DLL Mathematics 1 Q3 W2

School: BALOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: MARIANE D. GABATO Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 20 – 24, 2023 (WEEK 2) Quarter: 3RD QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
A. PAMANTAYANG
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
PANGNILALAMAN
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4.
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, is able to recognize, represent,
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP and compare fractions ½ and 1/4 and compare fractions ½ and 1/4 compare fractions ½ and 1/4 in and compare fractions ½ and 1/4 and compare fractions ½ and
in various forms and contexts. in various forms and contexts. various forms and contexts. in various forms and contexts. 1/4 in various forms and
contexts.
M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1
C. MGA KASANAYAN SA
visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼
PAGKATUTO (Isulat ang code ng
a whole object. a whole object. a whole object. a whole object. of a whole object.
bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang 272-282 272-282
Pangmag-aaral
Lesson Guide in Elem . Math pah. Lesson Guide in Elem . Math pah.
B. Kagamitan
239-242 239-242
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Ano ang ibig sabihin ng Gamit ang plaskard ipatukoy kung Gamit ang show-me-board, Tukuyin kung ½ o ¼ ang hugis. Halina sa taniman ni Mang
bagong aralin sangkapatna bahagi o parte? ½ o ¼ ang ipinakitang hugis. ipabigay sa mga bata ang sagot. Pedro. Mamitas tayo ng mga
Paano ito isinusulat sa simbolo? ½ ng 4 bunga ng tanim niyang santol.
½ ng 6 Nakapitas si Alex ng 4 na
½ ng 8 malalaking santol. Nais niya
½ ng 12 itong ibahagi sa apat niyang
½ ng 18 kalaro. Ilang santol ang
matatanggap ng bawat isa?
(Tumawag ng 4 na bata sa harap
at hatiin sa kanila ng pantay ng
apat na santol)
Ilan ang nakaparte ng bawat isa?
Ilan ang ¼ ng 4 na santol?
Ipaawit: Tono:( Farmer in the Bigyang nang pangkatang gawain Paano natin hinahanap ang Laro: Pitasin ang bunga at basahin Gawain:
Dell) sa paghahati ng mga buong bagay kalahati ng set ng bagay? Sa ilang ang nasa likod na tanong. Hal. May uwing 8 kendi ang
A Whole para ipakita ang ½ at ¼. pangkat natin ito hinahati? kalahati ng 12? tatay. Hahatiin niya ito ng
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
A whole, a whole, a whole Row 1 – ½ ng bibingka pantay sa 4 niyang anak. Ilang
Divided into four Row 2 – ¼ ng pizza kaya ang makukuhang kaparte
One part is called one-fourth Row 3 - ½ ng egg pie ng bawat anak?
And so the other three Row 4 – 1/3 ng keyk
May uwing isang buko pie ang Itambal ang paru-paro sa mga Laro: Unahan sa pagbibigay ang Tula: Tugma: Ilan ang mga kendi? (Ipaguhit)
tatay galing sa Laguna. bulaklak. mga bata ng kalahati ng ipapakitang Halinan Magtanim Ilan ang mga anak?
Apat ang anak . Sa ilang bahagi (Gumamit ng 3 paru-paro at 3 set ng bagay. Halinang magtanim Ilan ang makukuhang kaparte
niya hahatiin ang buko pie? bulaklak) hal. kalahati ng 24 na santo Duhat, mangga’t balimbing ng bawat isa?
C. Pag-uugnay ng mga Anong parte ang makukuha ng Ilan ang mga bulaklak? paru-paro? Bunga’y kaysarap k Ilan ang ¼ ng 8?
halimbawa sa bagong aralin bawat isang anak? Bawat isa ba ay may katambal o Sa malamig nilang lilim.
kapareha?
Sa palagay mo ba magiging
masaya ang bawat paru-paro?
Bakit?
Magpakita ng larawan ng isang Dumating ang Tita Vangie ni Bea Tulong-tulong nating lutasin ang Magpakita ng 8 na bayabas. May 24 na mag-aaral sa Science
malaking hardin. galing sa Maynila. suliraning ito. Hatiin ang walong bayabas sa 4 na Class. Hahatiin sila sa apat na
Tingnan ninyo ang harding ito, sa May dala siyang 4 na mansanas na magkakaibigan. pangkat na may parehong bilang
ilang bahagi ito hinati? pasalubong para sa 2 pamangkin May 12 pulseras si Belle. Gusto Ilang bayabas ang makukuha ng ng kasapi. Ilan ang magiging
D. Pagtalakay ng bagong Pantay ba o magkakasinglaki ang niya. Ilang mansanas ang niya itong ipamigay sa dalawa bawat isa? kasapi ng bawat pangkat?
konsepto at paglalahad ng pagkakahati ng bawat bahagi? matatanggap ng bawat isa? niyang kaibigan. Ilang pulseras ang Original File Submitted and Ilan ang ¼ ng 24?
bagong kasanayan #1 Bawat isa kaya sa mga bata ay matatanggap ng bawat isang Formatted by DepEd Club Member
makakakuha ng magkasindami ng kaibigan niya? - visit depedclub.com for more
mansanas? Paano? Ipaguhit at ipahati ang mga
½ ng 4 na mansanas = N pulseras.
0000 ½ ng 10 pulseras ay _______.
Bea Lea
Hardin B Gamit ang pamilang ipakita May 30 laso si Lilian. Gusto Hatiin ang mga sumusunod sa 4. Paano natin nakukuha ang ¼ ng
ang kalahati ng: niya itong hatiin kina Marie at ¼ ng 16 pangkat ng mga bagay?
¼ ¼ ¼ ¼ 4 na aklat 6 na itlog Annie. Ilan ang lasong ¼ ng 12 Tandaan:
E. Pagtalakay ng bagong
8 holen 10 piso matatanggap ng bawat isa? ¼ ng 32 Makukuha natin ang ika-apat na
konsepto at paglalahad ng
¼ ng 24 bahagi (1/4) ng pangkat ng mga
bagong kasanayan #2
Ano ang tawag natin sa isang ¼ ng 28 bagay sa pamamagitan ng
bahagi nito? paghahati sa laman ng set sa
Paano ito isinusulat sa simbolo? apat na pantay na parte.
F. Paglinang sa kabihasnan Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa Paano mo hinahati ang set ng Iguhit ang mga laso. Paano ninyo nakuha ang ¼ ng Lutasin:
(Tungo sa Formative Assessment) sa apat na pantay na bahagi o bagay? Hatiin ang mga ito nang pantay sa bawat bilang? 1. Nagluto ng 32 na kukis ang
tinatawag na sangkapatna bahagi. Sa ilang parte mo ito hinahati? dalawa. nanay. Ilalagay niya ito sa apat
Isinusulat ito ng1/4. Isulat ang sagot. na supot. Ilang kukis ang
Ang tawag dito ay fraction o ½ ng 30 laso ay ______. ilalagay niya sa bawat supot?
hatimbilang. Ano ang ¼ ng 32?______
Gumamit ng tunay na bagay o cut-
out. 2. May 40 na Grade One ang
Hal. Gamit ang isang puting papel. nasa Gym.
Kunwari ito ay isang lote na Pinapila sila ng guro sa apat
hahatiin sa apat na magkakapatid. na pila na may magkasindami ng
Paano ninyo ito papartihin ng kasapi.
pantay? Ilang bata ang bubuo sa isang
Paano hinati ang lote? pila?
Ilang bahagi ang lumabas? Ano ang ¼ ng 40?
Ano ang tawag sa isang bahagi?
(Sangkapat na bahagi)
Paano ito isinusulat sa simbolo?
(1/4)
Gamit ang bond paper. Hayaang Iguhit at hatiin ang mga bagay. May uwing 12 rambutan ang tatay. Namitas ng 16 na atis si Aling Sagutin at isaulo:
gumawa ang mga bata ng ibat- ½ ng 12 na bata Nais niyang ibigay ang kalahati nito Bebe. Ipapamahagi niya ito sa ¼ ng 4 ¼ ng 24
G. Paglalapat ng aralin sa pang- ibang hugis upang ipakita ang ¼. ½ ng 16 na aklat sa kanyang kapitbahay. kanyang 4 na kapitbahay. Ilang ¼ ng 8 ¼ ng 28
araw-araw na buhay Itupi at kulayan ang sangkapatna ½ 18 bituin Ilan ang kalahati ng 12? atis ang makukuha ng bawat isa? ¼ ng 12 ¼ ng 32
bahagi ¼ ng 16 ¼ ng 36
¼ ng 20 ¼ ng 40
Ano ang tawag sa isang bahagi ng Paano natin nakukuha ang kalahati Paano natin nakukuha ang kalahati Paano natin nakukuha ang ¼ ng
isang buo na hinati sa apat na ng pangkat ng mga bagay? ng pangkat ng mga bagay? pangkat ng mga bagay?
pantay na bahagi? Tandaan: Tandaan: Tandaan:
Tandaan: Makukuha natin ang kalahati (1/2) Makukuha natin ang kalahati (1/2) Makukuha natin ang kalahati (1/4)
H. Paglalahat ng aralin
Kung ang isang buo ay hinati sa ng pangkat ng mga bagay sa ng pangkat ng mga bagay sa ng pangkat ng mga bagay sa
apat na pantay na bahagi, ang pamamagitan ng paghahati sa pamamagitan ng paghahati sa pamamagitan ng paghahati sa
isang bahagi ay tinatawag laman ng set sa dalawang pantay laman ng set sa dalawang pantay na laman ng set sa apat na pantay na
sangkapatna bahagi. Isinusulat na parte. parte. parte.
ito sa simbolong 1/4.
LM pah. 275-280 Hatiin ang set ng mga bagay sa Lutasin: Hatiin ang pangkat ng mga bagay
dalawa. 1. Bumili ng 30 na itlog si nanay. sa apat at ikahon ang tamang
Bilugan ang tamang sagot. Kalahati ng 30 ang inilagay niya sa sagot.
1. ½ ng 4 na suha = 2 4 3 letse plan. Ilang itlog ang nagamit 1. ¼ ng 4 na kahon 1 2
2. ½ ng 6 na puso = 3 1 2 ng nanay? 3
3. ½ ng 10 kutsara = 2 1 5 2. May P40 na baon si Lena. 2. ¼ ng 8 ibon 2 3
I. Pagtataya ng aralin 4. ½ ng 12 laso = 5 6 7 kalahati lamang nito ang ginasta 6
5. ½ ng 20 piso = 8 10 12 niya. magkano ang ginasta ni Lena? 3. ¼ ng 16 na bulaklak 4 6
8
4. ¼ ng 20 na holen 5 6
7
5. ¼ ng 24 na kalamansi 8 6
9
J.Karagdagang gawain para sa Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa Iguhit ang set at hatiin sa Isulat ang sagot at isaulo. Iguhit ang laman ng set at hatiin sa
takdang-aralin at remediation tatlong parte ang bawat hugis at dalawang pantay na parte. ½ ng 2 ½ ng 12 apat.
kulayan ang isang bahagi upang ½ ng 20 holen ½ ng 4 ½ ng 14
ipakita ang 1/3. ½ ng 14 na tasa ½ ng 6 ½ ng 16 ¼ ng 12 = =
½ ng 8 ½ ng 18
½ ng 10 ½ ng 20
¼ ng 20 = =
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
sa remediation sa remediation remediation sa remediation sa remediation
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mga mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
in in doing their tasks in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan sa tulong __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
ng aking punongguro? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
G. Anong kagamitang panturo ang ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
aking nadibuho na nais kong ibahagi ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
sa mga kapwa ko guro? ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
in in doing their tasks in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

DLL Mathematics 1 Q3 W2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Mathematics 1 Q3 W2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: BALOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: MARIANE D. GABATO Learning Area: MATHEMATICS

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

IV. MGA TALA

You might also like