3to Odd Tematsko Skratena Programa

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ
ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК
ЗА ТРЕТО ОДДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНА 2020/21
TEMATСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Училиште: ООУ “Блаже Конески“ – Аеродром, Скопје
Одделение: III одделение
Наставник: м-р Татјана Илиевска
Тема број 1: Jас и другите во домoт
Цели на тема број 1:

Целите на оваа тема се да се оспособи ученикот да:
- Да разбере значење на слушнати лексички единици и го збогати својот вокабулар со зборови на теми поврзани со членовите на
своето семејство, просториите во домот и предметите во нив и истите да ги репродуцира;
- Да поздравува и да се претстави себеси и членовите на своето семејство во комуникација со соговорници со цел воспоставување
позитивни врски;
- Да даде физички опис на одредена просторија (соба) во својот дом и предметите во неа
Очекувани резултати од учењето:
Ученикот/ученичката ќе биде способен/а да:
- Разбира значење на слушнати лексички единици и го збогати својот вокабулар со зборови на теми поврзани со членовите на
своето семејство, просториите во домот и предметите во нив и истите да ги репродуцира;
- Поздравува и се претставува себеси и членовите на своето семејство во комуникација со соговорници со цел воспоставување
позитивни врски;
- Дава физички опис на одредена просторија (соба) во својот дом и предметите во неа
Стандарди за оценување – Тема 1
1.1.1. Слухово препознава и идентификува усвоени лексички единици на теми поврзани со членовите на своето семејство, просториите
во домот и предметите во нив;
1.1.2. Идентификува дадена илустрација по кус слушнат исказ поврзана со усвоените лексички единици на теми поврзани со членовите
на своето семејство, просториите во домот и предметите во нив;
1.1.3. Репродуцира и самостојно продуцира лексички единици на теми поврзани со членовите на своето семејство, просториите во домот
и предметите во нив.
1.2.1. Воспостави прв контакт и да се претстави себеси и членовите на своето семејство;
1.2.2. Зема учество во кус дијалог со примена на основните реченични модели, внимателно следејќи го соговорникот, под услов другото
лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
1.2.3. Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и членовите на своето семејство преку правилна примена на
граматичките структури и основните реченични модели.
1.3.1. Опише физички изглед на одредена просторија (соба) во својот дом и предметите во неа со усвоените лексички единици и
основните реченични модели;
1.3.2. Зема учество во кус дијалог на тема поврзана со својот дом (простории, соби, предметите во неа) со примена на основните
реченични модели, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
1.3.3. Одговара на едноставни прашања на тема поврзана со својот дом (простории, соби, предметите во неа) преку правилна примена на
граматичките структури и основните реченични модели
Тематско планирање на наставата по англиски јазик во III одделение
Тема број 1: Jас и другите во домoт
Интеркултурни
Број на час / Граматички
Лексички единици Јазични функции содржини и медиумска
Наставни содржини структури
писменост
1. Запознавање со наставниот план Развивање свесност за
и програма и со учебникот инклузија, стимулирање
емпатија и солидарност
Развивање
интеркултурни
компетенции со посебен
акцент на разбирање и
практикување
parents (mother,
мултикултурализам
father), grandparents
2. Усвојовање на нови лексички (согласно
(grandmother,
единици: членови на потесното и Референтната рамка
grandfather),
поширокото семејство на компетенции за
relatives (aunt,
демократска култура)
uncle, cousin)
и плурилингвизам
(согласно Заедничката
европска референтна
рамка за јазици) ;
parents (mother,
father), grandparents
3. Вежби и утврдување на (grandmother,
лексичките единици (семејство) grandfather),
relatives (aunt,
uncle, cousin)
4. Усвојување на нова граматичка I, you, he, she, it, we,
структура Лични заменки you, they
5. Вежби и утврдување на личните I, you, he, she, it, we, -активно користење
на граматичките
заменки you, they компоненти
6. Усвојување на нова граматичка I am / You are / He

структура Present Simple tense of is / She is / We are /
TO BE They are
-активно користење
I am / You are / He на лексичките и
7. Вежби и утврдување на To be is / She is / We are / граматичките
They are компоненти
my, your, his, her,

