ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้รายชัว

่ โมง
รหัสวิชา อ 12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชัน
้ ประถม
ศึกษาปี ที่ 2
สัปดาห์ที่ ................ วันที่ 11 เมษายน พ.ศ. 2566 หน่วยการเรียน
รู้ เรื่อง Food and drink
ชั่วโมงที่ ............ เรื่อง healthy food / unhealthy food
.............................................................................................................................
..............................................................
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและ
แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
มาตรฐานต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นใน
เรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน
ตัวชีว
้ ัด
ต 1.1 ป.2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยค
ง่าย ๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน
ื
ต 1.3 ป.2/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเร่องใกล้ ตัว
จุดประสงค์ของการเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถจำแนกประเภทของอาหารที่มีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ได้
ถูกต้อง
2. นักเรียนพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มที่มีประโยชน์และไม่มี
ประโยชน์ได้ถูกต้อง
สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การรับประทานอาหารและการรับประทานอาหารที่ดี ต่อสุขภาพ โดยใช้คํา
ศัพท์ และโครงสร้างทางภาษาง่าย ๆ และสื่อความหมาย จะนําไปสู่การพัฒนาทักษะ
เพื่อการสื่อสารในระดับสูง ขึน
้ ต่อไปสำหรับนักเรียน รวมทัง้ สามารถนําไปสื่อสาร ได้
จริงในชีวิตประจำวัน
สาระการเรียนรู้
อาหารที่มีประโชน์และไม่ใประโชน์
คำถามส่งเสริมกระบวนการคิด
อาหารชนิดใดที่ทำให้ร่างกายของเราแข็งแรง
กิจกรรมการเรียนรู้
 1. Brain – Gym Stage ครูนำนักเรียนร้องเพลง “Boom Snap Clap”
2. Meditation Stage หลังจากที่ร้องเพลง “Boom Snap Clap” จบ ครูให้
นักเรียนนั่งสมาธิ เตรียมความพร้อมเป็ นเวลา 1 นาที
3. Learning Stage
ขัน
้ นำ
1. ครูทักทายนักเรียน
2. ครูแจ้งจุดประสงค์และ กิจกรรมการเรียนรู้
3. ครูทบทวนคําศัพท์ชุด Food and Drinks ได้แก่ บัตรภาพและบัตร์คําศัพท์
cola, pizza, candy, cake, chip, salad, rice, fish, juice, water, bubble tea,
hamburger, egg, milkshake, iced chocolate.
โดยครูใช้คําถาม
T: What’s this?
Ss: It’s ____.
T: Is it food or a drink? Ss: It’s food. / It’s a drink.
จากนัน
้ ครูแบ่งหมวดหมู่ อาหารและเครื่องดื่มเพื่อฝึ กออกเสียงอีกครัง้
ขัน
้ สอน
1. ครูนําเสนอคําศัพท์ คำว่า healthy food และ unhealthy food จากนัน
้
ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ จากรูปภาพและคำศัพท์ทงั ้ 2 ชุด มีความแตกต่างกัน
อย่างไร จากนัน
้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวอาหารที่มีประโยชน์และไม่มี
ประโชน์ต่อร่างกาย

2. จากนัน
้ ครูเลือกอาหารขึน
้ มา 1 เมนูเพิ่มลองถามนักเรียน โดยใช้ประโยค
Is it healthy or unhealthy food/drink? It’s healthy /unhealthy
food/drink.
This is _(อาหาร/เครื่องดื่ม) __ It’s (a/an) healthy/ unhealthy
food/drink.
3. ครูสุ่มแจกบัตรภาพอาหารและเครื่องดื่มให้กับนักเรียนหลังจากนัน
้ นักเรียน
อ่านคำศัพท์ที่ได้รับและนำไปติดหน้ากระดานเพื่อบอกว่าอาหารชนิดนัน
้ คือ
healthy หรือ unhealthy food
4. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบเมนูอาหารและเครื่องดื่มที่นักเรียนติดบน
กระดาน
 5. แบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม จากนัน
้ ให้นักเรียนช่วยกันจำแนกอาหาร
healthy และ unhealthy food ตามที่นักเรียนได้รับ
6. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ขัน
้ สรุป
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง healthy food และ unhealthy
food โดยการตอบคำถามดังนี ้
1. healthy food คืออะไร และมีประโยชน์อย่างไร
2. unhealthy food คืออะไร และมีโทษอย่างไร
ขัน
้ ฝึ ก
1. ครูแจกใบงานจำแนกอาหาร healthy และ unhealthy food อธิบายคำ
ชีแ
้ จงทีละตอน ก่อนให้นักเรียนลงมือทำ
สื่อ / แหล่งเรียนรู้
- บัตรภาพ บัตรคำ
- ชาร์ต healthy และ unhealthy food
- ใบงาน
การวัดผล
- สังเกตการอ่านออกเสียง และอภิปรายตอบคำถาม
- ตรวจใบงาน
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ (KPA ปั ญหาอุปสรรค แนวทางการแก้ไข)
....................................................................................................................................
......................................................
....................................................................................................................................
......................................................
....................................................................................................................................
......................................................
(ลงชื่อ) ___________________ผู้สอน

______/______/_____
 ตัวอย่างแผนการจัดการเรียน ขัน
้ สรุปความรู้ และการนำไปใช้ ( จบหน่วย)
สัปดาห์ที่ ………… วันที่ ……………………………………………..
ชั่วโมงที่ ............. เรื่อง สรุปความรู้เรื่อง food and drink และการนำ
ไปใช้
.............................................................................................................................
..............................................................
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การ
ประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตัวชีว
้ ัด ต 4.2 ป.2/1 ใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถสรุปความรู้เรื่อง Food and drink ได้
2. นักเรียนสมารถนำความรู้ไปปรับใช้ในสถานการณ์ใหม่ได้
กิจกรรมการเรียนรู้
4. Conclusion stage
ขัน
้ นำ
- ครูตงั ้ คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้เรื่อง food
and drink โดยครูเขียนสิ่งที่นักเรียนร่วมกันอภิปราย ตอบคำถาม ไว้บน
กระดาน สำหรับใช้เป็ นข้อมูลในการสรุปการทำใบงานสรุปความรู้
ตัวอย่างคำถามเช่น
- What food/ drink do you like?
- Is it healthy or unhealthy?
- What does it taste like?
ขัน
้ สอน
- ครูแนะนำรูปแบบการสรุปความรู้ด้วย Graphic Organizer (OG)
- นักเรียนทำงานสรุปความรู้แบบ OG ด้วยตนเอง ระบายสีตกแต่งให้
สวยงาม
ขัน
้ สรุป
- ครูให้ตัวแทนนักเรียนที่ทำงานเสร็จ พูดอธิบายสรุปความรู้จากใบงานของ
ตนเอง
5. Application stage
 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงรูปแบบการนำความรู้เรื่อง Food and
drink ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ โดยครูยกตัวอย่างเพื่อเป็ นแนวทางกระตุ้นให้
นักเรียนคิดเพิ่มเติม เช่น ให้นักเรียนเลือกเมนูอาหารที่นักเรียนชอบมาคนละ 1 เมนู
จากนัน
้ นำมาคิดต่อยอด สร้างเป็ นชิน
้ งาน Big book
2. ครูมอบหมายงานการนำความรู้ไปใช้ ให้นักเรียนนำไปวางแผน และดำเนิน
การโดยกำหนดให้นักเรียนรายบุคคล
3. นักเรียนวางแผนการทำงาน เพื่อลงมือทำต่อไป
สื่อ / แหล่งเรียนรู้
- ตัวอย่างใบสรุปความรู้ OG
- ตัวอย่าง Big book
การวัดผล
- ตรวจใบงาน
- ประเมินจากชิน
้ งานการนำความรู้ไปใช้