‫إعـ ٰـ ُ͢ــُـِدادِالْــٰطالـــب‪ِ:‬محـ ٰـ ُ͢ــ ُِمـــٰــدِالـِٰـعزازم ُ͢ــُـ ْْــٰـــ ِه‬

‫ريادةِاألعمالِ(هيِممارسةِنشاطِالستثمارِفرصةِقائمةِتلبيِاحتياجاتِمحددة)‬ ‫‪.1‬‬
‫ريادةِاألعمالِ(مواجهةِمحسوبةِللمخاطرِمنِخاللِالتخطيطِوالمعرفةِعنِالسوقِ ِ)‬ ‫‪.2‬‬
‫ريادةِاألعمالِ(هيِالتوظيفِالذاتيِمعِتحملِالمخاطرِفيِتنظيمِعواملِإلنتاجِسلعةِأوِخدمة)ِ‬ ‫‪.3‬‬
‫ريادةِاألعمالِ(عمليةِإبتكارِوتطويرِطرقِوأساليبِجديدةِالستغاللِالفرصِالتجارية)‬ ‫‪.4‬‬
‫ريادةِاألعمالِ( هيِعمليةِأوِمنظومةِمتكاملةِتساهمِمنِخاللِعملياتِالرحمِوالتطويرِواإلنتاجِ)‬ ‫‪.5‬‬
‫ارتباطِريادةِاألعمالِبعناصرِأساسيةِ(المبادرة‪ِ...‬الجرأة)(المبادأة‪...‬األسبقيةِ)(اإلبداع‪ِ....‬‬ ‫‪.6‬‬
‫الجديد)(االبتكار‪ِ....‬التطوير)ِ(المخاطرة‪ِ....‬المجازفة)ِ(القيادة‪ِ....‬التأثير)ِ(العملِالحرِ‪ِ....‬االستقاللية)ِ‬
‫توجيهاتِروداِاألعمالِ‬ ‫‪.7‬‬
‫الرغبةِوالقدرةِعلىِتحويلِاألفكارِالىِمشاريعِمنتجةِ‬ ‫‪.1‬‬
‫امتالكِمهارةِتأسيسِفرقِعملِقويةِلتحويلِاألفكارِالرياديةِإلىِواقعِعمليِ‬ ‫‪.2‬‬
‫المغامرةِوالتمتعِبرؤيةِ أقربِإلىِاألحالمِيثابرونِلتحويلهاِإلىِأفكارِرياديةِثمِمشاريعِمنتجةِ‬ ‫‪.3‬‬
‫ليسواِعباقرةِولكنهمِطموحينِلديهمِأفكارِرياديةِ‬ ‫‪.4‬‬
‫يحملونِافكارِطموحةِودراسةِجدوىِدقيقةِسليمةِ‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.٨‬لتعزيزِريادةِاألعمالِللقطاعِالنسائيِتتضمنِالعباراتِالتاليةِ ِ‬
‫تهيئةِبيئةِثقافيةِاجتماعيةِلبناءِتوجهِايجابيِ‬ ‫‪.1‬‬
‫تصميمِوتنفيذِبرامجِنوعيةِفيِريادةِاألعمالِ‬ ‫‪.2‬‬
‫تحديدِالقطاعاتِواألنشطةِاالكثرِمالئمةِللقطاعِالنسائيِ‬ ‫‪.3‬‬
‫بناءِفريقِمرشداتِلرائداتِاألعمالِلتقديمِالدعمِالفنيِوالمهنيِ‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.٩‬دورِوأهميةِروادِورائداتِاألعمالِ ِ‬
‫ايجادِمواردِجديدةِوتوليدِفرصِلالستثمارِ‬ ‫‪.1‬‬
‫ايجادِاسواقِجديدهِوعمالءِجد ِد‬ ‫‪.2‬‬
‫تقديمِوتطويرِتكنولوجياِاألعمالِ‬ ‫‪.3‬‬
‫تنشيطِدورةِاإلنتاجِوخلقِفرصِعملِجديدةِ‬ ‫‪.4‬‬
‫ِِِِِ‪.١٠‬عواملِالظهورِلروادِاألعمالِوالتطويرِفيِريادةِاألعمالِ ِ‬
‫وضوحِالعالقةِبينِعمليةِالتنميةِوظهورِروادِاألعمالِ‬ ‫‪.1‬‬
‫التطويرِوالنموِوظهورِروادِاألعمال‬ ‫‪.2‬‬
‫تشكيلِمنظمةِريادةِاألعمال‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.١١‬خصائصِمنظومةِريادةِاألعمالِ ِ‬
‫ريادةِاألعمالِمنظومةِمتكاملةِتستوعبِالجهودِالفرديةِ‬ ‫‪.1‬‬
‫منظومةِريادةِاألعمالِترفعِكفاءةِعمليةِاتخاذِالقرار‬ ‫‪.2‬‬
‫منظومةِريادةِاألعمالِتربطِبينِاالدارةِوالريادةِوالقيادةِ‬ ‫‪.3‬‬
‫مؤشرِكفاءةِريادةِاألعمالِ‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.١٢‬السماتِِالرئيسيةِفيِعمليةِاتخاذِالقرارِ ِ‬
‫المبادأة‬ ‫‪.1‬‬
‫المشاركة‬ ‫‪.2‬‬
‫التكامل‬ ‫‪.3‬‬
‫الهادفيةِ‬ ‫‪.4‬‬
‫االلتزام‬ ‫‪.5‬‬
‫ِ‪.١٣‬مسؤلياتِالجامعاتِفيِبيئةِمنظومةِاألعمالِتقعِعليهاِالمهامِالتاليه ِ‬
‫توفيرِرأسِالمالِالبشريِالموجهِللعملِالحرِ‬ ‫‪.1‬‬
‫التدريبِعلىِتوليدِاألفكارِاإلبداعيةِاالبتكاريةِالقابلةِلتحويلهاِإلىِمنتجاتِاقتصادة‬ ‫‪.2‬‬
‫التدريبِعلىِتأسيسِوإدارةِالمشاريعِالصغير ِة‬ ‫‪.3‬‬
‫اجراءِالبحوثِالعلميةِوالدراساتِالتطبيقيه‬ ‫‪.4‬‬
‫ِ‪.١٤‬نظرياتِالتعليمِالحديثةِعلىِأنِالمعلمِاإلبداعيِاالبتكاريِالقادرِعلىِإيجادِمناخِتعليميِينميِالفكرِالرياديِلدى ِ‬
‫الطالبِيجبِأنِيتسمِبمجموعةِمنِالسماتِالتاليةِ ِ‬
‫النظرةِاإليجابيةِللطالبِ‬ ‫‪.1‬‬
‫االتزانِاالنفعاليِ‬ ‫‪.2‬‬
‫العقليةِالتساؤليةِ‬ ‫‪.3‬‬
‫التعليمِالذاتيِ‬ ‫‪.4‬‬
‫التقويمِغيرِالمباشرِ‬ ‫‪.5‬‬
‫الحدسِوالتحليلِوالتفسي ِر‬ ‫‪.6‬‬

‫‪.١٥‬تكمنِأهميةِريادةِاألعمال(فيِبناءِجيلِمنِالشبابِوالشاباتِالقادرينِعلىِالتعاملِمعِالمشكالتِوالتحدياتِ‬
‫االقتصاديةِ)ِ ِ‬
‫‪.١٦‬دراسةِفوائدِريادةِاألعمالِالتيِتعودِعلىِالفردِوعلىِالمجتمعِ(علىِالمستوىِالخاص) ِ‬
‫تحقيقِالطموحِالشخصيِ‬ ‫‪.1‬‬
‫زيادةِالدخلِواألرباحِ‬ ‫‪.2‬‬
‫التحررِمنِالوظيفهِ‬ ‫‪.3‬‬
‫ت‬
‫تنميةِالمواهبِواالبداعا ِ‬ ‫‪.4‬‬
‫التميزِبأنجاراتِعظيمة‬ ‫‪.5‬‬
‫‪. ١٧‬دراسةِفوائدِريادةِاألعمالِالتيِتعودِعلىِالفردِوعلىِالمجتمعِ(علىِالمستوىِالعام) ِ‬
‫زيادةِالنموِاالقتصاديِ‬ ‫‪.1‬‬
‫توفيرِفرصِعملِ‬ ‫‪.2‬‬
‫التنوعِفيِمجاالتِخدمةِالمجتمع‬ ‫‪.3‬‬
‫زيادةِالكفاءةِوتحسنِمستوىِاإلنتاجِ‬ ‫‪.4‬‬
‫أحداثِوإبداعِفيِهيكلِسوقِالعم ِل‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.١٨‬المعوقاتِالتيِتواجهِروادِاألعمال ِ‬
‫نموِحجمِالتحدياتِفيِظلِالتقدمِالتقنيِوالمعرفيِ‬ ‫‪.1‬‬
‫نقصِالخبرةِالرياديةِلرائدِاألعمالِفيِسوقِالعمل‬ ‫‪.2‬‬
‫اضطرابِوضعِاالقتصادِالعالميِ‬ ‫‪.3‬‬
‫نقصِفيِالمهاراتِالفنيةِواإلدارية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪.١٩‬االدوارِالرئيسيةِلرائدِاألعمالِلتجاوزِالتحديات ِ‬
‫التوكلِعلىِهللاِفيِإدارةِاألعمالِ‬ ‫‪.1‬‬
‫يعملِعلىِتكوينِشبكةِعالقاتِواسعةِتساعدِعلىِاجتيازِالمعوقاتِوالتحديات‬ ‫‪.2‬‬
‫يوفرِاألموالِالتيِيحتاجهاِويسعىِجاهداِلفتحِقنواتِللتمويلِوالدعمِالمادي‬ ‫‪.3‬‬
‫يضعِعمالءهِفيِمقدمةِأولوياتهِألنِالزبونِمحورِهامِفيِالعمليةِالريادية‬ ‫‪.4‬‬
‫توفيرِمصدرِدخلِاضافيِ‬ ‫‪.5‬‬
‫الصبرِوالتحمل‬ ‫‪.6‬‬

‫‪.٢٠‬سماتِرائدِلألعمال ِ‬
‫يمتلكِدافعاِقويا ًِلالنجازِ‬ ‫‪.1‬‬
‫مبدعِمبتكر‬ ‫‪.2‬‬
‫مستثمرِللفرصِ‬ ‫‪.3‬‬
‫قياديِ‬ ‫‪.4‬‬
‫مديرِللمخاطرِ‬ ‫‪.5‬‬
‫مؤمنِبقدراتهِالذاتية‬ ‫‪.6‬‬
‫يميلِإلىِتكوينِثروة‬ ‫‪.7‬‬
‫الرؤيةِالرياديةِ‬ ‫‪.8‬‬
 ‫‪.٢١‬المهاراتِالرئيسيةِلرائدِاألعمال ِ‬
‫التأثير‬ ‫‪.1‬‬
‫التفاوض‬ ‫‪.2‬‬
‫المرونةِفيِالتعاملِ‬ ‫‪.3‬‬
‫التخطيطِ‬ ‫‪.4‬‬
‫التواص ِل‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.٢٢‬المدارسِالتيِتدرسِنجاحِرائدِاألعمال ِ‬
‫مدرسةِالسماتِ(ترىِأنِرائدِاألعمالِهوِشخصِيمتلكِمجموعةِمنِالخصائصِوالسماتِتمكنهِمنِإدارةِ‬ ‫‪.1‬‬
‫مشروعةِبنجاح)‬
‫المدرسةِالبيئية(ترىِأنِالبيئةِوماِتحويهِمنِعواملِخارجيةِلهاِدورِأساسيِفيِتحديدِسلوكِرائدِاألعمال)ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫المدرسةِالسلوكيةِ(ترىِأنِنجاحِرائدِاألعمالِاليقتصرِعلىِالسماتِوالخصائصِالتيِيمتلكهاِولكنِيحتاجِ‬ ‫‪.3‬‬
‫إلىِمجموعةِمنِالمهاراتِالسلوكية)‬
‫المدرسةِالمعاصرةِ(ترىِأنِسلوكِرائدِاألعمالِاليتوقفِعلىِقدراتهِاإلبداعةِوسماتهِالشخصيةِإنماِترىِ‬ ‫‪.4‬‬
‫أنِسلوكِرائدِاألعمالِ ناتجِعنِعاملينِرئيسيينِهماِ(االحساسِبالفرصهِوالناتجِعنِتفاعلِالسماتِ‬
‫الشخصيهِمعِالبيئةِ(استغاللِتلكِالفرصِمنِخاللِمهاراتِإلدارةِالمواردِالمتاحةِ‬
‫‪.٢٣‬االبداعِواالبتكارِ(هوِتوليدِافكارِجديدهِوهوِتبنىِفكرةِأوِسلوكِجديدِاوِسوقِجديدِاوِتطرحِمنتجِجديدِيحلِ‬
‫محلِمنتجِموجودِبهدفِإشباعِالحاجاتِذاتهاِبمختلفِالطرقِ)ِ ِ‬
‫‪.٢٤‬التفكيرِاإلبداعيِ(ِهوِعمليةِعقليةِمركبةِقائمةِفيِعقلِاإلنسانِيتمِمنِخاللهاِانتاجِتغييراتِوافكارِوأشياءِ‬
‫محسوسةِأوِغيرِمحسوسةِ) ِ‬
‫‪.٢٥‬حددِعلماءِالتفكيرِاإلبداعيِأنِالقدراتِاإلبداعيةِتتمثلِفيِ ِ‬
‫الطالقة(قدرةِالفردِعلىِتوليدِعددِكبيرِمنِاألفكارِوالبدائل ِ)‬ ‫‪.1‬‬
‫المرونةِ(قدرةِالفردِعلىِتوليدِافكارِمتنوعةِأوِحلولِمتنوعةِلستِأفكاراِوحلوالِتقليديةِ)ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫األصالةِ(قدرةِالفردِعلىِإنتاجِافكارِجديدةِومميزةِغيرِمألوفةِلمِيسبقهِعليهاِأحد)‬ ‫‪.3‬‬
‫التفاصيلِ(اإلفاضةِوالتوسع)ِ(قدرةِالفردِعلىِالتوسعِفيِموضوعِمعين)‬ ‫‪.4‬‬
‫الحساسيةِللمشكالتِ(قدرةِالفردِعلىِإدراكِمواطنِالضعفِ أوِالجهلِأوِالنقصِفيِالموقفِأوِالمشكلة)ِ‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.٢٦‬مراحلِالتفكيرِاإلبداعيِداخلِالمخِوالجهازِالعصبيِلإلنسان ِ‬
‫المرحلةِاألولىِِ(االعداد) (ويتمِمنِخاللهاِتحديدِالمشكلةِأوِالموضوع ِ)‬ ‫‪.1‬‬
‫المرحلةِالثانيةِ(االحتضان) (يتمِمنِخاللهاِاجتهادِالفردِفيِسبيلِحلِالمشكلةِأوِإنجازِموضوعي)‬ ‫‪.2‬‬
‫المرحلةِالثالثةِ(اإلشراقِأوِاإللهام)(وهيِأهمِمرحلةِإبداعيةِحيثِتبزغِالفكرةِوتنبثقِكالشرارةِوتظهرِ‬ ‫‪.3‬‬
‫بشكلِواضحِمعِاألحداث ِ)‬
‫المرحلةِالرابعةِ(التحقيق)(ويتمِمنِخاللهاِتقييمِ الفكرةِالتيِتوصلِإليهاِعنِطريقِاختبارِالفكرةِاإلبداعةِ‬ ‫‪.4‬‬
‫والتأكدِمنِفعاليتها)ِ‬
‫‪.٢٧‬يرىِِآخرونِمنِالعلماءِأنِمراحلِعمليةِاإلبداعِتكمنِفيِالمراحلِاآلتية‬
‫تكوينِاألفكار‬ ‫‪.1‬‬
‫التجريبِاألولي‬ ‫‪.2‬‬
‫ت‬
‫تحديدِالتسهيال ِ‬ ‫‪.3‬‬
‫التطبيقِالنهائي‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ِ.٢٨‬تعليمِالتفكيرِاإلبداعيِلرائدِاألعمالِلعدةِمبرراتِ ِ‬
‫التفكيرِاإلبداعيِيطلقِاألفكارِالرياديةِبحريةِوطالقةِ‬ ‫‪.1‬‬
‫التفكيرِاإلبداعيِيساعدِعلىِحلِالمشاكلِواتخاذِالقرارات‬ ‫‪.2‬‬
‫التفكيرِاإلبداعيِيشعرِرائدِاألعمالِبالسيطرةِالواعيةِعلىِتفكيرهِوقدراتهِعلىِاإلنتاجِ‬ ‫‪.3‬‬
‫التفكيرِاإلبداعيِيساعدِعلىِنموِثقةِرائدِاألعمالِبنفسهِاكثرِفأكثرِحيثِيشعرِبقدراتهِعلىِمواجهةِمشاكلِ‬ ‫‪.4‬‬
‫العملِ‬
‫ِ‪.٢٩‬احدثِبرامجِتنميةِالتفكيرِاإلبداعيِ(برنامجِالمدينةِالعالمي)ِتمِابتكارهِفيِجامعة(‪ )USM‬الماليزيةِابتكرهِ‬
‫العالمانِ(‪(Dr.Zuri))Dr.Abdeen‬عامِ‪ِ ٢٠١٥‬‬

‫ِ‪.٣٠‬يستندِالنموذجِالعلميِلبرنامجِ المدينةِالعالميِعلىِثالثِجوانبِأساسية ِ‬
‫‪ .1‬استراتيجياتِالبرنامج‬
‫• استراتيجيةِالتسري ِع‬
‫ن‬‫• استراتيجيةِالتزام ِ‬
‫• استراتيجيةِالتوظي ِ‬
‫ف‬
‫• استراتيجيةِالتوليدِالذات ِ‬
‫ي‬
‫‪ .2‬العملياتِالمعرفيةِ‬
‫‪ .3‬العملياتِالعاطفيةِ‬
‫ِِ‪.٣١‬اشهرِبرامجِتنميةِالتفكيرِاإلبداعيِفيِالعالمِ ِ‬

‫السنه ِ‬ ‫مبتكرِالبرنامجِ ِ‬ ‫ِبرنامجِتنميةِالتفكيرِاإلبداعيِ ِ‬

‫‪ِ ١٩٤٦‬‬ ‫هنريِالتشلر ِ‬ ‫تريز ِ‬

‫‪ِ ١٩٧٦‬‬ ‫د‪.‬ديبونو ِ‬ ‫تِ‬

‫الكور ِ‬

‫‪ِ ١٩٨٨‬‬ ‫د‪ِ.‬ديبونو ِ‬ ‫ماسترِثنكر ِ‬

‫‪ِ ١٩٩٧‬‬ ‫د‪ِ.‬ديبونو ِ‬ ‫القبعاتِالستِ ِ‬

‫‪ِ ١٩٩٧‬‬ ‫بوبِايبريلِ ِ‬ ‫سكامبر ِ‬

‫‪ِ ٢٠١٥‬‬ ‫د‪ِ.‬سميرِعابدينِ ِ‬ ‫برنامجِالمدينةِالعالميِ ِ‬

‫د‪ِ.‬روزيِ ِ‬
‫ِ‬
‫ِِ‪.٣٢‬يمكنِأنِيكونِاإلبداعِفيِالمؤسساتِوالمشاريعِمنِخال ِل ِ‬
‫‪ .1‬اإلبداعِاإلداريِ(كاالستعانةِبكادرِمعينِأوِابتكارِمهامِمعينهِ)ِ‬
‫‪ .2‬اإلبداعِالتقني(يكونِفيِابتكارِجديدِأوِابتكارِوسيلةِجديده)‬
‫ِِ‪.٣٣‬سماتِ(صفات)ِالمبدع ِ‬
‫لديهمِفضولِقويِ‬ ‫‪.1‬‬
‫يستمتعونِبالتحديِ‬ ‫‪.2‬‬
‫مهتمونِفيِاألفكارِالجديدةِ‬ ‫‪.3‬‬
‫يمتلكونِافكارِاصليةِ‬ ‫‪.4‬‬
‫لديهمِإسهاماتِواسع ِة‬ ‫‪.5‬‬
‫لديهمِاحالمِمستقبلية‬ ‫‪.6‬‬
‫مغامرونِولديهمِحبِاالستطالع‬ ‫‪.7‬‬
‫التمردِعلىِالسلطةِ‬ ‫‪.8‬‬
‫يمتازونِبمرونةِعاليةِ‬ ‫‪.9‬‬
‫يمتلكونِالجرأةِوالشجاعة‬ ‫‪.10‬‬
‫عِ‬
‫‪.٣٤‬عواملِ(مصادر)ِدعمِاالبدا ِ‬
 ‫• عواملِشخصي ِه‬
‫‪ .1‬القدراتِاإلبداعيةِ(طالقةِ‪،‬مرونة‪،‬أصالة)‬
‫‪ .2‬التفكيرِالفرديِوالجماعيِ‬
‫‪ .3‬التميزِالذيِيتعلقِبالقدرةِعلىِاكتشافِالمعلوماتِوتفسيرها‬
‫• عواملِتنظيمية‬
‫‪ .1‬التخصيصِالفنيِأوِالمهنيِفيِالعملِ‬
‫‪ .2‬الخبرةِاالحترافية‬
‫‪ .3‬حجمِوقدراتِالشركةِونظمِالعملِبهاِ‬
‫• عواملِإضافية‬
‫‪ .1‬ثقافةِالشركةِ‬
‫‪ .2‬الهيكلِالتنظيميِللشركةِ‬
‫‪ .3‬الزبائنِوالمنافسات‬
‫ِِِِ‪.٣٥‬معوقاتِاإلبداع ِ‬
‫التفكيرِالنمطيِالتقليديِ‬ ‫‪.1‬‬
‫الشعورِبالعجز‬ ‫‪.2‬‬
‫انعدامِالجرأةِوالشجاعة‬ ‫‪.3‬‬
‫التفكيرِالسلبي‬ ‫‪.4‬‬
‫فقدانِالثقةِبالنفس‬ ‫‪.5‬‬
‫عدمِالقدرةِعلىِالتخيلِ‬ ‫‪.6‬‬
‫محاربةِالمسؤولِلألفكارِاإلبداعية‬ ‫‪.7‬‬
‫الحواجزِالنفسيةِالمعيقة‬ ‫‪.8‬‬
‫الجهلِوالخوفِمنِنظرةِاآلخرين‬ ‫‪.9‬‬
‫فقدانِالمرونةِ‬ ‫‪.10‬‬

‫عِ‬
‫‪.٣٦‬عواملِتحفيزِاإلبدا ِ‬
‫تنميةِوتنشيطِالخيال‬ ‫‪.1‬‬
‫تشجيعِاألفكارِالحرة‬ ‫‪.2‬‬
‫ن‬
‫دعمِالمبدعينِوالمبتكري ِ‬ ‫‪.3‬‬
‫المغامرةِوالتحديِ‬ ‫‪.4‬‬
‫الفرصِالمتكافئةِ‬ ‫‪.5‬‬
‫االهتمامِباإلنجازِ‬ ‫‪.6‬‬
‫التعاونِبينِاألفراد‬ ‫‪.7‬‬
‫المكافآتِوالحوافز‬ ‫‪.8‬‬
‫الدواف ِع‬ ‫‪.9‬‬
‫ِِِِ‪.٣٧‬اشكالِحقوقِالملكيةِالفكريةِ ِ‬
‫‪ .1‬براءاتِاالختراعِ(تمنحِالبراءةِللمخترعِالحقِفيِمنعِالغيرِمنِصنعِأوِاستخدامِأوِبيعِاالختراعِاالِ‬
‫بموافقته)‬
‫‪ .2‬حقِالتأليفِوالنشرِ (تحميِاعمالِالمؤلفينِبشكلهاِالنهائيِمثلِالمكتبِوبرامجِالكمبيوتر ِ)‬
‫‪ .3‬العالماتِالتجاريةِ(تحميِرمزاِأوِكلمةِأوِتصميماِ)ِ‬
‫ِِِِ‪.٣٨‬لتحقيقِالقيادةِاإلبداعيةِفالِبدِمنِوجودِ(قيادةِتتبنىِاالبداعِووجودِنظامِإداريِيشجعِعلىِاالبداعِالفرديِ‬
‫ضمنِفرقِعملِمتخصصةِباالبداعِوهيكلِإداريِمرتِمحفزِلالبداع) ِ‬
‫ِِِِ‪ .٣٩‬معِأهميةِالفكرةِوقوتهاِفيِالعملِالرياديِإالِأنهِالبدِمنِمراعاةِالجوانبِالتالية ِ‬
‫ق‬
‫‪ .1‬السو ِ‬
‫‪ .2‬الزبائن‬
‫‪ .3‬الموردون‬
 ‫ِِِِِ‪.٤٠‬اساليبِتوليدِاألفكارِ‬
‫‪ .1‬المقابالتِالمركزة‬
‫‪ .2‬مشاكلِالمستهلكين‬
‫‪ .3‬العصفِالذهني‬
‫ِِِِِِ‪.٤١‬مبادئِالعصفِالذهنيِ ِ‬
‫اطالقِالحريةِوالترحيبِبكلِاألفكار‬ ‫‪.1‬‬
‫الكمِقبلِالكيفِ‬ ‫‪.2‬‬
‫تأجيلِتقييمِاألفكارِ‬ ‫‪.3‬‬
‫البناءِعلىِأفكارِاآلخرين‬ ‫‪.4‬‬
‫ِِِِِِ‪.٤٢‬خطواتِجلسةِالعصفِالذهنيِ ِ‬
‫‪ .1‬البدءِبعمليةِاستمطارِاألفكارِ‬
‫‪ .2‬إثارةِاألفرادِإلنتاجِافكارِأكثر‬
‫‪ .3‬تقييمِاألفكارِ‬
‫ِِِِِِ‪.٤٣‬انماطِالتفكيرِالتيِتساعدِنحوِريادةِاألعمالِ ِ‬
‫التفكيرِااليجابيِ‬ ‫‪.1‬‬
‫التفكيرِالمتزامن‬ ‫‪.2‬‬
‫التفكيرِالمتوازي‬ ‫‪.3‬‬
‫التفكيرِاالبتكاريِ‬ ‫‪.4‬‬

‫ِِِِِِ‪.٤٤‬التفكيرِاالبتكاريِ(هوِقدرةِذهنيةِتدفعِ إلىِالسعيِنحوِاإلنتاجِونحوِحلِمشكلةِمعينهِ ِ‬

‫ِِِِِِ‪ ٤٥‬استراتيجيةِسكامبرِتساعدِعلىِتنميةِالتفكيرِاإلبداعيِواالبتكاري(✓ ِ) ِ‬

‫ِِِِِِ‪.٤٦‬استراتيجيةِسكامبرِتساعدِعلىِالتفكيرِفيِأحداثِتغييراتِعلىِمنتجِأوِطريقةِللخروجِبمنتجِآخرِ(✓) ِ‬

‫ِِِِِِ‪.٤٧‬التفكيرِالموازيِ هوِنمطِتفكيرِيساعدِرائدِاألعمالِعلىِأنِينظرِللفكرةِمنِجميعِالجوانبِ ِ(✓ ِ) ِ‬

‫ِِِِِِ‪.٤٨‬استراتيجيةِالقبعاتِالستِأداةِتحثِالفردِعلىِأنِيفكرِفيِانماطِمتنوعةِ(✓ ِ) ِ‬

‫ِِِِِِ‪.٤٩‬يهدفِبرنامجِالمدينةِالعالميِإلىِتبسيطِممارسةِعمليةِاإلبداعِوجعلهاِممكنةِوالسماحِللفردِبتغييرِنمطِ‬
‫تفكيرة(✓ ِ) ِ‬

‫ِِِِِِ‪.٥٠‬هناكِعواملِعدةِتؤثرِفيِشخصيةِوسلوكِرائدِاألعمالِخاصةِالعواملِاالجتماعيةِمثلِالثقافةِالتيِيعيشهاِ‬
‫رائدِاألعمالِ(✓ ِ) ِ‬

‫ِِِِِِِ‪.٥١‬العالقةِبينِريادةِاألعمالِوالتنميةِفيماِيليِ ِ‬
‫توفيرِفرصِالتميزِلرائدِاألعمالِليمونِمختلفاِومتميزا‬ ‫‪.1‬‬
‫تحقيقِلرائدِاألعمالِطموحاتهِوتقديرِذاتهِ‬ ‫‪.2‬‬
‫تحقيقِلرائدِاالعمالِ االستقالليةِوالقدرةِوالتمكينِلتحقيقِأهدافهِالماليةِواالجتماعية‬ ‫‪.3‬‬
‫تحقيقِلرائدِاألعمالِالفرصِلتحقيقِالثروةِالناتجةِعنِمايقومِبهِمنِجهد‬ ‫‪.4‬‬
‫ِ‬
‫گـُـمِِبالتـوفـٰــيـقِوالن ٰـ ُ͢ــُـجـٰــاح‬
‫•تمـ͢نيــِٰـــاتيِلــٰـ ُِ͢‬
‫ِ‬