KONSEP DASAR

PERANCANGAN DAN MODEL-MODEL

PEMBELAJARAN TERPADU
PEMBELAJARAN TERPADU
KB 1 KB 2
TAHAPAN PEMBELAJARAN TERPADU SILABUS DAN SATUAN PEMBELAJARAN
TERPADU
Merancang dan melaksanakan pembelajaran terpadu di SD :
1. Memahami kompetensi lulusan
2. Struktur kurikulum sekolah dasar Silabus adalah garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-
pokok isi/materi pembelajaran yang digunakan sebagai
penjabaran labih lanjut dari kompetensi dasar.

Kejelian yang haru dimiliki guru :

1. Menetapkan kompetensi dasar dan indikator
2. Memahami kandungan isi kompetensi dasar Komponen silabus :
3. Menyusun perancangan dan skanrio pembelajaran 1. Identifikasi mata pelajaran yang dipadukan
2. Kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator
3. Materi pokok
4. Alternatif pembelajaran
5. Alokasi waktu
Merancang pembelajaran terpadu :
1. Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan
2. Mempelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester
yang sama pada setiap mata pelajaran
3. Mempelajari hasil belajar dan indikator hasil belajar pada Satuan Pembelajaran terpadu merupakan satuan atau unit
setiap mata pelajaran program pembelajaran terkecil untuk jangka waktu mingguan

MODUL 4
4. Memelih tema pemersatu atau harian yang berisi penyampaian suatu pokok atau
5. Membuat pemetaan keterhubungan kompetensi dasar satuan bahasan tertentu dalam satu tema pembelajaran
setiap mata pelajaran dengan tema pemersatu terpadu yang di bahasa
6. Menyusun silabus pembelajaran dengan mengaitkan topik
dan kompetensi dasar
7. Menyusun satuan pembelajaran terpadu

Komponen pembelajaran terpadu :

1. Identitas mata pelajaran
2. Kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator yang
dipadukan
3. Pokok-pokok materi
4. Kegiatan belajar mengajar
5. Alat, media, sumber bahan
6. Cara penilaian yang ditempuh dilengkapi dengan alat
penilaian
 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
KB 1 KB 2
PRAKTEK MERANCANG PEMBELAJARAN PRAKTEK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TERPADU DI SD TERPADU DI SD

Prosedur kegiatan perancangan pembelajaran terpadu untuk

praktek dan simulasi
1. Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan.
2. Menetapkan kompetensi dasar dari 3 mata pelajaran di SD. Rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran terpadu :
3. Mengembangkan tema yang sesuai. 1. Melaksanakan simulasi pembelajaran terpadu di kelas
4. Mengembangkan peta keterhubungan antara kompetensi tutorial
dasar dan tema pemersatu. 2. Melaksanakan pembelajaran terpadu di kelas anda dan di
5. Penyusunan satuan pembelajaran terpadu. sekolah anda
3. Mengisi lembar refleksi pelaksanaan pembelajaran terpadu
4. Untuk simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial,
anda harus mendiskusikan dengan tutor anda
5. Pada bagian-bagian pemelajaran terpadu yang di
Alat penilaian kemampuan guru (apkg 1) simulasikan yang anda lewati, dapat menyebutkan dengan
Lembar penilaian kemampuan merencanakan pembelajaran pro memori
terpadu*) 6. Anda harus bersikap sperti guru pada saat anda mengajar
1. Menentukan tema di kelas anda yang sebenarnya.
2. Mengembangkan dan mengorganisaskikan materi
3. Merencang sekanario pembelajaran terpadu
4. Merancang pengelolaan kelas Alat penilaian kemampuan guru (apkg 2)
Lembar penilaian kemampuan melaksanakan pembelajaran terpadu :
5. Merancang prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
6. Tampilah rencana dokumen pembelajaran terpadu 2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola
7. Tampilan peta jaring-jaring tematik pembelajaran serta dampanya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
dibawah ini.
4. Khusus untuk butir 3 yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajar, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran
yang sedang diajarkan.

Penilaian 3 butir di antaranya :

MODUL 1. Melakukan pembelajaran

2. Mengelola interaksi kelas
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3
mata pelajaran tertentu secara bersama (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

6
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
5. Kesana umum pelaksanaan pembelajaran
 PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
KB 1 TERPADU KB 2
KONSEP, PRINSIP, DAN SASARAN PENILAIAN PROSEUR PENGEMBANGAN DAN FORMAT PENILAIAN
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Konsep penilaian dengan tujuan untuk menilai pembelajaran di kelas dan untuk
meningkatkan pembelajaran dan kualitas belajar siswa dan bukan sekedar
Prosedur penilaian pembelajaran terpadu
menetukan skor.
Tahapannya :
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
Penialaian dapat memenuhi banyak tujuan diantaranya :
1. Memenuhi kebutuhan siswa secara tepat 3. Penyusunan dan penyaian laporan
2. Untuk membantu siswa agar pembelajaran lebih terfokus 4. Tahapan tindak lanjut
3. Untuk memberikan informasi kepada siswa, guru, orang tua dan sebagainya.

Prinsip penilaian diantarnya :

1. Prinsip integral/komperehensif
2. Prinsip berkesinambungan
3. Prinsip objektif Format penilaian pembelajaran terpadu
1. Format observasi
2. Format penilaian diri siswa
Bentuk alat penilaian dalam pemnelajaran terpadu
3. Format portofolio
1. Bentuk penilaian alternatif
a. Catatan sekolah 4. Rubric
b. Cuplikan kerja 5. Cuplikan kerja
c. Portofolio 6. Masukan orang tua
d. Wawancara
e. Observasi
MODUL 5 7. Penilaian berkala
f. Jurnal
g. Rubric
h. Catatan anecdotal
2. Bentuk penilaian konvensional
a. Tes objektif
b. Tes subjektif