‫‪‬‬ ‫الرئيسية‪ 

‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫من نحن‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫خريطة الموقع‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫اتصل بنا‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫الموقع المناظر‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫العربية‬
‫‪‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬

‫الهيئة العامة لالستعالماتبوابتك إلى مصر‬

‫‪Toggle navigation‬‬

‫أخر األخبار‬
‫وزيرة التخطيط تشارك في حوار محافظي البنك اإلسالمي للتنمية‬ ‫‪‬‬
‫وزير المالية ‪ :‬آخر فرصة لالنضمام لمبادرة «تيسير استيراد سيارات المصريين بالخارج» بعد غد‬ ‫‪‬‬
‫«أنت أقوى من المخدرات» لصندوق مكافحة وعالج اإلدمان تتصدر المؤتمر السنوي لجامعة الزقازيق‬ ‫‪‬‬
‫قناة السويس‪ :‬العمل مع كبرى المشغلين العالميين لتعزيز تنافسية الموانئ‬ ‫‪‬‬
‫الصحة‪ :‬فحص ‪ 4‬ماليين طفل بمبادرة الكشف المبكر وعالج ضعف وفقدان السمع‬ ‫‪‬‬
‫وزير الدولة لإلنتاج الحربي يفاجئ قيادات وعمال "إنتاج وإصالح المدرعات" بجولة تفقدية‬ ‫‪‬‬
‫عمرو طلعت يلتقى وزيري الدولة للتعاون والتنمية‪..‬والدولة لالقتصاد األلمانيين ببرلين‬ ‫‪‬‬
‫الصحة‪ :‬فحص ‪ 2‬مليون سيدة ضمن مبادرة «العناية بصحة األم والجنين»‬ ‫‪‬‬
‫عرض الصحافة ‪2023-5-12‬‬ ‫‪‬‬
‫وزير النقل ‪ -:‬وصول ‪ 15‬عربة ثالثة مكيفة جديدة إلى ميناء اإلسكندرية قادمة من المجر‬ ‫‪‬‬
‫مايو ‪ 05:16 2023‬م ‪12‬‬

‫الرئيسية ‪1.‬‬
‫‪  ‬‬
 ‫المركز اإلعالمي ‪2.‬‬
‫‪  ‬‬

‫اخبار سياسية ‪3.‬‬

‫باإلنفوجراف‪ ..‬استراتيجية وطنية إلصالح وتطوير التعليم الفني‬

‫اإلثنين‪ 13 ،‬سبتمبر ‪ 12:42 - 2021‬م‬

‫‪Text Size:  A  A  A‬‬

‫انتهجت الدولة المصرية رؤية استراتيجية شاملة ومتكاملة لتط وير التعليم الف ني وف ق أح دث النظم‬
‫والبرامج العالمية المتعارف عليها‪ ،‬بما يضمن تأهيل خريجين م ؤهلين على أعلى المس تويات ووفق اً‬
‫لمتطلبات سوق العمل محلياً ودولياً‪ ،‬لتستند خطط الدولة على محاور عدة لتحقيق رؤيته ا في ه ذا‬
‫المجال‪ ،‬والتي شملت التوسع في إنشاء مدارس فنية تغطي كافة التخصصات التي يحتاجها س وق‬
‫العمل والمشروعات القومية‪ ،‬باإلضافة إلى التعاون مع الش ركاء من القط اع الخ اص إلنش اء م دارس‬
‫التكنولوجي ا التطبيقي ة على أعلى مس توى‪ ،‬فض ال ً عن التوس ع في إنش اء وتدش ين الجامع ات‬
‫والمجمعات التكنولوجية‪ ،‬األمر الذي كان ل ه ثم اره في تغي ير النظ رة الدولي ة لمص ر وإحرازه ا مكان ة‬
‫‪.  ‬متقدمة في المؤشرات الدولية في مجال التعليم الفني‬

‫وفي هذا الصدد نشر المركز اإلعالمي لمجلس الوزراء تقريراً تض من إنفوجراف ات تس لط الض وء على‬
‫استراتيجية الدولة إلصالح وتطوير التعليم الفني لفتح آف اق جدي دة في س وق العم ل ومواكب ة نظم‬
‫ة التعليمية‬ ‫وض بالمنظوم‬ ‫املة للنه‬ ‫ة الش‬ ‫ل الخط‬ ‫ك في ظ‬ ‫ة‪ ،‬وذل‬ ‫‪. ‬التعليم العالمي‬

‫وأوضح التقرير محاور استراتيجية التعليم الفني‪ ،‬والمتمثلة في إنشاء هيئة مستقلة لضمان الج ودة‪،‬‬
‫والتي ستؤدي إلى إحداث طفرة حقيقية في جودة خريجي التعليم الفني‪ ،‬واعتماد من اهج دراس ية‬
‫‪.‬قائم ة على منهجي ة الج دارات والتواص ل م ع أرب اب األعم ال لتط وير ه ذه المن اهج‬

‫وتشمل المحاور أيض اً‪ ،‬تغي ير الص ورة النمطي ة عن التعليم الف ني ع بر إج راء تحس ين حقيقي على‬
‫الخدمة التعليمية المقدمة‪ ،‬وتحسين مهارات المعلمين بتقديم التدريبات العملية القائمة على تطوير‬
‫ط رق التعلم‪ ،‬ومش اركة أص حاب األعم ال في تط وير التعليم الف ني عن طري ق إب رام ش راكات م ع‬
‫‪.‬الوزارة‬

‫وأورد التقرير المستهدفات االستراتيجية له ذا المل ف ح تى ع ام ‪ ،2030‬حيث من المس تهدف زي ادة‬

‫نس بة الملتحقين ب التعليم الف ني من المتف وقين في اإلعدادي ة الحاص لين على مجم وع أعلى من‬
‫ام ‪2014‬‬ ‫ة بـ ‪ %4‬ع‬ ‫ام ‪ 2030‬مقارن‬ ‫‪ %85.‬إلى‪ %20‬ع‬
‫كما من المستهدف زيادة نسبة خريجي التعليم الفني الذين يعملون في مجال تخصص اتهم لـ ‪%80‬‬
‫عام ‪ 2030‬مقارنة بـ ‪ %30‬عام ‪ ،2014‬وكذلك زيادة نسبة مؤسسات التعليم الفني والمهني القائم ة‬
‫‪.‬على الشراكة المجتمعية لـ ‪ %20‬عام ‪ 2030‬مقارنة بـ ‪ %3‬عام ‪2014‬‬

‫ومن بين المستهدفات أيضاً‪ ،‬خفض كثافة الطالب بالفصل إلى ‪ 30‬طالباً عام ‪ 2030‬مقارنة بـ ‪ 38‬طالباً‬
‫في ‪ ، 2014‬باإلضافة إلى زيادة نسبة الملتحقين بالتعليم المهني من إجمالي التعليم الفني لـ ‪%30‬‬
‫ام ‪2014‬‬ ‫ة بـ ‪ %4‬ع‬ ‫ام ‪ 2030‬مقارن‬ ‫‪.‬ع‬

‫وكشف التقرير عن مؤشرات التعليم الفني‪ ،‬حيث زادت مخصصاته بنسبة ‪ %233,3‬لتصل لـ ‪ 50‬مليار‬
‫جنيه عام ‪ 2021/2022‬مقارنة بـ ‪ 15‬مليار جني ه ع ام ‪ ،2014/2015‬كم ا زادت فص ول م دارس التعليم‬
‫الفني بنسبة ‪ ،%8,7‬حيث وصلت ‪ 50,1‬ألف فصل ع ام ‪ 2020/2021‬مقارن ة بـ ‪ 46,1‬أل ف فص ل ع ام‬
‫‪ ،2015 /2014‬بينما قل التسرب من م دارس التعليم الف ني بمق دار ‪ 4,9‬نقط ة مئوي ة‪ ،‬حيث س جل‬
‫ام ‪2014/2015‬‬ ‫ة بـ ‪ %5‬ع‬ ‫ام ‪ 2020/2021‬مقارن‬ ‫‪ %0,1.‬ع‬

‫هذا وزاد عدد مدارس التعليم الفني بنسبة ‪ %32.9‬عام ‪ ،2021 /2020‬لتسجل ‪ 2652‬مدرسة بواقع‬
‫‪ 1373‬مدرسة صناعية و‪ 881‬مدرسة تجارية و‪ 269‬مدرسة زراعية و‪ 129‬مدرس ة فندقي ة‪ ،‬وألول م رة‬
‫تم إنش اء ‪ 26‬مدرس ة تكنولوجي ة من ذ ‪ ،2018/2019‬فيم ا س جل ع دد الم دارس الفني ة ‪ 1995‬ع ام‬
‫‪2014/2015.‬‬

‫وأوضح التقرير أن المدارس الفنية تواكب المشروعات القومي ة وتخ دم س وق العم ل‪ ،‬مش يراً إلى أن‬
‫مدرسة الضبعة النووية بمطروح تعد أول مدرسة فنية متقدمة للتكنولوجيا النووية في مص ر والش رق‬
‫األوسط‪ ،‬بتكلفة إنشاء تتراوح ما بين ‪ 60‬لـ ‪ 70‬مليون جنيه‪ ،‬وتم ب دء الدراس ة به ا ع ام ‪،2017/2018‬‬
‫ام‬ ‫مل ‪ 3‬أقس‬ ‫‪.‬وتش‬

‫وأشار التقرير إلى أن مساحة المدرسة تص ل إلى ‪ 3260‬م‪ ،2‬بينم ا ت تراوح س عتها م ا بين ‪ 300‬إلى‬
‫‪ 375‬طالباً‪ ،‬حيث تحتوي على ‪ 10‬معامل و‪ 15‬فصاًل و‪ 3‬ورش فنية‪ ،‬هذا وتبلغ مدة الدراسة بالمدرسة‬
‫نوات‬ ‫‪ 5.‬س‬

‫وبشأن مدرسة الطاق ة الشمس ية ببنب ان‪ ،‬أوض ح التقري ر أنه ا تس تهدف س د احتياج ات المش روع‬
‫القومي للطاقة الشمسية ببنبان‪ ،‬حيث تضم العديد من التخصصات والتي يتمث ل أبرزه ا في أس س‬
‫‪.‬الطاقة الشمسية‪ ،‬والتركيبات الكهربائية‪ ،‬والدوائر الكهربائية‪ ،‬والسالمة والصحة المهنية‬

‫في حين تتم الدراسة نظرياً وعملياً على المعدات الخاصة بالطاقة الشمسية‪ ،‬وتبلغ تكلفة إنش ائها‪ ‬‬
‫ةعام ‪2019/2020‬‬ ‫ة األولى من المدرس‬ ‫ريج الدفع‬ ‫د تم تخ‬ ‫ه‪ ،‬وق‬ ‫و ‪ 7‬ماليين جني‬ ‫‪.‬نح‬

‫وأضاف التقرير أنه يتم التوسع في مدارس وفصول للطاقة الشمسية‪ ،‬حيث سيتم إنشاء ‪ 17‬مدرسة‬
‫متخصص ة في الطاق ة الشمس ية بـ ‪ 11‬محافظ ة‪ ،‬باإلض افة إلى ‪ 38‬فص ال ً لتعليم فن ون وتكنولوجي ا‬
‫الطاقة الشمسية بم دارس التعليم الف ني بأس وان‪ ،‬بج انب فص ول لدراس ة الطاق ة الشمس ية بـ ‪6‬‬
‫‪.‬مدارس أخرى‬

‫وجاء في التقرير أنه من المقرر افتت اح مدرس ة األث اث في مدين ة األث اث ب دمياط خالل ع امين على‬
‫األك ثر‪ ،‬حيث تس تهدف تخ ريج جي ل من ص ناع األث اث على مس توى ع ال من الحرفي ة‪ ،‬علم اً ب أن‬
‫ك المدرسة‬ ‫اء تل‬ ‫اهم في إنش‬ ‫و من سيس‬ ‫ان ه‬ ‫‪.‬الفاتيك‬

‫وأضاف التقري ر أن ه تم إنش اء مدرس ة الب ترول والنق ل البح ري في محافظ ات الق اهرة واإلس كندرية‬
‫ومرس ى مط روح وبورس عيد واإلس ماعيلية‪ ،‬حيث يحص ل الط الب فيه ا على ت دريبات عملي ة في‬
‫شركات البترول براتب شهري‪ ،‬وتكون شهادتها معترفاً بها في جميع الدول ولها األولوي ة في االتح اد‬
‫يين‬ ‫ة التطبيق‬ ‫جالت نقاب‬ ‫د بس‬ ‫ا القي‬ ‫ا يمكن لخريجيه‬ ‫‪.‬األوروبي‪ ،‬كم‬

‫وإلى ج انب م ا س بق‪ ،‬ق د تم إنش اء مدرس ة مي اه الش رب والص رف الص حي بمحافظ ات الق اهرة‪،‬‬
‫والبحيرة‪ ،‬وبني سويف‪ ،‬والمنوفية‪ ،‬وأس يوط‪ ،‬لتعم ل على تأهي ل الطالب والش باب للنه وض بقط اع‬
‫المياه والصرف الصحي في مصر‪ ،‬حيث تتولى الشركة القابضة لمياه الشرب والصرف الصحي ت دريب‬
‫رجهم‬ ‫ور تخ‬ ‫ركة ف‬ ‫يينهم بالش‬ ‫ا‪ ،‬على أن يتم تع‬ ‫‪.‬الطالب الملتحقين به‬

‫وتناول التقرير الحديث عن توجه الدولة نحو إطالق مشروع مدارس التكنولوجيا التطبيقية‪ ،‬والتي تع د‬
‫مدارس نموذجية للتعليم الفني‪ ،‬تعمل على تطبيق المعايير الدولي ة في ط رق الت دريس والت دريب‪،‬‬
‫وتقوم على الشراكة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وشركات القط اع الخ اص أو الع ام من‬
‫ني بمصر‬ ‫ة التعليم الف‬ ‫وض بمنظوم‬ ‫اء والنه‬ ‫ل االرتق‬ ‫‪.‬أج‬

‫ووفقاً للتقرير‪ ،‬فقد تم إطالق هذا المشروع في الع ام الدراس ي ‪ ،2018/2019‬وح تى اآلن تم تنفي ذ‬
‫‪ 26‬مدرسة تكنولوجية تطبيقية‪ ،‬وجميعها مدارس حكومية مجانية‪ ،‬بينما من المستهدف الوصول إلى‬
‫ف ط الب به ا بحل ول ع ام ‪2030‬‬ ‫‪ 100.‬مدرس ة تكنولوجي ة تطبيقي ة وإلح اق ‪ 130‬أل‬

‫وأضاف التقرير أن المتقدمين لاللتحاق بالمدارس التكنولوجيا التطبيقية بالعام الدراس ي ‪2021/2022‬‬
‫بلغوا نحو ‪ 42‬ألف طالب وطالبة‪ ،‬ويعد عام ‪ 2021‬أول عام لتخ ريج طالب من ه ذه الم دارس‪ ،‬بنس ب‬
‫اح بلغت ‪90‬‬ ‫‪%.‬نج‬

