‫وزارة التعليم والتعليم العالي‬

‫قطاع شؤون التعليم‬

‫خـطة التحضير اليومـية‬

‫العام الدراسي‪ – 2024 / 2023‬الفصل الدراسي األول‪.‬‬
‫اميره علي الدياني‬ ‫اسم املعلمة‬ ‫الحوسبة وتكنولوجيا املعلومات‪.‬‬ ‫املادة الدراسية‬
‫هل تذكر؟‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫الوحدة األولى‪ - :‬أنا أستخدم الحاسوب‬ ‫الوحدة ‪ /‬املحور ‪/‬‬
‫املجال‬
‫من ‪ 27‬أغسطس الى ‪ 31‬أغسطس ‪2023‬‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫ثاني‪7-6-5-4-3-2-1‬‬ ‫الصف‬
‫‪ -‬تشغيل وإغالق جهاز الحاسوب‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫‪ -‬االستخدام الصحيح للفأرة ولوحة املفاتيح‬
‫‪ -‬تشغيل واستخدام برنامج الرسام‬
‫‪ ‬التراث الثقافي العربي‬ ‫‪‬التعاون واملشاركة‬ ‫‪‬التفكير اإلبداعي والتفكير الناقد‬
‫‪ ‬القيم اإلسالمية‬
‫والقطري‬ ‫‪ ‬التقصي والبحث‬ ‫‪‬الكفاية اللغوية‬
‫القيم األساسية‬ ‫الكفايات األساسية‬
‫‪ ‬اإليجابية واملثابرة‬ ‫‪ ‬االحترام والتعاطف‬ ‫‪ ‬حل املشكالت‬ ‫‪ ‬الكفاية العددية‬
‫‪ ‬الحقوق واملسؤولية والنزاهة الشخصية‬ ‫‪ ‬التواصل‬
‫‪ ‬جهاز العرض‬ ‫‪ ‬السبورة البيضاء‬ ‫‪Close‬‬ ‫إغالق‬
‫‪ ‬العروض التقديمية‬ ‫‪ ‬تطبيقات السبورة الذكية‬ ‫‪Shutdown‬‬ ‫إيقاف التشغيل‬
‫‪ ‬أوراق العمل‬ ‫‪ ‬امللصقات والبطاقات‬ ‫‪Desktop‬‬ ‫سطح املكتب‬
‫‪ Class 123‬‬ ‫‪Paint ‬‬ ‫‪Pencil‬‬ ‫قلم‬
‫املصطلحات‬
‫الوسائل التعليمية‬ ‫‪Eraser‬‬ ‫ممحاة‬
‫واملفاهيم الرئيسة‬
‫‪Brush‬‬ ‫فرشاة‬

‫‪1‬‬
‫وزارة التعليم والتعليم العالي‬
‫قطاع شؤون التعليم‬

‫‪ -‬الفيديو املدرج من وزارة التربية والتعليم‬ ‫مصادر التعلم‬

‫‪ -‬رابط لعبة تعليمية يرسل للطالب لغلق الهدف الثاني‬ ‫املساندة‬ ‫الدرس العملي‪- :‬‬
‫‪https://wordwall.net/resource/20667260 -‬‬ ‫كتاب الحوسبة وتكنولوجيا املعلومات للصف الثاني من صفحة‪ 8 :‬الى‬
‫مصادر التعلم‬
‫‪ -‬الغلق الختامي‬ ‫صفحة ‪9‬‬
‫الرئيسة‬
‫‪https://wordwall.net/resource/34885484‬‬ ‫الدرس النظري‪- :‬‬
‫كتاب الحوسبة وتكنولوجيا املعلومات للصف الثاني من صفحة‪ 8 - :‬الى‬
‫صفحة ‪9‬‬
‫الزمن‬ ‫التهيئة‬
‫‪ -‬ترحب املعلمة بالطالب وتعرض لهم قوانين معمل الحاسب اآللي الواجب االلتزام بها خالل الحصة‪.‬‬
‫باستخدام استراتيجية التعلم باملحسوسات‪ :‬تسأل املعلمة الطالب ما اسم الجهاز الذي أمامك؟ ومما يتكون؟ (ومن املتوقع أن تكون إجابات الطالب بأنه‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 10‬د‬ ‫الحاسوب‪/‬الفأرة‪ ،‬لوحة املفاتيح‪ ،‬الشاشة‪ ،‬ووحدة النظام) وتخبرهم بأنه في حصة اليوم سنقوم باستذكار كيفية تشغيل الحاسوب واستخدام ملحقاته‬
‫تعرض املعلمة اهداف الدرس وتطلب من مجموعة من الطالب قراءتها قراءة صحيحة وواضحة (كفاية لغوية)‬ ‫‪-‬‬
‫تطلب املعلمة من الطالب ترديد املصطلحات‬ ‫‪-‬‬

‫الزمن‬ ‫التقويم البنائي‬ ‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫أهداف التعلم‬

‫االستمارة الصفية‪:‬‬ ‫باستخدام استراتيجية حل املشكالت (متعلم بصري‪-‬سمعي)‬
‫تطلب املعلمة من الطالب تشغيل جهاز الحاسوب‬ ‫تعرض املعلمة مشكلة يواجهها الطالب حمد حيث إنه ال يستطيع أن يشغل جهاز الحاسوب‬ ‫‪‬‬
‫الخاص به‪ ،‬ثم تطلب املعلمة من الطالب مساعدة حمد في حل املشكلة حول كيفية تشغيل‬ ‫أن يشغل‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ 15‬د‬
‫جهاز الحاسوب؟ (كفاية التفكير اإلبداعي والتفكير الناقد) (كفاية حل املشكالت)‬ ‫الحاسوب‪.‬‬
‫توضح املعلمة خطوات تشغيل الحاسوب بالضغط على زري وحدة النظام والشاشة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ 20‬د‬ ‫انجاز لعبة الكترونية‪:‬‬ ‫باستخدام استراتيجية التعلم باملحسوسات‪:‬‬ ‫أن يستخدم‬ ‫‪.2‬‬

‫‪2‬‬
‫وزارة التعليم والتعليم العالي‬
‫قطاع شؤون التعليم‬

‫ترسل املعلمة رابط لعبة تعليمية عن استخدامات‬ ‫تختار املعلمة طالب للبحث عن الفأرة بين أجزاء الحاسوب أمام زمالئه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفأرة ولوحة املفاتيح‬ ‫تطلب املعلمة من جميع الطالب وضع أيديهم على الفأرة املوصولة بأجهزتهم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪https://wordwall.net/resource/20667260 -‬‬ ‫تسال العلمة الطالب‪ :‬ما هي مكونات الفأرة؟ (أسئلة مهارات تفكير عليا)‬ ‫‪-‬‬
‫توضح املعلمة كيفية استخدام الزر األيمن والزر األيسر للفأرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفأرة ولوحة‬
‫باستخدام استراتيجية التعلم بالصور‪:‬‬
‫املفاتيح‬
‫‪ -‬تعرض املعلمة صورة للوحة املفاتيح وتسأل الطالب عن داللتها؟‬
‫تطلب املعلمة من جميع الطالب وضع أيديهم على لوحة املفاتيح املوصولة بأجهزتهم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تسأل املعلمة الطالب في ماذا نستخدم لوحة املفاتيح؟‬
‫‪ -‬توضح املعلمة كيفية استخدام لوحة املفاتيح للطباعة او إعطاء األوامر‬
‫االستمارة الصفية‪:‬‬ ‫باستخدام استراتيجية الحوار واملناقشة‪:‬‬
‫‪ -‬تطلب املعلمة من الطالب فتح برنامج الرسام‬ ‫‪ -‬تسأل املعلمة الطالب إذا طلبت منك معلمة الفنية رسم منزل أين ستقوم برسمه؟ (تكامل‬ ‫أن يشغل‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬د‬ ‫على أجهزتهم‬ ‫مع مادة الفنون البصرية) ‪ ،‬ولكن إذا أردنا رسم منزل بجهاز الحاسوب أي برنامج نستخدم؟‬ ‫برنامج الرسام‬
‫‪ -‬تعرض املعلمة ايقونة برنامج الرسام وتطلب من أحد الطالب مساعدتها في تشغيل البرنامج‬ ‫‪Paint‬‬

