gradnje
pozitivne i negativne strane očuvanja kuća nekad i sad. Primjećuju
graditeljskog i stambenog nasljeđa i objasne šta je zajedničko nekad i sad
potrebu svjesne i planske gradnje prebivališta i pretpostavljaju zbog čega
se to zadržalo kroz vrijeme.
XII III 23. Objasne načine gradnje nekad i sad; porede “Kuće u Komentarišu izgradnju kuća C.-s.b.h. j. i knj.
tipove kuća nekad i sad i obrazlože vrijednost prošlosti” u svojoj okolini i uočavaju Likovna kultura
graditeljskog nasljeđa kao zajedničke nedostatke gradnje. Daju Priroda
vrijednosti svih ljudi; navedu i objasne predloge za buduću gradnju.
pozitivne i negativne strane očuvanja
graditeljskog i stambenog nasljeđa i objasne
potrebu svjesne i planske gradnje prebivališta
8. Kompetencija kulturne svijesti i
izražavanja
1.8.3. Imenuje baštinu sopstvene i drugih
kultura
1.8.7. Iskazuje interesovanje za različite
kulturne forme

XII III 24. Navedu i uporede čovjekova prva prebivališta. “Skloništa Na osnovu fotografija i C.-s.b.h. j. i knj.
dalekih video zapisa opisuju Priroda
predaka” materijale od kojih su ljudi
pravili prvobitna
 prebivališta.Upoređuju ih i
shvataju razloge zbog kojih
su korišćeni određeni
materijali.
XII III 25.. Navedu i objasne pozitivne i negativne strane ,,Tipovi Posmatraju fotografije C.-s.b.h. j. i knj.
očuvanja graditeljskog i stambenog nasljeđa i domova” PD4 različitih domova i Likovna kultura
objasne potrebu svjesne i planske gradnje str.27-30. uporešuju ih. Komentarišu Priroda
prebivališta; navedu razna tehnička dostignuća zašto postoje razlike među
kojima čovjek svoj dom čini ljepšim i njima. Izdvajaju bolja
prijatnijim. rješenja u gradnji i zbog
čega je to tako.

Osvrt na realizaciju: