OSNOVNA ŠKOLA « »

SARAJEVO

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

TOK I STRUKTURA NASTAVNOG SATA

Predmet: Vjeronauka

Razred: I

Nastavna jedinica: Dobrota i poštenje

Tip nastavnog sata: a) obrada b) utvrđivanje c) ponavljanje d) vježbanje

e) sistematizacija f) kombinovani g) provjera znanja

Oblici rada: a) frontalni b) individualni c) grupni d) rad u parovima

e) individualizirani

Nastavne metode: a) razgovor b) usmeno izlaganje sa objašnjenjem c) rad s tekstom

d) demonstracija e) ilustracija f)dramatizacija g) igra h) imitacija

Nastavna sredstva: a) slika b) aplikacija c) ilustracija d) grafoskop e) predmeti

f) prirodni materijali g) nastavni listić h) kartoni riječi i) kaseta
j) osnovna sredstva k) flanelograf l) plakat

Korelacija s drugim predmetima: a) matematika b) moja okolina c) muzička kultura

d) likovna kultura e) tis odgoj f) bosanski jezik

Ciljevi nastavnog sata: Razvijanje lijepih osobina - dobrote i poštenja.

Obrazovni: Razumijevanje pojmova dobrota i poštenje. Razumijeti Allahovo svojstvo –

Allah sve vidi i Allah sve zna.

Funkcionalni: Razvijanje sposobnosti pažnje, posmatranja, uočavanja i logičkog

zaključivanja kroz upoznavanje sa sadržajem priče i kroz razgovor. Razvijanje kulture
razgovora – odgovori punom rečenicom.

Odgojni: Poticanje i razvijanje moralne vrijednosti dobrote i poštenja. Razvijanje svijesti o

potrebi i važnosti dobrote i poštenja.
 ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA

Uvodni dio sata:

Učenici sjede u krugu!
Euza i Bismilla, Rabbi jesir

Najava:
1. Za koga se može reći: „On je dobar“?
2. Ko je dobar drug, majka, brat…
3. Da li dobra osoba mora biti poštena?
4. Ko je pošten?

Danas ćemo mi govoriti o tome zašto trebamo biti dobri i pošteni i kako će nas
Allah za to nagraditi.
Za početak ja ču vam pročitati jednu priču o dječaku Omeru.

Glavni dio sata:

1. Čitam priču Pošteni Omer, na 64. strani.

2. Razgovaramo:
a) O kome se govori u priči?

3. Čitanje po cjelinama

Analiza:
I
1. Nepoznate riječi!
2. Kako se zvao Omerov komšija?
3. Zašto je Rizah želio pomoći Omeru?
4. Zašto Omer ne bi uzeo novac da mu ga Rizah poklonio?

II
1. Nepoznate riječi!
2. Koga je Rizah pozvao jednog dana?
3. Šta je rekao Rizah Omeru?
4. Da li je Omer prihvatio Rizavoh prijedlog?

III
1. Nepoznate riječi!
2. Kako se Omer brinuo o voćnjaku?
3. Jenoga dana, dok je Omer obilazio voćnjak, naišao je jedan nepoznat
čovjek; kako je izgledao?

IV
1. Nepoznate riječi!
2. Šta je nepoznati čovjek upitao Omera?
3. Šta mu je Omer odgovorio?
 4. Kada je Omer rekao da ne može prodati voće, jer nije njegova a
vlasnika nema, šta mu je savjetovao nepoznati čovjek?
5. Šta je na to odgovorio Omer?
6. Ko uvijek sve vidi?

V
1. Nepoznate riječi!
2. Nakon što Omer nije pristao da proda Rizahovo voće, šta je učinio
nepoznati čovjek?
3. Ko je to zapravo bio?
4. Kako se osjećao Omer?

VI
1. Nepoznate riječi!
2. Zašto je Rizah ovako postupio?
3. U šta se uvjerio Rizah?
4. Kako se osjećao?
5. Šta je postao Omer?
6. Šta mu je obećao Rizah?
7. Šta je postao Omer kada je porastao?

Igrica ribice!

Razgovor potaknut tekstom:

1. Kojim osobinama bismo mogli opisati Omera? Navedi primjer!
2. Kojim osobinama bismo mogli opisati Rizaha? Navedi primjer!
3. Zašto Omer nije pristao da proda Rizhove jabuke? Koga se bojao? Zašto?
4. Možemo li mi nekada učiniti neko djelo a da za to niko ne sazna?
5. Ko je nagradi Omera za njegovo poštenje?
6. Ko će ga još nagraditi?

Završni dio sata:

Organizujemo igrokaz na osnovu analiziranog teksta.

U sveske crtamo jedan prizor iz priče.

Korekcije, dopune, napomene: