Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Grades 1 To 6 Daily Lesson Log Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

    Uploaded by

    Pearly Abera
    14 views8 pages
    The document is a daily lesson log for grades 1-6 that outlines the learning objectives and activities for students from April 3-5, including demonstrating understanding of grade-level texts, developing vocabulary, and identifying action words in oral and written exercises. The log lists the learning standards and materials used each day, such as pictures to label and describe actions, as well as writing directions using action words and following multi-step instructions.

    Original Description:

    Original Title

    DLL MTB Q3 G1 W8

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    The document is a daily lesson log for grades 1-6 that outlines the learning objectives and activities for students from April 3-5, including demonstrating understanding of grade-level texts, developing vocabulary, and identifying action words in oral and written exercises. The log lists the learning standards and materials used each day, such as pictures to label and describe actions, as well as writing directions using action words and following multi-step instructions.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    14 views8 pages

    Grades 1 To 6 Daily Lesson Log Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

    Uploaded by

    Pearly Abera
    The document is a daily lesson log for grades 1-6 that outlines the learning objectives and activities for students from April 3-5, including demonstrating understanding of grade-level texts, developing vocabulary, and identifying action words in oral and written exercises. The log lists the learning standards and materials used each day, such as pictures to label and describe actions, as well as writing directions using action words and following multi-step instructions.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 8

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: MTB-MLE


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: APRIL 3-5, 2023 (WEEK 8) Quarter: 3rdQUARTER

    LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    The learner . . . The learner . . . The learner . . . HOLIDAY HOLIDAY
    demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of
    level narrative and informational text. level narrative and informational text. grade level narrative and
    demonstrates positive attitudes towards demonstrates positive attitudes towards informational text.
    language, literacy and literature. language, literacy and literature. demonstrates positive attitudes
    A. PAMANTAYANG demonstrates developing knowledge demonstrates developing knowledge towards language, literacy and
    PANGNILALAMAN and use of appropriate grade level and use of appropriate grade level literature.
    vocabulary and concepts. vocabulary and concepts. demonstrates developing
    knowledge and use of appropriate
    grade level vocabulary and
    concepts.

    The learner . . . The learner . . . The learner . . .


    comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates
    level narrative and informational texts level narrative and informational texts grade level narrative and
    B. PAMANTAYAN SA values reading and writing as values reading and writing as informational texts
    PAGGANAP communicative activities. communicative activities. values reading and writing as
    uses developing vocabulary in both oral uses developing vocabulary in both communicative activities.
    and written form. oral and written form. uses developing vocabulary in
    both oral and written form.
    C. MGA KASANAYAN SA Identify action words in oral and Identify action words in oral and Use action words to give simple
    PAGKATUTO (Isulat ang written exercises MT1GA-III-i-2.2.1 written exercises MT1GA-III-i-2.2.1 two to three-step directions
    code ng bawat kasanayan) MT1GA-IIIi-i-1.4.1
    Natutukoy ang mga Salitang Kilos sa Natutukoy ang mga Salitang Kilos Paggamit ng mga salitang
    Pasalita at Pasulat na Gawain sa Pasalita at Pasulat na Gawain nagsasaad ng kilos sa
    I. NILALAMAN
    pagbibigay ng payak na 2
    hanggang 3 hakbang na panuto.
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang K-12 MELCS Curriculum Guide MTB K-12 MELCS Curriculum Guide MTB K-12 MELCS Curriculum Guide
    Pangmag-aaral – MLE p. 367-369 – MLE p. 367-369 MTB – MLE p. 367-369

    B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga larawan


    Tignan mabuti ang mga larawan at Panuto: Basahin ang mga nakasaad sa Subukang gawin ang mga
    sabihin kung ano ang kanilang bawat bilang. Itiman ang bilog kung sumusunod na kasanayan.
    ginagawa. ito ay salitang kilos. Gawin ito sa
    kalakip na sanayang papel. Panuto:Pagtambalin ang larawan
    sa Hanay A ng angkop na salitang
    kilos sa Hanay B. Isulat ang titik
    sa patlang.

    A. Balik-aral at/o pagsisimula


    ng bagong aralin

    Isulat sa papel kung ano ang ginagawa Sumulat ng 5 salitang kilos na iyong
    ng bawat larawan at basahin ang mga ginagawa paggising sa umaga.
    ito.

    Ito si G. Cruz. Ito ang kanyang


    mag-aaral sa unang baitang. Bago
    nagsimula ng klase si G.Cruz ay
    B. Paghahabi sa layunin ng may mga ipinagawa muna siya sa
    aralin kanyang mag-aaral. Basahin ang
    ilan sa mga ito.

    1. Kumuha kayo ng aklat sa


    Mother Tongue.
    2. Umupo nang maayos habang
    nagbabasa ng inyong aklat.
    3. Itaas ang kanang kamay kapag
    tapos nang basahin ang inyong
    aklat
    C. Pag-uugnay ng mga Bigkasin ang tula, “Pamilya” Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Basahin natin ang mga
    halimbawa sa bagong aralin kanilang mga isinulat na mga salitang nakasalungguhit na mga salita.
    kilos. Ang mga salitang may
    salungguhit ay
    kumuha,umupo,itaas, ito ay mga
    salitang kilos. Ang salitang kilos
    ay nagsasaad ng kilos o galaw.

    Gawain: Kayo naman ngayon ang


    gumawa ng direksyon ni G.Cruz.
    1. Kumuha ng aklat sa Mother
    Tongue.

    2. Umupo nang maayos habang


    nagbabasa ng inyong aklat.

    3. Itaas ang kanang kamay kapag


    Ano ang pamagat ng tula? tapos nang basahin ang inyong
    aklat.
    Sino ang paborito ng pamilya?

    Ano ang ginagawa ng ama? ina? ate?


    kuya? Bunso?

    D. Pagtalakay ng bagong Ang Salitang Kilos ay nagbibigay Ang Salitang Kilos ay nagbibigay Pagtatalakay:
    konsepto at paglalahad ng buhay sa pangungusap dahil nagsasaad buhay sa pangungusap dahil nagsasaad Upang masunod nang tama ang
    bagong kasanayan #1 ito ng kilos o galaw ng tao, bagay o ito ng kilos o galaw ng tao, bagay o panuto, kailangang makinig nang
    hayop. Ito ay may tatlong aspekto, hayop. Ito ay may tatlong aspekto, mabuti.
    Naganap, Nagaganap o magaganap. Naganap, Nagaganap o magaganap. ✓ Unawaing mabuti ang narinig
    Binubuo ito ng salitang ugat at panlapi. Binubuo ito ng salitang ugat at panlapi. na panuto.
    Aspekto ng Salitang Kilos (Pandiwa) Aspekto ng Salitang Kilos (Pandiwa)
    ✓ Sundin nang maayos ang mga
    1. Naganap-ang salitang kilos ay 1. Naganap-ang salitang kilos ay panuto.
    nangyari na Mga salitang pananda sa nangyari na Mga salitang pananda sa
    aspektong naganap: kanina kahapon aspektong naganap: kanina kahapon
    ✓ Gumamit ng salitang kilos sa
    noon kagabi noon kagabi
    pagbibigay ng mga panuto.
    2. Nagaganap - ang kilos o pandiwa ay 2. Nagaganap - ang kilos o pandiwa ay
    kasalukuyang nagaganap o nangyayari kasalukuyang nagaganap o nangyayari
    o palaging ginagawa. Mga salitang o palaging ginagawa. Mga salitang
    pananda sa aspektong nagaganap: pananda sa aspektong nagaganap:
    ngayon araw-araw madalas palagi taon- ngayon araw-araw madalas palagi
    taon taon-taon

    3. Magaganap - ang kilos o pandiwa ay 3. Magaganap - ang kilos o pandiwa ay


    hindi pa nangyayari. Ito ay magaganap hindi pa nangyayari. Ito ay magaganap
    o mangyayari sa hinaharap. o mangyayari sa hinaharap.
    Mga salitang pananda sa aspektong Mga salitang pananda sa aspektong
    magaganap: bukas sa susunod na araw, magaganap: bukas sa susunod na araw,
    buwan, taon buwan, taon
    Pagbibigay halimbawa: Ang mga salitang kilos ay
    nagsasaad ng kilos o galaw. Maari
    rin nating gamitan ito sa
    pagbibigay ng direksyon upang
    lubos na maintindihan ang mga
    E. Pagtalakay ng bagong salitang kilos na gagamitin.
    konsepto at paglalahad ng
    bagong kasanayan #2

    Ikahon ang salitang kilos na ipinapakita Panuto: Bilugan ang salitang kilos sa Bilugan ang mga salitang kilos sa
    sa larawan. bawat pangungusap at isulat sa patlang pagbibigay ng direksyon.
    ang N kung nasa aspektong naganap,
    NG kung nasa aspektong nagaganap at 1. Mga bata, kumuha ng lapis at
    M kung nasa aspektong magaganap. papel. Isulat ang inyong pangalan.
    Gawin ito sa sanayang papel. Iguhit ang inyong paaralan sa
    malinis na papel.
    ________1. Ang dalawang batang
    F. Paglinang sa kabihasnan
    lalaki ay kumakain. 2. Manny,lagyan mo muna ng
    (Tungo sa Formative ________2. Umiiyak si Harold dahil abono ang hukay bago mo itanim
    Assessment) nasira ang kaniyang laruang robot. ang punla ng papaya. Saka mo
    ________3. Pumunta sa palengke si diligan.
    Tatay Lumen.
    ________4. Bibili ng bagong damit si
    mama para sa amin.
    ________5. Tutulong kami sa mga
    naulila ng bagyo.

    G. Paglalapat ng aralin sa Narito ang mga iba’t ibang kasanayan Narito ang mga iba’t ibang kasanayan Tandaan:
    pang-araw-araw na buhay upang mapalawig pa lalo ang upang mapalawig pa lalo ang Upang masunod nang tama ang
    katalinuhan sa pagtukoy sa mga katalinuhan sa pagtukoy sa mga panuto, kailangang makinig nang
    salitang kilos sa pasalita at pasulat na salitang kilos sa pasalita at pasulat na mabuti.
    gawain. gawain. ✓ Unawaing mabuti ang narinig
    na panuto.

    ✓ Sundin nang maayos ang mga


    panuto.
    ✓ Gumamit ng salitang kilos sa
    pagbibigay ng mga panuto.
    Panuto: Punan ng wastong pandiwa ang Panuto: Punan ang patlang ng tamang Lagyan ng (/) kung ang
    mga pangungusap. Hanapin ang sagot. Piliin ang mga sagot sa loob ng pangungusap ay may salitang
    tamang sa kahon. kahon. Gawin ito sa sanayang papel. kilos, (x) kung wala.
    ____1. Si Ana ay masipag at
    maunawain.

    1-3. Ano-ano ang mga aspekto ng ____2. Makinig kayong mabuti sa


    salitang kilos o pandiwa? awit na aking patutugtugin.
    1. __________ kami sa puno ng santol.
    ______________________________
    H. Paglalahat ng aralin 2. __________ ng palay ang mga tao.
    ______________________________ ____3. Matapos ninyong marinig
    3. Si tatay ay ________ ng kahoy.
    ______________________________ ang awit ay iguhit ninyo ang
    4. Pagkatapos kumain ay dapat
    4. Kung ang salitang kilos ay nangyari larawan tungkol dito.
    __________ ng ngipin.
    na, ito ay nasa aspektong
    5. Ang mga bata ay _________ sa ulan.
    ______________________________ ____4. Ang nanay ko ay mabait at
    5. Ano ang aspektong magaganap ng maalalahanin sa aming
    salitang basa? magkakapatid.
    ______________________________
    ____5. Pumunta sa harapan upang
    ipakita ang inyong iginuhit.
    I. Pagtataya ng aralin Hanapin sa Hanay B ang naglalarawan Panuto: Tukuyin ang aspekto ng Basahing mabuti ang mga
    sa hanay A. salitang kilos na may salungguhit. pangungusap . Ikahon ang mga
    Bilugan ang letra ng tamang sagot. salitang kilos.
    Gawin ito sa sanayang papel.
    1. Angela, tulungan mo ang iyong
    ate sa paglilinis ng bahay.

    2. Hugasang mabuti ang kamay


    bago kumain.

    3. Ilagay ang basura sa tamang


    basurahan.

    4. Uminom ng walong basong


    tubig araw-araw.

    5.Kumain ng masunstansiyang
    pagkain.
    J.Karagdagang gawain para sa
    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
    gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi


    remedial? Bilang ng mga ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
    mag-aaral na naka-unawa sa unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
    aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks
    F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    naranasan na nasolusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    tulong ng aking punongguro? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
    Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
    due to: due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ang aking nadibuho na nais
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kong ibahagi sa mga kapwa
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ko guro?
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks

    You might also like