ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ СМТ ГУСЯТИН

Казимирів А. П.

Самостійна робота учнів на

уроках математики як один із
методів технології
продуктивного навчання

2013

0
ГУСЯТИН
Укладач: Казимирів А. П. – вчитель математики ЗОШ І-ІІІ ст.
смт Гусятин

Рецензент: Вацлавів С. В. – методист математики РМК

У посібнику подано розробки самостійних робіт до теми

«Додавання і віднімання раціональних чисел» з математики у 6 класі
відповідно до чинної програми у технології продуктивного навчання.
Даний посібник буде корисний для вчителів математики і учнів
6-их класів.

Рекомендовано методичною радою Гусятинського РМК

( Протокол №1 від 23.01.20013р. )

1
 Самостійна робота – це вершки математики…
Без роботи такого характеру вивчення
математики – майже даремна річ.
Дж. В. Янг.

Передмова

Одним з основних завдань, які стоять перед школою в наш час, є

необхідність навчити учнів самостійно працювати, оскільки темпи
надходження наукової інформації надзвичайно зросли. Практично кожній
людині, яка хоче мати роботу і продуктивно працювати, необхідно весь час
оновлювати свої знання, а то й переучуватись, а це можливо лише за
наявності в неї умінь і навичок самостійної роботи.
Ефективність навчання математики істотно залежить від того, наскільки
вдало налагоджений зворотний зв'язок між учителем і учнями. Систематично
здійснювати такий зв'язок допомагають різні типи самостійних робіт.
У даному посібнику подані зразки різних типів самостійних робіт, які
можна використати під час вивчення теми « Раціональні числа. Додавання і
віднімання раціональних чисел» з математики у 6 класі у технології
продуктивного навчання.
Самостійні роботи, як правило, мають тренувальний характер. Це
математичні диктанти, самостійні роботи на перевірку домашнього завдання,
при вивченні і закріпленні вивченого матеріалу. Самостійні роботи, які
охоплюють частину теми (порівняння раціональних чисел; додавання
раціональних чисел; віднімання раціональних чисел і розкриття дужок),
дають можливість виявити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу
до проведення підсумкової контрольної роботи з даної теми.

2
Календарно-тематичне планування з теми « Раціональні числа.
Додавання і віднімання раціональних чисел».
Урок 1. Додатні і від’ємні числа. Число 0.

Урок 2. Координатна пряма. Протилежні числа. Цілі числа.

Раціональні числа.

Урок 3. Розв’язування вправ.

Урок 4. Модудь числа

Урок 5. Розв’язування вправ.

Урок 6. Порівняння раціональних чисел.

Урок 7. Розв’язування вправ. .

Урок 8. Розв’язування вправ. Самостійна робота.

Урок 9. Додавання від’ємних раціональних чисел.

Урок 10. Розв’язування вправ.

Урок 11. Додавання двох чисел з різними знаками.

Урок 12. Розв’язування вправ.

Урок 13. Властивості додавання.

Урок 14. Розв’язування вправ. Самостійна робота.

Урок 15. Віднімання раціональних чисел.

Урок 16. Розв’язування вправ.

Урок 17. Розкриття дужок.

Урок 18. Розв’язування вправ. Самостійна робота.

Урок 19. Розв’язування вправ.

Урок 20. Контрольна робота.

Урок 21. Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок з теми.

3
Урок 2. Тема. Координатна пряма. Протилежні числа. Цілі числа.
Раціональні числа.

Самостійна робота на етапі « Керована практика»(10 хв.)

Варіант 0. ( Розв’язується на дошці для зразка).

1. Позначити на координатній прямій точки А(3), В(-4,5), С(6), D(-0,5),

Е(1,5).

2. Записати усі натуральні числа, менші від 5, і протилежні їм числа.

3. Записати два числа, які на координатній прямій рівновіддалені від

числа -7.

Варіант 1 Варіант 2

1. Позначити на координатній прямій точки:

А(2), К(-2), В(3,5), С(6), Е(1). М(3), N(-2,5), К(4,5), L(-6), Р(-2).

