DLL - Mathematics 1 - Q3 - W1

School: BALOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: MARIANE D. GABATO Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 13 – 17, 2023 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
A. PAMANTAYANG
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
PANGNILALAMAN
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4.
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
B. PAMANTAYAN SA is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, and
PAGGANAP and compare fractions ½ and 1/4 and compare fractions ½ and 1/4 and compare fractions ½ and 1/4 and compare fractions ½ and 1/4 compare fractions ½ and 1/4 in various
in various forms and contexts. in various forms and contexts. in various forms and contexts. in various forms and contexts. forms and contexts.
M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1
C. MGA KASANAYAN SA
visualizes and identifies ½ and ¼ visualizes and identifies ½ and ¼ visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼
PAGKATUTO (Isulat ang code PERFORMANCE TASK
of a whole object. of a whole object. a whole object. of a whole object.
ng bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.
Pangkatang Laro: Ipaawit: Tono:( Farmer in the Ano ang ibig sabihin ng Ano ang ibig sabihin ng ika-apat
Gamit ang mga cut-out ng iba’t Dell) sangkapatna bahagi o parte? na bahagi o parte?
ibang hugis. Bigyan ng A Whole Paano ito isinusulat sa simbolo? Paano ito isinusulat sa simbolo?
limitadong oras ang bawat A whole, a whole, a whole
pangkat upang hanapin ang hugis Divided into two
A. Balik-aral at/o pagsisimula
na nakalaan sa kanilang pangkat. One part is called one-half
ng bagong aralin
Hal. Pangkat 1 – bilog And so the other one.
Pangkat 2 – tatsulok
Ang pangkat na may
pinakamaraming nakuhang hugis
ang siyang panalo.
B. Paghahabi sa layunin ng Magpakita ng larawan ng Magpakita ng drawing o larawan Ipaawit: Tono:( Farmer in the Ipaawit: Tono:( Farmer in the
aralin dalawang batang naghahati sa ng isang hardin.(Kalahati lamang Dell) Dell)
tinapay. ang may tanim) A Whole A Whole
Ano ang nakikita ninyo sa Tingnan ninyo ang hardin. Ito ay A whole, a whole, a whole A whole, a whole, a whole
larawan? hinati sa 2 pantay na bahagi. Ang Divided into four Divided into three
Sino sa inyo ang katulad ng bata bawat bahagi ay isa sa 2 pantay One part is called one-fourth One part is called one-third
na hinahatian ang kaklase na na hati o parte. And so the other three And so the other two.
walang baon? Ang buong hardin ay walang
Gaaano kalaki ang ibinigay niyang tanim. kalahati lamang ng hardin
kaparte sa lalaki? ang may tanim.
Ano ang nararamdaman ninyo Ang bilang na nagsasabi ng
kapag nagbibigay kayo sa iba? tamang hati ng hardin ay
kalahati o ½.
Ang isang buo ay may dalawang
kalahating bahagi.
Gamit ang cut-out ng parisukat, Ipaliwanag na bawat bahagi ay May uwing isang buko pie ang Tatlo ang anak ni Mang Nestor.
paano ko hahatiin ang hugis na isa sa dalawang pantay na bahagi tatay galing sa Laguna. Isang araw nag-uwi siya ng
ito para makakuha ako ng o tinatawag na kalahati . Apat ang anak . Sa ilang bahagi banana keyk. Sa ilang bahagi niya
dalawang pantay o magkasinglaki Isinusulat ito ng ½. niya hahatiin ang buko pie? hahatiin ang keyk?
na bahagi? Ang tawag dito ay fraction o Anong parte ang makukuha ng Anong bahagi ang tawag sa
Itiklop ang papel sa dalawang hatimbilang. bawat isang anak? magiging parte ng bawat anak?
pantay na bahagi. Gumamit ng tunay na bagay o Original File Submitted and
C. Pag-uugnay ng mga
Ilang pantay na bahagi mayroon? cut-out. Formatted by DepEd Club Member
halimbawa sa bagong aralin
Ituro ang dalawang pantay na Hal. parihaba na keyk. Ipakita - visit depedclub.com for more
bahagi habang ipinakikita sa mga kung paano ito hahatiin sa 2
bata. pantay na bahagi.
Tumawag ng bata at ipakita
kung paano ito hahatiin sa
dalawa nang pantay o
magkasinglaki.
Ipaliwanag na bawat bahagi ay Paano hinati ang keyk? Magpakita ng larawan ng isang Nagluto ng putong bibingka si
isa sa dalawang pantay na bahagi Ilang bahagi ang lumabas? malaking hardin. Lola Pacing.
o tinatawag na kalahati ng isang Ano ang tawag sa isang bahagi? Tingnan ninyo ang harding ito, sa Ibinahagi niya ang bibingka sa
buong parisukat. Isinusulat ito ng (1/2) ilang bahagi ito hinati? tatlo niyang kapitbahay.
D. Pagtalakay ng bagong ½. Pantay ba o magkakasinglaki ang Ano ang tawag natin sa isang
Ang tawag dito ay fraction o pagkakahati ng bawat bahagi? bahagi nito?
konsepto at paglalahad ng
hatimbilang. Paano ito isinusulat sa simbolo?
bagong kasanayan #1 Gumamit ng tunay na bagay o
cut-out.
Hal. bilog na pizza
Tumawag ng bata at ipakita kung
paano ito hahatiin sa dalawa
nang pantay o magkasinglaki.
E. Pagtalakay ng bagong Paano hinati ang pizza. Gawain: Hardin B Ipaliwanag na bawat bahagi ay
konsepto at paglalahad ng Ilang bahagi ang lumabas? Bilugan ang hugis na isa sa tatlong pantay na bahagi o
bagong kasanayan #2 Ano ang tawag sa isang bahagi? nagpapakita ng kalahati o ½. ¼ ¼ ¼ ¼ tinatawag na ikatlong bahagi.
(1/2) Isinusulat ito ng1/3.
Ang tawag dito ay fraction o
Ano ang tawag natin sa isang hatimbilang.
bahagi nito? Gumamit ng tunay na bagay o
Paano ito isinusulat sa simbolo? cut-out.
Hal.
Gumamit ng tunay na bagay para
ipakita ang ikatlong bahagi ng
isang buong bagay.
Hal. mansanas
(hatiin sa tatlo at kunin ang isang
bahagi)
Gawain: Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa Paano hinati ang mansanas?
Kulayan ang kalahati ng mga sa apat na pantay na bahagi o Ilang bahagi ang lumabas?
sumusunod na hugis. Isulat ang tinatawag na sangkapatna bahagi. Ano ang tawag sa isang bahagi?
½ sa kabilang bahagi. Isinusulat ito ng1/4. (Ikatlong bahagi)
Ang tawag dito ay fraction o Paano ito isinusulat sa simbolo?
hatimbilang. (1/3
Gumamit ng tunay na bagay o cut-
F. Paglinang sa kabihasnan out.
Hal. Gamit ang isang puting papel.
(Tungo sa Formative
Kunwari ito ay isang lote na
Assessment) hahatiin sa apat na magkakapatid.
Paano ninyo ito papartihin ng
pantay?
Paano hinati ang lote?
Ilang bahagi ang lumabas?
Ano ang tawag sa isang bahagi?
(Sangkapat na bahagi)
Paano ito isinusulat sa simbolo?
(1/4)
Bigyan ang mga bata ng papel na Nagpapakita ba ng kalahati ang Gamit ang bond paper. Hayaang Gamit ang bond paper.
gugupitin. Hayaan silang gumupit larawan? gumawa ang mga bata ng ibat- Hayaang gumawa ang mga bata
ng iba’t ibang hugis at ipatiklop sa Sagutin ng Oo o Hindi ibang hugis upang ipakita ang ¼. ng ibat-ibang hugis upang ipakita
G. Paglalapat ng aralin sa dalawang pantay na bahagi. 1. Itupi at kulayan ang sangkapatna ang 1/3
pang-araw-araw na buhay 2. bahagi Itupi at kulayan ang ikatlong
3. bahagi.
4.
5.
H. Paglalahat ng aralin Ano ang tawag sa isang bahagi ng Ano ang tawag sa isang bahagi ng Ano ang tawag sa isang bahagi ng Ano ang tawag sa isang bahagi
isang buo na hinati sa dalawang isang buo na hinati sa dalawang isang buo na hinati sa apat na ng isang buo na hinati sa tatlo na
pantay na bahagi? pantay na bahagi? pantay na bahagi? pantay na bahagi?
Tandaan: Tandaan: Tandaan: Tandaan:
Kung ang isang buo ay hinati sa Kung ang isang buo ay hinati sa Kung ang isang buo ay hinati sa Kung ang isang buo ay hinati sa
dalawang pantay na bahagi, ang dalawang pantay na bahagi, ang apat na pantay na bahagi, ang tatlo na pantay na bahagi, ang
isang bahagi ay tinatawag na isang bahagi ay tinatawag na isang bahagi ay tinatawag isang bahagi ay tinatawag na
kalahati Isinusulat ito sa kalahati Isinusulat ito sa sangkapatna bahagi. Isinusulat ikatlong bahagi. Isinusulat ito
simbolong ½. simbolong ½. ito sa simbolong 1/4. sa simbolong 1/3.
LM pah. 253-255 LM pah. 258-260 LM pah. 275-280 Gawin: Hatiin sa tatlo ang bawat
hugis.
Kulayan ang ikatlong bahagi.
Lagyan ng 1/3 sa ilalim.
I. Pagtataya ng aralin
Iguhit ang mga sumusunod na Lutasin: Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa
hugis. Hatiin sa 2 pantay na May pasalubong na siopao ang tatlong parte ang bawat hugis at limang parte ang bawat hugis at
bahagi. Kulayan ang kalahati. tatay para kay Julie. kulayan ang isang bahagi upang kulayan ang isang bahagi upang
1. bilog Dumating ang kaibigan niya ipakita ang 1/3. ipakita ang 1/5.
J.Karagdagang gawain para sa
2. tatsulok para makipaglaro.
takdang-aralin at remediation
3. parihaba Paano niya hahatian ang
4. parisukat kaibigan niya ng siopao na
5. biluhaba pasalubong ng tatay?
Iguhit mo ang sagot.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Cooperation in in Cooperation in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Cooperation in in Cooperation in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

DLL - Mathematics 1 - Q3 - W1

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Mathematics 1 - Q3 - W1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: BALOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: MARIANE D. GABATO Learning Area: MATHEMATICS

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

You might also like