Professional Documents
Culture Documents
HĐ 5
HĐ 5
_ Giáo dục là quá trình phối hợp thống nhất giữa chủ thể (người dạy) và đối tượng (người học)
nhằm hình thành và phát triển nhân cách theo những yêu cầu của xã hội.
Có mục đích, nội dung, phương pháp,... Được tổ chức, lựa chọn khoa học học phù hợp hợp với
mọi đối tượng, rút họ chiếm lĩnh được những kinh nghiệm, giá trị xã hội I của nhân loại bằng
con đường ngắn nhất.
_quá trình giáo dục không chỉ là tác động một chiều chiều của nhà giáo dục đến người được
giáo dục mà còn bao gồm các hoạt động tích cực, chủ động tiếp thu, rèn luyện nhân cách của
người được giáo dục
_quá trình giáo dục phải đi đến tự giáo dục. Tức cá nhân phải có ý thức nỗ lực, ý chí quyết tâm
khắc phục vượt khó có để rèn luyện bồi dưỡng nhân cách.
_quá trình giáo dục phải là quá trình hình tổ chức hoạt động tích cực sáng tạo, thay đổi tính
chất hoạt động, làm phong phú nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động, từ đó lôi của
người học vào hoạt động.
Nội dung hai câu thơ trên đã thể hiện đầy đủ nhất những suy nghĩ của Hồ chủ tịch về vai trò
của giáo dục trong quá trình phát triển nhân cách. Kẻ hiền, người dữ trên đời đều không phải
khi sinh ra đã là như thế, mà đó là kết quả trực tiếp của sự giáo dục trong xã hội: “Phần nhiều
do giáo dục mà nên”.
Quan điểm này cũng hướng đến mục tiêu: nếu xã hội chúng ta muốn có nhiều người hiền tài,
hạn chế những điều ác, thì xã hội cần quan tâm đến việc giáo dục, đến việc đào tạo thế hệ mai
sau cho thật tốt. Điều này cho thấy Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đề cao vai trò của giáo dục trong
sự hình thành nên nhân cách của con người.
Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với quá trình hình thành và phát triển nhân cách, bởi vì nó
được thực hiện theo định hướng thống nhất vì mục đích nhân cách lý tưởng mà xã hội yêu cầu.
_Giáo dục gia đình cũng quan trọng không kém vì là yếu tố tạo nên phẩm chất nhân cách đầu
tiên của con người, làm nền tảng cho giáo dục nhà trường.
# Giáo dục xã hội thúc đẩy quá trình phát triển nhân cách toàn diện theo sự phát triển xã hội.
# Giáo dục có sức mạnh cải biến những nét tính cách, hành vi, phẩm chất lệch lạc không phù
hợp với yêu cầu chuẩn mực của xã hội.
Điều này thể hiện rõ nét ở việc thực hiện giáo dục cải tạo đối với người phạm pháp hoặc trẻ em
hư
# Giáo dục giúp cho người khuyết tật, thiểu năng phục hồi một phần chức năng đã mất, phát
triển các chức năng khác bù trừ để họ hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng.
# giáo dục là những những tác động có điều khiển và điều chỉnh nên không những thích ứng
với yếu tố di truyền, bẩm sinh, môi trường đừng trông quá trình hình thành và phát triển nhân
cách mà còn có khả năng nhưng tìm hãng hoặc thúc đẩy các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình
đó đó theo một gia tốc phù hợp.
Câu tục ngữ "Con nhà tông không giống lông cũng giống cánh" hay "Cha nào con nấy" thực
chất không hoàn toàn đúng. Yếu tố bẩm sinh, di truyền chỉ là một phần nhỏ trong việc định hình
nhân cách con người. Không thể cứ nhìn vào một người cha tồi mà phán đứa con tệ hoặc
ngược lại. Vì nhân cách hình thành còn dựa trên nhiều yếu tố khách quan khác như môi trường
và đặc biệt là giáo dục.
Ví dụ: có những gia đình cha mẹ là doanh nhân tài giỏi, nhưng không chú trọng giáo dục con
cái. Những đứa trẻ lớn lên sẽ chỉ biết ăn chơi hưởng thụ thay vì trở nên giỏi giang như cha mẹ
chúng.
Do đó, để phát huy vai trò chủ đạo của mình, giáo dục cần tích cực góp phần cải tạo môi
trường sống lành mạnh, Văn Minh, tạo thành định hướng thống nhất vì mục tiêu nhân cách.
Tuy nhiên, không nên coi giáo dục là vạn năng hay ảo tưởng dùng giáo dục để thay đổi xã hội.