‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬
‫دورة‪2020 :‬‬ ‫امتحان بكالوريا التعليم الثانوي‬
‫الشعبة‪ :‬آداب وفلسفة‬
‫المدة‪ 40 :‬سا و‪ 04‬د‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬اللغة العربية وآدابها‬
‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‪:‬‬
‫الموضوع األول‬
‫ص‪ّ :‬‬
‫الّن ّ ّ‬
‫ائرية‪ّ :‬‬ ‫اقيّ«عليّالحّلي»ّفيّال ّذكرى ّ‬
‫ّالرابعةّلل ّثورةّالجز ّ‬ ‫ّ‬
‫قالّالشاعرّالعر‬
‫ّ‬
‫‪-2-‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫ِ‬
‫جديد‬
‫عام ْ‬ ‫ٌ‬ ‫عف ِمن ْ‬
‫جديد‬ ‫عام الثّو ِرة الحمراء‪َ ،‬ي ْر ُ‬
‫ويط ُّل ُ‬‫ُ‬
‫كينه‬ ‫ِِ‬ ‫ي َّ‬
‫الس ْ‬ ‫رب من مجامره ّ‬ ‫فتش ُ‬‫تلظى ْ‬ ‫َ‬ ‫الصعيد‬
‫صار ال ّذرى‪ ،‬وعلى ّ‬ ‫إع ُ‬
‫ام ُه ْ‬
‫ّأي ُ‬
‫فاس القرْار‬ ‫َِ‬ ‫ِ‬
‫الن ُار ْأن َ‬
‫منه ّ‬‫وتع ُّل ُ‬ ‫الصمود‪.‬‬ ‫اس ملحمة ّ‬ ‫أعر ُ‬
‫ِ‬
‫ياء‬
‫األبر ْ‬
‫أمهات ْ‬ ‫تات من د ِم ّ‬ ‫َيْق ُ‬ ‫ين‬
‫الدم‪ ،‬ال دموعُ العاثر ْ‬ ‫عام ِمن ّ‬
‫ٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫كل ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ائر‬
‫من جوِع أطفال الجز ْ‬ ‫لمح من ُخطاهُ ترى بطوالت وط ْ‬
‫يبه‬ ‫في ّ‬
‫الكئيبه‬ ‫ِ‬
‫المتاهات‬ ‫دين لدى‬ ‫ِ‬ ‫ورًؤى من اإلشر ِ‬
‫ْ‬ ‫تشر َ‬
‫الم ّ‬ ‫من ُغ ْربة ُ‬ ‫البشائر‬
‫ْ‬ ‫اق تَ ْسَف ُحها‬ ‫ُ‬
‫البائسين‬ ‫ان اليتامى‬ ‫أحز ِ‬ ‫ِ‬ ‫اإلنسان في َه ْو ِن‬ ‫َت ْستْل ِه ُم‬
‫ْ‬ ‫كل ْ‬ ‫من ّ‬ ‫العبيد‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫سو ِط‬ ‫من غ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫الحياه‬
‫ْ‬ ‫أعداء‬ ‫بين ِب ْ‬ ‫الم َتع ّذ َ‬
‫صة ُ‬ ‫ُّ‬ ‫كل ُح ٍّر في الجز ْ‬
‫ائر‬ ‫من ّ‬
‫ّالجنين)‬
‫ّْ‬ ‫ّد َم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫در ِب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحْبلى ( َت ُس ُّح َ‬
‫من َش ْهقة ُ‬ ‫المجازْر‬ ‫بالموت في ْ‬ ‫ُم َتو ّش ٍح َ‬
‫وكل كو ٍخ في البو ْار‬ ‫ِ‬
‫مار الخيام‪ّ ،‬‬
‫ط ِ ِ‬ ‫كل أَ ْ‬‫ِ‬
‫من ّ‬ ‫وبالحديد‪.‬‬
‫ْ‬ ‫فّبالّل ِّ‬
‫هيب)ّ‬ ‫َيْقظان‪َ( ،‬ي ْع ِص ُ‬
‫المدين ْه‪.‬‬
‫َ‬ ‫الع ْزالء‪ ،‬من طَل ِل‬ ‫ِ‬
‫أنقاض الُقرى َ‬ ‫ِ‬
‫كل‬
‫من ّ‬ ‫جديد‬
‫عام ْ‬ ‫ٌ‬
‫ديد‪.‬‬ ‫َّ ِ‬
‫الص ْ‬ ‫الم َه ِج الطليَلة و ّ‬ ‫َي ْحبو على ُ‬
‫ّ‬
‫الحبيبه‬ ‫اس»‬ ‫ِ‬
‫ةّفيّالشعرّالعربي‪ّ ّ.‬‬ ‫ائري‬
‫ْ‬ ‫بال « ْأور َ‬
‫وج ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫[موسوعةّال ّثورةّالجز ّ‬
‫سبحات ْ ٍ‬
‫ّإعداد‪ّ:‬نوالّالحوار‪ّ،‬حسنّشمصّ‪ّ-‬دارّاألبحاث‪ّ ّ.‬‬ ‫أشالء تَ ِر ْ‬
‫يبه‬ ‫ُ ُ‬
‫ين‪ّ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّط‪ّ2112ّ.1:‬صّ‪ّ .]59ّ–ّ59‬‬ ‫ين‪ ،‬من دماء الثّائر ْ‬ ‫َت ْحيا من الفاد َ‬
‫شرحّلغو ّي‪ّ :‬‬
‫مرًة ثاني ًة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ّأشالءّت ِر ْ‬
‫شر ُب ّ‬
‫المقدسة‪َ /.‬تع ُّل‪َ ّ:‬ت َ‬
‫الشهداء ّ‬
‫يبه‪ّ:‬بمعنىّقبور ّ‬ ‫َ‬ ‫بحات‬
‫الم َتَبّقَية‪ُ ّ/.‬س ُ‬
‫طليلة‪ :‬األرواح ُ‬
‫الم َهجّال ّ‬
‫ُ‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪4‬‬

 ‫اختبار في مادة‪ :‬اللغة العربية وآدابها \ الشعبة‪ :‬آداب وفلسفة \ بكالوريا ‪2020‬‬

‫األسئلة‪ّ :‬‬
‫ّأوّالا‪ّ-‬البناءّالفكرّي‪ّ11(ّ:‬نقاط) ّ‬
‫ذكر مالمحه‪.‬‬ ‫‪ )1‬في النص تصوير لِعا ٍم ٍ‬
‫جديد من أعوام ثورة التّحرير الجزائرّية‪ .‬اُ ُ‬ ‫ٌ َ‬ ‫ّ ّ‬
‫ص‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫َّ‬ ‫‪ِ )2‬من أين‬
‫الن ّ‬
‫استمدت الثّورة الجزائرّية استم ارريتها؟ ا ْستَد َّل على ذلك بعبارات من ّ‬
‫مبيًنا عالقتها بظاهرة االلتزام‪.‬‬ ‫‪ِ )0‬‬
‫الشاعر مع التّعليل‪ّ ،‬‬ ‫حدد نزعة ّ‬ ‫ّ‬
‫ص؟ وما الغاية منه؟‬ ‫أي نوع شعرّي ينتمي ّ‬
‫الن ّ‬ ‫‪ )0‬إلى ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص على ِقَيم شتّى‪ .‬استخرج قيمتين اثنتين منها مع ّ‬
‫الشرح‪.‬‬ ‫‪ )5‬انطوى ّ‬
‫الن ّ‬
‫ص بأسلوبك الخاص‪.‬‬ ‫لخص مضمون ّ‬ ‫‪ِّ )6‬‬
‫الن ّ‬
‫ّ‬