‫االستمارة الصفية‪:‬‬ ‫باستخدام استراتيجية الحوار واملناقشة‪:‬‬

‫أن يرسم‬ ‫‪.4‬‬
‫تطلب املعلمة من الطالب رسم رسمة الوجه في‬ ‫‪ -‬تقوم املعلمة باستخدام القلم في برنامج الرسام وكتابة (االحترام) وتسأل الطالب ما اسم‬
‫برنامج الرسام‬ ‫األداة املستخدمة؟ (تفعيل القيمة التربوية)‬ ‫األشكال‬
‫املستوى املرتفع‪ :‬يقوم برسم الوجه وتلوينه وحفظ‬ ‫‪ -‬تعرض املعلمة واجهة برنامج الرسام وتسأل الطالب‪ :‬ما هي مكونات واجهة برنامج الرسام‬ ‫والصور‬
‫‪15‬د‬
‫امللف باسمه‬ ‫األخرى؟ (كفاية التواصل)‬ ‫البسيطة في‬
‫املستوى املتوسط‪ :‬يقوم برسم الوجه وتلوينه‬ ‫‪J -‬تطلب املعلمة من الطالب االستعانة بالكتاب املدرسي صفحة ‪ 9‬للتعرف على مكونات‬ ‫برنامج الرسام‬
‫املستوى املنخفض‪ :‬يقوم برسم الوجه‬ ‫واجهة برنامج الرسام (تفعيل املصدر)‬ ‫‪Paint‬‬
‫تشرح املعلمة خطوات رسم بعض الرسومات البسيطة مثل‪( :‬الوجه)‬

‫‪3‬‬
‫وزارة التعليم والتعليم العالي‬
‫قطاع شؤون التعليم‬

‫االستمارة الصفية‪:‬‬ ‫باستخدام استراتيجية النمذجة‪:‬‬

‫ً‬ ‫أن يغلق‬ ‫‪.5‬‬
‫تطلب املعلمة من الطالب اغالق جهاز الحاسوب‬ ‫‪ -‬تشرح املعلمة خطوات اغالق جهاز الحاسوب عمليا‬
‫‪ 10‬د‬
‫‪ -‬تطلب املعلمة من أحد الطالب تكرار الخطوات على جهازه‬ ‫الحاسوب‬

‫‪ -‬تراجع املعلمة أهداف الدرس عن طريق سؤال الطالب ماذا تعلمنا اليوم؟‬ ‫الغلق الختامي‬
‫‪10‬د‬ ‫‪ -‬التأكد من فهم الطالب ألهداف الحصة ومراجعة املصطلحات واملفردات معهم من خالل تقديم التغذية الراجعة الشاملة بواسطة لعبة الكترونية‬
‫‪https://wordwall.net/resource/34885484‬‬
‫الواجب‬

‫التأمل الذاتي للمعلم‬ ‫الحصة‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬ ‫الشعبة‬

‫تغيرات طرأت على الدرس بعد اعتماد املنسق ( إن وجدت )‬

‫اليوم والتاريخ‬
‫هبة باخضر‬ ‫توقيع املنسق باالعتماد‬

‫‪ -3‬توفير بيئة تعلم آمنة وداعمة‪ 0‬ومثيرة للتحدي‪.‬‬ ‫‪ -2‬إشراك الطلبة في عملية التعلم وتطويرهم كمتعلمين‪.‬‬ ‫‪ -1‬التخطيط لتطوير أداء وتحصيل الطلبة‪.‬‬ ‫املعايير‬
‫‪ -6‬الحفاظ على الشراكة الفاعلة مع أولياء األمور واملجتمع‪.‬‬ ‫‪ -5‬إظهار ممارسات مهنية عالية الجودة‪ 0‬واملشاركة في التطوير‪ ‬املنهي املستمر‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقييم تعلم الطالب واستخدام بيانات التقييم لتحسين تحصيلهم‪.‬‬ ‫املهنية‬
‫للمعلمين‬
‫استراتيجيات التعلم املقترحة‬
‫محطات التعلم‬ ‫‪‬‬ ‫مخطط (فين)‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬النمذجة‬ ‫‪ ‬الحوار واملناقشة‬ ‫التعليم املباشر‬ ‫‪‬‬
‫سكامبر للتفكير اإلبداعي‬ ‫‪‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫‪‬‬ ‫األلعاب التربوية‬ ‫‪‬‬ ‫العصف الذهني‬ ‫‪‬‬ ‫التعلم الذاتي‬ ‫‪‬‬

‫‪4‬‬
‫وزارة التعليم والتعليم العالي‬
‫قطاع شؤون التعليم‬

‫القبعات الست‬ ‫‪‬‬ ‫املشاريع‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األنشطة الصورية‬ ‫‪ ‬حل املشكالت‬ ‫التعلم الثنائي‬ ‫‪‬‬
‫الصفوف املقلوبة‬ ‫‪‬‬ ‫األبحاث‬ ‫‪‬‬ ‫تمثيل األدوار‬ ‫‪‬‬ ‫االستكشاف واالستقصاء‬ ‫‪‬‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجية التعلم باملحسوسات‬ ‫‪ ‬إستراتيجيات أخرى‬

‫‪5‬‬