School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MTB Q4 WEEK 6

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: February 17 – 21, 2020 (Week 6) Quarter: 4TH QUARTER

OBJECTIVES
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standard Demonstrates understanding and
knowledge of language grammar
and usage when speaking and/or
writing
Possesses developing language skills
and cultural awareness necessary to
participate successfully in oral
communication in different contexts.
Demonstrates understanding of grade
level narrative and informational texts.
Demonstrates knowledge of and skills in demonstrates the ability to formulate
word analysis to read, write in cursive ideas into sentences or longer texts Weekly Test
and spell grade level words. using conventional spelling.
Demonstrates the ability to read grade
level words with sufficient accuracy
speed, and expression to support
comprehension.

B. Performance Speaks and writes correctly and
Standard effectively for different purposes
using the basic grammar of the
language.
Uses developing oral language to
name and describe people, places, and
concrete objects and communicate
personal experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in different
contexts.
Uses literary and narrative texts to
develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials
Applies word analysis skills in reading,
writing in cursive and spelling words
independently.
Reads with sufficient speed, accuracy,
and proper expression in reading grade
level text.
uses developing knowledge and skills
to write clear and coherent sentences,
simple paragraphs, and friendly letters
from a variety of stimulus materials.

C. Learning Use adjectives in writing descriptive Talk about famous people, places, Correctly spell grade level words.* Observe the conventions of writing in
Competency/ paragraphs. events, etc. using descriptive and MT2PW-IVa-i-6.3 composing
Objectives MT2GA-IVf-g-1.6.2 action words in complete Read aloud grade level text with an journal entries and letters (friendly
Write the LC code for each. sentences/paragraph accuracy of 95 - 100%. letter,
MT2OL-IVe-f-1.2 MT2F-IIIa-i-1.4 thank you letter, letter of invitation,
Sequence events in an informational birthday
text through discussion, illustration, greetings).
song, MT2C-IVa-i-3.1
MT2RC-IVf-g-9.2

II. CONTENT Modyul 33 LINGGO Modyul 33 Modyul 33

IKATATLUMPU’T TATLO NA Pangkabuhayan IKATATLUMPU’T TATLO NA LINGGO IKATATLUMPU’T TATLO NA LINGGO
LINGGO Pangkabuhayan Pangkabuhayan
Pangkabuhayan
LEARNING RESOURCES
A. References Curriculum Guide sa Mother Tongue Curriculum Guide sa Mother Tongue pahina Curriculum Guide sa Mother Tongue pahina
pahina 83,127 83,127 83,127
1. Teacher’s Guide pages 280-281 281-284 284-285 285-286
2. Learner’s Materials pages 244-246 247-248 248-250 251
3. Textbook pages
 4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the
Lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
Sanaysay ( Bote- Garapa )
Kuwento “ Paano Ba Magbasa?”
1.Panimulang Gawain
Ipabigkas ang tula na nasa LM sa
pahina 244.
Ipabigkas ang tula.
Mag-impok!
Akda ni Nida C. Santos
Mag-impok,mag-impok
Sa ligtas na pook
Mag-impok ng kita
Ipunin ang pera
Bukas na darating
Hindi ka dadaing
Kunin mo sa bangko
Perang inipon mo.
Pagganyak
Itanong kung ano ang mensaheng
tulaat kung ano ang reaksiyon nila
tungkol dito.
Paglalahad/Pagmomodelo
Ipabasa ang kuwento at ang
anunsiyo na nakapaloob dito sa LM
sa pahina 244
Mag-impok Upang Umunlad
Sanaysay ( Bote- Garapa ) Sanaysay ( Bote- Garapa ) Sanaysay ( Bote- Garapa )
Kuwento “ Paano Ba Magbasa?” Kuwento “ Paano Ba Magbasa?” Kuwento “ Paano Ba Magbasa?”
1. Drill - Magpabasa ng mga gamiting salita Bakit kayo nakasusunod sa mga patalastas, Balik-aral
na nasa Batayang utos ,at babala? Sa binasa ninyong talata,sino ang
Talasalitaan II (high frequency words batang hindi makalilimot sa kanyang
2.Paghahawan ng Balakid
guro?
1.1. garapa– sa pamamagitan ng tunay na
bagay Bakit hindi niya malilimutan ang
sa pamamagitan ng pangungusap kanyang guro?
Ang diyanitor ng ospital ay maraming
nakukuhang garapa ng gamot.
1.2. industriya- sa pamamagitan ng
pangungusap
Isa sa mga industriya na dapat nating
paunlarin ay ang pamimili at pagbibili ng
mga bote.
2. Pagganyak 2. Pagganyak 2. Pagganyak
Ano ang masasabi ninyo kapag nakarinig Paano ba kayo magbasa? Paano ang wastong Katulad din ba kayo ni Ana na hindi
kayo ng sumisigaw ng “Bote- Garapa”? paraan ng pagbabasa? nakakalimut sa guro?
Alamin natin kung paano ipinamalas ni
Ana ang hindi paglimot sa kanyang
guro.
1. Basahin ang kuwento nang tuloy-tuloy. Ipabasa ang kuwento sa LM 248 Ilahad ang liham ni Ana para sa a.
2. Basahin muli nang may paghinto at Paano ba Magbasa? kanyang guro sa LM sa pahina 251
interaksyon ang kuwento sa pahina247 sa
LM
Bote-Garapa
Akda ni Nida C. Santos
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
Ano ang ipinagbili nina Ana at Niko?
Bakit gusto nilang ipununin ang
kinita nilang pera?
Kung ikaw si Ana, idedeposito mo
rin ba ang pera mo? Bakit?
Nakatutulong ba sa pag- unlad ang
pag-iimpok ng pera sa bangko?
Bakit?
Saang bangko maghuhulog sina Ana
at Niko?
Saan sila naghanap ng anunsiyo para
sa magandang bangko?
Ano ang mga salitang utos na
ginamit sa anunsiyo?
Ano-ano pa ang mga salitang pautos
na ginamit sa kuwento
Basahin ang sa Gawain 1 na nasa LM
sa pahina 246
Piliin ang pautos na salita sa loob ng
kahon na
angkop sa bawat pangungusap.
Isulat ang tamang
sagot sa iyong papel.
1. _____ mo sandali si Nena.
2. _____ mo kay Dong ang aklat na
ito.
3. _____ mo ang iyong higaan.
4. _____ sa sinasabi ng nagsasalita.
5. _____ ng pera sa bangko.
Pagsagot sa pangganyak na tanong Ilan ang paraan ng pagbasa? Ano ang nilalaman ng sulat ni Ana?
Ipamasid ang larawan at magtanong Paano sinagot ni Bb. Villasan ang tanong ni Kung ikaw si Ana, ganito rin ba ang
tungkol sa nais nilang malaman tungkol sa Ana? nilalaman ng iyong sulat?
sanaysay na “Bote -Garapa ” Paano ang pagbasa ng tahimik?
Sa inyong palagay, matututo kayang
Paano ang pabigkas na pagbasa?
magbasa si Ana kung hindi siya
nakikinig kay Bb. Villasan?
Ano ang kahalagahan ng bote-garapa sa
kabuhayan ng mga Pilipino?
Pagsagot sa iba pang tanong:
Tungkol saan ang sanaysay?
Ano ang ipinahahatid ng sanaysay na
inyong binasa.
Alin ang itinuturing na malaki nang
industriya?
Sino ang mag-amang tinutukoy sa
sanaysay?
Magkano ang kinikita ng mag- ama tuwing
araw ng Sabado at Linggo.
Paano mo ilalarawan si Makoy na sa batang
edad ay kasakasama ng kanyang tatay sa
pamimili ng bote.
Ipagawa ang pangkatang gawain. Ano ang dalawang bahagi ng katawan na Muling pagmasdan ang kanyang liham.
Pangkat I: Magdrama! Magdrama Ka! mahalaga sa pagbasa? Bakit? Basahin ito at unawain.
Ipakita ng inyong pangkat kung paano Ano- ano ang mga hakbang sa pagbasa nang
maghanapbuhay ang magbobote. pabigkas na dapat sundin?
Pangkat II:Lumikha! Lumikha ka! Ano –ano ang mga hakbang sa pagbasa nang
Tuklasin kung paano pa mapapakinabangan tahimik na dapat sundin?
ang isang patapong bote ,tulad ng boteng
nasa kahon.Sa tulong ng
iba pang kagamitan sa loob ng kahon ay
lumikha kayo ng isang malikhaing bagay .
gamit ang bote.
Pangkat III:Magsalita! Magsalita ka!
Pag-usapan ang sagot sa tanong:
Paano pa mapauunlad ang industriyang
pamimili at pagbibili ng bote at garapa?
Pangkat IV:Magkuwenta! Magkuwenta ka!
Pag-aralan ang impormasyon sa tsart.
Naglalahad ito ng kita nina Mang Ador at
Makoy sa pamumulot at pamimili ng bote
at garapa.

