評估練習一 練習篇

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（30 分）

完成時限：30 分鐘
閱讀以下文章，並回答所附問題。

羚羊木雕 張之路
1 天上下着雪。我一個人孤伶伶地走在去萬芳家的路上。雪花在路燈前飛舞，
路燈在雪花中發出昏暗的光。
2 我和萬芳家只隔一百多米，可是我卻走了好久好久。白天我們還在這裏舉行
過百米賽跑，那時候，這條路顯得又平又直，可現在下雪了。我一個人慢慢地走
着，腳上發出吱吱的聲響……
3 吃過晚飯，我趴在桌子上背誦今天課堂上剛剛講過的槓桿原理。媽媽坐在
沙發上織毛衣。我常常抬起頭來望着窗外飛舞的雪花—我們這裏已經很少下
這樣大的雪了。真帶勁！明天可以打雪仗囉！
4 媽媽走了過來，輕輕地把窗簾拉上。
5 另一間屋子裏，爸爸和奶奶正在看電視。咚咚鏘鏘的鑼鼓聲傳了過來，又是
京戲！我用雙手把耳朵堵上。媽媽走了出去，電視機的聲音變小了。媽媽又重新
走到我的身邊，慈愛地把我的手從耳朵上拿了下來。
6 「那隻羚羊哪兒去啦？」媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一隻用黑色硬木雕
成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這
會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
7 「爸爸不是說給我了麼？」我小聲地說。
「我知道給你了，可是現在它在哪兒？」媽媽的目光緊緊地盯着我。我發現
事情不像我想的那麼簡單。
「放在哪兒了？拿來我看看。」媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動
不動，低着頭不敢看她。
「要說實話……是不是拿出去賣啦？」媽媽變得十分嚴厲。
「沒有賣……我送人了。」我覺得自己的聲音有些發抖。

©牛津大學出版社 1.1 記敍的方法和人稱

評估練習一 練習篇

「送給誰了？告訴我。」媽媽把手搭在我的肩膀上。
「送給萬芳了，她是我最好的朋友。」
「你現在就去把它要回來！」媽媽堅定地說，「那麼貴重的東西怎麼能隨便
送人呢？要不我和你一起去！」
「不！」我哭着喊了起來。
8 爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他慢慢地對我說：「小朋友之間不
是不可以送東西，但是，要看甚麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒
糖，怎麼能自作主張呢？」爸爸的聲音一直很平靜，不過帶着一種不可抗拒的力
量。
9 「您已經給我了。」
「是的，這是爸爸給你的，可並沒有允許你拿去送人啊！」
10 我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心裏難過極了。
他們不知道，萬芳是個多麼仗義的好朋友。
11 上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影
不離，語文老師管我倆叫「合二而一」。
12 上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍着
小樹逮着玩。一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷
偷地抹眼淚，又心痛褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地
歎氣。忽然，她跳起來拍着屁股說：「咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把
褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。」
13 當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。後來，我聽說為了這件
事，她媽媽讓她對着牆站了一個鐘頭。
14 「為甚麼你不說褲子是我的？」她嘿嘿地笑着：「我媽是婆婆嘴，她要是
知道，早晚也會讓你媽知道。」
15 我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說：「算了吧，反正我已經站了一個鐘
頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭……」直到現在，我身上還穿着她的運動
褲。每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。
16 昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的
手上說：「送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠！」她也挺激動，從兜裏掏出一
把彎彎的小藏刀送給我。
17 不知甚麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說甚麼，可是，她沒有說。這
時，媽媽從櫃子裏拿出一鐵盒糖果對我說：「不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送
給你的好朋友……那隻羚羊，就是爸爸媽媽也捨不得送人啊！」我從媽媽的眼睛
裏看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着甚麼。我知道事情已
經無可挽回了，眼淚順着我的臉頰流下來，屋子裏靜極了。奶奶突然說：「算了
吧，這樣多不好。」媽媽一邊遞過糖盒一邊說：「您不知道那是多麼名貴的木
雕！」
18 我再也受不了，推開媽媽的糖盒，冒着雨飛快地跑出門去。

©牛津大學出版社 1.2 記敍的方法和人稱

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19 我手裏攥着萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像
以前一樣和我要好麼？一定不會了。
20我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
「萬芳……」我站在過道裏不肯再往前走。
「你怎麼啦？也不打傘，是不是挨揍了？」萬芳奇怪地看着我。
「沒有……」我慢慢從口袋裏掏出小刀，「你能不能把羚羊還我……」我幾乎
聽不見自己的聲音。
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬着嘴脣看着我，我垂下眼睛不敢看她。
「昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢？」
21 我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋裏出來了。看見我手裏的小
刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：「萬芳，你是不是拿了人家甚麼東西？」
萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿着那隻羚羊出來了。她媽媽
接過來一看說：「哎呀！你怎麼能拿人家這麼貴重的東西哪！」她把羚羊遞到我
的手上，「好好拿着，別難受，看我待會兒揍她！」
22 我把小刀遞到她的手上說：「阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……」當我抬
起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……
23 我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上
一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過
來。她把小刀塞到我的手裏說：「你拿着，咱倆還是好朋友……」
24 我呆呆地望着她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為
我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀！
25 可是，這能全怪我嗎？

 槓桿原理：槓桿是一種簡單的機械裝置，通過在桿子上合理分佈「重點」、
「支點」和「力點」，達致省力或有效施力的效果。
 帶勁：有力量，有勁頭兒。
 犄角：物體兩個邊緣相接的地方。
 婆婆嘴：形容說話囉唆的人，此處指不能守祕密。
 小藏刀：西藏的民間工藝品。
 攥：握。

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1 本文共有 25 個段落，按結構可分成七個部分。試指出各個部分分別由哪些
段落組成，並歸納出各部分的段落大意。（10 分）
部分 段落 段落大意
(1) 記 述 在 一 個 雪 花 飛 舞 的 晚

上，「我」
第一部分 第 1-2 段

(3) 記述在媽媽

第二部分 (2) 第 段

(5) 記述

第三部分 (4) 第 段

(7) 憶述

第四部分 (6) 第 段

(9) 記述爸媽

第五部分 (8) 第 段

(11) 敍述

第六部分 (10) 第 段

(13) 與文首呼應：我一個人走在

回家的路上，
第七部分 (12) 第 段

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2 承上題，文章哪裏運用了插敍法？（1 分）
A 第二部分
B 第三部分
C 第四部分 A B C D
D 第五部分    

3 承上題，作者運用插敍法的目的是甚麼？（2 分）

4 除了插敍法，文章還用了哪一種記敍方法？運用這種記敍方法有甚麼好處？
（3 分）

5 本文運用了哪一種記敍人稱敍事？用這種人稱敍事有甚麼好處？（2分）
人稱：第一人稱 第二稱 第三人稱

好處：

6 判斷以下各題的陳述，選出正確答案；每題限選一個答案，多選者 0 分。
（2 分）
正確 錯誤 無從
判斷
(1) 「我」的家人都認為要把羚羊木雕要回來。   
(2) 萬芳不想把羚羊木雕還給「我」。   

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7 根據文章內容，各人對於送贈羚羊木雕有不同的看法，這些看法反映了他
們的價值觀。試完成以下表格。（6 分）
人物 對於送贈羚羊木雕的看法 個人的價值觀
(1) (2)
「我」

(3) (4)
媽媽

(5) (6)
爸爸

(7) (8)
奶奶

(9) (10)
萬芳

(11) (12)
萬芳的媽媽

8 第 24 段中，為甚麼「我」會「呆呆地望着她（萬芳），止不住流下了眼
淚」？這句話流露了「我」當時的甚麼感受？（2 分）

9 假如你是萬芳，你願意把羚羊木雕還給「我」嗎？為甚麼？（2 分）

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（10 分）

完成時限：10 分鐘
1 試判斷以下詞組屬偏正短語還是並列短語。（5 分）
短語類型

(1) 甜酸苦辣

(2) 新鮮空氣

(3) 仔細分辨

(4) 調查研究

(5) 非常豐富

2 試判斷以下句子所運用的修辭手法。（5 分）
修辭手法

(1) 有事可以慢慢商量，沒有必要大動干戈。

(2) 哲學家培根說：「知識就是力量。」

(3) 所謂「一分耕耘、一分收穫」，辛勤勞作的人必有
豐碩成果。
(4) 遭遇挫折時，千萬不可灰心、氣餒，別忘了「失敗
為成功之母」。
(5) 他利用官職謀利，漠視法紀，最終難逃被摘烏紗
帽，現正身陷囹圄。

©牛津大學出版社 1.7 記敍的方法和人稱

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（30 分）

完成時限：60 分鐘
以下有三道題目，試選其中一題，寫一篇文章。字數不少於 400，標點符號
計算在內。
1 試以「令我最尷尬的一件事」為題，在文中適當的地方運用插敍法，寫一篇
記敍文。
2 試以「我終於明白了！」為題，在文中適當的地方運用插敍法，寫一篇記敍
文。
3 試以「記一件童年趣事」為題，在文中適當的地方運用插敍法，寫一篇記敍
文。
‧ ‧ ‧ ‧

　　　　　　‧ ‧ ‧ ‧
20 x 10 = 200

©牛津大學出版社 1.8 記敍的方法和人稱

 評估練習一 練習篇

‧ ‧ ‧ ‧

‧ ‧ ‧ ‧
20 x 20 = 400

©牛津大學出版社 1.9 記敍的方法和人稱

評估練習一 練習篇

（20 分）

你將會聽到兩段錄音，錄音講述書生蔣文彬和商人馬有財在桃夭村娶妻的
故事。請細心聆聽，然後回答所附問題。

第一段錄音
聆聽話語節錄，然後回答第 1 題。
1 根據話語節錄，蔣文彬在話語中表達了甚麼感情？（2 分）
A 感慨
B 讚歎
C 愛慕 A B C D
D 興奮    

2 馬有財說富貴人家的千金小姐向蔣文彬拋媚眼時，蔣文彬有甚麼反應？（2
分）
A 難以置信
B 受寵若驚
C 敬謝不敏 A B C D
D 與有榮焉    

3 根據話語內容，以下哪些項目是對桃夭村處理男女婚嫁的事的正確描述？
（2 分）
 由官府統一處理。
 待嫁的女子以女工和品格排名次。
 求親的男子以文才排名次。
 男女以官府評定的名次配婚。
A 只有、
B 只有、
C 只有、、 A B C D
D 、、、
   

©牛津大學出版社 1.10 記敍的方法和人稱

評估練習一 練習篇

4 承上題，官府這樣配婚的目的是甚麼？（1 分）
A 鼓勵女子修德。
B 幫助桃夭村吸納外來人才。
C 確保適齡男女都能成婚。 A B C D
D 以淑婦配才子。
   

5 蔣文彬建議留在桃夭村的主要原因是甚麼？（1 分）
A 等第二天進場考試。
B 認識桃夭村的風俗。
C 對温柔嫻雅的貧家姑娘念念不忘。 A B C D
D 幫助馬有財娶得賢妻。    

6 為甚麼蔣文彬認為馬有財入場考試是「自討苦吃」？（1 分）
A 因為馬有財不識字。
B 因為馬有財不懂得寫信。
C 因為馬有財不通文墨，文才欠佳。 A B C D
D 因為馬有財只懂得算帳。    

第二段錄音
聆聽話語節錄，然後回答第 7 題。
7 根據話語節錄，蔣文彬在話語中表達了甚麼感情？（2 分）
A 振奮
B 怨恨
C 嫌棄 A B C D
D 憤怒    

8 蔣文彬為甚麼感歎「上天不公」？（2 分）
A 因為官府處事不公。
B 因為他不能娶得賢淑的貧家姑娘。
C 因為他有學問但名落孫山。 A B C D
D 因為馬有財行賄但沒被揭發。    

©牛津大學出版社 1.11 記敍的方法和人稱

評估練習一 練習篇

9 蔣文彬具備哪些性格特點？（2 分）
 有文人風骨
 憤世嫉俗
 忠厚正直
 處事謹慎
A 只有、
B 只有、
C 只有、、 A B C D
D 、、、    

10 蔣文彬說的「塞翁失馬」，指的是甚麼？（1 分）
A 在考試中排在最後一名。
B 不能娶得賢淑的貧家姑娘。
C 得罪考官派來的大使。 A B C D
D 失去馬有財這個朋友。    

根據錄音內容，蔣文彬、馬有財會同意以下哪些看法？（每題可選多於一個
答案）（4 分）
A B C D
不應用金錢換 財可通神 踏實做人有好 要成功需懂得
取功名 處 人情世故
11 蔣文彬    
12 馬有財    

©牛津大學出版社 1.12 記敍的方法和人稱

評估練習一 練習篇

（10 分）

完成時限：20 分鐘
1 個人短講：以下有三道題目，試選其中一道題，作 2 分鐘的個人短講，短
講之前你有 5 分鐘的準備時間。（5 分）
(1) 試以「一次難忘的比賽」為題，講述一次比賽的經歷，說出它令你難忘
的原因。
(2) 試運用以下三個元素，構思一個完整的故事。
中學生　　地鐵車廂　　孕婦
(3) 試以「又被爽約了」為題，講述被爽約的經歷，並表達個人的感受。

2 小組討論：以下有兩道題目，試選其中一題，以 4 至 5 人為一組作討論，
時限為 8 分鐘，討論前，各組員有 5 分鐘構思內容。（5 分）
(1) 俗語有云：「水太清則無魚，人至察則無徒」，意思是說對人對事要求
過高，反而對自身有損。你認同這種說法嗎？試發表你的意見。
閱讀材料：
水至清則無魚，這是盡人皆知的道理。原因無非是水過於清
澈，魚難以生存，「人至察則無徒」，察，就是苛察。徒，即同類或夥
伴的意思，現在指「朋友」。這句話
是說在社會裏，人太精明而過分苛
察，就容不下別人，沒有夥伴、朋友。

(2) 課文《獻你一束花》中的運動員受到女服務員的鼓勵而重新振作，有人
說「鼓勵比責罰重要」，你同意這個說法嗎？為甚麼？試加以討論。

©牛津大學出版社 1.13 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

評估重點
1 認識記敍的方法（二）：插敍法。
2 認識記敍的人稱。
閱讀
3 綜合運用閱讀能力：掌握思想內容，提出和見解；掌握作者
的思想感情；概括段意。
1 語法：認識偏正短語和並列短語。
基礎知識
2 修辭：認識借代、引用。
1 運用不同的記敍方法寫作（二）：插敍法。
寫作
2 運用記敍的人稱。
1 聽出事件的脈絡。
聆聽
2 綜合運用聆聽能力：聽出觀點、深層意義；概括要點。
說話 學習條理清晰地敍述事情。

參考答案

閱讀（30 分）
1 (1) 正獨自走向好朋有萬芳家的途中，步伐緩慢。（1 分）
(2) 3-7（0.5 分）
(3) 追問羚羊木雕的下落，發現「我」把木雕送了給好友萬芳。（1 分）
(4) 8-10（0.5 分）
(5) 「我」的父母認為羚羊木雕十分貴重，不可以隨便送給別人，要「我」去
取回木雕。（1 分）
(6) 11-16（0.5 分）
(7) 萬芳和「我」的往事：兩人從小就形影不離，上星期萬芳更因為了幫
「我」，而被她媽媽罰站，於是「我」決定把木雕送給她。（1 分）
(8) 17-18（0.5 分）
(9) 態度強硬，「我」難過地跑出家門。（1 分）
(10) 19-22（0.5 分）
(11) 「我」逼不得已向萬芳取回羚羊木雕的經過。（1 分）
(12) 23-25（0.5 分）
(13) 萬芳追上「我」，把小刀塞給「我」，並承諾友情不變；「我」感到很傷心，
因為對朋友反悔了。（1 分）

©牛津大學出版社 1.14 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

2 C（1 分）
3 表現「我」和萬芳的友好關係，以及萬芳為人仗義，為朋友無私付出，是值
得結交和珍惜的朋友，從而突出「我」要把貴重的羚羊木雕送給萬芳的原因
（2 分）
4 倒敍（1分）；先講述故事的結局或某個重要情節，製造懸念，吸引讀者追
看。 （2分）。
5 (1) 第一人稱（1 分）
(2) 由於敍述的都是「我」的經歷和感受，容易讓讀者投入故事，產生親歷
其境的感覺。（1 分）
6 (1) 錯誤（1 分）
(2) 正確（1 分）
7 (1) 萬芳是「我」的好朋友，值得「我」送貴重的羚羊木雕給她。（0.5 分）

(2) 「我」和萬芳的友誼比木雕重要。（0.5 分）
(3) 木雕十分貴重，不可以輕易送給別人。（0.5 分）
(4) 小孩子送贈禮物須懂得分輕重。（0.5 分）
(5) 雖然送了木雕給孩子，但木雕很貴重，沒有自己的許可，不容許孩子
把木雕送給別人。（0.5 分）
(6) 小孩子送贈禮物須懂得分輕重。（0.5 分）
(7) 雖然木雕貴重，但把送了給別人的東西拿回來很不好。（0.5 分）
(8) 人的誠信比物質（或金錢）重要。（0.5 分）
(9) 雖然自己喜歡木雕，但木雕非常貴重，如果不拿出來會令好朋友難做，
決定歸還木雕。（0.5 分）
(10) 友誼比物質（或金錢）重要。（0.5 分）
(11) 木雕太貴重，不能收取，應該歸還給朋友。（0.5 分）
(12) 小孩子不應該收取貴重的禮物。（0.5 分）
8 因為「我」覺得自己食言，把送給萬芳的木雕要回來，損害了彼此的友誼，
但萬芳依然原諒了自己，「我」感到虧欠了朋友，覺得無地自容。這句話流
露了「我」內心的無比愧疚。（2 分）
9 學生可自由作答，以下答案僅供參考。我願意把羚羊木雕還給朋友，因為她
基於家人的壓力才向自己要回木雕，而且木雕這麼貴重，從她送贈木雕的
行動已看出她對友情的重視。為了不令她難做，我會歸還木雕。（2 分）

語文運用（10 分）
1 (1) 並列短語（1 分） (2) 偏正短語（1 分）
(3) 偏正短語（1 分） (4) 並列短語（1 分）
(5) 偏正短語（1 分）
2 (1) 借代（1 分） (2) 引用（1 分）

©牛津大學出版社 1.15 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

(3) 引用（1 分） (4) 引用（1 分）

(5) 借代（1 分）

©牛津大學出版社 1.16 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

寫作（30 分）
寫作評估量表
姓名： 班別： 日期：
題目：

評估重點： 1 運用不同的記敍方法寫作（二）：插敍法。
2 運用記敍的人稱。
（*表示通用的標準）
評估項目
評估細則 評分標準 學生得分
所佔分數
*1 文章內容切合題旨。 上：32-40
內容
中：16-31
（共 40 分） 2 清楚交代事情的原因、經過和結果。
下：1-15
*1 用詞準確，詞匯豐富。 上：24-30
表達
*2 文句流暢通順。 中：12-23
（共 30 分）
3 恰當地運用插敍法。 下：1-11

*1 段落分明、結構完整，脈絡清晰。 上：16-20
結構
*2 詳略得宜。 中：8-15
（共 20 分）
3 插敍的內容前後連接順暢。 下：1-7

*1 標點符號運用得宜。 上：8-10
標點字體
中：4-7
（共 10 分） *2 字體端正、筆畫清楚。
下：1-3
（最多扣 *1 錯別字：每個扣 0.5 分，重錯者不
-5
5 分） 另扣分。
扣分 （最多扣 *2 連標點符號計算，每欠足 20 字，
-10
10 分） 扣 1 分。
（最多扣 *3 書寫不依常規以致難以讀明其所表
-2
2 分） 達者，扣 2 分。
總分： X 0.3 =

評語：

©牛津大學出版社 1.17 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

聆聽（20 分）
1 B（2 分）
2 C（2 分）
3 D（2 分）
4 D（1 分）
5 B（1 分）
6 C（1 分）
7 D（2 分）
8 C（2 分）
9 A（2 分）
10 A（1 分）
11 A、C（2 分）
12 B、D（2 分）

錄音講稿（錄音檔見電子書中二上 粵／普）
旁 白：本練習的錄音內容分兩段播放，每段錄音播放後有一節停頓，請回答根據該段
錄音而設的問題。現在先用 2 分鐘閱讀題目，然後細心聆聽。
第一段錄音
旁 白：江蘇某地方有個叫蔣文彬的書生，年方二十，寫得一手好文章。某天，他隨商
人馬有財外遊，來到一處山明水秀的地方。這個地方沒有城牆，只有數以萬計
的桃花樹環繞城池四周，蔣文彬興致勃勃地和馬有財在滿街桃花中漫步觀賞，
忽見幾十輛轎車蜂擁而來，轎車上各坐一個女子。他們不禁在路旁駐足觀看。
蔣文彬：馬兄，你看你看，迎面來的那輛轎車裝飾得很華麗呢！轎車上那姑娘穿金戴
銀，綾羅披身，一定是富貴人家的千金小姐呢。
馬有財：富有歸富有，你真的要看清楚呀！你看她對車夫呼呼喝喝，傲慢無禮，一點
教養都沒有，空有一身華衣美服又有何用？哎呀，她好像對着你拋媚眼呢！
蔣兄，你這回可有豔福了！呵呵！
蔣文彬：題 2 哈哈，無福消受，無福消受啊。俗語有云：「娶妻求淑婦」，這種女子若娶
了回家，輕則夫綱不振，重則家無寧日，你我還是少惹為妙啊。
馬有財：喂，蔣兄，你看看最後一輛轎車上的那個身穿布衣的女子。她對替她拉車的人
彬彬有禮，又頻頻向迎面而來的人點頭微笑，多麼親切可人。
蔣文彬：題 1（陶醉地）你說得不錯，她的確很温柔可親。聽說每個女孩子的轎車上的裝
飾都是她自己一針一線親手做的，你看她的女工多了得！誰娶了她便真有福
氣了。
馬有財：（好奇地）咦，轎車到達府衙後，那些女孩子都紛紛入內。奇怪，今天到底有
甚麼大事呢？喂！喂！大叔，請問今天是否有甚麼大事發生呢？
村民甲：兩位先生樣子很陌生，一定是初到這裏的客人。題 3 我們這裏名叫桃夭村，每年
春天，官府都會負責處理男婚女嫁的事。官員會先替待嫁的姑娘登記，以品格
和女工排名次，再替求偶的男子登記，經過考試，以文才好壞定名次。待排定

©牛津大學出版社 1.18 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

名次，把求婚嫁的男女的檔案合在一起，以第一名配第一名，以第二名配第
二名，以此類推。
馬有財：啊！原來如此。題 4 看來這裏的官府有意讓品德良好的淑婦和有文才的才子配成
佳偶呢。
村民乙：是啊。今天是女子進場排名次，明天是男子進場考文才。先生一身儒雅之風，
如果尚無妻室，可以進場考一考，討個賢妻也好啊。
蔣文彬：有趣有趣，馬兄，題 5 我們倒不如就在這裏住下，認識一下這些有趣的風俗吧！
馬有財：當然好！
旁 白：他們就此在桃夭村住了下來，蔣文彬一直對那個温柔嫻雅的貧家女子念念不忘。
蔣文彬：那貧家姑娘，真是我見猶憐，以她的德行，一定可以在品格和女工上考得第
一。假如我和她有緣結為夫妻，那真是幾生修來的福氣啊。
馬有財：唉，蔣兄不知怎的，自從那天在街上見過那楚楚動人的妙齡女郎，我總是茶
飯不思，終日想着她呢！蔣兄，不如我們明天就去參加考試吧！我真想把那
位賢德的姑娘娶回去啊。
蔣文彬：馬兄，你別介意我口直心快，題 6 你是一介商人，你平素不通文墨，寫信錯字
連篇，你以為進考場是去畫賬簿嗎？那天那個村民已經講得很清楚了，入場
考試比的是文才，你還是別「自討苦吃」了吧。
馬有財：蔣兄，可別潑我冷水，你這就陪我一趟吧！
蔣文彬：好，好。一起去吧﹗
旁 白：第一段錄音播放完畢，請用三分鐘回答第 1 至第 6 題。
第 1 題為語氣題，現在播放話語節錄。「題 1（陶醉地）你說得不錯，她的確很
温柔可親。聽說每個女孩子的轎車上的裝飾都是她自己一針一線親手做的，
你看她的女工多了得！誰娶了她便真有福氣了。」
第二段錄音
旁 白：第二天，蔣文彬和馬有財進考場應試，各自被關在一間考房裏。只見蔣生略加
思索，便揮筆而就，卷上連一處改動、塗污的地方都沒有。馬某則顯得十分為
難，不但文不成句，而且塗塗抹抹，試卷髒得不成樣子。考試完畢，他們回到
住處不久，馬上有人來傳主考官的話。
使 者：你們今天都有去考試嗎？主考老爺說誰能交銅錢三百貫，便可取第一名。
蔣文彬：題 7、題 9、題 11（憤怒地）哼！別說我旅費不多，不能滿足貪官的要求。即使我有滿
屋黃金，也不能去賄賂考官，以免被人家說我文章寫得不好，要靠行賄過關。
滾出去，和你這樣的人說話簡直有辱斯文。這裏不歡迎你，你馬上給我滾！
旁 白：使者被蔣生說得羞愧而走。這時，馬有財卻悄悄地從後面追上使者。
馬有財：題 11、題 12（悄悄地）差大人，差大人，且慢行。難得您來到這裏，怎好意思讓您
空手而回？我叫馬有財，這裏有三百貫銅錢，有勞您為小人向主考老爺說句
好話吧。
使 者：還是你懂得「人情世故」，你就等着好消息吧。
旁 白：到了放榜之日，馬有財竟然名列榜首，而蔣文彬卻因觸怒考官，名次排在最後。

©牛津大學出版社 1.19 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

蔣文彬：（無奈地）題 8 唉，在這世上，一個人有學問、有真材實料卻無法掌握自己的命
運。有錢有權勢就可以操控一切。真是豈有此理，上天何其不公啊﹗唉，我和
那位姑娘還是有緣無份啊。
馬有財：這個世道就是這樣，空有滿腹經論也是沒有用的，題 12 我們要成功，必須懂一
點「人情世故」啊。
旁 白：不久，主考官便以排定的名次，將男女配搭成雙。蔣生和女應試者中的最後一
名配成夫婦。晚上，蔣生被人送入洞房，他料想新娘一定是那個惡女，心裏十
分沮喪。待揭開頭巾一看，竟是那光彩照人的心上人。
蔣文彬：（喜出望外地）啊，娘子，真是你！實在太好了，我不是在做夢吧！這到底
是怎麼回事？論理，你賢良淑德，理應名列前茅。怎麼會被安排下嫁我這排名
最後的書生？
新 娘：相公，事情是這樣的。我家一向清貧，有時還要典當度日。當初主考官要我拿三
百貫銅錢賄賂他，才肯給我第一名。我不肯，還把他的使者罵走了。我因為得
罪了他，便落得這最後一名了。
蔣文彬：題 10 這樣說來，塞翁失馬，倒不一定是壞事。同樣的事情，也發生在我身上，
我也是因為罵走了使者，才落得最後一名的下場。假使我當天以三百貫銅錢賄
賂主考官而得第一名，今天還怎能和我的意中人見面呢？
新 娘：題 11 堅持正義，踏實做人，最終也會得到好處的。
蔣文彬：題 11 說得對。
旁 白：第二天，蔣文彬前去向馬有財賀喜。只見馬有財灰心喪氣，一言不發。
蔣文彬：馬兄，考上第一名，抱得淑女歸，不是很值得高興嗎？為甚麼你愁眉苦臉的
呢？
馬有財：唉，真是不提也罷。你知道我娶的是誰嗎？不就是當天我告訴你那向人連拋媚
眼的惡女！
蔣文彬：（竊笑地）為甚麼會這樣？
馬有財：你真的有所不知，原來那惡女像我一樣，將三百貫銅錢奉獻給主考官，結果
被列在女子組的第一名。既得第一，當然是順理成章許配給男子組的第一名
─我！唉，不提也罷！不提也罷！
蔣文彬：（好意地）馬兄，你急功近利，不老老實實做人。這又怪得誰呢？
旁 白：後來馬有財夫婦終日吵架，弄得家無寧日。馬有財在桃夭村住了不足三個月，
就拋下妻子，獨自渡海回鄉了。而蔣文彬夫妻感情深厚，相敬如賓，婚姻美滿。
蔣生也從此在桃夭村建立自己的家庭，安居樂業。
旁 白：第二段錄音播放完畢，請用三分鐘回答第 7 至第 12 題。
第 7 題為語氣題，現在播放話語節錄。「題 7（憤怒地）哼！別說我旅費不多，
不能滿足貪官的要求。即使我有滿屋黃金，也不能去賄賂主考官，以免被人
家說我文章寫得不好，要靠行賄過關。滾出去，和你這樣的人說話簡直有辱
斯文。」
旁 白：聆聽練習結束，請停筆。

©牛津大學出版社 1.20 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

說話（10 分）
個人短講評審準則
等級 內容 表情達意 條理 語速和語氣
1 詞不達意，用語 說話速度過快或過
離題 條理欠清晰
（0-5 分） 粗俗 慢，語氣不恰當
2 未能根據題目作完整 用 語 大 致 準 確 ， 說話速度快慢適
條理大致清晰
（6-10 分） 的短講，內容貧乏 間中用詞不當 中，語氣恰當
3
大致能根據題目作完 用 語 準 確 ， 意 思 條理清晰，層 能因應需要，變化
（11-15
整的短講，內容一般 大致清楚明白 次分明 語速和語氣
分）
4
能根據題目作完整的 用 語 準 確 生 動 ，
（16-20
短講，內容較充實 能表達情意
分）
5 能根據題目作完整的 用 語 準 確 生 動 ，
（21-25 短講，內容豐富，有 富 變 化 ， 能 充 分
分） 明確的主題或重心 表達情意
總分： X 0.2 =

小組討論評審準則
等級 內容 表情達意 條理 語速和語氣
說話速度過快或
1 ‧偏離討論的主題 詞不達意，用語
條理欠清晰 過慢，語氣不恰
（0-5 分） ‧極少主動發言 粗俗
當
內容空泛；未能恰
2 用語大致準確， 說話速度快慢適
當地回應別人的言 條理大致清晰
（6-10 分） 間中用詞不當 中，語氣恰當
論
3 大致能承接別人的
用 語 準 確 ， 意 思 條理清晰，層 能因應需要，變
（11-15 發言，簡略地表達
大致清楚明白 次分明 化語速和語氣
分） 個人意見
4 能圍繞主題，承接
用語準確生動，
（16-20 別人的發言，恰當
能表達情意
分） 地表達個人觀點
5 能 圍 繞 主 題 ， 明 確 用語準確生動，
（21-25 的表達個人意見， 富變化，能充分
分） 闡 述 觀 點 ； 對 別 人 表達情意
的言論能作出恰當
回應，擴展討論空

©牛津大學出版社 1.21 記敍的方法和人稱

評估練習一 參考答案‧練習篇

間
總分： X 0.2 =

©牛津大學出版社 1.22 記敍的方法和人稱