‫الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب‬

‫(دراسة داللية)‬
‫حبث‬

‫مقدم إىل كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‬

‫)‪(S. Hum‬‬ ‫استكماال ملتطلّبات احلصول على الدرجة اجلامعية األوىل‬

‫إعداد‪:‬‬

‫حممد نور حافظ‬

‫ّ‬
‫رقم التسجيل‪11180210000142 :‬‬

‫قسم اللغة العربية وآداهبا‬

‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‬

‫‪ 2022‬م ‪1444 /‬ه‬

 ‫الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب‬
‫(دراسة داللية)‬
‫حبث‬

‫مق ّدم إىل كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‬
‫)‪(S. Hum‬‬ ‫استكماال ملتطلّبات احلصول على الدرجة اجلامعية األوىل‬

‫إعداد‪:‬‬

‫حممد نور حافظ‬

‫ّ‬
‫رقم التسجيل‪11180210000142 :‬‬

‫إعداد‪:‬‬

‫(الدكتوراندس أ‪ .‬أسدري املاجستري)‬

‫قسم اللغة العربية وآداهبا‬

‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‬

‫‪ 2022‬م ‪ 1444 /‬ه‬

‫أ‌‬
 ‫إقرار أصالة البحث‬

‫أقر أان املوقّع أدانه‪:‬‬

‫أن حبثي املوسوم (الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب‪ :‬دراسة‬ ‫‪-1‬‬

‫داللية)‪ ،‬هو عمل أصيل يل أجنزته بصفته جزءا من متطلبات احلصول على الدرجة اجلامعية‬

‫األوىل جبامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‪.‬‬

‫أن مجيع املصادر واملراجع الىت اعتمدت عليها يف إعداد هذا البحث مت وضعها بشكل‬ ‫‪-2‬‬

‫صحيح وفقا للقرارات املعمول هبا يف جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‪.‬‬

‫إذا تبني مستقبال أن هذا البحث ليس من إعدادي أو أنه انتحال من أعمال شخص آخر‬ ‫‪-3‬‬

‫فإنين على استعداد لتحمل العقوابت الىت قررهتا اجلامعة‪.‬‬

‫جاكرت‪ 14 ،‬ديسمرب ‪2022‬‬

‫التوقيع‬

‫حممد نور حافظ‬

‫ب‬
‫‌‬
 ‫قرار جلنة املناقشة‬

‫متت مناقشة هذ البحث املقدم من الطالب حممد نور حافظ‪ ،‬واملعنون‪" :‬الكلمات املتضادة يف أخبار‬

‫موقع يب يب سي نيوز عريب‪ :‬دراسة داللية" أمام جلنة املناقشة بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جامعة‬

‫شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرت‪ ،‬يف ‪ 15‬ديسمرب ‪ 2022‬م‪ ،‬املوافق ‪ 21‬مجادى األوىل‬

‫‪1444‬ه‪ ،‬وقررت اللجنة قبول البحث جزءا من متطلبات احلصول على الدرجة اجلامعية األوىل يف‬

‫اللغة العربية وآداهبا‪.‬‬

‫جاكرت‪ 15 ،‬ديسمرب ‪ 2022‬م‬

‫‪ 21‬مجادى األوىل ‪ 1444‬ه‬

‫جلنة املناقشة‬

‫رئيسة اللجنة والعضو‬

‫)‬ ‫(‬ ‫الدكتورة سيت أنصارية املاجستي‬

‫رقم التوظيف‪197008171998032011 :‬‬

‫سكرتي اللجنة والعضو‬

‫)‬ ‫(‬ ‫الدكتور منة الرحيم املاجستي‬

‫رقم التوظيف‪197505012008011025 :‬‬

‫ج‌‬
 ‫املشرف‬

‫)‬ ‫(‬ ‫الدكتوراندس أ‪ .‬أسدري املاجستي‬

‫رقم التوظيف‪195905101991031001 :‬‬

‫املناقش األول‬

‫)‬ ‫(‬ ‫الدكتور توابغوس أدي أسناوي املاجستي‬

‫رقم التوظيف‪196001171989031002 :‬‬

‫املناقش الثان‬

‫)‬ ‫(‬ ‫عبد اجلليل املاجستي‬

‫رقم التوظيف‪:‬‬

‫د‌‬
 ‫امللخص‬

‫حممد نور حافظ‪ :‬الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب (دراسة داللية)‬

‫هدف هذا البحث إىل معرفة الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب‬
‫طوال ‪ .2021‬استخدمت ستة من أخبار املوقع كمصادر البياانت‪ .‬ويف هذا البحث‪ ،‬استخدمت‬
‫املنهج الوصفي النوعي وكان البحث حبثا مكتبيا‪ .‬أما النظرية املستخدمة يف هذا البحث هي‬
‫نظرية التضاد لعلي حممد اخلويل ونظرية احلقول الداللية كالنظرية الداعمة‪ .‬فبحثت يف الكلمات‬
‫قسمه إىل تسعة‬ ‫املتضادة من مصادر البياانت مث مجعتها إىل أقسام التضاد وفقا للخويل الذي ّ‬
‫أقسام‪ .‬فيمكن االستنتاج أن من ‪ 6‬أخبار ‪ 48‬كلمة متضادة و ‪ 8‬أقسام التضاد وهي‪ :‬التضاد‬
‫احلاد‪ ،‬التضاد العكسي‪ ،‬التضاد املتدرج‪ ،‬التضاد اجلزئي‪ ،‬التضاد االمتدادي‪ ،‬التضاد الرتيب‪ ،‬التضاد‬
‫الدائري‪ ،‬التضاد االنتسايب‪ .‬وكان التضاد احلاد أكثرها استخداما وصل إىل ‪ 20‬كلمة متضادة‪.‬‬
‫الكلمات املفتاحية‪ :‬الكلمات املتضادة‪ ،‬موقع يب يب سي نيوز عريب‪ ،‬احلقول الداللية‬

‫و‌‬
 ABSTRAK

Muhammad Nurhafidz: Kata-kata yang Berantonim pada Berita-Berita Website

BBC Arabic (Studi Semantik)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kata-kata yang berantonim pada berita-
berita Tajuk Jurnalisme dan Investigasi BBC Arabic sepanjang tahun 2021. Peneliti
menggunakan enam berita Website BBC Arabic sebagai sumber data. Pada penelitian ini,
peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dan teknik pustaka sebagai
metode pengumpulan data. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah Teori
Antonim Al Khuli. Peneliti kemudian menginventarisir kata-kata yang berantonim pada
sumber data dan mengelompokkannya sesuai dengan pembagian antonim Al Khuli yang
membagi antonim menjadi sembilan kelompok. Hasilnya adalah, dari enam berita yang
dijadikan sumber data, terdapat 48 kata yang berantonim dan 8 kelompok antonim yakni:
Antonim Mutlak, Antonim Kutub, Antonim Gradasi, Antonim Bagian, Antonim Garis
Lurus, Antonim Urutan, Antonim Putaran, dan Antonim Afinitas. Antonim Mutlak adalah
kelompok antonim yang paling banyak digunakan dari kelompok antonim lain yang
mencapai 20 kata berantonim dari total keseluruhan 48 kata berantonim.

Kata Kunci: Antonim, Website BBC Arabic, Medan Makna

‌‫ز‬
 ‫إهداء‬

‫إىل القلب املعطاء والصدر احلان‬

‫أمي احلبيبة‬

‫إىل من كان يل سنداً وعوانً عند الشدائد طوال عمري‪ ،‬إىل الرجل األبرز يف حيايت‬

‫أيب العزيـز‬

‫إىل من شد هللا هبم عضدي فكانوا خي معني‬

‫إخ ـوان وأخوايت‬

‫إىل كل من ساعدن ولو حبرف يف حيايت الدراسية‪...‬‬

‫إىل هؤالء مجيعاً‪ :‬أهديهم هذا العمل‬

‫ح‌‬
 ‫شكر وتقدير‬

‫النفوس النقية جمبولة على حب من أحسن إليها ووقف جبانبها وقت الشدائد‬

‫والصعاب‪ ،‬والرسول الكرمي ﷺ يقول‪" :‬ال يشكر هللا‪ ،‬من ال يشكر الناس"‪ ،‬فمعرفة الفضل‬

‫ألهل الفضل من مسات ذوي الطباع السليمة‪ .‬فإن كل ابحث عندما يصل إىل مبتغاه‬

‫يتذكر فضل أهله وإخوانه وأصحابه وأساتذته ومعلميه‪ ،‬وهل جزاء اإلحسان إال اإلحسان!‬

‫أود أن أق ّدم شكري اجلزيل العميق إىل كل من ساعدن على إجناز هذا البحث‪ ،‬منهم‪:‬‬
‫ف ّ‬

‫‪ .1‬فضيلة عميد كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جبامعة شريف هداية هللا اإلسالمية‬

‫احلكومة جاكرت‪ ،‬الدكتور سيف األمم املاجستي‪.‬‬

‫‪ .2‬فضيلة رئيسة قسم اللغة العربية وآداهبا‪ ،‬الدكتورة سييت أنصارية املاحستي‪ ،‬وفضيلة‬

‫سكرتي قسم اللغة العربية وآداهبا الدكتور منة الرحيم املاجستي‪ ،‬مث مجيع املدرسني‬

‫بقسم اللغة العربية وآداهبا الذين قد بذلو جهدهم يف تربييت وتعليمي‪.‬‬

‫‪ .3‬فضيلة املشرف الفاضل الدكتوراندس أدانج أسدري املاجستي الذي قد منح وقته‬

‫وج ّد عنايته وأرشدن كثيا من التوجيهات‪ ،‬واالقرتاحات‪ ،‬واملالحظات املفيدة‬

‫إلجراء هذا البحث‪.‬‬

‫ط‬
‫‌‬
‫‪ .4‬الوالدان اللذان يدعمان دائما إلكمال هذا البحث‪ ،‬عسى هللا أن جيزيهما أحسن‬

‫اجلزاء ومتع هللا يف طول حياهتما بتمام السعادة والربكة والصحة والعافية آمني‪.‬‬

‫‪ .5‬مجيع األصدقاء األحباء يف قسم اللغة العربية وآداهبا يف الدفعة ‪ ،2018‬وأخص‬

‫أبعضاء الفصل "أ" الذين أصبحوا أفضل األصدقاء خالل الدراسة هبذه اجلامعة‪.‬‬

‫‪ .6‬مجيع أصدقاء مسكن "زواي" ومجيع األصدقاء الذين ال أسستطيع ذكرهم تفصيليا‬

‫هم الذين ساعدون يف القيام بذلك‪.‬‬

‫أخيا‪ ،‬عسى أن ينفع هذا البحث املوجز منفعا لكل من يستفيد منه‪ .‬آمني‪.‬‬
‫و ً‬

‫الباحث‬

‫حممد نور حافظ‬

‫ي‌‬
 ‫حمتوايت البحث‬

‫إقرار أصالة البحث ‪ .........................................................‬ب‬

‫قرار جلنة املناقشة ‪............................................................‬ج‬
‫امللخص ‪ ....................................................................‬و‬
‫إهداء ‪.......................................................................‬ح‬
‫شكر وتقدير ‪................................................................‬ط‬
‫حمتوايت البحث ‪ .............................................................‬ك‬
‫الفصل األول ‪1 ................................................................‬‬
‫‪1 .....................................................‬‬ ‫‪1.1‬خلفيةاملشكلة‬
‫‪6 .....................................................‬‬ ‫‪ 2.1‬حتديد املشكلة‬
‫‪7 .....................................................‬‬ ‫‪ 3.1‬هدف البحث‬
‫‪7 .....................................................‬‬ ‫‪ 4.1‬أمهية البحث‬
‫‪ 5.1‬الدراسات السابقة ‪8 .....................................................‬‬
‫‪10 ...................................................‬‬ ‫‪ 6.1‬منهج البحث‬
‫‪12 ...................................................‬‬ ‫‪ 7.1‬خطة البحث‬
‫الفصل الثان ‪14 ..............................................................‬‬
‫‪1.2‬نظرية احلقول الداللية ‪14 .................................................‬‬

‫ك‌‬
‫‪17 ...............................................‬‬ ‫‪ 1.1.2‬التضاد‬
‫‪ 2.1.2‬التضاد عند علي حممد اخلويل ‪22 ....................................‬‬
‫الفصل الثالث ‪28 .............................................................‬‬
‫‪ 1،3‬هيئة يب يب سي نيوز عريب وتطورها ‪28 ....................................‬‬
‫‪ 1،1،3‬جملس اإلدارة واللجنة التنفيذية ‪28 ..................................‬‬
‫‪33 ...................................................‬‬ ‫‪ 2،3‬أغراضها‬
‫الفصل الرابع ‪35 ..............................................................‬‬
‫الفصل اخلامس ‪63 ............................................................‬‬
‫‪63 ...................................................‬‬ ‫‪ 1،5‬نتائج البحث‬
‫‪64 ...................................................‬‬ ‫‪ 2،5‬االقرتاحات‬
‫املصادر واملراجع ‪65 ..........................................................‬‬

‫‌ل‬
 ‫الفصل األول‬

‫مق ّدمة‬

‫‪ 1.1‬خلفية املشكلة‬

‫يتم تضمني األخبار يف األنشطة الصحفية اليت هتدف إىل نقل املعلومات إىل‬

‫القراء‪ 1.‬وسائل اإلعالم هي مادة للقراءة‪ ،‬وغالباً ما تكون يف دائرة الضوء العامة‪ .‬يف صناعة‬
‫ّ‬
‫األخبار‪ ،‬يتملك الصحفي ابلتأكيد مهوما لغويً يف نقل املعلومات الواردة يف األخبار الىت‬
‫‪2‬‬
‫يكتبها ‪ .‬لذلك جيب على الصحفيني االنتباه على استخدام لغتهم‪.‬‬

‫فحني تذكر اللغة اإلعالمية تتعني اإلشارة إىل أمناط متعددة‪ ،‬وللغة اإلعالمية يف‬

‫وسائل اإلعالم املقروءة كالصحف خصائص ومميزات تتسم هبا‪ .‬فاللغة اإلعالمية املقروءة‬

‫كلغة الصحافة واإلنرتنت والنصوص على اختالفها‪ ،‬فهي اللغة اليت حتتاج إىل كثي من‬

‫الدقة والعناية يف صياغتها‪ ،‬فيتعامل القارئ مع نص مكتوب‪ ،‬ويفرتض أن أية رسالة إعالمية‬

‫يراد نقلها إليه ينبغي أن تظهر يف الكتابة السليمة ألهنا تفتقر إىل العوامل السمعية واملريئة‬

‫املساندة يف التأثي كما هي احلال يف لغة التلفاز واملذيع‪ ،‬فالقارئ يتعامل مع نص مكتوب‬

‫‪1‬‬
‫‪Harfiandi, “Relasi Makna Antarkalimat dalam Wacana Berita BBG News”, Jurnal‬‬
‫‪Metamorfosa, vol. 8, No. 2, Juli 2020, h. 166.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Syihaabul Hudaa, “Optimalisasi Bahasa: Penggunaan Bahasa yang Baik, Logis, dan‬‬
‫‪Santun di Media Massa”, Jurnal Dialektika, vol. 5, No. 1, Juni 2018, h. 63.‬‬

‫‪1‬‬
‫ويفرتض أن الرسالة اإلعالمية اليت يراد نقلها إليه ينبغي أن تكون متضمنة يف النص‪ ،‬وال‬
‫‪3‬‬
‫شيء سوى النص‪.‬‬

‫تنطلق دراسة اخلطاب أوال من دراسة لغة النص واملقومات األساسية اليت تشكل‬

‫وحدته والىت متيز ابلنهاية بني النصوص والالنصوص‪ .‬ويف هذا اخلصوص يؤّكد كل من‬

‫دريسلر وبوجراند من انحية‪ ،‬وهاليداي من انحية أخرى‪ ،‬أن التماسك )‪ (Kohesi‬هو أول‬

‫تتكون من‪ :‬الرتابط‬

‫املقومات السبعة املميزة للنصوص واليت هي‪ ،‬ابإلضافة للتماسك‪ّ ،‬‬
‫واإلخبارية‬ ‫)‪(Penerimaan‬‬ ‫واملقبولية‬ ‫)‪(Intensionalitas‬‬ ‫والقصدية‬ ‫)‪(Koherensi‬‬

‫)‪ (Informatif‬واملوقفية )‪ (Situasionalitas‬والتناص ‪.(Intertekstualitas)4‬‬

‫تع ّد الداللة من أهم ما شغل فكر اإلنسان عرب الزمن ويف خمتلف احلضارات‪ ،‬إذ‬

‫هي أساس التواصل والتفاهم بني أفراد اجملتمعات البشرية وأساس الرقي واالزدهار‪ ،‬لذا فهي‬

‫القلب النابض لعلم اللغة وما غاية الدراسات الصوتية والصرفية والرتكيبية ّإال توضيحاً للمعىن‬

‫وإزالة للغموض ونظرا هلذه األمهية اليت انفردت هبا الداللة‪ .‬تطورت الدراسات يف هذا‬

‫امليدان وتراكمت املناهج والنظريت اليت هتدف إىل حتديد قوانني التفاهم وتسهيل إيصال‬

‫‪ 3‬حنان إمساعيل أمحد عمايرة‪" ،‬الرتاكيب اإلعالمية يف اللغة العربية"‪ ،‬رسالة الدكتوراه‪ ،‬كلية الدراسات‬
‫العليا‪ ،‬اجلامعة األردنية‪ ،2004 ،‬ص‪12-11 .‬‬
‫‪ 4‬رسول اخلفاجي‪" ،‬حنو دراسات لسانية حديثة للخطاب العريب‪ :‬دراسة التماسك املعجمي منوذجاً"‪،‬‬
‫دراسات‪ ،‬اجمللد ‪ ،41‬ملحق ‪ ،2014 ،2‬ص‪765-764 .‬‬

‫‪2‬‬
‫األفكار واملعان‪ ،‬ومن بينها نظرية احلقول الداللية اليت تسعى إىل تنمية القدور اللغوي عند‬
‫‪5‬‬
‫الفرد‪.‬‬

‫يف اللغة الواحدة مئات اآلالف من الكلمات‪ ،‬بل قد يصل العدد إىل نصف مليون‬

‫كلمة أو أكثر‪ .‬وهذا العدد يتوقف على طريقة اإلحصاء‪ .‬فطرح اخلويل سؤاال هل (كتب‪،‬‬

‫اكتب‪ ،‬وكاتب‪ ،‬ومكتوب‪ ،‬وكتّاب‪ ،‬وكتابة) كلمة واحدة أم سبع كلمات خمتلفة‬
‫ويكتب‪ ،‬و ْ‬
‫وهل ميكن تصنيف الكلمات حسب حقوهلا الداللية أو حقوهلا املعجمية وهل تنتمي‬

‫الكلمتان سيارة وبرتقالة إىل حقل واحد‪ .‬وكله ممكن إذا كان احلقل هو "املوجودات" أو‬

‫"األشياء"‪ .‬ولكن (سيارة) تنتمي إىل حقل أضيق وهو "وسائل النقل" وتنتمي (الربتقالة)‬
‫‪6‬‬
‫إىل حقل أضيق وهو "الفواكه"‪.‬‬

‫فاحلقل الداليل أو احلقل املعجمي هو صنف أو عنوان تتدرج حتته جمموعة كلمات‬

‫يرتاوح عددها بني اثنتني وبضع مئات أو بضع آالف‪ 7.‬ومن مث فإن هدف التحليل للحقول‬

‫‪ 5‬شريخ ميينة وأوسديدان سهام‪" ،‬نظرية احلقول الداللية وأمهيتها التعليمية (دراسة نصوص السنة األوىل‬
‫اثنوي)"‪ ،‬رسالة الليسانس‪ ،‬قسم اللغة العربية وآداهبا‪ ،‬جامعة أكلي حمند أوحلاج‪ ،2011 ،‬ص‪ .‬أ‪.‬‬
‫‪ 6‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪( ،‬عمان‪ :‬دار الفالح للنشر والتوزيع‪ ،)2001 ،‬ص‪.‬‬
‫‪174‬‬
‫‪ 7‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.174 .‬‬

‫‪3‬‬
‫ختتص حقالً معيناً‪ ،‬والكشف عن صالهتا‪ ،‬الواحد منها‬
‫الداللية هو مجع الكلمات اليت ّ‬
‫‪8‬‬
‫العام‪.‬‬
‫ابآلخر‪ ،‬وصالهتا ابملصطلح ّ‬
‫عرف ‪ Lyons‬معىن الكلمة أنه "حمصلة عالقتها ابلكلمات األخرى يف نفس‬
‫كما ّ‬
‫احلقل املعجمي‪ ،‬فمن الضروري بيان أنواع العالقات داخل كل حقل معجمي‪ .‬وال خترج‬

‫هذه العالقات يف أي حقل معجمي عما أييت‪ )1( :‬الرتادف (‪ )2‬االشتمال أو التضمن‬
‫‪9‬‬
‫(‪ )3‬عالقة اجلزء ابلكل (‪ )4‬التضاد (‪ )4‬التنافر‪.‬‬

‫بشكل عام‪ ،‬رأى اخلويل أن الكلمات نوعان‪ :‬كلمات تنتمي إىل حقل داليل واحد‬

‫وكلمات تنتمي إىل حقول داللية خمتلفة‪ .‬مثال‪ ،‬هل العالقة بني كتاب وموسوعة كالعالقة‬

‫بني كتاب ومسكة؟ الكتاب واملوسوعة ينتميان إىل حقل داليل واحد‪ ،‬أما الكتاب والسكمة‬

‫ال ينتميان إىل حقل داليل واحد‪ .‬فإن أتينا ابألمثلة كحي وموت‪ ،‬ابع واشرتى‪ ،‬ابرد‬

‫وساخن‪ ،‬جند أن هذه الثنائيات كلها تستثين األخرى‪ .‬إذاً‪ ،‬تلك الثنائيات ليست يف حالة‬
‫‪10‬‬
‫تشابه يف املعىن وال ترادف أو انضواء‪ ،‬بل هي يف حالة تضاد‪.‬‬

‫وجدت عدة أشكال من الكلمات املتضادة لطبعة ‪ 19‬يناير ‪ 2021‬من موقع يب‬

‫يب سي نيوز عريب بعنوان "لغز اغتيال هشام اهلامشي"‬

‫‪ 8‬حسام البهنساوى‪ ،‬التوليد الداليل‪ ،‬ط ‪( ،1‬القاهرة‪ :‬مكتبة زهراء الشرق‪ ،)2003 ،‬ص‪. 16 .‬‬
‫‪ 9‬أمحد خمتار عمر‪ ،‬علم الداللة‪( ،‬القاهرة‪ :‬عامل الكتب‪ ،)1998 ،‬ص‪.98 .‬‬
‫‪ 10‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.116-115 .‬‬

‫‪4‬‬
‫اجلملة (‪ :)1‬أوالً‪ ,‬توقعت سيارة رابعية الدفع خارج منزل يف إحدى ضواحي بغداد‬

‫اجلملة (‪ :)2‬مث فر على منت دراجة انرية‬

‫ويف طبعة ‪ 24‬فرباير ‪ 2021‬من نفس املوقع بعنوان "هل يصبح بوتن صانع سالم‬

‫يف الشرق األوسط؟ "‬

‫اجلملة (‪ :)3‬وما من شك فإنه إذا أطيح ببشار غدا فسوف مينحه بوتن محاية‬

‫اجلملة (‪ :)4‬وكالمها يف السلطة منذ عام ‪2000‬‬

‫إذا نظران إىل النتائج أعاله‪ ،‬فسنجد أنه يوجد فيها كلمات هلا معان معاكسة‪ .‬كما‬

‫يف املثال األول جند أن كلمة "سيارة رابعية الدفع" يتضاد معناها مع كلمة "درجة انرية"‪,‬‬

‫ويف املثال الثان جند أن كلمة "يف السلطة" يتضاد معناها مع كلمة "أطيح" ويف هذه النتائج‬

‫كلها تفيد الكلمات املتضادة وفقا لنظرية التضاد وأقسامه عند اخلويل‪.‬‬

‫مع ظهور فيوس كوروان على نطاق العامل الذي جيرب شعوب العامل على القيام مبعظم‬

‫مهما للغاية‪ .‬وهذا يتناسب طردي مع‬

‫أنشطتهم يف املنزل‪ ،‬أصبح دور تكنولوجيا املعلومات ً‬
‫احلاجة والثقة املتزايدة للمعلومات واألخبار عرب اإلنرتنت‪ .‬وف ًقا لتقرير معهد رويرتز‬

‫)‪ (Reuters‬السنوي الذي نُشر يوم األربعاء‪ ،‬ساعد الوابء يف إعادة بناء القليل من الثقة‬

‫ووجدت‬
‫املفقودة يف وسائل اإلعالم‪ ،‬ودفع الشركات اإلخبارية بشكل أكرب حنو الرقمية‪ُ .‬‬

‫‪5‬‬
‫النسخةُ العاشرة من تقرير األخبار الرقمية أن الثقة يف التقارير اإلخبارية قد ارتفعت ست‬
‫‪11‬‬
‫نقاط لتصل إىل ‪ 44‬يف املائة منذ بداية األزمة‪.‬‬

‫وهذا ما جذب اهتمامي بعد ذلك إلجراء حبث ابستخدام األخبار عرب اإلنرتنت‬

‫كموضوع للبحث‪ .‬وأصبح موقع يب يب سي نيوز عريب موضوعا للبحث لكونه أحد أكرب‬

‫مواقع األخبار على اإلنرتنت يف العامل‪ ،‬فإنه أبخباره الشفافة واملوضوعية تستحق البحث‪.‬‬

‫لذلك اختارت عنوان "الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب"‪.‬‬

‫‪ 2.1‬حتديد املشكلة‬

‫يهدف حتديد املشكلة لتجنب وصف املشكلة بشكل واسع للغاية حبيث ال يركز‬

‫على مشكلة رئيسية‪ .‬أركز هذا البحث على شكل التضاد فقط‪ .‬وتقتصر األخبار من موقع‬

‫يب يب سي نيوز عريب على ستة أخبار من قسمي الصحافة والتحقيقات يف ‪ ،2021‬وهي‪:‬‬

‫‪" .1‬مطار عدن‪ :‬هل تعد االنفجارات "هجمة إيرانية" تستبق وصول ابيدن أم نتيجة‬

‫ل"ختبط قوات التحالف" (الصحافة ‪ 1 -‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪11‬‬
‫‪Frédéric Pouchot, “Pandemic has increased trust in media: report,” artikel diakses pada‬‬
‫‪25 Desember 2022 dari https://www.thejakartapost.com/news/2021/06/24/pandemic-has-‬‬
‫‪increased-trust-in-media-report.html.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪" .2‬القمة اخلليجية ‪ :2021‬هل تشهد قمة السعودية إعالن إهناء املقاطعة مع قطر؟"‬

‫(الصحافة ‪ 5 -‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪ .3‬من سيخلف خامنئي إذا تويف؟ ‪ -‬صنداي تلغراف (الصحافة – ‪ 3‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪" .4‬هل يستطيع جو ابيدن أن يوحد "األمتني األمريكيتني"؟" (الصحافة – ‪ 16‬يناير‬

‫‪)2021‬‬

‫‪" .5‬لغز اغتيال هشام اهلامشي" (التحقيقات – ‪ 19‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪ 25 .6‬يناير‪ :‬هل "فشلت" الثورة املصرية؟ سؤال يرتدد يف ذكراها العاشرة ‪ -‬صحف عربية‬

‫(الصحافة – ‪ 25‬يناير ‪)2021‬‬

‫وبناءً على اخللفية أعاله أقوم برتكيز املشكلة اليت ميكن وصفها على النحو التايل‪:‬‬

‫ما هي الكلمات املتضادة املستخدمة وأنواعها يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب إصدار‬

‫يناير ‪ 2021‬إىل ديسمرب ‪2021‬؟‬

‫‪ 3.1‬هدف البحث‬

‫معرفة الكلمات املتضادة املستخدمة وأنواعها يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب‬

‫إصدار يناير ‪ 2021‬إىل ديسمرب ‪.2021‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ 4.1‬أمهية البحث‬

‫‪ .1‬أمهية نظرية‬

‫من املتوقع أن تكون نتائج هذا البحث مرجعا للدراسات الالحقة املتعلقة بعالقة املعىن‬

‫عموما وعالقة املعىن املتضاد خصوصا‪.‬‬

‫‪ .2‬أمهية تظبيقية‬

‫من املتوقع أن تساعد نتائج هذا البحث من الناحية التطبيقية (‪ )1‬التعرف على املفردات‬

‫تنوعا وأنواع الكلمات املتضادة (‪ )2‬اكتشاف تنوع عالقات املعىن اليت تشكلت يف‬
‫األكثر ً‬
‫خطاب يب يب سي نيوز عريب‪.‬‬

‫‪ 5.1‬الدراسات السابقة‬

‫أجرى العديد من الباحثني األحباث ذات الصلة املتعلقة بعالقات املعىن‪ ،‬وهم‬

‫)‪ ،(Harfiandi) (Sumiati) (Fuji Lestari‬ميكن وصف املادة يف األحباث اليت متت كتابتها‬

‫على النحو التايل‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬حبث أجرته ‪ Sumiati‬سنة ‪ 2016‬وقدمته الستيفاء الشروط املطلوبة للحصول على‬

‫الدرجة اجلامعية األوىل بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية يف جامعة عالء الدين اإلسالمية‬

‫‪8‬‬
‫احلكومية‪ .‬يبحث البحث عن الكلمات املتضادة يف سورة النساء‪ .‬وكان البحث حيتوي‬

‫على مشكلتني مها‪ :‬وصف اآليت اليت تضمنت الكلمات املتضادة يف سورة النساء ووصف‬

‫أنواع التضاد وفقا ألسباب نشوئها‪ .‬استخدمت ‪ Sumiati‬يف حبثها الطريقة املكتبية جلمع‬

‫املواد والطريقة االستقرائية والقياسية والتحليلية لتنظيم املواد وحتليلها‪ .‬وميكن االستنتاج من‬

‫حبثها أن سورة النساء تتكون على مخس عشرة آيت تضمنت على ست عشرة كلمة‬

‫متضادة بثالثة أنواع التضاد‪ :‬التضاد احلاد واملتدرج والعكس‪ .‬وانقسمت أسباب نشوء أنواع‬

‫التضاد إىل اثنني‪ :‬أسباب خارجية؛ االقرتاض من لغة أجنبية‪ ،‬وأسباب داخلية؛ االتساع‪،‬‬

‫عموم املعىن األصلي‪ ،‬تداعي املعىن املتضاد‪ ،‬وتصاحب الذهن‪ .‬تشابه البحث ببحثي يف‬
‫‪12‬‬
‫شكل حتليل البياانت واختلفا يف مصادر البياانت والنظرية املستخدمة‪.‬‬

‫اثنياً‪ :‬حبث أجرته ‪ Fuji Lestari‬يف جملة اإلعجاز العدد ‪ ، 1‬يونيو ‪ ،2019‬بعنوان "التضاد‬

‫يف القرآن الكرمي (حتليل األلفاظ املتضادة يف سورة احلشر عند حممد علي اخلويل)"‪ .‬يهدف‬

‫هذا البحث إىل وصف أشكال األلفاظ املتضادة يف سورة احلشر وفقا للنظرية الداللية‬

‫للخويل‪ .‬واستنبط من حتليله أن هناك مخسة أنواع التضاد يف سورة احلشر من تسعة أنواع‬

‫التضاد عند اخلويل‪ .‬هي‪ :‬تضاد حاد‪ ،‬تضاد جزئي‪ ،‬تضاد انتسايب‪ ،‬تضاد متدرج‪ ،‬تضاد‬

‫‪ 12‬سوميايت‪" ،‬الكلمات املتضادة يف سورة النساء (دراسة حتليلية داللية)"‪ ،‬رسالة الدرجة اجلامعية‬
‫األوىل‪ ،‬كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‪ ،‬حامعة عالء الدين اإلسالمية احلكومية‪.2016 ،‬‬

‫‪9‬‬
‫عكسي‪ .‬تشابه حبث ‪ Fuji‬وحبثي من قبل النظرية املستخدمة لتحليل البياانت وهي نظرية‬
‫‪13‬‬
‫داللية حملمد علي اخلويل‪ .‬واختلفا يف مصادر البياانت املستخدمة‪.‬‬

‫يف جملة ‪ ،Metamorphosis Volume 8‬العدد ‪ ،2‬يوليو‬ ‫‪Harfiandi‬‬ ‫اثلثاً‪ :‬حبث أجراه‬

‫‪ ،STKIP Bina Bangsa Getsempena ،2020‬بعنوان "عالقات املعىن املتداخلة يف خطاب‬

‫‪ BBG‬اإلخباري"‪ .‬تستخدم هذه الدراسة طريقة وصفية نوعية وطبعة يونيو ‪ 2020‬لتوثيق‬

‫األخبار كأسلوب جلمع البياانت‪ .‬من خالل تقليل البياانت وتقدميها‪ ،‬أي اجلمل يف‬

‫تشكيل اخلطاب اإلخباري‪ ،‬يتم استخالص االستنتاجات يف شكل أنواع من العالقة معان‬

‫املرادفات‪ ،‬واهلولونيمات‪ ،‬والعبارات املفرطة‪ ،‬واملرادفات‪ ،‬واملتضادات‪ ،‬واملرادفات‬

‫املستخدمة يف تشكيل أمناط كتابة األخبار والتطورات اليت تؤكد املعلومات اإلخبارية‪.‬‬

‫التشابه بني البحث الذي أجراه ‪ Harfiandi‬وحبثي هو أن كالمها حيلل عالقة املعىن بنص‬

‫األخبار ابعتباره موضوع البحث‪ .‬يتمثل االختالف بني االثنني يف أنّين أستخدم النص‬

‫اإلخباري العريب من يب يب سي على اإلنرتنت كموضوع للبحث‪ ،‬بينما يستخدم حبث‬

‫‪14‬‬
‫هارفاندي ‪ BBG News‬كهدف لبحثه‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Fuji Lestari, “Antonimitas dalam Al Quran (Analisis Lafadh Antonim pada Q.S Al‬‬
‫‪Hasyr Perspektif Al Khuli)”, Al-I’jaz, vol. 1, No. 1, Juni 2019.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪Harfiandi, “Relasi Makna Antarkalimat dalam Wacana Berita BBG News”, Jurnal‬‬
‫‪Metamorfosa, vol. 8, No. 2, Juli 2020.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ 6.1‬منهج البحث‬

‫‪ .1‬نوع البحث‬

‫ارتبط املنهج ارتباطًا وثي ًقا بعملية التفكي العلمي‪ .‬التفكي العلمي جزء من عملية‬

‫التقديس والتحقق وصياغة النتائج العلمية‪ .‬مبعىن آخر‪ ،‬املنهج العلمي هو إجراء وخطوات‬

‫منهجية جتعل الباحثني يصلون إىل اكتشاف وحقيقة علمية فيما يتعلق مبجال أو ختصص‬
‫‪15‬‬
‫معني‪.‬‬

‫يف هذا البحث‪ .‬وفقا‬ ‫)‪(Kualitatif‬‬ ‫نوعيا‬ ‫)‪(Deskriptif‬‬ ‫أستخدم منهجا وصفيا‬

‫للسرحان‪ ،‬املنهج الوصفي هو طريقة لوصف املوضوع املراد دراسته من خالل منهجية‬

‫علمية صحيحة وتصوير النتائج اليت يتم التوصل إليها على أشكال رقمية معربة ميكن‬
‫‪16‬‬
‫مث حبسب طبيعة املنهج املستخدم‪ ،‬يع ّد هذا البحث حبثا مكتبيّاً‬ ‫تفسيها‪.‬‬

‫)‪ ،(Kepustakaan‬وتكون أدوات مجع املعلومات فيه معتمدة على املصادر والواثئق املطبوعة‬

‫وغي املطبوعة كالكتب والدوريت والنشرات والتقارير والواثئق اإلدارية والتارخيية‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Muhbib Abdul Wahab, Pemikiran Linguistik Tammam Hassan dalam Pembelajaran‬‬
‫‪Bahasa Arab, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2009), h. 43‬‬
‫‪ 16‬حممد سرحان علي احملمودي‪ ،‬مناهج البحث العلمي‪ ،‬ط ‪( ،3‬صنعاء‪ :‬دار الكتب‪ ،)2019 ،‬ص‪.‬‬
‫‪46‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ .2‬مصادر البياانت‬

‫كانت املصادر األساسية املستخدمة يف هذا البحث هي نصوص أخبار موقع يب‬

‫يب سي نيوز عريب اليت مت أخذها من قسمي املوقع مها "الصحافة" و"التحقيقات"‪.‬‬

‫‪ .3‬طريقة مجع البياانت‬

‫كما هو ذُكر سابقاً أن هذا البحث هو البحث املكتيب وتكون أدوات مجع‬

‫املعلومات فيه معتمدة على املصادر والواثئق املطبوعة وغي املطبوعة كالكتب والدوريت‬

‫والنشرات‪ ،‬فالطرق اليت أعتمد عليها يف مجع البياانت كما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬قراءة األخبار احملددة هلذا البحث‬

‫‪ .2‬حبث الكلمات وأضدادها يف نفس اخلرب إىل ستة أخبار‬

‫‪ .3‬جرد الكلمات املتضادة ومجعها يف أنواع أو أقسام التضاد عند اخلويل‬

‫‪ 7.1‬خطة البحث‬

‫الفصل األول هو املقدمة‪ ،‬ويتكون هذا الفصل من خلفية املشكلة وحتديد املشكلة وهدف‬

‫البحث وأمهية البحث والدراسات السابقة ومنهج البحث وخطة البحث‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل الثان يتكون عن اإلطار النظري‪ّ .‬‬
‫سيتم بيان نظرية احلقول الداللية والتضاد وموقف‬

‫الباحثني منه وكذلك التضاد عند حممد علي اخلويل‬

‫الفصل الثالث يتكون من حملة عن يب يب سي نيوز عريب‪ ،‬هيئتها وتطورها وجملس اإلدارهتا‬

‫الفصل الرابع يتكون من حتليل الكلمات املتضادة يف أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب‬

‫الفصل اخلامس هو اخلامتة‪ ،‬ويتكون هذا الفصل من نتائج هذا البحث واالقرتاحات‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل الثان‬

‫اإلطار النظري‬

‫‪ 1.2‬نظرية احلقول الداللية‬

‫تعريف احلقول الداللية‬

‫احلقل الداليل )‪ (Semantic Field‬أو احلقل الداليل )‪ (Lexical Field‬هو جمموعة‬

‫من الكلمات اليت ترتبط داللتها‪ ،‬وتوضع عادة حتت لفظ عام جيمعها‪ .‬مثال ذلك‪ :‬كلمات‬

‫األلوان يف اللغة العربية‪ ،‬فهي تقع حتت املصطلح العام‪ :‬لون‪ ،‬وتضم ألفاظا مثل‪ :‬أمحر‬

‫وأزرق وأمسر وأخضر وأبيض ‪ . . .‬إخل‪ 23.‬رأى اخلويل ما يتعلق هبذا أن الكلمات نوعان‪:‬‬

‫كلمات تنتمي إىل حقل داليل واحد وكلمات تنتمي إىل حقول داللية خمتلفة‪ .‬فاختلفت‬

‫العالقة بني الكتاب واملوسوعة عن العالقة بني الكتاب والسمكة‪ .‬ففي املثال األول انتمت‬
‫‪24‬‬
‫الكلمتان إىل حقل داليل واحد ّأما يف الثان ال تنتمي الكلمتان إىل حقل داليل واحد‪.‬‬

‫‪ 23‬حسام البهنساوى‪ ،‬التوليد الداليل‪ ،‬ص‪15 .‬‬

‫‪ 24‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪115 .‬‬

‫‪14‬‬
‫ختتص حقالً معيناً‪،‬‬
‫ومن مث فإن هدف التحليل للحقول الداللية هو مجع الكلمات اليت ّ‬
‫‪25‬‬
‫العام‪.‬‬
‫والكشف عن صالهتا‪ ،‬الواحد منها ابآلخر‪ ،‬وصالهتا ابملصطلح ّ‬

‫إن مفردات كل لغة من اللغات تعطي صورة الوجود عند أهل تلك اللغة وكل‬

‫واحدة منها تدل على جنس أو نوع أو صنف من أصناف املوجودات املادية أو املعنوية‪.‬‬

‫ذلك أن كل كلمة من الكلمات يف أي لغة من اللغات‪ ،‬يدخل حتتها أفراد كثية كاحلصان‬

‫والنهر والشجرة والغضب والفرح‪ ،‬وحتت كل لفظ منها عدد ال حتصى من األفراد أو‬

‫احلوادث مجعت كلها حتت عنوان واحد‪ ،‬وجعلت صنفا واحدا‪ .‬ولذلك كانت مفردات‬
‫‪26‬‬
‫كل لغة من اللغات ضرابً من التصنيف للموجودات‪.‬‬

‫يضم كافة احلقول‬

‫قادت نظرية احلقول أو اجملاالت إىل التفكي يف عمل معجم كامل ّ‬
‫‪27‬‬
‫املوجودة يف اللغة‪ ،‬وتقدم فيه املفرادات داخل كل حقل على أساس تعريفي وتسلسلي‪.‬‬

‫ولكن ليست كل الكلمات داخل احلقل الواحد ذات وضع متساو‪ .‬ومن الضروري أن مييز‬

‫بني الكلمات األساسية والكلمات اهلامشية‪ ،‬ألن األوىل هي اليت تتحكم يف التقابالت‬

‫اهلامة داخل احلقل‪.‬‬

‫‪ 25‬حسام البهنساوى‪ ،‬التوليد الداليل‪ ،‬ص‪16 .‬‬

‫‪ 26‬حممد املبارك‪ ،‬فقه اللغة وخصائص العربية‪( ،‬دمشق‪ :‬دار الفكر‪ ،‬د‪.‬ت)‪ ،‬ص‪307 .‬‬
‫‪ 27‬أمحد خمتار عمر‪ ،‬علم الداللة‪ ،‬ص‪83 .‬‬

‫‪15‬‬
 ‫األمثلة من احلقول الداللية‬

‫كل جمموعة من الكلمات ميكن أن تتدرج حتت عنوان أو صنف تشكل يف الواقع‬

‫حقال دالليا‪ ،‬غي أن األمر قد ينطوي على اختالف يف وجهات النظر‪ .‬هل احليواانت‬

‫كلها حقل واحد أم من املمكن تقسيمها إىل عدة حقول‪ :‬ثديت‪ ،‬طيور‪ ،‬أمساك‪ ،‬زواحف‪،‬‬

‫حشرات؟ حىت احلشرات‪ :‬هل كلها حقل واحد أم ميكن تقسيمها إىل حقول فرعية عديدة‪:‬‬

‫حشرات ضارة‪ ،‬حشرات انفعة‪ ،‬حشرات طائرة وحشرات غي طائرة؟ فهذا يشي إىل احملادثة‬
‫‪28‬‬
‫عن احلقول الداللية الرئيسية واحلقول الداللية الفرعية‪.‬‬

‫أنواع احلقول الداللية‬

‫جاء اخلويل ابألمثلة يف بيان أنواع احلقول الداللية‪ .‬وقد ق ّدم يف كتابه مخس فرق‬

‫تتكون كل فرقة منها من األلفاظ اليت تتدرج حتت حقل داليل كبي كما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬كتاب‪ ،‬دفرت‪ ،‬كرسي‪ ،‬سيارة‪ ،‬غرفة‪ ،‬شجرة‪ ،‬جبل‪ ،‬حبر‪ ،‬هنر‪ ،‬طائر‪ ،‬مسكة‬

‫‪ .2‬جلس‪ ،‬ركض‪ ،‬مشى‪ ،‬كتب‪ ،‬قام‪ ،‬انم‪ ،‬قرأ‪ ،‬درس‬

‫درس‪ ،‬قيام‬
‫مشي‪ ،‬تفكي‪ ،‬قراءة‪ ،‬كتابة‪ ،‬نوم‪ٌ ،‬‬
‫‪ .3‬جلوس‪ٌ ،‬‬
‫‪ .4‬بعيد‪ ،‬قريب‪ ،‬ذكي‪ ،‬كرمي‪ ،‬أمحر‪ ،‬سعيد‪ ،‬متساهل‪ ،‬متسامح‬

‫‪‌ .177‬‬ ‫‪‌28‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ .5‬يف‪ ،‬بني‪ ،‬فوق‪ ،‬حتت‪ ،‬إىل‪ ،‬عن‬

‫ميكن املالحظة إىل اجملموعات األربع السابقة على أن اجملموعة األوىل هي ما ميكن‬

‫نسميه موجودات‪ .‬واجملموعة الثانية هي أحداث بلغة علم الداللة وأفعال بلغة علم‬
‫أن ّ‬
‫النحو‪ .‬واجملموعة الثالثة هي جمردات بلغة علم الداللة ومصادر بلغة علم النحو‪ .‬واجملموعة‬

‫الرابعة هي صفات‪ .‬واجملموعة اخلامسة هي عالقات أو كلمات رابطة بلغة علم الداللة‬
‫‪29‬‬
‫وأغلبها حروف بلغة علم النحو‪.‬‬

‫العالقات داخل احلقل الداليل‬

‫كانت الكلمات داخل احلقل الداليل الواحد إما أن تكون يف حالة تشابه يف‬
‫‪30‬‬
‫عرف ‪ Lyons‬معىن الكلمة أنه "حمصلة‬
‫املعىن وإما أن تكون يف حالة اختالف ‪ .‬كما ّ‬
‫عالقتها ابلكلمات األخرى يف نفس احلقل املعجمي‪ ،‬فمن الضروري بيان أنواع العالقات‬

‫داخل كل حقل معجمي‪ .‬وال خترج هذه العالقات يف أي حقل معجمي عما أييت‪:‬‬

‫(‪ )1‬الرتادف‬

‫(‪ )2‬االشتمال أو التضمن‬

‫‪‌ .177‬‬ ‫‪ 29‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.‬‬
‫‪‌ .180‬‬ ‫‪‌30‬حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.‬‬
‫‌‬

‫‪17‬‬
 ‫(‪ )3‬عالقة اجلزء ابلكل‬

‫(‪ )4‬التضاد‬
‫‪31‬‬
‫(‪ )5‬التنافر‬

‫التضاد‬

‫تعريف التضاد لغة واصطالحا‬

‫التضاد أو الض ّد لغة هو كما قال أمحد بن فارس يف كتابه "جممل اللغة"‪ :‬الض ّد هو‬

‫ض ّد الشيء‪ ،‬فاملتضادان‪ :‬شيئان ال جيتمعان كالليل والنهار‪ 32.‬فاألضداد هي ظاهرة لغوية‬

‫‪33‬‬
‫تتصل أيضا ابلعالقات الداللية بني الكلمات‪ ،‬مثل املشرتك اللفظي والرتادف‪.‬‬

‫موقف الباحثني منه‬

‫‪ 31‬أمحد خمتار عمر‪ ،‬علم الداللة‪ ،‬ص‪.98 .‬‬

‫‪ 32‬أبو احلسني أمحد بن فارس‪ ،‬جممل اللغة‪ ،‬اجلزء األول (بيوت‪ :‬دار النشر – مؤسسة الرسالة‪،‬‬
‫‪ )1986‬ص‪.561 .‬‬
‫حلمي خليل‪ ،‬مقدمة لدراسة فقه اللغة‪( ،‬مصر‪ :‬دار املعرفة اجلامعية‪ ،)1992 :‬ص‪.177 .‬‬ ‫‪33‬‬

‫‪18‬‬
‫وكغيها من الظواهر اللغوية‪ ،‬فقد أشارت ظاهرة التضاد يف اللغة خالفا حادا بني‬

‫علماء العربية‪ ،‬فقال هبا بعضهم وأنكرها آخرون‪ .‬من القدماء الذين تنبهوا إىل وجود الشيء‬

‫وضده أبو عمرو بن العالء ويونوس بن حبيب وسبويه وغيهم من أئمة الكالم وأساطني‬

‫يتعرفوا بوجود هذه األضداد يف اللغة ابن درستويه‪،‬‬

‫اللغة‪ .‬وقد كان رأس هؤالء الذين مل ّ‬
‫‪34‬‬
‫وصنف كتااب يف إبطاهلا‪.‬‬

‫يقصد ابلتضاد أو األضداد يف اصطالح علماء العربية القدماء‪ ،‬الكلمات اليت‬

‫تؤدي إىل داللتني متضادتني بلفظ واحد‪ 35.‬فرأى بعضهم أن التضاد ليس إال نوعا من‬

‫االشرتاك اللفظي‪ 36.‬فأثبت السيوطي يف صدر الفصل الذي عقده من النوع السادس‬

‫والعشرين عن معرفة األضداد يف كتابه "املزهر" أنه نوع من املشرتك‪ 37.‬قال إميل بديع‬

‫يعقوب‪ :‬التضاد هو أن يطلق اللفظ على املعىن وض ّده‪ ،‬فهو إذا‪ ،‬نوع من املشرتك اللفظي‪،‬‬

‫القوة والضعف‪ ،‬والبيل‪ :‬احلالل‬

‫فكل تضاد مشرتك لفظي وليس العكس‪ .‬ومن أمثلته األزر‪ّ :‬‬

‫أبو علي حممد بن املستني قطرب‪ ،‬كتاب األضداد‪ ،‬ط ‪( ،1‬الريض‪ :‬دار العلوم‪ )1984 ،‬ص‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪.59‬‬
‫حلمي خليل‪ ،‬مقدمة لدراسة فقه اللغة‪ ،‬ص‪.177 .‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪ 36‬حلمي خليل‪ ،‬مقدمة لدراسة فقه اللغة‪ ،‬ص‪.178 .‬‬

‫‪ 37‬اإلمام جالل الدين السيوطي‪ ،‬املزهر يف علوم اللغة وأنواعها‪( ،‬القاهرة‪ :‬دار احلديث‪)2010 ،‬‬
‫ص‪.318 .‬‬

‫‪19‬‬
‫الباب‪ :‬فتحه كله أو أغلقه بسرعة‪ 38.‬مث قال ابن فارس يف فقه اللغة‪ :‬من‬
‫أو احلرام‪ ،‬وبلق َ‬
‫املتضادين ابسم واحد‪ ،‬حنو "اجلون" لألسود و"اجلون"‬
‫ّ‬ ‫يسموا‬
‫سنن العرب يف األمساء أن ّ‬
‫‪39‬‬
‫لألبيض‪.‬‬

‫وقد اعتىن القدماء هبذا النوع من الكلمات مثل اهتمامهم ابالشرتاك اللفظي‬

‫والرتادف‪ ،‬فبدأ القيام جبمع الكلمات املتضادة سواء يف كالم العرب أو القرآن الكرمي أو‬

‫احلديث النبوي الشريف وأفردوا هلا كتبا ومصنفات حظيت حديثا بكثي من العناية نشرا‬
‫‪40‬‬
‫وحتقيقا‪.‬‬

‫رد ابن األنباري‬

‫إن بعض العلماء ع ّد األضداد نقصاً يف كالم العرب ولغتهم‪ .‬فقد ّ‬

‫يصحح بعضه بعضا‪ ،‬ويرتبط أوله آبخره‪ ،‬وال‬

‫قائال يف كتابه عن األضداد‪ :‬أن كالم العرب ّ‬
‫يُعرف منه اخلطاب إال ابستيفائه‪ ،‬واستكمال مجيع حروفه‪ ،‬فجاز وقوع اللفظة على املعنيني‬

‫‪ 38‬إميل بديع يعقوب‪ ،‬فقه اللغة العربية وخصائصها‪ ،‬ط ‪( ،1‬بيوت‪ :‬دار العلوم للماليني‪)1982 ،‬‬
‫ص‪181 .‬‬
‫‪ 39‬أبو احلسني أمحد بن فارس‪ ،‬الصاحيب يف فقه اللغة العربية ومسائلها وسنن العرب يف كالمها‪ ،‬ط‬
‫‪( ،1‬بيوت‪ :‬مكتبة املعارف‪ ،)1993 ،‬ص‪60 .‬‬
‫حلمي خليل‪ ،‬مقدمة لدراسة فقه اللغة‪ ،‬ص‪.178 – 177 .‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪20‬‬
‫يدل على خصوصية أحد املعنيني دون اآلخر وال‬
‫املتضادين‪ ،‬ألهنا يتقدمها وأييت بعدها ما ّ‬
‫ّ‬
‫‪41‬‬
‫معىن واحدا‪.‬‬
‫يراد هبا يف حال التكلّم إال ً‬

‫يدل اللفظ الواحد على معنيني فكذلك‬

‫قال أبو هالل العسكري‪ :‬وكما ال جيوز أن ّ‬
‫‪42‬‬
‫أن يكون اللفظان يدالن على معىن واحد ألن يف ذلك تكثيا للغة مبا ال فائدة فيه‪.‬‬

‫فأنكر أبو علي القايل وجود األضداد قائال يف أماليه‪ :‬الصرمي الصبح مسي بذلك ألنه انصرم‬

‫عن الليل‪ ،‬والصرمي الليل ألنه انصرم عن النهار‪ ،‬وليس هو عندان ض ّدا ‪ . . .‬والقطة املاء‬

‫تقع على القليل منه والكثي ليس بض ّد‪ 43.‬وقال أهل األصول‪ :‬مفهوما اللفظ املشرتك ّإما‬

‫أن يتباينا‪ ،‬أبن الميكن اجتماعهما يف الصدق على شيء واحد‪ ،‬كاحليض و الطهر‪ ،‬فإهنما‬

‫مدلوال "القرء"‪ ،‬وال جيوز اجتماعهما لواحد يف زمن واحد‪ .‬أو يتواصال‪ ،‬فإما أن يكون‬

‫أحدمها جزءا من اآلخر كاملمكن العام للخاص‪ ،‬أو صفة كاألسود بذي سواد فيمن مسّي‬

‫به‪ .‬وذكر صاحب احلاصل‪ :‬أن النقيضني ال يوضع هلما لفظ واحد‪ ،‬ألن املشرتك جيب فيه‬

‫إفادة الرتدد بني معنييه‪ ،‬والرتدد يف النقيضني حاصل ابلذات ال من اللفظ‪ 44.‬وشبكة‬

‫يؤدي إىل اإللبهام واللبس‬

‫املنكرين يف رأيهم هذا أن التضاد إذا ثبت وجوده يف اللغة فإنه ّ‬

‫‪ 41‬حممد ابن القاسم األنباري‪ ،‬األضداد‪( ،‬بيوت‪ :‬املكتبة العصرية‪ ،)1987 ،‬ص‪2 .‬‬
‫‪ 42‬أبو هالل العسكري‪ ،‬الفروق اللغوية‪( ،‬بيوت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬د‪.‬ت)‪ ،‬ص‪12 .‬‬
‫‪ 43‬حلمي خليل‪ ،‬مقدمة لدراسة فقه اللغة‪ ،‬ص‪179 .‬‬
‫اإلمام جالل الدين السيوطي‪ ،‬املزهر يف علوم اللغة وأنواعها‪ ،‬ص‪318 .‬‬ ‫‪44‬‬

‫‪21‬‬
‫وذلك يكون داللة على نقصان حكمتهم وقلة بالغتهم وكثرة االلتباس يف حماوراهتم عند‬
‫‪45‬‬
‫اتصال خماطباهتم‪.‬‬

‫التضاد عند علي حممد اخلويل‬

‫رأى اخلويل أن التضاد هو أن يكون لكلمة معنا يناقض معىن كلمة أخرى‪ .‬إنه قال‬

‫قسم الكلمات‪ ،‬بشكل عام‪ ،‬إىل‬

‫أن للكلمات تفاوت يف نوعية عالقتها بعضها ببعض‪ .‬و ّ‬
‫قسمني‪ :‬كلمات تنتمي إىل حقل داليل واحد مثل الكتاب واملوسوعة‪ ،‬وكلمات ال تنتمي‬
‫‪46‬‬
‫إىل حقل داليل واحد مثل الكتاب والسكمة‪.‬‬

‫وانقسم التضاد عند اخلويل إىل تسعة أنواع‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫حاد )‪(binary antonimy/antonim mutlak‬‬ ‫‪ .1‬تضاد‬

‫تستبعد املتضادات من هذا النوع احتمال وجود تعارضات أخرى‬

‫بشكل مطلق‪ .‬على سبيل املثال كلمتا (حي) و(موت) بني الكلمتني فرق‬

‫مطلق‪ .‬على سبيل املثال‪ ،‬بعبارة أخرى‬

‫‪ 45‬عبد الغفار حامد هالل‪ ،‬علة الداللة اللغوية‪( ،‬ألقاهرة‪ :‬دار الكتاب احلديث‪ ،)2013 ،‬ص‪.‬‬
‫‪104‬‬
‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.115 .‬‬ ‫‪46‬‬

‫‪22‬‬
‫‪47‬‬
‫(أعزب) و (متزوج) بينهما فرق مطلق‪ .‬لذالك ال ميكن تدرج هذا التضاد‪.‬‬

‫عكسي )‪(converseness antonimy/antonim kutub‬‬ ‫‪ .2‬تضاد‬

‫هذه املتضادات مكملة بني كلمة وأخرى‪ .‬مثل كلميت (اشرتي) و(ابع)‬
‫‪48‬‬
‫ألنه يف كل مرة يبيع فيها شخص ما جيب أن يكون هناك من يشرتي‪.‬‬

‫متدرج )‪(graded antonimy/antonim gradasi‬‬ ‫‪ .3‬تضاد‬

‫مستوي‪.‬‬
‫ً‬ ‫متدرجا أو‬
‫ً‬ ‫هذا النوع من التضاد هو زوج يتم وضعه ولكن ال يزال‬

‫لذلك ميكن أن يكون هذا النوع من التضاد يف شكل أمساء مهذبة أو قياسات‬

‫(الوزن والطول واحملتوى) أو أمساء الوحدات أو األعداد أو التقوميات أو أمساء‬

‫الرتب‪ .‬مثل كلمة (سهل) اليت تتضاد مع كلمة (صعب)‪ .‬لكن هاتني الكلمتني‬

‫مازاال هلما مستويت‪ ،‬على سبيل املثال‪( :‬سهل جدا) (صعب جدا) وما أشبه‬
‫‪49‬‬
‫ذلك‪.‬‬

‫عمودي )‪(extentional antonimy/antonim garis samping‬‬ ‫‪ .4‬تضاد‬

‫حيتوي هذا النوع من التضاد على زوج من الكلمات اليت تظهر اجتاهني‬

‫عموديني (جانبيني) وليس مستقيمني‪ ،‬على سبيل املثال كلمة الشمال هي‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.117 – 116 .‬‬ ‫‪47‬‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.119 .‬‬ ‫‪48‬‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.120 .‬‬ ‫‪49‬‬

‫‪23‬‬
‫نظرا لطبيعة هذه التضاد‪ ،‬فإن العالقة ليست أحادية‬
‫املتضادة مع الشرق‪ً .‬‬
‫‪50‬‬
‫االجتاه‪.‬‬

‫امتدادي )‪(vertical antonimy/antonim vertikal‬‬ ‫‪ .5‬تضاد‬

‫هذا املتضاد هو عندما يكون زوج الكلمات الذي يظهر اجتاهني ممتد‬

‫(خطوط مستقيمة)‪ .‬مثل كلمات الشمال واجلنوب ‪ ،‬أو الكلمات يف األمام‬

‫واخللف‪ ،‬أو الكلمات‬

‫‪51‬‬
‫فوق و حتت‬

‫جزئي )‪(part antonimy/antonim bagian‬‬ ‫‪ .6‬تضاد‬

‫يراد به الكلمات املتضادة كانت جزءا منها‪ ،‬كالغالف والكتاب‪ ،‬املقود‬

‫والسيارة‪ ،‬احلائط والغرفة‪ .‬نالحظ أن الكلمة األوىل من األمثلة السابقة هي‬

‫جزء من من الكلمة الثانية‪ ،‬فالكلمتان يف األمثلة يف عالقة التضاد‪ .‬فإذا كان‬

‫الشيء غالفا‪ ،‬فهو ليس كتااب وعكسه‪ .‬فإذا حائطا فهو ليس غرفة‪ .‬فهذه‬

‫العالقة هي عالقة اجلزء ابلكل‪ .‬الكلمة األوىل هي اجلزء والثانية هي الكل‪.‬‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.120 .‬‬ ‫‪50‬‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.121 .‬‬ ‫‪51‬‬

‫‪24‬‬
‫وتصلح اإلضافة ليكون رابطا بني الكلمتني‪ :‬غالف الكتاب‪ ،‬مقود السيارة‪.‬‬
‫‪52‬‬
‫وال يصلح قلب العالقة ككتاب الغالف أو سيارة املقود‪.‬‬

‫دائري )‪(cyrclic antonimy/antonim putaran‬‬ ‫‪ .7‬تضاد‬

‫العالقة يف هذا النوع من التضاد تكون عالقة دائرية وليست حظية‪ .‬كاأليم‬

‫السبعة يف أسبوع واحد (السبت‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنني‪ ،‬الثالاثء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬اخلميس‪،‬‬

‫اجلمعة) والفصول األربعة يف سنة واحدة (الشتاء‪ ،‬الربيع‪ ،‬الصيف‪ ،‬اخلريف)‪.‬‬

‫بداية األسبوع ميكن أن تكون أي يوم وهنايته ميكن أن تكون أي يوم‪ .‬وابلفعل‪،‬‬

‫بدأ األسبوع يف بعض البالد يف يوم اإلثنني‪ ،‬كأمريكا‪ ،‬ومعظم البالد األسالمية‪،‬‬
‫‪53‬‬
‫مثال‪ ،‬يبدأ األسبوع يف يوم السبت‪ ،‬والبعض يبدأ األسبوع فيها يوم األحد‪.‬‬

‫رتيب )‪(rank antonimy/antonim urutan‬‬ ‫‪ .8‬تضاد‬

‫‪ .1‬مالزم اثن‪ ،‬مالزم أول‪ ،‬نقيب‪ ،‬رائد‪ ،‬مقدم‪ ،‬عقيد‪ ،‬عميد‪ ،‬لواء‪ ،‬فريق‪،‬‬

‫فريق أول‪ ،‬مشي‬

‫‪ .2‬أستاذ مساعد‪ ،‬أستاذ مشارك‪ ،‬أستاذ‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.121 .‬‬ ‫‪52‬‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص‪.122 .‬‬ ‫‪53‬‬

‫‪25‬‬
‫اجملموعة األوىل هي الرتب العسكري‪ ،‬أما الثانية هي الرتب ألساتذة اجلامعة‪،‬‬

‫متدرجة من الدىن إىل األعلى‪ .‬هذه الكلمات يف كل جمموعة تتدرج تصاعدي‬

‫حبسب تسلسل اثبت‪ .‬وهي يف كل جمموعة يف حالة تضاد رتيب‪.‬‬

‫ختتلف اجملنوعة الرتبية عن اجملموعة الدائرية يف أن اجملنوعة األوىل تسي يف خط‬

‫مستقيم له بداية دنيا وله هناية عليا‪ ،‬يف حني أن اجملموعة الدائرية ال توجد هلا‬
‫‪54‬‬
‫نقطة البداية وال النهاية ألهنا تتواىل بشكل دائري‪.‬‬

‫انتسايب )‪(affinity antonimy/antonim afinitas‬‬ ‫‪ .9‬تضاد‬

‫‪ .1‬تفاح‪ ،‬برتقال‪ ،‬موز‬

‫‪ .2‬بقرة‪ ،‬غنمة‪ ،‬حصان‬

‫‪ .3‬كتاب‪ ،‬صحيفة‪ ،‬موسوعة‬

‫يف اجملموعة األوىل (‪ )1‬تعد الكلمات نوعا من الفواكه‪ .‬كل كلمة فيها تنضوي‬

‫حتت "فواكه"‪ .‬يف اجملموعة الثانية (‪ )2‬تعد الكلمات نوعا من حيوان أليف‪.‬‬

‫يف اجملموعة الثالثة (‪ )3‬تعد الكلمات نوعا من املطبوعات‪ .‬إذا‪ ،‬ما كان تفاحا‬

‫ال يكون برتقاال‪ ،‬وما كان بقرة ال يكون حصاان‪ ،‬وما كان كتااب ال يكون‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص ‪.124‬‬ ‫‪54‬‬

‫‪26‬‬
‫صحيفة‪ .‬كل كلمة يف عالقة تضاد انتسايب مع كلمات اجملموعة ذاهتا‪ .‬ومسي‬

‫هذا التضاد انتسابيا ألن كلمات اجملموعة كلها تتسبب إىل نوع واحد‪ .‬كلمات‬

‫اجملموعة يف حالة انضواء حتت النوع العام‪ ،‬ولكن كل كلمة يف اجملموعة يف‬
‫‪55‬‬
‫حالة تضاد انتسايب إىل كل كلمة أخرى يف اجملموعة ذاهتا‪.‬‬

‫حممد علي اخلويل‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬ص ‪.126 – 125‬‬ ‫‪55‬‬

‫‪27‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫حملة عن موقع يب يب سي نيوز عريب‬

‫‪ 1.3‬هيئة يب يب سي نيوز عريب وتطورها‬

‫يب يب سي نيوز عريب هي شبكة هتدف لنقل األخبار واملعلومات اىل العامل العريب‬

‫عرب وسائط متنوعة‪ ،‬تشمل اإلذاعة والتلفزيون واهلواتف احملمولة أبشكاهلا وأجهزة‬

‫الكومبيوتر أبنواعها‪ .‬تعد من أقدم وأكرب خدمات إعالمية تطلقها يب يب سي بلغة غي‬

‫اللغة اإلجنليزية‪ ،‬وقد واصلت تطورها منذ انطالقها يف ‪ 3‬يناير‪ /‬كانون الثان عام ‪1938‬‬
‫‪56‬‬
‫حىت صارت يف مقدمة احملطات اإلعالمية يف العامل‪.‬‬

‫تغطي يب يب سي شؤون الشرق األوسط عرب شبكة واسعة من املراسلني الصحفيني‬

‫املتخصصني يف شؤون بلدان العامل العريب‪ .‬وابلرغم من أن إنتاج الربامج يتم يف استوديوهات‬

‫لندن والقاهرة‪ ،‬فإن يب يب سي عريب هلا مراسلوها يف أهم املواقع احملورية يف املنطقة‪ ،‬ويف‬

‫أهم العواصم العاملية‪ .‬ومع أن التغطية األخبارية لقضاي العامل العريب تظل أمرا أساسيا‪ ،‬فإن‬

‫يب يب سي حترص على نقل وجهة النظر العاملية األرحب ملستمعيها ومشاهديها يف كل‬

‫‪56‬‬
‫مادة مأخوذة يف ‪ 23‬أكتوبر ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/institutional-37731352‬‬

‫‪28‬‬
‫مكان‪ .‬وتستخدم يب يب سي عريب مصادر يب يب سي الكربى يف جمال مجع األخبار يف‬

‫سائر أحناء العامل‪ .‬وميكن للمهتمني بتغطية يب يب سي األخبارية االعتماد على النقل احلي‬

‫من مكان احلدث‪ ،‬واخلربة يف التحليل املقدمة من ‪ 250‬مراسال على األقل منتشرين يف‬

‫‪ 72‬مكتبا ليب يب سي يف خمتلف أحناء العامل‪ .‬كما يوجد مراسلون ليب يب سي عريب يف‬
‫‪57‬‬
‫دول عدة خارج العامل العريب‪.‬‬

‫يزور موقع يب يب سي اإللكرتون املاليني من املتابعني لالطالع على آخر التطورات‬

‫والتزود ابملعلومات املطلوبة‪ .‬ويرجع هذا اىل الثقة اليت حاز عليها موقع يب يب سي عريب‬

‫بني زواره‪ ،‬اذ أهنم يبحثون يف أوقات األزمات عن مصدر يثقون به للحصول على األخبار‬

‫واملعلومات املفيدة‪ ،‬ويطمئنون اىل حياديته يف تغطية التطورات اهلامة‪ ،‬فيتوجهون اىل موقع‬

‫يب يب سي عريب للحصول على ذلك‪.‬‬

‫كانت أكرب وأقدم خدمات اللغة غي اإلجنليزية التابعة هليئة اإلذاعة الربيطانية‪ .‬مت‬

‫إطالقها يف يناير ‪ 1938‬يف رد مباشر تقريبًا على بث برامج موسوليين االستفزازية على‬

‫حنو متزايد ابللغة العربية املعادية لربيطانيا من ابري ‪ ،‬اخلدمة العربية يف اليب يب سي ‪ ،‬عزز‬

‫والء املاليني من الناس املستمعني يف الشرق األوسط ومشال أفريقيا منذ ذلك احلني‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫مادة مأخوذة ‪ 23‬أكتوبر ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/institutional-37731352‬‬

‫‪29‬‬
 ‫طوال فرتة ما بعد احلرب حىت منتصف التسعينيات من القرن املاضي ‪ ،‬ظلت اإلذاعة‬

‫الوسيلة األساسية للمعلومات والرتفيه يف أجزاء كثية من العامل العريب والتحدي املستمر‬

‫لليب يب سي أن ترقى إىل مستوى مسعتها يف املنطقة كمؤسسة إذاعية كانت‬

‫تعتقد أهنا تقول احلقيقة فقط‪.‬‬

‫‪ 2.3‬جملس اإلدارة واللجنة اإلدارية‬

‫جملس اإلدارة‬

‫مت تشكيل «جملس إدارة يب يب سي» يف أبريل ‪ ،2017‬وقد حل حمل‬

‫اهليئة اإلدارية السابقة هيئة اإلذاعة الربيطانية اليت حلت يف حد ذاهتا حمل جملس‬

‫احملافظني يف عام ‪ ،2007‬ويضع جملس اإلدارة إسرتاتيجية الشركة ويقيم أداء‬

‫اجمللس التنفيذي هليئة اإلذاعة الربيطانية يف تقدمي خدمات يب يب سي ويعني‬

‫املدير العام‪ .‬أصبحت مسؤولية تنظيم اليب يب سي اآلن على عاتق‬

‫‪58‬‬
‫‪.ofcom‬يتكون جملس اإلدارة من األعضاء التالية أمساؤهم‪.‬‬

‫منصب‬ ‫اسم‬

‫‪ 58‬مادة مأخوذة ‪ 23‬أكتوبر ‪ 2022‬من‬

‫‪https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%D9%8A_%D8%A8%D9%8A_%D8%B3%D9%8A#%D8%A7%D9%‬‬
‫‪84%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%81%D9%8A%D8%B0%D9‬‬
‫‪%8A%D8%A9‬‬

‫‪30‬‬
 ‫رئيس‬ ‫السي ديفيد كليمنيت‬

‫مدير عام هيئة اإلذاعة الربيطانية‬ ‫تيم ديفي‬

‫مدير أول مستقل‬ ‫السي نيكوالس سيوت‬

‫مدير غي تنفيذي‬ ‫سيمون بيك‬

‫مدير غي تنفيذي‬ ‫البارونة تن جراي طومسون‬

‫مدير غي تنفيذي‬ ‫اين هار جريفز‬

‫مدير غي تنفيذي‬ ‫توم إيلويب‬

‫مدير غي تنفيذي‬ ‫شييل جارود‬

‫عضو عن اسكتلندا‬ ‫ستيف موريسون‬

‫عضو عن اجنلرتا‬ ‫الدكتور اشلي ستيل‬

‫عضو عن ويلز‬ ‫دام إيالن كلوس ستيفنز‬

‫مدير األمم واألقاليم‬ ‫كني ماكواري‬

‫اللجنة النتفيذية‬

‫اللجنة التنفيذية هي املسؤولة عن العمليات اليومية للبث‪ ،‬وتتألف اللجنة من‬

‫شهري وتكون مسؤولة عن‬

‫كبار املديرين يف هيئة اإلذاعة الربيطانية وجتتمع مرة واحدة ً‬

‫‪31‬‬
 ‫اإلدارة التشغيلية وتقدمي اخلدمات يف إطار حيدده جملس اإلدارة ويرأسها املدير العام تيم‬
‫‪59‬‬
‫ديفي وهو الرئيس التنفيذي ورئيس التحرير من ‪.1994‬‬

‫منصب‬ ‫اسم‬

‫املدير العام (رئيس اللجنة التنفيذية)‬ ‫تيم ديفي‬

‫رئيس قسم العمالء‬ ‫كييس برايت‬

‫‪BBC Studios‬‬ ‫الرئيس التنفيذي لشركة‬ ‫توم فوسيل‬

‫الرئيس التنفيذي للعمليات‬ ‫جلني إيشيوود‬

‫مدير األمم واألقاليم‬ ‫كني ماكواري‬

‫مدير احملتوى‬ ‫شارلوت مور‬

‫مدير اجملموعة لالسرتاتيجية واألداء‬ ‫جوتم راجناراجان‬

‫مدير التنوع اإلبداعي‬ ‫جون ساربونغ‬

‫املدير العام‬ ‫بوب شينان‬

‫مدير األخبار والشؤون اجلارية‬ ‫فران أونسورث‬

‫‪ 59‬مادة مأخوذة ‪ 23‬أكتوبر ‪ 2022‬من‬

‫‪https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%D9%8A_%D8%A8%D9%8A_%D8%B3%D9%8A#%D8%A7%D9%‬‬
‫‪84%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%81%D9%8A%D8%B0%D9‬‬
‫‪%8A%D8%A9‬‬

‫‪32‬‬
 ‫أغراضها‬ ‫‪3.3‬‬

‫وتنص القيم التحريرية اخلاصة بنا على أن "الثقة اليت يضعها مجهوران يف حمتواان‬

‫تشكل عماد كل شيء نقوم به‪ .‬حنن مستقلون وحمايدون وصادقون‪ ،‬وملتزمون بتحقيق‬

‫أعلى املعايي من حيث الدقة واحلياد ونسعى لتجنب تضليل مجهوران سواء عن قصد أو‬

‫بتقدمي معلومات مضللة"‪ ،‬كما أن "التزامنا ابحلياد أييت يف صلب عالقة الثقة القائمة مع‬

‫مجهوران‪ .‬يف كل إنتاجنا‪ ،‬نتعامل مع كل موضوع من املوضوعات ابحلياد الذي يعكس‬

‫مجيع وجهات النظر على أوسع نطاق‪ .‬وأنخذ بنظر االعتبار مجيع احلقائق ذات الصلة‬

‫إبنصاف وعقلية منفتحة"‪.‬‬

‫تتمثل مهمة يب يب سي يف خدمة املصلحة العامة‪ ،‬إذ تقدم خدمات جلميع فئات‬

‫مجهورها من خالل منتج صحفي يؤمن املعلومة والتعليم والرتفيه‪ ،‬بنوعية تتسم ابحلياد‬

‫واجلودة العالية والتميز‪ .‬التفاصيل الكاملة متاحة يف ميثاق يب يب سي‪.‬‬

‫تعمل يب يب سي عريب على إشراك مستمعيها ومشاهديها يف براجمها التفاعلية‪،‬‬

‫األمر الذي شجع على نقاش وحوار معمقني حول كثي من القضاي‪ .‬وهتدف إىل توسيع‬

‫‪33‬‬
‫أجندهتا األخبارية للجمهور يف املنطقة‪ ،‬ويساهم مشاهدون ومستمعون يف براجمها ويثروهنا‬

‫ابلنقاش والتعليق وحماورة بعضهم البعض‪ .‬فهي خدمة إخبارية ميكن للجمهور املشاركة‬

‫الفعلية فيها لصنع حمتوى براجمها‪ .‬تبث أحدث أخبار يب يب سي اآلن عرب الراديو والتلفيزيون‬

‫على اهلواتف اجلوالة وأجهزة الكمبيوتر احملمولة وغيها من األجهزة وعرب التطبيقات املتوفرة‬

‫على هذه األجهزة‪ .‬وميكن االشرتاك يف خدمة أخبار يب يب سي عريب العاجلة أيضا على‬
‫‪60‬‬
‫اهلاتف احملمول يف بلدان العامل العريب‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫مادة مأخوذة ‪ 23‬أكتوبر ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/institutional-37731352‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الفصل الرابع‬

‫حتليل الكلمات املتضادة يف موقع يب يب سي نيوز عريب‬

‫أريد القيام يف هذا الفصل ابلبحث عن الكلمات املتضادة يف قسمي موقع يب يب‬

‫سي نيوز عريب مها الصحافة والتحقيقات‪ ،‬فحصلت على الكلمات املتضادة يف موقع يب‬

‫يب سي نيوز عريب للصحافة والتحقيقات‪ .‬مجعتها من ‪ 6‬أخبار كل‪ ،‬وتتكون على ‪ 5‬أخبار‬

‫الصحافة و خرب ‪ 1‬من التحقيقات اليت أصدرهتا يب يب سي نيوز عريب طوال ‪.2021‬‬

‫وكان العدد ‪ 48‬كلمة متضادة‪ .‬مت تقدمي الكلمات املتضادة وترتيبها ترتيبا زمنيا كما يلي‪:‬‬

‫‪ 1.4‬اخلرب األول‬

‫"مطار عدن‪ :‬هل تعد االنفجارات "هجمة إيرانية" تستبق وصول ابيدن أم‬
‫‪61‬‬
‫نتيجة ل"ختبظ قوات التحالف" (الصحافة – ‪ 1‬يناير ‪)2021‬‬

‫نوع التضاد‬ ‫الكلمات املتضادة‬ ‫الرقم‬

‫بشن هجوم على مطار عدن وآخر على القصر‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪1‬‬
‫اجلمهوري‬

‫‪ 61‬مادة مأخوذة يف ‪ 2‬ديسمرب ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/inthepress-55506597‬‬

‫‪35‬‬
 ‫منذ بدأت حماوالت التفاهم معها سلميا‪.‬‬

‫التضاد احلاد‬ ‫ولكنها استخدمت أسلواب صارخا يف مهجيته‬ ‫‪2‬‬

‫وعدوانه‬

‫وأبرزها السعودية و اإلمارت واللتان مها ابنتظار‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪3‬‬
‫التعليمات‬

‫مبا خيدم السياسية األمريكية خصوصا مع تصاعد‬

‫التضاد اجلزئي‬ ‫‪4‬‬
‫التوتر بني واشنطن وإيران‬

‫وأبرزها السعودية و اإلمارت‪.‬‬

‫التضاد اجلزئي‬ ‫‪5‬‬
‫يف قطبيه أبو ظيب والرايض‬

‫ميكن النظر إىل اهلجوم احلوثي الذي تعرض له‬

‫التضاد احلاد‬ ‫مطار عدن‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫أتيتم حلماية اليمن وشعبه‪.‬‬

‫التضاد احلاد‬ ‫هل جئتم لتحريره أم احتالله؟‬ ‫‪7‬‬

‫وابتت الساحة اليمنية مشاال وجنواب مرشحة ملزيد‬

‫التضاد االمتدادي‬ ‫‪8‬‬
‫من االضطراابت‬

‫‪36‬‬
 ‫َمن يتحمل املسؤولية الكاملة هو التحالف ممثال يف‬

‫قطبيه أبوظيب والريض‪.‬‬

‫التضاد احلاد‬ ‫‪9‬‬
‫من االضطراابت واالحرتاب والتناحر إ ْن مل‬

‫تتداركها جهود تسوية سياسية‬

‫أنه ال ميكن هلذه امليليشيا أن يكون هلا دور يف‬

‫مستقبل اليمن وأمنه واستقراره‪.‬‬

‫التضاد احلاد‬ ‫‪10‬‬
‫ملزيد من االضطراابت واالحرتاب والتناحر إ ْن مل‬

‫تتداركها جهود تسوية سياسية‬

‫البيان والتحليل‪:‬‬

‫‪( .1‬مطار) و(القصر)‬

‫كلمة "مطار" يف النص يشي معناها أبهنا مكان مع ّد ابلوسائل الفنية لصعود‬

‫الطائرات وهبوطها‪ .‬أما كلمة "القصر" يشي معناها إىل البيت الكبي العايل‪ .‬فكما يعرض‬

‫البيان سابقا عن احلقل الداليل على أنه عنوان تتدرج حتته جمموعة كلمات يرتاوح عددها‬

‫بني اثنتني وبضع مئات أو بضع آالف‪ .‬فكلمة"مطار" و"القصر" تنتميان إىل حقل‬

‫‪37‬‬
‫"البناء"‪ .‬فوفقاً مبا قاله اخلويل يف العالقة داخل احلقل الداليل على أنه إما أن تكون يف‬

‫التشابه أم االختالف‪ .‬فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه‬

‫يف حالة االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي‬

‫التضاد االنتسايب‪.‬‬

‫‪( .2‬سلميا) و(عدوانه)‬

‫فسلم بفتح السني أو بكسرها‪ :‬سالم‪،‬‬ ‫كلمة "سلميًّا" يف النص تؤخذ من ِ‬

‫"سلم"‪ٌ ،‬‬
‫َ‬
‫وأمان‪ ،‬وصلح‪ ،‬وخالف احلرب‪ .‬أما كلمة "عدوانه" ابعتبار السياق الذي هو عليه فمعناها‬

‫املناسب هو الشديد العدو‪ .‬فإنه إذا كان سلميا ال يكون عدواان وعكسه‪ .‬فالعالقة الضدية‬

‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو‬

‫إذا كانت تقسم عامل الكالم دون اعرتاف بدرجات ّ‬
‫ونفي أحد عضوي التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬
‫"إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫‪( .3‬السعودية) و(اإلمارت)‬

‫فالسعودية هي أحد البلدان العربية ابجلزيرة العربية (اململكة السعودية) وعاصمتها‬

‫ريض‪ .‬أما اإلمارات أو اإلمارات العربية املتحدة )‪ (UAE‬هي دولة عربية احتادية تقع يف‬

‫شرق شبه اجلزيرةالعربية‪ .‬كالمها تنتميان إىل حقل كبي وهو "بلد" أو "دولة" و تنتميان إىل‬

‫حقل أصغر منه وهو "الدولة العربية"‪ .‬فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا‬

‫‪38‬‬
‫إىل التشابه فإنه يف حالة االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة‬

‫الض ّديّة بينهما هي التضاد االنتسايب‪.‬‬

‫‪( .4‬واشنطن) و(األمريكية)‬

‫واشنطن هي عاصمة الواليت املتحدة األمريكية )‪ .(USA‬أما األمريكية يف النص‬

‫هي الواليت املتحدة األمريكية )‪ (USA‬وهي مجهورية نستورية احتادية تقع معظمها يف‬

‫وسط أمريكا الشمالية‪ .‬فيمكن القول أن واشنطن جزء من الواليت املتحدة األمريكية‪.‬‬

‫وإذا كانت كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل فعالقتهما الضدية وفقا للخويل هي التضاد‬

‫اجلزئي‬

‫‪( .5‬الرايض) و(السعودية)‬

‫الريض هي عاصمة اململكة العربية‪ .‬والسعودية هي أحد البلدان العربية ابجلزيرة‬

‫العربية (اململكة السعودية)‪ .‬فيمكن القول أن الريض جزء من اململكة السعودية‪ .‬وإذا‬

‫كانت كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل فعالقتهما الضدية وفقا للخويل هي التضاد‬

‫اجلزئي‬

‫‪( .6‬اهلجوم) و(محاية)‬

‫فكلمة "اهلجوم" يف النص يشي معناها إىل عمل يتميز ابلقسوة الشديدة أوالشراسة‬

‫أو احلقد‪ .‬أما كلمة "محاية" يشي معناها إىل الوقاية والصيانة‪ .‬فهاتن كلمتان يف حالة‬

‫‪39‬‬
‫التضاد‪ .‬وما كان هجوما ال يكون محاية‪ .‬فالعالقة الضدية إذا كانت تقسم عامل الكالم‬

‫ونفي أحد‬
‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫دون اعرتاف بدرجات ّ‬
‫عضوي التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬

‫‪( .7‬حترير) و(احتالل)‬

‫كلمة "حترير" يف النص يشي معناها إىل إهناء احتالل شعب ما‪ ،‬فاحلركات التحريرية‬

‫تعين التحرر من حكم مضطهد‪ .‬وكلمة "احتالل" يشي معناها إىل دخول البالد واالستيالء‬

‫على أراضيها قهرا وغزوا‪ .‬فهاتن كلمتان يف حالة التضاد‪ .‬ما كان حتريرا ال يكون احتالال‪.‬‬

‫"أقل أو أكثر" أو‬

‫فالعالقة الضدية إذا كانت تقسم عامل الكالم دون اعرتاف بدرجات ّ‬
‫ونفي أحد عضوي التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي‬
‫"جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫التضاد احلاد‬

‫‪( .8‬مشاال) و(جنواب)‬

‫كلمة "مشاال" يف النص هي أحد اجلهات األصلية‪ ،‬ويقع يف اجلهة املعاكسة الجتاه‬

‫اجلنوب‪ .‬وأما كلمة "جنواب" يف النص هي أحد اجلهات األصلية‪ ،‬ويقع يف اجلهة املعاكسة‬

‫الجتاه الشمال‪ .‬فكالمها يف حالة التضاد‪ .‬واملتضاد الذي يتكون من اجلهات فإنه من تضاد‬

‫اجتاهي‪ ،‬وهو إما أن يكون تضادا امتدادي أم تضادا عمودي‪ .‬وإذا كان أحد عضوي التقابل‬

‫امتداداً آلخر ويقعان على خط واحد فهو التضاد االمتدادي‬

‫‪40‬‬
 ‫‪( .9‬التناحر) و(التحالف)‬

‫كلمة "النتاحر" يف النص يشي معناها إىل التقاتل‪ .‬أما كلمة "التحالف" يشي‬

‫معناها إىل التعاهد واالحتاد‪ .‬فالعالقة الضدية إذا كانت تقسم عامل الكالم دون اعرتاف‬

‫ونفي أحد عضوي التقابل‬

‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫بدرجات ّ‬
‫يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬

‫‪( .10‬استقرار) و(االضطراابت)‬

‫كلمة "استقرار" يف النص يشي معناها إىل اهلدوء والثبوت والسكون‪ .‬أما كلمة‬

‫"اضطراابت" فهي مجع اضطراب ويشي معناها إىل االهتزاز يف غي انتظام‪ .‬فهاتن كلمتان‬

‫يف حالة التضاد‪ .‬وما كان يف استقرار ال يكون يف اضطراابت‪ .‬فالعالقة الضدية إذا كانت‬

‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد‬

‫تقسم عامل الكالم دون اعرتاف بدرجات ّ‬
‫ونفي أحد عضوي التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬
‫ما"‪َ ،‬‬

‫‪41‬‬
 ‫‪ 2.4‬اخلرب الثان‬

‫"القمة اخلليجية ‪ :2021‬هل تشهد قمة السعودية إعالن إهناء املقاطعة مع‬

‫قطر؟" (الصحافة – ‪ 5‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪62‬‬

‫نوع التضاد‬ ‫الكلمات املتضادة‬ ‫الرقم‬

‫بفتح األجواء واملنافذ البحرية والربية بني السعودية‬

‫التضاد احلاد‬ ‫‪1‬‬
‫وقطر‬

‫بفتح األجواء واملنافذ البحرية والربية بني السعودية‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪2‬‬
‫وقطر‬

‫بفتح األجواء واملنافذ البحرية والربية بني السعودية‬

‫التضاد اجلزئي‬ ‫وقطر‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫من املقاطعة السعودية اإلماراتية املصرية للدوحة‪.‬‬

‫كما كتب وليد إبراهيم األمحد مقاالً بعنوان "القمة‬

‫التضاد احلاد‬ ‫اخلليجية األمل األخي" يف صحيفة الرأي يقول فيه‬ ‫‪4‬‬

‫إن "املصاحلة اخلليجية هي امللف األبرز‬

‫‪ 62‬مادة مأخوذة ‪ 2‬ديسمرب ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/inthepress-55543108‬‬

‫‪42‬‬
 ‫األمر الذي تدعمه اإلمارات يف إطار حرصها‬

‫الكبي والثابت على أمن واستقرار منطقة اخلليج‬

‫التضاد احلاد‬ ‫العريب‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ليكون اجمللس جبميع دوله كياانً قويً وحصيناً يف‬

‫وجه أي تقلبات دولية‪.‬‬

‫إن قمة اليوم تعترب "فعال فرصة حقيقية وساحنة‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫لقطر إلعادة الثقة يف سياستها وعالقتها‬ ‫‪6‬‬

‫اخلليجية‪"... ،‬‬

‫من أجل تعميق الرتابط والتعاون والتكامل حنو آفاق‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪7‬‬
‫اقتصادية واجتماعية طموحة وطويلة األجل‬

‫مع الذات لتقييم املرحلة السابقة وإجراء احلساابت‬

‫التضاد املتدرج‬ ‫الصحيحة للمرحلة احلالية والتوقعات الدقيقة‬ ‫‪8‬‬

‫للمرحلة القادمة‬

‫‪43‬‬
 ‫البيان والتحليل‪:‬‬

‫‪( .1‬الربية) و(البحرية)‬

‫تشي معىن كلمة "الربية" يف النص إىل الصحراء أو البادية‪ .‬وتشي معىن كلمة‬

‫"البحرية" يف النص إىل ما هو ضد الربية أي كل ما هو على عالقة ابلبحر‪ .‬ونظرا إىل‬

‫سياق اجلملة يف النص‪ ،‬كانتا نعتني لكلمة "املنافذ"‪ .‬فالعالقة الضدية وفقا للخويل إذا‬

‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو "إىل‬

‫كانت تقسم عامل الكالم دون اعرتاف بدرجات ّ‬
‫نفي أحد عضوي التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬
‫ح ّد ما"‪ ،‬و َ‬

‫‪( .2‬السعودية) و(قطر)‬

‫السعودية يف النص هي أحد البلدان العربية ابجلزيرة العربية (اململكة السعودية)‬

‫وعاصمتها ريض‪ .‬وقطر هي أحد البلدان العربية اخلليجية‪ .‬كالمها تنتميان إىل حقل‬

‫كبي وهو "بلد" أو "دولة" و تنتميان إىل حقل أصغر منه وهو "الدولة العربية"‪ .‬فإذا‬

‫انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة االختالف‪.‬‬

‫وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد االنتسايب‪.‬‬

‫‪( .3‬الدوحة) و(قطر)‬

‫‪44‬‬
‫تشي كلمة "الدوحة" يف النص إىل إحدى املدى يف قطر وعاصمتها‪ .‬وتشي كلمة‬

‫"قطر" إىل أحد البلدان العربية اخلليجية‪ .‬فيمكن القول أن الدوحة جزء من قطر‪ ،‬ألهنا‬

‫إحدى املدن املوجودة يف قطر‪ .‬وإذا كانت كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل فعالقتهما‬

‫الضدية وفقا للخويل هي التضاد اجلزئي‬

‫‪( .4‬عنوان) و(صحيفة)‬

‫تشي كلمة "عنوان" يف النص إىل ما يُ ُّ‬

‫ستدل به غيه‪ ،‬كعنوان الكتاب أو األخبار‪.‬‬

‫وتشي كلمة "صحيفة" يف النص إىل اجلريدة اليوميية تنقل األخبار للمجتمع‪ .‬فيمكن القول‬

‫أن العنوان جزء من الصحيفة‪ .‬وإذا كانت كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل فعالقتهما‬

‫الضدية وفقا للخويل هي التضاد اجلزئي‬

‫‪( .5‬استقرار) و(تقلبات)‬

‫كلمة "استقرار" يف النص يشي معناها إىل إىل اهلدوء والثبوت والسكون‪ .‬أما كلمة‬

‫"تقلبات" يف النص يشي معناها إىل التغي والتب ّدل والتحول‪ ،‬وأتيت بعدها كلمة "الدولية"‪،‬‬

‫التغي صعودا وهبوطا يف الدولة‪ .‬فكالمها يف حالة التضاد احلقيقي‪ ،‬ملا ال يكون‬
‫أي ّ‬
‫االستقرار مع التقلبات يف نفس الوقت‪ .‬فالعالقة الضدية إذا كانت تقسم عامل الكالم دون‬

‫‪45‬‬
‫ونفي أحد عضوي‬
‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫اعرتاف بدرجات ّ‬
‫التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬

‫‪( .6‬سياستها) و(عالقتها اخلليجية)‬

‫فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة‬

‫االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد‬

‫االنتسايب‬

‫‪( .7‬اجتماعية) و(اقتصادية)‬

‫كلمة "اجتماعية" يف النص يشي معناها إىل كل ما يتعلق جبماعة أو جمتمع‪ .‬فإذا‬

‫انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة االختالف‪ .‬وهاتن‬

‫كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد االنتسايب‬

‫‪( .8‬املرحلة السابقة) و(املرحلة القادمة)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫متدرج ألن هناك درجات بني الكلمتني‬

‫‪46‬‬
 ‫‪ 3.4‬اخلرب الثالث‬

‫من سيخلف خامنئي إذا تويف؟ ‪ -‬صنداي تلغراف (الصحافة – ‪ 3‬يناير‬

‫‪63‬‬
‫‪)2021‬‬

‫نوع التضاد‬ ‫الكلمات املتضادة‬ ‫الرقم‬

‫ويضيف أ ّن طهران سرعان ما نفت الشائعات‬

‫التضاد اجلزئي‬ ‫األخية عن اخلالفة األبوية‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اخلبي يف شؤون إيران يف تشاتم هاوس‬

‫ويضيف أ ّن طهران سرعان ما نفت الشائعات‬

‫األخية عن اخلالفة األبوية‬

‫التضاد اجلزئي‬ ‫‪2‬‬
‫إ ّن "تسليم السلطة البنه سيقوض شرعية اجلمهورية‬

‫اإلسالمية" اليت حلت حمل النظام امللكي اإليران‪.‬‬

‫ويضيف أ ّن طهران سرعان ما نفت الشائعات‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫األخية عن اخلالفة األبوية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫يف غارة بطائرة مسية يف بغداد العام املاضي‬

‫‪ 63‬مادة مأخوذة ‪ 3‬ديسمرب ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/inthepress-55505227‬‬

‫‪47‬‬
 ‫إهنا تعتزم ختصيب اليورانيوم بنسبة تصل إىل ‪20‬‬
‫التضاد اجلزئي‬ ‫‪4‬‬
‫يف املئة يف منشأة فوردو النووية حتت األرض‬

‫البيان والتحليل‪:‬‬

‫‪( .1‬طهران) و (إيران)‬

‫طهران يف النص تشي إىل إحدى املدن يف إيران‪ .‬وأما إيران يف النص تشي إىل‬

‫إحدى الدوالت بشرق األوسط‪ .‬فيمكن القول أن طهران جزء من إيران من حيث إيران‬

‫هي إحدى املدن املوجودة يف إيران‪ .‬وإذا كانت كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل‬

‫فعالقتهما الضدية وفقا للخويل هي التضاد اجلزئي‬

‫‪( .2‬اخلالفة األبوية) و (النظام امللكي)‬

‫اخلالفة األبوية يف النص يشي معناها إىل الرائسة اليت يتم تسليمها عن طريق ذكور‬

‫فقط وهو غالب ما يوجد كجزء من النظام امللكي‪ .‬فالنظام امللكي هو عبارة عن شكل‬

‫من أشكال احلكم يكون امللك فيه حاكما اململكة حىت املوت أو التنازل عن العرش‪.‬‬

‫فيمكن القول أن اخلالفة األبوية جزء من النظام امللكي‪ .‬وإذا كانت كلمتان يف حالة عالقة‬

‫اجلزء ابلكل فعالقتهما الضدية وفقا للخويل هي التضاد اجلزئي‬

‫‪48‬‬
 ‫‪( .3‬طهران) و (بغداد)‬

‫طهران يف النص تشي إىل إحدى املدن وعاصمة إيران‪ .‬وبغداد تشي إىل إحدى‬

‫املدن و كذلك عاصمة عراق‪ .‬فكالمها تنتميان إىل حقل "املدينة" و"العاصمة"‪ .‬فإذا‬

‫انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة االختالف‪ .‬وهاتن‬

‫كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد االنتسايب‬

‫‪( .4‬اليورانيوم) و (النووية)‬

‫املكونة للنووية‪ .‬ف‪.‬‬

‫اليورانيوم يف النص يشي معناها إىل أحد العناصر الكيميائية ّ‬
‫فيمكن القول أن اليورانيوم جزء من النووية‪ .‬وإذا كانت كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل‬

‫فعالقتهما الضدية وفقا للخويل هي التضاد اجلزئي‬

‫‪ 4.4‬اخلرب الرابع‬

‫"هل يستطيع جو ابيدن أن يوحد "األمتني األمريكيتني"؟" (الصحافة – ‪16‬‬

‫‪64‬‬
‫يناير ‪)2021‬‬

‫‪64‬‬
‫مادة مأخوذة ‪ 3‬ديسمرب ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/inthepress-55684856‬‬

‫‪49‬‬
 ‫نوع التضاد‬ ‫الكلمات املتضادة‬ ‫الرقم‬

‫تُظهر التكنولوجيا لليسار أسوأ األشياء اليت يفعلها‬

‫التضاد االمتدادي‬ ‫‪1‬‬
‫اليمني‬

‫وكان أقل من واحد من كل مخسة يثق بوسائل‬

‫التضاد املتدرج‬ ‫اإلعالم‪ .‬تظهر استطالعات الرأي ابستمرار أن‬ ‫‪2‬‬

‫أكثر من ‪ %70‬من اجلمهوريني‬

‫ليس من قبيل الصدفة أن تنهار ثقة األمريكيني يف‬

‫احلكومة‪.‬‬
‫التضاد احلاد‬ ‫‪3‬‬
‫وأضاف أن "الشكوك هي األكرب بني ‪ 74‬مليوان‬

‫صوتوا لرتامب يف نوفمرب‪/‬تشرين الثان‬

‫وتعان من ركود غي مسبوق يف النمو السكان‪.‬‬

‫التضاد احلاد‬ ‫أن عدد السكان البيض تقلص على مدار العقد‬ ‫‪4‬‬

‫املاضي ألول مرة‬

‫أن عدد السكان البيض تقلص على مدار العقد‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪5‬‬
‫املاضي ألول مرة‪ .‬منذ عام ‪ .1790‬وقد جاء النمو‬

‫‪50‬‬
 ‫هناك من األمريكيني الالتينيني واآلسيويني والسود‬

‫وخمتلط األعراق‬

‫من األمريكيني الالتينيني واآلسيويني والسود‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪6‬‬
‫وخمتلط األعراق‬

‫وأضاف أن "الشكوك هي األكرب بني ‪ 74‬مليوان‬

‫صوتوا لرتامب يف نوفمرب‪/‬تشرين الثان‪ .‬وحبلول‬

‫التضاد الدائري‬ ‫‪7‬‬
‫ديسمرب‪/‬كانون األول‪ ،‬احتفظ أقل من واحد من‬

‫كل ثالثة منهم ابلثقة يف احلكومة‬

‫البيان والتحليل‪:‬‬

‫‪( .1‬اليمني) و (اليسار)‬

‫كلمة "اليمني" يف النص يشي معناها إىل‪ .‬وكلمة "اليسار" يف النص يشي معناها‬

‫إىل ‪.‬فكالمها يف حالة التضاد‪ .‬واملتضاد الذي يتكون من اجلهات فإنه من تضاد اجتاهي‪،‬‬

‫وهو إما أن يكون تضادا امتدادي أم تضادا عمودي‪ .‬وإذا كان أحد عضوي التقابل امتداداً‬

‫آلخر ويقعان على خط واحد فهو التضاد االمتدادي‬

‫‪51‬‬
 ‫‪( .2‬أقل) و (أكثر)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫متدرج ألن هناك درجات بني الكلمتني‬

‫‪( .3‬ثقة) و (شكوك)‬

‫كلمة "ثقة" يف النص يشي معناها إىل‪ .‬وكلمة "شكوك" يشي معناها إىل‪ .‬فالعالقة‬

‫"أقل أو أكثر" أو‬

‫الضدية وفقا للخويل إذا كانت تقسم عامل الكالم دون اعرتاف بدرجات ّ‬
‫ونفي أحد عضوي التقابل يعين االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي‬
‫"جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫التضاد احلاد‬

‫‪( .4‬النمو) و (تقلص)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫حاد ألنه ليست هناك درجات املعىن بني الكلمتني‬

‫‪( .5‬البيض) و (السود)‬

‫‪52‬‬
‫فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة‬

‫االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد‬

‫االنتسايب‬

‫(الالتنيني) و (اآلسيويني)‬

‫فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة‬

‫االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد‬

‫االنتسايب‬

‫‪( .6‬نوفمرب) و (ديسمرب)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫دائري ملا تدور الكلمتان بشكل دائري‬

‫‪ 5.4‬اخلرب اخلامس‬

‫‪65‬‬
‫"لغز اغتيال هشام اهلامشي" (التحقيقات – ‪ 19‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪65‬‬
‫مادة مأخوذة ‪ 3‬ديسمرب ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/middleeast-55705236‬‬

‫‪53‬‬
 ‫نوع التضاد‬ ‫الكلمات املتضادة‬ ‫الرقم‬

‫أوالً‪ ،‬توقفت سيارة رابعية الدفع خارج منزل يف‬

‫إحدى ضواحي بغداد‪.‬‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪1‬‬
‫وأطلق أربعة أعية انرية من انفذة السيارة‪ ،‬مث فر‬

‫على منت دراجة انرية‬

‫ركض ثالثة أطفال حنو السيارة‪ ،‬واكتشفوا أن الرجل‬

‫التضاد العكسي‬ ‫‪2‬‬
‫املوجود داخلها هو والدهم‬

‫أوالً‪ ،‬توقفت سيارة رابعية الدفع خارج منزل يف‬

‫التضاد اجلزئي‬ ‫إحدى ضواحي بغداد‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫كان اهلامشي شخصية مرموقة يف العراق‬

‫ُولد هشام اهلامشي يف عائلة شيعية لكنه حتول إىل‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪4‬‬
‫اإلسالم السين يف أواخر التسعينات‬

‫متكنت القوات األمريكية من أسره خالل غزو‬

‫التضاد العكسي‬ ‫‪5‬‬
‫العراق‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫وشاب عملية إطالق سراحه من السجن كثي من‬

‫الغموض‬

‫ودوت هتافات من قبيل "إيران‪ ،‬أخرجي!‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫‪6‬‬
‫ميليشيات‪ ،‬أخرجي" من بغداد اىل البصرة‪.‬‬

‫حيوي له يف إضعاف تنظيم‬

‫دورا ً‬
‫ينسب املقربون منه ً‬
‫ما يٌعرف ابلدولة اإلسالمية‪.‬‬

‫التضاد احلاد‬ ‫إهنم يستخدمون احلرب ضد تنظيم الدولة مطية‬ ‫‪7‬‬

‫لالستيالء على األراضي وتعزيز مكانتهم يف‬

‫احلكومة‬

‫قُتل عراقيون بسطاء ابلرصاص يف منازهلم‬

‫التضاد االنتسايب‬ ‫ومكاتبهم ويف الشارع على أيدي مسلحني‬ ‫‪8‬‬

‫جمهولني‬

‫التحليل والبيان‪:‬‬

‫‪( .1‬سيارة) و (دراجة)‬

‫‪55‬‬
‫كلمة "سيارة" يف النص يشي معناها إىل إحدى وسائل النقل‪ .‬وكلمة "دراجة" يف‬

‫النص يشي معناها إىل إحدى وسائل النقل‪ .‬فكالمها تنتميان إىل حقل واحد وهو "وسيلة‬

‫النقل"‪ .‬فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة‬

‫االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد‬

‫االنتسايب‬

‫‪( .2‬والد) و (أطفال)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫عكسي ألنه ال تكون الثانية من غي األوىل فهذه العالقة تستوجب التالزم بني الضدين‬

‫‪( .3‬بغداد) و (عراق)‬

‫بغداد يف النص تشي إىل إحدى املدن و كذلك عاصمة عراق‪ .‬وأما عراق هي‬

‫إحدى الدوالت العربية بشرق األوسط‪ .‬فيمكن القول أن بغداد جزء من عراق‪ .‬وإذا كانت‬

‫كلمتان يف حالة عالقة اجلزء ابلكل فعالقتهما الضدية وفقا للخويل هي التضاد اجلزئي‬

‫‪( .4‬شيعية) و (اإلسالم السين)‬

‫‪56‬‬
‫فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة‬

‫االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد‬

‫االنتسايب‬

‫‪( .5‬أسره) و (اطالق سراحه)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫عكسي ألنه ال تكون الثانية من غي األوىل فهذه العالقة تستوجب التالزم بني الضدين‬

‫‪( .6‬بغداد) و (البصرة)‬

‫بغداد تشي إىل إحدى املدن و كذلك عاصمة عراق ‪ .‬والبصرة تشي إىل بغداد‬

‫تشي إىل إحدى املدن يف عراق ‪ .‬كالمها تنتميان إىل حقل واحد "املدينة يف عراق"‪ .‬فإذا‬

‫انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف حالة االختالف‪ .‬وهاتن‬

‫كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي التضاد االنتسايب‬

‫‪( .7‬إضعاف) و (تعزيز)‬

‫كلمة "إضعاف" يف النص يشي معناها إىل اإلنقاص أو جعل شيء ضعيفا‪ .‬أما‬

‫جعل شيء عزيزاً‪ .‬وكالمها يف‬

‫كلمة "تعزيز" يف النص يشي معناها إىل التقوية والتدعيم أو ْ‬

‫‪57‬‬
‫حالة التضاد احلقيقي‪ .‬فالعالقة الضدية إذا كانت تقسم عامل الكالم دون اعرتاف بدرجات‬

‫ونفي أحد عضوي التقابل يعين‬

‫"أقل أو أكثر" أو "جدا أو قليال" أو "إىل ح ّد ما"‪َ ،‬‬
‫ّ‬
‫االعرتاف ابآلخر‪ ،‬فهي التضاد احلاد‬

‫‪( .8‬منازل) و (مكاتب)‬

‫‪66‬‬
‫كلمة "منازل" يف النص تشي إىل مكان النزول أو الدار‪ ،‬فاملنازل مجع املنزل‪.‬‬

‫وكلمة "مكاتب" يف النص تشرب إىل املكان املع ّد ملزاولة عمل معني‪ .‬كالمها تنتميان إىل‬

‫حقل "املكان"‪ .‬فإذا انتمت كلمتان إىل حقل داليل واحد ومل تشيا إىل التشابه فإنه يف‬

‫حالة االختالف‪ .‬وهاتن كلمتان تنتسبان إىل نوع واحد‪ ،‬فالعالقة الض ّديّة بينهما هي‬

‫التضاد االنتسايب‬

‫‪ 6.4‬اخلرب السادس‬

‫‪ 25‬يناير‪ :‬هل "فشلت" الثورة املصرية؟ سؤال يرتدد يف ذكراها العاشرة ‪-‬‬
‫‪67‬‬
‫صحف عربية (الصحافة – ‪ 25‬يناير ‪)2021‬‬

‫لويس معلوف‪ ،‬املنجد يف اللغة واألعالم‪( ،‬بيوت‪ :‬دار املشرق‪ ،) ،‬ص‪802 .‬‬ ‫‪66‬‬

‫‪67‬‬
‫مادة مأخوذة ‪ 4‬ديسمرب ‪ 2022‬من ‪https://www.bbc.com/arabic/inthepress-55795829‬‬

‫‪58‬‬
 ‫نوع التضاد‬ ‫الكلمات املتضادة‬ ‫الرقم‬

‫عمت القاهرة‬
‫الذي كان شعار االحتجاجات اليت ّ‬
‫وكثيا من احملافظات وقتها‪.‬‬
‫التضاد اجلزئي‬ ‫‪1‬‬
‫بذكرى مرور عشر سنوات على اندالع ثورة‬

‫اخلامس والعشرين من يناير‪/‬كانون الثان يف مصر‬

‫يف حتقيق أهدافها من العيش واحلرية والعدالة‬

‫االجتماعية‪.‬‬
‫التضاد احلاد‬ ‫‪2‬‬
‫وأن أمراض القبلية واجلاهلية والتطرف والتخلف‬

‫واالستبداد ما تزال كامنة ىف نفوس معظمنا‬

‫ومن هنا سوف يتذكر التاريخ أن ثورة ‪ 30‬يونيو‬

‫التضاد الدائري‬ ‫هى االبنة الشرعية لثورة ‪ 25‬يناير وتصحيح‬ ‫‪3‬‬

‫واستعادة هلا‬

‫وأن أمراض القبلية واجلاهلية والتطرف والتخلف‬

‫التضاد احلاد‬ ‫‪4‬‬
‫واالستبداد ما تزال كامنة ىف نفوس معظمنا‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫وأنه منذئذ ومصر تسي بثبات على مسار التنمية‬

‫والنهضة وبناء الدولة احلديثة‬

‫كل من استمسك بعروة الثورة شهيد أو سجني أو‬

‫التضاد احلاد‬ ‫مطارد يف املنفى‪ ،‬أو مفروض عليه السكوت‪ ،‬أو‬ ‫‪5‬‬

‫جمرب على الكالم مبا ال يعتقد أو يقتنع‬

‫قد خاضت الثورة العديد من اجلوالت بني مد‬

‫التضاد املتدرج‬ ‫‪6‬‬
‫وجزر‬

‫يصر على‬
‫بعد عشر سنوات كاملة ال يزال البعض ّ‬
‫عمدا أو حبسن نية بني ثورة الشعب‬
‫اخللط ً‬

‫التضاد احلاد‬ ‫خصوصا الشباب‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ليست الثورة مسؤولة عن إنتاج شرور انطلقت يف‬

‫الفراغ التايل‬

‫ويصدق أنصاره هذا الوهم‪ ،‬كما يستسلم نفر ممن‬

‫التضاد احلاد‬ ‫‪8‬‬
‫انتموا يوما للثورة هلذا اهلراء‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫ودفعت البعض للكفر ابلعمل السياسي‪ ،‬ودفعت‬

‫البعض لالرمتاء يف أحضان النظام‬

‫البيان والتحليل‬

‫‪( .1‬القاهرة) و(مصر)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫جزئي ألن األوىل كانت جزءا من الثانية وهي الكل‬

‫‪( .2‬العدالة االجتماعية) و(االستبداد)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫حاد ألنه ليست هناك درجات املعىن بني الكلمتني‬

‫‪( .3‬يناير) و(يونيو)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫دائري ملا تدور الكلمتان بشكل دائري‬

‫‪( .4‬التخلف) و(التنمية)‬

‫‪61‬‬
‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫حاد ألنه ليست هناك درجات املعىن بني الكلمتني‬

‫‪( .5‬السكوت) و(الكالم)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫حاد ألنه ليست هناك درجات املعىن بني الكلمتني‬

‫‪( .6‬مد) و(جزر)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫متدرج ألن هناك درجات بني الكلمتني‬

‫‪( .7‬حسن) و(شرور)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد‬

‫حاد ألنه ليست هناك درجات املعىن بني الكلمتني‬

‫‪( .8‬يصدق) و(الكفر)‬

‫ابلنسبة إىل أنواع التضاد يف نظرية اخلويل للتضاد تكون الكلمتان يف عالقة تضاد حاد ألنه‬

‫ليست هناك درجات املعىن بني الكلمتني‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫الفصل اخلامس‬

‫خامتة‬

‫نتائج البحث‬ ‫‪1،5‬‬

‫بعد جولة من الدراسات والبحث عن الكلمات املتضادة يف أخبار يب يب سي نيوز‬

‫عريب‪ ،‬وصلت إىل االستنباط وحصلت على النتائج على أن من ستة األخبار لدى موقع‬

‫يب يب سي نيوز عريب اليت تستخدم عدة أشكال التضاد تشي إىل معان يريد هبا املوقع‬

‫للحصول على التماسك املعجمي وإيضاح تصوير احلالة املتناقضة يف نصوص األخبار‪.‬‬

‫وجدت ‪ 48‬تضادا يف ستة أخبار موقع يب يب سي نيوز عريب ومجعتها وفقا لنظرية‬

‫اخلويل للتضاد وحصلت على مجيع أنواع التضاد سوى التضاد العمودي‪ ،‬فاألقسام الثمانية‬

‫هي التضاد احلاد والتضاد العكسي والتضاد املتدرج والتضاد اجلزئي والتضاد االمتدادي‬

‫والتضاد الرتيب والتضاد الدائري والتضاد االنتسايب‪ .‬وكان التضاد احلاد أكثرها استخداما‬

‫من نوع التضاد اآلخر‪ ،‬يصل إىل ‪ 20‬كلمة متضادة‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫‪ 2،5‬االقرتاحات‬

‫إن أحد األهداف اليت ستحصل عليها مواقع وسائل اإلعالم هو نقل املعلومات‬

‫إىل القراء‪ .‬تتكن األخبار على فكرة معينة أراد هبا الصحفيون‪ .‬وارتبطت الفكرة ببعضها‬

‫البعض للحصول على كثافة املعىن ومجال اللغة ووضوح املعلومات‪ .‬وهبذا البحث الذي‬

‫حيلل عالقة املعىن املتضاد بني أجزاء اخلطاب يف أخبار موقع وسائل اإلعالم‪ ،‬أرجو أن‬

‫يكثر البحث والدراسة يف التحليل الداليل عموما يف نصوص األخبار للحصول على الفهم‬

‫التام عن فكر األخبار‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫املصادر واملراجع‬

‫أ‪ .‬العربية‬

‫األنباري‪ ،‬حممد ابن القاسم‪ ،‬األضداد‪ ،‬بيوت‪ :‬املكتبة العصرية‪.1987 ،‬‬

‫البهنساوى‪ ،‬حسام‪ ،‬التوليد الداليل‪ ،‬ط ‪ ،1‬القاهرة‪ :‬مكتبة زهراء الشرق‪.2003 ،‬‬

‫اخلفاجي‪،‬رسول‪ ،‬حنو دراسات لسانية حديثة للخطاب العريب‪ :‬دراسة التماسك‬

‫املعجمي منوذجاً‪ ،‬دراسات‪ ،‬اجمللد ‪ ،41‬ملحق ‪.2014 ،2‬‬

‫خليل‪ ،‬حلمي‪ ،‬مقدمة لدراسة فقه اللغة‪ ،‬اإلسكندرية‪ :‬دار املعرفة اجلامعية ‪.1992‬‬

‫اخلويل‪ ،‬حممد علي‪ ،‬علم الداللة (علم املعىن)‪ ،‬عمان‪ :‬دار الفالح‪.2001 ،‬‬

‫السيوطي‪ ،‬اإلمام جالل الدين‪ ،‬املزهر يف علوم اللغة وأنواعها‪ ،‬القاهرة‪ :‬دار احلديث‪،‬‬

‫‪.2010‬‬

‫العسكري‪ ،‬أبو هالل‪ ،‬الفروق اللغوية‪ ،‬بيوت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬د‪.‬ت‬

‫عمايرة‪ ،‬حنان إمساعيل أمحد‪ ،‬الرتاكيب اإلعالمية يف اللغة العربية‪ ،‬رسالة الدكتوراه‪،‬‬

‫كلية الدراسات العليا‪ ،‬اجلامعة األردنية‪.2004 ،‬‬

‫عمر‪ ،‬أمحد خمتار‪ ،‬علم الداللة‪ ،‬القاهرة‪ :‬عامل الكتب‪.1998 ،‬‬

‫‪65‬‬
‫فارس‪ ،‬أبو احلسني أمحد بن‪ ،‬جممل اللغة‪ ،‬اجلزء األول‪ ،‬بيوت‪ :‬دار النشر – مؤسسة‬

‫الرسالة‪.1986 ،‬‬

‫_____________‪ .‬الصاحيب يف فقه اللغة العربية ومسائلها وسنن العرب‬

‫يف كالمها‪ ،‬ط ‪ ،1‬بيوت‪ :‬مكتبة املعارف‪.1993 ،‬‬

‫قطرب‪ ،‬أبو علي حممد بن املستني‪ ،‬كتاب األضداد‪ ،‬ط ‪ ،1‬الريض‪ :‬دار العلوم‪،‬‬

‫‪.1984‬‬

‫املبارك‪ ،‬حممد‪ ،‬فقه اللغة وخصائص العربية‪ ،‬دمشق‪ :‬دار الفكر‪ ،‬د‪.‬ت‪.‬‬

‫احملمودي‪ ،‬حممد سرحان علي‪ ،‬مناهج البحث العلمي‪ ،‬ط ‪ ،3‬صنعاء‪ :‬دار الكتب‪،‬‬

‫‪.2019‬‬

‫هالل‪ ،‬عبد الغفار حامد‪ ،‬علم الداللة اللغوية‪ ،‬القاهرة‪ :‬دار الكتاب احلديث‪،‬‬

‫‪.2013‬‬

‫يعقوب‪ ،‬إميل بديع‪ ،‬فقه اللغة العربية وخصائصها‪ ،‬بيوت‪ :‬دار الثقافة اإلسالمية‪،‬‬

‫‪.1982‬‬

‫ميينة‪ ،‬شريخ وأوسديدان سهام‪ ،‬نظرية احلقول الداللية وأمهيتها التعليمية (دراسة‬

‫نصوص السنة األوىل اثنوي)‪ ،‬رسالة الليسانس‪ ،‬قسم اللغة العربية وآداهبا‪ ،‬جامعة‬

‫أكلي حمند أوحلاج‪.2011 ،‬‬

‫‪66‬‬
 ‫ األجنبية‬.‫ب‬

Harfiandi, Relasi Makna Antarkalimat dalam Wacana Berita BBG News, Jurnal
Metamorfosa، Vol 8، No 2, 2020.
Hudaa, Syihaabul. Optimalisasi Bahasa: Penggunaan Bahasa yang Baik,
Logis, dan Santun di Media Massa, Jurnal Dialektika, Vol 5, No 1, 2018
Pouchot, Frédéric, “Pandemic has increased trust in media: report,” artikel
diakses pada 25 Desember 2022 dari
https://www.thejakartapost.com/news/2021/06/24/pandemic-has-
increased-trust-in-media-report.html.
Wahab, Muhbib Abdul, Pemikiran Linguistik Tammam Hassan dalam
Pembelajaran Bahasa Arab, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2000.

67