2023/2024

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК ЗА

VI одделение ВО УЧЕБНАТА 2023/2024 ГОДИНА
наставник – ФРОСИНА АНДОНОВА
 септември, 2023

Предмет:Англиски јазик
Teмa 1:Мојот мал свет: семејство, дом, пријатели (27 часа) Време за реализација: септември/октомври 2023
Изготвиле: од ОУ:
● Адаптирале: Фросина Андонова од ООУ „Гоце Делчев “ - Конче

следење
содржини ча
на
(и поими) стандарди за оценување со Активности средства
напредо
ви
кот
Јазичнифункции: Аудио
/видео - Усни
 Препознава (слухово и текстуално) - Answer the questions. Учениците одговараат на поставени запис одгово
прашањазафизичкиопис, како и описнакарактер прашања по слушаат/прочитан кус текст со физички опис и опис на ри на
1
 опишувањелуѓе и составувасоодветенодговорвоPresent Simple карактер. (На пример: My aunt Joan’s short and slender. She has Текст со поставе
(физички и Tense brown hair and greenish eyes. - What colour is Joan hair? Her hair is физички ни
карактерниособини) brown.) опис и праша
опис на ња
карактер
 Составува потврдни и одречни реченици во 1 - Gap-filling task.Ученицитедополнуваатзборови во Наставен - Усни/
Present Simple Tense и ги поврзува во низа за да дадениреченицивонизазаредоследнодаги опишатлуѓето и лист со писмен
опише луѓе и дневни рутини нивните дневни рутинисо примена на дадените информации на дополну и
наставен лист. (На пример: Fiona is a student. She is_______and вање одгово
 искажувањевообичаен
______. She usually _______ at 7.00 a.m. Then, she ______ her речениц ри
идејства и
breakfast. She ___________ drink coffee because she is too и со (активн
опишувањедневнирути
_________. дадени о
ни
- pretty /clever /gets up /prepares/ doesn’t drink/young) зборови учество
во
 изработ
(ИКТ ка на
вежби) вежба)

- Усни/
писмен
и
одгово
-Describe Albert’s day.Учениците составуваат реченици со
ри
 Користи прилози за зачестеност при опис на примена на прилози за зачестеност при опис на дневни рутини
1 Тетратка (активн
дневни рутини согласно информации дадени во табела. (На пример: My cousin
и прибор о
Albert usually wakes up around 6 o’clock.He never takes the school
учество
bus.)
во
пишува
ње кус
пасус)
- Усни
Наставен одгово
-Let’s talk!Учениците, во парови, водат кус дијалог, така што лист со ри
 Иницира и учествува во дијалог за да размени добиваат понудени прашања (однапред подготвени од страна на прашањ (активн
куси информации и известувања поврзани со 1 наставникот) на кои треба да дадат одговор. (На пример: How а за о
себеси и околината big is your hometown? It’s quite big. There are about 100,000 секој пар учество
people.) поедине во
 давањекусиинформац чно дијалог
ии и )
известувањаповрзанис - Усни/
Текст
осебеси и околината - Read and tell.Во мали групи, учениците составуваат дијалог по писмен
адаптира
прочитан текст, кадешто дадените информации ги користат за и
н од
 Составува кус дијалог употребувајќи составување на прашања и одговори. (На пример: I have three одгово
наставна
прашални реченици за сите лица во еднина и sisters. We live in a tiny house in the suburbs. Alice has twin brothers. ри
1 та
множина во Present Simple Tense според Tom doesn’t have a beard. We don’t go to school by bus. That’s (активн
програм
даден модел Kelly’s electric scooter.This is my grandparents’ house. There is a tiny о
а
garden in the backyard. учество
- How many sisters do you have? во
Тетратка
- I have three sisters.) дијалог
и прибор
)
 Лексичкиединици: Наставен
лист со - Усни
илистри одгово
 колокации/ изрази и  Препознаваколокации/ -Matching activities.Ученицитегипрепознаваат, идентификуваат и рани ри
фразизаискажувањена фразизаописнасекојдневнирутини именуваатдневнитерутиниприкажанипрекудадениилустрациинан дневни (активн
вообичаенидејства и 1 аставенлист. (Например: wake up/ go to bed/ drink milk.) рутини о
опишувањедневнирути  Давапримериодличноискуствокористејќиодр учество
еденбројзачестенифрази/ - Daily routines. Соприменанаусвоенитефрази,
ни: have a shower/bath, Прибор и во
колокациизаискажувањевообичаенидејства ученицитегиискажуваатвообичаенидејства и
have breakfast; take a тетратка изработ
и дневнирутини гиопишуваатсвоитедневнирутини. (Например: I get up at 8
bus, get ready, dress up ка на
o’clock. I sometimes take a shower in the morning.)
as, brush teeth, comb (ИКТ вежба)
hair, wash hands, have презента
lunch, have a break, ција)
watch TV, take a shower -Усни
Наставен
/писмен
листод
 простории и дадени
и
предметивооколината: одговор
 Користиодреденброједноставнилексичкиеди - Unscramble the scrambled букви по
bedroom, bed, dining и
ницизадагоопишепросторот/ 1 letters.Ученицитесоставуваатзборовикоиозначуваатпредмети и измешан
room, loo (активно
својатанепосреднаоколина просториивооколинатаоддаденибуквипоизмешанредослед. редосле
учество
(Например: dining room = inndigoomr.) д
на час
 професии: computer изработк
scientist, professional (ИКТ
а на
player вежби)
вежба)
Постер/
- Усни
 описнипридавки и илустрац
одговор
фразиза ии со
 Препознава и - Guess the profession.УченицитепоставуваатпрашањавоPresent и
(физичкиизглед/каракт понуден
користиодреденбројсложениименки Simple (активно
еристикиналичности): и
(составениоддвазбора) и 1 Tenseкоисеоднесуваатнакарактеристикитенададенапрофесијаз учество
clever, dark, different, професи
честоупотребуваниколокациизаописнапрофе адагоодгатнатбараниоттермин. (Например: Does she/he work in на час
famous, и
сии a hospital? Does she/he wear a uniform?) при
fat/overweight/plump/,
изработ
slim, funny, great, same, (ИКТ
ка на
smart, short, tall, old, презента
вежба)
young, friendly, nice, ција)
honest, kind, cruel,  Повторува слушната фраза за опис на луѓе 1 - Listen and guess: Ученицитеслушаат кус описи Аудио - Усни
athletic, dangerous, напознатиличности (спортисти, пејачи) прикажанинапостер. запис одговор
beard, moustache, Откако ќе ја идентификуваат личноста споредфизичките и
straight/curly/wavy/frizz карактеристики, ја именуваат и ги кажуваат /повторуваат Фотогра (активно
y hair, long dark изразите дадени во описот (На пример: She is short with black фии од учество
hair/short fair hair hair and brown eyes.She is Selena Gomez.) познати на час
личности - при
изработ
  изрази и ка на
моделизакултурно и вежба)
учтивооднесувањевосе Писмени
којдневнакомуникациј одговор
а: и
(активно
How are you?I’m fine, Тетратка
учество
thanks/Fine/All right. и прибор
на час
Never mind/Oh dear. при
- Visual dictionary: Ученици изработуваат сликовит речник со _______
What about you? I’m fine, изработ
придавкиза опис на физички особини на опис на луѓе. _____
too. ка на
- Descriptive dictionary: Ученици изработуваат речник со Наставен