F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
Gumawa ng limang pangungusap
gamit ang mga sumusunod na mga
salitang pautos .
a. Sino ang tinutukoy ng may-akda ng
kuwento na maaga pa ay nasa bukid na?
Bakit maaga sila sa bukid? Paano mo
ilalarawan ang kasuotan ng mga
Ipabasa muli ang kuwento sa LM 248 Bakit nagpadala ng sulat na 1.
Paano ba Magbasa? pasasalamat si Ana sa kanyang guro?
Ano pa ang maaring dahilan ng
pagbibigay o pagpapadala ng liham

G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
Papagbigayin ang mga bata ng tig-
isang simpleng panuto o hakbang
gamit ang salitang pautos.
magsasaka.Sa iyong palagay, bakit ganito pasasalamat?
ang kasuotan ng mga magsasaka? Ano- ano ang mga bahagi ng liham na
Pagmasdan natin at pakinggan ang pag- nakapaloob sa kanyang liham
uulat ng Pangkat I.
pasasalamat?
b. Narinig natin at nakita sa iginuhit ng
pangkat I, ang hirap na tinitis ng mga
magsasaka sa kabila ng matinding init ng
araw. Ngayon , ipababasa sa atin ng
pangkat II ang isinulat nilang Liham
Pasasalamat sa mga para sa mga
magsasaka.
c. Batid natin ang hirap ng mga magsasaska
,alamin naman natin sa pangkat III kung
paano nga ba itanim ang butil ng palay.Alin
ang una, gitna at huling paraan ng
pagtatanim ng palay ng mga magsasaka.
d. Ano ang pagpapahala-
ga na nais ipabatid sa atin ng may-akda ng
kuwento?Ano ang aral na nalaman mo sa
kuwento? Pakinggan natin ang kasagutan
ng pangkat IV.
Sagutin mo.
1. Magkano ang kita nina Mang Ador at
Makoy sa una/ ikalawa /ikatlo/ikaapat?
2. Paghambingin ang kita sa una at
ikalawang linggo?/ikatalo at ikaapat?Ano
ang nangyari?Bakit kaya?
3. Magkano ang kabuuang kita ng mag-ama
sa loob ng isang buwan?Paano mo nakuha
ang tamang sagot?Ano ang ginawa mo?
4.Ano ang ginagawa nila sa kanilang kinikita
sa pamumulot at pamimili ng bote-garapa?
4. Sa iyong palagay ,tama ba ang ginagawa
nilang pag iimpok o pag-iipon?
5. Kung ang hanapbuhay ninyo ay katulad
ng hanapbuhay ng mag-ama, paano mo
ipagmamalaki ang inyong ginagawa?
a.Sino ang pangunahing tauhan sa Paano ninyo isasagawa ang wastong paraan Paano isinusulat ang isang liham
sanaysay? ng pabigkas at tahimik na pagbasa? pasasalamat?
Ano ang pinagkakakitaan ng mag-ama?
Paano sila naghahanapbuhay?
Ipakikita ng pangkat I kung ano ang
ginagawa ng magbobote.
b. Ano ang itinuturing nang malaking
industriya o pinagkakakitaan ng mga
Pilipino?
Magkano ang isang bote kapag malinis na
at walang basag kung ipagbibili sa kilalang
kompanya?

H.Making generalizations Ano ang tawag sa mga salitang
and abstractions about the ginagamit sa pagbibigay ng
lesson panuto o gawain? Basahin ang
tandaan sa LM sa pahina 245
Ang mga salitang utos ay ginagamit
sa pagbibigay ng 3-6 na simpleng
panuto
o hakbang sa gawain. Ang panuto sa
patalastas ay pahayag o direksiyong
nagsasabi ng mahahala-
gang bagay na ibig ipaalam agad sa
maraming tao o sa
kinauukulang tao. Ito ay maikli at
malinaw.
I. Evaluating learning Pansinin ang patalastas sa Gawain 2
sa LM sa pahina 246
Punan ng angkop na salitang pautos
upang mabuo ang mga
pangungusap.
Ano pa ang maaring gawin sa bote at
garapa?
Pagmasdan natin ang malikhaing gawa ng
pangkat II
c. Paano pa mapauunlad ang industriya ng
pamimili at pagbibili ng bote-garapa?
Pakinggan natin ang pinag-usapang sagot
ng pangkat III?
d. Mula sa tsart na pinag-aralan ng pangkat
IV,pakinggan natin ang sagot sa tanong .
Magkano ang kita nina Mang Ador at
Makoy sa una/ ikalawa/ ikatlo/ ikaapat na
araw?
Paghambingin ang kita sa una at ikalawang
linggo/ ikatlo at ikaapat .Ano ang nangyari?
Bakit kaya?
Paano ninyo naunawaan ang sanaysay? Sa pagbasa nang pabigkas,dapat sundin ang Ipabasa ang Tandaan sa LM sa pahina
Ipabasa ang Tandaan sa LM sa pahina 248 mga sumusunod na hakbang: 251
Mauunawaan ang sanaysay sa a. Bumasa nang may wastong Sa pagsulat ng Liham pasasalamat
pamamagitan ng pagsagot sa mga galaw at hagod ng mata mula sa kaliwa-
dapat ito ay may limang bahagi ang
tanong at pagbibigay ng detalye tungkol pakanan at itaas-pababa.
dito.Ang pagbibigay ng hinuha, b. Bumasa nang may katamtamang lakas ng pamuhatan, ang bating panimula, ang
komento o reaksyon ang magbibigay boses. katawan ng liham, ang bating
kahulugan. c. Bumasa nang may wasto at pangwakas, at ang lagda.
maliwanag na bigkas ng mga salita. Gumagamit din ng iba‟t ibang uri ng
d. Bumasa nang may wastong hati sa lipon ng pangungusap at tamang bantas.
mga salita.
Sa pagbasa nang tahimik kailangang:
a. Bumasa nang may wastong
galaw at hagod ng mata mula sa kaliwa-
pakanan at itaas- pababa.
b. Umupo nang maayos habang
bumabasa.
Pagbasa ng isang kwento gamit ang mga Isulat sa isang malinis na papel ang
binanggit na hakbang.( Tahimik na Pagbasa at liham pasasalamat nang tama ang
Pabigkas)
Paano ba Magbasa?
 porma.
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:
teachingstrategies worked __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration
well? Why did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method

F. Whatdifficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Lecture MethodWhy?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition