‫وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي‬

‫جـــــهاز اإلشـــــراف والتقـــويم العلــمي‬

‫دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‬

‫الجامعة ‪ :‬ديالى‬
‫الكلية‪ /‬المعهد‪ :‬كلية الزراعة‬
‫القسم العلمي ‪ :‬قسم علوم التربة والموارد المائية‬
‫تاريخ ملء الملف ‪2016 – 4 – 20 :‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫اسم المعاون العلمي ‪ :‬د‪.‬نزار سليمان علي‬ ‫اسم رئيس القسم ‪ :‬د‪.‬نادر فليح علي‬
‫التاريخ ‪2016 – 4 – 20 :‬‬ ‫التاريخ ‪2016 – 4 – 20 :‬‬

‫دقـق الملف من قبل‬

‫شعبة ضمان الجودة واألداء الجامعي‬
‫اسم مدير شعبة ضمان الجودة واألداء الجامعي‪ :‬ا‪.‬م‪ .‬نهاد عزيز خماس‬
‫التاريخ ‪2016 - 4 – 20 :‬‬
‫التوقيع‬

‫مصادقة السيد العميد‬

‫ا‪.‬د‪ .‬نادر فليح علي المبارك‬

‫وصف البرنامج األكاديمي‬

‫يوفر وصف البرنامج األكاديمي هذا ايجازاً مقتضبا ً ألهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة‬
‫من الطالب تحقيقها مبرهنا ً عما إذا كان قد حقق االستفادة القصوى من الفرص المتاحة ‪ .‬ويصاحبه‬
‫وصف لكل مقرر ضمن البرنامج‬

‫كلية الزراعة‬ ‫‪ .1‬املؤسسة التعليمية‬

‫قسم احملاصيل احلقلية‬ ‫‪ .2‬القسم العلمي ‪ /‬املركز‬
‫ملوحة الرتبة واستصالح األراضي‬ ‫‪ .3‬اسم الربنامج األكادميي او املهين‬
‫بكالوريوس‬ ‫‪ .4‬اسم الشهادة النهائية‬
‫‪ .5‬النظام الدراسي ‪:‬‬
‫فصلي‬
‫سنوي ‪/‬مقررات ‪/‬أخرى‬
‫دليل ضمان اجلودة واالعتمادية وفق معايري احتاد اجلامعات العربية‬ ‫‪ .6‬برنامج االعتماد املعتمد‬
‫زيارات ميدانية‬ ‫‪ .7‬املؤثرات اخلارجية األخرى‬
‫‪2016 – 4 – 20‬‬ ‫تاريخ إعداد الوصف‬ ‫‪.8‬‬

‫أهداف الربنامج األكادميي‬ ‫‪.9‬‬

‫‪ -1‬يبحث يف معرفة انتشار الرتب امللحية يف العامل والعراق واثر ذلك يف االنتاج الزراعي‬
‫‪ -2‬يشتمل على دراسة مصادر األمالح يف الطبيعة والرتب ووسائل نقلها‬
‫‪ -3‬اقسام الرتب امللحية‬
‫‪ -4‬دراسة تأثري األمالح يف منو النبات وطرائق زيادة مقاومة النباتات للملوحة‬
‫‪ -5‬دراسة نوعية مياه الري‪ ،‬والعوامل احملددة هلا وطريقة حتديد جودهتا‬
‫‪ -6‬مشاكل الرتب امللحية والصودية وكيفية استصالحها‬
‫‪ -7‬مشاكل الرتب اجلبسية والكلسية وكيفية استصالحها‬
‫‪ -8‬مشاكل الرتب الرملية والصحراوية وكيفية استصالحها‬

‫خمرجات الربنامج املطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم‬ ‫‪.10‬‬

‫الصفحة ‪1‬‬
 ‫‪ -1‬االهداف املعرفية‬
‫أ‪ -1‬ان يتعرف الطالب على مفهوم ملوحة الرتب‬
‫أ‪ -2‬ان يميز الطالب بني مصادر االمالح ووسائل نقلها‬
‫أ‪ -3‬يتعرف على خصائص الرتب امللحية ومشاكلها‬
‫أ‪ -4‬يتعرف على مظاهر تأثري امللوحة يف النبات‬
‫أ‪ -5‬يتعرف على مؤشرات ونظم تصنيف مياه الري وحتديد جودهتا‬
‫أ‪ -6‬يتعرف على خصائص الرتب الكلسية ومشاكلها‬
‫أ‪ -7‬يتعرف على خصائص الرتب اجلبسية ومشاكلها‬
‫أ‪ -8‬يتعرف على مشاكل الرتب الرملية وخصائصها‬
‫ب – األهداف املهاراتية اخلاصة بالربنامج‬
‫ب ‪ – 1‬تعريف الطالب مبفهوم متلح الرتب والرتب امللحية‬
‫ب ‪ – 2‬قدرة الطالب على التمييز بني أنواع الرتب امللحية وكيفية حساب كمية االمالح يف الرتبة‪.‬‬
‫ب ‪ - 3‬متكني الطلبة من التعرف على طرائق حتديد جودة مياه الري‬
‫ب‪ -4‬أن يتعرف الطالب على مشاكل الرتب الكلسية وكيفية التعايش معها‬
‫ب‪ - 5‬ان يتمكن الطالب من معرفة مشاكل الرتب اجلبسية اليت تعيق االنتاج الزراعي وكيفية التعايش معها‪.‬‬
‫ب‪ -6‬مشاكل الرتب الرملية وكيفية جتاوزها ومستلزمات تثبيت الكثبان الرملية‪.‬‬
‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫‪ -1‬الشرح والتوضيح‬
‫‪ -2‬طريقة احملاضرة‬
‫‪ -3‬اجملاميع الطالبية‬
‫‪ -4‬الدروس العملية يف املخترب‬
‫‪ -5‬الرحالت العلمية ملشاهدة أنواع الرتب امللحية يف العراق‬
‫‪ -6‬طريقة التعلم الذايت‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -1‬االختبارات النظرية‬
‫‪ -2‬االختبارات العملية‬
‫‪ -3‬التقارير والدراسات‬
‫ج‪ -‬األهداف الوجدانية والقيمية ‪.‬‬
‫ج‪ -1‬مه„ „„ارة التفك„ „„ري حس„ „„ب ق„ „„درة الط„ „„الب وان اهلدف من ه„ „„ذه امله„ „„ارة ه„ „„و ان يعتق„ „„د الط„ „„الب مبا ه„ „„و ملم„ „„وس‬
‫وفهم مىت وماذا وكيف جيب ان يفكر ويعمل على حتسني القدرة على التفكري بشكل معقول ‪.‬‬

‫الصفحة ‪2‬‬
 ‫ج‪ -2‬املالحظة واالدراك‬
‫ج‪ -3‬التحليل والتفسري‬
‫ج‪ -4‬االعداد والتقومي‬
‫ج‪ -5‬اسرتاتيجية التفكري الناقد يف التعلم‬
‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫‪ -1‬العصف الذهين‬
‫‪ -2‬اسرتاتيجية التفكري حسب قدرة الطالب مثال ( اذا استطاع الطالب ان يتعلم خصائص الرتب امللحية‬
‫يكتسب مهارة يف الربط بني صفات الرتب امللحية املظهرية ونوع األمالح السائدة فيها وحتديد خصائصها‬
‫الكيميائية والفيزيائية‪.‬‬
‫‪ -3‬اسرتاتيجية التفكري الناقد يف التعلم ‪ Critical Thinking‬وهي مصطلح يرمز العلى مستويات التفكري‬
‫واليت هتدف اىل طرح مشكلة ما مث حتليلها منطقياً للوصول اىل احلل املطلوب ‪.‬‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -1‬االختبارات النظرية‬
‫‪ -2‬االختبارات العملية‬
‫‪ -3‬التقارير والدراسات‬

‫د ‪ -‬املهارات العامة والتأهيلية املنقولة (املهارات األخرى املتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)‪.‬‬
‫د‪ -1‬التواصل اللفظي ( القدرة على التعبري عن األفكار بوضوح وثقة يف الكالم )‬
‫د‪ -2‬العمل اجلماعي ( العمل بثقة ضمن جمموعة ‪Team work‬‬
‫د‪ -3‬حتليل التحقيق ( مجع املعلومات بشكل منهجي علمي لتأسيس احلقائق واملبادئ حالً ملشكلة معينة‪.‬‬
‫د‪ -4‬االتصال الكتايب ( القدرة على التعبري عن نفسه بوضوح يف الكتابة ‪.‬‬

‫طرائق التعليم والتعلم‬

‫‪ -1‬الشرح والتوضيح‬
‫‪ -2‬طريقة احملاضرة‬
‫‪ -3‬اجملاميع الطالبية‬
‫‪ -4‬الدروس العملية يف املخترب‬
‫‪ -5‬الرحالت العلمية لللتعرف على أنواع الرتب امللحية يف العراق‬

‫الصفحة ‪3‬‬
 ‫‪ -6‬طريقة التعلم الذايت‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -1‬االختبارات النظرية‬
‫‪ -2‬االختبارات العملية‬
‫‪ -3‬التقارير والدراسات‬

‫بنية الربنامج‬ ‫‪.11‬‬

‫الساعات املعتمدة‬ ‫اسم املقرر أو املساق‬ ‫رمز املقرر أو املساق‬ ‫املرحلة الدراسية‬
‫عملي‬ ‫نظري‬
‫ملوحة الرتبة واستصالح‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الثالثة‬
‫األراضي‬

‫‪ .12‬التخطيط للتطور الشخصي‬

‫‪ -1‬العمل اجلماعي ‪ :‬العمل ضمن اجملموعة بفاعلية ونشاط ‪.‬‬
‫‪ -2‬ادارة الوقت ‪ :‬ادارة الوقت بفاعلية وحتديد االولويات مع القدرة على العمل املنظم مبواعيد‪.‬‬
‫‪ -3‬القيادة ‪ :‬القدرة على توجيه وحتفيز اآلخرين ‪.‬‬
‫‪ -4‬االستقاللية بالعمل ‪.‬‬
‫‪ -5‬التفاوض واالقناع ( الطالب قادر على التأثري واقناع االخرين للمناقشة والتوصل اىل اتفاق ‪.‬‬
‫‪ -6‬املهارات العاملية ( الطالب قادر على التحدث وفهم اللغات االخرى وتقدير الثقافات االخرى ‪.‬‬
‫معيار القبول (وضع األنظمة املتعلقة بااللتحاق بالكلية أو املعهد)‬ ‫‪.13‬‬
‫مركزي„‬
‫أهم مصادر املعلومات عن الربنامج‬ ‫‪.14‬‬

‫الصفحة ‪4‬‬
 ‫‪ -1‬املوقع االلكرتوين للكلية واجلامعة‬
‫‪ -2‬دليل اجلامعة‬
‫‪ -3‬املكتبة املركزية‬
‫‪ -4‬اهم الكتب واملصادر اخلاصة بالقسم‬
‫‪ -5‬االنرتنت‬

‫الصفحة ‪5‬‬
 ‫مخطط مهارات المنهج‬
‫يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم‬
‫مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج‬
‫المهارات العامة‬
‫والتأهيلية‬
‫المنقولة( المهارات‬ ‫األهداف الوجدانية‬ ‫األهداف المهاراتية‬
‫األهداف المعرفية‬
‫األخرى المتعلقة بقابلية‬ ‫والقيمية‬ ‫الخاصة بالبرنامج‬ ‫أساسي‬
‫اسم المقرر‬ ‫رمز المقرر‬ ‫السنة ‪ /‬المستوى‬
‫التوظيف والتطور‬ ‫أم اختياري‬
‫الشخصي)‬
‫د‬
‫د ‪ 2‬د ‪ 3‬د‪4‬‬ ‫أ‪ 3‬أ‪ 4‬ب‪ 1‬ب‪ 2‬ب‪ 3‬ب‪ 4‬ج‪ 1‬ج‪ 2‬ج‪ 3‬ج‪4‬‬ ‫أ‪2‬‬ ‫أ‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫ملوحة التربة‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫اساسي‬ ‫واستصالح‬
‫الثالثة‬
‫األراضي‬

‫الصفحة ‪6‬‬
 ‫نموذج وصف المقرر‬

‫وصف المقرر‬

‫يوفر وصف املقرر هذا إجيازاً مقتضياً ألهم خصائص املق„رر وخمرج„ات التعلم املتوقع„ة من الط„الب حتقيقه„ا مربهن„اً عم„ا‬
‫إذا كان قد حقق االستفادة القصوى من فرص التعلم املتاحة‪ .‬والبد من الربط بينها وبني وصف الربنامج‪.‬؛‬

‫كلية الزراعة‬ ‫‪ .1‬املؤسسة التعليمية‬

‫قسم احملاصيل احلقلية‬ ‫‪ .2‬القسم العلمي ‪ /‬املركز‬
‫ملوحة الرتبة واستصالح األراضي‬ ‫‪ .3‬اسم الربنامج األكادميي أو املهين‬
‫اسبوعي‬ ‫‪ .4‬أشكال احلضور املتاحة‬
‫فصلي‬ ‫‪ .5‬الفصل ‪ /‬السنة‬
‫‪ 30‬ساعة‬ ‫‪ .6‬عدد الساعات الدراسية (الكلي)‬
‫‪2016 – 4 – 20‬‬ ‫‪ .7‬تاريخ إعداد هذا الوصف‬
‫‪ .8‬أهداف املقرر‬

‫يشتمل على دراسة مفهوم„ التملح‬ ‫‪-1‬‬

‫يبحث املقرر يف مصادر األمالح ووسائل نقلها‬ ‫‪-2‬‬
‫الصفات الكيميائية للرتب امللحية‬ ‫‪-3‬‬
‫تأثري امللوحة يف منو النبات وكيفية زيادة مقاومته للملوحة‬ ‫‪-4‬‬
‫نوعية مياه الري وحتديد جودهتا‬ ‫‪-5‬‬
‫استصالح الرتب امللحية والصودية‬ ‫‪-6‬‬
‫استصالح الرتب اجلبسية والكلسية‬ ‫‪-7‬‬
‫استصالح الرتب الرملية والصحراوية‬ ‫‪-8‬‬
‫خمرجات املقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم‬ ‫‪.10‬‬

‫الصفحة ‪7‬‬
 ‫االهداف املعرفية‬ ‫‪-1‬‬
‫أ‪ -1‬ان يتعرف الطالب على مفهوم„ متلح الرتب‬
‫أ‪ -2‬ان يصنف الطالب مصادر األمالح‬
‫أ‪ -3‬ان يتعرف الطالب على وسائل نقل األمالح‬
‫أ‪ -4‬ان مييز بني أنواع الرتب املتأثرة باألمالح‬
‫أ‪ -5‬ان يعرف مظاهر تاثري امللوحة يف النبات وكيفة االستدالل عليها‬
‫أ‪ -6‬التعرف على نظم تصنيف املياه وحتديد جودهتا‬
‫أ‪ -7‬التعرف على كيفية استصالح الرتب الكلسية والتعايش معها‬
‫أ‪ -8‬يتعرف الطالب على مشاكل الرتب اجلبسية‬
‫أ‪ -9‬يتعرف الطالب على مشاكل الرتب الرملية‬
‫ب ‪ -‬األهداف املهاراتية اخلاصة باملقرر‪.‬‬
‫ب ‪ – 1‬تعريف الطالب مبفهوم الرتب املتأثرة باألمالح‬
‫ب ‪ – 2‬قدرة الطالب على التمييز بني الرتب امللحية وغري امللحية‬
‫ب ‪ - 3‬متكني الطلبة من التعرف على انواع الرتب املتأثرة باألمالح‬
‫ب‪ -4‬تعليم الطالب كيفية حتديد جودة مياه الري‬
‫ب‪ -5‬متكني الطالب من التعرف على كيفية التعايش مع مشاكل الرتب الكلسية‬
‫ب‪ -6‬يتعرف الطالب على كيفية التعايش مع مشاكل الرب اجلبسية‬
‫ب‪ - 7‬يتمكن الطالب من التعرف على كيفية ادارة الرتب الرملية وكيفية تثبيت الكثبان الرملية‬
‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫الشرح والتوضيح‬ ‫‪-1‬‬
‫طريقة احملاضرة‬ ‫‪-2‬‬
‫اجملاميع الطالبية‬ ‫‪-3‬‬
‫الدروس„ العملية يف احلقول الزراعية‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬الرحالت العلمية ملتابعة مشاريع الري والبزل يف العراق‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -1‬االختبارات النظرية‬
‫‪ -2‬االختبارات العملية‬
‫‪ -3‬التقارير والدراسات‬
‫ج‪ -‬األهداف الوجدانية والقيمية‬
‫وفهم‬ ‫ج‪ -1‬مه„„ارة التفك„„ري حس„„ب ق„„درة الط„„الب وان اهلدف من ه„„ذه امله„„ارة ه„„و ان يعتق„„د الط„„الب مبا ه„„و ملم„„وس„‬
‫مىت وماذا وكيف جيب ان يفكر ويعمل على حتسني القدرة على التفكري بشكل معقول ‪.‬‬
‫ج‪ -2‬املالحظة واالدراك‬
‫ج‪ -3‬التحليل والتفسري‬

‫الصفحة ‪8‬‬
 ‫ج‪ -4‬االعداد والتقومي‬
‫ج‪ -5‬اسرتاتيجية التفكري الناقد يف التعلم‬
‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫الشرح والتوضيح‬ ‫‪-1‬‬
‫طريقة احملاضرة‬ ‫‪-2‬‬
‫اجملاميع الطالبية‬ ‫‪-3‬‬
‫الدروس„ العملية يف احلقول الزراعية‬ ‫‪-4‬‬
‫الرحالت العلمية ملشاهدة أنواع الرتب املتملحة يف العراق‬ ‫‪-5‬‬
‫طريقة التعلم الذايت‬ ‫‪-6‬‬
‫طرائق التقييم‬
‫‪ -1‬االختبارات النظرية‬
‫‪ -2‬االختبارات العملية‬
‫‪ -3‬التقارير والدراسات‬
‫د ‪ -‬املهارات العامة والتأهيلية املنقولة ( املهارات األخرى املتعلقة„ بقابلية التوظيف والتطور الشخصي )‪.‬‬
‫د‪ -1‬التواصل اللفظي ( القدرة على التعبري عن األفكار بوضوح وثقة يف الكالم )‬
‫د‪ -2‬العمل اجلماعي ( العمل بثقة ضمن جمموعة ‪)Team work‬‬
‫د‪ -3‬حتليل التحقيق ( مجع املعلومات بشكل منهجي علمي لتأسيس احلقائق واملبادئ حالً ملشكلة معينة)‪.‬‬
‫د‪ -4‬االتصال الكتايب ( القدرة„ على التعبري عن نفسك بوضوح يف الكتابة) ‪.‬‬

‫‪ -11‬بنية املقرر‬
‫اسم الوحدة ‪/‬‬
‫طريقة التقييم‬ ‫طريقة التعليم‬ ‫خمرجات التعلم املطلوبة‬ ‫الساعات‬ ‫األسبوع‬
‫أو املوضوع‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫األول‬
‫واحملاضرة‬ ‫مفهوم الرتب امللحية‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫الثاين‬
‫واحملاضرة‬ ‫مصادر األمالح‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫الثالث‬
‫واحملاضرة‬ ‫وسائل نقل األمالح‬
‫األراضي‬
‫اإلمتحان‬ ‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ملوحة الرتبة‬ ‫ان يتعرف الطالب على أطوار‬ ‫‪2‬‬ ‫الرابع‬
‫واحملاضرة‬ ‫واستصالح‬ ‫متلح الرتب‬

‫الصفحة ‪9‬‬
 ‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫اخلامس‬
‫واحملاضرة‬ ‫ظروف متلح الرتب‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على اقسام‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫السادس‬
‫واحملاضرة‬ ‫الرتب امللحية والصودية‬
‫األراضي‬
‫ان يتعرف الطالب على‬
‫الشرح وعرض الصور‬
‫اإلمتحان‬ ‫ملوحة الرتبة‬ ‫مظاهرتأثري امللوحة يف منو‬ ‫‪2‬‬ ‫السابع‬
‫واحملاضرة‬
‫النبات‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫الثامن‬
‫واحملاضرة‬ ‫مؤشرات حتديد تأثري امللوحة‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫الشرح وعرض الصور‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫وسائل رفع قدرة النبات على‬ ‫‪2‬‬ ‫التاسع‬
‫واحملاضرة‬
‫األراضي‬ ‫حتمل امللوحة‬
‫ان يتعرف الطالب على‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫العوامل احملددة لنوعية مياه‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫العاشر‬
‫واحملاضرة‬ ‫الري واملؤشرات املستخدمة‬
‫األراضي‬
‫لتحديد جودة مياه الري‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على انظمة‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫احلادي عشر‬
‫واحملاضرة‬ ‫تصنيف مياه الري‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على كيفية‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫الثاين عشر‬
‫واحملاضرة‬ ‫التعايش مع امللوحة‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫الثالث عشر‬
‫واحملاضرة‬ ‫مشاكل الرتب الكلسية‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫الرابع عشر‬
‫واحملاضرة‬ ‫مشاكل الرتب اجلبسية‬
‫األراضي‬
‫ملوحة الرتبة‬
‫الشرح وعرض الصور‬ ‫ان يتعرف الطالب على‬
‫اإلمتحان‬ ‫واستصالح‬ ‫‪2‬‬ ‫اخلامس عشر‬
‫واحملاضرة‬ ‫التعايش مع الرتب الرملية‬
‫األراضي‬
‫‪ -12‬البنية التحتية‬

‫الصفحة ‪10‬‬
 ‫أمحد حيدر الزبيدي‪ ،‬ملوحة الرتبة‪ ،1989 ،‬جامعة بغداد‬
‫‪1‬ـ الكتب املقررة املطلوبة‬
‫أمحد حيدر الزبيدي‪ ،‬استصالح األراضي‪ ،1990 ،‬جامعة بغداد‬

‫‪2‬ـ املراجع الرئيسية (املصادر)‬

‫اـ الكتب واملراجع اليت يوصى هبا‬

‫اجملالت العلمية االكادميية العراقية واالجنبية‬
‫( اجملالت العلمية ‪ ,‬التقارير ‪) „....,‬‬
‫‪Soil Science Society of America‬‬
‫ب ـ املراجع االلكرتونية‪ ,‬مواقع االنرتنيت ‪....‬‬

‫‪ -13‬خطة تطوير املقرر الدراسي‬

‫الصفحة ‪11‬‬
 ‫ايفاد الطلبة وخاصة األوائل منهم على اقسامهم العلمية اىل خارج العراق وخاصة يف الدول املتقدمة‬ ‫‪-1‬‬
‫لتطوير املهارات كالً حسب رغبته وحبسب التخصصات املوجودة يف القسم العلمي ( ادارة حماصيل ‪,‬‬
‫فسلجة حماصيل )‪.‬‬
‫التعاون بني اجلامعات العراقية واجلامعات العاملية من خالل ايفاد التدريسيني اىل اجلامعات العاملية ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫التعاون مع مؤسسات الدولة األخرى خارج وزراة التعليم اليت متتلك اخلربات يف جمال دراسة الرتب‬ ‫‪-3‬‬
‫امللحية واستصالحها واستصالح الرتب الكلسية واجلبسية والرملية‪.‬‬

‫الصفحة ‪12‬‬