‫بطاقة تقدير درجات الفترات ‪ -‬مرحلة التعليم الساسيي‬

‫الصف الثاني‬
‫للعام الدراسيي ‪ 1444/1443‬هـ الوافق ‪ 2022/2021‬م‬
‫مراقبة التعليم بمنطقة الكفرة‬

‫مدرسة‪ - 31176 :‬أسامة بن زيد للتعليم الساسيي‬

‫الكائنة ب ـ ‪ :‬الكفرة‬

‫اسم التلميذة بالكامل‪ :‬ايمان خالد محمد شو‬

‫اسم الم بالكامل‪ :‬غاده سعد خيرا الصوصاع‬ ‫مكان وتاريخ اليلد‪ :‬الكفرة ‪2014/11/04 -‬‬

‫‪4725624‬‬ ‫رقم القيد‪:‬‬ ‫‪22014XXXXX30‬‬ ‫الرقم الوطني‪:‬‬

‫مستجد ‪ /‬معيد‪ :‬مستجدة‬ ‫جنسية التلميذة‪ :‬ليبـية‬

‫صفة القيد‪ :‬نظامي‬ ‫منسق المتحانات‪ :‬سهام بالقاسم عبدا بوفنه‬

‫النتقال‬
‫بناء على طلب ولي أمر التلميذة فإن إدار ة الدرسة توافق على انتقالها إلى‬
‫مدرسة‪:‬‬

‫يعتمد مكتب المتحانات‬ ‫يعتمد مدير الدرسة‬

‫بالمكان قراءة الرمز الشفر للوصول‬ ‫‪ 14 /‬هجري‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫إلى موقع التحقق من صحة البيانات‬ ‫الختم‬ ‫الختم‬
‫‪ 20 /‬ميلدي‬ ‫‪/‬‬ ‫الوافق‪:‬‬

‫‪1170-31176-4725624-20220804054245‬‬ ‫‪18110557‬‬
 ‫بطاقة تقدير الدرجات ‪ -‬الصف الثاني‬
‫ملحظات عن نتيجة التلميذة خلل كل فترة‬ ‫الفترة الثانية‬ ‫الفترة الولى‬
‫الفترة الثالثة‬
‫التقدير ‪ -‬ممتاز‬ ‫الولى‪:‬‬ ‫النتيجة النهائية ‪%100‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪%30‬‬
‫‪40%‬‬

‫عدد الحصص‬
‫الواد الدراسية‬
‫القررة‬

‫الدرجة الصغرى‬

‫الدرجة الكبرى‬

‫الدرجة الكبرى‬

‫الدرجة الكبرى‬

‫الدرجة الكبرى‬
‫درجة التلميذ‬

‫درجة التلميذ‬

‫درجة التلميذ‬

‫درجة التلميذ‬
‫التقدير ‪ -‬ممتاز‬ ‫الثانية‪:‬‬

‫التقدير ‪ -‬ممتاز‬ ‫الثالثة‪:‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية السلمية‬

‫‪200 100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪54‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة النجليزية‬
‫‪139‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرياضيات‬

‫‪473 260‬‬ ‫‪520‬‬ ‫‪192 208‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪156‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪156‬‬ ‫الجموع‬
‫يعتمد مدير الدرسة‬
‫الفترة الثالثة‬ ‫الفترة الثانية‬ ‫الفترة الولى‬ ‫مواد النشاط‬
‫جيد‬ ‫جيد‬ ‫جيد‬ ‫التربية الفنية‬
‫عزيزة عمر علي بومطاري‬
‫‪ 20‬ميلدي‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬
‫جيد‬ ‫جيد‬ ‫جيد‬ ‫التربية الوسيقية‬
‫جيد‬ ‫جيد‬ ‫جيد‬ ‫التربية البدنية‬

‫الفترة الثالثة‬ ‫الفترة الثانية‬ ‫الفترة الولى‬ ‫السلوك‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غياب مشروع (أيام)‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫غياب غير مشروع (أيام)‬

‫توجيهات إلى أولياء المور‬ ‫الفترة الثالثة‬ ‫الفترة الثانية‬ ‫الفترة الولى‬ ‫التوقيعات‬
‫لا كان توثيق الصلة بين الدرسة والنزل أمرا ضروريا لتؤدي الدرسة رسالتها على‬
‫منسق المتحانات‬
‫الوجه الكمل في تنمية قدرات أبنائنا وترشيد سلوكهم واستثمار طاقتهم‪ ،‬إذا يطلب‬
‫من السادة أولياء المور الستجابة للتوجيهات التالية‪:‬‬ ‫مدير الدرسة‬
‫‪ -‬تنظيم أوقات أبنائهم خارج الدرسة ومتابعة واجباتهم اليومية‪.‬‬ ‫ولي المر‬
‫‪ -‬الحضور للمدرسة من وقت لخر والستفسار عن سلوك أبنائهم ومستواهم‬
‫التحصيلي ودراسة ما قد يعترضهم من مشكلت‪.‬‬ ‫تحتسب درجات كل فترة عن طريق الختبارات التحريرية والشفهية والتابعة اليومية ويخصص للفترة‬

‫ملحظات هامة‬
‫‪ -‬إفادة الدرسة بأسباب الغياب أول بأول‪.‬‬ ‫الولى ‪ %30‬وللفترة الثانية ‪ %30‬وللفترة الثالثة ‪ %40‬من الدرجة الكبرى للمادة‪.‬‬
‫‪ -‬السراع عند مرض التلميذ بعرضه على الطبيب الختص واللتزام بتعليماته‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع البناء على الشاركة في النشاط الدرسيي لنه متمم للعملية التعليمية‪.‬‬

‫بالنسبة لواد النشاط تقيم التلميذة بالتقدير اللفظي (مقبول ‪ -‬جيد ‪ -‬جيد جدا ‪ -‬ممتاز)‬

‫‪1170-31176-4725624-20220804054245‬‬ ‫‪18110557‬‬