1.

Kod Kursus : GGGS5132

2. Nama Kursus : Keusahawanan dalam Pendidikan
3. Kredit : 2
4. Taraf Kursus : Umum DPLI/Elektif
5. Sinopsis :
Kursus ini bertujuan memperkenalkan asas keusahawanan dan pendidikan keusahawanan
kepada pelajar. Objektif utama adalah untuk memberi pengetahuan asas pendidikan
keusahawanan kepada pelajar, serta mendorong pelajar untuk mengintegrasi bidang
pendidikan keusahawanan dalam pengajaran dan pembelajaran.

This course aims to introduce fundamental of entrepreneurship and entrepreneurship

education to students. Its main objective is to provide basic knowledge of entrepreneurship
education to the students and to encourage them to integrate the field of entrepreneurship
education in teaching and learning.

6. Pra-Keperluan:
Tiada.
7. Keperluan Kursus1 untuk Menduduki Peperiksaan / Course Requirements to sit for
Examination (Rujuk Buku Panduan Siswazah pindaan 2015).
Pelajar perlu memenuhi keperluan kursus seperti yang ditetapkan oleh program bagi
membolehkannya layak menduduki peperiksaan akhir (jika berkenaan).

8. Rujukan:
Chang M. L. D., Tam Y. L. A., Chiew T. M., Bonaventure B. & Mansur Tola. 2017, Asas
Keusahawanan, Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.

Norasmah O., Rosilah H. & Wan Mimi Diyana W. Z. (pnyt). 2017. Pendidikan Asas
Keusahawanan. Bangi: Penerbit UKM.

Rosilah H., Norngainy M. T., Mohd Hizam H. & Wan Mimi Diyana W. Z. (pnyt). 2018.
Principle of Entrepreneurship and Innovation, 3rd Ed, Bangi: Pusat Citra UKM.
Shamshubaridah R. & Norngainy M. T. 2017. Kit Perniagaan Usahawan Muda. Bangi:
Penerbit UKM.

Sodri A. & Syahira H. (pnyt). 2017. Introduction to Entrepreneur. Shah Alam: Oxford Fajar.

9. Senarai Hasil Pembelajaran Kursus:

1
Keperluan Kursus boleh meliputi bilangan/peruntukan markah tugasan/laporan yang telah dihantar, bilangan/peruntukan
markah ujian yang telah diduduki serta komponen pentaksiran lain sepanjang minggu pengkuliahan dan peratusan kehadiran
(sekiranya ia dikira dalam penilaian kursus). Pelajar yang dihalang untuk menduduki peperiksaan perlu dikenal pasti selewat
-lewatnya dua minggu sebelum peperiksaan bermula dan tertakluk kepada kelulusan Timbalan Pengarah, Pusat Pengurusan
Akademik.
 Pada akhir kursus ini, pelajar seharusnya berkebolehan untuk: At the end of this course,
students should be able to:
HPK1 : Menerangkan konsep-konsep asas dalam keusahawanan.
Explain basic concepts in entrepreneurship.

HPK2 : Membanding beza antara bidang perniagaan, keusahawanan, dan pendidikan

keusahawanan.
Compare the differences between the fields of business, entrepreneurship, and
entrepreneurship education.

HPK3 : Mengintegrasi set minda dan kemahiran keusahawanan dalam pendidikan.

Integrate entrepreneurial skills and entrepreneurial mindset in education.

10. Hasil Pembelajaran Program:

Kluster Domain MQF Hasil Pembelajaran Program (HPP)

Kluster 1 Pengetahuan dan HPP1: menganalisis pengetahuan bidang mata

Pemahaman pelajaran spesifik yang berkaitan dengan pengajaran
dan pembelajaran dalam menghadapi cabaran
kurikulum yang dinamik.

analyse knowledge of specific subject areas related to

teaching and learning in meeting the challenges of a
dynamic curriculum.

