x x x х x х x x x: a byc a byc

СИСТЕМА ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ
З ДВОМА ЗМІННИМИ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ Урок

ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ 1
З ДВОМА ЗМІННИМИ ГРАФІЧНИМ СПОСОБОМ
Ми створені, щоб мислити.

Ґо тфрід Лейбніц
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів німецького

математика Ґ. Лейбніца, який одним з перших увів поняття
«рівняння».
Ґотфрід Вільгельм
Лейбніц (1646–1716) 2. Перевірка домашнього завдання. 
3. Вправа «Слухаємо/читаємо/обговорюємо». 
Задача. Відомо, що різниця років брата й сестри дорівнює 3, а сума
їх років — 15. Скільки років брату та скільки років сестрі?
Міркуємо так. Потрібно знайти дві невідомі величини: вік брата та
вік сестри. Нехай брату x років, а сестрі у років. Оскільки за умовою
задачі різниця років брата й сестри дорівнює 3, а сума їх років — 15,
маємо два рівняння:
x – у = 3, (1)
x + у = 15. (2)
Шукані числа х та у мають задовольняти рівняння (1) і (2). Отже, нам
потрібно знайти пару чисел x та у, які задовольняють одночасно рівнян-
ня (1) та (2). У таких випадках кажуть, що дано систему двох рівнянь
з двома змінними х та у: x y 3,

x y 15.
Методом підбору можна знайти такі числа, наприклад, x = 9, у = 6.
Отже, брату 9 років, сестрі — 6 років.
Під час розв’язування поданої задачі ми склали два лінійних рівнян-
ня з двома змінними. Щоб розв’язати задачу, потрібно знайти такі зна-
чення змінних, які задовольняють водночас і перше, і друге рівняння,
тобто знайти спільний розв’язок цих рівнянь. У такому випадку кажуть,
що потрібно розв’язати систему рівнянь.
Систему рівнянь записують за допомогою фігурної дужки:
a1x b1 y c1,

a2 x b2 y c2 .
Пару значень змінних (x; у), що перетворює кожне рівняння системи
на правильну числову рівність, називають розв’язком системи рівнянь
з двома змінними. Розв’язати систему рівнянь означає знайти всі її
розв’язки або довести, що їх немає.
1
4. Поміркуй над тлумаченням слова «система». Запиши свої припущення.
 Перевір себе за допомогою презентації. 

5. Усно визнач, чи є пара чисел (–3; 1) розв’язком системи двох лінійних рівнянь.
x y 3, x y 4, 2x y 5,
а) б) в)
2x 3 y 1; 3x 4 y 5; x 2 y 1.
6. Доведи, що пара чисел (1; 2) є розв’язком системи двох лінійних рівнянь.
2, 5x 2, 5 0,
x y 3, 2x 3 y 8,
а) б) 1 1 в)
x y 1; 4 y 0; 4 x y 2.
2
7. Запам’ятай інформацію в рамочці. Відтвори з пам’яті.
Для розв’язування системи лінійних рівнянь можна скористатися

графічним способом. Цей спосіб дозволяє визначити кількість
розв’язків системи рівнянь.
Для того щоб розв’язати систему двох лінійних рівнянь
графічним способом, потрібно побудувати в одній системі
координат графіки обох рівнянь системи та знайти координати
точки їх перетину.
 Розглянь зразок графічного розв’язування системи двох лінійних рівнянь.

x y 1,
Зразок:
2x y 4.
y x 1,
Розв’язання. Виразимо у через х:
y 4 2x.
Для побудови прямої достатньо знайти будь-які дві точки. Складемо
таблиці значень для кожного поданого рівняння.
у=x+1 у = 4 – 2x
х 0 –1 х 0 2 y
–1
у 1 0 у 4 0
=
4
y
–
Отже, графіком рівняння у = x + 1 є пряма,

x
2
яка проходить через точки (0; 1) та (–1; 0),
–2
а графіком рівняння у = 4 – 2x — пряма, яка
О 1 2 4 6 x
проходить через точки (0; 4) та (2; 0).
2x
–2
Побудуємо прямі в одній системі коорди-
+y
нат та знайдемо координати точки їх пере-

=4
–4
тину — це і є розв’язок системи рівнянь.
Відповідь: (1; 2) або x = 1, у = 2.
2
Алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь

графічним способом
1. Побудуй в одній системі координат графіки обох рівнянь
системи.
2. Знайди координати точок їх перетину (якщо вони є).
3. Запиши відповідь.
 Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь графічним способом.

y 2x, y 3x,
а) б)
y x 3; y x 4.
y х y х
у у
1
О 1 x х х
1
у у
О 1 x
Відповідь: __________________ Відповідь: __________________

9. Розв’яжи задачу, склавши систему лінійних рівнянь. Знайди розв’язок системи
графічним способом.
а) С
ума двох чисел дорів- б) Р
ізниця двох чисел 4, а їх
нює 9, а їх різниця — 3. сума — 10. Знайди ці числа.
Знайди ці числа.
y y
х х
у у
х х
у у
1 1
О 1 x О 1 x

 Виконай завдання алгебраїчного тренажера 5 (с. 61).
3
УРОК 1 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. Переглянь презентацію та повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час
перевірки домашнього завдання.
ІІ. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Познач систему лінійних рівнянь.
x y 1, 2x y 0,
А Б
x y 3; x y 2;
x 2 y 1,
В
x y .
2. Укажи, що є розв’язком системи двох лінійних рівнянь з двома змінними.
А Значення змінної x;
Б пара значень змінних (x; у);
В значення змінної у;
Г інший варіант відповіді: _______________________________.
3. Визнач, яка пара чисел є розв’язком системи двох лінійних рівнянь:
x y 2,

x y 6.
А (4; 2); Б (–2; 4);
В (2; 4); Г (–4; –2).
4. Познач координати точки перетину графіка функції y = 2x + 7 з віссю ординат.
А (1; 5); Б (0; 7);
В (3,5; 0); Г інший варіант відповіді: ____________.
ІІІ. Виконай у робочому зошиті.
1. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь графічним способом.
x y 5, 2x y 1,
а) б)
x y 1; 2x y 3;
x 2 y 5, x 3 y 6,
в) г)
2x y 5; 2x y 7.
2. Розв’яжи задачу, склавши систему лінійних рівнянь.
а) Сума двох чисел дорівнює 15, а їх різниця — 1. Знайди ці числа.
б) Різниця двох чисел 9, а сума — 7. Знайди ці числа.
4
1. Перевірка домашнього завдання. 

Пара значень змінних (х; у), що перетворює кожне рівняння

системи на правильну числову рівність, є розв’язком системи
рівнянь з двома змінними.
Розв’язати систему рівнянь означає знайти всі її розв’язки
або довести, що їх немає.
 До рівняння х – у = 1 добери друге рівняння так, щоб отримана система двох
лінійних рівнянь з двома змінними:
а) мала один розв’язок:
б) не мала розв’язків:
в) мала безліч розв’язків:
3. Склади систему двох лінійних рівнянь з двома змінними, розв’язком якої є по-
дана пара чисел.
а) (1; 3); б) (–1; 2); в) (0; 5); г) (0; 0).


 Назви розв’язок системи двох лінійних рівнянь з двома змінними за рисунком.
а) y б) y в) y
1 1 1
О 1 x О 1 x О 1 x
5
5. Прочитай текст. Запам’ятай три випадки взаємного розміщення графіків системи
двох лінійних рівнянь.
На площині можливі три випадки вза-
y
ємного розміщення двох прямих — графі-
7
y=
ків системи двох лінійних рівнянь.
3x –
1) Прямі перетинаються (рис. 1), тоб-
1
то мають одну спільну точку. У такому 1
разі система рівнянь має один розв’язок. О x
2) Прямі паралельні (рис. 2), тобто не 3 x y 7,
мають спільної точки. У такому разі сис-
4 x y 3.
тема не має жодного розв’язку. 4x + y = 3
3) Прямі співпадають (рис. 3). У та- Рис. 1
кому разі система має безліч розв’язків.
y y
x+y=3 2
x+y=0 2 y=
1 1 1 x–
О 1 x О x
y =6
x y –6
3, 3x 3 x 6 y 6,

x y 0.
x 2 y 2.
Рис. 2 Рис. 3
6. Пригадай алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь з двома

змінними графічним способом (карта знань 21А). Покажи графічно,
що система двох лінійних рівнянь не має розв’язків.
y 3x, x y 6,
а) б)
6x 2 y 3; 2x 1 2 y .
y х y х
у у
х х
1 1
у у
О 1 x О 1 x
6
7. Доведи, що система двох лінійних рівнянь з двома змінними має один розв’язок.
2x 3 y 13, 2x y 7,
а) б)
3x y 13; x 2 y 1.
х х х х
у у у у
y y
1 1
О 1 x О 1 x

8. Склади систему двох лінійних рівнянь за поданим рисунком.
а) y б) y
y= x=
y= y=
1 1
О 1 x О 1 x
9. Поміркуй, чому завдяки декартовому методу координат стало мож-

ливим геометричне розв’язування системи рівнянь. Запиши свої при-
пущення.
7
10. Попрацюй у парі. За картою знань 22А пригадайте, як
розв’язують задачі на рух в одному напрямку та в протилеж-
них напрямках.
 Розглянь подані рисунки. Запиши, яку швидкість потрібно обчислити — швид-
кість зближення чи швидкість віддалення (необхідне підкресли).
Швидкість Швидкість
зближення / віддалення зближення / віддалення
v1 v2 v1 v2
v1 > v2
v __ = v __ =
Швидкість Швидкість
зближення / віддалення зближення / віддалення
v1 v2 v1 v2
v2 > v1
v __ = v __ =
11. Прочитай задачу.
Якщо з одного пункту одночасно в одному напрямку
вийдуть два пішоходи, то через одну годину відстань між s
ними буде 2 км. Якщо ж вони одночасно вийдуть у про-
v t
тилежних напрямках, то через одну годину відстань між
ними буде 11 км. З якою швидкістю рухаються пішоходи?
 Склади систему рівнянь для розв’язування цієї задачі. Розв’яжи її графічно.
Запиши відповідь.
О 1 x
8
12. Візьми участь у конкурсі «Сходинками до математичного Олімпу».
x 2 y 8,
1) Визнач, яка пара чисел є розв’язком системи рівнянь:
7 y x 1.
А (6; 1); Б (2; 2); В (4; 2); А Б В Г
Г інший варіант відповіді: _________.
2) Сума чисел дорівнює 16, різниця — 2. Чому дорівнюють ці числа?
А 9 і 7; Б –7 і –9; В 9 і –7; А Б В Г
3) Укажи, яке з рівнянь є лінійним.
А 4х + 5у = 1; Б 5у + х4 = 1; А Б В Г
В х2 = у; Г 5 – у = х2.
4) Познач варіант, у якому правильно виражено b через a в рівнянні 5a – 2b = 10.
5 a 10 10 5 a a5 А Б В Г
А b ; Б b ; В b ;
2 2 2
Г інший варіант відповіді: ________.
5) Укажи варіант, у якому правильно виражено а через b в рівнянні 3a – 6b = 2.
2 6b 3b 2 b2
А a ; Б a ; В a ; А Б В Г
3 6 3
6) Знайди значення кутового коефіцієнта для функції у = kx + 2, якщо графік про-
ходить через точку А (–1; 3).
А Б В Г
А 0; Б 1; В –1;
Г інший варіант відповіді: __________.
 Перевір себе. 
13.* Побудуй графік рівняння в робочому зошиті за зразком.
а) (х – 1)(у + 2) = 0; б) (у – 1)(х + 2) = 0.
Зразок.
Побудуй графік рівняння y
(х + 3)(у – 4) = 0. y = 4
Розв’язання
x = –3
Добуток дорівнює нулю, якщо хоча

1
б один з множників дорівнює нулю.
Розв’яжемо два рівняння: О 1 x
1) х + 3 = 0, та 2) у – 4 = 0,
х = –3; у = 4.
Отже, графіком поданого рівняння
є дві прямі: х = –3 та у = 4.
9
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
1. Визнач, яка пара чисел є розв’язком системи рівнянь:
6x 5 y 1,

3 x y 2.
А (3; –4); Б (1; –1);
В (–1; 2); Г інший варіант відповіді: _________.
2. Сума чисел дорівнює 14, різниця — 2. Чому дорівнюють ці числа?
А 5 і 9;
Б 6 і 8;
В –6 і 8;
3. Познач, скільки розв’язків має рівняння х ∙ 0 = 10.
А Один; Б два;
В жодного; Г безліч.
4. Укажи координати точки перетину графіка функції y = 5x + 1 з віссю абсцис.
А (1; 0);
Б (–0,2; 0);
В (0; 1);

1. Розв’яжи графічно систему рівнянь.
2x y 8, 3x y 2,
а) б)
2x y 1; x 2 y 6;
2x y 1, 4x 3 y 6,
в) г)
y x 4; 2x y 4.
2. Розв’яжи задачу, склавши систему рівнянь. Розв’яжи систему графічно.
Якщо два туристи вийдуть з одного пункту одночасно в одному на-
прямку, то через одну годину відстань між ними буде 3 км. Якщо ж
вони одночасно вийдуть у протилежних напрямках, то через одну годи-
ну відстань між ними буде 8 км. З якою швидкістю рухаються туристи?
10

2. Переглянь презентацію.  Знайди помилку.
3. Допиши пропущене. Відтвори з пам’яті.

системи на ,
є розв’язком системи рівнянь з двома змінними.
або
 Склади систему двох лінійних рівнянь з двома змінними, розв’язком якої є по-
дана пара чисел.
а) х = 1; у = 1; б) х = 2; у = 3; в) х = 0; у = 4; г) х = 5; у = 0.

4. Повтори інформацію в рамочці. Відтвори з пам’яті.

 На рисунку зображено графіки трьох лінійних рівнянь з двома змінними. Склади

із цих рівнянь усі можливі системи та вкажи пари чисел, які є їх розв’язками.
y
x
+
y
–
8
=
0
0
1
2 =
0 О 1 – x + x
= 2y
2
+
y
x –
11
5. Прочитай текст. Визнач головне.
a x b1 y c1,
Дано систему лінійних рівнянь: 1 де всі коефіцієнти
a2 x b2 y c2 ,
а1, b1, c1, а2, b2, c2 відмінні від нуля.
a b
Тоді система: а) має один розв’язок, якщо 11 ≠ 11 ;
a22 b22
a1 b1 c1
б) не має розв’язків, якщо ;
a2 b2 c2
a1 b1 c1
в) має безліч розв’язків, якщо = = .
a2 b2 c2
Розглянемо зразки знаходження кількості розв’язків системи двох
лінійних рівнянь з двома змінними.
Зразок. Визнач число розв’язків поданої системи рівнянь.
5x 2 y 13,
а)
10x 4 y 26. 5 2
Розв’язання. Оскільки виконується умова , то система має
один розв’язок. 10 4
5x 4 y 7,
б)
10x 8 y 14. 5 4 7
Розв’язання. Оскільки виконується умова = = , то система
має безліч розв’язків. 10 8 14
7x 3 y 13,
в)
21x 9 y 28. 7 3 13
Розв’язання. Оскільки виконується умова , то система
не має розв’язків. 21 9 28
 Визнач число розв’язків системи двох лінійних рівнянь за зразками вище.
2x 3 y 15, 3x 5 y 2,
а) б)
4x 6 y 30; 12x 15 y 8;
11x 13 y 14, x y 1,
в) г)
22x 26 y 7; x 2 y 2.
12
6. Розглянь зразок виконання завдання. Визнач, при якому значенні а система
двох лінійних рівнянь не має розв’язків.
4x ay 3,
Зразок:
x 2 y 2.
4 a 3
Система не має розв’язків, якщо виконується умова: .
1 2 2
4 a 8 3
Умова виконується, якщо а = –8. За цією умовою також
1 2 2 2
виконується. Отже, подана система не має розв’язків при а = –8.
Відповідь: система не має розв’язків при а = –8.
 За поданим вище зразком визнач, при якому значенні а система двох лінійних
рівнянь не має розв’язків.
5x ay 6, 2x ay 2 a,
а) б)
x 2 y 5; x y 6.
 Склади та запиши алгоритм виконання поданого завдання в робочому зошиті.

7. Визнач, чи існує значення а, при якому система двох лінійних рівнянь не має
розв’язків.
6x ay 6, 4x 2 ay 2,
а) б)
x 2 y 5; 2x 5 y 1.
 Склади та запиши алгоритм виконання поданого завдання в робочому зошиті.
8. Виконай самостійну роботу 17.
13
1. Визнач, яка пара чисел є розв’язком системи двох лінійних рівнянь.
x y 1,

x 2 y 4.
А (3; 2); Б (2; 1);
В (–2; 3); Г інший варіант відповіді: __________.
2. Познач умову, за якої подана система лінійних рівнянь має один розв’язок.
a1x b1 y c1,

a2 x b2 y c2 .
a b a1 b1 c1
А 11 ≠ 11 ; Б ;
a22 b22 a2 b2 c2
a1 b1 c1
В = = ; Г інший варіант відповіді: __________.
a2 b2 c2
3. Серед поданих пар чисел познач ту, яка є розв’язком рівняння –3х – 2у = 7.
А (–3; 1);
Б (0; 7);
В (–2; 1);
Г (–1; 1).
4. Познач, скільки розв’язків має рівняння х ∙ 0 = х.
А Один;
Б два;
В жодного;
Г безліч.
1. Визнач число розв’язків поданої системи лінійних рівнянь.
x y 3, 2x 3 y 13,
а) б)
x 2 y 2; 6x 9 y 39.
2. Визнач, при якому значенні а система лінійних рівнянь має один розв’язок.
3 ax y a, 21x ay 6 a,
а) б)
45x y 2; 3x 3 y 2.
14
КОРИГУВАННЯ ТА ВІДПРАЦЮВАННЯ НАВИЧОК Урок
ІЗ ТЕМИ «РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ ДВОХ 4
ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ ГРАФІЧНИМ СПОСОБОМ»

2. Переглянь презентацію. Визнач головне.
3. Допиши пропущене.
Для розв’язування системи лінійних рівнянь можна скорис-

татися графічним способом. Цей спосіб дозволяє визначити
системи рівнянь.
координат _________________ обох рівнянь системи та знайти
4. Запиши алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь графічним способом.

1)
2)
3)
1) Серед запропонованих пар чисел вибери ту, яка є розв’язком рівняння 2x – 5y = 8.
 8 А Б В Г
А (3; –1); Б  0;  ; В (8; 0); Г (–1; –2).
5
2) Серед запропонованих пар чисел вибери ту, яка є розв’язком системи рівнянь.
x − y = 1,

x + 2 y = 4 А Б В Г
А (3; 2); Б (2; 1); В (–2; 3); Г (–2; –3).
3) Функцію задано формулою y = 0,7x – 3,5. Знайди координати точ-
ки перетину графіка цієї функції з віссю абсцис. А Б В Г
А (0; 5); Б (5; 0); В (3,5; 0); Г (0; 3,5).
4) Функцію задано формулою y = –2x – 7. Знайди координати точки
перетину графіка цієї функції з віссю ординат. А Б В Г
А (0; –7); Б (–7; 0); В (–3,5; 0); Г (0; –3,5).
5) Яка з точок A (3; –3) та B (1; 5) належить графіку функції y = –4x + 9?
А Лише A; Б лише B; А Б В Г
В A та B; Г жодної.
6. Робота з корекційними картками 15 (A–B–C).
15
I. Переглянь презентацію та повтори навчальні одиниці,
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Познач рисунок, на якому зображено графік функції y = –2x – 2.
А
y Б y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 x 0 x
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
В
y Г y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
–5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5 x –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5 x
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5
2. На координатній площині через точку A (3; 2) проведено пряму, паралельну осі

абсцис. Познач координати точки перетину прямої з віссю ординат.
А (2; 0); Б  (0; 2); В  (3; 0); Г  (0; 3).
III. Виконай у робочому зошиті.

Розв’яжи графічно систему рівнянь.
2x − y = 5,  −x + 3 y = 2,
а)  б) 
x + 2 y = 20; 2x + y = 10.
16
ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА 5
ЗМІННИМИ СПОСОБОМ ПІДСТАНОВКИ
Мені доводиться розподіляти свій час

між політикою та рівняннями.
Проте рівняння, як на мене, значно важливіші,
оскільки політика існує лише на певний момент,
а рівняння існуватимуть вічно.
Альберт Ейнштейн
1. Прочитай вислів А. Ейнштейна. Поясни, як ти його розумієш.
Альберт 2. Перевірка домашнього завдання. 
Ейнштейн
(1875–1955) 
3. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отри-
маної інформації. Запропонуй однокласникам дати на нього
відповідь.
4. Вирази у через х.
а) х + у = 0; б) –2х + у = 5; в) х – у = –5;

г) –2х + 4у = 0; д) 7х – 3у = –2; е) 2х + 2у = 8.

5. Вправа "Слухаємо/читаємо/обговорюємо". 
Ти вже вмієш розв’язувати рівняння графічним способом. Але цей
спосіб дає можливість розв’язати систему лінійних рівнянь лише при-
близно. Існують інші способи розв’язування системи лінійних рівнянь з
двома змінними. Розглянемо один з них — спосіб підстановки.
3x 2 y 4,
Дано систему рівнянь:
x 4 y 6.
У другому рівнянні виразимо х через у: х = 4у + 6.
Підставимо в перше рівняння замість змінної х вираз 4у + 6, отримаємо
3 4 y 6 2 y 4,
систему:
x 4 y 6.
Перше рівняння системи є рівнянням з однією змінною. Розв’яжемо
його: 12у + 18 + 2у = 4, 14у = –14, у = –1.
Підставимо в друге рівняння системи замість змінної у її значен-
ня — (–1), отримаємо: х = 4(–1) + 6, отже, х = 2.
Пара чисел (2; –1) є єдиним розв’язком поданої системи рівнянь.
Відповідь: х = 2, у = –1.
17

з двома змінними способом підстановки
1. Визнач, у якому рівнянні та яку змінну зручніше виразити
через іншу.
2. Вирази в обраному рівнянні одну змінну через іншу.
3. Підстав знайдений вираз в інше рівняння системи.
4. Розв’яжи отримане рівняння.
5. Знайди відповідне значення іншої змінної.
6. Запиши пару чисел, яка є розв’язком системи.
 Розглянь зразок розв’язування системи двох лінійних рівнянь способом підстановки.
3x 2 y 27,

x 5 y 35 ;
3x 2 y 27,

x 35 5 y ;
3(35 – 5у) + 2у = 27;
105 – 15у + 2у = 27;
–13у = –78;
у = 6.
х = 35 – 5 ∙ 6 = 5.
Відповідь: (5; 6).
7. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом підстановки за зразком вище.
y x 1, x 2 y , x y 6, 7x 3 y 13,
а) б) в) г)
5x 2 y 2; 3x 2 y 11; 3x 5 y 2; x 2 y 5.

 Виконай завдання алгебраїчного тренажера 6 (с. 62–63).
18
8. Зведи до виду ax + by = c кожне рівняння системи.
y 2x 3, y 3x 4, 1 2x 3 y , 2x 3 4 y ,
а) б) в) г)
3x 5 y ; x 6 2 y ; 7 x 4 y ; y 1 3x.

Одне із чисел на 17 більше за інше. Якщо менше число збіль-
шити у два рази, а більше — на 16, то їх сума дорівнюватиме 99.
 Склади систему лінійних рівнянь для розв’язування цієї задачі. Розв’яжи її спо-
собом підстановки.

Між селищами прокладені дві дороги: путівець та шосейна. Путі-
вець на 5 км коротший від шосейної дороги, а їх загальна довжина
дорівнює 61 км. Яка довжина путівця?
 Склади систему лінійних рівнянь для розв’язування цієї задачі. Розв’яжи її спо-
собом підстановки.
19
І. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці, щоб розповісти їх під
час перевірки домашнього завдання.
1. Визнач, яка пара чисел є розв’язком системи двох лінійних рівнянь:
x y 1,

2x y 5.
А (–3; 2); Б (2; –3);
В (–2; 1); Г (–1; 0).
2. Дано функцію у = 2х + 8. Знайди значення аргументу, якщо значення функції
дорівнює 14.
А 3;
Б 6;
В –3;
3. Серед поданих пар чисел познач ту, яка є розв’язком рівняння –х + 5 = у.
А (–3; 2);
Б (0; –5);
В (–2; 3);
4. Укажи, скільки розв’язків має рівняння х ∙ 0 = 0.
А Один; Б два;
В жодного; Г безліч.
1. Розв’яжи систему лінійних рівнянь методом підстановки.
x 2, 2x y 12,
а) б)
y 2x 5; 3x 5 y 5;
4x 3 y 6,
в)
x 2 y 7.
2. Розв’яжи задачу.
а)  Одне із чисел на 15 менше за інше. Якщо більше число зменшити
в 3 рази, то їх сума дорівнюватиме 69. Знайди ці числа.
б)  Від міста до села ведуть дві дороги: ґрунтова та асфальтована.
Ґрунтова дорога на 18 км довша за асфальтовану. Загальна довжина
доріг 66 км. Яка довжина ґрунтової дороги?
20


2. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.
Запропонуй однокласникам дати на нього відповідь.
3. Запиши друге рівняння системи, якщо ця система:
2x + y = 3,
а) не має розв’язків: 
 __________________
2x + y = 3,
б) має один розв’язок: 
 __________________
2x + y = 3,
в) має безліч розв’язків: 
 __________________
4. Склади систему двох лінійних рівнянь, єдиним розв’язком яких є пара чисел
(–3; 4). Скільки таких систем існує?
5. Запропонуй усі способи, якими можна скласти суму

в 45 грн банкнотами номіналом 5 грн та 10 грн.
 Запиши, які відомі історичні постаті зображені на банкнотах номіналом 5 грн

та 10 грн.

21

 Розв’яжи систему лінійних рівнянь способом підстановки за поданим алгоритмом.
x 2 y 0, y 3x 0, x y 1, x y 2,
а) б) в) г)
2x 3 y 7; x 2 y 10; x y 5; 3 x 2 y 9.
7. Не виконуючи побудови, знайди координати точки перетину графіків рівнянь.

а) 5х – 4у = 16 та х – 2у = 6;
б) 20х – 15у = 100 та 3х – у = 6.
22
8. Розглянь зразок розв’язування старовинної задачі.
Задача. Зустрілися два пастухи —
Іван та Петро. Іван каже Петрові:
«Віддай-но мені одну вівцю, тоді в
мене буде овець удвічі більше, ніж
у тебе!» А Петро йому відповідає: «Ні!
Краще ти віддай мені одну вівцю, тоді в нас буде
овець порівну!» Скільки овець було в кожного?
Нехай в Івана було х овець, а в Петра — у. Якби Петро віддав
Івану одну вівцю, то в Петра стало б (у – 1) овець, а в Івана — (х + 1)
овець. Але тоді в Івана було б удвічі більше овець, ніж у Петра. Скла-
демо рівняння:
х + 1 = 2(у – 1) (1)
Якби Іван віддав Петру одну вівцю, то в Івана стало б (х – 1)
овець, а в Петра — (у + 1) овець. Але тоді вони мали б овець порівну.
Складемо друге рівняння:
х–1=у+1 (2)
У задачі потрібно знайти такі значення х та у, які одночасно за-
довольняють рівняння (1) та рівняння (2). Отже, потрібно розв’язати
систему лінійних рівнянь:
x 1 2 y 1 ,
(3)
x 1 y 1.
Розв’яжемо цю систему способом підстановки. З першого рівняння
виразимо х через у: х = 2у – 3. Підставимо вираз 2у – 3 замість х у
друге рівняння. Отримаємо: (2у – 3) – 1 = у + 1. Це рівняння має один
розв’язок: у = 5. Підставивши у = 5 у рівняння х = 2у – 3, знайдемо х.
Маємо х = 7.
Отже, система (3) має один розв’язок: (7; 5).
Відповідь: в Івана було 7 овець, а в Петра — 5 овець.
 Розв’яжи задачу в робочому зошиті за зразком.
а) Задача Бхаскари (Індія, ХІІ ст.). Чоловік звернувся до друга:
«Дай мені 100 рупій, і я буду вдвічі багатший за тебе». Друг відповів:
«Дай мені тільки 10, і я стану в 6 разів багатший за тебе». Скільки
рупій було в кожного?
б) Старший брат сказав молодшому: «Дай мені 8 грн, тоді в мене
грошей буде вдвічі більше, ніж у тебе». А молодший брат відповів:
«Ти дай мені 8 грн, тоді в нас буде грошей порівну». Скільки гривень
у кожного?
23
І. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці, щоб розповісти їх під
час перевірки домашнього завдання.
1. Познач варіант, у якому правильно виражено у через х в рівнянні 5у – 2х = 7.
А у = 2,5 + 4х;
Б у = 0,4х – 4;
В у = 1,4 + 0,4х;
2. Укажи варіант, у якому правильно виражено х через у в рівнянні 5х + 7у = 21.
А х = 21 – 7,2у;
Б х = 7у + 14;
В х = 4,2 – 1,4у;
3. Визнач абсцису точки перетину графіка рівняння 4х + 3y = 12 з віссю Ох.
А 3;
Б –3;
В 0;
4. Познач пару чисел, що є розв’язком системи двох лінійних рівнянь:
x y 2,

3x 2 y 9.
А (3; 5);
Б (5; 3);
В (–2; 7);
Г (–3; 4).

x 5 y 0, 7x y 0,
а) б)
3 x 7 y 16; 3x y 12.
Брат знайшов у 2 рази більше білих грибів, ніж його сестра. Якщо
сестра дасть братові 1 гриб, то в нього їх стане в 3 рази більше, ніж
у сестри. Скільки білих грибів знайшов кожен?
24
СИСТЕМА ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ. Урок
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ 7
З ДВОМА ЗМІННИМИ СПОСОБОМ ПІДСТАНОВКИ
1. Перевірка домашнього завдання.

3. Вирази з поданого рівняння спочатку x через y, а потім y через x.
Рівняння Вираження x через y Вираження y через x

x + y = 2
x – y = 5
x – 2y = 4
5x + y = 9
x – 3y = 12

2. В
ирази в обраному рівнянні одну змінну через іншу.
3. П
ідстав знайдений вираз в інше рівняння системи.
4. Р
озв’яжи отримане рівняння.
5. З
найди відповідне значення іншої змінної.
6. З
апиши пару чисел, яка є розв’язком системи.
5. Заповни пропущене.
Система Розв’язання
x + 4 y = 19, Вирази ______________ з ______________ рівняння

 системи та підстав отриманий вираз у _____________
2x − 3 y = 5 рівняння системи.
3x − 8 y = 9, Вирази ______________ з ______________ рівняння

 системи та підстав отриманий вираз у _____________
5x + y = 1 рівняння системи.
25
6. Розв’яжи систему рівнянь способом підстановки за поданим алгоритмом.
 y = −3, x = −2,
а)  б) 
 x = 5 y ;  y = 2x + 5;
x + y = 10, 2x − 3 y = 10,

в)  г) 
 y − x = 80; 2x + 5 y = −6;
x + y = 10,
5x + y = 7, 
д)  е)  x 1
3x − 2 y = 12; y = 2 .
 3
26
7. Сума двох чисел дорівнює 48. Перше число більше від другого у два рази.
Нехай x та y — шукані числа. Тоді за умовою задачі складемо
систему рівнянь (допиши розв’язання).
8. Різниця двох чисел дорівнює 24, а друге число менше від першого в 3 рази.
9.* Скільки коробок двох видів необхідно мати, щоб розкласти в них 100 олівців,
якщо в одну коробку можна покласти по 4 олівці, а в іншу — по 15?
27
I. Повтори за картами знань 19А, 20А, 21А навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки домаш-
нього завдання.
1. Познач варіант, у якому правильно виражено x через y в рівнянні x + 2y = 5.
А x = 5 + 2y;
Б x = 2y – 5;
В x = 5 – 2y;
Г інший варіант відповіді: _______.
2. Познач варіант, у якому правильно виражено y через x в рівнянні 2x + 3y = 20.
20 − 2x
А y = ;
3
Б y = 3(20 – 2x);
В y = 20 – 2x;
x 2
3. Познач варіант, у якому правильно виражено y через x в рівнянні = .
y 3
А y = 6x;
x
Б y = ;
6
3x
В y = ;
2

7x + 3 y = 48, 3x − 17 y = 5,
а)  б) 
 y = 3 x; x = 4 y ;
x − y = 2,
4x + 3 y = 6, 
в)  г) x 3
x − 2 y = 7; y = 2.

Різниця двох чисел дорівнює 20, а їх сума дорівнює 4. Знайди ці
числа.
28

2. Переглянь презентацію. Знайди помилку.
3. Допиши пропущене. Відтвори з пам’яті.

системи на правильну числову рівність, є
.
або
 Запиши, скільки розв’язків може мати система двох лінійних рівнянь з двома
змінними.
4. Попрацюй у парі. Пригадайте за картою знань 21А відо-

мі вам способи розв’язування системи двох лінійних рівнянь
з двома змінними. Наведіть одне одному приклади.
 Розв’яжи систему лінійних рівнянь спочатку графічно, а потім — способом під-
становки. Порівняй отримані результати.
x y 6,

y 2x 0.
Графічний спосіб Спосіб підстановки
х х
у у
y
О 1 x
29
5. Розглянь зразок розв’язування системи лінійних рівнянь.
3 x y 5x 2 3x 2 ,

4x 2 x y 4 3 y .
1) Розкриваємо дужки:
3x 3 y 5x 6x 4,

4x 2x 2 y 4 3 y .
2) Зводимо подібні доданки в рівняннях:
3x 3 y 5x 6x 4, 2x 3 y 4, 2x 3 y 4,

4x 2x 2 y 3 y 4; 2x y 4; y 4 2x.
3) Розв’язуємо способом підстановки:
2x 3 4 2x 4,

y 4 2x;
2х – 12 + 6х = –4; 8х = 8; х = 1.
у = 4 – 2 ∙ 1 = 2.
4) Записуємо відповідь:
6. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь у робочому зошиті за зразком.
2 3x 2 y 1 7x,
а)
12 x y 15 7x 12 y ;
5 x 2 y 3 3x 5,
б)
4 x 3 y 9 3x.
7. Розглянь зразок розв’язування системи двох лінійних рівнянь.
x y
6 3 2, · 6 x 2 y 12, x 12 2 y , x 12 2 y ,

x y 3; · 6 2x 3 y 18; 2x 3 y 18; 2(12 2 y ) 3 y 18;
3 2
2(12 – 2у) – 3у = –18;
24 – 4у – 3у = –18;
7у = 42;
у = 6.
х = 12 – 2у = 12 – 2 ∙ 6 = 0.
30
8. Розв’яжи систему рівнянь за зразком із завдання 7.
x y 5x y
2 3 3, 2 5 6,
а) б)
x y 8 ; x y 1 .
3 2 3 3 6 6
а) У 4 коробки та 6 ящиків уміщується 174 кг мандаринів, а в та-
кі ж 3 коробки та 9 ящиків — 225 кг мандаринів. На скільки місткість
ящика більша від місткості коробки?
б) Чотири ядра на 3 кг важче, ніж п’ять гир. За-
гальна маса двох ядер і трьох гир дорівнює 29 кг.
Знайди масу однієї гирі та одного ядра.
31
І. Повтори за картами знань 18А–21А навчальні одиниці, вивчені
на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки домашнього
завдання.
1. Познач вид лінійного рівняння з двома змінними.
А aх2 + by = c;
Б ах + by = c;
В ах + by + cz = d;
Г інший варіант відповіді: ___________________________________.
2. Укажи пару чисел, що є розв’язком рівняння 6х + у = 5.
А (1; –1); Б (7; 1);
В (4; –3); Г (–3; 4).
3. Визнач, яке з наведених рівнянь є рівнянням першого степеня з двома змінними.
А 2х + 3у = 7;
Б 0 ∙ х + 7 = 4;
В х = 5;
Г 0 ∙ х + 0 ∙ у = 0.
x y 4,

x y 2.
А (1; 3);
Б (3; 1);
В (–1; 3);

1. Розв’яжи систему рівнянь методом підстановки.
x y
3 x y 7 12x y , 3 2 4,
а) б)
6 y 2x 1 45x; x y 2.
2 4
У старшого брата в 9 разів більше наклейок, ніж у молодшого.
Якщо старший брат дасть молодшому всього 5 наклейок, то в старшого
буде в 4 рази більше наклейок, ніж у молодшого. Скільки наклейок
у кожного?
32
КОРИГУВАННЯ ТА ВІДПРАЦЮВАННЯ НАВИЧОК ІЗ ТЕМИ Урок
«РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ 9
З ДВОМА ЗМІННИМИ СПОСОБОМ ПІДСТАНОВКИ»

3. Запиши алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь з двома змінними
способом підстановки.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
4. Вирази з поданого рівняння спочатку x через y, а потім y через x.
Вираження x Вираження y
Рівняння
через y через x
x+y=5
x–y=2
x – 3y = 7
6x + 5y = 122
x – 8y = 2
y
−x= 7
4
y
3x + = 9
2
x y 1
+ =−
3 2 2
5. Робота з корекційними картками 16 (A–B–C).
33
I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці, щоб розповісти їх
під час перевірки домашнього завдання.
1. Познач варіант, у якому правильно виражено x через y в рівнянні 8x + y = 1.
1− y
А x = ;
8
y −1
Б x = ;
8
В x = 8(y – 1);
2. Познач варіант, у якому правильно виражено y через x в рівнянні 8x + y = 1.
А y = 8x – 1;
Б y = 8x + 1;
В y = 1 – 8x;
x
3. Познач варіант, у якому правильно виражено y через x в рівнянні − y = 5.
2
x x x
А y = − 5 ; Б y = 5 − ; В y = + 5;
2 2 2
x
4. Познач варіант, у якому правильно виражено x через y в рівнянні − y = 5.
2
А x = 2(5 – y);
Б x = 2(y – 5);
5− y
В x = ;
2

Розв’яжи систему рівнянь способом підстановки.
3x + y = 7, 2x − 3 y = −1,
а)  б) 
9x − 2 y = 1; x − 5 y = 3;
1 1 1
 2 a + b= ,
1, 2 m − 3 n = 0, 3 6
в)  г) 
2 m + 1, 5 n = −13; 1 a − 1b = 3
.
 4 2 4
34
ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ 10
СПОСОБОМ ДОДАВАННЯ.
ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА ЇХ СИСТЕМИ
ЯК МАТЕМАТИЧНІ МОДЕЛІ ТЕКСТОВИХ ЗАДАЧ
За допомогою рівнянь і теорем

я купу розв’язав проблем.
Джеффрі Чосер
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів англійського

поета Дж. Чосера.
Джеффрі Чосер
(1344–1440) 2. Повтори інформацію в рамочці. Відтвори з пам’яті.
спільна буквена частина

Доданки називають подібними, якщо
вони мають спільну буквену частину. 3a –15a 4a
коефіцієнт
 Зведи подібні доданки.

а) 3у – 2х + 6у + 2х =
б) –5х + 4у + 5х – 6у =
в) 0,1с + а – с – 5а =
3. Зведи многочлен до стандартного вигляду.
а) 3х – 5(12 – 2х) =
б) 0,5(1 + 2у) – у =
в) 5с + 2(11 – 2с) =
г) (х – 2)(3х + 8) =
4. Попрацюй у парі. За картою знань 18А пригадайте:

а) які рівняння називають лінійними;
б) які рівняння називають рівносильними;
в) основні властивості рівняння.
 Допиши речення.
1) Рівність не порушується, якщо її обидві частини
або на те саме число, відмінне від нуля.
2) Істинні рівності можна почленно
або ___________________________
35
5. Визнач та запиши, що отримаємо, якщо обидві частини рівняння 2х – 3у = 1
помножимо:
а) на  2: б) на  –3:
1
в) на  –1: г ) на   :
3
6. Перетвори рівняння 3х – 7у = 4 так, щоб коефіцієнт при х дорівнював: а) 12;
б) –1.
а) 3х – 7у = 4 _____________ б) 3х – 7у = 4 _______________
7. Перетвори рівняння системи так, щоб стали протилежними коефіцієнти: 1) при х;
2) при у.
3x 4 y 5, при х: при у:
а)
2x 7 y 1;
б)
2x 5 y 14;

в)
5x 7 y 2;

г)
x 8 y 12 ;
8. Розглянь третій спосіб розв’язування системи лінійних рівнянь — спосіб

додавання. Поміркуй, чому він називається саме так.
Дано систему двох лінійних рівнянь:
7x 2 y 27,

5x 2 y 33.
Нехай х та у — такі числа, за яких обидві рівності системи
є істинними, тобто (х; у) — розв’язок поданої системи. Додамо ці
рівняння. Отримаємо нове рівняння на основі властивостей рівняння:
7x 2 y 27,

5x 2 y 33;
12х = 60;
х = 5.
Підставимо х = 5 в одне з рівнянь системи, наприклад у перше:
7 ∙ 5 – 2у = 2.
Розв’яжемо отримане рівняння:
35 – 2у = 27,
2у = 8,
у = 4.
Відповідь: х = 5, у = 4, або (5; 4).
36
Алгоритм 1 розв’язування системи двох лінійних рівнянь

способом додавання
1. Виконай перетворення рівнянь так, щоб у рівняннях коефіці-
єнти при одній змінній були протилежними числами.
2. Додай отримані рівняння та знайди значення однієї змінної.
3. Підстав знайдене значення змінної в одне з рівнянь поданої
системи та знайди значення іншої змінної.
 Додай почленно рівняння поданої системи.
2x 2 y 5, 4x 10 y 1, 4x y 1,

а) б) в)
2x y 1; 7x 10 y 21; x y 7;

10. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом додавання.
3x y 3, 2 y x 8,
а) б)
5x y 7; 4 y x 4;

4 y 3x 11, 5x 4 y 7,
в) г )
2 y 3x 1; 3x 4 y 15 ;


Визнач, скільки в клітці фазанів і кроликів
окремо, якщо разом у них 15 голів і 36 ніг.
 Пригадай, як саме розв’язували цю задачу на
уроках еврики в 5 класі.
 Розв’яжи задачу в робочому зошиті за допомо-
гою системи двох лінійних рівнянь, позначивши
кількість фазанів через х, а кількість кроликів
через у.
37
12. Розглянь два способи розв’язування задачі.
Задача. У першому сплаві міститься 20 % міді, а в другому —
50 %. Скільки кілограмів кожного сплаву потрібно взяти, щоб отримати
30 кг сплаву з масовою часткою міді 30 %?
І спосіб («правило хреста», або «квадрат Пірсона»)

1-й сплав — 20 % 20 2 ч.
30 % 30 кг
2-й сплав — 50 % 10 1 ч.
Нехай маса однієї частини — х кг, тоді маса першого сплаву
2х (кг), а маса другого — х (кг). Оскільки всього сплаву 30 кг, отри-
маємо рівняння:
2х + х = 30;
3х = 30;
х = 10 (кг) — сплаву з масовою часткою міді 50 %;
2х = 2 ∙ 10 = 20 (кг) — сплаву з масовою часткою міді 20 %.
Відповідь: 20 кг сплаву з умістом міді 20 % та 10 кг сплаву — з 50 %.
ІІ спосіб (за допомогою системи рівнянь)

мідь (%) мідь (кг)
1-й сплав — х (кг) 20 % 0,2х (кг)
30 кг 30 кг · 0,3 = 9 кг
2-й сплав — у (кг) 50 % 0,5у (кг)
Отримаємо систему рівнянь:
x + y = 30, x y 30, х + 10 = 30;
 х = 20.
0,2x + 0, 5 y = 9; ⋅ ( −5) x 2, 5 y 45;
–1,5у = –15;
у = 10.
Відповідь: 20 кг сплаву з умістом міді 20 % та 10 кг сплаву — з 50 %.
 Розв’яжи задачу в робочому зошиті за зразком другим способом. Перевір
розв’язування задачі першим способом.
У першому сплаві міститься 25 % міді, а в другому — 50 %. Скільки
кілограмів кожного сплаву потрібно взяти, щоб отримати 20 кг сплаву
з масовою часткою міді 40 %?
38
1. Познач лінійне рівняння з двома змінними.
А у = 2x2;
Б у = x + 1;
В 2х = 4;
Г x2 y 2 25 .
2. Познач точку, що належить графіку функції у = –3х + 2.
А (–2; 4);
Б (0; –1);
В (–1; –1);
Г (2; –4).
3. Познач результат додавання рівнянь системи:
x y 1,

2x y 5.
А 3х = 6; Б 3х = –6;
В х = –6; Г інший варіант відповіді: _________.
x y 1,

2x y 4.
А (1; 0); Б (–1; –2);
В (2; 1); Г (–2; –3).

1. Розв’яжи систему лінійних рівнянь способом додавання.
2x 3 y 16, x 2 y 4,
а) б)
4 x 3 y 14; 2x 3 y 18.
а)  У господарстві є кури та кролі. Кількість голів усіх тварин до-
рівнює 20, а ніг — 64. Скільки курей і скільки кролів у господарстві?
б)  Маємо два сплави міді та цинку. Перший містить 9 % цинку,
а другий — 30 %. Скільки потрібно взяти кілограмів кожного сплаву,
щоб отримати 300 кг сплаву з масовою часткою цинку 23 %?
39
Урок З ДВОМА ЗМІННИМИ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ
11 ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ
СПОСОБОМ ДОДАВАННЯ.
ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА ЇХ СИСТЕМИ
ЯК МАТЕМАТИЧНІ МОДЕЛІ ТЕКСТОВИХ ЗАДАЧ

2. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.
3. Визнач усно, на яке число потрібно помножити обидві частини першого рівняння
системи, щоб у поданих рівняннях коефіцієнти при змінній у стали протилежними.
2x y 8, 4x 7 y 5,
а) б)
3x 2 y 10; 3x 21y 7;
x 4 y 9,
в)
2x 7 y 8.
4. Розглянь ще один зразок розв’язування системи двох лінійних рівнянь способом
додавання.
Систему лінійних рівнянь можна розв’язувати почленним додаванням
рівнянь, обчислюючи спочатку значення однієї змінної, а потім іншої.
3x + 2 y = 10, ⋅ 3 ⋅5 9x 6 y 30, 15x 10 y 50,
Зразок.  + +
5x + 3 y = 12; ⋅ (− 2) ⋅ ( −3 ) 10x 6 y 24; 15x 9 y 36;
–х = 6; у = 14.
х = –6.
Відповідь: (–6; 14).

єнти при іншій змінній були протилежними числами.
4. Додай отримані рівняння та знайди значення іншої змінної.
40
6. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом додавання за алгоритмом
на с. 40.
2x y 11, 5x 2 y 6,

а) б)
3x y 9; 7x 2 y 6;

2x y 9, 4x 7 y 17,
в) г)
3x 2 y 4; 5x 3 y 14;

5 x 1 2 y 6, 1 3 y 2 x 2 ,
а) б)
3 x 1 3 y 6; 1 3x 3 y 2 ;

8. Розв’яжи задачу в робочому зошиті.

Маса трьох каченят та чотирьох гусенят 2 кг 500 г, а маса чотирьох
каченят і трьох гусенят 2 кг 400 г. Визнач масу одного гусеняти.
 Склади аналогічну задачу. Запропонуй однокласникам розв’язати її.
41
9. Розглянь зразок розв’язування системи рівнянь.
x + 3 y − 2 6 x 3 6 y 2
 2 − 3 = 2, ⋅ 6 1 2 1 3 6 2,
Зразок. 
 x − 1 + y + 1 = 4; ⋅12 12 x 1 12 y 1 12 4;
 4 3 1 4 1 3
3 x 3 2 y 2 12, 3x 9 2 y 4 12, 3x − 2 y = −1, ⋅ ( −1) ⋅ 2


3 x 1 4 y 1 48; 3x 3 4 y 4 48; 3x + 4 y = 47;
3x 2 y 1, 6x 4 y 2,

+ +
3x 4 y 47; 3x 4 y 47;
6у = 48; 9х = 45;
у = 8. х = 5.
 Розв’яжи за зразком.
x y x y x y 2y 5
2 3 6, 2 3 2 ,
а) б)
x y x y 6; 3x 2 y 0 ;
4 3 2

10. Розв’яжи задачу в робочому зошиті.

а)  У першому бідоні було молоко з масовою часткою жиру 2 %,
а в другому — з масовою часткою жиру 5 %. Скільки потрібно взяти
молока з кожного бідона, щоб отримати 12 кг молока, масова частка
жиру якого дорівнює 4 %?
б)  Знайди числа, якщо відомо, що 5 % першого числа та 4 %
другого разом дорівнюють 46, а 4 % першого числа та 5 % другого
разом дорівнюють 44.
42
1. Пара чисел (–4; –1) є розв’язком рівняння ах + 3у – 5 = 0, якщо а дорівнює:
А 2; Б 0,5; В –2; Г 0.
2. Ордината точки, що належить графіку рівняння 6х + 2у = 2, дорівнює 4. Знайди
абсцису цієї точки.
А –11; Б 1;
В –1; Г 11.
x y 1,

2x y 10.
А (–4; 3); Б (4; –3);
В (–3; 4); Г (3; –4).
4. Визнач, скільки розв’язків має система лінійних рівнянь:
6x 4 y 12,

2x 3 y 6.
А Один; Б жодного;
В безліч; Г два.

1. Розв’яжи систему рівнянь способом додавання.
4x 3 y 15, 2x 5 y 1,
а) б)
5x 3 y 3; 4x 5 y 7;
x y 2
4 x 2 3 y 3 1, 3 4 3,
в) г)
3 x 2 2 x y 5; x 4 y 0.
5 3
а)  Знайди числа, якщо відомо, що 20 % першого числа та 50 %
другого разом дорівнюють 27, а 50 % першого числа й 50 % другого
разом дорівнюють 42,3.
б)  Маємо два сплави міді та свинцю. Один сплав містить 15 % міді,
а інший — 65 %. Скільки грамів кожного сплаву потрібно взяти, щоб
отримати 200 г сплаву з масовою часткою міді 30 %?
43
Урок СИСТЕМА ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ.
12 РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ
З ДВОМА ЗМІННИМИ СПОСОБОМ ДОДАВАННЯ

2. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.
3. Допиши пропущене. Якщо помножити обидві частини рівняння –2x + 3y = 1 на:
1) 2, то отримаємо
2) –3, то отримаємо
3) –1, то отримаємо
1
4) , то отримаємо
2
4. Визнач усно, на яке число потрібно помножити обидві частини першого рівняння
системи, щоб у рівняннях коефіцієнти при змінній y стали протилежними.
2x + y = 5, 3x + 5 y = 0,  −x + 4 y = 5,
а)  б)  в) 
x + 2 y = 12; 2x + 5 y = 1; 2x + 7 y = 10.
5. Повтори інформацію в рамочках. Відтвори з пам’яті.

1. Виконай перетворення рівнянь так, щоб у рівняннях коефіцієнти
при одній змінній були протилежними числами.

при іншій змінній були протилежними числами.
44
6. Додай почленно рівняння поданої системи.
 −2x + 3 y = 5,

Зразок: 2x − y = −1
2y = 4
x + y = 7, 5x − y = 8, 6x − 2 y = −5,

а)  б)  в) 
 −x − 3 y = −1; 5x + y = 11; 0,5x + 2 y = −8.

7. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом додавання за поданими алго-

ритмами на с. 44.
5x − 4 y = 22, 5x + 4 y = −22,
а)  б) 
 7 x + 4 y = 2; 5x − 2 y = −4;
4 m − 3 n = 32, 2, 5 p + 1, 5k = −13,

в)  г) 
 0, 8 m + 2, 5 n = −6; 2 p − 5k = 2;
1 2
 2 k − 3 n = −1, 2 3
 x − y = 0,
д)  е)  3 5
1
k + n = 3; 2x − 1, 7 y = 1.
 3
45
8. Склади до поданих задач системи рівнянь. Розв’яжи одну з них на вибір.
Задача Система рівнянь
1 Задумали два числа. Якщо до
першого числа додати подвоєне
друге, то отримаємо 30. Якщо
від першого числа відняти подво-
єне друге, то отримаємо 5. Які
числа задумали?
2 Чи існують такі натуральні чис-
ла, що сума першого числа та
потроєного другого дорівнює 10,
а різниця першого та потроєного
другого дорівнює 2?
3 Будинок ремонтують 18 мулярів

та штукатурів. Скільки мулярів
ремонтують будинок, якщо їх на
4 менше, ніж штукатурів?
4 Було продано 42 л яблучного та

апельсинового соку. Яблучного
соку було продано в 2,5 раза мен-
ше, ніж апельсинового. Скільки лі-
трів апельсинового соку було про-
дано?
5 В одному з класів гімназії хлоп-
чиків у 1,2 раза більше, ніж ді-
вчаток. Скільки дівчаток у цьому
класі, якщо їх на дві менше, ніж
хлопчиків?
6 Периметр прямокутника дорівнює

66 см. Його довжина в 10 разів
більша від ширини. Знайди сто-
рони прямокутника.
 Склади задачу, яку розв’язують за допомогою системи рівнянь. Запропонуй

однокласникам розв’язати її.
46
1. Система двох лінійних рівнянь з двома змінними може мати…
А один розв’язок;
Б два розв’язки;
В три розв’язки;
Г чотири розв’язки.
2. Розв’язком рівняння x – 3y = –6 є пара чисел…
А (0; –6);
Б (0; 2);
В (3; 1);
Г (1; –3).
3. Ордината точки, що належить графіку рівняння 4x + y = 2, дорівнює 1. Знайди
3
А 0,25; ; В 0;
Б
4
4. Познач пару чисел, що є розв’язком системи рівнянь.
x + y = 12,

2x − y = 3
А (–5; 7); Б (5; 7); В (3; 9); Г (–5; –7).

10x − 3 y = 5,  −6x + y = −29, 0, 5x − 0, 3 y = −1,
а)  б)  в) 
 −6 x − 3 y = −27;  6 x − 11y = −51; 1, 5x + 0, 4 y = 10;
3 1
 4 x + y = −3, 1 2
0, 2x + 0,1y = −1, 2  x + y = 3,
г)  д)  е)  4 3
1, 2x + 0, 3 y = 0; 1
3x − y = −5; 0, 3x + 0, 2 y = 0.
 3
Периметр рівнобедреного трикутника дорівнює 19 см. Його бічна сто-
рона на 1 см менша від основи. Знайди сторони трикутника.
47

2. Переглянь презентацію. Знайди помилку.
3. Перетвори рівняння системи так, щоб коефіцієнти стали протилежними: 1) при x;
2) при y.
4x + 5 y = 5, при х: при у:
а) 
4x + 2 y = 2;
3x − 2 y = −3, при х: при у:

б) 
x − 2 y = −5;
 −5x − 4 y = 0, при х: при у:

в) 
 −5x + 3 y = 7.
4. Повтори інформацію в рамочках. Відтвори з пам’яті.


при іншій змінній були протилежними числами.
48
5. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом додавання за поданими алго-
ритмами на с. 48.
2, 5x − 2 y = 11, 2, 5x + 2 y = −11,
а)  б) 
7x + 4 y = 2; 2, 5x − y = −2;
2 m − 1, 5 n = 16, 5 p + 3 k = −26,
в)  г) 
8 m + 25 n = −60 ; 0, 2 p − 0, 5k = 0, 2.
6. Склади системи рівнянь до поданих задач. Розв’яжи одну з них на вибір.
1 Сума двох чисел дорівнює 27.
Перше число більше від другого
у два рази. Знайди ці числа.
2 Різниця двох чисел дорівнює 4, а

друге число менше від першого
в 4 рази. Знайди ці числа.
3 3 2
Сума першого числа та
4 5
другого дорівнює 15. Знайди ці
3
числа, якщо другого числа на
5
5
1 менше, ніж першого.
6
4 9
Знайди два числа, якщо пер-
10
7
шого числа на 4 більше, ніж
15
3
другого, а першого числа на
5
7
9 менше, ніж другого.
10
49
7. Розв’яжи задачу. B C
а) Одна зі сторін прямокутника більша від
іншої сторони на 3 см. Периметр прямокутника y
дорівнює 26 см. Знайди сторони цього прямо-
кутника. A D
x
б) Два стрілки зробили по 10 пострілів. Відношення числа влучень

у ціль обома стрілками дорівнює 3 : 5. Загальна кількість промахів до-
рівнює 4. Скільки разів влучив у ціль кожен стрілок?
3
в) Якщо від чисельника деякого дробу відняти 5, то отримаємо ,
4
а якщо від знаменника дробу відняти 1, то отримаємо число, що до-
рівнює 1. Знайди цей дріб.
50
1. Укажи точку, через яку проходить графік рівняння 4x + 3y = 8.
А (–3; 4); Б (2; 0);
В (–8; 8); Г (0; 2).
2. Розв’язком рівняння 2x – y = 3 є пара чисел…
А (0; –1); Б (1; –1);
В (–1; 1); Г (1; 0).
3. Ордината точки, що належить графіку рівняння 4x + y = 2, дорівнює –2. Знайди
А 0; Б 1; В –2;
4. Познач пару чисел, що є розв’язком системи рівнянь.
x + y = 40,

y − x = 8
А (2; 4); Б (16; 24);
В (10; 30); Г (15; 25).

3 y − 7x = 4, 2x + y = 11,
а)  б) 
 2 y + 5x = 22; x − y = 4;
x y x y
 2 + 3 = 7,  4 + 3 = 5,
в)  г) 
 2x y  x + y = 7.
− = 1;
 3 4  3 2
а) Різниця двох чисел дорівнює 21, а їх відношення становить 5 : 12.
б) Сума двох дробів, знаменники яких дорівнюють 3, становить 4.
1
Різниця цих дробів дорівнює 1 . Знайди чисельники цих дробів.
3
51

3. Запиши систему двох лінійних рівнянь з двома змінними.

4. Доведи, що пара чисел (1; 2) є розв’язком поданої системи.
2, 5x − 2, 5 = 0,
x + y − 3 = 0, 
а)  б)  1 1
x − y + 1 = 0;  4 y − = 0;
2
0, 35x + 1, 6 y − 3, 55 = 0,
2x + 3 y − 8 = 0, 
в)  г)  x y 5
 4 x − y − 2 = 0;  6 − 7 + 42 = 0.
5. Доведи, що пара чисел (–2; 1) не є розв’язком системи.

2x − y + 5 = 0,
а) 
x + y − 3 = 0;
2x + 5 y − 1 = 0,
б) 
 3 x − 4 = 0.
6. Яка пара чисел (2; 1), (1; 2), (5; –3), (0; 2), (1; 0), (1; 4) є розв’язком системи?
3x + y − 5 = 0, x − 2 y + 4 = 0,
а)  б) 
 x − y + 1 = 0; 2x + 3 y − 6 = 0.
7. Вирази x та y через a та b із системи рівнянь, якщо a ≠ 0 та b ≠ 0.
 y = ax + b,
а) 
2 y = ax − b;
 bx − a = 0, 5 y ,
б) 
 bx − y = 0, 5 a.
52
1. Яке з рівнянь є лінійним?
А 5x – 9y + 1 = 0;
Б x2 – 5 = 1;
7 9
В 4 − x + = 1;
8 y
8
Г 2 − = 0 .
y
2. Яка пара чисел є розв’язком системи рівнянь?
2x + y = −5,

x − 3 y = 29
А (1; –7); Б (–5; 5);
В (2; –9); Г (23; –2).
3. З лінійного рівняння 4x – 3y = –2 вирази y через x.

3 1 3 1
А y = x + ; Б y = − x − ;
4 2 4 2
1 2 1 2
В y = −1 x + ; Г y = 1 x + .
3 3 3 3

4x − 5 y = 17, x + 3 y = 13,
а)  б) 
 6 x + 5 y = 13; 7x − 4 y = −34;
3x − 2 y = 3, 6x + 5 y = 14,
в)  г) 
3x + 8 y = −27; 12x − 7 y = 62.
а) Різниця двох чисел дорівнює 16, а їх сума — 26. Знайди ці числа.
б) Різниця сторін прямокутника дорівнює 20 см, а його периметр —
80 см. Знайди сторони прямокутника.
53
Уроки СИСТЕМА ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ.
15–16 РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ

 Розв’яжи задачу, склавши систему рівнянь.
Задача Розв’язання
1 Різниця двох чисел дорівнює 5, а
їх сума — 23. Знайди ці числа.
2 Знайди двоцифрове число, сума

цифр якого дорівнює 15, а різни-
ця цифр — 3.
3 Швидкість катера за течією ріки

становить 41,7 км/год, а проти —
31,9 км/год. Знайди швидкість те-
чії ріки.
4 Сумка та ремінь разом коштують