8. Усвојување на нова граматичка
its, our, their / Our
структура Присвојни придавки
teacher is nice
my, your, his, her, на лексичките и
9. Вежби и утврдување на
its, our, their / Our граматичките
присвојни придавки
teacher is nice компоненти
-Претставување на
себе си
- Hi, my name is
10. Поздравување и претставување Antek. I'm from
себеси и членови на своето Poland and I'm
семејство in class 4. My family
has 5 people: my dad,
my mum, my two
brothers and me. I have
lots of cousins. I love
my family very much
-Претставување на
себе си
- Hi, my name is
11. Поздравување и претставување Antek. I'm from
себеси и членови на своето Poland and I'm
семејство in class 4. My family
has 5 people: my dad,
my mum, my two
brothers and me. I have
lots of cousins. I love
my family very much
a house, a flat, a
block of flats, a
bathroom, a
12. Усвојовање на нови лексички
bedroom, a living
единици Видови на живеалишта
room, a dining room,
и простории
а kitchen, stairs,
upstairs/downstairs,
walls, a door
a house, a flat, a
block of flats, a
bathroom, a -активно користење
13. Вежби и утврдување bedroom, a living на лексичките
(живеалишта и простории) room, a dining room, компоненти
а kitchen, stairs,
upstairs/downstairs,
walls, a door
14. Усвојување на нова граматичка -I/you have got a big
структура Present Simple tense of house (прво и второ
TO HAVE лице еднина)
активно користење
-I have got a big на граматичките
15. Вежби и утврдување на to have
house компоненти
an armchair, a
16. Усвојовање на нови лексички wardrobe, curtains, a
единици Предмети во домот carpet, a shelf, a mat,
a blanket
an armchair, a -активно користење
17. Вежби и утврдување за предмети wardrobe, curtains, a на лексичките
во домот carpet, a shelf, a mat, компоненти
a blanket
Развивање свест за
18. Интеркултурни
други култури,
содржини:Halloween
традициии и вредности
19. Усвојување на нова граматичка - This is…That is…
структура:показни заменки these are…those are
на на лексичките и
20. Вежби и утврдување на показни - This is…That is…
граматичките
заменки these are…those are
компоненти
21. Усвојување на нова граматичка in front of, behind,

структура: предлози за место under, above, in, on
на на лексичките и
22. Вежби и утврдување на предлози in front of, behind,
за место under, above, in, on
23. Опишување на просторија (соба) This is my room. The

од својот дом walls are blue and
white. I have: a bed, a
big desk, a closet and a
TV.
24. Утврдување и проверка на
знаењата
Активности за реализација на планираните содржини:

● Бура на идеи (brainstorming).
● Вежби за интонација, невербални елементи, итн.
● Слушање аудио / видеоснимки и говорот на наставникот.
● Гледање анимирани бајки.
● Именување по визуелни прикази (флеш карти, постер) или реалиа (realia).
● Конкретно (не)вербално посочување на лица и предмети.
● Слушање искази и реагирање на нив со гестови и цртежи.
● Игри на меморија (memory games).
● Игри на асоцијации (association games).
● Игри со погодување (guessing games).
● Загатки.
● Игри како: Bingo; Snakes and Ladders; What’s in the box?
● Репродуцирање на слушната лексичка единица (drills).
● Расипан телефон (Chinese whispers).
● Одговарање на прашања од типот точно / неточно или отворени прашања.
● Вежби со користење пантомима.
● Драмска импровизација, куклена театарска претстава.
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: Grandma’s House.
● Боење. Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер, честитки (crafts).
 Предлог линкови за интеркултурни содржини:
-https://learnenglishkids.brit ishcouncil.org/category/top ics/Halloween
- https://www.un.org/en/even ts/familyday/
-https://www.un.org/en/even ts/childrenday/
Пристапи и методи за реализација на планираните содржини:

● Учење во заедница (Community Language Learning).
● Комуникативен (Communicative).
● Настава базирана на содржина (Content-Based Instruction).
● Лексички (Lexical). ● Природен (Natural).
● Структурален (Structural).
● Невро-лингвистичко програмирање (NeuroLinguistic Programming). Настава базирана на задача (Task-Based Language Teaching).
● Еклектичен (Eclectic).
● Аудио-лингвален (AudioLingual).
● Аудио-визуелен (AudioVisual).
● Ситуациски (Situational Language Teaching).
● Сугестологија (Suggestopedia).
● Метод на целосен физички одговор (TPR).
● Директен (Direct).
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ВРЕМЕ НА

РЕАЛИЗАЦИЈА
1 Запознавање со наставниот план и програма и со учебникот Октомври I
IIседмица
2 Усвојовање на нови лексички единици: членови на потесното и поширокото семејство
3 Вежби и утврдување на лексичките единици (семејство)
4 Усвојување на нова граматичка структура Лични заменки Октомври III
5 Вежби и утврдување на личните заменки седмица
6 Усвојување на нова граматичка структура Present Simple tense of TO BE
7 Вежби и утврдување на To be Октомври IV
8 Усвојување на нова граматичка структура Присвојни придавки седмица
9 Вежби и утврдување на присвојни придавки
1 Ноември I
Поздравување и претставување себеси и членови на своето семејство
0 седмица
1
Поздравување и претставување себеси и членови на своето семејство
1
1 Усвојовање на нови лексички единици Видови на живеалишта и простории
2
1 Ноември II
Вежби и утврдување (живеалишта и простории)
3 седмица
1
Усвојување на нова граматичка структура Present Simple tense of TO HAVE
4
1
Вежби и утврдување на to have
5
1 Ноември
Усвојовање на нови лексички единици Предмети во домот
6 IIIседмица
1
Вежби и утврдување за предмети во домот
7
1
Интеркултурни содржини:Halloween
8
1 Усвојување на нова граматичка структура:показни заменки Ноември
9 IVседмица
2
Вежби и утврдување на показни заменки
0
2
Усвојување на нова граматичка структура: предлози за место
1
2 Ноември V
Вежби и утврдување на предлози за место
2 седмица
2 Декември I
Опишување на просторија (соба) од својот дом
3 седмица
2
Утврдување и проверка на знаењата
4
- Да разбере значење на слушнати лексички единици и да го збогати својот вокабулар со зборови на теми поврзани со
училишната средина, облека и геометриски форми (облици) и истите да ги репродуцира;
- Да поздравува и да се претстави себеси на формален начин со примена на моделите на културно однесување со цел
воспоставување позитивни врски со соговорниците, и да даде надворешен опис на својата облека;
- Да брои од 1 до 50
- Разбира значење на слушнати лексички единици и го збогати својот вокабулар со зборови на теми поврзани со училишната
средина, облека и геометриски форми (облици) и истите да ги репродуцира;
- Поздравува и се претстави себеси на формален начин со примена на моделите на културно однесување со цел воспоставување
позитивни врски со соговорниците, и дава надворешен опис на својата облека;
- Брои од 1 до 50
2.1.1. Слухово препознава и идентификува усвоени лексички единици на теми поврзани со училишната средина, облека и геометриски
форми (облици).
2.1.2. Идентификува дадена илустрација по слушнат исказ поврзана со усвоените лексички единици на теми поврзани со училишната
средина, облека и геометриски форми (облици).
2.1.3. Репродуцира и продуцира лексички единици на теми поврзани со училишната средина, облека и геометриски форми (облици).
2.2.1. Воспостави прв контакт на формален начин и да се претстави себеси;
2.2.2. Зема учество во кус дијалог преку соодветно возвраќање (надоврзување) на формални поздрави со примена на моделите на
културно однесување, на тема поврзана со облека, внимателно следејќи го соговорникот, под услов другото лице да зборува бавно и
јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
2.2.3. Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и на тема поврзана со облека преку правилна примена на
граматичките структури;
2.2.4. Зема учество во разговор преку своја активна
вклученост, самостојно искажувајќи ставови и факти со примена на основните реченични модели.
2.3.1. Идентификува и разликува броеви од 1 до 50 по кус слушнат исказ.
2.3.2. Редоследно ги продуцира лексичките единици поврзани со броевите до 50.
2.3.3. Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички единици поврзани со броеви од 1 до 50 во едноставни исказни реченици.
2.3.4. Визуелно ја препознава графијата нa броевите од 1 до 50.

Тема 2. Јас и другите во училишната средина
Интеркултурни
Број на час / Граматички
Лексички единици Јазични функции содржини и медиумска
Наставни содржини структури
писменост
a tie, a belt, gloves, a Развивање свесност за
25. Усвојовање на нови лексички
scarf, boots, a coat, инклузија, стимулирање
единици: Облекa
jeans емпатија и солидарност
26. Вежби и утврдување на a tie, a belt, gloves,
лексичките единици: Облекa Развивање
a scarf, boots, a
интеркултурни
coat, jeans
компетенции со посебен
акцент на разбирање и
практикување
мултикултурализам
(согласно
Референтната рамка
на компетенции за
демократска култура)
и плурилингвизам
(согласно Заедничката
европска референтна
a tie, a belt, gloves, рамка за јазици) ;
27. Вежби и утврдување на
a scarf, boots, a
лексичките единици: Облекa
coat, jeans
28. Вежби за повторување и на на лексичките и
утврдување: фамилија, облека, граматичките
have/has got компоненти
29. Вежби за повторување и на на лексичките и
утврдување: фамилија, облека, граматичките
have/has got компоненти
30. Вежби и утврдување на This, that, these, на граматичките
показните заменки those компоненти
This, that, these, -активно користење

31. Вежби и утврдување на those на граматичките
показните заменки This is my scarf. компоненти
These are my gloves.
a library,
32. Усвојовање на нови лексички bookshelves, a
единици: Училиште blackboard, chalk, a
cupboard
a library, -активно користење на
33. Вежби и утврдување на bookshelves, a лексичките и
лексичките единици: Училиште blackboard, chalk, a граматичките
cupboard компоненти
a library, -активно користење на
34. Вежби и утврдување на bookshelves, a лексичките и
лексичките единици: Училиште blackboard, chalk, a граматичките
cupboard компоненти
Christmas: elf,
35. Интеркултурни snowball, reindeer,
содржини:Christmas stocking, traditions,
cookies and milk
Christmas: elf,
snowball, reindeer, Развивање свест за
36. Интеркултурни
stocking, други култури,
содржини:Christmas
traditions, cookies традициии и вредности
and milk
Christmas: elf, -активно користење на
37. Интеркултурни snowball, reindeer, лексичките и
содржини:Christmas stocking, traditions, граматичките
cookies and milk компоненти
-активно користење на
лексичките и
38. Усвојување на броевите до 50
знаењата
знаењата
41. Увежбување на броевите до 50 -активно користење на
in front of, behind,
42. Вежби и утврдување на предлози
under, above, in,
за место
on
43. Вежби и утврдување на предлози -активно користење на
in front of, behind,
за место лексичките и
under, above, in,
on компоненти
-слушање,
препознавање,
анализа и
44. Слушање на стрип дијалог репродуцирање на
компоненти од темата
-слушање,
препознавање и
45. Слушање и обработка на стрип репродуцирање на
дијалог лексичките и
компоненти од темата
oval, square,
46. Усвојовање на нови лексички на лексичките
diamond, round,
единици: геометриски форми компоненти
pyramid
47. Вежби и утврдување на oval, square, -активно користење

лексичките единици: diamond, round,
геометриски форми pyramid
48. Вежби и утврдување на oval, square, на лексичките
лексичките единици: diamond, round, компоненти
геометриски форми pyramid
● Загатки.
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: The Big Numbers Song; Jingle Bells.
● Боење.
● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер, честитки (crafts).

1 Усвојовање на нови лексички единици: Облекa Декември I
2 Вежби и утврдување на лексичките единици: Облекa седмица
3 Вежби и утврдување на лексичките единици: Облекa
4 Вежби за повторување и утврдување: фамилија, облека, have/has got Декември II
5 Вежби за повторување и утврдување: фамилија, облека, have/has got седмица
6 Вежби и утврдување на показните заменки
7 Вежби и утврдување на показните заменки Декември III
8 Усвојовање на нови лексички единици: Училиште седмица
9 Вежби и утврдување на лексичките единици: Училиште
1 Декември IV
Вежби и утврдување на лексичките единици: Училиште
0 седмица
1
Интеркултурни содржини:Christmas
1
1
2
1 Декември V
3 седмица
1
Усвојување на броевите до 50
4
1
5
1
6
1 Јануари IV
Увежбување на броевите до 50
7 седмица
1 Јануари V
Вежби и утврдување на предлози за место
8 седмица
1 Вежби и утврдување на предлози за место
9
2
Слушање на стрип дијалог
0
2 Слушање и обработка на стрип дијалог
1 Февруари I
2 Усвојовање на нови лексички единици: геометриски форми седмица
2
2
Вежби и утврдување на лексичките единици: геометриски форми
3
2
4 Вежби и утврдување на лексичките единици: геометриски форми Февруари II
седмица

Тема број 3: Јас и другите во мојата непосредна околина

Целите на оваа тема се да се оспособи ученикот:
- Да ја препознае графијата на буквите од англиската азбука (латиница) и истите самостојно да ги изговара и пишува
- Да ја препознае графиската слика на одредени лексички единици.
- Да го разбере значење на лексички единици на теми поврзани со непосредната околина (места), животни, прехранбени продукти,
и делови од телото и истите да ги продуцира;
- Да даде физички опис на себеси и различните животни и да искаже допаѓање / недопаѓање на теми поврзани со прехранбени
продукти.

- Ученикот/ученичката ќе биде способен/а да:
- Ја препознае графијата на буквите од англиската азбука (латиница) и истите самостојно да ги изговара и пишува;3
- Ја препознае графиската слика на одредени лексички единици.
- Разбере значење на лексички единици на теми поврзани со непосредната околина (места), животни, прехранбени продукти, и
делови од телото и истите да ги продуцира;
- Даде физички опис на себеси и различните животни и да искаже допаѓање / недопаѓање на теми поврзани со прехранбени
продукти.
Стандарди на оценување
3.3.1. Идентификува и правилно ги изговара графичките симболи на англиската азбука (латиница);
3.3.2. Пишува графички симболи за буквите од англиската азбука (латиница) редоследно;
3.3.3. Идентификува правилен редослед на буквите од англиската азбука (латиница) и усно да ги каже.
3.2.1. Идентификува и визуелно да ја поврзува графиската слика на одредени лексички единици, како и на своето име, на претходно
усвоени усни модели;
3.2.2. Составува одредени едноставни лексички единици од дадени букви по измешан редослед и да го поврзува правописот на зборот со
значењето, особено кај зборови кои се разликуваат по само една буква;
3.2.3. Чита одредени лексички единици на претходно усвоени усни модели внимавајќи во изговорот;
3.2.4. Пишува одредени лексички единици, како и своето име, на претходно усвоени усни модели.
3.3.1. Прикаже места во својата непосредна околина, животни, прехранбени продукти, и делови од телото преку нивно цртање и
правилно обојување, како и гласовно имитирање (за животни);
3.3.2. Идентификува и разликува лексички единици на теми поврзани со непосредната околина (места), животни, прехранбени продукти,
и делови од телото по кус слушнат исказ;
3.3.3. Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички единици на теми поврзани со непосредната околина (места), животни,
прехранбени продукти, и делови од телото.
3.4.1. Се опише физички себеси и различните животни, како и да искаже допаѓање / недопаѓање на теми поврзани со прехранбени
продукти, со примена на усвоените лексички единици и основните реченични модели;
3.4.2. Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со себеси, различните животни и прехранбени продукти, искажувајќи
допаѓање / недопаѓање, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
3.4.3. Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со себеси, различните животни и прехранбени продукти,
искажувајќи допаѓање / недопаѓање, со правилна примена на граматичките структури и основните реченични модели.
тема бр 3 ЈАС И ДРУГИТЕ ВО МОЈАТА НЕПОСРЕДНА ОКОЛИНА
Број на час Лексички Граматички Јазични функци Интеркултурни

Наставни единици структури содржини и
содржини медиумска
писменост
flowers, balloons, Valentine’s Day: Be mine! Valentine’s Day:
kisses, roses, poem, Roses are red, violets are flowers, balloons,
box of chocolates blue, sugar is sweet, and so kisses, roses, poem,
49. Активности за
are you! box of chocolates
празникот
Be mine! Roses are
Valentine's Day
red, violets are blue,
sugar is sweet, and so
are you!
50 Изучување на The Alphabet Song
букви A,B,C,D,Е,
F,G
букви H,I,J,K,L,M,N
52 Увежбување на The Alphabet Song
буквите - спелинг Игра Alphabet Scavenger
Hunt; Spelling bee
Пишување песни,како
acrostic poems.
букви O,P,Q,R,S,T
букви U,V W,X,Y,Z
55 Увежбување на The Alphabet Song
азбуката - спелинг Игра Alphabet Scavenger
Hunt; Spelling bee
Пишување песни, како
acrostic poems.
56. Усвојување Места: the cinema, the Еднина и правилна
вокабулар места playground, the множина (именки)
hospital, a bus stop, a
swimming pool, the
zoo
57 Увежбување на Места: the cinema, the Еднина и правилна
вокабулар места playground, the множина (именки)
hospital, a bus stop, a
swimming pool, the
zoo
58 Усвојување Животни: a sheep, a Лични заменки: I, you, Опишување на животни:
вокабулар животни hamster, an elephant, he, she, it, we, they My hamster is small. It is
(глаголи like,have) a lion, a monkey, a Еднина и правилна brown. It has got a black
zebra, a parrot, a множина (именки): nose.
hippo, a bee lion/lions
Present Simple tense of
TO HAVE / HAVE
GOT: I have got 3
parrots. Глагол like
59 Читање дијалози Да разбира прочитана
(unit 5) содржина (кус дијалог)
60 Опишување на Животни: a sheep, a Лични заменки: I, you, Опишување на животни:
животни hamster, an elephant, he, she, it, we, they My hamster is small. It is
(множински форми, a lion, a monkey, a Еднина и правилна brown. It has got a black
придавки, бои) zebra, a parrot, a множина (именки): nose.
hippo, a bee lion/lions
Описни придавки: It is a Едноставни исказни
large bee реченици: Ants are black.
Present Simple tense of They have got 10 legs.
TO HAVE / HAVE They don’t have ears.
GOT: I have got 3 Look, it’s a red ant!
parrots..
Придавки (бои): orange,
pink, grey, purple, yellow
61 Утврдување на вокабулар места и

