Lina Misiuvienė, Jolita Šalomskienė, Dalia Švažienė

LITERATŪRA 7
VADOVĖLIS
ĮŽANGA

Pirmoji lietuvių literatūros vadovėlio 7-ai klasei dalis – tai pagal atnaujintą Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrąją programą parengtas dviejų temų „Jaunas žmogus ieško
gyvenimo prasmės“ ir „Tautosakos ir tradicijų tęstinumas“ leidinys. Vadovėlio tikslas – mokyti (-s) analizuoti privalomuosius grožinius ir negrožinius kūrinius, diskutuoti apie svarstomas
problemas, teksto idėjas siejant su mokinio gyvenimo ir skaitymo patirtimi. Pateikiamos užduotys diferencijuotos į tris lygius (A, B, C) pagal mokinių gebėjimus. Užduočių įvairove siekiama,
kad mokiniai įgytų svarbiausių žinių, padedančių suprasti literatūrą, bręstų kaip asmenybės, suvokiančios tautos, kultūros vertybių svarbą. Užduočių tikslas – ugdyti tekstų suvokimo,
vertinimo, kūrybinius mokinių gebėjimus. Galimybė rinktis užduotis padės mokytojui individualizuoti ir diferencijuoti darbą per literatūros pamokas. Be privalomųjų Lietuvių kalbos ir
literatūros pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatytų kūrinių, yra nemažai ir rekomenduojamų tekstų, padedančių geriau suvokti literatūros kūrinius, praplečiančių literatūrinę
patirtį, žinias ir supratimą. Siekiant lavinti programoje numatytas komunikavimo ir mokymosi mokytis kompetencijas, parengtos įvairios veiklos, parinkti šiuolaikiniai mokymo (-si) metodai.
Atnaujinta bendroji programa numato, kad mokiniai per metus privalo perskaityti dešimt papildomų kūrinių, kurių sąrašas ir savarankiškai perskaitytų knygų aptarimo pamokos šablonas
„Pristatau pasirinktą knygą“ pateikiamas vadovėlio pabaigoje. Šioje vadovėlio dalyje duodamos dvi temos. Pirmąją „Jaunas žmogus ieško gyvenimo prasmės“ sudaro įvadas, Lietuvių kalbos
ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje nurodytų trijų privalomųjų autorių kūrinių ištraukos ir įvairių tipų užduotys. Po kiekvieno skyriaus (Kazio Binkio, Vytauto Mačernio,
Antuano de Sent Egziuperi pamokų) pateikiama rubrika „Pakartoju ir įsivertinu“. Temos pabaigoje numatyta trijų privalomųjų autorių apibendrinimo ir įsivertinimo kontrolinė pamoka ir
matrica, pagal kurią surinkti taškai paverčiami pažymiu. Antrojoje temoje „Tautosakos ir tradicijų tęstinumas“ pateikiami dainuojamosios tautosakos kūriniai, jų nagrinėjimo aspektai,
nurodomi dainų klausymo (-si) šaltiniai. Siekiant sudominti šiuolaikinį paauglį ir vengiant monotonijos, siūloma paklausyti ir šiuolaikinių grupių liaudies dainų interpretacijų. Tema
apibendrinama kartojimo ir įsivertinimo pamoka ir matrica, pagal kurią surinkti taškai paverčiami pažymiu. Vadovėlio 7-ai klasei pabaigoje yra „Išminties skrynelė“, kurioje pateikiama
įvairių naudingų patarimų bei schemų: Kaip formuluoti klausimus (Klausimų namelis); Kaip pristatyti kūrinio veikėją ar asmenybę; Kaip patraukti klausytojus; Kalbinės raiškos priemonės;
Grožinės literatūros rūšys; Kaip nagrinėti eilėraštį; Kaip tapti geru skaitovu; Kaip parengti interviu; Kaip rašyti laišką; Kaip rašyti dienoraštį; Tekstų tipai; Skaitymo būdai; Kaip parengti
pristatymą, Eiliuota kalba, Kaip nagrinėti liaudies dainą, Kaip parengti pranešimą.
Kartu su pirmąja literatūros vadovėlio 7 klasei dalimi mokiniams patartina naudotis užrašų 1 dalimi. Jie sudaryti nuosekliai pagal vadovėlio metodinę struktūrą ir kiekvieną pamokos temą.
Užrašus siūloma naudoti kaip papildomą mokymosi priemonę ir klasėje, ir namuose – atliekant namų darbus. Naudodamiesi užrašais mokiniai praplės pamokoje įgytas žinias, galės patys,
padedami mokytojo, draugų ar tėvų, įsivertinti, apmąstyti, ką atsakytų į pateiktus klausimus remdamiesi kiekvieno skyriaus medžiaga.

LIETUVIŲ LITERATŪROS PAMOKŲ ILGALAIKIS PLANAS 7 KLASEI

UGDYMO PROCESO TRUKMĖ – 35 savaitės.

Literatūriniam ugdymui skiriama 70 pamokų. Privalomiems ir privalomai pasirenkamiems kūriniams skiriamos 37 pamokos, 33 lieka laisvai pasirenkamiems kūriniams, rašinėliams,
užklasiniam skaitymui, kitai literatūrinei veiklai, jei reikia, – papildomų pamokų privalomam turiniui.
Pirmajai temai „Jaunas žmogus ieško gyvenimo prasmės“ skiriamos 23 pamokos, antrajai temai „Tautosakos ir tradicijų tęstinumas“ – 14 pamokų.
DALYKO TIKSLAS IR UŽDAVINIAI (Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendroji programa)
8.2.1. Lietuvių kalbos ir literatūros dalyku siekiama padėti mokiniams:
8.2.1.1. suvokti ir ugdytis kalbą kaip svarbią savo tapatybės dalį, Lietuvos visuomenės bendravimo būdą;
8.2.1.2. atrasti literatūrą kaip asmeninei egzistencijai svarbią kultūros sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą;
8.2.1.3. pažinti ir suprasti lietuvių literatūros perteikiamą Lietuvos pasakojimą, suvokti save kaip lietuvių kalbos, literatūros ir kultūros paveldėtoją, puoselėtoją ir kūrėją; ugdytis laisvo,
atsakingo asmens savimonę.
8.2.2. Siekiama, kad mokydamiesi lietuvių kalbos ir literatūros mokiniai:
8.2.2.1. suprastų kalbos sistemą, įgustų reikšti mintis, kurti tekstus žodžiu ir raštu taisyklinga, aiškia ir turininga kalba, atrastų lietuvių kalbos teikiamas kūrybos galias;
8.2.2.2. atrastų skaitymo malonumą, suvoktų literatūrą kaip meną, lavintų estetinę pajautą, įžvelgtų literatūros jungtis su kitais menais – muzika, daile, teatru, kinu;
8.2.2.3. susipažintų su lietuvių ir kitų tautų literatūra, su lietuvių tautosaka, kitais Lietuvos kultūrai svarbiais tekstais, jų kalbine įvairove, iškiliomis kultūros asmenybėmis, kultūrai
reikšmingais istoriniais įvykiais;
8.2.2.4. susipažintų su Europos kultūros tradicija, jos ištakomis; įžvelgtų jungtis tarp Lietuvos ir Europos literatūros kūrinių;
8.2.2.5. remdamiesi literatūra formuotųsi moralinius įsitikinimus, suvoktų sąžiningumo, teisingumo, ištikimybės, pilietinės atsakomybės ir kitų žmogaus dorybių grožį, jų svarbą
bendruomenės gyvenime, ugdytųsi šias dorybes;
8.2.2.6. domėtųsi Lietuvos kultūriniu gyvenimu, kritiškai vertintų informaciją, pateikiamą įvairiais informacijos kanalais, lavintų savarankiško mąstymo gebėjimus.
<...>
Lietuvių literatūros pamokų ilgalaikis planas

I dalis (37 pamokos)

I TEMA. JAUNAS ŽMOGUS IEŠKO GYVENIMO PRASMĖS (23 pamokos)

1 SKYRIUS. Jaunystės idealai (8 pamokos)

SIEKIAI. Skaitydami pateiktus tekstus mokiniai suvoks, kuo autobiografija skiriasi nuo biografijos; ką reiškia sąvokos asmenybė, charakteristika, mokysis, kaip atrinkti ir sisteminti
medžiagą norint apibūdinti veikėją ar asmenybę, charakterizuos rašytoją Kazį Binkį ir išskirs pagrindines jo asmenybės ypatybes; gebės susieti rašytojo asmenybės ypatumus su jo kūrinių
vertybėmis.
Nagrinėdami Kazio Binkio eilėraštį ir dramą mokiniai suvoks grožinės literatūros (lyrikos ir dramos) ypatumus, išskirs svarbiausius jų požymius, charakterizuos dramos veikėjus.
Atlikdami pateiktas užduotis jie ugdysis raiškaus skaitymo, pasakojimo, kalbėjimo ir samprotavimo įgūdžius.
Analizuodami dramą „Atžalynas“ mokiniai suvoks sąžiningumo, teisingumo, ištikimybės, pilietinės atsakomybės svarbą bendruomenės gyvenime, ugdysis šias dorybes.
Apibendrindami išnagrinėtą temą pateiks argumentų, įrodančių, kad svarbu mąstyti apie gyvenimo prasmę.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su Kazio Binkio asmenybe, jo kūrybinėmis idėjomis, tų idėjų šiuolaikinėmis interpretacijomis. Apžvelgia Kazio Binkio
dramos „Atžalynas“ pastatymus Lietuvos teatruose.
SUPAŽINDINAMA su Kazio Binkio asmenybe ir kūryba. Nagrinėjama jo drama „Atžalynas“.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: žanras, drama, dramatizmas, komizmas, veiksmas, veikėjų charakteriai, statiškas ir dinamiškas charakteris, vidinis ir išorinis konfliktas;
skiriamieji dramos požymiai: monologas, dialogas, remarkos, dramatiškas, tragikomiškas gyvenimo vaizdavimas; frazeologizmas, grožinė literatūra, charakteristika, lyrinis „aš“,
autobiografija, biografija, metafora, citata, epitetas, kolizija, kontekstas, samprotavimas, siužetas, motyvas, retorinės kalbinės raiškos priemonės, žinynas, pagrindinė mintis, opozicija.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip pristatyti ir charakterizuoti veikėją/asmenybę? Kaip atskirti grožinės literatūros rūšį ir žanrą? Kaip nagrinėti eilėraštį? Kaip nagrinėti dramos kūrinį?
Kaip rašyti laišką? Kaip kurti monologą? Kaip rašyti dienoraštį? Kaip parengti pristatymą? Kaip mokytis pasakoti, kalbėti? Kaip mokytis vertinti ir įsivertinti? Kaip mokytis raiškiai skaityti
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, raiškaus eilėraščių ir ištraukų skaitymo
vertinimas, individualaus darbo formuojamasis ir kaupiamasis vertinimas.

Pamokos Kalbėjimas, Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
nr., klausymas suvokimas) įsivertinimas nuorodos
pavadinim
as
1. Ko siekti Euristinis Kunigaikščio Filosofo Individualios Mykolo Kleopo Oginskio Kunigaikščio Mykolo Kleopo
jaunystėje? pokalbis apie Mykolo Kleopo Artūro Šopenhaue veiklos „Priesakų sūnui“ skaitymas, „Priesakai sūnui“. Iš
Mykolo jaunystę aptariant Oginskio teksto rio tekste minimų įsivertinimas. citatų dienoraščio pildymas, prancūzų kalbos vertė
Kleopo pateiktą mįslę, „Priesakai sūnui“ vertybių priesakų šiuolaikiniam Virginijus Baranauskas //
Oginskio iliustraciją ir skaitymas ir priešpriešų paaugliui kūrimas. Bernardinai. Interneto
„Priesakai filosofo suvokimas. išrinkimas ir dienraštis.
sūnui“ Artūro Šopenhaue Užrašai: Mykolo surašymas. 2010.10. 28 [interaktyvus].
rio mintį. Kleopo Oginskio Užrašai: Mykolo http://www.bernardinai.lt/stra
trečio priesako Kleopo Oginskio ipsnis/2010-10-28-
skaitymas. trečio priesako kunigaikscio-mykolo-kleopo-
temos ir oginskio-priesakai-sunui/
pagrindinės 52272.
minties
formulavimas.
2. Kada Euristinis Kazio Binkio Žanrų atpažinimo Įsivertinimas Kūrinio veikėjo ar asmenybės Kazys Binkis:
kiekvienoj pokalbis, biografijos ir lentelės pildymas, pagal kalbėjimo pristatymas pagal Išminties http://www.šaltiniai.info/inde
kišenėj aiškinantis žodžio autobiografijos citatų rinkimas. vertinimo skrynelėje pateiktą lentelę, x/details/1207
būna „pavasaris“ ištraukų skaitymas, kriterijus, pasakojimas apie Kazio Kazys Binkis. Raštai. T. 1.
pavasarių tiesioginę ir suvokimo užduočių pateiktus Binkio asmenybę. Pradai,1999, p. P. 18.
šimtas? perkeltinę atlikimas. Išminties
Kazio reikšmes. Užrašai: Kazio skrynelėje. Išminties skrynelė Kaip
Binkio Kazio Binkio Binkio eilėraščio Formuojamasis pristatyti kūrinio veikėją ar
gyvenimas eilėraščio „Šimtas „Vėjavaikis“ įsivertinimas. asmenybę
ir asmenybė pavasarių“ skaitymas ir Išminties skrynelė Kaip
skaitymas ir nagrinėjimas. patraukti klausytojus
Vytauto Kernagio Išminties skrynelė Kaip
 atliekamos dainos nagrinėti eilėraštį
klausymas.

