‫ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺼﻢ ﻭﺿﻌﺎﻑ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﺿﻮﺀ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬

‫ﻣﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫–‬
‫ﻣؤﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﻀﺐ‪ ،‬ﻧﺪﻯ ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ﻣﺞ‪ ,6‬ﻉ‪21‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫‪2017‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬
‫‪42 - 87‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪10.21608/SERO.2017.91731‬‬ ‫‪:DOI‬‬
‫‪930266‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺑﺤﻮﺙ ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫‪EduSearch‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/930266‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫إـعداد‬
‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬
‫مستشارة وكيل التنمية بوزارة العمل والتنمية االجتماعية‬
‫اململكة العربية السعودية‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺼﻢ ﻭﺿﻌﺎﻑ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﻀﺐ‪ ،‬ﻧﺪﻯ ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣﻤﻦ‪ .(2017) .‬ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻟﺪﻯ –‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮﺩ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‪.‬ﻣﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺞ‪ ,6‬ﻉ‪ .87 - 42 ،21‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/930266‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﻀﺐ‪ ،‬ﻧﺪﻯ ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣﻤﻦ‪" .‬ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺼﻢ ﻭﺿﻌﺎﻑ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ‬
‫ﺳﻌﻮﺩ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‪".‬ﻣﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞﻣﺞ‪ ,6‬ﻉ‪ .87 - 42 :(2017) 21‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/930266‬‬

‫إـعداد‬
‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬
‫مستشارة وكيل التنمية بوزارة العمل والتنمية االجتماعية‬
‫اململكة العربية السعودية‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫–‬

‫إـعداد‬
‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬
‫مستشارة وكيل التنمية بوزارة العمل والتنمية االجتماعية‬
‫اململكة العربية السعودية‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫جودة احلياة األكادميية لدى الطالب الصم وضعاف السمع‬

‫جبامعة امللك سعود يف ضوء بعض املتغريات‬
‫إـعداد‬
‫(*)‬
‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫ملخــــــــص‬
‫ددوبل‬ ‫را د د‬ ‫را د‬ ‫ه د ال را رةإ ددا تا ددع راجو ددال ياددع ا ددية را ا ددب رصمبةضعا ددا ا د‬
‫‪ )176‬طباد‬ ‫دديب بوددم راعجتاد را ‪ ،‬تكينددل يا ددا را رةإددا مد‬ ‫راسدع بجبموددا راعاددو إددوية اد‬
‫‪ 69‬طبا ‪ 107 ،‬طبابا )‪ ،‬راعاج قا بباس ا‬ ‫وبل إع "‪ ،‬م ه‬ ‫را‬ ‫طبابا " م را‬
‫راجأهاااا راس ا راج ضاايا قس راجاباا راخبصا‪ ،‬طبق ياع راوا ا مقابس اية را اب رصمبةضعاا‬
‫تي رة راببحثا )‪ ،‬تيصال را ةرإا ا نجبئجهب تاع مب يا ‪:‬‬
‫وبل راسع ‪،‬‬ ‫راذكية را‬ ‫ةةاب‬ ‫ةالاا تح بئاا با مجيإ‬ ‫‪ -1‬تيا اا ق ذر‬
‫راسع ياع مقابس اية را اب رصمبةضعاا‪ ،‬ذاو ا باح راذكية‬ ‫وافب‬ ‫رإلنبث را‬
‫وبل راسع‬ ‫را‬ ‫را‬ ‫ةةاب‬ ‫ةالاا تح بئاا با مجيإ‬ ‫‪ -2‬ال تيا اا ق ذر‬
‫وبل إع )‪.‬‬ ‫ياع مقابس اية را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا رافئا ص –‬
‫وبل راسع ياع‬ ‫را‬ ‫‪ -3‬تيا اا ق ذر ةالاا تح بئاا با مجيإ ةةاب را‬
‫رصةنع‬ ‫راعسجييب‬ ‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا ا بو راكفبب رصمبةضعاا ا باح ط‬
‫اقبً اعجتاا راعسجي را ةرإ ‪.‬‬
‫را‬ ‫را بابب‬ ‫را‬ ‫ةةاب‬ ‫مجيإ‬ ‫‪ -4‬ال تيا اا ق ذر ةالاا تح بئاا با‬
‫وبل راسع ياع مقابس اية را اب ياا تاع مجتاا راعو ل‪.‬‬
‫وبل راسع ياع‬ ‫را‬ ‫را‬ ‫ةةاب‬ ‫ةالاا تح بئاا با مجيإ‬ ‫‪ -5‬تيا اا ق ذر‬
‫مقابس اية را اب تاا تاع مجتاا راوعا ا رابو رص ل " راكفبب رصمبةضعاا "‪ ،‬ذاو ا باح‬
‫راثباث را ةاا راكااا ااعقابس‪.‬‬ ‫رافئا رصصتا يع رًا‪ ،‬با عب ال تيا اا ق ا رابو راثبن‬

‫وبل راسع – ابموا راعاو إوية‪.‬‬ ‫–‬ ‫الكلمات املفتاحية‪ :‬اية را اب رصمبةضعاا – را‬

‫(*) مستشارة وكيل التنمية بوزارة العمل والتنمية االجتماعية ‪ -‬المملكة العربية السعودية‬

‫‪43‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

The Quality of the Academic Life of Deaf and Hard of Hearing

Students at KSU in Light of some Variables
Abstract
The study aimed to identify the quality of the academic life of deaf
and hard of hearing students at KSU in light of some variables. The study
sample consisted of 176 students (69 males, 107 females) belonging to deaf
and hard of hearing students, preparatory students, and Special Education
Department. The quality academic life scale (prepared by the researcher)
was applied.
The findings of the study include the following:
1- There were statistically significant differences between the average
of the scores of the deaf and hard of hearing students on the quality
of academic life scale as regards the sex variable, in favor of male
students.
2- There were no statistically significant differences between the
average of the scores of the deaf and hard of hearing students on the
quality of academic life scale as regards the category variable (deaf,
hard of hearing).
3- There were statistically significant differences between the average
of the scores of the deaf and hard of hearing students on the quality
of academic life scale as regards the academic efficiency dimension,
in favor of the lowest levels of students according to the academic
level variable.
4- There were no statistically significant differences between the
average of the scores of the deaf and hard of hearing students on the
quality of academic life scale as regards the GPA variable.
5- There were statistically significant differences between the average
of the scores of the deaf and hard of hearing students on the quality
of academic life scale as regards the age variable in the first
“academic efficiency” dimension, in favor of the youngest students
category, whereas there were no statistically significant differences
in the second and third dimensions as well as the total score of the
scale.

Keywords: quality of academic life, deaf, hard of hearing, King Saud

University

44
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫مقــــدمــــــة‬
‫ت ييا نيياا راجواا را هيض بعسجيره‬ ‫إبئل ت سا‬ ‫تو راجية ا راجواا راوبا تح‬
‫صفه بأنه ي ا راجية ‪ .‬اذاو ضشه راجواا راجبمو رهجعبمبً كبا رًا‬ ‫ا ي ا راوياعا راذي ضعك‬
‫ا د كباددا ة ل راوددبا ‪ ،‬ت ددباا تال ندده ضشدده ت ددي رًة مسددجع رًا ن ددي رصاضددل‬ ‫ياددع مخجاددم راعسددجييب‬
‫به ل ميراها مجتا را راو ا راعواااا راواعاا راجك يايااا‪ ،‬خاق صية ا ي ااجوادا راجدبمو‬
‫بب ياع ذادو ي ردا تادع راجوادا راجدبمو يادع إدبس‬ ‫بعب ضعك هب م ميراها راج ضب راعخجافا‪ ،‬ب ً‬
‫را ة راعجعاز راذي ياوبه ا تق م راعججعودب ت عاجهدب يد طايدق تيد رة راكديرةة را بقدب رابشدايا‬
‫راف اا راواعاا راثقبااا راعه اا راشواب ‪)2016،‬‬
‫ياددع راددان مد راجهددية راج د يبددذاهب راجواددا راوددبا تال ندده ييرادده كتا داه مد را د ل را بماددا‬
‫طدارل يد ببيجبددبةه مددبهرل ة ل ناداه مد راد ل راعجق مددا ‪ .‬حاددث ي كد تقايددا راج عاددا‬ ‫مد‬ ‫رنجقدبةر‬
‫" ن دي‬ ‫رإلنعبئ راعيإيم‬ ‫رإلنسبناا اا ل راواباا ااوبم ‪ 2003‬را بةة ي بانبمج رصم راعج‬
‫رصم ددبةضعاا اد د راد د ل راوابا ددا تا ددع ة ة‬ ‫ددا ة رنجب ددبه راعس ددئياا‬ ‫تقبم ددا مججعد د راعواا ددا"‪ ،‬يا ددع‬
‫ااهددب ‪ .‬ا د راج د ام‬ ‫راعوااددا ببيجبددبةه ح د ه د را ديرق‬ ‫ا د ت عاددا ت قاددق رمجسددب‬ ‫راجبموددب‬
‫راوباع را بةة اد يدبم ‪ 2009‬ص ل ‪ 200‬ابمودا يباعادا رحجادل ابمودا يابادا اقدا هد ابمودا‬
‫راو ددبم ص ل ‪ 500‬ابمو ددا‬ ‫راعا ددو إ ددوية راعاتب ددا ‪ 197‬اد د راج د د ام راو ددباع را ددبةة اد د نفد د‬
‫يباعاا‪ ،‬رحجال ابموا راعاو اه اابجا ل راعودبةل راعاتبدا ‪Ranking Web of World 303‬‬
‫)‪)Universitie,January&july,2009‬‬
‫ب ددية تضجبباددا ياددع‬ ‫راجواددا راوددبا تاددع ت سددا اددية ةرئهددب اا د وك‬ ‫تسددوع م إسددب‬
‫راوابادا مد راع رعدا راوابادا ااجابادا راثقبادا‬ ‫نيياا مخاابتهب‪ ،‬ت قاقدبً ادذاو تودب ل رت دبة راجبمودب‬
‫ت سدا‬ ‫موبياا م هجاا ااجقيي راذرت اج ييا راجواا راجبمو ا رايط راواب‬ ‫راوايم ا‬
‫اددية ةرئدده راج د تشددعل ياددع موددبياا خبصددا ببابانددبمج را رةإ د ‪،‬راددذي ض ددقل مهددب رة را با د‬
‫م جددي رابانددبمج راعجتا د را راع ااددا راوباعاددا‪ ،‬ل‬ ‫إدديق راوعددل ل ييرم د‬ ‫ي هادده اس د رحجاباددب‬
‫ب يا ‪.)2005،‬‬ ‫راع بظا مجبه‬ ‫ضكيل رابانبمج رصمبةضع قبة رًة ياع ميراها خايج راكااب‬

‫‪45‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫م د راع حددو ل مي دديا راجددية رصمبةضعاددا ا د راجواددا راوددبا ياق د رهجعبم دبً ا د را د ل‬
‫را بماا‪ ،‬ةن اية ي م رتفبق م ة ااعب بدا هدذه راد ل م إسدبتهب رصمبةضعادا يادع مبهادا راجدية‬
‫رالتفددبق ياددع موددبياا م بإددبا اقابإددهب‪ .‬تو د راجددية رصمبةضعاددا ‪ ،Academic Quality‬حس د‬
‫اد‬ ‫نجددبف رافددال راجوااعاددا راعجبحددا مددبم را د‬ ‫صددم كباددا راجددية راباي بناددا ‪ ،QAA‬م د‬
‫رافوددبل‪،‬‬ ‫راع بإ د‬ ‫راواعاددا راع شددية ‪ ،‬راوعددل ياددع تددياا راج د ةي‬ ‫مسددبي ته ياددع ت قاددق را د ةاب‬
‫راعسبن ‪ ،‬راجقاا ‪ ،‬رافال راجوااعاا راع ئعا رافوباا صباي‪.)2009،‬‬
‫ح راو بصا راعهعا ا راوعااا راجوااعاا‪ ،‬كذاو راع بهج را ةرإاا‪ ،‬تذ ي بت‬ ‫يو را با‬
‫تاري ماياه رتجبهبته رإلب رياا رافكايا‪ ،‬اذر اإل‬ ‫ل تكيل م ئعا م حب ا را ابا مسجقباه‬
‫يادع راع إسدا راجوااعادا ل تياده ادل نشدبطبتهب‬ ‫اية راجوادا ‪ ،‬هدذر ضسدجيا‬ ‫اية راع هبج توك‬
‫اقد دبً ارا ا دده ةب ددا راع إس ددا بس دديق راوع ددل‬ ‫راجد د يج ابه ددب راعججعد د‬ ‫بارمجه ددب اجابا ددا رالحجابا ددب‬
‫راق ةي‪.)2013،‬‬
‫يي ددح ياس دديل تد ديرةةه ‪ )1996 Wilson. & Twardosz‬يا ددع ل تد ديراا بائ ددا‬
‫تسده بشدكل كبادا اد ت دييا رادذخاا رااتييدا‬ ‫را‬ ‫مسبن اا‬ ‫توااعاا اا تق م ااهب خ مب‬
‫رالنجاازي ددا‪ ،‬اد د ةاد د راكف ددبب راجيرص ددااا اد د راجفبي ددل مد د ق ران دده را د د راس ددبموا ‪،‬‬ ‫رإلش ددبةيا‬
‫إيل تكيل ا يه راق ة ا راوثية ياع ظبئم ا راعسجقبل‪.‬‬
‫راجد ت جدبج‬ ‫وبل راسدع مد رافئدب‬ ‫را‬ ‫شبة يب راقبةة ‪ )2005‬تاع ل را‬
‫تاددع ةيبضددا خبصددا‪ ،‬اه د ي رددا ل تاددع را اددب ب رددا تخجاددم ي د ر خ داي ‪ ،‬تجددأحا نر داته اا اددب‬
‫ددايل ياادده م د ةي د م د قبددل ر خ داي ‪ ،‬ت جددبج تاددع خ د مب‬ ‫مددب ض‬ ‫برددا ل اق د رنه راسددعو‬
‫تسددبي ه ياددع راجيراددق مد حاددبته رصمبةضعاددا‪ ،‬تود اددية را اددب رصمبةضعاددا مد راع شد را راعهعددا‬
‫راعق ما اجاو رافئا‪ ،‬ة ب رافاة ي هب إحسبإه بباسوبة ‪.‬‬ ‫اجية راخ مب‬
‫رصمبةضعاددا‬ ‫دبب ياادده إددبهعل ابموددا راعاددو إددوية بشددكل كباددا ا د تق د ض كباددا راخ د مب‬
‫بد ً‬
‫وبل راسع بو تقارة حقاجه ا ميرصاا توااعه راجبمو ةمجهد مد قدارنه‬ ‫را‬ ‫اا‬
‫راج يجوا يل اهب ا حابته رصمبةضعاا‪،‬‬ ‫راج ضب‬ ‫راسبموا ‪ ،‬مسبي ته ا ميراها را ويبب‬
‫اض ً ي توزيز اال تيرصاه م قارنه راسبموا ‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫مشكلــــة الـدراســــة‪:‬‬
‫راجابييدا اد‬ ‫حد ث راجياهدب‬ ‫دوبل راسدع مد‬ ‫را د‬ ‫ضو مجبل راجواا راودبا اا د‬
‫راو ددبا راوابد د ‪ ،‬ي س ددج ذا ددو مد د ق ددبنيل راجابا ددا راخبص ددا را ددذي ي ددبةي بض ددا ة ت دديااا راخد د مب‬
‫تيرصدداه مد راعججعد ‪ ،‬حددق را د‬ ‫ددوبل راسددع اجسددهال رند مباه‬ ‫را د‬ ‫راعسددبن اا د‬
‫ددوبل راسددع ا د ميرصدداا ة رةإددجه راجبمواددا م د ق دارنه راسددبموا ‪ ،‬تيرادده م إسددب‬ ‫را د‬
‫دديب راعجتاد د را راجد د تع ددا به ددب راعججعو ددب ‪ ،‬راع باس ددا‬ ‫اد د‬ ‫راجوا ددا راو ددبا راو يد د مد د راج د د ضب‬
‫تب د مفددبها ا ي د اااا د م د‬ ‫مجعاددز م د راجددية راددذي يج ا د‬ ‫راعج رزي د اايصدديل تا دع مسددجييب‬
‫إيق راوعل‪.‬‬ ‫مفببتهب تجيي مخاابتهب اك تجيربم م مج ابب‬
‫رالهجعبم به تإي بدأقارنه‬ ‫راعججع راج ضج‬ ‫ع ائب‬ ‫وبل راسع‬ ‫تو ائا را‬
‫راسبموا ‪ ،‬اذاو تبحل ابموا راعاو إوية رافاصا اجاو رافئا بعيرصاا توااعه راجدبمو ‪ ،‬اكدبل‬
‫راعسبن رصمبةضعاا اه ‪ ،‬تق ض كباا شكبل را ي اه‬ ‫ل يج ةيبضا تاو رافئا تق ض راخ مب‬ ‫ضج‬
‫بعب ضسبي ه ياع راجيراق م را اب رصمبةضعادا اد ظدل ظدا ل رإليبقدا‪ ،‬مد حادث راب ادا راج جادا‪،‬‬
‫راع بإددبا راكبااددا‪ ،‬رإددجخ رم‬ ‫تجهاددز راقبيددب‬ ‫نيياددا راع ددبهج‬ ‫را د‬ ‫يضددبب هائددا راج د ةي‬
‫راج ةيسدداا راعسددجخ ما‪ ،‬توجبددا اددية‬ ‫رالإددجارتجاب‬ ‫رصاهددز رايإددبئل راجك يايااددا طدداق راج د ةي‬
‫راعق م ددا اه ددذه رافئ ددا‪ ،‬ة ددب راف دداة ي ه ددب‬ ‫را ا ددب رصمبةضعا ددا مد د راع شد د را راهبم ددا اج ددية راخد د مب‬
‫إحسبإه بباسوبة راانبا ا ت قاق ه راه طعيحبته راعسجقبااا‪.‬‬
‫افئدا‬ ‫ةةرإا ماشال ‪ )2003 Michael‬ياع هعادا مدب ضق مده راعججعد مد خد مب‬ ‫م‬
‫راعوددبقا ‪ ،‬ل راد ي رالاجعددبي راددذي يجاقددبه راعوددبق يد حا ب ددية ايهايددا ياددع اددية را اددب ا ضدده‪،‬‬
‫رالإجق ااا راج ضشوا بهب ا حابته‪.‬‬ ‫معب تجأحا اية را اب بع‬

‫ددوبل راسددع اجددية را اددب رصمبةضعاددا‬ ‫را د‬ ‫تق د يا را د‬ ‫اددذاو اددإل م ب اددا اه د‬
‫اددل رإلةتقددبب‬ ‫إةةرمه د اهددب ضو د خ ددي مهعددا ا د إددبال اه د هددذه راعاحاددا مج اببتهددب‪ ،‬ذاددو م د‬
‫ت سددا اددية مخااددبته راج د تددج بم م د‬ ‫بباعسددجي رصمددبةضع اجاددو رافئددا اعسددبيا راجق د م راواع د‬
‫اد راعسدجقبل‪ ،‬بباجدبا ت دب ل هدذه را رةإدا را باادا راجودال يادع ادية را ادب‬ ‫إيق راوعل راعه‬
‫د ددوبل راسد ددع راعاج قد ددا بباس د د ا راجأهاااد ددا راس د د ا‬ ‫را د د‬ ‫را بابد ددب‬ ‫را د د‬ ‫رصمبةضعاد ددا ا د د‬
‫يب بوم راعجتا را ‪.‬‬ ‫راج ضاايا قس راجاباا راخبصا بجبموا راعاو إوية ا‬

‫‪47‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫وتتمثل مشكلة الدراسة في التساؤالت اآلتية ‪:‬‬

‫وبل راسع بقس راجابادا راخبصدا‬ ‫را‬ ‫را‬ ‫‪ -1‬مب طباوا اية را اب رصمبةضعاا ا‬
‫راس ا راج ضاايا راس ا راجأهاااا بجبموا راعاو إوية ؟‬
‫ددوبل راسددع ياددع‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةاددب‬ ‫‪ -2‬هددل ييا د ادداق ةرل رح ددبئابً بددا مجيإ د‬
‫؟‬ ‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا راج‬
‫ددوبل راسددع ياددع‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةاددب‬ ‫‪ -3‬هددل ييا د ادداق ةرل رح ددبئابً بددا مجيإ د‬
‫وبل راسع )؟‬ ‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا رافئا را‬
‫دوبل راسدع يادع‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةادب‬ ‫‪ -4‬هل تيا اا ق ةراا تح بئابً با مجيإ ب‬
‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا راعسجي را ةرإ ؟‬
‫دوبل راسدع يادع‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةادب‬ ‫‪ -5‬هل تيا اا ق ةراا تح بئابً با مجيإ ب‬
‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا راعو ل؟‬
‫دوبل راسدع يادع‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةادب‬ ‫‪ -6‬هل تيا اا ق ةراا تح بئابً با مجيإ ب‬
‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا راوعا؟‬

‫أهـــــداف الــدراســـــــة‪:‬‬
‫را د د‬ ‫را د د‬ ‫تهد د ل را رةإ ددا را باا ددا تا ددع راجو ددال يا ددع ا ددية را ا ددب رصمبةضعا ددا اد د‬
‫‪،‬‬ ‫اق دبً ااعجتا د را ‪ :‬راج د‬ ‫ددوبل راسددع بجبموددا راعاددو إددوية‪ ،‬راجوددال ياددع رافددا ق تل ا د‬
‫رافئا‪ ،‬راعسجي را ةرإ ‪ ،‬راعو ل‪ ،‬راوعا‪.‬‬

‫أهميــــة الــدراســـــة‪:‬‬
‫را د‬ ‫نهددب تج ددب ل مجتاددا هددبم هددي اددية را اددب رصمبةضعاددا ا د‬ ‫‪ -1‬تاا د هعاددا را رةإددا ا د‬
‫وبل راسع ‪ ،‬هي م راعفبها را يثا راج تاق رهجعبمبً ا رايقل را با ‪.‬‬ ‫را‬
‫يابا ددا ت ب ا ددل ا ددية را ا ددب رصمبةضعا ددا اد د‬ ‫راس ددببقا حا ددث ال تياد د ة رةإ ددب‬ ‫‪ -2‬ند د ة را رةإ ددب‬
‫وبل راسع ‪ ،‬هذر ياع ح يا راببحثا‪.‬‬ ‫را‬ ‫را‬
‫دوبل‬ ‫را د‬ ‫راعق مدا اا د‬ ‫‪ -3‬ضعك رالإجفبة مد نجدبئج هدذه را رةإدا اد ت دييا راخد مب‬
‫راسع بجبموا راعاو إوية ‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫مصطلحـــــات الـدراســـــة‪:‬‬

‫ا ب ناا يقاادا رنفوباادا يادع ةةادا مد‬ ‫ل ضواش رافاة ا حباا اا مجعجوبً ب‬ ‫" تو‬
‫راقبيل راا ب‪ ،‬ل ضكيل قيي رإلةرة صبم رً مبم راضتيط راج تيراهه‪ ،‬ذ كفبب ذرتاا راجعبياا‬
‫يبااا‪ ،‬رة ابً ي حابته رصإدايا راعه ادا راعججعوادا‪ ،‬م ققدبً ا بابتده طعيحبتده‪ ،‬رحقدبً مد نفسده‪،‬‬
‫ناا متا ة مق رًة اذرتده معدب ضجواده ضوداش شدوية راسدوبة ‪ ،‬بعدب ضشدجوه ي اوده صل ضكديل مجفدبئ ً‬
‫ا ب اه مسجقباه مجعسدكبً بقاعده را ي ادا راخاقادا رالاجعبيادا‪ ،‬مد راوبً يد حقيقده حقديق راتادا‪،‬‬
‫مج اوبً ااعسجقبل شقاا‪.)778 ،2010 ،‬‬
‫ددل يااهددب رافدداة‬ ‫‪ ‬إجرائيااا‪ :‬توددال اددية را اددب رصمبةضعاددا اد هددذه را رةإددا ببا ةاددا راجد ض‬
‫ياع راعقابس راعسجخ م ا هذه را ةرإا تي رة راببحثا)‪.‬‬

‫‪ )70‬ةضسددابل اددأمثاي معددب ض دديل ة ل‬ ‫راددذي ضوددبن م د اق د رل إددعو‬ ‫) األصااا ‪ :‬هددي راشددخ‬
‫بد نهب‬ ‫راسددعواا‪،‬‬ ‫ريجعددبة رافدداة ياددع حبإددا راسددع اد اهد راكد م‪ ،‬إديرب ببإددجخ رم راعوا ددب‬
‫‪.)Moorse,2001‬‬
‫را بابا راذي اق ر حبإا راسدع بشدكل اواهد ضسدجخ ميل‬ ‫‪ ‬ويعرف إجرائيا‪ :‬بأنه را با‬
‫ات ددا رإلش ددبة كيإ ددااا إبإ دداا مد د بوض دده را ددبوم مد د مد د ح ددياه ‪ ،‬راعاج ق دديل بباسد د ا‬
‫راجأهاااا راس ا راج ضاايا قس راجاباا راخبصا بجبموا راعاو إوية ‪.‬‬
‫‪ )69-35‬ةضسابل‪ ،‬يسب‬ ‫راذي ضوبن م اق رل إعو مب با‬ ‫) ضعيف السمع‪ :‬هي راشخ‬
‫ب د ل رإددجوعبل راعوا ددب‬ ‫اافدداة صددويبا ا د اه د راك د م م د خ د ل رصذل ح د هب ببإددجوعبل‬
‫راسعواا ‪.)Moorse,2001‬‬
‫را بابا راذي ييراهيل صويبا ا اه راك م‪ ،‬ال ضوجع ل‬ ‫‪ ‬ويعرف إجرائيا‪ :‬بأنه را با‬
‫بش دكل إبإ د ياددع اتددا رإلشددبة ‪ ،‬راعاج قدديل بباس د ا راجأهاااددا راس د ا راج ضدداايا قس د‬
‫راجاباا راخبصا بجبموا راعاو إوية ‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫حــــدود الــدراســة‪:‬‬
‫راسد ا راجأهااادا راسد ا راج ضداايا قسد‬ ‫طبقدل هدذه را رةإدا يادع طد‬
‫‪ -1‬الحدود المكانية‪ُ :‬‬
‫راجاباا راخبصا بجبموا راعاو إوية بع ي ا راايبض ‪.‬‬
‫طبق ددل ه ددذه را رةإ ددا خد د ل راف ددل را رةإد د رص ل مد د راو ددبم را رةإد د‬
‫‪ -2‬الحااادود النمانياااة‪ُ :‬‬
‫‪1437 – 1436‬هد)‪.‬‬
‫راعاج قا بباسد ا‬ ‫وبل راسع‬ ‫را‬ ‫را بابب‬ ‫‪ -3‬الحدود البشرية‪ :‬تشجعل ياع را‬
‫راجأهاااا راس ا راج ضاايا قس راجاباا راخبصا بجبموا راعاو إوية ‪.‬‬

‫اإلطـــــار النظـــري‪:‬‬
‫تبحددل رافاصددا ا شددخبل‬ ‫رئددل را د ل راواباددا راج د‬ ‫توجبددا راععاكددا راواباددا راسددويةضا م د‬
‫ددوبل راسددع ا اج ددبق بب دارمج راجواددا راوددبا حاددث كبنددل راب رضددا بعيراقددا راعقددبم راسددبم‬ ‫را د‬
‫دوبل‬ ‫را د‬ ‫‪1422/5/14‬هدد) بشدأل تتبحدا رافاصدا اا د‬ ‫راكاي ةق ‪ )9173/ /7‬تدبةي‬
‫راجق اددا طبق دبً‬ ‫راسددع إلمعددبل ة رةإددجه راجبمواددا ا د راععاكددا راواباددا راسددويةضا خبصددا ا د راكااددب‬
‫دوبل راسدع‬ ‫را د‬ ‫راقبديل اا د‬ ‫ق ةرته ‪ .‬م هدذر راقدارة تد ادجح بدب‬ ‫ماياه‬ ‫الإجو رةه‬
‫‪1425‬هدد) بقسد‬ ‫راعوايمددب‬ ‫اد راو يد مد رابدارمج م هددب بانددبمج راجواددا راوددبا بكااددا رالت ددبال‬
‫راجق اد ددا راخبصد ددا ب بئد ددل ا د د يد ددبم ‪1427/26‬ه د دد)‪ ،‬راكااد ددا راجق اد ددا ا د د باي د د بباق د ددا ا د د يد ددبم‬
‫را د اد كااددا راجاباددا بعكددا راعكامددا ‪-1425‬‬ ‫‪1428/27‬هدد)‪ ،‬بانددبمج راجواددا راوددبا اا بابددب‬
‫‪1426‬هد)‪ ،‬بانبمج راجواا راوبا ا راجبموا راعفجيحا ‪1426‬هد) ‪.‬‬
‫باههددب‬ ‫راج د م د‬ ‫تال ل راو ي د م د تاددو راب دارمج ا د تسددجعا راهجهددب راو ي د م د راعويقددب‬
‫دوبل راسدع اد راقدارب راكجببدا حادث شدبة راو يد مد را رةإدب‬ ‫را‬ ‫ت ن مسجي را‬
‫راج د‬ ‫ةضددا راعفدداةر‬ ‫م‬ ‫ا د توا د راق دارب بسددب‬ ‫را د ييراهدديل صددويبب‬ ‫تاددع ل مور د را د‬
‫ة بقيري را ي ‪.)Vernon Andrews,1990‬‬ ‫ضعجاكينهب اض ً ي موااجه راع‬
‫قبً م تةةرك ابموا راعاو إوية ا ةهب راارئ ا قضاا تواا رصشخبل را د‬ ‫اذاو تن‬
‫ددوبل‬ ‫دداا اهددب ي قددا بجواددا را د‬ ‫تشددكل راو ي د م د رااجددبل راجخ‬ ‫ددوبل راسددع ‪ ،‬ب د‬
‫وبل راسدع حد ل راودبم‬ ‫را‬ ‫را بابب‬ ‫حعا اهيةهب ا راب ب بقبيل را‬ ‫راسع ‪ ،‬راج‬

‫‪50‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫ددوبل راسددع بباجبموددا‬ ‫را د‬ ‫راجددبمو ‪1433/1432‬هد د ا د بانددبمج راس د ا راجأهاااددا اا د‬

‫ياع ت ن مسجي راق رة‬ ‫وبل راسع بباجبموا ااجتا‬ ‫را‬ ‫مبانبمج رنجقبا الاج بق را‬
‫ددوبل راسددع ‪ ،‬ذاددو مد خد ل رخجبددبة راقبدديل اد رااتددا راواباددا‪ ،‬إادارب راعقبباددا‬ ‫رااتييددا اا د‬
‫دديب بوددم راعوددبياا راشددا ط راج د ح د ةتهب رااج ددا راواعاددا‬ ‫راشخ دداا‪ ،‬ح د تاشدداح راعقبددياا ا د‬
‫‪.)2014،‬‬ ‫اابانبمج رااي‬
‫اضددعبل نجبحهددب ا د ه ددذر‬ ‫دبب ياادده قبمددل ابموددا راعا ددو إددوية بباو ي د م د رإلاد داربر‬
‫بد ً‬
‫دا‬ ‫رابانبمج إظهبةه تاع را ية بباشكل را اح اقد تد رإدجق ب إيد رة راكديرةة رابشدايا راعجخ‬
‫ددوبل راسددع م د يضددبب هائددا راج د ةي‬ ‫ا د رااتددا راواباددا‪ ،‬ا د مجددبل تاباددا تواددا را د‬
‫را رةإ دداا ب ددباججها رز رإلاكجا نا ددا راعج ددية‬ ‫را ددبق رإلةرةي‪ ،‬كع ددب تد د تهائ ددا راقبي ددب‬ ‫راعج ددااعا‬
‫را يثا راعخض ‪.)2012،‬‬
‫يا رالاجعبا‬ ‫را‬ ‫اق حرع مفهيم اية را اب ب فا يبما ببهجعبم كباا ا مجبال‬
‫رالقج دبة‪ ،‬حد يثبً اد مجدبل ياد راد ف ‪ ،‬قد ظهددا مفهدديم ادية را اددب اد راب رضدا كعفهدديم مكعددل‬
‫ببيجب ددبةه إ ددااا اج س ددا ظ ددا ل را ا ددب‬ ‫اعفه دديم راكد د را ددذي كبن ددل تس ددوع تاا دده اعاد د راعججعو ددب‬
‫رصخادا اد اعاد‬ ‫مفهديم راجدية ب دية رإدوا اد راسد ير‬ ‫رإجخ رمب‬ ‫ت قاق رااابهاا‪ ،‬تو ة‬
‫مثددل اددية را اددب اددية راخ د مب ‪ ،‬اددية راع ةإددا‪ ،‬اددية راعسددجقبل ‪..‬را د ‪ ،‬صددب ل‬ ‫راعجددبال‬
‫راه د ل رصإددعع صي بانددبمج م د ب دارمج راخ د مب‬ ‫راجددية ه د ابً اا رةإددا راب ددث ببيجببةهددب را دبتج‬
‫راعق ما اافاة هبش ‪.)2001 ،‬‬
‫ي د رافدداة بج قاددق راج ديرهل بددا‬ ‫‪ )2010‬تاددع ل اددية را اددب توك د‬ ‫شددبة بددي ح د‬
‫راجسد ددعاا را فسد دداا رالاجعبياد ددا اج قاد ددق راا د ددب ي د د را اد ددب رالإد ددجعجبا بهد ددب‪ ،‬راياد ددية‬ ‫راجيرن د د‬
‫رإلضجبب ي ذاو صل اية را اب توبا ي راجيراق را فس كعب ضوكسه راشدوية بباسدوبة راا دب يد‬
‫را اددب ك جددبج ارددا ل را اددب راعواشدداا را ابتاددا ا ادارة‪ ،‬رإلةةرك راددذرت اهددذه را اددب ي حاددث ت داتبا‬
‫اد ددية را اد ددب بد ددبإلةةرك راد ددذرت اهد ددذه را اد ددب اكد دديل هد ددذر رإلةةرك ي د د حا ياد ددع تقاد ددا رافد دداة ااجيرن د د‬
‫رالاجعبياددا م د نبحاددا‪ ،‬هعاددا‬ ‫راعي دديياا اا اددب ك ددباجواا راوعددل‪ ،‬مسددجي راعواشددا‪ ،‬راو قددب‬
‫ببا سبا اافاة م نبحاا خا ‪.‬‬ ‫هذه راعي ييب‬

‫‪51‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫راائاس دداا اج ددية را ا ددب راجد د تجض ددع‬ ‫ي د د ة كبتشد د ج ‪ )2006 Katschnig‬راعكين ددب‬
‫رافكايددا‬ ‫رإلحسددبس را د رخا ‪ ،‬راا ددب ي د را اددب رافوااددا راج د ضواشددهب راعدداب‪ ،‬راا ددب بباق بيددب‬
‫رالاج دزرم راياددبب بددبصة رة رالاجعبياددا‬ ‫راعواااددا را ريعددا اهددذر رإلحسددبس‪ ،‬راق د ة ياددع ةيبضددا راددذر‬
‫‪ ،‬راق ة ياع رالإجفبة م راع بةة رابائاا رالاجعبياا راعبةضا تيظافهب بشكل تضجبب ‪.‬‬

‫ش ددبة ا ددية ‪ )1994 Good‬تا ددع هعا ددا رابائ ددا را رةإ دداا اد د ت يد د ا ددية را ا ددب اد د‬
‫مد خد ل‬ ‫راعددجوا ‪ ،‬ل ت سددا اددية را اددب ا د يه تددج م د خ د ل ي بصددا م هددب ‪ :‬ت ديراا ت د ضب‬
‫راع هج‪ ،‬تيراا راعاف رالإجعجبا ا بائا را ةرإا‪ ،‬إتبحا رافاصا اج قاق تنجب ره تضجبباا‪ ،‬إشدببا‬
‫ا‪.‬‬ ‫رالإج‬ ‫ةنبا راعجوا ا ح‬

‫راجبموددا تو د شددوية‬ ‫طد‬ ‫كددبظ ‪ )2010‬تاددع ل اددية را اددب ا د‬ ‫يي ددح م س د‬

‫راجد تقد م اده‬ ‫بباا دب راسدوبة راقد ة يادع تشدببا حبابتده مد خد ل حدارب رابائدا راخد مب‬ ‫را باد‬
‫اا رالاجعبياا را فساا م حس تةرةته اايقل رالإجفبة م ه‪.‬‬ ‫راجوااعاا را‬ ‫ا راعجبال‬

‫يشاا صباي ةيفب ‪ )2006 Sabri & Arefar‬تادع ل راجدية تو د راع بمدا راجيرادق‬
‫مددبةضع هددي ذر اددية تذر تيراددق مد راعوددبياا راع د ة ادده‬ ‫تخ د‬ ‫مد رصهد رل‪ ،‬ل ي مد هج‬
‫توايددة كباددا راجددية‬ ‫مسددبقبً‪ ،‬تو د راعوددبياا رصمبةضعاددا [‪ ،] Academic Standards‬حس د‬
‫دديل ياددع شددهبة مبةضعاددا‪ ،‬م د‬ ‫بايندده اا‬ ‫راباي بناددا‪ ،‬مسددجي رإلنجددبه راددذي يجوددا ياددع را با د‬
‫راجأماد ياددع ل ضكدديل هددذر راعسددجي مسددب يبً اعددب يددج ت قاقدده اد رابدارمج راعشددببها اد اعاد ةاددبب‬
‫‪.‬‬ ‫راععاكا راعج‬

‫‪ )2004 Baumgarten‬ل مفه دديم ا ددية را ا ددب مد د راعف ددبها راجد د‬ ‫ي ددذكا بيمج ددبةت‬
‫رالهجعدبم‬ ‫ةخال ح يثبً ا مجبل راجابادا راخبصدا را ادب رالاجعبيادا‪ ،‬تذ ضوبدا مد خ اده يد مد‬
‫بكباا اارة راعججع ت قاق رااابه اه ‪ ،‬خبصا رافئب راعهعشا كبصشخبل ذ ي رإليبقا راعس ا‬
‫ذ ي رصمارض راعزم ا‪.‬‬
‫يي ددح يب د راقددبةة ‪ )2005‬هعاددا اددية را اددب ببيجببةهددب م ش د رًا هبم دبً م د خ د ل م د‬
‫ت قادق ادية راخد مب راعق مدا ا شدخبل ذ ي رإليبقدا‪ ،‬كددينه مد رافئدب راجد ت جدبج تادع ةيبضددا‬
‫خبصا‪ ،‬اه ي را ل اا اب ب را تخجام يد ر خداي ‪ ،‬كعدب تجدأحا نرداته اا ادب بردا ل رإليبقدا‬
‫تسددبي ه ياددع‬ ‫ةيد راجعددبي ‪ ،‬معددب ي كد رحجاددباه تاددع خد مب‬ ‫ددايل ياادده مد خد مب‬ ‫مددب ض‬
‫راجيراق م ظا ل را اب ‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫خددا ل ‪ )1997 Freed., Klugman, Fife‬تاددع ل راسددو اج قاددق‬ ‫يشدداا ااي د‬