Thanks/Thank you/ вежба)
придавки за опис на карактерни особини на луѓе. лист со
Thank you very much. _______
 Одговаранапоставенипрашања и __________________________________________ прашањ
правиразликапомеѓуфизички и - Role play.Ученицитезапишуваат одоговори (со примена на _____
2 а за опис
карактерниособиникористејќисоодветнипри придавки за опис на физички и карактерни особини на на
давкизаописналуѓе дадените прашања формирајќи кус дијалог кој потоа го -
физички
презентираат пред соучениците. (На пример: изведбе
и
- Hi, Tina! Who is this boy in the photo?–This is my cousin. на
карактер
- He looks nice! – Yes, but nowhe is taller and his hair isn’t so long. By активнос
ни
the way, he is still such an intelligent boy.) т
особини
(активно
учество
Тетратка
во
и прибор
драмати
зација/иг
ра по
улоги)
Постер
со - Усни
познати одгово
-Look and личности ри
 Препознава и разликува значење на описни
say.Ученицитегиприменуваатдаденитеизрази/фрази/колокаци (спортис (активн
придавки со коишто се опишува нечиј 1
изадаопишатедналичностодпостерите. Например: Ronaldo’s ти, и
физички изглед
hair is short and dark. пејачи...) учество
при
Тетрака опис)
и прибор
 Репродуцираодреденбројсекојдневнифразиз 1 - Correct ordering of scrambled Наставен -Усни
аучтивооднесувањевонепосреднакомуникац words.Одзборовитедаденипоизмешанзбороред, лист од /писмен
ија ученицитесоставуваатреченицисоприменасекојдневнифразизау дадени и
чтивооднесувањевонепосреднакомуникација (Например: зборови одговор
are/you/how/ = How are you? Thanks/fine =Fine, thanks. по и
about/you /what = What about you?) измешан (активно
 редосле учество
д на час
- изработ
(ИКТ ка на
вежби) вежба)
-Усни
/писмен
Граматичкиструктури: Наставен
и
- Choose the right лист со
 Разликувапоказнизаменкизапосочувањеблис одговор
 показнизаменки(this,
ки и оддалеченипредмети/луѓевоеднина и
pronoun.Ученицитегипополнуваатреченицитесосоодветнатапок дадени
и
that, these, those) 1 азназаменка(this/that/these/those). (Например: I’m really показни
множина и соодветногиприменувавоустен и (активно
предглаголот TO BE и busy_______ morning. ________ cake you made last week was заменки
писмендискурс учество
предименки delicious. Let me introduce you. Sue, _________ is Tom.) на час
(ИКТ
- изработ
вежби)
 присвојносткајименк ка на
итевоеднина и вежба)
множина (Possessive Постер -Усни
‘s) со одговор
- Whose is it?Учениците одговораат на поставените прашања илустрац и
 Препознаваприсвојносткајименките и поврзани со прикажаните слики поврзани со илустрации со деца ии со (активно
 прашалниконструкци користисоодветенправописензнак 1 (со напишани имиња под секоја илустрација) кои поседуваат деца учество
исоhow+adjective (апостроф) припишувањенаовиеименки различни предмети. (На пример: Whose bag is blue? – Tom’s bas is на час
(how big/how tall/
blue.) (ИКТ - изработ
how nice is
презента ка на
something/someone)
ција) вежба)
-Усни /
 прилози(too, best, писмени
early, only, about)  Составува и одговара прашања со прашална - Listen and Аудио одговор
конструкција how + adjective за да write.Ученицитепишуваатодговоринададенипрашањасоставенио /видео и
 колокации: прилог + добие/даде информација за степен, 1 дпрашалнитеконсктруцииhow + adjective запис (активно
придавка(too difficult, интензитет, количество, возраст и други поврзанисопрочитанилислушнаттекст. (Например: How wide is учество
too bad, too lazy) димензии the football pitch? How high is Burj Khalifa, the world’s tallest Тетратка на час
building?) и прибор - изработ
ка на
 прилозизазачестенос вежба)
т(always/ usually/  Користи колокации од прилог и придавка 1 - Express your feelings.Учениците следат видое запис од Видео -Усни
often/ sometimes/ (too + adjective) во усна и писмена секојдневието кон кои треба усно/писмено да изразат негативно запис /писмен
rarely/ never) комуникација за да изрази негативнo чувство чувство за дадената ситуација со примена на колакации од и
за дадена ситуација прилот и придавка (На пример: It is too dangerous to climb on одговор
 правилензбороредво rocks without special equipment.) Тетратка и
структуратанапотврд и прибор (активно
ни, одречни и учество
прашалниреченици на час
 (подмет,глагол, - изработ
предмет и ка на
местоположбанаприл вежба)
озивореченица) Наставен
лист со
 потврдни, одречни и табела
-Усни/
прашалниреченициза со
писмени
сителицавоеднина и дневни
одговор
множинавоPresent  Разликувазначењенаразличниприлозизазаче рутини и
- Write to be true for you.Учениците пишуваат реченици кои потоа и
Simple Tense- форма и стеност и активнос
1 усни ги презентираат, а се поврзани илустрации со дневни (активно
употреба, т.е. соодветногиприменувавописмен/устенконте ти од
рутини и активности од слободното време (На пример: I учество
заискажување:вооби кст слободн
sometimes get up at 8.00. I never watch TV in the morning.) на час
чаенидејства, ото
- изработ
опишувањeдневниру време
ка на
тини, искажување вежба)
идност во едноставни (ИКТ
агенди и распореди презента
како возен ред, ција)
филмски и театарски -Усни
репертоар и сл. /писмен
Наставен
- Visual daily и
лист со
routines.Ученицитесоставуваатреченицивонизазаредоследнода одговор
 Конструира реченици во Present Simple секојдне
опишатсекојдневниактивности и и
 прашалниконструкции користејќи соодветен прилог за зачестеност 1 вниактив
способностипоприкажаниилустрации. (Например: In the (активно
соWhat + like (What на правилна позиција во реченицата ности
morning, Tom always goes shopping. Then, he usually plays the учество
does he look like? What piano.) на час
is she like?) - ИКТ
- изработ
вежби
ка на
вежба)
-Усни
/писмен
Наставен
и
- Finish the sentence.Ученицитејадополнуваат лист со
 Составуваграматичкиправилнипотврдни, одговор
/завршуваатзапочнататареченицасоисказиповрзанисосвоитесек вежби со
одречни и и
1 ојдневниактивности/рутини/ дополну
прашалниреченицизасителицавоеднина и (активно
навикисоприменанапредлозитезавремесоставениоднеколкузбо вање
множинавоPresent Simple Tense учество
рови. (Например: On the weekends, I often chat with my friends.) на час
Тетратка
- изработ
и прибор
ка на
вежба)
 Препознава и користиреченицивоPresent 1 - Tell me about the next week.По изгледан видео запис/прочитан Видео -Усни
Simple Tenseвоедноставниагенди и текст ученици искажуваат идност преку планирани во запис / /писмен
распоредисокоиштосеискажуваидност едноставни агенди или распоредисогласно добиените текст и
 одговор
и
(активно
учество
информации. (На пример: Next Monday, Tomgoes to the cinema.) Тетратка
на час
и прибор
- изработ
ка на
вежба)
-Усни/
Наставен писмени
- Choose the right лист со одговор
 РазликуваупотребанаPresent Simple Tense position.Ученицитеправилногиподредуваатзборовитеворечениц вежби со и
заопишувањедневнирутини и ите заопишувањедневнирутини и подреду (активно
1
искажувањеидноствоедноставниагенди и искажувањеидноствоедноставниагенди и распореди вање учество
распореди (Например: Drag the words onto the bar in the right order: the bus на час
leaves at 5 o’clock.) (ИКТ - изработ
вежби) ка на
вежба)
Наставен
-Усни
лист со
/писмен
прашањ
и
а за опис
 Правиразликапомеѓупрашалниконструкцииз - Answer the questions.Учениците соодветно одговараат на одговор
на
афизичкиопис и описнакарактер, и поставени прашања за опис на физички изглед и карактер. и
1 физички
соодветноодговаранапрашањасоконструкциј (Например: What does your friend look like? - She is tall and slim. / (активно
изглед и
аWhat + like What is your friend like? - She is kind and honest.) учество
карактер
на час
- изработ
Тетрака
ка на
и прибор
вежба)
Содржини за дискусија:  Го наведува датумот на кој се одбележува 1 - International teacher’s day ИКТ -Усни
Меѓународниот ден на учителот и причината cards.Соцелдасезаблагодаратнасвоитенаставницизазнаењетокое презента одговор
зошто се одбележува тој ден. гостекнале и ција и
 Меѓународниотденнау задагоодбележатИнтернационалниотденнаучителот, (активно
чителот (International ученицитеизработувааткартички. Например: I am so grateful you видео учество
Teacher’s dayis are my teacher. You give me the energy to dream big. You help me запис на час
celebrated on October 5) see that I can be more. - изработ
ка на
хартија
вежба)
во А4 - Израбо
формат тка на
картичк
дрвени
 надминувањенародов
боички/
а
 фломасте
ри (картич
ки со
лепило, пораки)
ножици
-Усни
/писмен
и
Текст одговор
 Препознава родови стереотипи во куса адаптира и
медиумска содржина н од (активно
- Getting out of the cliché.Ученицитечитаат текст наставна учество
истереотипипрезентир којјаразвиванивнатасвесностзанадминувањенародовистереоти
анивомедиумите и 1 та на час
пипрезентиранивомедиумите и непосреднатаоколина, програм - изработ
непосреднатаоколина потоагиидентификуваат родовите стереотипите од изгледаното а ка на
видео, гизапишуваатзаклучоцинатемата, кои потоа усно ги вежба)
презентираат.

 недискриминација,  Наведува примери на родова поделба на Тетратка

бои, професии и игри и ги поврзува со - Дискус
инклузија, емпатија и и прибор
родови стереотипи ија
солидарност

Текст - Д
- Fellowship and fellow адаптира и
feelings.Ученицитегоискажуваатсвојотставкакобипомогнале/бисе н од с
 Објаснува, преку примери, што значи однесувалевоследнивеситуации наставна к
недискриминација, инклузија, емпатија и 1 /дијалозисокоисепоттикнуваразмислувањезанедискриминација, та у
солидарност инклузија, емпатија и солидарност. (Например: One of your friends програм с
is blind. Can you play the game “touch something red/blue”, а и
поштоученицитезаклучуваатдекастанувазборзадискриминирачка ј
активност и сеобидуваатистатадајанаправатпоинклузивна.) Тетратка а
и прибор
- Усни/писмени одговори - 70%
Оценување на наученото 1 - Изведбени активности - 20%
- Дискусија - 10%