2. Записати усі натуральні числа, менші

від 6, від 7,
і числа, їм протилежні.

3. Записати два числа, які на координатній прямій рівновіддалені від

числа
-4,5. -5,5.

Урок 4. Тема. Модуль числа

Самостійна робота на етапі «Незалежна практика в класі» (15 хв).

Варіант 1.
1. Знайти модуль кожного з чисел: -12; 1,7; -67; -15,1; 0; 1; записати
відповідні рівності.

2.Позначити на координатній прямій числа, модуль яких дорівнює 3,5; 0;

5; 4,5; 1.

3.Заповнити пропуски:
4
 1) |-7,2|=_____; 2) |-3|=___; 3) |-7|+_____=10; 4) 5+|__|=6; 5) |-4|+___=7;
6) |-10|+|-5|+|2|=__.

Варіант 2.
1. Знайти модуль кожного з чисел: -1; 62; -3,2; 5,5; 0; -71,7; записати
відповідні рівності.

2. Позначити на координатній прямій числа,модуль яких дорівнює 2; 6;

0; 1; 2,5.

3. Заповнити пропуски:

1) |-2,7|=__ ; 2) |-5|=___; 3) |-7|+___=12; 4) 3+|___|=6; 5) |-5|+___=9;

6) |-5|+|-8|=|3|=___.:

Урок 5. Тема. Розв’язування вправ ( модуль числа, протилежні числа)

Математичний диктант на етапі «Пропедевтична практика»

1. Знайти модуль числа: 7; 12; -13,5; -173,26; -12,1; 25.

2. Записати числа, протилежні до даних: 8; -15; 13; -18; -21,5; 27,4.

3. Записати корені рівняння: а) |x|=5,2 ; б) |x|=13,5; в) |x|=-3,4.

Урок 7.Тема. Розв’язування вправ на порівняння раціональних чисел

Самостійна робота на етапі « Пропедевтична практика» (перевірка

домашнього завдання) (10 хв)

Варіант 1
1.Замість пропусків поставте знаки < або > так, щоб одержати правильні
нерівності:
1) -8__8; 2) 0__-5; 3) -4,125__0; 4) 5,6__-5,6; 5)-7,3__7,3; 6) -2,67__-4,67.

5
 2. Обведіть кружечками ті з даних чисел, які містяться між числами -7,93
і -8,5:
-8,15; -7,07; -7,91; -8,6; -7,97; -8,49.

Варіант 2

1. Замість пропусків поставте знаки < або > так, щоб одержати правильні
нерівності:
1) -5__5; 2) 0__-10; 3) -2,125__0; 4) 8,7__-8,7; 5) 7,3__-7,3; 6) -
3,78__-6,87.

2. Обведіть кружечками ті з даних чисел, які містяться між числами -8,67

та -9,1:
-8,55; -9,15; -8,88; -8,08; -9,09; -9,02.

Урок 8.Тема. Розв’язування вправ. Самостійна робота

Самостійна робота на етапі « Незалежна практика в класі» (20-25 хв)

Варіант 1

1.Записати числа, протилежні до: а)6; б) 4,9; в) -3,7.

2.Розв”язати рівняння: а) |x|=-9; б) 2|х|+6,2=|-8.4|.

3. Знайти значення виразу: а) |-9.2|+|-1.7|; б) | -2 |*1 ; в) |-6 |-|3,25|.

4. Записати у порядку зростання числа:
-8 ; -6; |-7|; 0,1; -(-3); - .
5. На координатній прямій позначити точки, координати яких
задовольняють умову |x| <2,8. Знайти цілі від’ємні числа, які задовольняють
цю умову.

6
 Варіант 2

1. Записати числа, протилежні до: а)-8; б)3 ; в) -0,4.

2. Розвязати рівняння: а) |x|=15,3; б) 3|x|- 5,1 = |-4,2|.

3. Знайти значення виразу: а)|-4,8|=15,3; б) 5 *|- |; в) |-6 |-1,75.

4.Записати у порядку зростання числа:

-15; |-4 |; -9; 0,15; - ; -(-0,2).

5.На координатній прямій позначити точки, координати яких

задовольняють умову |x|<5. Знайти цілі додатні числа, які задовольняють
цю умову.

Урок 10. Тема. Розв’язування вправ на додавання від’ємних чисел

Самостійна робота на етапі «Пропедевтична практика» (на

перевірку домашнього завдання) (12-15 хв)

Варіант 1 Варіант 2

Виконати додавання:

-7+ (-5); -8 + (-6);

-75+ (-29); -29 + (-151);
-37 + (-73); -94 + (-56);
-143 + (-27); -48 + (-62);

-27,3 + (-56,7); -65,2 + (-72,5);

-62,25 + (-3,48); -2,85 + (-12,96);

-2 +(-4 ); -3 + (-2 );

-4 + (-3 ); -4 + (-5 );
7
 -17 + (-2 ); -12 + (-3 );

-5 + (-4 ). -5 + (-7 ).

Урок 12. Тема. Розв’язування вправ на додавання чисел з різними знаками

Самостійна робота на етапі « Пропедевтична практика» (перевірка

домашнього завдання) (10-12 хв)

Варіант 1 Варіант 2
Додати числа з різними знаками:

-5 + (+10); -12 + (+15);

-17 + (+13); -27 + (+25);

385+ (-197); 284 + (-395);

25,3 + (-15,2); 17,3 + (-13,5);

13,65 + (-18,35); 12,68 + (-17,23);

-16,25 + (+24,3); -2,15 + (+15,38);

3 + (-4 ); 2 + (-4 );

-7 + (+3 ); -6 + (+5 );

15 + (-12 ). -13 + (+18 ).

Урок 13. Тема. Властивості додавання

Самостійна робота на етапі «Практика на прикладах» (10 хв)
Варіант 1 Варіант 2
1. Запишіть результати виконаного усно додавання:
8
 -2,7+(-0,3)=____; -5+ (-2,4)= ____;
-2,7+0,3 = ____; -5+ 2,4 = ____;
-0,3+ 2,7=_____. -2,4 + 5 = ____.

2. Допишіть такі доданки, щоб кожна із наступних сум

дорівнювала 0:
-4+ (-16) + ___=0; -7+ (-13) + ___=0;
7+12 + ____=0; 5+ 23+ _____=0;
3 – 28 + ___ = 0. 7 – 13 + ____= 0.

Урок 14. Тема. Розв’язування вправ (на додавання раціональних чисел)

Самостійна робота на етапі «Незалежна практика в класі» (20-25 хв)

Варіант 1
1. Обчислити: а) -95 +(17); б) (-3,9) + (-6,8); в) -7 + (-4 ).

2. Поставити замість “*” знак “<”, “>” або “=”:

а) -4,2 + (-4,2) * |-4,2| + |-4,2|; б) -7,3+7,3 * (-7,3) + |-7,3|.

3. До суми чисел -5 та 4 додати число, протилежне числу 1 .

4. Обчислити: а) -12,1 + (+15,9); б)6,4 + (-16,8); в) -19 + (+1,6).

5. Знайти значення виразу -5,8 + а, якщо а=6,9; а=-9,7.

Варіант 2
1.Обчислити: а) -49 + (-14); б) -9,4 + (-11,8); в) -3 + (-1 ).

2.Поставити замість “*” знак “<”, “>” або “=”:

а) -8,6 + (-8,6)* 8,6 +|8,6|; б) -5,9 + 5,9 * |-5,9| + (-5,9).

9
3.До суми чисел -1 та 3 додати число, протилежне числу 1 .

4. Обчислити: а) -8,7 + 17,4; б) 10,2 + (-14,5); в) -17 + (+3,8).

5. Знайти значення виразу - 4,7 + а, якщо а = 8,9; а = - 6,3

Урок 15. Тема. Віднімання раціональних чисел

Самостійна робота на етапі Практика на прикладах» (10-12 хв)

Варіант 1 Варіант 2
1. Запишіть результати виконаного усно віднімання:
2-(-15)=___; 3-(-7)=__;
-16-(+5)=__; -18-(+13)= __;
-2-(-7)=___; -7-(-9)=___;
5,7- 13=___; 7,3- 12= __;
-6,3-2,3= __; -9,6 – 3,6= __;
-12-(-15)= __; -15 –(-25)=__.
2. Закресліть ті приклади, у яких при відніманні
припустилися помилки:
1) 2 – 12 = - 10; 1) – 3 – ( - 7) = - 10;
2) 41 – 31 = - 10; 2) 5,8 – 4,2 = 1,6;
3) – 4,2 –( - 5,8) = -1,6; 3) 0 – 5,5 = 5,5;
4) – 5 – 12 = 17. 4) – 17 – 25 = 8.

Урок 16. Тема. Розкриття дужок

Самостійна робота на етапі « Пропедевтична практика» (10-15 хв)
Варіант 1 Варіант 2
1. Виконати віднімання:
5 – (-3); 7 – (-4);
15,3 – (-14.2); 12,3 – (-14,7);

10
 - 51 – (-21); -25- (-14);
- 17,2 – (-15,7); -18,2 – (-6,8);
17 – 25; 15 – 27;
26,5 – 38,8. 8,5 – 15,7.
2. Знайти значення виразу:
а) 28 – 17 – 21 + 57; а) 75 – 26 + 5 – 38;
б) – 15 + (-7) – (-5) + 17. б) -25-(-9)+(-4) +21.

Урок 18. Тема Розв’язування вправ (віднімання раціональних чисел;

розкриття дужок)
Самостійна робота на етапі « Незалежна практика в класі» (20-25 хв)
Варіант 1
1. Виконати віднімання:
а) – 24 – (-5); б) 2 – 17,5; в) 11,2 – (-3,6).
2. Розкрити дужки і знайти значення виразу:
а) -13 + 27 -(-11); б) -35 – (12-17); в) ( 1.5-2,2) – ( -2,8 + 1,9).
3. Розв’язати рівняння:
а) 7 – х – 18 = 5,2; б) ( х + 7 ) – 11 = -8.
4. Знайти відстань між точками А(-3,1) і В( 6,5)
координатної прямої.
Варіант 2
1. Виконати віднімання:
а) – 34 – (-15); б) 4 – 47,6; в) 15,4 – (-7,2).
2. Розкрити дужки і знайти значення виразу:
а) 15 + 36 – (-12); б) – 25 – (27-32); в) ( 1,6 – 3,4) – ( -3,6+1,7).
3. Розв’язати рівняння:
а) 11 – х – 8 = -2,3; б) 14 – ( х + 9) = - 21.
4. Знайти відстань між точками К(6,9) і М(-7,4) координатної прямої.

11
Література:

1. Програма з математики для 5-12 класів загальноосвітньої школи-К.:

Ірпінь, 2005.

2. Пришляк І. М., Іванюк Т.Г. Математика. Календарно- тематичне

планування 5-11 класи.2012-2013 н.р.- Тернопіль, 2012.

3. Г.Янченко, В.Кравчук. Математика. Підручник для 6 класу.-Тернопіль:

Підручники і посібники, 2006

4. С. Вихор. Самостійні та контрольні роботи з математики. 6 клас.-

Тернопіль: Підручники і посібники, 2006.

5. С.Вихор, Г.Гап’юк. Контрольні роботи з математики для 6 класу.-

Тернопіль: Підручники і посібники,2000.

6. Г.М.Литвиненко. Дидактичний матеріал з математики для 5 класу.-

Київ: «Радянська школа», 1987.

7. В.І. Лукавецький, М.П.Маланюк. Завдання з математики для 4 і 5

класів.-Київ: «Радянська школа»,1987.

12