‫تضد‬ ‫راجبمودب‬ ‫راجواا راودبا‬ ‫راجية رصمبةضعاا ال ضعك ريجببةه تإجارتجاا ا ي تذ ل م إسب‬
‫راجية ا قبئعا اييبتهب راج نبابدبً مدب ضكديل ت قاقهدب‬ ‫ةرئعبً راسو ن ي ت قاق راجعاز رصمبةضع‬
‫راعيرةة راعبااا راكبااا ‪.‬‬ ‫إه ً ي مب تجيراا رإلمكبنب‬
‫يي ددح ك راا ددل ‪ )1997 Craft‬ل ت قا ددق راج ددية رصمبةضعا ددا يهد د ل تا ددع تضج ددبة را دداق‬
‫راجوادا راودبا تد ةي يعد ً ااد رً تبدذل‬ ‫را اا راعسجثعاي بدأل م إسدب‬ ‫راع بإبا إلق با م إسب‬
‫إصد ف ةاد‬ ‫مخاابتده ب دبب يادع م شد را مخجافدا تجضدع ت سدا‬ ‫راجهية اضعبل ادية راجوادا‬
‫راوعااا راجوااعاا ككل‪ ،‬ةا ق رة راخايجا ‪.‬‬ ‫مسجي راج ةي‬
‫يعاي ددا مخجافد ددا‬ ‫يا ددع رصش ددخبل ذ ي رإليبق ددا مد د ائ ددب‬ ‫ااي ددل راو يد د مد د را رةإ ددب‬
‫اددية را اددب اد يه ‪،‬حاددث يداتبا تةةرك رافدداة راعوددبق اجددية را اددب بعجعييددا‬ ‫ااجيصددل تادع م د ةر‬
‫ةةرإا ماشال ‪ )2003 Michael‬ياع‬ ‫م راعجتا را راشخ اا رالاجعبياا راثقبااا‪ ،‬ق م‬
‫ا شددخبل ذ ي رإليبقددا‪ ،‬ل راد ي رالاجعددبي راددذي يجاقددبه‬ ‫هعاددا مددب ضق مدده راعججعد مد خد مب‬
‫راشدخ‬ ‫راعوبق ي حا ب ية ايهايا ياع اية را اب ا ضه‪ ،‬كعب تجأحا ادية را ادب اد‬ ‫راشخ‬
‫رالإجق ااا راج ضشوا بهب ا حابته‪.‬‬ ‫راعوبق بع‬
‫يشاا إعاث ‪ )2002 Smith‬تاع نه ضعك ت سا اية حادب رصشدخبل ذ ي رإليبقدا‬
‫نش ا را اب راايماا إمسببه مهب رة خبصا م‬ ‫ي طايق هيبة مشبةكا رصاارة ذ ي رإليبقا ا‬
‫رإليبقا‪.‬‬ ‫حا مشك‬ ‫ال راجخفام م‬
‫ة ي ك شبايك ‪ )2004 Shaloek‬ل ت سا ادية را ادب رصمبةضعادا اد‬ ‫ا هذر را‬
‫ذ ي رإليبقددا ضوجع د ببصإددبس ياددع نشددا مفهدديم اددية را اددب ‪ ،‬ل ت سددا اددية را اددب رصمبةضعاددا‬
‫تدذاال‬ ‫ياع راوقبب‬ ‫ه ل رقو ضعك ت قاقه اكباا رصاارة راعوبقا ‪ ،‬هذر مب ق ي ةي تاع راجتا‬
‫بددا رافدداة بائجدده ضوعددل ياددع‬ ‫را ددويبب ‪ ،‬خفددم مسددجي راقاددق ‪،‬معددب ل خفددم بوددم راج بقضددب‬
‫ت سا اية حابته‪.‬‬
‫معب إبق تا راببحثا ل اية را اب رصمبةضعاا توجبا م ش رًا هبمبً يجضح م خ اه م‬
‫راج ت جبج ةيبضا‬ ‫وبل راسع ‪ ،‬اكينه م رافئب‬ ‫را‬ ‫راعق ما اا‬ ‫ت قاق اية راخ مب‬
‫نفس اه ضسبي ه ياع ت قادق راجيرادق مد‬ ‫مبةضعاا ةي راجعبي‬ ‫خبصا‪ ،‬ل تق ض خ مب‬
‫حابته رصمبةضعاا ‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫الــدراســـات الســابقــــة‪:‬‬
‫ددوبل راس ددع ‪ ،‬اقد د‬ ‫را د د‬ ‫را د د‬ ‫نرد د رًا ا رح ددا مفه دديم ا ددية را ا ددب رصمبةضعا ددا اد د‬
‫راسددببقا‪ ،‬هددذر ياددع حد ياعهددب‪ ،‬اددذاو إدديل تج ددب ل راببحثددا بوددم‬ ‫الحرددل راببحثددا ند ة را رةإددب‬
‫ددوبل راسددع‬ ‫را د‬ ‫راسددببقا راج د ت ب اددل اددية را اددب رصمبةضعاددا بشددكل يددبم اد‬ ‫را رةإددب‬
‫راسبموا ‪ ،‬ذاو ياع را ي راجبا ‪:‬‬
‫طابددا‬ ‫‪ )2006‬ب رةإددا هد ال تاددع راجوددال ياددع مسددجي اددية را اددب اد‬ ‫قددبم كددبظ رابهددبةا‬
‫را رةإد اد‬ ‫راجبموا ا كل م إا ا يعبل راجعبهاايا راااباا‪ ،‬ة ة مجتادا راباد را ديا راجخ د‬
‫‪ 182‬م د ااباددب‪ 218 ،‬م د يعددبل )‪،‬‬ ‫‪ )400‬طبا د اددبمو‬ ‫اددية را اددب ‪ ،‬تكينددل يا ددا را رةإددا م د‬
‫‪،‬‬ ‫تيصددال نجددبئج را رةإددا تاددع اددية ادداق ةرل تح ددبئابً اد مجتاددا راباد را دديا‪ ،‬بددا را دديا راجخ د‬
‫ل مسجي اية را اب كبل ماتف ا بو ي هعب اية را اب رصإايا رالاجعبياا‪.‬‬
‫قبم ضجارس اد ‪ )2008 Yu,Grace & Lee‬ب رةإدا هد ال تادع راجودال يادع مسدجي‬
‫‪ )228‬طبابدبً بباجبموددا‪،‬‬ ‫راكدديةيا ‪ ،‬تكينددل يا ددا را رةإددا مد‬ ‫را د‬ ‫اددية را اددب راجبمواددا اد‬
‫طبدق يادداه مقاددبس اددية را ادب راجبمواددا‪ ،‬إددفا را جددبئج يد تديراا مسددجي مجيإددا اد بوددم‬
‫ح ددا ق دديي يا ددع ا ددية را ا ددب‬ ‫ا ددية را ا ددب راجبموا ددا‪ ،‬ببإل ددباا تا ددع ا ددية ييرم ددل ذر‬ ‫مكين ددب‬
‫راعق ما ح بب را ةرإا‪.‬‬ ‫راخ مب‬ ‫راجابييا رإلةرةيا‪ ،‬راجسها‬ ‫راجبمواا م هب راخ مب‬
‫خدا ل ‪Hyde, Punch., Power, Hartley, Neale, Brennan‬‬ ‫ا ةةرإا قبم هبي‬
‫وبل راسع ا ابموا كيي زالن‬ ‫را‬ ‫‪ )2009‬راج ه ال تاع راجوال ياع خب را را‬
‫‪ ،‬حادث معدل ‪) 72‬‬ ‫را‬ ‫‪ Queensland university‬ببإجارااب‪ ،‬راج تق م بانبمج شبمل اا‬
‫راجد‬ ‫ح بب را ةرإا خايج م ذ ب رضا رابانبمج م ذ ‪ )20‬يدبم مقادبس يد خبدارته راج د ضب‬ ‫طبا‬
‫د ل را جددبئج ل را د‬ ‫راعسددبن ا د راجبموددا‪،‬‬ ‫راجيرصددل خ د مب‬ ‫راهددجه رإددجخ رم ة ر‬
‫اد‬ ‫راهدير ت د ضب‬ ‫ل راو يد مد را د‬ ‫راعسبن راج ح اير يااهدب‪ ،‬بدباان مد‬ ‫ق ة ر راخ مب‬
‫تعجود دير‬ ‫دديل يا ددع راعد د هج رصم ددبةضع ‪ ،‬ا ددع مج ددبل راويرم ددل رالاجعبيا ددا ا ددإل مورد د را د د‬ ‫را‬
‫بباشد ددوية ا نجعد ددبب ا شد ددخبل را د د ر خ د داي ‪ ،‬با عد ددب شد ددوا خد ددا ل بد ددبالنوزرل‬ ‫اا د د‬ ‫ب د د رقب‬
‫ددوبل راسددع مود ل ماتفد‬ ‫را د‬ ‫رالاجعددبي اد اعبيددا راسددبموا ‪ .‬بشددكل يددبم حقددق را د‬
‫راجبموا ر خاي ‪.‬‬ ‫م راجخاج بباعقبةنا ب‬
‫قددبم يثعددبل ياسددع ‪ )2011‬ب رةإددا ه د ال تاددع ت ي د موددبياا راجددية راشددبماا رايرا د‬
‫مشدال يادع‬ ‫‪ )50‬مواد‬ ‫را د اد راجبمودا‪ ،‬تكيندل يا دا را رةإدا مد‬ ‫تيرااهب ا تواا را‬

‫‪54‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫مد‬ ‫‪ )23‬طبا د‬ ‫راعا د رن "‪،‬‬ ‫راج د ةي‬ ‫" طد‬ ‫‪ )27‬موا د ص د ت ددل راج د ةي‬ ‫صد ‪،‬‬ ‫را د‬
‫را د د اد د‬ ‫راجوااعا ددا اا د د‬ ‫مس ددبة راو دديق راس ددعو ‪ ،‬طب ددق يا دداه رإ ددجبابل رالحجابا ددب‬ ‫طد د‬
‫راجبموا اق موبياا راجية راشبماا‪ ،‬تيصال نجدبئج را رةإدا يد يد م ادية ادا ق ةرادا اد تةةرك‬
‫راعواعددا را د‬ ‫را د اد راجبموددا‪ ،‬اددية اددا ق بددا راعواعددا‬ ‫راجوااعاددا اا د‬ ‫رالحجاباددب‬
‫ا باح راعواعا ا تةةرك م دب ة رابائدا راعبةضدا‪ ،‬م دبهج مقدا رة را د اد راجبمودا‪ ،‬اد تةةرك‬
‫ا راجبموا‪.‬‬ ‫رايإبئل راجوااعاا را هما اجواا را‬ ‫را‬ ‫ت ةي‬ ‫م يةي طاق إباا‬
‫‪ )2012‬ب رةإدا هد ال تادع مواادا راجفبيدل بدا مجتاداي را ديا‬ ‫قبمل اعادل يبد رايهدب‬
‫راعاحاددا‬ ‫طد‬ ‫بوددبة اددية را اددب رصمبةضعاددا ا د‬ ‫ياع د ‪ /‬ةب د ) ا د‬ ‫ذكا‪/‬تنددبث)‪ ،‬راجخ د‬
‫طد‬ ‫راعجو د ة ا د‬ ‫بوددبة اددية را اددب رصمبةضعاددا راددذكببر‬ ‫راثبنييددا‪ ،‬ضض دبً موااددا راو قددا بددا‬
‫راعاحاا راثبنييا‪ ،‬تيصال نجبئج را ةرإا تاع تفيق مجعييا راذكية ياع مجعييا رإلنبث مجعييا‬
‫إقبمددا ي قددب‬ ‫راقس د راواع د ياددع مجعييددا راقس د رصةب د ا د بو د را ددال ياددع راجق د يا راددذرت‬
‫بوددبة اددية را اددب رصمبةضعاددا‬ ‫تضجبباددا م د ر خ داي ‪ ،‬كعددب تيصددال تاددع اددية ي قددا رةتببطاددا بددا‬
‫راعجو ة ‪.‬‬ ‫راذكببر‬
‫ا د ة رةإددا قددبم بهددب راف د را را يرا ددا ‪ )2012‬راج د ه د ال تاددع راجوددال ياددع راو قددا بددا‬
‫ددال رصمددبةضع ‪ ،‬اددية را اددب راددذكبب رايا د رن ‪ ،‬تكينددل يا ددا را رةإددا م د‬ ‫راج‬ ‫اددية را اددب‬
‫راجوااعاددا‪ ،‬تيصددال نجددبئج را رةإددا‬ ‫‪ )300‬ةرةس مد ابموددا راق د س راعفجيحددا بع قددا خددبل يددين‬
‫دال رصمدبةضع ‪ ،‬بدا ادية را ادب رادذكبب راياد رن كعددب‬ ‫تادع ادية ي قدا بدا ادية را ادب راج‬
‫ددال رصمددبةضع‬ ‫ماتفو د راج‬ ‫ةةاددب‬ ‫ةالاددا تح ددبئاا بددا مجيإ د ب‬ ‫ظهددا را جددبئج اددا ق ذر‬
‫اددية را ا دب‬ ‫ددال رصمددبةضع راع د خفم ا د راددذكبب رايا د رن‬ ‫راج‬ ‫ةةاددب‬ ‫راعاتف د ‪ ،‬مجيإ د ب‬
‫ال رصمبةضع راعاتف ‪.‬‬ ‫ا باح ذ ي راج‬
‫طابددا اددبموج‬ ‫هد ال ة رةإددا نواسددا ‪ )2012‬تاددع راجوددال ياددع مسددجي اددية را اددب اد‬
‫طابدا كدل‬ ‫ةمشق تشاي ‪ ،‬شدبة را جدبئج تادع ادية مسدجي مجد ل مد ادية را ادب راجبموادا اد‬
‫را ددذر‬ ‫مس ددبحا مب ددا مد د را اي ددا إلحب ددب‬ ‫ص ددل را رةإ ددا بإي ددبب را باد د‬ ‫مد د ةمش ددق تشد داي ‪،‬‬
‫ت قاقهب م خ ل نيا را رةإدا راع بإدبا مد ق رةتده ماياده‪ ،‬إةخدبل مفهديم ادية را ادب اد بودم‬
‫مقا رة يا را ف ‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫‪ )2014‬ب رةإددا هد ال‬ ‫ددال را رةإد قددبم يبد راع اد‬ ‫يد اددية را اددب راجبمواددا راج‬
‫كاادا راجابادا ابمودا رازقدبهيق‪،‬‬ ‫طد‬ ‫تاع راجوال ياع مسجي ادية را ادب راجبموادا را رةإداا اد‬
‫اجدية را ادب راجبموادا را رةإداا مكينبتهدب بدبخج ل كدل‬ ‫رخدج ل تقادا را د‬ ‫راكشدم يد مد‬
‫‪ )526‬طباب دبً طبابددا‪،‬‬ ‫ددال را رةإ د ‪ ،‬تكينددل يا ددا را رةإددا م د‬ ‫م د تيادده راه د ل مسددجي راج‬
‫طبدق يادداه مقاددبس ادية را اددب راجبمواددا را رةإداا تيد رة راببحددث)‪ ،‬تيصدال نجددبئج را رةإددا تاددع‬
‫تيراا كل م اية را اب راجبمواا را ةرإاا ككل ب ةاا مجيإ ا‪ ،‬ادية ادا ق ةرادا رح دبئابً بدا‬
‫ال‪.‬‬ ‫ال راكفبب را ةرإاا ا باح ماتفو راج‬ ‫ماتفو راج‬ ‫م خفض‬
‫‪ )2016‬ب رةإدا هد ال‬ ‫راجوااعاا اد راجبمودب ‪ ،‬قدبم راشدواب‬ ‫ي مسجي اية راخ مب‬
‫راجوااعاددا اد اددبموج ذمددبة را كيماددا را كعددا راخبصددا‬ ‫تاددع راجوددال ياددع مسددجي اددية راخد مب‬
‫‪ )584‬طبابدبً طبابدا‪ ،‬طبدق ياداه مقادبس ادية‬ ‫بع ي دا ذمدبة رااع ادا‪ ،‬تكيندل يا دا را رةإدا مد‬
‫راجوااعاا ا راجدبموجا كدبل‬ ‫راخ مب ‪ ،‬تيصال نجبئج را ةرإا تاع ل تقاا را ابا اجية راخ مب‬
‫ا دارة راوا ددا توددز اعجتاددا ندديا‬ ‫راعجيإددا‪ ،‬ل ه ددبك اا ق دبً ةراددا تح ددبئابً ا د تاببددب‬ ‫ا د راع د‬
‫راخبصددا‪ ،‬تيصددال ضض دبً تاددع اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً ا د‬ ‫راجبموددا‪ ،‬ذاددو ا ددباح راجبموددب‬
‫‪ ،‬ذاو ا باح راذكية‪.‬‬ ‫اارة راوا ا تبوبً تبوبً اعجتاا راج‬ ‫تاببب‬
‫قبم ةش ي ‪ )2017‬ب ةرإا ه ال تاع راجوال ياع راو قدا بدا ادية را ادب رصمبةضعادا‬
‫ددوبل راسددع بجبموددا راعاددو إددوية‪ ،‬راكشددم يد د‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫راجسدديية رصمددبةضع ا د‬
‫ديب بودم راعجتاد را ‪،‬‬ ‫ادارة راوا دا اد‬ ‫ادية را ادب اد‬ ‫رافا ق ا إايك راجسديية رصمدبةضع‬
‫قس د راجاباددا راخبصددا ابموددا راعاددو إددوية‪،‬‬ ‫مد طد‬ ‫‪ )153‬طبا د‬ ‫تكينددل يا ددا را رةإددا م د‬
‫راجبااا ‪:‬‬ ‫طبق ياع راوا ا رصة ر‬ ‫رإجخ م راببحث راع هج رايصف ‪،‬‬
‫تي رة راببحث)‪.‬‬ ‫‪ ‬مقابس اية را اب رصمبةضعاا‬
‫تي رة راببحث)‪.‬‬ ‫‪ ‬مقابس راجسيية رصمبةضع‬
‫م ه مب تيصال تااه نجبئج را ةرإا مب يا ‪:‬‬
‫قس راجاباا راخبصا يادع‬ ‫ط‬ ‫ةةاب‬ ‫ةالاا تح بئاا با مجيإ ب‬ ‫‪ -1‬تيا اا ق ذر‬
‫تاع مجتاا راعو ل ا باح راعو ل‬ ‫بوبةه راث حا توز‬ ‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا ا‬
‫رصياع‪ ،‬مجتاا راوعا ا باح راوعا رصمبا‪.‬‬
‫قس د راجاباددا راخبصددا‬ ‫طد‬ ‫ةةاددب‬ ‫ةالاددا تح ددبئاا بددا مجيإ د ب‬ ‫‪ -2‬ال تيا د اددا ق ذر‬
‫تاع مجتاا راعسبة ‪.‬‬ ‫ياع مقابس راجسيية رصمبةضع توز‬

‫‪56‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫قس راجاباا راخبصا يادع‬ ‫ط‬ ‫ةةاب‬ ‫ةالاا تح بئاا با مجيإ ب‬ ‫‪ -3‬تيا اا ق ذر‬
‫مقاددبس راجسدديية رصمددبةضع توددز تاددع مجتاددا راعو د ل ‪.‬ا ددباح راعو د ل رصصددتا‪ ،‬مجتاددا‬
‫راوعا ا باح رصصتا إ بً‪.‬‬

‫ةكددز ياددع اددية‬ ‫راببحثددا ل مورد را رةإددب‬ ‫راسددببقا اد‬ ‫مد خد ل ماراوددا را رةإددب‬
‫مثددل ة رةإددا كددبظ‬ ‫را اددب بشددكل يددبم تددأحاا يد ة مد راعجتاد را ااهددب مثددل مجتاددا را دديا راجخ د‬
‫‪ )2012‬راج د ةكددز ياددع راجوددال ياددع راو قددا بددا‬ ‫‪ ،)2006‬اعاددل يب د رايهددب‬ ‫رابهددبةا‬
‫يادع‬ ‫‪ ،‬ةكدز بودم را رةإدب‬ ‫راجخ د‬ ‫راعجو ة با راج‬ ‫اية را اب رصمبةضعاا راذكببر‬
‫راعق ما اه ا راجبموا مثل ة رةإدا‬ ‫راخ مب‬ ‫وبل راسع‬ ‫را‬ ‫راجوال ياع خب را را‬
‫ياددع راو قددا بددا اددية را اددب‬ ‫خددا ل ‪ ،)2009 Hyde et al‬ةكددز بوددم را رةإددب‬ ‫هبي د‬
‫اية را اب راذكبب رايا رن مثل ةةرإا راف را را يرا ا ‪.)2012‬‬ ‫ال رصمبةضع‬ ‫راج‬
‫دوبل راسدع تود مد راعي دييب‬ ‫رصشخبل را‬ ‫با عب اية را اب رصمبةضعاا ا‬
‫تاع اد راع د اح‪،‬‬ ‫را بةة ياع را وا راوباع ‪ ،‬ةبعب نبةة ا رايط راواب ‪ ،‬ق ضوية راسب‬
‫را د‬ ‫راسدببقا اد ت ب اهدب ادية را ادب رصمبةضعادا اد‬ ‫اذاو رخجافدل هدذه را رةإدا يد را رةإدب‬
‫يب بوم راعجتا را ‪.‬‬ ‫وبل راسع ا‬ ‫را‬

‫إجــــراءات الـــدراســـــة‪:‬‬

‫اد د ه ددذه را رةإ ددا را ددذي ضق دديم يا ددع اعد د راعوايم ددب‬ ‫رإ ددجخ مل راببحث ددا راعد د هج رايص ددف‬
‫افهب‪ ،‬م ح ت اااهب كشدم راو قدا بدا بوبةهدب راعخجافدا مد ادل تفسدااهب تفسدا رًا كباادبً رايصديل‬ ‫ت‬
‫إبببه راوسبل‪.)1431 ،‬‬ ‫رايرق‬ ‫تاع رإج جباب يبما تسه ا اه را ب ا تشخا‬

‫ددوبل راسددع ‪ ،‬راعاج قددا‬ ‫را د‬ ‫را بابددب‬ ‫يجكدديل مججع د را رةإددا م د اعا د را د‬
‫بباسد د ا راجأهااا ددا راسد د ا راج ض دداايا قسد د راجابا ددا راخبص ددا بجبمو ددا راعا ددو إ ددوية ااو ددبم را رةإد د‬
‫طبابدا‪ ،‬تد تيهيد راعقادبس يادع اعاد ادارة‬ ‫‪1437 /1436‬هد رادذي يبادح حجعهدب ‪ )185‬طباد‬
‫طبابا ‪.‬‬ ‫ياع راعقابس ‪ )176‬طبا‬ ‫مججع را ةرإا‪ ،‬رإججب‬

‫‪57‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫وام إدع ‪،‬‬ ‫ص‬ ‫طبابا‪ ،‬م ه ‪ )69‬طبا‬ ‫‪ ) 176‬طبا‬ ‫تكينل يا ا را ةرإا م‬
‫إع ‪ ،‬راعاج قا بباس ا راجأهاااا راس ا راج ضاايا قس راجابادا‬ ‫وافب‬ ‫‪ )107‬طبابا صعبب‬
‫راخبصا ابموا راعاو إوية ا راف ل را ةرإ رص ل ااوبم را ةرإ ‪1437-1436‬هد ‪.‬‬
‫وفيما يلي جدول (‪ ) 1‬يوضح عينة الدراسة من حيث اجلنس والفئة واملستوى الدراسي‬
‫ضعاف السمع‬ ‫الصم‬
‫املسوى الدراسي‬ ‫م‬
‫اناث‬ ‫ذكور‬ ‫اناث‬ ‫ذكور‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫السنة التحضريية‬ ‫‪1‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪10‬‬ ‫السنة التأهيلية‬ ‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫قسم الرتبية اخلاصة‬ ‫‪3‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪37‬‬ ‫الكلي‬

‫تيد رة‪/‬‬ ‫دوبل راسدع‬ ‫را د‬ ‫رإجخ مل راببحثا مقادبس ادية را ادب رصمبةضعادا اا د‬
‫راببحثا)‪.‬‬
‫راببحثا ا تي رة راعقابس ياع مب يا ‪:‬‬ ‫ريجع‬
‫راسببقا ‪.‬‬ ‫‪ -1‬رالإجفبة م رإلطبة را راي را ةرإب‬
‫‪.)2010‬‬ ‫راو قا مثل ةةرإا م عية راجعبا‬ ‫ذر‬ ‫‪ -2‬رإلط ا ياع راعقبيا‬
‫تضع راعقابس ح حا بوبة‪ ،‬ه ‪:‬‬

‫البعد األول ‪ :‬الكفاءة األكادميية‪:‬‬

‫ت فاددذ‬ ‫رافدداة اد ق ةتدده ياددع ت رددا‬ ‫يجضددع هددذر رابود ‪ )15‬يبددبة‪ ،‬يق د بهددب موجقد ر‬
‫مثبباتدده إلنجددبه راعهددبم‬ ‫مد‬ ‫اج قاددق مسددجي موددا مد رإلنجددبه رصم دبةضع‬ ‫إاسدداا مد رإلاداربر‬
‫راعكام بهب‪.‬‬
‫البعد الثاني‪ :‬املساندة األكادميية‪:‬‬
‫ب ج د د رالهجعد ددبم راايبضد ددا‬ ‫يجضد ددع هد ددذر رابو د د ‪ )16‬يبد ددبة‪ ،‬يق د د بهد ددب تةةرك را با د د‬
‫راجد تفاد ه اد‬ ‫رإلةشدبةر‬ ‫راجوااعاا راج يجاقبهب م ر خاي ‪ ،‬كذاو اد ح دياه يادع راجيااهدب‬
‫تق مه را ةرإ ‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫يجضد ددع ه د ددذر رابو د د ‪ )14‬يب د ددبة‪ ،‬يق د د ب د دده مجعييد ددا راويرم د ددل رالاجعبياد ددا راعبةض د ددا‬
‫تجواده رة دابً يد‬ ‫يااهدب حبادا رنفوباادا إدبة راجد ت قدق رإلشدببا اا باد‬ ‫رصمبةضعاا راجد يجاتد‬
‫ةةرإجه‪.‬‬
‫ت ياض راعقابس ا صديةته رص اادا ‪ )45‬يبدبة يادع راسدبة راع كعدا مد قسد راجابادا‬
‫م بمجهب اابو راذي ت جعد تااده‪ ،‬تد تادارب راجود ض‬ ‫م‬ ‫يف راوبب رة‬ ‫راخبصا‪ ،‬اج ي م‬
‫راع ايبد ددا راج د د تعاكد ددز حد دديل صد ددابنا بود ددم راوبد ددب رة ‪ ،‬ت د د حد ددذل ‪ )3‬يبد ددب رة رتفد ددق يااهد ددب‬
‫راع كعا ب سبا ‪ ،%92‬بذاو صبح راعقابس ا صيةته را هبئاا ‪ )42‬يببة ‪.‬‬

‫ةةا ددا ا ددية را ا ددب‬ ‫راخ ددبم ااعقا ددبس ا ددق تد د ةج ح حد د راود د ة‪ ،‬ضوكد د‬ ‫تد د ت يد د راد د ةاب‬
‫ددل‬ ‫راجبااددا ت بددق‪ -‬ت بددق تاددع ح د مددب‪ -‬ال ت بددق) ت‬ ‫رصمبةضعاددا‪ ،‬راعجعثاددا ا د رالإددججببب‬
‫‪ ) 1 – 2 – 3‬ياع راجاتا ‪ ،‬بذاو ت دبح را ةادا راكاادا ااعقادبس ‪ )126‬ةةادا‪،‬‬ ‫ياع را ةاب‬
‫‪.)42‬‬ ‫ت بح قل ةةاا ا راعقابس ه‬

‫ددوام إددع مد را د‬ ‫صد‬ ‫تد تق ددا راعقاددبس ياددع يا ددا تق ددا قيرمهددب ‪ )30‬طباد‬
‫وبل راسع ‪ ،‬ااعب يا طاق راجق ا راج رتبوجهب راببحثا ‪:‬‬ ‫را‬

‫‪ -1‬الصـــــــــــــــــدق ‪:‬‬
‫أ) صدق المحكمين‪.‬‬
‫بقسد راجابادا راخبصدا‬ ‫ت ياض راعقابس ياع راسدبة راع كعدا مد يضدبب هائدا راجد ةي‬
‫م بمجهدب‬ ‫ديف راوبدب رة ‪ ،‬مد‬ ‫ابموا راعاو إوية‪ ،‬ي ةه ‪ )10‬م كعا ‪ ،‬ذاو اج ي م‬
‫اابود راددذي ت جعد تاادده‪ ،‬بباجددبا تد حددذل بودم راوبددب رة راجد ال تددج بم‪ ،‬تود يل بوددم راوبددب رة‬
‫ا صابنجهب‪.‬‬
‫ااجأم م صد ق راعقادبس ‪،‬قبمدل راببحثدا بإضجدبة رةتبدبط راوبدب رة ببود هب ببا ةادا راكاادا‪،‬‬
‫كبنل را جبئج كعب هي مي ح ا ا ل ‪.)2‬‬

‫‪59‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫جدول (‪)2‬‬
‫معامل ارتباط البنود ببعدها والدرجة الكلية‬
‫ارتباطها‬ ‫ارتباطها‬ ‫ارتباطه‬ ‫ارتباطها‬
‫العبارة ارتباطها بالبعد‬ ‫العبارة ارتباطها بالبعد‬ ‫العبارة‬
‫باملقياس الكلى‬ ‫باملقياس الكلى‬ ‫باملقياس الكلى‬ ‫بالبعد‬
‫*‪0.395‬‬ ‫**‪0.727‬‬ ‫‪29‬‬ ‫*‪0.330‬‬ ‫**‪0.516‬‬ ‫‪15‬‬ ‫**‪0.496‬‬ ‫**‪0.452‬‬ ‫‪1‬‬
‫**‪0.467‬‬ ‫**‪0.558‬‬ ‫‪30‬‬ ‫**‪0.410‬‬ ‫*‪0.368‬‬ ‫‪16‬‬ ‫**‪0.617‬‬ ‫**‪0.584‬‬ ‫‪2‬‬
‫**‪0.509‬‬ ‫**‪0.444‬‬ ‫‪31‬‬ ‫*‪0.341‬‬ ‫*‪0.386‬‬ ‫‪17‬‬ ‫*‪.0.384‬‬ ‫*‪0.336‬‬ ‫‪3‬‬
‫**‪0.597‬‬ ‫**‪0.754‬‬ ‫‪32‬‬ ‫**‪0.467‬‬ ‫**‪0.711‬‬ ‫‪18‬‬ ‫**‪0.596‬‬ ‫*‪0.366‬‬ ‫‪4‬‬
‫*‪0.340‬‬ ‫**‪0.627‬‬ ‫‪33‬‬ ‫*‪0.332‬‬ ‫**‪0.627‬‬ ‫‪19‬‬ ‫*‪0.344‬‬ ‫**‪0.475‬‬ ‫‪5‬‬
‫**‪0.405‬‬ ‫**‪0.506‬‬ ‫‪34‬‬ ‫**‪0.512‬‬ ‫**‪0.574‬‬ ‫‪20‬‬ ‫**‪0.416‬‬ ‫**‪0.701‬‬ ‫‪6‬‬
‫*‪0.391‬‬ ‫**‪0.539‬‬ ‫‪35‬‬ ‫**‪0.543‬‬ ‫**‪0.645‬‬ ‫‪21‬‬ ‫**‪0.513‬‬ ‫**‪0.619‬‬ ‫‪7‬‬
‫*‪0.384‬‬ ‫**‪0.487‬‬ ‫‪36‬‬ ‫**‪0.627‬‬ ‫**‪0.563‬‬ ‫‪22‬‬ ‫**‪0.560‬‬ ‫**‪0.612‬‬ ‫‪8‬‬
‫*‪0.396‬‬ ‫**‪0.373‬‬ ‫‪37‬‬ ‫*‪0.379‬‬ ‫**‪0.621‬‬ ‫‪23‬‬ ‫*‪0.394‬‬ ‫**‪0.667‬‬ ‫‪9‬‬
‫**‪0.535‬‬ ‫**‪0.646‬‬ ‫‪38‬‬ ‫**‪0.417‬‬ ‫*‪0.380‬‬ ‫‪24‬‬ ‫**‪0.455‬‬ ‫**‪0.462‬‬ ‫‪10‬‬
‫**‪0.483‬‬ ‫**‪0.587‬‬ ‫‪39‬‬ ‫*‪0.347‬‬ ‫**‪0.520‬‬ ‫‪25‬‬ ‫*‪0.365‬‬ ‫*‪0.388‬‬ ‫‪11‬‬
‫*‪0.365‬‬ ‫**‪0.653‬‬ ‫‪40‬‬ ‫*‪0.320‬‬ ‫**‪0.650‬‬ ‫‪26‬‬ ‫**‪0.621‬‬ ‫**‪0.625‬‬ ‫‪12‬‬
‫**‪0.621‬‬ ‫*‪0.348‬‬ ‫‪41‬‬ ‫**‪0.626‬‬ ‫**‪0.587‬‬ ‫‪27‬‬ ‫*‪0.370‬‬ ‫*‪0.367‬‬ ‫‪13‬‬
‫*‪0.370‬‬ ‫**‪0.669‬‬ ‫‪42‬‬ ‫*‪0.385‬‬ ‫**‪0.653‬‬ ‫‪28‬‬ ‫**‪0.561‬‬ ‫*‪0.363‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪)0 05‬‬ ‫* ةراا ي مسجي‬

‫‪)0 01‬‬ ‫**ةراا ي مسجي‬
‫واالدرجة الللية‪:‬‬ ‫صدق األبعاد بحساب معامالت االرتبا‬
‫رالةتبدبط‬ ‫مودبم‬ ‫بوبة راعقابس را ةاا راكااا ابب‬ ‫قبمل راببحثا بإاارب رالةتببط با‬
‫‪ ،) 0 01‬هددي مددب ضو ددع ل راعقاددبس يجعج د‬ ‫بوددبة راعقاددبس را ةاددا راكااددا ةراددا ي د مسددجي‬ ‫بددا‬
‫ق‪ ،‬كعب هي مي ح ا راج ل ‪ )3‬ياع را ي راجبا ‪.‬‬ ‫ب ةاا يبااا م را‬
‫جدول ( ‪) 3‬‬
‫معامالت االرتباط بني أبعاد املقياس والدرجة الكلية‬
‫املقياس الكلي‬ ‫املساندة األكادميية الرضا الدراسي‬ ‫الكفاءة األكادميية‬
‫**‪0.864‬‬ ‫**‪0.443‬‬ ‫‪0.435‬‬ ‫الكفاءة األكادميية‬
‫**‪0.429‬‬ ‫**‪0.494‬‬ ‫املساندة األكادميية‬
‫**‪0.544‬‬ ‫الرضا الدراسي‬

‫‪60‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫ب) صدق االتساق الداخلي‪:‬‬

‫قبمددل راببحثددا بددإاارب رالةتبددبط بددا يبددب رة راعقاددبس را ةاددا راكااددا ياددع يا ددا يش ديرئاا‬
‫را ةاددا راكااددا‬ ‫ددوام إددع ‪ ،‬ت را حددل موبمددل رالةتبددبط بددا راوبددب رة‬ ‫صد‬ ‫ي د ةهب ‪ )30‬طبا د‬
‫ل راعقاددبس يجعج د ب ةاددا‬ ‫‪ ،)0.01‬هددي مددب ضو د‬ ‫‪ ،938‬ه د ةراددا ي د مسددجي‬ ‫بددا ‪0.778‬‬
‫ق‪.‬‬ ‫يبااا م را‬

‫‪ -2‬الثبــــــــــات‪:‬‬
‫بوددبةه راث حددا ببإددجخ رم‬ ‫مقاددبس اددية را ا دب رصمبةضعاددا ا د‬ ‫حبددب‬ ‫قبمددل راببحثددا ب سددب‬
‫‪ ) 4‬يي ح ذاو ياع را ي راجبا ‪:‬‬ ‫موبمل افب كا نببخ‪ ،‬ااعب يا ا ل‬
‫جدول (‪)4‬‬
‫معامل الثبات يف أبعاد املقياس" الكفاءة األكادميية – املساندة األكادميية – الرضا الدراسي"‬
‫ارتباطها‬ ‫ارتباطها‬ ‫ارتباطها‬
‫العبارة البعد‬ ‫البعد‬ ‫العبارة‬ ‫العبارة‬ ‫البعد‬
‫ببعدها‬ ‫ببعدها‬ ‫ببعدها‬
‫**‪0.533‬‬ ‫‪31‬‬ ‫*‪0.399‬‬ ‫‪16‬‬ ‫**‪0.700‬‬ ‫‪1‬‬
‫*‪0.340‬‬ ‫‪32‬‬ ‫*‪0.356‬‬ ‫‪17‬‬ ‫**‪0.585‬‬ ‫‪2‬‬
‫**‪0.477‬‬ ‫‪33‬‬ ‫**‪0.498‬‬ ‫‪18‬‬ ‫**‪0.547‬‬ ‫‪3‬‬
‫**‪0.487‬‬ ‫‪34‬‬ ‫**‪0.584‬‬ ‫‪19‬‬ ‫*‪0.403‬‬ ‫‪4‬‬
‫**‪0.468‬‬ ‫‪35‬‬ ‫**‪0.574‬‬ ‫‪20‬‬ ‫**‪0.350‬‬ ‫‪5‬‬
‫*‪0.426‬‬ ‫‪36‬‬ ‫**‪0.532‬‬ ‫‪21‬‬ ‫**‪0.498‬‬ ‫‪6‬‬
‫*‪0.361‬‬ ‫‪37‬‬ ‫**‪0.537‬‬ ‫‪22‬‬ ‫*‪0.426‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الكفاءة‬
‫**‪0.656‬‬ ‫‪38‬‬ ‫*‪0.633‬‬ ‫‪23‬‬ ‫*‪0.371‬‬ ‫‪8‬‬ ‫األكادميية‬
‫*‪0.394‬‬ ‫‪39‬‬ ‫*‪0.340‬‬ ‫‪24‬‬ ‫**‪0.659‬‬ ‫‪9‬‬
‫**‪0.542‬‬ ‫‪40‬‬ ‫**‪0.478‬‬ ‫‪25‬‬ ‫*‪0.394‬‬ ‫‪10‬‬
‫**‪0.578‬‬ ‫‪41‬‬ ‫**‪0.554‬‬ ‫‪26‬‬ ‫**‪0.532‬‬ ‫‪11‬‬
‫**‪0.573‬‬ ‫‪42‬‬ ‫**‪0.538‬‬ ‫‪27‬‬ ‫**‪0.588‬‬ ‫‪12‬‬
‫**‪0.557‬‬ ‫‪28‬‬ ‫**‪0.610‬‬ ‫‪13‬‬
‫املساندة‬
‫*‪0.346‬‬ ‫‪29‬‬ ‫**‪0.511‬‬ ‫‪14‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫األكادميية‬
‫**‪0.575‬‬ ‫‪30‬‬ ‫**‪0.540‬‬ ‫‪15‬‬

‫**ةراا ي ‪0.05‬‬
‫** ةراا ي مسجي ‪0.01‬‬

‫‪61‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫اد د رابود د رص ل " راكف ددبب رصمبةضعا ددا " با ددح‬ ‫يجض ددح مد د اد د ل ‪ ) 4‬ل موبم ددل راثب ددب‬
‫‪ ،0.77‬رابو د راثددبن " راعسددبن رصمبةضعاددا " باددح ‪ ،0.902‬رابو د راثباددث " راا ددب را رةإ د " باددح‬
‫راكا ااعقابس ‪0.921‬‬ ‫‪ ،0.0884‬باح موبمل راثبب‬

‫صد‬ ‫قبمل راببحثا بج بادق راعقادبس يادع يا دا راجق دا ‪ ،‬ت د ا ه‪ ،‬يد ةهب ‪ )30‬طباد‬
‫ددوام إددع م د قس د راجاباددا راخبصددا‪ ،‬ت د تجزئددا رالخجبددبة تاددع قسددعا يجضددع راقس د رص ل‬
‫موبمددل‬ ‫راوبددب رة رافاةضددا‪ ،‬راقس د راثددبن راوبددب رة راز ااددا اكددل مف دديل ياددع ح د ‪ ،‬ت د حسددب‬
‫ن ف راعقابس‪ ،‬ايا ل موبمل رالةتببط هي ‪ )0.68‬هي ةرل تح بئابً ي‬ ‫رالةتببط با ةةاب‬
‫‪.)0.05‬‬ ‫مسجي‬

‫نتائج الدراسة ومناقشتها ‪:‬‬

‫راعوابةيدا‪ ،‬ااعدب‬ ‫رالن راادب‬ ‫اإلاببا ياع هذر راس رل قبمل راببحثدا ببإدجخ رم راعجيإد ب‬
‫يا ا ل ‪ ) 5‬يي ح ذاو ‪:‬‬
‫جدول ( ‪) 5‬‬
‫املتوسطات واالحنرافات املعيارية الستجابات عينة الدراسة على مقياس جودة احلياة األكادميية ن= ‪176‬‬
‫البعد الذي‬ ‫االحنراف‬ ‫رقم‬
‫تنتمي اليه‬ ‫املعياري‬ ‫املتوسط‬ ‫العبـــــــارة‬ ‫العبارة‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.403‬‬ ‫‪1.18‬‬ ‫أثق يف قدراتي لتحقيق النجاح ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.550‬‬ ‫‪1.37‬‬ ‫أمتلك قدرات متكنين من أداء أعمالي األكادميية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.613‬‬ ‫‪1.46‬‬ ‫أجنز املهام اليت أكلف بها يف الوقت احملدد‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.616‬‬ ‫‪1.85‬‬ ‫أؤدي األعمال األكادميية اليت تصعب على اآلخرين بسهولة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.527‬‬ ‫‪1.46‬‬ ‫أستطيع تنظيم مواعيد استذكاري حملاضراتي اجلامعية تنظيم ًا دقيقاً‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.579‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫قدراتي متكنين من االستيعاب التام للمحاضرات واملوضوعات املقررة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.710‬‬ ‫‪1.81‬‬ ‫عندما يكون لدي اختبار ال أشعر بالقلق الشديد ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.524‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫أبذل قصارى جهدي من أجل حتقيق طموحاتي ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪62‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫البعد الذي‬ ‫االحنراف‬ ‫رقم‬

‫تنتمي اليه‬ ‫املعياري‬ ‫املتوسط‬ ‫العبـــــــارة‬ ‫العبارة‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.577‬‬ ‫‪1.37‬‬ ‫لدي عزمية وإرادة قوية مثل زمالئي‪ /‬زميالتي السامعني ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.609‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫ميكنين إعداد حبث جيد باستخدام مصادر املعلومات على األنرتنت‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.603‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫أستطيع تنظيم أفكاري بدقة لإلجابة على أي سؤال‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫الكفاءة األكادميية‬ ‫‪0.594‬‬ ‫‪1.60‬‬ ‫أجد سهولة يف قراءة حمتوى املقرر‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.602‬‬ ‫‪1.49‬‬ ‫أجد من يساعدني على فهم ما يصعب علي فهمه‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫يتوافر يف قسم الرتبية اخلاصـة اخلـتات األكادمييـة والتعليميـة الـيت‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.602‬‬ ‫‪1.49‬‬ ‫‪14‬‬
‫تتصف باجلودة‪.‬‬
‫موقع اجلامعة االلكرتوني يفي باحتياجـاتي املتعلقـة بتسـجيل املقـررات‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.814‬‬ ‫‪1.68‬‬ ‫‪15‬‬
‫بسهولة‪.‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.666‬‬ ‫‪1.54‬‬ ‫يوجد يف اجلامعة مكتبة داعمة للعملية التعليمية ميكن االستفادة منها‬ ‫‪16‬‬
‫حتتوي االختبـارات علـى أطـاط فتلفـة مـن األسـئلة تناسـب الطـالب ‪/‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.575‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫‪17‬‬
‫الطالبات الصم وضعاف السمع‪.‬‬
‫يشجع أعضاء هيئة التدريس العمل اجلماعي بني الطالب الصم وضـعاف‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.596‬‬ ‫‪1.41‬‬ ‫‪18‬‬
‫السمع والطالب السامعني‪.‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.655‬‬ ‫‪1.55‬‬ ‫يعطي أعضاء هيئة التدريس فرص ًا كافية للمناقشة يف احملاضرة‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫يوجد تواصـل مسـتمر بـني أعضـاء هيئـة التـدريس والطلبـة ‪ /‬الطالبـات‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.795‬‬ ‫‪1.78‬‬ ‫‪20‬‬
‫الصم وضعاف السمع عت الرسائل االلكرتونية ‪.‬‬
‫يـــوفر قســـم الرتبيـــة اخلاصـــة ايرشـــاد األكـــادميي املناســـب للطـــالب‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.689‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪/‬الطالبات الصم وضعاف السمع‪.‬‬
‫يستجيب أعضاء هيئة التـدريس للمالحظـات واالحتياجـات األكادمييـة‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.624‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪22‬‬
‫للطلبة ‪ /‬الطالبات الصم وضعاف السمع ‪.‬‬
‫جتهيــزات قاعــات احملاضــرات تالئــم احتياجــات الطــالب الصــم وضــعاف‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.653‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫‪23‬‬
‫السمع ‪.‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.544‬‬ ‫‪1.30‬‬ ‫يوفر برنامج الصم وضعاف السمع مرتجم جييد لغة ايشارة ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫يقــوم برنــامج الصــم وضــعاف الســمع بتزويــد أعضــاء هيئــة التــدريس‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.690‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪25‬‬
‫مبتطلبات الطالب الصم وضعاف السمع‪.‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.846‬‬ ‫‪2.08‬‬ ‫يوفر برنامج الصم وضعاف السمع مدون مالحظات أثناء احملاضرة‬ ‫‪26‬‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.784‬‬ ‫‪1.87‬‬ ‫يقوم عضو هيئة التدريس بإعطاء وقت إضايف ألداء االختبار‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫حيرص أعضاء هيئة التـدريس علـى تـوجيهي يف كيفيـة إعـداد الواجبـات‬
‫املساندة األكادميية‬ ‫‪0.674‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫‪28‬‬
‫واألنشطة‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫البعد الذي‬ ‫االحنراف‬ ‫رقم‬

‫تنتمي اليه‬ ‫املعياري‬ ‫املتوسط‬ ‫العبـــــــارة‬ ‫العبارة‬
‫أشعر بالرضا عندما يشجعين عضو هيئة التدريس على املناقشة واحلـوار‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.596‬‬ ‫‪1.41‬‬ ‫‪29‬‬
‫يف املواضيع املطروحة‪.‬‬
‫أشعر بالرضا نتيجة استخدام أعضاء هيئـة التـدريس وسـائل تدريسـية‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.610‬‬ ‫‪1.43‬‬ ‫‪30‬‬
‫متنوعة تسهم يف إثراء املعلومات‪.‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.531‬‬ ‫‪1.30‬‬ ‫أشعر بأن دراسيت يف مسار ايعاقة السمعية يتفق مع ميولي وقدراتي‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.545‬‬ ‫‪1.34‬‬ ‫املقررات الدراسية اليت أدرسها تسهم يف إثراء معلوماتي وختاتي‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.595‬‬ ‫‪1.35‬‬ ‫اشعر بالسعادة عندما أشارك بالعمل اجلماعي يف احملاضرة ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.580‬‬ ‫‪1.39‬‬ ‫لدي قناعة بأن املقررات الدراسية تسهم يف تأهيلي لسوق العمل‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.602‬‬ ‫‪1.38‬‬ ‫لدي شعور بالرضا عن الدراسة يف قسم الرتبية اخلاصة‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.632‬‬ ‫‪1.43‬‬ ‫أشعر بالرضا عن اخلدمات األكادميية اليت يقدمها لي أساتذتي ‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫أشعر بالرضا الدراسي لوجود مدون مالحظات يف القاعة الدراسية أثنـاء‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.856‬‬ ‫‪1.90‬‬ ‫‪37‬‬
‫احملاضرة‪.‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.668‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫لدي شعور بالرضا عن خدمات ايرشاد األكادميي اليت تقدم لي ‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.717‬‬ ‫‪1.46‬‬ ‫أشعر بالرضا الدراسي لوجود مساعد معلم يف القاعة الدراسية ‪.‬‬ ‫‪39‬‬
‫أشــعر بالرضــا الدراســي لتهيئــة القاعــات الدراســية مبــا يتناســب مــع‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.621‬‬ ‫‪1.43‬‬ ‫‪40‬‬
‫احتياجات الصم وضعاف السمع‪.‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.590‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫أشعر بالرضا الدراسي لوجود مرتجم لغة ايشارة أثناء احملاضرات‪.‬‬ ‫‪41‬‬
‫الرضا الدراسي‬ ‫‪0.578‬‬ ‫‪1.47‬‬ ‫املقررات اليت ندرسها واضحة وتتفق مع ميولي وقدراتي ‪.‬‬ ‫‪42‬‬

‫ماتفوا يادع مقادبس‬ ‫ح ال ياع مجيإ ب‬ ‫يجضح م راج ل ‪ ) 6‬ل راوبب رة راج‬
‫اية را اب رصمبةضعاا ه ياع را ي راجبا ‪:‬‬
‫ياددع‬ ‫‪ -1‬بعااد اللءاااألك األماد ميااة‪ :‬راوبددبة ‪ " )4‬ؤةي رصيعددبل رصمبةضعاددا بسددهياا راج د ت ددو‬
‫ر خاي " راج ح ال ياع مجيإا ‪ ،1.85‬يااهب راوبدبة ‪" )7‬ي د مب ضكديل اد ي رخجبدبة ال‬
‫شوا بباقاق راش ي " راج ح ال ياع مجيإا ‪ ،. 1.81‬يااهب راوببة ‪ " )11‬إج ا ت را‬
‫اكبةي ب قا اإلاببا ياع ي إ رل"‪ ،‬راج ح ال ياع مجيإا ‪. 1.61‬‬
‫دوبل راسدع اد يه راكفدبب رصمبةضعادا اد‬ ‫را د‬ ‫تفسا راببحثا هذه را جاجا بأل را د‬
‫قد ةته ياددع تحبددب‬ ‫تأةضددا رصيعددبل راجد يددج تكاددافه بهددب‪ ،‬هددذر يااد تاددع را د را رصمددبةضع ا د يه‬
‫اق رنه راسدعو ‪ ،‬ضضدبً ال ضشدوا ل بدباقاق‬ ‫مبم ر خاي ‪ ،‬ي م تظهبة راضوم ا يه بسب‬ ‫راذر‬

‫‪64‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫مبمدده تجوادده ضسدداو طايقدده اق دبً بعددب يددج بم م د‬ ‫ي د مب ضكدديل ا د يه رخجاددبة‪ ،‬بعو ددع اددية خاددب رة‬
‫ق ةرته إمكبنبته‪ ،‬ببإل باا تاع ق ةته ياع ت را اكبةه بسهياا‪.‬‬
‫‪ )2010‬بيادية ي قدا رةتببطادا‬ ‫تجفق هذه را جاجا مب تيصال تااه ةةرإا م عية راجعدبا‬
‫طابددا راجبموددا ‪ .‬تجفددق ضض دبً م د مددب رقجاحجدده ة رةإددا نواسددا‬ ‫اددية را اددب ا د‬ ‫بددا اوبااددا راددذر‬
‫ت قاقهدب مد خد ل نديا‬ ‫رادذر‬ ‫مسبحا مبا مد را ايدا إلحبدب‬ ‫تي بب را با‬ ‫‪ )2012‬بأنه ضج‬
‫را ةرإا راعج بإبا م ق ةرته ماياه تيإا ابق راب ث راذرت ي راعوااا بعب ض قدق مسدجي يادع‬
‫م اية را اب راجبمواا ‪.‬‬
‫مب راوبدب رة راجد ح دال يادع مجيإدا مد خفم اد بود راكفدبب رصمبةضعادا هد ‪ :‬راوبدبة‬
‫‪ " )9‬ا ي يزيعا إةرة قييا مثل هم ئ ‪ /‬هما ت راسبموا " راج ح دال يادع مجيإدا ‪،1.37‬‬
‫ةرب يعدبا رصمبةضعادا" راجد ح دال يادع مجيإدا‬ ‫مد‬ ‫يااهب راوببة ‪ " )2‬مجاو ق رة تعك‬
‫‪.1.37‬‬
‫تفسا راببحثا هذه را جاجا بأل ذاو ق ضوية ا رحا راججابا اا ابا اا اوا رص اع‪ ،‬ق ضوية‬
‫بهب‪.‬‬ ‫وجهب ابموا راعاو إوية ا‬ ‫ضضبً ااعوبياا راوباعاا راج‬ ‫راسب‬
‫‪ -2‬بعد المساندك األماد مية ‪ :‬م راوبب رة راج ح ال ياع مجيإا حسبب ماتف ياع مقادبس‬
‫اية را اب رصمبةضعاا ا بو راعسدبن رصمبةضعادا هد ‪ :‬راوبدبة ‪ " )26‬يدياا باندبمج را د‬
‫ح بب راع ب دا ‪ ،‬راجد ح دال يادع مجيإدا ‪ ،2.08‬يااهدب‬ ‫م ل م حرب‬ ‫وبل راسع‬
‫بإي بب قدل ت دبا صةرب رالخجبدبة" راجد ح دال‬ ‫‪ " )27‬ضقيم يضي هائا راج ةي‬ ‫راوببة‬
‫ياددع مجيإددا ‪ ،1.87‬يااهددب راوبددبة ‪ " )20‬ييا د تيرصددل مسددجعا بددا يضددبب هائددا راج د ةي‬
‫ددوبل راسددع يبددا رااإددبئل رالاكجا ناددا " راج د ح ددال ياددع‬ ‫را د‬ ‫را ابددا ‪ /‬را بابددب‬
‫مجيإا ‪. 1.87.‬‬
‫خدا ل ‪)2009 Hyde , et al‬تادع‬ ‫ةةإدا هبيد‬
‫تجفدق هدذه را جاجدا مد مدب تيصدال تاادا ر‬
‫راعسدبن راجد ح داير يااهدب‪ ،‬قد حققدير مود ل ماتفد مد راجخداج‬ ‫ق ة ر راخ مب‬ ‫را‬ ‫ل را‬
‫رصخا ‪.‬‬ ‫راجبموب‬ ‫مقبةنا ب‬
‫دوبل راسدع بجبمودا راعادو‬ ‫تفسا راببحثا هذه را جاجا بأل بانبمج راجواا راودبا اا د‬
‫راعسددبن رصمبةضعاددا اجاددو رافئددا‪ ،‬ذاددو اد راقاددبم بجدديااا‬ ‫إددوية ضسدده بشددكل كباددا اد تقد ض خد مب‬

‫‪65‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫ااع ددب بود د‬ ‫ةرخ ددل راقبي ددا راج ةيس دداا ح ددبب راع ب ددا ‪،‬مع ددب ضس ددهل يا ددع را د د‬ ‫مد د ل م حر ددب‬
‫رإلط د ا ياددع ه د راو بصددا راائاسدداا را قددبط راج د ت د ت ب اهددب بباع ب ددا‪ ،‬بباجددبا اددإل ت د ي‬
‫را د‬ ‫ح بب راع ب ا م قبل راع ل ضو مد رًا اد نبضدا رصهعادا نرد رًا اجاكادز را د‬ ‫راع حرب‬
‫رايقددل ‪ ..‬ل يعااددا‬ ‫يادداه ت د ي مددب ت د تااعجدده ا د نف د‬ ‫م د راعجدداا ح ددبب راع ب ددا اا ددو‬
‫طعيحبته رصمبةضعاا‪،‬‬ ‫راج ي اواجه ضشوا ل بباا ب را ةرإ معب ضسبي ه ياع ت قاق ه راه‬
‫ياادده اا ددل خددا ل ‪ )2007 Lent ,et al‬ل قد ة رافدداة ياددع ت قاددق ه رادده اد‬ ‫هددذر مددب مد‬
‫را اب ي ةي تاع راشدوية بباا دب مد خد ل تديراا راعسدبن رصمبةضعادا رابائادا رالاجعبيادا را همدا‬
‫‪،‬رصم ددا را ددذي ضس ددبي يا ددع هي ددبة را راوا ددا‬ ‫را ددجوا راجد د ةي‬ ‫اج قا ددق تا ددو رصهد د رل مث ددل راجش ددجا‬
‫رصمبةضعاا هيبة اال را جبف ا را اب راجبمواا ‪.‬‬
‫دوبل‬ ‫را د‬ ‫را ابدا ‪ /‬را بابدب‬ ‫ببا سبا ااجيرصل راعسجعا با يضبب هائا راجد ةي‬
‫معدب يد ل ياددع ة ددب را د‬ ‫را د‬ ‫راسدع يبددا رااإددبئل رالاكجا ناددا اقد حردع بشددكل كباددا اد‬
‫اية را اب رصمبةضعاا‪ ،‬اباجيرصل يبا رااإبئل رالاكجا ناا تو م رايإبئل راجك يايااا راعسجخ ما‬
‫إااا‬ ‫وبل راسع ب فا خبصا‪ ،‬اه‬ ‫را‬ ‫م رصشخبل ذ ي رإليبقا ب فا يبما را‬
‫‪.‬‬ ‫إايوا رالت بل م بإبا افئا را‬
‫ياسيل تيرةةه ‪ )1996 Wilson. & Twardosz‬ياع‬ ‫يجفق ذاو م مب م ه كل م‬
‫را د تسده بشدكل كبادا اد ت دييا‬ ‫مسدبن اا د‬ ‫ل تيراا بائا توااعاا اا تق م ااهب خ مب‬
‫رالنجاازيددا‪ ،‬ا د ةا د راكفددبب راجيرصددااا ا د راجفبيددل م د ق راندده را د‬ ‫راددذخاا رااتييددا رإلشددبةيا‬
‫راسبموا ‪.‬‬
‫مب راوبب رة راج ح ال ياع مجيإا حسبب م خفم ا بو راعسبن رصمبةضعاا‪ ،‬هد ‪:‬‬
‫ددوبل راسدع مجدداا ضجاد اتددا رإلشدبة " راجد ح دال ياددع‬ ‫راوبدبة ‪ " )24‬يدياا بانددبمج را د‬
‫راوعددل راجعددبي بددا را د‬ ‫مجيإددا ‪ ،1.30‬يااهددب راوبددبة ‪ " )18‬ضشددج يضددبب هائددا راجد ةي‬
‫راسددبموا " راج د ح ددال ياددع مجيإددا ‪ ،1.41‬يااهددب راوبددبة‬ ‫را د‬ ‫ددوبل راسددع‬ ‫را د‬
‫يا اهعه" راج ح ال ياع مجيإا ‪. 1.49‬‬ ‫‪ " )13‬ا م ضسبي ن ياع اه مب ض و‬

‫‪66‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫ا ددية يباا ددا إليد د رة‬ ‫تفسددا راببحث ددا ه ددذه را جاج ددا اود د م ا ددية بد دارمج مبةضعا ددا مه ا ددا ذر‬

‫مجااع اتا رإلشبة ‪ ،‬ح رحا راججابدا اد راجااعدا ببائدا مبةضعادا ادبوم راعجدااعا ‪ ،‬ببإل دباا تادع‬

‫قاا ي ة راعجااعا بباععاكا ‪.‬‬

‫‪ -3‬بع اد الرضااا الدراسااي‪ :‬م د راوبددب رة راج د ح ددال ياددع مجيإددا حسددبب ماتف د ه د ‪ :‬راوبددبة‬

‫اد راقبيدا را رةإداا ح دبب راع ب دا ‪.‬‬ ‫‪ " )37‬شوا بباا ب را ةرإ ايادية مد ل م حردب‬

‫" راج ح دال يادع مجيإدا حسدبب ‪ ،1.90‬يااهدب راوبدبة ‪ " )38‬اد ي شدوية بباا دب يد‬

‫رإلةشددبة رصمددبةضع راج د تق د م ا د " راجد ح ددال ياددع مجيإددا حسددبب ‪ ،1.50‬يااهددب‬ ‫خد مب‬

‫قد ةرت " راجد ح دال يادع‬ ‫راوببة ‪ " )42‬راعقا رة راجد ن ةإدهب ر د ا تجفدق مد ماديا‬

‫مجيإا حسبب ‪. 1.47‬‬

‫را د ضشدوا ل بباا ددب يد را رةإددا ايادية مد ل‬ ‫تفسدا راببحثدا هددذه را جاجدا بددأل را د‬

‫بشددكل تضجددبب ياددع اددية راوعااددا راجوااعاددا اا د‬ ‫ا د راقبيددا را رةإدداا‪ ،‬معددب ي د وك‬ ‫م حرددب‬

‫ال ضقج دا هدذر راشدوية را د‬ ‫دوبل راسدع ‪ ،‬اباشدوية بباا دب ايادية مد ل م حردب‬ ‫را‬

‫رااتييددا راج د ضوددبنيل م هددب‬ ‫نر د رًا ااعشددك‬ ‫ددوبل راسددع‬ ‫را د اقددا بددل ضض دبً ضشددعل را د‬

‫إاببً ياع راقارب راكجببا‪.‬‬ ‫ت وك‬

‫راعسدبن راجد ضقد مهب باندبمج راجوادا‬ ‫مب ببا سبا اإلةشدبة رصمدبةضع اهدي ضود حد راخد مب‬

‫ا ن مبج اد‬ ‫إبئل مسبي را با‬ ‫رح رً م ه‬ ‫‪ ،‬يعثل رإلةشبة رصمبةضع‬ ‫را‬ ‫راوبا اا‬

‫راواعادا‬ ‫را جدبف‪ ،‬كعدب يسدبه اد راجأمد مد مسداا را باد‬ ‫رابائا رصمبةضعاا ت قادق يادع مود ال‬

‫ددااه راواع د ا د مخجاددم‬ ‫ت‬ ‫م د حاددث ت باددق راخ ددا را رةإدداا كددذاو ااعددب يجواددق بددأةرب را با د‬

‫راعبامج مد‬ ‫ياع رالنجقبل راج ةيج‬ ‫راعسبقب ‪ .‬كعب يسبه رإلةشبة رصمبةضع ا مسبي را با‬

‫بائا راجواا ا راعارحل راسببقا ا ةرإجه راجبمواا تاع بائا راعاحاا راجبمواا راج ضوجع ااهب را با‬

‫راسايك ‪.‬‬ ‫ه ت ييا مسجيره راواع‬ ‫ياع نفسه ا رتخبذ ق راةرته ت ي تخ‬

‫‪67‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫ذ ي رإليبقا يعيمدبً‬ ‫ه راعقاة ا تواا را‬ ‫واالنسبة راعقا رة راج ي ةإهب را‬
‫وبل راسع خ يصبً ‪.‬‬ ‫را‬ ‫را‬
‫مددب راوبددبة راج د ح ددال ياددع مجيإددا حسددبب م د خفم ا د بو د راا ددب را رةإ د ه د ‪:‬‬
‫خب رات د " راج د ح ددال‬ ‫ةةإددهب تسدده ا د تح دارب موايمددبت‬ ‫راوبددبة ‪ " )32‬راعقددا رة را رةإدداا راج د‬
‫ياع مجيإدا حسدبب ‪ ،1.34‬يااهدب راوبدبة ‪ " )33‬رشدوا بباسدوبة ي د مب شدبةك بباوعدل راجعدبي‬
‫ا راع ب ا " راجد ح دال يادع مجيإدا حسدبب ‪ ،1.35‬يااهدب راوبدبة ‪ " )34‬اد ي ق بيدا بدأل‬
‫راعقا رة را ةرإاا تسه ا تأهاا اسيق راوعل " راج ح ال ياع مجيإا حسبب ‪. 1.39‬‬
‫را د‬ ‫معب إبق تا راببحثا نه ي بت رالهجعبم بباجواا راوبا بشكل يدبم‪ ،‬توادا را د‬
‫ددا ابيددل ا د راج عاددا رالاجعبياددا رالقج ددبةضا راسابإدداا‬ ‫ددوبل راسددع بشددكل خددبل صندده ي‬
‫رابش دداي‬ ‫ا دارة راج د‬ ‫رابائاددا راجك يايااددا‪ ،‬إذر كبن ددل راج عاددا رابش دايا هد د يعااددا ت عاددا مه ددب رة‬
‫ه ددي را ر ددبم راجاب دديي‬ ‫قد د ةرته ‪ ،‬ا ددإل راعك ددبل را باود د راع ئد د اج قا ددق ه ددذه راخ ددبئ‬ ‫مو ددبةاه‬
‫راسددعب‬ ‫ادارةه هدذه راخ ددبئ‬ ‫راجوااعد ‪ ،‬اكاعددب رةتفودل نيياددا راجوادا ايةتدده نجدح اد تمسدب‬
‫را د‬ ‫راعقدا رة راجد ي ةإدهب را د‬ ‫رالهجعدبم بع جدي‬ ‫رةتف مسجي راج عاا رابشايا‪ ،‬اذاو ضج‬
‫قد ةرته ‪ ،‬تسدده بشددكل كباددا اد تددأهااه اسدديق‬ ‫ددوبل راسددع ب اددث تكدديل اد مسددجي ماددياه‬
‫را د‬ ‫را د‬ ‫راوعددل خبصددا ا د مجددبل راج د ةي ‪ ،‬ببإل ددباا تاددع تشددجا يضددبب هائددا راج د ةي‬
‫ياع راعشبةكا ا راوعل راجعبي م قارنه راسبموا ‪.‬‬ ‫وبل راسع‬

‫لإلجابة على هذا السؤال‪ ،‬قبمل راببحثا ببإدجخ رم راعجيإد ب را سدبباا رالن راادب راعوابةيدا‬

‫دوبل راسدع يادع مقادبس‬ ‫را د‬ ‫) اعوااا رتجدبه رافدا ق بدا مجيإد ب ةةادب را د‬ ‫رخجببة‬
‫اية را اب رصمبةضعاا‪ ،‬ابب را جبئج كعب هي مي ح ا راج ل ‪ ) 7‬ياع را ي راجبا ‪:‬‬

‫‪68‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫جدول ( ‪) 6‬‬
‫نتائج اختبار (ت) بني متوسطي درجات الطالب الصم وضعاف السمع‬
‫على مقياس جودة احلياة األكادميية وفق ًا ملتغري اجلنس‬
‫قيمة (ت)‬ ‫االحنراف‬ ‫املتوسط‬ ‫درجات‬ ‫(ن)‬
‫اجلنس‬ ‫البعد‬ ‫البيان‬
‫وداللتها‬ ‫املعياري‬ ‫احلسابي‬ ‫احلرية‬ ‫العدد‬
‫‪0.56302‬‬ ‫‪1.9976‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪69‬‬ ‫ذكور‬ ‫الكفاءة‬
‫‪1.120‬‬
‫‪0.27233‬‬ ‫‪1.4821‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪107‬‬ ‫إناث‬ ‫األكادميية‬
‫‪0.59589‬‬ ‫‪2.1042‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪69‬‬ ‫ذكور‬ ‫املساندة‬
‫‪7.261‬‬ ‫جودة احلياة‬
‫‪0.33364‬‬ ‫‪1.5946‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪107‬‬ ‫إناث‬ ‫األكادميية‬
‫األكادميية‬
‫‪0.64209‬‬ ‫‪2.0176‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪69‬‬ ‫ذكور‬ ‫الرضا‬
‫‪8.056‬‬
‫‪0.36403‬‬ ‫‪1.4059‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪107‬‬ ‫إناث‬ ‫الدراسي‬
‫‪0.56435‬‬ ‫‪2.0449‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪69‬‬ ‫ذكور‬ ‫الدرجة‬
‫‪8.556‬‬
‫‪0.27462‬‬ ‫‪1.4996‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪107‬‬ ‫إناث‬ ‫الكلية‬

‫را ددذكية‬ ‫ةالا ددا تح ددبئاا ب ددا مجيإ ددا ةةا ددب‬ ‫يجض ددح مد د اد د ل ‪ )6‬ا ددية ا ددا ق ذر‬
‫وبل راسع ياع مقابس اية را اب رصمبةضعاا ا باح راذكية‪.‬‬ ‫رإلنبث را‬
‫تجفدق هددذه را جاجددا مد مددب تيصددال تااده نجددبئج ة رةإددا راسدا ‪ )2012 Elsayed‬تاددع اددية‬
‫اددا ق ةرادده تح ددبئابً بددا راددذكية رإلنددبث را د راعيهدديبا ياددع اعاد بوددبة مقاددبس اددية را اددب ‪،‬‬
‫راعيهيبا ‪ .‬ضضبً تجفق م مدب تيصدال نجدبئج ة رةإدا م عدية راجعدبا‬ ‫ذاو ا باح راذكية را‬
‫‪ )2010‬تاع اية اا ق با راذكية رإلنبث ا ادية را ادب رصمبةضعادا ا دباح رادذكية ‪ .‬تجفدق‬
‫‪ )2016‬تادع ادية ادا ق ةراددا تح دبئابً بدا راددذكية‬ ‫ضضدب هدذه را جاجدا مد نجدبئج ة رةإدا راشددواب‬
‫راجوااعاا ذاو ا باح راذكية‪.‬‬ ‫رإلنبث ياع مقابس اية راخ مب‬
‫دوبل راسدع ماتفودا‬ ‫راذكية را‬ ‫تفسا راببحثا هذه را جاجا تاع ل اية را اب ا‬
‫نجاجد ددا ي د د م اد ددية مخد ددب ل ا د د يه م د د راعسد ددجقبل راعه د د ‪ ،‬نه د د ضشد ددوا ل بباا د ددب ي د د حاد ددبته‬
‫راج د ت ديراهه ا د ت قاددق ه د راه ‪ ،‬ق د تكدديل تاددو‬ ‫رصمبةضعاددا‪ ،‬ا د يه طعدديف اعيراهددا راج د ضب‬
‫ذ رتهد ‪،‬‬ ‫ه تيبقجه ‪ ،‬رصما راذي ةا به تاع ت عل راعس ااا ا ب بب مسجقباه إحبدب‬ ‫راج ضب‬
‫راجد تديراهه اد را ادب‬ ‫را دوب‬ ‫اذر اه مثا حاصبً يادع مسدبيا راجقد م ميراهدا راج د ضب‬
‫دديل ياددع مه ددا بو د راجخدداج ضسددج اويل م د خ اهددب‬ ‫رصمبةضعاددا‪ ،‬ت قاددق مددباه راعجواقددا ا د را‬

‫‪69‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫قبةة ل ياع راجكام مد رابائدا راجوااعادا مثدا مد‬ ‫عبل إبل راواش‪ ،‬ببإل باا تاع ل را‬
‫‪.‬‬ ‫ب ك مسبحا را ايا راج يجعجويل بهب مقبةنا ببا بابب‬ ‫را بابب‬

‫ولإلجابااااة علااااى هااااذا السااااؤال‪ ،‬قبم ددل راببحث ددا ببإدددجخ رم راعجيإد د ب را س ددبباا رالن راادددب‬
‫وبل راسدع يادع‬ ‫را‬ ‫) اعوااا رتجبه رافا ق با مجيإ ب ةةاب را‬ ‫راعوابةيا رخجببة‬
‫مقابس اية را اب رصمبةضعاا‪ ،‬ابب را جبئج كعب هي مي ح ا راج ل ‪ ) 7‬ياع را ي راجبا ‪:‬‬
‫جدول ( ‪) 7‬‬
‫نتائج اختبار (ت) بني متوسطي درجات الطالب الصم وضعاف السمع على مقياس‬
‫جودة احلياة األكادميية وفق ًا ملتغري الفئة(صم‪ -‬ضعاف مسع)‬
‫مستوى‬ ‫قيمة‬ ‫االحنراف‬ ‫املتوسط‬ ‫درجات‬ ‫(ن)‬ ‫اجلن‬
‫البعد‬ ‫البيان‬
‫الداللة‬ ‫(ت)‬ ‫املعياري‬ ‫احلسابي‬ ‫احلرية‬ ‫العدد‬ ‫س‬
‫‪-‬‬ ‫‪0.46197‬‬ ‫‪1.6562‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ذكور‬ ‫الكفاءة‬
‫‪0.187‬‬
‫‪0.769‬‬ ‫‪0.50126‬‬ ‫‪1.7121‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫إناث‬ ‫األكادميية‬
‫‪0.52158‬‬ ‫‪1.7749‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ذكور‬ ‫املساندة‬ ‫جودة‬
‫‪0.838‬‬ ‫‪0.500-‬‬
‫‪0.51530‬‬ ‫‪1.8139‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫إناث‬ ‫األكادميية‬ ‫احلياة‬
‫‪0.57668‬‬ ‫‪1.6453‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ذكور‬ ‫الرضا‬ ‫األكادميية‬
‫‪0.457‬‬ ‫‪0.009-‬‬
‫‪0.57582‬‬ ‫‪1.6461‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫إناث‬ ‫الدراسي‬
‫‪0.48189‬‬ ‫‪1.6978‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ذكور‬ ‫الدرجة‬
‫‪0.358‬‬ ‫‪0.420-‬‬
‫‪0.50148‬‬ ‫‪1.7289‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪88‬‬ ‫إناث‬ ‫الكلية‬

‫ةةا ددب‬ ‫ةالا ددا تح ددبئاا ب ددا مجيإد د‬ ‫يجض ددح مد د اد د ل ‪ )7‬يد د م ا ددية ا ددا ق ذر‬
‫ددوبل راسددع ياددع مقاددبس اددية را اددب رصمبةضعاددا اق دبً اعجتاددا رافئددا ص د –‬ ‫را د‬ ‫را د‬
‫وبل إع )‪.‬‬
‫وبل راسع يجفقيل ياع‬ ‫را‬ ‫را بابب‬ ‫تفسا راببحثا هذه را جاجا بأل اعا را‬
‫اددية را اددب رصمبةضعاددا ا د ة رةإددجه توجبددا يددبم ً مهع دبً م ش د رًا اا د رً‪ ،‬بتددم را رددا ي د اق د رنه‬

‫‪70‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫ابموددا راعاددو‬ ‫ددوبل إددع ‪ ،‬هددذه را جاجددا تددأت مد خد ل رهجعبمددب‬ ‫راسددعو إديرب كددبنير صد‬
‫دوبل راسدع ب دفا خبصدا‬ ‫را‬ ‫بانبمج راجواا راوبا اا‬ ‫إوية ب فا يبما‪ ،‬رهجعبمب‬
‫جامعااة الملااو سااع د فااي دعا وتةي ااة البي ااة‬ ‫اجاددو رافئددا‪ ،‬اواددع مسددجي راجبموددا تااد تإددهبمب‬
‫الترا ية الطالب الص وضعاف السمع من خالل تةي ة القاعاات وتهةينهاا بالمتطلباات والتقنياات‬
‫الضرورية لتعليمة بما يتالألم مع قدراتة وإمكانياتة ‪.‬‬
‫اقد إدبه بشدكل‬ ‫دوبل راسدع‬ ‫را د‬ ‫مب يادع مسدجي باندبمج راجوادا راودبا اا د‬
‫را رةإدداا‪،‬‬ ‫مبةضعاددا ةرخددل راقبيددب‬ ‫إ ديرب تاددو راخ د مب‬ ‫راعسددبن‬ ‫تضجددبب ا د تق د ض راخ د مب‬
‫تةش ددبةضا مبةضعاددا تس دده ا د تحد دارب موايمددبته خبد دارته ‪ ،‬ودعااا أعضااااأل هي اااة التااادري‬ ‫خ د مب‬
‫للطااالب والطالبااات الصاا وضااعاف الساامع فااي دا ااة اال فصاال دراسااي بجق د ض كباددا راخ د مب‬
‫مد تديااا مسدبي مواد‬ ‫رصمبةضعاا رإلةشبةضا راج ض جباينهب‪ ،‬ةي راباندبمج اد تقد ض راخد مب‬
‫ح بب راع ب را ‪ ،‬ببإل باا تاع حال يضبب هائا راج ةي‬ ‫م ل م حرب‬ ‫مجاا تشبة‬
‫قل ت با صةرب رالخجببة‪.‬‬ ‫رصنش ا‪ ،‬إي بئه‬ ‫ياع تيااهه ا كافاا تي رة رايرابب‬
‫ددوبل راسددع اد حاددبته رصمبةضعاددا ضجواهد ضشددوا ل‬ ‫را د‬ ‫مسددبن را د‬ ‫تل ةيد‬
‫بباا ددب ي د را اددب را رةإدداا‪ ،‬هددذر مب م د ه راوبا د ي ‪ )2013‬ل تةةرك رافدداة اجددية را اددب تهائددا‬
‫رابائا راعبةضا راخبةااا‪ ،‬رشببا حبابته‪ ،‬ضجواه ضشوا بباا دب را رةإد ‪ ،‬ي اوده ااسدو تادع ت قادق‬
‫طعيحبته ه راه ‪.‬‬

‫اإلاببا ياع هذر راس رل‪ ،‬قبمل راببحثا ببإجخ رم ت اال راجببي رصحبةي " اد رتجدبه رحد "‬
‫ددوبل راسددع ياددع مقاددبس اددية را اددب‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةاددب‬ ‫اعوااددا رافددا ق بددا مجيإ د ب‬
‫را جددبئج يادع را ددي راجددبا كعدب هددي مي ددح اد‬ ‫رصمبةضعادا اقدبً اعجتاددا راعسدجي را رةإد ‪ ،‬اددبب‬
‫راج ل ‪ )8‬ياع را ي راجبا ‪:‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫جدول ( ‪) 8‬‬
‫نتائج حتليل التباين للفروق وفق ًا للمستوى الدراسي للطالب الصم‬
‫وضعاف السمع على مقياس جودة احلياة األكادميية‬
‫مستوى‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫جمموع‬
‫قيمة (ت)‬ ‫مصدر التباين‬ ‫البيان‬
‫الداللة‬ ‫املربعات‬ ‫احلرية‬ ‫املربعات‬
‫‪1.012‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0.5061‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪4.846‬‬ ‫‪0.209‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪35.504‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪175‬‬ ‫‪40.564‬‬ ‫الكلي‬
‫‪1.464‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7.321‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪6.299‬‬ ‫‪0.232‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪39.516‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪175‬‬ ‫‪46.837‬‬ ‫الكلي‬ ‫مقياس جودة‬
‫‪0.980‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4.900‬‬ ‫بني اجملموعات‬ ‫احلياة األكادميية‬
‫‪0.010‬‬ ‫‪3.150‬‬ ‫‪0.311‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪52.880‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪175‬‬ ‫‪57.779‬‬ ‫الكلي‬
‫‪1.088‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.442‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪5.044‬‬ ‫‪0.216‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪36.683‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪175‬‬ ‫‪42.125‬‬ ‫الكلي‬

‫*رافا ق ةراا ي مسجي ‪0.05‬‬

‫يجضدح مد راجد ل ‪ )8‬اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً‪ ،‬ااكشددم يد هددذه رافددا ق رإددجخ مل‬
‫راج ل ‪ )9‬ياع را ي راجبا ‪:‬‬ ‫راببحثا رخجببة شافاه ااكشم ي رافا ق‪ ،‬كعب هي مي ح ا‬

‫‪72‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫جدول ( ‪)9‬‬
‫نتائج اختبار شيفيه للفروق بني متوسطات درجات عينة الدراسة على "البعد األول"‬
‫ملقياس جودة احلياة األكادميية وفقاً ملتغري املستوى الدراسي‬
‫حدود الثقة‬ ‫مستوى‬ ‫اخلطأ‬ ‫الفرق بني‬ ‫املستوى‬
‫البعد األول املستوى (‪)i‬‬
‫احلد األدنى احلد األعلى‬ ‫الداللة‬ ‫املعياري‬ ‫املتوسطات‬ ‫(‪)j‬‬
‫‪0.3256‬‬ ‫‪-.1701-‬‬ ‫‪0.537‬‬ ‫‪0.12557‬‬ ‫‪0.7775‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.3362‬‬ ‫‪-.1961-‬‬ ‫‪0.604‬‬ ‫‪0.13482‬‬ ‫‪0.07006‬‬ ‫السادس‬
‫‪0.3996‬‬ ‫‪-.24580-‬‬ ‫‪0.639‬‬ ‫‪0.16346‬‬ ‫‪0.07688‬‬ ‫السابع‬ ‫الثالث‬
‫‪-.05290-‬‬ ‫‪-.4633-‬‬ ‫‪0.014‬‬ ‫‪0.10395‬‬ ‫*‪-.258120-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.09140-‬‬ ‫‪-.59760-‬‬ ‫‪0.008‬‬ ‫‪0.12821‬‬ ‫*‪-.344520-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.1701‬‬ ‫‪-.32560-‬‬ ‫‪0.537‬‬ ‫‪0.12557‬‬ ‫‪-.077750-‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.2606‬‬ ‫‪-.27600-‬‬ ‫‪0.955‬‬ ‫‪0.13592‬‬ ‫‪-.007690-‬‬ ‫السادس‬
‫‪0.3236‬‬ ‫‪-.32530-‬‬ ‫‪0.996‬‬ ‫‪0.16437‬‬ ‫‪-.000870-‬‬ ‫السابع‬ ‫اخلامس‬
‫‪-.12790-‬‬ ‫‪90-.543-‬‬ ‫‪0.002‬‬ ‫‪0.10537‬‬ ‫*‪-.335880-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.16690-‬‬ ‫‪-.67760-‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪0.12936‬‬ ‫*‪-.422280-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.1961‬‬ ‫‪-.33620-‬‬ ‫‪0.604‬‬ ‫‪0.13482‬‬ ‫‪-.070060-‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.2760‬‬ ‫‪-.26060-‬‬ ‫‪0.955‬‬ ‫‪0.13592‬‬ ‫‪0.00769‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.3455‬‬ ‫‪-.33180-‬‬ ‫‪0.968‬‬ ‫‪0.17155‬‬ ‫‪0.00682‬‬ ‫السابع‬ ‫السادس‬
‫‪-.09870-‬‬ ‫‪-.55770-‬‬ ‫‪0.005‬‬ ‫‪0.11625‬‬ ‫*‪-.328190-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.14150-‬‬ ‫‪-.68770-‬‬ ‫‪0.003‬‬ ‫‪0.13836‬‬ ‫*‪-.414580-‬‬ ‫التحضريية‬ ‫الكفاءة‬
‫‪0.2458‬‬ ‫‪-.39960-‬‬ ‫‪0.639‬‬ ‫‪0.16346‬‬ ‫‪-.076880-‬‬ ‫الثالث‬ ‫األكادميية‬
‫‪0.3253‬‬ ‫‪-.32360-‬‬ ‫‪0.669‬‬ ‫‪0.16437‬‬ ‫‪0.00087‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.3318‬‬ ‫‪-.34550-‬‬ ‫‪0.968‬‬ ‫‪0.17155‬‬ ‫‪-.006820-‬‬ ‫السادس‬ ‫السابع‬
‫‪-.04180-‬‬ ‫‪-.62820-‬‬ ‫‪0.025‬‬ ‫‪0.14852‬‬ ‫*‪-.33500-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.09290-‬‬ ‫‪-.74990-‬‬ ‫‪0.012‬‬ ‫‪0.16640‬‬ ‫*‪-.421400-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.4633‬‬ ‫‪0.0529‬‬ ‫‪0.014‬‬ ‫‪0.10395‬‬ ‫*‪0.25812‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.5439‬‬ ‫‪0.1279‬‬ ‫‪0.002‬‬ ‫‪0.10537‬‬ ‫*‪0.33588‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.5577‬‬ ‫‪0.0987‬‬ ‫‪0.005‬‬ ‫‪0.11625‬‬ ‫*‪0.32819‬‬ ‫السادس‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.6282‬‬ ‫‪0.0418‬‬ ‫‪0.025‬‬ ‫‪0.14852‬‬ ‫*‪0.33500‬‬ ‫السابع‬
‫‪0.1278‬‬ ‫‪-.30060-‬‬ ‫‪0.427‬‬ ‫‪0.10850‬‬ ‫‪-.086400-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.5976‬‬ ‫‪0.0419‬‬ ‫‪0.008‬‬ ‫‪0.12821‬‬ ‫*‪0.34452‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.6776‬‬ ‫‪0.1669‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪0.12936‬‬ ‫*‪0.42228‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.6877‬‬ ‫‪0.1415‬‬ ‫‪0.003‬‬ ‫‪0.13836‬‬ ‫*‪0.41458‬‬ ‫السادس‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.7499‬‬ ‫‪0.0926‬‬ ‫‪0.012‬‬ ‫‪0.16640‬‬ ‫*‪0.42140‬‬ ‫السابع‬
‫‪0.3006‬‬ ‫‪-.12780-‬‬ ‫‪0.427‬‬ ‫‪0.10850‬‬ ‫‪0.08640‬‬ ‫التأهيلية‬

‫‪73‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫‪ )9‬اددية اددا ق ا د بو د راكفددبب رصمبةضعاددا بددا اعا د راعسددجييب‬ ‫يجضددح م د راج د ل‬

‫راسد د ا‬ ‫رصةن ددع هد د طد د‬ ‫راعس ددجييب‬ ‫را رةإ دداا‪ ،‬ل مورد د نج ددبئج ه ددذه راف ددا ق ا ددباح طد د‬
‫راجأهاااا راج ضاايا‪.‬‬
‫راس ا راجأهاااا راسد ا‬ ‫ط‬ ‫ةةاب‬ ‫تفسا راببحثا هذه را جاجا بأل رةتفبا ا مجيإ ب‬
‫يبددذايل ق ددبة‬ ‫تاددع ل هد الب را د‬ ‫رصخددا راوااددب قد ضوددز‬ ‫راج ضدداايا ياددع بقاددا راعسددجييب‬
‫رص ادع مد راعاحاددا‬ ‫ت قادق طعيحدبته ‪ ،‬خبصدا نهد اد راسد ير‬ ‫ذ رتهد‬ ‫ادل رحبدب‬ ‫اهد ه مد‬
‫يشوا ل بأهعاا قاعا راج بقه ببائا راجواا راوبا معثاا بجبموا راعادو إدوية‪ ،‬ت دباا‬ ‫راجبمواا‬
‫دوبل راسدع ‪ ،‬بباجدبا اهد يثقديل اد‬ ‫را د‬ ‫تاع ل راسد ا راجأهااادا تقج دا اقدا يادع را د‬
‫ق د ةرته اج قاددق را جددبف‪ ،‬ا د يه يزيعددا إةرة قييددا ا د ميرصدداا ة رةإددجه رصمبةضعاددا مثددل ق دارنه‬
‫ادل را جدبف‪ ،‬هددذر مب مد ه إددبا‬ ‫راسدبموا ‪ ،‬هدذر راشددوية راقديي تجدبه كفددببته اواهد يثدببا ل مد‬
‫مكجئبدا تذر رمجاكدير‬ ‫‪ )2008‬ياع ل رصادارة ضكيندير ندبا ا تذر رمجاكدير كفدبب مبةضعادا ماتفودا‬
‫مفبب مبةضعاا م خفضا ‪.‬‬
‫جدول (‪)10‬‬
‫نتائج اختبار شيفيه للفروق بني متوسطات درجات عينة الدراسة على" البعد الثاني"‬
‫ملقياس جودة احلياة األكادميية وفقاً ملتغري املستوى الدراسي‬
‫حدود الثقة‬ ‫مستوى‬ ‫الفرق بني‬ ‫املستوى‬ ‫املستوى‬ ‫البعد‬
‫اخلطأ املعياري‬
‫احلد األعلى‬ ‫احلد األدنى‬ ‫الداللة‬ ‫املتوسطات‬ ‫(‪)j‬‬ ‫(‪)i‬‬ ‫الثاني‬
‫‪0.2449‬‬ ‫‪-.27810-‬‬ ‫‪0.901‬‬ ‫‪0.12347‬‬ ‫‪-.016560-‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.2457‬‬ ‫‪-.31580-‬‬ ‫‪0.806‬‬ ‫‪0.14224‬‬ ‫‪-.035070-‬‬ ‫السادس‬
‫‪0.1176‬‬ ‫‪-.56330-‬‬ ‫‪0.198‬‬ ‫‪0.17246‬‬ ‫‪-.222850-‬‬ ‫السابع‬ ‫الثالث‬
‫‪-.25370-‬‬ ‫‪-.68670-‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪0.10967‬‬ ‫*‪-.470180-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.00300-‬‬ ‫‪-.53700-‬‬ ‫‪0.048‬‬ ‫‪0.13526‬‬ ‫*‪-.269970-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.2781‬‬ ‫‪-.24490-‬‬ ‫‪0.901‬‬ ‫‪0.13247‬‬ ‫‪0.01656‬‬ ‫الثالث‬ ‫املساندة‬
‫‪0.2646‬‬ ‫‪-.30160-‬‬ ‫‪0.897‬‬ ‫‪0.14340‬‬ ‫‪-.01851-‬‬ ‫السادس‬ ‫األكادميية‬
‫‪0.136‬‬ ‫‪-.54860-‬‬ ‫‪0.236‬‬ ‫‪0.17341‬‬ ‫‪-.20629-‬‬ ‫السابع‬ ‫اخلامس‬
‫‪-.23420-‬‬ ‫‪-.67310-‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪0.11117‬‬ ‫*‪-.453620-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.0160‬‬ ‫‪-.52280-‬‬ ‫‪0.065‬‬ ‫‪0.13648‬‬ ‫‪-.253410-‬‬ ‫التحضريية‬

‫‪74‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫حدود الثقة‬ ‫مستوى‬ ‫الفرق بني‬ ‫املستوى‬ ‫املستوى‬ ‫البعد‬

‫اخلطأ املعياري‬
‫احلد األعلى‬ ‫احلد األدنى‬ ‫الداللة‬ ‫املتوسطات‬ ‫(‪)j‬‬ ‫(‪)i‬‬ ‫الثاني‬
‫‪0.3158‬‬ ‫‪-.24570-‬‬ ‫‪0.806‬‬ ‫‪0.14224‬‬ ‫‪0.03507‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.3016‬‬ ‫‪-.26460-‬‬ ‫‪0.897‬‬ ‫‪0.14340‬‬ ‫‪0.01851‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.1695‬‬ ‫‪-.54500-‬‬ ‫‪0.301‬‬ ‫‪0.18098‬‬ ‫‪-.187780-‬‬ ‫السابع‬ ‫السادس‬
‫‪-.19300-‬‬ ‫‪-.67720-‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪0.12264‬‬ ‫‪-.435110-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.533‬‬ ‫‪-.52300-‬‬ ‫‪0.109‬‬ ‫‪0.14597‬‬ ‫‪-.234900-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.5633‬‬ ‫‪-.11760-‬‬ ‫‪0.198‬‬ ‫‪0.17246‬‬ ‫‪0.22285‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.5486‬‬ ‫‪-.13600-‬‬ ‫‪0.236‬‬ ‫‪0.17341‬‬ ‫‪0.20629‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.5450‬‬ ‫‪-.13950-‬‬ ‫‪0.301‬‬ ‫‪0.18098‬‬ ‫‪0.18778‬‬ ‫السادس‬ ‫السابع‬
‫‪0.620‬‬ ‫‪-.55660-‬‬ ‫‪0.116‬‬ ‫‪0.15668‬‬ ‫‪-.247330-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.2994‬‬ ‫‪-.39360-‬‬ ‫‪0.789‬‬ ‫‪0.17555‬‬ ‫‪-.047110-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.6867‬‬ ‫‪0.2537‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪0.10967‬‬ ‫*‪0.47018‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.6731‬‬ ‫‪0.2342‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪0.1117‬‬ ‫*‪0.45362‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.6772‬‬ ‫‪0.1930‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪0.12264‬‬ ‫*‪0.43511‬‬ ‫السادس‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.5566‬‬ ‫‪-.06200-‬‬ ‫‪0.116‬‬ ‫‪0.15668‬‬ ‫‪0.24733‬‬ ‫السابع‬
‫‪0.4262‬‬ ‫‪-.02580-‬‬ ‫‪0.082‬‬ ‫‪0.11447‬‬ ‫‪0.20021‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪-.53700-‬‬ ‫‪0.0030‬‬ ‫‪0.048‬‬ ‫‪0.13526‬‬ ‫*‪0.26997‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.5228‬‬ ‫‪-.01600-‬‬ ‫‪0.065‬‬ ‫‪0.13648‬‬ ‫‪0.25341‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.5230‬‬ ‫‪-.05330-‬‬ ‫‪0.109‬‬ ‫‪0.14597‬‬ ‫‪0.23490‬‬ ‫السادس‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.3936‬‬ ‫‪-.29940-‬‬ ‫‪0.789‬‬ ‫‪0.17555‬‬ ‫‪0.04711‬‬ ‫السابع‬
‫‪0.0258‬‬ ‫‪-.42620-‬‬ ‫‪0.082‬‬ ‫‪0.11447‬‬ ‫‪0.20021-‬‬ ‫التأهيلية‬