2 300 грн. Після того як сумка по-
дешевшала на 15 %, а ремінь —
на 5 %, їх сумарна ціна становила
2 005 грн. Скільки коштувала сум-
ка та скільки ремінь до зниження
ціни?
4. Робота з корекційними картками 17 та 18 (A–B–C).
54
УРОКИ 15–16 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
II. Виконай у робочому зошиті.
До уроку 15
 −5 y + x = 2,
а) 
5 y = 3x − 3;
4c + 5d = 3,
б) 
5c − 2, 5d = 2;
2 (x + 3 y ) = 11y − 7,
в) 
3 ( 3x − 2 y ) = 5x − 2.
а) Периметр прямокутника дорівнює 56 см. Знайди його сторони,
якщо відомо, що довжина прямокутника на 14,2 см більша від ширини.
б) Для шкільного свята купили цукерки двох сортів в упаковках по
240 г та 150 г відповідно, причому цукерок першого сорту було куплено
на 600 г більше. Скільки купили цукерок кожного сорту, якщо упаковок
із цукерками другого сорту на 20 більше?
До уроку 16
 −3x + 2 y = 2,  −4 p − 2k = 5,
а)  б) 
 3 x = 3 y − 3; 5 p + 4 k = 2;
2 ( 2x − 3 y ) = 14 − 8 y ,
в) 
3 (x + 5 y ) = 6 y + 33.
а) Шапка та шарф разом коштували 1 200 грн. Після того як шапка
подешевшала на 20 %, а шарф — на 10 %, їх загальна вартість ста-
новила 1 005 грн. Скільки коштувала шапка та скільки коштував шарф
до зниження цін?
б) За 5 пачок сиру та 2 банки сметани заплатили 210 грн, а за
такі самі 3 пачки сиру та 3 банки сметани заплатили 171 грн. Скільки
коштує одна пачка сиру та скільки одна банка сметани?
55
АЛГЕБРАЇЧНИЙ ТРЕНАЖЕР 1
ЛІНІЙНЕ РІВНЯННЯ З ДВОМА ЗМІННИМИ

Виконай завдання.
Вирази х через у. Вирази у через х.
1) x – 3у = –2 2) 3x + у = 1
3) 3x + 2у = 5 4) 5x – у = 2
5) –x + 2у = 3 6) x + 2у = 6
7) –5x – у = –7 8) x – 4у = 0
9) 2x – 5у = –4 10) –3,5х + 2у = 0,2
56
ЛІНІЙНЕ РІВНЯННЯ З ДВОМА ЗМІННИМИ

Виконай завдання.
Вирази х через у. Вирази у через х.
1) x + у = –10 2) x + у = –5
3) x – 0,4у = 1 4) x – у = 0,2
5) у – 2x = 5 6) 2x + у = 0,1
7) –9x – 5у = –4 8) 3x + 2у = 12
9) 8x + 5у – 9 = 0 10) 5у – 2x = 1
57
СИСТЕМА ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ

Познач пари чисел, що є розв’язками системи рівнянь.
 −x + y = −5, 3x + 5 y = 4, 16x + 24 y = 35,

1)  2)  3) 
x + y = 37 2x − y = 7 32x − 8 y = 21
А 8; –4; 1 23
А 17; 12; А ; ;
2 2 4 24
Б 16; 21; Б ; ; 7 7
3 5 Б − ; − ;
В 21; 16. В 3; –1. 8 8
7 7
В ; .
8 8
2x − 3 y = 16,  −9x + 2 y = 7, 2x + 3 y = −4,

4)  5)  6) 
x + 2 y = 1 33x + 6 y = 1 3x + 8 y = 1
1 1
А 7; –1; А − ; 5; А –2,5; ;
3 3
Б –5; 2; 1 Б 7; –6;
В 17; 6; Б ; –2;
3 1 5
В ; − ;
Г 5; –2. 1 2 3
В − ; 2;
3 Г –5; 2.
1
Г − ; 3.
9
 4x 3 y
2x − 3 y = −3, 4x − 7 y = −12,  3 + 4 = 18,
7)  8)  9) 
x + 3 y = 21 6x + 3 y = −18  7x − 5 y = 16
 3 8
5 А 6; 8;
А 9; 7; А − ; 1;
4
Б 22,5; 16; Б 18; –8;
3 9
В 6; 5. Б − ; ; В 9; 8.
4 7
В –3; 0.
58
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ


графічним способом
1. Побудуй в одній системі координат графіки обох рівнянь системи.
2. Знайди координати точок їх перетину (якщо вони є).
Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь графічним способом.

 y = x,  y = −3x,
1)  2) 
 y = 3x − 4;  y = 3;
y y х
х
у у
х 1
х
1
у у
О 1 x О 1 x

 y = 5x,  y = x − 1,
3)  4) 
 y = −2x + 7; x + 3 y = 9;
y y х
х
у у
х 1
х
1
у у
О 1 x О 1 x
59
(ПРОДОВЖЕННЯ)
3x − 2 y = 12,  y = −2x,

5)  6) 
x + 2 y = −4; x − 2 y = 0;
y х y х
у у
х х
1 1
у у
О 1 x О 1 x
Відповідь: Відповідь:
x − 3 y = 8, x + 2 y = 5,
7)  8) 
2x − 3 y = 10; 2x + y = 4;
y х y х
у у
1
О 1 x х х
1
у у
О 1 x
 −x − y = 4, x + y = 9,
9)  10) 
x + 2 y = −2; x − y = 1.
y х y х
у у
1
О 1 x х х
у у
1
О 1 x
60
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ЗА ДОПОМОГОЮ СИСТЕМИ ДВОХ

ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ (ГРАФІЧНИЙ СПОСІБ)
Знайди числа, якщо відомі їх сума та різниця.
1) Сума дорівнює 11: 2) Сума дорівнює 8:
Різниця дорівнює 3: Різниця дорівнює 2:
х х х х
у у у у
y y
1
1
О 1 x
О 1 x
3) Сума дорівнює 9: 4) Сума дорівнює 7:

Різниця дорівнює 1: Різниця дорівнює 3:
х х х х
у у у у
y y
1
1
О 1 x
О 1 x
61

З ДВОМА ЗМІННИМИ СПОСОБОМ ПІДСТАНОВКИ

Розв’яжи систему рівнянь способом підстановки.

 y = 9x + 5,  y = 13x − 7,  y = −8x − 15,
1)  2)  3) 
 y = 23x − 6;  y = 5x + 24;  y = −21x + 11;
5x − 3 y = 14, x + 5 y = 35, 7x − 2 y = 15,

4)  5)  6) 
2x + y = 10; 3x + 2 y = 27; 2x + y = 9;
62
2x − y = 2, 5 y − x = 6, 3x + 4 y = 55,

7)  8)  9) 
3x − 2 y = 3; 3x − 4 y = 4; 7x − y = 56;
 y = −11x + 9, x + 3 y = 2, 4 y − x = 11,
10)  11)  12) 
 y = −21x + 11; 2x + 3 y = 7; 6 y − 2x = 13;
x − 2 y = 3, 3 y + 8x = 5, 5x + y = 3,
13)  14)  15) 
5x + y = 4;  y + 4x = 2;  3 x − 2 y = 7.
63


Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом додавання.
x y 6, 6x y 16, 3x y 14,

1) 2) 3)
x y 8; 6x 4 y 34; 5x y 10;
2x 9 y 11, x + 4 y = 7, x − 2 y = 7,
4) 5)  6) 
7x 9 y 25;  −x + 2 y = 5; x + 2 y = −1;
64
3x + y = 7, x + y = 5, x + y = 7,
7)  8)  9) 
 −3x + 2 y = 5; 2x − y = 1; x − y = 3;
3x + 2 y = 15, x + 2 y = 18, 4x − 3 y = 2,

10)  11)  12) 
7x − 2 y = 5;  −x + 3 y = 2;  3 x + 3 y = 5.
65

(ЗРІВНЮВАННЯ КОЕФІЦІЄНТІВ)
Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом додавання (зрів-
нювання коефіцієнтів).
x − y = 3, x − y = 4, 3x − y = 8,
1)  2)  3) 
3x + 4 y = 2; x + 3 y = −7; x + 2 y = −2;
x − 3 y = −5, 5x + y = 14, 2x + 3 y = 10,

4)  5)  6) 
2x − 5 y = −7; 3x − 2 y = −2; x − 2 y = −9;
5x + y = 2, x − 6 y = −2, 6x − 4 y = 3,

7)  8)  9) 
2x − 3 y = 11; 2x + 3 y = 11;  −3x + 2 y = 4.
66
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ЗА ДОПОМОГОЮ СИСТЕМИ РІВНЯНЬ

Склади систему лінійних рівнянь за умовою задачі (розв’язувати сис-
тему не потрібно).
1. Сума двох чисел дорівнює 114.
Знайди ці числа, якщо їх по-
двоєна сума на 14 більша за їх
різницю.
2. У кошику лежало 3 кавуни та

10 динь. Відомо, що маса каву-
на на 4 кг більша, ніж дині. Яка
маса одного кавуна та однієї дині,
якщо маса повного кошика 38 кг?
3. Підручник з математики на 20 грн
дешевший від підручника з істо-
рії. Було куплено 2 підручники
з математики та 5 підручників з
історії на суму 600 грн. Скільки
коштує один підручник з матема-
тики та один підручник з історії?
4. За 10 м тканини двох видів за-
платили 360 грн. Скільки метрів
тканини кожного виду було ку-
плено, якщо 1 м тканини одного
виду коштував 30 грн, а іншо-
го — 40 грн?
5. На турбазі є 25 наметів та бу-
диночків. У кожному будиночку
можуть жити по 4 особи, а в
кожному наметі — по 2 особи.
Скільки на турбазі наметів та
скільки будиночків, якщо відпо-
чивають 70 осіб і вільних місць
немає?
67
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ЗА ДОПОМОГОЮ СИСТЕМИ РІВНЯНЬ
Розв’яжи задачу.
Задача Розв’язання
1. Мати старша за дочку на 23
роки, а разом їм 51 рік. Скільки
років дочці?
2. Дев’ять років тому брат був

удвічі старший за сестру. Скіль-
ки років брату й скільки сестрі,
якщо брат старший за сестру
на 4 роки?
3. Швидкість пароплава за течією

ріки 23 км/год, а проти течії —
18 км/год. Знайди швидкість те-
чії ріки.
4. «Якщо мені дадуть ще 40 горі-

хів, — сказав хлопчик, — то
в мене буде стільки ж горіхів,
скільки в мого брата, а якщо
мені дадуть 90 горіхів, то в мене
стане вдвічі більше, ніж у мого
брата». Скільки горіхів було в
хлопчика та його брата?
68
ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА СЬОМИЙ КЛАС
1. Розглянь інтелект-карту, на якій зображено основні теми з алгебри,

що ти вивчив/вивчила в сьомому класі.
Цілі вирази Тотожні перетворення виразу

Алгебра, 7 клас
Одночлен. Многочлен
Функції Формули скороченого множення
Лінійні рівняння
та їх системи
 Обведи зеленим кольором теми, які ти вважаєш нескладними, а синім — склад-

ними для себе.
2. Підбий підсумки щодо вивчених тем. Дай відповіді на подані запитання.
а) Що тобі сподобалося на уроках алгебри?
б) Що тобі не сподобалося на уроках алгебри?
в) Які теми ти вважаєш цікавими?
г) Які теми ти вважаєш складними?
д) Які труднощі в тебе виникали на уроках алгебри?
69
ЗАВДАННЯ НА ПОВТОРЕННЯ З ТЕМИ «ЦІЛІ ВИРАЗИ.
ТОТОЖНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ ВИРАЗУ.
ОДНОЧЛЕН. МНОГОЧЛЕН»
Для виконання поданих завдань повтори навчальні одиниці за кар-

тами знань:
• КЗ 2А «Математичні вирази»;
• КЗ 3А «Порядок виконання арифметичних дій у виразі»;
• КЗ 6А «Перетворення виразу»;
• КЗ 7А «Степінь із цілим показником»;
• КЗ 8А «Одночлен»;
• КЗ 9А «Многочлен».
1. Зведи подібні доданки.
а) 3а + 2b + 4a + 5b =
б) 9а – 8b – 7a + 6b =
в) 17а – 16с + 15с – 14а + 13с =
г) 28х + 27у – 26х – 25у + 24х + 23у =
2. Розкрий дужки та спрости вираз.
а) (2а + b) + (3a – 2b) =
б) (х – у) + (х + у) =
в) (–3b) + (b – 3b2) =
г) (6c3 + c2) + (–5c3 – 2c2) =
д) (–k 3 – 1) + (3 + 2k 3) =
е) (2t 2 – 9t + 8) + (4t 2 + t – 1) =
3. Виконай спочатку додавання, а потім віднімання многочленів.
а) х2 + 4х – 9 та 3х2 + 4х – 10;
б) а2 + 4а – 6 та а3 – 3а – 2.
70
4. Спрости вираз, застосовуючи розподільний закон множення.

а) 3(2а + 4b) + 2(3а – 5b) =

б) 9(8а – 7b) – 6(5а – 4b) =

5. Подай у вигляді многочлена стандартного вигляду.
а) (х + 1)(х – 2) + 3х(1 – х) =

б) (х – 1)(х – 2) + х(3х – 1) =

в) (а – 1)(2 – а) – 2а(а + 3) =

6. Подай добуток у вигляді многочлена.
а) (а + 1)(a + 2) =
б) (х – 2)(х + 3) =
в) (y + 1)(y – 4) =
г) (m – 5)(m – 2) =
д) (2k – 1)(k + 2) =
е) (3b – 4)(4b – 3) =
ж) (5n + 1)(4n – 3) =
7. Запиши у вигляді степеня за зразком.
Зразок. 5 5 ∙ 54 ∙ 53 = 55 + 4 + 3 = 512
an ∙ am ∙ ak = an + m + k
а) х5х2х4 =
б) (0,3)3 ∙ (0,3)2 ∙ (0,3) ∙ (0,3)5 =
в) уу 2у 3у 4у =
71
8. Піднеси до степеня за зразком.

6
2 4 2
46
2
24
Зразок.
5 5 5

(а9)3 = а9 ∙ 3 = а27
4
2 3
а)
3

б) ((1,3)2)7 =
в) (х7)8 =
г ) (у 5)9 =
9. Запиши у вигляді степеня.
а) (0,7)5 ∙ (0,7)4 =
б) х2 ∙ х3 ∙ х4 =
в) у17 : у 8 =
г ) х18 : х8 : х3 =
10. Піднеси до степеня.
а) (а7)8 =
б) ((2,7)5)6 =
в) ((a + b)3)5 =
г ) (ab)7 =
д) (2ху)5 =
11. Обчисли за зразком.

4
184 18
Зразок. 4
3 4 81
6 6
1083
а) =
363
(1, 8)5
б)
(0, 9)5
72
ЗАВДАННЯ НА ПОВТОРЕННЯ З ТЕМИ
«ЦІЛІ ВИРАЗИ. ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ»

• КЗ 9А «Многочлен»;
• КЗ 10А «Формули скороченого множення»;
• КЗ 11А «Розкладання многочлена на множники».
1. Обчисли, застосовуючи формулу різниці квадратів.
a2 – b2 = (a – b)(a + b)
а) 1022 – 22 =
б) 182 – 82 =
в) 1,12 – 0,12 =
2. Обчисли за зразком.
Зразок. 3,9 ∙ 4,1 = (4 – 0,1)(4 + 0,1) = 42 – 0,12 = 16 – 0,01 = 15,99
а) 28 ∙ 32 =
б) 102 ∙ 98 =
3. Виконай множення за допомогою формули (a – b)(a + b) = a2 – b2.
а) (3 – а)(а + 3) =
б) (х + у)(х – у) =
в) (3а – 4b)(3a + 4b) =
г) (х2 – 3у3)(х2 + 3у3) =
4. Розклади многочлен на множники.
а) х2 – 196 =
б) 169 – m2 =
в) у 2 – 144 =
г ) 225 – n2 =
д) 4 – 36a2 =
е) 400 – 121c 2 =
ж) 49b2 – 100 =
з) 144d 2 – 225 =
73
5. Подай у вигляді многочлена, застосовуючи формули квадрата суми або квадра-

та різниці.
(а + b)2 = a2 + 2ab + b2;
(а – b)2 = a2 – 2ab + b2.
а) (х + 5)2 =
б) (1 – у)2 =
в) (3а + 4b)2 =
2
3
г ) x4 y 3
4
д) (–0,2а – 5b)2 =
6. Подай вираз у вигляді квадрата двочлена, застосовуючи формули.
а2 + 2ab + b2 = (a + b)2; а2 – 2ab + b2 = (a – b)2.
а) у 2 + 2ух + х2 =
б) у 2 + 2у + 1 =
в) х2 – 2х + 1 =
г) а2 + 10а + 25 =
7. Розкрий дужки та зведи подібні доданки.
а) (3х – 1)2 + (2 – 3х)(2 + 3х) =

б) (х + 1)(х – 1) – (х + 2)2 =

в) (х + 2)2 – (х + 1)(х – 1) =

8. Винеси спільний множник за дужки.
а) 12а – 24с =
б) 20х2 – 8ху =
в) с2b2 + b4 =
г) 9а8b – 6a4b2 =
д) m2 + m3 – 5m2n =
е) p5g – p4g2 + p3g3 =
74
9. Обчисли.
512 510
а) 10
5 511
79 710
б) 11
7 79
25 27
в) 4
2 26
10. Розклади на множники.
а) ab + 3c + cb + 3a =

б) 10x + ab + 10a + bx =

в) 3x + 3y – ax – ay =

г) mn + kn – 5m – 5k =

д) 12a2 – 18ab + 14a – 21b =

е) y + by + ac – a – ab – cy =

11. Розв’яжи рівняння.
а) х2 – 2х = 0; б) 3х + х2 = 0; в) 5х2 + 3х = 0;

г ) x2 – x = 0; д) y 2 – 4y = 0; е) 5y 2 – y = 0.

75
ЗАВДАННЯ НА ПОВТОРЕННЯ
З ТЕМИ «ФУНКЦІЇ»

• КЗ 12А «Функція»;
• КЗ 13А «Прямокутна система координат»;
• КЗ 14А «Лінійна функція»;
• КЗ 15А «Розміщення графіка лінійної функції на координатній
площині»;
• КЗ 16А «Взаємне розміщення графіків лінійних функцій»;
• КЗ 17А «Обернена пропорційність».
1. Запиши координати вершин поданого многокутника.
y C E
B D F
1
A O 1 G x
2. Познач на координатній площині точки y

А (2; –4), В (–1; 3), С (–2; –3), D (5; 1).
Визнач, у якій координатній чверті лежить
кожна точка.
1
О 1 x
Точка А В С D
Координатна
чверть
76
3. Побудуй графік функції.

х х
а) у = 3х – 2; у б) у = 2х – 3; у
y y
1 1
О 1 x О 1 x
х х
в) у = 4; у г) у = –х; у
y y
1 1
О 1 x О 1 x
х х
д) у = х + 1; у е) у = 1 – х. у
y y
1 1
О 1 x О 1 x
77
1 y
4. Побудуй графік функції у = х + 2.
4
х
у
1
 Знайди: О 1 x
а) у (0) = ________; у (2) =
б) якщо у = 1, то х =
якщо у = 0, то х =
5. Побудуй графіки функцій та знайди точку

їх перетину. y
у = 3х – 2 та у = –3х + 4.
х
у 1
О 1 x
х
у
6. Побудуй графік лінійної функції у = –4х + 8.

х y
у
 Знайди:
а) координати точок перетину графі- 1
ка функції з осями координат:
О 1 x

б) значення у, якому відповідає зна-
чення х, що дорівнює 0; 1; 2; 3:

в) значення х, якому відповідає значення у, що дорівнює 0; 4; 8:

78
«ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА ЇХ СИСТЕМИ»
Для виконання завдань повтори навчальні одиниці за картами знань:

• КЗ 18A «Рівняння з однією змінною»;
• КЗ 19А «Лінійне рівняння з двома змінними»;
• КЗ 20А «Система двох лінійних рівнянь з двома змінними»;
• КЗ 21А «Способи розв’язування системи двох лінійних рівнянь
з двома змінними».
x 5 y 32, y 3x 6,
а) б)
x 4 y 2; y 3x 9;
5x 6 y 0, 4x 3 y 4,

в) г)
7x 6 y 18; 6x 5 y 7;
3x 2 y 5 , 15x 3 y 15 ,

д) е)
5x 3 y 9; 20x 7 y 41;
79
2. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь способом підстановки.

7x y 0, x y 1 0,
а) б)
3x y 12 0; x y 5 0;

x y 12 0, 5x y 15 0,
в) г)
2x 4 y 0; x 2 y 14 0;

3. Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь графічним способом.
x 2, x y 0,
а) б)
x 2 y 4; x y 4.
х х
у у
y y
1 1
О 1 x О 1 x
80
а)  Маса Артема та Бориса разом дорівнює 82 кг, Артема та
Сергія — 83 кг, Бориса та Сергія — 85 кг. Яка маса Артема, Бориса
та Сергія разом?
б)  Старовинна задача. Четверо купців мають деяку суму грошей.

Якщо другий, третій та четвертий купці складуть свої гроші разом,
то буде 90 грн; якщо ж складуть гроші без другого — то 85 грн; без
третього — 80 грн; а без четвертого — 75 грн. Визнач, скільки грошей
у кожного купця.
в)  Швидкість пароплава за течією ріки 23 км/год, а проти течії

ріки — 18 км/год. Знайди швидкість течії ріки.
81
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ДПА ТА ЗНО
Завдання на встановлення відповідностей

між двома множинами об’єктів
або на встановлення правильної послідовності дій
1. Установи відповідність між властивостями (1–4) та числами, що мають ці власти-
вості (А–Д).
1 Ділиться на 25 А 43
2 Ділиться на 4 Б 91
3 Ділиться на 3 В 126
4 Ділиться на 7 Г 625
Д 116
2. Установи відповідність між твердженнями (1–4) та дробами, для яких ці тверджен-
ня є правильними (А–Д).
1 40
1 Правильний, менший за А
2 4
2 Скоротний 2
Б 2
1 3
3 Більший за , але менший від 1 1
2 В 2
3
4 Обернений до дробу 2
8 2
Г
5
17
Д
26
3. Установи відповідність між числами (1–4) та їх остачами від ділення на 9 (А–Д).
1 2 225 А 0
2 4 939 Б 11
3 126 900 В 2
4 9 000 005 Г 5
Д 7
4. Установи відповідність між виразами (1–4) та їх значеннями (А–Д).

1 0,4 + 1,6 ∙ 2 – 3 А 1
2 0,4 + 1,6 ∙ (2 – 3) Б –2
3 8,04 : 3 – 0,02 ∙ 234 В 0
4 (1,5 – 0,15 ∙ 10) : 2,347 Г –1,2
Д 0,6
82
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ДПА ТА ЗНО
5. Установи відповідність між числами (1–4) та множинами, яким вони належать (А–Д).
1 –3,4 А Множина натуральних чисел
2 0 Б Множина цілих чисел, що
3 147 не є натуральними
4 π В Множина від’ємних чисел
Г Множина ірраціональних чисел
Д Множина звичайних дробів
6. Установи відповідність між значеннями числових виразів (1–4) та числовими про-
міжками, яким вони належать (А–Д).
4
1 А (–6; –3)
3−5 Б [1; 3)
2
2 4 2 30 В (–3; –1)
3 Г (–1; 1)
55
3 Д (3; 5)
22
4 2 2 1 2
7. Установи відповідність між числовими проміжками (1–4) та значеннями числових
виразів (А–Д).
1 (–∞; –1) А 9 1 9 1
2 (–1; 0)
1 9
3 (0; 1) Б
4 (1; +∞) 9 1
1− 9
В
9 −1
Г 1 9 1 9
9 1
Д
9 1
8. Установи відповідність між виразами (1–4) та тотожно рівними їм виразами (А–Д).
1 2 x 3 5 x 1 А 4x − 28
2 3 x 1 2 x 1 Б −5 − 5x
В 11 − 3x
3 4 x 7
Г 3x 1
4 5 4 x 19 Д 5x 1
83
ЧЕК-ЛИСТ
Виконай завдання, щоб перевірити, як ти засвоїв/засвоїла навчальний матеріал

