MODULE 5

[Panitikan Hinggil sa Sitwasyong ng mga Pangkat Minorya]

PROGRAM: BSCPE Year Level: 2 Section: A/B

COURSE CODE: FILI05 DESCRIPTION: SOSYEDAD AT LITERATURA

LEARNING OUTCOMES
1. Maipaliwanag ang sanhi at bunga ng mga suliraning
panlipunan sa pamamagitan ng mga makabuluhang akdang
pampanitikan.
2. Maibuod ang mahahalagang pangyayari at/o kaisipan sa
akdang binasa.
3. Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling panitikan.
4. Maisaalang-alang ang kultura at iba pang aspektong
panlipunan sa pagsasagawa ng pananaliksik.

Prepared Reviewed and Checked

ANGELICA Q. OLVIDO ENGR. MA. THERESA B. PRENDA

Instructor Program Head/ Dean
Recommending Approval Approved

DR. JOEVELL P. JOVELLANO, CSAS

Vice President for Academic Affairs DR. WILMA WENG P. CASALME
VPAA, A and F

Tanauan City College

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 1|P a g e

 Learning Module Format

Program: Bachelor of Science in Computer Topic: Panitikan Hinggil sa Sitwasyong ng mga

Engineering Pangkat Minorya
Course: Sosyedad at Literatura Instructor: Angelica Q. Olvido
Code FILI05 Module #: 5 Week #: 9&10 # of Page: 8

I. Preliminaries
Introduction to 1. Maipaliwanag ang sanhi at bunga ng mga suliraning panlipunan sa
the Module pamamagitan ng mga makabuluhang akdang pampanitikan. 2. Matukoy ang
Objective mga mapagkakatiwalaan, makabuluhan at kapakipakinabang na sanggunian
sa panunuring pampanitikan.3. Maibuod ang mahahalagang pangyayari at/o
kaisipan sa akdang binasa.4. Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling
panitikan.
Section Topics Learning Outcomes Assessment/ Modality
Evaluation
Section 1: [Paraan ng 1. Maipaliwanag ang sanhi Pagbabasa at Moodle
Pagususring Panitikan] at bunga ng mga suliraning Pagsusuri ng Google
Section 2: [Isyung panlipunan sa pamamagitan ng Dula Meet
Panlipunan] mga makabuluhang akdang Paglalapat ng Google
Section 3: [TALAMBUHAY at pampanitikan. isyung Classroom
ANEKDOTA 2. Maibuod ang panlipunan na Facebook
. mahahalagang pangyayari at/o kinahaharap ng Messenger
bansa at
kaisipan sa akdang binasa.
solusyon dito
3. Mapalalim ang
pagpapahalaga sa sariling
panitikan.
4. Maisaalang-alang ang
kultura at iba pang aspektong
panlipunan sa pagsasagawa ng
pananaliksik.

II. Instructions
Keywords and concepts

ANG TALAMBUHAY (mula sa pinagsamang mga salitang "tala" at "buhay" na may diwang "tala

ng buhay") o biyograpiya ay isang anyo ng panitikan na nagsasaad ng kasaysayan ng buhay ng
isang tao hango sa mga tunay na tala, pangyayari at impormasyon.

ANG ANEKDOTA isang uri ng akdang tuluyan na tumatalakay sa kakaiba o kakatwang

pangyayaring naganap sa buhay ng isang kilala, sikat o tanyag na tao. Ito ay may dalawang uri:
kata-kata at hango sa totoong buhay. Ito rin ang mga ginagawa ng mga pagpapaliwanag sa mga
ginagawa ng mga tao.

PANGKAT MINORYA-ito ay ang pangkat ng mga tao na may ariling pagkakakilanlan at na naiiba
mula a natitirang bahagi ng lipunan, alinman dahil a kanilang lahi, oryentayong ekwal, reli

Content Lecture/ Discussion

TALAMBUHAY
Isang anyo ng  panitikan na nagsasaad ng kasaysayan ng buhay ng isang tao hango sa mga
tunay na tala, pangyayari, o impormasyon.

Dalawang Uri ng Talambuhay

1)      Talambuhay na Pang-iba – isang paglalahad ng mga kaganapan sa buhay ng isang tao na

sinulat ng ibang tao.
2)      Talambuhay na Pansarili – isang paglalahad tungkol sa buhay ng isang tao na siya mismo
ang may-akda

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 2|P a g e

Mayroon ding tinatawag na talambuhay na karaniwan at talambuhay na di-karaniwan o palahad:

Talambuhay na Karaniwan – isang paglalahad tungkol buhay ng isang tao mula pagsilang
hanggang sa kanyang pagkamatay. Kasama dito ang mga detalye tulad ng kanyang mga
magulang, mga kapatid, kapanganakan, pag-aaral, karangalang natamo, mga nagging tungkulin,
mga nagawa, iba pang mahalagang bagay tungkol sa kanya.

Talambuhay na Di-karaniwan o Palahad – hindi gaanong binibigayn ng diin ditto ang

mahahalagang detalye tungkol sa buhay ng tao maliban kung ito’y may kaugnayan sa simulain ng
paksa. Sa halip ay binibigyang-pansin ditto ang mga layunin, adhikain, simulain, paninindigan ng
isang tao, at kung paano naauganay ang mga ito sa kanyang tagumpay o kabiguan.

ANEKDOTA
Ang pangunahing layon ng isang anekdota ay ang makapaghatid ng isang magandang karanasan
na kapupulutan ng aral. Ito’y magagawa lamang kung ang karanasan o ang pangyayari ay
makatotohanan.

Ang isang anekdota ay isang maikling akda. Bunga nito, dapat pagsikapan na ang mga
pangungusap lalung-lalo na ang pambungad na pangungusap ay maging kapanapanabik. Ang
isang magandang simula ay magbibigay ng pagganyak sa mga mambabasa at mahihilig upang
ipagpatuloy ang kanilang pagbasa ng anekdota.

Ang isang anekdota ay may isang paksang tinatalakay. Ito ay dapat bigyang kahulugan sa
pagsulat ng anekdota. Lahat ng mga pangyayari ay dapat magbigay ng kahulugan sa ideyang
nais ipadama.

Ang isang magandang anekdota ay nagdudulot ng ganap na pagkakaunawa sa kaisipang nais

nitong ihatid sa mga mambabasa. Di-dapat mag-iwan ito ng anumang bahid ng pag-aalinlangan
na may mga susunod pang mangyayari.

PANGKAT MINORYA
 Ayon kay Wirth, ang mga pangkat ng minorya ay yaong ginagamot nang iba at hindi pantay
dahil sa kanilang pagkakaiba-iba sa kultura o pisikal, na bumubuo ng sama-samang
diskriminasyon sa kanila. Iyon ang dahilan kung bakit napansin na ang mga pangkat ng
minorya araw-araw ay nakaharap sa isang hindi kanais-nais na katotohanan:
diskriminasyon sa personal at sa lugar ng trabaho.
 Bukod dito, palaging sila ay dehado dahil naiiba ang pagtrato sa kanila; minsan wala silang
access sa parehong mga pagkakataon at karapatan tulad ng ibang mga tao.
 Sa kabilang banda, ang mga minorya ay kilala rin bilang isang mas mababang pangkat na
walang kontrol sa kanilang buhay, sapagkat wala silang kapangyarihan sa loob ng lipunan
kung saan sila magkakasamang buhay.
Mga katangian ng mga pangkat na minorya
Ang pagtukoy o pagtataguyod ng mga tiyak na katangian upang makilala ang mga pangkat ng
minorya ay nagiging kumplikado dahil sa pagkakaiba-iba na kinakatawan ng bawat pangkat sa
lipunan.

Sa ilalim ng saligan na ito, nauunawaan na dapat nating suriin ang maraming aspeto at hindi
lamang ang mga naitatag sa Pagdeklara ng United Nations tungkol sa Mga Minorya.

Isinasaalang-alang ang nasa itaas, ililista namin sa ibaba ang pinaka-maliwanag na mga
pangkalahatang katangian ng mga pangkat na minorya

Parehong mga aspeto, naiiba mula sa iba pa

Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga indibidwal na may parehong
etniko, kasarian, relihiyoso, oryentasyong sekswal, lahi at kaugalian, at na naiiba sa natitirang
populasyon.

Maliit na pangkat
 Ang bilang ng mga tao na bumubuo nito na may paggalang sa lipunan o bansa kung saan

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 3|P a g e

 sila naninirahan, ay maliit.

 Gayunpaman, mahalagang tandaan na ang isang grupo ng minorya ay maaaring lumitaw

na maraming ngunit walang kapangyarihan sa politika, pang-ekonomiya o panlipunan,
kaya't ito ay magpapatuloy na maging bahagi ng mga minorya.

Mga natatanging tampok

 Ang mga ugaling ito ay may kasamang kulay ng balat o kultura at mga aspeto ng wika na
naiiba mula sa nangingibabaw na pangkat.

Kakayahang mangyari
 Ang mga menor de edad ay isang pangkat na itinuturing na mahina, dahil maaari itong
mangibabaw ng naghaharing karamihan.

Inilagay
 Sa pangkalahatan, ang mga bumubuo ng isang pangkat na minorya ay karaniwang mga
tao na lumikas mula sa kanilang lugar na pinagmulan.

Mga uri ng PANGKAT MINORYA

Sa buong kasaysayan, ang mga internasyonal na kasunduan at patakaran ay naitaguyod na
nagpoprotekta at kinikilala ang mga pangkat na minorya. Ang mga kategoryang naitaas ay ang
mga sumusunod: etnikong minorya, relihiyosong minorya, linggwistiko na minorya at pambansang
minorya.

Mahalagang tandaan na noong 1992 ang United Nations (UN) ay nagpahayag ng resolusyon
47/135, kung saan sa pamamagitan nito ay tumutukoy sa mga minorya sa parehong paraan tulad
ng ipinaliwanag sa itaas. Alamin natin ang pag-uuri na ito nang mas detalyado:

Mga etnikong minorya

 Ang mga ito ang mga pangkat na nakikilala ng kanilang relihiyon, kanilang wika, kanilang
mga paniniwala, kanilang tanyag na kaugalian, kanilang lahi, kanilang pinagmulang
makasaysayang, kanilang diyalekto at kanilang kultura, na malinaw na iba sa mga lipunan
na kanilang ginagalawan.
 Ang bilang ng mga tao na bumubuo sa isang pangkat etniko ay laging mas mababa kaysa
sa kabuuang bilang ng populasyon; Bukod dito, pinapanatili nila ang kanilang mga
katangiang pangkulturang naka-ugat at hindi handang mawala sa kanila.
 Mahalagang ipahiwatig na ang bawat pangkat etniko ay may mga partikular na elemento. at
ang buong hanay ng mga aspeto na nabanggit ay hindi kinakailangang nilalaman.
Ang katotohanan ng mga etnikong minorya
 Bagaman ang pangkat na ito ay kinilala sa mga bansa sa buong mundo, tulad ng sa kaso
ng Europa at People's Republic of China, dapat pansinin na ang mga kalagayang
pamumuhay na kinakaharap nila ay karaniwang hindi pinakamainam.
 Ang mga pangkat etniko na ito ay patuloy na nagdurusa sa diskriminasyon mula sa mga
nangingibabaw na pangkat. Ang ilan ay hindi nakakamit ang pansarili o propesyonal na
pagpapabuti at namumuhay sa matinding kahirapan; Ganito ang kaso ng mga Dalits sa
Nepal, kung saan 90% ng pangkat-etniko na ito ang naninirahan sa ibaba ng linya ng
kahirapan.
 Patuloy na sumusulong ang mundo ngunit ang mga patakaran ng estado sa buong mundo
ay hindi pa rin sapat upang protektahan ang mga indibidwal na pinilit na makatakas sa
gutom o giyera na kinakaharap nila sa kanilang pinagmulang bansa
Minorya ng relihiyon
 Ang pag-uuri na ito ay tumutukoy sa mga pangkat ng minorya na nagsasagawa ng mga
kaugaliang panrelihiyon o may mga paniniwala na naiiba sa karamihan at na, sa kabila ng
katotohanang nasa labas sila ng kanilang pinagmulan, hangarin na panatilihing buo ang
kanilang pananampalataya.
 Ang mga minorya ng relihiyon ay palaging sumisilong sa mga pangkat na magkapareho ng
paniniwala o mapanatili ang parehong paniniwala.
 Ang larangan ng relihiyon ay isang napaka-importanteng kababalaghan sa mga kultura. Sa
pamamagitan nito, nakakamit ang pagsasama ng mga indibidwal sa lipunan. Gayunpaman,
sinubukan na pigilan ang relihiyon sa maraming mga estado anuman ang mga
kahihinatnan ng mga marahas na pangyayaring ito.

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 4|P a g e

  Sa ilang mga kaso ay sanhi sila ng mga giyera at hindi mabilang na pagkamatay; bilang
karagdagan, sila ang nag-uudyok upang simulan ang pag-aalis ng mga minorya sa iba
pang mga latitude.
Minorya ng wika
 Ito ang pangkat na nagpapanatili ng kanyang katutubong wika, sa kabila ng pinilit ng mga
pangyayari na bumuo ng bahagi ng isang nangingibabaw na populasyon na may isang
wika na iba sa kanilang sarili.
 Sa puntong ito, maraming mga katutubong wika ang nawawala dahil maraming mga tao
ang nasalanta ng iba't ibang mga kaguluhan sa digmaan na naganap sa mga nagdaang
dekada. Idinagdag dito ang pagsulong ng teknolohiya at pag-aalis dahil sa mga exodus.
 Ang lahat ng mga kaganapang ito ay humantong sa mas kaunti at mas kaunting mga
pangkat na nagpapanatili ng kanilang mga pinagmulang wika, dahil ang ilang mga
indibidwal ay natagpuan na kinakailangan upang malaman ang mga bagong kaugalian
upang mabuhay.
 Gayunpaman, ang mga patakaran sa mundo ay nilikha na naghahangad na protektahan at
pangalagaan ang mga minorya ng wika, dahil nabubuo sila ng isang mahalagang bahagi ng
kasaysayan ng sangkatauhan.
Mga pambansang minorya
 Ito ang pangkat na naghahangad na kilalanin para sa pambansang budhi nito, para sa
lugar na pinagmulan, at hindi para sa mga katangiang tulad ng etnisidad, relihiyon o
linggwistika na idinidikta ng lipunan kung saan sila naninirahan sa anumang naibigay na
oras.
 Sa kabila ng pagiging isang napakaliit na pangkat na bahagi ng Estado dahil ipinanganak
sila rito, hinahangad nilang mapanatili o mapanatili ang kanilang pagkakakilanlan at ang
kanilang orihinal na pinagmulan.
 Sa kasalukuyan, maraming mga tao ang protektado ng mga organisasyong pang-
internasyonal, na sumusuporta sa mga pambansang minorya sa pamamagitan ng mga
kasunduan. Hangad nilang mabuhay sa isang mundong umuusbong at nakakalimutan ang
kanilang mga ninuno.

REAKSYONG PAPEL
Ang paggawa ng reaksyong papel ay ang pag-aaral nang maigi tungkol sa isang impormasyon
kung saan ang may-akda ay kinakailangang magbigay ng kanyang sariling kaisipan o opinyon
ukol dito.
Ano ang mga bahagi ng isang Reaksyong Papel?
Narito ang apat na bahagi ng isang reaksyong papel:
1. Introduksyon - Ito ang pupukaw sa interes ng mga nagbabasa. Sa parteng ito, kailangang
ilarawan ang papel at may-akda na iyong pinag-aaralan. Kailangang maglagay ng mga tatlo
hanggang apat na mga pangungusap mula sa orihinal na papel na iyong pinag-aaralan.
Kailangan ding maglagay ng iyong maikling thesis statement ukol sa papel.
2. Katawan - Ang katawan ay kung saan nakasaad ang iyong mga sariling kaisipan ukol sa
mga pangunahing ideya ng papel na iyong pinag-aaralan. Dito sinusuri ang orihinal na
papel.
3. Konklusyon - Ang konklusyon ay maikli lamang ngunit naglalaman ng impormasyon ukol
sa thesis at mga pangunahing ideya na nasaad sa reaksyong papel.
4. Pagsipi at pinagmulan ng mga impormasyon  - Ito ay ang bahagi kung saan nakalagay ang
maikling impormasyon ukol sa pagsipi at pinagmulan ng mga impormasyon na iyong
nailahad.

III. Viable and vibrant Activities

Description of the Learning Activities
A. Magsaliksik gamit ang internet ng mga sumusunod na talambuhay ng mga kilalang bayani,
manunulat at aktor sa bansa. Basahin ang naka-assign sa iyo
TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 5|P a g e
  Talambuhay ni Dr. Jose Rizal
 Talambuhay ni Andres Bonifacio
 Talambuhay ni Manuel Roxas
 Talambuhay ni Manny Pacquiao
 Talambuhay ni Dolphy
 Talambuhay ni Rodrigo Duterte
 Talambuhay ni Nick Joaquin
 Talambuhay ni Bienvinido Lumbera
 Talambuhay ni Fransisco Balagtas
 Talambuhay ni Lope K. Santos
B. Gumawa ng maikling rekasyong papel sa iyong nabasang talambuhay ayon sa paliwanag na
nakalahad sa module na ito.
C. Magsaliksik ng isang maikling anekdota sa naka-assign sa nabasang talambuhay. (Halimbawa
ang sa Talambuhay ni Rizal, maaring sipiin ang Tsinelas ni Rizal) Ipaliwanag ito.
D. Alamin ang ginamit ng manunulat na isyung panlipunan at solusyon hingil dito.

IV. Opportunity to reflect and articulate students’ acquired knowledge.

Purpose of the activity
1. Maipaliwanag ang sanhi at bunga ng mga suliraning panlipunan sa pamamagitan ng mga
makabuluhang akdang pampanitikan.
2. Maibuod ang mahahalagang pangyayari at/o kaisipan sa akdang binasa.
3. Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling panitikan.
4. Maisaalang-alang ang kultura at iba pang aspektong panlipunan sa pagsasagawa ng
pananaliksik.

Evaluations Criteria
PAGSUSURI NG PANITIKAN
Organisasyon (10puntos)
Mahusay ang pagkasunud sunodng ideya sa kabuuan ng talata,mabisa mag panimula at malakasang
kongklusyon batay saebidensya.
Lalim ng Repleksyon(10 puntos)
Napakalalim na makikita angpaguugnay ng dating kaalaman at karanasan sa bagong kaalaman.Malalim na
makikita ang datiat bagong kaalaman.
Paggamit ng Wika at Mekaniks(10 puntos)
Mapakahusay ang paggamit ngwika, walang mali sa grammar,baybay, at gamit ng bantas, maymayamang
bokabularyo.
Presentasyon (10puntos)
Malinis at maayos angpagkakasulat ng talataMalinis ngunut hindi maayosang pagkakasulat ng talata.
Pamamahala ng Oras (10 puntos)
Ginamit ang sapat na oras upang ihanda at tapusin at naibigay isang linggo bago ang deadline.
Summary and Reflection
[This section required student to fill up a learning journal]

V. Textbooks and other References

 Badayos, P. (1999). Metodolohiya sa pagtuturo ng wika (Mga teorya, simulain, at
istratehiya).Grandwater Publications and research Corporation, J.P. Rizal St., Makati City.
 Belvez, P. (2000). Ang sining at agham (aklat sa pamamaraan ng pagtuturo ng Filipino at sa Filipino).
Rex Printing Company, Inc., Quezon City.
 https://www.google.com/search?
q=anekdota+sa+buhay+ni+rizal&authuser=1&sxsrf=ALeKk02WoQqbjPeAq2bUNNF_bBfiNMs3oA:1618
888581449&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjOxM_27YvwAhUHSPUHHQJMCpEQ_AUo
AXoECAEQAw&biw=1366&bih=625

The TCC Learning Module Component Details

Each course module shall independently design from students’ available resource to ensure
that students will learn from the designed teaching and learning materials. Further, it is intentionally
designed containing components with acronym PIVOT which is the same acronym of the City
Government and the College Core Values (Professionalism, Integrity, Value for Excellence, Open for

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 6|P a g e

Innovation, Teamwork) to instill amongst TCCians the spirit of these core values exceptionally in the
midst of crisis.

P
reliminaries. An introduction to the module objectives, contents, its rationale or purpose, list of
assignments, activities, lecture notes, test/quizzes, and due dates. This is a place to provide a
rationale and highlight the module’s relevance by describing how it fits into the course, and
may provide a brief overview of new material. It is also a place to remind students what they have
already learned and how this new information will build on their previous knowledge.
 Introduction: A general statement about the nature of the module and its relation to the
course as a whole. The introduction should not only introduce the topic of the module, but
should also forecast the content and organization of the module itself.
 Module Learning Objectives: These objectives should be the specific outcomes that relate to
each individual module, not the objectives that relate to the entire course. Students should be
explicitly and clearly told what they are expected to learn in each module. It is very important to
make sure that the module outcomes align properly with the assessments in the same module.
 Learning outcomes are direct statements that describe the knowledge, skills, and attitudes
that students are expected to reliably demonstrate in successfully completing a course. They
describe learning that is significant and durable– learning that really matters in the long term.
Learning Outcomes should be observable, assessable in some way, and both rigourous and
flexible (rigourous in that they specify the complexity of learning expected and flexible in that

I
the learning may be demonstrated in a variety of ways).
nstructions. This part of the module discourses the subject matter. It contains lectures and
instructions supported by any reading or visual material like instructor prepared text, PowerPoint
slides, Web sites, articles, graphic organizers, or other media and material. This would also be the
place to link discussion boards, audio files, video conferencing, and chat room discussions that are
serve as the means of interaction between students and faculty for this module period and help
students meet the objectives associated with this period of time in the course.
 Key Words and Concepts: A list of keywords with definitions, perhaps listed for emphasis so
that the student will be on the alert for an explanation or definition later in the module.
 Content Lectures/Discussions: This can be a very broad area to cover and may include
multiple topics separated into sections. Therefore, you may want to link your discussion to your

V
presentation related to the module.
iable and vibrant Activities. This is where faculty would list assignments/activities related to
this specific course module. This section contains activities that ways for students to engage
with each other in discussion and with the information and concepts. This section actively
engages students with the course material and explicitly practice or review, apply, analyze or
synthesize through discussion, exercises, laboratories, problem solving, case studies, role plays, test,
quiz, essay, journal or portfolio entry, peer evaluation, or self-evaluation and other methods.
 Collaborative and interactive activities that will facilitate communication between and
among students, including group projects, discussion questions, or other types of
communication and collaboration.
 Assignments. While the assignments were listed in the preliminaries, here is a chance to
describe the assignments in detail and to provide students with the needed information and
resources, including the due dates. If there are more than one type of assignment the module
may have a page for each.

O
pportunity to reflect and articulate students’ acquired knowledge. This section provides
clear and explicit details on how students will evaluate/ assess their work/performance. This
section encourages students to fill up the college Standard Learning Journal (SLJ), it further,
explained how the faculty will give feedback to students regarding their learning and accomplishment
of the module objectives.
 Evaluations. All assessments should contain detailed explanations of their purpose, with full
descriptions of how students are to complete and submit them. Assessment and Evaluation
tools are specified under this section.
 Summary and Reflection. This section provides a way to engage the student in a dialogue
about what they have learned by completing the module. This dialogue might take place in an

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 7|P a g e

 online or classroom discussion, in a small-group activity, or through a writing assignment. It
might also contribute to a student’s grade for participation.
 Standard Learning Journal. A standardized form use to record the collection of notes,
observations, thoughts and other relevant materials built up over a period of time and maybe a
result of a period of study, learning and/or working experience. Its purpose is to enhance
student’s learning through the process of writing and thinking about your learning experiences.
Student learning journal is personal to them and will reflect their personality, preferences and
experiences. (With Attached copies of Learning Journal Guidelines and SLJ Form).

T
extbooks and other References. This part contains textbook and reference used in the
module. It also covers possibly additional resources supplemental or complementary materials
relevant to the module essential for students to extend their learning through enriching
activities and evaluation. Be certain to clearly and explicitly designate a note for optional materials or
required materials. Specify a time period within the duration of the module for student to browse the
required materials.

Notes:
1. This Learning Module will be submitted to the office of Academic Affair along with the course
syllabus before the actual opening of classes on August 17, 2020.
2. Faculty are required to divide their lessons into eight(8) major modules.
3. Each module requires Powerpoint Presentation and Learning Module in Soft and Hard copies.
4. Each faculty member will be required to create account per subject from the required LMS.
5. Only materials and activities specified in the module will be allowed to upload in the LMS
(Learning Management System).

TANAUAN CITY COLLEGE FILI05- MODULE 5 SOSYEDAD AT LITERATURA 8|P a g e