вокабулар места и животни
животни
62 Усвојување Прехранбени Лични заменки: I, you, Песна Do You Like
вокабулар храна продукти (храна, he, she, it, we, they Broccoli Ice-Cream?
(глагол likе) пијалоци и оброци): Еднина и правилна Искажување допаѓање /
fruit, grapes, beans, множина (именки): недопаѓање: I like juice. I
bread, a lemon, a lemon/lemons don't like beans.
mango, eggs, soup, Глаголи: make,
lemonade, juice, a like/don`t like, want, see,
smoothie, breakfast, give, find
lunch, dinner, snack, Present Simple tense of
TO HAVE / HAVE
GOT: She has got pears
in her bag.
63 Читање дијалози
(unit 6)
64. Опишување на Прехранбени Лични заменки: I, you,
храна (множински продукти (храна, he, she, it, we, they
форми, придавки, пијалоци и оброци): Еднина и правилна
бои) fruit, grapes, beans, множина (именки):
bread, a lemon, a lemon/lemons
mango, eggs, soup, Описни придавки This
lemonade, juice, a soup is tasty
smoothie, breakfast, Придавки (бои): orange,
lunch, dinner, snack, pink, grey, purple, yellow
Глаголи: make,
like/don`t like, want, see,
give, find
TO HAVE / HAVE
GOT: She has got pears
in her bag.
65 Решавање
вежби (unit 6)
66 Активности за Easter: egg hunt, Еднина и правилна Happy Easter! Easter: egg hunt,
празникот Велигден chick, lamb, chocolate, множина (именки) chick, lamb,
(Easter) candy, tulip Придавки (бои): orange, https:// chocolate, candy, tulip
pink, grey, purple, yellow learnenglishkids.britishcou
Глаголи: make, ncil.org/category/topics/
like/don`t like, want, see, easter
give, find стр.69
TO HAVE / HAVE GOT
67 Усвојување на Делови од лице: head Лични заменки: I, you, Опишување себеси: I
вокабулар делови (eyes, ears, nose, hair, he, she, it, we, they have got 10 fingers and
од лице (опис и mouth, cheeks, chin, неправилна множина toes. I have got long hair.
бои) lips, teeth) кај tooth/teeth
Придавки (бои): orange,
pink, grey, purple, yellow
TO HAVE / HAVE GOT
Делови од телото: Лични заменки: I, you, Песна Heads and
shoulders, arms, he, she, it, we, they Shoulders
hands, fingers, legs, Еднина и правилна Опишување себеси: I
68 Усвојување на
knees, feet, toes, nails множина (именки): have got 10 fingers and
вокабулар делови
arm/arms - неправилна toes. I have got long hair.
од тело (множински
множина кај foot/feet,
форми)
tooth/teeth
TO HAVE / HAVE GOT
69 Читање дијалози
(unit 3)
70 Решавање Изучените Изучените Изучените јазични
вежби (unit 3) лексички единици граматички структури структури
71 Утврдување на Изучените Изучените Изучените јазични
темата лексички единици граматички структури структури
72 Евалуација на Изучените Изучените Изучените јазични

темата лексички единици граматички структури структури
Активности за реализација на планираните содржини :

● Игри на меморија (memory games). ● Игри на асоцијации (association games).
● Игри со погодување (guessing games). ● Загатки.
● Игри како: Bingo; Spelling Bee; Tic-Tac-Toe; Scrabble; Alphabet Scavenger Hunt; What’s in the Box?
● Мисловни мапи (спајдерграми), крстозбори, бесилка.
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: The Alphabet Song; Heads and Shoulders; The Bees Go
Buzzing;
The Itsy Bitsy Spider; Do You Like Broccoli Ice-Cream?
● Книги за учење на азбуката (alphabet books).
● Книги за деца (од Dr. Seuss): Dr. Seuss’s ABC; The Cat in the Hat; Green Eggs and Ham; One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish.
● Боење. ● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер, честитки (crafts).
● Пишување песни, како acrostic poems.
Пристапи/методи:

● Лексички (Lexical).
● Природен (Natural).
● Невро-лингвистичко програмирање (Neuro-Linguistic Programming).
● Настава базирана на задача (Task-Based Language Teaching).
● Меморирање на збор преку повторена аудио-визуелна изложеност (Whole-Word Approach).
● Аудио-лингвален (Audio-Lingual).
● Аудио-визуелен (Audio-Visual).
● Метод на целосен физички одговор (TPR): Mmm! Eeek! Yummy!
1 Активности за празникот Valentine's Day Февруари II
2 Изучување на букви A,B,C,D,Е, F,G седмица
3 Изучување на букви H,I,J,K,L,M,N Февруари III
4 Увежбување на буквите - спелинг седмица
5 Изучување на букви O,P,Q,R,S,T
6 Изучување на букви U,V W,X,Y,Z Февруари IV
7 Увежбување на азбуката - спелинг седмица
8 Усвојување вокабулар места
9 Увежбување на вокабулар места Март I седмица
1 Усвојување вокабулар животни (глаголи like,have)
0
1 Читање дијалози (unit 5)
1
1 Опишување на животни (множински форми, придавки, бои) Март II седмица
2
1 Утврдување на вокабулар места и животни
3
1 Усвојување вокабулар храна (глагол likе)
4
1 Читање дијалози (unit 6) Март III седмица
5
1 Опишување на храна (множински форми, придавки, бои)
6
1 Решавање вежби (unit 6)
7
1 Активности за празникот Велигден (Easter) Март IV седмица
8
1 Усвојување на вокабулар делови од лице (опис и бои)
9
2
Усвојување на вокабулар делови од тело (множински форми)
0
2 Март V седмица
Читање дијалози (unit 3)
1
2
Решавање вежби (unit 3)
2
2 Април II седмица
Утврдување на темата
3
2
Евалуација на темата
4

Тема број 4: Јас и другите во секојдневието и слободното време

- Да ја препознае графиската слика на одредени лексички единици и едноставни куси искази;
- Да разбере значење на слушнати лексички единици на теми поврзани со слободното време и истите да ги
репродуцира;
- Да искаже способност (или неспособност) за одредена активност, побара дозвола и понуди нешто; Даде опис на
своите активности во слободното време.
- Ја препознае графиската слика на одредени лексички единици и едноставни куси искази;

- Разбере значење на слушнати лексички единици на теми поврзани со слободното време и истите да ги репродуцира;
- Искаже способност (или неспособност) за одредена активност, побара дозвола и понуди нешто; Даде опис на своите
активности во слободното време.
4.1.1. Ја идентификува и визуелно поврзува графиската слика на одредени лексички единици и едноставни куси искази на претходно
усвоени усни модели;
4.1.2. Составува одредени едноставни куси искази од дадени лексички единици по измешан редослед;
4.1.3. Чита одредени лексички единици и едноставни куси искази на претходно усвоени усни модели, внимавајќи на изговорот на
зборот, паузата меѓу зборовите во исказот и интонацијата;
4.1.4. Пишува одредени лексички единици и едноставни куси искази на претходно усвоени усни модели, внимавајќи на
карактеристиките на пишана реченица: голема почетна буква и соодветен интерпункциски знак на крај.
4.2.1. Следи едноставни куси инструкции и невербално реагира на истите;
4.2.2. Идентификува и разликува усвоени лексички единици на теми поврзани со слободното време, спортови и превозни средства по
кус слушнат исказ;
4.2.3. Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички единици на теми поврзани со слободното време, спортови и превозни
средства.
4.3.1. Репродуцира јазични форми за искажување способност (или неспособност), барање дозвола и нудење.
4.3.2. Идентификува и разликува јазични форми за искажување способност (или неспособност) и барање дозвола, и двете со ист глагол
(CAN), преку слушнат контекст.
4.3.3. Зема учество во кус дијалог преку употреба на јазичните форми за искажување способност (или неспособност), барање дозвола и
нудење, правилно применувајќи ги граматичките структури, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо
соодветно на возраста на учениците.
4.4.1. Ги опише активностите во своето слободно време со усвоените лексички единици и основните реченични модели.
4.4.2. Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со активности во своето слободно време, правилно применувајќи ги граматичките
структури, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците
4.4.3. Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со активности во своето слободно време преку правилна примена на
граматичките структури и основните реченични модели.

Тема број 4: јас и другите во секојдневието и слободното време
Број на час / Лексички единици Граматички Јазични функции Интеркултурни
Наставни содржини структури содржини и медиумска
писменост
Изразување
catch, clean, способност (или
73. Изучување на CAN за jump, march, hop, неспособност) и
искажување способност read, paint, sit, swim, барање дозвола со
CAN, I can ride a bike.
(I can’t draw a hippo
Изразување
catch, clean, способност (или
74. Вежби со CAN за искажување jump, march, hop, неспособност) и
способност read, paint, sit, swim, барање дозвола со
CAN, I can ride a bike.
(I can’t draw a hippo.)
75. Изучување на CAN за барање drink, talk, draw,
.) / Can I go camping?
дозвола и нудење drive, ride
76. Вежби со CAN за барање дозвола drink, talk, draw,
.) / Can I go camping?
и нудење drive, ride
77. Изучување на месеците од Месеци: January, January is my favourite
годината February, March... month.
Месеци: January, January is my favourite
78. Вежби за месеците од годината
February, March... month.
Денови во I visit my grandparents
седмицата: Monday, on Sunday
79. Изучување на деновите од
Tuesday, Today is Monday.
неделата
Wednesday, We play football on
weekend Friday
80. Вежби за деновите од неделата Денови во I visit my grandparents
седмицата: Monday, on Sunday
Tuesday, Today is Monday.
Wednesday, We play football on
weekend Friday
81. Изучување на цели часови Цели часови
(време): nine
o’clock, eleven
o’clock
82. Вежби за цели часови Цели часови
(време): nine
o’clock, eleven
o’clock
Придавки (бои): My skirt is dark blue,
83. Давање на надворешен опис на
purple, pink, white, but my t-shirt is bright
облека
green yeelow.
Придавки (бои): My skirt is dark blue,
84. Давање на надворешен опис на
purple, pink, white, but my t-shirt is bright
својата облека
green yeelow.
85. Изучување на сегашно време од Present Simple tense
Today is Monday.
ТО ВЕ of TO BE
86. Изучување на сегашно време од Present Simple tense
Today is Monday.
ТО ВЕ of TO BE
I am a pupil in this
Едноставни
school. This is my
исказни реченици
87. Вежби со ТО ВЕ friend Philip. We are
Present Simple tense
part of the school
of TO BE
football team.
I am a pupil in this
school. This is my
исказни реченици
88. Вежби со ТО ВЕ friend Philip. We are
part of the school
of TO BE
football team.
89. Изучување на сегашно време од Present simple tense My sister gets up at 7
некои глаголи – everyday activities o’clock. We play
get up, get dressed, football on Friday
brush your teeth, go
to school, have
dinner, go to bed
Present simple tense My sister gets up at 7
– everyday activities o’clock. We play
90. Изучување на сегашно време од get up, get dressed, football on Friday
некои глаголи brush your teeth, go
to school, have
dinner, go to bed
(одредени глаголи):
91. Вежби за сегашно време од некои исказни реченици
My sister gets up at 7
глаголи Present simple tense
o’clock. We play
– everyday activities
football on Friday
(одредени глаголи):
92. Вежби за сегашно време од некои исказни реченици
My sister gets up at 7
глаголи Present simple tense
o’clock. We play
– everyday activities
football on Friday
Изучените Изучените Изучените јазични
93. Повторување на материјалот –
лексички единици граматички структури
читање со разбирање
структури
читање со разбирање
структури
преку песнички и игри
структури
преку песнички и игри
структури
● Загатки.
 Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: The Alphabet Song; What’s the Time?
● Боење. Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер, честитки (crafts).
● Книги за учење на азбуката (alphabet books).
● Книги за деца (од Dr. Seuss): I Can Read with My Eyes Shut! Happy Birthday to You! The Foot Book; The Tooth Book; Ten Apples Up on Top!
● Боење.
● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер, честитки (crafts).
● Пишување песни, како acrostic poems.
 Предлог линкови за интеркултурни содржини:

- https://essd.nowwemove.co m/
Пристапи и методи за реализација на планираните содржини:
● Лексички (Lexical).
● Природен (Natural).
● Невро-лингвистичко програмирање (NeuroLinguistic Programming).
 Настава базирана на задача (Task-Based Language Teaching).
● Аудио-лингвален (AudioLingual).
● Аудио-визуелен (AudioVisual).
● Метод на целосен физички одговор (TPR).
 Меморирање на збор преку повторена аудиовизуелна изложеност (Whole-Word Approach).

1 Изучување на CAN за искажување способност Април IIIседмица
2 Вежби со CAN за искажување способност
3 Изучување на CAN за барање дозвола и нудење
4 Вежби со CAN за барање дозвола и нудење Април IV седмица
5 Изучување на месеците од годината
6 Вежби за месеците од годината
7 Изучување на деновите од неделата Април V седмица
8 Вежби за деновите од неделата Maj I седмица
9 Изучување на цели часови
1 Вежби за цели часови Maj IIседмица
0
1
Давање на надворешен опис на облека
1
1 Давање на надворешен опис на својата облека
2
1 Maj III седмица
Изучување на сегашно време од ТО ВЕ
3
1
Изучување на сегашно време од ТО ВЕ
4
1
Вежби со ТО ВЕ
5
1 Мај IV седмица
Вежби со ТО ВЕ
6
1
Изучување на сегашно време од некои глаголи
7
1
Изучување на сегашно време од некои глаголи
8
1 Мај V седмица
Вежби за сегашно време од некои глаголи
9 Јуни I седмица
2
Вежби за сегашно време од некои глаголи
0
2
Повторување на материјалот – читање со разбирање
1
2 Јуни II седмица
Повторување на материјалот – читање со разбирање
2
2
Повторување на материјалот – преку песнички и игри
3
2
Повторување на материјалот – преку песнички и игри
4

3to Odd Tematsko Skratena Programa

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

3to Odd Tematsko Skratena Programa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Цели на тема број 1:

6. Усвојување на нова граматичка I am / You are / He

my, your, his, her,

21. Усвојување на нова граматичка in front of, behind,

23. Опишување на просторија (соба) This is my room. The

Активности за реализација на планираните содржини:

Пристапи и методи за реализација на планираните содржини:

НАСТАВНА ЕДИНИЦА ВРЕМЕ НА

Тематско планирање на наставата по англиски јазик во III одделение

This, that, these, -активно користење

47. Вежби и утврдување на oval, square, -активно користење

НАСТАВНА ЕДИНИЦА ВРЕМЕ НА

Училиште: ООУ “Блаже Конески“ – Аеродром, Скопје

Цели на тема број 3:

Очекувани резултати од учењето:

Број на час Лексички Граматички Јазични функци Интеркултурни

61 Утврдување на вокабулар места и

72 Евалуација на Изучените Изучените Изучените јазични

Активности за реализација на планираните содржини :

● Бура на идеи (brainstorming).

● Учење во заедница (Community Language Learning).

TEMATСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Цели на тема број 4:

- Ја препознае графиската слика на одредени лексички единици и едноставни куси искази;

Стандарди за оценување – Тема 4

Тематско планирање на наставата по англиски јазик во III одделение

 Предлог линкови за интеркултурни содржини:

НАСТАВНА ЕДИНИЦА ВРЕМЕ НА

You might also like