3. Koks Pirminis kūrinio Ištraukų iš Gerardo Svarstymas, ar šių Parengto Informacijos paieška apie Binkio atžalyne aprašoma
atžalynas suvokimas: Binkio paskutinio laikų jaunimui pristatymo Kazio Binkio dramos karta žlugo. [interaktyvus].
yra gražus? aiškinimasis, pasisakymo apie tėvai yra vertinimas „Atžalynas“ pastatymą http://www.menufaktura.lt/?
Gerardas kokia žodžio tėvą Kazį Binkį ir autoritetas, už ir kaupiamuoju Lietuvos nacionaliniame m=1024&s=65592#gsc.tab=2
Binkis apie „atžalynas“ jo „Atžalyną“ prieš argumentų balu. dramos teatre, pristatymas 013.
tėvą Kazį prasmė, siejimas skaitymas, rašymas. raštu. Išminties skrynelė Kaip
Binkį su dramos suvokimo užduočių Užrašai: parengti pristatymą
pavadinimu. atlikimas. samprotavimo
Užrašai: dabartinio pastraipos
jaunimo lyginimas kūrimas.
su Kazio Binkio
aprašyta ar savo
senelių karta.
4. Kas Kazio Binkio Kazio Binkio Perskaitytos Raiškaus kūrinio Glaustas dramos antrojo ir Išminties skrynelė Kaip
brandina minties dramos ištraukos veikėjų fragmentų trečiojo veiksmų pristatyti kūrinio veikėją ar
jauną interpretacija. „Atžalynas“ tarpusavio skaitymo atpasakojimas. asmenybę
žmogų? pirmojo veiksmo santykių vaidmenimis Išminties skrynelė Kaip
Kazio ištraukos raiškus aprašymas; vertinimas. rašyti laišką
Binkio skaitymas ir veikėjų paveikslų
dramos suvokimas. lentelės pildymas.
„Atžalynas Užrašai: laiško
“ veikėjai pagrindiniam
dramos veikėjui
rašymas.
5. Kada Dramatizmo Raiškus antrojo ir Antrojo veiksmo Dramatiškos Minčių, atskleidžiančių Išminties skrynelė Tekstų
pažįstame sąvokos trečiojo veiksmų siužetinio plano situacijos pagrindinių veikėjų vertybes, tipai
tikrąjį aiškinimasis. ištraukų skaitymas rašymas. įvertinimas, fiksavimas.
žmogaus Direktoriaus ir pasakojimas. Veiksmo siužeto siejimas su
veidą? kalbos aptarimas. kreivės pildymas. asmenine
Dramatiška Užrašai: patirtimi.
situacija frazeologizmų Užrašai:
„Atžalyne“ radimas, dramatiškos
aptarimas. situacijos
aprašymas.
6. Kas Euristinis Raiškus Kazio Savo vertybių Veikėjų reiškiamų Režisieriaus Mamerto Kazio Binkio dramos
lemia pokalbis apie Binkio dramos rato sudarymas. vertybių Karklelio 1982 m. sukurto „Atžalynas“ įrašas:
žmonių vertybes. ištraukų skaitymas Veikėjų vertinimas ir televizijos spektaklio http://www.lrt.lt/mediateka/
poelgius? ir nagrinėjimas. charakterių lyginimas su „Atžalynas“ peržiūra. irasas/60884.
Kazio Užrašai: teksto apie pokyčių lentelės humanistinėmis ir Pasirinkto pjesės veiksmo ir Išminties skrynelė Kaip
Binkio būsimas žmonijos pildymas. demokratinėmis spektaklio lyginimas. rašyti dienoraštį
dramos kartas skaitymas ir Kūrinio temos, vertybėmis. Pastraipos kūrimas.
„Atžalynas nagrinėjimas. problemos, Užrašai: lentelės
“ veikėjų pagrindinės apie veikėjų
vertybės minties poelgius
formulavimas. pildymas.
Petro monologo
(dienoraščio)
pastraipos apie
jam svarbiausią
vertybę kūrimas.
7. Kokios Kūrybinio Aldonos Liobytės Perskaitytų Tikrųjų ir Dvipusio dienoraščio Aldona Liobytė. Tėveli, būk
vertybės skaitymo apsakymo „Sunki ištraukų tariamųjų pildymas pagal pateiktą mažas // Sunki mama.
svarbios klausymas mama“ ištraukų pagrindinės vertybių pavyzdį. Vilnius: Vaga, 1973, p. 91–
jaunam kreipiant dėmesį į skaitymas ir minties įžvelgimas, Rengimasis įsivertinimo 100.
žmogui? intonaciją ir nagrinėjimas. formulavimas. vertinimas. pamokai (pakartojimas to, kas Išmintie skrynelė Stilistinės
Aldonos prasmės Aldonos Liobytės Perskaityto išmokta). figūros
Liobytės perteikimą. apsakymo „Sunki kūrinio Išmintie skrynelė Tekstų
apsakymas Užrašai: mama“ ir Kazio aktualumas tipai
„Sunki apsakymo „Sunki Binkio dramos skaitytojui.
mama“ mama“ pabaigos „Atžalynas“
epizodo pagrindinių
skaitymas. veikėjų paveikslų
lyginimas.
Stilistinių figūrų
atpažinimas
tekste.
Komiško,
tragiško arba
tragikomiško
pasakojimo
kūrimas.
Užrašai:
samprotavimas
apie Jovitos
elgesio ir
charakterio
kitimą.
Skyriaus Diskusija apie Straipsnių „K. Svarbiausių Kazio Įsivertinimo Daiva Šabasevičienė. Kazio
apibendrini Kazio Binkio Binkis – poezijos Binkio asmenybės užduotis. Binkio įkvėpti // Teatras. Nr.
mas. vaikaičio burtininkas“ ir bruožų „Pakartoju ir 25 (1039), 2013-06-21.
Įsivertinim menininko „Kazio Binkio užrašymas, įsivertinu“ – [interaktyvus]
 as Viktoro Binkio įkvėpti“ argumentuoto skyriaus apie http://www.7md.lt/teatras/
paliktą įrašą ištraukų skaitymas atsakymo Kazio Binkio 2013-06-21/Kazio-Binkio-
muziejaus svečių ir suvokimas. pateikimas. kūrybą ir ikvepti.
knygoje. asmenybę
Dalijimasis apibendrinimas.
įspūdžiais su
bendraklasiais.

2 SKYRIUS. Savo vietos tarp žmonių ieškojimas (8 pamokos)

SIEKIAI. Padėti mokiniams atrasti poeziją kaip svarbią kultūros sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą; suteikti galimybę susipažinti su lietuvių literatūra, iškiliomis
kultūros asmenybėmis, kultūrai svarbiais istoriniais įvykiais. Padėti suvokti savivertės ir orumo, įsipareigojimų ir ištikimybės, gyvenimo vertės, būties prasmės, savo vietos tarp žmonių
ieškojimo, kitų žmogaus dorybių grožį ir svarbą gyvenime.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su Vytautu Mačerniu, jauniausiu literatūros klasiku, naujosios lietuvių poezijos pradininku, vienu reikšmingiausių savo
kartos poetų, aptariama egzistencializmo filosofijos kryptis.
SUPAŽINDINAMA su Vytauto Mačernio asmenybe, kūryba (poezija ir laiškų ištraukomis).
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: žanras, lyrinis subjektas, metafora, egzistencinis klausimas, adresantas, adresatas, aforizmas, vitališkas, trioletas, potekstė.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip atpažinti kalbinės raiškos priemones ir suvokti jų paskirtį tekste? Kaip pagal pateiktą pavyzdį savarankiškai nagrinėti tekstą? Kaip raiškiai skaityti tekstą
ir pasidalyti įspūdžiais? Kaip atpažinti teksto sandarą? Kaip lyginti du kūrinius? Kaip suprasti ir suformuluoti kūrinio temą ir pagrindinę mintį? Kaip argumentuojant kurti rišlų tekstą? Kaip
raiškiai skaityti? Kaip atpasakoti tai, kas perskaityta? Kaip diskutuoti, išsakyti savo požiūrį, nuomonę? Kaip rašyti laišką? Kaip deklamuoti atmintinai? Kaip parengti interviu? Kaip
formuluoti klausimus? Kaip kurti trioletą?
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, raiškaus eilėraščių ir ištraukų skaitymo
vertinimas, individualaus darbo formuojamasis ir kaupiamasis vertinimas, deklamavimo atmintinai vertinimas pagal skaitovo vertinimo kriterijus, sukurtų pastraipų vertinimas.

Pamokos nr., pavadinimas Kalbėjimas, Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų Papildomi šaltiniai,
klausymas suvokimas) įsivertinimas darbai nuorodos
1. Kas nusako žmogaus vertę? Vytauto Mačernio Vytauto Mačernio 12- Pateiktų lentelių Kaip kūrybos Klasės Vytautas Mačernis,
Vytauto Mačernio gyvenimas 28-o soneto o soneto (‚,Rudens pildymas. tematiką, projektas. http://www.šaltiniai.inf
ir asmenybė („Žiemos sonetai“), Eugenijaus Samprotavimo rašymo stilių Internetinės o/index/details/1297.
sonetai“) raiškus Matuzevičiaus pastraipos kūrimas. lemia poeto enciklopedijo
skaitymas. prisiminimų apie Dvipusio asmenybės s puslapio Išminties skrynelė
Aktoriaus Vytautą Mačernį ir dienoraščio savybės. apie Vytautą Kaip pristatyti kūrinio
Andriaus biografijos fragmentų pildymas. Gebėjimas Mačernį veikėją ar asmenybę
Bialobžeskio skaitymas ir Užrašai: Vytauto įvardyti pateiktų kūrimas.
skaitomo Vytauto suvokimas. Mačernio 12-o ir tekstų žanrus. http://www.tekstai.lt/,
Mačernio 12-o 21-o sonetų http://
soneto („Rudens lyginimas pildant macernio.landyne.lt/,
sonetai“) pateiktą lentelę. Vytautas Mačernis. Po
klausymas. ūkanotu nežinios
dangum. Vilnius: Vaga,
1990, p. 69.
2. Kas padeda pažinti Kokią vietą Vytauto Mačernio Teiginių įrodymas Kokia išlikusių Vytauto Šarnelė, 1942. VII. 12,
asmenybę? Vytauto Mačernio šiuolaikiniame laiškų ištraukų pavyzdžiais, poeto laiškų Mačernio laiškas Bronei
laiškai pasaulyje užima skaitymas ir faktais. Tuometinio vertė? Neaptartų rankraščio Vildžiūnaitei. Vytautas
ranka rašomi nagrinėjimas. ir dabartinio asmenybės nagrinėjimas. Mačernis. Po ūkanotu
laiškai? gyvenimo bruožų Laiškas nežinios dangum.
lyginimas pagal įžvelgimas autoriui. Vilnius: Vaga, 1990, p.
pateiktą pavyzdį. laiškuose. 365, 355, 362, 386,
Poeto išgyvenimų, Kokius 396, 404.
atsiskleidžiančių egzistencinius
laiškuose, klausimus Išminties skrynelė
fiksavimas. gvildena Kaip rašyti laišką
Teiginių įrodymas Vytautas
cituojant. Mačernis savo
kūryboje?
3. Kodėl reikalingi Pokalbis apie Raiškus eilėraščio „Jų Lyrinio subjekto, Bendros kūrinio Pasirinktos Išminties skrynelė
bendraminčiai? Vytauto Vytauto Mačernio buvo daug. Geri eilėraščio erdvių prasmės užduoties Kaip tapti geru
Mačernio eilėraštis „Jų buvo kartą, poeto kelią draugai. Visi jauni ir atpažinimas. suvokimas. atlikimas: skaitovu
daug. Geri draugai. Visi jauni į pripažinimą ir jo drąsūs“ skaitymas ir Eilėraščio meninės Mokymasis eilėraščio
ir drąsūs“ vietą lietuvių nagrinėjimas. kalbos deklamuoti deklamavima Viltorija Daujotytė.
literatūroje. Užrašai: Vytauto nagrinėjimas. atmintinai pagal s atmintinai; Karalių gėlė iš
Mačernio šeštosios Už ir prieš Išminties iliustracijų, Žemaitijos pelkių.
vizijos (iš eilėraščių argumentų radimas. skrynelėje liudijančių Vilnius: Vilniaus dailės
ciklo „Vizijos“) Lentelės pildymas. „Kaip tapti geru eilėraščio akademijos leidykla,
fragmento skaitovu“ temą ar 2006, p. 42, 107.
nagrinėjimas ir pateiktus pagrindinę Vytautas Mačernis. Po
lyginimas su kriterijus. mintį, ar ūkanotu nežinios
eilėraščiu. vertybes, ar dangum. Vilnius: Vaga,
veikėjus, 1990, p. 37.
piešimas.
Paveikslėlių
serijos pagal
eilėraščio
posmus
kūrimas.
4. Kaip rasti savo kelią? Diskusija „Kas Angelės Jasevičienės Teiginių lentelės Bendramokslių Įtakų rato Vytautas Mačernis. Po
Vytauto Mačernio laiškas žmogui daro straipsnio ištraukos pildymas, sukurtų pildymas. ūkanotu nežinios
Danguolei Jackevičiūtei didžiausią įtaką?“ apie Vytauto pastraipos „Kas pastraipų dangum. Vilnius: Vaga,
Mačernio būties lemia gerus žmonių vertinimas ir 1990, p. 363.
mįsles skaitymas. santykius?“ įsivertinimas. Išminties skrynelė
Vytauto Mačernio rašymas. Kaip rašyti laišką
laiškų mylimajai Užrašai: laiško
skaitymas. draugui rašymas.
5. Koks gyvenimas yra Pasirengusio Vytauto Mačernio Eilėraščio „Mes Stilistinių Trioleto Išminties skrynelė
vertingas? Vytauto Mačernio mokinio eilėraščių „Mes nežinome kam, bet kalbinės raiškos kūrimas, Kalbinės raiškos
eilėraščio „Mes nežinome kam, (mokytojo) nežinome kam, bet gyventi...“ keliamo priemonių iliustravimas. priemonės
bet gyventi...“, trioletas „Aš skaitomo gyventi...“ ir „Aš įspūdžio, atpažinimas.
laimingas esu“ Vytauto Mačernio laimingas esu“ vaizduojamojo
eilėraščio „Mes skaitymas ir pasaulio, lyrinio
nežinome kam, nagrinėjimas. subjekto
bet gyventi...“ apibūdinimas,
klausymas, kalbinės raiškos
įspūdžio priemonių
išsakymas. aptarimas.
Užrašai: atidusis
Vytauto Mačernio Laisvasis rašymas
trioleto „Aš tema „Aš
kadais šventai laimingas“.
tikėjau meile“
skaitymas, dainos
klausymas.
6. Ko trokšta žmogus? Samprotavimas, Vytauto Mačernio Vytauto Mačernio Pagrįstas Raiškus Išminties skrynelė
Vytautas Mačernio eilėraščiai kas poetą įkvėpė eilėraščių eilėraščių bendramokslių pasirinktos Skaitymo būdai
„Pavargimas“, „Į viršūnes“ parašyti eilėraštį „Pavargimas“, „Į „Pavargimas“ ir „Į išsakytų minčių Selmos
„Pavargimas“. viršūnes“ skaitymas. viršūnes“ įvertinimas ir Lagerliof
Užrašai: Meilės Eugenijaus Matuzevič palyginimas pagal korektiškas romano
Lukšienės minčių iaus, bendravusio su pateiktus aspektus. papildymas. „Portugalijos
skaitymas, Vytautu Mačerniu, karalius“
gretinimas su prisiminimų Komentuojamasis ištraukos
Vytauto Mačernio skaitymas. citatų rašymas. skaitymas.
eilėraščiu Užrašai: lentelių,
„Pavargimas“. remiantis Vytauto
 Mačernio
eilėraščiais,
pateiktomis
iliustracijomis ir
asmenine patirtimi,
pildymas,
citavimas.
7. Kodėl gyvenimas kupinas Romano Aistės Urbonienės Iliustracijų tema Dramatiškumo Samprotavim Aistė Urbonienė. Tėvo
įtampos? Selmos Lagerliof kompozicijos straipsnio „Tėvo ir „Laukimas“ atpažinimas o ir dukters santykių
„Portugalijos karalius“ aptarimas. dukters santykių kūrimas, kūriniuose. „Įsipareigoji analizė S. Lagerliof
analizė S. Lagerliof aprašymas, kas mas ir romane „Portugalijos
Dramatiškiausio romane „Portugalijos pavaizduota. ištikimybė karalius“ //Rubinaitis,
romano karalius“ skaitymas. Užrašai: patarimų Selmos 2013. Nr. 2.
„Portugalijos Romano „Portugalijos apie tėvų ir vaikų Lagerliof [interaktyvus].
karalius“ epizodo karalius“ ištraukų santykius rašymas. romane http://rubinaitis.lnb.lt/
raiškus skaitymas skaitymas ir Klausimų romano „Portugalijos index.php?1903441352.
bendramoksliams, nagrinėjimas. veikėjams karalius“
dalijimasis formulavimas. kūrimas. Selma Lagerlöf.
įspūdžiais. Interviu su Portugalijos karalius.
Romano pasirinktu Kaunas: Šviesa, 2006,
dramatizmo pagrindiniu romanu p. 5–13. [interaktyvus].
aptarimas. veikėju kūrimas. http://ebiblioteka.mkp.e
Pagrindinės mokykla.lt.
veikėjos Išminties skrynelė
paveikslo Kaip parengti interviu
slinkties Klausimų namelis Kaip
aptarimas. formuluoti klausimus
 Dramatiškų sąsajų
su Vytauto
Mačernio kūryba
ir asmenybe
įžvelgimas.
Skyriaus apibendrinimas. Kuo svarbus Straipsnio „Vilniaus Kodėl skaitytojai Skyriaus Savarankiška Evelina Knutovič.
Įsivertinimas Vytautas knygų mugėje – ir taip noriai skaito ir apibendrinimo s skaitymas: Vilniaus knygų
Mačernis Vytauto Mačernio klauso Vytauto užduočių A. de Sent mugėje – ir Vytauto
šiandien? kūryba“ skaitymas ir Mačernio poezijos? „Pakartoju ir Egziuperi Mačernio kūryba //
Užrašai: atidus aptarimas. Argumentų įsivertinu“ (Antoine de Universiteto
Vytauto Mačernio Donato Banionio dėstymas raštu. atlikimas, Saint- žurnalistas. 2015-03-
eilėraščio prisiminimų apie vertinimas pagal Exupéry) 03.
„Pajūrio vaikai“ Vytautą Mačernį pateiktą matricą. „Mažasis [interaktyvus].www.uni
skaitymas. skaitymas. princas“. versitetozurnalistas.kf.v
Užrašai: Vytauto u.lt.
Mačernio eilėraščio Išminties skrynelės
„Pajūrio vaikai“ Kaip nagrinėti eilėraštį
nagrinėjimas pagal Eiliuota kalba
pateiktus aspektus. Kalbinės raiškos
priemonės

3 SKYRIUS. Žmonių savitarpio santykiai ir įsipareigojimai (7 pamokos)

SIEKIAI. Supažindinti su prancūzų autoriaus Antuano de Sent Egziuperi kūriniu „Mažasis princas“. Ugdyti gebėjimą suvokti epikos tekstą, jį analizuoti, skirti žanro požymius. Plėsti
literatūros žinias, tobulinti analitinį skaitymą ir teksto suvokimo įgūdžius. Ugdyti asmeninę savimonę ir vertybių sistemą.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Kūrinio parašymo aplinkybės siejamos su autoriaus gyvenamuoju laiku, jo profesija ir istorinėmis aplinkybėmis (Antrasis pasaulinis karas).
SUPAŽINDINAMA su Antuano de Sent Egziuperi literatūrine pasaka „Mažasis princas“.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: literatūrinė pasaka, filosofinė pasaka, dedikacija, pastraipa, problema, samprotavimo rašinys.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip diskutuoti? Kaip raiškiai, komentuojant skaityti? Kaip taikyti Nebaigtų sakinių metodą? Kaip argumentuoti? Kaip formuluoti kūrinio problemą? Kaip
pildyti Ven diagramą? Kaip cituoti? Kaip dirbti poromis? Kaip pildyti dvipusį dienoraštį? Kaip kurti pasakojimą, įterpiant literatūrines frazes?
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: gebėjimas vertinti tai, kas išgirsta ir perskaityta, gebėjimas įsivertinti, ar suvoktos tikrosios vertybės, Nebaigtų sakinių rašymas įvertinant savo darbą
pamokoje, laiškų veikėjams skaitymas, vertinimas, korektiškas nuomonės išsakymas. Įsivertinimo lentelės apie pirmosios temos pasiekimus pildymas, žinių pa(si)tikrinimas, surinktų taškų
vertimas pažymiu.
Pamokos nr., Kalbėjimas, Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
pavadinimas klausymas suvokimas) įsivertinimas nuorodos
1. Kodėl pasaka Minčių, kilusių Ištraukos iš Gražinos Lentelės pildymas – Nuomonės Mažojo Antoine de Saint-
padeda kalbėti pažiūrėjus režisieriaus Skabeikytės straipsnio literatūrinės ir liaudies išsakymas. princo arba Exupéry. Mažasis
apie rimtus Arūno Žebriūno apie Antuano de Sent pasakos bruožų Literatūros rūšies, lakūno princas. Vilnius:
dalykus? Antuano vaidybinį filmą Egziuperi „Mažąjį surašymas. žanro atpažinimas, istorijų Alma littera, 2016.
de Sent Egziuperi „Mažasis princas“ ir princą“ skaitymas ir Teiginių pagrindimas požymių (pasirinktinai) [interaktyvus].
„Mažasis perskaičius Antuano de nagrinėjimas. argumentais. priskyrimas. atpasakojimas http://ebiblioteka.mk
princas“ Sent Egziuperi knygą Kūrinio rūšies ir žanro . p.emokykla.lt/kurini
„Mažasis princas“, atpažinimas. ai/mazasis_princas/.
išsakymas ir Užrašai: kūrinio Užrašai: citatų apie
išklausymas. vertybių ir pagrindinės draugystę, ištikimybę Užrašai: gebėjimas Arūno Žebriūno
Animacinio filmo minties formulavimas. rinkimas ir užrašymas. atrinkti citatas, vaidybinis filmas.
„Mažasis princas“ formuluoti http://www.lrt.lt/med
peržiūra ir ekranizacijų pagrindinę mintį. iateka/irasas/19904
lyginimas, nuomonės www.pasakos.lt/
formulavimas. mazasis-princas.
2. Kodėl žmogui Raiškaus kūrinio Raiškus pateiktų Kūrinio temos Epinio kūrinio Pastraipos Antoine de Saint-
svarbi vaikystė? ištraukų skaitymo „Mažojo princo“ formulavimas, požymių „Ko Exupéry. Mažasis II
Antuano de Sent klausymas. ištraukų skaitymas, pasakotojo apibūdinimas, atpažinimas. suaugusieji princas. Vilnius: TEMA. TAUTOSAKOS
Egziuperi perteikiant kūrinio citatų ir išvadų pildymas Citatų parinkimas, galėtų Alma littera, 2015, p. IR TRADICIJŲ
„Mažojo princo“ veikėjų jausmus, lentelėje. Argumentų teiginių pasimokyti iš 7–9, 12, 13, 30, 82, TĘSTINUMAS (13
pasakotojas, emocijas, ir surašymas. pagrindimas. vaikų“ 83. pamokų)
vertybių nagrinėjimas. kūrimas.
samprata 1 SKYRIUS. Dainos
reikšmė žmogaus ir
3. Kokia Raiškus planetų (X– Dvipusio dienoraščio Samprotavimo pastraipos Gebėjimas XVI planetos http://www.delfi.lt/ bendruomenės gyvenime
gyvenimo XV) aprašymo pildymas (citatos „Kokia jauno žmogaus įsivertinti, ar aprašymo veidai/kinas/ (9 pamokos)
prasmės skaitymas, aptarimas, irkomentarai). gyvenimo vertė?“ suvoktos tikrosios skaitymas, verslininka-
paslaptis? nuomonės išsakymas. Vertybių ir rašymas. Apibendrinimas vertybės. atpasakojimas mazajame-prince- SIEKIAI. Padėti
„Mažojo princo“ antivertybių lentelės „apgyvendinant“ . Savo XVII igarsines-v-rumsas- mokiniams suvokti senąją
planetos pildymas remiantis šiuolaikinį paauglį planetos jo-vienintelis-
kūrinio citatomis. Mažojo princo planetoje. kūrimas tikejimas-yra-
Užrašai: rišlaus teksto (kokią planetą nauda.d?
apie planetą, kurioje įsivaizduoji id=69564786.
baltų pasaulėžiūrą, paremtą gamtos ir žmogaus ciklo samprata, atpažinti to pasaulio ženklus liaudies dainose. Suteikti galimybę susipažinti su žymiausių lietuvių mitologijos tyrinėtojų darbais
ar jų ištraukomis.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Senoji baltų pasaulėžiūra ir pasaulėjauta, dainos reikšmė lietuvių tautos gyvenime.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: dainų simbolika, šeimos švenčių dainos, kalendorinių švenčių, darbo dainos; dainų stilistinės priemonės lyrizmas, nuolatiniai epitetai;
anotacija, kontekstas, epigrafas, kulminacija.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip atpažinti dainos rūšis? Kaip argumentuotai išsakyti savo požiūrį? Kaip formuluoti klausimus? Kaip rasti informacijos elektroninėje erdvėje? Kaip
suvokti liaudies dainų žmogaus vertybes, jas lyginti, gretinti su savo vertybėmis? Kaip įžvelgti simbolines reiškinių reikšmes? Kaip transformuoti grožinį kūrinį keičiant jo pabaigą? Kaip
pildyti dainų lyginimo, ŽNS (žinau, noriu sužinoti, sužinojau) lentelę? Kaip atpažinti retorines kalbinės raiškos priemones dainose?
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: įvairių liaudies dainų atlikimo vertinimas, Joninių tradicijų senovėje ir dabar vertinimas (kuo skiriasi senojo ir dabartinio pasaulių žmonių vertybės).

Pamokos nr., Kalbėjimas, Skaitymas Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai, dalijamoji
pavadinimas klausymas (teksto įsivertinimas medžiaga
suvokimas)
1. Kodėl žmonės Pokalbis „Ar Eduardo Balčyčio Darbas grupėmis: Įvairių liaudies Interviu su http://www.šaltiniai.info/index/
dainuoja? Mintys dabar lietuvio minčių apie dainos požiūrio į liaudies dainų mokėjimas; lietuvių liaudies details/713.
apie dainavimo gyvenime daug reikšmę skaitymas dainas argumentuotas dainas
svarbą vietos užima ir nagrinėjimas. argumentuotas nuomonės dainuojančiu Išminties skrynelė Kaip
dainavimas?“, išsakymas išsakymas. žmogumi. parengti interviu
argumentuotas arba Interviu kūrimas.
pozicijos improvizuotas
išsakymas. varžytuvių
„Dainuoju liaudies
dainą“
organizavimas.
Užrašai:
dainininko
profesijai
reikalingų savybių
 sąrašo sudarymas;
teiginio
pagrindimas
argumentais.
2. Nuo ko priklauso Folkloro grupės Tekstų apie Įspūdžio Gebėjimas saulės Žmogaus http://www.šaltiniai.info.
gyvybė Žemėje? „Kūlgrinda“ dievybę Saulę išsakymas raštu. kelionę sieti su veiksmų,
Saulala, motula, atliekamos skaitymas ir Argumentuoti žmogaus prieštaraujančių http://apiebaltus.weebly.com.
užtekėk, užtekėk“. dainos „Saulala, nagrinėjimas. atsakymai į gyvenimu. saulės rato logikai,
Simbolinės rato motula, užtekėk, klausimus. Gebėjimas užrašymas, galimų https://www.youtube.com.
reikšmės užtekėk“ ir Lentelės pildymas. išsakyti įspūdį, padarinių
Veronikos Teksto žanro argumentuoti. įžvelgimas. www.pakartot.lt/album/
Povilionienės keitimas. Užduoties maziems-ir-dideliems.
atliekamos atlikimas pagal Veronika Povilionienė
dainos „Užteka pateiktą pavyzdį. „Užteka teka šviesi saulelė“.
teka šviesi
saulelė“ Užrašai: trioleto Užrašai: saulės
klausymas. apie saulę ratas
kūrimas. vaizduojamajame
mene,
informacijos
radimas ir jos
užrašymas.
3. Kaip palengvinti Pokalbis apie Dainos „Vai ir Regimojo ir Gebėjimas Liaudies dainų, Jonas Vaiškūnas. Kai atbėga
rūpesčius? „Vai ir kalendorines atbėga baikštus įsivaizduojamojo atpažinti kuriose minimi Elnias devyniaragis // Skaitant
atbėga baikštus dainas. elnelis“ skaitymas pasaulio detalės – kalendorines elnias, dvaras, dangaus ženklus. Vilnius:
elnelis“. Kalėdinių Lietuviškos ir nagrinėjimas. lentelės pildymas, šventes, liaudies žiedelis, radimas Dominicus Lituanicus, 2012.
dainų simbolika dainelės Ištraukų apie argumentuotas dainų variantus, informacijos [interaktyvus].
vaikams „Vai ir kalėdines dainas atsakymas į kalėdinių dainų paieškos http://alkas.lt/2010/12/25/kai-
 atbėga baikštus skaitymas ir klausimus. simbolius. sistemose. atbega-elnias-devyniaragis/.
elnelis“ suvokimas. Žodynėlio Tinkamas Įvaizdžių Gintaras Beresnevičius.
klausymas. Užrašai: kito „Liaudies dainų argumentavimas. simbolinių Pasaulio sukūrimas senovės
Simbolių dainos varianto simboliai“ Gebėjimas išrinkti reikšmių lietuvių religijoje.
prasmių nagrinėjimas ir pildymas. detales. aiškinimas. [interaktyvus].
aiškinimasis. lyginimas su Pastraipos Raiškus dainų http://tautosmenta.lt/wp-
daina, aptarta per kūrimas. skaitymas. content/uploads/2013/12/Beresn
pamoką. evicius_Gintaras/
Beresnevicius_NZ_1991_1.pdf.

Išminties skrynelė Kaip tapti

geru skaitovu
www.pakartot.lt/album/103
4. Kas atjaunina Kodėl žmogus Liberto Klimkos Priežasties Kalėdinių ir Galimas Libertas Klimka. Tradiciniai
sielą? „Supkit sukūrė minčių apie irpasekmės velykinių dainų pasirinkimas iš lietuviškieji šv. Velykų
meskit mane jauną“. sūpuokles? – velykines dainas ir grandinės sąsajos dviejų pateiktų papročiai.
Velykų sūpuoklinės minčių liaudies dainos kūrimas, teiginių įžvelgimas. užduočių variantų: [interaktyvus].http://nevartok.lt/
dainos išklausymas. „Supkit meskit argumentavimas. Liaudies dainų argumentuotų 1-naudinga-zinoti/tradiciniai-
Folkloro mane jauną“ Dainos pabaigos pasaulio žmogaus teiginių užrašymas lietuviskieji-sv-velyku-paprociai.
ansamblio skaitymas ir kūrimas. siekių, svajonių arba pristatymo
„Ratilio“ nagrinėjimas. Užrašai: kalbinės lyginimas su mūsų parengimas.
atliekamos raiškos priemonių dienomis. Lietuvių liaudies daina „Supkit
lietuvių liaudies nagrinėjimas: meskit mane jauną“.
dainos „Supkit atpažinimas ir [interaktyvus].
meskit mane vartojimo tikslo http://dainutekstai.lt/r99974/sup
jauną“ formulavimas. kit-meskit-mane-jauna.html.
klausymas. Išvados Išminties skrynelė Kaip
formulavimas. parengti pristatymą
5. Kuo svarbios Raiškus Teksto suvokimo Lentelės (ŽNS) Joninių tradicijų Pokalbis (interviu) Arūnas Vaicekauskas. Joninės
tradicijos? Marcelijaus Mar užduočių pildymas. senovėje ir dabar su šeimos nariu (Kupolė) // Vaikams apie
„Kupolėle, o kas tinaičio atlikimas. Lietuvių Dainų variantų vertinimas (kuo apie švenčių senąsias lietuvių šventes.
tave skynė“. Joninių eilėraščio liaudies dainų lyginimas. skiriasi senojo ir tradicijas. Kaunas: Šviesa, 2007, p. P. 99–
papročiai skaitymas. variantų skaitymas Užrašai: teksto dabartinio 105.
Joninių dainų ir nagrinėjimas. apie kupoliavimą pasaulių žmonių
klausymas ir Straipsnio skaitymas ir vertybės?). Išminties skrynelė Kaip
filmuotos „Joninių suvokimas. Užrašai: Joninių parengti interviu
medžiagos tradicijos“ simbolių
peržiūra. skaitymas. aprašymas ir
pavaizdavimas.
6. Kam skiriami Vestuvių dainos Vestuvių Vestuvių dainos Lyrinio subjekto, Dviejų išklausytų http://www.ktkc.lt/
gražiausi jausmai? „Vai žydėk, papročiai. „Aš atsisakiau kalbančiojo lietuvių liaudies bendraminiai/archyvas/539-
„Aš atsisakiau savo žydėk, sausa Lietuvių liaudies savo močiutei“ jausmų, nuotaikos, dainos „Beauštanti vestuvi-paprociai.
močiutei“, „Vai obelėle“, daina „Aš siužeto analizė. situacijos aušrelė“ variantų
žydėk, žydėk, sausa dvišakės atsisakiau savo įvardijimas. lyginimas.
obelėle“, struktūros, močiutei“. Užrašai: dainos http://www.music.lt/lt/daina/
„Beauštanti gamtos ir Marcelijaus „Beauštanti Vai-zydek-zydek-vestuvine/
aušružėlė“. žmogaus Martinaičio aušrelė“ 120804/.
Vestuvių dainų paralelės straipsnis nagrinėjimas
prasmė ir simbolika atpažinimas. „Išėjimas iš rojaus pagal pateiktus
lietuvių aspektus. https://www.pakartot.lt/album/
Lietuvių tautosakoje“. daynas-zemayciu-2-cd/
liaudies dainos beaustanti-ausruzele.
„Beauštanti
aušružėlė“
klausymas. https://www.youtube.com/
watch?v=To1speljU44.
 Išminties skrynelė Kaip
nagrinėti liaudies dainą
7. Kaip praskaidrinti Darbo dainos Justino Praeities ir Koks liaudies Išvados apie darbo „Rūta žalioj“. Atlieka Veronika
kasdienybę? „Rūta „Rūta žalioji“ Marcinkevičiaus dabarties darbų dainų pasaulis ir dainas, remiantis Povilionienė. [interaktyvus].
žalioji“. Darbo klausymas. minčių apie darbą ratų pildymas, žmogus? Kas tame rasta informacija https://www.pakartot.lt/album/
dainų pasaulis ir Hipotezės skaitymas, sąsajos pasaulyje svarbu? internete ir kituose tevulio-prievarteliuos/ruta-zalioj.
žmogus iškėlimas – ar nagrinėjimas. įžvelgimas. šaltiniuose,
darbas ir daina „Lietuvių folkloro Nuomonės, kuris užrašymas.
vienas be kito chrestomatijos“ dainos variantas
seniau negalėjo straipsnio labiau patiko ir
gyvuoti? O kaip ištraukos kodėl, rašymas.
yra dabar? skaitymas, žinių
Samprotavimas, apie darbą
kodėl bet kokia gilinimas.
pažanga kartu
yra ir
praradimas.
Užrašai: patarlių
apie dainą ir
darbą
skaitymas.
8. Apie ką norisi Lietuvių „Lietuvių liaudies Dainos „Bėkit, Gebėjimas įžvelgti Darbas grupėmis. Išminties skrynelė Kaip
dainuoti? „Bėkit, liaudies patarlių dainyno“ įvadinio bareliai“ dviejų protėviams Dviejų trijų šių patraukti klausytojus
bareliai“, „ Pūtė prasmių straipsnio variantų svarbias vertybes laikų Lietuvos
vėjas“. Senojo aiškinimas, jų ištraukos lyginimas: teiginių ir jas populiariosios
pasaulio vertybių pritaikymas skaitymas. įrodymas, kalbinės suformuluoti, sieti muzikos atlikėjų
atsivėrimas šiuolaikinėse Lietuvių liaudies raiškos aptarimas, su šių laikų dainų parinkimas,
situacijose. dainų „Bėkit, vertybių vertybėmis; įvardijimas,
 Rasos Serros, bareliai“ ir „Pūtė formulavimas. atpažinti kalbinės kokias
Lietuvos vėjas“ skaitymas Dainos „Pūtė raiškos priemones, šiuolaikinio
folkloro, džiazo ir nagrinėjimas. vėjas“ vertybių suvokti jų paskirtį. žmogaus vertybes
ir įvairių kitų aptarimas. Gebėjimas jos atskleidžia.
stilių Užrašai: kalbinės apibendrinti,
dainininkės, raiškos priemonių daryti išvadą,
atliekamos atpažinimas, jų tekste rasti
lietuvių liaudies prasmės argumentų.
rugiapjūtės nusakymas.
nuovargio Argumentų tekste
dainos „Pūtė radimas.
vėjas“
klausymas.
Tiriamojo darbo
pristatymas.
Skyriaus Posakių apie Maironio Dainos istorijos Įsivertinimas Veronika Povilionienė. Daina –
apibendrinimas. dainas eilėraščio „Dainų perpasakojimas pagal pateiktą lyg duona kasdieninė //
Įsivertinimas varžytuvės. šventei“ skaitymas raštu. Užduoties matricą, surinktų Bernardinai. Interneto
ir aptarimas. „Pakartoju ir taškų pavertimas dienraštis. 2009-08-09.
įsivertinu“ pažymiu. [interaktyvus].
atlikimas. http://www.bernardinai.lt/straips
Užrašai: nis/2009-09-08-veronika-
pasirinktos dainos povilioniene-daina-lyg-duona-
nagrinėjimas. kasdienine/2580.
Išminties skrynelė Kaip
nagrinėti liaudies dainą
2 SKYRIUS. Tautosakos gyvybingumas šiandien (5 pamokos)

SIEKIAI. Skatinti domėtis Lietuvos kultūriniu gyvenimu, kritiškai vertinti informaciją, pateikiamą įvairiais informacijos kanalais, lavintis savarankiško mąstymo gebėjimus. Padėti suvokti
tautosakos kultūrinę reikšmę: išsaugota ir atgaivinta tradicija – šiuolaikinės kultūros dalis.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Tautosakos tęstinumas, šiuolaikinės kultūros pristatymas: supažindinimas su folkroko grupe „Atalyja“, postfolkloro grupe „Kūlgrinda“, grupe
Skylė“ ir Aiste Smilgevičiūte; poezijos ir tautosakos sąsajos poezijoje.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: folkloras, postfolkloras, folkrokas.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip skaityti ir suprasti publicistinį straipsnį? Kaip argumentuotai išsakyti savo požiūrį? Kaip formuluoti klausimus? Kaip rasti informacijos elektroninėje
erdvėje? Kaip kurti ir pristatyti kūrybinius darbus? Kaip lyginti liaudies dainą su šiuolaikiniu kūriniu? Kaip kurti eilėraštį?
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: šiuolaikinių jaunimo grupių lietuvių liaudies dainų atlikimo vertinimas, savo požiūrio į jų kūrybą išsakymas, bendraamžių atliktų kūrybinių darbų,
pateiktų mokomojoje knygoje, vertinimas, korektiškas nuomonės išsakymas, įsivertinimas pagal pateiktą matricą, surinktų taškų pavertimas pažymiu.

Pamokos nr., Kalbėjimas, Skaitymas Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai, dalijamoji
pavadinimas klausymas (teksto įsivertinimas medžiaga
suvokimas)
1. Kodėl liaudies Kūrinių iš Algirdo Klovos Liaudies dainų ir Šiuolaikinių Pastraipos Algirdas Klova. Post folkloras ir
daina turi išlikti? kompaktinių straipsnio apie grupės jaunimo grupių „Tautosakos world music Lietuvoje. 2012-03-
Folkroko grupė plokštelių šiuolaikines „Kūlgrinda“ lietuvių liaudies gyvybingumas 14. [interaktyvus].
„Atalyja“, „Giesmė grupes atliekamų kūrinių dainų atlikimo šiandien“ kūrimas. http://www.radikaliai.lt/radikalia
postfolkloro grupė Saulei“, „Kūlgrinda“ ir lyginimas, lentelės vertinimas. Savo i/778-post-folkloras-ir-world-
„Kūlgrinda“ „Giesmė „Atalyja“ pildymas. Teiginių požiūrio į jų music-lietuvoje.
Žemynai“ ir skaitymas. iš perskaityto kūrybą išsakymas.
„Močia“ Juozo Šorio interviu rašymas, https://www.pakartot.lt/album/
klausymas. interviu su teksto pagrindinės the-singing-land-contemporary-
Nuomonės apie folkloro grupės minties folk-music-from-lith.
dainas, jų „Atalyja“ lyderiais išskyrimas,
atlikimą, skaitymas. apibendrinimas. Nuslaide saulala. Atlieka
šiuolaikiškumą Užrašai: minčių „Kūlgrinda“.
 išsakymas, apie grupes https://www.youtube.com/watch
argumentavimas Kūlgrinda“ ir ?v=8SJzbynM5nE.
. „Atalyja“
Užrašai: grupių skaitymas, Jori, šildy zami. Atlieka
„Kūlgrinda“ ir argumentavimas „Kūlgrinda“.
„Atalyja“ dainų to, kas jų kūryboje https://www.pakartot.lt/album/th
klausymas. svarbiausia. e-singing-land-contemporary-
folk-music-from-lith.
2. Kuo remiantis Dalijimasis Poeto Justino Klausimų Dalijimasis Kūrybinių darbų, Aistės Smilgevičiūtės ir grupės
kuriama šiuolaikinė mintimis apie Marcinkevičiaus perskaitytiems įspūdžiais apie projektų apie „Skylė“ albumas „Broliai“ //
kultūra? Liaudies dainuojantį knygos tekstams liaudiškus, pasirinktą lietuvių Bernardinai. Interneto
dainos šiandien žmogų, „Dienoraštis be formulavimas ir tautiškumą liaudies dainą dienraštis. 2010-11-19.
originaliai datų“ ir straipsnio atsakymų į juos puoselėjančius parengimas ir [interaktyvus].
atliekamas apie Aistės pateikimas raštu. renginius, jų pristatymas – http://www.bernardinai.lt/straips
liaudies dainas. Smilgevičiūtės ir Užrašai: vertinimas, vaizdinė medžiaga nis/2010-11-19-aistes-
Įspūdžiai iš grupės „Skylė“ perskaityto nuomonės ir žodinis smilgeviciutes-ir-grupes-skyle-
liaudiškų, albumą „Broliai“ interviu su išsakymas. apibūdinimas. albumas-broliai/53341.
tautiškumą ištraukų Veronika Išminties skrynelė Kaip
puoselėjančių skaitymas, teksto Povilioniene parengti pristatymą
renginių. suvokimo nagrinėjimas.
užduočių
atlikimas.
Užrašai: interviu
su lietuvių liaudies
dainų atlikėja
Veronika
Povilioniene
skaitymas.
3. Kada liaudies Poeto Alfonso Lentelių apie Kūrybinių darbų Bendramokslių ir Antrosios temos Alfonsas Nyka-Niliūnas.
dainos tampa Nykos-Niliūno kūrybinių darbų pristatymo savo kūrybinių kartojimas – Motinos daina [skaitymas]. //
įkvėpimo šaltiniu? skaitomo pristatymus vertinimo lentelės darbų pristatymo pasirengimas Rašytojų balsai. Rinkinys. II
Kūrybinių darbų eilėraščio skaitymas. pildymas pagal apie liaudies apibendrinimo ir dalis. Iš Lietuvos radijo
pristatymas „Motinos daina“ Užrašai: Alfonso pateiktą pavyzdį. dainas vertinimas, įsivertinimo auksofondo. 2002.
klausymas, Nykos-Niliūno papildymas, pamokai. [interaktyvus].
sąsajų su eilėraščio korektiškas https://www.pakartot.lt/album/ra
liaudies „Motinos daina“ nuomonės sytoju-balsai-ii-dalis/motinos-
dainomis skaitymas, posmų išsakymas. daina.
įžvelgimas. iliustracijos,
komentarai.
4. Kas sieja poeziją Dalijimasis Marcelijaus Marcelijaus Eilėraščio keliamo Eilėraščių, Marcelijus Martinaitis. Poezija
ir tautosaką? įspūdžiais apie Martinaičio esė Martinaičio įspūdžio kuriuose ryški ir žodis. Vilnius: Vaga, 1977,
Marcelijaus pateiktas „Tautosakos eilėraščio vertinimas, savo poezijos ir p. 152–154.
Martinaičio iliustracijas, tradicijos „Padainuok man“ požiūrio tautosakos sąsaja, Išminties skrynelė Kaip
eilėraštis pavadinimų poezijoje‘‘ analizė. išsakymas. radimas ir nagrinėti eilėraštį
„Padainuok man“ joms siūlymas. ištraukos Užrašai: eilėraščio pristatymas.
skaitymas, tautosakiškumo ir Antrosios temos
dalijimasis individualumo kartojimas –
kilusiais nusakymas. pasirengimas
įspūdžiais, Eilėraščio, apibendrinimo ir
tautosakos ir remiantis įsivertinimo
poezijos sąsajų patikusia liaudies pamokai.
nusakymas. daina, kūrimas,
iliustravimas.
Temos Eilėraščių, Marcelijaus Užduoties Įsivertinimas Viktorija Daujotytė, Marcelijus
apibendrinimas. turinčių poezijos Martinaičio tekstų „Kontrolinis pagal pateiktą Martinaitis. Sugrįžęs iš
Įsivertinimas ir tautosakos apie liaudies dainų įsivertinimas“ matricą, surinktų gyvenimo. Vilnius: Alma littera,
 sąsajų, užrašymą, atlikimas. taškų pavertimas 2013, p. 117, 306–307.
pristatymas. ekspedicijas pažymiu. Kodėl jaunimas gėdijasi liaudies
Klausimų apie skaitymas. Užrašai: refleksija dainų? [Interaktyvus].
liaudies dainas Užrašai: pateikto (pateiktos http://www.tv3.lt/naujiena/5723
pateikimas, straipsnio schemos 99/kodel-jaunimas-gedijasi-
atsakymas. skaitymas, pildymas). liaudies-dainu.
atsakymas į
klausimus.

Lina Misiuvienė, Jolita Šalomskienė, Dalia Švažienė

LITERATŪRA 7
VADOVĖLIS
2 dalis
Kelionė laisvės link

METODINĖS REKOMENDACIJOS II d.

ĮŽANGA

Antroji lietuvių literatūros vadovėlio 7 klasei dalis – tai pagal atnaujintą Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrąją programą parengtas dviejų temų „Laisvės gynimas“ ir
„Kelionės atveria akiračius“ leidinys. Vadovėlio tikslas – mokyti (-s) analizuoti privalomuosius grožinius ir negrožinius kūrinius, diskutuoti apie svarstomas problemas, teksto idėjas siejant su
mokinio gyvenimo ir skaitymo patirtimi. Pateikiamos užduotys diferencijuotos į tris lygius (A, B, C) pagal mokinių gebėjimus. Užduočių įvairove siekiama, kad mokiniai įgytų svarbiausių
žinių, padedančių suprasti literatūrą, bręstų kaip asmenybės, suvokiančios tautos, kultūros vertybių svarbą. Užduočių tikslas – ugdyti tekstų suvokimo, vertinimo, kūrybinius mokinių
gebėjimus. Galimybė rinktis užduotis padės mokytojui individualizuoti ir diferencijuoti darbą literatūros pamokose. Be privalomųjų Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo
bendrojoje programoje numatytų kūrinių, yra nemažai ir rekomenduojamų tekstų, padedančių geriau suvokti literatūros kūrinius, praplečiančių literatūrinę patirtį, žinias ir supratimą. Siekiant
lavinti programoje numatytas komunikavimo ir mokymosi mokytis kompetencijas, parengtos įvairios veiklos, parinkti šiuolaikiniai mokymo (-si) metodai. Atnaujinta bendroji programa
numato, kad mokiniai per metus privalo perskaityti dešimt papildomų kūrinių, kurių sąrašas ir savarankiškai perskaitytų knygų aptarimo pamokos šablonas „Pristatau pasirinktą knygą“
pateikiamas vadovėlio pabaigoje.
Antroji vadovėlio dalis sudaryta iš dviejų temų. Trečiąją temą „Laivės gynimas“ sudaro Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje nurodytos privalomos
lietuvių liaudies bei partizanų dainos ir jų analizė, Mykolo Pranciškaus Karpavičiaus, Julijaus Slovackio, Bernardo Brazdžionio, Broniaus Krivicko, Kęstučio Genio ir Henriko Nagio kūriniai
bei jų ištraukos, nagrinėjimo aspektai, nurodomi dainų klausymo (-si) šaltiniai ir įvairių tipų užduotys. Po kiekvieno skyriaus pateikiama rubrika „Pakartoju ir įsivertinu“. Temos pabaigoje
numatyta privalomųjų autorių apibendrinimo ir įsivertinimo kontrolinė pamoka ir matrica, pagal kurią surinkti taškai paverčiami pažymiu.
Ketvirtojoje temoje „Kelionės atveria akiračius“ pateikiami trys privalomieji autoriai (Bernardas Brazdžionis, Matas Šalčius, Jonas Mekas) ir pristatomos dviejų autorių
(Bernardo Brazdžionio ir Jono Meko) asmenybės. Tema apibendrinama kartojimo ir įsivertinimo pamoka ir matrica, pagal kurią surinkti taškai paverčiami pažymiu. Vadovėlio Literatūra 7
klasei pabaigoje yra Priedai: Privalomų ir rekomenduojamų perskaityti kūrinių sąrašas pagal lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrąją programą, Pristatau pasirinktą knygą.
Taip pat „Išminties skrynelės“, kuriose gausu įvairių naudingų patarimų bei schemų: Kaip formuluoti klausimus (Klausimų namelis); Kaip pristatyti kūrinio veikėją ar asmenybę; Kaip
patraukti klausytojus; Kalbinės raiškos priemonės; Grožinės literatūros rūšys; Kaip nagrinėti eilėraštį; Kaip tapti geru skaitovu; Kaip parengti interviu; Kaip rašyti laišką; Kaip rašyti
dienoraštį; Tekstų tipai; Skaitymo būdai; Kaip parengti pristatymą, Eiliuota kalba, Kaip nagrinėti liaudies dainą, Kaip parengti pranešimą.

Kartu su antrąja literatūros vadovėlio 7 klasei dalimi mokiniams patartina naudotis užrašų 2 dalimi Juos siūloma pasitelkti kaip papildomą mokymosi priemonę ir klasėje, ir namuose –
atliekant namų darbus. Užrašai sudaryti nuosekliai pagal vadovėlio struktūrą ir kiekvieną pamokos temą. Naudodamiesi užrašais, mokiniai praplės pamokoje įgytas žinias, galės patys,
padedami mokytojo, draugų ar tėvų, įsivertinti, apmąstyti, ką atsakytų į pateiktus klausimus remdamiesi kiekvieno skyriaus medžiaga.

LITERATŪROS PAMOKŲ ILGALAIKIS PLANAS

7 KLASĖ

UGDYMO PROCESO TRUKMĖ – 35 savaitės.

Literatūriniam ugdymui skiriama 70 pamokų per mokslo metus. Privalomiems ir privalomai pasirenkamiems kūriniams skiriamos 37 pamokos, 33 lieka laisvai pasirenkamiems kūriniams,
rašinėliams, užklasiniam skaitymui, kitai literatūrinei veiklai, jei reikia, – papildomų pamokų privalomam turiniui.

DALYKO TIKSLAS IR UŽDAVINIAI (Iš „Lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendroji programos“)
8.2.1. Lietuvių kalbos ir literatūros dalyku siekiama padėti mokiniams:
8.2.1.1. suvokti ir ugdytis kalbą kaip svarbią savo tapatybės dalį, Lietuvos visuomenės bendravimo būdą;
8.2.1.2. atrasti literatūrą kaip asmeninei egzistencijai svarbią kultūros sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą;
8.2.1.3. pažinti ir suprasti lietuvių literatūros perteikiamą Lietuvos pasakojimą, suvokti save kaip lietuvių kalbos, literatūros ir kultūros paveldėtoją, puoselėtoją ir kūrėją; ugdytis laisvo,
atsakingo asmens savimonę.
8.2.2. Siekiama, kad mokydamiesi lietuvių kalbos ir literatūros dalyko mokiniai:
8.2.2.1. suprastų kalbos sistemą, įgustų reikšti mintis, kurti tekstus žodžiu ir raštu taisyklinga, aiškia ir turininga kalba, atrastų lietuvių kalbos teikiamas kūrybos galias;
8.2.2.2. atrastų skaitymo malonumą, suvoktų literatūrą kaip meną, lavintų estetinę pajautą, įžvelgtų literatūros jungtis su kitais menais – muzika, daile, teatru, kinu;
8.2.2.3. susipažintų su lietuvių ir kitų tautų literatūra, su lietuvių tautosaka, kitais Lietuvos kultūrai svarbiais tekstais, jų kalbine įvairove, iškiliomis kultūros asmenybėmis, kultūrai
reikšmingais istoriniais įvykiais;
8.2.2.4. susipažintų su Europos kultūros tradicija, jos ištakomis; įžvelgtų jungtis tarp Lietuvos ir Europos literatūros kūrinių;
8.2.2.5. remdamiesi literatūra formuotųsi moralinius įsitikinimus, suvoktų sąžiningumo, teisingumo, ištikimybės, pilietinės atsakomybės ir kitų žmogaus dorybių grožį, jų svarbą
bendruomenės gyvenime, ugdytųsi šias dorybes;
8.2.2.6. domėtųsi Lietuvos kultūriniu gyvenimu, kritiškai vertintų informaciją, pateikiamą įvairiais informacijos kanalais, lavintų savarankiško mąstymo gebėjimus.
<...>

7 klasė
II dalis – III ir IV temos (32 pamokos)

Trečiajai temai „Laisvės gynimas“ skiriama 18 pamokų, ketvirtajai temai „Kelionės atveria akiračius“ – 14 pamokų.

III TEMA. LAISVĖS GYNIMAS (18 pamokų)

1 SKYRIUS. Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose (6 pamokos)

SIEKIAI. Skaitydami pateiktus liaudies dainų tekstus mokiniai suvoks pilietinės bendruomenės tapatybės atramą, aptars pilietiškumo aspektus, sustiprins pilietines savo galias, užsiims
konkrečiomis pilietinėmis veiklomis.
Nagrinėdami pateiktus tekstus mokiniai ugdysis komunikavimo ir kultūrinę kompetencijas, kurios sudaro prielaidas bręsti kaip asmenybei, formuotis pilietinę ir tautinę savimonę.
Mokiniai per pamokas nuosekliai sies tolimos ir artimos praeities tekstus, jų idėjas ir vertybes su dabartine tikrove, juos supančia viešąja erdve, su šiuolaikinės visuomenės sprendžiamomis
problemomis.
Nagrinėdami liaudies dainas mokiniai suvoks istorinės patirties reikšmingumą ir aktualumą šiandienai.
Jie mokysis atvirai ir drąsiai diskutuoti nevengdami aštriausių dabarties kultūrinių, visuomeninių ir politinių klausimų. Ugdysis kūrybiškumą atlikdami įvairias tiriamąsias užduotis, dirbdami
poromis ir grupėmis.

PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su lietuvių karinėmis istorinėmis dainomis, liaudies sutartinėmis; kokie jausmai reiškiami, kokios idėjos išsakomos
senosiose, kovas su kryžiuočiais menančiose lietuvių liaudies dainose, kaip jose išaukštinamas tėvynės gynimas. Supažindinama su pokario partizanų kovomis, jų gintais idealais, paliktais
dokumentais ir liudijimais.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: idėja; karinės istorinės dainos; sutartinės; dienoraštis; lyrinis subjektas; retorinės figūros; įasmeninimas; epitetas; metafora;
palyginimas; paralelė.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip kūrinyje gali būti nusakoma idėja; Kas yra sutartinė; Kaip nagrinėti lyrinį kūrinį; Kaip rašyti straipsnį; kaip argumentuoti, diskutuoti; Kaip kurti
pastraipą; Kaip formuluoti klausimus; Kaip rašyti dienoraštį; Kaip atpažinti tekstų tipus; Kaip formuluoti išvadas.
VERTINIMAS / ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, raiškaus eilėraščių ir ištraukų skaitymo
vertinimas, individualaus darbo formuojamasis / kaupiamasis vertinimas.

2 SKYRIUS. Asmens didvyriškumo ir patriotizmo išaukštinimas sakytiniuose kūriniuose ir kalbose (7 pamokos)

Skaitydami pateiktus tekstus mokiniai suvoks asmens didvyriškumo ir patriotizmo reikšmę, skirs pamokslinę kalbą, mokysis įžvelgti iškilių asmenybių išaukštinimą sakytiniuose kūriniuose ir
kalbose.
Nagrinėdami Mykolo Pranciškaus Karpavičiaus „Piliečio pamokslinės kalbos“ ištraukas, Broniaus Krivicko esė suvoks patriotizmą kaip pamatinę piliečio vertybę. Samprotaus apie pilietinės
atsakomybės svarbą, laisvės siekį skirtingais laikotarpiais, analizuos Sąjūdžio idėjas.
Mokiniai, atlikdami pateiktas užduotis, ugdysis raiškiojo skaitymo, pasakojimo, kalbėjimo ir samprotavimo įgūdžius.
Apibendrindami išnagrinėtą skyrių, jie pateiks argumentų, įrodančių, kad yra svarbu mąstyti apie laisvės siekį.

PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su įvairių laikotarpių sakytiniais kūriniais (pamokslais, esė, kalbomis, eilėraščiais), aukštinančiais asmens didvyriškumą ir
patriotizmą.
SUPAŽINDINAMA SU Lietuvos Persitvarkymo Sąjūdžio idėjomis ir siekiais, jaunimo socialiniais projektais.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: žanras, veiksmas, grožinė literatūra, kūrinio meninė raiška, kontekstas, samprotavimas, siužetas, motyvas, retorinės kalbinės raiškos
priemonės, žinynas, pagrindinė mintis, tema, problema, idėja, vertybės.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip atskirti grožinės literatūros rūšį ir žanrą? Kaip nagrinėti eilėraštį? Kaip nagrinėti sakytinį kūrinį? Kaip mokytis pasakoti, kalbėti? Kaip mokytis vertinti ir
įsivertinti? Kaip mokytis raiškiai skaityti?
VERTINIMAS / ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, raiškaus eilėraščių ir ištraukų skaitymo
vertinimas, individualaus darbo formuojamasis / kaupiamasis vertinimas.

3 SKYRIUS. Kovų už nepriklausomybę idėjos poezijoje (5 pamokos)

SIEKIAI. Skaitydami ir analizuodami pateiktus tekstus mokiniai atras poeziją kaip svarbią kultūros sritį, suvoks savivertės ir orumo, patriotizmo, kovų už laisvę idėjas poezijoje, ugdysis
galimybę susipažinti su kultūrai reikšmingais istoriniais įvykiais, mokysis atpažinti Sąjūdžio idėjas ir idealus poezijoje.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su kovų už nepriklausomybę idėjomis poezijoje.
SUPAŽINDINAMA su Julijaus Slovackio, Kęstučio Genio, Bernardo Brazdžionio, Henriko Nagio patriotine poezija.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: žanras, lyrinis subjektas, lyrinio subjekto būsenos, lyrinis vyksmas, metafora, epitetas, retorika, potekstė, poezijos vaizduojamasis
pasaulis.
UGDOMOS STRATEGIJOS: kaip atpažinti kalbinės raiškos priemones ir suvokti jų paskirtį tekste; kaip raiškiai skaityti tekstą ir pasidalyti įspūdžiais; kaip suprasti ir suformuluoti kūrinio
temą ir pagrindinę mintį; kaip argumentuojant kurti rišlų tekstą; kaip raiškiai skaityti; kaip išsakyti savo požiūrį, nuomonę; kaip deklamuoti atmintinai.
VERTINIMAS / ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, raiškaus eilėraščių ir ištraukų skaitymo
vertinimas, individualaus darbo formuojamasis / kaupiamasis vertinimas, deklamavimo atmintinai vertinimas pagal skaitovo vertinimo kriterijus.

1 SKYRIUS. Kovų už laisvę įprasminimas lietuvių dainose (6 pamokos)

Pamokos nr., Kalbėjimas, klausymas Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
pavadinimas suvokimas) įsivertinimas nuorodos
1. Kur slypi tautos Grupės „Ugniavijas“ Liberto Klimkos Lentelės apie Gebėjimas Straipsnio rašymas „Pulkun“ (karinė
stiprybė? Lietuvių atliekamos karinės straipsnio „Laisvės karines formuluoti ir jo pateikimas sutartinė). Atlieka folkloro
karinės istorinės sutartinės „Pulkun“ gynėjai ir liaudies istorines klausimus; socialinio tinklo grupė „Ugniavijas“.
dainos klausymas. daina“ skaitymas ir dainas pagal straipsnio „Facebook“ klasės https://www.youtube.com.
 suvokimas. pildymas. rašymo kriterijus paskyroje. Libertas Klimka.
Pokalbis apie senąsias karo Klausimų parašyti straipsnį. Lietuviškų tradicijų
dainas. formulavimas. Parengto straipsnio skrynelė // Laisvės gynėjai
Publicistinio vertinimas ir liaudies daina. Vilnius:
teksto kaupiamuoju balu. Didakta, 2013, p. 32–34.
komentarų Gebėjimas atpažinti
atpažinimas, publicistinio teksto Libertas Klimka. Laisvės
kalbinės požymius. gynėjai ir liaudies daina.
raiškos [interaktyvus].
aptarimas. http://lzinios.lt/lzinios/Ko
Užrašai: mentarai.
samprotavimo Išminties skrynelė Kaip
pastraipos formuluoti klausimus
kūrimas; Išminties skrynelė Kaip
teiginių rašyti straipsnį
argumentavim
as.
2. Kuo svarbus karys? Filmo apie XIV a. Lietuvos Liberto Klimkos Už ir prieš Gebėjimas Pristatymo LDK karys & sutartinė
„Sudaičio“ sutartinė valdovo elitinį karį peržiūra. straipsnio „Laisvės argumentų argumentuoti, daryti „Lietuvos karys“ „Išjos brolutėlis“ // Baltų
Filme skambančios karinės gynėjai ir liaudies rašymas, išvadas, formuluoti rengimas. folkloras.
istorinės dainos „Išjos daina“ ir teiginių pagrindinę mintį. https://www.youtube.com.
brolutėlis“ klausymas. „Sudaičio“ pagrindimas, Parengto pristatymo Libertas Klimka.
Hipotezių kūrimas. sutartinės išvados, vertinimas Lietuviškų tradicijų
Diskusija. skaitymas ir pagrindinės kaupiamuoju balu. skrynelė // Laisvės gynėjai
nagrinėjimas. minties ir liaudies daina. Vilnius:
formulavimas, Didakta, 2013, p. 33.
argumentavim http://lzinios.lt/lzinios/
as cituojant, Komentarai.
 pasirengimas Sutartinės. Daugiabalsės
diskusijai. lietuvių liaudies dainos
Užrašai: (III tomas). Sudarė ir
raiškos paruošė Z. Slaviūnas.
priemonių Vilnius: Valstybinė
aptarimas, grožinės literatūros
argumentavim leidykla, 1959, p. 27.
as. Lietuvos Respublikos
teisingumo ministerija.
Lietuvos Respublikos
Konstitucija. Ketvirtoji
laida // 139 straipsnis.
Vilnius, 2014, p. 82.
Išminties skrynelė Kaip
parengti pristatymą
3. Kas svarbiau – Klaipėdos Eduardo Balsio Karinės istorinės Citatų ir Gebėjimas parinkti Teiginio Lietuvių tautosaka. T. II.
asmeninė laimė ar menų gimnazijos choro dainos „Oi, lekia komentarų tinkamų citatų, „Protėviams Vilnius: Mintis, 1964, p.
pareiga Tėvynei? atliekamos Mikalojaus lekia“ raiškus lentelės pagrįsti teiginius, kovojant su 304–306.
Lietuvių liaudies Konstantino Čiurlionio skaitymas ir pildymas. keisti teksto žanrą. kryžiuočiais Klaipėdos Eduardo Balsio
daina „Oi, lekia lekia harmonizuotos lietuvių nagrinėjimas. Teiginio Gebėjimas atpažinti svarbiau už menų gimnazijos choras.
gulbių pulkelis“ liaudies dainos „Oi lekia pagrindimas. raiškos priemones, asmeninę laimę M. K. Čiurlionis – „Oi,
lekia“ klausymas. Teksto žanro paaiškinti jų paskirtį. buvo Tėvynės lekia lekia“
Dainos įvykių keitimas: Dienoraščio kūrimas likimas“ įrodymas https://www.youtube.com/
perpasakojimas. dienoraščio vertinamas ar paneigimas. .
kūrimas. kaupiamuoju balu. Atsakymas Išminties skrynelė Kaip
Užrašai: pagrindžiamas rašyti dienoraštį
kalbinės karinių istorinių
raiškos dainų citatomis.
 priemonių
atpažinimas ir
jų vartojimo
prasmės
nusakymas.
4. Koks yra stiprios Diskusija grupėje ir bendros Partizanų dainos Lentelės apie Gebėjimas Partizanų Broniaus Krivicko raštai.
dvasios žmogus? nuomonės pristatymas. Kitų „Palinko liepa šalia partizanų formuluoti teiginius, dienoraščių Parengė Virginijus
Partizanų daina grupių išvadų klausymas. kelio“ skaitymas ir išgyvenimus apibūdinti dainos skaitymas. Teiginių Gasiliūnas. Vilnius:
„Palinko liepa šalia Gedimino Storpirščio nagrinėjimas. pildymas. kalbantįjį. formulavimas, Lietuvos gyventojų
kelio“ atliekamos partizanų dainos Argumentuotas Gebėjimas daryti citatų parinkimas. genocido ir rezistencijos
„Palinko liepa šalia kelio“ teiginio išvadas, parinkti tyrimo centras, 1999, p.
klausymas. pagrindimas. tinkamas citatas. 64.
Išvados Gebėjimas lyginti
formulavimas. skirtingų žanrų Gediminas Storpirštis.
Citatų tekstus. Palinko liepa šalia kelio.
rinkimas. Formuojamasis Daina iš albumo Už
vertinimas. Laisvę, Tėvynę ir Tave.
Užrašai: https://www.youtube.com/
Broniaus .
Krivicko
miniatiūros ir Lietuvių liaudies dainynas.
dainos raiškos T. XIX: Karinės-istorinės
lyginimas. dainos. [Kn.] 5: Antrojo
pasaulinio karo ir pokario
dainos. Vilnius: Lietuvių
literatūros ir tautosakos
institutas, 2005, p. 210–
211.
 Išminties skrynelė Tekstų
tipai
5. Kas sustiprina Aiškinimasis, ką reiškia Kūrinio skaitymas Samprotavimo Formuojamasis Veno diagramos http://
žmogų laisvės kovoje? metafora „sušaudytos atskleidžiant pastraipos apie vertinimas. pildymas, išvadų www.partizanai.org/
Partizanų romansai, dainos“. prasmę. Partizanų partizanų dainų formulavimas. Dzūkijos partizanų dainos /
maldos, dainos Perskaityto teksto būties maldų reikšmę ir Pasirinkto romanso sud. ir par. Vytautas Ledas
pasakojimas. skaitymas, vertę kūrimas. turinio ir raiškos ir Henrikas Rimkus.
nagrinėjimas. Užrašai: pristatymas. Vilnius: Vaga, 1990.
partizanų [interaktyvus].
kreipimosi į http://www.partizanai.org/
Lietuvos failai/html/susaudytos-
jaunuolius dainos.htm.
tikslo Lietuvių liaudies dainynas.
formulavimas T. XIX: Karinės-istorinės
ir užrašymas, dainos. [Kn.] 5: Antrojo
partizanų pasaulinio karo ir pokario
dainos dainos. Vilnius: Lietuvių
„Mažam literatūros ir tautosakos
kambarėly“, institutas, 2005, P. 210–
priskiriamos 211.
romanso Partizanų būties maldos /
žanrui, išleido žemaičių apygarda.
nagrinėjimas. Būstinė. 1953.
[interaktyvus].
http://www.lkbkronika.lkb
kronika.lt/index.php?
option=com_content&vie
w=article&id=618:rpintojli
 s-maldos-ir-
apmstymai&catid=45:parti
zan-maldos&Itemid=529.
Skyriaus Pokalbis apie laisvę. Ką Straipsnio apie Perskaityto Skyriaus Atliktos užduoties Laisvės kovų dainos.
apibendrinimas. reiškia būti laisvam? poeto Jono Aisčio straipsnio apibendrinimo vertinimas pagal Lietuvos
Įsivertinimas. išleistą rinkinį pastraipų užduoties „Pakartoju pateiktą matricą. nepriklausomybės fondas.
„Laisvės kovų teiginių ir įsivertinu“ NewYorkas, 1962, p. 5.
dainos“ skaitymas, formulavimas atlikimas. [interaktyvus].http://www.
aptarimas. ir užrašymas. partizanai.org/index.php/la
Užrašai: esė isves-kovu-dainos.
rašymas
pasirinkta
tema.

2 SKYRIUS. Asmens didvyriškumo ir patriotizmo išaukštinimas sakytiniuose kūriniuose ir kalbose (7 pamokos)

Pamokos nr., Kalbėjimas, klausymas Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
pavadinimas suvokimas) įsivertinimas nuorodos
1. Už ką atsakingas Žodžio „pamokslas“, Kristinos Svarbiausių Kaupiamasis Pasirengimas Kristina
pilietis? Mykolo „pamokslininkas“ reikšmės Mačiulytės perskaityto vertinimas. pasakyti įtikinamą Mačiulytė. Mykolas
Pranciškaus aiškinimasis. Išplėstinių straipsnio ištraukos pamokslo viešąją kalbą Pranciškus Karpavičius.
Karpavičius kreipinių aptarimas. skaitymas. Mykolo minčių, kurios bendramoksliams Rinktiniai pamokslai.
pamokslas „Piliečio Pranciškaus ir šiandien apie patriotiškumą. Vilnius: Lietuvių
pamokslinė kalba“ Karpavičiaus aktualios, literatūros ir tautosakos
„Piliečio išrašymas. institutas. [interaktyvus].
pamokslinės Schemos apie Mykohttp://www.epavelda
kalbos“ ištraukos Mykolo Pranci s.lt/recordText/LNB/C1B0
skaitymas, škaus Karpavič 002964269/M. P. Karpavic
 aptarimas, iaus asmenybę ius_Rinktiniai_pamokslai.
pagrindinės minties ir veiklą pdf?
išryškinimas. pildymas. exId=315262&seqNr=5las
Užrašai: Dariaus Užrašai: .
Kuolio straipsnio pagrindinės Mykolas Pranciškus
apie Mykolą perskaityto Karpavičius.Rinktiniai
Pranciškų teksto minties pamokslai. Vilnius:
Karpavičių skaidymas. Lietuvių literatūros ir
skaitymas Samprotavima tautosakos institutas, 2003,
pasižymint s, už ką p. 224–283, 329–383.
reikšmingiausias atsakingas [interaktyvus].http://www.
teksto mintis. septintokas. xn--altiniai-4wb.info/files/
literatura/LF00/
Mykolas_Pranci
%C5%A1kus_Karpavi
%C4%8Dius._7_pamoksla
i.LF1200.pdf.
2. Kokia pamatinė Aiškinimasis ir aptarimas, Karinės istorinės Istorizmų ir Kaupiamasis Vytauto Darius Kuolys. Kosciuška..
piliečio vertybė? Tado kas buvo Tadas Kosciuška, dainos „Užgyd archaizmų vertinimas. V. Landsbergio [interaktyvus].
Kosciuškos sukilimo kuo reikšminga jo veikla gaidiai pusiau išrašymas, jų dokumentinio filmo http://www.šaltiniai.info/in
atspindžiai lietuvių Lietuvai. nakties“ skaitymas, reikšmių „Trispalvis“ dex/details/971.
liaudies dainoje posmų aptarimas. išsiaiškinimas. peržiūra, Lietuvių liaudies dainynas.
„Užgyd gaidiai Užrašai: teksto apie Lentelės apie vaizduojamojo T. IX: Karinės-istorinės
pusiau nakties“ istorinius 1794 m. kalbines laikotarpio dainos. Kn.: 2 / par.
sukilimo įvykius raiškos aptarimas. P. Jokimaitienė. Vilnius:
skaitymas. Lentelės priemones Lietuvių literatūros ir
pildymas užrašant pildymas tautosakos institutas, 1995,
liaudies dainos ir pateikiant p. 460–461, 456–457.
 teksto sąsajas, pavyzdžių. [interaktyvus].
pavyzdžių Užrašai: Tado http://www.xn--altiniai-
pateikimas. Kosciuškos 4wb.info/files/literatura/L
apibūdinimas, F00/Karin
būdo bruožų, %C4%97s_istorin
būdingų vadui, %C4%97s_dainos.LF1500
išryškinimas. F.pdf.
Vytauto V. Landsbergio
dokumentinis filmas
„Trispalvis“ @ Lietuva,
2013 HDTVRip
Lietuvos nacionalinis
radijas ir televizija.
[interaktyvus].
https://www.youtube.com/
watch?v=rX_8zsUC9SI.
3. Ko negalima Liaudies posakio prasmės Broniaus Krivicko Argumentuotų Gebėjimas Pasirengimas Broniaus Krivicko raštai.
pamiršti? Broniaus aiškinimasis, hipotezių esė „Apie laisvės atsakymų į argumentuotai diskusijai „Kokius Parengė Virginijus
Krivicko esė „Apie kūrimas. kovą ir klausimus atsakyti į idealus gynė Gasiliūnas. Vilnius:
laisvės kovą ir didvyriškumą“ kūrimas. klausimus, išsakyti Lietuvos partizanai? Lietuvos gyventojų
didvyriškumą‘‘ skaitymas ir Priežasčių ir nuomonę. Laiško Kas mus sieja su genocido ir rezistencijos
suvokimas. pasekmių pagal užduotį kritusiais už laisvę?“ tyrimo centras, 1999, p.
formulavimas, rašymas. 540–541.
lentelės Pasirengimas Išminties skrynelė Kaip
pildymas. diskusijai. rašyti laišką
Nuomonės Laiško rašymas
išsakymas vertinamas www.partizanai.org/
raštu. kaupiamuoju failai/pdf/
 Laiško pažymiu. pasipriesinimo_istorija..
rašymas Pasirengimas
nurodant diskusijai
priežastį ir vertinamas
apmąstant kaupiamuoju
pasekmes. pažymiu.
4. Kokia Sąjūdžio Sąjūdžio simbolių Įvairių tipų tekstų Lentelės apie Kaupiamasis Pokalbis su tėvais, Išminties skrynelė Tekstų
reikšmė? Sąjūdžio aptarimas. apie Sąjūdį, perskaitytus vertinimas. seneliais apie tipai
idėjos kalbose Nuomonės apie Baltijos kelią tekstus pagal Baltijos kelią,
bendraamžių projektą skaitymas, pateiktą Sąjūdžio mitingus
„Baltijos kelias“ išsakymas. apibendrinimas. pavyzdį arba kūrybinio darbo
Dainos „Pabudome ir Užrašai: interviu su pildymas, apie laisvę atlikimas
kelkimės“ klausymas stebint Vytautu pristatymas. ir pristatymas.
Baltijos kelio vaizdus. Lansbergiu Užrašai:
skaitymas. schemos apie
Schemos apie Sąjūdžio
Sąjūdžio reikšmę reikšmę
pildymas. pildymas.

5. Ką reiškia laisvė Kūrybinių darbų arba Ištraukų iš Justino Citatų, įžvalgų Kūrybinių darbų Jausmų švenčiant Justinas Marcinkevičius.
tautai, žmogui, man? pokalbio apie Sąjūdį, Marcinkevičiaus ir komentarų laisvės tema valstybinę šventę – Pažadėtoji žemė. Vilnius:
Justino Baltijos kelią žodinis knygos „Pažadėtoji lentelės pagal aptarimas, Lietuvos valstybės Lietuvos rašytojų sąjungos
Marcinkevičiaus pristatymas. žemė“ skaitymas. pateiktą vertinimas. atkūrimo dieną leidykla, 2009, p. 57, 453–
knyga „Pažadėtoji Samprotavimas pavyzdį Užrašai: piešinys aprašymas. 454, 515.
žemė“ apie laisvės siekį, pildymas. arba aprašymas Pasakojimas apie
idėją. Užrašai: „Mano Lietuva“. laisvės įamžinimo
bendraamžio simbolius artimoje
eilėraščio aplinkoje.
 „Mano
Lietuva“
skaitymas,
nagrinėjimas.
Piešinys arba
aprašymas
„Mano
Lietuva“.
6. Kodėl jaunajai Pokalbis apie pilietiškai Straipsnio „Laisvės Atsakymai į Individualios Pasirinkta forma Pagal Skirmantę Javaitytę.
kartai turi rūpėti aktyvų jaunimą, jaunimo kovotojus teksto veiklos pamokoje sukuriamas [interaktyvus].
Tėvynės laisvė? organizacijos „Baltai Juoda“ atmenant“ ir suvokimo vertinimas pristatymas http://kaunas.kasvyksta.lt/
Jaunimo socialiniai socialinius projektus. interviu su klausimus „Jaunuolis, kuriam 2016/10/30/zmones/kaunie
projektai partizanu perskaičius rūpi Lietuvos ciai-20-km-zygyje-
skaitymas ir interviu su ateitis“. pagerbe-laisves-kovotojus-
aptarimas. partizanu. ir-sutiko-gyva-partizana-
Užrašai: Užrašai: realių beda/#ixzz4QXQmAijR.
bendraamžės susitikimų su
įspūdžių, partizanais
pabendravus su reikšmingumo
partizanu, aptarimas,
skaitymas. išgyvenimų
fiksavimas.
Skyriaus Pateiktos Vytauto Mindaugo Čiuplio Įsivertinimo Skyriaus Julijaus Slovackio Mindaugas
apibendrinimas. Landsbergio minties straipsnio „Laisvė, užduoties apibendrinimo kūrinio „Lietuvių Čiuplys.Laisvė, meilė,
Įsivertinimas. siejimas su laisvės tema. meilė, tėvynė, – atlikimas. užduoties legiono giesmė“ tėvynė, – kas sieja?
kas sieja?“ ištraukų atlikimas, raiškus skaitymas. [interaktyvus].
skaitymas, vertinimas pagal Užrašai: remiantis www.sarmatas.lt/02/laisve
aptarimas. pateiktą matricą. Išminties skrynele -meile-tevyne-kaip-tai-
 Užrašai: viešosios „Kaip tapti geru siejasi/.
kalbos rašymas. skaitovu“ savo Išminties skrynelė Kaip
parašytą viešąją patraukti klausytojus
kalbą išmokstama Išminties skrynelė Kaip
raiškiai pasakyti tapti geru skaitovu
bendraklasiams.

3 SKYRIUS. Kovų už nepriklausomybę idėjos poezijoje (5 pamokos)

Pamokos nr., Kalbėjimas, klausymas Skaitymas Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
pavadinimas (teksto įsivertinimas nuorodos
suvokimas)
1. Kaip išreikšti savo Pokalbis apie Julijų Eilėraščio analizė Eilėraščio ir Raiškaus skaitymo Iliustruoti Julijus Slovackis.
meilę tėvynei? Slovackį ir Lietuvą. Raiškus pagal pateiktus istorinio teksto vertinimas pagal įspūdingiausią Poezija. [interaktyvus].
Julijaus Slovackio eilėraščio „Lietuvių legiono aspektus. lyginimas, skaitovo vertinimo Julijaus Slovackio http://www.šaltiniai.info/fi
eilėraštis „Lietuvių giesmė“ skaitymas. Istorinio teksto lentelės kriterijus. eilėraščio „Lietuvių les/literatura/LG00/Julius_
legiono giesmė“ skaitymas. pildymas. legiono giesmė“ Slovackis._Poezija.LGC60
Užrašai: citatų epizodą, cituoti. 0.pdf.
apie meilę Išmokti deklamuoti Kęstutis Gudmantas.
tėvynei Bernardo Algirdo žygis
užrašymas. Brazdžionio eilėraštį į Maskvą XVI a.
Eilėraščio teksto „Šaukiu aš tautą“ metraštininkų akimis.
transformavimas (arba raiškiai Lietuviškos ieties istorija.
. skaityti) [interaktyvus].
http://m.ldkistorija.lt
/index.php/istoriniai-
faktai/algirdo-zygis-i-

2. Ką reiškia būti Vytauto Kernagio
nepriklausomybės atliekamos dainos „Šaukiu
šaukliu? Bernardo aš tautą“, sukurtos pagal
Brazdžionio eilėraštis poeto Bernardo Brazdžionio
„Šaukiu aš tautą“ eiles, klausymas. Raiškus
Bernardo Brazdžionio
eilėraščio „Šaukiu aš tautą“
skaitymas arba
deklamavimas.
maskva-xvi-a-
metrastininku-akimis/411.
Tekstų apie poeto Eilėraščio Deklamavimo Išmokti raiškiai Manfredas Žvirgždas,
biografiją ir „Šaukiu aš atmintinai deklamuoti Justino Viktorija Šeina.
kūrybą skaitymas. tautą“ lyrinio vertinimas. Darbo Marcinkevičiaus Brazdžionis.
subjekto ir grupėse vertinimas. eilėraštį „Kaip [interaktyvus].
eilėraščio laisvė“, lyginti su http://www.šaltiniai.info/in
vyksmo, laiko, Bernardo dex/details/1219.
kalbos Brazdžionio Bernardas Brazdžionis.
apibūdinimas eilėraščiu „Šaukiu aš Protėvių dvasia. Vilnius:
dirbant tautą“. Lietuvos rašytojų sąjungos
grupėmis. leidykla, 2007, p. 162–
Užrašai: 163. [interaktyvus].
eilėraščio http://www.katekizmas.gro
veiksmo raidos up.lt/text/lietuviai/brazdzio
kreivės nis/saukiu_as_tauta.html.
vaizdavimas. Pagal Tomo Venclovos
straipsnį Bernardas
Brazdžionis // Lietuvių
egzodo literatūra, 1945–
1990, Vilnius: Vaga, 1997,
p. 82–99. [interak-
tyvus].
http://www.šaltiniai.info/fi
les/literatura/LH00/Tomas
_Venclova._Bernardas_Br
azd
%C5%BEionis.LH5100A.
 pdf.
Išminties skrynelė Kaip
nagrinėti eilėraštį
3. Kodėl žmonės Eurikos Masytės atliekamos Tekstų apie poetą Eilėraščio Individualaus Svarstymas apie Laisvė. Atlieka Eurika
buriasi? Kęstučio dainos „Laisvė“ pagal Kęstutį Genį „Pabudome ir darbo pamokoje Vytauto Mačernio ir Masytė. [interaktyvus].
Genio „Pabudome ir Justino Marcinkevičiaus skaitymas, kelkimės“ teksto vertinimas. Kęstučio Genio http://dainutekstai.lt/r140/e
kelkimės“, Justino žodžius, Rolando Paulausko aptarimas. suvokimo sąsajas. Įrodyti, kad urika-masyte-laisve.html.
Marcinkevičiaus ir berniukų bei jaunuolių Užrašai: užduočių poetas, aktorius Kęstutis Genys. Po
„Kaip laisvė“ choro „Ąžuoliukas“ bendraamžių atlikimas. Pagal Kęstutis Genys yra svarstyklių ženklu:
atliekamos dainos parengto projekto eilėraščius Lietuvos patriotas. rinktinė. Vilnius: Vaga,
„Pabudome ir kelkimės“ „Lietuvos sukurtų dainų 1996, p. 261–262.
pagal Kęstučio Genio valstybės keliu / lyginimas. Vidmantas Valiušaitis.
žodžius klausymas. 2017“ aptarimas. Užrašai: Kęstutis Genys // VŽ
eilėraščių Savaitgalis. [interaktyvus].
lyginimo http://manokarjera.cv.lt/De
lentelės ir Veno fault4.aspx?
diagramos ArticleId=dd6515d9-59c7-
pildymas. 4f93-b3c5-4b3d4d46b7e6.
Monika Midverytė.
Savaitės pokalbis. Lolitos
Genienės žvilgsnis į poeto
Kęstučio Genio gyvenimo
kelią // Bernardinai.lt,
2011-12-14.
[interaktyvus].
http://www.bernardinai.lt/s
traipsnis/2011-12-13-
lolita-geniene-kestucio-
 genio-kelione/7361.
Kęstutis Genys.
Neišduokim Lietuvos.
Kaunas: ab, 1994, p. 34–
35.
4. Kodėl svarbu Henriko Nagio eilėraščio Poeto Henriko Istorinių įvykių Individualaus Argumentavimas, Virginija Paplauskienė.
pažinti savo tautos „Vilniaus baladė“, skaitomo Nagio biografijos atpažinimas darbo pamokoje kodėl svarbu pažinti Sakalo brolio neišdaviau.
istoriją? Henriko aktoriaus Andriaus skaitymas. eilėraštyje. vertinimas. savo istoriją. [interaktyvus].
Nagio eilėraštis Bialobžeskio, klausymas, Užrašai: Henriko Kalbinės raiškos http://www.rasyk.lt/ivykiai
„Vilniaus baladė“ dalijimasis įspūdžiais. Nagio eilėraščio priemonių /sakalo-brolio-
„Vilniaus baladė“ išrašymas. neisdaviau.html.
skaitymas Užrašai: Henrikas Nagys. Sakalų
įdėmiuoju būdu. simbolių, valanda. Kaunas: Šviesa,
baladėje 1996, p. 172–173.
išreiškiančių [interaktyvus].
dramatizmą, http://www.partizanai.org/i
užrašymas. ndex.php/i-laisve-1990-
108-145/2879-henrikas-
nagys-poezija.
Temos Andriaus Mamontovo Rašytojo Kazio Andriaus Temos „Laisvės
apibendrinimas. atliekamos dainos „Geltona. Sajos kalbos, Mamontovo gynimas“
Įsivertinimas Žalia. Raudona“ klausymas, pasakytos dainos „Geltona. įsivertinimas,
aptarimas. Sąjūdžio mitinge Žalia. Raudona“ lentelės pildymas.
Vilniuje Katedros pagrindinės Temos
aikštėje 1989 m. minties sąsajos apibendrinimo
vasario 16 d., su Kazio Sajos užduoties
skaitymas, kalba. atlikimas,
komentavimas. Užrašai: esė vertinimas pagal
 rašymas pateiktą matricą.
pasirinkta tema.

IV TEMA. KELIONĖS ATVERIA AKIRAČIUS (14 pamokų)

1 SKYRIUS. Gyvenimo kelionė (6 pamokos)

SIEKIAI. Skaitydami pateiktus tekstus mokiniai suvoks, kodėl žmogaus gyvenimas lyginamas su kelione; kodėl svarbu savo gyvenimo kelionėje atsiverti tėvynei ir pasauliui, stengtis pažinti
tėvynės ir pasaulio įvairovę.
Išsiaiškins, kad platesni akiračiai padeda geriau pažinti save ir savo tautinę, politinę bendruomenę, jos tapatybę; kad kelionės, jose įgytos patirtys žmogų brandina ir augina.
Nagrinėdami tekstus mokiniai išsiaiškins, kokia žmogaus gyvenimo paskirtis, kada žmogus yra laimingas.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su poeto Bernardo Brazdžionio asmenybe, jo laiškais, kūryba, gebėjimu atvirame pasaulyje neprarasti savo šaknų
irtradicijų.
Mokiniai susipažįsta su pasaulio lietuvio menininko Jono Meko asmenybe skaitydami ir analizuodami jo dienoraščius ir laiškus, kuriuose ryškėja iš pasaulio pamatytos Lietuvos, lietuvių,
gimtosios kalbos, kultūros paveikslas.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: tema; pagrindinė mintis; problema; eilėraščio objektas; loginis kirtis; antologija; beletristika.

UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip išsakyti savo nuomonę, ją pagrįsti argumentais; kaip lyginti tekstus; kaip nagrinėti eilėraštį; kaip suvokti potekstę; kaip klausytis eilėraščio; kaip skaityti
eilėraštį; kaip atpažinti asmenybės bruožus dienoraščiuose ir laiškuose; kaip apibūdinti asmenybę; kaip viešai pristatyti asmenybę; kaip sudaryti sąrašą; kaip sudaryti aplankytų/ gyventų vietų
žemėlapį; kaip rašyti laišką; kaip ieškoti informacijos.
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, raiškaus eilėraščių ir ištraukų skaitymo
vertinimas, individualaus darbo formuojamasis / kaupiamasis vertinimas.

2 SKYRIUS. Kelionės – savęs ieškojimas, savęs ir pasaulio pažinimo būdas (4 pamokos)

SIEKIAI. Skaitydami ir analizuodami pateiktus tekstus mokiniai suvoks keliones kaip savęs ir pasaulio pažinimo būdą, svarbią tėvynės istorijos dalį ir 0kitų šalių kultūros sritį.
Mokysis plėsti akiratį, ugdysis galimybę susipažinti su kitų šalių kultūra ir iškiliomis asmenybėmis.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Tremtinių kovų už laisvę įprasminimas projekte „Misija Sibiras“.
SUPAŽINDINAMA su Jurgos Ivanauskaitės, Justino Žilinsko kūryba, projekto „Misija Sibiras“ dalyvių įspūdžiais.
LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: esė, tema, pagrindinė mintis, nuomonė.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip raiškiai skaityti tekstą ir pasidalyti įspūdžiais? Kaip suprasti ir suformuluoti kūrinio temą ir pagrindinę mintį? Kaip išsakyti savo požiūrį, nuomonę?
Kaip formuluoti klausimus? Kaip rašyti laišką?
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, individualaus darbo formuojamasis /
kaupiamasis vertinimas.

3 skyrius. Keliautojai ir kelionių literatūra (4 pamokos)

SIEKIAI. Skaitydami ir analizuodami pateiktus tekstus mokiniai suvoks, kaip keliautojai ir jų pristatoma literatūra praplečia akiratį, padeda suvokti pasaulio šalių kultūrą, plečia geografijos
žinias.
Mokysis įžvelgti kitų tautų kultūros savitumą, ieškos sąsajų su Lietuva, susipažins su kitų šalių iškiliomis asmenybėmis ir lietuviais svečiose šalyse.
Skaitydami pateiktas kelionių literatūros ištraukas ir atlikdami pateiktas užduotis gilins teksto suvokimo įgūdžius.
PRISTATOMI KULTŪROS REIŠKINIAI. Mokiniai susipažįsta su keliautojo ir rašytojo Mato Šalčiaus kelionių literatūra.
SUPAŽINDINAMA su Antano Vaičiulaičio ir Žiulio Verno kelionių literatūros ištraukomis.

LITERATŪROS TEORIJOS SĄVOKOS: dinamiškas siužetas, detektyvas, tema, pagrindinė mintis, nuomonė, kontekstas, citata, palyginimas.
UGDOMOS STRATEGIJOS: Kaip raiškiai skaityti tekstą ir pasidalyti įspūdžiais? Kaip lyginti tekstus? Kaip cituoti? Kaip suprasti ir suformuluoti kūrinio temą ir pagrindinę mintį? Kaip
išsakyti savo požiūrį, nuomonę? Kaip formuluoti klausimus? Kaip ieškoti informacijos internete ir ją pristatyti? Kaip parengti klasės projektą? Kaip rasti medžiagos socialiniuose tinkluose?
VERTINIMAS ir ĮSIVERTINIMAS: individualios veiklos įsivertinimas, pagrįstas bendramokslių darbo įvertinimas ir korektiškas papildymas, individualaus darbo formuojamasis /
kaupiamasis vertinimas.

1 SKYRIUS. Gyvenimo kelionė (6 pamokos)

1. Kodėl kelionės turi Hipotezių kūrimas, jų Jurgos Kelionių rūšių Gebėjimas sudaryti Diskusija su Jurga
magiškų galių? išsakymas. Ivanauskaitės sąrašo sąrašus, formuluoti draugais socialinio Ivanauskaitė. Kelionių
Mintys apie keliones straipsnio sudarymas. teiginius. tinklo „Facebook“ alchemija. Vilnius: Tyto
 „Nepažįstamų šalių Keliavimo Gebėjimas pasirengti paskyroje. alba, 2009, p. 7, 8, 10, 11.
magija“ ir būdų sąrašo diskusijai, Medžiagos apie
Liudos Jonušienės sudarymas. diskutuoti. virtualios realybės Liuda Jonušienė0.
straipsnio Teiginių Gebėjimas rasti akinius radimas ir Kelionių magija ir
„Kelionių magija ir rašymas. medžiagos. pristatymas realybė. Atėnai.
realybė. Atėnai“ Rišlaus teksto Gebėjimas atpažinti draugams. http://www.bernardinai.lt/
ištraukų kūrimas. publicistinio stiliaus atenai/.
skaitymas ir Temos, tekstą, argumentuoti.
nagrinėjimas. problemos,
pagrindinės
minties
formulavimas.
Užrašai:
publicistinio
stiliaus
požymių
atpažinimas,
kalbinės
raiškos
nagrinėjimas.
2. Kokį gyvenimą Nuomonės išsakymas ir Bernardo Darbas Gebėjimas Klasės projektas: Pašauktojo palikimas.
galima pavadinti išklausymas. Brazdžionio grupėje: formuluoti ir parengti vietų, Vanda Zaborskaitė, Aidas
gražia kelione? Aktorių Virginijos eilėraščio lentelės apie argumentuoti kuriose gyveno Marčėnas, Rita Tūtlytė.,
Bernardo Kochanskytės ir Petro „Per pasaulį eilėraštyje teiginius. Bernardas Robertas Keturakis.
Brazdžionioeilėraštis Venslovo skaitomo keliauja žmogus“ vaizduojamą Gebėjimas nustatyti Brazdžionis, http://www.tekstai.lt.
„Per pasaulį keliauja Bernardo Brazdžionio skaitymas ir žmogų, laiką ir kirčiuotų skiemenų žemėlapį ir jį
žmogus“ eilėraščio „Per pasaulį nagrinėjimas. erdvę vietą žodyje, išspausdinti Virginija Kochanskytė ir
keliauja žmogus“ pildymas. rimavimo būdą. mokyklos Petras Venslovas. Per
 klausymas. Teiginių laikraštyje ar pasaulį keliauja žmogus.
Bernardo Brazdžionio argumentavim sienlaikraštyje. https://www.pakartot.lt/.
skaitomo eilėraščio „Per as. Pastraipos kūrimas. Bernardas
pasaulį keliauja žmogus“ Eilėraščio Brazdžionis. Poezijos
klausymas. pagrindinės pilnatis. Per pasaulį
minties, keliauja žmogus. Vilnius:
vertybių Sietynas, 1989, p. 148–
formulavimas. 150.
Užrašai:
eiliuotinės Tomas Venclova.
kalbos Bernardas Brazdžionis.
aptarimas. www.šaltiniai.info.
Literatūra. XX amžiaus
literatūra. Brazdžionis.
Bernardas Brazdžionis
skaito eilėraštį „Per pasaulį
keliauja žmogus“.
www.šaltiniai.info.
Išminties skrynelė
Eiliuotinė kalba
3. Kokia žmogaus „Kaip žmogui reikia Bernardo Atsakymai į Gebėjimas atsakyti į Pasirinktos Bernardo Brazdžionio
gyvenimo paskirtis? pragyventi gyvenimą, kad jį Brazdžionio laiškai klausimus. klausimus užduoties laiškai Kazimierui
Bernardo Brazdžionio galima būtų pavadinti gražia Kazimierui Barėnui Argumentavim argumentuojant ir atlikimas: 1. Poeto Barėnui.
asmenybė kelione?“ – dalijimasis ir Antanui as cituojant. cituojant. asmenybės http://www.tekstai.lt.
įžvalgomis. Gustaičiui. Ištraukų Teiginių Pasirinktų užduočių aprašymo
skaitymas. formulavimas. atlikimo vertinimas piramidės Bernardo Brazdžionio ir
Išvadų kaupiamuoju pildymas. Antano Gustaičio
darymas. pažymiu. 2. Laiško poetui korespondencija.
 Bernardui http://www.tekstai.lt.
Brazdžioniui
rašymas. Išminties skrynelė kaip
3. Pristatymo, kaip pristatyti veikėją ir
Lietuvoje įamžintas asmenybę
Bernardo Išminties skrynelė Kaip
Brazdžionio rašyti laišką
atminimas, Išminties skrynelė Kaip
rengimas. parengti pristatymą
4. Kada žmogus yra Hipotezių kėlimas. Jono Meko Pasakojimo Gebėjimas Klasės projektas Jonas Mekas. Laiškai iš
laimingas? Jono Meko Užrašai: dalijimasis dienoraščių apie Jono atpasakoti tekstą, „Laimės receptas niekur. Vilnius: Baltos
asmenybė įžvalgomis apie 2017 m. ištraukų skaitymas Meko atpažinti kalbinės pagal Joną Meką“. lankos, 1997.
festivalio „Kino pavasaris“ ir nagrinėjimas. gyvenimą raiškos priemones ir
metu pristatytą iš Škotijos užrašymas. paaiškinti jų paskirtį, Jonas Mekas. Žmogus be
kilusio režisieriaus Lentelės apie formuluoti išvadas. vietos. Vilnius: Baltos
Douglaso Gordono Jono Meko lankos, 2000, p. 10, 29, 45,
neįprastos formos filmą asmenybę Gebėjimas rasti 146, 147, 247–248, 369.
„Neturėjau, kur eiti“, pildymas. savarankiškai
pasakojantį apie žymų Kalbinės informacijos duota Jono Meko laiškai
avangardinio meno kūrėją raiškos tema. http://www.alfa.lt.
Joną Meką. priemonių Formuojamasis
radimas ir jų vertinimas.
prasmės
aptarimas.
Laimės recepto
kūrimas.
Išvadų
formulavimas.
 Užrašai:
informacijos
radimas ir
žymiausių
Jono Meko
apdovanojimų
sąrašo
sudarymas.
5. Kas iš toliau geriau Nuomonės išsakymas. Jono Meko knygos Laiškui Gebėjimas atpažinti Grupinis darbas: Jonas Mekas. Laiškai iš
matoma? Jonas Grupės įžvalgų pristatymas „Laiškai iš Niekur“ būdingų laiško požymius, medžiagos apie Niekur. Vilnius: Baltos
Mekas „Laiškai iš klasei, kitų grupių ištraukų skaitymas požymių formuluoti teiginius, Jurgį Mačiūną lankos, 1997.
Niekur“ pristatymų išklausymas. ir suvokimas. nusakymas. problemas, išvadas, rinkimas ir jos www.youtube.com.
Užrašai: Jono Meko interviu Darbas kurti pastraipą. eksponavimas
apie savo naujausią filmą, grupėje: Grupinio darbo klasės stende.
Lietuvos kultūros politikos lentelės vertinimas
aktualijas peržiūra ir išvadų pildymas; kaupiamuoju balu.
formulavimas. teiginių
formulavimas.
Pastraipos
kūrimas.
Užrašai: Jono
Meko keliamų
problemų
formulavimas.
Skyriaus Senekos minties aptarimas. Leonido Donskio Testo Įsivertinimas pagal Leonidas Donskis. Kaip
apibendrinimas. straipsnio „Pakartoju ir pateiktą matricą. grąžinti gyvenimo prasmės
Įsivertinimas. skaitymas ir įsivertinu“ pojūtį beprasmybėje //
suvokimas. atlikimas. Klaipėda, 2007-01-08.
 Užrašai: http://www.delfi.lt
rašinio
rašymas
remiantis tuo,
kas nagrinėta
pamokose,
atlikta
namuose.

2 SKYRIUS. Kelionės – savęs ieškojimas, savęs ir pasaulio pažinimo būdas (4 pamokos)

Pamokos nr., Kalbėjimas, klausymas Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
pavadinimas suvokimas) įsivertinimas nuorodos
1. Kodėl kelionė į Nuomonės išsakymas. Biografijos faktų Argumentuoti Gebėjimas Argumentuotas Jurga
save yra nesibaigianti? apie Jurgą atsakymai į argumentuotai atsakymas į Ivanauskaitė. Kelionių
Jurgos Ivanauskaitės Ivanauskaitę ir klausimus. atsakyti į klausimus; klausimą „Ką alchemija. Vilnius: Tyto
knyga „Kelionių ištraukų iš Jurgos Dvasinio sudaryti planą. reiškia būti alba, 2009, p. 247–252.
alchemija“ Ivanauskaitės tobulėjimo Gebėjimas atpažinti laimingam?“,
knygos „Kelionių plano kūrimas. esė žanro požymius. 2–3 esė iš Jurgos
alchemija“ III Formuojamasis Ivanauskaitės
skyriaus „Kelionės vertinimas. knygos „Kelionių
į save“ skaitymas ir alchemija“ III
nagrinėjimas. skyriaus „Kelionės
Užrašai: esė žanro į save“
požymių perskaitymas ir
atpažinimas. teiginių, susijusių
su savęs
 tobulinimu,
formulavimas.
2. Kodėl negalima Įspūdžių aptarimas „Misija Sibiras Klausimų Individualaus darbo Nuomonė ir Julija Ciurupa. Misija
pamiršti savo šaknų? peržiūrėjus filmą „Misija 2015“ dalyvių projekto pamokoje įspūdžiai apie Sibiras: 14 nežinomybės
„Misija Sibiras“ Sibiras’15: keturiolika dienoraščio „Misija vertinimas. projektą iš dienų (dienoraštis).
(dienoraštis) nežinomybės dienų, arba ištraukų skaitymas. Sibiras“ socialinio tinklo [interaktyvus].
Kaip mes gėrėme kavą su Užrašai: straipsnio dalyviams „Facebook“ http://www.jonavoszinios.l
bobute“. skaitymas apie formulavimas. paskyros „Misija t/misija-sibiras-14-
projekto „Misija Laiškas Sibiras’16“ . nezinomybes-dienu-
Sibiras“ įsivaizduojami dienorastis.
organizavimą, ems projekto Išminties skrynelė Kaip
dalyvių atranką. organizatoriam rašyti laišką
s.
Užrašai:
„Misija
Sibiras“
dalyvio
anketos
pildymas.
3. Ką reiškia keliauti Nuomonių apie knygos Pateiktų Justino Nuomonės Raiškaus skaitymo Pateiktos ištraukos Justinas Žilinskas. Mano
laiku? Kelionė kitaip „Mano Vilnius mano“ Žilinsko knygos apie pateiktas perteikiant veikėjų skaitymas, Vilnius mano. Vilnius:
Justino Žilinsko pristatymą išsakymas. „Mano Vilnius ištraukas emocijas vertinimas. skaitytojo Aukso žuvys, 2015.
knygoje „Mano mano“ ištraukų ir rašymas, dienoraščio Justinas Žilinskas. Mano
Vilnius mano“ pokalbio su knygos ištraukų pildymas, Vilnius mano.
dailininku lyginimas, iliustravimas. [interaktyvus].
skaitymas. Raiškus vertinimas. http://www.auksozuvys.lt/
dialogų skaitymas Kelionės į / po knyga/justinas-zilinskas-
poromis. Vilnių mano-vilnius-mano/.
 planavimas Išminties skrynelė Kaip
pagal knygoje rašyti dienoraštį
pateiktus
maršrutus.
Pasirinkto
veikėjo minčių
dienoraščio
kūrimas.
Užrašai:
perskaitytos
knygos
anotacijos
analizė,
išvados
rašymas.
Skyriaus Pokalbis apie svajonių Ištraukų apie Joną Testo Įsivertinimas pagal Dalia Stankevičienė.
apibendrinimas. keliones. Aistį skaitymas. „Pakartoju ir pateiktą matricą. Suspindę poezijos rūmai //
Įsivertinimas. Tiesioginė ir įsivertinu“ Nemunas, 2007-06-21–27
perkeltinė kelionių atlikimas. (Nr. 25), p. 11.
prasmė. Užrašai: Išminties skrynelė Kaip
rašinys rašyti dienoraštį
dienoraščio
forma apie
įspūdingiausią
savo kelionę.

3 SKYRIUS. Keliautojai ir kelionių literatūra (4 pamokos)

Pamokos nr., Kalbėjimas, klausymas Skaitymas (teksto Rašymas Vertinimas / Namų darbai Papildomi šaltiniai,
pavadinimas suvokimas) įsivertinimas nuorodos
1. Kodėl gerbiame Įžvalgos apie miestų Pateiktų ištraukų Klausimų Darbo poromis Labiausiai Matas Šalčius. Svečiuose
kitų tautų tradicijas? pavadinimų kilmę. skaitymas, teksto formulavimas, vertinimas. patikusios Mato pas 40 tautų. Vilnius:
Mato Šalčiaus knygos suvokimo užduočių atsakymų į Šalčiaus aprašytos Vaga, 1989.
„Svečiuose pas 40 atlikimas. juos šalies ar miesto
tautų“ užrašymas. pristatymas
Užrašai: bendramoksliams
Mato Šalčiaus pasirinktu būdu.
bendrakeleivio
Antano Poškos
citatos
komentavimas
raštu.
Pasvarstymas
raštu, kodėl
žmonės
keliauja, kas
labiausiai
žmones žavi
kelionėse.
Pasirinktos
šalies ar miesto
aprašymas
publicistiniu
stiliumi.
2. Ką pasakoja Minčių apie knygas Raiškus ištraukų Teksto Individualaus darbo Lentelės pagal Antanas Vaičiulaitis. Nuo
keliautojai? Antano išsakymas. skaitymas suvokimo pamokoje pateiktą pavyzdį Sirakūzų lig Šiaurės elnio.
Vaičiulaičio knygos perteikiant kalbos užduočių vertinimas. pildymas. Vilnius: Bonus animus,
„Nuo Sirakūzų lig stilių, vaizdingumą. atlikimas. 2014.
Šiaurės elnio“ Ištraukos iš knygos Užrašai: Manfredas Žvirgždas,
„Vaičiulaitis“ pasakojimo Viktorija Šeina.
skaitymas. apie Vaičiulaitis. [interaktyvus]
Užrašai: ištraukų įsimintiniausią http://www.šaltiniai.info/in
apie Antano kelionę dex/details/1419.
Vaičiulaičio rašymas.
vaikystę skaitymas. Apibendrinima
s.
3. Kas yra kelionių Dalijimasis mintimis apie „Penkiolikos metų Veikėjo Kaupiamasis Grupės projekto Jules Verne. Penkiolikos
literatūra? Žiulio keliones. kapitono“ ištraukų bruožų ir citatų vertinimas (viso parengimas ir metų kapitonas. Vilnius:
Verno knyga Bendraamžių atlikto skaitymas ir lentelės skyriaus). pristatymas. Pasviręs pasaulis, 2008, p.
„Penkiolikos metų projekto pagal Žiulio Verno aptarimas, pildymas. 5–6, 16–17, 20–24, 92–
kapitonas“ „Aplink žemę per 80 dienų“ klausimų Romanui 103. [interaktyvus].
aptarimas, nuomonių formulavimas. būdingų ebiblioteka.mkp.emokykla
išsakymas. bruožų .lt/kuriniai/penkiolikos_me
išskyrimas. tu_kapitonas/.
Užrašai: Klausimų namelis (Kaip
pasakojimas formuluoti klausimus)
apie patirtus Priedas Savarankiškai
išgyvenimus perskaitytos knygos
jūroje Diko pristatymo elementai
Sendo vardu,
jausmų
aprašymas
tapus laivo
 kapitonu.
Aprašymas,
kokie
prietaisai,
įrenginiai,
objektai gali
būti išrasti
ateityje.
Temos Kelionės ir knygos sąsajos. Interviu su Temos Įsivertinimo testas. Monika Midverytė. Vladas
apibendrinimas. keliautoju Vladu „Kelionės Vitkauskas. Gyvenimo
Įsivertinimas. Vitkausku atveria kelias vedė per kalnus.
skaitymas, akiračius“ [interaktyvus].
nagrinėjimas. apibendrinimas  http://www.bernardinai.lt/i
– lentelės ndex.php/straipsnis/2012-
pildymas. 01-30-vladas-vitkauskas-
Užrašai: gyvenimo-kelias-vede-per-
paisant kalnus/76112.
chronologijos Išminties skrynelė Kaip
principo rašyti dienoraštį
prisiminti ir
aprašyti visas
šalis (arba
miestus), kur
lankeisi,
parašyti savo
kelionių
dienoraštį.