SILABUS

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu

Kode Mata Kuliah : MKU37339
SKS : 3 (Teori – Praktek)
Dosen : Syahroi, S.Pd, M.Pd.I.
Program Studi : S1 PGSD
Prasyarat :-
Waktu Perkuliahan : Semester Ganjil

Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah Pembelajaran terpadu menyajikan konsep dasar pembelajaran terpadu (hakikat, prinsip, dan karakteristik pembelajaran terpadu), model,
strategi, media, dan evaluasi pembelajaran terpadu, serta latihan menyusun perangkat pembelajaran terpadu dan melaksanakan simulasi
pembelajaran terpadu.

Pengalaman Belajar : Pengalaman yang didapat mahasiswa adalah memahami pentingnya pembelajaran terpadu sehingga mampu mengimplementasikan ragam
pembelajaran secara kreatif terutama pada konteks Proses Belajar Mengajar di kelas awal.

Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan

Alokasi Referensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
waktu Acuan
1 Mendeskripsikan hakikat • Menjelaskan hakikat pembelajaran terpadu A. Hakikat pembelajaran terpadu 1 x 100 Wajib
dan konsep dasar, Menjelaskan konsep dasar pembelajaran terpadu B. Konsep dasar pembelajaran terpadu
karakteristik dan kelebihan • Menjelaskan karakteristik pembelajaran terpadu C. Karakteristik pembelajaran terpadu
pembelajaran terpadu. • Menjelaskan kelebihan pembelajaran terpadu D. Kelebihan pembelajaran terpadu
2 Memahami landasan • Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran A. Karakteristik pembelajaran terpadu 1 x 100 Wajib
pembelajaran terpadu terpadu B. Landasan pembelajaran terpadu
• Menyebutkan dan menjelaskan landasan C. Contoh pembelajaran terpadu
pembelajaran terpadu
• Memberi contoh penerapannya dalam
pembelajaran
3 Menguasai model-model • Menyebutkan model-model pembelajaran A. Model-model pembelajaran terpadu 1 x 100 Wajib dan
pembelajaran terpadu terpadu anjuran
 • Menjelaskan kelebihan dan kekurangan model- B. Kelebihan dan kekurangan model-model
model pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu
• Memberikan contoh model pembelajaran terpadu C. Contoh model-model pembelajaran terpadu
4 Menguasai model • Menjelaskan pentingnya model webbed di SD A. Model pembelajaran webbed di SD 1 x 100 Wajib dan
pembelajaran jaring laba- • Mengidentifikasi tema, kompetensi inti, mapel B. Tema, Kompetensi Inti, Mapel yang dipadukan, anjuran
laba (webbed) di SD yang dipadukan, pembelajaran bermakna, dan pembelajaran bermakna, pendekatan saintifik
pendekatan saintifik dalam pembelajaran model dalam pembelajaran model webbed di SD
webbed di SD C. Kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran
• Menilai kelebihan dan kekurangan pembelajaran model webbed di SD
model webbed di SD
5 Memahami perancangan • Menyebutkan tahapan-tahapan dalam A. Tahapan-tahapan dalam merancang dalam 1 x 100 Wajib dan
pembelajaran terpadu perancangan dalam pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu anjuran
• Menjelaskan karakteristik dalam menentukan B. Karakteristik dalam menetapkan tema dalam
tema pembelajaran terpadu
• Menjelaskan karakteristik dalam menetapkan C. Karakteristik dalam menetapkan indikator
indikator D. Contoh indikator
• Memberikan contoh indikator E. Menetapkan mata pelajaran yang akan
• Membuat rancangan berdasarkan tahapan dalam dipadukan, menetapkan KD, indikator,
pembelajaran terpadu menetapkan materi pokok, menetapkan tema dan
jaring tema.
6 Memahami prosedur • Menjelaskan kegiatan pendahuluan dalam A. Kegiatan dalam pendahuluan dalam 1 x 100 Wajib dan
dalam pembelajaran pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu anjuran
terpadu • Menjelaskan kegiatan inti dalam pembelajaran B. Kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu
terpadu C. Kegiatan penutup dalam pembelajaran terpadu
• Menjelaskan kegiatan penutup dalam
pembelajaran terpadu
7 Menguasai keterampilan • Menjelaskan keterampilan membuka dan A. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran 1 x 100 Wajib dan
dasar mengajar dalam menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu B. Keterampilan menjelaskan materi anjuran
pembelajaran terpadu • Menyebutkan keterampilan menjelaskan materi C. Keterampilan bertanya
• Menjelaskan keterampilan bertanya
8 Memahami konsep • Menjelaskan konsep penilaian otentik dalam A. Konsep penilaian otentik dalam pembelajaran 1 x 100 Anjuran
penilaian otentik dalam pembelajaran terpadu terpadu
pembelajaran terpadu • Menyebutkan prosedur pengembangan dan B. Prosedur pengembangan format penilaian otentik
format penilaian otentik dalam pembelajaran dalam pembelajaran terpadu di SD
terpadu di SD
9 Mengembangkan • Mengembangkan silabus dalam pembelajaran A. Format silabus dalam pembelajaran terpadu 1 x 100 Anjuran
perancangan pembelajaran terpadu B. Format RPP dalam pembelajaran terpadu
terpadu • Mengembangkan RPP C. Mengembangkan strategi, /pendekatan/ model/
• Mengembangkan strategi, /pendekatan/ model/ metode pembelajaran terpadu
metode pembelajaran terpadu
10 Memahami perencanaan • Menentukan media dan sumber belajar A. Menentukan media dan sumber belajar dalam 1 x 100 Anjuran
pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu
11 Praktek pembelajaran • Mempraktekkan perancangan pembelajaran A. Simulasi perencanaan dan pembelajaran terpadu 1 x 100 Anjuran
terpadu di kelas terpadu model webbed
• Mempraktekkan pelaksanaan pembelajaran
terpadu di kelas
12 Praktek pembelajaran • Mempraktekkan perancangan pembelajaran A. Simulasi perencanaan dan pembelajaran terpadu 1 x 100 Anjuran
terpadu di kelas terpadu model webbed model connected
• Mempraktekkan pelaksanaan pembelajaran
terpadu di kelas
13 Praktek pembelajaran • Mempraktekkan perancangan pembelajaran A. Simulasi perencanaan dan pembelajaran terpadu 1 x 100 Anjuran
terpadu di kelas terpadu model webbed model integrated
• Mempraktekkan pelaksanaan pembelajaran
terpadu di kelas
14 Praktek pembelajaran • Mempraktekkan perancangan pembelajaran A. Simulasi perencanaan dan pembelajaran terpadu 1 x 100 Anjuran
terpadu di kelas terpadu model webbed model imersed
• Mempraktekkan pelaksanaan pembelajaran
terpadu di kelas
Penilaian:
Penilian dilakukan dalam bentuk kehadiran selama proses pembelajaran, pemberian tugas, ujian tengah semester dan ujian akhir semester.
1. Kehadiran : 20%
2. Penugasan : 20%
3. UTS : 10%
4. UAS : 20%
5. Praktikum : 30%

TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:

1. Mencari, membaca dan mereviu referensi jurnal yang berkaitan pada ketercapaian pembelajaran khusus untuk pengkayaan materi
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

DAFTAR REFERENSI :
Wajib:
Asep Herry Hernawan, dkk. (2008). Pembelajaran Terpadu di SD. Jakarta:UT

Anjuran :
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Abdul Majid. (2013). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Drake, M.Susan. (2007). Creating Standar Based Integrated Curriculum.California:Corwin Press.
Fogarty, Robin. (1991). The Mindful School How To Integrated The Curricula. Illinois: Skylight Publishing
Mathew, Barbara, ed. (1989). Laerning Trough an Integrated Curriculum Approach and Guidelines. Victoria: Ministry of Education Victoria

Diperiksa oleh: Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari program studi Pendidikan Dibuat oleh:
Dra. Hj. Hesti Mustika Ati, M.Pd Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Arrahmaniyah Depok Syahroni, S.Pd, M.Pd.I