MODUL AJAR 1
BILANGAN BERPANGKAT
(EKSPONEN)
BAGIAN I. IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL
Kode Modul Ajar
Nama Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Domain
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Target Peserta didik
Jumlah Peserta didik
Ketersediaan Materi
Moda Pembelajaran
Model Pembelajaran
Materi ajar, alat, dan bahan
1|Modul Ajar 1: Bilangan
MAT.E.ARF.10.1
Reni Ayuda Petriah, S.Pd. /SMA Negeri 1 Alas Barat /2023
Sekolah Menengah Atas (SMA)
E / X (Sepuluh)
12 x 40 menit
3 JP x 4 Pertemuan
Bilangan
Eksponen, fungsi eksponen, bilangan pokok, pangkat, bentuk
akar.
Perkalian
 Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
 Berkebhinekaan Global
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Bergotong royong
 Mandiri
• Komputer/Laptop • Papan tulis
• LCD • Spidol
 Regular/tipikal
 Hambatan belajar
 Cerdas istimewa berbakat istimewa
36 Peserta didik
• Pengayaan untuk Peserta didik berpencapaian tinggi : Ya / Tidak
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk Peserta didik
yang sulit memahami konsep : Ya/ Tidak
 Tatap Muka (TM)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchoronous)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
 Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
 Problem-Based Learning
 Discovery Learning
 Project-Based Learning

Materi ajar: Alat dan bahan :
• Alat tulis Rp 3.000
 • Lembar Kerja Peserta Didik • Penggaris Rp 3.000
+
(LKPD) Biaya Rp 6.000
• Lembar Asesmen
• Buku teks pelajaran
Kegiatan pembelajaran utama Pengaturan Peserta didik: Metode:
• Individu • Diskusi Presentasi
• Berkelompok ( 2-5 Peserta
didik)
Asesmen • Asesmen Individu : Tertulis
• Asemen kelompok : Performa dalam presentasi hasil
Persiapan Pembelajaran Waktu 1- 1,5 jam
• Membaca materi pembelajaran
• Menyiapkan dan mencoba LKPD/Lembar Asesmen
• Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran

Gambaran Umum Modul:

Rasionalisasi
Penyusunan modul ini dilakukan dengan cara menyesuaikan alokasi waktu dengan topik dan tujuan
pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, alokasi waktu dibagi menjadi 3 JP x 4 pertemuan. Untuk
setiap pertemuan disusun rencana kegiatan pembelajaran yang memuat aktivitas Peserta didik beserta
asesmennya dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan moda pembelajaran secara
tatap muka. Model pembelajaran problem based learning dan moda pembelajaran secara tatap muka dipilih
berdasarkan karakteristik materi, tujuan pembelajaran dan rencana aktivitas Peserta didik dalam pembelajaran.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Definisi eksponen
2. Sifat-sifat eksponen
3. Penerapan eksponen

Rencana Asesmen
Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen kelompok. Asesmen individu dilakukan
secara tertulis, sedangkan asesmen kelompok secara observasi berdasarkan performa kelompok saat presentasi
hasil pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan pada akhir pembelajaran modul.

2|Modul Ajar 1: Bilangan

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pembelajaran 1-4
Topik Bilangan Berpangkat (Eksponen)
Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan keberkaitan suatu masalah kontekstual dengan bentuk
eksponen
2. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen
3. Menemukan sifat-sifat eksponen
4. Menggunakan sifat-sifat eksponen dalam menentukan penyelesaian masalah
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga
variabel
Pertanyaan Pemantik 1. Dapatkan kalian menemukan sendiri apa yang dimaksud eksponen.
2. Coba temukan sendiri sifat-sifat eksponen.
3. Cobalah menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan eksponen.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Kreatif, dan Bergotong Royong.

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke - 1
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Pembukaan (15 menit)
Memasuki ruang kelas dan memberikan salam kepada Mengucapkan salam kepada guru dan menyiapkan diri
peserta didik untuk berdoa bersama.
Mengecek kehadiran peserta didik Mengecek kehadiran peserta didik lain bersama
dengan guru
Memberi kesempatan pada peserta didik untuk Membersihkan lingkungan di sekitar tempat duduk,
membersihkan kelas, alat tulis dan sumber belajar dan mempersiapkan alat tulis serta sumber belajar
matematika yang dimiliki. matematika yang dimiliki
Menayangkan powerpoint apersepsi tentang perkalian Mengamati tayangan powerpoint yang disajikan.
bilangan bulat. Menjawab pertanyaan dari guru.
Meminta peserta didik untuk mengingat kembali
tentang perkalian bilangan bulat.
Memberikan pertanyaan pemantik: Mencoba menjawab pertanyaan guru.
“Apakah kalian pernah mendengar istilah eksponen?”
“Dapatkah kalian menemukan sendiri apa yang
dimaksud dengan eksponen?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui Mencermati tujuan pembelajaran pada powerpoint.
powerpoint dan memberi kesempatan kepada peserta
didik mencermatinya.
Kegiatan Inti ( 105 menit)
Mengarahkan peserta didik untuk duduk bersama Duduk bersama anggota kelompoknya.
anggota kelompoknya.
Membantu guru membagikan LKPD kepada peserta
Membagikan LKPD.
didik lain.
Mengkonstruksikan peserta didik untuk mengamati Mengamati dan mencermati petunjuk pengerjaan dan
LKPD dengan menyampaikan petunjuk pengerjaan masalah yang disajikan dalam LKPD. SIMULASI
LKPD.
Mengarahkan Peserta didik untuk menemukan Membuat pertanyaan yang relevan berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan dari permasalahan yang ada. permasalahan yang disediakan pada LKPD.
Memberikan kesempatan kepada tiap kelompok peserta Mendiskusikan permasalahan yang diberikan dengan
didik untuk mendiskusikan permasalahan yang cara melengkapi titik-titik pada LKPD.
PROBLEM STATEMENT
3|Modul Ajar 1: Bilangan
 diberikan dengan cara melengkapi titik-titik pada
LKPD.
Membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD
dengan mencatat informasi-informasi yang ada.
Membimbing peserta didik untuk mengolah informasi
yang didapatkan dari hasil pencatatan data. Jika peserta
didik belum mampu menyelesaikan LKPD, guru
memberikan pertanyaan-pertanyaan metakognitif/
pertanyaan pelacak agar peserta didik terarah dalam
menentukan kesimpulan.
Memantau peserta didik dalam memeriksa kembali
hasil perhitungannya.
Membantu peserta didik dalam merencanakan dan
menyiapkan hasil yang akan mereka presentasikan di
depan kelas.
Menunjuk perwakilan beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji.
Mengajak peserta didik lainnya untuk memberikan
apresiasi bagi kelompok penyaji yang telah berani maju
ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
Melalui tanya jawab, peserta didik dibimbing untuk
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan
masalah yang ditemui selama proses pengerjaan LKPD
Memberikan soal tes individu kepada peserta didik
Mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan
jawaban soal tes individu.
Penutup (15 menit)
Menginformasikan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
Menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan
mengucapkan salam
4|Modul Ajar 1: Bilangan
Menjawab pertanyaan guru dengan pemahaman yang
dimiliki.
Mencatat informasi-informasi yang didapatkan
sebelumnya untuk menyelesaikan permasalahan
selanjutnya. DATA COLLECTION
Menjawab pertanyaan guru dengan pemahaman yang
dimiliki.
Mengasosiasikan informasi-informasi yang didapatkan
sebelumnya untuk menyelesaikan permasalahan.
DATA PROCESSING
Memeriksa kembali hasil perhitungannya dengan
bantuan kalkulator. VERIFIKASI
Menyiapkan hasil yang akan mereka presentasikan di
depan kelas.
Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
dalam proses diskusi dan presentasi.
Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan kepada kelompok penyaji.
Memberikan apresiasi bagi kelompok penyaji yang
telah berani maju ke depan untuk mempresentasikan
hasil diskusinya.
Memberikan kesimpulan dari hasil diskusi.
GENERALIZATION
Melakukan refleksi terkait proses penyelesaian
masalah yang telah dilakukan dan menyampaikan
berbagai kendala yang ditemui ketika proses
penyelidikan.
Menjawab soal tes individu dengan tertib
Mengumpulkan jawaban soal tes individu.
Mencatat materi yang akan dipelajari.
Salah satu peserta didik memimpin doa
Seluruh peserta didik menjawab salam dari guru.
 REFLEKSI GURU

□ Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?

□ Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

□ Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

□ Berapa persen Peserta didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

□ Apa kesulitan yang dialami oleh Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran?

□ Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

➢ REFLEKSI PESERTA DIDIK : Terlampir pada Lembar Kerja Peserta didik

GLOSARIUM
Basis : bilangan pokok.
Domain : Semua nilai yang membuat fungsi terdefinisi
Eksponen : Pangkat, bilangan atau variabel yang ditulis di sebelah kanan atas bilangan lain (variabel) yang menunjukkan
pangkat.
Eksponensial : Bersifat atau berhubungan dengan eksponen

DAFTAR PUSTAKA
Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS Matematika Wajib Kelas X SMA/MA. Jakarta: Gematama.

Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok. 2016. PKS Matematika Wajib Kelas XI SMA/MA. Jakarta: Gematama.

Sulistiyono, Seri . 2015. Pendalaman Materi (SPM) Matematika Program IPA Untuk SMA/MA. Jakarta: Esis.

Alas Barat, 18 Juli 2023

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala SMA Negeri 1 Alas Barat, SMA Negeri 1 Alas Barat,

ABDUL MALIK, S.Pd., M.Pd. RENI AYUDA PETRIAH, S.Pd.

NIP. 19760715 200501 1 012 NIP. 19940131 202221 2 019

5|Modul Ajar 1: Bilangan

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)-1
Materi Pokok
MATERI : Bilangan
POKOK: DIMENSI Berpangkat (Eksponen)
TIGA Kelas : ______________
Kelas/Semester : X (Sepuluh) Nama Kelompok : ______________
Waktu : 30IPA/
KELAS/SEMESTER: XII MenitGANJIL Anggota-Anggota :
1. ______________________________
Tujuan : 2. ______________________________
1. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen 3. ______________________________
1. Duduklah bersama anggota kelompokmu. 4. ______________________________
2. Menghitung nilai bilangan eksponen 5. ______________________________
2. Diskusikan dan isilah titik-titik di bawah ini.

Petunjuk pengerjaan LKPD:

1. Baca dan amati uraian pada kegiatan 1, isilah titik-titik pada kegiatan 1 dengan arahan dari guru.
2. Isilah titik-titik dalam table pada kegiatan 2
3. Berikan kesimpulan berdasarkan kegiatan 3.
4. Kerjakan soal yang terdapat pada kegiatan 4.

KEGIATAN 1

Perhatikan uraian mengenai eksponen berikut ini

2 × 2 ditulis 22
2 × 2 × 2 ditulis 23
2 × 2 × 2 × 2 ditulis 24
2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis 2…
2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis 2…
2 × 2 × 2 × 2 × … … .× 2 ditulis 2…
⏟
20 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟
2 × 2 × 2 × 2 × … … .× 2 ditulis 2…
⏟
𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟
𝑚 × 𝑚 × 𝑚 × 𝑚 × … … .× 𝑚 ditulis 𝑚…
⏟
𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟

KEGIATAN 2
Tentukan basis dan eksponen pada bilangan berpangkat berikut ini
No Bilangan Berpangkat Basis Eksponen
(Bilangan Pokok) (Pangkat)
54 5 4
1
63 ... 3
2
175 17 ...
3
32𝑎 ... ...
4
45𝑥 ... ...
5
𝑎4 ... ...
6
x6 ... ...
7
𝑦𝑎 ... ...
8
𝑚𝑛 ... ...
9
6|Modul Ajar 1: Bilangan
... ...
10
 KESIMPULAN

𝑚𝑛 disebut bilangan berpangkat. m disebut ………….. atau bilangan pokok

sedang n disebut ………………….atau ……………….. .

KEGIATAN 4

Catatan:
2 × 2 × 2 ditulis 23 . Ini artinya 2 × 2 × 2 = 23
atau 23 = 2 × 2 × 2 . Bila dihitung maka ditulis
Hitunglah nilai bilangan berpangkat berikut ini! 23 = 2 × 2 × 2 = 8.
a. 54 = 5 x 5 x 5 x 5 = . . .
b. 24 = . . . x . . . x . . . x . . . = 16
c. 32 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 4
d. ቀ2ቁ =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e. (ab3 )(a-2 b) =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7|Modul Ajar 1: Bilangan

 REFLEKSI DIRI

Kelas : ___________________________
Nama : ___________________________

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?

Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

□

Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha
yang telah kamu lakukan?
□

8|Modul Ajar 1: Bilangan

 RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LKPD – 1
SKOR
NO INDIKATOR BAGIAN LKS
1 2 3 4
1. Peserta didik Kegiatan 1 Terisi, namun tidak Terisi benar Terisi benar Terisi
memahami konsep benar, atau sekitar sekitar benar
eksponen Benar sekitar > 50%− > 75%− sekitar
≤ 50% ≤ 75% ≤ 90% > 90%

2. Peserta didik mampu Kegiatan 2 Terisi, namun tidak Terisi benar Terisi benar Terisi
membedakan basis benar, atau sekitar sekitar benar
dan eksponen. Benar sekitar > 50%− > 75%− sekitar
≤ 50% ≤ 75% ≤ 90% > 90%

3 Peserta didik mampu Kegiatan 3 Terisi, namun tidak Terisi benar Terisi benar Terisi
menyimpulkan benar, atau sekitar sekitar benar
pengertian eksponen Benar sekitar > 50%− > 75%− sekitar
≤ 50% ≤ 75% ≤ 90% > 90%

4 Peserta didik mampu Kegiatan 4 Terisi, namun tidak Terisi benar Terisi benar Terisi
menentukan nilai benar, atau sekitar sekitar benar
eksponen. Benar sekitar > 50%− > 75%− sekitar
≤ 50% ≤ 75% ≤ 90% > 90%

Pedoman penilaian performa Lembar Kerja Peserta didik

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = × 𝟏𝟎𝟎
𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐬𝐤𝐨𝐫

9|Modul Ajar 1: Bilangan

 LEMBAR ASESMEN

Tentukan nilai-nilai bilangan berpangkat berikut.

1. 154
2. 23 x 63
3. (3 x 5)3
2 5
4. ቀ3ቁ

5. (x 7 y3 )(x -5 y)

10 | M o d u l A j a r 1 : B i l a n g a n
 KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN
ASESMENNYA

NO. Tujuan pembelajaran Indikator Level Bentuk Nomor

soal soal Soal
1 B.2 Menentukan nilai Peserta didik mampu menentukan nilai L2 Esai 1
eksponen eksponen. L2 Esai 2
L2 Esai 3
L2 Esai 4
L2 Esai 5

11 | M o d u l A j a r 1 : B i l a n g a n
 LAMPIRAN UMPAN BALIK

12 | M o d u l A j a r 1 : B i l a n g a n
 LAMPIRAN DOKUMENTASI PEMBELAJARAN DI KELAS

DISKUSI KELOMPOK

PERSIAPAN PRESENTASI

PRESENTASI

13 | M o d u l A j a r 1 : B i l a n g a n