‫‪ ) 10‬مب يا ‪:‬‬ ‫يجضح م راج ل‬

‫راس د ا راجأهاااددا‪ ،‬ذاددو‬ ‫راعسددجي راثباددث ط د‬ ‫‪ -1‬اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا ط د‬
‫راجأهاااا‪.‬‬ ‫ا باح ط‬
‫راعسدجي راثباددث راسد ا راج ضداايا‪ ،‬ذادو ا ددباح‬ ‫‪ -2‬ادية ادا ق ةرادا تح ددبئابً بدا طد‬
‫راج ضاايا ‪.‬‬ ‫ط‬
‫راسد ا راجأهاااددا‪ ،‬ذاددو ا ددباح‬ ‫راعسددجي راخددبم‬ ‫‪ -3‬اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا طد‬
‫راس ا راجأهاااا‬

‫‪75‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫راس د ا راجأهاااددا راعسددجي راثباددث‪ ،‬ذاددو ا ددباح‬ ‫‪ -4‬اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا ط د‬
‫راعسجي راثباث ‪.‬‬
‫راسد ا راجأهاااددا راعسددجي راخددبم ‪ ،‬ذاددو ا ددباح‬ ‫‪ -5‬اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا طد‬
‫راعسجي راخبم ‪.‬‬
‫راسد ا راجأهاااددا راعسددجي راسددبةس‪ ،‬ذاددو ا ددباح‬ ‫‪ -6‬اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا طد‬
‫راعسجي راسبةس ‪.‬‬
‫خدا ل ‪)2009 Hyde et al‬‬ ‫تجفق نجدبئج هدذه را رةإدا مد مبتيصدال تااده ة رةإدا هبيد‬
‫راعس ددبن راجد د ح دداير يااه ددب‪ ،‬ل مورد د‬ ‫ددوبل راس ددع قد د ة ر راخد د مب‬ ‫را د د‬ ‫ب ددأل را د د‬
‫راجد‬ ‫اا ‪ ،‬شويةه ببإلنجعبب صقدارنه راسدبموا ‪ ،‬بدباان مد راج د ضب‬ ‫رقب‬ ‫تعجوير ب‬ ‫را‬
‫راهجه ا راع هج رصمبةضع ‪.‬‬
‫را د د‬ ‫تجف ددق نج ددبئج ه ددذه را رةإ ددا مد د م ددب مد د إ ددبضعيل ‪ )1995 Simon‬يا ددع رل را د د‬
‫وبل راسع ض ب ايل ل يثبجير قد ةرته ت قادق طعيحدبته اد رالاج دبق بباكاادب راعاميقدا‪ ،‬يكيندير‬
‫ص ب تةرة مسئياا مسئيااا تبما ي يعباه ‪ ،‬ا يه راق ة ياع راجكام م راعيرقم راعخجافا‪.‬‬
‫راس د د ا راجأهاااد ددا راس د د ا‬ ‫تد ددا راببحثد ددا ند دده تذر تأما د ددب ا د د هد ددذه را جاجد ددا نج د د ل ط د د‬
‫راعسدجي راثبادث‬ ‫ماتفد يد طد‬ ‫راج ضاايا ا بو راعسبن رصمبةضعاا كبل راعجيإا را سبب‬
‫دوبل راسدع اد راسد ا راجأهااادا‬ ‫را د‬ ‫راخبم ‪ ،‬اهذر تفسا راببحثا هذه را جاجدا بدأل را د‬
‫راس د ا راج ض دداايا بشددوا ل بباد د ي راعق د م اهد د م د خد د ل ت ديراا راخبد د را رصمبةضعاددا راجوااعا ددا‪،‬‬
‫با راسبموا ‪ ،‬م ه ادال كباادا‬ ‫اه ا راوعل راجعبي با ه‬ ‫تشجا يضبب هائا راج ةي‬
‫يبددا رااإددبئل‬ ‫را د‬ ‫ااع بقشددا ا د راع ب ددا‪ ،‬راجيرصددل راعسددجعا بددا يضددبب هائددا راج د ةي‬
‫دوبل راسدع‬ ‫را د‬ ‫رالاكجا ناا ‪،‬ببإل باا تاع تيااا ح رإلةشبة رصمبةضع اه ‪ ،‬ل را‬
‫ضشددوا ل بأهعاددا قاعددا راج ددبقه ببائددا راجواددا راوددبا معثاددا بجبموددا راعاددو إددوية‪ ،‬اضد ً يد ذاددو‬
‫دوبل راسدع ‪ ،‬ب باودا را دبل ل را د‬ ‫را د‬ ‫اإل راس ا راجأهاااا تقج ا اقدا يادع را د‬
‫راعاج قدا بباسد ا رص اددع مد راعاحاددا راجبمواددا ضجد ل تببي دبً ر د بً اد‬ ‫ددوبل راسددع‬ ‫را د‬
‫تق د ض راد ي راكددبا اجاددو رافئددا مقبةنددا بددباجواا راوددبم‪،‬‬ ‫راجواددا راجددبمو راددذي يجسد بجددية راجواددا‬
‫راعسبن رصمبةضعاا راعق ما اه حققل اه راشوية بباا ب ي را رةإدا اد را ادب‬ ‫هذه راخ مب‬
‫راجبمواا راج تجس بباجية ‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫جدول (‪)11‬‬
‫نتائج اختبار شيفيه للفروق بني متوسطات درجات عينة الدراسة على" البعد الثالث"‬
‫ملقياس جودة احلياة األكادميية وفقاً ملتغري املستوى الدراسي‬
‫حدود الثقة‬ ‫مستوى‬ ‫الفرق بني‬ ‫املستوى‬ ‫البعد‬
‫اخلطأ املعياري‬ ‫املستوى (‪)i‬‬
‫احلد األعلى‬ ‫احلد األدنى‬ ‫الداللة‬ ‫املتوسطات‬ ‫(‪)j‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.2098‬‬ ‫‪-.3952-‬‬ ‫‪0.546‬‬ ‫‪0.15325‬‬ ‫‪-.09269-‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.2670‬‬ ‫‪-.3826-‬‬ ‫‪0.726‬‬ ‫‪0.16454‬‬ ‫‪-.05780-‬‬ ‫السادس‬
‫‪0.1935‬‬ ‫‪-.5941-‬‬ ‫‪0.317‬‬ ‫‪0.19950‬‬ ‫‪-.20034-‬‬ ‫السابع‬ ‫الثالث‬
‫‪-.1557-‬‬ ‫‪-.6566-‬‬ ‫‪0.002‬‬ ‫‪0.12687‬‬ ‫*‪-.40612-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.0281-‬‬ ‫‪-.6458-‬‬ ‫‪0.033‬‬ ‫‪0.15647‬‬ ‫*‪-.33697-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.3952‬‬ ‫‪-.2098-‬‬ ‫‪0.546‬‬ ‫‪0.15325‬‬ ‫‪0.09269‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.3623‬‬ ‫‪-.2926-‬‬ ‫‪0.834‬‬ ‫‪0.16588‬‬ ‫‪0.03489‬‬ ‫السادس‬
‫‪0.2884‬‬ ‫‪-.5036-‬‬ ‫‪0.592‬‬ ‫‪0.20060‬‬ ‫‪-.10764-‬‬ ‫السابع‬ ‫اخلامس‬
‫‪-.0596-‬‬ ‫‪-.5673-‬‬ ‫‪0.016‬‬ ‫‪0.12860‬‬ ‫*‪-.31343-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.0674‬‬ ‫‪-.5559-‬‬ ‫‪0.124‬‬ ‫‪0.15787‬‬ ‫‪-.24428-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.3826‬‬ ‫‪-.2670-‬‬ ‫‪0.726‬‬ ‫‪0.16454‬‬ ‫‪0.05780‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.2926‬‬ ‫‪-.3623-‬‬ ‫‪0.834‬‬ ‫‪0.16588‬‬ ‫‪-.03489-‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.2707‬‬ ‫‪-.5558-‬‬ ‫‪0.497‬‬ ‫‪0.20936‬‬ ‫‪-.14253-‬‬ ‫السابع‬ ‫السادس‬
‫‪-.0683-‬‬ ‫‪-.6284-‬‬ ‫‪0.015‬‬ ‫‪0.14187‬‬ ‫*‪-.34832-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪-.0542-‬‬ ‫‪-.6125-‬‬ ‫‪0.100‬‬ ‫‪0.16886‬‬ ‫‪-.27917-‬‬ ‫التحضريية‬
‫الرضا‬
‫‪0.5941‬‬ ‫‪-.1935-‬‬ ‫‪0.317‬‬ ‫‪0.19950‬‬ ‫‪0.20034‬‬ ‫الثالث‬
‫الدراسي‬
‫‪0.5036‬‬ ‫‪-.2884-‬‬ ‫‪0.592‬‬ ‫‪0.20060‬‬ ‫‪0.10764‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.5558‬‬ ‫‪-.2707-‬‬ ‫‪0.497‬‬ ‫‪0.20936‬‬ ‫‪0.14253‬‬ ‫السادس‬ ‫السابع‬
‫‪0.1520‬‬ ‫‪-.5636-‬‬ ‫‪0.258‬‬ ‫‪0.18125‬‬ ‫‪-.20579-‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.2642‬‬ ‫‪-.5375-‬‬ ‫‪0.502‬‬ ‫‪0.20307‬‬ ‫‪-.13663-‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.6566‬‬ ‫‪0.1557‬‬ ‫‪0.002‬‬ ‫‪0.12687‬‬ ‫*‪.40612‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.5673‬‬ ‫‪0.0596‬‬ ‫‪0.016‬‬ ‫‪0.12860‬‬ ‫*‪.31345‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.6284‬‬ ‫‪0.0683‬‬ ‫‪0.015‬‬ ‫‪0.14187‬‬ ‫*‪.34832‬‬ ‫السادس‬ ‫التأهيلية‬
‫‪0.5636‬‬ ‫‪-.1520-‬‬ ‫‪0.052‬‬ ‫‪0.18125‬‬ ‫‪0.20579‬‬ ‫السابع‬
‫‪0.3306‬‬ ‫‪-.1922-‬‬ ‫‪0.602‬‬ ‫‪0.13242‬‬ ‫‪0.06915‬‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.6458‬‬ ‫‪0.0281‬‬ ‫‪0.033‬‬ ‫‪0.15647‬‬ ‫*‪0.33697‬‬ ‫الثالث‬
‫‪0.5559‬‬ ‫‪-.0674-‬‬ ‫‪0.124‬‬ ‫‪0.15787‬‬ ‫‪0.24428‬‬ ‫اخلامس‬
‫‪0.6125‬‬ ‫‪-.0542-‬‬ ‫‪0.100‬‬ ‫‪0.16886‬‬ ‫‪0.27917‬‬ ‫السادس‬ ‫التحضريية‬
‫‪0.5375‬‬ ‫‪-.2642-‬‬ ‫‪0.502‬‬ ‫‪0.20307‬‬ ‫‪0.13663‬‬ ‫السابع‬
‫‪0.1922‬‬ ‫‪-.3306-‬‬ ‫‪0.602‬‬ ‫‪0.13242‬‬ ‫‪-.06915-‬‬ ‫التأهيلية‬

‫‪77‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫‪ ) 11‬مب يا ‪:‬‬ ‫يجضح م راج ل‬

‫راعسدجي راثبادث راسد ا راجأهااادا‪ ،‬ذادو ا دباح طد‬ ‫‪ -1‬اية اا ق ةراا تح بئابً بدا طد‬
‫راعسددجي راثباددث راس د ا راج ضدداايا ا ددباح راس د ا راج ضدداايا‪،‬‬ ‫راس د ا راجأهاااددا‪ ،‬بددا ط د‬
‫راس د ا راجأهاااددا ‪ ،‬بددا‬ ‫راس د ا راجأهاااددا ا ددباح ط د‬ ‫طد‬ ‫راعسددجي راخددبم‬ ‫بددا ط د‬
‫راسد ا راجأهاااددا ‪ ،‬بددا طد‬ ‫راسد ا راجأهاااددا ا دباح طد‬ ‫راعسددجي راسددبةس طد‬ ‫طد‬
‫راسد ا راجأهااادا طد‬ ‫راس ا راجأهاااا راعسجي راثباث ا دباح راسد ا راجأهااادا‪ ،‬بدا طد‬
‫راسد د ا راجأهااا ددا طدد‬ ‫راعس ددجي راخ ددبم ‪ ،‬ب ددا ط د‬ ‫ا ددباح ط د‬ ‫راعسددجي راخ ددبم‬
‫راس د ا راج ضدداايا ط د‬ ‫راعسددجي راسددبةس‪ ،‬بددا ط د‬ ‫راعسددجي راسددبةس‪ ،‬ا ددباح ط د‬
‫راعسجي راثباث ‪.‬‬ ‫راعسجي راثباث ا باح ط‬
‫شددبة بددأل‬ ‫‪ )2008‬راج د‬ ‫كددل م د تق د‬ ‫تجفددق هددذه را جاجددا م د مبتيصددال تاادده ة رةإددب‬
‫رصةن ددع " اض ددل مد د را اب ددا رصمب ددا " راعس ددجييب‬ ‫مس ددجي راا ددب اا اب ددا رصص ددتا " راعس ددجييب‬
‫را ابددا‬ ‫شددبة نجبئجهددب بددأل مسددجي راا ددب اد‬ ‫رهي د ‪ )2006‬راجد‬ ‫رصيادع "‪ ،‬ة رةإددا را ددبةم‬
‫را رةإددا ‪،‬با عددب رخجافددل نجددبئج هددذه را رةإددا م د مبتيصددال راادده ة رةإددا‬ ‫ضقددل م د تق د م راوعددا بس د ير‬
‫تق د ي را طابددا‬ ‫ص ديرا ا راوعدداي ‪ )2013‬تاددع ي د م اددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا مجيإ د ب‬
‫رصمبةضعاا تبوبً اعجتاا راعسجي را ةرإ ‪.‬‬ ‫راجبموا اعسجي ة به ي ت قاق را باب‬
‫راس د ا راجأهاااددا راس د ا راج ضدداايا ا د يه ة ددب‬ ‫تفسددا راببحثددا هددذه را جاجددا بددأل ط د‬
‫راسد ا‬ ‫راس ا راجأهاااا ه ط‬ ‫رصخا ‪ ،‬ق ياا ذاو تاع ل ط‬ ‫ةةرإ ي بقاا راعسجييب‬
‫راس د ا راثبناددا ا د حاددبته‬ ‫راس د ا راج ضدداايا ه د ط د‬ ‫رص اددع ا د حاددبته راجبمواددا‪ ،‬مددب ط د‬
‫را د‬ ‫را بابدب‬ ‫رص اع ا را اب راجبمواا ببا سبا اا‬ ‫راجبمواا‪ ،‬ب باوا را بل ل راس ير‬
‫راعق م ددا اهد د مد د قب ددل راجبمو ددا ‪،‬مقبةن ددا‬ ‫ددوبل راس ددع ضش ددوا ل ااه ددب بباا ددب نرد د رًا ااخد د مب‬
‫تدديااا حاددب تجسد‬ ‫راسددببقا اد توادداعه راوددبم راددذي يجددز يد تقد ض مثددل هددذه راخد مب‬ ‫بباسد ير‬
‫بددباجية رصمبةضعاددا‪ ،‬ق د قبمددل ابموددا راعاددو إددوية بجق د ض را د ي راكددبا اجاددو رافئددا‪ ،‬راوعددل ياددع‬
‫راجد د تس ددبي ه يا ددع ميرص دداا ة رةإ ددجه رصمبةضعا ددا اقد دبً ا باو ددا تي ددبقجه ‪،‬‬ ‫ت دديااا كبا ددا راخد د مب‬
‫بجبموا راعاو إوية كبل حاعبً صبح ر ل حقاقا‪ ،‬رصما‬ ‫ببإل باا تاع ل راج بق ه الب را‬
‫راذي اول هذه رافئا تشوا ببالةتابف راا ب ي حابته رصمبةضعاا‪.‬‬
‫راعسددجي راخددبم‬ ‫راس د ا راجأهاااددا ط د‬‫‪ -2‬ببا سددبا اياددية اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا ط د‬
‫راس ا راجأهاااا ط‬ ‫راعسجي راخبم ‪ ،‬اية اا ق ةراا تح بئابً با ط‬ ‫ا باح ط‬

‫‪78‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫راس د ا‬ ‫راعسددجي راسددبةس‪ ،‬اددا ق ةراددا تح ددبئابً بددا ط د‬ ‫راعسددجي راسددبةس ا ددباح ط د‬
‫راعسجي راثباث ‪.‬‬ ‫راعسجي راثباث ا باح ط‬ ‫راج ضاايا ط‬
‫رصياددع اد يه ة ددب ة رةإد را ددبتج يد‬ ‫راعسددجييب‬ ‫تفسددا راببحثددا هددذه را جاجددا بددأل طد‬
‫راجد تديراهه ‪،‬‬ ‫يادع راعشددك‬ ‫را ادب رصمبةضعاددا خبدارته رصمبةضعاددا‪ ،‬يعجاكديل راقد ة اد راجتاد‬
‫إحسبإه بأنه يجقد ميل ن دي رصاضدل‪ ،‬يود ذادو مد راويرمدل را بإدعا اد راشدوية بجدية را ادب‬
‫راا ب را ةرإ ‪.‬‬

‫اإلاببا ياع هذر راس رل‪ ،‬قبمل راببحثا ببإجخ رم ت اال راجببي رصحبةي" ا رتجدبه رحد "‬
‫ددوبل راسددع ياددع مقاددبس اددية را اددب‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةاددب‬ ‫اعوااددا رافددا ق بددا مجيإ د ب‬
‫را جددبئج ياددع را ددي راجددبا كعددب هددي مي ددح ا د راج د ل‬ ‫رصمبةضعاددا اق دبً اعجتاددا راعو د ل‪ ،‬اددبب‬
‫‪ )12‬ياع را ي راجبا ‪:‬‬
‫جدول ( ‪) 12‬‬
‫نتائج حتليل التباين لتوضيح الفروق وفق ًا للمعدل على مقياس جودة احلياة األكادميية‬
‫مستوى‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫جمموع‬
‫قيمة (ت)‬ ‫مصدر التباين‬ ‫البيان‬
‫الداللة‬ ‫املربعات‬ ‫احلرية‬ ‫املربعات‬
‫‪0.102‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.306‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.657‬‬ ‫‪0.538‬‬ ‫‪0.189‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪17.809‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪97‬‬ ‫‪18.115‬‬ ‫الكلي‬
‫‪0.062‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.185‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.803‬‬ ‫‪0.331‬‬ ‫‪0.187‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪17.541‬‬ ‫داخل اجملموعات‬ ‫مقياس جودة‬
‫‪97‬‬ ‫‪17.726‬‬ ‫الكلي‬ ‫احلياة‬
‫‪0.375‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.125‬‬ ‫بني اجملموعات‬ ‫األكادميية‬
‫‪0.226‬‬ ‫‪1.475‬‬ ‫‪0.254‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪23.891‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪97‬‬ ‫‪25.015‬‬ ‫الكلي‬
‫‪0.140‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.419‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.471‬‬ ‫‪0.849‬‬ ‫‪0.164‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪15.455‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪97‬‬ ‫‪15.873‬‬ ‫الكلي‬

‫‪79‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫را‬ ‫ةةاب‬ ‫يجضح م راج ل ‪ ) 12‬ي م اية اا ق ةراا رح بئاا با مجيإ ب‬

‫وبل راسع ياع مقابس اية را اب ياا تاع مجتاا راعو ل ‪.‬‬ ‫را‬ ‫را بابب‬
‫يجفقدديل‬ ‫ددوبل راسددع‬ ‫را د‬ ‫را بابددب‬ ‫تفسددا راببحثددا هددذه را جاجددا بددأل اعاد را د‬
‫يا ددع ا ددية را ا ددب رصمبةضعا ددا بوبةه ددب راث ح ددا هد د ‪ :‬راكف ددبب رصمبةضعا ددا‪ ،‬راعس ددبن رصمبةضعا ددا‪،‬‬
‫را بابدا‪ ،‬حادث ل راعود ل‬ ‫راا ب را ةرإ ‪ ،‬بتم را را ي راعود ل رادذي ح دل يااده را باد‬
‫ادده حددا ياددع اددية را اددب رصمبةضعاددا‪ ،‬هددذر مددب م د ه يب د راقددبةة ‪ )2005‬ياددع هعاددا اددية‬ ‫اددا‬
‫ددايل ياادده م د‬ ‫را اددب ا د ائددا راعوددبقا ‪ ،‬ل اددية را اددب توجبددا م ش د رًا هبم دبً م د خ د ل مددب ض‬
‫خ مب مسبن مبةضعاا ضجواه ضشوا ل بباا ب ‪.‬‬