з алгебри 7-го класу.
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
1. Спрости вираз 3a – 2b – a – b.
А 2a + 2b; Б 2a + 3b; В 2a – 3b; А Б В Г Д
Г 3 – 2; Д 4a + 3b.
2. Спрости вираз 3(a – 2b) – (a – b).
А 3(a – b); Б 2a – b; В 2a – 3b; А Б В Г Д
Г 2a – 7b; Д 2a – 5b.
3. Спрости вираз (3m – 2)2 + (m – 3)(m + 3).
А 10m2 – 12m – 5; Б 10m2 – 13;
В 10m2 – 6m – 5; Г 10m2 – 5; А Б В Г Д
Д 10m2 – 12m – 13.
4. Спрости вираз x2 – (x + 5)2.
А –10x – 25; Б –5x – 25; В 10x + 25; А Б В Г Д
Г 25; Д –25.
5. Розклади на множники: 9x2 – 64.
А (3x – 8)2; Б (3x – 8)(3x + 8);
В 9(x2 – 64); Г 9(x2 – 55); А Б В Г Д
Д –55x2.
6. Розклади на множники: 49x2 – 14xy + y2.
А (7x – y)(7x + y); Б (7x – y)(7x – y);
В (7x + y)(7x + y); Г 7(7x2 – 2xy); А Б В Г Д
Д 49(x2 – y2).
7. Розклади на множники: a2 + 3ab + a + 3b.
А (a + 3b)2; Б (a + 3b)(a – 3b);
В a(a + 3b + 1); Г (a + 3b)(a + 1); А Б В Г Д
Д a(a + 3b).
8. Спрости вираз (a6)3 : a3.
А a; Б a54; В a213; А Б В Г Д
Г a15; Д a6.
2 1
( )
9. Спрости вираз 3a3 ⋅ a5 .
3
А a30; Б 3a14; В a11; А Б В Г Д
Г 3a30; Д 3a11.
84
10. Визнач коефіцієнт одночлена (6a4)3.
А 6; Б 12; В 36; А Б В Г Д
Г 216; Д немає коефіцієнта.
11. Визнач коефіцієнт одночлена a3b.
А 1; Б 3; В 4; А Б В Г Д
Г ab; Д немає коефіцієнта.
12. Визнач степінь одночлена a3b.
А 1; Б 3; В 4; А Б В Г Д
Г ab; Д немає коефіцієнта.
13. Яка з точок не належить графіку функції y = –2x2?
А (0; 0); Б (–2; –8); В (2; –8); А Б В Г Д
Г (3; –18); Д (1; 2).
14. Яка з точок належить графіку функції y = –2x + 3?
А (0; 0); Б (–1; 5); В (–1; 1); А Б В Г Д
Г (–1; –5); Д (1; –1).
2x − y = 9,
15. Визнач, яка з пар чисел є розв’язком системи рівнянь 
 x + y = −3.
А (–1; –2); Б (1; –4); В (5; 1); А Б В Г Д
Г (–5; 2); Д (2; –5).
Завдання на встановлення відповідності

16. Установи відповідність між функцією (1–4) та її графіком (А–Д).
1 y = –2x + 3 А y Г y
2 y = 2x
3 y = –3 0 x
0 x
4 y = 2x + 3
Б y Д y
0 x 0 x
В y
А Б В Г Д
1
0 x 2
3
4
85
17. Установи відповідність між системою рівнянь (1–3) та відповідним графіком (А–Д).
2x + y = 3, А
y
Г
y
1 
2x + y = −3;
2x + y = 0, 0 x
0 x
2 
 y = 4;
2x + y = 0, Б y Д y
3 
 −x + y = 4.
0
0 x x
В y
А Б В Г Д
1
0 x 2
3
Завдання відкритої форми з короткою відповіддю

18. Розклади на множники многочлен 3a – 75a3.
Відповідь:
19. Розв’яжи рівняння (x – 3)(x – 5) – (x – 2)(x + 2) = 15.
Відповідь:
20. Розв’яжи рівняння 25x2 – 30x + 9 = 0.
Відповідь:
21. Розв’яжи рівняння 25x2 – 30x + 9 = 4.
Відповідь:
За 2 год за течією ріки та 3 год проти течії теплохід проходить
85 км. Відомо, що за 4 год за течією ріки він проходить на 35 км
більше, ніж за 3 год проти течії. Знайди швидкість течії ріки.
Відповідь:
23. Якого найменшого значення набуває вираз 25x2 – 10x – 5?
Відповідь:
24. Для якого значення змінної вираз –2x2 – 12x – 18 набуває найбільшого
значення?
Відповідь:
25. Розв’яжи рівняння ax – 2a = 3x – 6 для всіх значень параметра a.
Відповідь:
86
ПЕРЕВІР СВОЇ ВІДПОВІДІ
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
За кожну правильну відповідь зарахуй собі 1 бал.
№ завдання 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Правильна
В Д А А Б Б Г Г Д Г А В Д Б Д
відповідь
Кількість
балів
Завдання на встановлення відповідності

За кожну правильну відповідь зарахуй собі 1 бал. Відповідно, у завданні 16
максимальна кількість балів — 4, а в завданні 17 — 3.
№ завдання 16 17
Правильна відповідь 1 — А 1 — Д
2 — В 2 — В
3 — Г 3 — Б
4 — Д
Кількість балів
Завдання відкритої форми з короткою відповіддю

За кожну правильну відповідь зарахуй собі 2 бали.
№ завдання Правильна відповідь Кількість балів
18 3a(1 – 5a)(1 + 5a)
19 0,5
20 0,6
21 0,2 i 1
22 2,5 км/год
23 –6
24 –3
25 якщо a ≠ 3, то x = 2;
якщо a = 3, то x — будь-яке число
Любий друже!
Сподіваємось, ти розумієш, що важлива не оцінка, а розуміння тобою
відповідного навчального матеріалу. Якщо в тебе виникли запитання,
звернись до вчителя математики. Якщо тобі цікава оцінка, підрахуй
загальну кількість балів та визнач свій результат за допомогою таблиці.
Сумарна
кількість 1 2 3 4–5 6–8 9–11 12–15 16–19 20–23 24–27 28–32 33–38
балів
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
87
ВІДПОВІДІ
Урок 1. 8. а) (–3; –6); б) (1; –3). 9. а) (6; 3); б) (7; 3). ДЗ Розділ III. 1. а) (3; 2);
б) (1; –1); в) (3; 1); г) (3; 1). 2. а) 8 та 7; б) 8 та –1.
Урок 2. 11. v1 = 6,5 км/год; v2 = 4,5 км/год. ДЗ Розділ III. 1. а) x ≈ 2,2;
y ≈ 3,5; б) x = 2; y = –4; в) x = –1; y = 3; г) x = 3; y = –2. 2. v1 = 5,5 км/год;
v2 = 2,5 км/год.
Урок 3. ДЗ Розділ III. 1. а) один розв’язок; б) безліч розв’язків.
2. а) a ≠ –15; б) a ≠ –21.
Урок 4. ДЗ Розділ III. а) (6; 7); б) (4; 2).
4 3
Урок 5. 7. а)  ; −  ; б) (3; –1); в) (4; 2); г) (1; –2). 9. 22 та 39. 10. 28 км.
7 7
ДЗ Розділ ІІІ. 1. а) (–2; 1); б) (5; 2); в) (3; –2). 2. а) 48 та 63; б) 42 км.
4 7  2 36 
Урок 6. 6. а) (14; 7); б) (–2; –6); в) (3; 2); г) (5; 3). 7. а)  ; −  ; б)  − ; − .
3 3  5 5
8. а) 40 рупій; 170 рупій; б) 40 грн та 56 грн. ДЗ Розділ III. 1. а) (10; –2);
б) (–3; –21). 2. 8 грибів; 4 гриби.
Урок 7. 7. 32 і 16. 8. 36 і 12. 9.* 10 коробок по 4 олівці та 4 коробки
по 15 олівців. ДЗ Розділ III. 1. а) (3; 9); б) (–4; –1); в) (3; –2); г) (6; 4).
 93 19 
Урок 8. 6. б)  ;  . 8. а) (4,4; 2,4); б) (–2; –5). 9. а) на 9 кг; б) 5 кг та
 47 47 
 1 
7 кг. ДЗ Розділ III. 1. а)  − ; 2 ; б) (–6; 4). 2. 45 наклейок та 5 наклейок.
 3 
Урок 9. ДЗ Розділ III. а) (1; 4); б) (–2; –1); в) (–5; –2); г) (1; –1).
Урок 10. 10. а) (–2; 3); б) (4; –2); в) (–1; 2); г) (–1; –3). 11. 12 фазанів,
3 кролики. 12. 12 кг з умістом міді 50 % та 8 кг з умістом 25 %.
 48 10 
ДЗ Розділ III. 1. а) (5; 2); б)  ;  . 2. а) 12 кролів, 8 курей; б) 100 кг
 7 7
з умістом цинку 9 % та 200 кг з умістом 30 %.
Урок 11. 6. а) (4; 3); б) (1; –0,5); в) (2; 5); г) (1; –3). 7. а) (1; 2); б) (–2; 3).
8. 400 г. 9. а) (5; 11); б) (4; –3). 10. а) 4 кг з умістом 2 % та 8 кг з уміс-
том 5 %; б) 600; 400. ДЗ Розділ III. 1. а) (12; –21); б) (3; 1); в) (3; –2);
г) (6; –6). 2. а) 51 та 33,6; б) 140 г з умістом 15 % та 60 г з умістом 65 %.
Урок 12. 8. 1) 17,5 і 6,25; 2) ні; 3) 7; 4) 30 л; 5) 10; 6) 30 см і 3 см.
 1 
ДЗ Розділ III. 1. а) (2; 5); б)  6 ; 8 ; в) (4; 10); г) (5; –20); д) (–2; –3);
е) (–4; 6).  6 
1 1
Урок 13. 6. 1) 18 і 9; 2) 5 і 1 ; 3) 12 і 15; 4) 20 і 30.
3 3
Урок 14. ДЗ Розділ III. 1. а) (3; –1); б) (–2; 5); в) (–1; –3); г) (4; –2).

x x x х x х x x x: a byc a byc

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

x x x х x х x x x: a byc a byc

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

СИСТЕМА ДВОХ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ

З ДВОМА ЗМІННИМИ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ СИСТЕМ Урок

Ми створені, щоб мислити.

1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів німецького

 Перевір себе за допомогою презентації. 

Для розв’язування системи лінійних рівнянь можна скористатися

 Розглянь зразок графічного розв’язування системи двох лінійних рівнянь.

Отже, графіком рівняння у = x + 1 є пряма,

нат та знайдемо координати точки їх пере-

Алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь

 Розв’яжи систему двох лінійних рівнянь графічним способом.

Відповідь: __________________ Відповідь: __________________

Відповідь: __________________ Відповідь: __________________

1. Перевірка домашнього завдання. 

Пара значень змінних (х; у), що перетворює кожне рівняння

4. Запам’ятай інформацію в рамочці. Відтвори з пам’яті.

Для того щоб розв’язати систему двох лінійних рівнянь

6. Пригадай алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь з двома

Відповідь: __________________ Відповідь: __________________

Відповідь: __________________ Відповідь: __________________

9. Поміркуй, чому завдяки декартовому методу координат стало мож-

Добуток дорівнює нулю, якщо хоча

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Пара значень змінних (х; у), що перетворює кожне рівняння

Для того щоб розв’язати систему двох лінійних рівнянь

 На рисунку зображено графіки трьох лінійних рівнянь з двома змінними. Склади

 Склади та запиши алгоритм виконання поданого завдання в робочому зошиті.

 Склади та запиши алгоритм виконання поданого завдання в робочому зошиті.

8. Виконай самостійну роботу 17.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Для розв’язування системи лінійних рівнянь можна скорис-

4. Запиши алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь графічним способом.

2. На координатній площині через точку A (3; 2) проведено пряму, паралельну осі

III. Виконай у робочому зошиті.

Мені доводиться розподіляти свій час

Алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь

10. Прочитай задачу.

1. Перевірка домашнього завдання. 

5. Запропонуй усі способи, якими можна скласти суму

 Запиши, які відомі історичні постаті зображені на банкнотах номіналом 5 грн

Алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь

7. Не виконуючи побудови, знайди координати точки перетину графіків рівнянь.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Перевірка домашнього завдання.

Рівняння Вираження x через y Вираження y через x

Алгоритм розв’язування системи двох лінійних рівнянь

x + 4 y = 19, Вирази ______________ з ______________ рівняння

3x − 8 y = 9, Вирази ______________ з ______________ рівняння

x + y = 10, 2x − 3 y = 10,

III. Виконай у робочому зошиті.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Пара значень змінних (х; у), що перетворює кожне рівняння

4. Попрацюй у парі. Пригадайте за картою знань 21А відо-

10. Виконай самостійну роботу 18.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Перевірка домашнього завдання. 

5. Робота з корекційними картками 16 (A–B–C).

III. Виконай у робочому зошиті.

За допомогою рівнянь і теорем

1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів англійського

спільна буквена частина

 Зведи подібні доданки.

Відповідь: Відповідь:

Відповідь: Відповідь:

Відповідь: Відповідь:

Відповідь: Відповідь:

x + 4 y = 19, Вирази з рівняння

3x − 8 y = 9, Вирази з рівняння

2x 3 y 5, при х: при у:

6x 4 y 7, при х: при у:

2x 2 y 5, 4x 10 y 1, 4x y 1,

2x y 11, 5x 2 y 6,

3 x 3 2 y 2 12, 3x 9 2 y 4 12, 3x − 2 y = −1, ⋅ ( −1) ⋅ 2

3x 2 y 1, 6x 4 y 2,

3x − 2 y = −3, при х: при у:

 −5x − 4 y = 0, при х: при у:

Відповідь: Відповідь:

Відповідь: Відповідь: