‫‪14‬ح‬ ‫تابـع }‪ {257‬ث‪.‬ع‪.‬ع ‪/‬‬ ‫}‪ {257‬ث‪.‬ع‪.

‬ع ‪ /‬أول‬
‫ــ ‪ 2‬ــ‬ ‫‪14‬ح‬ ‫جمهورية مصـر العربية‬
‫أول‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬
‫المجموعــة الثانيــة ‪ " :‬من كتاب القـراءة ذى الموضوعات المتعـددة "‬ ‫امتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة { نظام حديث } لعام ‪ 4102‬م‬

‫التاريـخ‬
‫أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين ‪ ( :‬سبع درجات )‬ ‫{ الدور األول }‬
‫‪4‬ـ من موضــوع " سقط القناع " ‪:‬‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫‪:‬‬ ‫الـزمـن‬ ‫اللغة العربية‬
‫" غدا كبح جماح النمو السكانى أهم مهام اليوجينيا ‪ ،‬شجعته نُخبة تستخدم قوة المال فى دفع الدول‬ ‫تنبيه مهم ‪ :‬اإلجابات المتكررة عن أسئلة االختيار من متعدد لن يلتفت إليها ويتم تقدير اإلجابة األولى فقط ‪ }.‬األسئلة فى أربع صفحات {‬
‫الفقيرة إلى أن تطلب إبادة جزء من شعبها ‪" .‬‬ ‫أوال ــ التعبيـــر‬
‫( أ ) فى ضوء فهـمك معانى الكلمات فى سـياقـهـا تخير الصواب مما بين القوسيـن فيما يلى ‪:‬‬ ‫)‬ ‫درجات‬ ‫‪1‬ـ ( أ ) اكتب فى الموضوع التالى ‪ ( :‬إجبارى ) ( أربع‬
‫معبرا فيها عن الحب‬ ‫ً‬ ‫اكتب ــ فيما ال يـزيـد عن تسعة أسطر وال يقل عن ستة أسطر ــ رسالة‬
‫التوقيــــــــع‬

‫( انهمار ــ إقبال ــ اندفاع ــ اهتمام )‬ ‫‪ -1‬معنى " جماح " ‪:‬‬ ‫والتقدير لمخترع صغير يسهم فى تقدم وطنه ‪ " .‬دون ذكر االسم والعنوان "‬
‫( الهدم ــ التخلف ــ الجهل ــ النقص )‬ ‫‪ -2‬مضاد " النمو " ‪:‬‬ ‫( ب ) اكتب فى موضوع واحد فقط من الموضوعات التالية ‪ ( :‬عشر درجات )‬
‫( أقواء ــ أقوات ــ قُ َوى ــ أقوياء )‬ ‫‪ -3‬جمع " قوة " ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التنمية البشرية انطالقة نحو مستقبل أفضل فى جميع المجاالت ‪.‬‬
‫( ب ) بين الجزء المراد إبادته من وجهة نظر دعاة اليوجينيا ‪ .‬ولماذا ؟‬ ‫‪.‬‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫دورا مه ًما فى تعميق القيم اإليجابية عند‬ ‫‪ -2‬تلعب التربية الصحيحة ً‬
‫سطرا تنتهى بهذه العبارة ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -3‬اكتب قصة ال تزيد عن ثالثين‬
‫( جـ ) ‪1‬ـ قارن بين رؤية " داروين " ورؤية " علماء اليوجينيا " فى النمو السكانى ‪.‬‬
‫ُروجع ومطابق لألصل اليدوى وي ُـطبـع على مسئولية اللجنة الفنية ‪،‬‬

‫( كان من الواجب حسن اختيار الصديق ) ‪.‬‬

‫‪2‬ـ ما رأيك فى اختيار الكاتب عنوان " سقط القناع " لهذا الموضوع ؟‬ ‫ثانيا ــ القـراءة‬
‫االســـــم‬

‫‪5‬ـ من موضــوع " العلم فى اإلسالم " ‪:‬‬ ‫المجموعة األولى ‪ :‬من كتاب " األيام " لطه حسين‬
‫ضا ‪ ...‬إنه يتعين على ولي األمر أن يد ِبّر الصناعات الالزمة للمسلمين‬ ‫" وقد قال بعض الفقهاء أي ً‬ ‫أجب عـن سـؤال واحد فقط من السـؤاليـن التـاليـيـن ‪ ( :‬سبع درجات )‬
‫‪2‬ـ " يـذهـب صاحـبـنـا إلـى الــ ُكتَّاب ويعود منه فى غير عمل ‪ ،‬وهو واثق بأنه قد حفظ القرآن ‪ ،‬وسيدنا‬
‫والتى يسبب فقدان أى منها حر ًجا للمسلمين ‪ ،‬فإذا لم يفعل ذلك يكون آث ًما ألنه يوقع المسلمين فى‬ ‫مطمئن إلى أنه حفظ القرآن إلى أن كان اليوم المشئوم ‪ ....‬ذاق فيه صاحبنا ألول مرة مرارة الخزى‬
‫الحرج ‪" .‬‬ ‫والذلة والضعة وكره الحياة ‪" .‬‬
‫( أ ) فى ضوء فهـمك معانى الكلمات فى سـياقـهـا تخير الصواب مما بين القوسيـن فيما يلى ‪:‬‬ ‫( أ ) فى ضوء فهـمك معانى الكلمـات فى سـياقـهــا تخير الصواب مما بين القوسيـن فيما يلى ‪:‬‬
‫نوع ــ يُو ِفّر ــ يُص ِنّع )‬ ‫)‬ ‫( الـثـقـة ــ العـلم ــ الحجم ــ القدر‬ ‫‪ -1‬معنى " الضعة " قلة ‪:‬‬
‫سن ــ يُ ّ ِ‬‫( يُح ِ ّ‬ ‫‪ -1‬معنى " يد ِبّر " ‪:‬‬
‫( قــدّر ــ تــرك ــ نسى ــ أهمل )‬ ‫‪ -2‬مضاد " حفظ " ‪:‬‬
‫التاريخ‬

‫( السعادة ــ األمن ــ االستقرار ــ السعة )‬ ‫‪ -2‬مضاد " الحرج " ‪:‬‬ ‫( الحيوات ــ األحياء ــ الحياءات ــ الحيات )‬ ‫‪ -3‬جمع " الحياة " ‪:‬‬
‫( واليا ــ أولياء ــ ألوية ــ أولية )‬ ‫‪ -3‬جمع " ولي " ‪:‬‬ ‫( ب ) ما المقصود باليوم المشئوم ؟ و ِل َم وصفه الكاتب بهذا الوصف ؟‬
‫( ب ) ‪1‬ـ ما الذى يتعين على ولي األمر ؟‬ ‫( جـ ) ماذا يحدث لو ‪:‬‬
‫‪2‬ـ وضح مفهوم العلم الصحيح فى اإلسالم ‪.‬‬ ‫؟‬ ‫بنفسه‬ ‫منفرد‬ ‫وهو‬ ‫كله‬ ‫طعامه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫‪ -1‬لم يأت الفتى‬
‫‪ -2‬لم يُخف الكاتب على ابنته بعض أطوار صباه ؟‬
‫( جـ ) ‪1‬ـ علل ‪ " :‬الطب والحساب وأصول الصناعات من فروض الكفايات ‪" .‬‬ ‫‪3‬ـ " وقد استقر إذن فى نفس الصبى أنه مازال كما كان قبل رحلته إلى القاهرة ‪ ،‬قليل الخطر ضئيل‬
‫التوقيــــــــع‬

‫‪2‬ـ " اتفق مفهوم البحث العلمى المعاصر مع مفهوم العلم فى اإلسالم ‪ " .‬وضح رأيك ‪.‬‬ ‫سؤاال عنه ‪ .‬فآذى ذلك غروره ‪ ،‬وكان غروره شديدًا ‪ ،‬وزاده ذلك‬ ‫ً‬ ‫الشأن ال يستحق عناية به وال‬
‫ثالثا ــ األدب والبالغة‬ ‫"‬ ‫‪.‬‬ ‫ليها‬ ‫إ‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ف‬‫وانصرا‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫إمعانًا فى الصمت وعكوفًا‬
‫‪6‬ـ تاريخ األدب ‪ :‬أجب عما يلى ‪ ( :‬ست درجات )‬ ‫( أ ) فى ضوء فهـمك معانى الكلمـات فى سـياقـهــا تخير الصواب مما بين القوسيـن فيما يلى ‪:‬‬
‫( اهتما ًما ــ تعظي ًما ــ تفكيــ ًرا ــ احتــرا ًما )‬ ‫‪ -1‬معنى " عنايةً " ‪:‬‬
‫( أ ) علل ‪:‬‬ ‫انكسارا )‬
‫ً‬ ‫( انعدا ًما ــ انزوا ًء ــ انصرافًا ــ‬ ‫‪ -2‬مضاد " عكوفًا " ‪:‬‬
‫‪ -1‬هروب شعراء جماعة الديوان من عالم الواقع إلى األحالم واألوهام ‪.‬‬ ‫ضالل ــ أضلة ــ ضئال ــ ضالئل )‬ ‫( ِ‬ ‫‪ -3‬جمع " ضئيل " ‪:‬‬
‫‪ -2‬اتجهت القصة القصيرة بعد الحرب العالمية الثانية إلى الواقعية ‪.‬‬ ‫؟‬ ‫ولماذا‬ ‫؟‬ ‫ى‬ ‫الصب‬ ‫نفس‬ ‫( ب ) ما الذى استقر فى‬
‫ا االســـــم‬

‫( جـ ) ماذا يحدث لو ‪:‬‬

‫( ب ) ‪1‬ـ " آمن شعراء المهجر بأن الشعر يقوم بدور إنسانى فى الحياة ‪ " .‬وضح ذلك الدور ‪.‬‬ ‫‪ -1‬عبَّر الصبى عن مخاوفه التى كانت تروعه فى غرفته ؟‬
‫‪2‬ـ مهما كان موضوع المقال ‪ ،‬فإن ذاتية الكاتب تظهر فيه ‪ .‬بم تفسر ذلك ؟‬ ‫‪ -2‬لم يسمع الصبى من شيخه فى األزهر جملة ‪ " :‬والحق هدم الهدم " ؟‬
‫بقية األسئلة فى الصفحة الثالثة‬ ‫بقية األسئلة فى الصفحة الثانية‬
 ‫تابـع }‪ {257‬ث‪.‬ع‪.‬ع ‪ /‬أول‬ ‫‪14‬ح‬ ‫تابـع }‪ {257‬ث‪.‬ع‪.‬ع ‪/‬‬
‫‪14‬ح‬ ‫ــ ‪ 4‬ــ‬ ‫ــ ‪ 3‬ــ‬
‫أول‬
‫‪11‬ـ من نص " النسور " محمد إبراهيم أبو سنة ‪:‬‬ ‫‪7‬ـ البالغة ‪ :‬قال الشاعر مخاطبًا الشباب ‪ ( :‬ست درجات )‬
‫واغتممممممممنم صممممممممب ًحا مليئًمممممممما باألمممممممممل‬

‫التاريـخ‬
‫النسممممممممممممور الطليقممممممممممممة فممممممممممممى األفممممممممممممق‬ ‫قممممممممم ودع عنممممممممك التراخممممممممى والكسممممممممل‬
‫ترفممممممممممممممممممممع هاماتهمممممممممممممممممممما وتحلممممممممممممممممممممق‬ ‫ال وليسمممممممممت نهمممممممممرا ممممممممممن عسمممممممممل‬ ‫ليسمممممممممممممت المممممممممممممدنيا نعي ًمممممممممممممما دائ ًمممممممممممممما‬
‫تعلممممممممممممممممممممو وتخفممممممممممممممممممممق بممممممممممممممممممممالزهو‬ ‫َممممممن تحمممممدَّى موجمممممه العمممممالى وصمممممل‬ ‫إنممممممممممممممما الممممممممممممممدنيا كبحممممممممممممممر مممممممممممممممائ‬
‫ال تتمممممممممممممممممذكر خضمممممممممممممممممر السمممممممممممممممممهول‬
‫( أ ) ‪1‬ـ إالم يدعو الشاعر فى األبيات ؟‬
‫بخيراتهمممممممممممممممممممممممممممممما ‪ ....‬تتعقممممممممممممممممممممممممممممممب‬
‫‪2‬ـ وضح الخيال فى قوله " الدنيا كبحر مائ " ‪ .‬وبين قيمته الفنية ‪.‬‬
‫ورد الممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممذرا‬ ‫( ب ) ‪1‬ـ فى األبيات موسيقى ظاهرة ‪ .‬وضح مصدرها ‪.‬‬
‫التوقيــــــــع‬

‫فمممممممممممممممممممممى الفضممممممممممممممممممممماء السمممممممممممممممممممممحيق‬ ‫‪2‬ـ ما قيمة وصف " موجه " بالعالى ؟ وما الغرض البالغى من اإلنشاء فى البيت األول ؟‬
‫وحلمممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم الكممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممال‬ ‫رابعا ــ النصوص‬
‫ُروجع ومطابق لألصل اليدوى وي ُـطبـع على مسئولية اللجنة الفنية ‪،‬‬

‫( أ ) فى ضوء فهـمك معانى الكلمـات فى سـياقـهـا تخير الصواب مما بين القوسيـن فيما يلى ‪:‬‬ ‫أجب عن السؤال التالى ( إجبارى ) ( عشر درجات )‬
‫( البهاء ــ السرور ــ ال ُحسن ــ االفتخار )‬ ‫‪1‬ـ معنى " الزهو " ‪:‬‬ ‫‪8‬ـ من نص " الصغيران " للرافعى ‪:‬‬
‫( َهم ــ همة ــ هائمة ــ هامة )‬ ‫‪2‬ـ مفرد " هامات " ‪:‬‬ ‫" وه َّل الطفالن لما أبصرا أمهما ‪ ،‬ونفضا أيديهما نفض األجنحة ‪ ،‬ثم أكبت هى عليهما بجسمها ‪،‬‬
‫( السهل ــ القريب ــ الضيق ــ العالى )‬ ‫‪3‬ـ مضاد " السحيق " ‪:‬‬ ‫ومدامعها وقبالتها‪ ،‬والتحما بها التحام الجزء بكله ‪ ،‬واشتبكت األذرع فى األذرع‪ ،‬حتى ال تفرق‬
‫( ب ) ‪1‬ـ يصور المقطع صنفًا من الناس ‪ .‬عبِّر عن ذلك بأسلوبك ‪.‬‬ ‫بين ثالثتهم فى معانى الحب إال بالكبر والصغر ‪" .‬‬
‫االســـــم‬

‫‪2‬ـ ما داللة كل من ‪ " :‬الطليقة " و " ورد الذرا " فى موضعيهما ؟‬ ‫( أ ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ‪:‬‬
‫( جـ ) وضح الخيال فى قوله ‪ " :‬حلم الكمال"‪ .‬وبين قيمته الفنية ‪.‬‬ ‫هات معنى" ه َّل "‪ .‬ومضاد " أكبت " ‪ .‬ومفرد " مدامع " ‪ .‬وجمع " جسم " ‪.‬‬
‫( د ) " النسور على وعى بما يدبر لها ‪ ".‬اكتب مما تحفظ من النص ما يدل على هذا المعنى ‪.‬‬ ‫( ب ) ‪1‬ـ تشير الفقرة إلى نهاية ممزوجة بالفرح والشوق والدموع ‪ .‬كيف عبَّر عنها الكاتب ؟‬
‫‪2‬ـ وضح الخيال فى قوله ‪ " :‬ه َّل الطفالن " وبين قيمته الفنية ‪.‬‬
‫خامسا ــ النحو ( عشرون درجة )‬ ‫( جـ ) ‪1‬ـ يرى بعض النقاد أن هذا المقال يشبه القصة القصيرة ‪ .‬علل ‪.‬‬
‫‪11‬ـ اقرأ الفقرة التالية بعناية ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التى بعدها ‪:‬‬ ‫‪2‬ـ "يمثل النص اتجاه المحافظين فى النثر الفنى ‪ " .‬بِ َم التزم أصحابه ؟‬
‫كثيرا ‪ ،‬ولوال الرعاية الجيدة لهم ما تقدمت‬ ‫" أطفالنا هم رسالتنا للمستقبل ‪ ،‬يجب االهتمام بهم ً‬ ‫( د ) " عرف الكاتب أن المرأة هى أم الطفلين من مالمحها ونظراتها إليهما ‪".‬‬
‫التاريخ‬

‫األوطان ‪ ،‬وألطفالنا فى رقابنا حقوق ‪ :‬حق التربية الصالحة ‪ ،‬وحق التعليم الجيد ‪ ،‬وحق الرعاية‬ ‫اكتب مما تحفظ من النص ما يدل على هذا المعنى ‪.‬‬
‫الكاملة حتى يكونوا أكثر نفعًا فى المستقبل ‪ .‬وأسمى رسالة نقدمها للعالم كله أطفال يقدرون على‬ ‫أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين ‪ ( :‬عشر درجات )‬
‫اإلبداع والتجديد واالبتكار ‪" .‬‬ ‫‪9‬ـ من نص " الشاعر وصورة الكمال " لعبد الرحمن شكرى ‪:‬‬
‫( أ ) أعرب ما تحته خط فى الفقرة السابقة ‪.‬‬ ‫همممماج لممممه أطماعممممه فممممى المحممممال‬ ‫فصممممممممار كالطفممممممممل رأى بارقًمممممممما‬
‫( ب ) استخرج من الفقرة السابقة ما يلى ‪:‬‬ ‫ويحسمممممب المممممنجم قريمممممب المنمممممال‬ ‫يممممممممد نحمممممممو المممممممنجم كفًممممممما لمممممممه‬
‫كممممممما تممممممراءى خاد ًعمممممما لمممممممع آل‬ ‫فأينممممممممما سممممممممار تممممممممراءت لممممممممه‬
‫التوقيــــــــع‬

‫‪2‬ـ مضار ًعا منصوبًا ‪.‬‬ ‫مقصورا ‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪1‬ـ اس ًما‬
‫‪4‬ـ جملة وقعت نعتًا ‪.‬‬ ‫ضميرا فى محل نصب ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪3‬ـ‬ ‫( أ ) فى ضوء فهـمك معانى الكلمـات فى سـياقـهـا تخير الصواب مما بين القوسيـن فيما يلى ‪:‬‬
‫‪5‬ـ نائبًا عن المفعول المطلق ‪ ،‬واذكر نوعه ‪.‬‬ ‫( الجوار ــ الحلم ــ األمل ــ الحصول )‬ ‫‪1‬ـ معنى " المنال " ‪:‬‬
‫‪6‬ـ مبتدأ حذف خبره ‪ ،‬ثم قدِّر الخبر المحذوف ‪.‬‬ ‫( طعم ــ مطمع ــ طمع ــ طامع )‬ ‫‪2‬ـ مفرد " أطماع " ‪:‬‬
‫( جـ ) " أصبح العلماء مهتمين باألطفال " ــ ضع فعال من أفعال الشروع مكان " أصبح "‬ ‫( الممكن ــ البسيط ــ الواضح ــ الظاهر )‬ ‫‪3‬ـ مضاد " المحال " ‪:‬‬
‫( ب ) ‪1‬ـ تصور األبيات تطلعًا من تطلعات الرومانسيين ‪ .‬ع ِبّر عن ذلك بأسلوبك ‪.‬‬
‫واكتب الجملة صحيحة ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ما داللة كل من كلمتى ‪ " :‬الطفل " و " المحال " فى موضعيهما ؟‬
‫( د ) اجعل الفاعل فى الجملة اآلتية توكيدًا معنويًا وغير ما يلزم ‪ ( :‬تهتم كل الدول برعاية األطفال )‪.‬‬
‫ا االســـــم‬

‫( جـ ) وضح الخيال فى قوله ‪ " :‬النجم " ‪ .‬وبين قيمتة الفنية ‪.‬‬
‫( ه ) أعرب كلمة " مثل " فقط فى الجملة اآلتية ‪ ( :‬االهتمام باألطفال ليس كمثله نفع ) ‪.‬‬ ‫( د ) " الشاعر لم يتجه إلى الحسان ولكنه أحب المعانى المبتكرة ‪" .‬‬
‫( و ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة " التجديد " ؟‬ ‫اكتب مما تحفظ من النص ما يدل على هذا المعنى ‪.‬‬
‫انتهت األسئلة‬ ‫بقية األسئلة فى الصفحة الرابعة‬
 ‫الدرجة العظمـى ( ‪) 08‬‬
‫الدرجة الصغرى ( ‪) 08‬‬
‫عـدد الصفحــات ( ‪) 0‬‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫[ ‪] 752‬‬
‫وزارة التربيـة والتعليـم‬
‫امتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة‬ ‫الدور األول‬
‫لعام ‪ 7800‬م‬
‫نموذج إجابة [ اللغة العربية ]‬ ‫( نظام حديث )‬

‫ملحوظة مهمة ‪ :‬فى األسئلة المقالية يراعى ما يكتبه الطالب بأسلوبه الخاص ما دام معبرا عن المطلوب ‪.‬‬
‫ملحوظات‬ ‫المجموع‬ ‫النحو‬ ‫النصوص‬ ‫البالغة‬ ‫األدب‬ ‫القراءة‬ ‫التعبير‬ ‫الفرع‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01+01‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7+7‬‬ ‫‪01+4‬‬ ‫الدرجة‬
‫أوال ‪ :‬التعبير‬
‫إجابة السؤال األول ‪ 04( :‬درجة)‬
‫أ ــ التعبير الوظيفى‪ -‬اإلجبارى ( ‪ 4‬درجات)‬
‫ب ــ التعبير اإلبداعى (‪ 01‬درجات)‬
‫المقدمة وثراء الفكرة وتنسيقها وترابطها وحسن الخاتمة (‪ 6‬درجات) ــ صحة اإلمالء ( درجة ) ــ صحة النحو‬
‫والبالغة ( درجتان) ــ جمال الخط ( درجة )‪.‬‬
‫ثانيا ــ القراءة ‪ :‬المجموعة األولى من كتاب " األيام " ( يختار الطالب سؤاال واحدا لإلجابة عنه)‬
‫ثانيا ‪ :‬القراءة‬
‫إجابة السؤال الثانى ‪ 7 ( :‬درجات )‬
‫‪ 3‬ــ الحيوات ‪ ( .‬درجة )‬ ‫‪ 0‬ــ نسى ‪ ( .‬درجة )‬ ‫أ ــ ‪-0‬ــ قلة القدر ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ هو اليوم الذى طلب والده منه أن يقرأ له مما حفظه من القرآن من سورة الشعراء وسورة القصص ولكنه لم‬
‫يستطع أن يتقدم خطوة واحدة بعد أول كلمة فقد نسى ما حفظه ‪( .‬درجة) صفحة ‪ 32‬و‪34‬‬
‫ــ وقد وصفه الكاتب باليوم المشئوم لشعوره بالخزى والعار والخجل أمام والده واثنين من أصحاب والده ‪.‬‬
‫(درجة) ص ‪32‬‬
‫جـ ــ ‪ 0‬ــ قد يعود أخوه ويرى ذلك فيظن به المرض أو الحزن وكان أبغض شىء إليه أن يثير فى نفس‬
‫أخيه هما وقلقا ‪( .‬درجة) ص ‪44‬‬
‫‪ 0‬ــ قد تضحك منه ابنته قاسية الهية وهو ال يحب أن يضحك طفل من أبيه أو يلهو به ويقسو عليه ‪ ،‬وقد‬
‫تحزن من أجله ‪( .‬درجة) ص‪23‬‬
‫إجابة السؤال الثالث‪ 7 ( :‬درجات)‬
‫‪ 3‬ــ ضئال ‪ ( .‬درجة )‬ ‫‪ 0‬ــ انصرافا ‪ ( .‬درجة )‬ ‫أ ــ ‪-0‬ــ اهتماما ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ استقر فى نفس الصبى أنه مازال كما كان قبل رحلته إلى القاهرة ضئيل الشأن ‪ ،‬ال يستحق عناية به أو سؤاال‬
‫عنه ‪( .‬درجة) ص ‪001‬‬
‫ــ والسبب ألن معاملة أهل بيته لم تتغير ولم يهتموا به كما يهتمون بأخيه األزهرى وكذلك معاملة أهل القرية‬
‫وزمالئه حيث كانوا يلقونه فى فتور وإعراض ‪( .‬درجة) ص ‪001‬‬
‫جـ ــ ‪ 0‬ــ قد يخاف أن يسفه أحد رأيه أو يظن بعقله وبشجاعته الظنون ‪( .‬درجة) ص‪42‬‬
‫‪ 0‬ــ ما كانت تدور فى رأسه الحيرة واألسئلة كما يدور هذيان الحمى فى رأس المريض ‪،‬حيث شغل باله "‬
‫ما معنى الهدم ؟ وكيف يكون الهدم حقا ؟ " (درجة) ص‪66‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪7800‬‬ ‫نموذج إجابة [ اللغة العربية ]‬ ‫تابع ‪ 752‬ث‪.‬ع ‪ /‬أول ‪ /‬ح‬

‫المجموعة الثانية " من كتاب القراءة ذى الموضوعات المتعددة "‬

‫( يختار الطالب سؤاال واحدًا لإلجابة عنه ) ‪:‬‬
‫إجابة السؤال الرابع ‪ " :‬سقط القناع " ( ‪ 7‬درجات)‬
‫‪ 3‬ــ قُ َوى ( درجة )‬ ‫‪ 0‬ــ النقص ( درجة )‬ ‫أ ــ ‪-0‬ــ اندفاع ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ الفقراء واألغبياء ضعاف العقول ‪( .‬درجة) ص ‪32‬‬
‫ــ والسبب الرغبة فى التخلص من الصفات غير المرغوبة وزيادة نسل من يستحقون وتقليل نسل من ال يستحقون‬
‫من أجل تحقيق االنتخاب الصناعى ‪( .‬درجة) ص‪32‬‬
‫جـ ــ ‪ 0‬ــ داروين يرى ‪ :‬أن األصلح هو الذى يترك نسال أكثر ‪ ( .‬نصف درجة) ص‪32‬‬
‫وعلماء اليوجينيا يرون ‪ :‬أن األصلح هو المتميز فى الذكاء و الصحة واألخالق الحميدة ‪.‬‬
‫( نصف درجة) ص‪32‬‬
‫‪ 0‬ــ أرى أن الكاتب قد وفق فى اختيار هذا العنوان ألن أهدافهم الحقيقية انكشفت وأصبحت واضحة ‪ ،‬تتمثل‬
‫فى االستيالء على خيرات أفريقيا ودول العالم الثالث ‪( .‬درجة) ص‪32‬‬
‫( يقبل رأى الطالب بأسلوبه طالما اتفق مع اإلجابة الصحيحة )‬
‫إجابة السؤال الخامس‪" :‬العلم فى اإلسالم" (‪ 7‬درجات)‬
‫‪ 3‬ــ أولياء ‪ ( .‬درجة )‬ ‫أ ــ ‪-0‬ــ يوفر ‪ ( .‬درجة ) ‪ 0‬ــ السعة ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ ‪ 0‬ــ أن يوفر الصناعات الالزمة للمسلمين فى مختلف المجاالت ‪( .‬درجة) ص‪4‬‬
‫‪ 0‬ــ كل علم يدفع الجهل ‪ ،‬سواء فى مجال األمور الدينية أو الدنيوية ‪( .‬درجة) ص‪4‬‬
‫جـ ــ ‪ 0‬ــ ألنه لو خال البلد ممن يقوم بها لحرج أى وقع فى الحيرة والضيق ‪ ،‬وهى علوم اليستغنى عنها فى قوام‬
‫أمور الدنيا ‪( .‬درجة) ص‪4‬‬
‫‪ 0‬ــ أرى أن مفهوم البحث المعاصر اتفق مع مفهوم العلم فى اإلسالم ألن العلم فى اإلسالم يهتم بالبحث العلمى‬
‫ﭽﯮ ﯮ ﯮ ﯮ ﯮ ﯮ ﯮ ﯮ ﯮ‬ ‫فى مجالين هما العالم األكبر والعالم األصغر ﭧ ﭨ‬
‫‪...‬ﭼ والعلم المعاصر يبحث فى هذين المجالين أيضا ‪( .‬درجة) ص‪4‬‬ ‫ﯮ ﯮﯮ‬
‫ثالثا ‪ :‬األدب والبالغة‬
‫إجابة السؤال السادس ‪( :‬األدب ) (‪ 6‬درجات)‬
‫أ ــ ‪-0‬ــ ألن تصادم آمالهم وطموحاتهم مع الواقع االستعمارى البغيض جعلهم يعيشون فى عالم من صنع خيالهم ‪،‬‬
‫كاللجوء إلى الطبيعة ‪( . ...‬درجة ونصف) ص ‪42‬‬
‫‪ 0‬ــ كرد فعل لحركة المجتمع الشاملة فى السياسة و االقتصاد واالجتماع والفكر واستلزم ذلك أن يكون ُكتاب‬
‫القصة واقعيين وأن تكون القصة القصيرة نبض الواقع ‪( .‬درجة ونصف) ص ‪046‬‬
‫ب ــ ‪ 0‬ــ تهذيب النفس وإعالء الحق ونشر الخير والجمال والسمو إلى المثل العليا والتمسك بالقيم وجعل الحب‬
‫وسيلة إلى سالم دائم ‪( .‬درجة ونصف) ص‪001‬‬
‫‪ 0‬ــ ألن األديب ال يستطيع أن يخفى عاطفته أو رأيه الشخصى وبداخله رغبة ملحة فى التعبير عن رأيه‬
‫الخاص ونلمح مالمح شخصيته من خالل أسلوبه وكلماته ‪( .‬درجة ونصف) ص‪024‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪7800‬‬ ‫نموذج إجابة [ اللغة العربية ]‬ ‫تابع ‪ 752‬ث‪.‬ع ‪ /‬أول ‪ /‬ح‬

‫إجابة السؤال السابع ‪ ( :‬البالغة) (‪ 6‬درجات)‬

‫أ ــ ‪-0‬ــ يدعو الشاعر إلى ترك الكسل واإلهمال و السعى نحو تحقيق اآلمال بالعمل الجاد وتحمل الصعاب‬
‫والمشاق ألن الحياة ليست نعيما دائما ولكنها تحمل الكثير من التحديات والعقبات ‪( .‬درجة)‬
‫( تقبل إجابة الطالب بأسلوبه طالما اتفقت مع اإلجابة الصحيحة )‬
‫‪ 0‬ــ تشبيه حيث شبه الدنيا بالبحر العالية أمواجه ‪ (.‬درجة) ‪ ،‬وقيمته الفنية توضيح المعنى وبيان صعوبة‬
‫الوصول للهدف وسط صعوبات الحياة ‪( .‬درجة)‬
‫ب ــ ‪ 0‬ــ الموسيقى ظاهرة فى التصريع فى نهاية شطرى البيت األول (الكسل – األمل) وفى وحدة الوزن والقافية‬
‫المتمثلة فى حرف الالم فى الكلمات ‪( .‬األمل – عسل – وصل ) ‪( .‬درجة)‬
‫‪ 0‬ــ شدة الصعاب وقوة التحدى ‪( .‬درجة) – النصح والحث ‪ ( .‬درجة)‬
‫رابعا ‪ :‬النصوص‬
‫(‪01‬درجات)‬ ‫إجابة السؤال الثامن ‪ :‬من نص " الصغيران " للرافعى ‪( :‬اإلجبارى)‬
‫أ ــ " صاح " ‪ ( .‬درجة )‬
‫ــ " ابتعدت " أو انصرفت ‪ ( .‬درجة )‬
‫ــ " مدمع " ‪ ( .‬درجة )‬
‫ــ " أجسام أو جسوم " ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ ‪ 0‬ــ صاح الطفالن فرحا بلقاء األم وحركا أيديهما كما تحرك الطيور أجنحتها ‪ ،‬وأقبلت األم عليهما فى شوق‬
‫تقبلهما وتحتضنهما بدموع الفرح ‪ ،‬وتشابكت أذرعهم وكأنهم فى معنى الحب شىء واحد ال فرق بينهم إال‬
‫بالكبر أو الصغر ‪ ( .‬درجة )‬
‫‪ 0‬ــ كناية عن الفرح ‪ ( .‬نصف درجة ) ــ توضح المعنى وتدل على شدة الفرح بأمهما ‪ ( .‬نصف درجة )‬
‫جـ ــ ‪ 0‬ــ ألنه حدد مسرح األحداث ( أحد الشوارع ) ‪ ،‬وبطلى القصة ( الطفل والطفلة ) ‪ ،‬والزمان ( نهاية اليوم )‬
‫‪ ،‬والعقدة ( ضياع األطفال ) ‪ ،‬والحل " عثور األم على الطفلين " ‪( .‬درجة) ص‪063‬‬
‫‪ 0‬ــ التزم أصحابه بالمحافظة على سالمة األداء ــ وإحياء التراث ــ تمجيد الماضى ــ الوقوف فى وجه‬
‫األمراض االجتماعية الوافدة إلينا من الغرب ‪ ( .‬يكتفى باثنتين ) ( درجة ) ص ‪063‬‬
‫د ــ " وما عرفت أنها هى ‪ ،‬إال بأن روحها كانت منتشرة على وجهها ملموسة فى نظراتها إلى الصغيرين وكانت‬
‫لها هيئة أم وضعت الجنة تحت قدميها ‪ ( " .‬درجتان ) ص ‪060‬‬
‫النصوص االختياري يجيب الطالب عن سؤال واحد فقط‬
‫إجابة السؤال التاسع‪ :‬من نص " الشاعر وصورة الكمال " لعبد الرحمن شكرى ‪ 01( :‬درجات)‬
‫‪ 3‬ــ الممكن ‪ ( .‬درجة )‬ ‫‪ 0‬ــ طمع ‪ ( .‬درجة )‬ ‫أ ــ ‪ 0‬ــ الحصول ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ ‪ 0‬ــ التطلع إلى المثل العليا وعبر الشاعر عن ذلك بتصوير الشاعر الرومانسى بالطفل الذى يحلم بالوصول إلى‬
‫هذه المثل وكأنها نجم يريد الوصول إليه ويراها سرابا الوجود له ‪( .‬درجتان)‬
‫‪ 0‬ــ الطفل توحى بالبراءة فى الخيال ‪ ( .‬درجة ) ‪ -‬المحال توحى بالصعوبة فى تحقيق األهداف ‪ ( .‬درجة )‬
‫جـ ــ استعارة تصريحية ‪ ( :‬درجة ) حيث صور اآلمال والمثل العليا بالنجم وحذف المشبه وصرح بالمشبه به وقيمتها‬
‫الفنية توضيح المعنى وتدل على السعى نحو الكمال وسمو الهدف ‪( .‬درجة)‬
‫هام ببكر من بنات الخيال ‪( .‬درجة)‬ ‫د ــ لم يعشق الغيد ولكنه‬

‫‪2‬‬
 ‫‪7800‬‬ ‫نموذج إجابة [ اللغة العربية ]‬ ‫تابع ‪ 752‬ث‪.‬ع ‪ /‬أول ‪ /‬ح‬

‫إجابة السؤال العاشر‪" :‬النسور" (‪ 01‬درجات)‬

‫‪ 3‬ــ القريب ‪ ( .‬درجة )‬ ‫‪ 0‬ــ هامة ‪ ( .‬درجة )‬ ‫أ ــ ‪ 0‬ــ االفتخار ‪ ( .‬درجة )‬
‫ب ــ ‪ 0‬ــ يصور الطامحين الذين يتمردون على الواقع ويحلمون بالمجد والرفعة بالنسور الحرة التى تحلق فى‬
‫السماء‪ .‬وال تشغل بالها بما هو فى األرض من خيرات ألن آمالها أسمى من كل جمال األرض ولكنها‬
‫تتعقب ورد الذرا فى الفضاء البعيد ‪ ( .‬درجتان )‬
‫‪ 0‬ــ " الطليقة " توحى بالحرية والتحرر من القيود ‪ ( .‬درجة )‬
‫" ورد الذرا" توحى بعلو وسمو اآلمال ‪ ( .‬درجة )‬
‫جـ ــ تشبيه بليغ بإضافة المشبه للمشبه به ‪ ( .‬درجة) وقيمته الفنية ‪ :‬يوضح المعنى فى شكل خيالى جذاب ويدل على أن‬
‫الكمال غاية منشودة مثل الحلم ‪ ( .‬درجة )‬
‫د ــ (درجة)‬
‫النسووووووووووووووووووووووووووووووووووور الطليقووووووووووووووووووووووووووووووووووة فووووووووووووووووووووووووووووووووووى األفووووووووووووووووووووووووووووووووووق‬
‫تعووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور مصووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورعها‬
‫والعيووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو التووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووى تترصوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووود ا‬
‫والنصووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووال التووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووى تتعاقووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووب‬
‫خلووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو النصوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووال‬
‫خامسا ‪ :‬النحو‬
‫إجابة السؤال الحادى عشر ‪ 01 ( :‬درجة )‬

‫الدرجة‬ ‫إعرابها‬ ‫أ ــ الكلمة‬

‫(درجة)‬ ‫االهتمام فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة الرفع الضمة (درجة)‬ ‫حقوق‬
‫التعليم مضاف إليه مجرور وعالمة الجر الكسرة (درجة)‬
‫(درجة)‬ ‫أطفال خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬ ‫المطلوب‬ ‫ب ــ م‬

‫درجة‬ ‫أسمى‬ ‫االسم المقصور‬ ‫‪0‬‬
‫درجة‬ ‫يكونوا‬ ‫المضارع المنصوب‬ ‫‪0‬‬
‫درجة‬ ‫"الهاء" في نقدمها‬ ‫ضمير في محل نصب‬ ‫‪3‬‬
‫درجة‬ ‫نقدمها ــ أو ــ يقدرون‬ ‫جملة نعت‬ ‫‪4‬‬
‫درجة‬ ‫كثيرا‬ ‫نائب عن المفعول المطلق‬
‫‪5‬‬
‫وصف للمصدر المحذوف درجة‬ ‫ونوعه‬
‫درجة‬ ‫الرعاية‬ ‫مبتدأ حذف خبره‬
‫‪6‬‬
‫درجة‬ ‫موجودة أو كائنة‬ ‫تقديره‬
‫أخذ العلماء يهتمون باألطفال ‪ .‬استخدام الفعل الصحيح ( درجة) والخبر " يهتمون " ( درجة) ( يقبل أى فعل‬ ‫جـ ــ‬
‫من أفعال الشروع )‬
‫تهتم الدول كلها برعاية األطفال ‪( .‬درجتان)‬ ‫د ــ‬
‫" مثل " خبر ليس ( درجة) منصوب محال مجرور لفظا ‪ ( .‬درجة)‬ ‫ـ ــ‬
‫" جدد " ( ج – د – د ) ‪( .‬درجتان)‬ ‫و ــ‬
‫انتهى نموذج اإلجابة‬

‫‪4‬‬