‫تققيم فم مادم الترقيم المدقيم‬

‫اسنيم اخم سيم اثالثفم ألول‬

‫السند ‪ : 1‬العائلة هي السند والهساعدة والحب والطهأنية‪ ،‬العائلة هي نا تربطنا ببعض قىة‬
‫الدم واألخىة‪ ،‬العائلة هي نىطننا الصغير‪.‬‬

‫ّ‬
‫التعليهة‪ :1 -1‬أذكر أشياء تبرز نفهىم العائلة‬
‫معـ‪1‬أ‬
‫*‪...........................................................‬‬
‫*‪...........................................................‬‬
‫*‪...........................................................‬‬
‫ّ‬
‫التعليهة ‪ : 2-1‬نا الذي يساعد علً بناء عٍقة جيّ دة بين أفراد العائلة ؟‬
‫* العٍقة بين أفراد العائلة تبنً علً‪:‬‬
‫معـ‪1‬ب‬

‫‪.........................................................................-‬‬
‫‪.........................................................................-‬‬
‫‪.........................................................................-‬‬

‫معـ‪1‬ج‬
‫ّ‬
‫التعليهة ‪ : 3-1‬أضع العٍنة (×) أنام ّ‬
‫كل إجابة صحيحة‪:‬‬
‫إسهام ّ‬
‫الطفل في شؤون العائلة يعىّ د علً‪:‬‬

‫األم (‪)..‬‬
‫ّ‬ ‫السلىك الحضاري (‪ / )..‬اٌعتهاد علً‬ ‫تحهّ ل الهسؤوليّ ة (‪ّ / )..‬‬
‫تعلو ّ‬

‫ّ‬
‫التعليهة ‪ : 4-1‬أشطب اإلجابة الخاطئة‪:‬‬

‫علي أن‪:‬‬
‫ّ‬ ‫*ألكىن عنصرا ّ‬
‫فعاٌ داخل العائلة‬ ‫معـ‪2‬أ‬

‫– أقتصد في استهٍك ّ‬
‫الطاقة‪.‬‬ ‫‪ -‬أساهو في األعهال الهنزليّ ة ‪.‬‬

‫– أقىم بشؤوني بنفسي‪.‬‬ ‫‪ّ ٌ-‬‬

‫أبذر نيزانيّ ة العائلة ‪.‬‬

‫– أرفض نساعدة أفراد أسرتي‪.‬‬ ‫‪ -‬أترك أعهالي الهنزليّ ة ألختي ‪.‬‬

 ‫التعليهة ‪ : 5-1‬أبدي رأيي في الىضعيّ ات ّ‬
‫التالية‪:‬‬ ‫ّ‬

‫ّ‬
‫لحل نشاكلهو‪.‬‬ ‫‪ ‬عائلة أفرادها يتناقشىن ويتشاورون‬
‫‪......................................................................................................... ‬‬
‫معـ‪3‬‬
‫يتخلىن عن آبائهو ويىكلىن رعايتهو إلً دار الهس ّنين‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬أبناء‬
‫‪......................................................................................................... ‬‬
‫‪ ‬أفراد عائلة يتزاورون بانتظام‪.‬‬
‫‪......................................................................................................... ‬‬
‫السند عَ‪َ 2‬دد‪ :‬أنا وإخىتي لو نكتف بالهشاركة في شؤون الهنزل فقط بل انضههنا إلً‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫وبلدية الهدرسة يهتوّ‬ ‫يهتو بالحديقة‬
‫ّ‬ ‫نىادي الهدرسة لنكىن عناصر ّ‬
‫فعالة فيها‪،‬فنادي البيئة‬
‫نشتركىها بال ّنظافة ‪.‬‬ ‫معـ‪1‬د‬

‫التفيه بهدرستنا كثيرة‪،‬فنادي اإلعٍنيّ ة نهّ ً قدرتنا علً ّ‬

‫التعانل نع‬ ‫الهٍعب ونىادي ّ‬
‫ّ‬
‫تعلهاتنا‬ ‫الر ياضيّ ات فقد جىّ د‬
‫غىي أنّ ا نادي ّ‬
‫ّ‬ ‫الحاسىب ونادي الهطالعة أثري زادنا ّ‬
‫الل‬
‫الحسابيّ ة‪.‬‬

‫ّ‬
‫التعليهة ‪ : 1-2‬أكتب في ّ‬
‫كل إطار اإلفادة الهناسبة نهّ ا يلي‪:‬‬

‫الر ياضيّ ات – نادي الهطالعة – نادي اإلعٍنيّ ة –‬ ‫ّ‬

‫بلدية الهدرسة – نادي ّ‬ ‫نادي البيئة –‬
‫الر ياضيّ ة الهدرسيّ ة‪.‬‬
‫الجهعيّ ة ّ‬

‫‪...................................‬‬ ‫يىعي ّ‬
‫التٍنيذ بالقضايا البيئيّ ة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫*‬

‫‪.....................................‬‬ ‫التٍنيذ الحرص علً ال ّنظافة‬ ‫* ّ‬

‫يعلو ّ‬

‫الر ياضيّ ات ‪.......................................‬‬ ‫ّ‬

‫نادة ّ‬ ‫ّ‬
‫تعلهات األطفال في‬ ‫*يجىّ د‬

‫‪..................................‬‬ ‫الزاد ّ‬
‫اللغىي لألطفال‪.‬‬ ‫* يثري ّ‬

‫‪.......................................‬‬ ‫يسهل ّ‬
‫التعانل نع الحاسىب‬ ‫ّ‬ ‫*‬

‫‪......................................‬‬ ‫تشرك ّ‬
‫التٍنيذ في األلعاب الجهاعيّ ة‬ ‫ّ‬ ‫*‬
 ‫ألىّ ن فىائد الحياة الهدرسيّ ة‪:‬‬ ‫ّ‬
‫التعليهة ‪: 2-2‬‬

‫تنهّ ي نىاهب‬ ‫اٌندناج نع‬

‫األطفال‬ ‫اآلخرين بإنجاز‬
‫السليهة‬ ‫تغرس ّ‬
‫التربية ّ‬
‫نشاريع‬ ‫معـ‪2‬أ‬

‫التهييز‬ ‫ّ‬
‫تعلو ّ‬ ‫تدعى إلً العبث‬ ‫ّ‬
‫تعلو نبادئ‬
‫والفىارق‬ ‫بفضاءاتها وأقسانها‬ ‫العلىم بطرق‬
‫اٌجتهاعيّ ة‬ ‫وتجهيزاتها‬ ‫سليهة‬

‫نصها‪ ":‬نن ّ‬
‫حق األولياء‬ ‫السند عَ‪َ 3‬دد‪ّ :‬‬
‫علق األطفال في ندخل الهدرسة ٌفتة هذا ّ‬ ‫ّ‬

‫ّ‬
‫تتعطل دروسنا‪".‬‬ ‫الراحة أو خارج أوقات العهل ّ‬
‫حتً ٌ‬ ‫بالهدرسين أوقات ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اٌتصالل‬

‫أعطي حلىٌ للىضعيات ّ‬

‫التالية‪:‬‬ ‫ّ‬
‫التعليهة ‪: 1-3‬‬

‫‪ ‬تلهيذ كثير ّ‬
‫التغيّ ب عن الهدرسة‪.‬‬
‫معـ‪4‬‬
‫‪ ‬علً الهدرسة أن‪....................................................................................‬‬
‫ولي ٌيتابع نتائج ابنه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬علً الهدرسة أن‪....................................................................................‬‬
‫الرغبة في ترنيو سىر الهدرسة وترنيهه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬علً الهدير أن‪.....................................................................‬‬

‫معـ‪4‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬ب‬ ‫معـ‪2‬أ‬ ‫معـ‪1‬د‬ ‫معـ‪1‬ج‬ ‫معـ‪1‬ب‬ ‫معـ‪1‬أ‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملّك‬

‫‪0,5‬‬ ‫‪/1/ 0,5‬‬ ‫‪/1/ 0,5‬‬ ‫‪/1 /0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫التملك دون األدنى‬
‫‪2‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التملك األدنى‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪3 / 2,5‬‬ ‫‪3 / 2,5‬‬ ‫‪3 / 2,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫التملك األقصى‬