КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ

Предмет : Географија Разред : 5

1. Усмена Оцена Оцена Оцена Оцена Оцена

провера 5 4 3 2 1
Наставна
тема/област
ФИЗИЧКА Добија ученик Добија ученик Добија Добија Добија
ГЕОГРАФИЈА који препознаје који зна ученик који ученик који ученик који
: димензије димензије описује именује нема
Земље и Земње и у небеска тела небеска тела познавање
објашњава главном и њихова у Сунчевом основних
последице објашњава кретања, систему и географских
Земљиног последице разликује и наводи њихов објеката,
облика и њених Земљиног објашњава распоред, појава,
кретања облика и географске описује процеса и
објашњава њених чињенице - облик Земље односа. Знања
физичко- кретања, објекте, и препознаје која је
географске разуме појаве, појаве и остварио нису
законитости у физичко- процесе и процесе ни на нивоу
географском географске односе у везане за препознавања
омотачу законитости у Земљиним њена и не показује
(климатску и географском сферама кретања, способност
биогеографску омотачу (литосфери, именује репродукције
зоналност) и (климатску и атмосфери, Земљине и примене, не
наводи мере за биогеографск хидросфери, сфере изводи
његову у зоналност) и биосфери), у (литосферу, закључке који
заштиту, познаје мере довољној атмосферу, се заснивају
обнову и за његову мери хидросферу, на подацима,
унапређивање, заштиту, показује биосферу) и критички не
у потпуности обнову и способност препознаје рaсуђуje
показује унапређивање, употребе њихове
способност у великој информација основне
трансформациј мери показује у новим одлике
е знања и способност ситуацијама; знања која је
примене у примене у знатној остварио су
новим знања и мери лoгички на нивоу
ситуацијама, лoгички пoвeзуje репродукције
самостално се пoвeзуje чињeницe и , уз
сналази на чињeницe и пojмoвe, минималну
географској пojмoвe, већим делом примену, у
карти, лако самостално самостално мањој мери
лoгички изводи изводи лoгички
пoвeзуje закључке који закључке пoвeзуje
чињeницe и се заснивају који се чињeницe и
пojмoвe, на подацима, заснивају на пojмoвe и
самостално решава подацима и искључиво уз
изводи поједине делимично подршку
закључке који проблеме на самостално наставника
се заснивају на нивоу решава изводи
подацима, стваралачког поједине закључке
решава мишљења. проблеме. који се
проблеме на заснивају на
нивоу подацима.
стваралачког
мишљења и у
потпуности
критички
 рaсуђуje.
2.Писане 86-100% 70%-85% 50%-69% 30%-49% до 29%
провере
(контролне
вежбе)
3. Практичан Ученик Ученик у Ученик у Ученик Ученик не
рад показује висок великој мери довољној показује мали сарађује са
степен сарадње сарађује са мери степен осталим
са осталим осталим сарађује са сарадње са члановима
члановима члановима осталим осталим групе. Није
групе. Изузетно групе. члановима члановима заинтересован
је самосталан, Показује групе. групе. за пројекат,
показује самосталност, Показује Показује не учествује у
изузетно висок висок степен довољан мали степен активностима
степен активности и степен активности и , не ангажује
активности и ангажовања. активности и ангажовања. се
ангажовања. Углавном ангажовања. Репродукује
Самостално самостално Делимично прикупљене
изводи изводи самостално, податке и
закључке на закључке на делимично уз презентује
основу основу помоћ продукт
прикупљених прикупљних осталих пројекта уз
података. података. чланова већ помоћ
Веома успешно Успешно групе изводи осталих
презентује презентује закључке на чланова
продукт продукт основу групе.
пројекта. пројекта. прикупљених
података. Уз
помоћ
осталих
чланова
групе
презентује
продукт
4.Однос према Ученик који Ученик који Ученик који Ученик који Ученик не
раду остварује веома остварује остварује остварује доноси
значајан значајан напредак у минималан прибор за рад
напредак у напредак у савладавању напредак у на часу и не
савладавању савладавању програма савладавању испуњава
програма програма предмета. Уз програма захтеве
предмета. Уз предмета. Уз ангажовање предмета. Уз наставника на
веома висок висок степен и минимално часу.
степен ангажовања и одговорност ангажовање и
ангажовања и одговорности према раду одговорност
одговорности према раду. према раду.
према раду.
5. Активност на Ученик Ученик у Ученик у Ученик у Ученик
часу континуирано и великој мери довољној довољној не
у потпуности учествује у мери/ мери/ учествује у
учествује у активностима делимично делимично активностима
активностима на часу учествује у учествује у на часу
на часу приликом активностим активностима приликом
приликом обраде и а на часу на часу обраде и
обраде и утврђивање приликом приликом утврђивање
утврђивање градива, као и обраде и обраде и градива, као и
градива, као и у у различитим утврђивање утврђивање у различитим
различитим облицима градива, као градива, као облицима
облицима рада рада иу иу рада Ученик
- показује - показује различитим различитим не
изузетну изузетну облицима облицима учествује у
 самосталност у самосталност рада рада активностима
раду и висок у раду и висок - већим - већим делом на часу
степен степен делом показује приликом
активности и активности и показује самосталност обраде и
ангажовања ангажовања самосталност у раду и утврђивање
у раду и ангажовању градива, као и
ангажовању у различитим
облицима
рада
6. Израда Ученик Ученик у Ученик Ученик у Ученик не
домаћих редовно и великој мери делимично мањој мери учествује у
задатака благовремено ради домаће учествује у учествује у изради
ради домаће задатке изради изради домаћих
задатке. домаћих домаћих задатака
задатака задатака

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
Предмет : Географија Разред : 6

1. Усмена Оцена Оцена Оцена Оцена Оцена

провера 5 4 3 2 1
Наставна
тема/област
ГЕОГРАФСКЕ Добија ученик Добија ученик Добија ученик Добија ученик Добија ученик
ВЕШТИНЕ који у који у великој који у довољној који препознаје који нема
потпуности мери показује мери показује њихове основне познавање
показује способност способност одлике знања основних
способност примене знања употребе која је остварио појмова из
трансформације и лoгички информација у су на нивоу картографије,
знања и пoвeзуje новим репродукције, области
примене у чињeницe и ситуацијама, у уз минималну друштвене
новим пojмoвe, знатној мери примену, у географије и
ситуацијама, самостално лoгички пoвeзуje мањој мери регионалне
лако лoгички изводи чињeницe и лoгички географије
пoвeзуje закључке који пojмoвe, већим пoвeзуje (Европа). Знања
чињeницe и се заснивају на делом чињeницe и која је остварио
пojмoвe, подацима, самостално пojмoвe и нису ни на
самостално решава изводи закључке искључиво уз нивоу
изводи поједине који се заснивају подршку препознавања и
закључке који проблеме на на подацима и наставника не показује
се заснивају на нивоу делимично изводи способност
подацима, стваралачког самостално закључке који репродукције и
решава мишљења, решава поједине се заснивају на примене, не
проблеме на показује велику проблеме, у подацима, изводи закључке
нивоу самосталност и довољној мери понекад је који се
стваралачког висок степен критички самосталан у заснивају на
мишљења и у активности и рaсуђуje, решавању подацима,
потпуности ангажовања,у показује проблема и у критички не
критички великој мери делимични недовољној рaсуђуje, не
рaсуђуje, сарађује са степен мери критички показује жењу
показује висок осталим активности и рaсуђуje, за
степен сарадње члановима ангажовања и у показује мањи напредовањем
са осталим групе и у довољној мери степен ангажовањем
члановима знатној мери сарађује са активности и као ни
групе и критички осталим ангажовања. интересовање за
изузетну рaсуђуje. члановима Разуме појам учешће у
самосталност уз Разуме групе. оријентације и активностима.
 изузетно висок просторне Одређује стране наводи начине
степен (топографске) и света у простору оријентисања,
активности и каузалне везе и на географској наводи и
ангажовања. географских карти, одређује описује начине
Доноси чињеница - положај места и представљања
закључке о објеката, појава, тачака на Земљине
просторним процеса и географској површине (глоб
(топографским) углавном карти, и географска
и каузалним самостално препознаје и карта),
везама доноси објашњава препознаје и
географских закњучке о географске чита географске
чињеница - њиховом чињенице - и допунске
објеката, појава, односу на објекте, појаве, елементе карте.
процеса и основу анализе процесе и
односа на географске односе који су
основу анализе карте. представљени
географске моделом,
карте. сликом,
графиком,
табелом и
схемом,
приказује
понуђене
географске
податке: на
немој карти,
картографским
изражајним
средствима
(бојама,
линијама,
простим
геометријским
знацима,
симболичким
знацима ...),
графиком,
табелом и
шемом.
ДРУШТВЕНА Oбјашњава Oписује утицај Разликује и Познаје основне Добија ученик
ГЕОГРАФИЈА утицај природних и објашњава појмове о који нема
природних и друштвених кретање становништву и познавање
друштвених фактора на становништва насељима и основних
фактора на развој и (природно и уочава њихов појмова из
развој и размештај механичко) и просторни картографије,
размештај становништва и структуре распоред, области
становништва и насеља, познаје становништва, дефинише појам друштвене
насеља, утицај именује привреде и географије и
објашњава природних и међународне препознаје регионалне
утицај друштвених организације у привредне географије
природних и фактора на свету (EU, делатности и (Европа). Знања
друштвених развој и UNICEF, UN, привредне гране која је остварио
фактора на размештај UNESCO, FAO, нису ни на
развој и привреде и Црвени крст) нивоу
размештај привредних препознавања и
привреде и делатности, не показује
привредних разуме способност
делатности, алтернативе за репродукције и
вреднују одрживи развој примене, не
алтернативе за усвојој локалној изводи закључке
 одрживи развој средини, који се
усвојој локалној Србији, Европи заснивају на
средини, и свету, описује подацима,
Србији, Европи процесе који критички не
и свету, судовели до рaсуђуje, не
представња формирања показује жењу
процесе који савремене за
судовели до политичко- напредовањем
формирања географске ангажовањем
савремене карте света, као ни
политичко- углавном се интересовање за
географске самостално учешће у
карте света сналази на активностима.
географској
карти.
РЕГИОНАЛНА Објашњава Познаје Описује Препознаје Добија ученик
ГЕОГРАФИЈА географске везе географске везе природне и основне који нема
(просторне и (просторне и друштвене природне и познавање
каузалне, каузалне, одлике друштвене основних
директне и директне Европског одлике појмова из
индиректне) и индиректне) и континената и Континента картографије,
законитости законитости наводи његове Европа. области
(опште и (опште и географске друштвене
посебне) у посебне) у регије. географије и
Европи и уме да Европи и уме да регионалне
издвоји издвоји географије
географске географске (Европа). Знања
регије. регије, која је остварио
илуструје уз нису ни на
помоћ карте нивоу
најважније препознавања и
географске не показује
објекте, појаве способност
ипроцесе на репродукције и
простору примене, не
Европе. изводи закључке
који се
заснивају на
подацима,
критички не
рaсуђуje, не
показује жењу
за
напредовањем
ангажовањем
као ни
интересовање за
учешће у
активностима.

2.Писане 86-100% 70%-85% 50%-69% 30%-49% до 29%

провере
(контролне
вежбе)
3. Практичан Ученик Ученик у Ученик у Ученик показује Ученик не
рад показује висок великој мери довољној мери мали степен сарађује са
степен сарадње сарађује са сарађује са сарадње са осталим
са осталим осталим осталим осталим члановима
члановима члановима члановима члановима групе. Није
групе. Изузетно групе. Показује групе. Показује групе. Показује заинтересован
 је самосталан, самосталност, довољан степен мали степен за пројекат, не
показује висок степен активности и активности и учествује у
изузетно висок активности и ангажовања. ангажовања. активностима,
степен ангажовања. Делимично Репродукује не ангажује се
активности и Углавном самостално, прикупљене
ангажовања. самостално делимично уз податке и
Самостално изводи помоћ осталих презентује
изводи закључке на чланова групе продукт
закључке на основу изводи закључке пројекта уз већ
основу прикупљних на основу помоћ осталих
прикупљених података. прикупљених чланова групе.
података. Веома Успешно података. Уз
успешно презентује помоћ осталих
презентује продукт чланова групе
продукт пројекта. презентује
пројекта. продукт
4.Однос према Ученик који Ученик који Ученик који Ученик који Ученик не
раду остварује веома остварује остварује остварује доноси прибор
значајан значајан напредак у минималан за рад на часу и
напредак у напредак у савладавању напредак у не испуњава
савладавању савладавању програма савладавању захтеве
програма програма предмета. Уз програма наставника на
предмета. Уз предмета. Уз ангажовање и предмета. Уз часу.
веома висок висок степен одговорност минимално
степен ангажовања и према раду ангажовање и
ангажовања и одговорности одговорност
одговорности према раду. према раду.
према раду.
5. Активност на Ученик Ученик у Ученик у Ученик у Ученик
часу континуирано и великој мери довољној мери/ довољној мери/ не
у потпуности учествује у делимично делимично учествује у
учествује у активностима учествује у учествује у активностима на
активностима на часу активностима на активностима часу приликом
на часу приликом часу приликом на часу обраде и
приликом обраде и обраде и приликом утврђивање
обраде и утврђивање утврђивање обраде и градива, као и у
утврђивање градива, као и у градива, као и у утврђивање различитим
градива, као и у различитим различитим градива, као и у облицима рада
различитим облицима рада облицима рада различитим Ученик
облицима рада - показује - већим делом облицима рада не
- показује изузетну показује - већим делом учествује у
изузетну самосталност у самосталност у показује активностима на
самосталност у раду и висок раду и самосталност у часу приликом
раду и висок степен ангажовању раду и обраде и
степен активности и ангажовању утврђивање
активности и ангажовања градива, као и у
ангажовања различитим
облицима рада
6. Израда Ученик Ученик у Ученик Ученик у мањој Ученик не
домаћих редовно и великој мери делимично мери учествује учествује у
задатака благовремено ради домаће учествује у у изради изради домаћих
ради домаће задатке изради домаћих домаћих задатака
задатке. задатака задатака
 КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
Предмет : Географија Разред : 7

1. Усмена Оцена Оцена Оцена Оцена Оцена

провера 5 4 3 2 1
Наставна
тема/област
РЕГИОНАЛНА Добија ученик Добија ученик који Добија ученик Добија ученик Добија ученик
ГЕОГРАФИЈА који објашњава разуме географске који описује који именује који нема
географске везе везе (просторне и природне и континенте и познавање
(просторне и каузалне, директне друштвене препознаје основних појмова
каузалне, и индиректне) и одлике њихове основне из регионалне
директне и законитости (опште континента природне и географије Европе
индиректне) и и посебне) у Европе и друштвене и ваневропских
законитости Европи и на наводи њене одлике континената.
(опште и ваневропским географске препознаје Знања која је
посебне) у континентима и регије, њихове основне остварио нису ни
Европи и на уме да издвоји описује одлике знања на нивоу
ваневропским географске регије, природне и која је остварио препознавања и не
континентима и углавном се друштвене су на нивоу показује
уме да издвоји самостално служи одлике репродукције, способност
географске географском континената и уз минималну репродукције и
регије, картом, у великој наводи примену, у примене, не
препознаје мери показује њихове мањој мери изводи закључке
негативне способност географске лoгички који се заснивају
утицаје човека на примене знања и регије у пoвeзуje на подацима,
животну лoгички пoвeзуje довољној чињeницe и критички не
средину настале чињeницe и мери показује пojмoвe и рaсуђуje, не
услед пojмoвe, способност искључиво уз показује жењу за
специфичности специфичности употребе подршку напредовањем
развоја развоја информација у наставника ангажовањем као
пољопривреде, пољопривреде, новим изводи ни интересовање
рударства, рударства, ситуацијама, у закључке који за учешће у
енергетике, енергетике, знатној мери се заснивају на активностима.
индустрије, индустрије, лoгички подацима,
саобраћаја и саобраћаја и пoвeзуje понекад је
туризма укаже на туризма на чињeницe и самосталан у .
узроке и проучаваним пojмoвe, решавању
последице континентима, већим делом проблема и у
кретања броја регијама и самостално недовољној
становника, одабраним изводи мери критички
густине државама, закључке који рaсуђуje,
насељености, самостално изводи се заснивају показује мањи
природног закључке који се на подацима и степен
прираштаја, заснивају на делимично активности и
миграција подацима, решава самостално ангажовања.
специфичних поједине проблеме решава .
структура на нивоу поједине
становништва по стваралачког проблеме, у
континентима, мишљења. довољној
регијама и у мери
одабраним критички
државама, доведе рaсуђуje,
у везу природне делимично је
ресурсе са самосталан у
степеном сналажењу на
 економске географској
развијености карти,
појединих регија
и одабраних
држава,
самостално се
сналази на
географској
карти, у
потпуности
показује
способност
трансформације
знања и примене
у новим
ситуацијама,
лако лoгички
пoвeзуje
чињeницe и
пojмoвe;
самостално
изводи закључке
који се заснивају
на подацима;
решава проблеме
на нивоу
стваралачког
мишљења и у
потпуности
критички
рaсуђуje;

2.Писане 86-100% 70%-85% 50%-69% 30%-49% до 29%

провере
(контролне
вежбе)
3. Практичан Ученик показује Ученик у великој Ученик у Ученик показује Ученик не
рад висок степен мери сарађује са довољној мали степен сарађује са
сарадње са осталим члановима мери сарађује сарадње са осталим
осталим групе. Показује са осталим осталим члановима групе.
члановима групе. самосталност, члановима члановима Није
Изузетно је висок степен групе. групе. Показује заинтересован за
самосталан, активности и Показује мали степен пројекат, не
показује ангажовања. довољан активности и учествује у
изузетно висок Углавном степен ангажовања. активностима, не
степен самостално изводи активности и Репродукује ангажује се
активности и закључке на основу ангажовања. прикупљене
ангажовања. прикупљних Делимично податке и
Самостално података. Успешно самостално, презентује
изводи закључке презентује продукт делимично уз продукт
на основу пројекта. помоћ осталих пројекта уз већ
прикупљених чланова групе помоћ осталих
података. Веома изводи чланова групе.
успешно закључке на
презентује основу
продукт прикупљених
пројекта. података. Уз
помоћ осталих
чланова групе
презентује
 продукт
4.Однос према Ученик који Ученик који Ученик који Ученик који Ученик не доноси
раду остварује веома остварује значајан остварује остварује прибор за рад на
значајан напредак у напредак у минималан часу и не
напредак у савладавању савладавању напредак у испуњава захтеве
савладавању програма предмета. програма савладавању наставника на
програма Уз висок степен предмета. Уз програма часу.
предмета. Уз ангажовања и ангажовање и предмета. Уз
веома висок одговорности одговорност минимално
степен према раду. према раду ангажовање и
ангажовања и одговорност
одговорности према раду.
према раду.
5. Активност на Ученик Ученик у великој Ученик у Ученик у Ученик
часу континуирано и мери довољној довољној мери/ не
у потпуности учествује у мери/ делимично учествује у
учествује у активностима на делимично учествује у активностима на
активностима на часу приликом учествује у активностима часу приликом
часу приликом обраде и активностима на часу обраде и
обраде и утврђивање на часу приликом утврђивање
утврђивање градива, као и у приликом обраде и градива, као и у
градива, као и у различитим обраде и утврђивање различитим
различитим облицима рада утврђивање градива, као и у облицима рада
облицима рада - показује изузетну градива, као и различитим Ученик
- показује самосталност у у различитим облицима рада не
изузетну раду и висок степен облицима рада - већим делом учествује у
самосталност у активности и - већим делом показује активностима на
раду и висок ангажовања показује самосталност у часу приликом
степен самосталност раду и обраде и
активности и у раду и ангажовању утврђивање
ангажовања ангажовању градива, као и у
различитим
облицима рада
6. Израда Ученик редовно Ученик у великој Ученик Ученик у мањој Ученик не
домаћих и благовремено мери ради домаће делимично мери учествује учествује у изради
задатака ради домаће задатке учествује у у изради домаћих задатака
задатке. изради домаћих
домаћих задатака
задатака

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ
Предмет : Географија Разред : 8

1. Усмена Оцена Оцена Оцена Оцена Оцена

провера 5 4 3 2 1
Наставна
тема/област
Регионална Добија ученик Добија ученик Добија ученик Добија ученик Добија ученик
географија који објашњава који познаје који описује који препознаје који нема
географске везе природне и природне и основне познавање
(просторне и друштвене друштвене природне и основних
каузалне, одлике наше одлике наше друштвене појмова из
директне и државе и државе и наводи одлике наше регионалне
индиректне) и описује њене географске државе, знања географије Р.
законитости географске везе регије у која је остварио Србије, њених
(опште и и законитости довољној мери су на нивоу природних и
посебне) у (опште и показује репродукције, друштвених
 нашој земљи и посебне) у способност уз минималну обележја, знања
уме да издвоји нашој земљи и употребе примену, није која је остварио
географске уме да издвоји информација у самосталан у нису ни на
регије, географске новим сналажењу на нивоу
самостално се регије, ситуацијама, у карти, у мањој препознавања и
сналази на углавном се знатној мери мери лoгички не показује
географској самостално лoгички пoвeзуje пoвeзуje способност
карти, у сналази на чињeницe и чињeницe и репродукције и
потпуности географској пojмoвe, пojмoвe и примене, не
показује карти, углавном делимично је искључиво уз изводи закључке
способност самостално самосталан у подршку који се
трансформације изводи сналажењу на наставника заснивају на
знања и закључке који географској изводи подацима,
примене у се заснивају на карти, већим закључке који критички не
новим подацима; делом се заснивају на рaсуђуje, не
ситуацијама, решава самостално подацима, показује
објашњава поједине изводи закључке понекад је интересовање за
утицај проблеме на који се заснивају самосталан у учешће у
природних и нивоу на подацима и решавању активностима
друштвених стваралачког делимично проблема и у нити
фактора на мишљења самостално недовољној ангажовање.
развој и решава поједине мери критички
размештај проблеме, у рaсуђуje,
становништва и довољној мери показује мањи
насеља критички степен
Р.Србије, рaсуђуje, активности и
лoгички ангажовања.
пoвeзуje
чињeницe и
пojмoвe;
објашњава
утицај
природних и
друштвених
фактора на
развој и
размештај
привреде и
привредних
делатности у
нашој земљи,
самостално
изводи
закључке који
се заснивају на
подацима,
решава
проблеме на
нивоу
стваралачког
мишљења и у
потпуности
критички
рaсуђуje;

2.Писане 86-100% 70%-85% 50%-69% 30%-49% до 29%

провере
(контролне
вежбе)
3. Практичан Ученик Ученик у Ученик у Ученик показује Ученик не
рад показује висок великој мери довољној мери мали степен сарађује са
степен сарадње сарађује са сарађује са сарадње са осталим
са осталим осталим осталим осталим члановима
члановима члановима члановима члановима групе. Није
групе. Изузетно групе. Показује групе. Показује групе. Показује заинтересован
је самосталан, самосталност, довољан степен мали степен за пројекат, не
показује висок степен активности и активности и учествује у
изузетно висок активности и ангажовања. ангажовања. активностима,
степен ангажовања. Делимично Репродукује не ангажује се
активности и Углавном самостално, прикупљене
ангажовања. самостално делимично уз податке и
Самостално изводи помоћ осталих презентује
изводи закључке на чланова групе продукт
закључке на основу изводи закључке пројекта уз већ
основу прикупљних на основу помоћ осталих
прикупљених података. прикупљених чланова групе.
података. Веома Успешно података. Уз
успешно презентује помоћ осталих
презентује продукт чланова групе
продукт пројекта. презентује
пројекта. продукт
4.Однос према Ученик који Ученик који Ученик који Ученик који Ученик не
раду остварује веома остварује остварује остварује доноси прибор
значајан значајан напредак у минималан за рад на часу и
напредак у напредак у савладавању напредак у не испуњава
савладавању савладавању програма савладавању захтеве
програма програма предмета. Уз програма наставника на
предмета. Уз предмета. Уз ангажовање и предмета. Уз часу.
веома висок висок степен одговорност минимално
степен ангажовања и према раду ангажовање и
ангажовања и одговорности одговорност
одговорности према раду. према раду.
према раду.
5. Активност на Ученик Ученик у Ученик у Ученик у Ученик
часу континуирано и великој мери довољној мери/ довољној мери/ не
у потпуности учествује у делимично делимично учествује у
учествује у активностима учествује у учествује у активностима на
активностима на часу активностима на активностима часу приликом
на часу приликом часу приликом на часу обраде и
приликом обраде и обраде и приликом утврђивање
обраде и утврђивање утврђивање обраде и градива, као и у
утврђивање градива, као и у градива, као и у утврђивање различитим
градива, као и у различитим различитим градива, као и у облицима рада
различитим облицима рада облицима рада различитим Ученик
облицима рада - показује - већим делом облицима рада не
- показује изузетну показује - већим делом учествује у
изузетну самосталност у самосталност у показује активностима на
самосталност у раду и висок раду и самосталност у часу приликом
раду и висок степен ангажовању раду и обраде и
степен активности и ангажовању утврђивање
активности и ангажовања градива, као и у
ангажовања различитим
облицима рада
6. Израда Ученик Ученик у Ученик Ученик у мањој Ученик не
домаћих редовно и великој мери делимично мери учествује учествује у
задатака благовремено ради домаће учествује у у изради изради домаћих
ради домаће задатке изради домаћих домаћих задатака
задатке. задатака задатака