Kluster 2 Kemahiran Kognitif HPP2: mengintegrasi kemahiran analitikal dan

numerasi lanjutan dalam meningkatkan amalan
pengajaran dan prestasi organisasi.

integrate analytical and advanced numerical skills

enhancing teaching practices and organisational
performance.

Kluster 3 Kemahiran HPP3: mengaplikasi kemahiran praktikal, alat atau

Praktikal teknik pensyiasatan dalam persekitaran pendidikan
yang berbeza.

apply practical skills, tools or investigative techniques

in different educational settings.
Kluster 3 Kemahiran Digital HPP4: menintegrasi kemahiran digital dan numerik
dan Numerik dalam persekitaran pendidikan yang berbeza.

integrate digital and numeric skills in different

educational settings.

Kluster 3 Kemahiran HPP5: mengaplikasi kemahiran komunikasi dan

interpersonal dan
Komunikasi interpersonal yang baik dalam memberikan
perkhidmatan pendidikan kepada pemegang taruh.

apply good communication and interpersonal skills in

providing educational services to stakeholders.

Kluster 3 Kepimpinan, HPP6: berkebolehan untuk menunjukkan kemahiran

autonomi dan kepimpinan dengan tanggungjawab dan autonomi
tanggungjawab dalam persekitaran pendidikan.

able to demonstrate leadership skills with

responsibility and autonomy in educational settings.

Kluster 4 Kemahiran HPP7: mengaplikasi kemahiran personal dan

Personal dan keusahawanan sebagai tindak balas kepada dunia
Keusahawanan pendidikan yang berubah dan untuk perkembangan
profesional.

apply personal and entrepreneurial skills in response

to the changing world of education and for
professional development.

Kluster 5 Etika dan HPP8: menunjukkan etika dan profesionalisme dalam

Profesionalism pengajaran untuk memenuhi standard pengajaran
profesional dan citra profesion pada setiap masa.

exhibit ethics and professionalism in teaching to meet

professional teaching standards and the image of the
profession at all times.
11. Pelan Pentaksiran:
Kaedah Kaedah Pentaksiran2 Jumlah
GGGS5132: Keusahawanan dalam Pendidikan

Tahap Taksonomi
Penyampaian Jam

Pembentangan

Akhir \ Refleksi
Pembelaj

Pemboleh (1)/
HPP*/HPD**

Peperiksaan
Penentu (2)
Pada akhir kursus ini, pelajar seharusnya boleh: aran

Penulisan
Pelajar,

Tugasan

kursus
SLT3
(Jam)
1. Menerangkan konsep-konsep asas dalam Kuliah interaktif,
keusahawanan. C4 2 perbincangan 10 8
kumpulan kecil
2. Membanding beza antara bidang Kuliah interaktif,
perniagaan, keusahawanan, dan pendidikan A4 2 perbincangan 30 24
keusahawanan. kumpulan kecil
3. Mengintegrasi set minda dan kemahiran Kuliah interaktif,
keusahawanan dalam pendidikan. P6 2 perbincangan 60 48
kumpulan kecil
JUMLAH MARKAH 30 60 10
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN 80
*Diisi oleh fakulti/pusat **Kursus di Pusat Citra/CESMED perlu dipetakan kepada Hasil Pembelajaran Domain MQF (HPD)
2
Had terima untuk peruntukan markah pentaksiran ialah ±5% kecuali sekiranya terdapat percanggahan dengan peruntukan markah yang ditetapkan di dalam Peraturan UKM (Pengajian Siswazah) atau yang setara dengannya.
3
Jumlah “jam pembelajaran pelajar” (SLT) adalah anggaran untuk tujuan perancangan penyampaian mengikut HPK dan pensyarah perlu mengembangkan jumlah ini mengikut tajuk kuliah mingguan selama satu semester yang
ditawarkan. Had terima untuk masa pembelajaran pelajar yang dibangunkan mengikut tajuk atau minggu ialah ±0.1 kredit.