‫وذك ر التقري ر أهم التخصص ات بالم دارس التكنولوجي ة التطبيقي ة‪ ،‬وهي نظم تكنولوجي ا المعلوم ات‬
‫والشبكات‪ ،‬والصيانة الكهربائية‪ ،‬وبرمجة وتصميم المواقع اإللكترونية‪ ،‬وتحلي ل البيان ات‪ ،‬وتكنولوجي ات‬
‫وهرات‬ ‫ناعة الحلي والمج‬ ‫اص‬ ‫ذار‪ ،‬وتكنولوجي‬ ‫ة واإلن‬ ‫طناعي‪ ،‬والمراقب‬ ‫ذكاء االص‬ ‫‪.‬ال‬

‫وتتمثل مزايا مدارس التكنولوجيا التطبيقية في تطبيق من اهج دراس ية قائم ة على نظ ام الج دارات‪،‬‬
‫وذل ك من قب ل معلمين على أعلى مس توى‪ ،‬على أن يك ون الت دريب العملي أثن اء ف ترة الدراس ة‬
‫بمصانع وشركات الشريك الصناعي‪ ،‬يحصل خالله الطالب على مكافآت مالي ة‪ ،‬إض افة إلى حص ولهم‬
‫على شهادة مصرية ذات جودة عالمية عند التخرج‪ ،‬ووجود فرص للتعيين بش ركات ومص انع الش ريك‬
‫رج‬ ‫د التخ‬ ‫ناعي بع‬ ‫‪.‬الص‬

‫وذكر التقري ر الش ركاء الص ناعيين بم دراس التكنولوجي ا التطبيقي ة‪ ،‬وهم مجموع ة ش ركات ومص انع‬
‫العربي بمدرسة العربي للتكنولوجيا التطبيقية‪ ،‬مجموع ة ش ركات طلعت مص طفى بمدرس ة اإلم ام‬
‫محمد متولي الشعراوي للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪ ،‬وش ركة إيجي ترافو بمدرس ة التكنولوجي ا التطبيقي ة‬
‫ات‬ ‫‪.‬للميكاتروني‬

‫وأض اف التقري ر‪ ،‬أن من بين الش ركاء وزارة اإلنت اج الح ربي بم دارس اإلنت اج الح ربي للتكنولوجي ا‬
‫التطبيقية‪ ،‬وش ركة أمريكان ا ومؤسس ة مص ر الخ ير بمدرس ة الش هيد النقيب أحم د تعلب الفندقي ة‬
‫وروتاري بمدرسة أي‪ -‬تك للتكنولوجيا التطبيقية‪ ،‬وغرفة التج ارة ‪ IBM‬للتكنولوجيا التطبيقية‪ ،‬وشركة‬
‫‪.‬الفرنس ية والمعه د األوروبي للتع اون والتنمي ة بمدرس ة إلك ترو مص ر للتكنولوجي ا التطبيقية‬

‫كما تشمل قائمة الشركاء مؤسسة السويدي للتنمي ة بمدرس ة الس ويدي للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪،‬‬
‫وشركة الصالحية لالس تثمار ال زراعي بمدرس ة الص الحية الزراعي ة للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪ ،‬وش ركة‬
‫إيجيبت جولد بمدرسة إيجيبت جولد للتكنولوجيا التطبيقية‪ ،‬وشركة بي تك للتجارة والتوزيع بمدرسة‬
‫ا التطبيقية‬ ‫ك للتكنولوجي‬ ‫‪.‬بي ت‬

‫وإلى جانب الشركاء السابقين‪ ،‬تضم القائمة الش ركة المص رية لالتص االت بم دارس وي للتكنولوجي ا‬
‫للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪ HST ،‬لألنظم ة اإللكتروني ة والتكنولوجي ا بمدرسة ‪ HST‬التطبيقي ة‪ ،‬وش ركة‬
‫وشركة بورسعيد للتصنيع الغذائي – ريادة بمدرسة ري ادة للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪ ،‬وأكاديمي ة الفن ون‬
‫ا التطبيقية‬ ‫ون للتكنولوجي‬ ‫ة الفن‬ ‫‪.‬بمدرس‬

‫وأيضاً‪ ،‬مجموعة فولكس فاجن بمدرسة مجموعة ف ولكس ف اجن للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪ ،‬ومؤسس ة‬
‫للتكنولوجي ا ‪ GIT‬بمدرسة ‪ GIT‬غب ور للتنمي ة بمدرس تي غب ور للتكنولوجي ا التطبيقي ة‪ ،‬وش ركة‬
‫التطبيقية‪ ،‬وأكاديمية السويدي الفنية‪ ،‬والشركة المص رية القابض ة للغ ازات الطبيعي ة‪ ،‬وش ركة أي وك‬
‫ا التطبيقية‬ ‫ر للتكنولوجي‬ ‫ة ظه‬ ‫ن بي‪ .‬في بمدرس‬ ‫‪.‬برودكش‬

‫وإلى جانب الجهود السابقة‪ ،‬فإن الدولة قامت بتدشين ‪ 4‬مجمعات تكنولوجية‪ ،‬والتي تعد مؤسسات‬
‫تعليمية تعتمد على الدراسة العملية والتدريب بشكل أكبر لتخريج فن يين وتكنولوج يين مم يزين في‬
‫مج االت يحت اج إليه ا س وق العم ل المحلي واإلقليمي وال دولي‪ ،‬وتمت د الدراس ة به ا من المرحل ة‬
‫الي‬ ‫ة التعليم الع‬ ‫ة مرحل‬ ‫تى نهاي‬ ‫ةح‬ ‫‪.‬الثانوي‬
‫وأوضح التقرير أن الطالب المؤهلين لاللتحاق بالمجمع ات التكنولوجي ة الب د أن يكون وا حاص لين على‬
‫الشهادة اإلعدادية للدراسة بدءاً من مرحل ة المدرس ة الفني ة‪ ،‬أو الحاص لين على الش هادة الثانوي ة‬
‫‪.‬العام ة أو الفني ة أو المعادل ة للدراس ة في الكلي ة التكنولوجي ة لم دة س نتين أو أرب ع س نوات‬

‫وتتمث ل مراح ل الدراس ة بالمجمع ات التكنولوجي ة في المرحل ة األولى‪ ،‬وهي المدرس ة الثانوي ة‬
‫التقنية‪ ،‬والتي تصل مدة الدراسة بها لثالث سنوات‪ ،‬ويحصل الطالب منها على ش هادة ال دبلوم‪ ،‬أم ا‬
‫المرحلة الثانية فتكون الكلية التقني ة المتوس طة‪ ،‬وتص ل م دة الدراس ة به ا لس نتين‪ ،‬ويحص ل منه ا‬
‫الي‬ ‫دبلوم الع‬ ‫هادة ال‬ ‫الب على ش‬ ‫‪.‬الط‬

‫يأتي ذلك بينما تتمثل المرحلة الثالثة في الكلية التقنية المتقدمة‪ ،‬وتصل مدة الدراسة بها لسنتين‪،‬‬
‫ويحصل الطالب منها على شهادة بكالوريوس التكنولوجيا‪ ،‬كم ا يحص ل الخ ريج على ش هادة مص رية‬
‫المجمع‬ ‫ةب‬ ‫رفة على الدراس‬ ‫ة المش‬ ‫ة من الدول‬ ‫رى أجنبي‬ ‫‪.‬وأخ‬

‫واستعرض التقرير مميزات المجمعات التكنولوجية‪ ،‬الفتاً إلى أنه خالل عام ‪ 2021‬تق رر ألول م رة منح‬
‫طالب المجمعات التكنولوجية شهادة جدارات معتمدة صادرة عن غرف ة الص ناعات الهندس ية التابع ة‬
‫التحاد الصناعات المصرية بالتعاون مع صندوق تطوير التعليم‪ ،‬حيث تعادل الشهادة مس توى المؤه ل‬
‫في الالئحة األوروبية للش هادات والم ؤهالت‪ ،‬كم ا تؤه ل الطالب لاللتح اق بس وق العم ل المص ري‬
‫انع‬ ‫ة بالمص‬ ‫ارات قبلي‬ ‫د اختب‬ ‫ة لعق‬ ‫رة دون الحاج‬ ‫‪.‬مباش‬

‫وباإلضافة لذلك‪ ،‬يجري إعداد بروتوكول تعاون مع األكاديمية المصرية األلمانية للت دريب التق ني تق وم‬
‫على تشغيلها شركة سيمنز األلمانية العالمية‪ ،‬وذلك به دف إتاح ة دورات تدريبي ة متخصص ة لطالب‬
‫المجمع ات التكنولوجي ة‪ ،‬علم اً بأن ه يتم منح ش هادات معتم دة من ش ركة "س يمنز" باجتي از ه ذه‬
‫‪.‬الدورات التدريبية‬

‫ومن بين المجمعات التكنولوجيا‪ ،‬المجمع التكنول وجي المتكام ل باألميري ة في الق اهرة‪ ،‬وال ذي أقيم‬
‫بشراكة تعليمية وفنية مع هيئة بيرسون البريطاني ة‪ ،‬وتم اختي اره ع ام ‪ 2015‬ض من أفض ل ‪ 10‬مراك ز‬
‫توى إفريقيا‬ ‫وجي على مس‬ ‫ني والتكنول‬ ‫‪.‬للتعليم الف‬

‫كما حصل المجمع على منحة بقيمة مليون دوالر لدراسة إنشاء مركز تدريب مهني به بالتع اون م ع‪ ‬‬
‫‪.‬الحكومة الكورية‪ ،‬هذا ويحصل الخريج على الشهادة الدولية الممنوحة من هيئة بيرسون البريطانية‬

‫هذا وقد أقيم المجمع التكنولوجي المتكامل بأبو غالب بالجيزة بش راكة تعليمي ة وفني ة م ع الش ريك‬
‫التعليمي اإليط الي‪ ،‬وذل ك بإجم الي تكلف ة بل غ ‪ 134‬ملي ون جني ه‪ ،‬ويش مل تخصص ات تكنولوجي ا‬
‫‪.‬الكهرب اء والخالي ا الكهروض وئية‪ ،‬وتكنولوجي ا المالبس الج اهزة ومه ارات التش ييد والبن اء‬

‫كم ا أقيم المجم ع التكنول وجي المتكام ل بأس يوط بش راكة تعليمي ة وفني ة م ع الش ريك التعليمي‬
‫ويشمل تخصصات الكهرباء ‪ (KFW)،‬األلماني‪ ،‬بتمويل بقيمة ‪ 20‬مليون يورو من بنك التعمير األلماني‬
‫ارة‬ ‫يارات والعم‬ ‫ا والس‬ ‫‪.‬والميكانيك‬

‫يأتي ذلك بينم ا أقيم المجم ع التكنول وجي المتكام ل ب الفيوم بش راكة تعليمي ة وفني ة م ع الش ريك‬
‫التعليمي اإليط الي بإجم الي تكلف ة بل غ ‪ 140‬ملي ون جني ه‪ ،‬ويش مل تخصص ات تكنولوجي ا الكهرب اء‬
‫وتكنولوجيا التصنيع الميكانيكي‪ ،‬علماً بأنه قد تم االتف اق م ع الج انب اإليط الي على االس تفادة من‬
‫مش روع تري و ال ذي يس مح لطالب المجمع ات التكنولوجي ة باس تخدام نفس كورس ات الطالب‬
‫اليين‬ ‫‪.‬اإليط‬

‫وأوضح التقرير أنه يتم إنشاء جامعات تكنولوجية ألول مرة لخلق جيل قادر على استيعاب التكنولوجي ا‬
‫الحديثة‪ ،‬وبمثابة امتداد لمسار طالب التعليم الفني‪ ،‬إلكسابهم المهارات العملية والعلمي ة‪ ،‬لمواكب ة‬
‫دولي‬ ‫ل المحلي وال‬ ‫وق العم‬ ‫‪.‬س‬

‫وفي عام ‪ ،2019/2020‬تم ب دء الدراس ة بثالث جامع ات هي الق اهرة الجدي دة التكنولوجي ة‪ ،‬وال دلتا‬
‫التكنولوجية بقويسنا‪ ،‬وبني سويف التكنولوجية‪ ،‬في حين يجري إنشاء ‪ 6‬جامع ات تكنولوجي ة أخ رى‬
‫في ‪ 6‬محافظات مختلفة‪ ،‬بينما مستهدف افتتاح ‪ 27‬جامعة تكنولوجية بحلول ع ام ‪ ٢٠٣٠‬لتخ ريج ‪30‬‬
‫نوياً‬ ‫الب س‬ ‫فط‬ ‫‪.‬أل‬

‫جدير بالذكر أن الجامع ات التكنولوجي ة تمنح ‪ 4‬درج ات علمي ة هي ال دبلوم الع الي ف وق المتوس ط‪،‬‬
‫والبكالوريوس المهني‪ ،‬والماجستير المهني‪ ،‬والدكتوراه المهنية‪ ،‬وتصل نس بة طالب الثانوي ة العام ة‬
‫والدبلوم (‪ 3‬أو ‪ 5‬سنوات) أو م ا يعادلهم ا من إجم الي المقب ولين به ا إلى ‪ ،%20‬بينم ا تص ل نس بة‬
‫طة لـ ‪80‬‬ ‫د المتوس‬ ‫ريجي المعاه‬ ‫‪%.‬خ‬

‫وأورد التقري ر التخصص ات ال تي تق دمها الجامع ات التكنولوجي ة‪ ،‬وع ددهم ‪ 17‬تخصص اً‪ ،‬أهمه ا‬
‫األوتوترونكس‪ ،‬والميكاترونكس‪ ،‬وتكنولوجيا المعلوم ات‪ ،‬وتكنولوجي ا الغ از والب ترول‪ ،‬والطاق ة الجدي دة‬
‫ية‬ ‫زة التعويض‬ ‫ناعية واألجه‬ ‫راف الص‬ ‫ددة‪ ،‬واألط‬ ‫‪.‬والمتج‬

‫وذكر التقري ر أن خ ريجي الجامع ات التكنولوجي ة يتم إكس ابهم المه ارات العملي ة الالزم ة لاللتح اق‬
‫بالص ناعات المعدني ة والهندس ية واإللكتروني ة والكهربائي ة‪ ،‬وص ناعات الغ زل والنس يج‪ ،‬والص ناعات‬
‫الغذائية والخشبية والخ زف والحراري ات‪ ،‬وص ناعة ال ورق ومنتجات ه‪ ،‬والطباع ة والنش ر‪ ،‬والكيماوي ات‪،‬‬
‫‪.‬ومواد البناء‬

‫وأظهر التقري ر أن هن اك ثالث جامع ات تكنولوجي ة تم ب دء الدراس ة به ا ع ام ‪ ،2019/2020‬الفت اً إلى‬

‫الجامعة التكنولوجية بالق اهرة الجدي دة‪ ،‬وال تي تض م كلي ة تكنولوجي ا الص ناعة والطاق ة‪ ،‬تش مل ‪22‬‬
‫‪ CNC،‬معمال ً دراس ياً من بينه ا معم ل للكهرب اء واإللكتروني ات ومعم ل نيوماتي ك وهي دروليك‪ ،‬ومعمل‬
‫‪ PLC،‬ومعمل‬ ‫‪ IOT،‬ومعمل‬ ‫ية وغيرها‬ ‫ا شمس‬ ‫يانة خالي‬ ‫ركيب وص‬ ‫لت‬ ‫‪.‬ومعم‬
‫وتوفر هذه الجامعة فرصاً تدريبي ة للطالب م ع مختل ف الهيئ ات والش ركات والمص انع‪ ،‬أهمه ا ش ركة‬
‫‪.‬وهيئة النقل العام ومصنع فيردي للسيراميك ‪ We‬وشركة ‪ Suzuki‬السويدي إليكتريك وشركة‬

‫وفي سياق متصل‪ ،‬تضم جامع ة ال دلتا التكنولوجي ة في قويس نا كلي ة تكنولوجي ا الص ناعة والطاق ة‪،‬‬
‫ويوجد بها نحو ‪ ٤٠‬معمال ً وورشة متخصصة لل برامج التكنولوجي ة الموج ودة تم تجه يزهم على أعلى‬
‫مستوى تقني لتواكب الجامعات العالمية‪ ،‬كما تم إنش اء ن ادي العل وم والتكنولوجي ا بالجامع ة بحيث‬
‫‪ IOT.‬يض م المش روعات العلمي ة والعملي ة للطالب‪ ،‬وال تي تق وم على إن ترنت األش ياء‬

‫وإلى جانب ذلك‪ ،‬توفر الجامعة فرصاً تدريبي ة للطالب م ع مختل ف الهيئ ات والش ركات والمص انع‪ ،‬من‬
‫وهيئ ة الطاق ة الجدي دة ‪ GPS‬أهمه ا ش ركة مرس يدس وأكاديمي ة غب ور للت دريب الف ني وش ركة‬
‫ددة ومعهد‬ ‫‪ ITI‬والمتج‬ ‫ة األلمانية‬ ‫‪.‬والمجموع‬

‫يأتي ذلك بينما تضم جامعة ب ني س ويف التكنولوجي ة الكلي ة المص رية الكوري ة لتكنولوجي ا الص ناعة‬
‫والطاقة‪ ،‬ويوجد بها ‪ 14‬معمال ً دراسياً خاص ة بتكنولوجي ا المعلوم ات ب دءاً من معم ل الش بكات م روراً‬
‫بمعم ل البرمجي ات ثم معم ل التطبيق ات ومعام ل الميك اترونكس‪ ،‬علم اً ب أن ‪ %60‬على األق ل من‬
‫ارات‬ ‫اب المه‬ ‫ة واكتس‬ ‫ات الميداني‬ ‫دريب والتطبيق‬ ‫ة للت‬ ‫ي مخصص‬ ‫امج الدراس‬ ‫‪.‬البرن‬

‫وكشف التقرير عن أن مصر ثاني أكثر دولة على مستوى العالم حسنت ترتيبها في مؤش ر المعرف ة‬
‫خالل الف ترة من ‪ 2017‬ح تى ‪ ،2020‬وذل ك بـ ‪ 23‬مرك زاً‪ ،‬فيم ا احتلت الس عودية المرك ز األول بـ ‪26‬‬
‫مركزاً‪ ،‬تلتهما كل من عمان وألبانيا بـ ‪17‬مركزاً‪ ،‬وموريشيوس بـ ‪ 12‬مركزاً‪ ،‬ثم كل من اإلمارات وجنوب‬
‫يا بـ ‪ 10‬مراكز‬ ‫ا وإندونيس‬ ‫‪.‬إفريقي‬

‫مقياس ا لألداء‬
‫ً‬ ‫جدير بال ذكر أن مؤش ر المعرف ة الع المي ال ذي يص در س نويًا من ذ ع ام ‪ ،2017‬يمث ل‬
‫المعرفي لدول العالم في س بعة مج االت‪ ،‬وهي التعليم قب ل الج امعي‪ ،‬والتعليم التق ني والت دريب‬
‫المهني‪ ،‬والتعليم العالي‪ ،‬والبحث والتطوير واالبتك ار‪ ،‬وتكنولوجي ا المعلوم ات واالتص االت‪ ،‬واالقتص اد‪،‬‬
‫ات التمكينية‬ ‫‪.‬والبيئ‬

‫ورصد التقرير أبرز المؤشرات واإلشادات الدولية بقط اع التعليم الف ني‪ ،‬حيث تق دمت مص ر ‪ 23‬مرك ًزا‬
‫مصر بمؤشر المعرفة الذي يضم مؤش راً للتعليم التق ني والت دريب الع المي ع ام ‪ 2020‬مقارن ة بع ام‬
‫‪ ،2017‬حيث وصلت للمركز ‪ 72‬مقارنة بالمركز ‪ ،95‬فيما جاءت بالمركز ‪ 99‬عام ‪ ،2018‬والمركز ‪ 82‬عام‬
‫‪2019.‬‬

‫كما تق دمت مص ر ‪ 33‬مرك ًزا في مؤش ر التعليم التق ني والت دريب المه ني ع ام ‪ 2020‬مقارن ة بع ام‬
‫‪ ،2017‬حيث وصلت للمركز ‪ 80‬مقارنة بالمركز ‪ ،113‬فيما جاءت بالمركز ‪ 113‬عام ‪ ،2018‬والمركز ‪103‬‬
‫‪.‬عام ‪2019‬‬
‫وعلى صعيد ذي صلة‪ ،‬أكدت وكالة فيتش أن الدولة المصرية تجري العدي د من اإلص الحات لتحس ين‬
‫جودة التعليم بالبالد ال سيما بالمناطق الريفية‪ ،‬كما تعمل على إنشاء برامج لتوفير الت دريب والتعليم‬
‫الفني الالزم للقوى العامل ة‪ ،‬فض ال ً عن امتالكه ا نظام اً تعليمي اً مكثف اً يتف وق على جمي ع األنظم ة‬
‫ول على التعليم‬ ‫ة الحص‬ ‫ا من حيث إمكاني‬ ‫مال إفريقي‬ ‫رى بش‬ ‫‪.‬األخ‬

‫من جانبه أشاد البنك الدولي بمشاركة وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بشكل متزايد مع أرب اب‬
‫العمل في القطاع الخاص إلنشاء م دارس تكنولوجي ة ت راعي متطلب ات س وق العم ل‪ ،‬باإلض افة إلى‬
‫‪.‬اتخاذ خطوات لتحسين جودة التعليم واستعداد الخريجين للعمل من خالل إنشاء جامعات تكنولوجية‬

‫بدوره أك د ص ندوق النق د ال دولي على إعط اء مص ر األولوي ة لالس تثمار في التعليم والت دريب‪ ،‬مم ا‬
‫يساعد على مواءمة مهارات الق وى العامل ة م ع احتياج ات س وق العم ل‪ ،‬كم ا تم إنش اء الجامع ات‬
‫‪.‬التكنولوجية التي تقدم برامج التدريب المهني إلعداد الطالب لألعمال المختلفة‬

‫‪‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫اإلثنين‪ 13 ،‬سبتمبر ‪ 12:42 - 2021‬م‬
‫اخبار متعلقه‬
‫األكثر مشاهدة‬

‫العدد األسبوعي ‪709‬‬

‫الجلسة االفتتاحية لبدء جلسات الحوار الوطني‬

‫الثالثاء‪ 02 ،‬مايو ‪ 10:27 2023‬م‬

‫مصر وكوبا‬
‫السبت‪ 06 ،‬مايو ‪ 10:40 2023‬م‬

‫كلمة الرئيس السيسي في الجلسة االفتتاحية للحوار الوطنى‬

‫األربعاء‪ 03 ،‬مايو ‪ 07:37 2023‬م‬
 ‫حالة الطقس‬
‫أسعار العمالت‬
‫مواقيت الصالة‬
‫اشترك معنا في نشرتنا اإلخبارية‬

‫إشترك‪  ‬إلغاء اإلشتراك‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫األحداث‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫مواقع ذات صلة‪ ‬‬

‫مصر‬
‫‪‬‬ ‫معلومات أساسية‬
‫‪‬‬ ‫الدستور‬
‫‪‬‬ ‫النظام السياسى‬
‫‪‬‬ ‫االقتصاد‬
‫‪‬‬ ‫المجتمع‬

‫‪ ‬المزيد‬

‫الرئاسة‬
‫‪‬‬ ‫رئيس الجمهورية‬
‫‪‬‬ ‫سنوات من االنجازات ‪8‬‬
‫‪‬‬ ‫اتصاالت هاتفية وبرقيات‬
‫‪‬‬ ‫استقباالت الرئيس‬
‫‪‬‬ ‫الزيارات الخارجية‬

‫‪ ‬المزيد‬

‫المركز اإلعالمي‬
‫‪‬‬ ‫الحوار الوطنى‬
‫‪‬‬ ‫أخبار رئاسية‬
‫‪‬‬ ‫عرض الصحافة اليومية‬
‫‪‬‬ ‫الفعاليات‬
‫‪‬‬ ‫ملفات‬

‫‪ ‬المزيد‬

‫عالقات دولية‬
‫‪‬‬ ‫عالقات ثنائية‬
‫‪‬‬ ‫قضايا دولية‬
‫‪‬‬ ‫مصر و المنظمات الدولية واإلقليمية‬

‫‪ ‬المزيد‬
‫إصدارات‬
‫‪‬‬ ‫بانوراما مصر‬
‫‪‬‬ ‫دراسات وبحوث‬
‫‪‬‬ ‫دوريات‬
‫‪‬‬ ‫كتب و بانوراما‬
‫‪‬‬ ‫الهيئة العامة لالستعالمات الدور و الرسالة‬

‫‪ ‬المزيد‬

‫مشروعات ومبادرات‬
‫‪‬‬ ‫مشروعات قومية‬
‫‪‬‬ ‫مبادرات‬
‫‪‬‬ ‫انجازات مصرية ‪( 2022‬فيديو)‬

‫‪ ‬المزيد‬

‫الهيئة‬
‫‪‬‬ ‫من نحن‬
‫‪‬‬ ‫رئيس الهيئة‬
‫‪‬‬ ‫حوارات وأحاديث‬
‫‪‬‬ ‫بيانات صحفية‬
‫‪‬‬ ‫تقارير و تحليالت‬

‫‪ ‬المزيد‬
‫جميع الحقوق محفوظة الهيئة العامة لالستعالمات‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪To Top‬‬