‫اإلاببددا ياددع ه دذر راس د رل‪ ،‬قبمددل راببحثددا ببإددجخ رم ت ااددل راجبددبي رصحددبةي " ا د رتجددبه‬
‫ددوبل راسددع ياددع مقاددبس اددية‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةاددب‬ ‫رح د " اعوااددا رافددا ق بددا مجيإ د ب‬
‫را جبئج ياع را ي راجبا كعب هي مي ح ا راج ل‬ ‫را اب رصمبةضعاا اقبً اعجتاا راوعا‪ ،‬ابب‬
‫‪ ) 13‬ياع را ي راجبا ‪:‬‬
‫جدول (‪) 13‬‬
‫نتائج حتليل التباين للفروق وفقاً العمر على مقياس جودة احلياة األكادميية‬
‫مستوى‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫جمموع‬
‫قيمة (ت)‬ ‫مصدر التباين‬ ‫البيان‬
‫الداللة‬ ‫املربعات‬ ‫احلرية‬ ‫املربعات‬
‫‪0.970‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.940‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪4.345‬‬ ‫‪0.223‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪38.624‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪0.014‬‬
‫‪175‬‬ ‫‪40.564‬‬ ‫الكلي‬
‫‪0.461‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0.921‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.179‬‬ ‫‪1.736‬‬ ‫‪0.265‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪45.915‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫مقياس جودة‬
‫‪175‬‬ ‫‪46.837‬‬ ‫الكلي‬
‫احلياة األكادميية‬
‫‪0.777‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.554‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.095‬‬ ‫‪2.391‬‬ ‫‪0.325‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪56.225‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪175‬‬ ‫‪57.779‬‬ ‫الكلي‬
‫‪0.654‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.309‬‬ ‫بني اجملموعات‬
‫‪0.065‬‬ ‫‪2.774‬‬ ‫‪0.236‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪40.816‬‬ ‫داخل اجملموعات‬
‫‪175‬‬ ‫‪42.125‬‬ ‫الكلي‬

‫‪80‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةادب‬ ‫يجضح م راج ل ‪ )13‬اية اا ق ةراا تح بئاا با مجيإ ب‬

‫ددوبل راس ددع يا ددع مقا ددبس ا ددية را ا ددب تااد د تا ددع مجتا ددا راوع ددا اد د رابود د رص ل " راكف ددبب‬
‫قل م ‪ 20-18‬يبم‪ ،‬با عدب ال تياد ادا ق اد رابود‬ ‫رصمبةضعاا " ا باح رافئا رصصتا يع رًا ه‬
‫راثباث را ةاا راكااا ااعقابس ‪.‬‬ ‫راثبن‬
‫ددوبل راسددع رصصددتا إ د بً ا د يه ةراواددا‬ ‫را د‬ ‫تفسددا راببحثددا هددذه را جاجددا بددأل را د‬
‫مايل ن ي راسو تاع راعوااا راواعاا‪ ،‬يبذايل ق بة اه ه م ال ت قاق طعيحبته بعدب اد يه‬
‫م ق رة ‪ ،‬إةرة قييا تعك ه م ةرب يعباه رصمبةضعاا‪ ،‬ت قاق مسجي ياع ا حابته رصمبةضعاا‪.‬‬
‫دوبل راسدع‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ةةادب‬ ‫تا راببحثدا ل يد م ادية ادا ق بدا مجيإد ب‬
‫راثباث ياع مقابس اية را ادب رصمبةضعادا اقدبً اعجتادا راوعدا‪ ،‬قد يااد ذادو تادع‬ ‫ا رابو راثبن‬
‫ال تجيقددم ي د ماحاددا يعايددا موا ددا‪ ،‬اكددل ماحاددا‬ ‫را د‬ ‫ل اددية را اددب رصمبةضعاددا مسددجعا اد‬
‫تاددع ت عددل راكثاددا م د راعسددئيااا‬ ‫يعايددا اهددب مج اببتهددب رحجابابتهددب‪ ،‬رصمددا راددذي ضجوددل را د‬
‫راجد نبابدبً مدب ضكدديل‬ ‫راسدو ن دي ت قاددق راجعادز رصمددبةضع ‪ ،‬ل تكديل راجددية اد قبئعدا رص ااددب‬
‫راعيرةة راعبااا راكبااا ‪.‬‬ ‫ت قاقهب إه ً ي مب تجيراا رإلمكبنب‬

‫توصيات الدراسة ‪:‬‬

‫رصمبةضعاددا راععك ددا‬ ‫راعسددبن‬ ‫ددوبل راسددع بجق د ض راخ د مب‬ ‫را د‬ ‫‪ -1‬رالهجعددبم بددبا‬
‫راجد د تد ديراهه خبص ددا ا د د‬ ‫ت ددذاال را ددويبب‬ ‫يا ددع راوقب ددب‬ ‫اعس ددبي ته اد د راجتاد د‬
‫رصياع ا را ةرإا ‪.‬‬ ‫راعسجييب‬
‫وبل راسع ‪.‬‬ ‫را‬ ‫رإلةشبة رصمبةضع اا‬ ‫ا ة رالهجعبم بجق ض خ مب‬ ‫‪-2‬‬
‫صدديل‬ ‫ددا ة رالهجعددبم بعجااع د اتددا رإلشددبة ذ راخبددا رالحجارااددا راج د تعك د ه م د‬ ‫‪-3‬‬
‫ا راجااعا ‪.‬‬ ‫راعوايما اه بشكل ر ح‪ ،‬راوعل ياع طاف ةبايم مه‬
‫ددوبل راسددع ياددع راعشددبةكا ا د‬ ‫را د‬ ‫را د‬ ‫ددا ة تشددجا يضددبب هائددا راجد ةي‬ ‫‪-4‬‬
‫خبةج راقبيا راج ةيساا ‪.‬‬ ‫راوعل راجعبي م قارنه راسبموا ةرخل‬
‫حقدجه بأنفسده ‪ ،‬معدب‬ ‫وبل راسع يادع كسد‬ ‫را‬ ‫‪ -5‬تقبما بارمج تةشبةضا تسبي را‬
‫م د رصاكددبة راج د تشددكو ا د‬ ‫راج د ت ديراهه ‪ ،‬راددجخا‬ ‫ضسددبي ه ياددع ميراهددا راعشددك‬
‫ق ةرته إمكبنابته ‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫املــــراجــــع‬

‫‪ ،‬م ع راسدوا ‪ .)2010‬ادية را ادب راعفهديم رصبودبة‪ ،‬راعد تعا راواعد راسدبب‬ ‫بي ح‬ ‫‪‬‬
‫اكاادا راجاباددا ابموددا كفددا راشددا ‪ ،‬اددية را ادب كبإددجثعبة ااوادديم راجابييددا را فسدداا اد رافجددا‬
‫م ‪ 14-13‬بايل‪.253-221 ،‬‬
‫‪ ‬راوسددبل‪ ،‬صددباح بد حعد ‪ . )1431‬راعد خل تاددع راب ددث اد راوادديم راسددايكاا‪ ،‬راايددبض ‪:‬‬
‫ةرة رازهارب‪.‬‬
‫را اب ددا يد د ا ددية راخ م ددا اد د ابمو ددا راكيي ددل‬ ‫‪ .)2008‬رن ببي ددب‬ ‫‪ ‬تقد د ‪ ،‬يبد د راع سد د‬
‫راخبصا‪ ،‬مجاا راوايم رالاجعبياا‪.32-18،)3 ،36 ،‬‬ ‫راجبموب‬ ‫راجواا راج باق‬
‫دديب بو ددم رادددذكببر‬ ‫‪ ‬اعا ددل‪ ،‬إ ددعاا يبد د رايهد ددب ‪ ،‬ةراا ددب ‪ .)2012‬ا ددية را ا ددب ا د د‬
‫يابادا اد‬ ‫مخجافدا‪ ،‬ة رةإدب‬ ‫دب‬ ‫راعاحاا راثبنييا م تخ‬ ‫طبابب‬ ‫ط‬ ‫راعجو ة ا‬
‫راجاباا يا را ف ‪. 106-67،)1 22،)ASEP ،‬‬
‫طد‬ ‫‪ ‬ةش ي‪ ،‬إاي ‪.)2017‬ادية را ادب رصمبةضعادا ي قجهدب بباجسديية رصمدبةضع اد‬
‫قس راجاباا راخبصا بجبموا راعاو إوية‪ ،‬ب ث مقبيل اا شدا بجدبةي ‪ ،2016/11/1‬مجادا‬
‫مااا راجاباا ابموا راخاطيم ‪.‬‬
‫را د‬ ‫‪ ‬رااي ‪ ،‬طبةق ‪.)2014‬اوبااا بانبمج راس ا راجأهاااا اد ت عادا راقد رة رااتييدا اد‬
‫وبل راسع بجبموا راعاو إوية‪ ،‬مجاا كااا راجاباا بب هب‪.25-1 ،)2 ،100 ،‬‬ ‫را‬
‫رافاا رصمدبةضع بد را رإلنجدبه را رةإد‬ ‫‪ ‬إبا ‪ ،‬ةااقا خاافا ‪ .)2008‬ي قا اوبااا راذر‬
‫طابا كااا يجايل راجبمواا‪ ،‬مجاا راب يث راجابييا را فساا‪.169 -134 ،23 ،‬‬ ‫ا‬
‫راجوااعاد ددا ا د د راجبمود ددب‬ ‫‪ ‬راشد ددواب ‪ ،‬م ع د د را د ددتاا ‪ .)2016‬مسد ددجي اد ددية راخ د د مب‬
‫را كيماا راخبصا اد راجعهيةيدا رااع ادا ة رةإدا تقييعادا اجدبموج ذمدبة را كعدا رااعبنادا‪،‬‬
‫راعجاا راواباا اضعبل اية راجواا راجبمو ‪.100-76 ،)23 ،9 ،‬‬
‫را دديم‪ ،‬راعد د تعا رإلقااعد د راث ددبن اواد د‬ ‫‪ .)2010‬ا ددية را ا ددب ر د د اربب‬ ‫‪ ‬ش ددقاا‪ ،‬هي د د‬
‫را ف ‪ ،‬ةرب ا رصخ بئاا را فساا راع ايا‪.790-773 ،‬‬

‫‪82‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

‫ة ب طابدا كاادا راجابادا بجبمودا راسدا بل‬ ‫‪ ‬را بةم ‪ ،‬يب هللا هري ‪ ،‬كبشم ‪ .)2006‬م‬
‫طباوا تيقوبته م ده‪ ،‬مجادا كاادا راجابادا‪ ،‬ابمودا رإلمدب رة‬ ‫قببيس ي رإلشارل رصمبةضع‬
‫‪ ،‬راس ا را بةضا راوشا ل‪.93-23،69 ،‬‬ ‫راواباا راعج‬
‫موددبياا راليجعددبة رصمددبةضع "‬ ‫‪ ‬صددباي‪ ،‬هباددا يب د راقددبةة ‪ .)2009‬اددية راجواددا راوددبا‬
‫تجاب د ددا راجوا د ددا راج د ددبمو راخ د ددبل اد د د رصةةل "‪ ،‬راعجا د ددا راوابا د ددا اض د ددعبل ا د ددية راجوا د ددا‬
‫راجبمو ‪.176-148 ،4 ،‬‬
‫‪ ‬صد د ديرا ا‪ ،‬يينا د ددا ي د ددب راوع د دداي‪ ،‬إ د ددعبب ‪ .)2013‬ة رةإ د ددا ص د ددفاا صهعا د ددا را با د ددب‬
‫ت قدق هدذه را بادب ‪،‬‬ ‫رصمبةضعاا ا ابموا يعدبل رصهاادا مسدجي ة دب را ابدا يد مد‬
‫راجابييا را فساا ‪.447-401،)1 ،21،‬‬ ‫مجاا راجبموا رإلإ ماا اا ةرإب‬
‫ت دييا‬ ‫‪ ‬يب راقبةة‪ ،‬شال ‪ .)2005‬ت سا اية را ادب كع بدعب اا د مد رإليبقدا‪ ،‬ند‬
‫راجاباا راواب ب ل راخااج‪ ،‬راايبض ‪.53-1،‬‬ ‫رصةرب ا مجبل رايقبضا م رإليبقا‪ ،‬مكج‬
‫دديب كددل م د تيادده‬ ‫‪ .)2014‬اددية را اددب راجبمواددا ا د‬ ‫‪ ‬يب د راع ا د ‪ ،‬راسددا رافضددبا‬
‫تابييددا نفسدداا‪ ،‬مجاددا كااددا‬ ‫طابددا كااددا راجاباددا‪ ،‬ة رةإددب‬ ‫ددال را رةإ د ا د‬ ‫راه د ل راج‬
‫راجاباا ببازقبهيق‪.126-71 ،)1 ،83 ،‬‬
‫ي قجه بجية را اب راع ةكا ي د طابدا راجبمودا‪،‬‬ ‫‪ ‬راوبا ي‪ ،‬يفارب ربارها ‪ .)2013‬راجاك‬
‫‪.171-148 ،)2 35،‬‬ ‫ياباا ا راجاباا يا را ف‬ ‫مجاا ةةرإب‬
‫را د‬ ‫تواددا را د‬ ‫‪ ‬يثعددبل‪ ،‬خباد يبد را عاد ياسددع‪ ،‬حعد نبدديي ‪ .)2011‬رحجاباددب‬
‫ديب مودبياا‬ ‫ياا ياع‬ ‫راعو اا " ةةرإا رإج‬ ‫بباعاحاا راجبمواا كعب ت ةكهب بوم رافئب‬
‫تابييا نفساا‪ ،‬مجاا كااا راجاباا ابموا رازقبهيق‪.34-1،)1 ،71 ،‬‬ ‫راجية "‪ ،‬ةةرإب‬
‫ي قجدده‬ ‫‪ ‬راف دار‪ ،‬رإددعبيال صددباح را يرا ددا‪ ،‬ههاددا يب د را عا د ‪.)2012‬راددذكبب رايا د رن‬
‫را رةإددا بجبموددا راق د س راعفجيحددا بع قددا خددبل‬ ‫ددال رصمددبةضع ا د‬ ‫بجددية را اددب راج‬
‫راجوااعاا‪ ،‬مجاا ابموا رصهها بتز ‪ ،‬إاساا راوايم رإلنسبناا‪،14 ،‬ا ‪.90.-57،)2‬‬ ‫يين‬
‫‪ .)2013‬اددية را اددب ا د راجواددا راجددبمو راعتاب د ة رةإددا ت ااااددا‪،‬‬ ‫‪ ‬راق د ةي‪ ،‬يددز را د ي‬
‫مجاا يبا راجاباا‪ ،‬راعتا ‪.643-23،635 ،‬‬

‫‪83‬‬
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

‫طابددا‬ ‫‪ ‬مدبظ ‪،‬ياد مهد ي رابهدبةا ‪ ،‬يبد راخددباق نجد ‪ .)2006‬مسدجي ادية را ادب اد‬
‫اية را اب ‪ ،‬ابموا راسا بل قببيس‪ ،‬إا ا يعبل‪. 47-37 ،‬‬ ‫يا را ف‬ ‫راجبموا‪ ،‬ن‬
‫‪ .)2005‬راجية راليجعبة ا راجواا راجبمو م راج باق‬ ‫ب يا‪ ،‬راعجيا‬ ‫‪ ‬مجبه ‪ ،‬م ع‬
‫راجاباا‪ ،‬راقبها ‪ :‬راعكجبا راو ايا‪.‬‬ ‫ياع كااب‬
‫راع ةكددا مد‬ ‫‪ .)2010‬اوبااددا راددذر‬ ‫راجعددبا ‪ ،‬ايهيددا يبد رابددبق‬ ‫‪ ‬م عدية‪ ،‬هييد ح فد‬
‫راعجوث داي ة رةإددابً‪ ،‬مجاددا مددب‬ ‫طابددا راجبموددا م د راعجفدديقا‬ ‫تأحااهددب ياددع اددية را اددب ا د‬
‫ةرببك‪ ،‬مجاا ياعاا م كعا ت د ة يد رصمبةضعادا رصمايكادا راوابادا ااواديم راجك ياياادب‪ ،‬م‬
‫‪ ،)1‬ا ‪.115-61،)1‬‬
‫را د‬ ‫اد راجوادا راودبا اا د‬ ‫‪ .)2012‬راعشا ا رايط‬ ‫يب رااحع‬ ‫‪ ‬راعخض ‪ ،‬ن‬
‫ددوبل راسددع " تجابددا راعاددو إددوية"‪ ،‬ب ددث مق د م تاددع راعاجقددع راثددبن يشددا ااجعواددا‬
‫راخااجاا اإليبقا‪ ،‬إا ا يعبل‪ ،‬مسقا‪ ،‬ا رافجا م ‪ 8-6‬مبيي‪.‬‬
‫كبظ ‪ ،‬يا مه ي ‪.)2010‬ت ييا تق ا مقابس اية را اب‬ ‫‪ ‬م س ‪ ،‬م عية يب را اا‬
‫راجبموا ا إا ا يعبل‪ ،‬مجادا مب رةبدبك‪ ،‬رصمبةضعادا رصمايكادا راوابادا ااواديم‬ ‫ط‬ ‫ا‬
‫راجك يايااب ‪.64-41،)1 ،1،‬‬
‫طاب ددا ا ددبموج ةمش ددق تشد داي ‪ ،‬مجا ددا‬ ‫‪ ‬نواسد دا‪ ،‬ةند د رب يا ددع ‪ .)2012‬ا ددية را ا ددب ادد‬
‫ابموا ةمشق‪.181-145 ،)1 ،28 ،‬‬
‫طد د‬ ‫راعود دديقا اسد ددعابً راعس د د ا‬ ‫‪ ‬هبش د د ‪ ،‬إدددبم م ع د د ‪ .)2001‬اد ددية را اد ددب ا د د‬
‫راجبموا‪ ،‬مجاا رإلةشبة را فس ‪ ،‬ابموا يا شع ‪.180-125 ،13 ،‬‬

‫‪ Craft, A. (1994). International Developments in Assuring Quality in‬‬

‫‪Higher Education, London: Falmer .‬‬
‫‪ Freed, J., Klugman, M., & Fife, J. (1997). Culture for Academic‬‬
‫‪Excellence: Implementing the Quality Principles in Higher‬‬
‫‪Education', ERIC Digests on Higher Education, 25 (1), George‬‬

‫‪84‬‬
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

Washington University, Washington DC: Graduate School of

Education and Human Development.
 Hyde, M., Punch, R., Power, D., Hartley, J., Neale, J., & Brennan,
L. (2009). The experiences of deaf and hard of hearing students at a
Queensland University. Journal of Experimental Psychology:
Applied, 16(1), 87-95.
 katschning h.(2006).how useful is the concept of quality of life in
psychiatry ? in: katschnig h, freeman h, sartorius n,editors . ouality of
life in mental disorders .( 2nd ed) . chichester: wilev, 3-17.
 Lang, H. G. (2002). Higher education for deaf students: Research
priorities in the new millennium. Journal of Deaf Studies and Deaf
Education, 7(4), 267-280.
 Moores, D. (2001). Educating the deaf: Psychology, Principles, and
Practices(5th ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
 Ranking Web of World Universities (January & July, 2009).
 Simon,R.Menchel(1995). Deaf Students Attending Regular Four-
year college and Universities ,Dissertation Abstracts
International,56,60A,2199.
 World Bank, (February, 2008). "The Road not Travelled: Education
Reform in the Middle East and North Africa". from
www.subzeroblue. com/archives/2008/02/ orld_
bank_report_on.html .
 Lent, R. W., Daniel Singley, Shew, H., Schmidt, J. (2007). Relation
of Social-Cognitive Factors to Academic Satisfaction in Engineering
Students. Journal of career Assessment . 15, 87-97.

85
 ‫ندى بنت عبد الرمحن املخضب‬

 Andelman,R.B.,Attkisson,C.,Zima,B.&Rosenblatt,A.
(1999).Assessment, 1383-1413, Mahwah, New Jersey: Lawrance
Erlbaum Associates.
 Baumgarten,v.,(2004).Job Characteristics In The United States
Airforce And Mental Health Service Utilization,Dissertation
Abstracts International Section A:Humanities And Social Sciences
56,697 .Education in the Private Sector: The Case of Jordan.
 Dammeyer, J. (2014). Psychosocial development in a Danish
population of children with cochlear implants and deaf and hard-of-
hearing children. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 15,
50–58.
 Elsayed, Mona ,T.(2012). Quality Of Life and Self-Concept for a
Sample Of Gifted Deaf Students, Egyptian Journal of paychological
studies,74(22),1-31 .
 Goode, D. (1994). Quality of life for persons with disabilities:
International perspectives and issue, Journal of Intellectual and
Development Disability, 22(1), 63- 75.
 Mac-Cab, V. (1994). Measuring Quality Of Life; Lancet, 342,. 262-
269.Marketing for Higher Education, 16, (1/2006), Haworth Press-
 Michel, D. (1997). Book Review; Journal Of Intellectual Quality in
Higher Education, London: Falmer.Quality of life of children:
Toward conceptual clarity. In M. E. Maruish (Ed.).
 Mitchell, R, Karchmer, M. (2003). Chasing the mythical ten percent:
Parental Hearing Status of Deaf and Hard-of-hearing Students in the
United States. Sign Language Studies 4 (2),33-56.
 Sabri, H & Al-Refae, G (2006). Accreditation in Higher Business.

86
 ‫– نوفمرب‬ ‫اجلـــزء‬ ‫العدد‬ ‫اجمللد‬ ‫جملـة الــرتبيــة اخلــاصــة والتــأهــيل‬

 Schalock, R. L, Where do we go from here. In R. L. Schalock & M.

J. Begab (Eds.) Quality of life perspectives and issues . 235-240,
Washington, DC: American Association on Mental Retardation.
 Shalok,p.,(2004).Need Analysis and Measure Of Life of People
Suffering of Blindness And Deafness,Revue Francophone De La
Deficiency Intellectually. 14(1).5-39.
 Smith R. (2002). A quality of life interview for the chronically
mentally ill, Evaluation and Program Planning. 25, 151-159.
 Vernon, M., & Andrews, J. (1990). The psychology of deafness:
Understanding deaf and hard of hearing people. White Plains, NY:
Longman.
 Wilson Gillespie, C. & Twardosz, S. (1996). Survey of literacy
environments and practices in residences at schools for the deaf.
American Annals of the Deaf, 141(3), 224- 229.
 Yu, Grace, B. & Lee, D. (2008). A model of quality of college life
(QCL) of students in Korea, Social Indicators Research, 87, ( 2),
269— 285.

87

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)