San Remigio National High School

San Remigio, Cebu

KONSEPTONG PAPEL

XI-DINAR
Mondelo, Jenel Mark
Sinining, Rod Niño
Calago, Apryl Eunice
Catagbo, Kristel Marion
Piañar, Leanne
Roto, Abegail
Trongcoso, Jackielou

Pananaw ng mga Estudyanteng Magtatapos sa Senior High School ng San

Remigio National High School Patungkol sa “Academic Stress”

Rationale
Sa pinakamahabang panahon, ipinapalagay ng mga tao na ang populasyon ng mga
mag-aaral ang di gaanong apektado ng anumang uri ng stress o problema. Ang tanging gawain
na inaasahang gagawin ng mga mag-aaral ay ang pag-aaral at ang pag-aaral ay hindi kailanman
itinuturing na nakababahalang. Ang napatunayang nakaka-stress ay ang mga malaking inaasahan
ng mga magulang para sa kanilang mga anak, na naging mabigat na pasanin na hindi na kayang
dalhin ng mga batang ito. Ang akademikong stress ay ang pagkabalisa para sa mga inaasahang
pagkalugmok na nauugnay sa kabiguan sa akademiko o kahit na kawalan ng kamalayan sa
posibilidad ng naturang pagkabigo. Ang stress na nadarama ng mga estudyanteng graduating sa
pagpili at pagpasok sa tamang kolehiyo at makakuha ng matataas na marka, ay ang paghahanda
nila para sa tagumpay ng kanilang hinaharap ay syang nagdudulot ng malaking pinsala sa
kalusugan ng isip ng mga estudyanteng ito. Kadalasan, ang tagumpay sa akademya ay syang
nagmumula sa kapinsalaan ng sosyal at emosyonal na pag-unlad ng mga kabataan.

Binuo ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito na naglalayong kilalanin ang mga hamon
na kinakaharap ng mga magtatapos na senior high school na mga estudyante na nakakaranas ng
academic stress na maaaring maging bagong karagdagan sa mga pag-aaral na ipinakilala sa San
Remigio National High School. Ang pag-aaral na ito ay nakaangkla sa mga konsepto at teorya ng
mananaliksik na kritikal na sinusuri kung saan kinuha ang mga nauugnay na mga baryabol. Ang
mga teoretikal na pundasyong ito ay nakatulong sa mga mananaliksik na pabutihin ang suliranin
sa pananaliksik na ito at bumuo ng konseptwal na balangkas ng pag-aaral na ito. Ang teoryang
pinagtibay ay ang Academic Stress Theory ni Campbell-Phillips, Halder, & Hasib (2020). Higit
pa rito, nais ng mga mananaliksik na matuklasan ang iba't ibang salik na nakakaapekto sa mga
mag-aaral sa senior high school at kung paano nila pinangangasiwaan ang akademikong stress na
kanilang nararamdaman sa pagiging isang mag-aaral na nagtatapos.

Layunin
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong ilarawan at tukuyin ang mga hamon na kinakaharap
ng mga mag-aaral sa San Remigio National High School na nagtatapos ng Senior high na may
akademikong stress. Bukod dito, nais din ng mga mananaliksik na makamit ang mga sumusunod:

1. Ipaliwanag kung ano ang persepsyon ng mga napiling magtatapos na estudyante sa senior
high school ng SRNHS sa academic stress.
2. Matukoy ang itinuturing ng mga mag-aaral na magtatapos ng senior high school bilang
pinagmulan ng akademikong stress.
3. Kilalanin ang mga nakakaapekto sa mga estuyante patungkol sa akademikong stress ng
pangkalahatang paggawa ng gawaing pang-paaralan.
4. Alamin ang mga mekanismo ng pagkaya ng mga mag-aaral kapag nakakaranas sila ng
akademikong stress.

Metodolohiya
Ang bahaging ito ay inilaan upang ipaalam sa mga mambabasa kung anong mga
aktibidad ang gagawin ng mga mananaliksik upang makamit ang kanilang mga layunin.

Mangagalap ang mga mananaliksik sa pamamagtan ng paglapit ng mga seksyon ng

mga mag-aaral sa baitang 12 at magpapakita ng isang liham sa mga pangulo ng mga seksyon na
naglalaman ng isang anunsyo na ang mga mananaliksik ay naghahanap ng tatlo hanggang apat na
mag-aaral sa bawat seksyon na handang lumahok sa pag-aaral. Kapag nakuha na ng mga
mananaliksik ang kanilang mga kalahok, magpapatuloy na sa pagpapaalam sa mga kalahok ng
pag-aaral at pagpapaliwanag sa kanila ng layunin, pamamaraan, at posibleng mga panganib at
benepisyo ng pag-aaral. Hihilingin sa kanila na lumagda sa isang nakasulat na pahintulot na
nagsasaad ng kanilang boluntaryong pakikilahok sa pag-aaral. Hindi pipilitin ng mga
mananaliksik ang sinumang mag-aaral na hindi gustong lumahok sa pag-aaral.
 Para sa pangangalap ng datos, nagpasya ang mga mananaliksik na gumamit ng
semi-structured interview para sa kanilang face to face group interviews sa mga magtatapos na
senior high school students. Sa pamamagitan nito, makakakuha ang mga mananaliksik ng mga
detalyadong sagot mula sa mga nakapanayam at maaari ding magtanong tungkol sa kanilang
mga opinyon at karanasan sa nasabing paksa.

Sampu hanggang labingdalawang grupo ang kapanayamin batay sa kanilang mga

karanasan, opinyon at kaalaman tungkol sa paksa na may hindi bababa sa dalawa hanggang
tatlong tao. Pagkatapos ng pakikipanayam at pangangalap ng datos, aayusin ng mga
mananaliksik ang mga sagot at susuriin ang mga ito upang mabigyang kahulugan at matugunan
ang mga layunin. Kukunin ng mga mananaliksik ang mga na-interpret na data at mga resulta
upang tingnan ang kanilang mga layunin at magpasya kung nakamit nila ang mga ito o hindi.

Inaasahang Resulta ng Pananaliksik

Ang bahaging ito ay naglalaman ng mga inaasahang resulta ng mga mananaliksik
sa pagsasagawa ng pag-aaral, Pananaw ng mga Estudyanteng Magtatapos sa Senior High School
ng San Remigio National High School Patungkol sa “Academic Stress”.

Ayon kay Anoushka Thakkar sa kanyang artikulong "Academic Stress in Students"

sa Medium, na inilathala sa One Future Collective, Ang edukasyon sa paaralan ay isang
napakahalagang bahagi ng buhay ng isang indibidwal at ito rin ay isang turning point sa kanilang
buhay akademiko.

Sa yugtong ito, ang gawaing pang akademiko ng isang mag-aaral ay gumaganap ng

mahalagang papel sa pagpapasya sa susunod na yugto ng kanilang pag-aaral, na siyang
humuhubog sa kanilang karera. Ang labis na pang-akademikong stress sa yugtong ito ay
maaaring magresulta sa mga matitinding masamang epekto. Nahaharap ang mga estudyante sa
iba't ibang problema sa akademiko kabilang ang stress sa pagsusulit, kawalang-interes sa
pagpasok sa mga klase, at kawalan ng kakayahang maunawaan ang isang paksa. Ang
akademikong stress ay nagsasangkot ng pagkabalisa sa pag-iisip tungkol sa inaasahang mga
hamon sa akademiko o pagkabigo o kahit na ang takot sa posibilidad ng pagkabigo sa
akademiko. Ang mga akademikong stressor ay nagpapakita ng kanilang mga sarili sa maraming
aspeto ng kapaligiran ng mga mag-aaral: sa paaralan, sa bahay, sa kanilang mga relasyon sa
kapwa.
Makukumpirma ng mga inaasahang resulta na ang stress ay hindi palaging isang
masamang bagay. Sa mga mapapamahalaang antas, ito ay kinakailangan at malusog dahil ito ay
nagpapanatili ng motibasyon at nagtutulak na manatili sa landas sa pag-aaral at gawain sa klase.
Ngunit kapag ang stress, pag-aalala, at pagkabalisa ay nagsimulang mangibabaw, ito ay nagiging
mas mahirap na tumuon at gawin ang mga bagay-bagay.

Sa huli, napagtanto ng mga mananaliksik na ang stress ay karaniwan lamang, kaya

madali itong ipagwalang-bahala. Maaari ring ipagkumbaba ang sarili dahil sa pakiramdam na
dapat pangasiwaan ito nang mas mabuti. Ngunit ipinapakita ng pananaliksik na ang pakiramdam
na labis na labis sa stress na nauugnay sa paaralan ay talagang binabawasan ang pagganyak sa
gawin ang trabaho, nakakaapekto sa pangkalahatang tagumpay sa akademiko, at pinapataas ang
posibilidad na huminto sa pag-aaral.