‫ثانيا‪ّ-‬البناءّالّلغو ّي‪ّ19(ّ:‬نقاط) ّ‬
‫ا‬
‫مما يلي‪َ« :‬يرعف»‪« ،‬اإلشراق»‪« ،‬األوراس»؟‬ ‫‪ِ )1‬ب َم توحي ّ‬
‫كل لفظة ّ‬
‫‪ِ )2‬‬
‫أعر ْب ما يلي‪:‬‬
‫السطر األخير من الوحدة األولى‪.‬‬
‫‪« -‬تحيا» الواردة في ّ‬ ‫أّ– إعراب مفردات‪:‬‬
‫السطر األخير من الوحدة الثانية‪.‬‬
‫‪« -‬العزالء» الواردة في ّ‬

‫السطر العاشر من الوحدة األولى‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪َ( -‬يعصفّبالّلهيب) الواردة في ّ‬ ‫بّ– إعراب جمل‪:‬‬
‫السطر التاسع من الوحدة الثانية‪.‬‬ ‫‪َ ( -‬ت ُس ُّحّدمّالجنين) الواردة في ّ‬
‫جامر»‪ْ « ،‬أنفاس»‪.‬‬‫حدد نوع الجمع فيما يأتي مع التّعليل‪« :‬م ِ‬‫‪ِ )0‬‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ّ‬
‫وبي ْن ِس ّر بالغة ُك ٍّل منهما‪:‬‬ ‫ِ‬
‫شرحهما‪ّ ،‬‬
‫البيانيتين اآلتيتين؟ ا ْ‬
‫ّ‬ ‫‪ )0‬ما نوع الصورتين‬
‫السطر الرابع من الوحدة الثانية‪.‬‬ ‫يقتات ِ‬
‫ِّأمهاتّاألبرياء» الواردة في ّ‬
‫نّدم ّ‬
‫ّم َ‬ ‫‪ُ «-‬‬
‫السطر الثامن من الوحدة الثانية‪.‬‬‫‪« -‬أعداءّالحياه» الواردة في ّ‬
‫السطرين اآلتيين‪ُ ،‬م ّبيًنا التفعيلة التي ُبِنَيت عليها القصيدة‪:‬‬ ‫طع ّ‬ ‫‪ )5‬ق ِّ‬
‫فاسّالقرّْ‬
‫ار‬ ‫َِ ِ‬
‫نهّالّن ُارّأْن َ‬
‫وتع ُّلّم ُ‬
‫رياء‪ّ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ّّّّّّّّّّّيْق ُ ِ‬
‫ّاألب ْ‬
‫ِّأمهات ْ‬ ‫تاتّمنّدم ّ‬ ‫َ‬
‫ّ‬

‫قدي‪ّ10(ّ:‬نقاط) ّ‬
‫ثال اثا‪ّ-‬الّتقييمّالّن ّ‬
‫الشعراء العرب»‪.‬‬
‫قصائد ّ‬ ‫عكس ْتها‬ ‫« َرسمت الثّورة الجزائرّية ببطوالت أبنائها لوح َة ٍّ‬
‫ُ‬ ‫خالدة َ‬
‫ً‬ ‫عز‬ ‫َ‬
‫ومستشهدا‬
‫ً‬ ‫ص‪،‬‬
‫الن ّ‬
‫مستعينا بأفكار ّ‬
‫ً‬ ‫الشعراء العرب بالثّورة الجزائرّية‬
‫مبيًنا دواعي اهتمام ّ‬
‫المطلوب‪ :‬ناقش هذا القول ّ‬
‫ّّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫درست‪ّ .‬‬‫بما ْ‬
‫انتهىّالموضوعّاألول ّ‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪4‬‬

 ‫اختبار في مادة‪ :‬اللغة العربية وآدابها \ الشعبة‪ :‬آداب وفلسفة \ بكالوريا ‪2020‬‬

‫ّالموضوع الثاني‬

‫ص‪ّ :‬‬
‫الّن ّ‬
‫الجمال‬ ‫ِ‬ ‫ّّّّّّ ّإننا في ُكل ما َنفعل ُ ِ‬
‫فإن َس َع ْيَنا وراء َ‬
‫وك ّل ما نكتُب ّإنما ُنفتّش عن أنفسنا؛ ْ‬ ‫نقول ُ‬ ‫وك ّل ما ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫كتشفنا ِس ار‬ ‫ِ‬
‫أنف َسنا في الفضيلة‪ ،‬وان ا َ‬ ‫أنفسنا في الجمال‪ ،‬وا ْن طَل ْبنا الفضيلة فال نطلُ ُب ّإال ُ‬ ‫نسعى وراء ُ‬ ‫فإنما ْ‬ ‫ّ‬
‫فكل ما َيأتيه اإلنسان ّإنما يدور حول ِم ٍ‬
‫حور‬ ‫أس اررنا‪ّ .‬‬ ‫سر من ْ‬
‫كتشفون ا ِ‬
‫ّ‬
‫طبيعة فما نحن ّإال م ِ‬ ‫ِمن أسرار ال ّ‬
‫ُ‬
‫وفنونه‪ ،‬وحول هذا المحور‬ ‫علومه وفلسفتُه وصناعتُه وتجارتُه‬ ‫حور َتدور‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫واحد هو اإلنسان؛ َح ْول هذا الم َ‬
‫آدابه‪.‬‬
‫تدور ُ‬
‫بكل‬ ‫ِ‬ ‫ب ْي َن كل المسارح التي ( َت َّ‬
‫مسرحا َيظهر عليه اإلنسان ّ‬ ‫ً‬ ‫ّعليهاّمشاه ُدّالحياة) ليس كاألدب‬ ‫تقل ُب‬ ‫ّ َ‬ ‫َ‬
‫احد؛ هنالك ُيشاهد نفسه ِمن‬ ‫شاهدا في وْق ٍت و ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وم ً‬ ‫الجسدية؛ ففي األدب َيرى نفسه ُممثّ ًال ُ‬ ‫ّ‬ ‫الروحية و‬ ‫مظاهره ّ‬
‫فان‪ ،‬وهنالك ُيمثّل ْأدواره الم ِ ِ‬ ‫اط حتّى األ ْك ِ‬ ‫األ ْقم ِ‬
‫األيام‪ ،‬وهنالك َيسمع َنبضات قلبه في‬ ‫الساعات و ّ‬ ‫تلونة بَلون ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫إنسان‬ ‫ويشعر بأوجاع جسمه في أوجاع جسم‬ ‫أشواق روح غيره‪،‬‬ ‫لمس أشواق ُروحه في ْ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫وي َ‬‫نبضات سواهُ‪َ ،‬‬
‫داء ِمن نسيج أفكار الكاتب‬ ‫وتْلَبس ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬
‫أفكاره ر ً‬ ‫الشاعر‪َ ،‬‬ ‫لسانا من عواطف ّ‬ ‫الص ّماء ً‬ ‫مثله‪ .‬هناك َتتّخذ عواطُفه ّ‬
‫النطق به‪ ،‬فيقترب من نفسه ويقترب‬ ‫لسانه َعِييا عن ُّ‬ ‫فيرى من نفسه ما كان خِفيا عنه‪ِ ،‬‬
‫وينطق بما كان ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ينابيع من الُق َوى‬ ‫تفج َرت لها في نفسه‬ ‫ٍ‬
‫ومقالة َّ‬ ‫عاصف ًة من العواطف‪،‬‬ ‫قصيدة أثارت فيه ِ‬ ‫ٍ‬ ‫فر َّب‬
‫ُ‬ ‫من العاَلم‪ُ .‬‬
‫وخموَله‬ ‫إيمان‪ ،‬ويأسه إلى ر ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫كلمة رفعت عن عينيه ِنقابا كثيًفا‪ ،‬أو رو ٍ‬ ‫نة‪ ،‬أو ٍ‬ ‫الكام ِ‬
‫ِ‬
‫جاء ُ‬ ‫َ‬ ‫إلحادهُ إلى‬
‫َ‬ ‫اية َق َلبت‬ ‫َْ ً‬ ‫َ َ‬
‫نازُعه عليها‬ ‫األدب‪ ،‬وتلك هي َم ْملكة األدب ال ُي ِ‬ ‫ص بها‬ ‫ورذيلت ُه إلى فضيلة‪ .‬تلك َم ِزَّيةٌ َق ْد ُخ َّ‬ ‫إلى عز ٍ‬
‫يمة‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫آثارها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُم ِ‬
‫النْفس َباحثا عن َمسالكها‪ُ ،‬مستطل ًعا َ‬ ‫لطان األدب ّإال في ّأن ُه – َأبًدا ‪َ -‬ي ُجول في أقطار ّ‬ ‫نازعٌ‪ ،‬وما ُس ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫بعضا‬
‫آخ ُر ً‬ ‫جد َ‬ ‫شاطرّالعاَلمّاكتشافاته) في عو ِال ِم نفسه‪ ،‬حتّى إذا ما َو َ‬ ‫أبدا – ( ُي ُ‬ ‫ف األديب ّإال ّأنه – ً‬ ‫وما َش َر ُ‬
‫أكبر ثواب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِمن نفسه في تلك االكتشافات كان في ذلك لألديب أ ْ‬
‫تعزَية و ُ‬ ‫طَي ُب ْ‬
‫ست ِح ُّق أن‬
‫األديب الذي َي َ‬
‫أدب‪ ،‬ليس ّإال رسوًال بين نفس الكاتب ونفس سواه‪ ،‬و ُ‬ ‫إذنّ فاألدب الذي هو ٌ‬ ‫ْ‬
‫ّ‬ ‫به ولُِّبه‪.‬‬‫يدعى أديبا هو من يزِود رسوَله ِمن قْل ِ‬
‫َ َُ ّ ُ َ‬ ‫ً‬ ‫ُ َ‬
‫ّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ[ميخائيلّنعيمة‪ّ،‬الغربال‪ّ،‬ط‪ّ،1:‬ص‪ّ،ّ22-ّ29:‬بتصرف]ّ ّ‬
‫ّ‬
‫شرحّلغو ّي‪ّ :‬‬
‫ّ َعِيًّيا‪ :‬عا ِجًاز عن التّعبير‪.‬‬ ‫ض ِّم أعضائه إلى جسده‪.‬‬ ‫ُِ‬
‫المولود ل َ‬ ‫ف به‬
‫األقماط‪ّ:‬ما ُيَل ُّ‬

‫ّ‬

‫ّ‬
‫صفحة ‪ 3‬من ‪4‬‬
 ‫اختبار في مادة‪ :‬اللغة العربية وآدابها \ الشعبة‪ :‬آداب وفلسفة \ بكالوريا ‪2020‬‬

‫األسئلة‪ّ :‬‬
‫ّأوال‪ّ-‬البناءّالفكريّ‪ّ11(ّ:‬نقاط) ّ‬
‫الرئيسي لألدب في نظر الكاتب؟ ولماذا؟‬ ‫ما هو المحور‬ ‫‪)1‬‬
‫ّ ّ‬
‫وض ْح إجابتك‪.‬‬ ‫كيف يرى اإلنسان نفسه على مسرح األدب؟ ِ‬
‫ّ‬ ‫‪)2‬‬
‫النص‪.‬‬‫ودعم إجابتك بعبارات من ّ‬ ‫ص بها األدب‪ّ ،‬‬ ‫المزّية التي ُخ ّ‬
‫حدد َ‬ ‫ّ‬ ‫‪)0‬‬
‫وعّلِ ْق عليه‬ ‫ِّ‬
‫ِّنفسه"‪َ .‬‬
‫مّاكت ِ‬
‫شافاتهّفيّعوالِم‬ ‫ّاألديبّإالّأّنهّيشاطرّالعاَل ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ف‬ ‫وماّشَر ُ‬
‫َ‬ ‫ِا ْش َرْح َق ْول الكاتب‪" :‬‬ ‫‪)0‬‬
‫مناسبا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بما تراه‬
‫الرأي؟ َعّلِ ْل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ص؟ هل توافُقه ّ‬‫الن ّ‬
‫توص َل الكاتب في نهاية ّ‬ ‫إالم َّ‬‫َ‬ ‫‪)5‬‬
‫ص بأسلوبك الخاص‪.‬‬ ‫ص مضمون ّ‬ ‫ِ‬
‫الن ّ‬ ‫َل ّخ ْ‬ ‫‪)6‬‬
‫ّ‬

‫ثانيا‪ّ-‬البناءّالّلغويّ‪ّ19(ّ:‬نقاط) ّ‬
‫ا‬
‫‪َ )1‬س ِّم الحقل الذي تنتمي إليه األلفاظ اآلتية‪( :‬عواطف‪ ،‬قصيدة‪ ،‬أفكار‪ ،‬رواية)‪.‬‬
‫‪ِ )2‬‬
‫أعر ْب ما يلي‪:‬‬
‫النفس باحثا عن مسالكها"‪.‬‬ ‫احثا" الواردة في قوله‪" :‬يجول في أقطار ّ‬ ‫ّّّّّّّّّأ‪ -‬إعراب مفردات‪" - :‬ب ِ‬
‫َ‬
‫أدب‪ ،‬ليس ّإال‪."...‬‬
‫إذن فاألدب الذي هو ٌ‬ ‫ن" الواردة في قوله‪ّْ " :‬‬‫‪" -‬إ َذ ّْ‬
‫المسارح التي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫كل َ‬‫ب‪ -‬إعراب ُجمل‪َ ( - :‬تتقل ُبّعليهاّمشاه ُدّالحياة) الواردة في قوله‪َ " :‬ب ْي َن ّ‬
‫ِ‬
‫مشاه ُد الحياة‪."...‬‬ ‫تَ َّ‬
‫تقل ُب عليها‬
‫اطر‬ ‫ِ ِ‬
‫أبدا – ُيش ُ‬
‫شاطرّالعاَلمّاكتشافاته) الواردة في قوله‪ّ ... " :‬إال ّأنه – ً‬
‫‪ُ( -‬ي ُّ‬
‫شافاته في عوالِ ِم ِ‬
‫نفسه‪."...‬‬ ‫اكت ِ‬‫العاَلم ِ‬
‫النص‪.‬‬ ‫فرد الغائب‪ّ .‬بين عائده ودوره في بناء ّ‬ ‫الم َ‬
‫ضمير ُ‬‫ُ‬ ‫ص‬ ‫الن ّ‬
‫تكرَر في ّ‬
‫‪ّ )0‬‬
‫سر بالغة ُك ٍّل منهما‪:‬‬ ‫ِ‬
‫وبي ْن ّ‬
‫شرح ُهما‪ّ ،‬‬
‫البيانيتين اآلتيتين؟ ا ْ‬
‫ّ‬ ‫الصورتين‬
‫‪ )0‬ما نوع ّ‬
‫داء) الواردتَين في الفقرة الثانية‪.‬‬ ‫ّأفكار ِ‬
‫هّر اّ‬ ‫ِ‬
‫نّاألقماطّحتىّاأل ْك ِّ‬ ‫‪ِ ( -‬م‬
‫تلبس ُ‬ ‫فان) و( ُ‬
‫وبي ْن وظيفته‪.‬‬
‫ص التّضاد‪ّ ،‬‬ ‫‪ )5‬استخرْج ِمن ّ‬
‫الن ّ‬
‫ّ‬

‫ثال اثا‪ّ-‬الّتقييمّالنّقدي‪ّ10(ّ:‬نقاط) ّ‬
‫«يرى أدباء الرابطة القلمية أن األدب الحق ّإنما هو إبداع وتعبير عن ذات اإلنسان‪ ،‬بينما التّقليد ي ِ‬
‫كسر‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫َ ُ ّ‬
‫وي ْع ِق ُم الفكرة»‪.‬‬
‫الخيال َ‬
‫أهم خصائصها وأشهر أعالمها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وحدد ّ‬
‫عرف بهذه المدرسة‪ّ ّ،‬‬‫ثم ّ‬‫المطلوب‪ّ:‬اشرح القول‪ّ ،‬‬

‫انتهىّالموضوعّالثاني‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪4‬‬